Modelo académico administrativo para el Planetario de Manizales
Autor: Torres Arango, Claudia
Asesor: Duque Escobar, Gonzalo (Thesis advisor)
Fecha: 2002
Programa: Bogotá - Medicina - Especialidad en Anestesiología y Reanimación
Facultad: Facultad de Medicina

Resumen: Este proyecto presenta un esquema general de la estructuración técnica, económica y jurídica del Planetario para Manizales, y con base en dichos elementos específicamente propone un modelo administrativo para su  funcionamiento y el perfil académico que lo soporta. El Planetario que se propone está concebido como un centro cultural recreativo y educativo; equipado de una sala  de proyección para 34 personas, un observatorio astronómico provisto de un telescopio de 12", un auditorio y una sala de expociciones. El modelo administrativo procura  articular la responsabilidad del Estado y el esfuerzo del sector privado para hacer viable el Planetario, en esta época de cambio global en el modelo económico. En él se  incluyen los estatutos de la organización, acuerdos para su creación y funciones de su estructura organizativa. El modelo académico da una respuesta a las deficiencias en  las competencias básicas en ciencias de los estudiantes de primaria y secundaria de la ciudad de Manizales, del departamento Caldas y del Eje Cafetero. En esta parte se  hace un análisis de los programas educativos y se diseña la programación específica del Planetario, de cara al curriculum escolar de básica primaria y secundaria. Además  se tiene en consideracion el aporte del Planetario en los programas de educación superior en la universidades de la región. En el documento se incluye el plano de  localización del proyecto, el plano arquitectónico con los espacios y relación de equipos para la dotación del observatorio, la cotización de equipos y muebles, y la valoración de las obras civiles. También se presenta el estudio de ingresos y egresos, el balace a treinta años, y se calcula la taza interna de retorno del proyecto. adicionalmente se hace la valoración total del proyecto

MODELO ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO
PARA EL PLANETARIO DE MANIZALES
CLAUDIA TORRES ARANGO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
SEDE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2002MODELO ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO
PARA EL PLANETARIO DE MANIZALES
CLAUDIA TORRES ARANGO
Trabajo de Grado para optar al título de
Administradora de Empresas
Director
GONZALO DUQUE ESCOBAR
Ingeniero Civil
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
SEDE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
MANIZALES
2002A mi familia por su
constante apoyo y
paciencia.AGRADECIMIENTOS
Quiero expresar mi agradecimiento a Gonzalo Duque Escobar, Ingeniero Civil,
y Director del Trabajo de Grado, por su colaboración, paciencia y apoyo.
Agradezco también a todas las personas que generosamente me aportaron
información, libros y documentos, además de sus sabios consejos y palabras
de aliento.CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN
1. MARCO CONCEPTUAL ASOCIADO A UN CENTRO 18
ACADÉMICO Y DE RECREACIÓN CIENTÍFICA
1.1 ASPECTOS BÁSICOS A CONSIDERAR 18
1.1.1 Misión 19
1.1.2 Organización y gestión 19
1.1.3 Actividades 19
1.1.3.1 El Planetario como un centro eminentemente recreativo 19
1.1.3.2 El Planetario con funciones recreativas y educativas 20
1.1.3.3 El Planetario con funciones recreativas, educativas y 20
culturales
1.2 QUÉ ES UN PLANETARIO, POR QUÉ EL PLANETARIO 20
1.2.1 El Planetario 20
1.2.2 Antecedentes e inquietudes 21
1.3 CULTURA, EDUCACIÓN Y RECREACIÓN 22
1.4 COMPETITIVIDAD Y SOLIDARIDAD 28
1.5 EL PLANETARIO COMO UN BIEN PÚBLICO 31
1.6 OBJETO DE TRABAJO 32
BIBLIOGRAFIA 33
2. ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE RECREACIÓN QUE 34
PUEDE EMPRENDER EL PLANETARIO2.1 REVISIÓN GENERAL DEL SECTOR EDUCATIVO 34
2.1.1 Diagnóstico educativo de Colombia en el contexto 35
internacional
2.1.1.1 Evaluación área de matemáticas 37
2.1.1.2 Evaluación área de ciencias 38
2.1.2 Evaluación de competencias básicas en Manizales 38
2.1.3 Programas afines del sector educativo 39
2.1.3.1 Programa de Matemáticas 40
2.1.3.1.1 Misión y visión del programa 40
2.1.3.1.2 Estructura 41
2.1.3.1.3 Los Contenidos 41
2.1.3.2 Programa de Ciencias Naturales 43
2.1.3.2.1 Misión y Visión del programa 43
2.1.3.2.2 Estructura del Programa 44
2.1.3.2.3 Los contenidos 44
2.2 METAS, ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN 45
2.2.1 Metas 46
2.2.2 Estrategias 47
2.2.3 Líneas de acción 48
2.3 OFERTA POTENCIAL DE SERVICIOS 49
2.3.1 Población objeto 49
2.3.2 Potencial de servicios 51
2.4 PERFIL DE LA PROGRAMACIÓN DEL PLANETARIO 52
2.5 PERÍODO DE LABORES Y HORARIOS PROPUESTOS 58BIBLIOGRAFIA 60
3. DIMENSIONAMIENTO OPERATIVO DEL PLANETARIO 61
3.1 CARÁCTER DEL PROYECTO 61
3.2 DESCRIPCIÓN DE LAS ÁREAS 64
BIBLIOGRAFIA 69
4. UBICACIÓN DEL PLANETARIO DENTRO DE LA REGIÓN Y 70
LA CIUDAD
4.1 CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDAD DE MANIZALES 71
4.1.1 Manizales Ciudad Educadora 73
4.1.2 Centros culturales de la ciudad 77
4.1.3 Centros recreativos 77
4.2 USOS DEL SUELO EN MANIZALES 78
4.3 UBICACIÓN DEL PLANETARIO 80
4.4 ENTIDADES ACADÉMICAS AFINES 80
BIBLIOGRAFÍA 82
5. DEFINICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE PERSONAL 83
PROFESIONAL, DE EQUIPOS E INSTALACIONES FÍSICAS
5.1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y CIENTÍFICO 83
5.2 REQUERIMIENTO DE EQUIPOS 84
5.2.1 Equipos de oficina 84
5.2.2 Equipos para la sala de proyecciones 84
5.2.2.1 Equipo para el planetario 85
5.2.2.2 Descripción Técnica del Planetario 89
5.2.3. Equipo para el observatorio 90
5.2.4 Equipos para el auditorio 915.2.5 Equipos para la sala de juntas y sala de internet 91
5.2.6 Requerimiento de equipos para el hall de exposiciones 92
5.2.7 Requerimiento de equipos para el área de servicios 92
5.3 REQUERIMIENTO DE PLANTA FÍSICA DEL PLANETARIO 93
5.3.1 Condiciones locativas 95
5.3.2 Condiciones técnicas generales 96
5.3.3 Condiciones para la instalación. 98
5.4 TAMAÑO DEL PROYECTO 99
BIBLIOGRAFÍA 100
6. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL PLANETARIO 101
6.1 LA PROPIEDAD 101
6.2 ORGANIZACIÓN PROPUESTA 102
6.2.1 Organigrama 104
6.2.2 Funciones 105
6.2.2.1 Funciones del Consejo Directivo 105
6.2.2.2 Funciones del Director 106
6.2.2.3 Funciones del Comité Académico 107
6.2.2.4 Funciones del Asistente Administrativo 108
6.2.2.5 Funciones del Asistente Técnico 108
6.2.3 Estrategias administrativas y técnicas 109
6.2.3.1 Estrategias de corto plazo 109
6.2.3.2 Estrategias de mediano plazo 109
6.2.3.3 Estrategias de largo plazo 110
6.3 ASPECTOS LEGALES 1116.3.1 Antecedentes 111
6.3.2 Puntos sugeridos para el documento de creación del 114
Planetario
6.4 FUNDACION PLANETARIO DE MANIZALES 115
6.4.1 Justificación 115
6.4.2 Modelo de Estatutos de la fundación Planetario 116
BIBLIOGRAFIA 125
7. PROGRAMA PARA LA GESTIÓN, MONTAJE Y PUESTA EN 126
FUNCIONAMIENTO DEL PLANETARIO
7.1 GESTIÓN, MONTAJE Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO 126
7.2 INVERSIÓN INICIAL REQUERIDA 130
7.3 COSTOS DE OPERACIÓN 131
7.3.1 Gastos Administrativos y de Promoción 133
8. FUENTES DE RECURSOS FINANCIEROS 135
8.1 INGRESOS POR SERVICIOS 135
8.2 OPCIONES Y ESTRATEGIAS PARA LA CONSOLIDACIÓN 140
ECONÓMICA
BIBLIOGRAFÍA 144
9. EVALUACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE SOPORTAN LA 145
VIABILIDAD DEL PLANETARIO, EN CONDICIONES DE
EFICIENCIA
9.1 ANALISIS SOCIO-ECONOMICO 145
9.1.1 Generación de empleo 146
9.1.2 Servicios académicos 148
9.1.3 Balance social del proyecto 152
9.2 AHORRO DE COSTOS 1539.3 INNOVACIÓN 154
9.3.1 Contribución al desarrollo socio-económico 154
BIBLIOGRAFÍA 156LISTA DE CUADROS
Pág.
Cuadro 1. Líneas y modalidades de acción del Planetario 48
Cuadro 2. Población Objetivo 50
Cuadro 3. Número de estudiantes en el área de influencia 50
Cuadro 4. Oferta potencial de servicios del Planetario 51
Cuadro 5. Programa por curso y área del conocimiento 54
Cuadro 6. Temas de trabajo por competencia 56
Cuadro 7. Horario básico del Planetario 59
Cuadro 8. Áreas del Planetario 63
Cuadro 9. Descripción de las áreas 65
Cuadro 10. Porcentaje de establecimientos educativos en la 74
macroregión
Cuadro 11. Alumnos de la macroregión en educación superior 74
Cuadro 12. Promedio de alumnos y docentes 75
Cuadro 13. Promedios de alumnos y docentes por departamentos 75
Cuadro 14. Nivel de educación superior 75
Cuadro 15. Requerimientos de Personal 83
Cuadro 16. Requerimiento equipos de oficina 84
Cuadro 17. Equipo para la sala de proyección 85
Cuadro 18. Requerimiento equipo proyector del Planetario 86
Cuadro 19. Requerimiento de equipos para el observatorio 91
Cuadro 20. Requerimiento de equipos para el auditorio 91Cuadro 21. Requerimiento de equipos de la sala de juntas y sala 92
de internet
Cuadro 22. Equipos para el hall de exposiciones 92
Cuadro 23. Equipos para el área de servicios 93
Cuadro 24. Requerimiento de terrenos y áreas construidas 95
Cuadro 25. Condiciones requeridas para la instalación del 96
Planetario
Cuadro 26. Características y diferencias de las corporaciones y 113
fundaciones
Cuadro 27. Cronograma de actividades para la implementación 128
del Planetario
Cuadro 28. Capital requerido para iniciar operaciones 130
Cuadro 29. Costos anuales de operación 132
Cuadro 30. Usuarios y funciones anuales por funciones 136
Cuadro 31. Ingresos por servicios 139
Cuadro 32. Análisis de Ingresos y Egresos 140
Cuadro 33. Alternativa de duplicar el tamaño del Planetario 142
Cuadro 34. Valoración social de la actividad académica del 150
PlanetarioLISTA DE FIGURAS
Pág.
Figura 1. Plano en planta del planetario 63
Figura 2. Detalle de la cúpula 64
Figura 3. Descripción de las áreas del Planetario 68
Figura 4. Mapa del terreno propuesto para el Planetario 81
Figura 5. Especificaciones de la silletería para la sala de 85
proyección y el auditorio
Figura 6. Equipo planetario 90
Figura 7. Disposición de las sillas dentro del Planetario 96LISTA DE ANEXOS
Pág.
Anexo A. Contenidos curriculares de ciencia básica primaria 157
Anexo B. Contenidos básicos de Matemáticas de la Educación 164
Básica Primaria
Anexo C. Población estudiantil de Caldas, excluida su área 171
metropolitana
Anexo D. Modelo de acuerdo de creación del Planetario 172
Anexo E. Depreciación de activos 180
Anexo F. Entidades programas y redes de cooperación 181
internacional
Anexo G. Costos anuales de operación, para un planetario de 74 188
personas
Anexo H. Presupuesto de Gastos e Ingresos del Planetario 190
Anexo I. Estado de Pérdidas y Ganancias y Balances Proyectados 208
del Planetario
Anexo J. Flujo de Fondos y Tasa Interna de Retorno (TIR) 221UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
SEDE MANIZALES
BIBLIOTECA
RESUMEN DE TRABAJOS DE GRADO
CARRERA: Administración de Empresas
1er Apellido: Torres 2º. Apellido: Arango Nombre: Claudia
TÍTULO DEL TRABAJO: Modelo Académico-Administrativo para el Planetario de
Manizales
NOMBRE DEL DIRECTOR DEL TRABAJO: Gonzalo Duque Escobar
RESUMEN DEL CONTENIDO: Este proyecto presenta un esquema general de la
estructuración técnica, económica y jurídica del Planetario para Manizales, y con base
en dichos elementos específicamente propone un modelo administrativo para su
funcionamiento y el perfil académico que lo soporta. El Planetario que se propone
está concebido como un centro cultural recreativo y educativo; equipado de una sala
de proyección para 34 personas, un observatorio astronómico provisto de un telescopio
de 12", un auditorio y una sala de expociciones. El modelo administrativo procura
articular la responsabilidad del Estado y el esfuerzo del sector privado para hacer viable
el Planetario, en esta época de cambio global en el modelo económico. En él se
incluyen los estatutos de la organización, acuerdos para su creación y funciones de su
estructura organizativa. El modelo académico da una respuesta a las deficiencias en
las competencias básicas en ciencias de los estudiantes de primaria y secundaria de la
ciudad de Manizales, del departamento Caldas y del Eje Cafetero. En esta parte se
hace un análisis de los programas educativos y se diseña la programación específica
del Planetario, de cara al curriculum escolar de básica primaria y secundaria. Además
se tiene en consideracion el aporte del Planetario en los programas de educación
superior en la universidades de la región. En el documento se incluye el plano de
localización del proyecto, el plano arquitectónico con los espacios y relación de equipos
para la dotación del observatorio, la cotización de equipos y muebles, y la valoración
de las obras civiles. También se presenta el estudio de ingresos y egresos, el balace a
treinta años, y se calcula la taza interna de retorno del proyecto. Adicionalmente se
hace la valoración total del proyecto.
PALABRAS CLAVES: PLANETARIO, PLANETARIO MANIZALES, MODELO
PLANETARIO, ASTRONOMÍA, ASTRONOMÍA MANIZALES, PLANETARIO
ASTRONÓMICO, PLANETARIO OBSERVATORIO, CIENCIAS ASTRONÓMICAS,
ENSEÑANZA ASTRONOMÍA, CULTURA, EDUCACIÓN Y RECREACIÓN EN
ASTRONOMÍA, CENTRO CULTURAL CIENTÍFICO.INTRODUCCIÓN
Esta propuesta, la del Planetario para Manizales, trata sobre un proyecto
nuevo, a pesar de haber existido hace un lustro la idea de construir un
planetario en el Campus La Florida. Dada esta circunstancia, la de proponerse
aquí y de manera formal, un bien que no existe en la ciudad, para la valoración
del proyecto se tendrá como dato de partida que el mercado potencial no se
conoce.
La privatización de las instituciones del Estado y el cambio del modelo
Keynesiano por el Neoliberal, invitan a buscar recursos privados. La crisis del
sector cafetero y la situación general de las empresas de la ciudad, exigen la
elaboración de un proyecto sólido y de contenido social.
De conformidad con lo señalado en el párrafo anterior, para este proyecto las
fuentes de financiamiento local son vírgenes, y en consecuencia la gestión con
la empresa pública y privada se hace necesaria para darle vida al proyecto en
caso de resultar viable.
El liderazgo de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales en el
campo de la Astronomía no tiene precedentes en Manizales. El primer
Congreso de Astronomía en la ciudad se celebró en 1983, organizado por el
profesor Gonzalo Duque Escobar, Director de este trabajo de grado. Además la
primera maestría en Astronomía en el país se crea en la Universidad Nacional
de Colombia Sede Bogotá en 1999, y unos dos años después se ofrece en la
Sede de Manizales, intento que no pudo capitalizarse por razones diversas.
Es necesario que la Universidad Nacional Sede Manizales retome el liderazgo
del Planetario con una propuesta académica, social y pedagógica profunda,
enriquecida además con recursos como el Observatorio Astronómico deManizales y los beneficios de nuevas carreras como Matemáticas e Ingeniería
Física.
Una concepción sólida de este proyecto, acompañada de la voluntad política
necesaria, permitirá establecer la dimensión justa del Planetario y su
materialización en el lugar adecuado y el momento oportuno.
Este trabajo lo he realizado, no sólo como un requisito de grado para optar al
título de Administradora de Empresas, sino también para que la Universidad lo
presente a la administración municipal y a la empresa privada, como propuesta
de equipamento urbano de soporte en el complemento de los servicios de
todas las instituciones educativas de la ciudad.
El proyecto busca mejorar las deficiencias en las competencias en la educación
básica y a potenciar la oferta de servicios de la educación media y superior, y
conduce a una obra para la recreación y la cultura de la que podamos disfrutar
los manizaleños y caldenses.1. MARCO CONCEPTUAL ASOCIADO A UN CENTRO ACADÉMICO Y DE
RECREACIÓN CIENTÍFICA
Aquí se proponen los elementos para la conceptualización de un centro que
vaya más allá de lo recreativo, aportándole a la competitividad de la Ciudad, a
través de la generación de bienes culturales. Esos elementos son: el potencial
humano, las formas de acción, de organización y de gestión, y las actividades
fundamentales que debe desarrollar el Planetario para trascender hacia lo
académico. Se contextualiza el futuro del Planetario dentro del “objeto de
trabajo” y en los ámbitos social, económico, político y cultural, en los que tiene
lugar su creación y desarrollo.
1.1 ASPECTOS BÁSICOS A CONSIDERAR
Los centros de recreación, educación y cultura pueden variar de manera
sustancial. Un museo interactivo tipo Maloka, una biblioteca como la Luis
Angel Arango, un parque ecológico como el de Marsella en Risaralda, y el
mismo Observatorio Astronómico de Manizales, responden a diferentes
propósitos, pero tienen en común el carácter de ser centros de múltiple interés.
Visto el proyecto de un planetario para Manizales, como un centro que
trascienda y le aporte a la ciudad, los aspectos básicos que pueden determinar
la eficiencia del proyecto y la riqueza de su producción, empiezan por el
potencial humano y pasan por las formas de acción, la organización y gestión,
y el programa de actividades. La sustentabilidad económica será una
18posibilidad pero no una condición necesaria para decidir la viabilidad del
proyecto.
El potencial humano se expresa como un proyecto de vida de sus miembros,
por medio del cual se manifiesta su identificación con la institución y al cual se
responde con una política de vinculación y capacitación coherente, para los
miembros de la organización. Los horarios y días de trabajo de los funcionarios
y personal de un planetario, son especiales y no responden a las jornadas
típicas laborales, con las que además se traslapa.
1.1.1 Misión. La definen su carácter interdisciplinario, la interinstitucionalidad,
las formas de trabajo participativo, el desarrollo, las relaciones con los
usuarios, las líneas de trabajo, los proyectos y programas, que deben
responder al modelo de institución que se seleccione, lo cual define su acción y
el referente para la autoevaluación permanente.
1.1.2 Organización y gestión. La forma como se estructura la organización y
la gestión del Planetario, debe definirse en función de su dependencia y
autonomía, como también de la organización administrativa expresada en
jerarquías horizontales y verticales. Se incluyen y definen los fondos de
financiación y recursos económicos necesarios para el montaje y
funcionamiento del Planetario.
1.1.3 Actividades. Las actividades fundamentales de un Planetario pueden
variar en el siguiente rango de opciones.
1.1.3.1 El Planetario como un centro eminentemente recreativo. Aquí la
organización se diseña de una manera simple, como cualquier sala de cine o
empresa similar. La producción de material puede suplirse con compras de
19productos elaborados y la capacidad humana demandada para la organización
es menos exigente en número de personas y nivel de capacitación.
1.1.3.2 El Planetario con funciones recreativas y educativas. Además del
carácter recreativo convencional, puede también diseñarse un plan para
facilitar el desarrollo de programas de tipo curricular. Los Planetarios de las
Escuelas Navales casi restringen su acción al ámbito educativo, pero no se
especializan en esta única actividad. La presencia de un Observatorio
complementa el potencial educativo.
1.1.3.3 El Planetario con funciones recreativas, educativas y culturales.
El desarrollo de un mayor número y variedad de programas surgen de los
requerimientos de espacios adecuados para conferencias y actividades, hace
más exigente el proyecto en términos de capacidad humana y de recursos
instrumentales y financieros. También el aspecto locativo y la ubicación del
proyecto como parte del equipamento urbano es más exigente.
Las actividades del Planetario, en lo específico pueden incluir la difusión,
transferencia, comunicación, exposición, sistematización, producción,
promoción, recreación, documentación, investigación y administración, entre
otras.
1.2 QUÉ ES UN PLANETARIO, POR QUÉ EL PLANETARIO
1.2.1 El Planetario. Según La Enciclopedia Salvat1 Planetario es el nombre
dado a un mecanismo empleado para reproducir los movimientos relativos de
los planetas y satélites. Existen dos tipos de planetario: mecánico y a base de
un proyector. El primero estuvo muy difundido en el siglo XVIII y se considera
1 Enciclopedia Monitor. Pamplona : Salvat S. A. de ediciones, Tomo 12. 1 974. p. 4 878.
20su inventor a Carlos Boyle, Conde de Orrey. Sin embargo, a partir de 1924, la
denominación de planetario se ha reservado para designar el aparato de
proyección ideado por el profesor Bauersfeld y construido por la casa Zeiss de
Jena.
Con este equipo es posible reproducir sobre una cúpula artificial los principales
cuerpos celestes. Se trata de un proyector múltiple, formado por 104
pequeños proyectores, que se colocan en el centro de una sala circular, cuya
bóveda hemisférica pintada de blanco, recibe las proyecciones de aquéllos. El
planetario está dotado de un mecanismo para que además de poder verse el
aspecto de la bóveda celeste en diversas latitudes y épocas, sea también
posible contemplar el movimiento de los planetas, con la reducción
proporcional de los tiempos reales, de tal modo que los espectadores puedan
ver en pocos minutos e, incluso, en pocos segundos los principales
movimientos (rotación, traslación y precesión) de los cuerpos celestes.
También es posible coordinar la proyección, de forma que se vean las estrellas
en la posición que tenían en el pasado o la que tendrán en el futuro.
1.2.2 Antecedentes e inquietudes. A las preguntas de ¿para qué un
Planetario?, ¿por qué la Universidad Nacional desde la Administración de
Empresas se ocupa del Planetario y qué tipo de Planetario puede proponer
para Manizales?, caben las siguientes consideraciones.
La astronomía es una ciencia que despierta el interés de muchas personas
debido a los avances tecnológicos y de las comunicaciones, Con su
divulgación han crecido las expectativas y deseo de profundizar en los temas
científicos. El liderazgo en el campo de la Astronomía, dentro de la región lo
ha mantenido la Universidad Nacional, que por su carácter de Institución
Pública, puede y debe ocuparse de este asunto, con todo el rigor que se
21merece. Dentro del País existen los Planetarios de las ciudades de Pereira,
Bogotá, Medellín, Barranquilla, y los de la Escuela Naval Almirante Padilla de
Cartagena y la Base Aérea Marco Fidel Suárez de Cali.
Como respuesta a ese interés, se desarrolla este Modelo Académico-
administrativo para el Planetario de Manizales, surgido del interés por la
Astronomía y el deseo de contribuir desde la Administración de Empresas con
un modelo eficiente para el funcionamiento del Planetario de Manizales, con el
cual se le pueda dar vida y calidad al proyecto.
1.3 CULTURA, EDUCACIÓN Y RECREACIÓN
Desde la década del 90 la globalización de la cultura, de la economía y de las
restricciones ambientales tienen su impacto en la vida del país y lo tendrán
durante las próximas décadas. Estas tendencias conducen a cambios de tipo
estructural, como los que actualmente vive el país. De otro lado el país está
concluyendo la profunda transformación asociada al paso de una sociedad
agraria a urbana, pero interconectada con el resto del mundo, lo que implica un
cambio en el modelo educativo y cultural.
Como lo expone Rodolfo R. Llinás, “es necesario que Colombia se transforme
en un país económica y culturalmente más competitivo y justo, y esto implica
incrementar sus niveles de ciencia y tecnología, transformar su sistema
jurídico, político y económico, pero ante todo reeducar a la gente”.2 Surge
entonces la necesidad de definir estos tres términos, a la luz de la actual
normatividad del país: ¿cuál es la visión y los principios que existen en la
Constitución Política y cuáles son las leyes que desarrollan los anteriores
términos, en el caso de Colombia?
22El Título II de la Constitución Política Colombiana, en el Capítulo II, De los
Derechos Sociales, Económicos y Culturales, consagra en el Artículo 67. que
La educación es un derecho de la persona y un
servicio público que tiene una función social: con
ella se busca el acceso al conocimiento, a la
técnica, y a los demás bienes y valores de la
cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto
a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia: y en la práctica del trabajo y la
recreación para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del
ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación, que será
obligatoria entre los cinco y los quince años de
edad y que comprenderá como mínimo un año de
preescolar y nueve de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del
Estado, sin perjuicio del cobro de derechos
académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la
suprema inspección y vigilancia de la educación
con el fin de velar por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y por la mejor
formación moral, intelectual y física de los
educandos: garantizar el adecuado cubrimiento
del servicio y asegurar a los menores las
condiciones necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán
en la dirección, financiación y administración de
los servicios educativos estatales, en los términos
que señalen la Constitución y la Ley3.
Además agrega la Constitución Política en el mismo capítulo, en su Artículo 70
2 LLINÁS, Rodolfo R. El Reto: ciencias, educación y desarrollo Colombia en el siglo XXI. En
Colombia al filo de la oportunidad. Bogotá: Colciencias. 1996. p. 63.
3 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, 1991. Bogotá : Impreandes S. A. p. 27 y 28.
23El Estado tiene el deber de promover y fomentar
el acceso a la cultura de todos los colombianos en
igualdad de oportunidades, por medio de la
educación permanente y la enseñanza científica,
técnica, artística y profesional en todas las etapas
del proceso de creación de la identidad nacional.
Además en el Artículo 71 se anotan los incentivos para quienes fomenten la
ciencia y la cultura:
La búsqueda del conocimiento y la expresión
artística son libres. Los planes de desarrollo
económico y social incluirán el fomento a las
ciencias, y en general, a la cultura. El Estado
creará incentivos para personas e instituciones
que desarrollen y fomenten la ciencia y la
tecnología y las demás manifestaciones culturales
y ofrecerá estímulos especiales a personas e
instituciones que ejerzan estas actividades4.
Sobre la recreación, agrega la Constitución Política en el Capítulo II, De los
Derechos Sociales, Económicos y Culturales, Artículo 52: “Se reconoce el
derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al
aprovechamiento del tiempo libre.”5.
De otro lado, las leyes aluden a estos tres conceptos, de la siguiente manera:
según la Ley General de Cultura, Ley 397 de 1997, en el Título I, De los
Principios Fundamentales y Definiciones, Numeral 1, “Cultura es el conjunto de
rasgos definitivos, espirituales, materiales, intelectuales y emocionales que
caracterizan a los grupos humanos y que comprende, más allá de las artes y
las letras, modos de vida, derechos humanos, sistemas de valores,
tradiciones y creencias”6. Agrega también en el numeral 11 que “El Estado
4 Ibid., p. 29.
5 Ibid., p. 23.
6 Ley 397, Ley General de Cultura 07 de agosto de 1997. Manizales : Editorial Universitaria
Manizales, 1998. p. 41.
24fomentará la creación, ampliación y adecuación de infraestructura artística y
cultural y garantizará el acceso de todos los colombianos a la misma”7.
La Ley General de Educación 115 de 1994, en su Artículo 1 al señalar el objeto
de la Ley, define: “La educación es un proceso de formación permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes”8. El artículo 2 de
la misma Ley 1159 comprende dentro del servicio educativo, además de las
normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados,
la educación no formal, la educación informal, los establecimientos educativos,
las instituciones sociales estatales o privadas con funciones educativas,
culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos,
materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras
para alcanzar los objetivos de la educación.
La Ley 115, en el artículo 5, página 113, establece los fines de la educación.
Algunos de ellos son:
• Numeral 5. “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para
el desarrollo del saber”10.
• Numeral 7. “El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás
bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a
la creación artística en sus diferentes manifestaciones”11.
7 Ibid., p. 42.
8 Ley General De Educación. Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, ley 60 de del 12 de agosto
1993, Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Santafé de Bogotá : Momo Ediciones. Enero de
2000. p. 111.
9 Ibid., p. 111.
10 Ibid., p. 113.
11 Ibid., p. 113.
25• Numeral 9. “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que
fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población,
a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del país”12.
La misma Ley, en la Sección Segunda, artículo 16, establece los objetivos
específicos de la educación preescolar. Uno de ellos es “La ubicación
espacio temporal y el ejercicio de la memoria”13 (literal d). El artículo 22 señala
los objetivos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Uno de ellos
es "“El estudio científico del Universo, de la Tierra, de su estructura física, de
su división y de su organización política, del desarrollo económico de los
países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos” (literal i)14.
De ahí que el Planetario deba definirse, a través de su programa académico,
como un instrumento de educación, con el objetivo mismo que seña la Ley
115, para cumplir funciones educativas, culturales y recreativas, que serán
diseñadas en este trabajo, a través de un modelo académico.
Al fijar las competencias de las entidades territoriales y de la Nación, la Ley 60
del 12 de agosto de 1993, en el Artículo 1, Numeral 1 contempla las siguientes
para el sector educativo, conforme a la Constitución Política y a las
disposiciones legales sobre la materia:
- Administrar los servicios educativos estatales de
educación preescolar, básica primaria y
secundaria media.
- Financiar las inversiones necesarias en
infraestructura y dotación y asegurar su
mantenimiento, y participar con recursos propios y
con las entidades municipales en la financiación
de los servicios educativos estatales, y en la
12 Ibid., p. 113.
13 Ibid., p. 119.
14 Ibid., p. 124.
26cofinanciación de programas y proyectos
educativos.
- Ejercer la inspección y vigilancia, supervisión y
la evaluación de los servicios educativos
estatales15.
La Ley General de la Cultura, a su vez, en el Título III, sobre el fomento y los
estímulos a la creación, a la investigación y a la actividad artística y cultural,
en el Artículo 22, sobre la infraestructura cultural señala también competencias
y crea el Fondo de Cofinanciación para la Inversión Social FIS. Dice así “El
Estado, a través del Ministerio de la Cultura y las entidades territoriales,
definirá y aplicará medidas concretas conducentes a estimular la creación,
funcionamiento y mejoramiento de espacios públicos, aptos para la realización
de actividades culturales y en general propiciará la infraestructura que las
expresiones culturales requieran”16.
Pero es importante la vinculación de las universidades locales a un proyecto de
este tipo. La Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, por la cual se organiza el
servicio público de la educación superior, al fijar los objetivos en su Capítulo II,
Artículo 6, literal b, dice “Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión
del conocimiento en todas sus formas y expresiones, y promover su utilización
en todos los campos para solucionar las necesidades del país”17. En el
Capítulo III, Artículo 7, al fijar los campos de acción y programas académicos,
agrega: “Los campos de acción de la educación superior son: el de la técnica,
el de la ciencia, el de la tecnología, el de las humanidades, el del arte y el de la
filosofía”18. La misma Ley, en el Capítulo VII señala que las actividades de
fomento, inspección y vigilancia, según el Artículo 31, estarán orientadas, entre
15 Ibid., p. 55.
16 Ley 397 de 1997. Op. cit. p. 51.
17 Ibid., p. 8.
18 Ibid., p. 9.
27otras, a “Fomentar la producción del conocimiento y el acceso del país al
dominio de la ciencia, la tecnología y la cultura”19 (literal g).
1.4 COMPETITIVIDAD Y SOLIDARIDAD
El Planetario, como institución sólida, además de contribuir a la competitividad
de la ciudad, debe responder a criterios solidarios, ofreciendo oportunidades
culturales, educativas y recreativas a habitantes de sectores no privilegiados de
la sociedad.
Como dice Manrique20, la competitividad significa entender el contexto en el
que se mueve la ciudad, para emprender acciones que mejoren las
condiciones competitivas. Es condición por lo tanto conocer los recursos del
equipamento urbano para hacer frente a los desafíos que impone la
modernidad. Anota Sallenave: “la capacidad de competencia de una empresa
está basada en el aprovechamiento de una ventaja competitiva”21, como puede
ser el perfil educativo de Manizales; es aquí donde el Planetario se suma a esa
vocación de la Ciudad, concebida ella como una gran empresa.
La Ley 508 del 29 de julio de 1999, Nuevo Plan de Desarrollo para los años
1999-2002, en el Título II, Capítulo II, numeral 17, Ciencia y Tecnología22
manifiesta que para lograr los objetivos del Plan de Desarrollo, que permitan al
país alcanzar la competitividad internacional del aparato productivo
colombiano, se debe fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología,
articulando los actores institucionales de los sectores público y privado
19 Ibid., p. 17.
20 MANRIQUE R., Francisco. Un cambio de época no una época de cambios: la gerencia
latinoamercana debe cambiar. Santafé de Bogotá: McGraw Hill, 1997. p. 4.
21 SALLENAVE, Jean Paul. Gerencia y planeación estratégica. Colombia: Editorial Norma,
segunda reimpresión de bolsillo. p. 115.
28diseñando políticas y estrategias de financiación, que se aproximen al mismo
tiempo a un estado de relativa sustentabilidad.
Finalmente, el proyecto produce sinergias con el Observatorio Astronómico, el
Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego y programas académicos como los
de Geología, Filosofía, Biología y Química, Historia y Geografía, Ingeniería
Física y Matemáticas, con los cuales la relación es completa.
De otro lado, está el criterio de la solidaridad para subrayar y ponderar, a priori,
la importancia de Planetario. Según entrevistas personales realizadas con los
responsables de los planetarios del país, suele haber mayor afluencia de niños
y jóvenes en edad y actividad escolar, como también de población proveniente
de los sectores populares buscando recreación pasiva.
Los recursos del Estado para la educación, en Colombia y en Manizales,
muestran una inversión percápita más alta en la educación superior que en la
básica. No obstante esa inversión es deficitaria en ambos niveles. Es aquí
donde el proyecto responde adecuadamente en términos de equidad y calidad,
llenando vacíos en el nivel de recursos didácticos que gravitan más
intensamente en las escuelas públicas y que sirven también a la educación
media y superior.
Según Escobar y Salamanca, la recreación y el esparcimiento se reconocen
como:
La principal forma de utilización del tiempo libre y
una de las necesidades básicas de las personas,
indispensable para lograr un nivel aceptable de
vida y para mejorarlo, de la misma manera que la
vivienda, la salud, la educación, la alimentación,
el vestuario y el transporte. Así es reconocida
22 Ley 508 de 1999, Op. cit., p. 389.
29internacionalmente y considerada en los planes y
programas de desarrollo, bien sean nacionales,
regionales o locales23.
Sin duda el Planetario responde a una necesidad pública que debe satisfacer
el Estado, susceptible de lograrse con una inversión de alto efecto
redistributivo del ingreso.
El Régimen normativo de la Universidad Nacional de Colombia, establece su
carácter solidario y para ello puede establecer acuerdos con entidades públicas
y privadas con el fin de cumplir con los fines que se le indican. El Decreto
Extraordinario 1210 de 1993, Ley Orgánica Especial de la Universidad
Nacional de Colombia, en el Artículo 1 contempla que:
La Universidad Nacional de Colombia tendrá
como ámbito principal de proyección el territorio
nacional. Podrá crear y organizar sedes y
dependencias, y adelantar planes, programas y
proyectos, por sí sola o en cooperación con
otras entidades públicas o privadas y
especialmente con las universidades e institutos
de investigación del Estado24.
El Estatuto General de la Universidad Nacional de Colombia (Acuerdo 13 del
13 de mayo de 1999 del Consejo Superior Universitario), en el Artículo 2, en
uno de sus fines (numeral 10), establece que la Universidad debe “hacer
partícipes de los beneficios de su actividad académica e investigativa a los
sectores sociales que forman la nación colombiana”25. El parágrafo del
Artículo 2, literal e, manifiesta que la Universidad debe “cooperar con
23 ESCOBAR ANGEL, José Fernando y SALAMANCA ESTRADA, Hernán. La ciudad del
tiempo libre. Manizales: Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, 1996. p 21.
24 Régimen Normativo. Ley Orgánica, Estatuto General de la Universidad Nacional de Colombia
y Decreto 1210 del 28 de junio de 1993. Santafé de Bogotá : La universidad. 1999. p. 27
30organizaciones gubernamentales y no gubernamentales en tareas de
investigación, docencia y extensión”26.
1.5 EL PLANETARIO COMO UN BIEN PÚBLICO
El Planetario se define en derecho como un bien, por ser un interés merecedor
de tutela jurídica y es susceptible de apropiación, como ocurre con las
entidades inmateriales. El planetario tiene una realidad perceptible por los
sentidos, como es una función vespertina, y también una puramente ideal,
como es un programa producido por la institución. Por admitir un disfrute
controlado y excluyente, es susceptible de constituir el objeto de un derecho
sobre dichas realidades. Además, será un bien de dominio público, aunque se
le confiera o no su cuidado y manejo a un particular, ya que su destino es el
uso y el servicio público.
1.6 OBJETO DE TRABAJO
Comprende las actividades educativas, culturales y recreativas afines al campo
de las ciencias de la Tierra y el espacio, que permiten mejorar la calidad de la
educación, abrir espacios y oportunidades culturales y generar nuevas formas
de aplicación del tiempo libre para la comunidad.
De esta manera, el objeto propio de la institución es de largo plazo, satisface
requerimientos estructurales de la sociedad en el nivel local y regional, y
cumple con una función inherente al Estado, de carácter fundamental para el
bienestar de la población.
25 Ibid., p. 28.
3126 Ibid., p. 29.
32BIBLIOGRAFIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, 1991. Bogotá : Impreandes S. A.
p. 192.
Régimen Normativo. Ley Orgánica, Estatuto General de la Universidad
Nacional de Colombia y Decreto 1210 del 28 de junio de 1993. Santafé de
Bogotá : La universidad. 1999.
Enciclopedia Monitor. Pamplona : Salvat S. A. de ediciones, Tomo 12. 1 974.
p. 4 878.
Ley General De Educación. Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, ley 60 de del
12 de agosto 1993, Ley 115 del 08 de febrero de 1994, Ley 508 del 29 de julio
de 1999. Santafé de Bogotá : Momo Ediciones. Enero de 2000. p. 403.
Ley 397, Ley General de Cultura 07 de agosto de 1997. Manizales : Editorial
Universitaria Manizales. 1998.
Colombia al filo de la oportunidad. Santafé de Bogotá : Colciencias. Primera
reimpresión 1996. Tomo I. p. 63
ESCOBAR ANGEL, José Fernando y SALAMANCA ESTRADA, Hernán. La
ciudad del tiempo libre. Manizales : Universidad de Caldas. 1996. p. 162.
MANRIQUE R., Francisco. Un cambio de época no una época de cambios: la
gerencia latinoamercana debe cambiar. Santafé de Bogotá : McGraw Hill, 1997. p. 4.
SALLENAVE, Jean Paul. Gerencia y planeación estratégica. Colombia : Editorial
Norma, segunda reimpresión de bolsillo. p. 115.
Entrevista con los Directores de los Planetarios de Bogotá, Barranquilla, Medellín y
Pereira, y con el Director del Observatorio Astronómico de Manizales.
332. ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE RECREACIÓN QUE PUEDE
EMPRENDER EL PLANETARIO
De la revisión general del sector educativo local, regional, nacional y
latinoamericano, y de la revisión específica de la misión y visión de los
programas e instituciones educativas locales, y en especial de aquellas que
resultan complementarias y afines al Planetario, se identificarán las posibles
políticas, estrategias y líneas de acción, para configurar la oferta potencial de
servicios del Planetario.
2.1 REVISIÓN GENERAL DEL SECTOR EDUCATIVO
El propósito del Ministerio es “elevar la calidad de la educación y garantizar a
todos los ciudadanos el disfrute de sus beneficios”1, se trata de un compromiso
para mejorar la calidad de la educación.
La Ley 115 de 1994 ha dado a la comunidad educativa
el poder de “generar y cultivar una dinámica propia en
torno al Proyecto Educativo, y dentro de él una
propuesta curricular en permanente construcción que
dará cuenta de su concepción de hombre, de su política
educativa, de su posición pedagógica y de la forma
como trata de apropiarse de la cultura, la ciencia y la
tecnología, para participar activamente en la
construcción de mejores condiciones de vida y pleno
desarrollo2.
1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos generales de procesos
curriculares. Documento 1. Santafé de Bogotá: El Ministerio. 1998.
2 Ibid., p. 11
342.1.1 Diagnóstico educativo de Colombia en el contexto internacional. Se
han utilizado los resultados del Tercer Estudio Internacional para Matemáticas
y Ciencias (Third International Mathematics and Science Study- TIMSS),
orientado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro
Educativo (IEA), con sede en Holanda, que con la participación de más de 40
países, contemplaron el desempeño de los alumnos, los factores asociados al
colegio, el profesor y la administración escolar. Los resultados se presentan en
los siguientes apartes tomados y adaptados del texto concluyente, que dice:
Colombia participó en el grupo de alumnos de 13 años, de los grados 7º y 8º y
realizó todas las actividades planteadas en el estudio, incluyendo la Prueba de
Habilidades, que era opcional. Se evaluaron cerca de 5500 alumnos de 141
colegios y recogió información de 540 profesores, 140 Rectores de Colegio y
de 141 colegios que salieron en una muestra representativa de todos los
estratos predeterminados.
El proyecto cubrió el análisis y evaluación curricular en tres frentes
determinados por el modelo conceptual: el currículo propuesto por el Estado,
como respuesta a las necesidades de educar a su población en edad escolar;
el currículo desarrollado en el aula de clase y el currículo logrado por los
alumnos que asisten al colegio.
Un primer aspecto para destacar en el contexto internacional es la gran
diferencia en el rendimiento académico de los alumnos de los países que están
en los primeros lugares de la tabla de resultados (Singapur, Corea y Japón)
con los últimos de la tabla, donde está Colombia. Los mejores alumnos
nuestros son comparables sólo con el percentil 1-5 en matemáticas y 1-10 en
ciencias (en ambos casos más bajo que Singapur). Las diferencias son
35explicables por las condiciones particulares que tiene cada país y los factores
asociados que favorecen una educación en ciencias y matemáticas más
efectiva.
Para las características del país, por regiones geográficas, el nororiente tiene
el mejor desempeño, mientras que en las demás, los resultados son muy
parejos y cercanos al promedio que Colombia tuvo en el contexto internacional.
La educación privada tiene un mejor desempeño que la pública. En cuanto a
las jornadas escolares claramente se ve que el establecimiento de más de una
jornada en algunos establecimientos educativos fue en detrimento de la calidad
de la educación.
La educación privada tiene un mejor desempeño en todas las áreas y en
ambos grados escolares, lo que demuestra que hay un factor asociado con el
sector privado de la educación que favorece ligeramente un mejor rendimiento
de los alumnos. En cuanto a las jornadas escolares, la jornada única y la
jornada de la mañana tienen los mejores resultados, alternándose en algunas
áreas, lo que indica que en ambas jornadas hay más espacio académico para
las actividades escolares y por lo tanto mejor rendimiento académico. La
jornada de más bajo rendimiento es la nocturna, que presenta unos factores
asociados de contexto especiales, como mayor edad promedio, menos horas
de clase semanales y en buen porcentaje los alumnos trabajan durante el día.
Los hombres superan a las mujeres en todas las áreas; la diferencia no es
mucha, pero sí puede indicar un factor de actitud hacia las ciencias naturales
por parte de las mujeres. Para el caso de matemáticas, no el de ciencias, en
cuanto a diferencias de desempeño por género, los resultados son similares,
siendo mejores por poca diferencia los hombres.
36En el análisis de los ejemplos se detectaron varios errores conceptuales y la
falta de habilidad para poner en práctica los conceptos teóricos para explicar
situaciones de la vida diaria. Se hacen una serie de recomendaciones
específicas para los profesores con el fin de que supere el reduccionismo
conceptual y así ampliar el panorama de las ciencias naturales a los alumnos,
con el desarrollo de habilidades de aplicación, observación, medición, análisis
e interpretación de resultados. Así se formarán los futuros científicos que
demanda el desarrollo del país.
Los profesores más efectivos son los del rango 0 a 5 años de experiencia
docente; es decir, los recién graduados traen buenas experiencias en la
educación matemática. Los profesores más efectivos en el área de ciencias
son los del rango 11 a 20 años de experiencia docente, mostrando la
consolidación de la práctica del maestro a través de los años de ejercicio
docente.
Se tiene como ideal la clase que tenga hasta 25 alumnos para prodigarles la
mejor guía individual, confirmado por los resultados del TIMSS al respecto (por
esta razón el Planetario se ha diseñado con una capacidad de 34 personas).
2.1.1.1 Evaluación área de matemáticas. El área de mejor desempeño en
matemáticas es la de Representación de Datos, Análisis y Probabilidad, tanto
en 7º como en 8º grado en todos los estratos, en el nivel internacional y
también lo es para Colombia con un promedio menor. A nivel internacional se
tiene el 62% de respuestas correctas en promedio para 8º, y el 57% para 7º,
mientras que para Colombia estos porcentajes son del 37.0% y del 32.3%
respectivamente. El área de desempeño más bajo es Proporcionalidad, tanto
para 8º como para 7º, con resultados internacionales promedio de respuestas
37correctas del 45% y del 40% respectivamente, bastante diferentes al área de
mejor desempeño. Para Colombia también ésta área es la de desempeño más
bajo, con porcentajes del 22.9% y 20.5%, aún más bajos que los promedios
internacionales. El promedio internacional de matemáticas para 8º fue del 55%
en promedio de respuestas correctas, 6% superior al promedio para 7º.
2.1.1.2 Evaluación área de ciencias. El área de mejor desempeño en
ciencias es Ciencias de la Vida, tanto en 7º como en 8º en todos los estratos,
en el nivel internacional y también lo es para Colombia con un promedio
menor. A nivel internacional se tiene el 59% de respuestas correctas en
promedio para 8º, y el 53% para 7º, mientras que para Colombia estos
porcentajes son del 43.7% y del 39.0% respectivamente. El área de
desempeño más bajo es química, tanto para 8º como para 7º, con resultados
internacionales promedio de respuestas correctas del 51% y del 43%
respectivamente, bastante diferentes al área de mejor desempeño. Para
Colombia también ésta área es la de desempeño más bajo, con porcentajes
del 31.7% y 29.1%, aún más bajos que los promedios internacionales.
2.1.2 Evaluación de competencias básicas en Manizales. Fuente:
Educación y Competencias Básicas en Manizales, Revista Civismo 413, junio-
agosto de 2001.
El estudio busca medir la capacidad de los alumnos de secundaria para
"relacionar y aplicar conceptos y principios en cuestiones o problemas que se
plantean por primera vez", se inició en el primer semestre de 2001 y se
propone continuarlo en el futuro. Para el efecto, en abril se evaluaron 6.705
estudiantes de los grados 6º y 10º, provenientes de 73 colegios oficiales, no
oficiales, urbanos y rurales del municipio.
38Aunque no se dan los datos comparativos, según la Secretaría de Educación,
en esta primera evaluación los resultados muestran que la calidad educativa en
Manizales no depende del carácter de la institución. En la evaluación no fue
relevante que el colegio haya sido masculino, femenino o mixto, ni la comuna
donde está ubicado; hubo además una tendencia a mejores resultados en los
colegios con primaria y bachillerato.
Por áreas, el diagnóstico resulta preocupante: sobre un puntaje de 270,
apenas el de lenguaje alcanzó un nivel aceptable con 180. El de matemáticas
sólo fue de 134 sobre 270 y el de ciencias de 114 sobre 170 puntos posibles.
Los resultados sumarios de la evaluación son:
En el área de matemáticas los resultados son muy dispersos en el nivel de
instituciones e Individuos. En la medida que se avanza en años escolares, se
disminuye el desempeño. Según la muestra, el 86% de los alumnos tiene
dificultad para hacer generalizaciones e identificar patrones y sólo el 37% reco-
noce las figuras geométricas y sus atributos medibles.
En el área de Ciencias los resultados no son satisfactorios. Sólo el 35% de los
alumnos supera el nivel 1 de dificultad y apenas el 2% supera el nivel 3. Como
fortalezas se identificaron el "Uso de los códigos de comunicación de una
ciencia" donde el promedio que lo logra es del 61%. Existen dos ítems por
mejorar: "Regular desempeño en la resolución de situaciones problemáticas"
con un promedio del 24% y "Establecer propiedades comunes entre objetos y
hechos en contextos distintos" con un promedio del 26%.
2.1.3 Programas afines del sector educativo. Para elaborar la oferta de
servicios educativos del Planetario, se describen a continuación algunos
39elementos de interés de los programas de matemáticas y ciencias naturales de
primero a octavo grado. Posteriormente se cuantificarán y ubicarán los
estudiantes, grado por grado, para formar una idea del mapa educativo en los
cinco municipios del área de influencia del Planetario.
La programación del Planetario debe adecuarse a lo que plantea el Ministerio
de Educación Nacional3 en el sentido de ofrecer una educación más
actualizada e integral a los educandos.
2.1.3.1 Programa de Matemáticas
2.1.3.1.1 Misión y visión del programa. La misión del programa es aplicar
en la vida cotidiana los conceptos de las matemáticas, utilizando la operatoria y
el cálculo mental, “sin volver a las tediosas rutinas de antaño”4, pero
comprendiendo los conceptos, la formulación y solución de los problemas, para
apoyar y motivar el ejercicio de algoritmos de cálculo. El Ministerio de
Educación desea aprovechar de las matemáticas la formación intelectual que
adquieren los educandos, por el rigor y la precisión propia de esta ciencia, que
permite distinguir lo preciso de lo ambiguo y lo particular de lo general, con el
fin de contribuir a la formación integral del individuo.
Objetivos generales del área, Ministerio de Educación p. 150.
• Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica, crítica y
objetivamente.
• Adquirir independencia en la actividad intelectual.
• Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento.
3 Ibid., p. 270.
40• Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones.
• Desarrollar habilidades en los procedimientos operativos aritméticos y
geométricos.
• Familiarzarse con conceptos básicos de la Matemática.
• Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y
expresiones simbólicas.
• Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos.
• Utilizar la matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida
cotidiana, de la tecnología y la ciencia.
• Reconocer el valor y la función de la Matemática en el desarrollo de la
ciencia, en el mejoramiento de las condiciones de vida y en el análisis de las
interrelaciones personales y sociales.
2.1.3.1.2 Estructura. La estructura se basa en el enfoque de la teoría de
sistemas, “que se propone presentar la Matemática como una ciencia
unificada”5, que es empleado de una u otra forma por todas las ciencias.
2.1.3.1.3 Los Contenidos. Los contenidos se han agrupado en los siguientes
títulos:
• Sistemas numéricos: se hace énfasis en la solución y formulación de
problemas, como aplicación de los algoritmos de las operaciones y en
ejercicios de cálculo mental.
4 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Dirección general de capacitación y
perfeccionamiento docente. Currículo y medios educativos. Marcos generales de los
programas curriculares. Manizales: Imprenta Cafetera de Caldas, 1985. p. 145.
5 Ibid., p. 146.
41• Sistemas geométricos: se incorpora la geometría a través de la exploración
del espacio, mediante el estudio de los sólidos, las figuras planas, las líneas
y los ángulos.
• Sistemas métricos: se estudia el sistema métrico decimal y los sistemas no
decimales. Se aplica a longitudes, superficies, el volumen de un cuerpo, la
capacidad de un recipiente, el peso y la masa de un objeto, la duración de
un evento y la amplitud de un ángulo.
• Sistemas de datos: se estudian conceptos fundamentales de la estadística
que sirven para interpretar modelos de la realidad.
• Sistemas lógicos: se tratan los aspectos del lenguaje en los que se notan
regularidades que se manejan matemáticamente, con el fin de que el
alumno sea más riguroso en su lenguaje, para desarrollar el pensamiento
deductivo.
• Conjuntos: se trata de introducir los conceptos fundamentales de la
aritmética, de la combinatoria y de la probabilidad, para una posterior
formulación unificada de las diversas áreas de la matemática.
• Relaciones y operaciones: las operaciones se estudian como
transformaciones sobre los elementos de un sistema, mientras que las
relaciones corresponden a la teoría acerca de los mismos. Se estudian las
propiedades, tanto de las operaciones como de las relaciones y algunos
aspectos teóricos de las funciones.
• Análisis real: se estudian las funciones reales y se enfatiza en la
representación gráfica de estas funciones.
422.1.3.2 Programa de Ciencias Naturales
2.1.3.2.1 Misión y Visión del programa. Según lo plantea el Ministerio de
Educación Nacional la misión del programa de Ciencias Naturales es contribuir
a:
Formar en el niño una concepción científica del mundo,
a través del conocimiento objetivo de la realidad; esto
quiere decir, que su enseñanza no debe tener por meta
transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos,
sino que frente a los seres y fenómenos de la
naturaleza, adopten una actitud científica, gracias a la
cual, sean capaces de plantear interrogantes sobre la
naturaleza, interactuar con ella, experimentar e
interpretar las respuestas que ésta proporciona6.
El Ministerio7 espera que las actividades permitan a los alumnos redescubrir
los principales conceptos, principios, leyes y generalizaciones de las Ciencias
Naturales y la Salud y que comprendan que estos no son definitivos sino que
están en constante transformación. Para ello los estudiantes deben manipular
materiales, realizar experiencias físicas que generen reflexión y afinen su
entendimiento. Esto de denomina aprender haciendo.
Los objetivos generales del área son los indicados por el Ministerio de
Educación p. 178:
• Elaborar mediante la aplicación científica, conceptos básicos articulados
teniendo en cuenta los diferentes niveles de organización del universo.
• Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como
expresión de la capacidad del hombre para interpretar, transformar y poner
a su servicio la naturaleza.
6 Ibid., p. 176.
7 Ibid., p. 177.
43• Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos, sino que
están en constante transformación.
• Tomar conciencia acerca del aprendizaje y la aplicación de los métodos de
la Ciencia, puesto que le permiten a hombres y mujeres participar en el
desarrollo y renovación del conocimiento.
2.1.3.2.2 Estructura del Programa. El programa se organiza en dos
grandes aspectos: estructura del universo e interacciones (cambios y
conservación), los cuales dan cabida a todo conocimiento proveniente de las
disciplinas que componen el área "se ha seleccionado la estructura del
universo, por cuanto todo lo que existe en él, está conformado por grandes y
pequeños sistemas que tienen como sustrato la materia y la energía"8.
El objetivo es que el alumno adquiera y practique metodologías, destrezas,
actitudes y valores, para que sean aplicadas en diferentes situaciones que le
den bienestar individual y colectivo, además que aprecie que otras personas
han aplicado sus conocimientos, habilidades y destrezas, en otras situaciones,
generando constantemente avance científico y tecnológico.
2.1.3.2.3 Los contenidos. El programa está constituido por conceptos
básicos de las Ciencias Naturales. Se tratan aspectos de Física, Química,
Biología, Ciencias de la Tierra y del Espacio, Ecología y Salud. Entre los
conceptos se destacan los siguientes:
• El universo: en donde se estudian los niveles de organización, como son
constelaciones, galaxias, sistema solar, Tierra. En la Tierra se estudian sus
movimientos, su composición interna y externa, sus interrelaciones y
8 ibid., p. 181.
44recursos naturales. En el sistema solar, la organización planetaria y sus
interrelaciones. En el de constelaciones y galaxias, el nivel de organización
y sus relaciones con respecto a nuestro sistema.
• El movimiento: locomoción, translación, desplazamientos, rotación,
revolución, rapidez.
• Estructura de la materia: estados físicos, cambios físicos y químicos,
mezclas y combinaciones, compuestos, elementos, moléculas y átomos.
• La energía: fuentes, formas y transformaciones: luz, calor, sonido,
electricidad y magnetismo.
• Magnitudes: longitud, peso, masa, área de superficie, volumen, capacidad,
duración de eventos, temperaturas.
Examinados los programas, se ve una enorme posibilidad de aplicar los
recursos del Planetario a la solución de los problemas diagnosticados y al
mejoramiento de las competencias básicas en ciencias y matemáticas.
También se hace evidente la deficiencia en la preparación de los alumnos,
considerando las experiencias que se han tenido durante nueve años con
grupos escolares que han asistido al Observatorio Astronómico de la
Universidad Nacional.
2.2 METAS, ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
Desde sus inicios se pretende que el Planetario ejerza un liderazgo cultural,
educativo y recreativo en el área de las Ciencias de la Tierra y el Espacio. En
un plano de mayor nivel de desarrollo deberá abordar la producción de
material propio y constituirse en un centro de interés científico para turistas y
visitantes en la ciudad, y hacer parte fundamental del equipamento urbano,
45para llevar con éxito los programas de educación superior en matemática,
física, geología, filosofía y licenciaturas educativas.
2.2.1 Metas. Las metas generales del Planetario quedan establecidas dentro
del marco de los objetivos que se propone el Estado para darle cumplimiento a
la Constitución y las leyes, en la parte pertinente al sector educativo, de
conformidad con lo señalado en el capítulo anterior. Así, el Planetario se
propone las siguientes metas:
• Desarrollar actividades de extensión y producción para atender áreas de las
Ciencias de la Tierra y el Espacio, atendiendo con rigor científico y de
manera preferente las mayores deficiencias del sector educativo.
• Desarrollar programas culturales y de recreación en el área de las Ciencias
de la Tierra y el Espacio, de la más alta calidad susceptible de ser obtenida
con recursos propios, para ofrecer a la población en general, y en especial
a la de menores posibilidades de acceso a este tipo de servicios.
• Generar un centro de promoción, apoyo, referencia e interés en el campo
de las ciencias, para que converjan en él los interesados en las temáticas
propias de las Ciencias de la Tierra y el Espacio, ha establecer
comunidades académicas.
• Servir de soporte a todas las acciones e interacciones que en el campo de
las Ciencias de la Tierra y el Espacio se desarrollen en, con y desde
Manizales, a través, de grupos académicos, culturales y recreativos,
relacionados con estos temas.
• Aplicar criterios de eficiencia y eficacia con el fin de complementar el papel
del Estado, quien debe satisfacer las demandas de la población, para el
mejoramiento de las competencias básicas, y suministrar apoyo
instrumental e informativo, utilizando como medio los recursos propios del
Planetario.
46• Ofrecer un escenario amable y competitivo para complementar las opciones
educativas, culturales y recreativas de la ciudad, con el fin de fortalecer su
equipamento de soporte orientado al sector de servicios.
2.2.2 Estrategias. El propósito de este proyecto es consolidar una institución
capaz de gestionar sus proyectos con el apoyo de una Fundación y con los
mayores niveles de sostenibilidad social. Significa esto que la atención de la
educación en los niveles educativos básicos de los sectores populares, deberá
ser atendida con el apoyo de los recursos obtenidos por la Fundación, a los
cuales se sumarán los que genere el Planetario en actividades de tipo
recreativo y turístico.
No es plausible la idea de condicionar la capacidad de responder a las
necesidades de los sectores educativos populares a través de la venta de
servicios, elitizando la programación de tipo recreativo a la cual también tiene
derecho la población de escasos recursos. Además el ambiente cultural
favorable que se crea con la actividad recreativa, tiene su repercusión positiva,
por medio de su afectación en la escala de valores, sobre los escolares en los
niveles básicos y medios.
Las estrategias del Planetario, para el desarrollo de las políticas trazadas y su
crecimiento institucional son:
47• Creación de una Fundación en la cual converjan los sectores público,
académico y privado, como la máxima autoridad del Planetario, pero ligada
al municipio para garantizar la presencia ineludible del Estado.
• Desarrollo de un equipo humano estable, con liderazgo académico, capaz
de elaborar, desarrollar y sostener un plan estratégico en el cual se definan
la misión, objetivos, estrategias, planes, programas e indicadores de
gestión y evaluación del Planetario.
• Elaboración de un portafolio de servicios acorde con las necesidades,
posibilidades y aspiraciones de la comunidad educativa, nutrido con
elementos de calidad, pertinencia y equidad cultural, educativa y recreativo.
• Participación en redes nacionales e internacionales para acentuar el
mercadeo de servicios y potenciar la disponibilidad de productos que
enriquezcan la oferta del Planetario y faciliten la atención de su demanda.
• Intensificar su acción con campañas de promoción, programas de interés y
oportunidad y aprovechamiento de los recursos locales y regionales.
2.2.3 Líneas de acción. A continuación se presentaran nueve líneas de
acción que configuran la capacidad operativa y naturaleza del Planetario.
Cada una identifica sus modalidades de acción donde se señalan usuarios,
productos, modalidades del trabajo y políticas generales de la institución. Ver
cuadro número 1.
Cuadro 1. Líneas y modalidades de acción del Planetario.
Líneas de acción Modalidad de la acción
L1. Programas para el 1.1 Evaluación interna y capacitación.
fortalecimiento de la organización y 1.2 Evaluación externa y estrategias de acción
el desarrollo de la gestión 1.3 Imagen corporativa
L2. Proyecciones en la sala del 2.1 Grupos escolares
planetario 2.2 Público general
2.3 Programa curricular avanzado
48Líneas de acción Modalidad de la acción
L3. Programas de música, arte y 3.1 Exposición de arte
literatura 3.2 Recitales
3.3 Audiciones
L4. Conferencias internas o externas 4.1 Periódicas.
4.2 Acontecimientos astronómicos
4.3 Programa curricular avanzado
L5. Seminarios y cursos 5.1 Cursos y seminarios cortos
5.2 Cursos largos
L6. Eventos y congresos 6.1 Locales
6.2 Externos
L7. Videos y películas 7.1 Videos
7.2 Cine Club
7.3 Películas
L8. Producción de programas 8.1 De proyección en planetario
didácticos 8.2 Videos y audiovisuales
8.3 Material fotográfico y artístico
L9. Observaciones astronómicas 9.1 Público general
con telescopio 9.2 Grupos de interés
Fuente: Propia.
2.3 OFERTA POTENCIAL DE SERVICIOS
2.3.1 Población objeto. La primera pregunta que surge ahora es cuál es el
número de estudiantes en el área de influencia que puede atenderse y cuál la
población que la habita, pues estos serán los beneficiarios directos del
Planetario, como parte del equipamento urbano dispuesto para el sector
educativo, cultural y recreativo. El área de influencia está constituida por los
municipios de Manizales, Chinchiná, Neira, Palestina y Villamaría. En los
Cuadros 2 y 3 se muestran la población general de estos municipios y su
número de estudiantes.
49Cuadro 2. Población Objetivo
Municipio Número de Habitantes
Manizales 327 663
Villamaría 33 848
Chinchiná 61 048
Neira 23 621
Palestina 21 392
TOTAL HABITANTES 467 572
Fuente: Censo del DANE de 1993.
Cuadro 3. Número de estudiantes en el área de influencia
Municipio 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Manizales 87.309 89.305 87.116 88.530 88.593 87.022
Chinchiná 11.249 11.383 12.010 12.431 11.873 12.057
Neira 5.416 5.395 5.305 5548 5.336 5.490
Palestina 3.969 4.040 3.933 44.561 4.219 4.388
Villamaría 8.848 9.031 9.488 10.618 10.510 9.902
Fuente: Censo del DANE de 1993 y cálculos propios
Se observa que la población objeto es cercana al medio millón de habitantes,
del cual cerca del 20% se considera población estudiantil. El cuadro número 3
muestra una baja dinámica en el crecimiento poblacional, dado que Manizales
como mayor núcleo urbano tiene oscilaciones en el número de escolares,
comparables a las que presentan los demás municipios, sin que se pueda
advertir una tendencia hacia el crecimiento. Lo cierto es que Manizales
expulsa población con altos niveles de escolaridad, mientras recibe población
rural, de bajo nivel de escolaridad9
9 Diagnóstico para el Plan de Desarrollo de Manizales 2001. Carmenza Saldías
www.geocities.com/smpmanizales
50Aunque se considera a la población objetivo para este trabajo la que se
encuentra en el área metropolitana, también deben considerarse parcialmente
beneficiados los habitantes del Eje Cafetero en su conjunto, en la medida en
que ellos podrán acceder a los servicios del Planetario. La población estudiantil
del resto del departamento de Caldas ascendía en el año 2000 a 107.826
alumnos, según información de la Secretaría de Educación de la Gobernación
de Caldas, Población estudiantil de Caldas, excluida su área metropolitana ver
anexo A, pero la población estudiantil de toda la Región alcanza a 895 mil
alumnos, según puede verse en el cuadro 11 del capítulo 4 y que debe tenerse
en cuenta dentro de la demanda potencial del Planetario.
2.3.2 Potencial de servicios. Surge ahora la posibilidad de identificar todos
los grupos de interés que debe satisfacer el Planetario, antes de diseñar su
programación. El objeto es definir a priori la naturaleza de la actividad dentro
de la cual cada grupo puede ser conectado. Más adelante se diferenciarán los
perfiles de las programaciones de una manera general, para finalmente
diseñar la programación haciendo uso de los programas académicos de los
escolares enunciados atrás y de las temáticas que puedan resultar por fuera
de aquéllas, pero que suelen tener aceptación. Ver cuadro 4.
Cuadro 4. Oferta potencial de servicios del Planetario
Grupos de interés Naturaleza de la actividad
G1. Público general Programas para temporada de vacaciones, y
de fin de semana y festivos. Cubrimiento de
eventos especiales para informar al público.
G2. Preescolar Experiencias animadas y actividades
lúdicas.
G3. Primaria Endogenización de la ciencia con programas
básicos.
G4. Secundaria Apoyo al currículo de Ciencias Naturales.
Promoción de grupos de aficionados (clubes),
especialmente entre adolescentes.
51Grupos de interés Naturaleza de la actividad
G5. Educación Intermedia Apoyo explícito a grupos académicos en áreas
técnicas relacionadas con el Medio Ambiente y
grupos de interés en las Ciencias de la Tierra y
el Espacio.
G6. Educación Superior Apoyo logístico a grupos académicos de
Geología, Matemáticas, Astronomía, Física,
Medio Ambiente, etc. Fortalecimiento de
grupos de interés científico y tecnológico de
nivel profesional.
G7. Organizaciones y grupos de Programas de tipo recreativo y de amplio
empleados y obreros espectro, para extender el beneficio a la familia
de los empleados y obreros.
G8. Grupos de aficionados a la Crear condiciones ambientales, físicas y
Astronomía y de docentes, en académicas para la promoción, mantenimiento
especial de ciencias naturales, física y fortalecimiento de los clubes de aficionados y
y matemáticas. grupos académicos. Profesionalización de la
actividad académica
G9.Organizaciones comunitarias y Direccionar programas que propendan por el
de ambientalistas. fortalecimiento del tejido social y el
conocimiento del medio ambiente local.
G10. Grupo interno y de personas Capacitación, estímulo, control y evaluación
externas vinculadas a la para mejorar el desempeño de la organización.
programación del Planetario. Diseño participativo del plan de acción para
Invitados especiales. mejorar la calidad del servicio y orientar la
producción del planetario
Fuente: Propia.
2.4 PERFIL DE LA PROGRAMACIÓN DEL PLANETARIO
Por experiencia, los planetarios en el mundo y en Colombia, suelen tener
horarios diferentes para las actividades orientadas a escolares y las del público
general. Esta diferencia debe señalar la franja de horarios típicos, como
también la que existe entre un programa orientado para un determinado nivel
educativo, sea de preescolar o de universidad, y el de uno destinado a un
público heterogéneo en edad, nivel educativo e intereses. Si bien en número
el público general supera a la población estudiantil, el carácter educativo del
Planetario debe prevalecer sobre el recreativo. En este orden de ideas, la
programación destinada a los estudiantes, debe tener una franja significativa
52del horario. Pero el horario de la programación educativa, afortunadamente no
entra en conflicto con el horario propicio para público general: mientras los
estudiantes están en posibilidad de demandar horas dentro de la jornada
escolar, el público general buscará el Planetario en horas no laborales como
son las de finales del día y fines de semana.
Un programa específico para un estudiante debe satisfacer un requerimiento
del pénsum, lo que subraya el carácter académico de la producción y marca el
contenido con aspectos técnicos precisos, temas puntuales y un guión
metodológico condicionado a los objetivos de la unidad temática
correspondiente. Difícilmente un programa de astronomía adecuado para una
asignatura de una carrera de Física, o un programa específico para alumnos
del nivel preescolar, puede ofrecerse al público en general.
Los programas para el público general deben satisfacer igualmente a un ama
de casa, un profesional, un obrero y un estudiante. El contenido y la forma de
un programa para el público en general deben ser diferentes a los programas
orientados a un curso de estudiantes dado: aquellos deben ser abiertos en la
temática, lúdicos en el tratamiento del tema, generales en el contenido,
intermedios en la profundidad y ricos en los efectos de presentación.
En los programas educativos, los temas pueden abordarse con programación
en serie, lo que resulta difícil en los programas para el público general. No
obstante algunos programas se pueden ofrecer al público con un determinado
sesgo como es el caso de la programación infantil abierta, o de los programas
orientados a sectores de la población con un determinado perfil o comunidad
53de intereses: es el caso de los programas de ecología o para conmemorar el
viaje a la Luna, entre otros.
Los programas de capacitación que ofrezca el Planetario para grupos de
docentes, de aficionados a la astronomía, etc. por el doble carácter de los
demandantes, para efectos administrativos pueden considerarse como
programas educativos o del público general, según la franja de horarios en la
cual se establezca esa programación; pero el material utilizado, se clasificará
en cualquiera de los casos como de carácter educativo dadas las
características que en este se demandan.
El siguiente cuadro se ha elaborado señalando los temas que se han extraído
de los programas curriculares oficiales, clasificándolos según las áreas del
conocimiento a que pertenezcan, y de paso colocando el número de alumnos
existentes en cada grado de escolaridad, teniendo como escenario el área de
influencia del Planetario. El resultado da 35 programas en ciencias básicas,
seis en ciencias humanas, dos en ingeniería y tecnología y uno en el área
jurídica administrativa.
Cuadro 5. Programa por curso y área del conocimiento
Grado No. Temas Ciencias Ciencias Ingeniería y Jurídicas
Alumnos Básicas Humanas Tecnología y Adtivas.
Preescolar 14365Los días de la semana. 1
El Sol, la Luna y la Tierra 1
Primero 13925El reloj y la hora 1
El sistema Solar 1
La noche y el día 1
Segundo 12177La fotosíntesis
Velocidad, tiempo y espacio 1
Estados de la materia 1
Las estaciones 1
Tercero 11335Los reinos de la naturaleza 1
Átomo y moléculas 1
La energía 1
54Grado No. Temas Ciencias Ciencias Ingeniería y Jurídicas
Alumnos Básicas Humanas Tecnología y Adtivas.
Cuarto 10698La gravedad 1
Culturas precolombinas 1
El agua 1
Historia de la Tierra 1
Quinto 10080La astronomía en Grecia 1
Importancia del Sol 1
La luz 1
Los eclipses 1
Sexto 10182Descripción del Universo 1
La Gravedad 1
Historia de la Astronomía 1
Latitud y Longitud 1
Séptimo 9119El ecosistema 1
Evolución y origen de la vida 1
La estructura de la Tierra 1
El medio ambiente 1
La órbita geoestacionaria 1
Octavo 8910La estructura del Sol 1
El clima 1
Cometas y Meteoros 1
Importancia de la Luna 1
El ciclo de las rocas 1
Noveno 8621Los calendarios 1
De Newton a Galileo 1
Geometrías no Euclidianas 1
Décimo 7431Los elementos 1
Fuerzas fundamentales 1
La teoría de la Relatividad 1
Leyes de Kepler 1
Ciclo hidrológico 1
Once 6742Cosmología 1
El origen de la vida 1
Mecánica celeste 1
Ciclos del carbono y del 1
nitrógeno
La exploración del espacio 1
Número total de programas 35 6 2 1
Fuente: adaptado de Ministerio De Educación Nacional. Lineamientos
generales de procesos curriculares. Documento 1. Santafé de Bogotá: El
Ministerio. 1998. Instituto San Fernando Ferrini. Ciencias Naturales aplicadas
6. Guía de actividades de Biología, Grado sexto. Medellín: El Instituto. Tomos
55I y II 1996. Ciencias Naturales aplicadas 7. Guía de actividades de Biología,
Grado séptimo. Medellín: El Instituto. Tomos I y II 1996.
Del diagnóstico del sector educativo en el nivel nacional y local, es evidente
que en el área técnica, en especial la que se relaciona con ingeniería, cabe la
posibilidad de aplicar conocimientos de las Ciencias de la Tierra y el Espacio y
también de encontrar sus campos de aplicación. En consecuencia, se tomará
como base la oferta educativa en el nivel de educación superior de Manizales,
pues el Planetario debe establecer un puente directo con las universidades.
El siguiente cuadro involucra disciplinas y profesiones existentes en Manizales,
con los temas de trabajo relacionados con las competencias que deben
desarrollar los educandos. Se complementa con los "Contenidos Curriculares
de Ciencias de Básica Primaria" (Anexo B) y "Contenidos Básicos de
Matemáticas de la Educación Básica Primaria (Anexo C).
Cuadro 6. Temas de trabajo por competencia
Disciplinas y profesiones Temas de trabajo por competencia
• Trigonometría esférica
• Geometrías no euclidianas
• Funciones Bessel y J cero
Matemáticas • Filtros pasa bajo y pasa alto
• Los números transinfinitos
• Sistemas de coordenadas
• Tipos de proyecciones
• Mecánica celeste
• Mecánica planetaria
Ingeniería Física • Mecánica relativista
• Mecánica newtoniana
• Mecánica cuántica
• Física estelar
• Nuevos materiales
Ingeniería Mecánica • Diseño de herramientas
• Materiales en ambientes extremos
• Procesamiento de señales
• Energía solar
Ingenierías Eléctrica y Electrónica • Instrumentación y control
• Conductores
• Telemetría y robótica
56Disciplinas y profesiones Temas de trabajo por competencia
• Bases lunares
Ingeniería Civil y Construcción • Geodesia
• Determinación de la posición geográfica
• Navegación
Ingeniería Industrial, Ingeniería de • Seguridad aeronáutica
Sistemas y Administración de Empresas • Logística aeroespacial
• Sistemas de bases de datos inteligentes
• Alimentos para astronautas
Ingeniería Química, Agronomía e • Nuevos procesos
Ingeniería de Alimentos. • Contaminación atmosférica
• Nuevos materiales
• Invernaderos extraterrestres
Arquitectura y Diseño Industrial • Diseño de bases espaciales y lunares
• Ergonomía aeroespacial
Desarrollo Preescolar y Sicología • Enseñanza y aprendizaje de las ciencias
• Comportamiento humano de astronautas
• Mitigación de la contaminación espacial
• Moléculas orgánicas en nebulosas
Bacteriología, Biología y Química, • Ambientes exóticos para la vida primitiva
Veterinaria y Medicina • Técnicas médicas en el espacio
• Condiciones para la vida humana en el espacio
• Posibilidad de vida extraterrestre
• Química de la vida
Derecho • Derecho internacional y nuevos espacios
• La órbita geoestacionaria
• Cosmología
• Arqueología y astronomía
• Los orígenes del Hombre
Filosofía y Antropología • La historia de las colonizaciones
• Las primeras civilizaciones
• Historia de la Ciencia
• Vida extraterrestre, ética y valores
• Historia de la Astronomía
Historia y Geografía • Astronomía precolombina
• Tiempo y calendarios
• Los grandes descubrimientos
• Geología del planeta Tierra
• Vulcanología y sismología planetaria
Geología • Geología física planetaria
• Formación del sistema solar
• Mineralogía y petrografía de meteoros
Fuente. Propia.
572.5 PERÍODO DE LABORES Y HORARIOS PROPUESTOS
A lo largo del año el Planetario estará siendo soportado en gran parte por la
comunidad académica: personal universitario que se desempeña como
Monitor, profesores que dan soporte a cursos especializados ofrecidos por el
Planetario, y en especial los usuarios del sector educativo, todos los cuales
tienen su actividad ocho meses al año. De esta manera a lo largo del año se
prevén cuatro trimestres así: dos meses de actividades regulares del Planetario
y un mes de cada trimestre con una situación especial (dos períodos de
vacaciones y Semana Santa). En épocas de exámenes para los centros
educativos la actividad del Planetario se restringirá y el tiempo será utilizado
para proyecciones al público en general, prácticas de mantenimiento y
actividades administrativas.
De acuerdo a lo anterior los períodos de vacaciones deberán ser utilizados
para impulsar actividades que ofrezcan a la juventud una nueva alternativa y
forma de recreación, la cual no puede ser soportada por la programación
regular del Planetario, sino por una programación novedosa, acompañada de
actividades relacionadas con el arte, por ejemplo.
De otro lado, en el mes especial del primero y último trimestre el personal del
Planetario tendrá su período de vacaciones correspondiente a la Navidad, con
lo que se ocupará aproximadamente un mes del año.
Se proponen de martes a viernes dos funciones en las horas de la mañana y
dos en las horas de la tarde, para la atención de grupos de escuelas y
colegios. Estas funciones se denominan "FE" (Función Estudiantes). En el
período de vacaciones, esta programación se podrá modificar con actividades
58de un corte diferente (enfoques holísticos), para abrir una posibilidad recreativa
que atraiga a la comunidad educativa.
Una función en la noche y dos los sábados y domingos, se destinarán al
público en general. Deben programarse cursos para niños, jóvenes y adultos.
Estas funciones se denominan "FP" (Función Público General).
Ocasionalmente se atenderán en la noche grupos de colegios nocturnos. El
día lunes será de descanso, pues se parte del presupuesto de que la actividad
de sábado y domingo tendrá mejor acogida.
Habrá una actividad adicional nocturna de martes a viernes en el Auditorio o en
el Observatorio, relacionada con la astronomía de observación y con la cual se
buscará fortalecer los clubes de astrónomos aficionados. Esta función se
denomina "FN" (Función Nocturna) y en ella, ocasionalmente, se podrán
atender grupos de colegios nocturnos.
Cuadro 7. Horario básico del Planetario
Sala Días Público Horario
Martes a viernes FE 09:00 10:45
Sala de FE 15:00 16:30
Proyecciones Martes a viernes FN 18:30
Sábados y domingos FP 11:00 15:00
Observatorio Martes a viernes FN 7:00
Astronómico Último viernes del Clubes de 7:00
mes Astronomía
Auditorio Martes a sábado Según solicitudes
Hall de Martes a viernes FP 09:00 15:00
Exposiciones Sábados y domingos FP 11:00 15:00
FE: Función Estudiantes FP: Función Público General FN: Función Nocturna
Fuente. Propia.
59BIBLIOGRAFIA
MAYNARD, H. B. Administración de Empresas. Editorial Reverté S. A.
España. 1973. P. 1120.
ARIAS GALICIA, Fernando. Administración de Recursos Humanos. Editorial
Trillas. Méjico. 1978. P 525.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Dirección general de capacitación
y perfeccionamiento docente. Currículo y medios educativos. Marcos
generales de los programas curriculares. Manizales: Imprenta Cafetera de
Caldas, 1985.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos generales de
procesos curriculares. Documento 1. Santafé de Bogotá: El Ministerio. 1998.
