Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión de miembro superior
Autor: Bernal Salamanca, Andrea Estefanía
Asesor: Pérez Romero, Germán Enrique (Thesis advisor)
Fecha: 2013
Programa: Bogotá - Medicina - Especialidad en Anestesiología y Reanimación
Facultad: Facultad de Medicina

Resumen: Los antecedentes investigativos en torno a la rehabilitación de miembro superior  han evidenciado que existe un mínimo abordaje de las actividades de la vida diaria  tras la alteración funcional de este segmento por lesión, por lo cual el objetivo de  la investigación es caracterizar el desempeño ocupacional de los adultos con lesión  de miembro superior en el laboratorio de Terapia Ocupacional – área de tecnología  y autonomía personal (TAP) de la Universidad Nacional de Colombia, a través de  la aplicación del Test de actividades de la vida diaria (TAVD): Arango y Rodríguez.  Es un estudio de tipo descriptivo en el cual se evaluaron xx adultos entre los 20 y  los 86 años de edad con cualquier tipo de lesión de miembro superior de origen  periférico. Los resultados obtenidos revelan que el grupo de lesiones de manguito  rotador presenta mayor dificultad en la actividad de movilidad en cama, el grupo de  tendinitis de Quervain en acicalado, las lesiones tendinosas de antebrazo y mano  en vestido, epicondilitis en acicalado, síndrome de túnel carpiano en vestido,  amputaciones en vestido, enfermedades de las articulaciones en vestido y fracturas  en alimentación. Se concluye que el nivel desempeño en las actividades de la vida  diaria se ven influidas tanto por el tipo y ubicación de la lesión, su tiempo de  evolución, la edad, el género y la ocupación desempeñada. Así mismo, se  describen los valores estadísticos del estudio de confiabilidad y la pertinencia del  Laboratorio de Terapia Ocupacional- Área TAP para la valoración de estas  actividades en este tipo de población.

Caracterización del desempeño en
actividades de la vida diaria en adultos
con lesión de miembro superior
Andrea Estefanía Bernal Salamanca
Diana Marcela Fuquen Fraile
Edwin Alfonso Valenzuela Murillo
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Medicina, Departamento de la Ocupación humana
Bogotá, Colombia
2013Caracterización del desempeño en
actividades de la vida diaria en adultos
con lesión de miembro superior
Andrea Estefanía Bernal Salamanca
Diana Marcela Fuquen Fraile
Edwin Alfonso Valenzuela Murillo
Trabajo de investigación presentado como requisito parcial para optar al título de:
Terapeuta Ocupacional
Directora:
Sylvia Cristina Duarte
Terapeuta Ocupacional
Magister en Bioética
Línea de Investigación:
Gestión de la calidad en procesos y servicios
Grupo de Investigación:
Ocupación e inclusión social
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Medicina, Departamento de la ocupación humana
Bogotá, Colombia
2013DEDICATORIAS
Dedico este trabajo primero a Dios por ser un apoyo espiritual durante todo este proceso
que he llevado hasta ahora.
A mis padres Pedro y Myriam porque ellos con sus enseñanzas, sus consejos, su amor,
su apoyo incondicional y sus palabras de aliento siempre me han impulsado a continuar
con este crecimiento a través de la educación y la constancia; porque ellos son la razón
de lo que soy y de lo que llegaré a ser.
A mi hermana Laura que me da la oportunidad de crecer a través de su experiencia, a
través de sus consejos y de su compañía y a quien además deseo los más grandes
éxitos en su vida junto a Andrés quien ahora hace parte de la familia.
A mi sobrina Mariana que es una luz en mi camino que a diario me llena de alegría y de
fuerza para continuar, porque a través de su ternura y su amor sincero me da la
oportunidad de vivir feliz diariamente.
A mi mejor amiga Yury que desde que íbamos juntas al jardín me ha brindado muchos
momentos inolvidables de risa, de alegría y de aprendizaje.
A mis amigas Francy, Jenny, Wendy y Ruby, quienes a través de este camino recorrido
por esta maravillosa universidad me han enseñado el valor de la amistad, con su
compañía constante y su apoyo, con sus buenos deseos y su forma de ser han logrado
que siempre tengan un lugar en mi corazón.
A mis compañeros y amigos Edwin y Marcela por dar lo mejor de sí y por compartir
conmigo este proceso de crecimiento, por ser mis colegas, por escucharme y por hacer
parte de esta parte de mi vida tan importante.
A la profesora Sylvia, a quien admiro por ser una gran persona y una gran profesional
porque ha generado en mí el interés por ser cada día mejor.
A mis profesoras que a través de sus consejos, enseñanzas y experiencias han logrado
que me apropie de dar a conocer mis capacidades y de fortalecer mis debilidades, lo que
me ayuda a crecer diariamente.
A todas las personas que contribuyeron directa o indirectamente en el proceso que se
desarrolló hasta llegar a este momento, a aquellos que a través de sus buenos deseos,
sus palabras de aliento y apoyo incondicional han aportado valiosos saberes,
conocimientos y consejos que serán la base para que pueda llegar a ser una gran
Terapeuta Ocupacional dando lo mejor de mí.
Andrea Estefanía Bernal SalamancaDedico este proyecto de investigación a todas las personas que de una u otra manera
contribuyeron en mi formación profesional y personal durante estos cinco años…
A Dios todo poderoso y a la virgen del Carmen por guiar cada día mis pasos,
protegerme y permitirme estudiar en la mejor Universidad del país.
A mis padres, Jose y Rosa, por su comprensión y sacrificio, por sacarme adelante, por
su apoyo incondicional y por impulsarme y convertirme en la mujer que soy ahora.
A mis hermanas, Leidy y Luz, por su colaboración, su paciencia, sus palabras de ánimo
y su compañía durante altas horas de la noche.
A ti patico, por tu amor incondicional, por levantarme cuando creía que no podría más,
por tus palabras de aliento, por siempre tener una palabra bonita para subirme el ánimo,
por tu paciencia, pero ante todo por siempre apoyarme en los momentos más difíciles.
A mis niñas, Francy, Wendy, Jenny y Ruby, por brindarme su amistad y apoyo en todo
mi proceso académico, por sus risas, malgenios, bromas y chocoaventuras que
alegraban cada día de mi vida.
A mi par de niños incondicionales, Camilo y Omar, por demostrarme el verdadero
significado de una amistad, por acompañarme y brindarme su apoyo durante estos nueve
años y por sacarme en mí siempre un sonrisa y un deseo de seguir luchando por los
sueños.
A la profesora Sylvia, porque más que una tutora de cohorte, se convirtió en un modelo a
seguir, por corregirme, regañarme, felicitarme y formarme en la profesional que soy
ahora.
A ti andreita, mi compañerita de clases, por tu infinita paciencia durante todos nuestros
trabajos grupales, por siempre apoyarme académicamente y por compartir mis ideales.
Finalmente, a todas las personas que creyeron en mis capacidades y apoyaron esta
importante meta de ser TERAPEUTA OCUPACIONAL…
Diana Marcela Fuquen FraileDedico este proyecto de investigación a todas las personas que han hecho parte de mi
formación profesional y que me han acompañado y apoyado en los momentos y
circunstancias que se han presentado en el trascurrir de estos años.
A mi madre, Lilia, que con su esfuerzo lleno de amor y cariño, ha respaldado cada paso
en mi vida, para que yo pueda llegar donde me lo he propuesto. A quien adoro y valoro
su compañía como el regalo más hermoso de mi vida.
A mi abuela, Mery, quien con su inmenso amor y espiritualidad me ha acompañado
desde la distancia. Quien ha sido mi guía y protección encomendándome todos los días
al Creador.
A Javier, a quien guardo un profundo cariño y respeto, el cual me ha brindado su
respaldo y consejo, el cual lo he recibido como su muestra de cariño y aprecio para
conmigo.
A mi princesa y patita hermosa, Diana Marcela, quien ha logrado en mi lo que yo no
hubiera podido imaginar poder realizar solo. A quien Amo y anhelo que siga a mi lado,
para seguir demostrándole ese Amor que le profeso sin medida.
A la familia Fuquen Fraile, José, Rosa, Leidy, Luz y Brendis, quienes con mucho cariño
me han acogido en su hogar como uno de los suyos, y de quienes siempre he recibido
una sonrisa y aprecio muy especial.
A la profesora Silvia, a quien respeto y admiro como una excelente profesional, y quien
ha tenido las palabras precisas, para mi formación y orientación en mi vida académica y
personal.
A mis profesoras, que han hecho parte en algún momento de mi formación profesional, y
a quienes agradezco su dedicación, orientación y consejo en mi vida académica.
A Andreita, con quien en compañía de Diana, sobrepasamos muchos retos en la
realización de este proyecto de investigación, por su dedicación y paciencia en cada
momento que compartimos.
A todas aquellas personas que me bridaron su apoyo y buenos deseos, y por quienes en
algún momento pudieron compartir conmigo alegrías y momentos difíciles, desde
Venezuela y Cúcuta, y por quienes mi estancia en Bogotá fue muy agradable.
Edwin Alfonso Valenzuela MurilloAgradecimientos
Los autores del trabajo agradecen a la Universidad Nacional de Colombia, por convertirse
en un espacio de recogimiento, reflexión y sabiduría y permitir su formación profesional,
personal y humana.
A las docentes del Departamento de la Ocupación Humana, quienes con su gracia de
compartir su conocimiento, inculcaron las bases de nuestra profesión, el amor por lo que
se hace y la importancia de difundir nuestro conocimiento.
A la directora de tesis, Sylvia Cristina Duarte, magister en Bioética y profesora asociada
del departamento de la ocupación humana, quien guio con su conocimiento y experiencia
este trabajo de investigación.
A quienes facilitaron el desarrollo metodológico del proyecto, Mónica Amaya, especialista
en rehabilitación de miembro superior y Olga Guzmán, especialista en salud ocupacional.
Y finalmente a todas aquellas personas que voluntariamente participaron en la fase
experimental del proyecto, por su tiempo y disposición para apoyar este proceso
investigativo.Caracterización del desempeño en
actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Resumen
Los antecedentes investigativos en torno a la rehabilitación de miembro superior
han evidenciado que existe un mínimo abordaje de las actividades de la vida diaria
tras la alteración funcional de este segmento por lesión, por lo cual el objetivo de
la investigación es caracterizar el desempeño ocupacional de los adultos con lesión
de miembro superior en el laboratorio de Terapia Ocupacional – área de tecnología
y autonomía personal (TAP) de la Universidad Nacional de Colombia, a través de
la aplicación del Test de actividades de la vida diaria (TAVD): Arango y Rodríguez.
Es un estudio de tipo descriptivo en el cual se evaluaron xx adultos entre los 20 y
los 86 años de edad con cualquier tipo de lesión de miembro superior de origen
periférico. Los resultados obtenidos revelan que el grupo de lesiones de manguito
rotador presenta mayor dificultad en la actividad de movilidad en cama, el grupo de
tendinitis de Quervain en acicalado, las lesiones tendinosas de antebrazo y mano
en vestido, epicondilitis en acicalado, síndrome de túnel carpiano en vestido,
amputaciones en vestido, enfermedades de las articulaciones en vestido y fracturas
en alimentación. Se concluye que el nivel desempeño en las actividades de la vida
diaria se ven influidas tanto por el tipo y ubicación de la lesión, su tiempo de
evolución, la edad, el género y la ocupación desempeñada. Así mismo, se
describen los valores estadísticos del estudio de confiabilidad y la pertinencia del
Laboratorio de Terapia Ocupacional- Área TAP para la valoración de estas
actividades en este tipo de población.
Palabras clave: actividades de la vida diaria, extremidad superior, adulto, lesión,
ocupaciones.Characterization of performance in activities
of daily living in adults with upper limb injury
Abstract
The background research about upper limb rehabilitation have shown that there is
a minimum approach of the activities of daily living following functional impairment
in this segment due to injury, so the aim of the research is to characterize the
occupational performance adults with upper limb injury in Occupational Therapy
laboratory - technology area and personal autonomy (TAP) of the National
University of Colombia, through the application of the test of activities of daily living
(TAVD): Arango and Rodriguez. It is a descriptive study in which we evaluated xx
adults between 20 and 86 years of age with any injury of upper limb peripheral
origin. The results show that the group of rotator cuff injuries has greater difficulty
in mobility activity in bed, the group in grooming Quervain tendonitis, tendon injuries
of forearm and hand dressed in grooming epicondylitis, carpal tunnel syndrome in
dress, dress amputations, joint diseases and fractures in dress. We conclude that
the level of performance in daily life activities are influenced by the type and location
of the lesion, its development time, age, gender and occupation performed.
Likewise, we describe the statistical values of the revalidation process and the
relevance of TAVD Laboratory-Area Occupational Therapy TAP for valuation of
these activities in this population.
Keywords: activities of daily living, upper extremity, adult, injury, occupationsContenido
Resumen .............................................................................................................. IX
Lista de figuras .................................................................................................. XIII
Lista de tablas ................................................................................................ XVIII
Introducción...................................................................................................... XIX
Capítulo 1 MARCO CONCEPTUAL .................................................................... 23
1.1 Antecedentes .......................................................................................... 23
1.2 Problema ................................................................................................. 29
1.3 Objetivos ................................................................................................. 29
1.3.1 Objetivo general ................................................................................... 29
1.3.2 Objetivos específicos ........................................................................... 29
1.4 Justificación ............................................................................................. 30
1.5 Definición operacional de términos ......................................................... 33
Capítulo 2 MARCO TEORICO ........................................................................... 36
2.1. Definición de actividades de la vida diaria ............................................... 36
2.2. Evaluación ............................................................................................... 37
2.3. Test de actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez. ..................... 38
2.3.1. Calificación: .......................................................................................... 38
2.4. Anatomía miembro superior .................................................................... 40
2.4.1. Estructura osteomuscular .................................................................... 41
2.4.3. Inervación ............................................................................................ 43
2.4.4. Mecánica miembro superior aplicada al funcionamiento en actividades
de la vida diaria .............................................................................................. 44
2.4.5. Lesiones de miembro superior ............................................................. 46
2.5. Principales ocupaciones de la población adulta colombiana ................... 58
2.5.1. Nivel de competencia 1 ........................................................................ 59
2.5.2. Nivel de competencia 2 ........................................................................ 59
2.5.3. Nivel de Competencias 3 ..................................................................... 60
2.5.4. Nivel de Competencias 4 ..................................................................... 61
2.6. Confiabilidad ........................................................................................... 62
3. Capítulo 3 MATERIALES Y METODOS ....................................................... 63
3.1. Tipo de estudio ........................................................................................ 63
3.2. Población y muestra ................................................................................ 63
3.3. Criterios de inclusión ............................................................................... 63
3.4. Criterios de exclusión .............................................................................. 64
3.5. Procedimiento para la recolección de datos ............................................ 64
3.5.1. Entrenamiento ...................................................................................... 653.5.2. Instrumento .......................................................................................... 65
3.6. Variables de estudio ................................................................................ 66
3.7. Fases de la investigación ........................................................................ 68
3.7.1. Fase 1 .................................................................................................. 68
3.7.2. Fase 2 .................................................................................................. 68
3.7.3. Fase 3 .................................................................................................. 68
3.8. Tabulación y análisis de resultados ........................................................ 69
3.8.1. Procedimiento para establecer la confiabilidad del estudio ................. 69
3.9. Consideraciones éticas ........................................................................... 70
3.10. Limitaciones del estudio ....................................................................... 71
4. Capítulo 4 RESULTADOS ........................................................................... 72
4.1. Caracterización general de variables ...................................................... 72
4.1.1. Distribución porcentual según sexo ..................................................... 73
4.1.2. Distribución porcentual según grupos etáreos ..................................... 73
4.1.3. Distribución cuantitativa por ocupación ................................................ 74
4.1.4. Distribución porcentual por diagnostico ............................................... 75
4.1.5. Distribución porcentual por causa ........................................................ 75
4.1.6. Distribución cuantitativa por causa según genero ............................... 76
4.1.7. Distribución porcentual por dominancia manual .................................. 77
4.1.8. Distribución porcentual por tipo de lesión ............................................ 77
4.1.9. Distribución porcentual por perturbación de dominancia ..................... 78
4.1.10. Distribución porcentual por resultados del TAVD. ......................... 78
4.2. Caracterización especifica de variables según lesión ............................. 79
4.2.1. Caracterización grupo de lesiones manguito rotador ........................... 79
4.2.2. Caracterización grupo de fracturas de miembro superior .................... 87
4.2.3. Caracterización grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y mano .. 94
4.2.4. Caracterización grupo de amputaciones de miembro superior .......... 100
4.2.5 Caracterización grupo de tendinitis de Quervain ................................ 107
4.2.6 Caracterización grupo Síndrome de Túnel Carpiano .......................... 114
4.2.7 Caracterización grupo de Epicondilitis ................................................ 120
4.2.8 Caracterización grupo de Enfermedades de las articulaciones .......... 126
4.2.9. Caracterización final grupo de lesiones de miembro superior ........... 131
4.2.10. Resultados de estudio de confiabilidad del estudio ..................... 144
5. Capítulo 5 ANALISIS DE RESULTADOS Y DISCUSION ......................... 145
6. Conclusiones y recomendaciones ........................................................... 153
6.1. Conclusiones ......................................................................................... 153
6.2. Recomendaciones ................................................................................ 156
ANEXOS ............................................................................................................ 158
7. Referencias ................................................................................................ 213Lista de figuras
Pág.
Figura 4-1: Distribución porcentual según sexo de grupo participante con lesión
de miembro superior ............................................................................................ 73
Figura 4-2: Distribución porcentual según grupo etáreo de grupo participante con
lesión de miembro superior .................................................................................. 73
Figura 4-3: Distribución cuantitativa según ocupación de grupo participante con
lesión de miembro superior .................................................................................. 74
Figura 4-4: Distribución porcentual según diagnóstico de grupo participante con
lesión de miembro superior .................................................................................. 75
Figura 4-5: Distribución porcentual según causa de grupo participante con lesión
de miembro superior ............................................................................................ 75
Figura 4-6: Distribución cuantitativa por causa según genero de grupo
participante con lesión de miembro superior ........................................................ 76
Figura 4-7: Distribución porcentual según dominancia manual de grupo
participante con lesión de miembro superior ........................................................ 77
Figura 4-8: Distribución porcentual según tipo de lesión de grupo participante
con lesión de miembro superior ........................................................................... 77
Figura 4-9: Distribución porcentual según perturbación de dominancia de grupo
participante con lesión de miembro superior ........................................................ 78
Figura 4-10: Distribución porcentual según resultados porcentuales del TAVD de
grupo participante con lesión de miembro superior .............................................. 78
Figura 4-11: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD
en grupo de lesiones de manguito rotador ........................................................... 80
Figura 4-12: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de lesiones de
manguito rotador .................................................................................................. 81
Figura 4-13: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de
lesiones de manguito rotador ............................................................................... 82
Figura 4-14: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de
lesiones de manguito rotador ............................................................................... 83
Figura 4-15: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la
actividad de movilidad en cama en grupo de lesiones de manguito rotador. ....... 83
Figura 4-16: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
movilidad en cama según género en grupo de lesiones de manguito rotador. .... 84
Figura 4-17: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
movilidad en cama según perturbación de dominancia en grupo lesión de
manguito rotador .................................................................................................. 85Figura 4-18: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
movilidad en cama según tiempo de evolución en grupo de lesión de manguito
rotador .................................................................................................................. 85
Figura 4-19: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo
de lesión de manguito rotador .............................................................................. 86
Figura 4-20: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en
grupo de fracturas en miembro superior. ............................................................. 88
Figura 4-21: Distribución porcentual según ubicación en miembro superior del
grupo de fracturas. ............................................................................................... 88
Figura 4-22: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo fracturas en
miembro superior. ................................................................................................ 89
Figura 4-23: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo
fracturas en miembro superior. ............................................................................ 90
Figura 4-24: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de
fracturas de miembro superior. ............................................................................ 91
Figura 4-25: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la
actividad de alimentación en grupo de fracturas de miembro superior .............. 91
Figura 4-26: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
alimentación según género en grupo de fracturas de miembro superior............ 92
Figura 4-27: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
alimentación según perturbación de dominancia en grupo de fracturas de
miembro superior ................................................................................................. 93
Figura 4-28: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo
de fracturas de miembro superior ........................................................................ 93
Figura 4-29: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD
en grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y mano ....................................... 95
Figura 4-30: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de lesiones
tendinosas de antebrazo y mano ......................................................................... 95
Figura 4-31: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de
lesiones tendinosas de antebrazo y brazo. .......................................................... 96
Figura 4-32: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo
de lesiones tendinosas ......................................................................................... 97
Figura 4-33: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la
actividad de vestido en grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y mano ....... 97
Figura 4-34: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
movilidad en cama según género en grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y
mano .................................................................................................................... 98
Figura 4-35: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de vestido
según perturbación de dominancia en grupo lesiones tendinosas de antebrazo y
mano. ................................................................................................................... 99Figura 4-36: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
movilidad en cama según tiempo de evolución en grupo de lesiones tendinosas
de antebrazo y mano ............................................................................................ 99
Figura 4-37: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo
de lesiones tendinosas de antebrazo y mano .................................................... 100
Figura 4-38: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD
en grupo de amputaciones en miembro superior. .............................................. 101
Figura 4-39: Distribución porcentual según ubicación en miembro superior del
grupo de amputaciones. ..................................................................................... 101
Figura 4-40: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de
amputaciones en miembro superior. .................................................................. 102
Figura 4-41: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo
amputaciones en miembro superior. .................................................................. 103
Figura 4-42: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo
de amputaciones de miembro superior. ............................................................. 104
Figura 4-43: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la
actividad de vestido en grupo de amputaciones de miembro superior ............. 104
Figura 4-44: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de vestido
según ubicación de las amputaciones en miembro superior .............................. 105
Figura 4-45: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de vestido
según perturbación de dominancia en grupo de amputaciones de miembro
superior .............................................................................................................. 106
Figura 4-46: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo
de amputaciones de miembro superior .............................................................. 107
Figura 4-47 Distribución de porcentaje total de la evaluación de TAVD, (Arango y
Rodríguez), que indica el nivel de independencia. ............................................. 108
Figura 4-48: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de Tendinitis de
Quervain. ............................................................................................................ 108
Figura 4-49 Distribución de acuerdo a la clasificación de las ocupaciones de las
personas con tendinitis de Quervain. ................................................................. 109
Figura 4-50 Porcentaje de ejecución en las actividades de la vida diaria de las
personas que presentan tendinitis de Quervain evaluadas. ............................... 110
Figura 4-51 puntuaciones de cada actividad del área de acicalado. ................. 111
Figura 4-52 distribuciones del porcentaje de usuarios con tendinitis de Quervain
teniendo en cuenta lesión unilateral o bilateral y afectación de dominancia ...... 112
Figura 4-53 Porcentaje de ejecución de acuerdo a la localización de la tendinitis.
........................................................................................................................... 112
Figura 4-54 Distribución de porcentaje de ejecución de acuerdo al tiempo de
evolución de la tendinitis de Quervain. ............................................................... 113Figura 4-55 Distribución de entrega de planes caseros a personas con tendinitis
de Quervain. ....................................................................................................... 113
Figura 4-56 Distribución de porcentaje total de la evaluación de TAVD, (Arango y
Rodríguez), que indica el nivel de independencia. ............................................. 115
Figura 4-57: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de STC ...... 116
Figura 4-58 Distribución de acuerdo a la clasificación de las ocupaciones de las
personas con síndrome de túnel del carpo. ....................................................... 116
Figura 4-59 Porcentaje de ejecución en las actividades de la vida diaria de las
personas que presentan síndrome de túnel del carpo evaluadas. ..................... 117
Figura 4-60 Puntuaciones de cada tarea de la actividad de vestido. ................ 118
Figura 4-61 Distribución del porcentaje de desempeño en el área de vestido por
género. ............................................................................................................... 118
Figura 4-62 Distribuciones del porcentaje de usuarios con túnel del carpo
teniendo en cuenta lesión unilateral o bilateral y afectación de dominancia. ..... 119
Figura 4- 63 Distribución de entrega de los planes caseros a las personas con
síndrome de túnel del carpo. .............................................................................. 120
Figura 4-64 Distribución de porcentaje total de la evaluación de TAVD, (Arango
y Rodríguez), que indica el nivel de independencia. .......................................... 121
. Figura 4-65: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de
Epicondilitis ........................................................................................................ 122
Figura 4-66 Distribución de acuerdo a la clasificación de las ocupaciones de las
personas con síndrome de túnel del carpo. ....................................................... 122
Figura 4- 67 Porcentaje de ejecución en las actividades de la vida diaria de las
personas que presentan síndrome de túnel del carpo evaluadas. ..................... 123
Figura 4- 68 Puntuación de cada actividad del área de acicalado ..................... 124
Figura 4-69 Distribución del porcentaje de desempeño en el área de vestido por
género. ............................................................................................................... 125
Figura 4-70 Distribuciones del porcentaje de usuarios con epicondilitis, teniendo
en cuenta lesión unilateral o bilateral y afectación de dominancia. .................... 125
Figura 4- 71 Distribución de entrega de los planes caseros a las personas con
epicondilitis ......................................................................................................... 126
Figura 4- 72 Distribucion cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en
grupo de artritis y artrosis ................................................................................... 127
Figura 4- 73 Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de lesiones de
artritis y artrosis .................................................................................................. 128
Figura 4- 74 Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de
lesiones de artritis y artrosis. .............................................................................. 128
Figura 4- 75 Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de
artritis y artrosis. ................................................................................................. 129Figura 4- 76 Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la
actividad de vestido en grupo de artritis y artrosis .............................................. 130
Figura 4- 77 Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo
de enfermedades de las articulaciones .............................................................. 131
Figura 4- 78 Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en
grupo de fracturas .............................................................................................. 132
Figura 4- 79 Distribución porcentual segun ubicacion en miembro superior del
grupo de fracturas .............................................................................................. 133
Figura 4- 80 Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de fracturas de
miembro superior ............................................................................................... 134
Figura 4- 81 Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de
fracturas de miembro superior............................................................................ 134
Figura 4- 82 Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de
fracturas de miembro superior............................................................................ 135
Figura 4- 83 Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la
actividad de alimentación en grupo de fracturas de miembro superior ............ 136
Figura 4-84 Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
alimentación según género en grupo de fracturas de miembro superior .......... 136
Figura 4- 85 Distribución porcentual según desempeño en la actividad de
alimentación según perturbación de dominancia en grupo de fracturas de
miembro superior. .............................................................................................. 137
Figura 4- 86 Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo
de fracturas de miembro superior ....................................................................... 138
Figura 4-87 Distribución porcentual planes caseros entregados .................... 142
Figura 4-88 Distribución cuantitativa de planes caseros entregados según
ocupación ........................................................................................................... 142
Figura 4-89 Distribución cuantitativa de planes caseros entregados según
lesión .................................................................................................................. 143
Figura 4- 90 Prueba de igualdad de medias ...................................................... 144
Figura 4- 91 Prueba de igualdad de varianzas ................................................... 145Lista de tablas
Pág.
Tabla 1 Clasificación de actividades de la vida diaria utilizada en el Test de
actividades de la vida diaria (TAVD..................................................................... 40
Tabla 2 Aducción/abducción horizontal del hombro y otras amplitudes del
movimiento del hombro necesarias para realizar actividades funcionales. .......... 45
Tabla 3 Correspondencia de los grupos de la CIUO- 08 con los niveles de
competencias ....................................................................................................... 62
Tabla 4 Categorización de variables de estudio ................................................... 67
Tabla 5 Características de la población muestra con lesión de manguito rotador 80
Tabla 6 Características de la población muestra con fractura en miembro superior
............................................................................................................................. 87
Tabla 7 Características de la población muestra con lesiones de tendones ........ 94
Tabla 8 Características de la población muestra con amputación en miembro
superior .............................................................................................................. 101
Tabla 9 Características de la población muestra con Tendinitis de Quervain .... 108
Tabla 10 Características de la población muestra con Túnel del carpo ............. 115
Tabla 11 Características de la población muestra con Epicondilitis ................... 121
Tabla 12 Características de la población muestra con Enfermedades de las
articulaciones ..................................................................................................... 127
Tabla 13 Características de la población muestra con fracturas de miembro
superior .............................................................................................................. 132
Tabla 14 Categorización de actividad y tarea con menor desempeño según tipo
de lesión ............................................................................................................. 140
Tabla 15 Categorización de porcentajes en orden ascendente según tipo de
lesión. ................................................................................................................. 141Introducción
El desempeño en las actividades de la vida diaria, es uno de los principales factores
en el que se pueden percibir dificultades que condicionan el grado de
independencia o autonomía en que se encuentra la persona afectada por una
lesión de miembro superior. El grado de independencia o autonomía puede variar
de acuerdo a las características específicas del diagnóstico, presentadas en el
usuario así como la ubicación donde se presenta la lesión, el tiempo de evolución,
además de otras generalidades como la edad, género y ocupación, los cuales
constituyen factores que pueden influir significativamente en la forma como el
usuario efectúa las actividades y las dificultades que puede llegar a presentar en
su ejecución.
Para la disciplina de Terapia Ocupacional, es muy importante poder caracterizar el
desempeño de las diferentes lesiones de miembro superior en el área de
actividades de la vida diaria, ya que el objeto de estudio es la ocupación y que las
personas pese a sus disfuncionalidad puedan desempeñarse de manera efectiva
en cada una de sus áreas ocupacionales. Es así que al reconocer las principales
dificultades de un usuario con una lesión de miembro superior en una actividad de
la vida diaria en específico, se pueden guiar los objetivos del plan de rehabilitación
trazado en beneficio de las necesidades del usuario.
Poder realizar un estudio, sobre las principales alteraciones en la realización de
actividades de la vida diaria por parte de usuarios con lesión de miembro superior
de origen periférico, es de gran relevancia en la toma de decisiones para la
orientación y ejecución de un plan de rehabilitación en el que se pueden establecer
objetivos de acuerdo a las necesidades específicas de un usuario, al que se le ha
identificado las principales dificultades en el desempeño de este tipo de actividades
de acuerdo al tipo de lesión, al tiempo de evolución y a la ocupación, caracterizado
bajo los criterios arrojados en el desarrollo del presente estudio.La primera parte del estudio, gira en torno al uso y aplicación “Test de actividades
de la vida diaria (TAVD): Arango y Rodríguez” en el laboratorio de autonomía de la
Universidad Nacional, en cual el objetivo es poder realizar la valoración de un
número determinado de usuarios con diferentes alteraciones de miembro superior,
mayores de edad, diagnosticadas y que no sean relacionadas con patologías del
sistema nervioso central. Como resultado se podrá establecer cuáles actividades
de la vida diaria presentan mayor alteración según el género, edad, nivel o tipo de
lesión y tiempo de evolución que presente, a través de la caracterización que se
podrá efectuar con los respectivos análisis de los resultados obtenidos. La
aplicación del test también podrá proporcionar la validación del mismo, que
otorgará a los profesionales a cargo de la rehabilitación de usuarios con lesión de
miembro superior una herramienta de evaluación, de la cual no existe reporte de
otros instrumentos en actividades de la vida diaria que hayan sido diseñados y
validados en Colombia.
