鈴木の教育方針は自由啓発主義だった。何者の束縛も受けず、人間天賦の才能に応じた教育を施すことで、「生徒の自覚のないままに訓練をほどこす」ということを最も嫌った。鈴木は「自覚無き訓練は、犬に芸を教え込むのと同様」だと激しく反対している。鈴木は自覚と訓練について「訓練を与えるのではなく、自覚を促すのである。訓練は自覚から自生するものでなくてはならない。勉学に研究にその他万般のことに自覚し、判断を誤らぬ独立自主、すなわち健全なる個性を完美することを期するのである」と述べている。三無主義教育の評価.多くの博士の誕生.他校での模倣.同志社大学の模倣.第二次世界大戦後に同志社大学では、鈴木の「無処罰主義」が数年間取り入れられた時期があった。学長だった法学者の田畑忍は戦前に同志社大学で行われた鈴木の講演での三無主義に感銘した経験があったため、同志社大学で無賞罰を実行した。学生の評価.また、別の横浜高等工業学校の卒業生は「受験するなら横浜高等工業学校を受験せよ。鈴木達治先生が校長をしておられる。人間味のある良い先生だ。講義も大変良かった。無機化学を教えてもらったが、先生が「ここが肝心だ」というところに線を引き、それを読んでおけば試験は満点だ。先生は、自由教育を標榜しておられるから、この学校に入学すれば愉快な学生生活が送れるよ」と述べている。現代の三無主義.鈴木の創造的な教育論.鈴木達治と他の教育学者との違いは、自分の経験や感覚をどのぐらい信じることができたかにあるという。鈴木は他の教育学者が欧米の教育学者の言説を輸入することばかりを仕事としていた時代に、教育学の常識的な見方に縛られることなく、自分の体験をもとにして自分が良いと思ったことを実践するという方針を取った。鈴木は教育学の専門家ではなく、教育の現場にいるからこそ創造性を発揮できたとも言える。一方で、校長のような権力を持った人物が、自分の経験に基づいた教育論を振り回すことは危険なものでもありえるという意見もある。当時の日本の教育学者で鈴木の三無主義教育を広く紹介しようとした者はいなかったという。コーナー.津吹みゆが日常を赤裸々につぶやく。津吹みゆが福島県の市町村が書かれたカードが入った抽選ボックス中から引いた市町村をぶっつけ本番で紹介する「やってみゆみゆフルーティ歌謡曲」