多治見市と可児町の組合立小学校の多治見市・可児町組合立姫治小学校を分割し、旧・姫治村の多治見市に編入された地区を校区として新設された。
新谷幹雄
来歴.
大関泰幸
ヤング束
定義.
非負整数からなる非増加列 が非負整数 の分割 であるとは、成分の総和 が となることをいう。これを記号 により表す。分割 と の間に半順序関係 を
により定める。（これは対応するヤング図形の包含関係に他ならない。右図参照。）この半順序関係により分割全体
は束になり、これをヤング束 という。
意義.
対称性.
従来、ヤング束は同じランク要素は同じ高さに揃えてハッセ図で表されていた。 は、ヤング束の部分集合を描写する異なる方法が、予想外の対称性を示すことを示している。
は階段状のフェラー図に対応する。フェラー図が長方形となる最大の要素は以下の分割である
である。
上原明悠美
広島市立広島みらい創生高等学校
広島市立広島みらい創生高等学校（ひろしましりつひろしまみらいそうせいこうとうがっこう、）は、広島県広島市中区大手町にある広島市立高等学校。
概要.
統合再編対象とされたのは広島県立広島国泰寺高等学校、広島県立広島観音高等学校、広島県立海田高等学校、広島市立広島工業高等学校の定時制課程と、広島市立大手町商業高等学校（定時制課程）及び広島県立西高等学校（通信制課程）である。
教育課程.
基礎データ.
象徴.
校訓.
みらいを創る礎
校章.
「創生」の文字を中心に、その周りに広がる葉とその下に流れる穏やかな波により、生徒一人一人が自分自身や地域のために、夢や希望、目標を持って主体的に行動し、新しい流れを生み出していってほしいとの願いが表されている。葉が「発信」「広がり」「躍動」を、波が「穏やかさ」「豊かさ」「しなやかさ」を意味している。葉は広島県木「モミジ」のイメージ、波は太田川と瀬戸内海の穏やかで豊かな波をデザイン化したもので、学校が広島県と広島市の共同整備により誕生したことを象徴している。
生徒指導.
校則.