En el marco teórico de esta investigación en la primera parte, se centra en las
concepciones teóricas de las Actividades de la Vida Diaria planteadas desde
Terapia Ocupacional por diferentes autores y el proceso de evaluación de las
mismas en personas que presentan algún tipo de discapacidad física, abriendo
paso de esta manera a la estructura del test de actividades de la vida diaria: Arango
y Rodríguez. Posterior a esto, se presenta una descripción de la anatomía de
miembro superior, su incidencia en las actividades de la vida diaria y la definición y
tipos de lesión de este segmento. Finalmente se describen las principales
ocupaciones de la población adulta colombina según la CIUO-AC-88. Este grupo
de concepciones teóricas son tenidas en cuenta con el fin de favorecer el desarrollo
y análisis de resultados del presente estudio en cada una de sus etapas.
Por consiguiente el presente estudio podrá ser un referente importante tanto para
los profesionales de Terapia Ocupacional, como para el grupo interdisciplinar que
intervenga en el proceso de rehabilitación funcional de usuarios con lesión de
miembro superior, aportando así a la rehabilitación integral y participación efectiva
en cada uno de los contextos en los que interactúa como el trabajo,aprovechamiento del tiempo libre y autocuidado principalmente en las actividades
de la vida diaria, que se habían visto afectados en la autonomía e independencia
por parte del usuario.23 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Capítulo 1 MARCO CONCEPTUAL
Este capítulo presenta los antecedentes en torno al abordaje de las actividades de
la vida diaria en lesiones de miembro superior de origen periférico, así como los
estudios realizados en relación al uso y aplicación del test de actividades de la vida
diaria: Arango y Rodríguez en el contexto colombiano. Acto seguido se establece
el problema, los objetivos de estudio y la justificación.
1.1 Antecedentes
Desde la creación del Test de actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez en
1995, los estudios e investigaciones que corresponden o se relacionan con
actividades de la vida diaria en adultos, realizados a nivel nacional e internacional,
no son tan frecuentes desde el punto de vista de las revisiones bibliográficas
realizadas.
A nivel internacional se hace una selección de las investigaciones, que a
consideración de los autores son más relevantes y aportan a la orientación de los
objetivos planteados y resolución de la pregunta problema propuesta. La revisión
de las diversas revistas electrónicas de terapia ocupacional así como la base de
datos Medline, arrojaron los siguientes hallazgos:
Goto, Fisher y Mayberry (1995) llevaron a cabo la aplicación de la evaluación de
habilidades motoras y de procesamiento (AMPS) en la cultura Japonesa,
evaluando la validez intercultural de esta evaluación y la confiabilidad inter
evaluadores de diferentes culturas, lo cual aporta, a este trabajo de investigación,
la importancia del adecuado entrenamiento de los evaluadores y la necesidad de
contar con instrumentos de evaluación validados de acuerdo a la cultura en este
caso colombiana.
Fricke y Unsworth (1996) realizan la confiabilidad del índice de Barthel, en la cual
resaltan que este instrumento junto con la medida de independencia funcional son24 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
ampliamente utilizados por los terapeutas ocupacionales, demostrando su
confiabilidad y validez a través de la aplicación y análisis de los instrumentos
nombrados anteriormente. Este estudio demuestra la importancia de la aplicación
profesional de instrumentos de evaluación de actividades de la vida diaria, así como
la realización de estudios que demuestren la pertinencia de aplicación en
determinado país.
Fisher y Duran (2001) realizaron un estudio de validez e incluyeron veinte nuevas
actividades de la vida diaria (AVD) a la evaluación de habilidades motoras y de
procesamiento (AMPS), otorgando así mayores beneficios en el momento de la
aplicación a los usuarios, debido a que se contaba con mayor número de opciones
de evaluación, que permitía un mejor análisis. Esta investigación aporta a los
autores la posibilidad de modificar o agregar ítems a los instrumentos de evaluación
de acuerdo a las diferencias culturales evidenciadas, construyendo así una
evaluación más confiable y objetiva.
Atler, Hayase, Mosenteen, Thimmaiah y Zemke (2004) realizaron un estudio sobre
la relación entre las etapas del desarrollo y edades de las personas en proporción
con su capacidad de desempeño en la realización de actividades de la vida diaria,
teniendo como resultado la diferenciación entre cada una de las etapas, así como
la evolución en cuanto a la ejecución de las distintas actividades correspondientes
a cada edad. De la misma manera, identificaron las fortalezas y necesidades
propias de cada persona de acuerdo a su etapa del desarrollo. Con esta
investigación se resalta la importancia de la identificación de la capacidades
personales de cada persona de acuerdo a su edad y a su etapa del desarrollo en
la realización de actividades de la vida diaria, en la que también se hace necesario
la caracterización de la población de acuerdo a las variables de tipo de lesión y
capacidad del desempeño e independencia.
De igual forma, Klein, Barlow y Hollis (2008) realizaron un estudio que resaltó la
importancia de la contribución del quehacer del terapeuta ocupacional al demostrar
la mejoría en el desempeño de actividades de la vida diaria en usuarios al serCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 25
de miembro superior
intervenidos por el este profesional, luego de demostrar su funcionalidad en esta
área. Estos estudios demuestran la competencia del terapeuta ocupacional para
caracterizar las lesiones de miembro superior desde una perspectiva de la
ocupación.
Archenholtz y Dellhag (2008) realizaron un estudio para evaluar la validez y
confiabilidad del instrumento: desempeño y satisfacción de las actividades de la
vida diaria (PS-ADL) en pacientes con artritis reumatoide, estudio con el cual se
pudo demostrar que es un instrumento válido y confiable, recomendable para ser
aplicado a este tipo de población. Por otro lado, Yeung (2009) identifica una de las
principales secuelas del síndrome de túnel carpiano que afecta funcionalmente en
la mayoría de las actividades, como lo es la atrofia musculo-tenar del pulgar, la cual
al ser intervenida quirúrgicamente, conlleva a una evolución satisfactoria y mayor
capacidad funcional de la mano. Esta investigación demuestra como este conjunto
de lesiones periféricas de miembro superior afectan significativamente la
realización de actividades de la vida diaria.
Ariyoshi, Honda, Taniguchi, Senjyu y Yoza (2009) realizaron un estudio en el que
pudieron relacionar directamente cada uno de los síntomas de paciente con EPOC,
con la alteración en la ejecución de actividades de la vida diaria, a través del diseño
de una escala de medición. Este estudio evidencia la necesidad de identificar la
correlación de las diferentes situaciones que tiene una enfermedad y como ésta
puede afectar de manera específica la ejecución efectiva de una actividad.
La movilidad de cada una de las regiones que comprende el miembro superior,
tiene un papel importante al momento de ejecutar una actividad, para la cual se
necesita de la alineación, coordinación y agrupación de las diferentes articulaciones
y grupos musculares. Evans, Lovern, Stroud, Ferran, y Holt (2010) realizaron un
estudio en el que se pretendía analizar específicamente los movimientos de la
articulación glenohumeral, durante la realización de actividades de la vida diaria,
en la que se puede percibir la importancia de la identificación de las funciones de
cada uno de las articulaciones que comprenden la ejecución de actividades de26 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
manera independiente. Para los autores, conocer estas funciones musculo
esqueléticas facilita el ejercicio profesional a través de la comprensión de los
niveles afectados para la realización efectiva de actividades que puedan ser
evaluadas en una intervención terapéutica.
A nivel nacional, para la recolección de datos referentes a estudios realizados al
test de actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez u otros registros sobre
instrumentos de evaluación de las actividades de la vida diaria, en relación con
lesiones de miembro superior, se revisaron las bases de datos de las bibliotecas
de las universidades, en las cuales se tuvo en cuenta las coincidencias que se
relacionaban específicamente con la población adulta mayor de 18 años, lesiones
periféricas de miembro superior y actividades básicas cotidianas, esto con el fin de
identificar las investigaciones que se aproximan al objetivo propuesto por los
autores de esta investigación, ya que dichas investigaciones no son tan frecuentes
y las demás que existen no aportan a la pregunta problema base de este trabajo
de grado.
A continuación se expresan los resultados encontrados en las diferentes
universidades de Colombia en la que se oferta el programa de Terapia
Ocupacional, a partir del año 1995.
En la universidad del Rosario, Gómez en el año 2001 realizó el trabajo de grado
sobre la validación y estandarización de la evaluación de actividades de la vida
diaria propuesta por Kolhman (KELS), realizando en primera medida la traducción
del instrumento para de esta manera poder adaptar algunos de los ítems que no
son aplicables al contexto colombiano. Así mismo, la evaluación fue aplicada a una
población de adultos mayores con el fin de establecer la confiabilidad y validez del
Kels, a partir del cambio de ciertos ítems. En este trabajo de investigación se resalta
el esfuerzo por introducir en el contexto colombiano un instrumento de evaluación
de tal forma que sea confiable al momento de ser aplicado. Así mismo, constituye
una primera aproximación de adaptación cultural a un contexto determinado.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 27
de miembro superior
Por otra parte, en el 2003, Ortega en su tesis de grado realiza un estudio sobre los
traumas acumulativos de mano y codo que inciden considerablemente en las
actividades de la vida diaria de pianistas con diferentes grados de experticia. Esta
investigación, desarrollada en la Escuela Colombiana de Rehabilitación, destaca
la importancia del análisis por segmentos corporales y de establecer una relación
de las alteraciones derivadas de una enfermedad profesional con el desempeño de
actividades de la vida diaria.
En el 2010 en la universidad del valle, Castillo y Jaramillo abordaron la temática de
la calidad de vida relacionada con la salud y el desempeño ocupacional en
actividades de la vida diaria de usuarios con diagnóstico de tuberculosis pulmonar
[12], en la cual se hace un enfoque desde el punto de vista de la independencia
para realizar la actividades de manera efectiva pese a las dificultades presentadas
por la enfermedad. En este mismo año, Bravo y Antolinez, realizaron un estudio
sobre la influencia de la fuerza y resistencia de los diferentes grupos musculares
los cuales tienen efecto en la realización efectiva de actividades de la vida diaria.
Este estudio se llevó a cabo con una población de mujeres mayores entre 62 y 83
años [8]. Así mismo, en otra tesis de pregrado de esta universidad, Cantor,
Madriñan, Muñoz y Orozco realizaron un estudio de caracterización en un grupo
poblacional con enfermedad de Parkinson, estudio enfocado principalmente en
establecer el grado de alteración en cada una de las actividades de la vida diaria.
De los tres trabajos anteriores se puede percibir la importancia del desempeño de
las actividades de la vida diaria en relación con la calidad de vida, en la cual, el
grado de independencia va ligado al grado de afectación de los diferentes grupos
musculares y las características y tiempo de evolución de las diferentes patologías.
Aun así, en estos trabajos de investigación no se identifican los instrumentos de
evaluación utilizados para calificar la funcionalidad y el desempeño en la ejecución
de actividades de la vida diaria.
Los anteriores registros revelan que en Colombia a partir del año 1995 solo se ha
realizado una investigación en tesis de pregrado que aborde la temática de28 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
evaluación de actividades de la vida diaria, tesis desarrollada en la Universidad del
Rosario en el año 2001, que representa la investigación con mayores coincidencias
con el presente trabajo de grado. Por otra parte, el test de actividades de la vida
diaria: Arango y Rodríguez es el único instrumento de evaluación diseñado y
validado en el contexto colombiano.
El Test de Actividades de la Vida Diaria (TAVD): Arango y Rodríguez se desarrolló
a partir de la necesidad de elaborar un instrumento de evaluación de actividades la
vida diaria que midiera el desempeño funcional cualitativa y cuantitativamente el
desempeño de un individuo, respondiendo a las necesidades del contexto
Colombiano, debido a la escasa existencia de estos en este país. El test consta de
siete ítems que evalúan: movilidad en la cama, vestido, alimentación, acicalado,
higiene personal, ir al baño y traslados funcionales. Tiene una escala de calificación
la cual varía entre cero y tres, donde cero representa la menor calificación
(dependencia), tres la mayor (Independencia) y uno o dos los puntajes intermedios
(semi-dependencia y semi-independencia). La población en la cual fue realizada la
primera y única validación y confiabilidad del test, fueron cuarenta pacientes
adultos con discapacidad física que asistían o permanecían hospitalizados en el
Hospital San Juan de Dios de Santafé de Bogotá. El instrumento en el año 1994
demostró una alta validez de contenido y confiabilidad alta, según la prueba de Ji-
cuadrado. No existen más estudios psicométricos que retomen el test a lo largo del
tiempo hasta el 2012.
Los resultados de la validación llevados a cabo por este estudio de investigación,
demostraron que el Test de Actividades de la Vida Diaria (TAVD): Arango y
Rodríguez tiene la capacidad de medir de manera estable a la persona
representando los contenidos correspondientes al desempeño de una persona
adulta que presente cualquier tipo de disfunción física en las AVD. Sin embargo,
los autores plantearon la recomendación de realizar más estudios de confiabilidad
a un mayor grupo de personas que presentaran una gran variabilidad deCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 29
de miembro superior
diagnósticos y diferencias socioeconómicas, en relación con la población que
utilizaron para su estudio.
1.2 Problema
Las actividades de la vida diaria (AVD), se definen como aquellas actividades que
corresponden al cuidado de sí mismo, al auto-mantenimiento, al manejo del hogar
y en algunos casos a las relaciones sociales (Moruno, 2006) [30]. Estas actividades
son evaluadas utilizando instrumentos basados en la observación, y cuyos
resultados son representados de forma cualitativa y cuantitativa.
¿Cómo la aplicación del test de actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez,
en el laboratorio de autonomía de la Universidad Nacional, permite caracterizar el
desempeño de adultos con lesión de miembro superior?
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
Caracterizar el desempeño ocupacional de los adultos con lesión de miembro
superior en el laboratorio de autonomía de la Universidad Nacional, a través de la
aplicación del test de actividades de la vida diaria: Arango.
1.3.2 Objetivos específicos
• Establecer las condiciones pertinentes en relación a espacio, tiempo y
materiales para la aplicación del test de actividades de la vida diaria: Arango
y Rodríguez en el laboratorio de autonomía de la Universidad Nacional.
• Determinar las alteraciones en el desempeño de actividades de la vida diaria
de adultos con lesión de miembro superior en el laboratorio de autonomía
de la universidad nacional.
• Precisar la actividad de la vida diaria con mayor alteración en su ejecución
según lesión de miembro superior.30 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
• Identificar el desempeño en actividades de la vida diaria de adultos con
lesión de miembro superior según grupo etareo, género, tiempo de
evolución, tipo de lesión y perturbación de dominancia.
• Establecer el grado de confiabilidad del test de actividades de la vida diaria
en la valoración de adultos con lesión de miembro superior de origen
periférico.
1.4 Justificación
Las actividades de la vida diaria constituyen una de las áreas de desempeño
ocupacional en la cual se puede reflejar la autonomía con la que un individuo puede
ejecutar tareas de manera funcional para el cuidado de sí mismo, además esta
puede ser objeto de intervención por el Terapeuta ocupacional en torno a la
evaluación y planeación de un programa de atención cuando se ve afectada la
realización efectiva de dichas actividades. El área de autocuidado, establece
en primera instancia, la forma de supervivencia del ser humano durante todas las
etapas del ciclo vital, tomando un lugar predominante dentro de la ocupación
humana lo que permite estructurar el cimiento de la autonomía y la independencia
personal.
A medida que un individuo se desempeña de manera efectiva en cada una de sus
áreas ocupacionales, se ve reflejado también la funcionalidad de cada uno de sus
componentes del desempeño, que son necesarios para la ejecución de las
diferentes actividades que componen un área como lo es la de autocuidado, juego
y trabajo. Cuando uno de los componentes se ve afectado, las actividades que
componen cada una de las áreas también van estar condicionadas al tipo de lesión
que se haya ocasionado. Una lesión musculo esquelética de miembro superior, es
un ejemplo claro de las alteraciones en el desempeño a lo largo del ciclo vital que
pueden presentarse y limitar principalmente el estado de independencia de la
persona.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 31
de miembro superior
En la etapa del ciclo vital: adulto y adulto mayor, se originan diferentes
transformaciones en los roles vitales. Es el periodo en cual se produce la
independencia y autonomía personal y se adquiere la responsabilidad de cuidar de
sí mismo y de otros. Se caracteriza por ser una etapa de compromiso con nuevas
ocupaciones, como el cuidado del hogar y la asunción del rol de trabajador,
trayendo consigo cambios corporales relativos a la edad, enfermedades
profesionales o traumatismos, siendo el miembro superior uno de los segmentos
más vulnerables a estos trastornos, pudiendo alterar el desempeño y grado de
autosuficiencia en las actividades básicas cotidianas.
De esta manera, los desórdenes musculo esqueléticos relacionados con el trabajo
en Colombia han cobrado particular relevancia en la última década, teniendo en
cuenta las características de la morbilidad profesional en el país, publicadas por el
Ministerio de la Protección Social (2008). Así, entre los años 2001 y 2005 la primera
causa de morbilidad profesional fueron los desórdenes músculo esqueléticos, entre
ellos el síndrome del túnel del carpo, lumbago, sinovitis y tenosinovitis,
desplazamiento de disco intervertebral con mielopatía, dolor de espalda, síndrome
de rotación dolorosa del hombro y epicondilitis, entre otros. Así mismo, en Colombia
la prevalencia de la artritis reumatoide es del 0.5% al 1%, es decir entre 250.000 y
450.000 personas sufren de esta enfermedad crónica1, aumentando su prevalencia
con el paso de los años, según investigaciones de la Universidad de Antioquia
(2012).
Estos referentes epidemiológicos, que dan cuenta de la gran prevalencia de
trastornos musculo esqueléticos y enfermedades articulares degenerativas
presentes en la población adulta colombiana, sugiere la intervención oportuna de
terapia ocupacional, a miras de mantener, compensar o restaurar las habilidades
1 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/218/Unidad_3_Alteraciones_Inmunologicas/ARTRITIS_
REUMATOIDEA _2012. pdf32 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
necesarias para el desempeño en AVD. Pero para ello se hace imprescindible
contar con instrumentos de evaluación que proporcione una base de información
sólida, veraz y específica que permita precisar las verdaderas necesidades del
individuo y elegir el mejor programa de tratamiento que procure en la persona un
mejor desempeño en esta área.
En la práctica profesional, se utilizan diversos tipos de instrumentos de evaluación
que son elegidos por los profesionales de Terapia Ocupacional según las
necesidades de obtención de datos importantes sobre el estado en el que se
encuentra el usuario a evaluar. Según Trujillo (2002), en Colombia es frecuente
que los Terapeutas Ocupacionales y las instituciones de servicios empleen, en alto
porcentaje, métodos de evaluación informal, observación de comportamiento libre
y entrevista no estructurada, y solamente acudan –en un menor grado- a pruebas
formales y estandarizadas.
Existen diferentes instrumentos estandarizados para evaluar las actividades de la
vida diaria, ejemplos claros son el Índice de Barthel, el índice de Katz y la medida
de independencia funcional, que son utilizados por la mayoría de los terapeutas
ocupacionales dedicados a esta área consiguiendo resultados que aporten a su
plan de tratamiento, pero que pueden no ser totalmente confiables ni válidos debido
a la diferencia existente entre el país de origen donde se realizó el instrumento y el
colombiano. En este sentido surge la necesidad de abordar a fondo las
características de estas pruebas y seleccionar un instrumento de evaluación que
permita con certeza caracterizar el desempeño en esta área y establecer la relación
apropiada para su aplicación en usuarios dentro un contexto como el colombiano.
El test de actividades de la vida diaria de (TAVD): Arango y Rodríguez es un
instrumento de evaluación diseñado en Colombia, en el cual su aplicación se
encuentra bajo los rangos del contexto en el cual fue creado y cuya versión fue
revisada en términos de validez y confiabilidad en 1994. Este test permite evaluarCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 33
de miembro superior
cuantitativamente y cualitativamente el desempeño funcional de la población adulta
colombiana, reconociendo el grado de independencia – dependencia en su
realización cotidiana. Además, el TAVD posibilita determinar qué tipo de
actividades son más frecuentemente alteradas a causa de una discapacidad física,
siendo este uno de los pilares de este trabajo de investigación.
Por lo anterior, según los autores del presente trabajo de investigación, este
instrumento de evaluación posee las características pertinentes en cuanto a tiempo
de administración, materiales y contenido de los ítems, abordando aspectos
culturales propios del desempeño en actividades de la vida diaria en el contexto
colombiano, aportando objetividad, validez y confiabilidad y, por tanto rigurosidad,
al proceso de evaluación.
1.5 Definición operacional de términos
Para el presente trabajo es importante definir los términos que serán usados en el
desarrollo de esta investigación:
ADULTEZ TEMPRANA: Según la OMS a este grupo pertenecen las personas entre
21 y 44 años de edad. Para Peña, Cañoto y Santalla (2006) esta es la etapa en la
que el ser humano llega a la cúspide en cuanto a calidad y cantidad en todas las
áreas de desarrollo. Su desarrollo y crecimiento físico se han completado y su
rendimiento motor es óptimo.
ADULTEZ INTERMEDIA: Según la OMS a este grupo pertenecen las personas
entre 45 y 65 años de edad. En esta etapa, según Peña et al. (2006), se comienzan
a notar diferencias importantes en cuanto a la calidad y la cantidad en el
desempeño, tanto físico como motor; incluso en el ámbito señorial son notables
ciertas pérdidas, como lo revela prácticamente ineludible presbicia, que
normalmente aparece en la primera mitad de la década de los 40 años.34 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
ADULTEZ TARDÍA: Según la OMS a este grupo pertenecen las personas mayores
de 65 años de edad. Para Peña et al. (2006), en esta etapa las habilidades y
destrezas físicas y motoras disminuyen notablemente en cuanto a cantidad y
calidad durante esta etapa de la vida; es notoria la pérdida en cuanto a las
experiencias sensoriales y los tiempos o velocidad de reacción. Si bien muchas de
las personas que transitan por esta etapa mantienen en buen estado sus
capacidades mentales, es innegable que la inteligencia y especialmente la memoria
tienden a sufrir ciertos niveles de deterioro, el cual varia ampliamente de acuerdo
con el estilo de vida del sujeto, sus características personales y la naturaleza socio
afectiva del medio que le rodea.
ADULTO: Para el este trabajo de investigación, será definido como aquella
persona, hombre o mujer, mayor de 18 años.
ESTRATIFICACIÓN SOCIOECONÓMICA: es una clasificación de los domicilios o
viviendas a partir de sus características físicas y de su entorno, en seis grupos o
estratos. Se realiza principalmente para cobrar de manera diferencial por estratos
los servicios públicos domiciliarios permitiendo asignar subsidios y cobrar
contribuciones en esta área. (DANE) [13].
TIEMPO DE EVOLUCIÓN: Medida del tiempo desde el diagnóstico (o tratamiento)
de una enfermedad y el transcurso del proceso patológico [44].
LESIÓN: Zona de un tejido con alteración funcional debida a enfermedad o herida
[44].
MIEMBRO SUPERIOR: corresponde a un apéndice del cuerpo humano. Es de
forma cilindroide con su porción terminal aplanada de adelante hacia atrás. Está
constituida por un esqueleto óseo central rodeado de tejidos blandos (piel, tejido
celular, fascias –aponeurosis- músculos, etc.). Su longitud varia con la estatura del
individuo, normalmente llega a la parte media del muslo. De arriba abajo lo forman
las siguientes regiones: hombro, brazo, codo, antebrazo, muñeca y mano.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 35
de miembro superior
LESIÓN DE MIEMBRO SUPERIOR: para el presente trabajo de investigación será
definida como una alteración funcional debida a enfermedad o herida en la
extremidad superior.
CARACTERIZAR: determinar los atributos y particularidades que distinguen a una
persona.
VALIDEZ: se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que
pretende medir.
AUTONOMÍA: se refiere a la capacidad para tomar decisiones. Según Polonio
(2001) la autonomía conlleva creencias sobre la elección del individuo, se tiende
a ver que la persona posee algún grado de libre elección y es capaz de hacer
elecciones y tomar decisiones para dirigir su vida.
INDEPENDENCIA: Se refiere a la capacidad de un ser humano para realizar una
actividad por sí mismo (Willard y Spackman, 2005). La literatura en Terapia
Ocupacional revela que el parámetro usado con más frecuencia para medir el
desempeño en las actividades es el nivel de independencia que muestran las
personas cuando realizan una actividad.36 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Capítulo 2 MARCO TEORICO
El marco teórico de esta investigación en la primera parte, se centra en las
concepciones teóricas de las Actividades de la Vida Diaria planteadas desde
Terapia Ocupacional por diferentes autores y el proceso de evaluación de las
mismas en personas que presentan algún tipo de discapacidad física, abriendo
paso de esta manera a la estructura del test de actividades de la vida diaria: Arango
y Rodríguez. Posterior a esto, se presenta una descripción de la anatomía de
miembro superior, su incidencia en las actividades de la vida diaria y la definición y
tipos de lesión de este segmento. Finalmente se describen las principales
ocupaciones de la población adulta colombina según la CIUO-AC-88.
2.1. Definición de actividades de la vida diaria
El término de Actividades de la Vida Diaria (AVD) de acuerdo con Moruno (2006)
se descompone y se clasifica en: Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD)
estas corresponden a las actividades de cuidado personal, autocuidado, auto
mantenimiento; las Actividades Instrumentales de la Vida Diaria (AIVD), aquellas
actividades un poco más complejas como utilizar transportes, llamar por teléfono,
cuidar de la casa, lavar la ropa etc.; y las Actividades Avanzadas de la Vida Diaria
(AAVD), las cuales tienen que ver con las destrezas para la integración social y
comunitaria. En relación a lo anterior, diferentes autores en textos propios de
Terapia Ocupacional, establecieron algunas definiciones de las AVD:
Según Rogers y Holm (1994), citado por Moruno (2006), define las AVD como
aquellas actividades orientadas hacia el cuidado del propio cuerpo, también
llamadas actividades básicas de la vida diaria o actividades personales de la vida
diaria. Otra definición pero esta vez elaborada por Hagedorn (2001) dice que las
AVD son aquellas actividades que oscilan entre las fundamentales para la
supervivencia (también denominadas actividades personales de la vida diaria) –Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 37
de miembro superior
alimentación, mantenerse caliente, evitar peligros, mantener la higiene personal y
en algunos casos, habilidades sociales básicas- y aspectos más complejos del
autocuidado personal e independencia vital, tales como cocinar, comprar y realizar
las tareas del hogar (también denominadas actividades domésticas de la vida
diaria). Siguiendo la línea de autores de gran relevancia, Kielhofner (2004) (Moruno
et al., 2006) las define como las tareas vitales típicas necesarias para el cuidado
de sí mismo y el auto-mantenimiento, tales como el aseo, el baño, la alimentación,
la limpieza de la casa y la lavandería, tomando prestada la definición elaborada por
Cristiansen y Baum (1997) (Moruno et al., 2006). También, en el glosario de la
décima edición del Willard and Spackman, (Willard y Spackman, 2005) establecen
una definición muy similar: Actividades que comprenden los autocuidados; las
actividades de la vida diaria personales y básicas corresponden a los cuidados
corporales, y las actividades la vida diaria instrumentales están más orientadas al
auto-mantenimiento y requieren interacciones en casa y en la comunidad.
2.2. Evaluación
Rogers y Holmes (1991), citado por Willard y Spackman (2005), afirman que “la
evaluación es el proceso de reunir la información que utilizan los terapeutas
ocupacionales para identificar las ocupaciones y las actividades de la vida diaria
que son problemáticas para las personas que buscan los servicios de terapia
ocupacional”. Teniendo en cuenta el enfoque de esta investigación, cuando se usa
un instrumento de evaluación es fundamental que el terapeuta ocupacional haya
revisado críticamente el instrumento para determinar si es apropiado para el
individuo o el grupo por evaluar y para el propósito de la evaluación (Willard y
Spackman, 2005). Por ello el terapeuta ocupacional debe asegurarse de dos
requisitos inherentes y esenciales a todos los instrumentos de evaluación: la
validez y confiabilidad.38 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
2.3. Test de actividades de la vida diaria: Arango y
Rodríguez.
El test de actividades de la vida diaria es un instrumento de medición que permite
evaluar el desempeño funcional de un individuo en una actividad esencial. Es decir,
aquellas actividades referentes al autocuidado. Las áreas o actividades a evaluar
en el test, permiten reconocer el grado de independencia – dependencia del usuario
en su realización cotidiana. Con ellos se evidencian las habilidades y el área (s)
problema (s) y/o mayores dificultades.
El tipo de escala empleada por el TAVD está dada en datos ordinales y nominales,
en los cuales cada medida representa una serie de niveles de mayor a menor grado
de desempeño. Este nivel mantiene intervalos iguales a lo largo de la escala. La
escala utilizada para valorar el desempeño funcional del individuo, sigue los
siguientes parámetros.
2.3.1. Calificación:
Es el valor ordinal que se asigna a la variable evaluada. Esta varía entre cero y
tres, en donde cero representan la menor calificación, 3 la mayor y 1 y 2 los
puntajes intermedios representando a su vez cuatro niveles en los cuales el
evaluador puede ubicar al evaluado así:
• Dependencia (calificación 0)
• Semi-dependencia (calificación 1)
• Semi-independencia (calificación 2)
• Independencia (calificación 3)
2.3.2. Nivel de desempeño:
Es el valor nominal que se asigna al resultado de la variable evaluada o sub-ítem
al conocer el desempeño funcional del individuo en las AVD.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 39
de miembro superior
A continuación se presenta la clasificación utilizada para el TAVD. (Arango, M. y
Rodríguez, E., 1994). [1]
Área de Actividades Sub-ítems
desempeño específicas o ítems
Movilidad en cama Acostarse y levantarse de la cama.
Acomodar almohada y cobija.
Adoptar posición cómoda.
Rolar.
Moverse de cabecera al pie de la cama.
Tomar objetos de la mesa de noche.
Adoptar posición semi-acostado.
Sentarse en la cama.
Sentarse al borde de la cama.
Desplazarse en posición sentada.
Vestido Brassier/ ropa interior / pañal.
Camisa / chaqueta.
