Curso de preparación para la maternidad y paternidad, “un proyecto de vida” El milagro de la vida y la aromaterapia
Autor: Amaya Bastidas, Diana Marcela
Asesor: Caminos, Jorge Eduardo (Thesis advisor)
Fecha: 2014
Programa: Bogotá - Medicina - Especialidad en Anestesiología y Reanimación
Facultad: Facultad de Medicina

Resumen: El presente trabajo de grado se encuentra enfocado a la realización y resultados del curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA como respuesta a la necesidad de “lograr una preparación física y psicológica de la gestante, su pareja y su grupo familiar” (Bejarano, Bejarano, 2004). Realizado en la UPA 30 Bomberos de Kennedy durante los meses de Abril y Mayo de 2014; dando respuesta a las metas y proyectos establecidos a nivel internacional, nacional y distrital para lograr la detección temprana de alteraciones durante la gestación, promoción de la salud y reducción de los índices de morbilidad - mortalidad en la salud materna.  Para tal fin se tomaron diferentes teorías enfocadas al proceso de gestación y se implementaron las acciones de intervención de acuerdo a las características del grupo de madres gestantes de la UPA 30 Bomberos de Kennedy, priorizando en los derechos en salud sexual y reproductiva; de tal manera se obtuvo una descripción general de las características básicas de las gestantes, su estado de salud y factores de riesgo que nos permitieron direccionarlas de acuerdo a sus necesidades. Todo el trabajo fue desarrollado durante once sesiones educativas que abordaron diversos temas relacionados con el proceso de gestación con la participación de las madres gestantes y sus familias.

Curso de Preparación para la MATERNIDAD
Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida”
EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA
AROMATERAPIA
Diana Marcela Amaya Bastidas
Jenny Marcela Naranjo Acevedo
Adriana Patricia Vergara Bravo
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Enfermería
Bogotá, Colombia
2014Curso de Preparación para la MATERNIDAD
Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida”
EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA
AROMATERAPIA
Diana Marcela Amaya Bastidas
Jenny Marcela Naranjo Acevedo
Adriana Patricia Vergara Bravo
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de:
Enfermera
Directora:
Martha Patricia Bejarano Beltrán
Enfermera Especialista en Materno Perinatal
Línea de Investigación:
Cuidado de Enfermería Materno Perinatal
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Enfermería
Bogotá, Colombia
2014Agradecimientos
Queremos brindar agradecimientos especiales a nuestra Tutora la profesora Martha
Patricia Bejarano Beltrán por su valiosa orientación en el proceso de implementación del
Curso de preparación para la maternidad y paternidad.
Al Hospital del Sur ESE y en su nombre a la UPA 30 Bomberos, por abrirnos sus puertas
para dar continuidad a la estrategia de preparación para la maternidad y paternidad.
A las madres gestantes y a sus familias por permitirnos llevarles orientación y favorecer
el proceso de educación, en el marco de la retroalimentación de todo lo relacionado con
la actual gestación.
Finalmente a nuestras familias por el apoyo incondicional en el desarrollo de las
actividades para el logro de nuestros objetivos profesionales como futuras Enfermeras de
la Universidad Nacional de Colombia.Resumen y Abstract VII
Resumen
El presente trabajo de grado se encuentra enfocado a la realización y resultados
del curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida”
EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA como respuesta a la necesidad de
“lograr una preparación física y psicológica de la gestante, su pareja y su grupo familiar”
(Bejarano, Bejarano, 2004). Realizado en la UPA 30 Bomberos de Kennedy durante los
meses de Abril y Mayo de 2014; dando respuesta a las metas y proyectos establecidos a
nivel internacional, nacional y distrital para lograr la detección temprana de alteraciones
durante la gestación, promoción de la salud y reducción de los índices de morbilidad -
mortalidad en la salud materna.
Para tal fin se tomaron diferentes teorías enfocadas al proceso de gestación y se
implementaron las acciones de intervención de acuerdo a las características del grupo de
madres gestantes de la UPA 30 Bomberos de Kennedy, priorizando en los derechos en
salud sexual y reproductiva; de tal manera se obtuvo una descripción general de las
características básicas de las gestantes, su estado de salud y factores de riesgo que nos
permitieron direccionarlas de acuerdo a sus necesidades. Todo el trabajo fue
desarrollado durante once sesiones educativas que abordaron diversos temas
relacionados con el proceso de gestación con la participación de las madres gestantes y
sus familias.
Palabras clave: Maternidad, Paternidad, Aromaterapia, Gestación y Factores de riesgo.
Abstract
The present grade work is focused on the achievement and results of the course of
Preparation for the MATERNITY AND PARENTHOOD, “A project of the life” THE
MIRACLE OF THE LIFE AND THE AROMATHERAPY as answer to the need ofVIII Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
“achieving a training and psychological of the pregnant, its couple and its familiar group”
(Bejarano, Bejarano, 2004). Realized in the UPA 30 Firemen of Kennedy during April and
May, 2014; giving answer to the goals and established projects on a global scale,
national and district to achieve the early alterations detection during the gestation,
promotion of the health and reduction of the indexes of morbidity – mortality in the
maternal health.
For such an end there took different theories focused on the process of gestation and 30
Firemen of Kennedy implemented the actions of intervention in accordance with the
characteristics of the group of mothers pregnant of the UPA, determining priorities in the
rights in sexual and reproductive health; of such a way there was obtained a general
description of the basic characteristics of the pregnant, its state of health and factors of
risk that allowed us to intervene in accordance with its needs. All the work was developed
during eleven educational meetings that tackled diverse topics related to the process of
gestation with the participation of the mothers pregnant and its families.
Keywords: Maternity, Parenthood, Aromatherapy, Gestation, Risk factorsContenido IX
Contenido
Pág.
Resumen…………………………………………………………………………………………VII
Lista de gráficos………………………………………………………………………………...XI
Lista de tablas…………………………………………………………………………………..XII
CAPITULO I………………………………………………………………………………………..1
Introducción………………………………………………………………………………………1
1. JUSTIFICACION……………………………………………………………………….…2
2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………4
2.1 Objetivo General………………………………………………………………………....4
2.2 Objetivos Específicos……………………………………………………………….….4
3. MARCO TEORICO………………………………………………………………………5
3.1 Aplicación de la Teoría de Autocuidado de Dorotea Orem en el Curso de
Preparación para la maternidad y paternidad…………………………………….….5
3.2 Teoría de Read………………………………………………………………..………….6
3.3 Parto Natural………………………………………………………………………..…….7
4. MARCO REFERENCIAL…………………………………………………………….….8
4.1 Localidad de Kennedy…………………………………………………………….….…8
4.2 Hospital del Sur Empresa Social del Estado (E.S.E)………………………………8
4.3 UPA 30 Bomberos………………………………………………………………….……8
5. MARCO NORMATIVO…………………………………………………………………10
5.1 Resolución 412 de 2000…………………………………………………………….…10
5.2 Derechos en salud sexual y reproductiva………………………………………..…10
6. METODOLOGIA…………………………………………………………………….…..11
7. RESULTADOS Y ANALISIS CONSULTA COLECTIVA…………………………..12X Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
7.1 Rangos de
edad………………………………………………………………………….12
7.2 Ocupación materna……………………………………………………………………..13
7.3 Afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS)………...14
7.4 Antecedentes maternos: Numero de gestaciones…………………………………..16
7.5 Semanas de gestación vs altura uterina…………………………………………….17
7.6 Edad gestacional vs porcentaje, peso y talla maternos………………………….18
7.7 Cifras de tensión arterial y frecuencia cardiaca materna…………………………..19
7.8 Cifras de frecuencia cardiaca fetal…………………………………………………...21
CAPITULO II……………………………………………………………………………………..22
8. EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA……………………………....22
8.1 Historia de la aromaterapia…………………………………………………………….22
8.2 Utilización………..……………………………………………………………………….23
8.3 Las mujeres y la aromaterapia………………………………………………………...24
8.4 Aceites adecuados durante la gestación…………………………………………….26
8.4.1 Aceite de lavanda…………………………………………………………………...26
8.4.2 Aceite de naranja…………………………………………………………………...27
8.5 Aceites esenciales contraindicados durante la gestación………………………….28
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..29
9.1 Conclusiones…………………………………………………………………………….29
9.2 Recomendaciones……………………..……………………………………………….30
10. GLOSARIO………………………………………………………………………………31
11. REFERENCIAS……………………..…………………………………………………..32
A. ANEXO: Cronograma……………………………………………………………….…35
B. ANEXO: Sabana de Riesgo…………………………………………………………..42
C. ANEXO: Listas de asistencia al Curso de Preparación para la maternidad y
paternidad……………………………………………………………………………….53
D. ANEXO: Consentimientos informados para la toma y reproducción de
fotografías….…………………………………………………………………………...62
E. ANEXO: Sopa de letras Elementos necesarios para él bebe y la mama……82Contenido XI
F. ANEXO: Tarjetas para entregas a las
gestantes……………………………………………………………………….……..84
Lista de gráficos
Pág.
