Del pecatum mutum al orgullo de ser lesbiana: Grupo Triángulo Negro de Bogotá (1996 - 1999)
Autor: Esguerra Muelle, Camila
Asesor: Prieto Suarez, Edgar (Thesis advisor)
Fecha: 2002-12-15
Programa: Bogotá - Medicina - Especialidad en Anestesiología y Reanimación
Facultad: Facultad de Medicina

Resumen: Esta monografía estudia la construcción del sujeto lésbico a través de una serie de  genealogías —como metodología propuesta por Michel Foucault— que muestran los desarrollos  históricos de la categorización en Occidente alrededor del término lesbiana, comparativamente  con otros como homosexual, gay, berdache entre otros, para luego seguir con la construcción de  categorías reivindicativas ligadas a los movimientos y producción de discursos gay, lésbico y  queer tanto en el mundo como en América Latina y, especialmente, en Colombia. En está  revisión de capas históricas, las ausencias o los silencios se convierten en índices o informantes  importantísimos del proceso de construcción de sujeto.  Luego de hacer esta revisión diacrónica, la monografía se centra en las narraciones de  cinco mujeres, del grupo Triángulo Negro, alrededor de las cuales se construyen dos más de las  genealogías constitutivas del texto: por una lado, la que da cuenta del sujeto sexuado durante la  niñez y la adolescencia; y por otro lado, la genealogía del proceso de consolidación de la  identidad lésbica y el fortalecimiento de la resistencia de estas mujeres mediante procesos de  autorreconocimiento, autonombramiento, entre otros, fuertemente ligados con la propuesta de  Triángulo Negro como forma de construcción de un sujeto lésbico colectivo, que en este trabajo  se ha denominado la construcción del “un nosotras”. Este proceso se revisa en la última  genealogía a través de la construcción colectiva de la historia del grupo desde su fundación en  1996 hasta 1999, fecha en que concluye el trabajo de campo.  Esta monografía cuenta con una aproximación cualitativa y cuantitativa, por lo tanto, incluye extractos de entrevistas con enfoque biográfico y focales, así como los resultados de una encuesta aplicada a dieciséis (16) mujeres del grupo Triángulo Negro.

ANEXOS
ANEXO NÚMERO 1: Guía de entrevistas enfoque biográfico.
INSTRUMENTO GUIA PARA ELABORACIÓN DE HISTORIAS DE VIDA
(Grabación y anotación de observaciones)
Edad
Nombre
Seudónimo
Lugar de origen
Ocupación
Barrio
Fecha de ingreso al grupo
Cargo
EJES DE ESTRUCTURACIÓN EXPERIENCIAS ASPECTOS
Eje I: Niñez sexualidad familia juegos sexuales 1.uso de categorías
Eje II: Niñez sexualidad escuela experiencias sexuales apariencia
Eje III: Niñez sexualidad religión
Preguntas:
¿Cuáles fueron sus primeras experiencias sexuales?
¿Cómo recuerda que se sentía respecto a ellas?
¿Se sentía heterosexual, homosexual, lesbiana? ¿cómo lo definía? ¿cómo lo valoraba? ¿por qué?
¿Qué comentarios recibía respecto a a su comportamiento o su apariencia?
Eje IV: Adolescencia sexualidad familia i d e n tidad 1. valoración de las categorías
Eje V: Adolescencia sexualidad escuela pareja, compañeros sexuales gay, homosexual, lesbiana,
Eje VI: Adolescencia sexualidad religión heterosexual, homofobia,
Eje VII: Adolescencia sexualidad trabajo lesbofobia.
otras categorías
apariencia
Preguntas:
¿Se sentía (siente) heterosexual, homosexual, lesbiana, bisexual? ¿cómo lo definía (define)? ¿cómo lo
valoraba (valora)? ¿por qué?
¿Qué comentarios recibía (recibe) respecto a a su comportamiento o su apariencia?
¿Cómo se autodefinía (autodefine)?
¿Cómo lo enfrenta en los diferentes espacios?
Eje VIII: Adultez sexualidad familia identidad 1. valoración de las categorías
Eje IX: Adultez sexualidad escuela pareja, compañeros sexuales gay, homosexual, lesbiana,
Eje X: Adultez sexualidad trabajo heterosexual, homofobia,
Eje XI: Adultez sexualidad religión lesbofobia.
otras categorías
apariencia
Preguntas:
¿Se siente heterosexual, homosexual, lesbiana, bisexual? ¿cómo lo define? ¿cómo lo valora? ¿por qué?