INSTITUTO SAN FERNANDO FERRINI. Ciencias Naturales aplicadas 6. Guía
de actividades de Biología, Grado sexto. Medellín: El Instituto. Tomos I y II
1996.
-------- Ciencias Naturales aplicadas 7. Guía de actividades de Biología, Grado
séptimo. Medellín: El Instituto. Tomos I y II 1996.
Análisis y resultados de las pruebas de ciencias. Serie de Publicaciones para
maestros: Tercer Estudio Internacional para Matemáticas y Ciencias TIMSS.
Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. 1997. p. 89-91.
Análisis y resultados de las pruebas de matemáticas. Serie de Publicaciones
para maestros: Tercer Estudio Internacional para Matemáticas y Ciencias
TIMSS. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. 1997. P. 151-153
Educación y competencias básicas en Manizales. En: Revista Civismo órgano
de la Sociedad de Mejoras Públicas de Manizales. No. 413 (junio-agosto 2001);
p. 26-27.
Diagnóstico para el Plan de Desarrollo de Manizales 2001. Carmenza Saldías
www.geocities.com/smpmanizales
603. DIMENSIONAMIENTO OPERATIVO DEL PLANETARIO
La capacidad y dimensión operativa del Planetario estará ligada a varios
factores, como son el recurso económico disponible para la inversión inicial, la
magnitud de los gastos de funcionamiento, el tipo de proyector, la capacidad
de espectadores por evento y el número de eventos diferentes que se deseen
programar.
Su estructura puede variar desde una simple sala de proyecciones, hasta un
complejo Planetario, con sala de proyección, salón de conferencias, hall de
exposiciones y observatorio astronómico. En el segundo caso, será inminente
la necesidad de una mayor área administrativa y de servicios, y una mayor
exigencia en el perfil y número de empleados para la atención de los
programas.
3.1 CARÁCTER DEL PROYECTO
La propuesta que se hace en este trabajo apunta hacia un complejo con
múltiples escenarios, pero con un tamaño supremamente reducido. Existen
planetarios de varios tamaños como el de Tokio para mil personas, el de Río
de Janeiro para 278 y el de Universidad Tecnológica de Pereira para 55
personas. El tamaño que se propone es de 34 personas, pero contempla
adicionalmente un auditorio y un observatorio, además de un hall de
exposiciones.
Esta fórmula, la de reducir el tamaño y mejorar las opciones, hace más
compatible la inversión con los propósitos de un Planetario en el cual se
estimularán simultáneamente actividades educativas, recreativas y culturales.
61El número de programas y cobertura del Planetario cruza sobre ese rango de
posibilidades en el cual se encuentra el tamaño del proyecto: proyecciones,
conferencias, exposiciones y observaciones astronómicas. Incluso, las
actividades de grupo, los recitales y los pequeños conciertos se pueden
suceder en el planetario que se proyecta. Esta diferencia sobre un planetario
simple con sólo sala de proyección, es la misma que existe entre una sala de
cine y un teatro.
De conformidad con los niveles estimados de necesidades que han de
satisfacerse, según el capítulo 2, se plantea el desarrollo del Planetario en 400
m2, ajustado a la idea arquitectónica de la Figura 2, así:
En la planta del proyecto aparecen ocho hexágonos que, de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo son: la sala de proyecciones, el hall de
exposiciones, los servicios sanitarios, el auditorio, el observatorio astronómico,
el salón de lectura con biblioteca y sala de Internet, el área administrativa, y la
sala de juntas. En el perfil, se muestran tres peldaños de escalera entre el
nivel de la calle y el de la planta general del Planetario, adicionalmente 10
peldaños para acceder a la sala de proyecciones y 10 peldaños para acceder
al observatorio astronómico. Es evidente que la cota del planetario (llamado
"hormiga", por su forma) coincide con el centro de curvatura de la cúpula semi -
esférica de proyección, que en el perfil de la Figura 2 coincide con la cota de la
base de la terraza del observatorio. El detalle de la cúpula se muestra en la
Figura 3.
En resumen se contempla un edificio amplio y ambientado en torno a la
astronomía, pero en el cual se pretende desarrollar un centro para soportar
múltiples actividades dedicadas al público, las que consumen mayor porcentaje
62del espacio, mientras el área técnico-administrativa es reducida pero suficiente
para soportar los proyectos que allí se plantean.
Cuadro 8. Áreas del Planetario.
Usos Código Códigos Área final
m2
Académico: funciones y reuniones Rojo (FN) R1 a R7 149.99
Circulación-exposiciones Azul (EX) A1 a A4 83.29
Técnico-administrativo Amarillo (TA) M1 a M4 37.28
Sanitarios, biblioteca, bodegas, Verde (SS) V1 a V5 81.46
salón de lectura
Patios, jardín, terraza y andén Blanco JA B1 a B4 47.59
Suma total 399.61
Fuente. Propia.
º
Figura 1. Plano en planta del planetario. Revista de Jena. 1981/1 35 p.
Ediciones VEB Carl Zeiss JENA y empresas asociadas. P. 31
63Figura 2. Detalle de la cúpula. Zeiss Skymaster Planetarium Model ZKP3.
Planning and Design Data-Architect Guide. Publication No. 58-66-e. Issue
Octubre de 1999. P. 1
3.2 DESCRIPCIÓN DE LAS ÁREAS
El acceso al planetario aparece en la parte anterior, un poco desplazado a la
derecha, en donde se puede observar un andén frente a un pequeño espacio
para la taquilla y a una entrada que conduce al visitante al hall de
exposiciones.
En el costado izquierdo de la edificación queda ubicada la sala de proyección
del planetario con una capacidad de 34 espectadores. A él se llega por la
parte posterior del hall utilizando un corredor de circulación que también
conduce por el otro costado al observatorio astronómico y a las demás
dependencias del lado derecho. Tanto el observatorio como la sala de
proyección tienen su escalera de acceso, pues se desarrollan en el segundo
nivel de la edificación. A la izquierda del hall de exposiciones aparece un
auditorio con capacidad para 34 espectadores, el cual dispone de un salón
adjunto para el conferencista. Siendo así, el hall de exposiciones quedará en
medio del planetario y el auditorio.
64El área de servicios sanitarios estará en la parte central posterior de la
edificación, y al frente de esta, por donde pasa el corredor, habrá un espacio
para bodegas, que se observa detrás del auditorio.
Todas las unidades, de izquierda a derecha quedan conectadas por la zona de
circulación, que se bifurca para alcanzar el observatorio astronómico ubicado
en la parte más posterior del conjunto, aledaño al área de servicios sanitarios,
y elevado un nivel o piso respecto de la planta general, como se muestra en el
perfil del proyecto. El observatorio posee una terraza perimetral.
Existe además, en el mismo módulo hexagonal un área técnico-administrativa,
donde tienen sus oficinas el Director y el Asistente Administrativo, adjunta al
espacio del conferencista. Esta se localiza en el sector frontal al costado
derecho del auditorio.
Los dos hexágonos restantes localizados en el costado derecho y que están
antecediendo al del observatorio astronómico, muestran el espacio destinado
para el salón de lecturas y la biblioteca (en medio del observatorio y del área
técnico administrativa), como también la sala de juntas y un nuevo espacio
técnico-administrativo destinado para el Asistente Técnico, localizados ambos
en el costado derecho de la edificación. Ver la Figura 4.
Cuadro 9. Descripción de las áreas
Código Descripción Áreas m2 Subtotales
ROJA 149,99
R1 Sala de proyección 47,91
R2 Auditorio 40,89
R3 Salón conferencista 9,76
R4 Biblioteca 5,49
R5 Sala de juntas 22,58
R6 Observatorio 19,70
65Código Descripción Áreas m2 Subtotales
R7 Sala de internet 3,66
AZUL 83,29
A1 Hall de exposiciones 40,89
A2 Corredor acceso sala proyección 7,01
A3 Corredor acceso observatorio 14,03
A4 Corredor acceso oficinas 21,36
VERDE 81,46
V1 Bodega sala de proyección 27,46
V2 Sanitarios 20,44
V3 Bodegas 9,15
V4 Sala de lectura 24,41
V5 Bodega observatorio 19,7
AMARILLO 37,28
A1 Taquilla 4,27
A2 Oficina Director 13,61
A3 Oficina Asistente Administrativo 9,76
A4 Oficina Asistente Técnico 9,64
BLANCO 47,59
B1 Andén 16,78
B2 Jardín interior 4,08
B3 Jardín observatorio 26,73
B4 Terraza observatorio 26,73
TOTAL ÁREAS m2 399,61
Fuente. Propia
Las puertas de la sala de proyección son dos: la de acceso por la parte
posterior y la de salida hacia el andén vecino a la taquilla. A la taquilla se
accede desde el hall de exposiciones.
La sala de proyecciones tiene tres puertas, dos para el público que conducen
al hall de exposiciones y al corredor de circulación, ambas por costados
opuestos, y otra para acceder al salón del conferencista.
De la sala de lectura dos puertas conducen al exterior de la edificación, como
también otra puerta para salir del observatorio a la zona exterior. El acceso al
Planetario presenta doble puerta en el sector vecino a la taquilla, con las
66cuales se demarca el lugar donde se hacen las transacciones para la
adquisición de tiquetes de entrada.
67B3
R6
V2
A2 A3
B2
V3
A4
A1
R7
R1 M4
R4
R2 A4 R5
M1
R3 M3
B1
V2
V1
M2
V3
V4
Figura 3. Descripción de las áreas. Revista de Jena. 1981/1 35 p. Ediciones VEB Carl Zeiss JENA y
empresas asociadas. P. 31
68
V1BIBLIOGRAFIA
Revista de Jena. 1981/1 35 p. Ediciones VEB Carl Zeiss JENA y empresas
asociadas.
Zeiss Skymaster Planetarium Model ZKP3. Planning and Design Data-Architect
Guide. Publication No. 58-66-e. Issue Octubre de 1999. P. 37.
694. UBICACIÓN DEL PLANETARIO DENTRO DE LA REGIÓN Y LA CIUDAD
La ubicación del Planetario tiene dos dimensiones: el Planetario como un
proyecto de la Ciudad, y el Planetario como proyecto para la Ciudad. Este
enfoque se extenderá a Manizales y a su área de influencia, la futura zona
metropolitana que comprende los municipios de la región centro sur del
departamento de Caldas: Manizales, Villamaría, Neira, Chinchiná y Palestina.
En la primera dimensión se describe el área de influencia y por lo tanto la
Ciudad en la cual se proyecta el Planetario. Es imperativo subrayar la
contribución de este proyecto a la modernidad y competitividad de la ciudad,
comparándola en el escenario Nacional y Latinoamericano. También se debe
presentar la segunda dimensión de la ubicación del Planetario en términos de
accesibilidad física y económica para los habitantes de la Ciudad según su
nivel socioeconómico, examinando la ubicación del proyecto respecto de las
funciones urbanas y usos del suelo.
4.1 CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDAD DE MANIZALES
La oferta de programas del Planetario deberá diseñarse según los intereses y
posibilidades culturales de los usuarios, por lo que debe caracterizarse la
Ciudad en esos mismos términos. Dentro del contexto nacional, Manizales se
ubica en la región centro-occidental del país destacada como la de mayor
desarrollo socieconómico de Colombia. Como corolarios para examinar lo que
sigue, primero “es necesario definir una estrategia de desarrollo en donde se
integre lo económico, lo social y lo cultural. La ausencia de alguno de estos
elementos podría generar insatisfacción en la población a pesar de la
70presencia de los otros dos”1, y segundo “es necesario diseñar una estrategia
que produzca no solo crecimiento sino equidad en la distribución de los bienes
y servicios generados por el crecimiento de la economía”2.
Según el Censo del DANE de 1993 la población total de Manizales es de
378.887 habitantes3, aunque en el Plan de Desarrollo del año 2000 se reportan
356.769 (SPM, 1998). El área urbana con el 93.1% de la población, está
distribuida en once comunas, mientras el área rural con el 6.9% se divide en
siete corregimientos.
Según el Plan de Desarrollo de Manizales, cuenta el municipio con una alta
cobertura en servicios públicos. Anuncia el documento que las altas
coberturas urbanas contrastan con las bajas coberturas rurales y tampoco
garantizan que en todos los casos estén cubiertas adecuadamente las
necesidades básicas. En el documento del Plan de Desarrollo “Manizales
Ciudad Viva”4 se destaca que el porcentaje de hogares y de personas con
necesidades básicas insatisfechas es el doble en el campo que en las
cabeceras; que la proporción de hogares y personas en condiciones de miseria
es tres veces mayor en el campo; que la dependencia económica y el
hacinamiento crítico son las variables predominantes en las necesidades
básicas insatisfechas; que la inasistencia escolar es la variable más crítica en
el campo; que Manizales es la tercera ciudad del país con mayor nivel de
desocupación. Además el 4.3% de la población en edad escolar (4 a 19 años)
no es atendida por el sistema público.
1 BANGUERO, L. Harold. El Desarrollo: un esquema conceptual y una propuesta de acción
para Caldas Siglo XXI. En: Prospectiva Caldas Siglo XXI. CRECE, Manizales. 1991. p. 4.
2 Ibid, p 8.
3 Carta Estadística 1994-1995. Gobernación de Caldas. Manizales. 1996.
71Surge así la pregunta de ¿puede un proyecto educativo, que incorpore la
ciencia y la tecnología desde el nivel escolar y en la recreación pública
contribuir en el largo plazo y de manera significativa a la solución de los
problemas estructurales que subyacen y se presentan en el diagnóstico de la
ciudad?
Desde su fundación en 1848, dentro de la gesta conocida como la
“colonización antioqueña”, Manizales ha mantenido un crecimiento sostenido,
consolidándose como cabeza de la zona cafetera colombiana por excelencia y
de una actividad económica que marca su dinamismo a partir de la primera
década del siglo XX. Los primeros cincuenta años de la ciudad, los de las
guerras civiles y la arriería, se caracterizaron por una economía de
subsistencia; pero a partir de la creación del departamento en 1905 y hasta
1940, se da el período de acumulación donde el factor dominante se centra en
la economía del café. Aquí surgen el Ferrocarril de Caldas y el Cable Aéreo
entre Manizales y Mariquita como medios de transporte con propósitos
comerciales y se desarrolla una arquitectura ecléctica que pone en evidencia
una apertura cultural.
En el período del desarrollo económico, se electrifica el campo, se construyen
las carreteras a las cabeceras municipales y se expande el sector educativo y
de salud. Como nos dicen Valencia y Arias5 Manizales se ha caracterizado
por su afán educativo: ya en 1870 había 422 niños en las escuelas y en 1877
José María Restrepo Maya abría el Instituto del Porvenir. Entre 1905 y 1914 se
fundaron los Colegios de Cristo (1907), la Normal de Varones (1909), Normal
de Señoritas (1910) y el Instituto Universitario (1914). El objetivo era
transformar el Instituto Universitario en Universidad, para lo cual se modificó el
4 Plan de Desarrollo 2000-2003, Manizales Ciudad Viva. Alcaldía de Manizales.
5 VALENCIA LLANO, Albeiro y ARAIS GÓMEZ, Fabio. Manizales a las puertas del siglo XXI. La
Patria. Manizales, 1996; ps 33 , 45, 46.
72plan de estudios, y en 1926 La Patria promovió una campaña para convertir a
Manizales en centro universitario del occidente de Colombia. Esto se cristalizó
en 1943 con la creación de la Universidad Popular de Caldas. Es este el
período en el cual aparecen las universidades como una respuesta a las
demandas locales para el desarrollo de las fuerzas productivas.
A lo largo de su historia la economía manizaleña ha evolucionado con el
fortalecimiento de otras actividades propias de los centros urbanos: el
comercio, la industria y los servicios con relevancia en la educación, a tal punto
que hoy la ciudad cuenta con varios centros universitarios y una población que
supera los 20 mil estudiantes de educación superior, según Escobar Herrera6
4.1.1 Manizales Ciudad Educadora. Desde su fundación Manizales ha
desarrollado esfuerzos apreciables por mantener un elevado nivel de atención
de la demanda de educación de sus pobladores. En la actualidad cuenta con
siete establecimientos de educación superior, 240 escuelas y colegios y 62 en
los corregimientos7, además de otros centros de educación no formal.
Manizales y su área de influencia, están conformando el área metropolitana,
que además espera convertirse en Distrito Universitario, gracias a las ventajas
comparativas que ofrece.
Cuadro 10. Porcentaje de establecimientos educativos en la macroregión
Departamento No. %
Establecimientos
Caldas 2310 30
Risaralda 913 12
Quindío 1121 15
Tolima 3334 43
6 ESCOBAR HERRERA, Jaime. Espíritu Integracionista de una Gran Región. Concejo de
Manizales: Manizales, 1999. Segunda edición.
7 Secretaría de Educación de Manizales. Establecimientos por comunas y corregimientos.
SISEM, 1996.
73Fuente. Escobar Herrera, Jaime. Espíritu Integracionista de una Gran Región.
Ps. 25 a 27.
El departamento de Caldas después del Tolima es el que posee un mayor
número de establecimientos educativos de la región analizada.
Cuadro 11. Alumnos de la macroregión en educación superior.
Alumnos en el Sistema Alumnos en Educación
Educativo Superior
Departamento No. % No. %
Alumnos Alumnos
Caldas 249.602 28 43.429 29
Risaralda 160.469 18 37.252 25
Quindío 149.824 17 25.303 17
Tolima 334.952 37 42.701 29
TOTAL 894.847 100 148.685 100
Fuente. Adaptado de Espíritu Integracionista de una Gran Región, Escobar
Herrera, Jaime. Ps. 26 y 27.
En el departamento de Caldas se tiene la segunda mayor población de
estudiantes de la macroregión y mayor población de alumnos en educación
superior. Sin embargo, comparando los porcentajes, el desarrollo de la
educación superior muestra mayor solidez en Risaralda, con una diferencia
positiva de 7% y menor solidez en el Tolima donde la participación decrece
8%. En Caldas y Quindío los porcentajes de participación se sostienen.
Observando el total de la población educativa en la macroregión, por cada 895
estudiantes se tienen 149 en educación superior, lo que equivale a una
relación de seis a uno. Es importante saber que los habitantes en la
macroregión son 3.700.000, de los cuales 2.470.000 son población urbana y
1.230.000 población rural. Además la población en las capitales de los cuatro
departamentos asciende a 1.408.337. Definitivamente sigue siendo una
74macroregión con fuerte participación rural y demográficamente bien distribuida
en el país.
Cuadro 12. Promedio de alumnos y docentes
CALDAS RISARALDA QUINDIO TOLIMA
Nivel Establ Alum Docent Establ Alum Docent Establ Alum Docent Establ Alum Docent
Preescolar 538 18590 945 364 13959 697 192 6662 349 616 18860 974
Primaria 1435 118970 5338 371 67629 2234 796 75450 2748 227 185548 7520
Secundaria 330 88228 5611 170 64181 3126 129 50087 2515 436 114602 6219
Universitaria 7 23814 1993 8 1470 4 17625 5 15942
Total 2310 249602 13887 913 147239 6057 1121 149824 5612 1284 334952 14713
Fuente. Espíritu Integracionista de una Gran Región, Escobar Herrera, Jaime.
P. 26.
Cuadro 13. Promedios de alumnos y docentes por departamentos
Departamento Promedio de Alumnos Promedio de Docentes Promedio de Alumnos
por establecimiento por establecimiento por Docente
Caldas 121 7 20
Risaralda 133 5 26
Quindío 175 6 26
Tolima 100 4 22
Fuente. Espíritu Integracionista de una Gran Región, Escobar Herrera, Jaime.
P. 26.
El promedio de alumnos por docente es de 20 en Caldas, seguido por el
Tolima, en igual proporción encontramos a Risaralda y Quindío con 26.
Encontramos también que hay mayor número de docentes por establecimiento
en Caldas, esto puede indicar una mejor calidad a la educación, por mayor
dedicación de los docentes.
Cuadro 14. Nivel de educación superior
Departamento Población
Caldas 43.429
Risaralda 37.252
Quindío 25.303
Tolima 42.701
75Fuente. Espíritu Integracionista de una Gran Región, Escobar Herrera, Jaime.
P. 26.
Dentro del Plan de Desarrollo Económico y Social del Municipio de Manizales
para el período 2000-2003, en el artículo 1 se indica en la visión de Manizales
2010 que “Manizales será un Municipio donde los recursos naturales y el
conocimiento serán valorados como las mayores riquezas que aseguran su
sostenibilidad social porque se utilizan adecuadamente”8.
El Plan en el artículo 2 literal a, Fomento a la Educación y a la Cultura como
Ejes del Desarrollo: anota que
El desarrollo municipal depende en su conjunto de las
condiciones y calidades culturales y educativas de su
gente. Por ello, deben brindarse oportunidades de acceso,
permanencia y aprovechamiento del sistema educativo y
cultural para todos los ciudadanos, empezando por los
niños. Impulsando la consolidación del carácter de ciudad
educadora deberá lograrse la elevación del nivel de
bienestar de los ciudadanos, en tanto contribuya a atender
integralmente su derecho a la realización personal y social,
espiritual y material, y la dignidad de la persona humana9.
Vecinos al área de influencia se encuentran pocos servicios de planetario: el
más cercano es la Universidad Tecnológica de Pereira, el que próximamente
será ampliado, lo que muestra la viabilidad de un planetario para una ciudad
como Manizales. En el país existen Planetarios en Bogotá, Cartagena,
Medellín, Cali y Barranquilla. El primero del Distrito, en Cartagena de la
Escuela Naval, en Medellín del Municipio y apoyado por una Fundación, en
Cali en la Base Aérea y en Barranquilla de Combarranquilla. El de Manizales
8 Plan de Desarrollo Económico y Social del Municipio de Manizales para el período 2000-2003.
Propuesta para aprobación del Concejo.
9 Ibid., p. 2.
76será un Planetario Municipal administrado por una fundación como se verá en
el capítulo 6.
4.1.2 Centros culturales de la ciudad. La actividad cultural se desarrolla
básicamente en un núcleo localizado en el sector de Fundadores y otros en
áreas puntuales en el centro de la ciudad, como el Museo del Oro en el Banco
de la República, Fondo Cultural Cafetero, salas de exposiciones en la Cámara
de Comercio, Torre de Estancias de la Universidad Nacional de Colombia,
Centro Colombo-Americano, el Instituto Caldense de Cultura, la Casa de
Poesía Rafael Pombo y la Casa de poesía Fernando Mejía. En estos centros
la actividad cultural está dedicada en mayor proporción a las artes, a temas
económicos y crecimiento personal, entre otros. Sin embargo, los temas
relacionados con la ciencia tienen pocos espacios y podría decirse que se
circunscriben a los escenarios de las universidades.
4.1.3 Centros recreativos. Se conforman por dos núcleos principales. El
primero ubicado en el área central del sector residencial, integrado por la
Unidad Deportiva Palogrande, el segundo integrado por el Parque Bicentenario
del Natalicio del Libertador Simón Bolívar.
La ciudad cuenta con 104 parques propiamente dichos según Escobar y
Salamanca10, que son utilizados en mayor proporción por los estratos 4 hacia
abajo. Los sectores de máximo interés recreativo para Manizales están en la
avenida 12 de Octubre, desde Bellas Artes hasta las Torres de Chipre y la
carrera 23 entre las calles 17 y 32 y el Parque de los Fundadores. Algunos
sitios puntuales son los parques de Caldas, Aranjuez, la Asunción,
Bicentenario, Polideportivo Palogrande, la Plaza de Bolívar y el Bosque
Popular El Prado. Según se desprende del estudio de Escobar y Salamanca,
77en la ciudad existen pocos centros recreativos, la mayoría están destinados a
la práctica de deportes, especialmente del fútbol, y otros juegos infantiles. El
Planetario sería una alternativa de recreación y educación para la ciudad.
4.2 USOS DEL SUELO EN MANIZALES
Desde el punto de vista de las funciones urbanas, se pueden identificar cuatro
usos del suelo, a saber: el industrial, el residencial, el comercial y el de
servicios. La zona industrial vale por su posición con relación a los medios de
transporte y la residencial, por su valor estético. El Planetario en cambio
demanda su localización dentro de la zona de servicios de la ciudad y no en la
comercial, que se caracteriza por sus vetustas construcciones.
La zona de servicios incluye la actividad institucional (educativa, administrativa,
asistencial, de seguridad, cultural y recreativa), y también los hoteles, clínicas,
centros médicos y modernos supermercados o exclusivas tiendas. Esta se
valora ambientalmente por el nivel de equipamento, que es determinante para
definir la competitividad de la ciudad.
El propósito cultural, educativo y de recreación invita a pensar en la
localización de los escenarios afines con toda la naturaleza y característica de
su actividad, siendo así más compleja la selección del lugar y exigente el gasto
para acceder al terreno con los atributos que demanda el servicio mixto de este
proyecto. El solo criterio de atender con el Planetario necesidades culturales en
todos los estratos socioeconómicos, hace más exigente la ubicación si se le
compara con la de un plantel educativo, que se escoge para un sector de la
ciudad o para un estrato dado.
10 ESCOBAR ANGEL, José Fernando y SALAMANCA ESTRADA, Hernán. La ciudad del
78En Manizales la zona comercial por excelencia es el centro histórico, mientras
la zona de servicios se extiende a lo largo de la tradicional Avenida Santander,
manteniendo su centro de gravedad en el sector de Palogrande. Las zonas
residenciales de la ciudad, van admitiendo transformaciones para dar espacio
a actividades de comercio y servicios, con el fin de hacerse autosuficientes.
Estas zonas y las de uso industrial han aparecido preferentemente en la
periferia, y hoy ofrecen áreas conurbadas a modo de satélites. Los mayores
asentamientos populares de la ciudad aparecen en los costados norte y sur,
dado que el eje urbano se dispone fundamentalmente de este a oeste, como lo
muestra el rumbo de las principales avenidas. La Enea y Villamaría, como el
sector de la Linda, son áreas con agenda propia.
No siendo la ciudad un centro urbano industrial, las áreas dispuestas para esta
actividad no ofrecen dinámicas importantes, en especial por las mayores
posibilidades del eje Chinchiná-Pereira relacionadas con su mejor posición
estratégica para esta actividad.
tiempo libre. Manizales: Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, 1996. P. 82.
794.3 UBICACIÓN DEL PLANETARIO
Analizado lo anterior el Planetario resulta mejor ubicado en cualquier sector
entre Fundadores y el Estadio Palogrande o San Rafael. El propósito de
minimizar los costos de transporte para la población se cumple acá mejor que
en sectores extremos como Chipre o la Nubia.
Se propone el predio identificado por el Instituto Geográfico Agustín Codazzi
con el número 284-04 sector 01-02, que pertenece a la Universidad de Caldas,
con una extensión de 105.000 m2 y que tiene los siguientes linderos: por el
norte con el Inem y la carrera 26, por el este con el lote del Instituto
Zooprofiláctico, por el oeste con la antigua carretera a Fátima y por el sur con
el Jardín Botánico (ver Figura 4).
Este lote tiene la ventaja de encontrarse en las cercanías con las
Universidades Nacional y de Caldas, con quienes es posible establecer
proyectos y programas para realizar en el planetario.
4.4 ENTIDADES ACADÉMICAS AFINES
En la ciudad las Universidades Nacional de Colombia, de Caldas y la
Autónoma pueden vincularse con los programas académicos que se
desarrollen en el Planetario, lo mismo que el Colegio Instituto para la Ciencia,
el CASD (Centro Auxiliar de Servicio Docente) Mercedes Ábrego, entre otros.
Es posible establecer convenios con las entidades mencionadas con el fin de
desarrollar programas académicos, investigaciones y programas especiales,
liderados por el planetario, que sean de carácter interno y externo.
80Figura 4. Mapa del terreno propuesto para el Planetario. Instituyo Geográfico Agustín Codazzi.
81BIBLIOGRAFÍA
BANGUERO, L. Harold. El Desarrollo: un esquema conceptual y una
propuesta de acción para Caldas Siglo XXI. En: Prospectiva Caldas Siglo XXI.
CRECE, Manizales. 1991. 24 p.
ESCOBAR ANGEL, José Fernando y SALAMANCA ESTRADA, Hernán. La
ciudad del tiempo libre. Manizales: Universidad Nacional de Colombia Sede
Manizales, 1996. 162 p.
ESCOBAR HERRERA, Jaime. Espíritu Integracionista de una Gran Región.
En: FORO DE INTEGRACIÓN DE LOS CONCEJOS DE IBAGUÉ, ARMENIA,
PEREIRA Y MANIZALES (1998: Manizales). Ponencia Recinto del Concejo,
1998. 36 p.
VALENCIA LLANO, Albeiro y ARIAS GÓMEZ, Fabio. Manizales a las puertas
del siglo XXI. La Patria. Manizales, 1996; 96 p.
Plan de Desarrollo Económico y Social del Municipio de Manizales para el
período 2000-2003. Propuesta para aprobación del Concejo.
Secretaría de Educación de Manizales. Establecimientos por comunas y
corregimientos. SISEM, 1996.
Carta Estadística 1994-1995. Gobernación de Caldas. Manizales. 1996.
825. DEFINICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE PERSONAL
PROFESIONAL, DE EQUIPOS E INSTALACIONES FÍSICAS
Con el perfil del proyecto soportado, se hace el análisis de recursos
humanos, instrumentales, de instalaciones y financieros, para tener una
valoración global o aproximada de la magnitud económica del proyecto.
Conociendo los programas y coberturas, se puede establecer la
conveniencia social de la inversión, con lo cual la viabilidad del proyecto
puede ser esclarecida antes de ser ajustado y proyectado en el tiempo.
5.1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y CIENTÍFICO
De acuerdo con el tamaño y programas del Planetario y para su
adecuada operación, se requiere el siguiente personal de planta: un
Director, un Asistente Administrativo, un Asistente Técnico y personal de
aseo y vigilancia. Como honorarios se pagan los siguientes: Monitores, un
Contador y un Revisor Fiscal y personal de mantenimiento (expertos en
óptica, electricidad, electrónica y sistemas).
Cuadro 15. Requerimientos de Personal
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
1 Director (*1) 2.500.000 1.250.000
1 Asistente Administrativo 900.000 900.000
1 Asistente Técnico 900.000 900.000
1 Revisor Fiscal 100.000 100.000
1 Contador 200.000 200.000
2 Auxiliar Docencia (hora) (*2) 119.160 238.320
1 Mantenimiento 160.000 160.000
1 Aseadora 286.000 286.000
1 Vigilante 286.000 286.000
TOTAL 4.320.320
(*1) El Director es de medio tiempo (*2) El valor de los monitores es de $2,979 para 156
horas de trabajo
Fuente. Propia
835.2 REQUERIMIENTO DE EQUIPOS
Los requerimientos de equipos cubren varios frentes: equipo de oficina,
equipos para el planetario y el observatorio, dotación y decoración de
áreas y baños.
5.2.1 Equipos de oficina. El equipo de oficina será el necesario para
cumplir con las labores administrativas y académicas del Planetario, que
cumplan el Director los dos Asistentes el Administrativo y el Técnico con
sus monitores.
Cuadro 16. Requerimiento de equipos de oficina
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
TÉCNICO-ADMINISTRATIVA
19.550.000
3 Escritorios 500.000 1.500.000
3 Sillas para escritorios 100.000 300.000
1 Silla Taquilla 80.000 80.000
2 Escritorios Auxiliares 450.000 900.000
2 Sillas auxiliares 80.000 160.000
4 Sillas auxiliares (visitantes) 80.000 320.000
3 Archivadores 490.000 1.470.000
3 Teléfonos 80.000 240.000
4 Papeleras 20.000 80.000
3 Computadores 3.600.000 10.800.000
1 Fotocopiadora 3.000.000 3.000.000
14,0 Estantería (m) 50.000 700.000
Fuente. Propia
5.2.2 Equipos para la sala de proyecciones. La sala de proyecciones
debe tener silletería cómoda, que cumpla con los requerimientos de la
Figura 5, Especificaciones de la silletería sala de proyección y auditorio
Cuadro 17. Equipo para la sala de proyección.
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
84ACADÉMICA PARA FUNCIONES
Sala de proyección 1.703.618.566
1 Equipo planetario con 1.698.378.566 1.698.378.566
cúpula
34 Sillas 150.000 5.100.000
2 Papeleras 20.000 40.000
1 Silla de mando 100.000 100.000
Fuente. Propia.
Figura 5. Especificaciones de la silletería para la sala de proyección y el
auditorio. Zeiss Skymaster Planetarium Model ZKP3. Planning and
Design Data-Architect Guide. Publication No. 58-66-e. Issue Octubre de
1999. P. 33.
5.2.2.1 Equipo para el planetario. Se requiere que la dotación del
equipo de planetario sea completa, con el fin de hacer una programación
que cumpla no sólo con todos los requisitos de calidad en el aspecto
técnico y científico, sino que además atienda los aspectos lúdicos.
El equipamento técnico es el siguiente: planetario, panel de operación
con el sistema de control, proyectores de efectos, sistemas de
proyección de videos y datos, sistema láser de efectos, sistema de
sonido, subestructura del domo de proyección y efectos de luces.
85El equipo interior comprende: aire acondicionado, asientos, decoración
interior e instalaciones eléctricas. A continuación se presenta el cuadro
18 con los requerimientos de equipos del planetario.
Cuadro 18. Requerimiento equipo proyector del Planetario
EQUIPO EURO DOLAR PESOS COL.
1. Planetario tipo SKYMASTER modelo ZKP 3 Equipo
estándar
Sistema de Proyección 252.698 224.531 525.650.400
Esferas de proyección de estrellas fijas Norte y Sur
Con lámparas de 200 W halógenas
Vía Láctea
Cúmulos de estrellas como Praesepe, Pleyadas y otras
nebulosas p.e. Andrómeda, Maguellanes, Orión
Sol con aureola
Luna con estructuras, cambio de fases y movimiento
nodal
Número de año
Planetas: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter, Saturno
Meridiano con marcaciones e inscripciones
Ecuador/Eclíptica con marcaciones e inscripciones
Alumbrado de cúpula en azul y blanco
Unidad de código de tiempo
Sistema de mando
Teclado de mando
Consola de mando
Unidad electrónica de mando
SKIPOST III – Software para el régimen automático
Piezas de desgaste
Herramientas especiales
Instrucciones para el uso
Servicio de montaje
Opciones para el Skymaster
Oposición de Sol 986 876 2.051.629
Ecuador Solo 4.143 3.681 8.618.543
Eclíptica solo 4.146 3.684 8.624.914
Círculo Vertical 3.824 3.397 7.953.781
Círculo Horario 1.211 1.076 2.518.874
Escala Acimutal con marcación central 2.126 1.889 4.422.897
Escala del ángulo horario con marcación del polo 2.144 1.905 4.460.064
Figuras de las constelaciones 8.086 7.185 16.820.813
Figuras del zodiaco 15.621 13.880 32.494.752
Luz de horizonte Este y Oeste 533 474 1.109.706
86EQUIPO EURO DOLAR PESOS COL.
Mapa geográfico con cambio automático del contenido de 3.058 2.717 6.360.901
imagen al cambiar las coordenadas de posición respecto
al emplazamiento del planetario
Rosa de los vientos (puntos cardinales) 5.181 4.603 5.501.334
Flecha luminosa 311 277 647.771
Proyectores especiales de estrellas claras. Sinus y 1.972 1.752 4.102.197
Canopus
Proyectores especiales de estrellas fugaces 8.051 7.153 16.746.478
Proyector especial de corneta 5.448 4.841 11.332.810
SKYTOOL. Software para elaborar programas externos 1.863 1.656 3.876.008
SKYMOT, SKYTEST, SKYMAN (programa de prueba) 697 619 1.449.521
Servicio de Montaje: (incluido en el item 1, ZKP-3
Proyector de planetario Skymaster
Instalación, ajuste, puesta en marcha
Iniciación al manejo y mantenimiento (sin gastos de
estancia)
Opción gastos CIF 5.743 5.103 11.946.600
2. Sistemas Audiovisuales
2.1 Sistema de Mando 20.216 17.962 42.052.032
Power Macintosh G3
Monitor touchscreen 15”
Software de multivisión Dataton Trax 3
Airlink (control remoto por luz infrarroja)
Acoplamiento de código de tiempo
RS 422 Smartlink 3488 (para DA 88)
2.2 Proyección AIIsky 32.059 28.486 66.688.576
Sistema de proyectores para 6 diapositivas
6 proyectores para diapositivas Ektapro 4020
6 objetivos,seleccionados, de la misma distancia focal
efectiva
Módulos de control Dataton
Cable de control de sistema Dataton
1 Juego de diapositivas de ajuste (patrones)
10 Juegos de diapositivas AlIsky, ejecución estándar
2.3 Proyección del Panorama 43.188 38.374 89.838.432
Sistema de proyectores para 12 diapositivas
12 proyectores para diapositivas Ektapro 4020
12 proyectores zoom, seleccionados, distancia focal 70-
120 mm
Módulos de control Dataton
Cable de control de sistema Dataton
1 juego de diapositivas de ajuste (patrones)
2.4 Sistema de proyección xy , objetivo Zoom 36.246 32.205 75.396.320
Cable de control de sistema Dataton.
1 ROHA mesa giratoria con plato giratorio, con espejo
inclinable y con servorregulación
1 proyector para diapositivas Ektapro 4020
87EQUIPO EURO DOLAR PESOS COL.
1 objetivo zoom 1:17 con accionamiento por motor para
el enfoque y diafragma iris
Módulos de control Dataton
2.5 Instalación del sonido de 4 canales de sonido y con 59.012 52.434 122.754.766
sistema de graduación en disco para la sala de
proyección
1 mezclador de sonido en línea de 16 canales
2 grabadoras digitales de 8 canales, modelo Tascam DA
88 mando a distancia Tascam RO 808
Synchronizer Board Tascam SY 88
Micrófono de condensador de sobremesa
1 juego de auriculares
Reproductor de disco compacto, Tascam CD 201
1 platina a cassette, Tascam 102
1 sistema audio de disco duro
4 altavoces de alto rendimiento 200 w
2 amplificadores de salida
1 sistema de sub-bajos de alto rendimiento, 600 w
Cables especiales
Gaveta de 19”
2.6 Proyección de video 122.877 109.181 255.604.144
2 proyectores de video, Barco Vision 708 MM, inclusive
doblador de líneas y RS 232
2 soportes para proyector de video para el centro de la
cúpula. Fijamente regulable
1 Barco RCVDS 05 (Quellenumschalter, 3 inputs, RS 232
1 grabadora de video S-VHS con RS 232
2 láser disc player y RS 232, mando a distancia
Juego de cables
Gaveta de 19”
Módulos de control Dataton
Cable de control de sistema Dataton
3. Cúpula de proyección de 11 m de diámetro 126.527 112.424 263.196.872
Anillo superior
Enrejado como subestructura de la superficie de
proyección
Superficie de proyección de chapas perforadas de
aluminio con una proporción de agujeros deI 23.7%
4. Dirección del montaje por ingeniero jefe 48.498 209.437 100.882.400
El montaje de la cúpula de proyección se realizará bajo la
dirección de un especialista del proveedor
El cliente deberá poner a disposición, por su propia
cuenta, la mano de obra para el montaje y el andamio.
Se necesitarán 4 a 5 personas como mano de obra de
montaje durante el período de 6 semanas
TOTAL 816.467 891.802 1.693.103.535
Base monetaria: 18 de febrero de 2002 Portafolio, pág
29
88EQUIPO EURO DOLAR PESOS COL.
Compra de un Euro en 0,8705 dólares
Compra de un Euro $1,996,98 en pesos colombianos
Fuente. DMH Ltda. Dotación y Mantenimiento Hospitalarios. Carl Zeiss
Jena GmbH, D-07740 Jena División Planetarios. Cotización del 21 de
marzo de 2001.