Gráfica 1.
Rangos de edad del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva…….…..12
Gráfica 2.
Ocupación del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva………….…....14
Gráfica 3.
Afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud……………………………....15
Gráfica 4.
Cantidad de gestaciones de las participantes en la consulta colectiva…………….….....16
Gráfica 1. Frecuencia cardiaca fetal………………………………………………………..21X II Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
Lista de tablas
Pág.
Tabla 1.
Rangos de edad del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva…………13
Tabla 2.
Ocupación del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva………………..14
Tabla 3.
Afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud……………………………....15
Tabla 4.
Cantidad de gestaciones de las participantes en la consulta colectiva…………………...16
Tabla 5.
Semanas de gestación vs Altura uterina………………………………………………………18
Tabla 6.
Edad gestacional vs peso y talla maternos…………………………………………………...19
Tabla 7.
Tensión arterial y Frecuencia cardiaca materna…………………………………………..20Capítulo I 1
Capítulo I
Introducción
La implementación de políticas y acuerdos de salud a nivel internacional, nacional y
distrital permite la formulación de metas y proyectos para los que es necesario establecer
estrategias, que permitan alcanzar de manera efectiva los resultados esperados y lograr
reducción en los índices de morbilidad y mortalidad, en este caso, un impacto positivo en
la salud materna.
Mejorar la salud materna constituye un compromiso importante por parte del equipo de
salud, Enfermería puede contribuir de manera específica con la implementación del
Curso de preparación para la maternidad y paternidad, en la detección temprana de
alteraciones durante la gestación y la promoción de la salud en las madres y familias
gestantes.
El curso de Preparación para la maternidad y paternidad “un proyecto de vida” de la
Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, surge como respuesta a
la necesidad de “lograr una preparación física y psicológica de la gestante, su pareja y su
grupo familiar” (Bejarano, Bejarano, 2004), por esta razón a través del convenio docencia
servicio entre el Hospital del Sur ESE y la Universidad Nacional de Colombia se da
continuidad al curso en la UPA 30 Bomberos de Kennedy durante los meses de Abril y
Mayo de 2014, con una modificación en el número de sesiones, que para el curso de la
facultad corresponden a 11 sesiones, pero por política del Hospital del Sur se desarrolló
en 8 sesiones, donde fueron abordadas diferentes temáticas en talleres educativos y
consulta colectiva, en la que se obtuvieron datos que son presentados y analizados en el
presente trabajo.2 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
1. Justificación
A nivel mundial la Organización de las Naciones Unidas (ONU) mediante una declaración
en el año 2000, acordó ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), que fueron
acogidos por los dirigentes de los países participantes, con el propósito de ser
alcanzados para el año 2015, entre ellos se incluye el ODM número cinco que hace
referencia al hecho de “mejorar la salud materna”. Por esta razón cada país debió
adoptar estrategias que permitan el progreso hacia la consecución de dichos objetivos.
La evaluación del progreso de cada ODM se hace a través de metas e indicadores
(Naciones Unidas, 2013); en Colombia la estrategia para lograr la reducción de la
mortalidad materna, consiste en incrementar la cobertura de afiliación a la seguridad
social en salud, garantizando el acceso a la atención prenatal, del parto y del puerperio,
tanto de población afiliada como pobre no asegurada (Conpes Social, 2005), procurando
la identificación y la orientación de las gestantes y sus familias.
Una herramienta importante para la detección temprana de alteraciones en el embarazo
(Resolución 412 del 2000) lo constituye el control prenatal y el curso de preparación para
la maternidad y paternidad, dos estrategias, que tienen como objetivo el monitoreo de
factores de riesgo durante la gestación para disminuir la probabilidad de morbilidad y la
atención oportuna y de calidad, con las mínimas secuelas para la salud materna y
perinatal.
En la ciudad de Bogotá el Hospital del Sur E.S.E a través de las UPAs, viene
desarrollando el curso de preparación para la maternidad y paternidad, como parte de las
estrategias de promoción de la salud y prevención de la enfermedad de la gestante, este
curso tiene como propósito la preparación física y psicológica de la gestante y su grupo
familiar (Bejarano y Bejarano, 2004), llevando información oportuna y objetiva queCapítulo I 3
contribuya con los cuidados que deben ser aplicados durante el proceso de gestación,
parto y pos parto.
A través del convenio docencia servicio la Facultad de Enfermería de la Universidad
Nacional de Colombia, se hace posible desarrollar una pasantía, que tiene como finalidad
dar continuidad al “proyecto de preparación para la maternidad y paternidad” que
contribuye de manera significativa con intervenciones oportunas, a los esfuerzos para el
mejoramiento de la salud materna y perinatal de las mujeres gestantes y su núcleo
familiar.
Durante el desarrollo del Curso de Preparación para la Maternidad y Paternidad, la
educación realizada por el profesional de Enfermería constituye la mejor herramienta de
abordaje para las mujeres gestantes y sus familias, ya que permite llevar información
precisa para el reconocimiento temprano de los signos de alarma, que contribuye a la
atención oportuna de procesos patológicos durante la gestación. También se logra el
fortalecimiento del vínculo afectivo en la triada madre, padre e hijo, lo que permite
mantener el equilibrio emocional de la mujer gestante y su futuro bebé, a través de la
participación activa del padre en las actividades desarrolladas durante el curso y la
expresión de sus dudas y temores con relación al nuevo ser en formación.4 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
Desarrollar el Curso de Preparación para la Maternidad y Paternidad “un proyecto de
vida” en un grupo de gestantes y su núcleo familiar, en la UPA 30 Bomberos de Kennedy,
con el propósito de hacer detección temprana de factores de riesgo y reconocimiento
temprano de los signos de alarma durante la gestación, el parto y el posparto, que
disminuyan posibilidad de secuelas negativas para la triada madre, padre e hijo.
2.2 Objetivos Específicos
 Proponer el uso de la aromaterapia como herramienta de relajación durante el
curso de preparación para la maternidad y paternidad.
 Implementar sesiones educativas lúdicas y participativas en las que se genere un
ambiente de confianza para las gestantes y su núcleo familiar, donde puedan
expresar sus temores y angustias con relación a la actual gestación.
 Realizar consulta colectiva como estrategia para la identificación oportuna de
factores de riesgo durante el proceso de gestación.Capítulo I 5
3. Marco Teórico
3.1 Aplicación de la Teoría de Autocuidado de Dorotea Orem
en el Curso de Preparación para la maternidad y
paternidad
Durante el proceso de gestación la mujer experimenta diferentes cambios de tipo físico,
psicológico y social, que la llevan a desarrollar diferentes prácticas de autocuidado, unas
favorables y otras no, ya que en muchas ocasiones empieza a creer en mitos populares
que interrumpen el autocuidado, estas creencias deben ser evaluadas y negociadas con
el fin de contribuir con la promoción de la salud y preservación del bienestar de la diada
madre-hijo; para ello las mujeres en gestación y sus familias deben ser motivadas y
educadas para realizar acciones de autocuidado guiadas, mediante el curso de
preparación para la maternidad y la paternidad.
Respecto a la teoría de Dorotea Orem, su aplicación fue importante ya que sirvió como
sustento científico para el desarrollo del proceso de cuidado por parte del profesional de
Enfermería en el curso de preparación para la maternidad y la paternidad, permitiendo
determinar los tipos de autocuidado que se practican.
La teoría de los sistemas de enfermería articula la manera como el profesional contribuirá
para superar el déficit (si existe) y que el individuo adquiera el autocuidado. El profesional
de Enfermería, al activar alguno de estos sistemas, considera los componentes de poder
que la persona, comunidad o grupo posee. Estos componentes de poder están
constituidos por la capacidad para mantener la atención, razonar, tomar decisiones,
adquirir conocimiento y ejecutar acciones tendientes a asumir el autocuidado en las
actividades de la vida diaria (Navarro, 2010).6 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
Para Orem el objetivo de la Enfermería radica en: "ayudar al individuo a llevar a cabo y
mantener por sí mismo acciones de autocuidado para conservar la salud y la vida,
recuperarse de la enfermedad y/o afrontar las consecuencias de dicha enfermedad"
(Navarro, 2010).
