特定の学問の枠にとどまらず、人文科学・社会科学・自然科学の幅広い領域を総合的・横断的に取り扱う「分野横断的な学際性」が特徴である。それにより「さまざまな学問分野のエッセンスから、自身の専門分野に関連した幅広い視野を身につけること」や「特定の専門分野に偏らない学識・視点・論理性を身に付けること」を目的としている。
取り組み・教育における特徴.
学問の広さと深さの両方を追究できるように、主に以下の様な特徴を持つ場合が多い。
課程において必ずしも学際的な分野を専攻するわけではないが、その場合でも上記の様な「学際的アプローチ」を行う点が特徴である。
前述のように、諸学問分野を横断した「高度な学際性」により、特定のテーマや事象に対し、複数の学問領域から考察する「学際分野」の教育・研究においても強みを持つ。たとえば、地球規模の問題について考察する「グローバル・ガバナンス」においては、政治・経済・宗教・言語などのみならず気候変動や科学技術なども重要なファクターとなる。
このように「特定学問を掘り下げる」のではなく「特定の事象やテーマについて複数の学問領域から考察する」学部は、政策科学部・総合政策学部・環境情報学部・環境科学部・人間科学部・国際関係学部・外国語学部・ゼロ免課程・観光学部などがある。
歴史・代表的な教養学部の例.
近年、各大学では、教養学部に類する構造を持つ学部を設置する動きが目立っている。学際分野や基礎分野を広くカバーする学部として、総合科学部や総合人間学部や国際教養学部が挙げられる。
東京大学教養学部.
国際基督教大学教養学部.
放送大学.
放送大学は教養学部教養学科のみの単科大学である。大学院も文化科学研究科のみの単科大学院である。
その他.
埼玉大学は、人文科学・社会科学とその学際分野をベースにしており、自然科学や理工系を含まない。国際教養学部もこの慣例を踏襲している。
教養学部を置く大学.
教養学部に類する学部を置く大学.
リベラル・アーツ教育を行う大学・国際教養学部#設置大学も参照を参照
四大学連合
を実施している。
経緯.
いずれも複合領域コース履修者を対象としたもので、多様な学生に対応しようという工夫が試みられた。
実施細目.
出願資格.
複合領域コース（特別履修プログラム）.
文化講演会.
北面武士
概要.