展覧会などで生徒（学生）が受賞するように、教員が生徒（学生）の作品の主要部分を作成する不正もある。学生が卒業できないと教員が困るので、学生の成績に下駄をはかせる不正、卒業論文の主要部分を作成する不正、大学院の修士論文、博士論文を、実質的に、教員が作成する不正もある。
高校・大学の規則例.
日本の高校.
一例として愛知県立西春高等学校の試験でのカンニングの注意と処分例を示す。特別指導とは、訓告、停学、退学のどれかである。
日本の大学.
一例として秋田大学の規則を示す。
米国の中学高校.
米国の中学高校の一例として、米国カリフォルニア州のアナハイム校区中学高校群（）の学業不正の定義と処分を例にあげる。
カンニング、捏造、改竄、盗用が学業不正だが、他に、「許可なくいじる」も学業不正である。「許可なくいじる」の内容を以下に示す。
米国の大学.
米国の大学の一例として西ミシガン大学（）の規則を示す。
学業不正は、カンニング、捏造、改竄、盗用だが、他に、「共犯」、「授業コンピュータ不正」の項目もある。後者だけ詳細にみよう。
カナダの大学.
カナダの大学の一例としてマニトバ大学を取り上げる。マニトバ大学は学業不正に対する取り組みが優れている。内容や処分は米国の大学と大体同じだが、学業不正のクイズも作成している。
サイトでは、クイズの最後尾をクリックすると、答と説明が別ページに示される。
英国の大学.
英国の大学の一例としてダンディー大学（）が学業不正として挙げている項目を示す。試験実施規則は別に示されていて、「試験官は2人いること」などかなり厳格である。
カンニング、捏造、改竄、盗用の項目があるが、他に、「共謀」、「委託」、「重複」の項目がある。後者だけを以下に示す。
原因.
学業不正には様々な原因がある。研究者は、個人的特徴、人口統計、状況的原因、防止方法と学業不正との相関性、それに、道徳の発達理論も研究している。
カンニングの動機.