は、工学の教育研究を目的とする大学の学部のひとつである。一般に、工業大学、工科大学は、工学部などの工学系の学部を主体にした単科大学である。
概要.
工学部の教育は、主として技術者及び研究者の養成を目的して行われる。そのため、工学部では、技術そのものに対する研究だけでなく、技術者のあり方などに関しても研究されることがある。
沿革をみれば、戦前から旧制大学で工学部を設置していた大学は創設時から理工学部であった早稲田大学を別とすれば、帝国大学の他には東京工業大学、旅順工科大学、日本大学、藤原工業大学（現・慶應義塾大学理工学部）、興亜工業大学（現・千葉工業大学）などわずかであり、工学教育を行う高等教育機関の多くは官立の高等工業学校または大学専門部工科であった。
工学部の課程を修了して授与される学位は、「学士（工学）」が代表的であるが、近年は、学位に付記される専攻分野の種類も多様化している。
日本ではこのほか、高等専門学校との連携が深い技術科学大学があり、工学部を開設している。
工学部の教育.
ロバート・スコット
生涯.
ロンドンのウォータールー・プレイスには、フランクリン遠征を率いての北極探検の半ばに死亡したジョン・フランクリンの銅像と並び立つように、スコットの像が建てられている。この銅像は、キャサリン夫人が製作したものである。
テラ・ノヴァ号の探検.
南極点到達競争の勃発.
同年ロアール・アムンセン率いるノルウェー隊は、北極点到達がロバート・ピアリーの米国隊により達成されたことを知り、目標を南極に変更。
また、ウィルソンやキャンベルを中心に学術調査も行われた。
南極大陸上陸.
南極点到達.
パーティーの遭難.
墓.
南極到達レースの敗因・遭難の原因の分析.
スコット隊がロアール・アムンセン隊に敗れ、遭難死した理由については、その当時から数多くの者が分析を行っている。中でも、スコット率いる南極探検隊に参加し、スコットたちの捜索隊にも参加したアスプレイ・チェリー＝ガラードらは、スコットがアムンセンに遅れをとったことや遭難死に至ったその敗因について、以下のような分析を残している。