Durante el curso de maternidad y paternidad se utilizaron los tres sistemas de enfermería
propuestos por Orem:
 Totalmente compensador: Se realizó la consulta colectiva donde se obtuvieron
datos personales (nombre, edad, dirección, teléfono, EPS, antecedentes
ginecoobstétricos, familiares, fecha de ultima menstruación), se tomaron signos
vitales, talla, peso, altura uterina, frecuencia cardiaca fetal y se hizo revisión de
exámenes de laboratorio, en donde se determinaron factores de riesgo y se
realizaron remisiones a niveles de atención especializados, por parte del
profesional de Enfermería.
 Parcialmente compensador: El profesional de Enfermería escucha y apoya a la
mujer gestante en cuanto a sus prácticas de autocuidado, reforzando las
conductas positivas y reevaluando las negativas.
 Sistema de apoyo educativo: Se realizan sesiones educativas lúdicas y
participativas, en donde se dan las herramientas para adherir prácticas de
autocuidado, identificar oportunamente factores de riesgo y signos de alarma
propios de la gestación. Al desarrollar el curso de preparación para la maternidad
y paternidad con base en una teorista de enfermería como Orem, es posible
asociarlo al proceso de enfermería y se convierte en una herramienta de gran
utilidad, para brindar cuidado integral a la triada madre-padre-hijo de manera
organizada y estructurada, teniendo en cuenta no solo familia, sino la influencia
de las condiciones sociales y económicas.
3.2 Teoría de Read
En 1914, el médico inglés Grantly Dick Read sostenía que el dolor en el parto no era
inevitable, pero que era causado en gran parte por el miedo. Para eliminar tal miedo
desarrolló el concepto de parto natural, en el que se maneja la triada temor-tensión-dolor;
la mujer embarazada siente temor al parto por información errónea del mismo, queCapítulo I 7
produce como consecuencia tensión, angustia y preocupación, pensando en el dolor que
ha de sentir.
Esta situación, asociada al temor, hace que el organismo se tense más, estableciéndose
una lucha del cuerpo uterino contra el cuello del útero o cérvix, que debe dilatarse, lo que
hace aparecer el verdadero dolor; se ordena así mayor defensa y por consiguiente mayor
tensión, estableciéndose de esa manera el círculo descrito. Por ello la preparación para
el parto en esta teoría, incluye la educación de la mujer en fisiología y anatomía de la
reproducción, fisiología del parto, entrenamiento en respiración, relajación y conservación
de buenas condiciones físicas (Monsalve, 2008).
3.3 Parto Natural
También conocido como parto suave o método de Leboyer, en honor de su creador. En
esta teoría se postula que los bebés deben nacer en cuartos pequeños, silenciosos y
levemente iluminados, sin usar fórceps, sin anestesia regional y sin ligar el cordón
umbilical inmediatamente. Debería bañarse al bebé en agua tibia, colocarlo con la madre
inmediatamente nace y permitir la presencia del padre durante el parto. Leboyer afirma
que tales prácticas eliminan gran parte de los traumas del nacimiento (que se
comprueban por las expresiones de terror e impotencia reflejadas en el rostro del recién
nacido) y dan como resultado madres y bebés más felices (Monsalve, 2008).8 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
0 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
4. Marco Referencial
4.1 Localidad de Kennedy
La localidad Kennedy se encuentra ubicada en el occidente de la ciudad de Bogotá, tiene
un total de 3.856,55 ha. de los cuales el 93.5% corresponde al área urbana y el 6.5% es
suelo de expansión, tiene una población de 1.500.000 habitantes aproximadamente y es
la sexta localidad con la mayor extensión a nivel distrital (Alcaldía Mayor de Bogotá D.C,
2013). En esta localidad se encuentra ubicado el Hospital del Sur E.S.E con sus 22
centros de atención., 16 UPAs, 3 UBAs, 2 CAMIs y un centro amigable de salud mental.
4.2 Hospital del Sur Empresa Social del Estado (E.S.E)
Brinda atención en salud a toda la población que requiera sus servicios, según los
requisitos exigidos por la ley para cada uno de los grupos poblacionales (Secretaría de
Salud de Bogotá, 2013). Cuenta con centros de atención distribuidos a lo largo de la
localidad.
El desarrollo del curso de preparación para la maternidad y paternidad se llevó a cabo en
la UPA 30 Bomberos.
4.3 UPA 30 Bomberos
Ubicada en la dirección: Calle 40 C Sur # 79-10, con horario de atención de lunes a
viernes 7:00 am a 4:30 pm. Ofrece servicios de consulta externa: de Medicina General,
Enfermería, Odontología General, Optometría y Nutrición. Promoción y Prevención:
Vacunación, Atención preventiva en salud oral e higiene oral, Planificación familiar,
Promoción en salud, Detección temprana de las alteraciones del crecimiento y desarrollo,
de las alteraciones del joven y de las alteraciones del adulto, Detección temprana de lasCapítulo I 9
alteraciones del embarazo y del cáncer de seno, Detección de cáncer de cuello uterino,
Detección temprana de las alteraciones de la agudeza visual. Apoyo diagnóstico: toma
de muestras de Laboratorio Clínico y toma de muestras citologías cérvico-uterinas
(Portafolio de Servicios, 2013).
La pasantía de la Faculta de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia,
contribuye con el programa de Detección temprana de alteraciones del embarazo, con el
desarrollo del Curso de Preparación para la Maternidad y Paternidad.
Fuente: www.hospitaldelsur.gov.pdf10 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
5. Marco Normativo
5.1 Resolución 412 de 2000
En la que se adoptan las normas técnicas y guías de atención para el desarrollo de
acciones de protección específica y detección temprana en los diferentes grupos
poblacionales del territorio nacional. La norma técnica de detección temprana de las
alteraciones del embarazo establece los procedimientos que deben ser llevados a cabo y
que incluyen el control prenatal y el curso de preparación para la maternidad y
paternidad, como medidas de atención oportuna para las madres gestantes a fin de
brindar atención de calidad con oportunidad.
5.2 Derechos en salud sexual y reproductiva
Profamilia los define como: “aquellos que permiten regular y tener control autónomo y
responsable sobre todas las cuestiones relativas a la sexualidad, sin ningún tipo de
coacción, violencia, discriminación, enfermedad o dolencia”. Para el caso de la gestación
se consagra: El derecho a tener acceso a servicios de salud y atención médica que
garanticen una maternidad segura, libre de riesgos en los periodos de gestación, parto y
lactancia y se brinde las máximas posibilidades de tener hijos sanos y el derecho a
contar con servicios educativos e información para garantizar la autonomía reproductiva
(Profamilia). Con el curso de preparación para la maternidad y paternidad se hace
posible llegar a las madres gestantes y a su núcleo familiar para dar cumplimiento con los
derechos antes mencionados y mejorar la calidad de vida de las gestantes y sus futuros
bebes.Capítulo I 11
6. Metodología
La implementación del curso de preparación para la maternidad y paternidad se
desarrolla a través de once sesiones educativas, en las que se abordan diferentes
temáticas relacionadas con el proceso de gestación, a través de la proyección de videos,
diapositivas, dinámicas y juegos en los que se busca la participación activa y aclaración
de las dudas del grupo (Bejarano y Bejarano, 2004); seguidas de una fase de
calentamiento, actividad física, relajación y respiración, que finalizan con la participación
en la consulta colectiva, permitiendo hacer detección temprana de alteraciones y factores
de riesgo durante la gestación, para brindar atención en salud oportuna y eficaz. En
concordancia con el convenio docencia servicio y como política del Hospital del Sur
E.S.E, se llevaron a cabo ocho sesiones, durante los meses de abril y mayo, los días
martes de 2:00 pm a 4:30 pm, en el auditorio destinado para tal fin.
Cada sesión dio inicio con una actividad rompe hielo (una dinámica o canción) de
bienvenida para los padres y el futuro bebé, se continuo con el taller educativo según las
temáticas acordadas por el Hospital del Sur E.S.E (Anexo 1) utilizando para ello, ayudas
educativas como carteleras, presentaciones de PowerPoint, videos, títeres, dramatizado
y demostración de cuidados propios de la gestación, seguido de actividades de
retroalimentación con dinámicas; posterior a ello una fase de calentamiento, actividad
física, respiración y relajación, finalizando con la consulta colectiva en la que la
participación siempre fue voluntaria.12 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
7. Resultados y análisis consulta colectiva
En total se realizaron ocho sesiones desde el 01 de abril hasta el 20 de mayo de 2014,
con una sesión de clausura el 27 de mayo. Durante la consulta colectiva fueron valoradas
18 gestantes que participaron de manera voluntaria, de las que se obtuvieron datos
personales, afiliación a la seguridad social en salud, antecedentes ginecológicos, fecha
de la última menstruación y en base a esta, la fecha probable de parto, signos vitales
maternos, peso, talla, altura uterina y frecuencia cardiaca fetal (Anexo 2).