Camisa/ buso/ vestido.
Pantalón / falda.
Media / media pantalón.
Zapato / cordón / mocasín / bota.
Botón / cremallera / velcro.
Acceso: reloj/anillo/cinturón/otro.
Alimentación Verter líquidos
Pasar solidos de un plato a otro
Manipular utensilios en el área
Come: Dedos/cuchara/tenedor/cuchillo
Bebe: Vaso/pocillo/ taza/ pitillo
Acicalado Talco/desodorante/ posición
Limpieza de nariz
Limpieza de uñas: manos/pies
Afeitado/cuidado de piel/ maquillaje
Peinar cabello
Higiene personal Bañar/secar manos
Bañar/secar cara
Lavar cabello
Bañar/ secar tronco y miembros superiores
Bañar/secar miembros inferiores
Colocar/retirar toalla femenina
Bañar/secar espalda
Bañar/secar pies
Limpieza de dientes/prótesis
Ir al baño Uso: sonda/pañal/catéter/pato/inodoro
Manejo de ropas antes, después del acto
Adoptar la posición
Limpieza del periné
Org. Medio: pañal/catéter/pato/ inodoro
Traslados De la cama al piso/S.R/camilla
funcionales Entrar a la ducha/tina
Salir del cuarto
Subir escaleras40 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Bajar escaleras
Subir rampas
Bajar rampas
Sentarse en una silla
Levantarse de una silla
Moverse con carga
Esquivar barreras arquitectónicas
Tabla 1 Clasificación de actividades de la vida diaria utilizada en el Test de actividades de la vida diaria (TAVD.
2.4. Anatomía miembro superior
Para el desarrollo del presente trabajo de investigación se hace imprescindible
reconocer la anatomía y función del miembro superior, lo cual permitirá identificar
con mayor precisión la semiología derivada de las lesiones de este segmento, así
como servirá de referente para comprender las alteraciones en actividades de la
vida diaria derivadas de estas lesiones.
Los miembros superiores son unos de los segmentos más complejos del ser
humano, estos se caracterizan por su movilidad y su capacidad para la prensión y
la manipulación. Estas características son más notables en la mano. El miembro
superior consiste en cuatro segmentos:
• La cintura escapular: el anillo óseo, incompleto posteriormente, formado
por la escápula y las clavículas y completado anteriormente por el manubrio
del esternón.
• El brazo: la porción entre el hombro y el codo que contiene el húmero.
• El antebrazo: la porción entre el codo y la muñeca que contiene el cúbito
y el radio.
• La mano: la porción manual distal al antebrazo que contiene el carpo, el
metacarpo y las falanges; la mano consiste en la muñeca, la palma, el
dorso y los dedos.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 41
de miembro superior
2.4.1. Estructura osteomuscular
La cintura escapular conecta las partes libres del miembro con el esqueleto axial:
los huesos de la cabeza y el tronco, esta es muy móvil y es sostenida, estabilizada
e impulsada por músculos que se insertan en las costillas, el esternón y las
vértebras.
La clavícula conecta el miembro superior con el tronco. La escápula se sitúa sobre
la cara posterolateral del tórax y cubre las costillas 2da a 7ma.
El húmero se articula con la escapula en la articulación glenohumeral y con el radio
y el cúbito en la articulación del codo. El cúbito es el hueso medial y más largo de
los dos huesos del antebrazo. La cara anterior del olecranon se articula con la
tróclea del humero. Sobre la cara lateral de la apófisis coronoides está la
escotadura radial, que se articula con la cabeza del radio. El radio es el hueso
lateral y más corto de los dos huesos del antebrazo.
El carpo está compuesto por ocho huesos dispuestos en dos hileras de cuatro
huesos cada una. Estos pequeños huesos brindan flexibilidad a la muñeca. De
lateral a medial, los cuatro huesos de la primera hilera de huesos carpianos son: el
escafoides, el semilunar, el piramidal y el pisiforme. De lateral a medial, los cuatro
huesos de la hilera distal de los huesos carpianos son: el trapecio, el trapezoide, el
grande y el ganchoso.
Las caras proximales de la hilera distal de los huesos carpianos se articulan con la
hilera proximal de huesos carpianos y sus caras distales se articulan con los
metacarpianos. El metacarpo está compuesto por cinco metacarpianos. Cada
metacarpiano consiste en un cuerpo y dos extremos. El extremo distal o cabeza
del metacarpiano se articula con la falange proximal y forma un “nudillo del puño”.
El extremo proximal o base del metacarpiano se articula con un hueso carpiano.
Cada dedo tiene tres falanges (proximal, media y distal) excepto el primero (pulgar),
que solo tiene dos (proximal y distal). Cada falange tiene una base proximalmente,42 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
una cabeza distalmente y un cuerpo entre la base y la cabeza. (Keith L. Moore,
Anne M. 2003).
2.4.2. Miología
Los músculos toracoapendiculares posteriores unen el esqueleto apendicular al
esqueleto axial. Los músculos intrínsecos del dorso mantienen la postura y
controlan los movimientos de la columna vertebral.
Los músculos del hombro se dividen en tres grupos:
Los músculos toracoapendiculares posteriores superficiales: El trapecio y el
dorsal ancho.
Los músculos toracoapendiculares posteriores profundos El músculo
elevador de la escapula y los dos romboides (mayor y menor).
Los músculos escapulo humerales: El músculo deltoides, el músculo redondo
mayor y los músculos supraespinoso, Infraespinoso, redondo menor y
subescapular.
De los cuatro músculos del brazo, tres son flexores (bíceps braquial, braquial y
coracobraquial) y se encuentran en el compartimiento braquial anterior y uno
extensor (tríceps braquial) que se encuentra en el compartimiento braquial
posterior. Un musculo pequeño sobre la cara posterior del codo, el anconeo, se
une parcialmente con el tríceps.
Los músculos ventrales del antebrazo son el músculo pronador redondo, el
músculo flexor radial, el músculo palmar largo, el músculo flexor cubital del carpo,
el músculo flexor superficial de los dedos, el músculo flexor largo del pulgar y en la
parte posterior el músculo pronador cuadrado, el braquirradial, el músculo extensor
radial del carpo, también el músculo extensor radial corto del carpo, el extensor deCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 43
de miembro superior
los dedos, el extensor del meñique, el músculo extensor del carpo. El músculo
supinador, y el músculo extensor del índice. Keith, L. Arthur, F. (2007).
2.4.3. Inervación
El miembro superior esta inervado por las ramas motoras y sensitivas del plexo
braquial, que está formado de C5 a T1; las raíces C5 Y C6 se combinan para formar
el tronco superior; la raíz C7 se mantiene sola como el tronco medio y las raíces
C8 y T1 se combinan para formar el tronco inferior, estas dan lugar a los siguientes
nervios:
El nervio subescapular superior inerva el subescapular, el nervio toracodorsal
inerva el dorsal ancho y el nervio subescapular inferior inerva el redondo mayor y
la porción inferior del subescapular.
El Circunflejo inerva el redondo menor, la articulación escapulohumeral, el músculo
deltoides desde su cara posterior profunda y la cara externa del brazo.
Musculocutáneo pasa entre el bíceps braquial y el braquial inerva a ambos. Por lo
tanto, el musculocutáneo inerva la región anterolateral y posterolateral del
antebrazo, hasta la raíz del pulgar.
El nervio mediano inerva los músculos flexores del compartimiento anterior del
antebrazo, inerva la piel de la eminencia tenar y la palma de la mano, ramas
sensitivas para el codo y muñeca, dedos pulgar, índice, medio y mitad del anular.
El nervio braquial cutáneo interno inerva la región posterointerna y anterointerna
del antebrazo hasta la muñeca.
El nervio cubital atraviesa el brazo para alcanzar el antebrazo, continúa en la mano,
en donde inerva la mayor parte de los músculos intrínsecos y la piel sobre la cara
medial de la mano. Inerva la piel del dorso de la mano y la mitad cubital de la palma.44 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
El nervio radial que inerva todos los músculos extensores de los compartimentos
posteriores del brazo y del antebrazo y cara dorsal de la mano y la piel que los
cubre.
2.4.4. Mecánica miembro superior aplicada al
funcionamiento en actividades de la vida
diaria
La articulación escapulo-humeral, como enartrosis anatómica, es la articulación
dotada de mayor movilidad de las del miembro superior. Los movimientos de esta
articulación se realizan en los tres ejes perpendiculares a cada uno de ellos. Se
distinguen:
Flexión (antepulsión) y extensión (retropulsión): movimientos en el plano frontal y
alrededor del eje transversal, que dan lugar a la flexión y extensión en el plano
sagital. La amplitud máxima de estos movimientos es de 50º - 0°- 180º en el sentido
extensión/flexión.
Abducción y aducción: el hombro puede moverse también alrededor del eje
anteroposterior, contenido en el plano sagital, moviéndose el brazo en un plano
frontal, dando lugar a la abducción y aducción, que acercan y alejan al miembro
superior al plano de simetría. La amplitud de estos movimientos de aducción y
abducción es de 30º - 0° - 180º.
Rotación interna y externa: se da alrededor del eje longitudinal del húmero,
partiendo de la posición de referencia con el brazo vertical. La amplitud de este
movimiento de rotación es de 95º - 0° - 50°, en el sentido de rotación
interna/externa.
La suma de los movimientos de flexión, extensión, abducción y aducción dan lugar
a la llamada circunducción, cuyo vértice se sitúa en el centro de la articulación
escapulohumeral y su base es descrita por el movimiento de la mano. Esta baseCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 45
de miembro superior
no es una circunferencia regular, sino que más bien adopta una forma ovoidea,
puesto que los movimientos de flexión y abducción son más amplios que el resto.
(Ferres, E. 1991).
Los movimientos del hombro se combinan entre sí en las actividades de la vida
diaria y, así, las acciones más habituales llevan el miembro superior a posiciones
oblicuas con respecto a los planos corporales.
Actividad Amplitud del movimiento de Otras amplitudes del movimiento
aducción horizontal (grados) del hombro (grados)
Lavar axila 104 + 12 Flexión 52+ 14
Comer 87 + 29 Flexión 52 + 8
Cepillar cabello 54 + 27 Abducción 112+ 10
Alcanzar el perineo 86 + 13 Extensión 38+10
Tabla 2 Aducción/abducción horizontal del hombro y otras amplitudes del movimiento del hombro necesarias
para realizar actividades funcionales.
La articulación esterno-costo-clavicular, permiten la movilidad de la misma
alrededor de los dos ejes, situados uno vertical y otro anteroposterior.
La movilidad alrededor del eje vertical se realiza en un plano horizontal y conduce
a la clavícula hacia delante y hacia atrás en anteposición o flexión y en retroposición
o extensión. Como en la posición de reposo el eje de la clavícula forma con la
horizontal un ángulo de 40°, la amplitud de este movimiento de flexión-extensión
sería de 40°-0°-20°.
En estos movimientos actúan como factores de limitación el aumento de tensión de
las fibras de los ligamentos de la articulación, especialmente el ligamento costo-
clavicular y el ligamento anteriores, en flexión; el ligamento costo-clavicular y el
posterior en la extensión.
En un plano frontal y alrededor de un eje anteroposterior, la clavícula presenta
también la posibilidad de movimientos que producen la elevación y descenso de la
misma.46 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
En el movimiento de elevación se tensa el ligamento costoclavicular y el musculo
subclavio que lo limitan.
En el movimiento de descenso la limitación la realización la tensión de las
fibras del ligamento superior, y el contacto de la clavícula con la cara superior de la
costilla.
La articulación acromio-clavicular permite una serie de desplazamientos del
omoplato alrededor del eje de la articulación que los podemos resumir en un
desplazamiento lateral hacia adentro o hacia afuera, que si tenemos en cuenta el
obstáculo que supone la pared torácica para el avance de la escapula, la posibilidad
del desplazamiento arroja las cifras 0°-0°-50° en el sentido anteroposterior.
En la articulación acromio-clavicular aparecen también movimientos de rotación
axial que conducen al desplazamiento del omoplato hacia dentro o hacia fuera,
cerrándose o abriéndose el ángulo que forma el borde superior de la espina con la
clavícula. Cuando el omoplato se desplaza hacia dentro, disminuyendo el ángulo,
el ligamento trapezoide se tensa y se limita el movimiento.
La articulación radio-cubital proximal permite la pronosupinación, que es el
movimiento de rotación del antebrazo en torno al eje longitudinal; el movimiento de
supinación es de 90 grados ya que pasa del eje vertical al eje horizontal, mientras
la amplitud del movimiento de pronación alcanza solo los 85 grados. La amplitud
total del movimiento es de 180 grados.
2.4.5. Lesiones de miembro superior
La lesión de miembro superior es una alteración funcional debida a enfermedad o
herida en las extremidades superiores.
El traumatismo y la enfermedad del sistema musculoesquelético varían desde
lesiones súbitas, agudas y fatales hasta cambios graduales en la función por el
deterioro de las articulaciones, los nervios y el tejido conectivo. Pueden presentarseCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 47
de miembro superior
efectos secundarios como contracturas y atrofia muscular, limitaciones de la
movilidad muscular, deformidad en la alineación, debilidad, disfunción sensitiva y
dolor crónico. (Willard, H., 2005).
2.4.5.1. Clasificación según cie 10
Las lesiones de miembro superior pueden ser clasificadas según tipo de patología
y nivel de la lesión. Para efectos de esta investigación, los autores de la tesis se
acogen a la clasificación internacional de enfermedades – CIE 10 porque esta
clasificación es un común denominador entre los distintos profesionales en las
áreas de la salud ya que permite el registro sistemático, el análisis, la interpretación
de los resultados o hallazgos más específicos.
A continuación se presentaran los capítulos y subcapítulos que corresponden a las
lesiones en miembro superior con mayor prevalencia según las estadísticas
presentadas en los adultos en la población Colombiana.
En el Capítulo VI de Enfermedades del sistema nervioso se encuentra en el
Subcapítulo de Trastornos de los nervios, de las raíces y de los plexos nerviosos
las siguientes clasificaciones:
G56 Mononeuropatías del miembro superior
G56.0 síndrome del túnel carpiano
El túnel carpiano es un espacio cerrado y cualquier lesión que ocupa espacio puede
causar compresión del nervio mediano y un síndrome del túnel del carpo.
Comúnmente los pacientes presentan parestesias o dolor en al menos dos de los
dedos, primeros, segundo y tercero el cual puede estar también presente en las
noches (dolor en la palma, muñeca o radiación proximal a la muñeca. (Navarro, C.,
2006).48 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
G56.1 Otras lesiones del nervio mediano
La lesión del nervio mediano puede ser causada por heridas perforantes, si esta se
da en la región del codo se ocasiona la perdida de flexión de las articulaciones
interfalángicas proximales y distales del 2do y 3or dedos (mano de predicador). La
capacidad para flexionar las articulaciones metacarpofalángicas de estos dedos
también se ve afectada dado que ramas digitales del nervio mediano inervan el
primero y el segundo lumbricales (Moore, K., 2003).
G56.2 Lesión del nervio cubital
Se puede presentar el síndrome del túnel cubital que presenta parestesias
intermitentes en el cuarto y/o quinto dedo o sobre el borde cubital del antebrazo,
muñeca o mano y además existe presencia de dolor en la cara interna del codo,
acorchamiento y hormigueos en los dedos meñique y anular y debilidad o torpeza
de la mano. Estas sensaciones pueden aparecer con la actividad o con el reposo.
Las posiciones de flexión del codo tenderán a empeorar los síntomas. En casos
severos, los pequeños músculos de la mano se pueden atrofiar o perder potencia.
G56.3 Lesión del nervio radial
El nervio radial suele lesionarse en el brazo por una fractura del cuerpo del húmero.
Esta lesión es proximal a los ramos de los extensores de la muñeca, por lo tanto la
primera manifestación es la mano caída en una lesión a este nivel. La lesión del
ramo profundo del nervio radial puede suceder cuando se producen heridas
profundas (penetrantes) en el antebrazo. La sección del ramo profundo del nervio
radial resulta en incapacidad para extender el pulgar y las articulaciones
metacarpofalángicas del resto de los dedos.
El siguiente es el Capítulo XIII de Enfermedades del sistema osteomuscular y del
tejido conjuntivo, se encuentra en el subcapítulo de enfermedades de los tejidos
blandos las siguientes clasificaciones:Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 49
de miembro superior
M06 Otras artritis reumatoides
M06.9 Artritis Reumatoide, no especificada
Es una enfermedad severa que afecta no solo las articulaciones, sino también
muchos otros sistemas de órganos (piel, pulmones, corazón y arterias).
Generalmente se presenta cuando la persona alcanza la edad de los cuarenta
años. Es una condición poderosamente genética. Aparentemente la enfermedad
se inicia en la membrana sinovial, donde tiene lugar una inflamación intensa para
luego extenderse hacia el cartílago. El cartílago y el hueso se erosionan, y a
menudo las articulaciones se deforman en alto grado. La artritis reumatoide se
considera como una de las enfermedades autos inmunológicos, lo que significa que
el cuerpo crea anticuerpos (proteínas que combaten a las enfermedades), pero que
son erróneamente dirigidas hacia el cuerpo de la persona y no hacia la bacteria o
enfermedad. (Kandel, J., 2003).
El paciente por lo general presenta al menos cuatro de los siguientes criterios
siguientes: rigidez matinal de al menos una hora de duración, presente durante al
menos seis semanas, inflamación de tres o más articulaciones, inflamación de las
muñecas, metacarpo falángicas o interfalangicas proximales, inflamación de la
misma articulación a ambos lados del cuerpo, presencia de nódulos reumatoides y
presencia del factor reumatoide en los análisis de sangre. (Álvarez, L., 2003).
M65 Sinovitis y tenosinovitis
M65.3 Dedo en gatillo
El dedo en resorte se manifiesta por un salto (Clic) doloroso en la región palmar al
extender uno o varios dedos. En ocasiones puede llegar a producirse un bloqueo
completo, el paciente necesita realizar una manipulación pasiva del dedo para
conseguir extenderlo.
Los tendones flexores de los dedos de la mano se ven atrapados por las poleas
que los contienen, produciendo un salto doloroso característico.50 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Una de las poleas por donde trascurren los tendones flexores llamada A1, se
estrecha debido a una inflamación crónica. La polea a su vez genera una
inflamación del tendón y produce un nódulo en el mismo. Este nódulo se bloquea
cada vez que pasa por la polea, generando el mecanismo de gatillo.
M65.4 Tenosinovitis de estiloides radial (de Quervain)
Este trastorno constituye el uso excesivo más común que afecta a la muñeca y se
produce con frecuencia en individuos que emplean regularmente una fuerza de
agarre unida al desvío cubital de la muñeca.
La lesión se produce a causa de una lesión alrededor de la vaina del tendón del
abductor largo del pulgar y el extensor corto del pulgar en el primer compartimiento
dorsal. Los síntomas típicos que se observan es dolor intermitente o edema
localizado sobre el lado radial de la muñeca, el cual puede irradiarse proximalmente
al antebrazo o distalmente al dedo pulgar, además hay dolor en la muñeca debajo
del pulgar que empeora con el uso. Este dolor ocurre generalmente al mover la
muñeca hacia arriba y abajo, al agarrar un objeto o empuñar la mano. Con el
tiempo, el dolor puede llegar a empeorar y estar presente aún sin actividad.
M70 Trastornos de los tejidos blandos relacionados con el uso, el uso
excesivo y la presión
M70.2 Bursitis del olecranon
La bursitis del olecranon, es una inflamación (o infección) de la bursa subcutánea
situada sobre la apófisis del olecranon, puede ser aguda (traumática) o crónica,
aséptica o séptica. El mecanismo de la lesión puede ser un golpe directo o un
traumatismo repetido crónico con acumulación gradual del fluido. (Brotzman, B,
2005).
En la bursitis del olecranon se presenta aumento del líquido sinovial e irritación
mecánica dentro de las zonas de apoyo o roce entre los músculos y huesos, puede
ser olecraneana localizada en la parte posterior del codo, ocasionadoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 51
de miembro superior
principalmente por traumatismos o por sobreuso por traumatismos menores
repetitivos.
El movimiento de abducción de hombro es muy limitado por la presencia de dolor.
En la exploración existe una limitación de la abducción activa muy superior a la
limitación de la abducción pasiva, con arco doloroso entre 60 y 120 grados.
M75 Lesiones del hombro
M75.1 Síndrome del manguito rotatorio
El síndrome de manguito rotador es un trastorno doloroso debido a la compresión
de los tendones bajo el arco coracoacromial. Se caracteriza por dolor intermitente
en la región del hombro sin parestesias el cual se empeora con el movimiento activo
del brazo. La Elevación, abducción, rotación externa e interna se ve limitada y con
presencia de dolor comprometiendo la funcionalidad del hombro. A menudo
provoca dolor con acciones como peinarse, ponerse una chaqueta, meterse la
camisa o dormir sobre el hombro o con el brazo sobre la cabeza.
Este Síndrome se constituye en una de las principales patologías de hombro
originadas por el uso inadecuado o excesivo de la articulación, siendo uno de los
factores biomecánicos desencadenantes de esta alteración, los movimientos
repetitivos de abducción y rotación externa o aquellas personas que manipulan
objetos con pesos considerables sobre el hombro.
Adicionalmente, la presencia de esta entidad se ha incrementado a partir de
cambios demográficos relacionados con la mayor concentración de la población
en grupos de adultos mayores, en los cuales se presentan imbalances musculares,
debidos a un proceso artrósico en la articulación acromioclavicular, facilitando la
inestabilidad de la cintura escapular y la compresión del tendón del manguito
rotador en el espacio subacromial. (Atuesta, M., 2007).52 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
M75.3 tendinitis calcificante del hombro
La tendinitis calcificante del hombro es un proceso que se da sobre todo entre la
cuarta y quinta décadas de la vida. Los depósitos de calcio se producen sobre todo
en el tendón del supraespinoso cerca de su inserción en el troquiter. De forma
ocasional, los depósitos pueden afectar también a los tendones del Infraespinoso,
del redondo menor y del subescapular. Como la mayoría de los depósitos se
reabsorben y desaparecen con el tiempo, algunos autores creen que se trata de un
ciclo evolutivo de la tendinitis calcificante. (Rosen, P., 2004).
Tiene un proceso frecuente y asintomático bilateral en un tercio de los casos y la
fase crónica y aguda coincide con la fase formativa de calcificación donde se
expresa un dolor mecánico e intenso anulando la función del hombro, además se
encuentran las complicaciones funcionales y de realización de actividades que se
componen de dolor intenso al elevar el brazo por encima del hombro en plano
frontal y lateral tanto de forma activa como pasiva y la movilidad pasiva es casi
completa, salvo la rotación interna que es muy dolorosa.
M75.5 Bursitis del hombro
La bursitis del hombro en un 90% de los casos se asocia a roturas del maguito
rotador. En estos casos existe comunicación entre la bolsa y la rotura o entre la
bolsa y la articulación glenohumeral, si la rotura es total. (Navarro, A., 2001). Se da
el aumento del líquido sinovial e irritación mecánica dentro de las zonas de apoyo
o roce entre los músculos y huesos, puede ser Subacromial, localizada en el
hombro.
Se encuentran complicaciones en el movimiento de abducción de hombro es muy
limitado por la presencia de dolor. En la exploración existe una limitación de la
abducción activa muy superior a la limitación de la abducción pasiva, con arco
doloroso entre 60 y 120 grados.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 53
de miembro superior
M77.0 Epicondilitis media
Más comúnmente conocida como codo de jugador de golf, baloncesto o portador
de maletas. La flexión y pronación forzada de la muñeca puede lesionar los
tendones que se insertan en el epicóndilo medial. Este tipo de fuerza produce
durante el servicio de tenis con mucho efecto. Si la paciente continua forzando los
flexores de la muñeca, el tendón se puede separar del hueso, produciendo una
hemorragia subperiostica, formación de osteofitos y desgarro del ligamento
colateral. (Salina, N., 2005).
El paciente refiere dolor en los tendones flexores y pronadores (que se originan en
el epicóndilo medial) y en el epicóndilo medial cuando se flexiona o prona la
muñeca contra resistencia o al comprimir algo, además presentan complicaciones
en el movimiento de abducción de hombro es muy limitado por la presencia de
dolor. En la exploración existe una limitación de la abducción activa muy superior
a la limitación de la abducción pasiva, con arco doloroso entre 60 y 120 grados.
M77.1 Epicondilítis lateral
Más comúnmente conocida como codo de tenista. Presenta inflamación de los
músculos del antebrazo o de sus tendones cerca de su nacimiento en el humero
(hueso de la parte superior del brazo), en la cara lateral externa del codo, que se
produce por esfuerzos repetitivos a ese nivel. La contracción repetida de las fibras
musculares del antebrazo genera una tensión localizada en los puntos de inserción
de los tendones en el hueso del codo. Adicionalmente se encuentra muy limitado
el movimiento de abducción de hombro por la presencia de dolor. En la exploración
existe una limitación de la abducción activa muy superior a la limitación de la
abducción pasiva, con arco doloroso entre 60 y 120 grados. (Salinas, N. 2005).
S42 Fractura de hombro y del brazo
Las fracturas del hombro, pueden ocurrir ya sea en el humero, en la clavícula o en
la escapula. Estas lesiones ocurren más comúnmente después de una caída de su54 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
altura, pero también pueden ser resultado de una caída de una altura mayor, lesión
deportiva o en un accidente de vehículo de motor.
Las fracturas pueden también asociarse a luxación de la articulación glenohumeral
y también puede presentarse con fractura del cuello o porción de la glenoide de la
escapula como se muestra arriba.
En esta región podemos encontrar la fractura supracondilea del humero que
compromete el tercio distal del hueso. Puede producirse tanto en niños como en
adultos, siendo una de las fracturas más frecuentes.
También se puede encontrar la fractura del epicóndilo externo que se producen por
compresión del radio sobre el cóndilo humeral ante una caída sobre la mano
extendida.
S46 Traumatismo de tendón y músculo a nivel del hombro y del brazo
Con mayor frecuencia se encuentra la ruptura del tendón largo del bíceps que se
produce en forma espontánea, en pacientes mayores, habitualmente con una
historia de tendinitis previa o de hombro doloroso. El paciente advierte una masa
redondeada en la cara anterior del brazo, producida por la retracción del vientre
muscular de la porción larga del bíceps , indolora o poco dolorosa y con
conservación de la función. El tratamiento, habitualmente, es conservador ya que
no produce alteraciones funcionales. En algunos pacientes la deformación estética
puede ser indicación de cirugía, pero la masa muscular disminuye
espontáneamente con el tiempo y la rehabilitación asegura una función adecuada.
S48 Amputación traumática del hombro y del brazo
Una amputación es cuando se corta una parte del cuerpo. Las amputaciones se
clasifican en parciales o completas, y si el corte de la amputación es limpio o por
machucamiento o fue por una avulsión, donde la extremidad amputada es
arrancada del cuerpo. Cuando ocurre una amputación de alguna zona desde la
palma de la mano hasta el hombro, es una verdadera emergencia y debe ser
reimplantada en no más de 4-6 horas de isquemia caliente, pero puede entenderseCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 55
de miembro superior
a 8 horas en una isquemia después de una lesión debido a que la demanda del
oxígeno y el metabolismo muscular es alto causando muerte del tejido y necrosis
si el aporte sanguíneo no se restaura en este periodo de tiempo.
S52 Fractura del antebrazo
Las fracturas de los huesos del antebrazo representan una de las lesiones más
comunes, sobre todo en los niños y más aún en los adultos jóvenes. Lo más
frecuente es la fractura de los dos huesos del antebrazo, ocasionada por un
mecanismo indirecto como una caída sobre la mano, ya sea por dorsiflexion o
flexión palmar. Por lo general puede decirse que cuando se fractura el cubito se
producirá la angulación del mismo, mientras que la fractura del radio condicionara
su propia rotación.
En las fracturas proximales a la inserción del pronador redondo en el radio, la
acción de este condicionara que el fragmento proximal se presente en supinación
y la porción distal del antebrazo en pronación; este efecto es acentuado por la
acción supinatoria del bíceps sobre la porción proximal del radio.
S56 Traumatismo de tendón y músculo a nivel del antebrazo
Al nivel de antebrazo se pueden encontrar la lesión del tendón distal del antebrazo
que se produce, sobre todo después de una flexión forzada contra una resistencia
intensa (llevando objetos muy pesados). La ruptura distal esta ocasionada, en la
mayor parte de los casos, por un único traumatismo, típicamente por una
sobrecarga de 40 kg o más. Clínicamente predomina la debilidad en la supinación.
Las consecuencias tardías de una lesión pasada por alto son la disminución de la
fuerza y la duración de la flexión y supinación.
También se puede encontrar una lesión en el tendón del tríceps que puede
producirse por una sobrecarga forzada en extensión o por un golpe directo sobre
el tendón.56 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
S58 Amputación traumática del antebrazo
Una amputación es cuando se corta una parte del cuerpo. Las amputaciones se
clasifican en parciales o completas, y si el corte de la amputación es limpio o por
machucamiento o fue por una avulsión, donde la extremidad amputada es
arrancada del cuerpo. Cuando ocurre una amputación de alguna zona desde la
palma de la mano hasta el hombro, es una verdadera emergencia y debe ser
reimplantada en no más de 4-6 horas de isquemia caliente, pero puede entenderse
a 8 horas en una isquemia después de una lesión debido a que la demanda del
oxígeno y el metabolismo muscular es alto causando muerte del tejido y necrosis
si el aporte sanguíneo no se restaura en este periodo de tiempo
S62 Fractura en el ámbito de la muñeca y de la mano
Las fracturas de la muñeca o rupturas, son las fracturas más frecuentemente vistas
en emergencias. Las fracturas distales de radio con o sin fractura del cubito son la
fractura más frecuente de la extremidad superior, y 2ª del cuerpo siguiéndole a las
fracturas de cadera. Tienen una distribución bimodal, con un pico entre los 6-10
años de edad, y entre los 60-69 años de edad, y usualmente ocurren de una caída
del nivel del piso. Las lesiones de alta energía son caídas de una altura mayor,
lesión deportiva, lesión en vehículo de motor. Arriba del 50% de las fracturas de
radio distal se extienden a la articulación (intra-articular), involucrando la
articulación radio carpal y radio-cubital. Este tipo de fractura requiere de una
restauración anatomía de la superficie articular para evitar artritis post-traumática.
Las fracturas que no involucran la articulación (extra-articular) son frecuentemente
inestables a pesar de que se realice una reducción inicial con un yeso debido a la
pobre calidad ósea o un alto nivel de fragmentación que ocurre en pacientes de
mayor edad.
