FR 3137548 A1 20240112 FR 2206937 A 20220707 La présente invention concerne un organiseur pour sac permettant de faciliter l’organisation des cahiers et documents en lien avec une matière par exemple. Organiseur amovible pour sac La présente invention concerne un organiseur pour sac permettant de faciliter l’identification des cahiers et documents en lien avec une matière par exemple. Art Antérieur De très nombreux enfants éprouvent des difficultés à trouver rapidement leurs cahiers/livres dans leurs sacs à dos. Ceci peut créer des frustrations et du stress associé pour ces enfants. Cette difficulté peut être associée à différents troubles tel que les troubles de l’attention (T.D.A.) avec ou sans hyperactivité, la dyspraxie ou l’autisme. Les enfants souffrants d’un T.D.A. ont tendance à se laisser facilement distraire lorsqu’ils reçoivent trop d’informations. En classe, il est nécessaire de leur éviter toutes doubles tâches et d’aller à l’essentiel, d’éviter toutes fioritures sur les documents qui pourraient venir les déconcentrer. De par leurs troubles, ces enfants oublient frequemment leurs manteaux, vestes ou tout accessoires (casquettes etc..) à l’école ou en sortie. Ils ont surtout des difficultés à trouver leurs fournitures scolaires dans leur cartable losqu’il y a plusieurs fournitures dans celui-ci (trop d’informations) et parfois ne les trouvent pas du tout. La dyspraxie est un trouble du développement moteur qui touche la plannification, la réalisation, la coordination et l’automatisation des gestes volontaires. Les gestes d’un enfant dyspraxiques sont lents et maladroits. L’enfant dyspraxique aura souvent du mal à s’habiller, à faire sa toilette, à tenir ses couverts, à faire des jeux où interviennent la motricité fine. Les personnes atteintent d’autisme ont un cheminement de pensée neuro-atypique. Le fonctionnement neuro-atypique de leur cheminement de pensée les amènent à catégoriser, compartimenter les informations dans leur cerveau. Ainsi, il perdure le besoin de permettre une meilleure organisation dans les sacs, en particulier pour les enfants souffrants de troubles affectant leur concentration, tels que définis ci-dessus. Le déposant a développé un organiseur amovible pour sac, permettant à un utilisateur de retrouver en un instant les cahiers associés à une matière, limitant ainsi l’impact de troubles tels que les T.D.A., la dyspraxie et/ou l’autisme. Organiseur (1) amovible pour sac (6) comprenant : une pluralité de compartiments (2) extensibles formés par des cloisons, au moins une fermeture autoagrippante (3) sur la face arrière de l’organiseur, permettant de fixer l’organiseur (1) audit sac (6). Organiseur (1) selon la revendication précédente, comprenant en outre au moins une fermeture autoagrippante (4) sur l’une des cloisons de chaque compartiment (2), permettant de fixer un repère (5) comprenant également une fermeture autoagrippante sur chaque compartiment (2) afin de l’identifier distinctement. Organiseur (1) selon l’une quelconque des revendications précédentes, où lesdits compartiments (2) ont les mêmes dimensions. Organiseur (1) selon l’une quelconque des revendications précédentes, où lesdits compartiments (2) ont une largeur de 29,5 cm et une hauteur de 32,5 cm. Organiseur (1) selon l’une quelconque des revendications précédentes, où la face avant de l’organiseur (1) comprend des poches (8, 9, 10). Ensemble comprenant un sac (6) muni de fermetures autoagrippantes (7) sur sa face intérieure et un organiseur (1) selon l’une quelconque des revendications précédentes, lesdites fermetures autoagrippantes (7) du sac (6) étant positionnées en vis-à-vis des fermetures autoagrippantes (3) dudit organiseur (1), afin de maintenir ledit organiseur (1) au sein dudit sac (6). Utilisation de l’organiseur (1) selon l’une quelconque des revendications 1 à 5 ou de l’Ensemble selon la revendication 6 pour faciliter l’organisation des enfants souffrants de trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité, de dyspraxie ou d’autisme.