7.1 Rangos de edad
Del total de la muestra (N=18), 7 se encuentran en un rango de edad de 17 a 20 años, 9
en un rango de edad de 21 a 30 años y 2 en un rango de edad de 31 a 40 años (Gráfica
y Tabla 1).
RANGOS DE EDAD
10 9
8 7
6
NÚMERO DE
4
GESTANTES
2
2
0
17 - 20 AÑOS 21 - 30 AÑOS 31 - 40 AÑOS
Gráfica 2. Rangos de edad del grupo de gestantes que participo en la consulta colectivaCapítulo I 13
Tabla 1. Rangos de edad del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva
RANGO DE EDAD Número de gestantes
17 - 20 años 7
21 - 30 años 9
31 - 40 años 2
Como se puede observar (Gráfica y Tabla 1) en este grupo, el rango de edad en el que
mayor número de mujeres gestante se encuentra es de 21 a 30 años, seguido del de 17
a 20 años, con un una prevalencia menor en el rango de 31 a 40 años. En Colombia el
inicio de la actividad sexual a edades cada vez más tempranas (Flórez et al., 2004) pone
de manifiesto un aumento en la maternidad de mujeres jóvenes, que en este caso
corresponderían a las 7 ubicadas en el rango de 17 a 20 años de edad. Es posible
establecer que el inicio temprano de la actividad sexual en las adolescentes se ve
influenciado por múltiples determinantes, entre los que se incluyen, el contexto social, el
nivel socioeconómico familiar y el entorno educativo (Flórez, 2005), lo que constituye un
factor de riesgo importante para la morbilidad y mortalidad de las gestantes y su grupo
familiar; la OMS considera el embarazo en la mujer menor de 19 años como de alto
riesgo (Amaya, 2005), por lo que los esfuerzos para mejorar la salud materna deben
encaminarse a este tipo de población.
7.2 Ocupación materna
En cuanto a la ocupación de las gestantes, surgieron tres categorías: trabajo en el hogar
9 de ellas, estudiantes 3 y empleadas 6 de ellas (Gráfica y Tabla 2).14 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
OCUPACIÓN
10 9
8
6
6
Número de
4 3 gestantes
2
0
Hogar Estudiante Empleada
Gráfica 3. Ocupación del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva
Tabla 2. Ocupación del grupo de gestantes que participo en la consulta colectiva
OCUPACIÓN Número de gestantes
Hogar 9
Estudiante 3
Empleada 6
De la mano con el inicio de una vida sexual y un embarazo en edad temprana vienen las
consecuencias a nivel educativo como por ejemplo, la deserción escolar (Salazar, 2007)
y por ende a nivel laboral, se observa que 9 de las gestantes en la actualidad no cuentan
con un trabajo estable, lo que repercute en su proyecto de vida y genera dificultades
económicas y sociales que afectarán a la gestante y a su futuro hijo. Sin embargo, 6 de
las gestantes cuentan con empleo y 3 actualmente continúan con sus estudios.
7.3 Afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud
(SGSSS)
La afiliación al SGSSS arrojo los siguientes resultados: 5 gestantes pertenecen al Fondo
Financiero Distrital (FFD), 9 gestantes tienen como EPS Capital Salud y 4 gestantes EPS
Caprecom (Gráfica y Tabla 3). El SGSSS en Colombia contempla dos regímenes deCapítulo I 15
afiliación, el contributivo y el subsidiado; incluyendo también a la población vinculada que
se encuentra en espera de pertenecer a unos de los dos regímenes; de estos datos es
posible inferir que del total de gestantes 13 pertenecen al régimen subsidiado y 5 se
encuentran vinculadas al SGSSS.
AFILIACIÓN
10
9
8
6
5
4
Número de
4
gestantes
2
0
FFD Capital salud Caprecom
Gráfica 4. Afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud
Tabla 3. Afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud
AFILIACIÓN Número de gestantes
FFD 5
Capital salud 9
Caprecom 416 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
7.4 Antecedentes maternos: número de gestaciones
El número de gestaciones fue un dato obtenido a partir de la indagación de los
antecedentes ginecoobstétricos, para 11 de ellas esta es la primera gestación, para 6
es la segunda y solo 1 ha tenido más de tres gestaciones (Grafica y Tabla 4). Según
la Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDS) del 2010 el 19% de las mujeres
colombianas entre 15 y 19 años ya es madre o está en espera de su primer hijo, dato
compatible con los resultados obtenidos en la consulta colectiva. Se aprecia que los
datos obtenidos concuerdan con la disminución del índice de fecundidad que en
Colombia es de 2.3 hijos por cada mujer (DANE, 2012).
CANTIDAD DE GESTACIONES
12 11
10
8
6
6 Número de
gestantes
4
2 1
0
1 2 >3
Gráfica 5. Cantidad de gestaciones de las participantes en la consulta colectiva
Tabla 4. Cantidad de gestaciones de las participantes en la consulta colectiva
CANTIDAD DE GESTACIONES Numero de gestantes
1 11
2 6
>3 1Capítulo I 17
7.5 Semanas de gestación vs altura uterina
La medición de la altura uterina con cinta métrica es sencilla, económica y muy utilizada
durante el control prenatal. El objetivo principal de la prueba es la detección de fetos con
poco crecimiento y de fetos excepcionalmente grandes (Neilson, 2007).
Durante la consulta colectiva en las pacientes que fue posible obtener la medición de la
altura uterina (por las semanas de gestación), se encontraron los valores dentro de
límites normales (Tabla 5), es decir, era proporcional la altura uterina con las semanas de
gestación que tenían en el momento de la valoración. Las gestantes de las que no se
obtuvo medición, se encontraban con 12 o menos semanas de gestación por lo que la
valoración no era posible. Una paciente se encontraba en la semana 39 de gestación con
una altura uterina de 37 cm, dato que se sale del rango en la curva, pero que para una
gestación a término, solo una altura uterina superior a 40 cm indicaría macrosomía fetal
(Carrera, 2006).
Tabla 5. Semanas de gestación vs Altura uterina18 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
N° SEMANAS ALTURA VALOR
GESTANTES GESTACION UTERINA REFERENCIA
2 7 Semanas No aplica ----
1 13 Semanas No aplica ----
1 16 Semanas 14 cm 12 – 17 cm
1 19 Semanas 18 cm 14 – 20 cm
1 21 Semanas 19 cm 16 – 22 cm
1 22.5 Semanas 23 cm 17 – 23 cm
1 23 Semanas 21 cm 18 – 23 cm
1 24 Semanas 21 cm 19 – 24 cm
1 27 Semanas 25 cm 21 – 27 cm
1 28 Semanas 27 cm 22 – 27 cm
3 29 Semanas 24,7 cm 23 – 28 cm
1 31 Semanas 28 cm 24 – 30 cm
1 31.5 Semanas 29 cm 24 – 30 cm
1 39 Semanas 37 cm 31 – 35 cm
1 No sabe FUM No aplica No aplica
7.6 Edad gestacional vs porcentaje peso y talla maternos
Para la OMS el estado nutricional de la mujer cuando inicia la gestación y durante la
misma, puede tener una influencia importante en los resultados maternos perinatales, del
lactante y la madre. Un aumento insuficiente del peso durante la gestación debido a una
dieta inadecuada, aumenta el riesgo de parto prematuro, bajo peso al nacer y defectos
congénitos. (Ian Darnton, 2011), por otro lado el excesivo aumento de peso durante la
gestación también afecta a la madre ya que parece favorecer el desarrollo de diabetes y
obesidad.
Dentro de la consulta colectiva se encontraron 2 gestantes dentro de la curva normal de
peso/talla para la edad gestacional; 6 gestantes con bajo peso, 4 gestantes con
sobrepeso y 3 con obesidad (Tabla 6). Se realizaron las intervenciones necesarias en
cuanto a la asesoría nutricional y a las metas acerca de la ganancia de peso; se
resolvieron dudas acerca de que un aumento de peso favorece tener un bebé másCapítulo I 19
saludable “entre más gordito mejor”, desmitificando estas circunstancias para la reflexión
de la gestante y su núcleo familiar.