5.2.2.2 Descripción Técnica del Planetario. El término alude a un
mecanismo empleado para reproducir los movimientos celestes. Existen
dos tipos de planetario: el mecánico y el de proyección. El primero es
obsoleto desde principios del siglo XX y el segundo se ha mejorado hoy
con sistemas más versátiles que admiten otras proyecciones sobre la
cúpula, como son películas de ciencias naturales y de ciencia y tecnología
en materias afines a la astronomía y geología.
El sistema Zeiss de Jena, el más difundido, puede reproducir en la
cúpula el aspecto nocturno del cielo y acelerar el movimiento de las
estrellas y de otros cuerpos celestes que resultan independientes. Se
trata de un proyector múltiple con más de un centenar de proyectores en
el centro de una gran sala circular cuya bóveda hemisférica se pinta de
blanco para recibir las proyecciones. El conjunto de proyectores se
encuentra alojado dentro de tres cuerpos esféricos en el sistema de
hormiga (ver Figura 6); con uno se proyecta el cielo del norte, con otro el
cielo del sur y el central porta los mecanismos de proyección del Sol, la
Luna y de cada uno de los planetas; adicionalmente se pueden montar
proyectores para otro tipo de imágenes. El Planetario está dotado de
mecanismos que permiten observar el aspecto de la bóveda celeste en
diversas latitudes y épocas, ver a escala los movimientos rápidos de los
planetas y del cielo en conjunto, e incluso los movimientos de rotación,
traslación y precesión terrestre.
89El corazón del planetario es el salón con el domo, que es en general un
cilindro, sobre el cual se encuentra una semiesfera donde se proyecta. El
tamaño del planetario lo determina el diámetro de domo.
Figura 6. Equipo planetario. Zeiss Skymaster Planetarium Model ZKP3.
Planning and Design Data-Architect Guide. Publication No. 58-66-e. Issue
Octubre de 1999. Plegable.
5.2.3. Equipo para el observatorio. Se propone que el observatorio esté
dotado con un telescopio tipo Schmidt-Cassegrain de 12", computarizado
para hacer eficiente su manejo, apropiado para observaciones de
carácter informativo y no científico, para el que se requerirían mayores
condiciones técnicas además de ubicación del observatorio. En el cuadro
19 se presenta el equipo propuesto.
90Cuadro 19. Requerimiento de equipos para el observatorio
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
Observatorio 10.638.500
1 Telescopio 12" 10.338.500 10.338.500
1 Teléfono 80.000 80.000
1 Mesa y Silla 200.000 200.000
1 Papelera 20.000 20.000
Fuente. Propia.
5.2.4 Equipos para el auditorio. Para el auditorio se requiere un
equipo básico para atender los trabajos que allí se desarrollen. La
silletería tendrá las mismas especificaciones que para la sala de
proyecciones.
Cuadro 20. Requerimiento de equipos para el auditorio
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
Auditorio y salón conferencista 32.830.000
34 Sillas Auditorio 150.000 5.100.000
1 Proyector Diapositivas 1.100.000 1.100.000
1 Retroproyector 1.000.000 1.000.000
1 Televisor 1.200.000 1.200.000
1 DVD 10.000.000 10.000.000
1 Video Proyector 10.000.000 10.000.000
1 Computador 3.600.000 3.600.000
1 Teléfono 80.000 80.000
1 Mueble equipos proyección 200.000 200.000
1 Escritorio Auxiliar 450.000 450.000
1 Silla para escritorio 100.000 100.000
Fuente Propia.
5.2.5 Equipos para la sala de juntas y sala de internet. Se prevé un
equipo mínimo para la sala de juntas. La sala de internet debe tener dos
computadores para prestar un buen servicio.
Cuadro 21. Requerimiento de equipos de la sala de juntas y sala de
internet
91Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
Sala de reuniones 2.720.000
1 Mesa reuniones y 10 sillas 2.000.000 2.000.000
10 Estanterías (m) 50.000 500.000
1 Tablero acrílico 100.000 100.000
1 Teléfono 80.000 80.000
2 Papeleras 20.000 40.000
Sala internet 8.320.000
2 Computadores 3.600.000 7.200.000
1 Papelera 20.000 20.000
2 Escritorios Auxiliares 450.000 900.000
2 Sillas para escritorios 100.000 200.000
Fuente. Propia.
5.2.6 Requerimiento de equipos para el hall de exposiciones. Se
hace énfasis en la decoración e iluminación, apropiada para el tipo de
actividades que allí se tendrán.
Cuadro 22. Equipos para el hall de exposiciones
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
CIRCULACIÓN-EXPOSICIONES
4.410.000
Decoración 2.000.000 2.000.000
8 Papeleras 20.000 160.000
20 Iluminación 75.000 1.500.000
15,0 Estantería (m) 50.000 750.000
Fuente. Propia.
5.2.7 Requerimiento de equipos para el área de servicios. Serán
principalmente estanterías para las bodegas y mesas para la sala de
lectura.
Cuadro 23. Equipos para el área de servicios
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
92SERVICIO
S
Bodega 600.000
12,0 Estanterías (m) 50.000 600.000
Salón lectura: 1.420.000
4 Mesas 100.000 400.000
16 Sillas 60.000 960.000
3 Papeleras 20.000 60.000
Biblioteca 4.660.000
1 Computador 3.600.000 3.600.000
1 Silla 60.000 60.000
20 Estantería (m) 50.000 1.000.000
Fuente. Propia.
5.3 REQUERIMIENTO DE PLANTA FÍSICA DEL PLANETARIO
Arquitectónicamente se trata de una construcción de dos plantas cuya
área está formada por espacios hexagonales, ver Figura 1. Descripción
Plano en planta del planetario, capítulo 3, y en el perfil exhibe una cúpula
de medio círculo con un conjunto de zonas de funciones y servicios
complementarios, útiles a los programas previstos, ver Figura 2,
Descripción de las Areas del Planetario, capítulo 3.
El área del hexágono donde funcionaría el Planetario es de 47.91 m2, el
área cada uno de los seis hexágonos restantes es de 40.89 m2. Debe
poseer entonces una zona de acceso que ocupa la fachada y sobre la
cual se ubican las escaleras, el hall, la taquilla con las puertas de acceso
que desembocan en el salón de exposiciones. El ingreso al Planetario
puede hacerse desde el exterior o desde el interior por medio de un
corredor que da a un pequeño jardín.
93Los otros 2/3 perimetrales se distribuyen para tres funciones, las laterales
para las oficinas de la dirección y asistentes, para la biblioteca y sala de
juntas y por el otro las unidades de servicio como son baños y bodega-
almacén. Entre ambos costados laterales un auditorio para proyecciones
y conferencias con puertas de salida hacia el hall y la biblioteca.
El ancho de las zonas perimetrales es de 10 metros excepto en la
recepción y taquilla cuyo ancho de ocupación es de 7,5 x 7,5 m2. La
altura media del techo en el anillo perimetral que envuelve la cúpula es de
2,7 metros y la máxima del Planetario en el centro de la cúpula es 15,5
metros.
Se deben prever instalaciones sanitarias, de iluminación interna y externa,
de ventilación y eléctricas, suficientes para garantizar el movimiento de
máquinas de proyección hasta 4000 watios, la climatización del ambiente
y el confort de hasta 100 personas en ocupación máxima de todo el
edificio.
La unidad central de proyección exige un mástil con cableado eléctrico útil
para instalar el proyector y las máquinas de efectos especiales, como
también controles para administrar la iluminación y ventilación del
Planetario propiamente dicho, que es el que se instala debajo de la
cúpula. Para la proyección debe oscurecerse el recinto de manera
completa, como también debe oscurecerse al auditorio, separados por el
salón de exposiciones. Se deben prever condiciones acústicas para que
el auditorio y la sala de proyección operen simultáneamente. La
evacuación de las personas del uno y otro no interfieren con las
actividades de ninguno de los dos. Esto sugiere que en el edificio pueden
utilizarse los espacios de la sala de proyección, auditorio, sala de lectura,
94sala de internet y sala de reuniones, simultáneamente sin interferencias.
La iluminación natural cenital para el corredor de circulación resulta
conveniente pero no suficiente previendo actividad nocturna. El valor del
terreno y áreas propuestas se valoran en el cuadro 24.
Cuadro 24. Requerimiento de terrenos y áreas construidas
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
ÁREA NECESARIA
400Terreno, m2 200.000 80.000.000
ÁREA CONSTRUIDA
400Valor por m2 450.000 180.000.000
Fuente. Propia.
5.3.1 Condiciones locativas. El proyecto es viable desde el punto de
vista ambiental, pues la actividad no es contaminante.
El sitio propuesto cuenta con todos los servicios públicos, (agua, energía,
teléfono), con la ventaja de estar en el estrato 4, lo que significa un costo
menor de los servicios.
El acceso al Planetario será fácil, desde ciudades vecinas del Eje
Cafetero y del área metropolitana que se propone para Manizales, gracias
al proyecto de la Autopista del Café. También las conexiones urbanas
mejoran con la ampliación de la calzada entre el batallón y el aeropuerto,
el proyecto de vía entre el batallón y Sancancio, el de la conexión La
Sultana-Licorera y La Panamericana.
El sector se considera seguro: geotécnicamente los suelos son estables,
no hay amenaza por inundaciones, el riesgo volcánico y el riesgo sísmico
responden a las características generales de la ciudad y en lo antrópico,
riesgo significativo.
955.3.2 Condiciones técnicas generales. El proyector debe ubicarse
sobre una columna con una montura giratoria, que le permitirá al
proyector girar en azimut cerca de 170° en ambas direcciones. Es
necesario tener en cuenta los siguientes puntos: la plataforma giratoria
debe estar anclada al piso, debajo del proyector y dentro de la columna
estarán los canales para los cables. El peso de la plataforma giratoria
debe ser de 50 Kg y para su instalación debe considerarse lo anotado en
el cuadro 25.
Cuadro 25. Condiciones requeridas para la instalación del Planetario
Item Especificaciones
Peso del proyector 250 Kg
Temperatura ambiente permitida +15°C a 30°C
Humedad relativa ≤ 70%
Voltaje 3.1 KVA
Fuente. Zeiss Skymaster Planetarium Model ZKP3. Planning and Design
Data-Architect Guide. P 5.
El domo propuesto es de 6 metros de diámetro que da la capacidad
propuesta de 34 asientos, ver Figura 7, Disposición de las Sillas dentro
del Planetario.
El domo de proyección debe ser instalado en un cuarto cuyo techo sea
un domo de forma hemisférica y la proyección se hace en la superficie
interior. El domo de proyección con frecuencia es llamado el domo
96interior para diferenciarlo de un domo que pueda existir en el exterior. Se
puede usar una malla semi-esférica como estructura de soporte para la
superficie de proyección.
El domo de proyección no requiere necesariamente una construcción
especial y puede estar integrado dentro de estructuras ya existentes del
tamaño adecuado. El domo debe estar pintado de un blanco mate de alta
homogeneidad a la reflectividad. El domo de proyección trasmite luz y
sonido, por esto se requiere de un casco exterior a prueba de sonido, luz
y agua. La forma exterior del casco puede ser cualquiera (esférica,
cónica, cilíndrica, piramidal, etc.). Si el diseño es semi-esférico, es
necesario que el foco acústico o punto central del domo exterior no
coincida con el del domo de proyección.
Figura 7. Disposición de las sillas dentro del Planetario. Carl Zeiss Jena
GmbH, D-07740 Jena División Planetarios. Cotización del 21 de marzo de
2001. P. 32.
Por el tamaño de la cúpula propuesta la disposición de las sillas debe ser
circular, que ofrece la misma posibilidad de observar a todos los
visitantes, pero no hay una dirección preferente de observación.
97En cuanto a los pisos no hay una recomendación específica. Si se usa
tapete debe ser antiestático. Las paredes pueden cubrirse con fibras
textiles, madera, fibra de vidrio, papel o pintura y deben ser a prueba de
ruidos del exterior. Lo mejor es negro mate aproximadamente 500 mm
bajo el horizonte. Es preferible si se desean funciones continuas disponer
de puertas diferentes para el ingreso y la salida de los visitantes.
Debe existir un sistema de iluminación del cuarto suficiente para las
labores de limpieza y mantenimiento, independiente del equipo de
proyección. Se requieren además luces de emergencia de acuerdo a las
normas de seguridad.
En general se requiere un sistema para controlar la humedad del aire y el
ingreso de partículas de polvo que pueden afectar los equipos. El
sistema de acondicionamiento debe permitir el suministro de aire fresco
para los visitantes durante las presentaciones (con una variación de
temperatura por hora de ±1°C); después de las presentaciones remover
el aire y suministrar aire seco y enfriado o precalentado según la
necesidad y entre las presentaciones mantener la humedad y
temperatura del aire dentro de los límites prescritos.
5.3.3 Condiciones para la instalación. La instalación y ajuste del
planetario debe ser realizada por un experto de la empresa vendedora. La
máquina de proyección debe estar libre de vibraciones y ubicada a 2055
mm ± 5 mm bajo el horizonte. El área de soporte debe estar localizada
en el centro de la cúpula aproximadamente a 700 mm con una desviación
máxima del centro en 20 mm.
985.4 TAMAÑO DEL PROYECTO
Tanto la sala de proyecciones como el auditorio deberán ser pequeños
previendo ingresos de grupos de 34 personas. Estas características
minimizan los costos de infraestructura, facilitan las operaciones logísticas
tanto para la Institución como para los visitantes, genera ambientes
propicios para atender grupos más homogéneos y no riñen con los
proyectos de cobertura deseables en el largo plazo.
Los Planetarios grandes (más de 150 personas) pueden satisfacer
requerimientos de masas en las grandes ciudades, pero dificultan la
atención de grupos de colegios que demandan servicios específicos de
acuerdo a las necesidades del pénsum o al particular interés del profesor.
99BIBLIOGRAFIA
Zeiss Skymaster Planetarium Model ZKP3. Planning and Design Data-
Architect Guide. Publication No. 58-66-e. Issue Octubre de 1999. P. 37.
DMH Ltda. Dotación y Mantenimiento Hospitalarios. Carl Zeiss Jena
GmbH, D-07740 Jena División Planetarios. Cotización del 21 de marzo de
2001.
1006. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL PLANETARIO
Resuelta la estructura técnica del Planetario y valorada la magnitud económica
de la inversión, como la pertinencia del proyecto, es procedente avanzar sobre
la estructura organizacional, cuyo desarrollo debe ser acorde con sus
componentes: tamaño físico, ubicación, tecnología de los procesos, cuantía de
las inversiones y de los costos de operación, posibilidades de financiación, etc.
6.1 LA PROPIEDAD
Con base en el diagnóstico del sector educativo del área de influencia y de las
competencias básicas de los alumnos entre los grados sexto y décimo, el
Planetario puede ser un instrumento estratégico para el soporte del área de
ciencias. El primer socio del proyecto sería entonces el Municipio de
Manizales, máxime si se tiene en cuenta que la educación debe ser una
estrategia en el Plan de Desarrollo del municipio en todo momento.
El segundo socio sería la Universidad Pública, que para el caso que nos
ocupa, está representada por la Universidad Nacional de Colombia y la
Universidad de Caldas, dadas sus áreas de trabajo y responsabilidad en la
tarea de contribuir a la endogenización de la ciencia, lo que apunta a los
programas de Filosofía, Física, Matemáticas y Geología de ambas
universidades. También la Universidad Privada, si de conformidad con su
misión, posibilidades y programas, encuentra viable disponer recursos para su
participación en el proyecto. Ella será siempre una invitada a hacerse socio de
este proyecto, en igualdad de condiciones con la Universidad Pública.
Quedaría la empresa privada como cuarto socio, que a través de fundaciones y
101corporaciones sin ánimo de lucro, orientadas a satisfacer requerimientos de
recreación y cultura, pueden y deben contribuir al desarrollo de programas
estratégicos. Si el planetario resulta ser uno de estos, se invita entonces a
instituciones como la Fundación Luker y Confamiliares a considerar su
participación en el Planetario.
6.2 ORGANIZACIÓN PROPUESTA
Se propone un Consejo Directivo como la máxima autoridad del Planetario,
responsable tanto de fijar las políticas para su administración y desarrollo,
como de verificar su cumplimiento y la ejecución del respectivo control. Estará
constituido por cinco miembros principales sin remuneración, con voz y voto,
de la siguiente manera: un delegado del Departamento de Caldas, otro de la
empresa privada patrocinadora y dos provenientes de las universidades.
Además el Secretario de Educación del municipio en representación del señor
Alcalde, como quinto miembro. También participará el Director del Planetario
quien tendrá la responsabilidad de actuar como Secretario con voz, pero sin
voto.
El Director será el responsable de la ejecución de las políticas que trace el
Consejo, y del manejo administrativo y académico del Planetario. Será
nombrado por el señor Alcalde a partir de terna que le presentan las
universidades y la empresa patrocinadora, utilizando como conducto al
Consejo Directivo. Coordinará un Comité Académico, en donde tienen asiento
varios responsables de los diferentes programas reconocidos y aprobados por
el Consejo Directivo del Planetario. Cada integrante conservará su calidad
durante el tiempo que considere el Consejo Directivo. La planta de personal y
el presupuesto, serán presentados por el Director a la aprobación del Consejo
Directivo.
Las actividades del Planetario estarán asesoradas y apoyadas por un Comité
102Académico integrado por un grupo de tres a siete miembros, con perfil técnico,
humanístico o científico, preferentemente académicos e intelectuales
vinculados a las actividades del Planetario, y miembros reconocidos de las
distintas áreas del conocimiento y la cultura, quienes son elegidos, reelegidos o
removidos por el Consejo Directivo en cualquier momento. Los miembros de
este Comité no tendrán remuneración.
Como órgano de control se tendrá la figura de un Revisor Fiscal. El Revisor
Fiscal y el Contador, se remunerarán con la figura de honorarios.
Dado el tamaño del planetario, la planta de personal fija deberá estar
conformada por el Director, un Asistente Administrativo y un Asistente Técnico,
éstos últimos con funciones equiparables a las de una secretaría general y de
una ingeniería de planta, respectivamente. Los servicios de aseo y vigilancia
podrán ser prestados por personal de planta o contratados con empresas. La
figura de contratos servirá para monitores y auxiliares administrativos, cuyo
número estará de acuerdo a las necesidades, actividades y eventos
propuestos. Los monitores son personas con formación suficiente para
cooperar en la actividad científica del Planetario. Se contará con un monitor
para atención de la taquilla, en horas pico, cuando esta actividad no pueda ser
atendida por el Asistente Administrativo.
El aseo y la vigilancia serán labores de tiempo completo. Para el
mantenimiento especializado se podrá disponer de contratos valorados en
cuantías equivalentes al pago de cinco horas semanales de servicios técnicos
en electricidad, óptica, electrónica y mecánica, prestados por expertos en
reparación y mantenimiento.
6.2.1 Organigrama.
103• La máxima autoridad del Planetario será el Consejo Directivo del Planetario.
• Las funciones de la dirección estarán a cargo del Director (de medio
tiempo).
• El Organo de Control será la Revisoría Fiscal
• El Comité Académico es una instancia de asesoría para el Director.
• Todas las actividades del Planetario, se ejecutarán a través de os
Asistentes Administrativo y Técnico, quienes dependen del Director. El
personal de mantenimiento dependerá del Asistente Técnico, lo mismo que
los monitores, cuando los haya. El personal de aseo y vigilancia dependerá
del Asistente Administrativo, igual que los Auxiliares Administrativos,
cuando se requieran.
1046.2.2 Funciones
6.2.2.1 Funciones del Consejo Directivo
• Nombrar la terna para seleccionar Director y nombrar el Comité Académico.
Fijar la remuneración al Director, a los Asistentes y al personal de planta.
• Nombrar su propio vicepresidente y las comisiones que considere
necesarias para gestionar, verificar y garantizar el mantenimiento y
desarrollo.
• Nombrar al Revisor Fiscal y fijarle su remuneración.
• Trazar las políticas generales para orientar el manejo y desarrollo del
Planetario.
• Fijar las funciones del Director y del Comité Académico.
• Aprobar el programa anual de actividades destinado a cumplir el objeto de
la institución, gastos e inversiones que presente el Director, previo el visto
bueno del Comité Académico, la forma como dicho plan debe promoverse y
ejecutarse, los auxilios o ayudas que en desarrollo de ellos deben
presentarse y la financiación de los mismos.
• Recibir, evaluar y aprobar los informes del Director sobres las gestiones
administrativas y la marcha de la institución.
• Aprobar el presupuesto y el balance anual del Planetario.
• Gestionar los recursos para proveer los requerimientos del Planetario.
• Establecer las metas presupuestales, las de la actividad académica y las
del cubrimiento de los servicios del Planetario.
• Decidir sobre el destino de los auxilios recibidos.
• Recomendar la aceptación de legados, donaciones o herencias que se
hagan al Planetario de Manizales
• Autorizar al Director para efectuar gastos cuya cuantía exceda de 10
salarios mínimos mensuales.
• Decidir y aprobar la disolución o liquidación del Planetario.
• Informar a los organismos asociados sobre las actividades realizadas.
1056.2.2.2 Funciones del Director
• Dirigir las labores del Planetario con arreglo a los programas aprobados por
el Consejo Directivo.
• Nombrar los dos Asistentes Administrativo y Técnico.
• Contratar los servicios de Monitores y Auxiliares Administrativos y de
Mantenimiento, a solicitud del Consejo Académico.
• Responder por la dirección y marcha de las actividades del Planetario.
• Elaborar los informes, presupuestos, proyectos y programas requeridos
para la toma de decisiones a solicitud del Consejo Directivo, y para el
órgano de control y vigilancia a solicitud del anterior.
• Elaborar la programación anual de actividades con su correspondiente
presupuesto y el informe anual de actividades realizadas por el Planetario.
• Ordenar los gastos hasta la cuantía de diez salarios mínimos mensuales.
El Consejo Directivo autorizará los que excedan ese monto.
• Programar las actividades específicas del Planetario, asignando funciones,
tareas, cronograma y recursos a sus responsables y encargados.
• Celebrar contratos, convenios o acuerdos y ejecutar los actos en que el
Planetario sea parte, siempre que se ajusten a sus políticas, y suscribir los
correspondientes documentos.
• Responder por los bienes del Planetario y las funciones de sus subalternos.
• Contratar con personas o empresas los servicios de Aseo, Vigilancia y
Mantenimiento del planetario, como también la Contabilidad.
• Desarrollar los programas administrativos y académicos del Planetario, bajo
las políticas señaladas y con la calidad y cantidad establecidas en las
metas fijadas por el Consejo Directivo.
• Citar a reuniones del Consejo Directivo y del Comité Académico y hacer las
veces de Secretario del primero.
• Representar al Planetario judicial y extrajudicialmente, y en las demás
gestiones requeridas desde el punto de vista administrativo y académico.
106• Rendir los informes sobre las actividades de la institución.
• Presentar al Consejo Directivo las propuestas que estime útiles para la
administración y la institución y elaborar las actas de las reuniones.
• Otras que le asigne el Consejo Directivo.
6.2.2.3 Funciones del Comité Académico
• Colaborar con las actividades propias del Consejo Directivo y de la
Dirección del Planetario. Este Comité, conformado por un mínimo de tres y
un máximo de 7 miembros, está presidido por el Director.
• Asesorar al Director en las decisiones sobre la selección de monitores y
auxiliares, como de servicios académicos o de la aplicación de los recursos
del Planetario para el desarrollo de las actividades académicas.
• En especial, cada miembro debe responder por las actividades suyas, con
las cuales se acredita como miembro de este Comité, y con las que asuma
compromiso.
• Resolver los conflictos que se originen por un proyecto o programa
específico que no se pueda resolver por consenso de los que lo presentan.
• Velar por el funcionamiento científico y académico del Planetario.
• Recomendar e informar al Director sobre los asuntos que deba conocer y
los que considere útiles para el Planetario.
• Verificar el cumplimiento de las tareas y actividades que cada miembro
tiene a su cargo y con las que se acredita en el Comité Académico.
• Revisar y aprobar el plan de actividades académicas y presupuestales que
pasa la Dirección del Planetario al Consejo Directivo para su aprobación.
• Velar por el mejoramiento de la programación del Planetario y por su
crecimiento cualitativo y cuantitativo.
• Otras que le asigne el Consejo Directivo.
6.2.2.4 Funciones del Asistente Administrativo
107• Atender oportunamente las tareas administrativas que le asigne el Director
del Planetario.
• Desempeñar las actividades propias de la Secretaría.
• Actuar como secretario y llevar las actas correspondientes, en el Comité
Académico.
• Desarrollar las siguientes actividades rutinarias del Planetario, en
coordinación con el Asistente Técnico: abrir y cerrar la dependencia,
administrar la taquilla, el auditorio, la biblioteca y los demás recursos del
Planetario.
• Dar apoyo logístico a las actividades académicas encargadas al Director, al
Asistente Técnico y a los miembros del Comité Académico.
• Administrar la atención de las solicitudes de grupos de colegios,
organizaciones y particulares, y coordinar las actividades con el Asistente
Técnico.
6.2.2.5 Funciones del Asistente Técnico
• Atender oportunamente las tareas que le asigne el Director del Planetario.
• Atender con el apoyo logístico del Asistente Administrativo la sala de
proyección, el observatorio, y dar curso a las funciones como funcionario
responsable de operar los equipos.
• Velar por el buen uso y manejo de los equipos del Planetario.
• Manejar los demás instrumentos y equipos audiovisuales.
• Cooperar en la atención de las demás funciones del Auditorio y el
Planetario.
• Coordinar el mantenimiento de rutina a los equipos y estar al tanto de los
inventarios especiales.
• Otras que se le asigne la Dirección en el orden técnico.
6.2.3 Estrategias administrativas y técnicas
1086.2.3.1 Estrategias de corto plazo
• Trazar un plan de acción para consolidar un instrumento de educación,
cultura y recreación propio para Manizales, basado en los programas del
Ministerio de Educación y propios de la Astronomía y el Medio Ambiente.
• Delinear las bases de los programas útiles para establecer un escenario
académico que contribuya a la endogenización de las Ciencias Naturales y
en especial las de la Tierra y el Espacio, con liderazgo regional.
• Buscar fórmulas de sustentabilidad económica para el planetario que no
comprometan los programas educativos de la población estudiantil de bajos
ingresos, y que por el contrario los hagan viables. Lo anterior significa que
primará en el proyecto el criterio de eficiencia sobre el de sostenibilidad.
• Convocar en el programa del Planetario a quienes tienen la responsabilidad
académica en los programas relacionados con las Ciencias de la Tierra y el
Espacio de las universidades, para hacer viable este proyecto.
6.2.3.2 Estrategias de mediano plazo
• A partir de los primeros equipos de proyección, trazar un programa de
crecimiento cualitativo y cuantitativo del Planetario.
• Adquirir los equipos y software necesarios para conservar la vigencia de las
actividades de acuerdo al plan anterior.
• Capacitar al personal, desde el punto de vista técnico, administrativo y
humano para dar respuesta a los programas trazados.
• Explorar líneas de acción académica estratégicas para la ciudad y la región,
que propendan por el desarrollo de nuestra cultura, la valoración de los
ecosistemas estratégicos y el conocimiento de nuestros recursos
geográficos.
• Propiciar la inserción de la comunidad académica local en las corrientes del
conocimiento en el orden regional y nacional, mediante seminarios,
congresos y cursos, así como publicaciones periódicas.
109• Interesar a los jóvenes en las Ciencias de la Tierra y el Espacio, con el fin
de motivarlos hacia carreras relacionadas con disciplinas como
Matemáticas, Física, Química, Biología y Filosofía.
• Procurar fórmulas de crecimiento financiero para que el Planetario pueda
cofinanciar actividades de desarrollo y crecimiento de sus programas.
• Mejorar los índices de cobertura regional y los de eficiencia y eficacia en la
gestión administrativa y técnica del Planetario.
• Establecer con solidez una programación periódica de carácter
participativo, abriendo espacios al cuerpo académico de otras instituciones
que se vinculen, teniendo como base la evaluación de las primeras
experiencias del Planetario.
6.2.3.3 Estrategias de largo plazo
• Adquirir equipos, software, técnicas y programas que permitan estar a la
vanguardia en los temas de la Astronomía, de conformidad con los planes
trazados, revisados, confrontados y actualizados.
• Sostener líneas de acción académicas en el campo de las Ciencias de la
Tierra y el Espacio y del Medio Ambiente; por ejemplo participando de la
actividad académica de investigación con otras Instituciones y apoyando
cursos académicos de nivel superior, en especial con los programas de las
Universidades locales.
• Garantizar la permanencia y vigencia de la infraestructura del Planetario, de
los servicios más fundamentales que definen su naturaleza, así como el
bienestar y desarrollo académico de las personas a quienes se les
encomienda el Planetario.
• Garantizar la solidez de una Institución digna de la ciudad, querida por sus
gentes y respetada dentro del ámbito regional y nacional.
6.3 ASPECTOS LEGALES
1106.3.1 Antecedentes. Puede crearse la figura de Corporación o Fundación
para apoyar los programas del Planetario. Esta figura jurídica independiente
puede garantizar la flexibilidad, autonomía y velocidad de respuesta a las
demandas. Las fuentes financieras internacionales prefieren apoyar
organizaciones que posean independencia administrativa y financiera para
cumplir con el logro de los objetivos planteados en los proyectos de manera
ágil y eficiente.
El país se ha venido preparando para afrontar los retos que conlleva la
apertura donde debe fortalecer la ciencia y la tecnología. El Decreto 393 del
26 de febrero 1991 del Departamento Nacional de Planeación, por el cual se
dictan normas para actividades científicas tecnológicas, proyectos de
investigación y creación de tecnologías, en su Artículo 1 reglamenta las
modalidades de asociación de la Nación y sus entidades descentralizadas con
los particulares, para adelantar actividades científicas y tecnológicas, proyectos
de investigación y creación de tecnologías bajo dos modalidades: mediante la
creación y organización de sociedades civiles y comerciales y personas
jurídicas sin ánimo de lucro, como corporaciones y fundaciones o mediante
convenios especiales de cooperación.
Es claro entonces que para la organización se podría crear un ente que se rija
por el derecho privado, para que haga dinámicas las actividades que se
realicen. Así, cuando una de las condiciones para la organización es que no
pertenezca a la administración municipal, también se deben crear los
mecanismos necesarios para que de ella el Estado participe y permanezca en
simbiosis con el Planetario, puesto que es ineludible su deber y en caso de
liquidarse sus activos y remanentes deben pasar a ser propiedad del Municipio
de Manizales.
Sobre la categoría de las fundaciones o instituciones de utilidad común, el
Decreto Ley 3130 de 1968 las define como: " (...) personas creadas con la
111iniciativa particular para atender sin ánimo de lucro servicios de interés social,
conforme a la voluntad de los fundadores". Sobre el particular, el tratadista
Juan Arciniegas Franco sostiene que los elementos determinantes de una
fundación son: tener un patrimonio organizado, fin de interés público o social,
primar la voluntad del fundador en su actividad, carácter permanente, origen
privado y reconocimiento Estatal.
El manejo de esta figura ha tenido éxito porque la Fundación contrata
actividades de afinidad con otras entidades nacionales e internacionales, y los
ejecuta con recursos que son administrados por la misma Fundación,
permitiéndole una dinámica efectiva para cumplir con los logros en las fechas
comprometidas. A pesar de esto el Estado, como uno de los Socios
aportantes, a través del Consejo Directivo tiene control sobre la Fundación, ya
que las políticas y sus resultados deben informarse y aprobarse por el Consejo
Directivo de la Fundación, del que hacen parte el municipio, la gobernación, la
universidad y la empresa privada.
Otra posible modalidad para dar soporte al Planetario es la creación de una
Corporación de Naturaleza Mixta, sometida al régimen del derecho privado. El
tratadista Jorge Angarita Gómez se refiere al término corporación, así:
"...Conjunto de individuos que vinculan un capital para la obtención de un fin
determinado". Si el capital está destinado a que su rédito o producto sea
repartido entre quienes lo aportaron, la corporación se llamará sociedad; si
realizan actos de comercio (definidos en el Título II del Libro 1 del Código de
Comercio), será sociedad comercial; de lo contrario será sociedad civil.
Cuando el capital de la corporación está destinado únicamente a la obtención
de un fin de beneficencia, científico, etc., o sea, que su rédito no se reparte
entre los individuos de la corporación, recibe el nombre de asociación.
Entendidas las corporaciones o asociaciones y fundaciones de la forma pro-
112puesta, en el siguiente cuadro enunciaremos sus características y diferencias,
las cuales también han sido de reconocimiento jurisprudencial:
Cuadro 26. Características y diferencias de las corporaciones y fundaciones
CORPORACIONES FUNDACIONES
Asociación de personas. Prima el Predestinación de bienes a fines
factor personal. sociales. Prima el factor real.
Su fin es determinado por los Su fin es determinado
miembros, y puede ser de lucro en exclusivamente por el fundador,
caso de sociedades, o no lucrativo. debe ser licito y moral. De benefi-
cencia pública.
Se sostiene con medios Su patrimonio es suministrado por
suministrados por sus miembros. el fundador.
No hay personas asociadas sino un
conjunto de bienes dotados de
personalidad jurídica.
Se puede disolver por los motivos Solamente perecen por la
que señalen los estatutos o por destrucción total de los bienes
voluntad de los afiliados. afectos a ella.
Es jurídicamente factible que el Es esencial que el fin trascienda al
beneficio social, extraeconómico beneficio que se proyecte con
pueda contraerse a los asociados, a caracteres de un bien social en el
un gremio o grupo social en sentido más exquisito del concepto.
particular.
Puede renovarse o modificarse y La voluntad original está tocada de
disolverse por la voluntad irrevocabilidad, al menos en sus
mayoritaria de sus asociados, en la elementos esenciales.
forma prevista en sus estatutos.
Fuente. Legis. Régimen Tributario Especial. Entidades sin ánimo de lucro.
Bogotá. 2000. p. 10.
Los aportes estatales a las entidades mixtas creadas con fundamento en la
legislación de Ciencia y Tecnología, como en la Ley de Educación, bien sea
para su constitución o para financiar proyectos, están autorizadas por la ley y
tienen fundamento en los Artículos 70 y 71 de la Constitución Nacional, que
imponen al Estado el deber de promover la enseñanza científica y técnica, en
forma permanente.
1136.3.2 Puntos sugeridos para el documento de creación del Planetario. Se
consideran los siguientes puntos como de obligatoriedad para las entidades
que participarán para la creación del Planetario.
El Planetario debe dar respuestas a la política regional y nacional sobre
educación, ciencia y tecnología para contribuir al mejoramiento de la calidad de
la educación en el país. De la evaluación de competencias básicas realizada
en la ciudad de Manizales el 24 de abril de 2001 se concluyó que el promedio
más bajo se encuentra en ciencias y matemáticas. Aquí el Planetario se perfila
como una respuesta al problema.
Como lo indica la Ordenanza de Caldas No. 423 del 2001 "Por la cual se
adopta del Plan de Desarrollo Departamental, Bases del Nuevo Caldas 2001-
2003 Hacia el Desarrollo Sostenible del Siglo XXI"; cuyo objetivo es "Contribuir
al mejoramiento de la calidad de la educación y garantizar un creciente nivel de
pertinencia con la realidad socioeconómica del Departamento. Teniendo en
cuenta que el Departamento de Caldas cuenta con varios centros educativos y
programas que se trasladan a los municipios del Departamento. Los
Subprogramas indican que debe fomentarse la investigación científica y que
deben fortalecerse las instituciones educativas del Departamento.
El Planetario debe crearse mediante Acuerdo del Concejo Municipal que
contenga los siguientes puntos: Creación, Naturaleza, Misión, Objetivos
básicos, Representación legal. Estructura organizativa para orientar, dirigir y
administrar el Planetario. Determinación de funciones del órgano de gobierno y
de la administración. Recursos. De igual manera, deben establecerse las
causas y forma de disolución del Planetario. Para el efecto véase el anexo D,
Modelo de Acuerdo de Creación del Planetario.
6.4 FUNDACION PLANETARIO DE MANIZALES
1146.4.1 Justificación. Previas a la fase de operación plena del Planetario,
deben cumplirse la fase de incubación y la fase de consolidación. Estas dos
primeras suelen tener una duración y consumo de recursos variable,
dependiendo de la complejidad de los servicios que se ofrecen, la
disponibilidad de conocimientos y los factores de competencia del mercado
(programas de televisión, etc.)
Para el caso del Planetario, las circunstancias especiales de un mercado
dispuesto a acciones inmediatas y la disponibilidad de una base de
conocimientos relativamente aplicable en forma inmediata, permiten prever una
fase de incubación muy breve o, probablemente, simultánea con la fase de
consolidación, durante la cual es razonable esperar la generación de ingresos
por servicios prestados. No obstante, es necesario prever un período de
iniciación de actividades bajo circunstancias financieras débiles, relativamente
lejanas del paradigma del autosostenimiento, el cual para este tipo de proyecto
es difícil establecerlo como meta, pues su valoración debe hacerse desde el
punto de vista social.
Se acepta que éstos proyectos deben gerenciarse como empresa de servicio
que genera una parte de sus ingresos pero, a la vez, se reconoce la dificultad
de lograr la totalidad del autofinanciamiento, especialmente por el tipo de
actividad. En consecuencia, la provisión de un "capital semilla" es
indispensable para sufragar las inversiones requeridas para la puesta en
marcha del Planetario no puede omitirse, por más que la fase de incubación se
cumpla en un lapso corto de tiempo. La conformación de este capital partirá
de diversas fuentes:
• Municipio: a través del fondo destinado para tal fin. También recursos del
orden departamental y nacional.
• Recursos propios de las universidades participantes en el Consejo Directivo:
115Su aporte en especie será fundamental.
• Aportes y donaciones de apoyo de entes públicos y privados, nacionales e
internacionales.
6.4.2 Modelo de Estatutos de la fundación Planetario. Se presenta a
continuación un modelo propuesto para la creación de la Fundación Planetario
de Manizales.
FUNDACIÓN PLANETARIO DE MANIZALES
ESTATUTOS
CAPÍTULO I
Artículo 1. Nombre: el nombre de la organización es Fundación Planetario de
Manizales.
Artículo 2. Naturaleza: es una Fundación autónoma de derecho privado sin
ánimo de lucro, dedicada al servicio de la comunidad y por consiguiente en
ningún momento ni sus bienes, ni sus beneficios, valorizaciones y utilidades o
créditos ingresarán al patrimonio de personas naturales, en calidad de
distribución de utilidades como tampoco en caso de liquidación de la entidad.
Los recursos de la Fundación Planetario de Manizales serán destinados al
cumplimiento de los fines que persigue, en cuanto no se destinen a
incrementar el patrimonio de la entidad y, en caso de liquidación, todos sus
bienes serán traspasados al Municipio de Manizales.
Artículo 3. La Fundación Planetario de Manizales se crea según lo previsto, en
el Acuerdo No... expedido por el Concejo de Manizales. Las personas
naturales o jurídicas que hagan aportes o donaciones de bienes a la Fundación
Planetario de Manizales, cualquiera que sea su cuantía, no tendrán en ella
preeminencia, ni título alguno por el sólo hecho del aporte o donación, ni
ventajas específicas de carácter personal, ni atribuciones administrativas, ni
decisorias de ninguna clase.
Artículo 4. Duración: la duración de la Fundación Planetario de Manizales es
indefinida.
Artículo 5. Domicilio. La Fundación Planetario de Manizales tiene como
domicilio principal la ciudad de Manizales, Departamento del Caldas, República
de Colombia.
