子供たちが帰った後、図書館員は、ぬいぐるみにさまざまなポーズをとらせて、その様子をカメラで撮影する。ポーズの例として、ぬいぐるみに読書させたり、館内の設備で遊ばせたりすることが挙げられる。手足の短いぬいぐるみよりも、長いぬいぐるみの方がいろいろなポーズをとらせやすい。SNSやオンラインストレージを活用し、撮影した写真を即座に公開する図書館もある。
翌日、子供たちはぬいぐるみを迎えに再び図書館へ行く。子供たちはぬいぐるみと一緒に図書館員からぬいぐるみの写真を受け取り、図書館でのぬいぐるみの様子について聞く。この時、「ぬいぐるみが選んだ」という体で司書らが子供の年齢・性別に合わせて選書した絵本や児童書の貸し出しを合わせて行う。多くの子供たちは受け取った写真を見て喜び、写真に写っている場所を探し、追体験をする子供もいる。
開催目的.
また、ぬいぐるみお泊まり会をきっかけとして、図書館に親しみ、来館を促すという意図もある。宝塚市立西図書館では、ぬいぐるみお泊まり会の参加条件に利用カードの取得を掲げなかったが、当日に利用カードの申し込みをする参加者がいた。
利点.
子供たちにとっては、「皆が寝静まった後に、ぬいぐるみが起き出して遊んでいるのではないか」という空想に応えてくれるイベントである。図書館がSNSなどで即時に写真を公開している場合は、子供たちが家族らとお泊まり会の様子を見守ることができ、お気に入りのぬいぐるみと離れた不安な気持ちが解消される効果がある。
注意点.
図書館員が細心の注意を払うべきは、預かったぬいぐるみの取り違えをしないことである。宝塚市立西図書館では、ぬいぐるみと持ち主を一緒に写真に撮って受付票を作成し、ぬいぐるみには持ち主から聞いた名前を書いた紙をラミネート加工し毛糸で結ぶことで区別した。ただし、子供によってはぬいぐるみに名前を付けていなかったり、友人・姉妹で同じぬいぐるみを持ち込んだりする例もあったという。
ぬいぐるみお泊まり会への参加決定や申し込みを行うのは子供本人ではなく、保護者である。申し込みをする保護者は一般に、読書活動に関心を持っており、その保護者の元で育つ子供は相対的に読書に触れやすい環境にあると考えられるため、読書活動の促進効果はそれほど高くない。
関連事項.
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