师范学校

师范学校（、）是指以培育教师为目的学校，多属于高等教育层级，也有少数开设在中等教育时期。
历史.
近代最早的师范学校，是于1794年建立的巴黎高等师范学校（法语：École normale supérieure）。其中的「normale」本义为规范，巴黎高等师范学校的建校者，希望这间学校成为教育规范的来源。在此之后，出现了师范学校。
师范首见于上古汉语，《后汉书·卷五四·杨震传》：「师范之功，昭于内外。」《北史·卷四一·扬播传·论曰》：「恭德慎行，为世师范。」《西游记·第七七回》：「保护唐僧，拜为师范。」《金瓶梅·第七一回》：「原来家中教了十二名吹打的小厮，两个师范领著上来磕头。」南朝梁．刘勰《文心雕龙·通变》：「今才颖之士，刻意学文，多略汉篇，师范宋集。」《魏书·杨播传》：「恭德慎行，为世师范」但在中国古代，少见两字连用，形成专有名词。师范虽然在古代没有被用于命名学校，但从前面的文献可以看出做为专有名词师范起源于中国。后来，在日本各传统武术流派中，称武术老师为师范。在明治维新期间，于1872年，日本建立首间师范学校，东京高等师范学校，将译为师范学校。
师范学校这个译名，在清末进入中国。戊戌变法时，梁启超在《京师大学堂章程》中，提出应该设立师范学堂的构想：「欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义。」这是首次在中国出现建立师范学校的构想。
1897年4月8日，南洋公学师范院借上海徐家汇民房一所，正式开学上课，成为中国历史上第一所师范学校。
亚洲.
中国大陆.
中国大陆的师范院校主要是以培养各类教师为目的的高等院校。在中国大陆高等学校中，冠名“师范”的公立学校共计有177所。其中，师范大学42所，师范学院73所，师范高等专科学校62所。
近年来，部分师范大学逐渐转型为综合性、研究型大学，比如入选“985工程”的北京师范大学和华东师范大学。
师范教育历史.
1897年盛宣怀在上海创办南洋公学师范学院，为师范之始。
1904年1月13日，清政府公布了《奏定学堂章程》，也就是“癸卯学制”，通过了《优级师范学堂章程》（属于高等教育性质）、《初级师范章程》和《实业教员讲习所章程》。其中初级师范学堂和优级师范学堂为官办，师范生不用缴纳学费，膳食、住宿费、洋纸、铅笔、墨水、东西洋教科书也是免费的，实习教员讲习所的学生也免交学膳等费用，费用由各级政府筹款备用。初等师范学堂培养小学师资，招收高等小学堂毕业生，修业5年。1907年颁布《女子学堂章程》。
1912年，民国北洋政府公布了“壬子癸丑学制”，国民政府教育部先后颁布了《师范教育令》，规定设立高等师范学校及女子高等师范学校，颁布《师范学校规程》，将初级师范学堂改称师范学校，修业年限仍为5年（1年预科、4年本科），招收高小毕业生。1913年2月，公布《高等师范学校规程》，规定高等师范学校培养中学教师（当时学制的中学为四年学制），分设预科、本科、研究科，而且可设专修科。预科及专修科均收中学毕业生，修业年限预科1年，本科3年，研究科1年或2年，专修科2年或3年，规定了学生毕业后要有一定的服务年限。《师范教育令》公布后，优级师范学堂改称高等师范学校，全国划分 6个国立高等师范区（直隶区、东三省区、湖北区、四川区、广东区、江苏区），直接属于教育部管辖。
1922年实行新学制（壬戌学制），取消大学预科，中学由4年改为6年，分为初中、高中两级，各为3年。高等师范学校纷纷升格改为师范大学，以培养高中教师或师范学校教师。 师范学校修业年限由5年改为6年，其中前后两段可以分别设立，称为前期师范学校和后期师范学校。接着又把后期师范定名为师范学校，招收初中毕业生，修业年限3年。前期师范为简易师范学校， 招收高小毕业生，修业年限 4年。
1932年中央苏区成立了中央列宁师范学校，徐特立任校长；1932年又成立了闽瑞师范学校。1937年，陕甘宁边区成立了鲁迅师范学校，后改名为边区第一师范。
1949年，全国中等师范学校610所，在校学生15.2万人；高等师范学校12所，在校学生1.2万人。1949年后，中央人民政府教育部颁布试行了《关于高等师范学校的规定（草案）》，规定师范学院修业年限为4年，主要培养中等学校师资；师范专科学校修业年限为2年，培养初级中等学校师资。又陆续颁布了《师范学校规程》、《师范学校附属小学条例》 和《师范学校教育实习法》。1960年代初，初级师范绝大部分已改办为中级师范，停止招收高小毕业程度的学生；至此形成了中等师范学校（简称“中师”）、师范专科学校（简称“师专”）、师范学院（以及师范大学）的三级师范教育体系，分别培养小学、初中、高中教师。1982年，全国中等师范学校由908所；在校学生41.14万人；全国高等师范学校共有 194所，其中师范大学、师范学院66所，师范专科学校128所，在校学生共有28.18万人。
台湾.