116CAPÍTULO II
OBJETO Y FUNCIONES
Artículo 6. Objeto: la Fundación Planetario de Manizales tiene como misión
contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en Manizales y su área
de influencia. Con este fin las actividades a realizar se enmarcan en los
siguientes objetivos específicos:
a. Promover y apoyar la recolección, selección y difusión de información
relacionada con su objetivo general.
b. Desarrollar proyectos integrados de educación que posibiliten la
transferencia del conocimiento y la tecnología a los estudiantes de
educación básica primaria y secundaria.
c. Facilitar, con base en los proyectos que adelante la Fundación Planetario
de Manizales, la endogenización de las ciencias.
d. Estimular e impulsar la creación y el desarrollo de grupos regionales de
trabajo interinstitucionales e interdisciplinarios que permitan realizar un
proceso integral de transferencia de conocimientos y tecnología con base
en las condiciones técnicas, socioeconómicas y culturales de las diferentes
regiones.
e. Fomentar la integración y el intercambio de experiencias con grupos de
trabajo de otros planetarios nacionales e internacionales, para compartir y
confrontar el trabajo desarrollado por la Fundación Planetario de Manizales.
f. Fomentar la recreación científica y la cultura. Para el efecto deberán
considerarse las interacciones de complementariedad entre el Observatorio
Astronómico, el Museo Interactivo y el Planetario como centros de interés
cultural en la ciudad, con un enfoque hacia las ciencias físicas y naturales.
Artículo 7. Para cumplir con su objeto, la Fundación Planetario de Manizales
podrá establecer convenios o acuerdos, celebrar contratos, aceptar donaciones
y legados, dar y recibir dineros en mutuo, girar, extender, protestar, aceptar,
endosar y, en general, negociar toda clase de instrumentos, adquirir y enajenar
toda clase de bienes, a cualquier título, gravarlos y limitar su dominio, tenerlos
o entregarlos a título precario. Además, podrá recibir o administrar equipos,
materiales y servicios relacionados con su objeto. También podrá aceptar o
ceder créditos, renovar obligaciones, designar apoderados judiciales y
extrajudiciales, transigir y comprometer los asuntos en que tenga o pueda tener
algún interés y, en general, celebrar toda clase de actos y contratos
autorizados por la ley.
Artículo 8. La Fundación Planetario de Manizales podrá cumplir su objeto en
asocio con otras instituciones nacionales o internacionales a través de
convenios o acuerdos interinstitucionales.
117CAPITULO III
PATRIMONIO
Artículo 9. Patrimonio: el Patrimonio de la Fundación Planetario de Manizales
estará constituido por:
a. Por aportes que reciba del Gobierno Colombiano, de otros gobiernos o de
otras instituciones regionales, nacionales e internacionales, destinados al
desarrollo de sus programas y proyectos.
b. Por auxilios, donaciones, contribuciones o aportes de personas naturales o
de entidades públicas o privadas, regionales, nacionales, internacionales o
extranjeras.
c. Por el pago de servicios o productos académicos, técnicos y científicos
prestados o producidos por la Fundación Planetario de Manizales, como de
las rentas por alquiler de espacios y recursos instrumentales.
Artículo 10. La Fundación Planetario de Manizales no podrá aceptar
donaciones, aportes, herencias o legados con condiciones modales cuando la
condición o el modo contraríen alguna o algunas de las disposiciones
estatutarias o restrinjan, así sea en una mínima parte, su libertad de ejecución
administrativa.
CAPITULO IV
ORGANIZAClÓN
Artículo 11. La Dirección y Administración de la Fundación Planetario de
Manizales estarán a cargo del Consejo Directivo, del Director, y del Comité
Académico.
CAPITULO V
CONSEJO DIRECTIVO
Artículo 12. El Consejo Directivo de la Fundación Planetario de Manizales
estará integrado por cinco miembros.
Parágrafo 1. Los miembros del Consejo Directivo serán institucionales, así:
a. El Alcalde del Municipio de Manizales representado por el Secretario de
Educación municipal.
118b. El delegado del Departamento de Caldas.
c. Dos delegados de las Universidades de Manizales.
d. El delegado de la empresa privada patrocinadora.
e. El Director del Planetario con voz pero sin voto.
Parágrafo 2. El Presidente del Consejo Directivo será el Secretario de
Educación Municipal.
Parágrafo 3. El Consejo Directivo nombrará su propio Vicepresidente.
Parágrafo 4. Las modificaciones a los Parágrafos 1 y 2 de este Artículo,
requerirán el voto afirmativo de, por lo menos, las dos terceras partes de los
miembros del Consejo Directivo, y del voto afirmativo del Alcalde del Municipio
de Manizales.
Parágrafo 5. A las reuniones del Consejo Directivo por derecho propio asiste el
Director, y como invitados especiales, representantes de las Universidades que
tengan programas aprobados, quienes tendrán voz pero no voto.
Parágrafo 6. Cuando la ocasión lo amerite el Consejo Directivo invitará a
asistir a representantes de organizaciones nacionales o internacionales que
impulsen los objetivos de la Fundación Planetario de Manizales.
Artículo 13. El Consejo Directivo se reunirá en sesión ordinaria una vez cada
cuatro meses, y en sesión extraordinaria cuando la convoque el Presidente, a
solicitud del Director o de por lo menos tres miembros del Consejo Directivo.
En todos los casos las convocatorias serán hechas con 15 días de antelación
por el Director de la Fundación Planetario de Manizales.
Artículo 14. El Consejo Directivo podrá deliberar válidamente con la presencia
de cuatro de sus miembros y tomará sus decisiones preferiblemente por
consenso y si no pudiere, por mayoría de votos de los miembros presentes en
la reunión.
Artículo 15. Son funciones del Consejo Directivo:
a. Nombrar terna para selección del Director, fijarle su remuneración y
nombrar al Comité Académico.
b. Nombrar su propio vicepresidente y las comisiones que considere
necesarias para gestionar, verificar y garantizar el mantenimiento y
desarrollo de los programas.
c. Nombrar el Revisor Fiscal y asignarle su remuneración.
d. Trazar las políticas generales para orientar el manejo y desarrollo del
Planetario.
119e. Fijar las funciones del Director y del Comité Académico y la remuneración
del personal de planta.
f. Aprobar el programa anual de actividades destinado a cumplir el objeto de
la institución, gastos e inversiones que presente el Director, previo el visto
bueno del Comité Académico; la forma como dicho plan debe promoverse y
ejecutarse, los auxilios o ayudas que en desarrollo de ellos deben
presentarse y la financiación de los mismos.
g. Recibir, evaluar y aprobar los informes del Director sobres las gestiones
administrativas y la marcha de la institución.
h. Aprobar el presupuesto y el balance anual del Planetario.
i. Gestionar los recursos para proveer los requerimientos del Planetario.
j. Establecer las metas presupuestales, las de la actividad académica y las
del cubrimiento de los servicios del Planetario.
k. Decidir sobre el destino de los auxilios recibidos.
l. Recomendar la aceptación de legados, donaciones o herencias que se
hagan al Planetario de Manizales
m. Autorizar al Director para efectuar gastos cuya cuantía exceda de 10
salarios mínimos mensuales.
n. Decidir y aprobar la disolución o liquidación del Planetario.
o. Informar a los organismos asociados sobre las actividades realizadas.
CAPITULO VI
DIRECTOR
Artículo 16. La Fundación Planetario de Manizales tendrá un Director, quien
será su representante legal, elegido por el Alcalde de terna presentada por el
Consejo Directivo. El Director tendrá un suplente quien lo reemplazará en sus
faltas temporales o permanentes mientras el Consejo Directivo nombre su
reemplazo en propiedad.
Parágrafo 1. El Director será de libre remoción y nombramiento por el Alcalde
a solicitud del Consejo Directivo.
Artículo 17. Son funciones del Director.
a. Dirigir las labores del Planetario con arreglo a los programas aprobados por
el Consejo Directivo.
b. Nombrar los dos Asistentes Administrativo y Técnico.
c. Contratar los servicios de Monitores y Auxiliares Administrativos y de
Mantenimiento, a solicitud del Consejo Académico.
d. Responder por la dirección y marcha de las actividades del Planetario.
e. Elaborar los informes, presupuestos, proyectos y programas requeridos
para la toma de decisiones a solicitud del Consejo Directivo, y para el
órgano de control y vigilancia a solicitud del anterior.
120f. Elaborar la programación anual de actividades con su correspondiente
presupuesto y el informe anual de actividades realizadas por el Planetario.
g. Ordenar los gastos hasta la cuantía de 10 salarios mínimos mensuales. El
Consejo Directivo autorizará los que excedan ese monto.
h. Programar las actividades específicas del Planetario, asignando funciones,
tareas, cronograma y recursos a sus responsables y encargados.
i. Celebrar contratos, convenios o acuerdos y ejecutar los actos en que el
Planetario sea parte, siempre que se ajusten a sus políticas, y suscribir los
correspondientes documentos.
j. Responder por los bienes del Planetario y las funciones de sus subalternos.
k. Contratar con personas o empresas los servicios de Aseo, Vigilancia y
mantenimiento del planetario, como también la Contabilidad.
l. Desarrollar los programas administrativos y académicos del Planetario, bajo
las políticas señaladas y con la calidad y cantidad establecidas en las
metas fijadas por el Consejo Directivo.
m. Citar a reuniones del Consejo Directivo y del Comité Académico y hacer las
veces de Secretario del primero.
n. Representar al Planetario judicial y extrajudicialmente, y en las demás
gestiones requeridas desde el punto de vista administrativo y académico.
o. Rendir informes sobre las actividades de la institución.
p. Presentar al Consejo Directivo las propuestas que estime útiles para la
administración y la institución y elaborar las actas de las reuniones.
q. Otras que le asigne el Consejo Directivo.
Parágrafo 1. El Director podrá delegar parcialmente las funciones que por su
índole sean delegables.
CAPÍTULO VIII
COMITÉ ACADÉMICO
Artículo 18. La Fundación Planetario de Manizales tendrá un Comité
Académico que es un órgano permanente compuesto por el Director, quien lo
preside, conformado por un mínimo de tres y un máximo de siete miembros,
entre intelectuales, científicos, humanistas y técnicos, en especial aquellos
responsables de las actividades y programas de la Fundación y de las
personas notables del mundo académico, nombrados por el Consejo Directivo.
Artículo 19. Son funciones del Comité Académico.
a. Colaborar con las actividades propias del Consejo Directivo y de la
Dirección del Planetario. Este Comité está presidido por el Director.
b. Asesorar al Director en las decisiones sobre la selección de monitores y
auxiliares, como de servicios académicos o de la aplicación de los recursos
del Planetario para el desarrollo de las actividades académicas.
121c. En especial, cada miembro debe responder por las actividades suyas, con
las cuales se acredita como miembro activo de este Comité.
d. Resolver los conflictos que se originen por un proyecto o programa
específico y que no se pueda resolver por consenso de los que lo
presentan.
e. Velar por el funcionamiento científico y académico del Planetario.
f. Recomendar e informar al Director sobre los asuntos que deba conocer y
los que considere útiles para el Planetario.
g. Verificar el cumplimiento de las tareas y actividades que cada miembro
tiene a su cargo y con las que se compromete en el Comité Académico.
h. Revisar y aprobar el plan de actividades académicas y presupuestales que
pasa la Dirección del Planetario al Consejo Directivo para su aprobación.
i. Velar por el mejoramiento de la programación del Planetario y por su
crecimiento cualitativo y cuantitativo.
j. Otras que le asigne el Consejo Directivo.
CAPITULO VIII
REVISOR FISCAL
Artículo 21. La Fundación Planetario tendrá un Revisor Fiscal nombrado por el
Consejo Directivo, quién deberá ser Contador Público con Matrícula
Profesional, o firma especializada en este campo. El periodo de sus funciones
es de un año con reelección indefinida.
Artículo 22. Son funciones del Revisor Fiscal:
a. Verificar el cumplimiento de las normas para la organización de la
contabilidad de la Fundación Planetario de Manizales.
b. Examinar las operaciones, inventarios, balances, libros, actas y demás
documentos de la Fundación Planetario de Manizales y los comprobantes
contables correspondientes, de manera que pueda vigilar adecuadamente
la contabilidad y el manejo del patrimonio de la misma.
c. Asesorar al Consejo Directivo y al Director.
d. Realizar y verificar la exactitud de los balances e informes contables y
autorizarlos con su firma.
e. Verificar mensualmente el arqueo de caja de la Fundación Planetario de
Manizales.
f. Comprobar todas las inversiones y valores de la Fundación Planetario de
Manizales y los que ésta tenga en custodia.
g. Las demás que determinen la ley o el Consejo Directivo.
h. En las reuniones del Consejo Directivo tendrá voz pero no voto. No podrá
ser miembro de la Fundación Planetario de Manizales.
122CAPITULO IX
DISOLUCIÓN Y LIQUIDAClÓN
Artículo 23. Causales: la Fundación Planetario de Manizales únicamente podrá
disolverse por:
a. La destrucción total de los bienes destinados al cumplimiento de sus fines.
b. Orden de autoridad competente.
c. La imposibilidad de continuar cumpliendo con sus fines.
Artículo 24. La disolución de la Fundación Planetario de Manizales deberá ser
aprobada por mayoría de los miembros del Consejo Directivo en la primera
reunión y por unanimidad en la segunda.
Artículo 25. Liquidador. Cumplirá las funciones de liquidador de la Fundación
Planetario de Manizales el Director, salvo que el Consejo Directivo determine
por unanimidad nombrar un liquidador especial para tal efecto, evento en el
cual fijará su remuneración.
Artículo 26. Destino de los bienes: decretada la disolución y una vez pagados
los pasivos a terceros, los bienes de la Fundación Planetario de Manizales
serán traspasados al Municipio de Manizales.
Parágrafo 1. Las modificaciones a este Artículo, requerirán del voto afirmativo
de por lo menos las dos terceras partes de los miembros del Consejo Directivo,
y necesariamente la del Presidente.
CAPITULO X
NOMBRAMIENTOS
Artículo 27. Con la aprobación de los presentes estatutos, se hacen los
siguientes nombramientos:
a. Consejo Directivo:
Presidente, en la persona del Secretario de Educación del Municipio.
Dos delegado de las universidades.
Un delegado de la empresa privada.
Un delegado del Gobernador del Departamento de Caldas.
b. Un director:
c. Comité Académico.
123CAPITULO XI
AUTORIZAClÓN
Artículo 28. El Consejo Directivo autoriza al Director de la Fundación Planetario
de Manizales, para que directamente o por medio de apoderado adelante las
gestiones necesarias para obtener la aprobación de los presentes estatutos y
el reconocimiento de la correspondiente Personería Jurídica.
124BIBLIOGRAFÍA
Constitución Política Nacional 1991. Presidencia de la República
Impreandes. Bogotá. 1991, p 197.
Decreto 393 del 26 de febrero 1991. Departamento Nacional de
Planeación.
Legis. Régimen Tributario Especial. Entidades sin ánimo de lucro.
Bogotá. 2000, p 300.
Ordenanza de Caldas No. 423 del 2001 "Por la cual se adopta del Plan
de Desarrollo Departamental, Bases del Nuevo Caldas 2001-2003 Hacia
el Desarrollo Sostenible del Siglo XXI". Gobernación de Caldas.
Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Instrumentos Jurídicos.
Colciencias y Departamento Nacional de Planeación. Tercer Mundo
Editores. Colombia. 1991, p 114.
1257. PROGRAMA PARA LA GESTIÓN, MONTAJE Y PUESTA EN
FUNCIONAMIENTO DEL PLANETARIO
7.1 GESTIÓN, MONTAJE Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO
La implentación del Planetario contempla tres fases: primera, la consolidación
jurídica y económica del proyecto debidamente perfilado, segunda la
construcción de la planta física, montaje de los equipos y el enganche y
entrenamiento del personal con los debidos soportes interinstitucionales que
garantizan la aplicación de recursos de cooperación, y tercera la iniciación del
primer año de labores a partir de una programación previa, definida y
aprobada.
En el Cuadro 27 se presenta en un cronograma el Programa para la
Implementación del Planetario, desarrollando las tres fases en siete etapas, las
cuales se separan en tareas simples con los responsables y la correspondiente
duración expresada en meses. Obsérvese en dicho cronograma que este
documento mantiene un carácter propositivo, de conformidad con los dos
siguientes aspectos:
a. La Etapa I, en la cual se presenta el proyecto a las instituciones, habla
de un proponente cuando define al responsable de una acción. Además
recalca la discusión, propone el ajuste y ofrece la aprobación del proyecto final
por el municipio, las universidades y las empresas.
b. En la Etapa V se hace una reunión con el Comité Académico para
seleccionar, elaborar e implementar la programación del Planetario, pese a
126tenerse un menú elaborado en este trabajo. Eso quiere decir que el propuesto
debe ser entendido únicamente como punto de partida para la discusión y
construcción de una propuesta consensada.
Adicionalmente, después de crear la Fundación para el Planetario, dentro de la
Etapa II, la fase de financiación agota primero las posibilidades de obtener
recursos internos, antes de avanzar a las fuentes nacionales e internacionales.
Eso responde a la estrategia de ofrecer contrapartidas locales para viabilizar la
consecución de recursos externos.
La compra de equipos supone que se han evaluado completamente las
propuestas, y la instalación de los mismos la terminación de las obras.
Además, instalados los equipos, empieza la fase de entrenamiento del
personal responsable cuyo enganche se ha iniciado dos meses antes de esta
actividad. En el mes doce, conocida la programación en las instituciones
educativas, se inicia la actividad del Planetario en Manizales. A continuación
se presenta el Cronograma de Actividades para la implementación del
Planetario.
127Cuadro 27. Cronograma de Actividades para la Implementación del Planetario.
ACTIVIDAD MESES RESPONSABLE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
FASE 1
ETAPA I. PRESENTACIÓN
Presentación institucional X
Sustentación del proyecto X X Proponente del
Discusión del proyecto con las instituciones X X proyecto
Ajuste del proyecto X
Aprobación definitiva X Instituciones
Creación de la Fundación Planetario de Manizales X
ETAPA II. FINANCIACIÓN
Ante el Municipio de Manizales X X
Ante las Universidades X X
Fundación
Ante la empresa privada X X
Ante organismos nacionales e internacionales X
FASE 2
ETAPA III. CONSTRUCCIÓN DEL EDIFICIO Y COMPRA DEL EQUIPO
Preparación Licitaciones X X Municipio de
Manizales y
entidades
Evaluación propuestas y adjudicación contratos X X
Inicio de la obra X Contratista A
Interventoría de la construcción X X X Interventor
Entrega de la obra X Contratista B
128Cuadro 27. Cronograma de Actividades para la Implementación del Planetario.
ACTIVIDAD MESES RESPONSABLE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
X X X Municipio de
Compra de los equipos Manizales y
entidades
aportantes
Instalación de equipos y pruebas X Contratista B
ETAPA IV. ESTABLECIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN ENCARGADA DE LA OPERACIÓN DEL PLANETARIO
Enganche del personal X Municipio
Nombramientos y posesión X
Entrenamiento en manejo equipo X Contratista B
ETAPA V. DEFINICIÓN DEL LOS PROGRAMAS Y SUS RESPONSABLES
X X Director y
Reunión con responsables de los programas propuestos Comité
Académico
Selección de los programas X X
Elaboración e implementación de programas X X X Asistentes
ETAPA VI. PROMOCIÓN
Campaña promoción inicial X Director
Envío de la programación a las instituciones educativas X X
FASE 3
ETAPA VII. INICIO DE OPERACIONES
Iniciación de labores a partir de una programación concertada X Equipo de
trabajo
Fuente. Propia.
1297.2 INVERSIÓN INICIAL REQUERIDA
Se evalúan la naturaleza y monto de los componentes de la inversión inicial
requerida para la implementación del Planetario, describiendo inversiones fijas,
gastos preoperativos y capital requerido para iniciar operaciones (ver en el
Anexo H, el Presupuesto de Ingresos del Planetario), de conformidad con lo
establecido en las dos primeras fases del Capítulo 7.
Cuadro 28. Capital requerido para iniciar operaciones.
Descripción Valor Total % del total
Terreno 80.000.000 3,90
Área construida total 180.000.000 8,79
EQUIPAMENTO ÁREAS ACADÉMICAS
Sala de proyección 1.703.618.566 83,15
Observatorio 10.638.500 0,52
Auditorio y salón conferencista 32.830.000 1,60
Sala de reuniones 2.720.000 0,13
Sala internet 8.320.000 0,41
EQUIPAMENTO ÁREA TÉCNICO-ADMINISTRATIVA
Oficinas y Taquilla 19.550.000 0,95
EQUIPAMENTO ÁREA CIRCULACIÓN-EXPOSICIONES
Hall de exposiciones 4.410.000 0,22
EQUIPAMENTO ÁREA DE SERVICIOS
Bodega 600.000 0,03
Salón lectura: 1.420.000 0,07
Biblioteca 4.660.000 0,23
TOTAL INVERSIÓN 2.048.767.066 100,00
Fuente. Propia.
La sustentación de los requerimientos de planta física se ha desarrollado en el
Capítulo 3, donde se han discriminado las áreas con sus respectivos usos.
Igualmente, en el capítulo 5 se ha relacionado el equipo especializado y los
130elementos para dotar el Planetario. El Cuadro 28 muestra la inversión para
construir y dotar el Planetario.
Para el Cuadro 28, el costo del metro cuadrado construido es de $650 mil,
valor que incluye el terreno, estimado en $200 mil por metro cuadrado. El
costo del edificio con el lote equivale al 12.69% de la inversión. El
equipamento del Planetario es el resto de la inversión. En este valor el equipo
de proyección, con sus accesorios, cuesta cerca de $1.704 millones, lo que
equivale al 83.15% de la inversión total. El equipamento de las instalaciones
restantes, con lo cual se completa la inversión total, llega al 4.16%. La
inversión total es de $2.049 millones.
7.3 COSTOS DE OPERACIÓN
Se establece el estimado de costos anuales que le significarán al Planetario
mantener su actividad, con base en su planta administrativa mínima y el grupo
académico inicial propuesto para las actividades de la fase tres.
Si se observa el Cuadro 29, la cuantía anual de los gastos de operación es del
orden de $240 millones, representados en el valor de una nómina de $78.4
millones anuales (32.7%), unos gastos generales que incluyen servicios
públicos y similares por valor de $149.9 millones anuales (62.5%) y una
programación especial por valor de $11.6 millones (4.9%). Si se descompone
la nómina, los salarios y las prestaciones alcanzan los $57.7 millones anuales,
cifra que equivale al 24.1% del presupuesto anual de los gastos de operación
del Planetario. La depreciación de equipos, valorada en $108.1 millones
anuales, es a su vez la cifra más significativa de los gastos generales. Ver
Anexo E Depreciación de activos.
131Cuadro 29. Costos Anuales de Operación.
Base mes Cantidad Valor mes Total Total anual % del
mensual total
Salarios mensuales (El Planetario Municipal paga a los Asistentes) 3.622.000 43.464.000 18,11
Director 2.500.000 0,50 1.250.000
Asistente Administrativo 900.000 1,00 900.000
Asistente Técnico 900.000 1,00 900.000
Aseadora 286.000 1,00 286.000
Vigilante 286.000 1,00 286.000
Prestaciones sociales 1.189.103 14.269.231 5,95
Cesantías 301.713
Interés cesantías 434.640
Prima de servicios 301.713
Vacaciones 151.037
Aportes Factor 1.024.302 12.291.619 5,12
Parafiscales 9% 325.980
Salud 8% 289.760
Pensión 10,13% 366.909
Riesgos 1,15% 41.653
Cantidad Valor hora Valor Valor mes Total Total anual
semana mensual
Honorarios 698.320 8.379.840 3,49
Revisor Fiscal 100.000
Contador 200.000
Monitores 2 2.979 119.160 238.320
Mantenimiento 5 8.000 40.000 160.000
TOTAL NÓMINA 6.533.724 78.404.690 32,68
Gastos Generales 12.491.738 149.900.856 62,47
Servicios públicos 1.150.000
Teléfono e internet 500.000
Acueducto y aseo 200.000
Energía eléctrica 200.000
Predial 250.000
Requerimientos Académicos 850.000
Papelería e insumos 50.000
Publicidad y publicaciones 100.000
Mantenimiento básico 500.000
Logísticos y transp. 200.000
Requerimientos Administrativos 10.491.738
Papelería e insumos 50.000
Seguros Edif. Equipos 1.000.000
Cafetería y aseo 200.000
Caja menor y otros 200.000
Depreciación 9.041.738
132Valor Cantidad Valor parcial Total Total anual
unitario mensual
Programación especial 970.000 11.640.000 4,85
Conferencista 500.000 1 500.000
Insumos didácticos 20.000 1 20.000
Gastos de gestión 150.000 1 150.000
Otras actividades académicas 100.000 3 300.000
TOTAL COSTOS 19.995.462 239.945.546 100,00
Fuente. Propia.
7.3.1 Gastos Administrativos y de Promoción. Se propone que los
monitores y auxiliares sean pagados por las entidades educativas que hagan
uso del Planetario para fortalecer sus propios programas y los gastos de
publicidad sean patrocinados parcialmente por las empresas de servicios
públicos. Los costos del Contador y el Revisor Fiscal, serán financiados de la
misma forma por alguna ONG.
Otro ítem lo constituye la Promoción, que debe ser más intensa en sus
comienzos y que debe hacerse periódicamente. Esto incluye la asistencia a
foros, seminarios, publicaciones y lo que implique la divulgación del Planetario,
pero también la publicidad que debe entenderse como parte fundamental de la
estrategia educativa.
El edificio, el equipo y los muebles deben estar asegurados contra hurto y
asonada, y por daños o pérdida total o parcial, en caso de incendio, tormentas
eléctricas y sismos. Las tasas de seguros tienen una tendencia al alza, sobre
todo después del sismo del Quindío y las pérdidas asociadas al atentado
contra las Torres Gemelas en Nueva York. Las tasas varían de conformidad
con la naturaleza de los bienes, pero se estimará un presupuesto de $12
millones anuales como valor global, lo que representa el 5% del presupuesto
del Planetario, en el que el equipo de proyección y sus piezas fundamentales
133representan el 83% de una inversión de $2.043 millones y cuyo mayor riesgo
es el de incendio asociado a problemas eléctricos, dado que no existe manejo
de combustibles ni material inflamable en este proyecto. El riesgo por
terremoto para el equipo de mayor valor no es en sí mismo crítico por el tipo de
estructura, y se asocia a los demás factores de riesgo a los que estarán
sometidas las instalaciones del Planetario.
Así el mayor nivel de riesgo está asociado a la amenaza de robo de quipos, por
lo que deberá mantenerse este amparo puesto que la vulnerabilidad de los
equipos pequeños como proyectores, entre otros, es alta.
Los gastos de reposición se manejan a través de un Fondo de Reposición de
Activos, a donde se consignan valores correspondientes a los gastos de
depreciación. Los activos se deprecian en períodos de 1, 3, 5, 10, 20 y 50 (ver
Anexo E). La provisión para reposición de activos considera el riesgo de
obsolescencia tecnológica, como la vida útil de los equipos. Los recursos del
Fondo deberán colocarse en el mercado para generar rentas por interés
suficientes para conservar su poder adquisitivo.
1348. FUENTES DE RECURSOS FINANCIEROS
Se hace una relación tentativa de los principales recursos financieros que el
planetario puede generar y de las fuentes a las que el Planetario podría
acceder, tanto en el ámbito local como en el nacional e internacional.
8.1 INGRESOS POR SERVICIOS
El tamaño de la demanda parte de dos fuentes básicas: funciones de grupos
para la población estudiantil (FE) y funciones para el público general (FP),
como lo muestra el Capítulo 2. La población estudiantil deberá satisfacer las
funciones de la jornada diurna ordinaria y ocasionalmente de la nocturna. Si el
sector educativo no contribuyera a copar estos horarios, el Planetario no
tendría ningún sentido. De otro lado está la función de fin de semana para el
público general (FP), a la que se suman exposiciones, eventos nocturnos,
clubes de astronomía y otras actividades especiales. Se establece que de los
380 mil habitantes de Manizales o 467 mil del área de influencia, sin extenderla
al Eje Cafetero, solo una fracción consumiría servicios en el Planetario, (ver
Capítulo 2, numeral 2.4). En consecuencia sobre una base de 400 mil
habitantes, 320 mil no son estudiantes, y esta puede ser la base para
establecer la demanda de la programación para público general (FP).
Los estudios de audiencia de programas de televisión, en el año 2001 han
señalado una preferencia del 38% para los noticieros y del 6% para
documentales, según informaciones radiales recientes. Asumiendo solo un 4%
de los 400 mil habitantes, se obtienen 16 mil potenciales visitantes en el
Planetario al año. Se requerirá que al menos el 30% de esta población tenga
135capacidad económica para asistir a un evento al año, con el fin de alcanzar el
nivel de 4.787 usuarios señalados en el Cuadro 30, cifra que sólo incluye
funciones de fin de semana y no las nocturnas. La diferencia se compensa
con la población de turistas y grupos de colegios nocturnos.
Cuadro 30. Usuarios y Funciones Anuales
Número de Días Capacidad Ocupación
Funciones Diaria Semanal Mensual Anual
Coleg-
5 Martes a 34 170 680 2.720 21.760
viernes
5 Martes a 34 68 272 1.088 3.264
viernes
2 Sábado y 34 54 109 435 4.787
domingo
TOTAL USUARIOS ANUALES 29.811
FUNCIONES ANUALES
No. Días Semanal Mensual Anual Alumnos/ Cupos
Funciones Coleg. Función Disponibles
5 Martes a 20 80 640 34 0
viernes
5 Martes a 20 80 240 14 20
viernes
2 Sábado y 4 16 176 27 7
domingo
TOTAL FUNCIONES ANUALES 1.056
La capacidad instalada del Planetario, suponiendo un evento independiente es de 1056 por
34
En el año se atenderán durante 44 fines de semana, los que generan 176 funciones
Los períodos escolares constan de 160 días con 640 funciones y los de vacaciones 60 días
con 240 funciones
La actividad nocturna consta de 220 días, en la cual se desarrollan 176 funciones, más las
del observatorio
En las funciones de fin de semana y nocturna, el porcentaje de ocupación para el primer
años es del 40%
Fuente. Propia.
Debe establecerse una tarifa tal que sea costeable por la mayoría de los
sectores de la población, y al mismo tiempo, que pueda contribuir al
136sostenimiento del Planetario. Las tarifas de los planetarios de Pereira y
Medellín, de alrededor de $1.000, son subsidiadas; la del planetario de
Combarranquilla tiene la estructura de una sala de cine. Las de los
planetarios de la Base Aérea de Cali y Base Naval de Cartagena, tienen
valores unitarios de alrededor de $2.000 y las funciones son para grupos. El
de Bogotá tiene tarifas de $3.000 y de $2.000 para grupos. Aunque este
proyecto se propone a 28 años para una TIR del 0%, valor que corresponde a
una tarifa de $3.000, (ver Anexo J). En cuanto a la financiación, la principal
fuente de ingresos debe ser la asociada a la actividad docente con funciones
para estudiantes (FE), seguida de las actividades de recreación con funciones
para público en general (FP).
En el Anexo J. Se observa el cálculo de la TIR a 25 años da -0.32% y a 30
años +2.51%. En el Anexo H se observa el presupuesto de gastos e ingresos
del planetario, proyectado a 30 años, con crecimiento de costos y de la tarifa
del 10%.
La atención a las escuelas públicas, donde se encuentran los niños de familias
de bajos ingresos, puede hacerse a través de convenios con la Secretaría de
Educación del Municipio, para que este sector tenga acceso al servicio.
Se plantea la creación de un convenio tipo CASD, para que los niños y jóvenes
de las escuelas y colegios públicos, reciban las clases de astronomía y áreas
afines con las Ciencias de la Tierra y el Espacio en el Planetario, esto dentro
de lo planteado en la evaluación de competencias básicas, buscando la
excelencia escolar y siendo el Planetario el sitio apropiado para enseñar estos
temas, por tener personal idóneo, equipos adecuados y programas que
cumplen con lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional. Podrían
plantearse convenios similares para colegios privados.
137Puede establecerse también un programa de subsidio con la Caja de
Compensación Familiar Confamiliar, para que las personas que tengan el
carné paguen una tarifa diferencial para el ingreso al Planetario. Otra fuente
de ingresos estará representada por los cursos que puedan dictarse a
profesores de escuelas y colegios públicos y privados, y los cursos para
particulares sean niños o adultos. A través de la Fundación o Corporación
propuesta, puede el Planetario tener acceso a otras fuentes de recursos tanto
de organismos nacionales como internacionales. La empresa privada puede
vincularse con programas específicos a través de la Fundación Luker y de
Confamiliar.
El Cuadro 31 muestra los ingresos por servicios en el Planetario. Los ingresos
por funciones son los más significativos y representan 81.39% de los $109.8
millones anuales. Las funciones para grupos (FE) equivalen al 59.4% de ese
total y las demás al 22.0%. El ingreso al Observatorio, con la tarifa de $3.000,
igual a la de las funciones, produce el 7.2% de los ingresos totales. Las rentas
por alquiler del Auditorio, a un precio de $10.300 la hora, en tiempo de no
ocupación, generan el 3.3% del ingreso total por servicios. El Hall de
Exposiciones, alquilado a $250 mil mensuales, durante dos meses al año,
genera el 0.5% de los ingresos por servicios, mientras los 6 cursos de 16 horas
(cortos y no certificados) y los 2 cursos de 48 horas (largos y certificados), en
su orden generan el 2.2% y 5.5% de los $109.8 millones de ingresos anuales
por servicios.
Cuadro 31. Ingresos por servicios
INGRESO POR FUNCIONES SALA DE PROYECCIÓN
No. Funciones por Período Usuarios Valor Ingreso Ingreso Ingreso %
período Semanal Mensual Anual
5 (diurna FE) Martes a 170 3.000 2.040.000 8.160.000 65.280.000 59,41
Función Estudiante viernes
1385 (nocturna FP) Martes a 68 3.000 816.000 3.264.000 9.792.000 8,91
Público General viernes
2 (fin de semana FP) Sábado y 54 3.000 326.400 1.305.600 14.361.600 13,07
Público General domingo
TOTAL INGRESO POR FUNCIONES 89.433.600 81,39
INGRESO POR OBSERVATORIO
1 Martes a 15 3.000 180.000 720.000 7.920.000 7,21
Viernes
INGRESO POR PRÉSTAMO AUDITORIO (con un 10% de ocupación)
Martes a sábado (8 h/sem) 10.300 82.400 329.600 3.625.600 3,30
INGRESO POR HALL EXPOSICIONES
Mensual (2 meses año) 250.000 500.000 500.000 0,46
SUBTOTAL 101.479.200 92,36
INGRESO POR CURSOS
No. Cursos/Mes Modalidad Cant/Año Alumnos Valor* Ingreso por Ingreso Anual
Curso
1 de 4 h/sem de1mes No certificado 6 20 20.000 400.000 2.400.000 2,18
1 de 8 h/sem de3 mes Certificado 2 20 150.000 3.000.000 6.000.000 5,46
TOTAL INGRESOS POR CURSOS ANUAL 8.400.000 7,64
TOTAL INGRESOS 109.879.200 100
INGRESO MENSUAL PROMEDIO 9.156.600
* Curso corto de 16 horas a un costo de $15,000 estudiante y $30,000 profesional
* Curso largo de 48 horas a un costo de $90,000 estudiante y $180,000 profesional
Fuente. Propia.
Estableciendo la comparación de las previsiones de egresos e ingresos
anuales, consignadas en el Cuadro 32, que en su orden son de $254.6 y
$109.8, el déficit anual es de $144.7 millones. Es decir, los ingresos sólo
cubren el 43.2% de los gastos del planetario. En dicha cifra, la del déficit, el
valor de la depreciación ($108.1 millones), representa 42.5% de los
requerimientos anuales. Surgen entonces dos alternativas:
La primera buscar aportes por valor de $144.7 millones para cubrir todos los
gastos del Planetario, incluidos los recursos de la depreciación y la segunda,
consumir la depreciación y hacer aportes por $36.6 millones anuales ($144.7
menos $108.1), lo que obliga a reponer los activos con la figura de Aportes
Extraordinarios, cuando sea necesario reponer algún equipo, dado que se ha
utilizado el fondo de depreciación para cubrir el déficit.
139Cuadro 32. Análisis de Ingresos y Egresos.
INGRESOS
Concepto Valor Anual % del total
Sala Proyección 89.433.600 35,13
Observatorio 7.920.000 3,11
Auditorio 3.625.600 1,42
Hall de Exposiciones 500.000 0,20
Cursos 8.400.000 3,30
Total ingresos 109.879.200 43,16
EGRESOS
Nómina 78.404.690 30,80
Gastos Generales 41.400.000 16,26
Depreciación 108.117.733 42,47
Promoción especial 11.640.000 4,57
Amortización FIS 15.000.000 5,89
Total egresos 254.562.423 100
DÉFICIT -144.683.223 -56,84
Fuente. Propia.
8.2 OPCIONES Y ESTRATEGIAS PARA LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA
Dada la dificultad de financiar el Planetario surgida del análisis de ingresos y
egresos, para viabilizar el proyecto, se hará el examen de algunas alternativas,
posibilidades y estrategias complementarias, que pueden ser:
a) Buscar el apoyo económico de gobiernos y ONG,s orientado a la
financiación de una parte sustancial del equipo proyector para el Planetario,
cuya cuantía incide de forma sustancial en la estructura de los costos
totales del proyecto.
La Fundación Mazda para la Ciencia y el Arte, la Agencia de Cooperación
Internacional de Japón -JICA, el gobierno alemán o el canadiense, el programa
140BID-SECAB-CINDA para la cooperación internacional y el desarrollo científico,
coordinado por el Centro Interamericano de Desarrollo Científico-CINDA, entre
otras, pueden hacer aportes al proyecto, bajo la fórmula de la contrapartida
contra las inversiones nacionales de Colombia, Ver Anexo F Entidades,
Programas y Redes de Cooperación Internacional.
Se recuerda que las fábricas más reconocidas de proyectores de planetario
son: Goto (Japonesa) y Karl Zeiss Jena (Alemana).
b) Comprometer aportes económicos definitivos del Estado Colombiano, para
que el municipio de Manizales pueda encontrar la viabilidad financiera del
proyecto.
Registrado y aprobado el Planetario por el Departamento Nacional de
Planeación -DNP, el municipio de Manizales podrá recibir aportes para la
inversión inicial del Planetario. El Ministerio de Educación, incluso el Instituto
Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología "Francisco José
de Caldas" -COLCIENCIAS, podrá incorporar partidas periódicas para cubrir
parte importante de los costos de funcionamiento del Planetario.
Los recursos provenientes de la estampilla de las universidades públicas y los
recursos del Fondo Nacional de Regalías, son fórmulas exitosas diferentes
para cubrir costos de inversión y costos de funcionamiento, respectivamente,
en proyectos estratégicos.
c) Desarrollar el proyecto con un mayor tamaño físico de sus escenarios pero
con el mismo equipo de proyección, para aumentar los ingresos por taquilla.
Cuadro 33. Alternativa de duplicar el tamaño del Planetario
141INGRESOS Planetario para 34 personas Planetario para 71 personas
Concepto Valor Anual % del total Valor Anual % del total
Sala Proyección 89.433.600 35,13 178.867.200 56,90
Observatorio 7.920.000 3,11 7.920.000 2,52
Auditorio 3.625.600 1,42 3.625.600 1,15
Hall de Exposiciones 500.000 0,20 500.000 0,16
Cursos 8.400.000 3,30 8.400.000 2,67
Total ingresos 109.879.200 43,16 199.312.800 63,40
EGRESOS
Nómina 78.404.690 30,80 108.290.870 34,45
Gastos Generales 41.400.000 16,26 81.600.000 25,96
Depreciación 108.117.733 42,47 112.829.353 35,89
Promoción especial 11.640.000 4,57 11.640.000 3,70
Amortización FIS 15.000.000 5,89 15.000.000 4,77
Total egresos 254.562.423 100 314.360.223 100
DÉFICIT -144.683.223 -56,84 -115.047.423 -36,60
Fuente. Propia.
