米尔格伦实验

米尔格伦实验（），又称权力服从研究（）是一个针对社会心理学非常知名的科学实验。实验的概念最先开始于1963年由耶鲁大学心理学家斯坦利·米尔格拉姆在《变态心理学期刊》里所发表的一文，稍后也在他于1974年出版的《》里所讨论。这个实验的目的，是为了测试受测者，在面对权威者下达违背良心的命令时，人性所能发挥的拒绝力量到底有多少。其理论基础是人类倾向于服从那些在他们之上有权威的人，即便在服从的过程中，他们不得不违反自己的道德准则和伦理行为。
实验开始于1961年7月，也就是纳粹党徒阿道夫·艾希曼被抓回耶路撒冷审判并被判处死刑后的一年。米尔格伦设计了这个实验，便是为了测试“艾希曼以及其他千百万名参与了犹太人大屠杀的纳粹追随者，有没有可能只是单纯的服从了上级的命令呢？我们能称呼他们为大屠杀的凶手吗？”米尔格伦认为在某些情况下，人类的服从倾向（the human tendency to obey）是如此根深蒂固和强大，以至于它抹灭了一个人如何表现出道德、伦理甚至同情行为的能力。
实验方法.
实验小组在报纸上刊登广告并寄出许多广告信，招募参与者前来耶鲁大学协助实验。实验地点选在大学的老旧校区中的一间地下室，地下室有两个以墙壁隔开的房间。广告上说明实验将持续约一小时，报酬是4.50美元（大约为2006年的20美元）。参与者年龄从20岁至50岁不等，包含各种教育背景，从小学毕业至博士学位都有。
实验的真正目的无法向参与者透露，因为这会完全改变他们的行为。因此，实验人员给每个参与者都编了一个故事。实验小组告诉参与者，这是一项关于“体罚对于学习行为的效用”的实验，并告诉参与者他将扮演“老师”的角色，以教导隔壁房间的另一位参与者——“学生”，然而学生事实上是由实验人员所假冒的。
参与者从一只帽子里抽出几张纸来决定谁是老师，谁是学生。抽签被操纵了，所以真正的参与者总是成为老师，帮凶（the accomplice）总是学生。“老师”和“学生”分处不同房间，他们不能看到对方，但能隔著墙壁以声音互相沟通。在其中一个版本的实验，“学生”明确告知参与者，他患有心脏疾病。报酬在实验前就先发放，并表示就算受试者中途退出实验也不需退还报酬。
“老师”被给予一具据称从15伏特起跳的电击控制器，控制器连结至一具发电机 （Shock generator），且上面标有30个拨动开关，电压等级从15伏开始，每隔15伏递增一次，最高可达450伏。研究人员可以命令一名参与者使用这台机器对另一名参与者施加电压逐级递增的电击。“老师”所取得的答案卷上列出了一些搭配好的单字，而“老师”的任务便是教导隔壁的“学生”。老师会逐一朗读这些单字配对给学生听，朗读完毕后老师会开始考试，每个单字配对会念出四个单字选项让学生作答，学生会按下按钮以指出正确答案。如果学生答对了，老师会继续测验其他单字。如果学生答错了，老师会对学生施以电击，每逢作答错误，电击的伏特数也会随之提升。
研究人员发现，权威人物与被试者的物理距离也会影响被试者的服从性。离实验者越近，服从性越高。有一次，实验者离开房间，通过电话向被试者下达命令。在这种情况下，服从率仅为21%。
参与者将相信，学生每次作答错误会真的遭到电击，但事实上他们并没有真的受电击。在隔壁房间里，由实验人员所假冒的学生打开录音机，录音机会搭配著发电机的动作而播放预先录制的尖叫声，随著电击伏特数提升也会有更为惊人的尖叫声。当伏特数提升到一定程度后，假冒的学生会开始敲打墙壁，而在敲打墙壁数次后则会开始抱怨他患有心脏疾病。接下来当伏特数继续提升一定程度后，学生将会突然保持沉默，停止作答、并停止尖叫和其他反应。
到这时许多参与者都表现出希望暂停实验以检查学生的状况。许多参与者在到达135伏特时暂停，并质疑这次实验的目的。一些人在获得了他们无须承担任何责任的保证后继续测验。一些人则在听到学生尖叫声时有点紧张地笑了出来。
若是参与者表示想要停止实验时，实验人员会依以下顺序这样子回复他：
如果经过四次回复的怂恿后，参与者仍然希望停止，那实验便会停止。否则，实验将继续进行，直到参与者施加的惩罚电压提升至最大的450伏特并持续三次后，实验才会停止。
结果.
