Aplicación de la metodología del taller de diseño en el fortalecimiento de la habilidad oral en la clase de ingles: diseño de estrategia oral en clase de ingles
Autor: Hurtado Morales, Karol Bibiana
Asesor: Vargas, Jose Jairo (Thesis advisor)
Fecha: 2012
Programa: Bogotá - Medicina -Fisioterapia
Facultad: Facultad de Medicina

Resumen: Abstract. Learning a foreign language through the strengthening of own language skills such as are the oral, listening, writing and reading has involved a study and various positions on how to make these processes and skills are strengthened, some theories point to work together to sud skills abilities to strengthen the learning, some others are based only on vocabulary acquisition and commissioning of the same context focusing on the written and oral. All times postulate learning and strengthened some pedagogical and classroom strategy also raises the roles of student, teacher and assessment models. This together with the methodology that has raised the Design Workshop and the way the teacher taught teach design and thinking modes in problems which require a process to reach an assertive and creative solution be it a product or idea has done, students strengthen their reflective thinking and a constant search for unique solutions and practices.

Diseño de estrategia ral
En clase de Inglés
Especialización en pedagogía del diseño Facultad de artes “Designer As a Teacher”
Universidad nacional de Colombia KAROL BIBIANA HURTADO MORALES
Noviembre17 de 2012APLICACIÓN DE LA METODOLOGIA DEL TALLER
Diseño de estrategia ral
DE DISEÑO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA
En clase de Inglés HABILIDAD ORAL EN LA CLASE DE INGLES
ESTUDIANTES DE OCTAVO
COLEGIO SANTALUISA
ACTIVIDAD NOTICERO
OCTUBRE 2012
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Noviembre, 2012Dentro de la práctica docente como maestra de Inglés
he analizado el comportamiento que han tenido los
diferentes estudiantes a los que he ensañado, en
cuanto a la actitud, motivación, disposición e interés
que muestran por el estudio del Inglés.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Porqué razón en los procesos de aprendizaje del idioma inglés los
estudiantes presentan debilidad, temor o se ven desmotivados al
momento de expresar sus ideas?
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Noviembre, 2012Especialización en pedagogía del diseño Facultad de artes
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Noviembre17 de 2012
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En clase de Inglés
CONCEPTOS “la PERSONA”
Habilidad Oral
Fortalecimiento del aprendizaje
Proceso de la comunicación
Motivación
Metodología del taller del Diseño
Pensamiento de Diseño
constructivismo Humanismo
y el
el cual centra al sujeto y al aprendizaje como
pilar fundamental de la educación.
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ACTIVIDAD NOTICERO
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La formación en Diseño y la enseñanza de un Idioma en el contexto de una clase
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Noviembre, 2012
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En clase de Inglés
GENERAL
Implementar un ambiente de aprendizaje mediante una meto-
dología del taller de diseño, para el fortalecimiento de la habi-
lidad oral en los procesos de aprendizaje del idioma inglés en
OBJETIVOS
los estudiantes de nivel octavo del colegio Santa Luisa.
ESPECIFICOS
1. Realizar un noticiero en donde los estudiantes, dramaticen noticas y se
apropien de un rol.
2. Motivar la participación de los estudiantes en el desarrollo de las diferentes
actividades de clase implementando el juego como estrategia.
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Fortalecer la habilidad oral en los procesos de
aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes.
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AMBIENTE DE APRENDIZAJE
METODOLOGIA
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En el presente ambiente de aula se empleara la metodología
del diseño de estrategias didácticas o dispositivo los cuales se
realizaran en escenarios de clase.
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ESCENARIO
OBJETIVO
Se emplea la dinámica de diálogo Vivencial,
en donde los estudiantes buscan realidades
y las ponen en contexto realizando pequeños
DIALOGOS y puesta en escena de dichas
situaciones.
El estudiante identificara, reportará y valorara información personal
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y puntos de vista de los demás realizando entrevistas.
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NOTICIERO
ESCENARIO
Los estudiantes se organizan un noticiero, en subgrupos, eligen
los presentadores, seleccionar las notas, y crear los comerciales
Dispositivo didáctico: el juego, Diálogos libres sobre temas de
interés.
Entrevistas: Diálogos vivenciales empleando vocabulario nuevo y
aplicando reglas gramaticales con tiempos específicos. Preguntas
cotidianas durante el comienzo de las clases
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ESCENARIO
EVALUACION
La evaluación se realizara constante revisando durante
cada clase los avances de los estudiantes, observando
su compromiso y la disposición en la realización de la
actividad por clase.
Al final el estudiante evaluara:
La participación dentro del noticiero y especialmente
valorara su producción oral.
Concepto final del Maestro y evaluación de la actividad
con los estudiantes.
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OCTAVO
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NOTICIERO
IMPLEMENTACION
ESQUEMA
Primera clase: de 1:30
• Organizar ideas de manera individual.
• Estructurara preguntas y posibles notas.
Segunda Clase: de 1:30
• Crear las notas de forma creativa.
• Organizar el noticiero y practicar.
Tercera Clase: de 1:30
• Practica oral y correcciones
Cuarta Clase: de 1:30
ESTUDIANTES DE OCTAVO
• Presentar el noticiero en clase y evaluar lo
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aprendido. ACTIVIDAD NOTICERO
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RESULTADOS OBSERVACION DE CLASE
Motivados
Comprometidos Colaboradores
Creativos
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ACTIVIDAD NOTICERO
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ENCUESTA
RESULTADO
146 Estudiantes
4 ¿Que propone para mejorar su
1. ¿Mejoro la habilidad oral con la actividad
habilidad oral?
del Noticiero?
si 125 no 21
Juegos 30
Obras de teatro 24
2. ¿Le gusto la actividad del noticiero?
Diálogos 35
si 127 no 19
Canciones 38
Lecturas 16
3 ¿le Modificaría algo a la actividad?
Película 22
si 64 no 82
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En clase de Inglés
1. E dialogo entre las estrategias metodológicas
en el aula.
2. Etudiantes se expresarán con menos timidez
por medio de
la didáctica del juego, el rol y la dramatización de
noticias.
3. la realización de un Noticiero propicio un acer-
camiento, motivación
y mayor apropiación por parte de los estudiantes
en el desarrollo de su habilidad oral.
CONCLUSIONES
La proyección planteada en este proyecto de aula es el de implementar mas
actividades que se relacionen aun mas con las temáticas abordadas acordes
a los contenidos temáticos de las asignaturas que se estudian en diseño.
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