やがて、生活単元学習による基礎学力の著しい低下が、子どもたちの保護者、科学者、産業界から問題にされはじめた。しかし、教育学者たちは「戦後の教育では知識よりも実際的な問題解決能力を伸ばすことを主眼に置いているので、たとえ言葉のうえの知識が少なくなっていてもそれは心配するには及ばない。実際的な問題解決能力のうえではかえってよくなっているのではないか」などと主張していた。現行の生活単元学習.特別支援教育における生活単元学習は、児童生徒が生活上の目標を達成したり、課題を解決したりするために、一連の活動を組織的に経験することによって、自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するというものであり、知的障害または重複障害をもつ児童生徒を対象としている。生活単元学習とは、一定期間、一定の生活上のテーマに沿って、一連の活動に取り組む過程であるともいえる。テーマに沿った一連の活動を単元活動と言い、単元活動の計画・展開に関わる教師の支援的な対応が指導となる。生活単元学習では、学校行事(学校祭・運動会など)、突発的・偶発的な出来事(被災地へ見舞品を送ろう等)、当面の生活上の諸課題(学校の花壇をきれいにしよう等)など、その時期の多くの子どもたちが興味・関心をもつであろうことがテーマとなる。領域・教科の内容を習得するための単なる手段とするのではなく、子どもたちが主体的に活動に取り組む過程で、結果としていろいろな領域や教科の内容が習得されると考えることが大切である。行政裁判所長官南洋庁長官レフォルマ通り概要.今日、レフォルマ通りは観光客用の呼び物、豪華なレストラン、ホテル、オフィスビル、パブリックアートの展示、新しい建物にあふれている。レフォルマ通りはメキシコ人が祝典や抗議運動を行う伝統的な場所になった。大部分の抗議集会はレフォルマ通りに沿って、独立の天使像からソカロまで、あるいはソカロからロス・ピノスの間を通る。独立の天使の環状交差点はまたワールドカップ期間中にサッカーメキシコ代表の勝利を祝う伝統的な場所である。歴史.ディアス時代には特に開発が進み、建築物の設計はより現代的で多様になった。当時の建築物はほとんど残っていないが、散在するいくつかの建物からディアス時代当時の贅沢さを窺うことはできる。