ストーリーを用いることによって、メッセージが伝わり、ターゲットの頭と心に訴えかける。また具体的なものは、話題を視聴者自身の日常体験に当てはめることもできる。（既存の知識を裏付け、ネットワーク化し、将来に備えていつでも記憶から取り出せるようにする力があることがあることは、科学的な観点から証明できる。）社内広報などでストーリー性を用いれば、解決策を説明することにより変革プロセスの終了を先取りし、そこから生じる未来のビジョンを共通の目標を設定することで、従業員のモチベーションを高めることもできる。
単純なシンボルの使用
多くの解説動画のフォーマットは、単純なシンボルを用いる。コアメッセージや重要なコンテクストは、目立つイラストやCGで視覚化されている。コンセプトや理念など抽象的なメッセージもシンボルで表現するが、視覚化をどこまで詳細にするかは、フォーマットによって異なる。
科学的根拠と共感メカニズム.
知識の獲得：マルチメディアによる学習
態度の変化：精緻化見込みモデル
社会認知的学習理論：自己効力感
アルバート・バンデューラの社会認知的学習理論によると、対象モデルとは、知識、価値、認知能力および新たな行動の橋渡し役になるものである。アルバート・バンデューラは、自身の社会的学習に関する研究の中で、人間は実際のモデルのみならず象徴的な仮想対象モデルも手がかりにして学習することを突き止めた。それによれば、パターンとしての困難な状況が発生し、さらにそれが解決されることを通して、変革プロセスの過程で実際に遭遇するかもしれない状況に対する心構えをする機会が、人間に与えられる。視聴者は、対象モデルが困難な状況をいかに克服して自身の状況を好転させるかを見ることにより、自分自身がそれを実行するための戦略にとどまらず、「自己効力感」、つまり望ましい結果に自分自身でうまく到達できるという確信も伝達される。
解説動画の動向.
ハウツー動画との区別.
解説動画は、ターゲットのニーズに応えるものであり、重要な要素は、感情に訴えかけるストーリー性である。つまり視聴者は、映像の主人公に共感するがゆえに、そのまま引き込まれていく。これに対しハウツー動画は、サービスや製品、または、ショップなどの利用方法を説明するものであり、感情的な共感は生じないとされる。
利用される分野.
略歴.
作品.