公益財団法人全日本柔道連盟における、柔道指導者のさらなる資質の向上、及び指導力の強化を図り、日本柔道の普及・発展に寄与することを目的に「公認柔道指導者資格制度」が設けられた。
理想の柔道教師.
生前、嘉納治五郎は、ただちに完全を望むことの困難さも指摘しながらも、次のように理想の柔道教師像に言及し掲げている。
 柔道教師たるものは、攻撃防御の術において熟練しておらねばならず、またその攻撃防御の術においても、無手の術においてはもちろん、棒を用い、剣を使う術においても堪能であって、また勝負上の理論も心得、同時に、体育家として必要なる知識を有し、かつその方法にも修熟し、また教育者としては、道徳教育の理論にも通暁し、訓練の方法にも達し、しかのみならず、柔道の原理を社会生活にも応用する上において、精深なる知識を有し、方法をわきまえているという資格を要する。かくのごとく各方面のことを一人で具備したるものがあるならば、最も優れた教育者というべきである。
全日本柔道連盟が求める指導者.
嘉納治五郎の掲げる理想の柔道教師を踏まえ、全日本柔道連盟は今後の指導者養成の目指すべき指導者理念として理想の指導者像を掲げている。
柔道技法の思想と歴史.
武術としての柔道（勝負法）.
武術としての勝負法の柔道について嘉納治五郎は「まず権威ある研究機関を作って我が国固有の武術を研究し、また広く日本以外の武術も及ぶ限り調査して最も進んだ武術を作り上げ、それを広くわが国民に教へることはもちろん、諸外国の人にも教へるつもりだ」との見解を述べており、研究機関を作り世界中の武術を研究して最も進んだ総合的な武術をこしらえたいとの考えも持っていた。
柔道の歴史の中で、当身技を含む柔道勝負法の乱取り、古武術・古武道の技法を取り入れ武器術等も学ぶ古武道研究会や講道館棒術、当身技を体育的に行う精力善用国民体育、柔道理論を再整理し投技と固技に対し当身技と立ち関節技によって離れて行う離隔態勢の柔道（柔道第二乱取り法）などが研究され実践されてきた経緯がある。
ゴム刀を用いた練習、柔道と武器術の融合の思想.
また、今後の柔道における武器術との融合についても次のように述べている。