真言宗高野山準別格本山、佳木山宝樹院太融寺を由来とする。世帯数と人口.人口の変遷.国勢調査による人口の推移。世帯数の変遷.国勢調査による世帯数の推移。学区.市立小・中学校に通う場合、学区は以下の通りとなる。北区内の全ての市立中学校と、大阪市内の小中一貫校が対象で学校選択が可能(抽選を実施)。事業所.パヴェル・ブロンスキー小川真理子イスタンブールの公共交通網イスタンブールの公共交通網ではトルコ最大の都市であるイスタンブールを網羅する公共交通網を記す。トラム.ケーブルカー.近郊電車.マルマライ.メトロバス.連絡船・海上バス.スマートチケット.その他.と呼ばれる乗合タクシーが広く市民の足として使われており、市内を細かくカバーする路線網がひかれている。丸葉水菜まるばみずな光明院(近江八幡市)光明院(こうみょういん)は、滋賀県近江八幡市金剛寺町にある浄土宗の寺院。山号は五濃山。本尊は阿弥陀如来。地蔵尊(寺伝によれば、旧金剛寺城域に存在したものとされる)、子安(水子)地蔵尊が奉安されている。歴史.概要.収録曲.(全作曲・編曲:菊田大介〈ElementsGarden〉)学校騒動学校騒動(がっこうそうどう)は、学校において発生する騒動・紛争。学校紛擾(がっこうふんじょう)とも言う。概要.学校騒動は様々な原因で発生し、その目的・要求内容も様々であり、典型的な例は存在しない。教育方法・管理教育方針、設備授業料等の教育環境、教員人事、学生の処分、などへの学生生徒児童の不満。学生生徒が学生自治を求めたり政治問題への意識、管理者と教職員の紛争、教職員内の紛争、などから発生した。おおまかに学校側管理者・教職員内部の騒動、学校と外部との騒動、学校側管理者・教職員と学生生徒児童との騒動、学生生徒児童間の騒動・紛争に分けられる。手段も様々であり(一部施設を占拠篭城させることも含む)がとられた事が多い。学生運動に接続することも多かった。戦前に使われたことが多い用語で、戦後の学園紛争に近い。祭り感覚で行われたり参加した事も多かった。高野陽太郎は戦前の日本人が必ずしも集団主義的ではなく個人主義的面も多くあった例として学校紛擾を挙げている。要求内容.