そのための艦艇として
その他.
などが必要とされた。
原子力空母の増強.
戦艦の復活.
艦隊の終焉.
作曲の経緯.
初演.
作品の内容.
アイルランド交響曲同様、アイルランドの民族音楽の影響の強い作品である。また、ラフマニノフ的な響きを持つ。
録音.
下記のものがもっとも容易に入手できるが、他にも多数の録音が存在する。
和歌山師範学校
本項は、和歌山縣師範學校・和歌山縣女子師範學校などの前身諸校を含めて記述する。
概要.
第二次世界大戦後の学制改革で新制和歌山大学学芸学部（現・教育学部）の前身の一つとなった。
和歌山県師範学校
和歌山県女子師範学校
明海グループ
桂木久男
東京ドラゴンズ
イスラームと奴隷制
イスラームと奴隷制（イスラームとどれいせい）では、イスラム世界で、奴隷が果たした役割と、その地位、変遷などを解説する。
概要.
奴隷には温情を持って処遇せねばならないとされ、聖典クルアーンには、
という記述があるほか、イスラム社会黎明期におけるムハンマドの発言として「誰であれ、自らの奴隷を殺した者は殺し（死刑に処し）、奴隷を不具にした者は不具にする」との言葉が残されている。
奴隷獲得における規定が存在し、ジハードにおける戦争捕虜（女性を含む）を奴隷とすること、あるいはすでに奴隷であるものを奴隷商人から買い受けることは許されているが、単なる略奪行為の一環としての奴隷獲得は禁止されている。
ただし異教徒に対するジハードであるとの名目で奴隷狩りが頻繁に行われたこともある。イスラム社会の支配者たちは商人たちが奴隷狩りや誘拐、詐欺などで連行してきたヨーロッパ人やアフリカの黒人を奴隷として使役し、親衛隊や官吏などに利用してきた。彼らの待遇は一般的には周辺地域（アメリカ黒人奴隷など）の奴隷よりよく、奴隷から司令官や執政官、更には君主の位まで上り詰めたものもいた。しかし奴隷であることには変わりなく、『人間の形をした道具』として差別に苦しんだ。
イスラム教諸国での奴隷制の禁止はヨーロッパによる植民地化以降のことであった。またトルコ、イラン（イラン革命以前）、イラク、シリア、アルジェリアなどの世俗主義と近代化を標榜する勢力が国権を握った国でいち早く廃止された。