Tabla 6. Edad gestacional vs peso y talla maternos
EDAD % PESO - EG VS
GESTACIONAL TALLA PESO/TALLA
7 --- ---
21 88 BAJO PESO
24 98 BAJO PESO
27 100 BAJO PESO
28 94 BAJO PESO
29 95 BAJO PESO
29 99 BAJO PESO
13 98 NORMAL
31.5 118 NORMAL
22.5 123 SOBREPESO
23 124 SOBREPESO
31 126.5 SOBREPESO
39 130 SOBREPESO
16 132 OBESIDAD
19 134 OBESIDAD
29 130.5 OBESIDAD
7.7 Cifras de tensión arterial y frecuencia cardiaca materna
Para la OMS optimizar la asistencia sanitaria para prevenir y tratar los trastornos
hipertensivos en las mujeres gestantes representa un paso necesario para el
cumplimiento de los ODM. La mayoría de las muertes causadas por la preeclampsia y la
eclampsia son evitables, reconociendo los signos de alarma y prestando asistencia
oportuna y eficaz a las mujeres gestantes que acudan a consulta por estas
complicaciones.20 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
Tabla 7. Tensión arterial y Frecuencia cardiaca materna
EDAD GESTACIONAL TENSION ARTERIAL mmHg FRECUENCIA CARDIACA
7 Semanas 110/70 68
7 Semanas 110/62 78
13 Semanas 110/65 82
16 Semanas 125/75 74
19 Semanas 118/70 88
21 Semanas 100/55 80
22.5 Semanas 115/70 88
23 Semanas 105/60 71
24 Semanas 110/60 84
27 Semanas 110/60 72
28 Semanas 115/70 80
29 Semanas 100/80 94
29 Semanas 100/60 80
29 Semanas 110/70 68
31 Semanas 115/75 84
31.5 Semanas 102/66 68
39 Semanas 135/80 83
No sabe FUM 100/70 64
Se considera hipertensión arterial en el embarazo cuando se tiene una presión arterial
sistólica mayor o igual a 140 mm/Hg o diastólica mayor o igual a 90 mmHg. Estas cifras
deben ser confirmadas de manera repetida después de encontrarse la paciente en
reposo mínimo cinco minutos, y debe tener dos hallazgos elevados con diferencia de
algunas horas. (Guías atención materna SDS, 2009).Capítulo I10 21
Durante la consulta colectiva se encontró una gestante con cifras de tensión arterial en el
límite superior (135/80 mmHg) (Tabla 7) y adicional a ello con edema en miembros
inferiores, lo que se consideró como signo de alarma, y en ese caso se direccionó al
Hospital de Kennedy para atención por urgencias; tomándolo como hallazgo incidental,
se destaca la importancia de la consulta colectiva para la identificación temprana de
riesgos, con el fin de disminuir complicaciones durante la gestación tanto para la madre
como para el feto.
7.8 Cifras de frecuencia cardiaca fetal
La frecuencia cardiaca basal comúnmente aceptada como normal se halla entre los 120 y
los 160 latidos por minuto. Una frecuencia cardiaca superior a 160 latidos por minuto se
describe como taquicardia y la inferior a 120 como bradicardia, algún valor por fuera de
estos rangos es considerado como anormal, y puede ser ocasionado por diferentes
factores tanto de origen materno como fetal (Reece, 2010). En la consulta colectiva al
realizar la inspección de la frecuencia cardíaca fetal se encontró que los valores se
encontraban en los rangos considerados como normales (Gráfica 5), lo que puede indicar
un estado fetal satisfactorio.
FCF
200
150
100
50 FCF
0
m m m m m m m m m m m m m m
e e e e e e e e e e e e e e
S S S S S S S S S S S S S S
6 9 1 5 3 4 7 8 9 9 9 1 5 9
1 1 2 . 2 2 2 2 2 2 2 3 . 3
2 1
2 3
Gráfica 6. Frecuencia cardiaca fetal22 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
Capítulo II
8. El milagro de la vida y la aromaterapia
En la actualidad el uso de terapias complementarias ha recibido importancia a nivel
mundial, por su impacto en el bienestar emocional, estas terapias incluyen la
aromaterapia, que es una práctica que utiliza concentrados volátiles, conocidos como
aceites esenciales. Estos compuestos orgánicos son de origen vegetal, que se extraen
de plantas aromáticas por destilación, o partes de la planta, como flores, hojas, semillas,
frutas o raíces y se diluyen a diversas concentraciones (Rizzo, 2011)
8.1 Historia de la aromaterapia
La aromaterapia tiene una historia que es tan antigua como la historia de las prácticas de
medicina en sí. Aunque nadie está seguro de cuándo la aromaterapia se utilizó por
primera vez, su historia que se remonta a 4.500 a.C.; los expertos creen que los
aromáticos son los primeros medicamentos y son anteriores al uso de hierbas
medicinales para los tratamientos terapéuticos (Bueno, 2012).
Algunos de los usos documentados más antiguos de la aromaterapia datan del antiguo
Egipto. Las combinaciones de resina, aceites y plantas fragantes se usaban por motivos
ceremoniales, medicinales o de placer, en las civilizaciones más antiguas. Las
civilizaciones griegas y romanas más tarde adoptaron el uso de aceites aromáticos para
propósitos medicinales y cosméticos. Los indios norteamericanos también usaban
aceites aromáticos, tiznaduras y remedios aromáticos a base de plantas.
La aromaterapia también se refiere a la terapia del aceite esencial, puede ser definida
como el arte y la ciencia de la utilización de esencias aromáticas extraídas naturalmenteCapitulo II 23
de las plantas para equilibrar, armonizar y promover la salud de cuerpo, mente y
espíritu. Se busca unificar los procesos fisiológicos, psicológicos y espirituales para
mejorar el proceso de curación innata de un individuo.
Fue el perfumista y químico francés René-Maurice Gattefosse, quien incluyó el término
" aromaterapia " en 1937 con la publicación de un libro con ese nombre. Su libro
"Aromaterapia de Gattefosse" contiene los hallazgos clínicos iniciales para la utilización
de aceites esenciales en una serie de dolencias fisiológicas. Así, que podemos
interpretar la inclusión de la palabra " aromaterapia " para referirse a la aplicación
terapéutica o la uso medicinal de sustancias aromáticas (aceites esenciales) para la
curación holística. A medida que la práctica de la aromaterapia ha avanzado, en los
últimos años, se ha adoptado un enfoque más holístico que abarca el cuerpo, mente y
espíritu (energía) (NAHA, 2013).
8.2 Utilización
Los aceites esenciales pueden inhalarse, masajearse en la piel, colocarse en el aire,
aplicarse como compresa o colocarse en un baño de inmersión.
 Los tratamientos de inhalación generalmente se recomiendan para problemas
respiratorios, para tratar la ansiedad y el temor, se capta en el aire las esencias.
 El masaje con aceites esenciales aromáticos combinados con un aceite base,
puede ser calmante o estimulante según el aceite utilizado. El masaje de aceites
esenciales puede aplicarse en un área con un problema específico o en todo el
cuerpo.
 La difusión se usa normalmente para tratar problemas respiratorios y se puede
realizar esparciendo los compuestos con aceite en el aire en forma similar a un
desodorante de ambientes.
 Las compresas calientes o frías con aceites esenciales pueden usarse para
dolores musculares y dolencias, hematomas o cefaleas.
 Los baños de inmersión con aceites esenciales y de 10-20 minutos son
recomendables para problemas de la piel y para tratar la ansiedad (Craig
Hospital, 2013).24 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida”
22 EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
8.3 Las mujeres y la aromaterapia
El olfato femenino cambia de manera significativa por los efectos hormonales. El sentido
de percepción olfativa aumenta en la mujer durante la ovulación, es relativamente débil
durante la concepción y las primeras semanas de la gestación, pero posteriormente
amplifica la sensibilidad olfativa para la protección y desarrollo del feto.
Las distorsiones del olfato de la mujer gestante son típicas, muchos olores o esencias
pueden tornarse repulsivas o demasiado fuertes. Un objetivo de la aromaterapia durante
la gestación es la reducción del estrés en las mujeres con el propósito de disminuir las
complicaciones obstétricas y problemas de salud de los bebés después de su
nacimiento. (Igarashi, 2013). En los seres humanos existe un poderoso lazo entre la
madre y el hijo, que inicia desde la gestación, esta unión se fortalece mucho más, gracias
a la lactancia materna.