¿Qué comentarios recibe respecto a su comportamiento o su apariencia?
¿Cómo se autodefine?
¿Cómo lo enfrenta en los diferentes espacios
OBSERVACIONES APARIENCIA Y GESTUALIDAD (CATEGORÍAS ASOCIADAS)
______________________________________________________________________
IANEXO NÚMERO 2: Guía de entrevistas focales para la construcción de la historia
de Triángulo Negro
Entrevistas focales (Sobre historia del grupo)
Primer grupo (Etapa 1 FASE DE PLANEACIÓN 16 de septiembre primera reunión de
1996 a 18 de marzo 1997-lanzamiento)
¿Cuáles eran las expectativas frente a la conformación del grupo?
¿Cuales fueron los antecedentes de la primera reunión?
¿Cuáles son los hitos de esta primera etapa?
¿Qué problemas de “cama” marcaron el desarrollo de esta etapa?
¿Cuáles fueron los factores de cohesión?
Análisis de la diferencia con los momentos posteriores
Participantes:___________________________________________________________
Segundo grupo (Etapa 2 FASE DE APERTURA DEL GRUPO 18 de marzo de 1997 a
diciembre de 1997)
¿Cuáles eran sus expectativas al entrar al grupo?
¿Cómo supo del grupo?
¿Cuales eran sus referencias, qué pensaba del grupo?
¿Cuáles son los hitos de esta etapa?
¿Cuales fueron los factores de cohesión o de separación?
Qué problemas de “cama” marcaron el desarrollo de esta etapa?
Participantes:___________________________________________________________
Tercer grupo (Etapa 3 CONTINUACIÓN DEL TRABAJO enero de 1998 a junio de 1999)
¿Cuáles eran sus expectativas al entrar al grupo?
¿Cómo supo del grupo?
¿Cuales eran sus referencias, qué pensaba del grupo?
¿Cuáles son los hitos de esta etapa?
¿Cuales fueron los factores de cohesión o de separación?
Qué problemas de “cama” marcaron el desarrollo de esta etapa?
Bazar de integración Carnaval
Semana de la diversidad sexual, marcha por la diversidad sexual
Participantes:___________________________________________________________
IIANEXO NÚMERO 3: Encuesta
ENCUESTA PARA MUJERES DE TRIÁNGULO NEGRO
1.DATOS
OCUPACIÓN___________________________LUGAR DE NACIMIENTO__________________________
LUGAR DE TRABAJO___________________LUGAR DE ESTUDIO______________________________
PROFESIÓN____________________________BARRIO________________________
SIGNO ZODIACAL______________________EDAD____________
TIEMPO DE PERTENENCIA A TRIÁNGULO __________
2.¿CON QUÉ FRECUENCIA ASISTE A LAS ACTIVIDADES DE TRIÁNGULO?
ASISTE CASI SIEMPRE Y A TODAS LAS ACTIVIDADES
ASISTE CON REGULARIDAD
DE VEZ EN CUANDO
CASI NUNCA
3. ¿CONSIDERA QUE TIENE UNA POSICIÓN DE LIDERAZGO DENTRO DEL GRUPO?
SI NO ¿POR QUÉ?
