佐藤によると、当該家屋で撮影された映像のストックは最終回分まであるものの、編集の際、代替家屋で撮影された映像との繋ぎ合わせに苦心しているという。舞台.書誌情報.ソーシャルゲーム.展覧会.『浦安鉄筋くだらね〜展』フィリピンワシ分布.フィリピン(サマール島、ミンダナオ島、ルソン島、レイテ島)形態.嘴は大型で、色彩は黒い。幼鳥は、背や翼の羽毛の外縁(羽縁)が白い。生態.人間との関係.職業能力開発総合大学校概観.大学校全体.学校教育法の規定によらない教育訓練施設で、厚生労働省所管の省庁大学校である。テクノインストラクター(職業訓練指導員)の養成、テクノインストラクターの能力向上のための訓練、先端的な高度職業訓練、並びに職業能力開発に関する調査・研究を総合的に行うことを目的とする。訓練課程、訓練科、教科の科目、設備等は職業能力開発促進法施行規則に定められる基準に基づく。大学校の理念.本大学校の理念は、「ものづくり」と「人づくり」である。「ものづくり」では、「科学・技術・技能の融合」を最重要視する。「ものづくり」を人に伝え、次世代を担う人材育成に当たるための教育訓練が「人づくり」である。教育訓練および研究.本大学校の総合課程(学部に相当)の卒業者には、独立行政法人大学改革支援・学位授与機構への申請により同機構長名で学士(生産技術)の学位が授与される。本大学校の旧カリキュラム(長期養成課程)、現カリキュラム(指導員養成訓練、指導員養成課程・高度養成課程)、職業能力開発研究学域(大学院修士課程に相当)の修了者には、同機構への申請、審査および試験を経て、同機構長名で修士(生産工学)の学位が授与される。研究面の特色として、職業能力開発の実践に必要な調査研究がある。教育訓練.組織.総合課程.長期課程.上記の工学科には教員と学生が所属するが、ほかに、担当教員のみが所属する専門基礎学科と能力開発専門学科(ともに学生募集は行われない)がある。専門基礎学科は、体育を含む一般教育を担当する。能力開発専門学科は、能力開発科目(大学の教職科目に相当)の授業を担当する。長期課程には、大学にはない次のような特徴がある。研究課程.