学校内で組織される教育の実施形態に応じた組織としては、高等学校や中等教育学校の後期課程に設けられるものが代表的であり、次の課程がある。
概要.
開発経緯.
北川宣浩
人物.
専攻
専攻（せんこう、）または専修（せんしゅう）には、次の意味がある。
大学・大学院においての「専攻」.
大学・大学院において、自身の専門として選択し、深く学習・研究する分野のことを指す。
文部科学省の資料では、学問系統分類の「大分類＞中分類＞小分類」の「小分類」に該当し、「学科」と同義扱いされている。
また、立教大学や中央大学などの文学部においては、専攻/専修という用語を用いている。
・「アメリカの大学」では、入学時に専攻を決めないことが一般的である
複数の専攻分野.
アメリカやオーストラリア、また国際基督教大学など一部の日本の大学では、専攻分野を複数持つことが可能である。
専攻を一つだけ選んで履修する。
旧帝国大学
専攻科
日本.
専攻科の位置付けは、その教育段階によって異なる。
高等学校・中等教育学校.
主に工業・水産・福祉などの専門教育分野を深めることと、社会人の再教育を目的としている。
特に実習に必要な施設・設備は、大学などの高等教育機関を除くと、専門学科のある高等学校や中等教育学校しか有していないこともある。そのため、教育水準は比較的高度である。
資格取得のための課程.
専攻科には以下の通り資格取得のための課程もある。
水産における専攻科は機関士・通信士などの資格者を養成する課程といっていい。
特別支援学校.
具体的には、視覚障害の学校では保健理療（あん摩・マッサージ・指圧（あん摩マッサージ指圧師）に関する教科）、理療（はり・きゅう（鍼灸師）、あん摩・マッサージ・指圧に関する教科）、理学療法（理学療法士）の教科が、聴覚障害の学校では理容・美容（理容師・美容師）、歯科技工士が示されている。全般的に専門職業人（スペシャリスト）の育成と、社会的自立をめざすことを目標においているものが多い。
短期大学・高等専門学校.
従来は学科教育からの延長教育が目的であったが、独立行政法人大学改革支援・学位授与機構による「認定専攻科」制度が開始されてからは延長教育により学士の学位の取得を目指す課程が増加している。