__________________________________________________________________________________________________________
4. CUANDO LLEGÓ AL GRUPO ¿QUÉ QUERÍA ENCONTRAR? (MARQUE TODAS LAS OPCIONES QUE CONSIDERE QUE
SE AJUSTEN A LO QUE BUSCABA)
 UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN SOBRE SEXUALIDAD
 UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN SOBRE HOMOSEXUALIDAD
 UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LESBIANISMO
 SIMPLEMENTE A OTRAS LESBIANAS CON QUIENES COMPARTIR MIS EXPERIENCIAS COMO LESBIANA
 OTRAS LESBIANAS QUE EVENTUALMENTE PUDIERAN SER MIS AMANTES
 UNA NOVIA
 OTRAS LESBIANAS CON LAS QUE IBA A SER MUY AMIGA
 ALGUIEN QUE ME AYUDARA A ENTENDER MI SITUACIÓN
 LESBIANAS QUE LUCHARAN Y REIVINDICARAN SUS DERECHOS DE LESBIANAS
 LESBIANAS QUE LUCHARAN POR EL DERECHO A LA DIVERSIDAD SEXUAL
 LESBIANAS QUE LUCHARAN POR LOS DERECHOS HUMANOS EN GENERAL
 LESBIANAS QUE HICIERAN OBRAS DE ASISTENCIA SOCIAL
 LESBIANAS INTERESADAS EN REIVINDICAR Y LUCHAR POR LA MUJER
 LESBIANAS Y MUJERES BISEXUALES
 LESBIANAS Y HOMBRES HOMOSEXUALES
 LESBIANAS MUY FEMENINAS Y ATRACTIVAS
 LESBIANAS MUY MASCULINAS
 LESBIANAS JÓVENES
 LESBIANAS INTELECTUALES
 LESBIANAS ACTIVISTAS
 LESBIANAS RUMBERAS
 LESBIANAS CON DINERO Y BUENA APARIENCIA
 LESBIANAS COMO YO , ES DECIR (DESCRÍBASE EN 10 PALABRAS MÁXIMO)________________________
 LESBIANAS ADULTAS
 LESBIANAS MUY DISTITAS ENTRE SÍ, QUE PROVINIERAN DE LUGARES DE BOGOTÁ, DE COLOMBIA MUY
DISTINTOS, CON OCUPACIONES E INTERESES DIVERSOS, DE APARIENCIAS VARIADAS
 LESBIANAS BLANCAS
 LESBIANAS NEGRAS
 LESBIANAS MESTIZAS
 LESBIANAS GORDAS
 LESBIANAS INDÍGENAS
 LESBIANAS MUSULMANES
 LESBIANAS LIPSTICK
 LESBIANAS BUTCH
 LESBIANAS DE PIEL CANELA
 LESBIANAS EXTRANJERAS
 LESBIANAS PULPO
 LESBIANAS MONÓGAMAS QUE CREYERAN EN LA FIDELIDAD
 LESBIANAS QUE NO CREYERAN EN LA FIDELIDAD NI EN EL MATRIMONIO NI EN NINGÚN ESQUEMA
PATRIARCAL
 LESBIANAS ANDRÓGINAS
III LESBIANAS MENORES DE EDAD
 LESBIANAS DESAMPARADAS
 LESBIANAS SADOMASOQUISTAS
 LESBIANAS AVENTURERAS TIPO THELMA Y LOUIS
 A B.A (NOMBRE DE ACTRIZ SIMBOLO PARA LAS INTEGRANTES DEL GRUPO)
 LESBIANAS TIERNAS
 UNA NIÑA A LA CUAL TRATAR COMO A MI HIJA
 MUJERES HETEROSEXUALES, BISEXUALES, CÉLIBES Y LESBIANAS MILITANTES
 OTRAS COSAS
COMO...__________________________________________________________________________________________________
¿QUÉ OPINA DE TODAS LAS CLASIFICACIONES QUE APARECEN EN LA PREGUNTA ANTERIOR Y SOBRE LA MISMA
PREGUNTA?
__________________________________________________________________________________________________________
5.¿SI TRIÁNGULO NEGRO PUDIERA SER UN GRUPO IDEAL, CÓMO SERÍA?
__________________________________________________________________________________________________________
6.¿SE SIENTE DISCRIMINADA, SEGREGADA, APARTADA DENTRO DEL GRUPO?
NO SÍ ¿POR QUÉ?
POR SU APARIENCIA
POR SU SITUACIÓN ECONÓMICA
POR NO MANEJAR LOS TÉRMINOS Y LOS TEMAS SOBRE LOS QUE SE CONVERSA
POR SER DEMASIADO JOVEN
POR SER VIEJA
POR SER NUEVA
OTRO ¿CUÁL?___________________________
7.DESCRÍBASE FÍSICAMENTE
__________________________________________________________________________________________________________
8.DESCRIBA CÓMO SE VISTE NORMALMENTE
__________________________________________________________________________________________________________
9.DESCRIBA SU PERSONALIDAD
__________________________________________________________________________________________________________
10.EN QUÉ ESPACIO SE SIENTE USTED MÁS DISCRIMINADA. CALIFÍQUELOS DE 1 A 10 CALLE. SI EN ALGÚN SITIO NO
SE SIENTE DISCRMINADA ESCRIBA 0
TRABAJO ___
COLEGIO ___
UNIVERSIDAD ___
FAMILIA ___
AMIGOS ___
IGLESIA (DE CUALQUIER RELIGIÓN) ___
EN LOS BARES GAY ___
EN SITIOS PÚBLICOS NO GAY ___
EN EVENTOS GAY ___
OTRO ___
¿CUÁL?
