ジークムント・フロイトの初期の仲間の一人であるアルフレッド・アドラーは、フロイトと同様に幼児期の経験が発達に重要であると考え、出生順が人格発達に影響を与える可能性があると考えた。アドラーは、長子は、弟妹が生まれたときに失われた注目を得るために高い達成目標を設定する個人であると考えた。彼は、中間子は競争心が強く野心的であると考えた。彼は、この行動は長子の達成を超えるという考えに動機づけられていると推測した。しかし、彼は中間子は自分の行動に対する栄光にそれほど関心がないことも付け加えた。彼はまた、末っ子はより依存的で社交的であると考えた。アドラーは最後に、一人っ子は注目の的であることが好きで早熟だが、最終的には自立できないと推測した。行動主義理論.イワン・パブロフも注目すべき影響力である。彼は犬を用いた古典的条件付けの実験で有名であり、行動主義の基礎を発見した。社会的認知理論.認知理論では、行動は、世界に対する認知(例えば、期待)によって導かれると説明される。特に他者に対する認知である。認知理論とは、思考や判断などの認知過程を強調する人格理論である。社会的学習理論家のアルバート・バンデュラは、記憶や感情の力が環境的影響と共に働くと提唱した。バンデュラは主に「」で知られていた。これらの実験では、バンデュラは大学生がボボ人形を蹴ったり口汚く罵ったりする様子をビデオに撮影した。彼はそのビデオを遊びに出かけようとしている幼稚園児のクラスに見せた。彼らが遊び部屋に入ると、彼らはボボ人形とハンマーを見た。これらの子どもたちの遊びを観察していた人々は、人形を殴る子どもたちのグループを見た。彼はこの研究とその発見を観察的学習やモデリングと呼んだ。人間性理論.は、異常心理学の標準的なテキストとなった『異常人格』という本を書いた。彼はまた、フロイトが人格発達の病理的要素に重点を置いたことに対抗して、能力や影響力などのポジティブな目標を目指すという人間のニーズを調査した。