太字が先手。勝敗の○●は、プロ棋士から見た勝敗（○=勝ち、●=負け）。
報道など（FINAL）.
早稲田大学教授の瀧澤武信は、「シリーズを振り返ってみると、プロ棋士がコンピューターの指し筋を研究し尽くして、弱点をついた、人間対コンピューターらしい戦いだったと思う。単純な読みの深さでは人間はコンピューターにかなわないが、戦い方によっては勝つことができることを示したともいえる。ただ、コンピューターもこうして弱点が見つかれば対策を練ることができるので、今後も人と戦うことの意味は大きい」と話した。
コンピューター側の指し手は「新電王手（しんでんおうて）さん」が利用された。前年の「電王手さん」に比べ、成るための時間を短縮したり、可能な限り消音といった改良が施されている。
太字が先手。勝敗の○●は、プロ棋士から見た勝敗（○=勝ち、●=負け）。
電王戦合議制マッチ.
太字が先手。勝敗の○●は、プロ棋士から見た勝敗（○=勝ち、●=負け）。
将棋電王トーナメント.
概要.
ハートビット
概要.
朝日ヶ丘小学校
朝日が丘小学校
朝日丘中学校
朝日丘中学校、朝日ケ丘中学校(あさひがおかちゅうがっこう)は、日本の公立中学校。
朝日ヶ丘中学校
ヨハネ書簡
概要.
第一書、第二書では仮現論的な思想が異端として退けられ、反キリスト（たち）として厳しく批判されている。第三書でも「長老」とディオトレフェスという人物の対立が見られるが、その背景が第一書、第二書と同じかには議論があり、むしろ教会制度の過渡期を伝えるという側面から評価されるようになっている。
著者.
長老ヨハネ.
ただしパピアス自身は前半で言及している「主の弟子」たちのことも「長老たち」と呼び、「長老ヨハネ」についても「アリスティオンと長老ヨハネ、すなわち主の弟子たち」と言及するため、二度のヨハネの言及の際に明確に呼称を変えているわけではない。また、前半と後半は時制が異なるため、前半に言及される「かつて語った」使徒たちのうちパピアスのころにまだ「語っている」使徒がヨハネだけであったなどの可能性もあり、この断片だけでは長老ヨハネが使徒ヨハネと他に実在する証拠としては不足している。
執筆年代.
順序.