________________________________________________
11.¿CON QUÉ ACTITUDES O ACCIONES SE SIENTE DISCRIMINADA?
__________________________________________________________________________________________________________
12. EN EL CUADRO QUE APARECE EN LA SIGUIENTE PÁGINA CLASIFIQUE LAS SIGUIENTES PALABRAS USANDO LOS
NÚMEROS PARA QUE NO TENGA QUE ESCRIBIR LA PALABRA
1 LESBIANA 18. HOMOSEXUAL 35. MAMITA
2 GAY 19. MUJER 36.CULTA
3 BUTCH 20. JOVEN 37. SEXI
4 BICICLETA 21. MADURA 38. INTELECTUAL
5 BISEXUAL 22. POLLITA 39. DE AMBIENTE
6 DEL CORO 23. PRIMA 40. QUE SALTA LAZO
7 AREPERA 24. FÉMINA 41. QUE JUEGA TENIS
8 TORTILLERA 25. YUPI 42. COMPADRE
9 PADRINA 26. SADOMASOQUISTA 43. LESBOFÓBICA
10 LIPSTICK 27. GOMELA 44. ANDROFÓBICA
11 REGIA 28. PLAY 45. MISÓGINA
12 CUNSIA 29. CLON 46. HOMOFÓBICA
13 MACHORRA 30. NIÑO 47. FEMINISTA
IV14 RIMULERA 31. PAPI 48. MACHISTA
15 ANDRÓGINA 32. GERONTÓFILA 49. MACHIS
16 BABY DYKE 33. ASALTACUNAS 50. ESCLAVA
17 QUEER 34. BEBÉ 51. AMA
YO SOY.... NO ME GUSTA QUE ME DIGAN NI NO ENTIENDO QUÉ ES...
SOY...
12.¿UTILIZA TÉRMINOS COMO LOCA, MARICONA, PLUMERO PARA REFERIRSE A HOMBRES HOMOSEXUALES?
NO SI LO HACE EN CHISTE
CARIÑOSAMENTE
DESPECTIVAMENTE
TODAS LAS ANTERIORES
13. ¿QUÉ TÉRMINOS O EXPRESIONES PARA REFERIRSE A COSAS DEL MUNDO GAY O LÉSBICO UTILIZA CON
FRECUENCIA? POR EJEMPLO “SE LE SALEN SUS TORNILLOS”
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________
14. ¿CUÁL ES PARA USTED LA BOGOTÁ GAY Y LA BOGOTÁ LESBIANA? MENCIONES CALLES, BARES,
SUPERMERCADOS, PARQUES ZONAS, ETC.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
15¿USTEDA HA DISCRIMINADO A OTRAS LESBIANAS?
NO SÍ ¿POR QUÉ?
POR SU APARIENCIA
POR SU SITUACIÓN ECONÓMICA
POR NO MANEJAR LOS TÉRMINOS Y LOS TEMAS SOBRE LOS QUE SE CONVERSA
POR SER DEMASIADO JOVEN
POR SER VIEJA
POR SER NUEVA EN EL GRUPO
OTRA ___ ¿CUÁL?____________________________________________
MUCHAS GRACIAS, ESPERO QUE HAYA RESULTADO DIVERTIDO.