S66 Traumatismo de tendón y músculo en el ámbito de la muñeca y de
la mano
Estas pueden ocurrir a nivel de los tendones extensores o flexores.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 57
de miembro superior
Lesiones de los tendones extensores
Ocurren habitualmente por heridas en el dorso de la mano o dedos. Los tendones
extensores al seccionarse no sufren grandes retracciones ni importantes
adherencias, lo que hace que el pronóstico funcional después de una reparación
quirúrgica sea bueno.
El diagnóstico se comprueba por la incapacidad de extender la articulación
correspondiente.
Lesiones de los tendones flexores
Tienen un pronóstico mucho peor, ya que aun en las mejores condiciones de
tratamiento, sus resultados funcionales pueden ser malos.
Los tendones flexores se lesionan por graves laceraciones de la mano o dedos, o
por heridas cortantes (accidentes domésticos por heridas de cuchillo o vidrio,
intentos de suicidio con profundas heridas cortantes en la muñeca, etc.). Clínica-
mente, hay una imposibilidad de flexionar el dedo o articulación correspondiente.
Se deberá, además, examinar la condición neurológica sensitiva (sección
concomitante de los colaterales nerviosos), y vascular.
S68 Amputación traumática de la muñeca y de la mano
Una amputación es cuando se corta una parte del cuerpo.
Las amputaciones se clasifican en parciales o completas, y si el corte de la
amputación es limpio o por machucamiento o fue por una avulsión, donde la
extremidad amputada es arrancada del cuerpo. Cuando ocurre una amputación de
alguna zona desde la palma de la mano, es una verdadera emergencia y debe ser
reimplantada en no más de 4-6 horas de isquemia caliente, pero puede entenderse
a 8 horas en una isquemia fría después de una lesión debido a que la demanda del
oxígeno y el metabolismo muscular es alto causando muerte del tejido y necrosis
si el aporte sanguíneo no se restaura en este periodo de tiempo.58 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Las amputaciones de la parte media de la palma hacia los dedos tienen más tiempo
para ser reimplantadas debido a que hay menos músculos en el área. El tiempo
para realizar una reimplantación es dentro de las 15 horas posteriores a la
amputación, pero entre más pronto se haga es mejor.
2.5. Principales ocupaciones de la población adulta
colombiana
Para complementar y caracterizar la población a la cual se les realizará la
aplicación del TAVD, se hace necesario la identificación de las diferentes
ocupaciones que se presentarían en consulta y que se relacione principalmente
con lesiones de miembro superior, teniendo en cuenta las clasificación
internacional uniforme de ocupaciones adaptada para Colombia (CIUO – 88 A.C.)
Estas ocupaciones pueden tener en común diferentes factores de riesgo que
puedan dar como resultado una enfermedad o accidente profesional. Las
ocupaciones se encuentran clasificadas en nueve grandes grupos que son:
El grupo 1 conformado por los miembros del poder ejecutivo y de los cuerpos
legislativos y personal directivo de la administración pública y de empresas; el
grupo 2 donde están los profesionales científicos e intelectuales; el grupo 3 que
corresponde a los técnicos y profesionales de nivel medio; el grupo 4 que enmarca
las ocupaciones relacionadas con empleados de oficina, el grupo 5 que está
conformado por los trabajadores de los servicios y vendedores de comercios, el
grupo 6 donde encontramos los agricultores y trabajadores calificados
agropecuarios y pesqueros, el grupo 7 corresponde a los oficiales, operarios y
artesanos de artes mecánicas y de otro oficios, el grupo 8 de operadores de
instalaciones y máquinas y montadores, el grupo 9 que contempla a los
trabajadores no calificados y finalmente el grupo 0 al cual pertenecen las
ocupaciones militares.
Cabe destacar que Dentro de la clasificación Internacional Uniforme de las
Ocupaciones adaptada para Colombia también se dispone de la definición deCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 59
de miembro superior
competencia con la cual se justifica la distribución de las ocupaciones en los
distintos grupos. De acuerdo a esto se reconoce que el nivel de competencia se
define en función de la complejidad y diversidad de tareas y cometidos cuyo
desempeño corresponde a una ocupación. El nivel de competencias se mide
operacionalmente considerando uno o más de los siguientes elementos:
• El nivel de enseñanza formal definido con arreglo a la Clasificación
internacional normalizada de educación (CINE-97) necesaria para desempeñar
eficazmente las tareas y cometidos implícitos
• La cantidad de formación informal en el empleo y/o la experiencia previa
en una ocupación conexa necesaria para desempeñar eficazmente estas tareas y
cometidos.
Se definen entonces los cuatro niveles de competencia:
2.5.1. Nivel de competencia 1
El primer nivel hace referencia a las ocupaciones que requieren de competencias
para un desempeño de tareas simples y que sean manuales o físicas, que
necesitan realizar esfuerzos físicos o manipulación de herramientas tales como los
limpiadores de oficinas, los auxiliares de carga, los auxiliares de jardinería y los
ayudantes de cocina; de acuerdo a lo anterior para el presente estudio se tienen
en cuenta los niveles de competencia 2, 3 y 4.
2.5.2. Nivel de competencia 2
Estas ocupaciones suelen incluir el desempeño de tareas como la operación de
maquinaria de tipo electrónico, la conducción de vehículos, el mantenimiento y
reparación del equipo eléctrico y mecánico, y la manipulación, ordenamiento y
almacenamiento de información.60 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Para la mayoría del conjunto de las ocupaciones del Nivel de Competencias 2 es
esencial poseer la aptitud de leer información, como instrucciones de seguridad,
establecer por escrito registros del trabajo realizado y desempeñar con precisión
cálculos aritméticos simples. Numerosas ocupaciones de este nivel de
competencias requieren una capacidad de manejo de las letras y operaciones
numéricas, buenas competencias en materia de comunicación con las personas y
destreza manual. En algunas ocupaciones estas competencias se necesitan en la
mayor parte del trabajo desempeñado.
Los conocimientos y competencias necesarios para desempeñar eficazmente
todas las ocupaciones del Nivel de Competencias 2 generalmente se obtienen tras
haber cursado el primer ciclo del bachillerato correspondiente a noveno grado.
Algunas ocupaciones requieren el segundo ciclo completo del bachillerato (hasta
once grado), que puede abarcar un importante elemento de educación profesional
especializada y formación en el empleo.
En algunos casos la experiencia y la formación en el empleo pueden remplazar la
enseñanza formal.
2.5.3. Nivel de Competencias 3
Las ocupaciones suelen comprender el desempeño de tareas técnicas y prácticas
complejas que exigen un conjunto de conocimientos de hechos, técnicos y de
procedimientos en un área especializada.
Las ocupaciones de este nivel de competencias generalmente requieren un
elevado nivel de conocimiento de las letras y las matemáticas, así como sólidas
aptitudes en materia de comunicación personal. Estas competencias pueden incluir
la capacidad de comprender un material escrito complejo, preparar informes
basados en hechos y comunicarse con personas emocionalmente perturbadas.
Los conocimientos y competencias necesarios para el Nivel de Competencias 3
suelen obtenerse cursando estudios en una institución de educación superior,Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 61
de miembro superior
correspondiente a estudios técnico o tecnológicos, con una duración de entre 1 y 3
años, una vez completado el bachillerato. En algunos casos una experiencia laboral
pertinente y una experiencia prolongada en el empleo pueden remplazar la
enseñanza formal.
2.5.4. Nivel de Competencias 4
Las ocupaciones suelen abarcar el desempeño de tareas que exigen la solución de
problemas complejos y la toma de decisiones, basado en un amplio conocimiento
teórico y fáctico en una especialización determinada. Las tareas realizadas suelen
comprenden el análisis y la investigación para desarrollar los conocimientos
humanos en un determinado ámbito, el diagnóstico y el tratamiento de una
enfermedad, la transmisión de conocimientos a terceros, el diseño de estructuras
o maquinarias o procesos para la construcción y la producción.
Las ocupaciones de este nivel de competencias suelen exigir un sólido
conocimiento de las letras y las matemáticas, a veces de un nivel muy elevado, y
excelentes aptitudes de comunicación personal. Estas competencias generalmente
incluyen la capacidad de comprender material escrito complejo y de comunicar
ideas complejas en medios de comunicación como libros, informes y exposiciones
orales.
Generalmente los conocimientos y competencias requeridos en el Nivel de
Competencias 4 se obtienen después de haber cursado estudios en una institución
de enseñanza superior durante un período de tres a seis años conducente a la
obtención de un primer diploma o título superior correspondiente a estudios de
pregrado y también estudios adicionales de postgrado. En algunos casos, la
experiencia y la formación en el trabajo pueden remplazar la enseñanza formal.
Muy a menudo es esencial poseer calificaciones formales apropiadas para ejercer
la ocupación correspondiente.62 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Grandes grupos de la CIUO-08 Nivel de competencias
1- Miembros del poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos y 3+4
personal directivo de la administración pública y de empresas.
2- Profesionales científicos e intelectuales. 4
3- Técnicos y profesionales de nivel medio. 3
4- Empleados de oficina. 2
5- Trabajadores de los servicios y vendedores de comercios.
6- Agricultores y trabajadores calificados agropecuarios y
pesqueros.
7- Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas y de otros
oficios.
8- Operadores de instalaciones y máquinas y montadores.
9- Trabajadores no calificados 1
0- Ocupaciones militares 1+4
Tabla 3 Correspondencia de los grupos de la CIUO- 08 con los niveles de competencias
2.6. Confiabilidad
De acuerdo con Bernal (2006) la confiabilidad de un cuestionario se refiere a la
consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas, cuando se
las examina en distintas ocasiones con los mismos cuestionarios; es la capacidad
del mismo instrumento para producir resultados congruentes cuando se aplica por
segunda vez, en condiciones tan parecidas como sea posible. La pregunta clave
para determinar la confiabilidad de un instrumento de medición es: si se miden
fenómenos o eventos una y otra vez con el mismo instrumento de medición, ¿se
obtienen los mismos resultados u otros muy similares? Si la respuesta es afirmativa
se dice que el instrumento es confiable,Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 63
de miembro superior
3. Capítulo 3 MATERIALES Y METODOS
En este capítulo se describe el tipo de estudio a realizar, la población participante,
así como el procedimiento que se llevará a cabo para la recolección de datos y
otros aspectos clave para el desarrollo de la investigación.
3.1. Tipo de estudio
Es un estudio descriptivo de tipo transversal, que según Eyssautier (2006) detalla
las características de las variables dentro de una situación, describe los fenómenos
asociados con la población bajo estudio y estima las proporciones de esa
población. Este estudio busca caracterizar el desempeño en cada una de las
actividades de la vida diaria en adultos con lesión de miembro superior según las
variables de edad, genero, ocupación, tipo de lesión y tiempo de evolución en el
periodo de febrero-junio del 2013.
3.2. Población y muestra
La población objeto de estudio estuvo conformada por 84 hombres y mujeres
adultos con lesión de miembro superior de origen periférico, los cuales pertenecían
a diferentes IPS, ARL y trabajadores y estudiantes de la Universidad Nacional de
Colombia. Sus edades estaban comprendidas entre los 20 y 86 años.
3.3. Criterios de inclusión
(cid:1) Estar ubicado dentro del ciclo vital conocido como adulto temprano, adulto
intermedio y adulto tardío, los cuales comprende edades a partir de los 20
hasta la mayor edad.
(cid:1) Poseer algún tipo de lesión de miembro superior de origen periférico, la cual
haya sido determinada por médico general u especialista, constatada a partir
del diagnóstico médico en papelería.64 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
(cid:1) Manifestar de forma escrita y mediante la firma de un documento, su
consentimiento informado para participar dentro de la investigación.
3.4. Criterios de exclusión
(cid:1) Manifestar de forma verbal durante la encuesta su deseo para no seguir
brindando la información y el retiro de su consentimiento informado.
(cid:1) Tener compromiso neurológico que altere tono muscular de miembros
superiores.
(cid:1) Comorbilidad con enfermedades médicas crónicas que deterioren
notablemente la calidad de vida y que alteren la aplicación y los resultados
del test. Tales enfermedades pueden ser: Cáncer, Sida, EPOC, entre otras,
que se encuentren en estadios crónicos
3.5. Procedimiento para la recolección de datos
Para el desarrollo de la presente investigación se estableció contacto con
instituciones prestadoras de servicio (IPS), aseguradoras de riesgos laborales
(ARL) y con la dirección de bienestar de cada una de las facultades de la
Universidad Nacional de Colombia. Este vínculo se realizó a través de una carta de
presentación (Anexo D y E) donde se sugería el permiso de la entidad para
gestionar la participación de los usuarios candidatos al proyecto, asistentes a cada
uno de estos centros. Este procedimiento estuvo a cargo de cada uno de los tres
investigadores de este trabajo de grado.
La información del desempeño en actividades de la vida diaria de los participantes
en la investigación se obtuvo por medio de la aplicación del Test de actividades de
la vida diaria: Arango y Rodríguez, dentro del laboratorio de terapia ocupacional –
área tecnología y autonomía personal (TAP) de la Universidad Nacional de
Colombia. Esta recolección se realizó a través de encuentros directos en estas
instalaciones en horarios de media hora, única vez, según cita agendada, en los
cuales se realizaba la explicación de los fines y propósitos del estudio, lectura yCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 65
de miembro superior
explicación del consentimiento informado, su respectiva firma, posterior a lo cual
se llevó a cabo el diligenciamiento del test a partir de la simulación directa de cada
actividad por parte del participante, tabulación de datos, entrega de plan casero
según resultados del test con su respectiva retroalimentación, firma en el registro
de entrega del mismo y entrega de refrigerio por participación.
Es de aclarar que durante la aplicación del instrumento se hizo énfasis en la
observación de dificultades evidenciadas a nivel de miembro superior y se
descartaron aquellas relacionada con dolor o dificultad de tronco y miembros
inferiores. Así mismo, cuando la persona presentaba más de un diagnóstico, se
tomó como principal aquel que en el momento generaba dolor y dificultad en la
ejecución de las actividades. Finalmente, cuando la puntuación más baja era
equivalente en dos o más actividades, se decide entregar el plan casero de la
actividad en la cual el usuario refería presentar mayor dificultad en su casa.
3.5.1. Entrenamiento
Para la aplicación del instrumento a los participantes del proyecto, los autores de
la investigación realizaron un entrenamiento previo en la aplicación del test de
actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez a usuarios de la practica Biosocial
2012-I y algunos trabajadores de la Universidad Nacional de Colombia del área de
servicios generales. Este entrenamiento se realizó en los periodos de octubre-
noviembre del 2012.
3.5.2. Instrumento
El test de actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez (Anexo xx) es un
instrumento de medición que permite evaluar el desempeño funcional de un
individuo en una actividad esencial. Es decir, aquellas actividades referentes al
autocuidado. Las áreas o actividades a evaluar en el test, permiten reconocer el
grado de independencia – dependencia del usuario en su realización cotidiana. Con66 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
ellos se evidencian las habilidades y el área (s) problema (s) y/o mayores
dificultades.
El tipo de escala empleada por el TAVD está dada en datos ordinales y nominales,
en los cuales cada medida representa una serie de niveles de mayor a menor grado
de desempeño. La calificación varía entre cero y tres, en donde cero representa la
menor calificación, 3 la mayor y 1 y 2 los puntajes intermedios representando a su
vez cuatro niveles en los cuales el evaluador puede ubicar al evaluado así:
Dependencia (calificación 0), Semi-dependencia (calificación 1), Semi-
independencia (calificación 2), Independencia (calificación 3). Contempla las
actividades de movilidad en cama, vestido, alimentación, acicalado, higiene
personal, ir al baño y traslados funcionales.
3.6. Variables de estudio
A continuación se detallan las variables que se tuvieron en cuenta para la ejecución
de la investigación:
NOMBRE DE LA VALORES DE LA
DEFINICION TIPO
VARIABLE VARIABLE
Años del
Adultez temprana
participante al
Edad – Ciclo vital Cualitativa ordinal Adultez intermedia
momento de la
Adultez tardía
evaluación.
Definido de acuerdo
a las características
Masculino
Genero fenotípicas que Cualitativa nominal
Femenino
corresponden a
cada sexo.
Ninguno
Definido por el
Primaria
último curso
Grado de Bachillerato
aprobado según Cualitativa ordinal
escolaridad Técnico/tecnólogo
niveles educativos
Universitario
en Colombia.
Especialización
Medida del tiempo Agudo
Tiempo de
desde el Cualitativa ordinal Subagudo
evolución
diagnóstico de una CrónicoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 67
de miembro superior
enfermedad y el
transcurso del
proceso patológico
Grupo 0
Actividad con
Grupo 1
sentido en la que la
Grupo 2
persona participa
Grupo 3
cotidianamente y
Grupo 4
Ocupación que puede ser Cualitativa nominal
Grupo 5
nombrada por la
Grupo 6
cultura.
Grupo 7
Remunerativa o no
Grupo 8
remunerativa.
Grupo 9
Fractura
Lesión tendinosa
Síndrome túnel del
Alteración funcional
carpo
debida a
Síndrome manguito
Lesión de enfermedad o
Cualitativa nominal rotador
miembro superior herida en la
Artritis/artrosis
extremidad
Amputación
superior.
Epicondilitis
Tendinitis de
quervain
Región donde se
Unilateral
Tipo de lesión localiza la lesión Cualitativa nominal
Bilateral
según hemicuerpo.
Movilidad en cama
Vestido
Actividades para la
Alimentación
supervivencia,
Actividad de la Acicalado
orientadas al Cualitativa nominal
vida diaria Higiene personal
cuidado del propio
Ir al baño
cuerpo.
Traslados
funcionales
Mano con la cual la
persona escribe y Derecha
Dominancia Cualitativa nominal
hace la mayoría de Izquierda
tareas manuales.
Tabla 4 Categorización de variables de estudio68 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
3.7. Fases de la investigación
3.7.1. Fase 1
Revisión de la literatura científica. Se realizó una búsqueda y revisión de
la literatura científica en la base de datos Medline, pubmed y revistas
electrónicas de terapia ocupacional de todo el mundo con el objetivo de
identificar publicaciones relevantes para el tema objeto de estudio de esta
investigación, para este fin se construyeron las siguientes ecuaciones de
búsqueda: disorder musculoskeletal AND activities of daily living, activities
of daily living AND upper limbs injury, activities of daily living AND adults. Se
revisaron los artículos publicados desde el año 1995 hasta la fecha,
publicaciones en ingles de estudios y revisiones en las que se incluía el texto
completo de la publicación. Así mismo, se revisaron los abstract y otros
apartados de tesis de grado de universidades del país que incluyan en sus
programas académicos la carrera de terapia Ocupacional.
3.7.2. Fase 2
(cid:1) Construcción base de datos con variables objeto de estudio. Se utilizó
el programa de Excel para la operacionalización de las variables de acuerdo
a las posibles opciones de respuestas (dicotómicas o politómicas) posibles.
3.7.3. Fase 3
(cid:1) Análisis estadístico. Para el análisis de los resultados se construyeron
tablas dinámicas con las frecuencias absolutas y relativas de los casos
reconocidos de lesiones de miembro superior de origen según grupo etáreo,
género, grupo ocupacional, tiempo de evolución, dominancia y tipo de lesión.
(cid:1) Presentación de los resultados. Se socializarán los resultados obtenidos
en la investigación a grupo de profesoras del departamento de la ocupación
humana de la Universidad Nacional de Colombia-sede Bogotá; y se
generará un artículo científico con base en esta investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 69
de miembro superior
3.8. Tabulación y análisis de resultados
Finalizada la recolección de la información, se realizó la tabulación de los datos
obtenidos mediante el programa estadístico de EXCEL; se reportó la fecha,
duración de la prueba, nombre de la persona, edad, genero, estrato, ocupación,
diagnostico, causa, resultados parciales de cada actividad y puntuación total del
test. Las calificaciones específicas o subcalificaciones específicas de la actividad
fueron calculadas. A partir de estos datos se determinó la actividad de la vida diaria
con menor puntuación y los ítems de la actividad con menor calificación.
Para las variables cuantitativas se obtuvieron las frecuencias absolutas y relativas.
Adicionalmente se construyeron gráficos que ilustraran algunos resultados más
relevantes, de tal manera que permitiera demostrar actividad de la vida diaria con
menor puntuación según lesión, tipo de lesión, dominancia, grupo etéreo, genero;
ocupaciones prevalentes según tipo de lesión y causa; y planes caseros según
ocupación y actividad de la vida diaria con menor puntuación.
3.8.1. Procedimiento para establecer la confiabilidad del
estudio
Cuando se construye un instrumento es de vital importancia probar la confiabilidad
del mismo pues se espera que para dos individuos con características semejantes,
las mediciones realizadas con éste sean similares. Con este fin, se construyen de
manera aleatoria dos grupos individuos de la muestra en estudio (GA y GB), se
proponen una prueba de igualdad de medias y una de varianzas para los mismos.
De esta manera, se utilizará el método del test subdividido para establecer la
confiabilidad del instrumento con relación a la población muestra evaluada, el cual
consiste en la administración de un único test que ha sido subdividido en forma
artificial en dos mitades, a partir de la división por homogenización del contenido
(consistencia interna). Al final permite establecer la correlación entre las dos
mitades estableciendo la igualdad de medias e igualdad de varianzas, precisando
el grado de confiabilidad del presente estudio de investigación.70 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
3.9. Consideraciones éticas
En la presente investigación, para proteger los derechos, se tuvo en cuenta las
disposiciones generadas por los diferentes estamentos legales y científicos, tanto
a nivel nacional como internacional, para la protección de los derechos de las
personas involucradas en el proceso investigativo.
Para cumplimiento de lo anteriormente mencionado, previo al inicio de la
recolección de los datos se informó a cada uno de los participantes del proceso
investigativo (tanto al departamento de la ocupación humana como a los sujetos
participantes de la muestra) los fines y propósitos de la investigación sobre
“Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior” como componente fundamental antes de pedir al
usuario que realizara cada una de las actividades que plantea el instrumento de
evaluación. Posteriormente, las personas participantes del mismo manifestaron de
forma escrita, dando respuesta al artículo 15 de la resolución 8430, su decisión
voluntaria y libre para participar en la investigación a partir de un consentimiento
diseñado por los autores de la investigación. (Ver Anexo H).
Así mismo, es de aclarar que esta investigación se clasifica como una investigación
sin riesgo, según la Resolución 008430 de 1993, en el artículo 11 del capítulo 1
porque “no se realiza ninguna intervención o modificación intencionada de las
variables biológicas, psicológicas, fisiológicas o sociales de las participantes del
estudio”.
Para la presentación de resultados se utilizaron los datos generales de los
registros, lo cual garantizó la confidencialidad de la información en esta
investigación dado que no se individualizaron los casos de lesiones de miembro
superior.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 71
de miembro superior
3.10. Limitaciones del estudio
En el desarrollo del presente trabajo de investigación se encontró como dificultad
tangible la disposición de las personas para acercarse a la Universidad Nacional
de Colombia y ser valorados, debido a cuestiones de transporte, tiempo e
imaginarios de paros y movimientos masivos.
Por otra parte, debido a la existencia de diversos tipos de lesión de miembro
superior de origen periférico, no fue posible valorar todas las lesiones y solo se
evaluó un grupo de estas, siendo las de mayor prevalencia, constituyendo así un
60% de la muestra de lesiones presentes en el contexto colombiano.72 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
4. Capítulo 4 RESULTADOS
En este apartado se presenta la información obtenida en el proceso de
investigación, comenzando por los resultados generales de la población en torno a
las variables de investigación: Edad, genero, ocupación y tiempo de evolución y
posteriormente se encuentran los resultados cuanti cualitativos por cada grupo de
lesión de miembro superior.
Se contó con una muestra de 84 personas con algún tipo de lesión de miembro
superior de origen periférico entre los rangos de edades de 20 años a 86 años de
edad, de las IPS y ARL con las que se estableció convenio, así como los candidatos
que cumplían con los criterios de inclusión derivados de la dirección de bienestar
de cada facultad. Cada participante firmo un consentimiento informado y el registro
de entrega del plan casero designado.
Como resultado de la aplicación del test de actividades de la vida diaria: Arango y
Rodríguez, se obtiene una caracterización de la población, dada a partir de los
datos generales que se contemplan en el test, encontrándose los siguientes
resultados:
4.1. Caracterización general de variables
La muestra total estuvo constituida por 84 personas, quienes presentaban los
diagnósticos de Síndrome/ruptura de manguito rotador, síndrome de túnel
carpiano, epicondilitis, tendinitis de quervain, fractura, amputación, lesiones
tendinosas y enfermedades degenerativas de las articulaciones. Se presentaron
casos de tipo unilateral y bilateral y las lesiones afectaron tanto la mano dominante
como la no dominante.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 73
de miembro superior
4.1.1. Distribución porcentual según sexo
Figura 4-1: Distribución porcentual según sexo de grupo participante con lesión de
miembro superior
45%
Femenino
55%
Mascuino
N= 84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La muestra está conformada por mayor porcentaje de población femenina que
corresponde a 46 mujeres y menor proporción masculina que corresponde a 38
hombres.
4.1.2. Distribución porcentual según grupos etáreos
Figura 4-2: Distribución porcentual según grupo etáreo de grupo participante con lesión
de miembro superior
3%
49%
Adultez temprana 18 a 44 años
48%
Adultez intermedia 45 a 64 años
Adultez tardia 65 años o mas
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.74 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
El 49% entre los 18 a 44 años, correspondiente a 41 personas; el 48% de la
muestra, que corresponde a 40 personas, se encuentra entre el rango de edad de
los 45 a los 64 años; y solo el 6%, 3 personas, entre los 65 y más de 65 años, lo
cual evidencia la prevalencia de lesiones de miembros superiores en personas que
se encuentran en la etapa de adultez temprana.
4.1.3. Distribución cuantitativa por ocupación
Figura 4-3: Distribución cuantitativa según ocupación de grupo participante con lesión de
miembro superior
Grupo 0 Fuerza publica
Grupo 1 Miembros del poder ejecutivo, de los cuerpos…
Grupo 2 Profesionales universitarios, cientificos e intelectuales
Grupo 3 Tecnicos, postsecundarios no universitarios y…
Grupo 4 Empleados de oficina
Grupo 5 Trabajadores de los servicios y vendedores
Grupo 6 Agricultores, trabajadores y obreros agropecuarios,…
Grupo 7 Oficiales, operarios, artesanos y trabajadores de la…
Grupo 8 Operadores de instalaciones, de maquinas y…
Grupo 9 Trabajadores no calificados
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
N= 84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Según la muestra, la mayor proporción la representan aquellas personas que
desempeñan ocupaciones relacionadas con la manipulación de maquinaria (Grupo
8), aquellos que desempeñan un trabajo manual acompañado de la utilización de
herramientas bajo el marco de una empresa (grupo 7), aquellas personas que
desempeñan ocupaciones relacionadas con funciones de oficina (grupo 4),
vendedores y trabajadores de los servicios (grupo 5) y finalmente aquellos que
desempeñan funciones que no requieren una formación especializada (grupo 9).Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 75
de miembro superior
4.1.4. Distribución porcentual por diagnostico
Figura 4-4: Distribución porcentual según diagnóstico de grupo participante con lesión de
miembro superior
S68 Amputacion nivel de codo y dedos 8%
M77 Epicondilitis 12%
S43 Luxacion hombro 1%
M15 Artrosis 3%
M05 Artritis reumatoidea 7%
G56 Sindrome tunel del carpo 12%
S42 Fractura de clavicula 1%
S52 Fractura distal radio cubital 8%
S46 - M75 Sindrome, ruptura, tendinitis y bursitis… 20%
S56 - S66 Lesiones tendinosas antebrazo y mano 11%
M65 Tendinitis de quervain 7%
S62 Fractura a nivel de mano 10%
0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20%
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El mayor porcentaje de usuarios corresponde a aquellas personas que presentan
síndrome, tendinitis, bursitis o ruptura de manguito rotador, seguido de las
fracturas, el síndrome de túnel carpiano, las epicondilitis y las lesiones tendinosas.
El resto de diagnósticos se presentan entre 6 a 7 personas.
4.1.5. Distribución porcentual por causa
Figura 4-5: Distribución porcentual según causa de grupo participante con lesión de
miembro superior
12%
Enfermedad profesional
44%
Enfermedad natural
33%
Accidente laboral
11% Accidente externo
N=8476 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Según el tipo de causa, predomina en la muestra la aparición de la lesión de
miembro superior por enfermedad laboral, que corresponde a 37 personas, seguido
del accidente laboral con 28 personas, Accidente externo con 10 personas y
finalmente el de menor proporción, la enfermedad natural que representa a 9
personas. Los anteriores resultados denotan que las lesiones de Miembro superior
se dan principalmente bajo el ámbito laboral.
4.1.6. Distribución cuantitativa por causa según genero
Figura 4-6: Distribución cuantitativa por causa según genero de grupo participante con
lesión de miembro superior
30 25
25
20
20
15 serejuM serbmoH
15
10
10
5
5
0 0
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Respecto al género femenino se evidencia que la principal causa de la aparición
de lesiones de miembro superior se relaciona con las enfermedades de tipo laboral,
seguido de las enfermedades naturales, los accidentes externos y en menor
proporción los accidentes laborales.
En cuanto al género masculino se evidencia que la principal causa de prevalencia
de lesiones de miembro superior se da por accidente en el ámbito laboral, seguidoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 77
de miembro superior
de las enfermedades laborales y accidentes externos. No existe reporte en la
muestra de causa por enfermedad natural en la población masculina.
4.1.7. Distribución porcentual por dominancia manual
Figura 4-7: Distribución porcentual según dominancia manual de grupo participante con
lesión de miembro superior
6%
Izquierda
Derecha
94%
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Dentro del grupo evaluado, solo 5 personas, que corresponde a un 6% de la
muestra, tienen dominancia manual izquierda. El resto de la población es diestra.
4.1.8. Distribución porcentual por tipo de lesión
Figura 4-8: Distribución porcentual según tipo de lesión de grupo participante con lesión
de miembro superior
32%
Unilateral
68% Bilateral
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.78 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Según la gráfica, predominan las lesiones de miembro superior de tipo unilateral,
las cuales representan el 68%, correspondiente a 57 personas. 27 personas
representan las de tipo bilateral.
4.1.9. Distribución porcentual por perturbación de dominancia
Figura 4-9: Distribución porcentual según perturbación de dominancia de grupo
participante con lesión de miembro superior
21%
MS Dominante
79% MS No dominante
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De la muestra se evidencia que al 79%, que corresponde a 66 personas, la lesión
afecto su miembro superior dominante; mientras que el 21%, corresponde a 18
personas de las cuales la lesión se ubicó en su miembro superior no dominante.
