キルギス日本学・日本語教育国際研究大会（キルギス日本語教育セミナー含む）.
近年ではカザフスタン、ウズベキスタン、タジキスタン、ロシア等の近隣諸国からも参加があり、国際的な学術交流の場になっている。
「講演」「フォーラム」「実践報告」「研究発表」といったプログラムが組まれている。特に、「講演」は日本や各国の第一線の研究者・実践者を招聘し、講演を行なっている。テーマはさまざまで、日本語教育分野をはじめ、国語科教育（第一言語教育）、通訳・翻訳、第二言語習得、多読等の幅広いテーマで行われている。
中央アジア日本語弁論大会・中央アジア日本語教育セミナー.
教師会紀要『キルギス日本語教育研究』.
教育機関への日本語・日本文化出前授業.
キルギス国内の初等中等教育機関・高等教育機関と連携し、教師会会員の日本語教員が教育機関に出張する形で、日本語・日本文化出張授業が行われている。「日本語で自己紹介」「阿波踊り」「日本の歴史・文化」などのレクチャーを実施している。
参考文献.
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ゆっくり急げ
歴史.
古くから多くの文人・著名人が座右の銘にしてきたと言われるが、アウグストゥスを除けば、明確な出典があるものはごくわずかである。
アウグストゥスが造らせた金貨のひとつに、裏面が蝶に捉まる蟹の図案になっているものがあり、これが「ゆっくり急げ」の格言を図案化したものだとする仮説がかつて示されたことがあるが 、現在では否定されている。
エラスムスは『格言集』の中でこの格言に言及し、これがアリストファネスやヒポクラテスの文献に見える言葉の変形ではないかと示唆している。
またシェイクスピアは自作のなかで何度か使用している。しかし『恋の骨折り損』のアーマードとモスが「蟹と蝶」であらわされる「ゆっくり急げ」の舞台上における表象だとする説など、シェイクスピアがこの格言に特別な意味をもたせたとする説は、現在では支持されていない。
成人男子.
出場チーム.
（注）チーム名記載なきは選抜チーム。
最終順位.
成人女子.
出場チーム.
（注）チーム名記載なきは選抜チーム。
最終順位.
少年男子.
出場チーム.
（注）チーム名記載なきは選抜チーム。
最終順位.
少年女子.
出場チーム.
（注）チーム名記載なきは選抜チーム。
最終順位.