Debido a que la Enfermera se relaciona directamente con las mujeres en gestación
mediante el curso de preparación para la maternidad y la paternidad, la aromaterapia
puede convertirse en una nueva herramienta útil, para ser empleada en la búsqueda del
equilibrio físico y emocional en esta etapa de la vida, y que puede reducir la ansiedad
materna, generando beneficios para la madre, el padre y el bebé. Es por ello que se
utilizó aromaterapia en las mujeres en gestación asistentes al curso de preparación para
la maternidad y paternidad en la UPA 30 Bomberos; se seleccionaron dos aceites
esenciales: aceite de lavanda y aceite de naranja, que pueden utilizarse sin
contraindicación durante el embarazo y son fáciles de conseguir. Se realizó una sesión
de aromaterapia al final de la actividad educativa, sentadas en reposo durante 5 minutos
en una sesión.
La aromaterapia es un modo excelente para que una mujer permanezca relajada, serena
y sana durante el embarazo y en las semanas siguientes al parto. En esa época las
mujeres tienden a estar sensibles y muy emotivas, debido a los cambios hormonales que
sufre su cuerpo. Aunque el embarazo puede ser una de las etapas más excitantes de su
vida, quizá se presenten problemas desagradables, miedos y preocupaciones que hay
que abordar. Si es una primigestante, tal vez le resulte difícil adaptarse al embarazo y
tenga que hacer frente a sentimientos encontrados. Los sentimientos se transmiten alCapítulo II 25
bebé en gestación dentro del vientre. Es muy perjudicial para el feto absorber
discusiones, traumas emocionales, impresiones, depresión, tensión y preocupaciones.26 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
Sea cual sea su estilo de vida, la aromaterapia le ayudará a sobrellevar ese período. A lo
largo del embarazo, además de recibir tratamiento de aromaterapia empleando aceites
tranquilizantes, fortificantes y reanimadores, incluya técnicas de relajación y energéticas.
Durante el embarazo pueden producirse muchos problemas de salud molestos como por
ejemplo entre los más comunes: dolor de espala, estreñimiento, mareos y náuseas,
insomnio, cambios en la piel, várices; la mayoría de estos problemas responden bien a la
aromaterapia.
En la gestación es especialmente importante utilizar de manera correcta los aceites
esenciales, a fin de evitar complicaciones adversas durante este importante proceso.
8.4 Aceites adecuados durante la gestación
Se recomiendan por considerarse seguros para las etapas respectivas del embarazo,
pero deben usarse debidamente diluidos.
 Para los primeros cuatro meses:
Se consideran seguros: bergamota, cardamomo, eneldo, pomelo, limón, mandarina,
naranja (dulce), menta, menta verde, sándalo.
 Después de los cuatro meses:
Pueden utilizarse: benjuí, cayeputi, ciprés, eucalipto, incienso, gálbano, geranio, jengibre,
jazmín, limoncillo, nerolí, pachulii, petit-grain, rosa (en aceite facial), palisandro, árbol de
té, vetiver, hoja de violeta.
 Después de los siete meses:
En dosis bajas y de preferencia en un quemador de esencias o como aceite facial,
puede incluir: manzanilla, hoja de canela (sólo en quemador), lavanda, rosa.
8.4.1 Aceite de lavanda
El aceite resulta beneficioso por su capacidad para restablecer el equilibrio tanto de la
mente como del cuerpo, favoreciendo así el proceso de curación. El resurgimiento de la
aromaterapia y el renovado interés que despierta hoy día esta rama de la medicinaCapítulo II 27
natural, se debe en gran parte a los beneficios de la lavanda. A lo largo de la historia,
esta planta ha gozado siempre de un gran prestigio, gracias a sus asombrosas
propiedades curativas, que la convierten en uno de los aceites esenciales más
importantes. Además de ser un antibiótico natural y un agente antiséptico y cicatrizante,
resulta también eficaz como antidepresivo y sedante (Gaia, 2012).
“Destilada a partir de los capullos de la flor de la hierba, este aroma dulcemente floral
también es herbal, con tonos balsámicos subyacentes. Específica para los problemas del
sistema nervioso central, la lavanda se ha utilizado para ayudar en casos de nerviosismo,
agotamiento, insomnio, irritabilidad, depresión e incluso depresión maniaca”. Francia es
la mayor productora de lavanda, aunque se cultiva en la mayor parte de países europeos,
ya que es originaria de la cuenca mediterránea. El aceite esencial es incoloro, de un
sabor amargo y suave. (Kathi, 2008)
8.4.2 Aceite de naranja
El aceite esencial de naranja se extrae de la cáscara de las naranjas. En aromaterapia se
usa para calmar las emociones y crear una sensación de optimismo y felicidad;
popularmente se utiliza como tranquilizante suave.
El aroma de naranjas es dulce, fresco, un tanto fuerte y tiene propiedades purificantes,
además ayuda a la eliminación de toxinas y estimula la formación de colágeno en la
piel.
Gracias a su acción positiva, otorga un bienestar general que puede ayudar para
combatir el estrés y las tensiones nerviosas. Las propiedades terapéuticas del aceite
esencial de naranja son antisépticas, antidepresivas y antiespasmódicas. También es un
buen antiinflamatorio, carminativo, diurético, sedante nervioso y tónico.
Algunas de las formas de aplicación en uso externo del aceite esencial de naranja:
 En inhalación: Diluir una gota de aceite esencial de naranja en un litro de agua
caliente. Respirar el vapor resultante.
 En difusor: Mediante un difusor de cerámica (pebetero), poner una pequeña
cantidad de agua en la parte destinada para ello, añadir unas gotas de aceite28 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un
10 proyecto de vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
 esencial de naranja, y encender la vela para que lentamente el aroma se vaya
repartiendo por la estancia (Salas, 2011).
8.5 Aceites esenciales contraindicados durante la gestación
Puesto que cada aceite tiende a tener un efecto ligeramente diferente sobre una persona
y otra, no es posible dar una directiva general para su uso durante la gestación, pero si
prohibir el uso de los aceites abortivos y tóxicos. Ciertos aceites inducen o aumentan el
flujo menstrual. Entre ellos figuran: albahaca, alcanfor, apio, canela, comino, hinojo,
jazmín, laurel, mejorana, mirra, orégano, perejil, pimienta negra, poleo, romero, ruda,
salvia, tomillo y romero, pueden ser nocivos para el embarazo, en especial si hay un
historial de aborto espontáneo.
Finalmente surge la necesidad de considerar la real trascendencia y pertinencia de las
terapias alternativas y estudiar su posible uso en la actualidad por parte del personal de
salud. Esto requiere de un cambio de perspectiva, preparación de los profesionales que
otorgan cuidado a las mujeres gestantes desde la academia, para que este tipo de
terapias se pueda incorporar dentro de los cuidados del curso de preparación para la
maternidad y la paternidad, y también evaluar el costo-beneficio de su implementación
junto con los cuidados convencionales que reciben las mujeres gestantes. (Villegas,
2009).Conclusiones y Recomendaciones 29
9. Conclusiones y recomendaciones
9.1 Conclusiones
A través de la implementación del Curso de Preparación para la maternidad y paternidad,
se contribuye con el cumplimiento del ODM número 5 relacionado con la salud materna,
ya que se está haciendo detección temprana de alteraciones, reconocimiento de signos
de alarma y a su vez se está llevando conocimiento práctico, no solo a la gestante sino a
su grupo de apoyo, con el propósito de involucrar a la familia en el cuidado del proceso
de gestación.
Durante el desarrollo del Curso de Preparación para la maternidad y paternidad, se logró
la participación activa de las gestantes y sus acompañantes, a través de preguntas y
juegos que facilitaron el proceso de retroalimentación de información precisa y oportuna,
que contribuyo de manera positiva con los cuidados en el proceso de gestación actual.
Se resalta la importancia de vincular al padre en todas las actividades del proceso de
gestación, ya que fortalece el vínculo afectivo en la triada madre-padre-hijo.
Los talleres educativos permiten el abordaje de temáticas fundamentales que influyen en
el estado de salud materno, por ende es importante la coherencia de ideas y la precisión
de conceptos que desde Enfermería puedan ser impartidos al grupo de gestantes y sus
familiares acompañantes.
La consulta colectiva es un espacio que ofrece la posibilidad de hacer detección oportuna
de factores de riesgo durante la gestación y además permite abordar temas educativos
para el grupo, que surgen durante el desarrollo de la misma, facilita la interacción de las
gestantes y el cuidado que ofrece el profesional de Enfermería, ya que genera confianza
y estimula la participación con preguntas y dudas que muchas veces suelen ser comunes
para varias de ellas. Los datos obtenidos en cuanto a peso y talla maternos ponen de30 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
manifiesto la necesidad de brindar manejo integral de los problemas nutricionales de las
mujeres gestantes, a través de programas y convenios educativos del Hospital del Sur
E.S.E con otras instituciones que proporcionen orientación y apoyo a las gestantes y su
núcleo familiar.