4.1.10. Distribución porcentual por resultados del TAVD.
Figura 4-10: Distribución porcentual según resultados porcentuales del TAVD de grupo
participante con lesión de miembro superiorCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 79
de miembro superior
ainednepedni
Independencia 75,6 a 100%
Semi-independencia 50,6% a 75%
ed
lautnecrop
Semi-dependencia 25,6% a 50%
Dependencia 0% a 25% alacsE
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Número de personas
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La grafica permite evidenciar que la población muestra obtuvo calificaciones
correspondientes a los niveles de desempeño de semi-independencia e
independencia, siendo la calificación más baja 62,82% y la más alta 97,44% entre
el grupo evaluado, de acuerdo a los criterios de puntuación del test de actividades
de la vida diaria (TAVD).
4.2. Caracterización especifica de variables según lesión
4.2.1. Caracterización grupo de lesiones manguito rotador
La población muestra con lesión de manguito rotador estuvo compuesta por 17
participantes: 10 mujeres y 7 hombres.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
M75 Síndrome de Unilateral Encuadernadora femenino 52 Derecha Movilidad en
Manguito rotador derecha cama
S46 Ruptura de Bilateral Aux. de Masculino 48 Derecha Higiene personal
ligamento de mantenimiento
manguito rotador Unilateral Secretaria Femenino 53 Derecha Movilidad en
derecha cama
Unilateral Servicios femenino 52 Derecha Movilidad en
derecha generales cama
Unilateral Ayudante de Masculino 33 Derecha Movilidad en
derecha soldadura cama
Unilateral Operario Masculino 51 Derecha Movilidad en
derecha producción cama80 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Unilateral Archivo y Femenino 33 Derecha Movilidad en
izquierda logística cama
Unilateral Servicios Femenino 64 Derecha Movilidad en
derecha generales cama
Bilateral Jefe de bodega Masculino 32 Derecha Movilidad en
cama
Unilateral Aseadora Femenino 61 Derecha Movilidad en
derecha cama
Unilateral Auxiliar Femenino 40 Derecha Higiene Personal
derecha administrativo
Unilateral Servicios Femenino 49 Derecha Movilidad en
derecha generales cama
Bilateral Ebanista Masculino 34 Derecha Movilidad en
cama
Unilateral Servicios Femenino 40 Izquierda Higiene Personal
izquierda generales
Unilateral Operario de Masculino 30 Derecha Movilidad en
derecha maquinaria cama
Unilateral Aux. de almacén Masculino 56 Derecha Movilidad en
derecha cama
Bilateral Servicios Femenino 51 Derecha Movilidad en
generales cama
Tabla 5 Características de la población muestra con lesión de manguito rotador
Figura 4-11: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en grupo
de lesiones de manguito rotador
100,00%
95,00%
DVAT
90,00%
85,00% lautnecrop
80,00%
75,00%
70,00% nóicautnuP
65,00%
60,00%
55,00%
50,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Participantes
Rangoporcentual semi-independencia
Rango porcentual Independencia
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 81
de miembro superior
Del grupo de participantes con lesión de manguito rotador 16 obtuvieron
puntuaciones correspondientes a la escala porcentual de Independencia,
comprendidas entre 75,6% al 100%, evidenciando diferentes niveles de
desempeño de los cuales dos participantes se acercan al rango de semi-
independencia. Uno de los participantes obtuvo una puntuación ubicada dentro del
rango de semi-dependencia.
Figura 4-12: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de lesiones de manguito
rotador
41%
59% Adultez temprana 18-44 años
Adultez intermedia 45-64 años
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de lesiones de manguito rotador se da principalmente en la adultez
intermedia.82 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-13: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de lesiones de
manguito rotador
Grupo 9 41%
Grupo 8 12%
Grupo 7 23%
Grupo 5 6%
Grupo 4 18%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
En el grupo de lesiones de manguito rotador, la población muestra se encuentra
principalmente ubicada dentro de ocupaciones del grupo 9 que corresponden a
aquellos trabajadores no calificados, especialmente población que se desempeña
en los cargos de servicios generales y de mantenimiento. También se observa en
menor medida ocupaciones del grupo 7, que corresponden a operarios que maneja
maquinas e instalaciones y grupo 4, empleados de oficina.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 83
de miembro superior
Figura 4-14: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de lesiones
de manguito rotador
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
Movilida Vestido Aliment Acicalad Higiene Ir al Traslado
d en acion o Personal baño s
cama funciona
les
Promedio puntaje 72,94% 85,78% 90,98% 84,70% 86,27% 98,03% 93,40%
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La actividad en que se presenta mayores dificultades en su ejecución para la
población con lesión de manguito rotador corresponde a la actividad de movilidad
en cama, con un 72,9% de promedio de ejecución entre las personas evaluadas,
seguido de la actividad de acicalado con un 84,7% y la actividad de vestido con un
85,7%.
Figura 4-15: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la actividad
de movilidad en cama en grupo de lesiones de manguito rotador.
100%
80%
60%
40%
3
20%
2
0% 1
0
N=1784 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Las tareas en la actividad de movilidad en cama en las cuales se presenta mayor
dificultad son aquellas relacionadas con adoptar la posición semi costado, seguida
de la tarea de rolar y moverse de la cabecera al pie de la cama, las cuales se ven
representadas por presentar mayor calificación cero (0) dentro del grupo evaluado.
Figura 4-16: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de movilidad en
cama según género en grupo de lesiones de manguito rotador.
CM
ne
100,00% oñepmesed
80,00%
60,00%
ejatnecroP
40,00%
20,00%
0,00%
Femenino Masculino
Promedio 77,60% 66,19%
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La población masculina de la muestra presenta mayores dificultades en la actividad
de movilidad en cama, explicado en parte por prevalencia de lesión de tipo bilateral.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 85
de miembro superior
Figura 4-17: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de movilidad en
cama según perturbación de dominancia en grupo lesión de manguito rotador
100,00%
90,00% CM
24%
80,00%
.vtcA
70,00%
60,00% oidemorp
76% 50,00%
40,00%
ejatnecroP
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Dominancia Dominancia
Unilateral Bilateral afectada no afectada
Promedio 70,88% 88,30%
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Del grupo de participantes se evidencia que la mayor proporción equivale a la lesión
de tipo unilateral con un 76% con relación a la de tipo bilateral. Así mismo, existen
mayores dificultades en la ejecución de la actividad de movilidad en cama en el
grupo de personas cuyo diagnóstico reporta ubicación de la lesión en su miembro
superior dominante.
Figura 4-18: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de movilidad en
cama según tiempo de evolución en grupo de lesión de manguito rotador86 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
100,00%
90,00%
80,00%
CM
70,00% oñepmesed
60,00%
50,00%
40,00% ejatnecroP
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
1 a 2 años 3 a 4 años 5 años o mas
Porcentaje 70,83% 73,33% 77,77%
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Del grupo participante, se presentan mayores dificultades en la ejecución de la
actividad de movilidad en cama principalmente en un tiempo de evolución de 1 a 2
años.
Figura 4-19: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo de lesión
de manguito rotador
18%
Movilidad en cama
82%
Higiene Personal
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 87
de miembro superior
Un 82% de los planes caseros entregados a lesiones de manguito rotador
corresponde al plan casero de movilidad en cama y el 18% restante corresponde a
higiene personal.
4.2.2. Caracterización grupo de fracturas de miembro superior
La población muestra con fractura en miembro superior estuvo compuesta por 17
participantes: 3 mujeres y 14 hombres.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
S42 Fractura de Unilateral Vendedor Femenino 28 Derecha Acicalado
clavícula izquierda
S52 Fractura Unilateral Estudiante Masculino 24 Derecha Alimentación
Distal de radio y derecha
cubito Unilateral Operario Masculino 51 Derecha Vestido
S62 fractura de derecha cables
carpo y falanges eléctricos
Unilateral Archivista Masculino 57 Derecha Movilidad en
izquierda cama
Unilateral Pagadora Femenino 86 Derecha Vestido
izquierda
Unilateral Estudiante Masculino 21 Izquierda Vestido
derecha
Unilateral Estudiante Masculino 22 Derecha Vestido
derecha
Unilateral Estudiante Masculino 21 Derecha Vestido
izquierda
Unilateral Hornero Masculino 61 Derecha Higiene personal
derecha
Unilateral Practicante Masculino 20 Derecha Alimentación
derecha SENA
Unilateral Electromecánic Masculino 43 Derecha Alimentación
izquierda o
Unilateral Chofer Masculino 29 Derecha Alimentación
derecha
Unilateral Docente Masculino 33 Derecha Vestido
izquierda
Unilateral Auxiliar de Masculino 54 Derecha Acicalado
izquierda electricidad
Unilateral Servicios Femenino 53 Derecha Vestido
derecha generales
Unilateral Almacenista Masculino 56 Derecha Movilidad en
derecha cama
Unilateral Operario Masculino 34 Derecha Higiene Personal
izquierda Maquinaria
Tabla 6 Características de la población muestra con fractura en miembro superior88 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-20: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en grupo
de fracturas en miembro superior.
100,00%
95,00%
90,00%
85,00%
80,00%
75,00%
70,00%
65,00%
60,00%
55,00%
50,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Rango porcentual semi-independencia
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de participantes con fracturas de miembro superior obtuvo puntuaciones
correspondientes a la escala porcentual de Independencia, comprendidas entre
75,6% al 100%, evidenciando como uno de los participantes sobrepaso al rango de
semi-independencia con un 65,38% y 75,0%, y también como un participante se
acerca a límite del rango de semi-independencia.
Figura 4-21: Distribución porcentual según ubicación en miembro superior del grupo de
fracturas.
Mano, Carpo y falanges 43,75%
Codo, cubito y radio 43,75%
Hombro y humero 12,50%
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00%
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 89
de miembro superior
El porcentaje de participantes según ubicación de la fractura en miembro superior,
evidencia que un 43,75% corresponde a la región de mano, carpo y falanges, y
para la región de codo, cubito y radio respectivamente. También se observa en
menor medida con un porcentaje de 12,50% en la región de hombro y humero.
Figura 4-22: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo fracturas en miembro
superior.
6,25%
37,50% 56,25% Adultes Temprana
Adultes Intermedia
Adultes Tardía
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de fracturas en miembro superior se da principalmente en la adultez
temprana.90 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-23: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo fracturas en
miembro superior.
Ocupaciones prevalentes de lesión
de Fracturas en miembro superior
Grupo 9 12,50%
Grupo 7 12,50%
Grupo 5 18,75%
Grupo 4 12,50%
Grupo 3 12,50%
Grupo 2 31,25%
0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00%
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
En el grupo de lesiones fracturas en miembro superior, la población muestra se
encuentra principalmente ubicada dentro de ocupaciones del grupo 2 que
corresponden a aquellos trabajadores profesionales universitarios, científicos e
intelectuales, especialmente población que se desempeña en los cargos de
estudiantes universitarios y profesionales. También se observa en segundo lugar
de prevalencia las ocupaciones del grupo 5, trabajadores de los servicios y
vendedores, los cuales se desempeñan principalmente como vendedores,
almacenistas y choferes.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 91
de miembro superior
Figura 4-24: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de fracturas
de miembro superior.
100,00%
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Movilidad Vestido Alimentac Acicalado Higiene Ir al baño Traslados
en cama ion personal funcional
es
Series1 90,98% 78,93% 76,87% 77,65% 84,56% 93,34% 93,41%
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La actividad en que se presenta mayores dificultades en su ejecución para la
población con lesión de fractura en miembro superior corresponde a la actividad de
alimentación, con un 76,87% de promedio de ejecución entre las personas
evaluadas, seguido de la actividad de acicalado con un 77,65% y la actividad de
vestido con un78,93%.
Figura 4-25: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la actividad
de alimentación en grupo de fracturas de miembro superior
100%
3
50%
2
0% 1
0
N=1792 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De la población muestra, la gráfica evidencia que la tarea en la cual se presenta
mayor dificultad para ser ejecutada tras una fractura de miembro superior es la
tarea de manipular utensilios en el área, la cual posee baja calificación 3
(independencia), seguida de la tarea de comer con cubiertos.
Figura 4-26: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de alimentación
según género en grupo de fracturas de miembro superior
lA
75,55% 75,89% ed
100,00% dadivitca
80,00%
60,00% oñepmesed
40,00%
20,00%
oidemorP
0,00%
Femenino Masculino
N=16
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Se evidencia que en la población muestra existen mayores dificultades en la
actividad de alimentación en la población femenina, con un porcentaje promedio de
desempeño en la actividad de 75,55%. Sin embargo, no existe una diferencia
significativa con la población masculina, la cual tiene un promedio de desempeño
de 75,89%.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 93
de miembro superior
Figura 4-27: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de alimentación
según perturbación de dominancia en grupo de fracturas de miembro superior
100,00% ed
80,00% Dominancia oidemorp LA
50% 50% 60,00% afectada ne
40,00% oñepmesed
Dominancia no 20,00%
ejatnecroP
afectada 0,00%
Dominancia Dominancia
afectada no afectada
Series1 66,66% 85%
N=16
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Todas las fracturas de miembro superior fueron de tipo unilateral; el 50%
corresponde a fracturas que afectan el miembro dominante y le otro 50% al no
dominante. La grafica de porcentaje promedio de ejecución revela que existen
mayores dificultades en la actividad de alimentación en aquellas personas a las
cuales la fractura se ubicaba en su miembro dominante.
Figura 4-28: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo de
fracturas de miembro superior
13% 6% 19%
Acicalado
Alimentacion
25%
Vestido
37%
Movilidad en cama
Higiene Personal
N=16
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.94 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
De acuerdo al número de planes caseros entregados a la población muestra se
evidencia que el plan casero de vestido representa el 37% del total, siendo este el
más entregado, seguido del plan casero de alimentación con un 25%. Cabe señalar
que en el grupo de fracturas de miembro superior se obtenían puntuaciones
semejantes en varias actividades, por lo cual se decide entregar el plan casero del
cual la persona refiere mayor dificultad.
4.2.3. Caracterización grupo de lesiones tendinosas de
antebrazo y mano
La población muestra con lesión de tendones estuvo compuesta por 9
participantes: 3 mujeres y 6 hombres.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
S56 Lesión de Unilateral Operario carga Masculino 32 Derecha Alimentación
tendones a nivel derecha de vidrios
de antebrazo Unilateral Operario Aux. Masculino 30 Derecha Alimentación
S66 lesión de derecha de corte
tendones a nivel Unilateral Mecánico Masculino 34 Izquierda Vestido
de mano izquierda industrial
Unilateral Instalador, Masculino 53 Derecha Vestido
izquierda cortador de
vidrio
Unilateral Operario Masculino 28 Derecha Alimentación
derecha maquinaria
Unilateral Operaria Femenino 33 Derecha Vestido
izquierda envases
plásticos
Unilateral Aux. Femenino 36 Derecha Vestido
izquierda enfermería
Unilateral Operaria Femenino Derecha Vestido
derecha implementos
hospitalarios
Unilateral Auxiliar Masculino 35 Derecha Vestido
izquierda mecánico
Tabla 7 Características de la población muestra con lesiones de tendonesCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 95
de miembro superior
Figura 4-29: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en grupo
de lesiones tendinosas de antebrazo y mano
N=9
100,00%
95,00% DVAT
90,00%
85,00% lautnecrop
FUENTE:
80,00%
registros
75,00%
de
70,00%
nóicautnuP
formatos
65,00%
60,00% Rango porcentual Independencia de
55,00%
50,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Participantes
Rangoporcentual semi-independencia
evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de participantes con lesión tendinosa de antebrazo y brazo obtuvo
puntuaciones correspondientes a la escala porcentual de Independencia,
comprendidas entre 75,6% al 100%, evidenciando diferentes niveles de
desempeño de los cuales dos participantes se acercan al rango de semi-
independencia.
Figura 4-30: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de lesiones tendinosas
de antebrazo y mano
11%
Adultez temprana 18 a 44 años
Adultez intermedia 45 a 64 años
89%
N= 9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.96 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
El grupo de lesiones tendinosas se da principalmente en la adultez temprana.
Figura 4-31: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de lesiones
tendinosas de antebrazo y brazo.
11%
Grupo 9
45%
Grupo 8
22%
Grupo 7
22%
Grupo 3
0% 10% 20% 30% 40% 50%
N= 9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
En el grupo de lesiones tendinosas, la población muestra se encuentra
principalmente ubicada dentro de ocupaciones del grupo 8 que corresponden a
aquellos trabajadores que manipulan maquinas industriales e instalaciones de
producción, seguido del grupo 7, los cuales corresponden a operarios, artesanos y
trabajadores de la industria manufacturera y el grupo 3, que hace referencia a
practicantes de carreras técnicas y tecnólogas.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 97
de miembro superior
Figura 4-32: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de lesiones
tendinosas
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
Movilida Vestido Aliment Acicalad Higiene Ir al Traslado
d en acion o Personal baño s
cama funciona
les
Promedio puntaje 90,37% 72,22% 73,33% 80,00% 91,20% 94,81% 93,60%
N=9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La actividad en que se presenta mayores dificultades en su ejecución para la
población con lesión tendinosa de antebrazo y mano corresponde a la actividad de
vestido, con un 72,2% de promedio de ejecución entre las personas evaluadas,
seguido de la actividad de alimentación con un 73,3% y la actividad de acicalado
con un 80,0%.
Figura 4-33: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la actividad de
vestido en grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y mano
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40% 3
30%
20%
10% 2
0%
1
0
N=998 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Las tareas en la actividad de vestido en las cuales se presenta mayor dificultad son
aquellas relacionadas con vestir y desvestir pantalones y faldas, seguida de la tarea
de abotonar, subir cremalleras y despegar velcros, las cuales se ven representadas
por presentar mayor calificación cero (0) dentro del grupo evaluado, en el caso de
la primera tarea, y por calificaciones menores de tres, en el caso de la segunda
tarea.
Figura 4-34: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de movilidad en
cama según género en grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y mano
80,00%
V
78,00% ne
76,00% oñepmesed
74,00%
72,00%
70,00% ejatnecroP
68,00%
66,00%
64,00%
Femenino Masculino
Porcentaje 78,51% 70%
N=9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La población femenina de la muestra presenta mayores dificultades en la actividad
de vestido.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 99
de miembro superior
Figura 4-35: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de vestido según
perturbación de dominancia en grupo lesiones tendinosas de antebrazo y mano.
oñepmesed
73,00%
72,50%
oidemorp
72,00% V
ne
71,50%
ejatnecroP
71,00%
100% Dominan Dominan
cia cia no
afectada afectada
Unilateral Bilateral Porcentaje 71,66% 72,91%
N=9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Del grupo de participantes se evidencia que toda la población posee lesión de tipo
unilateral. Así mismo, existen mayores dificultades en la ejecución de la actividad
de vestido en el grupo de personas cuyo diagnóstico reporta ubicación de la lesión
en su miembro superior dominante.
Figura 4-36: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de movilidad en
cama según tiempo de evolución en grupo de lesiones tendinosas de antebrazo y mano
100,00%
V
oñepmesed
80,00%
60,00%
40,00% ejatnecroP
20,00%
0,00%
< 1 Mes 1 a 2 meses 2 a 3 meses
Porcentaje 54,16% 71,52% 83,33%
N=9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.100 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Del grupo participante, se presentan mayores dificultades en la ejecución de la
actividad de vestido principalmente en un tiempo de evolución de menos de un
mes.
Figura 4-37: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo de
lesiones tendinosas de antebrazo y mano
33%
67%
Alimentacion Vestido
N=9
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Un 67% de los planes caseros entregados a lesiones tendinosas de antebrazo y
mano corresponde al plan casero de vestido y el 33% restante corresponde a
alimentación.
4.2.4. Caracterización grupo de amputaciones de miembro
superior
La población muestra con fractura en miembro superior estuvo compuesta por 7
participantes, todos hombres.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
S58 Amputación Unilateral Troquelador Masculino 51 Derecha Acicalado
traumática a nivel derecha
de codo Unilateral Jefe de bodega Masculino 40 Derecha Vestido
S68 Amputación derecha
traumática a nivel Unilateral Operario Masculino 33 Derecha Vestido
de muñeca y derecha maquina
mano escuadradora
Unilateral Carpintero Masculino 45 Derecha Vestido
derechaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 101
de miembro superior
Unilateral Mecánico Masculino 37 Derecha Vestido
derecha
Unilateral Operario de Masculino 31 Derecha Vestido
izquierda producción
Unilateral Auxiliar de Masculino 26 Derecha Vestido
derecha aduanas
Tabla 8 Características de la población muestra con amputación en miembro superior
Figura 4-38: Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en grupo
de amputaciones en miembro superior.
100,00%
95,00%
90,00% DVAT
85,00%
lautnecrop
80,00%
75,00%
70,00% nóicautnuP
65,00%
60,00%
55,00%
50,00%
1 2 3 4 5 6 7
Participantes
Rangoporcentual semi-independencia
N=7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de participantes con amputación de miembro superior obtuvo
puntuaciones correspondientes a la escala porcentual de Independencia,
comprendidas entre 75,6% al 100%, evidenciando como tres de los participantes
sobrepasaron al rango de semi-independencia con valores entre el 66,67% al
69,87%.
Figura 4-39: Distribución porcentual según ubicación en miembro superior del grupo de
amputaciones.102 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
14%
Amputacion a nivel de codo
29%
57%
Amputacion a nivel de dedos
Amputacion de 1 dedo
N= 7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El porcentaje de participantes según ubicación de la amputación en miembro
superior, evidencia que un 57% corresponde a amputación de un solo dedo, el
29% a amputación de dos o más dedos y 14%, que corresponde a una sola
persona, se relaciona con la amputación a nivel de codo.
Figura 4-40: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de amputaciones en
miembro superior.
30%
Adultez temprana 18 a 44
años
70%
Adultez intermedia 45 a 64
años
N= 7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 103
de miembro superior
El grupo de amputaciones en miembro superior según el grupo participante de la
muestra se ubica principalmente en la adultez temprana con un 71%, seguido de
la adultez intermedia con un 29%.
Figura 4-41: Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo amputaciones
en miembro superior.
14%
Grupo 9
43%
Grupo 8
29%
Grupo 7
14%
Grupo 4
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
N= 7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
En el grupo de lesiones fracturas en miembro superior, la población muestra se
encuentra principalmente ubicada dentro de ocupaciones del grupo 8 que
corresponden a aquellos trabajadores que manipulan maquinas industriales e
instalaciones de producción, seguido del grupo 7, los cuales corresponden a
operarios, artesanos y trabajadores de la industria manufacturera y el grupo 9 que
corresponden a aquellos trabajadores no calificados, especialmente población que
se desempeña en los cargos de servicios generales y de mantenimiento y grupo 4,
empleados de oficina.104 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-42: Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de
amputaciones de miembro superior.
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
Movilid Vestido Aliment Acicala Higiene Ir al Traslad
ad en acion do Persona baño os
cama l funcion
ales
Promedio puntaje 94,28% 60,71% 77,14% 68,57% 77,97% 91,42% 93,43%
N= 7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La actividad en que se presenta mayores dificultades en su ejecución para la
población con amputación en miembro superior corresponde a la actividad de
vestido, con un 60,71% de promedio de ejecución entre las personas evaluadas,
seguido de la actividad de acicalado con un 68,57% y la actividad de alimentación
con un 77,14%.
Figura 4-43: Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la actividad de
vestido en grupo de amputaciones de miembro superiorCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 105
de miembro superior
100%
90%
80%
70%
60%
50%
3
40%
30% 2
20%
10% 1
0%
0
N=7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De la población muestra, la gráfica evidencia que la tarea en la cual se presenta
mayor dificultad para ser ejecutada tras una amputación de miembro superior es la
tarea de abotonar, subir y bajar cremalleras y cerrar velcros, la cual no posee
calificación 3 (independencia), y se evidencia un alto porcentaje de calificación 1.
La segunda tarea en la que se presenta dificultad corresponde a la tarea de
ponerse zapatos, amarrar cordones y poner mocasín y botas.
Figura 4-44: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de vestido según
ubicación de las amputaciones en miembro superior106 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Amputacion de 1 dedo 80,20%
Amputacion a nivel de dedos 31,25%
Amputacion a nivel de codo 41,67%
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00%
Desempeño porcentual en la actividad de V
N=7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Teniendo en cuenta la ubicación de la amputación en el miembro superior se
evidencia en la gráfica que el grupo de amputaciones a nivel de dedos presenta
mayores dificultades en la actividad de vestido con un 31,25% de promedio de
ejecución, seguido de la amputación a nivel de codo con un 41,67% y la
amputación de 1 dedo con un porcentaje de 77,78%. Es de resaltar que la
amputación a nivel de codo corresponde a un solo participante y la ubicación de la
lesión fue en su miembro no dominante, lo cual influye en los resultados.
Figura 4-45: Distribución porcentual según desempeño en la actividad de vestido según
perturbación de dominancia en grupo de amputaciones de miembro superior
14% 100,00%
oidemorp
80,00% V
ne
86% 60,00% oñepmesed
ejatnecroP
40,00%
20,00%
0,00%
Dominancia afectada Dominancia Dominancia
afectada no afectada
Dominancia no afectada
Porcentaje 63,88% 72,91%
N=7Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 107
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Todas las amputaciones de miembro superior fueron de tipo unilateral; el 86%
correspondía a amputaciones que afectaban el miembro dominante y le otro 14%
al no dominante. La grafica de porcentaje promedio de ejecución revela que existen
mayores dificultades en la actividad de vestido en aquellas personas a las cuales
la amputación se ubicaba en su miembro dominante.
Figura 4-46: Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo de
amputaciones de miembro superior
14%
Acicalado
Vestido
86%
N=7
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo al número de planes caseros entregados a la población muestra se
evidencia que el plan casero de vestido representa el 86% del total, siendo este el
más entregado, seguido del plan casero de acicalado con un 14%.
4.2.5 Caracterización grupo de tendinitis de Quervain
La población muestra con fractura en miembro superior estuvo compuesta por 6
participantes, todas mujeres.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
M65 Tendinitis de Unilateral Auxiliar de femenino 25 Derecha Acicalado
Quervain derecha laboratorio
Fiscal de caja femenino 43 Derecha Acicalado108 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Asesora- Femenino 31 Derecha Alimentación
anfitriona
(digitar).
Unilateral Servicios Femenino 46 Derecha Alimentación
Izquierda generales
bilateral Auxiliar de femenino 44 Derecha Acicalado
planta.
Encuadernador
a
Secretaria Femenino 45 Derecha Vestido
Banco
Tabla 9 Características de la población muestra con Tendinitis de Quervain
Figura 4-47 Distribución de porcentaje total de la evaluación de TAVD, (Arango y
Rodríguez), que indica el nivel de independencia.
100,00%
95,00%
DVAT
90,00%
85,00% lautnecrop
80,00%
75,00%
70,00% nóicautnuP
65,00%
60,00%
55,00%
50,00%
1 2 3 4 5 6
Rango porcentual de semi-independencia
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Se puede observar que de acuerdo a la calificación total de la evaluación se
encontró que las personas evaluadas que presentan tendinitis de Quervain está
ubicada en su totalidad en el rango de independencia donde oscilan en mayor
medida entre el 90% y el 96%, solamente se halló que el 10% de esta población se
encuentra cerca al 80% por lo que como se muestra en la figura, está cerca al rango
de semi-independencia.
Figura 4-48: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de Tendinitis de
Quervain.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 109
de miembro superior
30%
Adultez temprana 18 a 44 años
70%
Adultez intermedia 45 a 64 años
N= 6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de Tendinitis de Quervain según el grupo participante de la muestra se
ubica principalmente en la adultez temprana con un 67%, seguido de la adultez
intermedia con un 33%.
Figura 4-49 Distribución de acuerdo a la clasificación de las ocupaciones de las personas
con tendinitis de Quervain.
grupo 9 17%
grupo 7 17%
grupo 5 33%
Grupo 4 33%
0% 10% 20% 30% 40%
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.110 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Se tienen en cuenta la clasificación de las ocupaciones en la cual se encontró que
pertenecen a los grupos 4, 5, 7 y 9 según la CIUO.
Figura 4-50 Porcentaje de ejecución en las actividades de la vida diaria de las personas
que presentan tendinitis de Quervain evaluadas.
96%
94%
92%
90%
88%
86%
84%
82%
80%
78%
76%
Movilida Vestido Alimenta Acicalado Higiene Ir al baño Traslado
d en ción personal funcional
cama es
Series1 93% 89% 83% 83% 95% 96% 94%
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Con respecto al resultado obtenido en la evaluación como se muestra en la figura
4-51 se encontró que se presenta mayor dificultad en las áreas de alimentación y
acicalado con un promedio de 83% de ejecución entre las personas evaluadas,
cabe destacar que al realizar un análisis detallado de las actividades en el área de
acicalado se evidencia que de acuerdo a la muestra de personas evaluadas se
presenta una alteración más evidente con respecto a la ejecución de estas y a la
incidencia del resultado en el desempeño de esta población; a continuación se
encontró que la siguiente área en la que la población tiene un 89% de ejecución es
la de vestido, seguida por el área de movilidad en cama.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 111
de miembro superior
De acuerdo a lo anteriormente descrito se evidencia que los resultados de las
usuarias mostraron que presentan dificultad en el área de acicalado en donde se
obtuvieron los siguientes resultados donde se encontró que las actividades de
peinar cabello y limpieza de uñas son las que presenta puntuaciones más bajas.
Figura 4-51 puntuaciones de cada actividad del área de acicalado.
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Aplicar talco o Limpieza de nariz Limpieza de Afeitado, cuidado Peinar cabello
desodorante uñas:manos y/o de piel y/o
pies maquillaje
0 1 2 3
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo a los resultados encontrados se hizo entrega de los planes caseros
como se muestra en la figura 4-52, donde se entregó en el plan casero referente al
área de acicalado al 50% de la población con tendinitis de Quervain, seguido de la
entrega del plan casero de alimentación a un 33% y de vestido al 17%.112 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-52 distribuciones del porcentaje de usuarios con tendinitis de Quervain teniendo
en cuenta lesión unilateral o bilateral y afectación de dominancia
17%
33%
67% 83%
bilateral unilateral Dominancia afectada Dominancia no afectada
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Adicionalmente se evidencia que en un 67% de los casos la tendinitis de Quervain
es de tipo unilateral y el 33% es bilateral, como se observa en la figura 4-49 lo que
nos indica que pueden presentar una dificultad mayor en la ejecución de las
actividades, teniendo en cuenta que del porcentaje correspondiente a lesiones
unilaterales el 83% afecta la dominancia de las personas evaluadas y el 17% afecta
la no dominancia, como encontramos en la figura.
Figura 4-53 Porcentaje de ejecución de acuerdo a la localización de la tendinitis.
