Københavns Adresseavis, 1765-07-31
Taxten for de i disse Blade indførte Avertissements, er for hver gang med fiin Stiil, Petit kaldet: 1 a 2 Limer. 6 Sk. 25 a 30 Linier 2 Mk. 8 Sk. 3 a 6 - . 10 Sk. 31 a 40 - 2 Mk. 12 Sk. 7 a 10 - . 1 Mk. 41 a 50 - . 3 Mk. 11 a 16 - = 24 Sk. 51 a 60 - . 4 Mk. 17 a 24 - . 2 Mk. For hver Avertissements under Anviisnings Artikken 10 Sk. Forlanges med større Stiil, betales en halv gang saa meget, og for hver stor Bogstav, som forlanges at sættes forgn, betales 2 Sk. er følger, et Tillæg.) Correspondence. Besvarelser (See No. 65.) Første Samtale. T. Siden vi nu ere forsamlede min gode Erie Sel then, saa giør Begyndelse med at lade os see noget af din Underviisnings=Maade, du brugte til F. for 26 Aar siden, efter dit eget opsatte Manuscript, som du havde tituleret: En spillende Regne=Skole, og hvorefter han, formedelst i a 10 Ugers Jnformation i Regning, overgik vores Discipler O og C, som havde lært, nemlig O efter Peschecks Jtal. und Teutsche Practik, og efter Clausbergs demonstrative Rechenkunst i 2 a 3 Aar, og hver endda siddet i et Kammer for sig selv, fordi vi betaltes vel. H. Det er ogsaa mine Ord, min gode Erie SelthenE. Min kiære Venner, jeg kan sige eder 1) at Jncipienter (eller Begyndere) blive kuns afskrækkede fra at lære at regne, naar de see Peschecks store mængde Exempler, til de 4re Specier allene, (hvoraf de med Lyst kunde giøre sig selv nok) samt hans mange Regler og mange Maader, at operere paa, og hvad Clausbergs demonstrative Rechen, kunst angaaer, da taber Jncipienter og deres Lyst, af samme Aarsag, ved den, skiønt den er virkelig god for Lærere og for dem, som forud kand regne. 2) Kand jeg sige eder, at en Discipel profiterer langt meere ved at være iblant andre Regne=Discipler, end ved at sidde for sig selv allene, hvorhan har ingen at gjøre Prøve=Stykker med, det er at sige, ingen at kappes med. 3) Maae J ogsaa vide, at Forandring (og ey at hænge ved et) forlyster, men Spil og Leeg kildrer, og Ære og Ophøyelse ansporer og tilskynder: Naar derfore en Skolemester, som maae være Ludimagister, udspeculerer det saa, at hans Discipler kan have disse 3 Poster ved det, de skal lære, saa er det vist, at de hellere vil være i Skolen end ude af Skolen, og lære da med Lyst i kort Tiid det, som de for Hug kuns lære med Ulyst i lang Tiid. Hvorom jeg meener, J skal blive forsikrede, naar I herefter have faaet min Underviisnings Maade at see, og min Leeg med Disciplerne at forstaae. Men forud maae jeg vise eder nogle af de Tegn, jeg brugte ved mine Regninger, saasom: Additions Tegn, som betyder plus, meere, og dertil, og nok eller bare: Og. Subtr. Tegn 2 eller -, som betyder minus, mindre. Multipl. Tegn & eller o som betyder multipliceret med, ganget med, eller bare: Gange. Divis. Tegn, enten en Stræg imellem 2de Tal, saasom eller tvende Puncter, og undertiden et krum Sving) saa at 12. 3 og 1/2 og 312 betyde, hver for sig, 12 divideret ved 3. Equations Tegn - Equalis, liig, eller det samme som &c. Resten ved anden Leylighed. Nu skal J da, saavidt skee kand, faae at see den 1ste Lection. Hvorved Additio og Subtractio med heele Tal og Bogstaver, og noget om en simple Equation blev F og andre Discipler viist, thi jo fleere Fluer man kan slaae med et Smæk, jo bedre er det. Saaledes har jeg alletider tænkt. (En Add. og Subtr. Tavle, saasom 1 til 1 er 2, og 2 2 1 er 1 indtil 9 og 9 er 18, og 18 9 er 9. maatte de have i Hukommelsen forud.