地理教育（ちりきょういく、）とは、地理に関連する教育活動・内容の総称である。
概要.
一般に、地理教育は地理を学習させることにより、社会人としての人間形成を図ろうとすることを目的とする。また、には、位置的・空間的・距離的に諸事象を捉えることと各地の生活は自然的・社会的条件にどのように影響を受けるかを認識できることを同値とみなし、「地理教育は、諸事象を地域的に把握させる使命を持つ」としている。
日本での地理教育.
初等教育（小学校）.
前期中等教育（中学校）.
「公民的資質の基礎を養う」という目標を掲げる。
地理は社会科の一分野（地理的分野）として捉えられる。
内容は世界と日本の諸地域学習が中心。
後期中等教育（高等学校）.
各国における地理教育.
アフリカ.
歴史.
戦後日本の地理教育.
戦後は、総合教科としての社会科の中に抱合された（アメリカ式）。
高校での地理歴史科において、歴史教育、地理教育の長い歴史を持っているので、通常ではその蓄積に基づいた展開をするのが基本である。その中に、時代的要求に応えるという点で、事例学習・適切な課題を設けて行う学習などの教育方法が導入されている。
理論および実践.
地誌学習.
課題.
教員養成に関する課題.
原則的に、日本の学校で地理教育を行う場合、小学校・中学校「社会」・高等学校「地理歴史」の免許が必要となる。
中学校.
社会科教育を参照。
高等学校.
このほか、第六条第四欄に規定されている「各教科の指導法」として、「地理歴史」の指導法（地理歴史科教育法などと呼ばれる。基本的には、地理教育学・歴史教育学を含む）を履修する必要がある。
教育職員免許法施行規則の規定から、教員免許取得のためには地理教育が取り扱うべき分野以外に、歴史に関する分野も規定単位数以上履修しなくてはならない。免許取得のために地理教育で取り扱うべき学問領域以外の分野も学習することになる。
外部リンク.
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望月源
東京外国語大学総合国際学研究院（言語文化部門・言語研究系）准教授。博士（情報科学）（北陸先端科学技術大学院大学）。
略歴.
出典：
國狭槌神社 (高島市)
レバノンの政治
レバノンはレバノン憲法に基づき、大統領を元首とした共和制国家である。