REVENDICATIONS 1. Dispositif d'enseignement audiovisuel pour l'enseignement accéléré comportant un pupitre d'opérateur, prévu pour la commutation de divers blocs et programmes d'enseignement selon la séquence nécessaire, un bloc d'information éducative, prévu pour présenter des signaux préalablement enregistrés sur un porteur de l'information éducative, des instructions et des signaux auxiliaires, dont 11 entrée est raccordée à la sortie du pupitre d'opérateur, un bloc de démonstration audio-visuel prévu pour présenter à l'élève l'information visuelle et sonore, dont entrée est raccordée à la sortie du bloc d'information éducative, un bloc des réponses de l'élève prévu pour enregistrer les réponses de l'élève à l'information éducative présentée, dont la sortie est raccordée électriquement à l'entrée du pupitre d'opérateur, caractérisé en ce qu'il comporte un bloc de commande de la capacité de travail de l'élève qui se présente sous la forme d'un moyen pour la présentation des signaux de commande de l'état psycho-physiologique de l'élève et de la capacité de travail dudit élève, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre d'opérateur, et une sortie est raccordée à la sortie correspondante du pupitretd'opératenr, tandis qu'une sortie est raccordée à l'entrée correspondante du bloc de présentation audio-visuelle, un bloc des réactions de l'élève, prévu pour enregistrer les réactions psycho-physiologiques de l'élève, un bloc de contrôle des réactions de l'élève, qui est un moyen pour apprécier les paramètres psycho-physiologiques de l'élève et leur comparaison avec les valeurs de contrôle, dont une entrée est raccordée à la sortie du bloc des réactions de l'élève, et une autre entrée est raccordée à la deuxième sortie du bloc de commande de la capacité de travail de l'élève tandis que la sortie est raccordée à l'entrée correspondante du pupitre d'opérateur, un bloc de coaparai- son de la quantité de réponses de l'élève à une quantité déterminée d'information éducative avec une quantité de contrôle de réponses et le débit d'un signal indiquant le nombre nécessaires de répétitions de ladite quantité d'information éducative, dont une entrée est raccordée à la sortie du bloc des réponses de l'élève, une autre entrée étant raccordée à la sortie seconde du bloc de l'information éducative, et la sortie est raccordée à l'entrée correspondante du pupitre d'opérateur. 2. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'il comporte un bloc de stimulation biologique possédant t un moyen de formation d'impulsions électriques pour stimuler les points électriquement actifs sur le corps de lthoxee, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre d'opérateur ; un bloc d'6lectrodes placées sur le corps de l'élève pour appliquer les impulsions électriques à la surface du corps de l'élève, dont l'entrée est raccordée à la sortie du bloc de stimulation biologique. 3. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'il comporte un bloc de commande de l'activité motrice, possédant un moyen de formation de signaux électriques de commande de l'activité musculaire de l'élève, dont l'entrée est raccordée à l'une des sorties du bloc de l'information éducative et un bloc d'électrodes placées sur le corps de l'élève pour appliquer les impulsions électriques aux muscles de l'élève, dont 11 entrée est raccordée à la sortie du bloc de commande de l'activité motrice. 4. Dispositif selon les revendications 1, 2 ou 3, caractérisé en ce que le bloc de commande de la capacité de travail de l'élève est réalisé sean la forme d'un moyen de reprodeetion automatique des signaux de testage psycho-physiologique, des signaux d'autotraining, des signaux de commande suggestive, des signaux de commande subsensorielle, des signaux d' extra-excitants et du fond fonctionnel, et comporte un bloc des tests, un bloc d'autotraining, bloc de signaux suggestifs, un bloc de signaux subsensoriels, un bloc d'extra-excitants, un bloc du fond fonctionnel, dont les entrées constituent l'entrée du bloc de commande-du pouvoir de tra vail de l'élève, un additionneur, aux entrées duquel est sont raccordées respectivement une sortie du bloc des tests, la sortie du bloc d'autotraining, la sortie du bloc des signaux suggestifs, la sortie du bloc des signaux subsensoriels, la sortie du bloc d1extra- excitants et la sortie da bloc du fond fonctionnel, la sortie de l'additionneur constituant l'une des sorties da bloc de commande de la capacité de travail de l'élève, et la deuxieme sortie du bloc des tests constituant la deuxième sortie du bloc de commande de la capacité de travail de l'élève. 