東町中学校（ひがしまちちゅうがっこう、あずまちょうちゅうがっこう）は、日本の公立中学校。
（あずまちょう）
（ひがしまち）
城東小学校
城東小学校（じょうとうしょうがっこう）は、日本の公立小学校。
竜南中学校
ガブリエル・タルキーニ
白地に黒いラインをクモの巣状に張り巡らせたヘルメットデザインがトレードマークだが、これはコミック『スパイダーマン』の大ファンだったことに由来し、カート少年時代に自ら考案したものである。
経歴.
初期の経歴.
ツーリングカー.
評価.
人物.
レース成績.
ツーリングカー.
世界ツーリングカー選手権.
朝日小学校
朝日小学校（あさひしょうがっこう）は、日本の公立小学校。
深谷高等学校
深谷高等学校（ふかやこうとうがっこう）は、日本の高等学校。
東畑精一
概要.
三重県出身。シュンペーターの革新論や企業者論を中軸に日本の資本主義や農業問題に独自の解明を行った『日本農業の展開過程』などで第二次世界大戦の終結までは主に学究面で活躍、戦後は農林省農業総合研究所所長、アジア経済研究所所長、税制調査会会長など多くの調査研究機関、政策関係委員会の要職を歴任、戦後の日本社会に多方面で大きな影響を与えた。
経歴.
ドイツ留学まで.
戦時期.
戦後農政への参画.
地域研究の組織化.
人物像.
学説と思想.
主著『日本農業の展開過程』では、師であるシュンペーターの理論を援用し、日本の農民の大半は企業者精神を欠如した「単なる業主」であり日本農業を動かす「経済主体」とはなり得ないと論じた。この考えは戦後の農地改革を経ても変わらず、『日本資本主義の形成者』では多くの農民が改革によって自作農になったにもかかわらず零細経営のため新しい農業を形成する主体にはなりえていないとしている。
東畑は戦時期の植民政策学研究・南方占領地調査においても以上のような視点を応用し、さまざまな民族・人種が混在する植民地社会は、同時に異なる経済意識が共在する場であると説き、現地社会の生活意識に即した経済分析を重視した。このような考えは戦後の彼の地域研究の方法論（現地経験の重視）にも影響を及ぼした。
エピソード.