その障害は外からでは分かりにくく自覚症状も薄いため隠れた障害と言われている。
よく、一言で「高次脳」と略されるため、脳内にそのような部位があるのか、と勘違いされることがあるが、そうではなく、分かりやすく記すれば「高次の脳機能の障害」ということである。
定義.
学術用語としての「高次脳機能障害」は、脳損傷に起因する認知障害全般を指し、この中には巣症状としての失語・失行・失認のほか記憶障害、注意障害、遂行機能障害、社会的行動障害などが含まれる。
医療の現場においては、他の神経心理学的障害や認知障害などの用語の方が一般的な場合もある。例えば精神保健領域では，器質性精神障害という病名の方が用いられる機会が多い。
症状.
その症状は多岐にわたり、記憶障害、注意障害、遂行機能障害、失見当識、社会的行動障害などの認知障害等で。
診断.
診断基準.
厚生労働省社会・援護局障害保健福祉部国立障害者リハビリテーションセンターは診断基準を以下のように定めている。
診断の困難さ.
医師の山口研一郎は以下の理由によって診断が困難であると述べる。
SPECT（放射断層撮影）、PET（陽電子放射断層撮影）など、先端の画像診断で判別されることがあるが、現在では、診断の一材料である。
むしろ、画像診断に神経心理テストなどを組み合わせた多角的な診断により「高次脳機能障害」と診断されるケースが多いのも事実である。
治療.
治療・支援上の留意点.
高次脳機能障害の治療や患者支援を行う際には、患者の持つ認知機能への個別の配慮が必須である。また、以下の留意点が挙げられる。
男女共学
男女共学（だんじょきょうがく、）は、男子と女子が区別なく同じ学校に在学し、同一の教室で、同一の教育課程（カリキュラム）によって学習すること。単に共学（きょうがく）ともいう。
条約上の男女共学.
日本における男女共学.
学校（特に私立学校）によっては、「男子部」・「女子部」というように、男子と女子とでは教室や校舎などが分けられている所もある。そのような学校は、「男女別学」または「男女併学」と称されることがある。
戦後男女共学の実態と教師たちの取り組み.
イスラム圏における男女共学.
大学における共学化の進展.
名称.
称号.
地理.
地勢.
気候.
人口.
歴史.
古代.
中世.
近世.
近代.
現代.
経済.
交通.
文化.