近年は、個人のアイデンティティーに関わるために、偽りの記憶を植え付ける実験は、倫理的な問題とされ行われなくなっている。
記憶の汚染により、偽りの記憶が作られた場合、新たに別の出来事の記憶（本当の出来事）で上書きをし、記憶を書き換える以外に方法は無い。
海外での事例.
当時、保育園に通っていた子供が病院で肛門で熱を測った際に、「先生がしたのと同じだ」から事件は始まった。この話を聞いた医師は、児童保護局に通告した。
子供たちに対して、を使用して、出来事を話すように面接を行った。
子供は、の肛門に指を入れたりして、先生に指などを入れられたと説明した。
他にも、先生が子供の性器にピーナッツバターを付けて舐めた、裸でピアノを弾いた、マイケルズの尿を子供に飲ませた、先生のうんちから作られたケーキを食べるように強制した、先生がナイフ、フォーク、レゴブロックなどで強姦したり膣を貫通させたなどの被害申告があった。
いずれも、裏付ける証拠は存在しなかった。
記憶研究の専門家である、マギー・ブラックとが分析したところ、を出来事の説明に使用したこと、
質問者の誘導や繰り返しの質問が、子供たちから、体験したことが無い性被害を引き出した原因であると指摘している。
ある子供が、「僕を投げてキャッチする、怖い遊びをする人がいる」と、カウンセラーに訴えた。
話を聞いたカウンセラーは、裏に性虐待が隠れていると考え、を使用して、子供から話を聞いていった。
その結果、子供は性虐待があったと報告して、他にもされている子供がいるとも報告した。
なお、有罪だった場合は、一生釈放されない終身刑になる予定であった。
いずれの事件でも、誘導的な聴き取りや、を用いて出来事の説明させることが、体験したことがない性被害を引き出した原因となっている。
日本での事例.
いずれも、母親や捜査機関で「先生に体を触られたの？」「先生におまたを触られたの？」と具体的な聴き取りが行われて、体験したことがない性被害の記憶が作られた。
実際、子供の証言を裏付ける証拠は一切出てこなかった。
裁判所も「捜査機関の取り調べや、母親との会話の中で触られたという供述がつくられた」と判断した。