Los nuevos costos fijos y de funcionamiento asociados a esta fórmula de
economías de escala, serán compensados por los mayores ingresos de taquilla
del Planetario, sobretodo, dado el peso del costo de su equipo proyector. Pero
esta alternativa muestra la poca sensibilidad económica del Planetario a esta
fórmula, y el resultado aproximado se puede ver en el siguiente cuadro, en el
supuesto de duplicarse el tamaño de los escenarios e incrementarse en un
factor de 3 la planta de monitores, pasar a un tiempo completo la Dirección y
duplicar algunos gastos operativos, para atender el doble de usuarios. La
estimación exacta de costos aparece en el Anexo G. Acá sólo la valoración
comparativa de ingresos y egresos entre el proyecto propuesto y uno mayor.
Comparando estas dos alternativas, el planetario propuesto de 34 personas
con otro de 71, el déficit anual pasa de $144.7 a $115.0 millones, con una
economía de escala de apenas $29.7 millones en un presupuesto de $314.4
millones. Esta fórmula supone una inversión en planta física cuya cuantía se
142refleja en el valor de la depreciación de los activos del Cuadro 33. El edificio y
el terreno, costarían el doble (ver cuadro 28).
143BIBLIOGRAFIA
DOMÍNGUEZ RENDÓN, Raúl. Entidades, Programas y Redes de Cooperación
Internacional. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. Medellín.
1995.
1449. EVALUACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE SOPORTAN LA VIABILIDAD
DEL PLANETARIO, EN CONDICIONES DE EFICIENCIA
A manera de conclusión y recomendación se emiten juicios evaluativos acerca
de los diferentes elementos requeridos para que el proyecto sea viable,
examinando los factores sobre los que se fundamenta el Plan de Desarrollo
Estratégico que soporta el proyecto, bajo una óptica integradora de las
posibilidades de éxito del proyecto. Según Quintero, la viabilidad se
"fundamenta en el ajuste de los proyectos de inversión a la política económica
y social del gobierno consignada en los planes de desarrollo económico y
social"1
Por regla general, se acostumbra medir la viabilidad de un proyecto a través de
la sustentabilidad económica, entendida como la capacidad de mantenerse,
cubriendo sus propios gastos. Se ha preferido sustituir el concepto de
sustentabilidad por el de eficiencia para evaluar la viabilidad del Planetario,
razón por la cual se hará un análisis de algunas variables socioeconómicas,
con el objeto de hacer visible la eficiencia del Planetario.
9.1 ANALISIS SOCIO-ECONOMICO
Se evaluarán los beneficios sociales netos del proyecto, midiéndolos por los
empleos generados y por los beneficios aportados a los usuarios través de los
servicios académicos producidos. Para el efecto, la generación de empleo
estimada por el funcionamiento del Planetario, se calculará con salarios
1 QUINTERO SOTO, Antonio. Coeficientes de Evaluación Social Aplicados a Proyectos de
Inversión. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, Facultad de Ciencias y
Administración. Manizales, 1994. P. 17
145mínimos mensuales de $500 mil, incluidas las prestaciones, y se valorarán los
costos de las funciones al precio por hora de remuneración media para cada
tipo de usuarios del Planetario. Según Azqueta2, para llevar a cabo una
revisión en profundidad de lo que la llamada teoría económica del bienestar ha
dicho sobre la elección social para medir el bienestar, hay que pasar de la
medida del bienestar individual a las preferencias sociales.
9.1.1 Generación de empleo. De acuerdo a la nómina, el Planetario genera
4.7 empleos directos (Director, Asistente Administrativo, Asistente Técnico,
empleados de Aseo y Vigilancia, Revisor Fiscal y Contador). A ello se suma el
empleo de monitores y conferencistas. Si dividimos el valor de la nómina
mensual por el salario mínimo mensual, incluidas las prestaciones, la
generación de empleos directos equivale a 13.2 no calificados, según las cifras
que muestra el cuadro de costos anuales de funcionamiento.
Los suministros del Planetario, como papelería, servicios públicos, etc.,
pueden tener un efecto multiplicador del 20%. Así el equivalente asciende a
15.8 empleos no calificados.
Los empleos indirectos generados, derivados de la prestación de servicios
durante la semana, para un promedio de 96 visitantes diarios para las
funciones básicas y de fin de semana, surgen también de los servicios de
cafetería, transporte, publicidad, turismo, etc.
Los empleos indirectos asociados al servicio de cafetería son calculables a
partir de los empleos requeridos para atender a los clientes del Planetario
diariamente, en un establecimiento para 40 personas, que se administra por un
responsable de la caja, con un empleado de cocina. Como también requiere
2
AZQUETA OYARZUN, Diego. Valoración Económica de la Calidad Ambiental. McGraw Hill. Madrid. P
63.
146suministros, se pueden ampliar en un 20% estos dos empleos: uno de mediana
calificación (que vale por dos) y otro no calificado. En salarios mínimos
mensuales, los beneficios son el equivalente a 3 empleos no calificados, sin
aplicar el factor multiplicador de empleo, y 3.6 con su aplicación.
El transporte de los 96 visitantes sugiere el equivalente a cuatro viajes en una
buseta (24 pasajeros). Esta cifra equivale al 25% de pasajeros que se
mueven en una buseta urbana por día, lo que supone un conductor empleado
1/4 de tiempo y la correspondiente fracción de mano de obra que incorpora el
vehículo en otras áreas de la economía (combustible, aseo, repuestos, etc.).
Se valora este conjunto en un equivalente de 1.7 empleos no calificados de
salario mínimo.
El turismo generado por el Planetario incrementa los empleos indirectos, al
traer conferencistas y recibir visitantes de ciudades vecinas. Estimando un
volumen medio de 40 turistas mensuales, uno de ellos pernoctando una vez y
consumiendo un tiquete aéreo, y los 39 restantes transportándose en un bus
intermunicipal y regresando el mismo día, el efecto sobre el empleo se puede
estimar en función del volumen de dinero que se inyecta al torrente monetario
local, aplicando un factor de 0.5, dado que los consumos de servicios turísticos
involucrados en este caso son intensivos en mano de obra (excepto el tiquete
aéreo). Para el caso de los transportes, el 50% ingresa a la economía de
Manizales y en el de la alimentación el 70% por lo menos. Para los 40 turistas
la alimentación en las circunstancias señaladas puede costar $300 mil
(contribuyen $210 mil), para los transportes $500 mil (contribuyen $250 mil) y
el hospedaje de un visitante cuesta $50 mil (contribuyen $50 mil).
El efecto sobre el empleo asociado al turismo será la suma de las tres
contribuciones afectadas por 0.5. Esto es $250 mil que divididos por el salario
147mínimo mensual mas prestaciones ($500 mil), da un equivalente de 0.5
empleos no calificados.
En resumen, la generación de empleo, valorada en salarios mínimos legales,
es la siguiente: en el Planetario 15.8, cafetería 3.6, transporte 1.7 y turismo 0.5,
para un equivalente total de 21.6 salarios mínimos mensuales, lo que
corresponde a $10.800.000 al mes o a $129.600.000 anuales. Esta cifra
equivale al 54% de los costos de funcionamiento del Planetario, que ascienden
a $239.945.546 (ver Cuadro 29 en el capítulo 7).
9.1.2 Servicios académicos. Como se puede observar en el Cuadro 34
"Valoración Social de la Actividad Académica del Planetario", existen tres tipos
de usuarios que se valoran así: para los alumnos y obreros asumimos una
remuneración de $3.500 que es lo que devenga un estudiante que se aplica en
las horas extras como ayudante de cafetería. Para el profesional, la
remuneración puede ser la de una hora para un catedrático, valor que se
estima en $16.000. Para un empleado, hemos asumido el 50% del valor
anterior, que son $8.000/hora. Se aplicará el método de la "valoración
contingente" de Azqueta, p. 157.
El número de usuarios para las diferentes actividades del planetario variará de
conformidad con los diferentes porcentajes de ocupación que se señalan en el
cuadro. También la composición de los usuarios ha sido arbitrariamente
asumida, dado que no se tienen estadísticas de otros planetarios ni de lugares
similares.
Se ha estimado un total de 32.177 usuarios anuales, generando un ingreso
social de $154.2 millones, como lo muestra el Cuadro 34, valor del que debe
descontarse el pago de los $109.8 millones anuales que ingresan como
148aportes de los mismos usuarios del Planetario. La diferencia positiva entre
ambas cifras, de $42.4 millones al año, muestra un balance social favorable de
la actividad académica del Planetario, en una cuantía que equivale al 17% de
los gastos anuales de funcionamiento, valorados en $254.6 millones según el
Cuadro 32 del Capítulo 8.
149Cuadro 34. Valoración social de la actividad académica del Planetario
Usuario Valor unitario Cantidad Funciones/mes Usuarios al Total parcial Valor función Total mensual Total anual
mes
Función nocturna (FP) 34 16 218 121.000 1.936.000 21.296.000
Factor ocupación 40% Profesionales 16.000 10 64 160.000
Empleados 8.000 13 83 104.000
Estudiantes 3.500 9 58 31.500
Obreros 3.500 2 13 7.000
Función fin semana (FP) 34 16 218 72.800 1.164.800 12.812.800
Factor ocupación 40% Padres 8.000 8 51 64.000
Hijos 3.500 16 102 56.000
Obreros 3.500 4 26 14.000
Turistas 8.000 6 38 48.000
Funciones regulares (FE) 34 64 2.176 128.000 8.192.000 90.112.000
Factor ocupación 100% Profesores 8.000 2 128 16.000
Alumnos 3.500 32 2.048 112.000
Cursos para grupos 34 2 68 123.500 247.000 2.717.000
Factor ocupación 100% Coordinadores 8.000 1 2 8.000
Miembros 3.500 33 66 115.500
Cursos abiertos 34 6 204 286.500 1.719.000 18.909.000
Factor ocupación 100% Profesionales 16.000 8 48 128.000
Empleados 8.000 15 90 120.000
Estudiantes 3.500 9 54 31.500
Obreros 3.500 2 12 7.000
Conferencia 34 1 34 384.500 384.500 4.229.500
Factor ocupación 100% Profesionales 16.000 10 10 160.000
Empleados 8.000 10 10 80.000
Estudiantes 3.500 14 14 49.000
150Usuario Valor unitario Cantidad Funciones/mes Usuarios al Total parcial Valor función Total mensual Total anual
mes
Observatorio 15 4 95.500 382.000 4.202.000
Profesionales 16.000 2 8 32.000
Empleados 8.000 4 16 32.000
Estudiantes 3.500 7 28 24.500
obreros 3.500 2 8 7.000
Valor total 105 2.925 14.025.300 154.278.300
Factor de ocupación estimado 0,89620098 32.177
1519.1.3 Balance social del proyecto. El balance social total del planetario tiene
dos componentes: el de la generación de empleo discutido en el numeral 9.1.1
y valorado en $129.6 millones anuales, y el de los ingresos sociales asociados
a la actividad académica estimados en el numeral 9.1.2, en una cuantía de
$154.2 millones. A la suma de ambas cantidades, que llega a $283.8 millones,
debemos descontar el costo anual de funcionamiento del planetario valorado
en $240.0 millones (Cuadro 29), más el pago de $15 millones del préstamo
FIS, es decir, $255 millones anuales.
Comparadas estas cifras obtenemos los beneficios sociales totales, es decir,
se tiene en el proyecto un saldo anual positivo de $28.8 millones anuales,
($283.8 millones contra $255 millones), puesto que los ingresos sociales
calculados superan los costos aplicados. El beneficio es entonces el 12% de
los gastos de funcionamiento del Planetario, en donde la generación de
empleo representa cerca del 51% del costo anual del proyecto, contra el 17%
que representa el beneficio social por la actividad académica.
El balance resulta favorable para el proyecto, de conformidad con las cuentas
anteriores, y evidentemente los valores son suficientes para mostrar la
viabilidad del proyecto dado que no se han valorado todos los beneficios
sociales, sino los más significativos: aquí no se han incorporado rentas por
producción científica ni comercialización de artículos del Planetario, ni se ha
aplicado un factor de plena ocupación en las funciones, pues se ha concebido
todo en la etapa inicial del proyecto (primeros años de actividad).
Adicionalmente, el solo beneficio que reciben las carreras universitarias afines,
ya señaladas, por actividades de sinergia, tiene un efecto multiplicador del
beneficio social con el cual se permite superar aún más y con holgura el
balance social positivo del proyecto. Súmese a esto el efecto positivo sobre el
152mejoramiento de la calidad de la educación y por el mejoramiento del
equipamento urbano, con propósitos de recreación y cultura.
9.2 AHORRO DE COSTOS
Si se quisiera una actividad de ciencia y recreación para cada colegio, que
fuese equivalente a la que ofrece el Planetario, los costos serían inasumibles
por la institución. En todas las partes del mundo los Planetarios funcionan
como empresas municipales buscando economías de escala y aportes del
Estado para hacer viable el servicio.
El manejo del Planetario por parte del Municipio puede contribuir a la absorción
de costos directos por parte de esta Institución, como lo son el Director, el
Vigilante, el Operador de Mantenimiento y el de Aseo, e incluso el pago de
servicios públicos y de los funcionarios responsables de la Revisoría Fiscal y la
Contabilidad. Otros desembolsos serán necesarios para el Planetario y se
deberá recurrir para tal efecto a la generación de recursos por taquilla y a la
búsqueda de empresas que patrocinen ciertas actividades.
De este modo, la nómina típica del Planetario se reduciría en un millón de
pesos más las prestaciones sociales (Asistente Administrativo) y en gastos
generales a una cifra del orden de medio millón de pesos (salen servicios
públicos, algo de papelería, publicidad, mantenimiento y aseo). Los costos de
conferencista, monitores y auxiliares podrían ser absorbidos por las
universidades o por un patrocinador cualquiera, y los de instalaciones y
equipos (inversión) surgirían del apoyo estatal, sin el cual el proyecto no es
viable.
9.3 INNOVACIÓN
153Aquí no se puede hablar de innovación tecnológica, pero si de
transformaciones urbanas en virtud del nuevo equipamento que recibe la
ciudad, representado por una unidad de servicios compatible con el proyecto
de perfilar una ciudad universitaria o educadora, o avanzar a la conformación
de un distrito universitario. Este nuevo servicio, el Planetario, no tiene
antecedentes en la ciudad ni hace factible hacia el futuro que el sector privado
invierta en otro Planetario para competir con el propuesto.
9.3.1 Contribución al desarrollo socio-económico. Una de las causas de la
dependencia tecnológica de los países en vía de desarrollo, es el carácter
profesionalizante de sus carreras. De ahí la importancia de fortalecer el
surgimiento de disciplinas, pues a partir del desarrollo científico se puede
producir el tecnológico. Como anotan Makote y Castro "La rentabilidad que se
intenta medir ya no es financiera, sino una rentabilidad más intangible, en
términos del bienestar de la población y de la sociedad"3.
Las actividades de ciencia y tecnología siempre van conexas, y lo que se
busca con el Planetario es el estímulo a las actividades relacionadas con una
disciplina como la Astronomía, además de las que se relacionan con las
ciencias de la Tierra y el Espacio. Vale la pena recordar que el Planetario entra
en conexión con el Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego y con el
Observatorio Astronómico existentes en la Universidad Nacional. Además de
la mirada a la nueva opción de recreación durante los fines de semana y del
nuevo espacio para el turismo de municipios vecinos, debe pensarse en el
incremento de universitarios venidos de otras regiones a estudiar las carreras
beneficiadas con el Planetario, dado que este sitio será un laboratorio
3 MOKATE, Karen Marie. CASTRO RODRÍGUEZ, Raúl. Evaluación Económica de Proyectos
de Inversión. Notas de Clase. Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico de la
Universidad de los Andes. Bogotá. 1990. P 3.
154didáctico, como lo son otros Planetarios en el mundo. Para Manizales se
estiman hoy en 15 mil los estudiantes universitarios de otros municipios. Ellos
requieren un presupuesto mensual equivalente a un salario mínimo para su
manutención, lo que permite llegar a una cifra cercana a los $4.625 millones
mensuales o $55 mil millones anuales ($309 mil), cantidad suficiente para
señalar la actividad económica del sector universitario como de primer orden
en la ciudad. Invertir en el Planetario, también será un buen negocio.
155BIBLIOGRAFIA
AZQUETA OYARZUN, Diego. Valoración Económica de la Calidad Ambiental.
McGraw Hill. Madrid. 1994. P. 299.
QUINTERO SOTO, Antonio. Coeficientes de Evaluación Social Aplicados a
Proyectos de Inversión. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales,
Facultad de Ciencias y Administración. Manizales, 1994.
MOKATE, Karen Marie. CASTRO RODRÍGUEZ, Raúl. Evaluación Económica
de Proyectos de Inversión. Notas de Clase. Centro de Estudios sobre
Desarrollo Económico de la Universidad de los Andes. Bogotá. 1990.
156Anexo A. Contenidos curriculares de ciencias de básica primaria.
ESTRUCTURA DEL INTERACCIÓNES
UNIVERSO APLICABILIDAD
CAMBIOS CONSERVACIÓN
Primer Grado
Los cuerpos se Algunas características La conservación de los Las plantas y los
identifican y clasifican de los seres cambian por seres vivos depende de animales son útiles
por sus características y la relación entre éstos y la relación entre estos y al hombre puesto
sus cualidades como de éstos con su medio el medio ambiente en que son
seres vivos y no vivos. que viven indispensables para
su supervivencia.
Los seres vivos Los seres vivos Las partes externas de El hombre debe
(hombres, plantas y (hombres, plantas y los seres vivos sirven proteger el medio
animales) están animales) se relacionan de medios de ambiente para su
conformados por partes con su medio, a través protección. El hombre bienestar y el de los
íntimamente de sus partes externas. como ser pensante demás.
relacionadas que los debe practicar normas
identifican preventivas (higiene
personal) para
conservar su salud.
El Sol y demás estrellas, .El Sol ilumina la Tierra, La Tierra recibe La Luz y el calor
La Tierra y la Luna, son calienta el suelo, parte permanentemente los provenientes del
cuerpos que están en el del agua y del aire. El rayo del Sol Sol son
Universo hombre las plantas y los aprovechados por
animales aprovechan la el hombre para el
luz solar desarrollo de sus
actividades.
La duración del giro de El movimiento de Los períodos de El hombre utiliza
la tierra sobre sí misma rotación de la Tierra y su claridad (de día) y los los momentos del
(rotación) se mide en exposición permanente al de oscuridad (de día y los días de la
días. La ordenación de 7 Sol, originan en el día noche) ocurren semana para
días conforman una completo un período de sucesivamente. organizar sus
semana. claridad y otro de actividades.
oscuridad.
157Segundo Grado
En el medio ambiente se Para su subsistencia, los Los seres vivos poseen El hombre como
encuentran seres seres vivientes (hombre, determinadas ser pensante debe
vivientes y no vivientes, plantas y animales) características que actuar
los cuales presentan dependen unos de otros pasan de padres a conscientemente
una gran diversidad. y de las condiciones de hijos; muchas de éstas en las
su ambiente. permanecen interrelaciones
constantes durante entre sí y con los
toda su vida. demás seres de la
naturaleza para su
mutuo beneficio.
El hombre utiliza la
tierra para cultivo
de plantas y cría de
animales, para la
producción de
alimentos
indispensables para
su subsistencia.
Los seres de la Todo ser (viviente o no) Todo cuerpo está en El hombre utiliza
naturaleza pueden que esté en reposo, equilibrio cuando las diferentes medios
encontrarse en estado necesita de una fuerza fuerzas que actúan de transporte para
de reposo o movimiento. para comenzar a sobre él son iguales y trasladarse de un
moverse. Si se encuentra opuestas entre sí. lugar a otro. al
en movimiento requiere utilizar estos
de una fuerza para Si un cuerpo ejerce una medios debe tomar
aumentar, disminuir la fuerza sobre otro, éste medidas
extensión de su ejercerá una fuerza de preventivas para
movimiento, cambiar de la misma magnitud evitar accidentes.
dirección o detenerse. pero de sentido
El movimiento de los opuesto sobre el
cuerpos es el cambio de primero.
posición en el espacio,
con respecto a un punto
de referencia. Una forma
de determinar el
movimiento de un cuerpo
es relacionando la
distancia recorrida con el
tiempo transcurrido en
recorrer dicha distancia
La longitud, la masa, y el Para medir magnitudes Muchas cualidades, El hombre utiliza
peso de los cuerpos y la en los cuerpos, es propiedades de los unidades de
duración de los eventos, necesario establecer cuerpos y relaciones medida
se pueden medir comparaciones entre ellos, se pueden estandarizada
utilizando patrones. medir usando patrones como el metro, e
estandarizados que se instrumentos
han establecido, estandarizados
garantizando como el reloj, la
uniformidad. balanza, entre
otros.
158La materia se presenta Los estados de la La cantidad de materia Los cambios de
en diferentes estados, materia: sólido, líquido y de los cuerpos en estado por los
los principales son: gaseoso se comportan estado sólido y/o líquido cuales pasa la
sólido, líquido y de diferentes maneras se conserva en algunas materia
gaseoso. Una misma ante diversos agentes, transformaciones. (vaporización,
sustancia puede uno de estos es el calor. solidificación,
presentarse en fusión, etc.) son
diferentes estados aprovechados por
el hombre en
diferentes usos.
La Tierra tiene El movimiento de la rotación y la El hombre organiza
diferentes movimientos: revolución de la Tierra revolución de la Tierra sus actividades de
los principales son: el de con respecto al Sol, se se realizan en forma acuerdo con el
rotación sobre su propio realiza en 365 ¼ días periódica. calendario.
eje y el de revolución aproximadamente o sea
alrededor del Sol. un año.
Tercer grado
Los seres se encuentran Algunos cambios que Los organismos El hombre debe
organizados en grandes ocurren en el ambiente y presentan aprovechar
sistemas o reinos de en los seres vivos son características propias racionalmente los
acuerdo con ciertas causados por las de acuerdo con el recursos del medio,
características. interacciones con ellos. medio en que se empleando las
desarrollan; muchas de técnicas
éstas permanecen apropiadas para
constantes durante preservarlos.
toda su vida, en tanto
que otras no.
Las sustancias pueden En algunas mezclas, sus Tanto en las mezclas El hombre utiliza
presentarse bajo la componentes se pueden como en las las sustancias que
forma de mezclas y separar fácilmente; en combinaciones se se encuentran en el
combinaciones. otras, hay que utilizar conserva la cantidad de medio
medios especiales para la masa de los mezclándolas,
separarlos. componentes. separándolas o
Las combinaciones no se En las mezclas se combinándolas.
pueden separar por los conservan además las
mismos medios propiedades de las
utilizados para separar sustancias que las
las mezclas. componen.
Las plantas, los Los alimentos que Los organismos y las El hombre debe
animales y también las consumen los máquinas mantienen su aprovechar
máquinas obtienen organismos y los funcionamiento adecuadamente las
energía de diferentes combustibles que mediante las fuentes de fuentes de energía
fuentes. consumen las máquinas energía. que tienen a su
sufren transformaciones alcance en las
que proporcionan actividades que lo
energía. requiera.
159Los objetos que están Algunos cuerpos cuando La luz se propaga en El hombre ha
emitiendo luz se interponen entre una línea recta. aprendido a
independientemente de fuente de luz y una producir
la presencia de otros pantalla producen artificialmente la luz
cuerpos se les llama sombras. y a controlar la
fuentes de luz u objetos producción y
luminosos. hay cuerpos propagación de la
que reflejan la luz de misma, para la
otros. iluminación de
sitios de trabajo,
transporte, etc.
La Luna es un satélite Una vuelta de la Luna Los movimientos Las fases de la
de la Tierra. Tiene alrededor de la Tierra realizados por la Tierra Luna con sus
diferentes movimientos: dura un mes y la Luna se efectúan efectos han sido
los principales son el de aproximadamente. Los en la misma órbita y la utilizadas para
rotación y el de movimientos de rotación duración de cada vuelta realizar diferentes
revolución. y de revolución de la es constante. actividades en la
Luna alrededor de la agricultura, la
Tierra y la luz del Sol, ganadería y otros.
originan las fases de la
Luna. De acuerdo con los
Determinadas posiciones meses del año el
de estos tres cuerpos hombre organiza
producen los eclipses sus actividades.
En los objetos de la El grado de precisión de Los patrones para la El hombre utiliza
naturaleza se pueden una medida depende medición permiten unidades de
medir el área de sus entre otros factores del controlar medida
superficies con instrumento de medición permanentemente la estandarizadas
diferentes patrones de y de la escala precisión de las como las del
comparación . correspondiente. unidades usadas en el sistema métrico
comercio, la industria y decimal, para medir
la investigación. áreas y superficies.
Fuente. Marcos generales de los programas curriculares. Ministerio de
Educación Nacional. p. 183 a 186.
160Contenidos curriculares Básica secundaria
GUÍA DE ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA
UNIVERSO Y TIERRA
OBJETIVOS TEMAS CONTENIDOS
Grado 6
Analizar la organización del Ideas históricas sobre el • Los Babilonios
Universo Universo • Los Egipcios
• Los Griegos
• Teoría geocéntrica
• Teoría heliocéntrica
Exponentes • Claudia Ptolomeo
• Nicolás Copérnico
• Giordano Bruno
• Johannes Keppler
• Galileo Galilei
• Isaac Newton
Cosmología • El Big Bang
• Formación de los
primeros átomos
• Formación de las
primeras moléculas y
polvo cósmico
• Formación de los
primeros astros
• Organización de los
astros en un sistema
• Galaxias
• Polvo cósmico
• Estrellas
• Planetas
• Satélites
• Cometas
• Asteroides
• Meteoritos
Analizar las leyes que rigen Leyes • Ley de la conservación
el movimiento de los astros. de la materia-enegía
• Ley de la gravitación
universal
• Leyes de Keppler
• Teoría de la Relatividad
General
161GUÍA DE ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA
UNIVERSO Y TIERRA
OBJETIVOS TEMAS CONTENIDOS
Analizar otros astros • El Sol • Corona, cromosfera,
relacionados con la Tierra. fotosfera, núcleo, zona
de convección
• Mercurio • Descripción
• Venus
• Tierra
• Marte
• Júpiter
• Saturno
• Urano
• Neptuno
• Plutón
Identificar la estructura de la La atmósfera • Componentes
Tierra. • Troposfera
• Estratosfera
• Ionosfera
• Exosfera
• Mesosfera
• Termosfera
Estructura • Núcleo
• Corteza
• Manto
• Atmósfera
• Litósfera
• Hidrósfera
• Biosfera
• Astenosfera
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL MEDIO AMBIENTE
Profundizar en el análisis de Factores bióticos y abióticos,
los elementos bióticos y sus características y
abióticos que forman el relaciones
ecosistema
Reconocer la acción de los Factores que intervienen en
contaminantes del medio un ambiente natural y en un
ambiente y las formas de ambiente artificial
combatirlos
Desarrollar actividades que
conlleven al respeto de la
naturaleza.
Determinar las
características de los
ecosistemas naturales y
artificiales.
162GUÍA DE ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA
UNIVERSO Y TIERRA
OBJETIVOS TEMAS CONTENIDOS
Grado séptimo
NUESTRO PLANETA Y SU INTERIOR
Explicar la naturaleza de los
movimientos de la corteza
Explicar el origen de las
distintas formas del relieve
de la corteza continental y
submarina
Reconocer los procesos que Origen y composición de las
dan origen a las rocas y rocas, clasificación
estratos internos de la Tierra
Explicar el origen de las
rocas de la corteza terrestre
y su uso
Identificar los horizontes del El suelo
suelo y los factores que
influyen en su formación
Reconocer la importancia del
suelo para la vida de los
organismos y el hombre
Fuente. Instituto San Fernando Ferrini de Medellín. Ciencias Naturales
aplicadas. Grados 6 y 7. El Instituto. Tomos I y II. 1996.
163ANEXO B. Contenidos Básicos de Matemáticas de la Educación Básica Primaria
Tema Sistemas numéricos Sistemas geométricos Sistemas métricos Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y operaciones
Grado
1 Simbolización de Relaciones especiales. Introducción a la Sistemas de datos. Clasificaciones. Iniciación a la
números. Algunos sólidos medición de Iniciación a gráficas Noción de conjunto. representación de
Naturales de 0 a 100 geométricos regulares. longitudes de barras. Conjuntos relaciones.
con adición y Figuras planas, bordes equinumerosos. Diversas maneras de
sustracción. rectores, bordes curvos. Noción de unión de efectuar operaciones.
Algoritmos con Introducción a la conjuntos disyuntos.
aplicaciones. simetría. Representación
Orden aditivo. Líneas (abiertas y gráfica.
Ordinales. cerradas). Arreglos sencillos.
Operadores
2 Naturales de 0 a 1000 Rectas paralelas y Longitud: m, dm, cm. Gráficas de barras. Significados de la Pertenencia. Propiedades:
con adición, perpendiculares. Superficie. Unidades “y” y “o” en una Noción de conmutativa,
sustracción y Rotaciones y giros. arbitrarias, dm2. instrucción. subconjunto. asociativa, modulativa
multiplicación. Ángulos. Unidades de Expresiones: Unión de conjuntos de algunas
Iniciación a la división. Formas geométricas duración: horas, todos, algunos, disyuntos y no operaciones,
Números pares y regulares: cuadradas, minutos. ninguno. disyuntos. distributiva de la
números impares. triangulares, Cardinal de un multiplicación, con
Algoritmos con rectangulares y conjunto; cardinal de respecto a la adición
aplicaciones. circulares. la unión. (introducción).
Orden multiplicativo. Noción de perímetro. Parejas con y sin
orden.
164Tema Sistemas numéricos Sistemas geométricos Sistemas métricos Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y operaciones
Grado
3 Naturales mayores de Superficies (fronteras de Longitud. Recolección de Diversos Simbolización de las Relación de orden.
1000 con adición, sólidos). Superficies m, múltiplos y datos. Tabulación y significados de la relaciones de Diagrama de flechas.
sustracción, planas. submúltiplos. representación de “y” y de la “o” en el pertenencia y Propiedades
multiplicación y Líneas (fronteras de Yarda y vara. datos. lenguaje ordinario. contenencia. antisimétrica y
división. superficies). Superficie. Diversas maneras Unión e intersección. transitiva..
Algoritmos Puntos (fronteras de Área. Patrones de cuantificar Algunos arreglos con Propiedades:
generalizados para líneas). estandarizados: expresiones. y sin orden. conmutativa,
adición, sustracción y Caracterización de: metro2, cm2, y mm2. asociativa y
multiplicación con triángulo, cuadrado, Volumen. Patrones modulativa y algunas
aplicaciones. rectángulo, círculo. arbitrarios. operaciones.
Números primos. Capacidad: patrones Distributiva de la
Operadores naturales. arbitrarios. Litro. multiplicación con
Introducción a los respecto a la adición.
operadores
fraccionarios.
4 Naturales con adición, Modelos de sólidos. Área. Algunos Recolección de Proposiciones: Relaciones de Relación inversa.
sustracción, Cuadriláteros: trapecios. múltiplos y datos. Tabulación y significado, valor contenencia. Diagramas de flechas.
multiplicación y Perímetro submúltiplos del m2. representación de de verdad, Igualdad de Propiedades
división. (generalizado). Medidas agrarias. datos. Iniciación al negación, conjuntos. antisimétrica y
Numeración romana. Radios y diámetros. Volumen: m3, dm3, análisis de datos. conjunción, Conjunto referencial. transitiva.
Fraccionarios con Áreas: trapecio, cm3. disyucción Complemento de un
adición, sustracción y cuadrado, rectángulo, Peso: g, kg. exclusiva. conjunto.
multiplicación. triángulo. Negación de Simbolización y
Decimales con adición Cuadrícula. expresiones representación.
y sustracción. cuantificadas. Algunos tipos de
Algoritmos con arreglos.
aplicaciones.
Orden multiplicativo.
165Tema Sistemas numéricos Sistemas geométricos Sistemas métricos Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y operaciones
Grado
5 Naturales con adición, Construcciones con Conversiones con Nociones de Disyucción fuerte y Extensión y Recopilación de las
sustracción, regla y compás. unidades de frecuencia, promedio débil ( exclusiva e comprensión. operaciones
multiplicación, Polígonos regulares. longitud, área, y moda en un inclusiva). Conjuntos: infinito conmutativas,
división, potenciación, Construcción de capacidad y peso. conjunto pequeño de Conjunción. (N), unitario, vacío. asociativas,
radicación, algunos sólidos. Otras unidades de datos. Unión e intersección. modulativas
logaritmación. Área del círculo. peso. Unidades de Producto cartesiano estudiadas.
Fraccionarios adición, Área y volumen de tiempo. (introducción). Igualadas.
sustracción, algunos sólidos. Conversiones. Otros tipos de
multiplicación, arreglo.
división.
Decimales con
adición, sustracción,
multiplicación,
división.
Algoritmos con
aplicaciones. MCD y
MCM.
Razones y
proporciones.
Proporcionalidad
directa e inversa.
166Tema Sistemas Sistemas Sistemas métricos Análisis real Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y
Grado numéricos geométricos operaciones
6 Sistemas de Translaciones, Unidades de Recta numérica. Frecuencias Conectivas. Conjuntos finitos Relaciones
(1ero.) numeración: paralelismo. longitud. (Sistema Relaciones absolutas. Constantes y e infinitos. binarias.
Historia Rotación, métrico decimal). Funciones Frecuencias variables. Conjunto de Operaciones
Números ángulos. Repaso de numéricas. relativas Términos y partes. unarias y
romanos Perpendicularida unidades de área y Valor absoluto. (porcentuales, predicados. Cardinal del binarias.
Bases (sin d. volumen. fraccionarias). Proposiciones conjunto de Sistemas.
operaciones) Triángulos y Unidades de abiertas y cerradas. partes.
(Z, +, -, X, ÷, ≤, ≥ cuadriláteros. amplitud de Sustitución. Cardinalidad.
) Distancias. ángulos de giro. Producto
(Q, +, -, X, ÷, ≤, Teorema de cartesiano.
≥) Pitágoras
Potenciación,
radicación y
logaritmación.
Inversos aditivos.
Π, (2)
167Tema Sistemas Sistemas Sistemas métricos Análisis real Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y
Grado numéricos geométricos operaciones
7 Expresiones Congruencias y Otros sistemas de . Funciones Diagramas de barra . Afirmaciones y Subconjuto del Operaciones
(2do.) fraccionarias y semejanzas. unidades de crecientes y y circular. negaciones conjunto de binarias.
decimales. Polígonos. longitud y amplitud decrecientes. Frecuencias verdaderas y falsas. partes. Propiedades:
Algoritmos con Círculo. de ángulos. Correlación. ordinarias o Proporciones Combinaciones operación
aplicaciones: Perímetros. Unidades de Funciones puntuales. abiertas y cerradas. clausurativa,
porcentajes, Π duración. lineales. Frecuencias Cuantificación. asociativa,
descuentos, Conversiones Razones. acumuladas. Expresiones con conmutativa,
interés, cambio (complejos). Proporciones. varaibles y modulativa,
de moneda. Representación paréntesis. invertiva.
Algunos reales gráfica de Igualdades Distributividad.
funciones Linealidad de
lineales y de operadores.
gráfica lineal.
Ejes, cortes,
intercepto.
Ecuaciones
lineales.
Solución de
ecuaciones
lineales.
168Tema Sistemas Sistemas Sistemas métricos Análisis real Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y
Grado numéricos geométricos operaciones
8 (Q, +, -, X, ÷, ≤, Simetrías Unidades de área Función lineal. Medición. Predicados de uno y Colecciones Relaciones
(3ero) ≥), activas. en varios sistemas. Función Recolección de dos puestos. finitas de binarias.
(R, +, -, X, ÷, ≤, Grupo de Conversiones. cuadrática. datos. Negación de conjuntos. Representación
≥). simetrías. Gráficas, Muestreo. cuantificadores. Colecciones gráfica de
Potenciación de: Rotaciones, pendiente. Disposición y exhaustivas de relalciones.
R x Z en R traslaciones y Interpolación. representación de conjuntos Propiedades:
reflexiones Función cúbica. datos. disyuntos dos a relación
(grupo de Gráficas. Raíces Escalas. dos. totalmente
movimientos cuadrada y Producto definida,
rígidos). cúbica. Función cartesiano. sobreyectiva,
Homotecias inversa. Gráfica Subconjunto del funcional,
(grupo). de la función producto inyectiva,
Áreas de figuras inversa. cartesiano. biyectiva.
planas. Restricciones de Permutaciones. Relación
dominio de reflexiva,
recorrido. antireflexiva,
Ecuaciones simétrica,
cuadráticas. antisimétrica,
Funciones transitiva,
exponenciales de antitransitiva.
base 2, 3, 4, Clasificaciones,
...10. Funciones particiones y
logarítmicas de equivalencias.
base 2, 3, 4, Seriaciones y
...10. órdenes.
Composición e
inversión de
relaciones.
169Tema Sistemas Sistemas Sistemas métricos Análisis real Sistemas de datos Sistemas lógicos Conjuntos Relaciones y
Grado numéricos geométricos operaciones
9 (4to) (R, +, X) y (C, +, Proyecciones Unidades de Polinomios. Medidas de Demostración: Azar y Funciones.
X) Dibujo técnico volumen y Factorización, tendencia central. directa, indirecta, necesidad: Composición
(R2, +) y (R3, +) (planos, cortes, capacidad en división. Medidas de refutación, contra- vocabulario de de funciones.
como espacios escalas y varios sistemas. Sistemas de dispersión. ejemplos. probabilidad. Función
vectoriales sobre perspectivas). Unidades de peso ecuaciones. Eventos, idéntica.
R. Volumen de y masa en vario Funciones de 2 y espacios Inversión de
sólidos. sistemas 3 variables. muestrales. funciones.
(densidad y peso Vectores de R2 y Medidas Funciones de
específico) R3. normalizadas varias
Matrices y sobre conjuntos variables.
determinantes, finitos.
Sucesiones y
progresiones
aritméticas y
geométricas.
Decimales
infinitos.
Interés
compuesto.
170Anexo C. Población estudiantil de Caldas, excluida su área
metropolitana.
Municipio 1.994 1.995 1.996 1.997 1.998 1.999 2.000
Aguadas 5.352 5.271 5.426 5.268 5.487 5.260 5.569
Anserma 7.814 7.695 8.315 8.158 8.508 8.881 8.641
Aranzazu 2.938 2.979 2.941 3.042 3.175 3.219 3.933
Belalcázar 2.404 2.339 2.504 2.673 2.725 2.956 2.871
Filadelfia 2.829 2.813 2.909 2.972 3.007 2.942 3.015
La Dorada 16.137 16.858 18.208 17.405 17.219 19.295 18.436
La Merced 1.717 1.807 1.795 1.800 1.783 1.734 1.831
Manzanares 3.925 4.251 4.361 4.250 3.928 4.501 4.464
Marmato 1.435 1.544 1.545 1.683 1.659 1.687 1.851
Marquetalia 3.419 2.727 3.605 3.523 3.714 3.509 3.747
Marulanda 683 638 620 642 637 744 694
Norcasia 0 0 0 0 0 0 1.748
Pácora 3.818 3.899 3.886 3.905 3.754 3.763 4.047
Pensilvania 5.784 5.897 6.193 6.119 6.424 6.444 6.356
Riosucio 10.459 10.523 12.223 10.458 11.134 11.244 11.176
Risaralda 3.631 3.580 3.633 3.439 2.432 2.490 2.405
Salamina 5.410 4.979 5.256 4.956 5.242 4.881 4.977
Samaná 7.007 6.528 7.142 7.682 8.010 8.220 6.554
San José 0 0 0 0 1.162 1.192 1.333
Supía 5.124 4.803 5.777 5.791 6.429 5.993 6.029
Victoria 2.288 2.297 2.350 2.259 2.599 2.466 2.449
Viterbo 3.568 3.614 3.560 3.637 3.882 3.736 3.700
97.736 97.037 104.245 101.659 104.908 107.156 107.826
Fuente. Ingeniero Fernando A. González L. Secretaría de Educación
Gobernación de Caldas.
171Anexo D. Modelo de Acuerdo de Creación del Planetario
MUNICIPIO DE MANIZALES
ACUERDO DE CREACIÓN No.