9.2 Recomendaciones
Con base en la experiencia, nos parece necesaria la realización de las 11 sesiones
educativas debido a la cantidad de tema y el tiempo semanal destinado a esta actividad.
Se percibió que era un alto contenido teórico para abarcar en tan solo 8 sesiones,
además de la necesidad de dedicar tiempo a la consulta colectiva.
La consulta colectiva es de vital importancia para la identificación de factores de riesgo,
reforzar signos de alarma, realizar la remisión oportuna según el caso, aclarar dudas
que puedan poner en riesgo la salud de las maternas, por lo tanto se requiere ampliar el
tiempo de consulta para abarcar un mayor número de valoraciones.
Implementar en los Cursos de Preparación para la Maternidad y Paternidad la
aromaterapia como estrategia de relajación innovadora.Glosario1 31
10. Glosario
 ALTURA UTERINA: Se define como la distancia en centímetros (cm), entre la
parte media del fondo uterino y la parte superior de la sínfisis del pubis, a través
de la pared anterior del abdomen (UNAM, 2008).
 EDAD GESTACIONAL (EG): Se define como el tiempo medido en semanas
desde el primer día del último ciclo menstrual de la mujer hasta la fecha en que se
efectúa la medición. Un embarazo de gestación normal es de aproximadamente
40 semanas, con un rango normal de 38 a 42 semanas (UNAM, 2008).
 FECHA PROBABLE DE PARTO (FPP): Establece para cada gestante el rango
en que el embarazo se considerará a término (UNAM, 2008).
 FRECUENCIA CARDIACA FETAL: Cantidad de latidos del feto por minuto. La
FC basal más aceptada como normal se halla entre 110 y 160 latidos por minuto.
 INDICE DE MASA CORPORAL (IMC): Representa la relación entre masa
corporal (peso) y talla (estatura).
 PRESION ARTERIAL: Es la fuerza que ejerce la sangre al circular por las arterias
(American Society of Hypertension).32 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
11. Referencias
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determinantes. Un enfoque de historia de vida. Documento CEDE 2004-31.
ISSN1657.7191. Recuperado de: file:///C:/Users/compaq/Downloads/d2004-31.pdfReferencias 33
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Cochrane de Revisiones Sistemáticas, Número 4, artículo n. º: CD000941. DOI:
10.1002/14651858.CD000944.Referencias 33
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 http://www.eneo.unam.mx/servicioseducativos/materialesdeapoyo/obstetricia1/TE
MAS/SDG.pdfReferencias 34
 http://www.eneo.unam.mx/servicioseducativos/materialesdeapoyo/obstetricia1/TE
MAS/FPARTO.pdf
 http://www.ash-us.org/documents/BloodPressureHealthSpanish.pdfA. Anexo: Cronograma 35
A. Anexo: Cronograma
Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida”
CRONOGRAMA DE SESIONES
HOSPITAL DEL SUR – EMPRESA SOCIAL DEL ESTADO Y FACULTAD DE ENFERMERÍA -
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
UPA 30 – BOMBEROS
Martes 2:00pm a 4:30pm
N° DE
CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS FECHA/RESPONSABLES
SESIÓN
Presentación de PowerPoint 01 de Abril de 2014
5. SESIÓN A. Enfermedades de Juego “Concéntrese” Recursos físicos: Diana M. Amaya Bastidastransmisión sexual: Sífilis, -Salón UPA 30 Bomberos Adriana P. Vergara Bravo
VPH, Condilomatosis, Al finalizar la sesión se hizo entrega -Computador Jenny M. Naranjo Acevedo
VIH/Sida, Tricomonas, del plegable. -Video beam
Gonorrea -Mesa
B. Principales complicaciones -Sillas
durante la gestación: -Extensión eléctrica
Maternas y Fetales -Colchonetas
C. Signos de alarma
D. Ejercicios
Recursos humanos:
-Madres gestantes y/o
familiar acompañante
-Pasantes Universidad
Nacional
-Enfermera UPA
A cada mujer gestante y su Recursos físicos:
acompañante se entrega un papel -Salón UPA
A. Relaciones sexuales con un mensaje que debe ser leído -Sillas
durante la gestación en voz alta para el grupo, deben -Papeles con mitos y 08 de Abril de 2014
B. Métodos de planificación discutir si se trata de un mito o una verdades Diana M. Amaya Bastidas
familiar verdad (acerca de las relaciones -Esquemas y dibujos en Adriana P. Vergara Bravo
6.SESIÓN C. Métodos de planificación sexuales durante la gestación) y papel bond Jenny M. Naranjo
familiar post-parto justificarlo a través de una corta -Cinta Acevedo
D. Signos de alarma explicación. -Marcadores
E. Ejercicios Los métodos de planificación -Colchonetas
familiar se presentan a través de -Fonendo, tensiómetro
un esquema organizado en la -Peso y tallímetro
pared del salón. -Cinta métrica
Las preguntas e inquietudes fueron -Doppler, gel conductoratendidas a medida que surgieron.
Recursos humanos:
-Madres gestantes y/o
familiar acompañante
-Pasantes Universidad
Nacional
-Enfermera UPA
Recursos físicos:
-Salón UPA
Se realizó un dramatizado, donde -Sillas
se representaron las etapas de -Sopa de letras impresa
pre-parto; trabajo de parto y parto. -Maleta con elementos
Con carteleras se hizo para el bebé y la mamá
retroalimentación de los aspectos -Carteleras
A. Preparto
representados y se respondieron -Plegables
B. Trabajo de parto 15 de Abril de 2014
las dudas e inquietudes surgidas -Colchonetas
C. Parto Diana M. Amaya Bastidas
7. en el grupo de gestantes y sus -Fonendo, tensiómetro
D. Elementos necesarios Adriana P. Vergara Bravo
SESIÓN acompañantes. A través de una -Peso y tallímetro
para el bebé y la mamá Jenny M. Naranjo
sopa de letras se hizo el listado de -Cinta métrica
E. Signos de alarma Acevedo
elementos necesarios para el bebé -Doppler, gel conductor
F. Ejercicios
y la mamá. Se resaltaron los
signos de alarma y al finalizar se Recursos humanos:
entregó plegable con información -Madres gestantes y/o
de la sesión. familiar acompañante
-Pasantes Universidad
Nacional
-Enfermera UPARecursos físicos:
-Salón UPA
A. Post-parto: Inmediato,
-Sillas
Medito, Tardío
-Computador
B. Cambios psicológicos
-Video beam
C. Cuidados y
-Mesa
recomendaciones: Recién 22 de Abril de 2014
-Muñeco
8. nacido/mamá. Signos de Presentación de PowerPoint Diana M. Amaya Bastidas
-Colchonetas
SESIÓN alarma post-parto: Recién Demostración del masaje para el Adriana P. Vergara Bravo
nacido/mamá. recién nacido. Jenny M. Naranjo
Recursos humanos:
Estimulación para el Acevedo
-Madres gestantes y/o
recién nacido
familiar acompañante
D. Ejercicios post-parto
-Pasantes Universidad
Nacional
-Enfermera UPA
A. Bienvenida y Recursos físicos:
presentación del curso: -Salón UPA
Presentación de las mujeres -Sillas
gestantes y/o acompañante. Mediante una función de títeres se -Video beam 29 de Abril de 2014
Presentación del profesional a realizó la presentación del curso y -Mesa Diana M. Amaya Bastidas
1.
desarrollar el curso. se trataron las temáticas -Títeres Adriana P. Vergara Bravo
SESIÓN
B. Desarrollo del curso correspondientes a la parte -Sabana (telón) Jenny M. Naranjo
preparación para la introductoria. -Computador Acevedo
maternidad y paternidad: -Colchonetas
Días en que se desarrollará, -Fonendo, tensiómetro
horario, tiempo. -Peso y tallímetro
Duración por sesión, temas a -Cinta métricadesarrollar -Doppler, gel conductor
C. Introducción al curso:
Derechos y Deberes Sexuales y
Reproductivos Recursos humanos:
Cómo se produce la gestación -Madres gestantes y/o
Cómo saber si estoy en familiar acompañante
gestación -Pasantes Universidad
Signos/síntomas de la Nacional
gestación, Signos de alarma -Enfermera UPA
D. Ejercicios
A. Iniciación de controles de Recursos físicos:
gestación -Salón UPA
Primera consulta médica. -Sillas
Apertura Historia Clínica -Dado en foamy
pre-natal. -Escalera (papel craff,
Carné prenatal. cinta, papel iris)
Identificación de factores de Presentación de PowerPoint -Colchonetas 06 de Mayo de 2014
riesgo. Videos -Fonendo, tensiómetro Diana M. Amaya Bastidas
2.