5. Centre d'enseignement comportant un pupitre central, un dispositif d'enseignement audio-visuel et des classes, dont chacune est équipée : d'un bloc de présentation audio-visuelle, d'un poste de travail de l'élève, d'une liaison bidirectionnelle avec le pupitre d'opérateur, caractérisé en ce qu'il comporte : une classe de testage et de contrôle de l'état de l'élève, pour présen- ter à l'élève les signaux des tfestspsycho-physiologiques et spéciaux, les signaux d' autotrainnng programmé ainsi que pour l'enregistrement des paramètres électro-phyiologiques et des réactions de l'élève, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central et, la sortie, à l'entrée correspondante du pupitre central, une classe de stimulation de la capacité de travail et de commande suggestive de l'état de l'élève pour la présentation à lève des signaux de commande subsensorielle et suggestive de l'état de l'élè- ve, des signaux d'autotraining programmé et de renforcement réflexe, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central, et la sortie à l'entrée correspondante du pupitre central ; une classe d'assimilation passive de l'information éducative, pour présenter à l'élève les signaux audio-visuel synchronisés de l'information éducative et des instructions, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central et la sortie à l'entrée correspondante du pupitre central, une classe d'actita- tion de la réserve passive de l'information éducative, pour présen- ter à l'élève des signaux d'information éducative sous une ferme suggestive assurant la stimulation de l'activité orale de l'élève, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central et la sortie, à l'entrée correspondante du pupitre central; une classe de présentation de l'information éducative au rythme des processus biologiques de l'élève pour présenter à l'élève des signaux de l'information éducative avec l'un des rythmes biologiques princi p-aux, dont le rythme de présentation est synchonisé avec l'un des rythmes biologiques principaux dudit élève, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central et,la sortie, à entrée correspondante du pupitre central ; une classe d'ensei gnement sensori-moteur prévue pour 11 enseignement des pratiques motrices professionnelles par reproduction à l'élève des signaux de l'information éducative en synchronisme avec les signaux de stimulation de l'activité musculaire, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante et, la sortie, à l'entrée correspondante du pupitre central ; une classe de relaxation et de sommeil commandé pour faire subir à l'élève des séances d'entratnement autogène, afin d'améliorer la capacité de travail dudit élève, et des séances de sommeil commandé, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central, et, la sortie, à l'entrée correspondante du pupitre central ; une classe de repos programmé pour le repos actif de l'élève pendant des intervalles entre les séances d'enseignement, dont l'entrée est raccordée à la sortie correspondante du pupitre central, et la sortie est raccordée à l'entrée correspondante du pupitre central, dans chacune des classes le dispositif d'enseignement audio-visuel étant réalisé selon les revendications 1 à 4. 6. Centre d'enseignement selon la revendication 5, caractérisé en ce que la classe de testage et de contrôle de l'état de l'élève comporte un pupitre d'opérateur, un bloc d'information éducative, un bloc de commande du pouvoir de travail de l'élève, un bloc de démonstration audio-visuelle, un bloc des réponses de l'élève, un bloc de corparaison, un bloc des réactions de l'élève, un bloc de stimulation biologique, un bloc d'électrodes du dispositif d'enseignement audio-visuel, et, en outre, la classe de testage comporte un bloc de capteurs biologiques, placés sur le corps de l'élève, un enregistreur multiple pour l'enregistrement des processus biologiques de ltéleve, dont l'entrée est raccordée b la sortie du bloc des capteurs biologiques, le pupitre de l'opérateur possédant aussi une entrée supplémentaire, qui constitue l'entrée de la dasse de testage, et une sortie supplémentaire, constituant la sortie de la classe de testage. 7. Centre d'enseignement selon lune quelconque des revendication.5 à 6, caractérisé,en ce que la classe de stimulation du pouvoir de travail et de commande suggestive de l'état de 1' élève comporte un pupitre de l'opérateur, un bloc de commande de la capacité de travail de l'élève, un bloc de présentation audio-visuelle, un bloc des réactions de l'élève, un bloc de contrôle de l'état de l'élève, un bloc de stimulation biologique, un bloc d'électrodes de l'élève du dispositif d'enseignement audio-visuel, et, en outre, la classe de stimulation comporte un bloc de renforcement réflexe pour renforcer les actions suggestives, dont 11 entrée est raccordée à l'une des sorties du bloc de commande du pouvoir de travail de l'élève, le pupitre d'opérateur comportant une entrée supplémentaire, constituant l'entrée de la classe de stimulation, et une sortie supplémentaire constituant la sortie de la classe de stimulation. 