ANEXO NÚMERO 4
CUADRO 1
TIEMPO DE PERTENENCIA AL GRUPO
PRIMERA VEZ 3
MENOS DE UN MES 1
ENTRE 1 MES Y UN AÑO 3
ENTRE 1 Y 2 AÑOS 3
ENTRE 2 Y 3 AÑOS 3
MÁS DE 3 AÑOS 3
16
VG R Á F I C O 1 . T I E M P O D E P E R T E N E N C I A A L
G R U P O P R IM E R A V E Z
MMEUEAEAM EENNNÑNÑÁ N O S D E UST N
1 9 % 1 8 %
R E 1 M E S Y
6 % A Ñ OT
R E 1 Y 2O
ST
R E 2 Y 3O
1 9 % SS
1 9 % D E 3 A Ñ O S
1 9 %
ANEXO NÚMERO 5
CUADRO 2
EDAD
MENOR DE 18 0
18 - 20 1
20 -25 4
25 - 30 4
30 - 35 3
35 -40 3
40 - 45 0
45 - 50 1
MAYOR DE 50 0
16
GRÁFICO 2. RANGOS DE EDAD
6% 6% 18 - 20
19%
20 -25
25%
25 - 30
30 - 35
35 -40
19%
45 - 50
25%
ANEXO NÚMERO 6
CUADRO 3
VIVIVIENDA
ESTRATO 1 0
ESTRATO 2 0
ESTRATO 3 10
ESTRATO 4 5
ESTRATO 5 1
G R Á F I C O 3 . L U G A R D E V I V I E N D A P O R
E S T R A T O S
6 %
3 1 %
E S T R A T O 3
E S T R A T O 4
E S T R A T O 5
6 3 %
ESTRATO 6 0
ANEXO NÚMERO 7
CUADRO 4
LUGAR DE NACIMIENTO
BOGOTA 9
FUERA DE BOGOTA 7
16
GRÁFICO 4. LUGAR DE ORIGEN
44%
BOGOTA
FUERA DE
56%
BOGOTA
VIIANEXO NÚMERO 8: Semillero de convivencia (ejercicio de consulta implementado en Bogotá durante el gobierno distrital Mockus
Bromberg (1995-1997) homosexualidad y ciudad.
INSTITUTO DISTRITAL DE CULTURA Y TURISMO
Programa de Cultura Ciudadana
Campo de acción de seguridad y convivencia
Proyecto Reglas para convivir
Responsables : Margarita María Tascón Llanes - Luz Dary Martínez B.
SEMILLERO DISTRITALSOBRE HOMOSEXUALIDAD Y CIUDAD
1. ASPECTOS GENERALES
Fecha : Marzo 6 de 1997
Lugar : Auditorio Jardín Botánico José Celestino Mutis
Número de Asistentes : 150 personas
Ponencias :
Dr. Manuel Velandia Mora Grupo Equiláteros
Dra. Pilar Aguirre L. G. Asesora Proyecto Nacional de Educación Sexual
Dr. Ricardo Luque Núñez Programa Nacional de prevención y Control de ETS - SIDA Minsalud.
Dr. Germán Humberto Rincón Perfetti Abogado, profesor universitario
Drs. Alan Centeno y Daniel Sastoque GAEDS Grupo de Apoyo y Estudio de la Diversidad de Orientación Sexual de la UN
TRABAJOS EN GRUPOS
Metodología : se realizó el juego de roles en cada uno de los grupos asumiendo los papeles de víctima, infractor y autoridad ; se establecieron 8 grupos en los cuales se
trabajaron 4 temas, a saber :
Grupos Nos. 1 y 5
Tema: Relaciones homosexuales - autoridades
PROBLEMA PROPUESTA
 Discriminación por parte de policía, iglesia, colegios, familia  Cumplir normas y no hacer persecución
 Mal trato por parte de la policía  Hacer conocer los sitios de quejas (Of. Derechos Humanos, control interno de la Policía,
 Autodiscriminación Defensoría del Pueblo, otros)
 Generalización de ‘los policías violan derechos - los homosexuales son viciosos o ejercen  Proyectos de educación a la Policía desde un punto más humano, que reconozca las
prostitución’ diferencias y la protección a ellas.