Solicitud de exámenes de Retroalimentación a través del -Peso y tallímetro Adriana P. Vergara Bravo
SESIÓN
laboratorio. juego de la escalera (Registro -Cinta métrica Jenny M. Naranjo
Controles de gestación fotográfico) -Doppler, gel conductor Acevedo
según riesgo.
Decálogo de la Gestante Recursos humanos:
B. Cuidados especiales para -Madres gestantes y/o
la mamá. familiar acompañante
C. Signos de alarma -Pasantes Universidad
D. Ejercicios Nacional
-Enfermera UPAA. Alimentación durante la Se utilizó la metodología de taller:
gestación. se formaron 3 grupos, según el
-Tabla nutricional trimestre en el que se encontraban
Recursos físicos:
-Micronutrientes. las gestantes, se entregó papel y
-Salón UPA
-Hábitos alimenticios marcador para que eligieran un
-Sillas
durante la gestación nombre para cada grupo y se dio
-Colchonetas
B. Hábitos higiénicos y tiempo para que al interior
-Computador
cuidados corporales. discutieran los cambios y las
-Video beam
C. Hábitos de higiene oral. experiencias vividas en esta
-Mesa
D. Cambios corporales gestación; posterior a ello
-Papel bond, marcadores
durante el primer, segundo escogieron una representante que
-Papel craff
y tercer trimestre de socializo las conclusiones para 13 de Mayo de 2014
-Dibujos de alimentos
gestación para la madre, el todo el auditorio. Diana M. Amaya Bastidas
3. -Cinta
desarrollo y estimulación Adriana P. Vergara Bravo
SESIÓN -Periódico
del feto. Luego se hizo presentación de Jenny M. Naranjo
-Linterna
E. Signos de alarma. PowerPoint Acevedo
-Pelota
F. Ejercicios.
Según los grupos conformados
anteriormente, se realizó la
Recursos humanos:
actividad correspondiente a la
-Madres gestantes y/o
alimentación durante la gestación:
familiar acompañante
las (os) asistentes recibieron al
-Pasantes Universidad
azar unos alimentos (fichas) con
Nacional
los que debieron armar un menú,
-Enfermera UPA
pegando las fichas en papel
periódico, (Registro fotográfico), lo
socializaron y tuvieron la opción de
cambiar fichas para armar unmenú saludable.
Para finalizar con una voluntaria se
hizo demostración de la
estimulación fetal, respondiendo a
las inquietudes surgidas durante la
actividad.
A. Lactancia materna:
Recursos físicos:
-Anatomía de la glándula
-Salón UPA
mamaria.
-Sillas
-Ventajas: mamá / recién
-Colchonetas
nacido.
-Computador
-Política de lactancia
-Video beam
materna: 10 pasos para 20 de Mayo de 2014
Presentación de PowerPoint -Mesa
4. una lactancia feliz. Diana M. Amaya Bastidas
Videos -Muñeco bebé
SESIÓN -Posiciones para Adriana P. Vergara Bravo
Demostración de las posiciones
amamantar. Jenny M. Naranjo
para amamantar. Recursos humanos:
-Cómo extraigo y conservo Acevedo
-Madres gestantes y/o
la leche materna.
familiar acompañante
-Alimentación durante la
-Pasantes Universidad
lactancia.
Nacional
B. Signos de alarma.
-Enfermera UPA
C. Ejercicios42 B. Anexo: Sabana de riesgo
B. Anexo: Sabana de riesgo
Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de vida”
SABANA DE RIESGO – CONSULTA COLECTIVAA H C E F E R B M O D A D E /F IT N E D .m e S .t s e G C E R ID- L E T IC A P U C N Ó S P E ANTEC. GINECOL .T L U T S N E M P P F .G IS L A T IV T A R O B A OBSERVA CIONES
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0 g n Á 1 :C C K 1 8 a :le T 5 1 5 2 .T L AE T U F C F i e )
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A H C E F E R B M O D A D E /F IT N E D .m e S.t s e G C E R ID- L E T IC A P U CN Ó S P E ANTEC. GINECOL .T L UT S N E M P P F .G ISL A T IV T A R O B A OBSERVA CIONES
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4 1 /V /6 s e y e R n e a 1 2 1 3 :G .S 8 7 r u s B .g3 7 1 0 0 5 4 r a g o H S C 3 1 0 2 tc O 4 1 0 2 lu J 5 7 /5 1 1 4 8 9 7 7 6 .1 A N SIM obC r: e 2 p8 e. s4 o
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8 5
2 .1Tabla 7. Convenciones de la sábana de riesgo
CONVENCIÓN SIGNIFICADO
NA No Aplica
FFD Fondo Financiero Distrital
CS Capital Salud
CP Caprecom
Sisben Sisben
SG Semanas de Gestación
FPP Fecha Probable de Parto
FCF Frecuencia Cardíaca Fetal
FUP Fecha del Ultimo PartoC. Anexo: Listas de asistencia al curso de preparación para la maternidad y paternidad 53
C. Anexo: Listas de asistencia al
curso de preparación para la
maternidad y paternidad54 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAC. Anexo: Listas de asistencia al curso de preparación para la maternidad y paternidad 5556 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAC. Anexo: Listas de asistencia al curso de preparación para la maternidad y paternidad 5758 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAC. Anexo: Listas de asistencia al curso de preparación para la maternidad y paternidad 5960 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAC. Anexo: Listas de asistencia al curso de preparación para la maternidad y paternidad 6162 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
D. Anexo: Consentimientos
informados para la toma y
reproducción de fotografíasD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 6364 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 6566 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 6768 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 6970 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 7172 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 7374 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 7576 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 7778 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 7980 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIAD. Anexo: Consentimientos informados para la toma y reproducción de fotografías 8182 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
E. Anexo: Sopa de letras elementos
necesarios para él bebe y la mama
Elementos necesarios para el bebé y la mamá en el
momento del partoE. Anexo: Sopa de letras elementos necesarios para él bebe y la mama 83
P A Ñ A L E S R E C I E N N A C I D O Z C E K J
Z S D Y U P L B S K F C W Z T O X D S A E L P U
G T R W Z X V M N E Ñ O T Y E R W V B U P E K L
C A M P C R Q U I A N N E R H O S O U L L M E R
D E T A V G S O A G O E L Y B O T I Z A F E W Q
A R C V A L R O R S A Z M T L E Y O T Q M N A S
D O N U R R Q P K L A D R A B I L A Z X C T I P
I P P L O G H K I Y R E W C X B N E M K O O T R
T A J G O G D T N I A T N Y L E B J G E V S Y R
N I A S C H R V E D T Y U O R E J G D L P D U S
E N A D O M O C A M A J I P B T R E S C L E K A
D T P G B C P O L R O T L S I M R T O Y K A Q N
I E A X N B Y I P R Y O A F D C B Y Q A S S C R
S R S V C H I P R W R D P V E R T L M B C E O E
O I C S X I O P T T U E R A B C C O N R T O Y T
T O F E B T R Q N M D X Z Q P K L F E R Q M R A
N R Q R T Z A O S A R M E D I A S B E B E A U M
E C B A J T C O F G Z Q O P M K L G R U T D I S
M O G T R T D W Z X I O P T Y U J U R Y O R T A
U M R T E C O G R A F I A S S U C W Q I Y E I L
C O N N F R X U Y R N M R I Y Q Z A V C P B M L
O D R F C S A C O B I J A H O Y U R Y T E E N A
D A B V D F P I Y R E W Q K L B F C S O H B V O
C X C P A Ñ A L P A R A A D U L T O I N G E V T84 Curso de Preparación para la MATERNIDAD Y PATERNIDAD, “Un proyecto de
vida” EL MILAGRO DE LA VIDA Y LA AROMATERAPIA
F. Anexo: Tarjetas para entregar a las
gestantes
Mamita no olvides llevar...
1. Tus documentos de identidad
2. Nuestro carnet de control prenatal
3. Los exámenes y ecografías que nos
hayan tomado
4. Pijama y ropa interior cómoda para
ti
5. Un pañal para adulto y toallas
maternas
Y para mí…
1. Dos muditas de algodón
2. Gorrito y medias
3. Mis pañales
4. Una cobijita
Y nuestros elementos de aseo
personal