この疾患は優位半球(通常は左大脳半球)頭頂葉の側頭葉境界に近い角回および縁上回という部分の病変と関係していることが多い。しかしゲルストマン症候群が本当に単一で理論的に誘導された症候群なのかどうかについては、科学文献上で多くの議論がある。そういうわけでこの診断の有用性については神経学者からも精神神経学者からも同様に疑問が呈されている。成人のゲルストマン症候群.成人では、この症候群は脳卒中後やあるいは頭頂葉の損傷などに合併する。こういった疾患では、前述のような症候を示す以外に失語を呈する場合が多い。すなわち会話の際に発語ができなくなったり、読み書きが困難になったりする。言語野も優位半球に存在し、病変が言語野にも及ぶことが多いためである。小児のゲルストマン症候群.治療.ゲルストマン症候群に対する特効的な治療法はない。そのため治療は対症療法、支持療法となる。作業療法や言語療法によって、書字困難や失行を軽減できることもある。また学童については電卓やワードプロセッサで症状に対処しうることもある。予後.成人では、症候の多くは時間の経過とともに軽快する。小児でも時間が経つにつれて症状が軽快すると考えられているが、ほとんどの子どもはこのハンディキャップを完全には克服できず、そのかわりこれらを補う手段を学んでいるようである。世俗教育世俗教育(せぞくきょういく)とは、非宗教の学校教育を指す。宗教教育の対義語である。近代初頭までのヨーロッパでは、学校ではキリスト教に基づく宗教教育が行われていた。しかし、国家による義務教育制度が進展するに伴い、教育の非宗教化が推進される。宗教教育と、世俗教育とでは、道徳教育の在り方に違いが現れる。宗教教育では、道徳の根拠を神という超越者に求めれば解決するが、世俗教育においては、社会と個人の関係に求めざるを得なくなる。ただし、世俗教育は、特定の宗教を信奉する者とは、相容れない場面が発生することもある。修学旅行において、特定の宗教を信奉していない児童・生徒は問題なく入場できる神社・仏閣に、特定の宗教を信奉する児童・生徒は入場できない、などの問題である。エムアイブラン経歴.競走馬時代.引退後.競走成績.