90%
87%
85% 83%
80%
Dominancia afectada Dominancia no
afectada
Series1 83% 87%
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 113
de miembro superior
Figura 4-54 Distribución de porcentaje de ejecución de acuerdo al tiempo de evolución de
la tendinitis de Quervain.
ODALACICA
100%
OÑEPMESED
80%
60%
40% ED
EJATNECROP
20%
0%
1 mes a 11 1 a 2 años 3 a 4 años 5 años o
meses mas
Porcentaje 87% 86,60% 0,00% 67%
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo a la figura 4-55 se encontró que las personas que se encuentran en
fases crónicas superiores a los 5 años presentan un porcentaje de ejecución de
65% en las actividades del área de acicalado, seguido por un porcentaje de 86,6%
que se encuentra en la fase de 1 a 2 años de tiempo de evolución y finalmente una
diferencia mínima con un 87% de ejecución en la fase aguda de entre 1 a 11 meses;
no se contó con muestra perteneciente al tiempo de entre 3 a 4 años.
Figura 4-55 Distribución de entrega de planes caseros a personas con tendinitis de
Quervain.114 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
0%
17%
50%
33%
0%
Acicalado Movilidad en cama Alimentación Higiene personal Vestido
N=6
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo al tipo de lesión se encontró que en el área de acicalado en las
personas que tienen afectado su lado dominante tienen un porcentaje de ejecución
de 83% en las actividades de acicalado y cuando está comprometido el lado no
dominante la ejecución es de un 87%, como se muestra en la figura 4-53; esto
permite indicar que cuando presentan lesión en su lado dominante, en todos los
casos evaluados la ejecución de las actividades se dificulta más.
4.2.6 Caracterización grupo Síndrome de Túnel Carpiano
La población muestra con fractura en miembro superior estuvo compuesta por 10
participante: 7 mujeres y 3 hombres.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDA DOMINAN- PLAN CASERO
D CIA ENTREGADO
G56 Túnel del Derecha Pensionada. femenino 65 Derecha Vestido
carpo Higienista oral. teje
Operario masculino 62 Derecha alimentación
Bilateral Operario troquelería masculino 58 Derecha Alimentación
secretaria femenino 53 Derecha Vestido
Manualidades (tejer, femenino 50 Derecha Higiene personal
porcelanicrom)
Auxiliar administrativo femenino 45 Derecha Vestido
Auxiliar de almacén femenino 43 Izquierda Movilidad en
camaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 115
de miembro superior
Operaria de femenino 46 Derecha Vestido
maquinaria
encarretadora
Operario de Masculino 32 Derecha Acicalado
producción
Operaria maquina Femenino 55 Derecha Vestido
plana
Tabla 10 Características de la población muestra con Túnel del carpo
Figura 4-56 Distribución de porcentaje total de la evaluación de TAVD, (Arango y
Rodríguez), que indica el nivel de independencia.
100,00%
95,00%
90,00%
85,00% DVAT
80,00%
75,00% lautnecrop
70,00%
65,00%
60,00%
55,00%
nóicautnuP
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rangoporcentual de semi-independencia Independencia 75,6% a 100%
Rangoporcentual de semi-dependencia Semi-independencia 50,6 a 75%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Se puede observar que de acuerdo a la calificación total de la evaluación se
encontró que las personas evaluadas que presentan túnel del carpo está ubicada
en el 90% en el rango de independencia donde oscilan en mayor medida entre el
77% y el 97%, solamente se halló que el 10% de esta población se encuentra en
el rango porcentual de semi-independencia con un porcentaje de 65% por lo que
como se muestra en la figura.116 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-57: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de STC
9%
27%
Adultez temprana 18 a 44 años
Adultez intermedia 45 a 64
años
64%
Adultez tardia
N= 10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de síndrome de túnel carpiano según el grupo participante de la muestra
se ubica principalmente en la adultez intermedia con un 70%, seguido de la adultez
temprana con un 20% y la adultez tardía con un 10%.
Figura 4-58 Distribución de acuerdo a la clasificación de las ocupaciones de las personas
con síndrome de túnel del carpo.
Graupo 8 50%
Grupo 5 20%
Grupo 4 20%
Grupo 3 10%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 117
de miembro superior
Se tienen en cuenta la clasificación de las ocupaciones en la cual se encontró que
pertenecen a los grupos 3, 4, 5 y 8 según la CIUO.
Figura 4-59 Porcentaje de ejecución en las actividades de la vida diaria de las personas
que presentan síndrome de túnel del carpo evaluadas.
100%
ODITSEV
90%
80%
NE
70%
OÑEPMESED
60%
50%
40%
ED
30% EJATNECROP
20%
10%
0%
Movilida Vestido Alimenta Acicalad Higiene Ir al Traslado
d en ción o personal baño funciona
cama les
Series1 84% 75% 84% 77% 88% 94% 94%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Con respecto al resultado obtenido en la evaluación como se muestra en la figura
4-60 se encontró que se presenta mayor dificultad en el área de vestido con un
promedio de 76% de ejecución entre las personas evaluadas, cabe destacar que
al realizar un análisis detallado de las actividades en el área de vestido se evidencia
que de acuerdo a la muestra de personas evaluadas se presenta una alteración
más evidente con respecto a la ejecución de estas y a la incidencia del resultado
en el desempeño de esta población; a continuación se encontró que la siguiente
área en la que la población tiene un 84% de ejecución es la de movilidad en cama,
seguida por el área de higiene con un 86%.118 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
De acuerdo a lo anteriormente descrito se evidencia que los resultados de los
usuarios presentan dificultad en el área de vestido en donde se encontró que en
las actividades de apuntar botones, subir cremallera y colocarse el pantalón o falda
son las que presenta puntuaciones más bajas.
De acuerdo a lo anteriormente descrito se evidencia que los resultados de los
usuarios presentan dificultad en el área de vestido en donde se encontró que en
las actividades de apuntar botones, subir cremallera y colocarse el pantalón o falda
son las que presenta puntuaciones más bajas como se evidencia en la figura 4-62
Figura 4-60 Puntuaciones de cada tarea de la actividad de vestido.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0 1 2 3
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Figura 4-61 Distribución del porcentaje de desempeño en el área de vestido por género.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 119
de miembro superior
NE
OÑEPMESED
100,00%
80,00%
ODITSEV
60,00%
ED
40,00% EJATNECROP
20,00%
0,00%
FEMENINO MASCULINO
PORCENTAJE 69,04% 90,27%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Como se evidencia en la figura 8 se encontró que las mujeres tienen un porcentaje
de ejecución del 69% y los hombres cuentan con un porcentaje del 90,27%, estos
resultados se dan en relación a la cantidad de mujeres y de hombres que fueron
evaluados para este estudio y se correlaciona también con el tipo de lesión
(unilateral o bilateral).
Figura 4-62 Distribuciones del porcentaje de usuarios con túnel del carpo teniendo en
cuenta lesión unilateral o bilateral y afectación de dominancia.
0%
20%
80%
100%
bilateral unilateral Dominancia afectada Dominancia no afectada
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Adicionalmente se evidencia que en un 20% de los casos el síndrome de túnel del
carpo es de tipo unilateral y el 80% es bilateral y se encontró que en el 100% de120 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
los casos la dominancia se ve afectada, ya sea la lesión unilateral o bilateral, como
se observa en la figura.
Figura 4- 63 Distribución de entrega de los planes caseros a las personas con síndrome
de túnel del carpo.
10%
10%
50%
20%
10%
Acicalado Movilidad en cama Alimentación
Higiene personal Vestido
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo a los resultados encontrados se hizo entrega de los planes caseros
como se muestra en la figura, donde se entregó en el plan casero referente al área
de vestido al 50% de la población, seguido de la entrega del plan casero de
alimentación a un 20% y de acicalado, movilidad en cama e higiene personal al
10%.
4.2.7 Caracterización grupo de Epicondilitis
La población muestra con fractura en miembro superior estuvo compuesta por 10
participante: 7 mujeres y 3 hombres.
PLAN
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA CASERO
ENTREGADO
M77 bilateral Auxiliar jurídico femenino 29 Derecha Acicalado
Epicondilítis
Operaria textiles femenino 50 Derecha Movilidad en
camaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 121
de miembro superior
Operaria de femenino 42 Derecha Movilidad en
encarretador- cama
hilazas
Operaria femenino 49 Derecha Acicalado
máquina de
confección
Cajero masculino 57 Izquierda Higiene
personal
Unilateral Auxiliar de femenino 49 Derecha Acicalado
derecha servicios
generales
Archivadora femenino 53 Derecha Movilidad en
cama
Asesora femenino 48 Derecha Acicalado
comercial
Inventario de femenino 45 Derecha Movilidad en
bodega cama
Unilateral Bibliotecaria Femenino 44 Derecha Higiene
izquierda personal
Tabla 11 Características de la población muestra con Epicondilitis
Figura 4-64 Distribución de porcentaje total de la evaluación de TAVD, (Arango y
Rodríguez), que indica el nivel de independencia.
100,00%
95,00%
90,00%
85,00%
80,00%
75,00%
70,00%
65,00%
60,00%
55,00%
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rangoporcentual de semi-independencia
Independencia 75,6% a 100%
Semi-independencia 50,6% a 75%
Rangoporcentual de semi-dependencia
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.122 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Se puede observar que de acuerdo a la calificación total de la evaluación se
encontró que las personas evaluadas que presentan epicondilitis está ubicada en
el 90% en el rango de independencia donde oscilan en mayor medida entre el
74,36% y el 94%, solamente se halló que el 10% de esta población se encuentra
en el rango porcentual de semi-independencia con un porcentaje de 68% por lo
que como se muestra en la figura
. Figura 4-65: Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de Epicondilitis
30%
Adultez temprana 18 a 44 años
70%
Adultez intermedia 45 a 64 años
N= 10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de epicondilitis según el grupo participante de la muestra se ubica
principalmente en la adultez intermedia con un 70%, seguido de la adultez
temprana con un 30%.
Figura 4-66 Distribución de acuerdo a la clasificación de las ocupaciones de las personas
con síndrome de túnel del carpo.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 123
de miembro superior
Grupo 2 20%
Grupo 4 40%
Grupo 8 30%
Grupo 9 10%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Se tienen en cuenta la clasificación de las ocupaciones en la cual se encontró que
pertenecen a los grupos 2, 4, 8 y 9 según la CIUO.
Figura 4- 67 Porcentaje de ejecución en las actividades de la vida diaria de las personas
que presentan síndrome de túnel del carpo evaluadas.
100%
NE
90%
OÑEPMESED
80%
70%
ODALACICA
60%
50%
ED
40%
EJATNECROP
30%
20%
10%
0%
Movilida Vestido Alimenta Acicalado Higiene Ir al baño Traslado
d en ción personal funcional
cama es
porcentaje 80% 86% 81% 70% 83% 92% 93%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.124 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Con respecto al resultado obtenido en la evaluación como se muestra en la figura
4-70 se encontró que se presenta mayor dificultad en el área de acicalado con un
promedio de 70% de ejecución entre las personas evaluadas, a continuación se
encontró el área de movilidad en cama con un 80%, seguido del área de higiene
personal y además las áreas de vestido y alimentación con el 81%.
Figura 4- 68 Puntuación de cada actividad del área de acicalado
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Aplicar talco Limpieza de Limpieza de Afeitado, Peinar
o nariz uñas:manos cuidado de cabello
desodorante y/o pies piel y/o
maquillaje
Título del eje
0 1 2 3
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Realizando un análisis detallado de cada puntuación en las actividades del área de
acicalado se evidencia que los usuarios con epicondilitis evaluados presentan
dificultad en las actividades de limpieza de uñas, peinar cabello y aplicar talco o
desodorante como se muestra en la figura 4-71.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 125
de miembro superior
Figura 4-69 Distribución del porcentaje de desempeño en el área de vestido por género.
NE
90%
NOICUCEJE
80%
70%
60% ODITSEV
50% ED
40% EJATNECROP
30%
20%
10%
0%
MASCULINO FEMENINO
PORCENTAJE 87% 68%
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Como se evidencia en la figura 4-73 se encontró que las mujeres tienen un
porcentaje de ejecución del 68% y los hombres cuentan con un porcentaje del 87%,
estos resultados se dan en relación a la cantidad de mujeres y de hombres que
fueron evaluados para este estudio y se correlaciona también con el tipo de lesión
(unilateral o bilateral).
Figura 4-70 Distribuciones del porcentaje de usuarios con epicondilitis, teniendo en cuenta
lesión unilateral o bilateral y afectación de dominancia.
10%
50% 50%
90%
bilateral unilateral Dominancia afectada Dominancia no afectada
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.126 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Adicionalmente se evidencia que en un 50% de los casos el síndrome epicondilitis
es de tipo unilateral y el otro 50% es bilateral y se encontró que en el 90% de los
casos la dominancia se ve afectada y el 10% restante corresponde a los casos
donde la dominancia no se ve afectada, como se observa en la figura 4-69.
Figura 4- 71 Distribución de entrega de los planes caseros a las personas con epicondilitis
0% 10%
10% 40%
40%
Acicalado Movilidad en cama Alimentación Higiene personal Vestido
N=10
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo a los resultados encontrados se hizo entrega de los planes caseros
como se muestra en la figura 4-72, donde se entregó en el plan casero referente al
área de acicalado y movilidad en cama al 40% de la población respectivamente, y
en un 10% en las áreas de higiene personal y vestido.
4.2.8 Caracterización grupo de Enfermedades de las
articulaciones
La población muestra con enfermedades en las articulaciones en miembro
superior estuvo compuesta por 8 participantes: todas mujeres.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 127
de miembro superior
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
M05 Artritis Auxiliar de Femenino 54 Derecha Movilidad en
reumatoide cocina cama
M15 Artrosis Auxiliar de Femenino 49 Derecha Vestido
cocina
Jefe de cocina Femenino 54 Derecha Vestido
Servicios Femenino 50 Derecha Acicalado
generales
Bilateral Auxiliar de Femenino 53 Derecha Vestido
cocina
Vendedora Femenino 68 Derecha Vestido
productos
Docente de Femenino 44 Derecha Alimentación
masajes
Contadora Femenino 60 Derecha Movilidad en
publica cama
Tabla 12 Características de la población muestra con Enfermedades de las articulaciones
Figura 4- 72 Distribucion cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en grupo de artritis y
artrosis
100,00%
95,00%
90,00%
85,00%
80,00%
75,00%
70,00%
65,00%
60,00%
Rangoporcentual semi-
55,00%
independencia
50,00%
1 2 3 4 5 6 7 8
N=8
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de
investigación128 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
El grupo de participantes con artritis y artrosis obtuvo puntuaciones
correspondientes a la escala porcentual de Independencia, comprendidas entre
78,85% al 100%, evidenciando como dos de los participantes se acerca al rango
de semi-independencia con un 78,85%, y un 84,62%.
Figura 4- 73 Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de lesiones de
artritis y artrosis
N=8
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de lesiones de artritis y artrosis se da principalmente en la adultez
intermedia y tardía.
Figura 4- 74 Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de
lesiones de artritis y artrosis.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 129
de miembro superior
Grupo 9
Grupo 5
Grupo 3
Grupo 2
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
N= 8
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
En el grupo de enfermedades de las articulaciones, la población muestra se
encuentra principalmente ubicada dentro de ocupaciones del grupo 9 que
corresponden a aquellos trabajadores no calificados, especialmente población que
se desempeña en los cargos de servicios generales y de mantenimiento. También
se observa en menor medida ocupaciones del grupo 3, que corresponden a
trabajadores con algún grado técnico o postsecundario.
Figura 4- 75 Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de artritis y
artrosis.
97,92% 96,77%
100,00% 93,93%
90,11%
90,00% 85,84% 84,17%
80,73%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Movilidad en Vestido Alimentacion Acicalado Higiene Ir al baño Traslados
cama personal funcionales130 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de
investigación.
La actividad en que se presenta mayores dificultades en su ejecución para la
población con artritis y artrosis corresponde a la actividad de vestido, con un
80,76% de promedio de ejecución entre las personas evaluadas, seguido de la
actividad de acicalado con un 84,17% y la actividad de alimentación con un 85,84%.
Figura 4- 76 Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la actividad
de vestido en grupo de artritis y artrosis
N=8
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de
investigación.
De la población muestra, la gráfica evidencia que la tarea en la cual se presenta
mayor dificultad para ser ejecutada cuando se tiene artritis o artrosis es la tarea de
colocar camiseta, buso o vestido, la cual posee baja calificación 3 (independencia)
y predominancia de calificación 2 (semi-independencia), seguida de la tarea de
colocar zapatos y amarrar cordones.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 131
de miembro superior
Figura 4- 77 Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo de
enfermedades de las articulaciones
N=8
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Un 50% de los planes caseros entregados al grupo de enfermedades de las
articulaciones corresponde al plan casero de vestido, un 25% al de movilidad en
cama y un 13% corresponde a alimentación.
4.2.9. Caracterización final grupo de lesiones de miembro superior
La población muestra con fractura en miembro superior estuvo compuesta por 17
participantes.
DIAGNOSTICO TIPO OCUPACION GENERO EDAD DOMINANCIA PLAN CASERO
ENTREGADO
S42 Fractura de Unilateral Vendedor Femenino 28 Derecha Acicalado
clavicula izquierda
S52 Fractura Unilaterla Estudiante Masculino 24 Derecha Alimentacio
Distal de radio y derecha
cubito Unilateral Operario Masculino 51 Derecha Vestido
S62 fractura de derecha cables
carpo y falanges electricos
Unilateral Archivista Masculino 57 Derecha Movilidad en
izquierda cama
Unilateral Pagadora Femenino 86 Derecha Vestido
izquierda
Unilateral Estudiante Masculino 21 Izquierda Vestido
derecha
Unilateral Estudiante Masculino 22 Derecha Vestido
derecha
Unilateral Estudiante Masculino 21 Derecha Vestido
izquierda132 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Unilateral Hornero Masculino 61 Derecha Higiene personal
derecha
Unilateral Practicante Masculino 20 Derecha Alimentacion
derecha SENA
Unilateral Electromecanic Masculino 43 Derecha Alimentacion
izquierda o
Unilateral Chofer Masculino 29 Derecha Alimentacion
derecha
Unilateral Docente Masculino 33 Derecha Vestido
izquierda
Unilateral Auxiliar de Masculino 54 Derecha Acicalado
izquierda electricidad
Unilateral Servicios Femenino 53 Derecha Vestido
derecha generales
Unilateral Almacenista Masculino 56 Derecha Movilidad en
derecha cama
Unilateral Operario Masculino 34 Derecha Higiene personal
izquierda
Tabla 13 Características de la población muestra con fracturas de miembro superior
Figura 4- 78 Distribución cuantitativa según resultados porcentuales del TAVD en grupo
de fracturas
100,00%
95,00%
90,00%
85,00%
80,00%
75,00%
70,00%
65,00%
60,00%
55,00%
50,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Rango porcentual semi-independencia
Rango porcentual
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de
investigaciónCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 133
de miembro superior
El grupo de participantes con fracturas de miembro superior obtuvo puntuaciones
correspondientes a la escala porcentual de Independencia, comprendidas entre
75,6% al 100%, evidenciando como uno de los participantes sobrepaso al rango de
semi-independencia con un 65,38%, y también como dos participantes se acercan
a límite del rango de semi-independencia.
Figura 4- 79 Distribución porcentual segun ubicacion en miembro superior del grupo de
fracturas
Mano, Carpo y falanges 47,05%
Codo, cubito y radio 41,17%
Hombro y humero 11,76%
0,00% 10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%100,00%
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El porcentaje de participantes según ubicación de la fractura en miembro superior,
evidencia que la región de mano, carpo y falanges corresponde a un 47,05%,
seguida de la región de codo, cubito y radio con un 41,17%. También se puede
observar en menor medida la región de hombro y humero con un porcentaje de
12,50%.
N= 17134 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4- 80 Distribución porcentual según etapa crítica en grupo de fracturas de miembro
superior
5,88%
35,29%
58,82% Adultes Temprana
Adultes Intermedia
Adultes Tardía
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
El grupo de fracturas en miembro superior que fueron valorados, se da
principalmente en la adultez temprana con un 58,82%, seguido de la adultez
intermedia con un 35,29%.
Figura 4- 81 Distribución porcentual según ocupación prevalente en grupo de fracturas de
miembro superior
Grupo 9 11,76%
Grupo 7 17,64%
Grupo 5 17,64%
Grupo 4 11,76%
Grupo 3 11,76%
Grupo 2 29,41%
0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00%
N= 17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 135
de miembro superior
En el grupo de lesiones fracturas en miembro superior, la población muestra se
encuentra principalmente ubicada dentro de ocupaciones del grupo 2 que
corresponden a aquellos trabajadores profesionales universitarios, científicos e
intelectuales, especialmente población que se desempeña en los cargos de
estudiantes universitarios y profesionales. También se observa en segundo lugar
de prevalencia las ocupaciones del grupo 5 y 7, trabajadores de los servicios y
vendedores, los cuales se desempeñan principalmente como vendedores,
almacenistas y choferes, así como los operarios y trabajadores manufactureros y
de plantas de producción.
Figura 4- 82 Distribución porcentual según actividad de la vida diaria en grupo de fracturas
de miembro superior.
100,00% 93,34% 93,41%
90,98%
90,00% 84,56%
78,93% 76,87% 77,65%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Movilidad Alimentacio Higiene Traslados
Vestido Acicalado Ir al baño
en cama n personal funcionales
Series1 90,98% 78,93% 76,87% 77,65% 84,56% 93,34% 93,41%
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de
investigación.
La actividad en que se presenta mayores dificultades en su ejecución para la
población con lesión de fractura en miembro superior corresponde a la actividad de
alimentación, con un 76,87% de promedio de ejecución entre las personas136 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
evaluadas, seguido de la actividad de acicalado con un 77,65% y la actividad de
vestido con un 78,93%.
Figura 4- 83 Distribución porcentual según tarea con menor desempeño en la actividad
de alimentación en grupo de fracturas de miembro superior
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30% 3
20%
10% 2
0%
1
0
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de
investigación.
De la población muestra, la gráfica evidencia que la tarea en la cual se presenta
mayor dificultad para ser ejecutada tras una fractura de miembro superior es la
tarea de manipular utensilios en el área, la cual posee baja calificación 3
(independencia), seguida de la tarea de comer con cubiertos.
Figura 4-84 Distribución porcentual según desempeño en la actividad de alimentación
según género en grupo de fracturas de miembro superiorCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 137
de miembro superior
74,55% 76,89%
lA
100,00% ed
dadivitca
80,00%
60,00%
oñepmesed
40,00%
20,00%
0,00% oidemorP
Femenino Masculino
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
Se evidencia que en la población muestra existen mayores dificultades en la
actividad de alimentación en la población femenina, con un porcentaje promedio de
desempeño en la actividad de 74,55%. Sin embargo, no existe una diferencia
significativa con la población masculina, la cual tiene un promedio de desempeño
un más alto en comparación con la población femenina, con un 76,89%.
Figura 4- 85 Distribución porcentual según desempeño en la actividad de alimentación
según perturbación de dominancia en grupo de fracturas de miembro superior.
100,00%
80,00%
47% Dominancia 60,00% ed
53% afectada 40,00% oidemorp LA
20,00% ne
Dominancia
0,00%
oñepmesed
no afectada Dominanci Dominanci
a afectada a no ejatnecroP
afectada
Series1 65,46% 86%
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.138 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Todas las fracturas de miembro superior fueron de tipo unilateral; el 47%
corresponde a fracturas que afectan el miembro dominante y le otro 53% al no
dominante. La grafica de porcentaje promedio de ejecución revela que existen
mayores dificultades en la actividad de alimentación en aquellas personas a las
cuales la fractura se ubicaba en su miembro dominante.
Figura 4- 86 Distribución porcentual según planes caseros entregados en grupo de
fracturas de miembro superior
12% 18%
Acicalado
12%
Alimentacion
23%
Vestido
Movilidad en cama
35%
Higiene Personal
N=17
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo al número de planes caseros entregados a la población muestra se
evidencia que el plan casero de vestido representa el 35% del total, siendo este el
más entregado, seguido del plan casero de alimentación con un 23%. Cabe señalar
que en el grupo de fracturas de miembro superior se obtenían puntuaciones
semejantes en varias actividades, por lo cual se decide entregar el plan casero del
cual la persona refiere mayor dificultad.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 139
de miembro superior
Teniendo en cuenta los anteriores resultados a continuación se presenta un reporte
de las actividades con mayor alteración según tipo de lesión y una caracterización
de los planes caseros entregados.
TAREAS PLAN
ACTIVIDAD ESPECIFICAS CASERO
TIPO DE % DE
CON MENOR CON MAYOR DE
LESION DESEMPEÑO
DESEMPEÑO DIFICULTAD DE MAYOR
EJECUCION ENTREGA
Adoptar posición
Grupo de semi acostado.
Movilidad en Movilidad
Lesiones de 72,94% Moverse de la
cama en cama
manguito rotador cabecera al pie
de la cama.
Vestir y desvestir
pantalón o falda
Grupo de
Abotonar, subir
lesiones de Vestido 72,22% Vestido
cremallera,
tendones
desprender
velcros
Manipular
Grupo de utensilios en el
fracturas en Alimentación 76,87% área Vestido
miembro superior Pasar solidos de
un plato a otro.
Abotonar, subir
cremallera,
Grupo de
desprender
amputaciones en Vestido 60,71% Vestido
velcros
miembro superior
Poner zapatos,
amarrar140 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
cordones, poner
botas.
Peinar cabello
Grupo de
Acicalado Limpieza de uñas
Tendinitis de 83% Acicalado
Alimentación de manos y de
Quervain
pies
Abotonar, subir
cremallera,
Grupo de
desprender
Síndrome de Vestido 75% Vestido
velcros
Túnel del carpo
Vestir y desvestir
pantalón o falda
Peinar el cabello
Grupo de
Acicalado 70% Aplicar talco y Acicalado
Epicondilitis
desodorante
Grupo de Colocar
camiseta, buso y
Enfermedades
vestido.
Vestido 80,73% Vestido
de las Amarrar zapatos.
articulaciones
Tabla 14 Categorización de actividad y tarea con menor desempeño según tipo de lesión
La tabla permite evidenciar que en la mayoría de diagnósticos la actividad con
menor desempeño corresponde al plan casero más entregado. Sin embargo, en el
caso de las fracturas, a pesar de ser la actividad de alimentación la de mayor
dificultad en su ejecución, se reporta más entrede de planes caseros de vestido,
debido a la similitud en sus porcentajes de desempeño con la actividad de
alimentación y porque se brindó libre decisión por parte del usuario en escoger el
plan que deseaba entre estos dos.
Así mismo, se pueden observar los porcentajes de ejecución en orden ascendente
de cada diagnóstico:Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 141
de miembro superior
PORCENTAJE DE ACTIVIDAD
TIPO DE LESION
DESEMPEÑO CORRESPONDIENTE
Grupo de Amputaciones en
60,71% Vestido
miembro superior
Grupo de Epicondilitis 70% Acicalado
Grupo de lesiones de
72,22% Vestido
tendones
Grupo de lesiones de
72,94% Movilidad en cama
manguito rotador
Grupo de Síndrome de
75% Vestido
Túnel del carpo
Grupo de fracturas en
76,87% Alimentación
miembro superior
Grupo de Tendinitis de
83% Acicalado
Quervain
Grupo de Enfermedades
Vestido
80,73%
de las articulaciones
Tabla 15 Categorización de porcentajes en orden ascendente según tipo de lesión.
La tabla revela que existen mayores dificultades en la ejecución de actividades de
la vida diaria en personas que presentan alguna amputación de miembro superior,
seguida de las epicondilitis y las lesiones de tendones a nivel de antebrazo y mano.
Así mismo, se evidencia que la actividad de vestido es la de mayor frecuencia
según grado de dificultad y porcentaje de desempeño entre todas las actividades
de la vida diaria.142 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Figura 4-87 Distribución porcentual planes caseros entregados
8%
29%
17%
Movilidad en cama
Vestido
19% Alimentacion
27% Acicalado
Higiene Personal
N=84
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
La muestra indica que el mayor porcentaje de planes caseros entregados
corresponde a la actividad de Movilidad en cama con un 29%, seguido de la
actividad de vestido con un 27%. En menor porcentaje se encuentran los planes de
alimentación, acicalado e higiene personal, siendo este último el menos entregado.
Figura 4-88 Distribución cuantitativa de planes caseros entregados según ocupación
CARACTERIZACIÓN PLANES CASEROS SEGUN
OCUPACION
4
3
2
1
0
amac oditseV noicatnemilA noicatnemilA oditseV oditseV amac lanosreP odalacicA lanosreP amac odalacicA oditseV lanosreP odalacicA amac noicatnemilA oditseV oditseV odalacicA noicatnemilA amac odalacicA noicatnemilA amac lanosreP
ne ne ne ne ne ne
dadilivoM dadilivoM eneigiH eneigiH dadilivoM eneigiH dadilivoM dadilivoM dadilivoM eneigiH
Grupo 2 Grupo Grupo 4 Grupo 5 Grupo 7 Grupo 8 Grupo 9
3
N=84Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 143
de miembro superior
FUENTE: registros de formatos de evaluación aplicados a participantes de proyecto de investigación.
De acuerdo con los grupos de clasificación de las ocupaciones se evidencia que
existe en su mayoría una dificultad en la actividad de vestido en el grupo de
personas profesionales universitarios, técnicos y tecnólogos; hay dificultad en la
actividad de movilidad en cama en el grupo de empleados de oficina, operarios,
artesanos, industria manufacturera y trabajadores no calificados; para los
trabajadores de servicios y vendedores se evidencia mayor dificultad en la actividad
de acicalado y finalmente el grupo de operadores de instalaciones y maquinas su
mayor dificultad se encuentra en la actividad de vestido y alimentación, obteniendo
ambas el mismo porcentaje.
Figura 4-89 Distribución cuantitativa de planes caseros entregados según lesión
Amputaciones
Enfermedades de las articulaciones
Fracturas
Tendinitis de Quervain
STC
Epicondilits
Lesion de tendones
Lesion de manguito rotador
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Movilidad en cama Vestido Alimentacion Acicalado Higiene Personal
De la gráfica se evidencia que en amputaciones los dos principales planes caseros
entregados son de vestido y acicalado. En enfermedades de las articulaciones
vestido, movilidad en cama, alimentación y acicalado. En fracturas vestid y
alimentación. En tendinitis de Quervain acicalado y alimentación. En STC vestido
y alimentación. En epicondilitis movilidad en cama y acicalado con el mismo144 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
porcentaje. En lesiones de tendones vestido y alimentación y en lesiones de
manguito rotador movilidad de cama e higiene personal.
