Perfil de competencias
Competencia arteterapéutica • Iniciarse en la comprensión de las condiciones ambientales y relacionales necesarias para el desarrollo de las capacidades creadoras. • Concebir la relación arteterapéutica como un proceso creador dentro de un marco sostenedor y asegurador. • Saber articular la escucha e iniciarse en la comprensión de los procesos vinculares. •Comprender la necesidad de atender a las características de la propia personalidad. • Conocer que es el Arteterapia aprendiendo a diferenciarlo de otros planteamientos, tanto artísticos como psicoterapéuticos. • Iniciarse al trabajo poético/simbólico/artístico/creador Competencia cultural (intercultural) • Conocer y valorar como la competencia cultural permite una visión humanizada en el ámbito del Arteterapia.   Competencia crítica • Saber reconocer y ser sensible a las características de cada una de las personas a fin de ajustar la intervención, haciéndoles saber que son escuchados, respetados, valorados, y con condiciones de actualizar sus capacidades creadoras. Competencia ética • Entender el Arteterapia como un proceso a desarrollar con la persona y no para la persona. • Respetar la dignidad de las personas participantes y proteger su bienestar. •Comprender el compromiso ético que implica la confidencialidad de la información obtenida en las sesiones de trabajo, tanto de aquello hablado como de las producciones realizadas. • Comprender la necesidad de respetar los derechos, dignidad, autonomía, dificultades y capacidades de las personas. Competencia comunicativa •Iniciarse al trabajo desarrollado en el marco grupal. •Hacer signo de cualquier forma de representación -tanto no verbal como verbal-, interrogarse a partir de ello y ponerla al servicio de la comunicación con el otro. Competencia creadora • Conocer y valorar los procesos que facilitan y desarrollan las capacidades de creación en el trabajo arteterapéutico. •Saber esperar, escuchar, accionar, perderse, encontrar soluciones e improvisar, adaptarse a situaciones y problemas, etc. •Promover y valorar procesos de creación a nivel individual y colectivo.