8. Centre d'enseignement selon l'une quelconque des revendications 5 à r7, caractérisé par le fait que la classe d'assimilation passive de-l'informstion éducative comporte un pupitre d'opérateur, un bloc d'information éducative, un bloc de commande de la capacité de travail de l'élève, un bloc de présentation audiovisuelle, un bloc des réponses de l'élève, un bloc de comparaison, un bloc des réactions de l'élève, un bloc de contrôle de l'élat de l'élève du dispositif d'enseignement audio-visuel, par ailleurs le pupitre d'opérateur posséds une entrée supplémentaire, qui constitue l'entrée de la classe d'assimilation passive, et une sortie supplémentaire, constituant la sortie de la classe d'assimilation passive. 9. Centre d'enseignement selon l'une quelconque des revendications 5 à 8, caractérisé en ce que la classe d'activation de la réserve passive d'information éducative comporte un pupitre d'opérateur, un bloc d'information éducative, un bloc de commande de la capacité de travail de l'élève du dispositif d'enseignement audio-visuel, un bloc des réponses de l'élève, un bloc de comparaison, un bloc des réactions de l'élève, un bloc de contrôle de l'état de l'élève du dispositif d'enseignement audio-visuel, et en outre, la classe d'activation comporte un bloc d'dcouteurs, dont l'entrée est raccordée à l'une des sortie du bloc d'information éducative, un temporisateur pour l'envoi d'un signal lumineux, si l'élève a dépassé le temps prévu pour la réponse au signal de l'information éducative, dont l'entrée est raccordée à la sortie du bloc des réponses, le pupitre d'opérateur comportant en plus une entrée, qui constitue l'entrée de la classe d'activation, et une sortie qui constitue la sortie de la classe d'activation. 10. Centre d'enseignement selon l'une quelconque des revendications 5 à 9,- caractérisé en ce que la classe de présentation de l'information éducative au rythme des processus biologiques de l'élève comporte un pupitre d'opérateur, un bloc d'information éducative, un bloc de démonstration audio-visuelle, un bloc des réponses de l'élève, un bloc de comparaison du dispositif d'enseignement audio-visuel, ainsi qu'un bloc de capteurs biologiques et un synchroniseur pour la synchronisation de la cadence de présentation de l'information éducative avec l'un des rythmes, biologiqnes principaux de l'élève, dont l'entrée est raccordée à la sortie du bloc des capteurs biologique, tandis Qae la sortie est raccordée à l'entrée du bloc d'iiferntioi éducative, le pupitre de l'opEra- tsar comportant es plus une entrée, qui constitue l'entrée de la classe de présentation de l'information éducative au rythme des processus biologiques de l'élève, Il. Centre d'enseignement selon l'une quelconque des revendications 5 à 10, caractérisé en ce que la classe d'enseigne- ment sensori-moteur comporte un pupitre d' opérateur, un bloc de cosmmande de la capacité de travail de l'élève, un bloc de présenta- tion audio-visuelle, un bloc des réponses de l'élève, un bloc de comparaison, an bloc des réactions de l'élève, un bloc de contrôle de l'état de l'élève, un bloc d'électrodes, un bloc de commande de l'activité Motrice du dispositif d'enseignement audio-visuel, ainsi qu'un dispositif d'entraînement pour la lise au permet des pratiques professionnelles motrices, dont la sortie est raccordée à l'entrée du bloc des réponses, le pupitre d'opérateur comportant en plus une entrée qui constitue l'entrée de la classe d'enseignement sensorimoteur, et une sortie qui constitue la sortie de la classe d'enseignement sensori-moteur. 12. Centre d' enseignement selon l'une quelconque des revendications 5 à 11, caractérisé en ce que la classe de relaxation et de sommeil commandé comporte un pupitre d'opérateur, un bloc de commande de la capacité de travail de l'élève, un bloc de présenta- tion audio-visuelle, un bloc des réactions de l'élève, un bloc de contrôle de l'état de l'élève dn dispositif d'enseignement audiovisuel, et d'autre part la classe de relaxation comporte un bloc d'éclairage quasi-naturel de stimulation lumineuse pour imiter l'éclairage naturel, correspondait à diverses situations, dont l'entrée est raccordée à l'une des sorties du bloc de commande de la capacité de travail de 11 élève, le pupitre d'opérateur possédant une entrée supplémentaire, qui constitue l'entrée de la classe de relaxation, et une sortie, qui constitue la sortie de la classe de relaxation. 13. Centre d'enseignement selon l'une quelconque des revendications 5 à 12, caractérisé en ce que la classe de repos progrumé comporte le pupitre d'opérateur, un bloc de commande de la capacité de travail de l'élève, un bloc de présentation audiovisuelle, un bloc des réactions de l'élève, un bloc de contrôle de l'état de l'élève du dispositif d'enseignement audio-visuel ainsi qu'un bloc de charge physique dosée, dont la sortie est raccordée à l'entrée du bloc des réactions, le pupitre d'opérateur possédant en plus une entrée, qui constitue l'entré. de la classe de repos programmé, et une sortie, qui constitue la sortie de la classe de repos programmé.