4.2.10. Resultados de estudio de confiabilidad del estudio
Cuando se construye un instrumento es de vital importancia probar la confiabilidad
del mismo pues se espera que para dos individuos con características semejantes,
las mediciones realizadas con éste sean similares. Con este fin, se construyen de
manera aleatoria dos grupos individuos de la muestra en estudio (GA y GB), se
proponen una prueba de igualdad de medias y una de varianzas para los mismos.
Como se puede observar en la figura 4-90, dado que el p-valor de la prueba es
0.6893 a un nivel de significancia del 5%, No se rechaza la hipótesis nula de
igualdad de medias. Con lo que la media del grupo A no difiere estadísticamente
de la media del grupo B.
Figura 4- 90 Prueba de igualdad de medias
De la figura 4-91, se afirma que el p-valor de la prueba es 0.1149 con lo que a un
nivel de significancia del 5% No se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias.
Por lo anterior, se afirma que no existen diferencias significativas entre las
varianzas de los dos grupos.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 145
de miembro superior
Figura 4- 91 Prueba de igualdad de varianzas
Con base en las anteriores pruebas se afirma que el instrumento produce
mediciones similares antes individuos con características semejantes, con lo que
se trata de un instrumento estadísticamente confiable.
5. Capítulo 5 ANALISIS DE RESULTADOS Y
DISCUSION
El presente trabajo tuvo como objetivo caracterizar el desempeño ocupacional en
actividades de la vida diaria en adultos con lesión de miembro superior en el
laboratorio de Terapia Ocupacional – área de tecnología y autonomía personal
(TAP) en el primer semestre del 2013. Los propósitos del presente trabajo parten
de las visiones de la línea de investigación de Gestión de la calidad en los procesos
y servicios del grupo de investigación ocupación e inclusión social, entre los cuales
se destaca el aprovechamiento del laboratorio de Terapia Ocupacional área TAP,
como un espacio para la valoración de usuarios en quienes se vea comprometida
su independencia en la ejecución de actividades de la vida diaria, a través del
diseño o implementación de un instrumento de evaluación que sea pertinente,
adecuado y confiable al ser utilizado en el laboratorio.
De acuerdo a los resultados obtenidos en el presente trabajo, se puede resaltar la
relevancia que posee el espacio dispuesto en el laboratorio de Terapia Ocupacional146 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
TAP, ya que éste cuenta con el ambiente, contexto y materiales requeridos para la
valoración de cada una de las actividades básicas de la vida diaria en relación con
la aplicación del instrumento de evaluación TAVD Arango y Rodríguez. También
durante la aplicación del test población muestra de adultos con lesión de miembro
superior participes en esta investigación, se pudo establecer la pertinencia del
mismo durante su aplicación en el laboratorio, ya que este permitía el
aprovechamiento de los espacios y materiales dispuestos para observación y
calificación de cada uno de los ítems que fueron evaluados.
Entre los resultados para la caracterización de lesiones de miembro superior que
se realizó por medio de la aplicación del TAVD Arango y Rodríguez, en el
laboratorio de Terapia Ocupacional área TAP, se pudo evidenciar diferentes rasgos
característicos relacionadas con el tipo de lesión, la ocupación, el tiempo de
evolución, la perturbación de la dominancia y el grupo etario. De esta manera, el
presente trabajo de investigación, se pueden referir las principales incidencias
relacionadas con las alteraciones de las actividades de la vida diaria según la lesión
de miembro superior, las características de la población y la pertinencia de la
aplicación del TAVD en el laboratorio de Terapia Ocupacional área TAP.
AVD vs lesión de miembro superior
Durante la valoración de la población muestra a través de la aplicación del TAVD,
se pudo observar el desempeño de cada uno de los participantes con lesión de
miembro superior en las actividades de la vida diaria de movilidad en cama,
alimentación, vestido, acicalado, higiene personal, ir al baño y traslados
funcionales. Cada una de estas actividades tuvo una incidencia de puntuación baja,
o de mayor dificultad de acuerdo al nivel, tipo, ubicación, región de la lesión de
miembro superior, así como la actividad específica, cada una de las tareas,
operaciones, pasos y demás exigencias biomecánicas que la componen. A
continuación se realizará una descripción de las alteraciones más relevantes en las
actividades de la vida diaria y de sus tareas de acuerdo a la ubicación y tipo de
lesión según distribución de proximal a distal.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 147
de miembro superior
A nivel de hombro, el grupo de lesiones valoradas de manguito rotador, como
tendinitis, bursitis, ruptura de ligamentos y fractura, se suele ver afectada más la
actividad de movilidad en cama, evidenciado en las tareas que requieren el apoyo
de los miembros superiores para soportar el peso, hacer cambios de posición y
realizar desplazamientos del cuerpo sobre la cama. Tareas como acostarse y
levantarse la cama, adoptar posición cómoda y semiacostado y movilizarse sobre
la cama, requieren varios movimientos de apoyo de peso del cuerpo en miembros
superiores, que según el análisis biomecánico, los movimientos y principales
componentes musculo esqueléticos que ejercen la acción de cada tarea
corresponden a segmentos a nivel proximal y de una amplitud y fuerza de la
articulación hombro, que se ven principalmente alterados al tener algún tipo de
lesión en esta región. La actividad que en segunda medida se evidenció afectada
fue la de higiene personal, manifestado en las tareas que requerían de movimientos
sostenidos con elevación de hombro, rotación interna, abducción y alcances
contralaterales que se pueden requerir en tareas como lavarse el pelo y bañar y
secar la espalda.
A nivel de codo y antebrazo, se evidenció alteraciones en las actividades de
alimentación y acicalado ya que al ser actividades bimanuales y de mayor
utilización unilateral del miembro dominante, se presentan dificultades en la
ejecución de tareas que requieran alcances hacia la línea media en aproximaciones
al mismo cuerpo, como lo son las tareas de llevar el alimento y bebida hacia la
boca, peinar cabello y la aplicación de maquillaje en las mujeres o el afeitado en
los hombres. El grupo de lesiones que afectan principalmente esta región del codo
y antebrazo evidenciado en la muestra de la población valorada son lesiones de
epicondillitis y tenorrafias, que afectan la amplitud, fuerza y coordinación de
aquellos movimientos generados en la articulación humero radio cubital.
Por otra parte, a nivel de mano y articulación de la muñeca, el grupo de lesiones
que afecta en mayor medida esta región como el síndrome de tunel del carpo y
tendinitis de quervain, la actividades más alteradas son acicalado seguida de148 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
vestido, ya que estas actividades requiere de tareas de manipulación sostenida de
objetos y accesorios a través de patrones de agarres funcionales como pinzas finas
y gruesas al abrir y cerrar frascos u envases, abrochar botones, colocar las medias
y zapatos y amarrar cordones. En el grupo de tenorrafias y amputaciones de
falanges se ve afectada en mayor medida la actividad de vestido, debido a la
especificación de tareas que incluyen movimientos de tipo bimanual, como
abotonar, poner una correa, una camisa, amarrar zapatos entre otras, evidenciando
una significativa dificultad en estos tipos de alteración, debido a la falta de un
segmento del cuerpo o traumatismo de tendones, en los primeros estadios se
presenta hipersensibilidad en la zona distal, disminución en fuerza muscular y
amplitud funcional y la no adaptación por parte de la persona, teniendo en cuenta
el tiempo de evolución y proceso de rehabilitación de la población muestra
evaluada.
Factores incidentes de la población en AVD
La población muestra valorada, conformada por 84 usuarios adultos con lesiones
en miembro superior, presentan unas características que inciden en la ejecución
de actividades de la vida diaria que se relacionaron anteriormente en el tipo según
el tipo y ubicación de la lesión así como la ocupación, edad, genero, tiempo de
evolución, dominancia y etapa crítica del desarrollo.
Por ejemplo, en la población masculina se evidencia mayor prevalencia de lesión
de manguito rotador de tipo bilateral, lo cual puede ser explicado por el tipo de
ocupación desempeñada que requiere la manipulación de maquinaria o la carga y
descarga de cajas y otros elementos en el contexto de las bodegas. Por su parte,
la población femenina tiene en su mayoría lesiones de tipo unilateral, por la
significativa tasa ocupacional relacionada con servicios generales que incluyen
actividades de limpieza que en su mayoría se ejecutan repetitivamente y con el
accionar del miembro dominante. También, se puede evidenciar que la actividad
de acicalado suele afectar más a la población femenina debido a la mayor
utilización de elementos durante su arreglo personal, especialmente en loCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 149
de miembro superior
relacionado con productos de belleza, lo cual representa una diferencia significativa
con relación al género masculino.
Otro ejemplo es la fuerte relación entre el tipo de ocupación y el tipo de lesión de
miembro superior, revelando que los diagnósticos de mayor prevalencia en la
muestra de estudio son el síndrome/ruptura de manguito rotador, las lesiones
tendinosas de antebrazo y mano, y el síndrome de túnel del carpo, los cuales se
ven ligados a la mayor prevalencia en el tipo de ocupación: empleados de oficina y
operarios de maquinaria e instalaciones, siendo la primera ocupación enunciada la
principal fuente de enfermedades profesionales y la segunda, la principal fuente de
lesiones por trauma y aplastamiento de los tejidos.
Por otra parte, el rango de edades prevalentes oscila entre la adultez temprana y
adultez intermedia, siendo esta última la de mayor prevalencia, lo cual se puede
explicar debido a que estas edades corresponden a la etapa productiva de la
población colombiana y los principales rangos de edades de contratación de las
empresas. Así mismo el mayor porcentaje en adultez intermedia se puede explicar
debido que el rango de edades entre los 45 a 64 años sugiere que esta población
ya lleva una cantidad de tiempo trabajado y es más vulnerable a desarrollar
enfermedades profesionales y de origen común.
TAVD en el Laboratorio de Terapia Ocupacional área TAP y entrega de planes
caseros
En la aplicación del TAVD Arango y Rodríguez, en el laboratorio de Terapia
Ocupacional para la valoración de adultos con lesión de miembro superior, se
puede evidenciar el instrumento es adecuado para el aprovechamiento del espacio
físico y de los materiales dispuestos para la valoración de cada una de las tareas
especificadas en cada ítem del instrumento. Así mismo el TAVD es pertinente para
ser aplicado en el tipo de población con lesiones de miembro superior como se
pudo evidenciar en la muestra del presente trabajo de investigación.150 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
Los materiales requeridos para la observación y seguimiento de cada una de las
instrucciones en las tareas que son valoradas a través del TAVD, son de fácil
acceso ya que son de uso frecuente y hacen parte de los hábitos y rutinas de
autocuidado relacionados principalmente con las actividades de la vida diaria.
Algunos de los materiales y accesorios fueron proporcionados por los integrantes
del presente trabajo de investigación para favorecer y aprovechar al máximo el
ambiente y contexto dispuesto el laboratorio de Terapia ocupacional área TAP para
la valoración de actividades de la vida diaria.
Como complemento a la valoración de población muestra a través de la obtención
de una puntuación en niveles de independencia y dependencia en actividades de
la vida diaria, se realizaron recomendaciones a los participantes de acuerdo a la
actividad de mayor alteración de acuerdo al tipo de lesión de miembro superior.
Estas recomendaciones fueron entregadas a través de la elaboración de planes
caseros enfocados en ejercicios e instrucciones desde la perspectiva de Terapia
Ocupacional para favorecer el desempeño en actividades de la vida diaria, así
como complementar el proceso de rehabilitación en que se encontraban la mayoría
de los usuarios valorados.
En cuanto a la entrega de planes de caseros el mayor número corresponde a
movilidad en cama, vestido y alimentación, y los menores son acicalado e higiene
personal, siendo este último el de menor entrega, lo cual se puede explicar por
varias razones:
1). La actividad de movilidad en cama, representando el plan casero más
entregado, sugiere varios movimientos de apoyo de peso del cuerpo en miembros
superiores, que según el análisis biomecánico (anexo xx), los movimientos y
principales componentes musculo esqueléticos que ejercen la acción de cada tarea
corresponden a segmentos a nivel proximal, relacionándolo así con la mayor
prevalencia de población con lesión de manguito rotador y epicondilitis.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 151
de miembro superior
2). La actividad de movilidad en cama, vestido y alimentación se realizan en tiempo
real, en torno a la manipulación de los objetos de la cama, vestuario y elementos
de la mesa y cada uno de los movimientos requeridos en cada tarea, utilizando el
mismo tiempo que se gasta al ser ejecutada la actividad en casa. Mientras que la
actividad de acicalado e higiene personal no se realizan en tiempo real, debido a
que en estas dos actividades la persona no se aplica los productos como champú,
jabón, maquillaje, cremas, debido a las condiciones ambientales, temporales y
sanitarias, lo cual conlleva a que el tiempo de simulación de la tarea sea menor y
con menores movimientos que como se realiza en casa, reflejando así un grado de
error en la valoración de estas actividades.
3). En la actividad de higiene mayor, la de menor entrega, solo tres de las ocho
tareas propuestas tienen una fuerte relación con movimientos amplios, repetitivos
o sostenidos de miembro superior que puedan influir en la alteración de la actividad
tras la lesión presentada, disminuyendo así su probabilidad de incidencia en torno
a dificultad generada, en comparación con otro tipo de actividades.
El aprovechamiento del laboratorio a través del presente trabajo de investigación,
así como la identificación y caracterización de la población por medio de la
aplicación del TAVD, evidenciando la principal actividad de la vida diaria alterada
según el tipo de lesión en miembro superior descritos en los resultados, determinan
la viabilidad de seguir aprovechando las instalaciones del laboratorio de Terapia
Ocupacional, así como fomentar la aplicación de un instrumento de evaluación
pertinente para ser aplicado en dicho espacio como lo es el TAVD, para la población
adulta con lesión de miembro superior que asisten a los servicios de Terapia
Ocupacional, complementando procesos de rehabilitación de cada uno de los
usuarios, enmarcados en la intervención de las prácticas integrales profesionales
como lo son las practicas sociolaboral y biosocial, de la Universidad Nacional de
Colombia.153 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión
de miembro superior
6. Conclusiones y recomendaciones
6.1. Conclusiones
A partir de los resultados de la presente investigación y de acuerdo con los
objetivos planteados se puede concluir que:
(cid:1) El TAVD es un instrumento de evaluación pertinente para ser aplicado en
el Laboratorio de Terapia Ocupacional – Área tecnología y autonomía
personal, debido a que sus ítems (tareas) tienen una directa relación con
acciones propias de miembro superior. Así mismo, los materiales requeridos
son de uso cotidiano en el contexto colombiano y fácil acceso. Por otra parte,
el laboratorio cuenta con las siete áreas seguidas que contempla el test.
(cid:1) De acuerdo al estudio estadístico de confiabilidad realizado, el
instrumento no cambia y se mantienen la homogeneidad de sus resultados.
No existen diferencias significativas entre los dos grupos conformados para
la correlación. Esto quiere decir que los grupos valorados son homogéneos
en sus resultados y por la prueba de ji cuadrado, La correlación entre las
variables es alta, evidenciando una confiabilidad alta en los resultados dados
por el instrumento. De esta manera se confirma la pertinencia del test para
ser aplicado en la población con lesión de miembro superior de origen
periférico.
(cid:1) El tiempo de aplicación del TAVD disminuyo porque el desplazamiento
entre las diferentes áreas de evaluación fue mínimo debido a que el
laboratorio está dispuesto de manera que todos los espacios son cercanos
y de fácil acceso.
(cid:1) El instrumento es adecuado para aplicar en el laboratorio de autonomía
porque se cuentan con las condiciones físicas y elementos requeridos para
la evaluación y permite que los resultados de la evaluación se haga de una
manera más objetiva.154 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
El instrumento contribuye con información importante del desempeño de las
personas en las actividades de la vida diaria al concepto ocupacional y
posible tratamiento a seguir con las personas que requieren el servicio de
Terapia Ocupacional.
(cid:1) El TAVD es pertinente para la evaluación de adultos con lesión de
miembro superior porque este permite que se haga la identificación de las
áreas específicas de la vida diaria en las que se puede presentar mayor
alteración de una manera objetiva y que permite al Terapeuta Ocupacional
identificar claramente las dificultades que se puedan observar durante la
ejecución de las distintas actividades.
(cid:1) El presente estudio aporta información para la prevención de aparición de
alteraciones del desempeño y para la intervención que el Terapeuta
Ocupacional puede llevar a cabo en esta población de acuerdo a los
resultados obtenidos de acuerdo a las características de la población, al
nivel de la lesión, tipo de lesión y si esta afecta la dominancia o no
dominancia de la persona.
(cid:1) Conocer el tipo de alteración que se puede presentar según la clase de
lesión de miembro superior en torno a las actividades de la vida diaria
permite a los profesionales de la rehabilitación enfocar sus
recomendaciones y objetivos de intervención a aquellas tareas de mayor
dificultad que, por el tiempo o espacio actual de las instituciones prestadoras
de servicios de salud, no pueden ser evaluadas objetivamente por
observación y bajo un test estandarizado. Así mismo, contribuye a que se
aborden actividades de gran importancia como la de movilidad en cama, la
cual representa la mayor alteración en el grupo de personas con lesión de
manguito rotador.
(cid:1) Teniendo en cuenta la muestra representativa de población trabajadora,
los resultados de la presente investigación pueden guiar al profesional de
salud ocupacional en su enfoque de promoción y prevención en torno a los
estilos de vida saludables relacionados con las actividades de la vida diaria,Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 155
de miembro superior
al conocer la prevalencia de la lesión según tipo de lesión y la principal
actividad de la vida diaria alterada tras este trastorno.
(cid:1) El tipo de alteración en las actividades de la vida diaria varía de acuerdo
al tipo de lesión, unilateral o bilateral, y si esta se ubica en el segmento
dominante, variaciones que pueden verse reflejadas en el tiempo total
requerido para completar la actividad, la destreza y precisión en la ejecución,
la compensación de segmentos proximales o la asistencia de terceras
personas durante el inicio o culminación de estas.
(cid:1) El test de actividades de la vida diaria: Arango y Rodríguez es un
instrumento de evaluación valido para ser administrado en personas adultas
con cualquier lesión de miembro superior de origen periférico; sin embargo
para ser administrado requiere que cuente con todos los objetos de uso
cotidiano para asegurar la confiabilidad en los resultados.
(cid:1) El laboratorio de Terapia Ocupacional – área de tecnología y autonomía
personal (TAP) de la Universidad Nacional de Colombia es un lugar propicio
y acorde para valorar todas las actividades de la vida diaria, conteniendo los
espacios de una casa y algunos de los elementos de uso cotidiano en estas
actividades. Así mismo, su diseño permite la valoración de estas actividades
en personas en situación de discapacidad que se movilicen con algún tipo
de ayuda técnica.
(cid:1) Contemplar factores de la persona como ocupación y tiempo de evolución
de la lesión, permite al profesional recoger mejor información sobre el
pronóstico del trastorno, alteraciones actuales derivadas de este o
recomendaciones según el nivel corporal de la lesión, resultados que hacen
parte de este trabajo de investigación.
(cid:1) Administrar los resultados del test de actividades de la vida diaria según
la puntuación y porcentaje total, no representa un referencia significativa en
los resultados de valoración de una persona con lesión de miembro superior
de origen periférico; se hace necesario con esta población que el profesional156 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
desglose cada una de las actividades y refleje las tareas de mayor
alteración, haciendo así los resultados más relevantes.
6.2. Recomendaciones
Con el fin de contribuir en la extensión de la valoración de las actividades de la vida
diaria en las instituciones que aborden la población de adultos con lesión de
miembro superior dentro de sus programas de atención y aumentar el uso del
laboratorio de terapia Ocupacional – Área TAP, se emiten las siguientes
recomendaciones:
• Usar el laboratorio de autonomía para evaluar o intervenir en el área de
actividades de la vida diaria aprovechando los materiales y elementos con
los que cuenta.
• Hacer el mantenimiento de los materiales y elementos del laboratorio
periódicamente para que se puedan utilizar cuando se requieran.
• Se sugiere realizar seguimiento de los planes caseros entregados durante
la recolección de datos, desde el punto de vista de impacto y apoyo al
proceso de rehabilitación en casa.
• Realizar estudios con un mayor número de personas que se encuentre en
la etapa de adultez tardía o que presenten lesiones de miembro superior de
origen periférico que no hayan sido incluidas en este estudio.
• Divulgar los resultados de la investigación en instituciones prestadoras de
servicios de salud y aseguradoras de riesgos laborales en el contexto
Colombiano.
• Continuar el proceso de revalidación del test de actividades de la vida diaria:
Arango y Rodríguez en un periodo de tres años incluyendo cada vez
diagnósticos variados.
• Incrementar el uso del laboratorio de Terapia Ocupacional – área de
tecnología y autonomía personal (TAP) para la valoración del desempeñoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 157
de miembro superior
de usuarios en actividades de la vida diaria, dentro del marco de cada una
de las practica, asignaturas y la misma atención profesional que ofrece los
laboratorios.
• Adecuar una mesa de noche y elementos de uso común de la persona
dentro del laboratorio de Terapia Ocupacional – área de tecnología y
autonomía personal (TAP) que permita al profesional valorar con certeza
cada una de estas actividades, al tener la oportunidad de observar la
simulación real con los objetos reales.158 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
ANEXOS
A. Anexo: Carta modelo para
solicitud de filmaciónCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 159
de miembro superior
B. Anexo: Consentimiento
informado para filmación160 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
C. Anexo: Carta modelo para
solicitud de espacioCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 161
de miembro superior
D. Anexo: Carta modelo para
convocatoria participantes en IPS,
ARL Y Área de Bienestar162 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
E. Anexo: Ficha técnica de
presentación a institucionesCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 163
de miembro superior
F. Anexo: Análisis biomecánicos de
las actividades de la vida diaria
ACTIVIDAD DE MOVILIDAD EN CAMA
Estructura de la actividad:
Movilidad en Cama
Tareas Operaciones Pasos
Acomodar cama Acomodar cobija. Tomar cobija.
Desdoblar cobija.
Extender y acomodar cobija sobre
Acomodar almohada. la cama.
Tomar almohada.
Colocar almohada en la cabecera
de la cama.
Posicionarse en la Acostarse en la cama. Sentarse en la cama.
cama Girar el tronco hacia la cama.
Colocar brazos sobre la cama.
Adoptar posición cómoda. Recostar espalda sobre la cama.
Acomodar piernas sobre la cama.
Girar cuerpo hacia la derecha.
Rolar. Girar cuerpo hacia la izquierda.
Elevar el tronco y cabeza de la
Adoptar posición cama.
semiacostado. Colocar antebrazos sobre la cama.
Bajar piernas hacia el suelo.
Levantarse de la cama. Sentarse sobre la cama.
Ponerse de pie.
Tomar objetos de la Tomar libro de la mesita de Girar cuerpo hacia la izquierda.
mesa noche. (estando noche. Llevar mano hacia mesita de
acostado) noche.
Agarrar libro.
Dejar libro en la mesita de Llevar libro hacia línea media.
noche. Llevar libro hacia mesita de noche.
Soltar libro.
Desplazamientos Desplazarse en posición Colocar manos sobre la cama.
sobre la cama. sentada. Levantar y llevar el cuerpo hacia la
Moverse de la cabecera al pie derecha.
de la cama. (acostado) Levantar y llevar el cuerpo hacia la
izquierda.
Apoyar brazos sobre la cama.
Apoyar pies sobre la cama.
Arrastrarse hacia la cabecera de la
cama.164 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Análisis biomecánico breve de la actividad:
Tarea: Acomodar la cama
Operación: Acomodar cobija y almohada
Descripción biomecánica
Paso 1: Tomar cobija Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 2: Desdoblar cobija. Movimientos:
- Flexo-extensión de hombro bilateral – M. deltoides
y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro bilateral – M.
infraespinoso – Art. Glenohumeral.
- Supinación de antebrazo – M. supinador largo –
Art. Radio cubital.
- Flexo-extension de muñeca – M. palmar largo y
extensor cubital y radial del carpo – Art,
radiocarpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 3: Extender y acomodar Movimientos:
cobija sobre la cama. - Flexo-extensión de hombro bilateral – M. deltoides
y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro bilateral – M.
infraespinoso – Art. Glenohumeral.
- Supinación de antebrazo – M. supinador largo –
Art. Radio cubital.
- Flexo-extension de muñeca – M. palmar largo y
extensor cubital y radial del carpo – Art,
radiocarpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 165
de miembro superior
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y soltar voluntario
Tarea: Acomodar la
cama
Operación: Acomodar
almohada
Paso 1: Tomar almohada. Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 2: Colocar almohada en la Movimientos:
cabecera de la cama. - Flexo-extensión de hombro bilateral – M. deltoides
y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro bilateral – M.
infraespinoso – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extension de muñeca – M. palmar largo y
extensor cubital y radial del carpo – Art,
radiocarpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y soltar voluntario
Tarea: Posicionarse en la cama
Operación: Acostarse en la cama y adoptar posición cómoda.
Paso 1: Sentarse en la cama. Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.166 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Paso 2: Colocar brazos sobre la Movimientos:
cama y Recostar espalda sobre - Extensión de hombro izquierdo – M. dorsal ancho
la cama. – Art. Glenohumeral.
- Flexión de hombro derecho – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Aducción de hombro derecho – M. pectoral mayor
– Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro izquierdo – M.
infraespinoso– Art. Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro derecho – M.
subescapular– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo izquierdo y derecho– M.
bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Pronación de antebrazo izquierdo y derecho – M.
pronador redondo – Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
Tarea: Posicionarse en la cama
Operación: Rolar
Paso 1: Girar cuerpo hacia la Movimientos:
derecha. - Flexo-extensión de hombro – M. deltoides y dorsal
ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Aduccion de hombro – M. pectoral mayor – Art.
glenohumeral
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro – M. infraespinoso –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
Paso 2: Girar cuerpo hacia la Movimientos:
izquierda. - Flexo-extensión de hombro – M. deltoides y dorsal
ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Aduccion de hombro – M. pectoral mayor – Art.
glenohumeral
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro – M. infraespinoso –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpianaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 167
de miembro superior
Tarea: Posicionarse en la cama
Operación: Adoptar posición semi-acostado y levantarse de la cama
Paso 1: Colocar antebrazos Movimientos:
sobre la cama. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
Paso 3: Bajar piernas hacia el Movimientos:
suelo. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
Paso 4: Sentarse sobre la cama. Movimientos:
- Flexo-extensión de hombro dominante– M.
deltoides y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
Paso 5: Ponerse de pie. Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
Tarea: Tomar objetos de la mesa noche. (Estando acostado).
Operación: Tomar libro de la mesita de noche.
Paso 1: Girar cuerpo hacia la Movimientos:
izquierda. - Flexo-extensión de hombro – M. deltoides y dorsal
ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Aduccion de hombro – M. pectoral mayor – Art.
glenohumeral
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Rotación externa de hombro – M. infraespinoso –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
Paso 2: Llevar mano hacia Movimientos:
mesita de noche. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.168 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Aduccion de hombro – M. pectoral mayor – Art.
glenohumeral
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
Paso 3: Agarrar libro. Movimientos:
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo –
Art. Radiocarpiana
Patrón de agarre digito palmar.
Paso 4: Llevar libro hacia línea - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
media. Glenohumeral.
- Abducción de hombro– M. deltoides medio – Art.
Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Supinación de antebrazo – M. supinador largo –
Art. Radio cubital.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana
Patrón de agarre digito palmar.
Tarea: Tomar objetos de la mesa noche. (Estando acostado).
Operación: Dejar libro en la mesita de noche.
Paso 1: Llevar libro hacia mesita Movimientos:
de noche. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Aduccion de hombro – M. pectoral mayor – Art.
glenohumeral
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre digito palmar.
Paso 2: Soltar libro. Movimientos:Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 169
de miembro superior
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Desplazamientos sobre la cama.
Operación: Desplazarse en posición sentada.
Paso 1: Colocar manos sobre la Movimientos:
cama. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
Paso 2: Levantar y llevar el Movimientos:
cuerpo hacia la derecha. - Flexo-extensión de hombro dominante– M.
deltoides y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Aduccion de hombro derecho– M. pectoral mayor
– Art. Glenohumeral
- Abducción de hombro izquierdo – M. deltoides
medio – Art. Glenohumeral
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana.
Paso 3: Levantar y llevar el Movimientos:
cuerpo hacia la izquierda. - Flexo-extensión de hombro dominante– M.
deltoides y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Aduccion de hombro izquierdo – M. pectoral mayor
– Art. Glenohumeral
- Abducción de hombro derecho – M. deltoides
medio – Art. Glenohumeral
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana.
Tarea: Desplazamientos sobre la cama.
Operación: Moverse de la cabecera al pie de la cama. (acostado)170 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Paso 1: Apoyar brazos sobre la Movimientos:
cama. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
Paso 3: Arrastrarse hacia la Movimientos:
cabecera de la cama. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Flexo-extension de muñeca – M. palmar largo y
extensor cubital y radial del carpo – Art,
radiocarpiana
ACTIVIDAD DE VESTIDO
Estructura de la actividad:
VESTIDO
TAREAS OPERACIONES PASOS
PONERSE COLOCAR BRASSIER - Tomar el brassier
ROPA - Meter brazos en la prenda
INTERIOR Y - Abrochar brassier
EXTERIOR COLOCAR ROPA INTERIOR - Tomar la ropa interior/pañal
- Meter las piernas en la prenda
- Subir ropa interior/pañal
COLOCAR CAMISA/CHAQUETA - Tomar la camisa/chaqueta
- Meter los brazos en cada manga de la
camisa/chaqueta
- Apuntar la camisa/chaqueta
COLOCAR - Tomar la camiseta/buso/vestido
CAMISETA/BUSO/VESTIDO - Meter la cabeza en la camiseta/buso/vestido
- Meter los brazos en cada manga de la
camiseta/buso/vestido
COLOCAR PANTALÓN/FALDA, - Tomar pantalón/falda, media pantalón
MEDIA PANTALÓN - Meter las piernas en la prenda
- Subir la prenda hasta la cintura/cadera
- Apuntarse pantalón/falda
COLOCAR MEDIAS - Tomar las medias
- Meter las piernas en la prenda
- Subir prenda
COLOCAR CALZADO - Tomar los zapatos
- Meter pies dentro de los zapatos
- Amarrar/apuntar zapatos
COLOCARSE ACCESORIOS: - Tomar el accesorio en el lugar escogido
RELOJ/ANILO/CINTURÓN/OTR - Acomodar el anillo, relojes u otros accesorios.