Manizales, (fecha)
CONSIDERANDO
Que el Planetario de Manizales es una herramienta para mejorar la calidad de
la educación en el área de las ciencias de la Tierra y el espacio, tanto para los
colegios públicos como para los colegios privados.
Que es deber del Municipio de Manizales a través de la Secretaría de
Educación el fortalecimiento de la educación acorde con las exigencias del
siglo XXI.
Que el Planetario de Manizales es una alternativa para la recreación científica y
la cultura dentro del municipio, el cual es deficitario en equipamiento de este
tipo.
Que el Planetario de Manizales es un medio para la manifestación, promoción y
creación de la cultura, y un escenario más para la expresión del arte, la
filosofía y la literatura.
ACUERDA
CAPITULO PRIMERO
CREAClÓN, NATURALEZA, MISIÓN Y COMETIDOS BÁSICOS
Artículo 1. Crear el Planetario de Manizales como unidad cultural, recreativa y
académico-administrativa autónoma que depende del Municipio de Manizales.
Artículo 2. El Planetario de Manizales será manejado administrativamente por la
Fundación Planetario de Manizales, entidad que se rige por el derecho privado.
Artículo 3. El Planetario de Manizales tiene como misión contribuir a la
educación, coadyuvando a lo dictado por la Constitución Política, el Ministerio
de Educación, la Secretaría de Educación del Municipio, en los ámbitos local y
regional, con un marcado énfasis en lo ambiental y lo social, siempre en
172procura de un mayor grado de bienestar para la comunidad y de un aporte a los
programas académicos de los centros de enseñanza locales y a las
necesidades de recreación y cultura del municipio.
Artículo 4. Para el cumplimiento de su misión, el Planetario de Manizales
tendrá los siguientes cometidos básicos:
a. Contribuir, mediante la difusión y la producción de programas y ayudas
didácticas en las áreas de las ciencias básicas, naturales y sociales, afines
a la Astronomía, a la endogenización de la ciencia entre los educandos y
educadores de Manizales y de su área de influencia.
b. Enriquecer la capacidad de formación e instrucción, de investigadores,
docentes y estudiantes de la educación superior, en especial de los
aplicados a las ciencias exactas y naturales, a la filosofía, la historia y el
medio ambiente, en los temas que mantienen su conexión con la
Astronomía.
c. Ofrecer educación continuada no formal que coadyuve al mejoramiento de
la educación en las áreas de las ciencias físicas y naturales, de la Tierra y
del espacio, con énfasis en el desarrollo de las competencias básicas de
los escolares.
d. Trabajar en red con instituciones del gobierno, sector privado y otras formas
organizativas de la comunidad, en el marco de programas científicos de
educación, cultura y recreación.
e. Ofrecer posibilidades de recreación científica de alta calidad, para atender
las necesidades culturales y recreativas de la población local y visitante, en
especial para el sector turístico que consume este tipo de servicios.
Artículo 5. El domicilio será la ciudad de Manizales, Departamento de Caldas,
República de Colombia.
Artículo 6. La programación regular del Planetario se establecerá en el horario
de las jornadas escolares de educación básica y media. Su prioridad se
centrará en las actividades para satisfacer las necesidades educativas de los
escolares, particularmente las relacionadas con las competencias básicas en
el áreas de las ciencias, con énfasis en los campos de las astronomía.
Artículo 7. El Planetario de Manizales ofrecerá funciones, opciones de
pasantías, seminarios, talleres, cursos cortos, tópicos para proyectos de grado
y tesis de posgrado a estudiantes de planes de estudio adscritos a diferentes
unidades académicas de las universidades participantes en el Consejo
Directivo del Planetario o de otras universidades de Colombia o en el exterior,
173interesadas en los programas o proyectos que se realicen. La administración y
los reconocimientos académicos de estas opciones serán concertados con las
autoridades curriculares correspondientes.
Artículo 8. El planetario mantendrá una franja de horario de fin de semana y en
el período no escolar para atender y estimular la demanda de servicios
recreativos y culturales y las opciones de aplicación del tiempo libre de la
población educativa vacacional. Además, ofrecerá programaciones especiales
de corte científico para intensificar la vida cultural y la actividad turística de la
ciudad.
Artículo 9. El Planetario de Manizales se constituye en un programa del
Municipio de Manizales en armonía con las Universidades o en asocio con
instituciones públicas o privadas, sean éstas de orden nacional, departamental,
municipal o internacional, guiado por los principios y la misión del Planetario de
Manizales.
Artículo 10. La representación legal del Planetario de Manizales la tendrá el
Director del Planetario de Manizales. El presidente del Consejo Directivo tendrá
a cargo la representación extralegal de la institución.
CAPITULO SEGUNDO
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y ADMINISTRAClÓN
Artículo 11. Para el cumplimiento de la misión y los objetivos, el Planetario de
Manizales tendrá la siguiente organización:
a. El Consejo Directivo
b. La Dirección
c. El Comité Académico
Artículo 12. El Consejo Directivo es el máximo organismo de dirección y
gobierno del Planetario de Manizales. En él participan representantes del
sector privado, el Municipio, la Gobernación y las universidades locales.
Artículo 13. El Consejo Directivo estará conformado por:
La máxima autoridad del Planetario será el Consejo Directivo constituido por
cinco miembros principales con voz y voto. Este se constituye con un delegado
del municipio de Manizales, que será el Secretario de Educación en
representación del Alcalde otro de la Gobernación de Caldas, otro de la
empresa privada patrocinadora y dos provenientes de las universidades
locales. Queda así establecido que es el Alcalde quien preside el Consejo
174Directivo a través del Secretario de Educación como su delegado. Del Consejo
Directivo participará también el Director del Planetario quien tendrá la
responsabilidad de actuar como Secretario con voz pero sin voto.
Parágrafo. El Director asiste por derecho propio a las reuniones del Consejo
Directivo con voz pero sin voto. Podrán asistir como invitados los
representantes de las instituciones nacionales e internacionales que impulsen o
apoyen la misión del Planetario de Manizales Estos, al igual que el Director,
.
tendrán voz, pero no voto.
Artículo 14. El Consejo Directivo se reunirá en sesión ordinaria dos (2) veces al
año y en sesión extraordinaria, cuando lo convoque el Presidente por solicitud
propia o de al menos un tercio de sus miembros. En todos los casos, la
convocatoria será enviada por el Director con un mínimo de quince (15) días
calendario de anticipación.
Artículo 15. El Consejo Directivo podrá deliberar válidamente con la presencia
de su Presidente y al menos dos más de sus miembros y tomará sus
decisiones, preferiblemente, por consenso. Si esto no fuese posible, se hará
por mayoría de votos de los miembros presentes en la reunión.
Artículo 16. De las reuniones del Consejo Directivo se levantarán actas
suscritas por el Presidente y por el Secretario del Consejo.
Artículo 17. Son funciones del Consejo Directivo:
a. Nombrar al Director y al Comité Académico.
b. Nombrar su propio presidente y las comisiones que considere necesarias
para gestionar, verificar y garantizar el mantenimiento y desarrollo de los
programas.
c. Nombrar el órgano de control y vigilancia para el Planetario, de acuerdo con
la Ley, y fijarle su propio reglamento.
d. Trazar las políticas generales para orientar el manejo y desarrollo del
Planetario.
e. Fijar las funciones del Director y del Comité Académico.
f. Aprobar el programa anual de actividades destinado a cumplir el objeto de
la institución, gastos e inversiones que presente el Director, previo el visto
bueno del Comité Académico, la forma como dicho plan debe promoverse y
ejecutarse, los auxilios o ayudas que en desarrollo de ellos deben
presentarse y la financiación de los mismos.
175g. Recibir, evaluar y aprobar los informes del Director sobre las gestiones
administrativas y la marcha de la institución. Todo esto previo el visto
bueno del Revisor Fiscal para los asuntos que le correspondan como
órgano de control.
h. Aprobar el presupuesto y el balance anual del Planetario.
i. Gestionar los recursos para proveer los requerimientos del Planetario.
j. Establecer las metas presupuestales, las de la actividad académica y las del
cubrimiento de los servicios del Planetario.
k. Vigilar el destino de los auxilios recibidos, sin detrimento de las
responsabilidades que le competen a la Revisoría Fiscal como órgano de
control.
l. Recomendar la aceptación de legados, donaciones o herencias que se
hagan al Planetario de Manizales
m. Autorizar al Director para efectuar gastos cuya cuantía exceda de 10
salarios mínimos mensuales.
n. Decidir y aprobar la disolución o liquidación del Planetario.
o. Informar a los organismos asociados (los que tienen la calidad de socios o
de usuarios fundamentales de los servicios de la institución) sobre las
actividades realizadas.
Artículo 18. El Director del Planetario será nombrado por el señor Alcalde a
partir de terna que le presentan el Consejo Directivo.
Artículo 19. Son funciones del Director:
a. Dirigir las labores del Planetario con arreglo a los programas aprobados por
el Consejo Directivo.
b. Nombrar los dos Asistentes del Planetario, el Administrativo y el Técnico.
c. Contratar los servicios de Monitores Académicos y de Auxiliares
Administrativos y de Mantenimiento, con la aprobación del Consejo
Académico.
d. Responder por la dirección y marcha de las actividades del Planetario. Para
el efecto podrá delegar funciones en los dos asistentes.
176e. Elaborar los informes, presupuestos, proyectos y programas requeridos
para la toma de decisiones a solicitud del Consejo Directivo, y para el
órgano de control y vigilancia a solicitud del anterior.
f. Elaborar la programación anual de actividades con su correspondiente
presupuesto y el informe anual de actividades realizadas por el Planetario.
g. Ordenar los gastos hasta la cuantía de salarios 10 mínimos mensuales. El
Consejo Directivo autorizará los que excedan ese monto.
h. Programar las actividades específicas del Planetario, asignando funciones,
tareas, cronograma y recursos a sus responsables y encargados.
i. Celebrar contratos, convenios o acuerdos y ejecutar los actos en que el
Planetarios sea parte, que se ajusten a las políticas y suscribir los
correspondientes documentos.
j. Responder por los bienes del Planetario y las funciones de sus subalternos.
k. Contratar con personas o empresas los servicios de Aseo, Vigilancia y
mantenimiento del planetario, como también la Contabilidad.
l. Desarrollar los programas administrativos y académicos del Planetario, bajo
las políticas señaladas y con la calidad y cantidad establecidas en las metas
fijadas por el Consejo Directivo.
m. Citar a reuniones del Consejo Directivo y del Comité Académico y hacer las
veces de Secretario en el primero y presidir en el segundo.
n. Representar al Planetario judicial y extrajudicialmente, y en las demás
gestiones requeridas desde el punto de vista administrativo y académico.
o. Consolidar la información sobre las actividades de la institución, establecer
los mecanismos de evaluación y control, y establecer las bases para
sistematizar el archivo y la base informativa de la organización.
p. Preparar el orden del día provisional de las reuniones del Consejo Directivo
y presentar las propuestas que estime útiles para la administración y la
institución. Además elaborar las actas de las reuniones.
q. Otras que le asigne el Consejo Directivo.
Artículo 20. El Comité Académico del Planetario del Manizales es el espacio
interno de concertación para la planeación, la ejecución y la evaluación de los
programas y proyectos del Planetario y está conformado por siete miembros:
algunos de los responsables de los diferentes programas aprobados por el
Consejo Directivo del Planetario y por académicos e intelectuales reconocidos.
177Parágrafo 1. El Comité Académico sesionará cada dos meses como máximo.
Actuará como Secretario en el mismo el Asistente Administrativo.
Artículo 21. Son funciones del Comité Académico
a. Colaborar con las actividades propias del Consejo Directivo y de la
Dirección del Planetario. Este Comité está presidido por el Director.
b. Asesorar al Director en las decisiones sobre la selección de monitores y
auxiliares, como de servicios académicos o de la aplicación de los recursos
del Planetario para el desarrollo de las actividades académicas.
c. En especial, cada miembro debe responder por las actividades suyas, con
las cuales se compromete como miembro de este Comité.
d. Resolver los conflictos que se originen por un proyecto o programa
específico y que no se pueda resolver por consenso de los que lo
presentan.
e. Velar por el funcionamiento científico, académico y administrativo del
Planetario.
f. Recomendar e informar al Director sobre los asuntos que deba conocer y
los que considere útiles para el Planetario.
g. Verificar el cumplimiento de las tareas y actividades que cada miembro
tiene a su cargo y con las que se comprometa en el Comité Académico.
h. Revisar y aprobar el plan de actividades académicas y presupuestales que
pasa la Dirección del Planetario al Consejo Directivo para su aprobación.
i. Velar por el mejoramiento de la programación del Planetario y por su
crecimiento cualitativo y cuantitativo.
j. Otras que le asigne el Consejo Directivo.
CAPITULO TERCERO
DE LOS RECURSOS
Artículo 22. Los fondos del Planetario estarán constituidos por:
a. El presupuesto que sea aprobado por el Municipio de Manizales.
178b. Toda clase de ingresos derivados de las actividades propias del Planetario
de conformidad con las disposiciones vigentes.
c. Aportes de instituciones públicas y privadas del orden nacional e
internacional.
d. Los aportes que, a título de donación, le entreguen personas naturales,
jurídicas, públicas o privadas del orden nacional e internacional.
e. Rendimientos del manejo de los recursos y de sus propias inversiones.
Artículo 23. Los fondos del Planetario serán administrados por el Director
según su ámbito de competencia, de conformidad con las disposiciones
vigentes.
Artículo 24. En caso de ocurrencia de las causales de disolución del Planetario
previstas por la ley, la decisión de liquidación se tomará por al menos las tres
de los miembros de Consejo Directivo del Planetario, debiéndose contar con el
voto afirmativo del Alcalde de Municipio de Manizales y del Director. Esta
decisión deberá ser sometida a consideración de las universidades
participantes y de las Empresas e Instituciones vinculadas, todas ellas en
calidad de socios. El Municipio dispondrá la disolución y liquidación definitiva
del Planetario.
Artículo 25. Una vez liquidado el Planetario y cancelados los pasivos, los
remanentes quedarán a disposición del Municipio de Manizales.
Artículo 26. Los aspectos académicos y administrativos no reglamentados por
el presente Acuerdo, se regirán por las disposiciones de la Secretaría de
Educación del Municipio.
COMUNÍQUESE Y CUMPLASE
Dada en Manizales a los ......... días de ..........
Presidente Secretario
179Anexo E. Depreciación de activos
Años Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Vr. en libros
Edificio 50 3.598.380 3.598.380 3.598.380 3.598.380 3.598.380 17.991.950 161.927.050
Equipo planetario 20 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928 424.594.657 1.273.783.910
Telescopio 20 516.925 516.925 516.925 516.925 516.925 2.584.640 7.753.860
Silletería planetario 15 340.000 340.000 340.000 340.000 340.000 1.700.010 3.399.990
Silletería auditorio 15 340.000 340.000 340.000 340.000 340.000 1.700.010 3.399.990
Escritorios 10 150.000 150.000 150.000 150.000 150.000 750.005 749.995
Escritorios auxiliares 10 90.000 90.000 90.000 90.000 90.000 450.005 449.995
Sillas escritorio 10 60.000 60.000 60.000 60.000 60.000 300.005 299.995
Sillas auxiliares 10 32.000 32.000 32.000 32.000 32.000 160.005 159.995
Sillas 10 204.000 204.000 204.000 102.000 102.000 816.005 203.995
Mesas 10 80.000 80.000 80.000 40.000 40.000 320.005 79.995
Archivador 10 294.000 294.000 294.000 147.000 147.000 1.176.005 293.995
Estanterías 10 365.000 365.000 365.000 182.500 182.500 1.460.005 364.995
Computador 5 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 18.000.000 0
Impresoras y escáner 5 400.000 400.000 400.000 400.000 400.000 2.000.000 0
Escáner 5 100.000 100.000 100.000 100.000 100.000 500.000 0
Equipamento audiovisual 5 4.660.000 4.660.000 4.660.000 4.660.000 4.660.000 23.300.000 0
Fotocopiadora 5 600.000 600.000 600.000 600.000 600.000 3.000.000 0
Mesa de reuniones y 10 200.000 200.000 200.000 200.000 200.000 1.000.005 999.995
sillas
Decoración 3 666.667 666.667 666.667 1.999.998 2
Tablero 5 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000 100.000 0
Teléfonos 5 96.000 96.000 96.000 96.000 96.000 480.000 0
Papeleras 5 84.000 84.000 84.000 84.000 84.000 420.000 0
Secador manos 3 633.333 633.333 633.333 1.899.998 2
Total depreciaciones 102.049.233 102.049.233 102.049.233 100.277.733 100.277.733
* El material de video, software y publicaciones puede donarse cada año por reposición, teniendo en cuenta el 5%
180Anexo F. Entidades de cooperación internacional
JICA: JAPON
JAPANESE INTERNATIONAL COOPERATION AGENCY
AGENCIA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL DEL JAPÓN
Agencia Oficial creada en 1974 que promueve la cooperación internacional del
Japón para el desarrollo económico y social de los países en vías de desarrollo.
La cooperación técnica se basa en los acuerdos establecidos entre el gobierno
japonés y los gobiernos de esos países. Al respecto, Colombia y Japón
suscribieron en 1976 el "Convenio Referente a la Cooperación Técnica" entre los
dos países, en cuyo desarrollo fue establecida una oficina de JICA en Bogotá.
Con el concurso de Planeación Nacional se canaliza la asistencia en
donaciones, préstamos y cooperación técnica en las áreas de Salud, Agua,
Agricultura, Medio Ambiente e Infraestructura.
Programas
Becas. En asocio con el Ministerio de Educación Japonés JICA ofrece becas
dirigidas a estudiantes de progrados, investigadores y profesionales, para su
perfeccionamiento y entrenamiento técnico en Japón. Se gestionan, en su
mayoría, a través de ICETEX.
Áreas. Bellas Artes, Derecho, Economía, Historia, Literatura y Medicina entre
otras.
Comisiones. Equipos humanos de estudio para asesorar y colaborar en la
elaboración de planes y proyectos de desarrollo
Equipos. Suministra equipos técnicos necesarios en los proyectos de
cooperación técnica. En algunos casos combina entrenamiento técnico, envío
de expertos y "grants" de equipamiento en un paquete orientado al desarrollo del
país denominado "Proyecto Tipo de Cooperación Técnica".
Expertos y Voluntarios. En 1965 se estableció, bajo la supervisión del Ministerio
de Relaciones Exteriores, el Servicio de Voluntarios Japoneses para la
Cooperación con el Extranjero (JOVC: Japan Overseas Cooperation
Volunteers). La Secretaría General de JOVC fue establecida como parte de la
estructura organizativa de la Agencia de Cooperación Técnica en Ultramar
(UTCA), la cual se unió a JICA en 1971. Desde entonces el programa JOVC se
convirtió en una de las principales actividades de JICA.
Objetivos. "Promover y asistir las actividades en el extranjero de la juventud,
cuyo propósito es cooperar en unidad con los pueblos de las áreas en desarrollo,
181para el desarrollo socioeconómico de dichas zonas. En otras palabras, cooperar
con las acciones en desarrollo enviando voluntarios para vivir y trabajar con la
gente directamente comprometida en el desarrollo de sus propios países".
Áreas.
• Agricultura, Silvicultura y Pesca
• Manufactura e Industria
• Mantenimiento y Operación
• Ingeniería Civil y Arquitectura
• Salubridad y Asistencia Social
• Educación y Servicios de Información
• Deportes
Información General
JANIC
Saito B 106 5TH floor
2-9-1. Kanda Nishiki-Cho
Chiyoda-Ku. Tokio 101. Japón
JICA
Calle 72 10-07, piso 7
Bogotá.
Teléfono: 210 34 78 210 35 13
Fax: 210 35 62
CONVENIO ANDRÉS BELLO: IBEROAMÉRICA
Organización intergubernamental internacional creada en 1970 cuya misión es la
integración educativa, científica, tecnológica y cultural, en función del desarrollo
integral, compuesta por Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, España, Panamá,
Perú y Venezuela.
Objetivos
• Estimular el conocimiento y la fraternidad entre los países firmantes
• Contribuir al logro de un adecuado equilibrio en el proceso de desarrollo
educativo, científico, tecnológico y cultural
• Realizar esfuerzos conjuntos a favor de la educación, la ciencia, la tecnología,
y la cultura, para lograr el desarrollo integral de sus naciones
• Aplicar la ciencia y la tecnología en la elevación del nivel de los pueblos
Acciones
• Formulación y ejecución de planes, programas, proyectos y actividades de
integración
• Impulso de proyectos de desarrollo conjunto que contribuyen a mejorar la
productividad
• Desarrollo de relaciones de cooperación con otros países y organismos
182nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales
• Formulación y presentación de proyectos de acuerdo sobre protección y
defensa del patrimonio cultural, conforma a las convenciones internacionales
al respecto
• Fomento de la difusión de la cultura de los Estados Miembros y los avances
en educación, ciencia y tecnología, a través de la prensa, radio, televisión
cine y otros medios de comunicación
• Auspicio en los Estados Miembros del reconocimiento de los estudios de
enseñanza básica y de educación media.
• Con base en los lineamientos prioritarios para cada área y país formulación de
proyectos de educación, ciencia, tecnología y cultura, que contemplen, entre
sus actividades, intercambio de asistencia técnica, pasantías, seminarios,
talleres y expertos.
• Estímulo al desarrollo de programa multinacionales de cooperación,
experimentación, innovación y transferencias tecnológicas en las áreas de
educación, ciencia y cultura.
Estructura. Los órganos del Convenio son: la reunión de Ministros (de
Educación), la Secretaría Ejecutiva (SECAB), la Comisión Asesora Principal
(conformada por los Secretarios Nacionales del Convenio), las Comisiones
Técnicas, las Secretarías Nacionales y las entidades especializadas (Instituto
Andino de Artes Populares-IADAP, en Quito Instituto Nacional de Integración-III,
en la Paz e Instituto de Transferencia de Tecnologías Apropiadas para Sectores
Marginales-ITACAB, en Lima).
Programas y Áreas. Los principales proyectos y programas se desarrollan en las
siguientes áreas:
I. Área de Ciencia y Tecnología
• Programa de recursos vegetales
• Programa de medio ambiente
• Programa de Administración de la Ciencia y la Tecnología
• Programa de Difusión y Popularización de la Ciencia y la Tecnología
II. Área de Cultura y Comunicación
1. Cultura
• Protección del patrimonio cultural
• Gerencia y liderazgo de la integración y el desarrollo
• Políticas de legislación en materia cultural
• Proyecto curso de restauración de bienes muebles
• Fomento de la creación cultural
• Actividades en zonas fronterizas
2. Comunicación y Relaciones
• Programa teleducativo "Expedición Andina"
183• Proyecto Cursos de Periodismo Cultural
• Proyecto de publicaciones CAB
III. Área de Educación
• Proyecto de capacitación de docentes en servicio de educación especial
• Programa de materiales educativos
• Proyecto educativo de Integración fronteriza
• Proyecto de formación de docentes en investigación educativa
• Programa de equivalencias educativas para educación básica y media
• Programa de enseñanza de la historia desde la perspectiva de la integración
Latinoamericana
También impulsa programas anuales de intercambio de estudiantes de posgrado
y de jóvenes investigadores en ciencia y tecnología (Ciencias Básicas
Naturales, Exactas, Médicas, Sociales y Económicas), con pasantías de
máximo 30 días como el "Programa UNESCO-MECCO-SECAB". La
convocatoria de este programa especifica los apoyos financieros, los requisitos,
y los criterios de selección.
Publicaciones. SECABCYT. Novedades en Ciencia y Tecnología de los países
del CAB.
Información General
Coordinación de Ciencia y Tecnología
Secretaría Ejecutiva del Programa Andrés Bello
Carrera 19 84-64
Bogotá, Colombia
Teléfono: 256 02 21, 236 34 75
Fax: 257 93 78
Secretaría Nacional del Convenio Andrés Bello
Ministerio de Educación Nacional
CAN, Avenida El Dorado, piso 5
Bogotá, Colombia
Teléfono: 222 47 85
Fax: 222 03 24
G T Z: ALEMANIA
Deutsche Gesellschaft Für Technische Zusammenarbeit
Agencia Alemana para la Cooperación Técnica
Entidad autónoma del gobierno Alemán creada en 1975, dependiente del
Ministerio de Cooperación Alemán (BMZ), que ejecuta la mayor parte de la
cooperación técnica bilateral junto con otras entidades.
184Objetivos. Planificación e implementación técnica de los proyectos que el
Ministerio Federal de Cooperación Económica (BMZ) aprueba dentro de los
Convenios de Asistencia y Cooperación Técnica con los gobiernos de los países
en desarrollo. Sus acciones cubren más de cien áreas técnicas, en alrededor de
dos mil proyectos de cerca de cien países en Africa, América Latina, Asia y
Oceanía.
Funciones y Servicios
• Planificar, ejecutar, conducir y supervisar técnicamente los proyectos y
programas de la Cooperación Técnica con los organismos contrapartes
locales.
• Asesor a otros organismos ejecutores de acciones de desarrollo.
• Promover el recurso humano: reclutar, seleccionar, preparar y enviar
especialistas, prestándoles asesoramiento técnico y personal durante su
misión.
• Aportar recursos físicos: planificación técnica, adquisición y envío de equipos
y materiales necesarios para los proyectos.
• Cumplir los compromisos financieros contraidos ante los organismos
contraparte en los países en desarrollo.
La oficina de la GTZ en Bogotá presta servicios administrativos a los proyectos
en Colombia; igualmente, los apoya en la elaboración de la contabilidad,
contratación de servicios profesionales, adquisición de equipos y materiales,
coordinación de visitas de funcionarios de la casa matriz y la organización de
seminarios-taller sobre métodos de planificación de proyectos.
Además de los proyectos encargados por el DMZ, la GTZ también planifica y
ejecuta proyectos ofreciendo servicios como:
Asistencia técnica según las necesidades del cliente; asignación de expertos en
misiones a corto y largo plazo; aprovechamiento de recursos locales
disponibles, gestión de adquisiciones y suministros, incluyendo licitaciones
nacionales e internacionales, planificación de equipo y capacitación de personal
local.
La cooperación técnica también se aplica a la democracia y los derechos
humanos, y abarca tanto el apoyo a organizaciones no gubernamentales,
eclesiásticas y laicas, como la asignación de voluntarios para el desarrollo, a
través del Servicio de Voluntarios Alemanes (DED) y de expertos, por medio del
Centro Internacional de Migraciones (CIM).
Recorrido de los proyectos. El Departamento de Planeación de Colombia (DNP)
recoge las solicitudes de proyectos de organizaciones estatales y privadas,
realiza una selección preliminar y hace entrega oficial de las solicitudes a la
Embajada Alemana en Bogotá. Esta tramita la propuesta ante el BMZ, en Bonn
donde se decidirá la conveniencia de apoyar el Proyecto. Si la decisión es
afirmativa, el Ministerio da una orden de ejecución a alguna de las instituciones
185alemanas afines con el Proyecto.
Proyectos en Colombia. Existe información sobre los proyectos específicos que
se están ejecutando en Colombia, particularmente la Corporación PAISAJOVEN,
en la ciudad de Medellín, en cuya Junta Directiva tiene asiento el Vicerector de la
Universidad Nacional Sede Medellín.
Publicaciones.
Una Asesoría Compatible GTZ. Dedicada a Colombia.
Información General.
Carrera 10 86-21, piso 6
Bogotá, Colombia
Teléfono: 218 55 24, 218 50 55
Fax: 218 81 48
OEI: IBEROAMERICANA
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación la Ciencia y la Cultura
Organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación
educativa y cultural entre los países Iberoamericanos. Sus ámbitos de actuación
se extienden a la promoción de la educación, la ciencia y la cultura en el
contexto del desarrollo, la democracia y la integración regional. Nació en 1949
con el nombre de Agencia Internacional y fue Oficina de Educación
Iberoamericana hasta 1985. Desde 1991 promueve y convoca las conferencias
de Ministros de Educación, haciéndose cargo de los programas educativos,
científicos o culturales que le son delegados para su ejecución.
Actividades.
• Creación y coordinación de la Universidad Iberoamericana de Posgrado (UIP),
que tiene por objetivos formar recursos humanos especializados a nivel de
posgrado, contribuir al intercambio de profesores, promover cursos y
seminarios especializados e investigación científica y tecnológica de forma
cooperativa e interinstitucional, y ayudar a garantizar un nivel óptimo de
calidad académica mediante evaluaciones.
• Colaboración activa con el Programa Banco de Datos sobre Cursos de
Posgrado en la Comunidad Europea, recogiendo información y difundiéndola
en red en todos los países de América Latina.
• Realización de BANCUBE, base de datos referencial sobre educación,
pedagogía y posibilidades de estudios de posgrado en los países
Iberoamericanos.
• IBERCIMA, programa destinado a realizar y actualizar los contenidos y
186metodología de la enseñanza de la Matemática y las Ciencias en el Nivel
medio.
