4 - Einbeziehung der Tagesrhythmik kognitiver Leistungsfähigkeit bei der Stundenplangestaltung
Laut Expertinnen könne so die Benachteiligung besonders später Chronotypen minimiert werden.
Sie empfehlen kognitiv anspruchsvolle Fächer nicht in den ersten Stunden des Schultages zu unterrichten und zu prüfen