 Discriminación en servicios por ser homosexual  Publicidad sobre la homosexualidad como opción de vida, mostrando que no es una
 Falta de conocimiento de los derechos de los homosexuales por parte de las autoridades enfermedad
 Educación a la niñez sobre el mismo aspecto
 Sanciones drásticas a las figuras de autoridad que violenten los derechos humanos a la
población de orientación sexual distinta a la heterosexual
 Adelantar un proyecto educativo para adultos
VIII Los límites de expresiones de afecto que se establezcan deben ser iguales para todas las
personas
 Realizar talleres de sensibilización para autoridades y ciudadanía sobre la elección sexual
Grupos Nos. 2 y 6
Tema: Relaciones homosexualidad - vecinos
PROBLEMA PROPUESTA
 Irrespeto, desconfianza y temor hacia las personas con orientación sexual distinta a la heterosexual  Ninguna persona será estigmatizado por razón de su apariencia de ser lesbiana u homosexual
 Las protestas de la comunidad frente a la presencia de homosexuales en los edificios o conjuntos  La persona que discrimine a otra en razón a su apariencia u orientación sexual, será sancionado
 Escándalos de los homosexuales cuando salen de los bares con la asistencia obligatoria a un curso de sexualidad y revisión de sus actitudes
 Travestis frente a las casas dando mal ejemplo y llenando de carros y gente las calles  Las manifestaciones de afecto como: tomarse de la mano, besarse, frases cariñosas, abrazos y
 Homosexualidad asociada al consumo y la venta de droga la libre expresión verbal, no podrán ser sancionadas con arresto ni privación de la libertad de
 El rechazo a los homosexuales tiene que ver con los propios miedos de las personas ningún orden
 Nadie podrá ser molestado en razón de su orientación sexual
Grupos Nos. 3 y 7
Tema: Relaciones homosexuales con las instituciones
PROBLEMA PROPUESTA
 Discriminación, marginación y rechazo a los jóvenes homosexuales privándolos del derecho al libre  Especificar que un menor de edad no puede ser sancionado en virtud de su comportamiento
desarrollo de la personalidad, igualdad y educación homosexual. Obligar a que cese el hostigamiento de manera inmediata. Sanciones para quienes
 Desconocimiento del homosexualismo por parte de las entidades educativas violen los derechos del menor
 Ignorancia del joven frente a sus derechos  Crear grupo de supervisión constante de instituciones, con representación de los homosexuales
 El recurso de la tutela es eficaz pero no con la inmediatez requerida  Los manuales de convivencia deben ajustarse a los preceptos de la Constitución
 Representación de los grupos de homosexuales en las instituciones que dictan las políticas
 Que las políticas que se asuman sean a largo plazo
 Espacios de integración entre instituciones como colegios y familia
 Establecer sanciones para quienes expulsen o discriminen de cualquier forma a los
homosexuales. Sanciones pecuniarias o suspensión de licencias
 Programas de apoyo institucional para la niñez formando en el reconocimiento de las
diferencias
 Hacer énfasis en la identificación del género dentro del programa de educación sexual
 Capacitación a personal docente y de salud para el reconocimiento y respeto a la diferencia
 No ser considerados como minorías o grupo diferente, sólo desean tener los mismos derechos,
no consideran que deban tener privilegios especiales.
Grupos Nos. 4 y 8
Tema: Reglas para la manifestación de la sexualidad en el espacio público
PROBLEMA PROPUESTA
 Temor a mostrarse tal como son  Quienes venden o prestan servicios, si discriminan, no puedan trabajar
 La protección de la moral pública  Reglamentación de propiedad horizontal, claridad en la admisión o no de homosexuales
 Ejemplo a niños  Difundir el derechos de amar a otros
 Las manifestaciones públicas del afecto entre homosexuales  Asumir la diferencia sin sentirse inferiores
IX Discriminación e insultos  Crear espacios para autoconcebirse positivamente
 Expulsar a las personas homosexuales de los edificios  La comunidad homosexual debe tomar conciencia de sus derechos
 No arrendamiento a parejas  No demostrar temor. Sin ser agresivo
 No atención en tiendas  ‘Empoderarse’ para relacionarse con los vecinos
 Rechazo familiar  Creación de zonas francas o casas especiales en la ciudad para el ejercicio de la prostitución
 Mayor discriminación de los vecinos a homosexuales pobres homosexual
 Difundir positivamente la homosexualidad en el espacio público a través de grafitis
 No abolir los sitios de encuentro para los homosexuales ; más bien clarificar la normatividad
vigente para evitar el trato diferencial de la autoridad con respecto a los homosexuales
 Crear unos parámetros generales para la libre expresión de la sexualidad en el espacio público
que no establezca diferencias entre homosexuales, heterosexuales, etc.
 Son los homosexuales los que deben buscarse sus espacios de expresión sin seguirse
escondiendo
ANEXO NÚMERO 9: Foto Drag Queen
Foto de Tatiana González. 1998
X