Entretiens yaweḍ ɣer l’université ad as-inin mačči akka donc ar ɣur-s netta le probléme d l’enseignant amekk ccix-agi yenna-yi-d akka ?d’ailleurs d acu ara ak-d-yini netta ad nesɣer ad ak-d-yini a massa mačči akka i tt-ɣriɣ mačči akka iyi-d-nnan après ɣur-s déjà tella l’incertitude-nni sa fait tutlayt-agi déjà mkul yiwen ad tt-ixeddem akken i as-yehwa or que mačči d amek i as-yehwa llan wigad ur itaba.en ara tura ttilint les recommandations tijdidin ara ttilint xas ad tili la recommandation mačči aṭas i d-xedmen deg-s mi lḥaǧa-nni i d-nnan ilaq ad tettwakkes par exemple ilaq ad tettwakkes mi llan wigad ttkemmilen kan ad d-tafeḍ après yettili un petit décalage gar wamek qqaren di tesnawit neɣ akk d wamek qqaren di tesdawit ayɣer ur taba.en ara d’ailleurs nekkni d acu i asen-neqqar teb.et ayen i awen-d-nenna dagi iwakken kunwi mi ara truḥem ad tesseɣrem ad tesseɣrem amek i awen-nenna nekkni mačči akken i awen-d-nnan imezwura-nni tout simplement nekkni on suggère lukan zemren ad xedmen des formations ad ten-yeṭṭef un formateur akka i yeẓran akk les recommandations ainsi de suite ad asen-yexdem par ce que nettwali mêmes les inspecteurs n tmaziɣt ur ɣrin ara tamaziɣt donc ur zmiren ara ad ak-d-fken ad ak-d-inin ur ɣrin ara mačči d tamaziɣt iten-id-yessufɣen en fait donc ẓran kan acu yellan zik ttkemmilen deg-s netta yella wacu i d-yettnulfun deg useggas ɣer wayeḍ aṭas i yettbeddilen »