日治时期台湾师范教育.
台湾师范教育始于1896年创立之台湾总督府国语学校师范部，师范部又分甲、乙两科，甲科招收日籍学生培育为「教谕」，即为正式合格教师；乙科招收台籍学生培育为「训导」，即为正式教师之助教。后于1899年于台北县、台中县及台南县各创立台北师范学校（第一代）、台中师范学校（第一代）及台南师范学校（第一代），培育大量台籍教师，以教育作为语言、文化、政治传播工具，便于统治殖民地。1902年因台湾初等学校（小学校、公学校）设立状况不佳，导致教师人数供过于求，总督府为樽节公帑废除台北师校、台中师校，尚有学籍之学生则转移至台南师校，而后台南师校也于1904年废校。
一战后总督府修改对台治理方针采取「内地延长主义」，其中1919年及1922年两次修改台湾教育令确立师范教育，将国语学校改制为台北师范学校（第二代）、台南师范学校（第二代）；此外推动日台共学制度，下修台湾人入学各级学校资格限制，仅需具备国语（日语）能力即可，台湾人就学率大幅提升；为因应教师需求复办台中师范学校（第二代），新办新竹师范学校（并入中师预科）及屏东师范学校（并入南师预科），台北师范学校于1927年再分做台北第一师范学校（今台北市立大学）及台北第二师范学校（今国立台北教育大学）。
战后台湾师范教育.
二战后国民政府接管台湾，新设花莲师范学校、台东师范学校、嘉义师范学校及高雄女子师范学校；并依《师范学校法》及《师范学校规程》，将台湾地区师范学校学制降至高中同等学历，定位为培育小学师资之教育机构。1960年由台中师范学校率先改制三年制专科学校，而后台湾各师范学校开始转型为五年制师专。1987年全台师专改制师范学院，将师资培育提升至高等教育机构，具备大学程度。2005年，6所「师范学院」，全部改制为「教育大学」。在1990年代后大专院校整并与升格政策下，且少子化生源减少造成师资需求减低，以及师资培育法通过等多重冲击，师范学校逐年调整转型，并与邻近大学院校进行整并。
由于日治时期，未有培育台籍中学师资的学校，因此国民政府于1946年，分别在台中农专（今国立中兴大学）设置博物师资专修科、在台南工专（今国立成功大学）设置数理化师资专修科，并将台北高等学校改制台湾省立师范学院。1968年台湾推行九年国民义务教育为满足中学师资需求，将进德实验中学改制台湾省立教育学院，高雄女子师范学校改制台湾省立高雄女子师范学院。
九年国教实行后，中等师范教育并未能补足学校缺额，因此教育部颁布《〈公立大学及独立学院设置教育选修科目试行办法〉》开放台大、政大、兴大、成大试办师资培育课程。1980年代，台湾师范教育开始出现体制问题，如：师资供需失调导致部分类科师资缺乏，或师范生无从分发实习等问题，在种种因素下迫使《师范教育法》修改为《师资培育法》，建立储备教师制度，走向多元师资培育，一般大学开始广泛成立师资培育单位，直至2004年全台便有75所大学设有师培单位。但由于教育部自《师资培育法》通过后，逐步删减师范校院公费生名额，加上储备教师过多导致教师竞争激烈，造成学生选读意愿低落，各大学纷纷停办师资培育学程（教育学程），直至2018年全台除师范院校外，仅剩45所大学开设师资培育课程。
台湾师范院校的发展在1980年代后期达到鼎盛，当时共有有9所师范学院及3所师范大学等，共12所师范院校。现今符合教育部定义的师范院校仅余5所，如下表所见。
日本.
日本的师范大学又称「教育大学」。
大韩民国.
韩国的师范院校又称「教育大学校」。另韩国教员大学为该国唯一的教员大学。