Información General
Oficina Técnica de Cooperación
Embajada de España
Cancillería: Calle 92 12-68
Bogotá, Colombia
Teléfono: 618 12 88, 616 04 07
Fax: 610 16 64
187Anexo G. Costos anuales de operación, para un planetario de 74 personas
Base mes Cantidad Valor mes Total Total anual % del
mensual
total
Salarios mensuales (El Planetario Municipal paga a los Asistentes) 4.872.000 58.464.000 26,13
Director 2.500.000 1,00 2.500.000
Asistente Administrativo 900.000 1,00 900.000
Asistente Técnico 900.000 1,00 900.000
Aseadora 286.000 1,00 286.000
Vigilante 286.000 1,00 286.000
Prestaciones 1.599.478 19.193.731 8,58
sociales
Cesantías 405.838
Interés cesantías 584.640
Prima de servicios 405.838
Vacaciones 203.162
Aportes Factor 1.377.802 16.533.619 7,39
Parafiscales 9% 438.480
Salud 8% 389.760
Pensión 10,13% 493.534
Riesgos 1,15% 56.028
Cantida Valor hora Valor Valor mes Total Total anual
d semana mensual
Honorarios 1.174.960 14.099.520 6,30
Revisor Fiscal 100.000
Contador 200.000
Monitores 6 2.979 357.480 714.960
Mantenimiento 5 8.000 40.000 160.000
TOTAL NÓMINA 9.024.239 108.290.870 48,40
Gastos Generales 15.078.009 180.936.108 80,86
Servicios públicos 74.400.000 2.300.000
Teléfono e internet 1.000.000
Acueducto y aseo 400.000
Energía eléctrica 400.000
Predial 500.000
Requerimientos Académicos 2.600.000
Papelería e insumos 1.000.000
Publicidad y publicaciones 200.000
Mantenimiento básico 1.000.000
Logísticos y transp. 400.000
Requerimientos Administrativos 10.178.009
Papelería e insumos 100.000
Seguros Edif. Equipos 400.000
Cafetería y aseo 400.000
Caja menor y otros 400.000
188Depreciación 8.878.009
Valor Cantidad Valor parcial Total Total anual
unitario mensual
Programación especial 970.000 11.640.000 5,20
Conferencista 500.000 1 500.000
Insumos didácticos 20.000 1 20.000
Gastos de gestión 150.000 1 150.000
Otras actividades académicas 100.000 3 300.000
TOTAL COSTOS 25.072.248 300.866.978 134,46
189Anexo H. Presupuesto de Gastos e Ingresos del Planetario
PRESUPUESTO DE GASTOS DEL PLANETARIO
Unidad Vr. Unitario Cantidad Total Parcial Total
Salarios mensual 3.668.000
Director mes 2.500.000 1 1.250.000
Asistente Administrativo mes 900.000 1 900.000
Asistente Técnico mes 900.000 1 900.000
Aseadora mes 309.000 1 309.000
Celador mes 309.000 1 309.000
Honorarios mensual 698.320
Revisor Fiscal mes 100.000 1 100.000
Contador mes 100.000 1 200.000
Monitores mes 119.160 2 238.320
Mantenimiento mes 160.000 1 160.000
Prestaciones sociales 1.204.204
Cesantías 305.544
Interés cesantías 440.160
Prima de servicios 305.544
Vacaciones 152.956
Aportes 1.037.310
Parafiscales 9% 330.120
Salud 8% 293.440
Pensión 10,13% 371.568
Riesgos 1,15% 42.182
Total nómina 6.607.835
Gastos Generales (mensual) 2.550.000
190PRESUPUESTO DE GASTOS DEL PLANETARIO
Unidad Vr. Unitario Cantidad Total Parcial Total
Servicios públicos y predial 1.150.000
Seguros 100.000
Papelería e insumos 100.000
Publicidad y publicaciones 100.000
Logísticos y transporte 200.000
Mantenimiento básico, cafetería y aseo 700.000
Caja menor y otros 200.000
Programación (mensual) 970.000
Conferencista mes 500.000 1 500.000
Insumos didácticos unidad 20 1.000 20.000
Gastos de gestión mes 150.000 1 150.000
Otras actividades académicas mes 100.000 3 300.000
TOTAL GASTOS MENSUALES 10.127.835
GASTOS PREOPERATIVOS 75.000.000
Gestión para la consolidación jurídica y económica 3.000.000
Gastos representación construcción y montaje 500.000
Gastos enganche y entrenamiento personal 1.000.000
Gastos de montaje 1.000.000
Gastos de nómina 40.000.000
Montaje y edición de programas 2.000.000
Gastos acto académico 5.000.000
Gastos Generales 16.000.000
Seguros anual 5.000.000
Imprevistos 1.500.000
191VALORACIÓN DE ACTIVOS: PLANTA FISICA, MUEBLES Y EQUIPOS PLANETARIO
ACTIVOS FIJOS Unidades Vr. unitario Cantidad Vr. Total 2.047.267.066
Edificio m 2 450.000 400 180.000.000
Terreno m 200.000 400 80.000.000
Equipo planetario unidad 1.698.378.566 1 1.698.378.566
Telescopio unidad 10.338.500 1 10.338.500
Silletería planetario unidades 150.000 34 5.100.000
Silletería auditorio unidades 150.000 34 5.100.000
Escritorios unidades 500.000 3 1.500.000
Escritorios auxiliares unidades 450.000 5 2.250.000
Sillas escritorio unidades 100.000 7 700.000
Sillas auxiliares unidades 80.000 7 560.000
Sillas unidades 60.000 17 1.020.000
Mesas unidades 100.000 4 400.000
Mesa y Silla Obser. unidades 200.000 1 200.000
Archivador unidades 490.000 3 1.470.000
Estanterías m-l 50.000 71 3.550.000
Muebles equipos proyección unidades 200.000 1 200.000
Computador unidades 3.600.000 7 25.200.000
Equipamento audiovisual unidad 23.300.000 1 23.300.000
Fotocopiadora unidad 3.000.000 1 3.000.000
Mesa de reuniones y sillas unidad 2.000.000 1 2.000.000
Artículos Decoración unidad 2.000.000 1 2.000.000
Tablero unidad 100.000 1 100.000
Teléfonos unidad 80.000 6 480.000
Papeleras unidad 20.000 21 420.000
192DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928
Telescopio 20 516.925 516.925 516.925 516.925
Silletería planetario 10 510.000 510.000 510.000 510.000
Silletería auditorio 10 510.000 510.000 510.000 510.000
Escritorios 10 150.000 150.000 150.000 150.000
Escritorios auxiliares 10 225.000 225.000 225.000 225.000
Sillas escritorio 10 70.000 70.000 70.000 70.000
Sillas auxiliares 10 56.000 56.000 56.000 56.000
Sillas 10 102.000 102.000 102.000 102.000
Mesas 10 40.000 40.000 40.000 40.000
Mesa y Silla Observatorio 10 20.000 20.000 20.000 20.000
Archivador 10 147.000 147.000 147.000 147.000
Estanterías 10 355.000 355.000 355.000 355.000
Muebles equipos proyección 10 20.000 20.000 20.000 20.000
Computador 3 8.400.000 8.400.000 8.400.000
Equipamento audiovisual 5 4.660.000 4.660.000 4.660.000 4.660.000
Fotocopiadora 3 1.000.000 1.000.000 1.000.000
Mesa de reuniones y sillas 10 200.000 200.000 200.000 200.000
Decoración 1 2.000.000
Tablero 1 100.000
Teléfonos 1 480.000
Papeleras 1 420.000
Total depreciaciones 108.500.853 105.500.853 105.500.853 96.100.853
Depreciación mensual 9.041.738
193DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 5 Año 6 Año 7 Año 8
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928
Telescopio 20 516.925 516.925 516.925 516.925
Silletería planetario 10 510.000 510.000 510.000 510.000
Silletería auditorio 10 510.000 510.000 510.000 510.000
Escritorios 10 150.000 150.000 150.000 150.000
Escritorios auxiliares 10 225.000 225.000 225.000 225.000
Sillas escritorio 10 70.000 70.000 70.000 70.000
Sillas auxiliares 10 56.000 56.000 56.000 56.000
Sillas 10 102.000 102.000 102.000 102.000
Mesas 10 40.000 40.000 40.000 40.000
Mesa y Silla Observatorio 10 20.000 20.000 20.000 20.000
Archivador 10 147.000 147.000 147.000 147.000
Estanterías 10 355.000 355.000 355.000 355.000
Muebles equipos proyección 10 20.000 20.000 20.000 20.000
Computador 3
Equipamento audiovisual 5 4.660.000
Fotocopiadora 3
Mesa de reuniones y sillas 10 200.000 200.000 200.000 200.000
Decoración 1
Tablero 1
Teléfonos 1
Papeleras 1
Total depreciaciones 96.100.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853
194DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 9 Año 10 Año 11 Año 12
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928
Telescopio 20 516.925 516.925 516.925 516.925
Silletería planetario 10 510.000 510.000
Silletería auditorio 10 510.000 510.000
Escritorios 10 150.000 150.000
Escritorios auxiliares 10 225.000 225.000
Sillas escritorio 10 70.000 70.000
Sillas auxiliares 10 56.000 56.000
Sillas 10 102.000 102.000
Mesas 10 40.000 40.000
Mesa y Silla Observatorio 10 20.000 20.000
Archivador 10 147.000 147.000
Estanterías 10 355.000 355.000
Muebles equipos proyección 10 20.000 20.000
Computador 3
Equipamento audiovisual 5
Fotocopiadora 3
Mesa de reuniones y sillas 10 200.000 200.000
Decoración 1
Tablero 1
Teléfonos 1
Papeleras 1
Total depreciaciones 91.440.853 91.440.853 89.035.853 89.035.853
195DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928
Telescopio 20 516.925 516.925 516.925 516.925
Silletería planetario 10
Silletería auditorio 10
Escritorios 10
Escritorios auxiliares 10
Sillas escritorio 10
Sillas auxiliares 10
Sillas 10
Mesas 10
Mesa y Silla Observatorio 10
Archivador 10
Estanterías 10
Muebles equipos proyección 10
Computador 3
Equipamento audiovisual 5
Fotocopiadora 3
Mesa de reuniones y sillas 10
Decoración 1
Tablero 1
Teléfonos 1
Papeleras 1
Total depreciaciones 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
196DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 15 Año 16 Año 17 Año 18 Año 19
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928 84.918.928
Telescopio 20 516.925 516.925 516.925 516.925 516.925
Silletería planetario 10
Silletería auditorio 10
Escritorios 10
Escritorios auxiliares 10
Sillas escritorio 10
Sillas auxiliares 10
Sillas 10
Mesas 10
Mesa y Silla Observatorio 10
Archivador 10
Estanterías 10
Muebles equipos proyección 10
Computador 3
Equipamento audiovisual 5
Fotocopiadora 3
Mesa de reuniones y sillas 10
Decoración 1
Tablero 1
Teléfonos 1
Papeleras 1
Total depreciaciones 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
197DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 20 Año 21 Año 22 Año 23
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 84.918.928 0 0 0
Telescopio 20 516.925 0 0 0
Silletería planetario 10
Silletería auditorio 10
Escritorios 10
Escritorios auxiliares 10
Sillas escritorio 10
Sillas auxiliares 10
Sillas 10
Mesas 10
Mesa y Silla Observatorio 10
Archivador 10
Estanterías 10
Muebles equipos proyección 10
Computador 3
Equipamento audiovisual 5
Fotocopiadora 3
Mesa de reuniones y sillas 10
Decoración 1
Tablero 1
Teléfonos 1
Papeleras 1
Total depreciaciones 89.035.853 3.600.000 3.600.000 3.600.000
198DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 24 Año 25 Año 26 Año 27
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Equipo planetario 20 0 0 0 0
Telescopio 20 0 0 0 0
Silletería planetario 10
Silletería auditorio 10
Escritorios 10
Escritorios auxiliares 10
Sillas escritorio 10
Sillas auxiliares 10
Sillas 10
Mesas 10
Mesa y Silla Observatorio 10
Archivador 10
Estanterías 10
Muebles equipos proyección 10
Computador 3
Equipamento audiovisual 5
Fotocopiadora 3
Mesa de reuniones y sillas 10
Decoración 1
Tablero 1
Teléfonos 1
Papeleras 1
Total depreciaciones 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
199DEPRECIACIÓN PROYECTADA A 30 AÑOS
Descripción Años Año 28 Año 29 Año 30 Costo Inicial Vr. en libros
Edificio 50 3.600.000 3.600.000 3.600.000 108.000.000 72.000.000
Equipo planetario 20 0 0 0 1.698.378.566 0
Telescopio 20 0 0 0 10.338.500 0
Silletería planetario 10 5.100.000 0
Silletería auditorio 10 5.100.000 0
Escritorios 10 1.500.000 0
Escritorios auxiliares 10 2.250.000 0
Sillas escritorio 10 700.000 0
Sillas auxiliares 10 560.000 0
Sillas 10 1.020.000 0
Mesas 10 400.000 0
Mesa y Silla Observatorio 10 200.000 0
Archivador 10 1.470.000 0
Estanterías 10 3.550.000 0
Muebles equipos proyección 10 200.000 0
Computador 3 25.200.000 0
Equipamento audiovisual 5 23.300.000 0
Fotocopiadora 3 3.000.000 0
Mesa de reuniones y sillas 10 2.000.000 0
Decoración 1 2.000.000 0
Tablero 1 100.000 0
Teléfonos 1 480.000 0
Papeleras 1 420.000 0
Total depreciaciones 3.600.000 3.600.000 3.600.000 1.895.267.066 72.000.000
200PRESUPUESTO DE INGRESOS DEL PLANETARIO
PRÉSTAMO Y AMORTIZACIÓN FONDO FIS CAPITAL DE TRABAJO PARA EL PERÍODO PREOPERATIVO
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Préstamo de cofinanción 75.000.000
Fondo FIS, no cobra intereses
Amortizaciones 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000
Saldo FIS 75.000.000 60.000.000 45.000.000 30.000.000 15.000.000 0
201INGRESOS PROYECTADOS AÑO POR AÑO
INGRESO FIS
Año 0
Ingreso preoperativo 75.000.000
INGRESOS POR FUNCIONES
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Valor tiquete 0 3.000 3.300 3.630 3.993 4.392
Número de usuarios 0 29.811 31.003 32.244 33.533 34.875
Ingresos por funciones 0 89.433.000 102.311.352 117.044.187 133.898.550 153.179.941
INGRESOS POR CURSOS
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Usuarios curso corto 0 120 125 130 135 140
Usuarios curso largo 0 40 42 43 45 47
Tarifa curso corto 0 20.000 22.000 24.200 26.620 29.282
Tarifa curso largo 0 150.000 165.000 181.500 199.650 219.615
Valor del servicio c. c. 0 2.400.000 2.745.600 3.140.966 3.593.266 4.110.696
Valor del servicio c. l. 0 6.000.000 6.864.000 7.852.416 8.983.164 10.276.740
Ingresos 0 8.400.000 9.609.600 10.993.382 12.576.429 14.387.435
CONVENIOS POR SERVICIOS OTROS INGRESOS
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Alquiler 0 12.045.600 13.250.160 14.575.176 16.032.694 17.635.963
Total otros ingresos 0 12.045.600 13.250.160 14.575.176 16.032.694 17.635.963
TOTAL INGRESOS 0 109.878.600 125.171.112 142.612.745 162.507.673 185.203.339
PRESUPUESTO DE GASTOS
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Gastos administrativos 75.000.000 121.534.018 133.687.419 147.056.161 161.761.777 177.937.955
Total anual 121.534.018 133.687.419 147.056.161 161.761.777 177.937.955
Amortización diferidos 0 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000
Total fijos 136.534.018 148.687.419 162.056.161 176.761.777 192.937.955
202INGRESOS POR FUNCIONES
Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Valor tiquete 4.832 5.315 5.846 6.431 7.074
Número de usuarios 36.270 37.720 37.800 37.800 37.800
Ingresos por funciones 175.237.852 200.472.103 220.984.519 243.082.971 267.391.268
INGRESOS POR CURSOS
Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Usuarios curso corto 146 152 158 160 160
Usuarios curso largo 49 51 53 55 57
Tarifa curso corto 32.210 35.431 38.974 42.872 47.159
Tarifa curso largo 241.577 265.734 292.308 321.538 353.692
Valor del servicio c. c. 4.702.636 5.379.816 6.154.509 6.859.484 7.545.433
Valor del servicio c. l. 11.756.590 13.449.539 15.386.273 17.601.896 20.136.569
Ingresos 16.459.226 18.829.355 21.540.782 24.461.380 27.682.001
CONVENIOS POR SERVICIOS OTROS INGRESOS
Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Alquiler 19.399.559 21.339.515 23.473.467 25.820.813 28.402.895
Total otros ingresos 19.399.559 21.339.515 23.473.467 25.820.813 28.402.895
TOTAL INGRESOS 211.096.637 240.640.973 265.998.767 293.365.164 323.476.164
PRESUPUESTO DE GASTOS
Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Gastos administrativos 195.731.751 215.304.926 236.835.418 260.518.960 286.570.856
Total anual 195.731.751 215.304.926 236.835.418 260.518.960 286.570.856
Amortización diferidos 0 0 0 0 0
Total fijos 195.731.751 215.304.926 236.835.418 260.518.960 286.570.856
203INGRESOS PROYECTADOS AÑO POR AÑO
INGRESOS POR FUNCIONES
Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Valor tiquete 7.781 8.559 9.415 10.357 11.392
Número de usuarios 37.800 37.800 37.800 37.800 37.800
Ingresos por funciones 294.130.395 323.543.434 355.897.778 391.487.556 430.636.311
Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Usuarios curso corto 160 160 160 160 160
Usuarios curso largo 59 62 64 67 69
Tarifa curso corto 51.875 57.062 62.769 69.045 75.950
Tarifa curso largo 389.061 427.968 470.764 517.841 569.625
Valor del servicio c. c. 8.299.976 9.129.973 10.042.971 11.047.268 12.151.995
Valor del servicio c. l. 23.036.235 26.353.453 30.148.350 34.489.712 39.456.231
Ingresos 31.336.211 35.483.426 40.191.320 45.536.980 51.608.225
CONVENIOS POR SERVICIOS OTROS INGRESOS
Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Alquiler 31.243.184 34.367.503 37.804.253 41.584.678 45.743.146
Total otros ingresos 31.243.184 34.367.503 37.804.253 41.584.678 45.743.146
TOTAL INGRESOS 356.709.790 393.394.363 433.893.351 478.609.214 527.987.682
Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Gastos administrativos 315.227.942 346.750.736 381.425.810 419.568.391 461.525.230
Total anual 315.227.942 346.750.736 381.425.810 419.568.391 461.525.230
Amortización diferidos 0 0 0 0 0
Total fijos 315.227.942 346.750.736 381.425.810 419.568.391 461.525.230
204INGRESOS PROYECTADOS AÑO POR AÑO
INGRESO POR FUNCIONES
Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Valor tiquete 12.532 13.785 15.163 16.680 18.348
Número de usuarios 37.800 37.800 37.800 37.800 37.800
Ingresos por funciones 473.699.942 521.069.937 573.176.930 630.494.623 693.544.086
INGRESOS POR CURSOS
Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Usuarios curso corto 160 160 160 160 160
Usuarios curso largo 72 75 78 80 80
Tarifa curso corto 83.545 91.899 101.089 111.198 122.318
Tarifa curso largo 626.587 689.246 758.171 833.988 917.386
Valor del servicio c. c. 13.367.194 14.703.914 16.174.305 17.791.735 19.570.909
Valor del servicio c. l. 45.137.928 51.637.789 59.073.631 66.719.008 73.390.909
Ingresos 58.505.122 66.341.703 75.247.936 84.510.743 92.961.817
CONVENIOS POR SERVICIOS OTROS INGRESOS
Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Alquiler 50.317.461 55.349.207 60.884.127 66.972.540 73.669.794
Total otros ingresos 50.317.461 55.349.207 60.884.127 66.972.540 73.669.794
TOTAL INGRESOS 582.522.525 642.760.846 709.308.994 781.977.907 860.175.697
PRESUPUESTO DE GASTOS
Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Gastos administrativos 507.677.753 558.445.528 614.290.081 675.719.089 743.290.997
Total anual 507.677.753 558.445.528 614.290.081 675.719.089 743.290.997
Amortización diferidos 0 0 0 0 0
Total fijos 507.677.753 558.445.528 614.290.081 675.719.089 743.290.997
205INGRESOS PROYECTADOS AÑO POR AÑO
INGRESOS POR FUNCIONES
Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Valor tiquete 20.182 22.201 24.421 26.863 29.549
Número de usuarios 37.800 37.800 37.800 37.800 37.800
Ingresos por funciones 762.898.494 839.188.344 923.107.178 1.015.417.896 1.116.959.685
INGRESOS POR CURSOS
Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Usuarios curso corto 160 160 160 160 160
Usuarios curso largo 80 80 80 80 80
Tarifa curso corto 134.550 148.005 162.805 179.086 196.995
Tarifa curso largo 1.009.125 1.110.037 1.221.041 1.343.145 1.477.460
Valor del servicio c. c. 21.528.000 23.680.800 26.048.880 28.653.768 31.519.145
Valor del servicio c. l. 80.729.999 88.802.999 97.683.299 107.451.629 118.196.792
Ingresos 102.257.999 112.483.799 123.732.179 136.105.397 149.715.937
CONVENIOS POR SERVICIOS OTROS INGRESOS
Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Alquiler 81.036.773 89.140.451 98.054.496 107.859.945 118.645.940
Total otros ingresos 81.036.773 89.140.451 98.054.496 107.859.945 118.645.940
TOTAL INGRESOS 946.193.267 1.040.812.594 1.144.893.853 1.259.383.238 1.385.321.562
PRESUPUESTO DE GASTOS
Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Gastos administrativos 817.620.097 899.382.107 989.320.318 1.088.252.349 1.197.077.584
Total anual 817.620.097 899.382.107 989.320.318 1.088.252.349 1.197.077.584
Amortización diferidos 0 0 0 0 0
Total fijos 817.620.097 899.382.107 989.320.318 1.088.252.349 1.197.077.584
206INGRESOS PROYECTADOS AÑO POR AÑO
INGRESOS POR FUNCIONES
Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Valor tiquete 32.504 35.755 39.330 43.263 47.589
Número de usuarios 37.800 37.800 37.800 37.800 37.800
Ingresos por funciones 1.228.655.654 1.351.521.219 1.486.673.341 1.635.340.675 1.798.874.743
INGRESOS POR CURSOS
Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Usuarios curso corto 160 160 160 160 160
Usuarios curso largo 80 80 80 80 80
Tarifa curso corto 216.694 238.364 262.200 288.420 317.262
Tarifa curso largo 1.625.206 1.787.726 1.966.499 2.163.149 2.379.464
Valor del servicio c. c. 34.671.059 38.138.165 41.951.981 46.147.180 50.761.898
Valor del servicio c. l. 130.016.471 143.018.118 157.319.930 173.051.923 190.357.116
Ingresos 164.687.530 181.156.283 199.271.912 219.199.103 241.119.013
CONVENIOS POR SERVICIOS OTROS INGRESOS
Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Alquiler 130.510.534 143.561.587 157.917.746 173.709.521 191.080.473
Total otros ingresos 130.510.534 143.561.587 157.917.746 173.709.521 191.080.473
TOTAL INGRESOS 1.523.853.718 1.676.239.090 1.843.862.999 2.028.249.299 2.231.074.229
PRESUPUESTO DE GASTOS
Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Gastos administrativos 1.316.785.343 1.448.463.877 1.593.310.265 1.752.641.291 1.927.905.420
Total anual 1.316.785.343 1.448.463.877 1.593.310.265 1.752.641.291 1.927.905.420
Amortización diferidos 0 0 0 0 0
Total fijos 1.316.785.343 1.448.463.877 1.593.310.265 1.752.641.291 1.927.905.420
207Anexo I. Estado de Pérdidas y Ganancias y Balances Proyectados del Planetario
BALANCE GENERAL INICIAL
ACTIVOS
Activos fijos 2.047.067.066
Terreno 80.000.000
Edificio 180.000.000
Equipos 1.760.217.066
Muebles 26.850.000
Total activos 2.047.067.066
PASIVOS
PATRIMONIO
Aporte municipio y entidades 2.047.267.066
Total pasivo + patrimonio 2.047.267.066
208ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS PROYECTADOS A 30 AÑOS
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Ingresos Operativos
Ingresos por taquilla 0 89.433.000 102.311.352 117.044.187 133.898.550 153.179.941
Ingresos por cursos 0 8.400.000 9.609.600 10.993.382 12.576.429 14.387.435
Ingresos por alquiler 0 12.045.600 13.250.160 14.575.176 16.032.694 17.635.963
Ingreso FIS 0 0
Total ingresos oper 0 109.878.600 125.171.112 142.612.745 162.507.673 185.203.339
Ingresos no operativos
Aportes Inst Educativ 2.158.320 2.374.152 2.611.567 2.872.724 3.159.996
Aportes ONGs 2.500.000 2.750.000 3.025.000 3.327.500 3.660.250
Total Ingresos no operativos 4.658.320 5.124.152 5.636.567 6.200.224 6.820.246
Egresos
- Gastos preoperativos 0 0 0 0 0 0
- Gastos fijos totales 0 121.534.018 133.687.419 147.056.161 161.761.777 177.937.955
Utilidad Operativa -11.655.418 -8.516.307 -4.443.416 745.895 7.265.384
- Depreciación 0 108.500.853 105.500.853 105.500.853 96.100.853 96.100.853
- Amortización 0 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000
Total Dep + Amort 0 123.500.853 120.500.853 120.500.853 111.100.853 111.100.853
UTILIDAD PERÍODO 0 -135.156.271 -129.017.161 -124.944.270 -110.354.958 -103.835.469
UTILIDAD NETA -130.497.951 -123.893.009 -119.307.702 -104.154.734 -97.015.223
209ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS PROYECTADOS A 30 AÑOS
Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Ingresos Operativos
Ingresos por taquilla 175.237.852 200.472.103 220.984.519 243.082.971 267.391.268
Ingresos por cursos 16.459.226 18.829.355 21.540.782 24.461.380 27.682.001
Ingresos por alquiler 19.399.559 21.339.515 23.473.467 25.820.813 28.402.895
Ingreso FIS
Total ingresos oper 211.096.637 240.640.973 265.998.767 293.365.164 323.476.164
Ingresos no operativos
Aportes Inst Educativ 3.475.996 3.823.596 4.205.955 4.626.551 5.089.206
Aportes ONGs 4.026.275 4.428.903 4.871.793 5.358.972 5.894.869
Total Ingresos no oper. 7.502.271 8.252.498 9.077.748 9.985.523 10.984.075
Egresos
- Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
- Gastos fijos totales 195.731.751 215.304.926 236.835.418 260.518.960 286.570.856
Utilidad Operativa 15.364.887 25.336.047 29.163.349 32.846.204 36.905.308
- Depreciación 91.440.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853
- Amortización 0 0 0 0 0
Total Dep + Amort 91.440.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853
UTILIDAD PERÍODO -76.075.967 -66.104.806 -62.277.504 -58.594.649 -54.535.545
UTILIDAD NETA -68.573.696 -57.852.308 -53.199.756 -48.609.126 -43.551.470
210ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS PROYECTADOS A 30 AÑOS
Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Ingresos Operativos
Ingresos por taquilla 294.130.395 323.543.434 355.897.778 391.487.556 430.636.311
Ingresos por cursos 31.336.211 35.483.426 40.191.320 45.536.980 51.608.225
Ingresos por alquiler 31.243.184 34.367.503 37.804.253 41.584.678 45.743.146
Ingreso FIS
Total ingresos oper 356.709.790 393.394.363 433.893.351 478.609.214 527.987.682
Ingresos no operativos
Aportes Inst Educativ 5.598.126 6.157.939 6.773.733 7.451.106 8.196.217
Aportes ONGs 6.484.356 7.132.792 7.846.071 8.630.678 9.493.746
Total Ingresos no op 12.082.482 13.290.731 14.619.804 16.081.784 17.689.962
Egresos
- Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
- Gastos fijos totales 315.227.942 346.750.736 381.425.810 419.568.391 461.525.230
Utilidad Operativa 41.481.848 46.643.627 52.467.542 59.040.823 66.462.453
- Depreciación 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
- Amortización 0 0 0 0 0
Total Dep + Amort 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
UTILIDAD PERÍODO -47.554.005 -42.392.226 -36.568.312 -29.995.030 -22.573.400
UTILIDAD NETA -35.471.523 -29.101.496 -21.948.508 -13.913.246 -4.883.438
211ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS PROYECTADOS A 30 AÑOS
Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Ingresos Operativos
Ingresos por taquilla 473.699.942 521.069.937 573.176.930 630.494.623 693.544.086
Ingresos por cursos 58.505.122 66.341.703 75.247.936 84.510.743 92.961.817
Ingresos por alquiler 50.317.461 55.349.207 60.884.127 66.972.540 73.669.794
Ingreso FIS
Total ingresos oper 582.522.525 642.760.846 709.308.994 781.977.907 860.175.697
Ingresos no operativos
Aportes Inst Educativ 9.015.838 9.917.422 10.909.164 12.000.081 13.200.089
Aportes ONGs 10.443.120 11.487.432 12.636.176 13.899.793 15.289.773
Total Ingresos no oper. 19.458.959 21.404.855 23.545.340 25.899.874 28.489.861
Egresos
- Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
- Gastos fijos totales 507.677.753 558.445.528 614.290.081 675.719.089 743.290.997
Utilidad Operativa 74.844.772 84.315.318 95.018.913 106.258.818 116.884.700
- Depreciación 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
- Amortización 0 0 0 0 0
Total Dep + Amort 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
UTILIDAD PERÍODO -14.191.081 -4.720.535 5.983.060 17.222.965 27.848.846
UTILIDAD NETA 5.267.878 16.684.320 29.528.400 43.122.839 56.338.708
212ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS PROYECTADOS A 30 AÑOS
Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Ingresos Operativos
Ingresos por taquilla 762.898.494 839.188.344 923.107.178 1.015.417.896 1.116.959.685
Ingresos por cursos 102.257.999 112.483.799 123.732.179 136.105.397 149.715.937
Ingresos por alquiler 81.036.773 89.140.451 98.054.496 107.859.945 118.645.940
Ingreso FIS
Total ingresos oper 946.193.267 1.040.812.594 1.144.893.853 1.259.383.238 1.385.321.562
Ingresos no operativos
Aportes Inst Educativ 14.520.098 15.972.107 17.569.318 19.326.250 21.258.875
Aportes ONGs 16.818.750 18.500.625 20.350.687 22.385.756 24.624.332
Total Ingresos no op 31.338.848 34.472.732 37.920.006 41.712.006 45.883.207
Egresos
- Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
- Gastos fijos totales 817.620.097 899.382.107 989.320.318 1.088.252.349 1.197.077.584
Utilidad Operativa 128.573.170 141.430.487 155.573.535 171.130.889 188.243.978
- Depreciación 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
- Amortización 0 0 0 0 0
Total Dep + Amort 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
UTILIDAD PERÍODO 124.973.170 137.830.487 151.973.535 167.530.889 184.643.978
UTILIDAD NETA 156.312.017 172.303.219 189.893.541 209.242.895 230.527.184
213ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS PROYECTADOS A 30 AÑOS
Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Ingresos Operativos
Ingresos por taquilla 1.228.655.654 1.351.521.219 1.486.673.341 1.635.340.675 1.798.874.743
Ingresos por cursos 164.687.530 181.156.283 199.271.912 219.199.103 241.119.013
Ingresos por alquiler 130.510.534 143.561.587 157.917.746 173.709.521 191.080.473
Ingreso FIS
Total ingresos oper 1.523.853.718 1.676.239.090 1.843.862.999 2.028.249.299 2.231.074.229
Ingresos no
operativos
Aportes Inst Educativ 23.384.763 25.723.239 28.295.563 31.125.119 34.237.631
Aportes ONGs 27.086.765 29.795.441 32.774.985 36.052.484 39.657.732
Total Ingresos no op 50.471.527 55.518.680 61.070.548 67.177.603 73.895.363
Egresos
- Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
- Gastos fijos totales 1.316.785.343 1.448.463.877 1.593.310.265 1.752.641.291 1.927.905.420
Utilidad Operativa 207.068.375 227.775.213 250.552.734 275.608.008 303.168.808
- Depreciación 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
- Amortización 0 0 0 0 0
Total Dep + Amort 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
UTILIDAD PERÍODO 203.468.375 224.175.213 246.952.734 272.008.008 299.568.808
UTILIDAD NETA 253.939.903 279.693.893 308.023.282 339.185.611 373.464.172
214BALANCE GENERAL PROYECTADO
ACTIVOS Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Caja y Bancos 0 -21.997.098 -40.389.253 -54.196.102 -62.249.983 -63.164.353
Total activos corrientes 0 -21.997.098 -40.389.253 -54.196.102 -62.249.983 -63.164.353
ACTIVOS FIJOS
Total activos 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
-Depreciación Período 0 108.500.853 105.500.853 105.500.853 96.100.853 96.100.853
-Depreciación Acumulada 0 108.500.853 214.001.707 319.502.560 415.603.413 511.704.267
Activos fijos netos 2.047.267.066 1.938.766.213 1.833.265.359 1.727.764.506 1.631.663.653 1.535.562.800
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos preoperativos
-Amortización Diferido 75.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000 15.000.000
Total activos diferidos 75.000.000 60.000.000 45.000.000 30.000.000 15.000.000 0
TOTAL ACTIVOS 2.122.267.066 1.976.769.115 1.837.876.106 1.703.568.404 1.584.413.670 1.472.398.447
PASIVOS
Fondo FIS 75.000.000 60.000.000 45.000.000 30.000.000 15.000.000 0
TOTAL PASIVO 75.000.000 60.000.000 45.000.000 30.000.000 15.000.000 0
PATRIMONIO
Aporte Municipio 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
Utilidad/Pérdida período 0 -130.497.951 -123.893.009 -119.307.702 -104.154.734 -97.015.223
Utilidad/Pérdida acumulada 0 -130.497.951 -254.390.960 -373.698.662 -477.853.396 -574.868.619
TOTAL PATRIMONIO 2.047.267.066 1.916.769.115 1.792.876.106 1.673.568.404 1.569.413.670 1.472.398.447
TOTAL PASIVO MAS 2.122.267.066 1.976.769.115 1.837.876.106 1.703.568.404 1.584.413.670 1.472.398.447
PATRIMONIO
0 0 0 0 0 0
215BALANCE GENERAL PROYECTADO
ACTIVOS Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Caja y Bancos -40.297.195 -6.708.650 31.532.447 74.364.174 122.253.557
Total activos corrientes -40.297.195 -6.708.650 31.532.447 74.364.174 122.253.557
ACTIVOS FIJOS
Total activos 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
-Depreciación Período 91.440.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853 91.440.853
-Depreciación Acumulada 603.145.120 694.585.973 786.026.826 877.467.680 968.908.533
Activos fijos netos 1.444.121.946 1.352.681.093 1.261.240.240 1.169.799.386 1.078.358.533
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos preoperativos
-Amortización Diferido
Total activos diferidos
TOTAL ACTIVOS 1.403.824.751 1.345.972.443 1.292.772.686 1.244.163.560 1.200.612.090
PASIVOS
Fondo FIS 0 0 0 0 0
TOTAL PASIVO 0 0 0 0 0
PATRIMONIO
Aporte Municipio 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
Utilidad/Pérdida período -68.573.696 -57.852.308 -53.199.756 -48.609.126 -43.551.470
Utilidad/Pérdida acumulada -643.442.315 -701.294.623 -754.494.380 -803.103.506 -846.654.976
TOTAL PATRIMONIO 1.403.824.751 1.345.972.443 1.292.772.686 1.244.163.560 1.200.612.090
TOTAL PASIVO MAS 1.403.824.751 1.345.972.443 1.292.772.686 1.244.163.560 1.200.612.090
PATRIMONIO
0 0 0 0 0
216BALANCE GENERAL PROYECTADO
ACTIVOS Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Caja y Bancos 175.817.887 235.752.245 302.839.590 377.962.197 462.114.613
Total activos corrientes 175.817.887 235.752.245 302.839.590 377.962.197 462.114.613
ACTIVOS FIJOS
Total activos 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
-Depreciación Período 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
-Depreciación Acumulada 1.057.944.386 1.146.980.240 1.236.016.093 1.325.051.946 1.414.087.800
Activos fijos netos 989.322.680 900.286.826 811.250.973 722.215.120 633.179.267
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos preoperativos
-Amortización Diferidos
Total activos diferidos
TOTAL ACTIVOS 1.165.140.567 1.136.039.071 1.114.090.563 1.100.177.317 1.095.293.879
PASIVOS
Fondo FIS 0 0 0 0 0
TOTAL PASIVO 0 0 0 0 0
Aporte Municipio 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
Utilidad/Pérdida período -35.471.523 -29.101.496 -21.948.508 -13.913.246 -4.883.438
Utilidad/Pérdida acumulada -882.126.499 -911.227.995 -933.176.503 -947.089.749 -951.973.187
TOTAL PATRIMONIO 1.165.140.567 1.136.039.071 1.114.090.563 1.100.177.317 1.095.293.879
TOTAL PASIVO MAS 1.165.140.567 1.136.039.071 1.114.090.563 1.100.177.317 1.095.293.879
PATRIMONIO
0 0 0 0 0
217BALANCE GENERAL PROYECTADO
ACTIVOS Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Caja y Bancos 556.418.344 662.138.517 780.702.770 912.861.462 1.058.236.023
Total activos corrientes 556.418.344 662.138.517 780.702.770 912.861.462 1.058.236.023
ACTIVOS FIJOS
Total activos 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
-Depreciación Período 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853 89.035.853
-Depreciación Acumulada 1.503.123.653 1.592.159.506 1.681.195.359 1.770.231.213 1.859.267.066
Activos fijos netos 544.143.413 455.107.560 366.071.707 277.035.853 188.000.000
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos preoperativos
-Amortización Diferidos
Total activos diferidos
TOTAL ACTIVOS 1.100.561.757 1.117.246.077 1.146.774.476 1.189.897.315 1.246.236.023
PASIVOS
Fondo FIS 0 0 0 0 0
TOTAL PASIVO 0 0 0 0 0
PATRIMONIO
Aporte Municipio 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
Utilidad/Pérdida período 5.267.878 16.684.320 29.528.400 43.122.839 56.338.708
Utilidad/Pérdida acumulada -946.705.309 -930.020.989 -900.492.590 -857.369.751 -801.031.043
TOTAL PATRIMONIO 1.100.561.757 1.117.246.077 1.146.774.476 1.189.897.315 1.246.236.023
TOTAL PASIVO MAS 1.100.561.757 1.117.246.077 1.146.774.476 1.189.897.315 1.246.236.023
PATRIMONIO
0 0 0 0 0
218BALANCE GENERAL PROYECTADO
ACTIVOS Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Caja y Bancos 1.218.148.040 1.394.051.259 1.587.544.800 1.800.387.694 2.034.514.879
Total activos corrientes 1.218.148.040 1.394.051.259 1.587.544.800 1.800.387.694 2.034.514.879
ACTIVOS FIJOS
Total activos 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
-Depreciación Período 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
-Depreciación Acumulada 1.862.867.066 1.866.467.066 1.870.067.066 1.873.667.066 1.877.267.066
Activos fijos netos 184.400.000 180.800.000 177.200.000 173.600.000 170.000.000
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos preoperativos
-Amortización Diferidos
Total activos diferidos
TOTAL ACTIVOS 1.402.548.040 1.574.851.259 1.764.744.800 1.973.987.694 2.204.514.879
PASIVOS
Fondo FIS 0 0 0 0 0
TOTAL PASIVO 0 0 0 0 0
PATRIMONIO
Aporte Municipio 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
Utilidad/Pérdida período 156.312.017 172.303.219 189.893.541 209.242.895 230.527.184
Utilidad/Pérdida acumulada -644.719.026 -472.415.807 -282.522.266 -73.279.372 157.247.813
TOTAL PATRIMONIO 1.402.548.040 1.574.851.259 1.764.744.800 1.973.987.694 2.204.514.879
TOTAL PASIVO MAS 1.402.548.040 1.574.851.259 1.764.744.800 1.973.987.694 2.204.514.879
PATRIMONIO
0 0 0 0 0
219BALANCE GENERAL PROYECTADO
ACTIVOS Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Caja y Bancos 2.292.054.782 2.575.348.675 2.886.971.957 3.229.757.568 3.606.821.739
Total activos corrientes 2.292.054.782 2.575.348.675 2.886.971.957 3.229.757.568 3.606.821.739
ACTIVOS FIJOS
Total activos 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
-Depreciación Período 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
-Depreciación Acumulada 1.880.867.066 1.884.467.066 1.888.067.066 1.891.667.066 1.895.267.066
Activos fijos netos 166.400.000 162.800.000 159.200.000 155.600.000 152.000.000
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos preoperativos
-Amortización Diferidos
Total activos diferidos
TOTAL ACTIVOS 2.458.454.782 2.738.148.675 3.046.171.957 3.385.357.568 3.758.821.739
PASIVOS
Fondo FIS 0 0 0 0 0
TOTAL PASIVO 0 0 0 0 0
PATRIMONIO
Aporte Municipio 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066 2.047.267.066
Utilidad/Pérdida período 253.939.903 279.693.893 308.023.282 339.185.611 373.464.172
Utilidad/Pérdida acumulada 411.187.716 690.881.609 998.904.891 1.338.090.502 1.711.554.673
TOTAL PATRIMONIO 2.458.454.782 2.738.148.675 3.046.171.957 3.385.357.568 3.758.821.739
TOTAL PASIVO MAS 2.458.454.782 2.738.148.675 3.046.171.957 3.385.357.568 3.758.821.739
PATRIMONIO
0 0 0 0 0
220Anexo J. Flujo de Fondos y Tasa Interna de Retorno (TIR)
FLUJO DE FONDOS PROYECTADO A 30 AÑOS
Origen de fondos Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Ingresos taquilla 0 89.433.000 102.311.352 117.044.187 133.898.550 153.179.941
Ingresos por cursos 0 8.400.000 9.609.600 10.993.382 12.576.429 14.387.435
Ingreso alquiler 0 12.045.600 13.250.160 14.575.176 16.032.694 17.635.963
Ingresos no operativos 0 4.658.320 5.124.152 5.636.567 6.200.224 6.820.246
Total 0 114.536.920 130.295.264 148.249.312 168.707.897 192.023.585
Aplicación de fondos
-Gastos preoperativos 75.000.000 0 0 0 0 0
-Gastos fijos totales 0 136.534.018 148.687.419 162.056.161 176.761.777 192.937.955
Total aplicación 75.000.000 136.534.018 148.687.419 162.056.161 176.761.777 192.937.955
Saldo neto caja -75.000.000 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
período
Saldo final de caja 0 -21.997.098 -40.389.253 -54.196.102 -62.249.983 -63.164.353
Origen de fondos Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Ingresos taquilla 175.237.852 200.472.103 220.984.519 243.082.971 267.391.268
Ingresos por cursos 16.459.226 18.829.355 21.540.782 24.461.380 27.682.001
Ingreso alquiler 19.399.559 21.339.515 23.473.467 25.820.813 28.402.895
Ingresos no operativos 7.502.271 8.252.498 9.077.748 9.985.523 10.984.075
Total 218.598.908 248.893.471 275.076.515 303.350.687 334.460.239
Aplicación de fondos
-Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
-Gastos fijos totales 195.731.751 215.304.926 236.835.418 260.518.960 286.570.856
Total aplicación 195.731.751 215.304.926 236.835.418 260.518.960 286.570.856
Saldo neto caja 22.867.158 33.588.545 38.241.097 42.831.727 47.889.383
período
Saldo final de caja -40.297.195 -6.708.650 31.532.447 74.364.174 122.253.557
221FLUJO DE FONDOS PROYECTADO A 30 AÑOS
Origen de fondos Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
Ingresos taquilla 294.130.395 323.543.434 355.897.778 391.487.556 430.636.311
Ingresos por cursos 31.336.211 35.483.426 40.191.320 45.536.980 51.608.225
Ingreso alquiler 31.243.184 34.367.503 37.804.253 41.584.678 45.743.146
Ingresos no operativos 12.082.482 13.290.731 14.619.804 16.081.784 17.689.962
Total 368.792.272 406.685.094 448.513.155 494.690.998 545.677.645
Aplicación de fondos
-Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
-Gastos fijos totales 315.227.942 346.750.736 381.425.810 419.568.391 461.525.230
Total aplicación 315.227.942 346.750.736 381.425.810 419.568.391 461.525.230
Saldo neto caja período 53.564.330 59.934.358 67.087.345 75.122.607 84.152.415
Saldo final de caja 175.817.887 235.752.245 302.839.590 377.962.197 462.114.613
Origen de fondos Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
Ingresos taquilla 473.699.942 521.069.937 573.176.930 630.494.623 693.544.086
Ingresos por cursos 58.505.122 66.341.703 75.247.936 84.510.743 92.961.817
Ingreso alquiler 50.317.461 55.349.207 60.884.127 66.972.540 73.669.794
Ingresos no operativos 19.458.959 21.404.855 23.545.340 25.899.874 28.489.861
Total 601.981.484 664.165.701 732.854.334 807.877.781 888.665.559
Aplicación de fondos
-Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
-Gastos fijos totales 507.677.753 558.445.528 614.290.081 675.719.089 743.290.997
Total aplicación 507.677.753 558.445.528 614.290.081 675.719.089 743.290.997
Saldo neto caja período 94.303.731 105.720.173 118.564.253 132.158.692 145.374.561
Saldo final de caja 556.418.344 662.138.517 780.702.770 912.861.462 1.058.236.023
222FLUJO DE FONDOS PROYECTADO A 30 AÑOS
Origen de fondos Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
Ingresos taquilla 762.898.494 839.188.344 923.107.178 1.015.417.896 1.116.959.685
Ingresos por cursos 102.257.999 112.483.799 123.732.179 136.105.397 149.715.937
Ingreso alquiler 81.036.773 89.140.451 98.054.496 107.859.945 118.645.940
Ingresos no operativos 31.338.848 34.472.732 37.920.006 41.712.006 45.883.207
Total 977.532.114 1.075.285.326 1.182.813.858 1.301.095.244 1.431.204.769
Aplicación de fondos
-Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
-Gastos fijos totales 817.620.097 899.382.107 989.320.318 1.088.252.349 1.197.077.584
Total aplicación 817.620.097 899.382.107 989.320.318 1.088.252.349 1.197.077.584
Saldo neto caja período 159.912.017 175.903.219 193.493.541 212.842.895 234.127.184
Saldo final de caja 1.218.148.040 1.394.051.259 1.587.544.800 1.800.387.694 2.034.514.879
Origen de fondos Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
Ingresos taquilla 1.228.655.654 1.351.521.219 1.486.673.341 1.635.340.675 1.798.874.743
Ingresos por cursos 164.687.530 181.156.283 199.271.912 219.199.103 241.119.013
Ingreso alquiler 130.510.534 143.561.587 157.917.746 173.709.521 191.080.473
Ingresos no operativos 50.471.527 55.518.680 61.070.548 67.177.603 73.895.363
Total 1.574.325.246 1.731.757.770 1.904.933.547 2.095.426.902 2.304.969.592
Aplicación de fondos
-Gastos preoperativos 0 0 0 0 0
-Gastos fijos totales 1.316.785.343 1.448.463.877 1.593.310.265 1.752.641.291 1.927.905.420
Total aplicación 1.316.785.343 1.448.463.877 1.593.310.265 1.752.641.291 1.927.905.420
Saldo neto caja período 257.539.903 283.293.893 311.623.282 342.785.611 377.064.172
Saldo final de caja 2.292.054.782 2.575.348.675 2.886.971.957 3.229.757.568 3.606.821.739
223CÁLCULO DE LA TIR A 5, 10, 15, 20, 25 Y 30 AÑOS
CINCO AÑOS Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
TIR #¡NUM!
DIEZ AÑOS Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
TIR -24,9537914%
DIEZ AÑOS Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 22.867.158 33.588.545 38.241.097 42.831.727 47.889.383
TIR -24,9537914%
QUINCE AÑOS Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
TIR -11,0902106%
QUINCE AÑOS Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 22.867.158 33.588.545 38.241.097 42.831.727 47.889.383
TIR -11,0902106%
224CÁLCULO DE LA TIR A 5, 10, 15, 20, 25 Y 30 AÑOS
QUINCE AÑOS Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 53.564.330 59.934.358 67.087.345 75.122.607 84.152.415
TIR -11,0902106%
VEINTE AÑOS Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
TIR -4,0451670%
VEINTE AÑOS Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 22.867.158 33.588.545 38.241.097 42.831.727 47.889.383
TIR -4,0451670%
VEINTE AÑOS Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 53.564.330 59.934.358 67.087.345 75.122.607 84.152.415
TIR -4,0451670%
VEINTE AÑOS Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 94.303.731 105.720.173 118.564.253 132.158.692 145.374.561
TIR -4,0451670%
225CÁLCULO DE LA TIR A 5, 10, 15, 20, 25 Y 30 AÑOS
VEINTICINCO Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
AÑOS
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
TIR -0,0322560%
VEINTICINCO Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
AÑOS
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 22.867.158 33.588.545 38.241.097 42.831.727 47.889.383
TIR -0,0322560%
VEINTICINCO Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
AÑOS
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 53.564.330 59.934.358 67.087.345 75.122.607 84.152.415
TIR -0,0322560%
VEINTICINCO Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
AÑOS
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 94.303.731 105.720.173 118.564.253 132.158.692 145.374.561
TIR -0,0322560%
226CÁLCULO DE LA TIR A 5, 10, 15, 20, 25 Y 30 AÑOS
VEINTICINCO Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
AÑOS
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 159.912.017 175.903.219 193.493.541 212.842.895 234.127.184
TIR -0,0322560%
TREINTA AÑOS Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 -21.997.098 -18.392.155 -13.806.849 -8.053.881 -914.370
TIR 2,5110642%
TREINTA AÑOS Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 22.867.158 33.588.545 38.241.097 42.831.727 47.889.383
TIR 2,5110642%
TREINTA AÑOS Año 11 Año 12 Año 13 Año 14 Año 15
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 53.564.330 59.934.358 67.087.345 75.122.607 84.152.415
TIR 2,5110642%
TREINTA AÑOS Año 16 Año 17 Año 18 Año 19 Año 20
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 94.303.731 105.720.173 118.564.253 132.158.692 145.374.561
TIR 2,5110642%
227CÁLCULO DE LA TIR A 5, 10, 15, 20, 25 Y 30 AÑOS
TREINTA AÑOS Año 21 Año 22 Año 23 Año 24 Año 25
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 159.912.017 175.903.219 193.493.541 212.842.895 234.127.184
TIR 2,5110642%
TREINTA AÑOS Año 26 Año 27 Año 28 Año 29 Año 30
TIR del proyecto
FLUJO NETO DE -2.047.267.066 257.539.903 283.293.893 311.623.282 342.785.611 377.064.172
TIR 2,5110642%
228