OS
RETIRARSE/ RETIRAR BRASSIER - Desabrochar el brassier
QUITARSE - Sacar los brazos de la prenda
ROPA - Dejar el brassier en su lugarCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 171
de miembro superior
INTERIOR Y RETIRAR ROPA - Bajar la ropa interior/pañal
EXTERIOR INTERIOR/PAÑAL - Sacar las piernas de la prenda
- Dejar la ropa interior en su lugar o botar el pañal a
la basura.
RETIRAR CAMISA/CHAQUETA - Desapuntar la camisa/chaqueta
- Sacar brazos de las mangas de la
camisa/chaqueta.
- Dejar camisa/chaqueta en su lugar
RETIRAR - Desapuntar la camiseta/buso/vestido
CAMISETA/BUSO/VESTIDO - Sacar brazos y cabeza de las mangas de la
camiseta/buso/vestido.
- Dejar camiseta/buso/vestido en su lugar
RETIRAR PANTALÓN/FALDA, - Desapuntar pantalón/falda.
MEDIA PANTALÓN - Sacar piernas del pantalón/falda, media pantalón.
- Dejar pantalón/falda, media pantalón en su lugar.
RETIRAR MEDIAS - Sacar los pies de las prendas
- Dejar medias en su lugar.
RETIRAR CALZADO - Desamarrar/desapuntar zapatos
- Sacar los pies de los zapatos
- Agacharse
- Dejar zapatos en su lugar.
RETIRAR ACCESORIOS: - Desabrochar reloj/cinturón o acomodar el amillo u
RELOJ/ANILO/CINTURÓN/OTR otros accesorios.
OS - Dejar accesorios en su lugar.
Análisis biomecánico de la actividad: VESTIDO
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar brassier
Descripción biomecánica
Paso 1: Tomar el brassier Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito-digital
Paso 2:Meter brazos en Movimientos:
la prenda - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre pinza trípode
Paso 3: Abrochar Movimientos:
brassier - Rotación interna de hombro – M. subescapular – Art. Glenohumeral.
- Abduccion de hombro – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito-digital, pinza fina
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior172 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Operación: Colocar ropa interior/pañal
Paso 1: Tomar la ropa Movimientos:
interior/pañal - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Meter las piernas Movimientos:
en la prenda - Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen.
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Subir ropa Movimientos:
interior/pañal - Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Extensión de tronco – M. erectores de la comlumna – Art. Intervertebrales.
- Flexión de muñeca bilateral– M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico.
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar camisa/chaqueta
Paso 1: Tomar la Movimientos:
camisa/chaqueta - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Meter los brazos Movimientos:
en cada manga de la - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
camisa/chaqueta - Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Apuntar la Movimientos:
camisa/chaqueta - Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art. Glenohumeral
- Aducción de antebrazo bilateral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radiocubital.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patron de pinza tripode
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar camiseta/buso/vestido
Paso 1: Tomar la Movimientos:
camiseta/buso/vestido - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangicaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 173
de miembro superior
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Meter la cabeza Movimientos:
en la - Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art. Glenohumeral
camiseta/buso/vestido - Abducción de hombro derecho – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Meter los brazos Movimientos:
en cada manga de la - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
camiseta/buso/vestido - Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar pantalón/falda, media pantalón
Paso 1: Tomar Movimientos:
pantalón/falda, media - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
pantalón - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Meter las Movimientos:
piernas en la prenda - Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen.
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Subir la prenda Movimientos:
hasta la cintura/cadera - Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Extensión de tronco – M. erectores de la comlumna – Art. intervertebrales
- Flexión de muñeca bilateral– M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Patrón de agarre cilíndrico.
Paso 4: Apuntarse - Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art. Glenohumeral
pantalón/falda - Aducción de antebrazo bilateral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radiocubital.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patron pinza tripode
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar medias
Paso 1: tomar las medias Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.174 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: meter las Movimientos:
piernas en la prenda - Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen.
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Subir las medias Movimientos:
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Extensión de tronco – M. erectores de la comlumna – Art. Intervertebrales.
- Flexión de muñeca bilateral– M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico.
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar zapatos
Paso 1: tomar los Movimientos:
zapatos - Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen.
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: meter pies Movimientos:
dentro de los zapatos - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: amarrar/apuntar Movimientos:
zapatos - Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art. Glenohumeral
- Aducción de antebrazo bilateral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radiocubital.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y humero radial.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patron pinza fina
Tarea: Ponerse ropa interior y exterior
Operación: Colocar accesorios: reloj/anilo/cinturón/otros
Paso 2: tomar el Movimientos:
accesorio - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndricoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 175
de miembro superior
Paso 3: acomodar el Movimientos:
anillo, reloj u otros - Supinacion – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humerocubital
accesorios. - Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio cubital.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. H umero cubital y humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar brassier
Paso 1: Desabrochar el Movimientos:
brassier - Rotación interna de hombro – M. subescapular – Art. Glenohumeral.
- Abduccion de hombro – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Supinacion – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero cubital.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y corto del carpo – Art. Radio
carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 2: Sacar los brazos Movimientos:
de la prenda - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar el brassier Movimientos:
en su lugar - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar ropa interior/pañal
Paso 1: Bajar la ropa Movimientos:
interior/pañal - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 2: Sacar las Movimientos:
piernas de la prenda - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana
- Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen—Art.
- Extensión MFs– M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 3: Dejar la ropa Movimientos:
interior en su lugar o - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
botar el pañal a la basura. - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.176 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar camisa/chaqueta
Paso 1: Desapuntar la Movimientos:
camisa/chaqueta - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Sacar brazos de Movimientos:
las mangas de la - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
camisa/chaqueta. - Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar Movimientos:
camisa/chaqueta en su - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
lugar - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar camiseta/buso/vestido
Paso 1: Desapuntar la Movimientos:
camiseta/buso/vestido - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Sacar brazos y Movimientos:
cabeza de las mangas - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
de la - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
camiseta/buso/vestido. - Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 3: Dejar Movimientos:
camiseta/buso/vestido en - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
su lugar - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar pantalón/falda, media pantalón
Paso 1: Desapuntar Movimientos:
pantalón/falda. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangicaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 177
de miembro superior
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Sacar piernas Movimientos:
del pantalón/falda, media - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral
pantalón. - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana
- Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen—Art.
- Extensión MFs– M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 3: Dejar Movimientos:
pantalón/falda, media - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
pantalón en su lugar. - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar medias
Paso 1: Sacar los pies Movimientos:
de las prendas - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana
- Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen—Art.
- Extensión MFs– M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 2: Dejar medias en Movimientos:
su lugar. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar zapatos
Paso 1: Movimientos:
Desamarrar/desapuntar - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
zapatos - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Sacar los pies de Movimientos:
los zapatos - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extension de codo – M. tríceps – Art. Oleocraneana
- Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen—Art.
- Extensión MFs– M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 3: Dejar zapatos en Movimientos:
su lugar. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.178 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Quitarse ropa interior y exterior
Operación: Retirar accesorios: reloj/anilo/cinturón/otros
Paso 1: Desabrochar Movimientos:
reloj/cinturón o - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
acomodar el amillo u - Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
otros accesorios. - Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 2: Dejar accesorios Movimientos:
en su lugar. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
ACTIVIDAD DE ALIMENTACION
Estructura de la actividad:
Alimentación
Tareas Operaciones Pasos
Verter líquidos Servir agua en vaso - Tomar jarra de mango
- Verter liquido
- Dejar jarra en mesa
Beber - Tomar vaso
- Ingerir agua
- Dejar vaso en mesa
Pasar solidos de un Ubicar tajada cortada en otro - Tomar cubiertos
plato a otro plato - Cortar Pan
- Desplazar tajada a otro plato
Comer tajada - Introducir cubierto
- Llevar alimento a la boca
- Dejar cubierto sobre mesa
Análisis biomecánico breve de la actividad:
Tarea: Verter líquidos
Operación: Servir agua en vaso
Descripción biomecánica
Paso 1: Tomar jarra de mango Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpianaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 179
de miembro superior
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Verter liquido Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar jarra en mesa Movimientos:
- Rotación externa de hombro – M. infraespinoso –
Art. Glenohumeral.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Verter liquido
Operación: Beber
Paso 1: Tomar vaso Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica180 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Ingerir agua. Movimientos:
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar vaso en mesa. Movimientos:
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo
Patrón de agarre soltar voluntario.
Tarea: Pasar solidos de un plato a otro.
Operación: ubicar tajada cortada en otro plato
Paso 1: Tomar cubiertos. Movimientos:
- Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art.
glenohumeral
- Flexión de codo bilateral – M. bíceps braquial – Art.
Humero cubital y humero radial.
- Flexión de muñeca bilateral– M. palmar largo – Art.
Radio carpiana
- Desviación cubital bilateral– M. flexor cubital del
carpo
- Flexión de MFs bilateral – M. lumbricales – Art.
Metacarpo falángica.
- Flexión IFP bilateral– M. flexor superficial de los
dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD bilateral– M. flexor profundo de los
dedos – Art. Interfalangica
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radiocubital
Cambio de patrón de agarre digito-digital a pinza trípode
dinámica.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 181
de miembro superior
Paso 2: cortar pan Movimientos:
- Flexión de muñeca bilateral– M. palmar largo – Art.
Radio carpiana
- Flexión de MFs bilateral– M. lumbricales – Art.
Metacarpo falángica.
- Flexión IFP de 3er a 5º dedo bilateral – M. flexor
superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD de 3er a 5º dedo– M. flexor profundo
de los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión de 2º dedo bilateral – M. extensor del
dedo índice – Art. metacarpo falángica
- Extensión de 1er dedo bilateral – M. extensor largo
y corto del pulgar – Art. Trapecio metacarpiana.
- Flexo-extensión de hombro dominante– M.
deltoides y dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
Patrón de agarre palmar de 3er a 5º dedo.
Paso 3: Desplazar tajada a otro Movimientos:
plato - Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Aducción de hombro izquierdo – M. pectoral mayor
– Art. Glenohumeral.
- Abducción de hombro derecho – M. deltoides
medio – Art. Glenohumeral
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana
Tarea: Pasar solidos de un plato a otro
Operación: Comer tajada
Paso 1: introducir cubierto Movimientos:
- Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Abducción de hombro– M. deltoides medio – Art.
Glenohumeral
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana
Paso 2: llevar alimento a la Movimientos:
boca - Supinación de antebrazo – M. supinador largo –
Art. Radio cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Oleocraneana.
Patrón de agarre pinza trípode dinámica.
Paso 3: Dejar cubierto sobre Movimientos:
mesa - Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radiocubital.182 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
ACTIVIDAD DE ACICALADO
Estructura de la actividad:
Acicalado
Tareas Operaciones Pasos
Utilizar elementos de Aplicar talco y desodorante - Tomar talcos
aseo personal - Abrir talco
- Rociar talco en pies
- Tapar talcos
- Dejar talco sobre mesón
- Tomar desodorante
- Quitar tapa
- Frotar desodorante
- Poner tapa
- Dejar sobre mesón
Limpiar nariz y uñas - Tomar papel higiénico
- Sonarse
- Botar papel
- Tomar cortaúñas
- Cortar uñas
- Dejar cortaúñas sobre
mesón
Utilizar elementos de Aplicar crema y maquillaje - Tomar crema
belleza - Abrir tapa
- Accionar crema
- Cerrar tapa
- Frotar crema en cara
- Tomar elemento de
maquillaje
- Destapar elemento
- Aplicar elemento de
maquillaje
- Tapar elemento
Afeitarse - Tomar máquina de afeitar
- Afeitar rostro
- Dejar maquina sobre mesón
Peinar cabello - Tomar peinilla
- Pasar peine por peloCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 183
de miembro superior
- Dejar peinilla sobre mesa
Análisis biomecánico breve de la actividad:
Tarea: Utilizar elementos de aseo personal
Operación: Aplicar talco y desodorante
Descripción biomecánica
Paso 1: Tomar talcos Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Abducción de hombro– M. deltoides medio – Art.
Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Abrir talco Movimientos:
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo –
Art. radiocarpiana
Patrón de agarre esférico
Paso 3: Rociar talco en pies Movimientos:
- Rotación interna de hombro – M. subescapular–
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Humero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexión cadera – M.
- Flexión de rodilla – M. Bíceps femoral -184 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 4: Tapar talcos - Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre esférico
Paso 5: Dejar talco sobre Movimientos:
mesón - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario.
Paso 6: Tomar desodorante Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 7: Quitar tapa Movimientos:
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 185
de miembro superior
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo –
Art. radiocarpiana
Patrón de agarre esférico
Paso 8: Frotar desodorante Movimientos:
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor – Art.
glenohumeral
- Rotación interna de hombro – M. subescapular–
Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexo-extensión de muñeca – M. palmar largo y
extensor cubital y radial del carpo – Art,
radiocarpiana
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 9: Poner tapa Movimientos
- Abducción de hombro – M. Deltoides – Art.
Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre esférico
Paso 10: Dejar sobre mesón Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario.
Tarea: Utilizar elementos de aseo personal186 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Operación: Limpiar nariz y uñas
Paso 1: Tomar papel higiénico Movimientos:
- Flexión de cadera – M. iliopsoas – Art.
Coxofemoral.
- Flexión de rodillas – M. isquiotibiales – Art.
Femoropatelar y femoro tibial
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Flexión de MFs 2º a 5º dedos – M. lumbricales –
Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP 2º a 5º dedos – M. flexor superficial de
los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD 2º a 5º dedos– M. flexor profundo de
los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión de pulgar – M. Extensor corto y largo del
pulgar – Art. Trapecio metacarpiana.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. oleocraneana
Patrón de agarre lateral
Paso 2: Sonarse Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Abducción de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Paso 3: Botar papel Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Extensión de codo – M. tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario.
Paso 4: Tomar cortaúñas Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 187
de miembro superior
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de digito-digital
Paso 5: Cortar uñas Movimientos
- Abducción de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Oleocraneana
- Flexión de MFs 2º a 5º dedos – M. lumbricales –
Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP 2º a 5º dedos – M. flexor superficial de
los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD 2º a 5º dedos– M. flexor profundo de
los dedos – Art. Interfalangica
- Flexo -Extensión de pulgar – M. Extensor corto y
largo del pulgar – Art. Trapecio metacarpiana.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. oleocraneana
- Patrón de agarre lateral
Paso 6: Dejar cortaúñas sobre Movimientos:
mesón - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario.
Tarea: Utilizar elementos de belleza
Operación: Aplicar crema y maquillaje
Paso 1: Tomar crema Movimientos:
- - Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
glenohumeral
- Flexión de codo– M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana188 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Flexión de MFs– M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP bilateral– M. flexor superficial de los
dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD bilateral– M. flexor profundo de los
dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Abrir tapa Movimientos:
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo –
Art. radiocarpiana
Patrón de agarre esférico
Paso 3: Accionar crema Movimientos:
- Rotación interna de hombro – M. subescapular–
Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps– Art. Humero cubital
y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexión de MFs– M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP bilateral– M. flexor superficial de los
dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD bilateral– M. flexor profundo de los
dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 4: Cerrar tapa Movimientos
- Abducción de hombro – M. Deltoides – Art.
Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre esféricoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 189
de miembro superior
Paso 5: Frotar crema en cara Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Abducción de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Paso 6: Tomar elemento de Movimientos:
maquillaje - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito-digital
Paso 7: Destapar elemento Movimientos:
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo –
Art. radiocarpiana
Patrón de agarre digito-digital o lateral.
Paso 8: Aplicar elemento de Movimientos:
maquillaje - Flexión de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.
- Abducción de hombro – M. deltoides – Art.
Glenohumeral.190 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Flexo-Extensión de muñeca – M. Extensor radial
largo y corto del carpo – Art. Radio carpiana.
Paso 9: Tapar elemento - Abducción de hombro – M. Deltoides – Art.
Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Flexion codo – M. biceps – Art. oleocraneana
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
Patrón de agarre digito-digital o lateral
Tarea: Utilizar elementos de belleza
Operación: Afeitarse
Paso 1: Tomar máquina de Movimientos:
afeitar - Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
- glenohumeral
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs– M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP bilateral– M. flexor superficial de los
dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD bilateral– M. flexor profundo de los
dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito-digital
Paso 2: Afeitar rostro Movimientos:
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Flexo-extensión de muñeca– M. palmar largo –
Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs– M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP de 2do a 5º dedo bilateral – M. flexor
superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD de 2do a 5º dedo– M. flexor profundo
- Extensión de 1er dedo – M. extensor largo y corto
del pulgar – Art. Trapecio metacarpiana.
Patrón de agarre lateral
Paso 3: Dejar maquina sobre Movimientos:
mesón - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 191
de miembro superior
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
- Patrón de agarre soltar voluntario.
Tarea: Utilizar elementos de belleza
Operación: Peinar cabello
Paso 1: Tomar peinilla Movimientos:
- Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
glenohumeral
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs– M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP bilateral– M. flexor superficial de los
dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD bilateral– M. flexor profundo de los
dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito-digital
Paso 2: Pasar peine por pelo Movimientos:
- Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Rotación externa de hombro – M. infraespinoso–
Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. Bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
- Desviación cubital – M. flexor cubital del carpo –
Art. radiocarpiana
Paso 3: Dejar peinilla sobre Movimientos:
mesa - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario.192 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
ACTIVIDAD DE HIGIENE PERSONAL
Estructura de la actividad:
HIGIENE PERSONAL
Tareas Operaciones Pasos
Higiene de Lavarse las manos - Abrir la llave del agua
manos - Alcanzar el jabón
- Enjabonarse
- Retirar el jabón con agua
- Cerrar la llave del agua
Secar manos - Alcanzar la toalla
- Frotar las manos con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene de Lavar la cara - Abrir la llave del agua
cara - Alcanzar el jabón
- Enjabonarse
- Retirar el jabón con agua
- Cerrar la llave del agua
Secar la cara - Alcanzar la toalla
- Frotar la cara con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene de Lavar cabello - Abrir la llave del agua
cabello - Alcanzar el shampoo
- Aplicar el shampoo en el cabello
- Frotar shampoo
- Retirar el shampoo con agua
- Cerrar la llave del agua
Secar cabello - Alcanzar la toalla
- Secar el cabello con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene de Lavar tronco y miembros - Abrir la llave del agua
tronco y superiores - Alcanzar el jabón
miembros - Enjabonarse
superiores - Retirar el jabón con agua
- Cerrar la llave del agua
Secar tronco y miembros - Alcanzar la toalla
superiores - Frotar el tronco, la espalda y los brazos con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene de Lavar miembros inferiores - Abrir la llave del agua
miembros - Alcanzar el jabón
inferiores - Enjabonarse
- Retirar el jabón con agua
- Cerrar la llave del agua
Secar miembros inferiores - Alcanzar la toalla
- Frotar las piernas con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene con Colocar toalla femenina - Destapar empaque toalla
femenina - Adoptar posición sedente
- Bajar ropa interior
- Ubicar la toalla en la ropa interior
- Subir ropa interior
Retirar toalla femenina - Adoptar posición sedente
- Bajar ropa interior
- Quitar la toalla en la ropa interior
- Botar la toallaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 193
de miembro superior
- Subir ropa interior
Higiene Lavar espalda - Abrir la llave del agua
espalda - Alcanzar el jabón
- Enjabonarse
- Retirar jabón con agua
- Cerrar la llave del agua
Secar espalda - Alcanzar la toalla
- Frotar la espalda con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene pies Lavar pies - Abrir la llave del agua
- Alcanzar el jabón
- Enjabonarse
- Lavarse los pies
- Cerrar la llave del agua
Secar pies - Alcanzar la toalla
- Frotar los pies con la toalla
- Dejar la toalla en su lugar
Higiene Limpieza de dientes/prótesis - Abrir la llave del agua
bucal - Alcanzar cepillo y crema
- Untar la crema en el cepillo
- Lavarse los dientes
- Cerrar la llave del agua
Secar boca - Alcanzar la toalla
- Frotar la toalla en la boca
- Dejar la toalla y cepillo en su lugar
Análisis biomecánico de la actividad: HIGIENE PERSONAL
Tarea: Higiene de manos
Operación: lavarse las manos
Descripción biomecánica
Paso 1: Abrir la llave Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2:Alcanzar el jabón Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Enjabonarse Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica194 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Patrón de agarre a mano llena
Paso 4: Retirar el jabón con agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de manos
Operación: Secar las manos
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico y alcanzar
Paso 2: Frotar las manos con la Movimientos:
toalla - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Flexión de hombro bilateral – M. deltoides – Art. Glenohumeral
- Aducción de antebrazo bilateral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radiocubital.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero cubital y
humero radial.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patron de pinza tripode
Tarea: Higiene de cara
Operación: Lavar la cara
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el jabón Movimientos:Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 195
de miembro superior
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Enjabonarse Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 4: Retirar el jabón con agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de cara
Operación: Secar las cara
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Frotar la cara con la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica196 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene de cabello
Operación: Lavar cabello
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
- Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el shampoo Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Aplicar el shampoo en el Movimientos:
cabello - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Abduccion de hombro – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 4: Frotar el shampoo Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Abduccion de hombro – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Retirar el shampoo con Movimientos:
agua - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Abduccion de hombro – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 6: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de cabello
Operación: Secar cabello
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 197
de miembro superior
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Secar el cabello con la Movimientos:
toalla - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene de tronco y miembros superiores
Operación: Lavar tronco y miembros superiores
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el jabón Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Enjabonarse Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 4: Retirar el jabón con agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena198 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de tronco y de miembros superiores
Operación: Secar tronco y miembros superiores
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Frotar el tronco, la espalda Movimientos:
y los brazos con la toalla - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene de miembros inferiores
Operación: Lavar miembros inferiores
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el jabón Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Enjabonarse Movimientos:
- Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen.
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndricoCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 199
de miembro superior
Paso 4: Retirar el jabón con agua Movimientos:
- Flexión de tronco – M. recto anterior del abdomen.
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de miembros inferiores
Operación: Secar miembros inferiores
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Frotar las piernas con la Movimientos:
toalla - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene con toalla femenina
Operación: Colocar toalla femenina
Paso 1: Destapar empaque de la Movimientos:
toalla - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito digital
Paso 2: Bajar ropa interior Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica200 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito digital
Paso 3: Ubicar la toalla en la ropa Movimientos:
interior - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito lateral
Ropa 4: Subir ropa interior Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito digital
Tarea: Higiene con la toalla femenina
Operación: Retirar toalla femenina
Paso 2: Bajar ropa interior Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Quitar la toalla de la ropa Movimientos:
interior - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito digital
Paso 4: Botar la toalla Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangicaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 201
de miembro superior
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Paso 5: Subir ropa interior Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene de espalda
Operación: Lavar la espalda
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el jabón Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Enjabonarse Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 4: Retirar el jabón con agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF202 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de espalda
Operación: Secar espalda
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Frotar la espalda con la Movimientos:
toalla - Rotación interna de hombro – M. subescapular – Art.
Glenohumeral.
- Abduccion de hombro – M. deltoides medio – Art. Glenohumeral.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena.
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene de pies
Operación: Lavar los pies
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el jabón Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar
Paso 3: Enjabonarse Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 4: Retirar el jabón con agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 203
de miembro superior
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene de pies
Operación: Secar pies
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Frotar los pies con la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar la toalla en su lugar Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario
Tarea: Higiene bucal
Operación: Limpieza de dientes/prótesis
Paso 1: Abrir la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Alcanzar el cepillo y la Movimientos:
crema - Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena y alcanzar204 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Paso 3: Untar la crema en el cepillo Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Supinación – M. supinador y bíceps braquial – Art. Humero radial.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 4: Lavarse los dientes Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Húmero cubital y humero radial.
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Desviación cubital – M. extensor cubital del carpo – Art. MTF
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre a mano llena
Paso 5: Cerrar la llave del agua Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
- Desviación radial – M. flexor radial del carpo – Art. MTF
Patrón de agarre cilíndrico
Tarea: Higiene bucal
Operación: Secar boca
Paso 1: Alcanzar la toalla Movimientos:
- Flexión de hombro – M. Deltoides– Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art. Oleocraneana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 2: Frotar la toalla en la boca Movimientos:
- Flexión de hombro – M. deltoides – Art. Glenohumeral.
- Aducción de hombro – M. pectoral mayor- Art. Glenohumeral
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo – Art. Radio
cubital.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos – Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre cilíndrico
Paso 3: Dejar la toalla y cepillo en su Movimientos:
lugar - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps – Art.
Oleocraneana.
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos – Art. Metacarpo
falángico.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art. interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art. Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntarioCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 205
de miembro superior
ACTIVIDAD DE IR AL BAÑO
Estructura de la actividad:
Ir al baño
Tareas Operaciones Pasos
Manejo de la ropa antes y Bajar pantalón. Desabotonar pantalón.
después del acto. Subir pantalón. Bajar cierre o cremallera.
Agarrar extremos laterales.
Deslizar pantalón hacia el suelo.
Deslizar y ajustar pantalón hacia
la cintura.
Subir cremallera
Abotonar pantalón.
Bajar ropa interior. Agarrar extremos laterales.
Subir ropa interior. Deslizar ropa interior hacia el
suelo.
Deslizar y ajustar ropa interior
hacia la cintura.
Utilización del inodoro Adoptar posición. Sentarse en el inodoro.
Levantarse del inodoro.
Limpieza de periné. Tomar el papel higiénico.
Realizar limpieza de periné.
Desechar papel.
Organización del medio. Desaguar cisterna del Tomar palanca de la cisterna.
inodoro. Accionar palanca.
Bajar y subir tapa del Tomar tapa del inodoro.
inodoro. Bajar tapa.
Análisis biomecánico breve de la actividad:
Tarea: Manejo de la ropa antes y después del acto.
Operación: Bajar y subir pantalón
Descripción biomecánica
Paso 1: Desabotonar y abotonar Movimientos:
pantalón - Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito-digital y pinza trípode dinámica.206 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
Paso 2: Bajar y subir cierre o Movimientos:
cremallera - Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Flexión de muñeca – M. palmar largo – Art. Radio
carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre pinza fina digito-digital.
Paso 3: Agarrar extremos Movimientos:
laterales del pantalón - Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Flexo-extensión de MFs – M. lumbricales y M.
extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángica.
- Flexo-extensión IFP – M. flexor superficial de los
dedos y M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
- Flexo-extensión IFD – M. flexor profundo de los
dedos y M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre Patrón de agarre digito-digital.
Paso 4: deslizar pantalón hacia Movimientos:
el suelo. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. InterfalangicaCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 207
de miembro superior
Patrón de agarre Patrón de agarre digito-digital.
Paso 5: deslizar pantalón hacia Movimientos:
la cintura. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre Patrón de agarre digito-digital.
Tarea: Manejo de la ropa antes y después del acto.
Operación: Bajar y subir ropa interior
Paso 1: Agarrar extremos Movimientos:
laterales. - Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps – Art. Humero cubital
y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Flexo-extensión de MFs – M. lumbricales y M.
extensor de los dedos – Art. Metacarpo falángica.
- Flexo-extensión IFP – M. flexor superficial de los
dedos y M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
- Flexo-extensión IFD – M. flexor profundo de los
dedos y M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre Patrón de agarre digito-digital.
Paso 2: Deslizar ropa interior Movimientos:
hacia el suelo. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.208 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre Patrón de agarre digito-digital.
Paso 3: Deslizar y ajustar ropa Movimientos:
interior hacia la cintura. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Flexión de codo – M. bíceps braquial – Art. Humero
cubital y humero radial.
- Desviación radial – M. primer y segundo radial –
Art. Radio carpiana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre Patrón de agarre digito-digital.
Tarea: Utilización del inodoro.
Operación: Adoptar posición.
Paso 1: Sentarse y levantarse Movimientos:
del inodoro - Flexo-extensión de hombro – M. deltoides y M.
dorsal ancho – Art. Glenohumeral.
- Rotación interna y externa de hombro – M.
infraespinoso y M. subescapular – Art.
Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Flexo-extension de muñeca – M. palmar largo y
extensor cubital y radial del carpo – Art,
radiocarpiana
Tarea: Utilización del inodoro.
Operación: Limpieza de periné.
Paso 1: Tomar el papel Movimientos:
higiénico. - Flexión de hombro – M. Deltoides– Art.
Glenohumeral.
- Aducción de hombro izquierdo – M. pectoral mayor
– Art. Glenohumeral.
- Extensión de codo – M. tríceps – Art. Humero
cubital y humero radial.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 209
de miembro superior
- Pronación de antebrazo – M. pronador redondo –
Art. Radio cubital.
- Extensión de muñeca – M. Extensor radial largo y
corto del carpo – Art. Radio carpiana.
- Flexión de MFs – M. lumbricales – Art. Metacarpo
falángica.
- Flexión IFP – M. flexor superficial de los dedos –
Art. interfalangica
- Flexión IFD – M. flexor profundo de los dedos –
Art. Interfalangica
Patrón de agarre digito palmar
Paso 2: Realizar limpieza de Movimientos:
periné. - Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Aducción de hombro– M. pectoral mayor – Art.
Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Supinación de antebrazo – M. supinador largo –
Art. Radio cubital.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Flexo-extension de muñeca– M. palmar largo –
Art. Radio carpiana
Patrón de agarre digito palmar
Paso 3: Desechar papel. Movimientos:
- Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Abducción de hombro– M. deltoides medio – Art.
Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica
Patrón de agarre soltar voluntario.
Tarea: Organización del medio.
Operación: Desaguar cisterna del inodoro.
Paso 1: Tomar palanca de la Movimientos:
cisterna. - Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Abducción de hombro– M. deltoides medio – Art.
Glenohumeral210 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica.
Paso 2: Accionar palanca. Movimientos:
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica.
Tarea: Organización del medio.
Operación: Bajar y subir tapa del inodoro.
Paso 1: Tomar tapa del inodoro. Movimientos:
- Flexión de hombro– M. deltoides – Art.
Glenohumeral
- Abducción de hombro– M. deltoides medio – Art.
Glenohumeral
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica.
Patrón de agarre trípode estático
Paso 2: Bajar tapa. Movimientos:
- Extensión de hombro – M. dorsal ancho – Art.
Glenohumeral.
- Rotación interna de hombro – M. subescapular –
Art. Glenohumeral.
- Flexo-extensión de codo – M. bíceps y tríceps –
Art. Oleocraneana.
- Extensión de muñeca – M. extensor cubital y radial
del carpo – Art. Radio carpiana
- Extensión de MFs – M. extensor de los dedos –
Art. Metacarpo falángica.Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 211
de miembro superior
- Extensión IFP – M. extensor de los dedos – Art.
interfalangica
- Extensión IFD – M. extensor de los dedos – Art.
Interfalangica.
Patrón de agarre soltar voluntario.212 Caracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con
lesión de miembro superior
G. Anexo: Consentimiento
informado para participar en estudioCaracterización del desempeño en actividades de la vida diaria en adultos con lesión 213
de miembro superior
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