なお、このとき尊氏が直冬を冷遇したとする根拠は「仁木・細川と同列に扱ったこと」とされている。元々仁木氏・細川氏は足利一門の中でも家格が低かったが、この時期は重用されており、両氏と同列に扱われたことは幕府要人の仲間入りを果たしたと肯定的に解釈できるという指摘もある。長門探題就任と観応の擾乱.尊氏との対立.直冬は以前より一貫して石見への工作を行なっており、九州での直冬勢失墜後においても、石見では直冬党が一定の勢威を保っていた。こうした事情の下、直冬は中国地方へ逃れ、長門国豊田城に拠る。晩年.最期.教育困難校概要.こうした高校が発生した要因は各種あると見られているが、高校進学率が急激に上昇するとともに、中学校の段階で業者テストや校内模試によって生徒の学力の精緻な序列化が図られ、偏差値ランクで下位に位置付けられた高校が就学目的が不明確なまま高校に進学する生徒の受け皿という役割を担うこととなり、学習や生活の指導の上で様々な問題を抱え込むこととなったと指摘されている。また、都市部においては、多くの公立高校が近隣に所在することも序列化の要因になっていると指摘される。朝比奈なをによれば、教育困難校の問題の根本は、勉強する気はほとんどなく授業妨害を行う者、学び直しの意欲はあるがコミュニケーションに自信がない者、気力や生気が感じられず自己主張がなく意思疎通が困難な者が混在している点に原因があると主張している。また、片親家庭で育った者や低年齢出産で生まれた者などが多く、相対的貧困層の生徒が多い点も指摘している。学力との関連.教員の対応.教育困難校での勤務経験によって能力(生徒指導力など)を高め、将来、教育管理職(校長・教頭)となるケースも見られ、千葉県立姉崎高等学校のように、小中学校の基礎学習内容を授業に取り込むことで、教育困難の状況を克服した学校もある。卒業後の進路.また、自衛隊(主に自衛官候補生)に入隊する者もいる。文部科学省の対応.本記事では、外伝作品などに登場するバリエーション機についても解説する。デザイン.メカニックデザインは、近藤和久による初期稿をもとに藤田一己がクリーンアップをおこなった。また、模型化用に明貴美加が三面図を描いている。型式番号.設定解説.