テューターがラボっ子を指導したり、何かを教えるのではなく、ラボっ子の自主性を大切にし、ラボっ子が自ら活動を企画したり運営したりすることも多い。しかし、「ラボとはなにかということを、当事者であるわれわれがうまく説明できない」と、ラボ教育センター自身もラボが一体どのようなものか、簡単に説明できない難しさを感じている。一方、門脇厚司は、ラボ・パーティへの参加によって子どもに「社会力」が身につくことを、アンケート結果によって示している。主に日本語と英語を中心とした言語活動と、異年齢集団活動による社会力の形成がラボ・パーティで達成されていると思われる。また、仁衡琢磨は、ラボ教育の骨子を「ことば、物語、表現」であるとしている。
テーマ活動.
様々な年代と共に交流を行いながら、物語に親しみ、発表会で表現する。このようなサイクルを重ねることでラボっ子の主体的な成長を促すこのテーマ活動は、ラボ式教育メソッドにおける要となっている。
世界で親しまれている物語を扱うことが多く、英語と日本語を主に言語として利用している。一般的な劇とは全く異なり、道具や衣装を使わず、人の身体ですべてを表現する。動物や妖精、木や海などはもちろん、悲しみや怒りなどの抽象概念についても身体で表現するため、時に創作ダンスのような要素も含む。また、一般的な劇のように方針や動きを指示する監督・演出家がおらず、ライブラリのCD をもとに、物語の理解・演出・配役まですべてラボっこが話し合い自ら作り上げる。
キャンプ.
春休み、夏休み、冬休み期間などに全国からラボっ子が集まり、キャンプが行われる。キャンプといってもテント生活ではなくロッジで寝泊りし、テーマ活動やソングバード、普段はできない野外活動等を楽しむ。
代表的なキャンプ地はラボランド黒姫だが、それ以外にも各地の旅館、ペンション、温泉地などをキャンプ地にあてている。近年の開催地は下記のとおり。
過去には道後山（広島県）、高梁（岡山県）、高島（岡山県、瀬戸内海）、阿蘇（熊本県）、座間味島（沖縄県）、五箇山（富山県）、　平郡島（山口県）、石徹白（岐阜県）、蔵王（山形県）、大山（鳥取県）、ニセコ（北海道）、湯坪（大分県）、釜島（岡山県）でも開催されていた。