所在地の違いは中学、高校の校風にも反映されており、中学では制服があり規律正しいが、高校では校則もほぼなく自由となる。
教育方針.
創立以来の「桜梅桃李一時春」の理念で、気品高く教養豊かな有為な人材を養成することを目的としている。
一方、高校では頭髪、服装は全面的に自由になり、自律が期待される。
環境.
戦後の学制改革の際に中学部を香櫨園に新設した。
生徒の年齢発達に応じた、一層実りの多い中高一貫教育を行うために、中学と高校の立地、設備を別々に備えている。
設備.
中高一貫校としては珍しく中学と高校で校地が異なる。中学、高校のそれぞれで設備が独立しており、中学、高校のそれぞれに、講堂、図書室、食堂、体育館、テニスコート、プールがそれぞれに設置されている。ただし、トレーニングジムは安全性のため高校のみにある。
教育課程.
中学校・高等学校は、学業はもちろん、人格完成にも品性陶冶にも大切な段階にある点に鑑み、情操教育を重視し、特に規律の励行、礼儀作法の実践体得を旨としている。創立者伊賀駒吉郎の頃以来、「正々堂々甲陽健児」、「甲陽紳士」、「甲陽負けじ魂」という言葉がある。
将来大学で学ぶ者、つまり「いい大学生」となるために、充分な学力と体力とを練磨する。
在校生・教職員・卒業生の三極をもって学問・教育の場を担い、完結することを目指している。保護者や塾・予備校の関与は最低限に抑えている。
基礎データ.
象徴.
校章.
中高はともに夙川沿いにあり、中学の校章は海の近く、高校の校章は山の上つまり空近くにあることを象徴した意匠となっている。学院歌の一節にはこのことを謳った「山に問えば山は答え、海に問えば海は答える」というものがある。
設立趣旨.
古人曰く、一年の計は穀を植うるにあり、十年の計は木を植うるにあり、百年の計は人を植うるにありと。天下の英才を教育して、各其の天稟を發揮せしめ、光彩陸離百花爛漫の偉観を現出するは、啻に國家百年の大計たるのみならず、人生の快事之れより大なるは無かる可し云々。
甲陽十二訓.
この他に第四訓から第十二訓まである。
学校行事.
中学と高校で校地が異なることが活かされ、行事はそれぞれに設けられている。
活動.
野球.
サッカー.
財務.