米尔格伦为整个实验过程和其结果录制了纪录片《服从》。他接著与Harry From制作了5部一系列受到这次实验影响的社会心理学影片。
在进行实验之前，米尔格伦曾对他的心理学家同事们预测了实验结果，他们全都认为只有少数几个人——10分之1甚至是只有1%——会狠下心来继续惩罚直到最大伏特数。
结果在米尔格伦的第一次实验中，62.5%（40人中超过27人）的参与者都达到了最大的450伏特惩罚——尽管他们都表现出不太舒服；每个人都在伏特数到达某种程度时暂停并质疑这项实验，一些人甚至说他们想退回实验的报酬。14个人违抗命令，在达到最高电压之前中断了实验。服从程度最高的时候（93% 的人施加了最高电压）是在学生在另一个房间，看不见或听不见的情况下。然而，当学生与老师在同一房间，而老师需要强迫学生把手放在电击板上时，服从率降至 30%。没有参与者在到达300伏特之前坚持停止。后来米尔格伦自己以及许多全世界的心理学家也做了类似或有所差异的实验，但都得到了类似的结果。为了证实这项实验，也有许多更改了架构的实验产生。
马里兰大学巴尔的摩县分校的博士（也是米尔格伦的传记——《电醒全世界的人》的作者）在重复进行了多次实验后得出了整合分析的结果，他发现无论实验的时间和地点，每次实验都有一定比率的参与者愿意施加致命的伏特数，约在61%至66%之间。
对于实验结束时的情况所知不多，依据菲利普·津巴多的回想，当时那些没有达到最高伏特数的参与者却也都没有坚持这项实验本身应该结束，也没有至隔壁房间探视“学生”，离开时也都没有询问实验人员的同意。
米尔格伦在他的文章“服从的危险” （1974年）里写道：
另外，米尔格伦还做了个性测验。测验显示，服从实验者命令、不断增强对「学习者」施加电击的被试，个性有更多如下特征：世俗主义、重视社会压力及个人行为的社会价值；毫不怀疑地接受权威的命令，并对违反社会习俗和社会价值的人不屑一顾；多数不敢流露出真实的感受，思想个性竝不明显；喜欢跟着权威行事，害怕偏离社会准则。
对实验的伦理和意义质疑.
实验本身受到了关于在科学实验上的伦理质疑，因为这项实验对参与者施加了极度强烈的情感压力（虽然这种压力可以说是由他们本身自由操作所造成的），尽管这项实验带来了对人类心理学研究的宝贵发现，许多现在的科学家会将这类实验视为是违反实验伦理的。
米尔格伦则辩护道，之后的调查发现当时的参与者中有84%称他们感觉“高兴”或“非常高兴”参与了这项实验，15%参与者选择中立态度（有92%的参与者做了事后的调查），之中许多人事后还向米尔格伦表达谢意。而且米尔格伦还不断接到这些前参与者想要再次协助他进行实验，甚至想加入他的研究团队。
六年后（也就是越战规模最大的时期），其中一个前参与者与米尔格伦联系，表示为何他会感觉“高兴”参与了这项实验：
不过，实验的经验并不是对每个参与者都有终身的改变。许多参与者都没有依据现代的实验标准被告知细节，离去时的面谈也显示许多参与者看起来仍没有理解到这项实验的真实情况。
实验所引起最主要的评论不在于实验方法的伦理争议，而在于实验所代表的意义。一位在1961年的耶鲁大学参与者在杂志上写道，当他在担任“老师”的中途想要停止时，便怀疑到“整个实验可能只是设计好，为了测试寻常美国民众会不会遵从命令违背道德良心—如同德国人在纳粹时期一样”，而这便是实验的初衷之一。米尔格伦在他《服从的危险》一书中便称：“我们所面临的问题便是，我们在实验室里所制造的使人服从权力的环境，与我们所痛责的纳粹时代之间有怎么样的关联。”
关于研究和实验的理论，〈研究人类行为，需要多少监管？〉一文讨论到「社会科学实验是否真的于人无害」，提到「1960 年代心理学界著名的『米尔格伦实验』，耶鲁大学心理学家米尔格伦以『学习实验』为名，受验者在研究员指示下，误以为会放出强大电流使另一『演员』遭电击。」而2017年1月，美国修订了豁免了监督涉及「良性行为干预」的研究亦值得讨论。
解释.
近年来，对米尔格伦实验应该如何解释有了进一步的研究，提出了不同的解释。
实验复制和变体.
变体.
斯坦利·米尔格拉姆在其《在服从权威：实验观点》书中，描述了他的实验的 19 种变体，其中一些以前没有被报道过。这些变体包括：
复制.
2010年法国纪录片节目「」重做这个实验。召募了80名自愿者，其中只有16人在游戏中途退出。其中一名没有退出的参赛者，事后受访时说，即使她知道爷爷是犹太人，曾经受到纳粹迫害，她还是听从虐待命令。
波兰版的「米尔格伦实验」.
根据〈重做「米尔格伦实验」：人们总是服从权威〉记载，2015年左右，波兰的社会心理学家重复再做了一次「米尔格伦实验」，并将结果刊登在期刊上。「波兰版本的『米尔格伦实验』结果显示，听从命令、被怂恿下按下电击按钮的参与者数目与真正的『米尔格伦实验』一样多，90% 参与者愿意按下最高伏特的按钮。值得留意，如果参与者得悉被电击的是女性，他们会更不愿意按下电击。」是次波兰版实验的意义在于「科学家强调，『米尔格伦实验』在此之前从未在中欧做过，中欧的历史背景使『对权威服从』之议题和实验结果更有意义。」
「米尔格伦实验」与大脑的关系.
根据〈盲从「权威」，是大脑的错？〉引述，「科学家，以 1960 年代心理学家米尔格伦（Stanley Milgram）发表的「米尔格伦实验」 为蓝本，要求参与者在是次实验中，互相电击对方。他们二人为一组，轮流负责施刑及受刑的角色，Caspar 则仅从旁观察，并不干预过程。每位施刑者共有 60 次机会，自由选择是否向对方施以小惩，换取小额金钱奖励...Caspar 其后从脑电图（EEG）扫描发现，若给予自由选择，施刑者的事件相关电位（Event-related Potential，ERP）会有较大波动。一旦 Caspar 下达指令，波动则显得较少。研究指出，这是由于大脑处理受刑者反应的能力下降，显示大多数参与者的责任感均告减退。」研究人员 Caspar 的结论是：「我测试了超过 450 名参与者，目前为止只有 3 人拒绝遵守命令。」