FR 2571876 A1 19860418 FR 8415850 A 19841016 Dispositif pour l'exécution d'un jeu de frise pédagogique La présente invention concerne un nouveau dispositif pour l'exécution d'un jeu de frise pédagogique dont il est possible d'imaginer de multiples combinaisons, la base de ce jeu reposant sur un principe de concordance d'informations dans le temps notamment, se rapportant de préférence, mais de manière non limitative, à l'histoire et à la géographie. L'état actuel de la technique ne manque pas de dispositifs permettant l'exécution de jeux éducatifs ou de société. Ces dispositifs prennent le plus souvent l'aspect de supports encombrants tels que pupitres, damiers ou cadres dont le maniement est peu commode. La présente invention a trait à un aspect nouveau de ces dispositifs, et permet de donner à la représentation graphique d'un objet, d'un personnage, ou d'un monument par exemple, une valeur pédagogique plus importante, en ce sens qu'un élève, isolé ou en groupe peut faire intervenir son imagination, et ainsi fixer de manière surprenante son attention pendant la séance de cours. En outre, la présente invention en stimulant l'imagination évite la démarche élémentaire de la seule reconnaissance de formes requise dans certains jeux, comme le "puzzle", par exemple. Suivant l'invention, le dispositif pour l'exécution d'un jeu de frise pédagogique à éléments mobiles, destiné à être joué de préférence en groupes constitués maitre-élèves, basé sur le principe de la concordance chronologique de combinaisons graphiques représentant notamment des objets, des animaux, des monuments, des individus, ou bien encore des découvertes, formé d'une surface plane définissant une bande continue, appelée frise, constituée de préférence en papiercarton, sur laquelle prennent place des représentations graphiques, deux tableaux chronologiques, par exemple de 50 X 30 cm, représentant sous forme d'arbres généalogiques un découpage du temps, le premier depuis la préhistoire jusqu'à l'an - 500 avant J.C., le second de l'an 1500 après J.C. jusqu'à l'époque contemporaine, pour représenter les découvertes et les événements s'étant produits dans de nombreux pays, permettant en corrélation avec des cartes de référence et des cartes thématiques de mettre en concordance les époques, les lieux et les événements, créant ainsi une base de commentaire, est caractérisé en ce qu'il comporte: - un ensemble de 25 cartes dites de référence, par exemple de 30 X 20,5 cm, formant une bande continue, pourvues de moyens définissant un socle; - un ensemble de 75 cartes de plus petit format, par exemple de 9 X 6 cm, du type cartes à jouer, dites cartes thématiques, se combinant aux cartes de référence à l'aide de moyens de fixation faisant d'une part partie intégrante des cartes de référence, et prolongeant les cartes thématiques d'autre part. - un moyen de repère de l'époque évoquée dans la partie de jeu de frise pédagogique; Selon un mode de réalisation préféré, chacune des cartes thématiques est découpée en sa partie inférieure de manière à constituer deux dégagements et une languette. La languette a une longueur constante pour l'ensemble des cartes thématiques alors que les dégagements ont des longueurs variables, obtenues par décalage continu selon un pas de 0,5 cm tel que: a + b + c = constante = 6cm relation dans laquelle, a et b représentent les longueurs des dégagements d'une carte, et c est la longueur constante de la languette. Les découpes sont faites à l'aide d'un seul outil, et par planches de dix cartes thématiques, par simple déplacement longitudinal des planches sous un seul et même poinçon, selon un pas de 0,5 cm. Le moyen de fixation de la carte thématique fait partie intégrante de la carte de référence. En effet, cette dernière est issue d'une seule et même feuille de papier-carton qui après façonnage, découpage, perforation, pliage, rainurage, et collage dispose à sa partie supérieure d'une structure transversale ou socle dont la section a la forme d'un triangle rectangle, surmontée de trois éléments en saillie ou contre-languettes. A l'état initial, cette feuille de papier-carton dispose essentiellement - d'une surface utile réservée à la représentation graphique choisie, - d'une découpe de sa partie supérieure formant trois contre-languettes de longueurs et de largeurs égales, régulièrement espacées,- - un premier rang de trois perforations sous forme de fentes transversales, de longueur égale à celle d'une contre-languette, régulièrement espacées, destinées conformément à l'invention, à livrer passage aux contre-languettes, - un second rang de trois perforations sous forme de fentes transversales, de longueurs égales, régulièrement espacées, prévues pour recevoir par simple insertion, les languettes des cartes thématiques correspondant à la carte,de référence Qqnsi-çiéré?, - un rang de trois fentes semi-circulaires, dites en "coup de pouce", régulièrement espacées, dont la partie rectiligne se confond avec la partie externe d'un pli, Le pliage comporte - tout d'abord, deux plis transversaux successifs de la partie supérieure de la carte de référence, vers la face utile de cette dernière, selon des angles inférieurs à 900, - ensuite, un troisième et dernier pli, exécuté selon un angle de 900 dans le même sens que les deux plis précédents, permettant aux contre-languettes de s'engager dans. le premier rang de fentes, et de faire saillie à la partie supérieure de la carte de référence. En outre, une rainure pratiquée sur la partie externe de chacun des plis, facilite l'exécution du pliage. Toutefois, cette rainure est interrompue au niveau des des découpes "en coup de pouce La surface comprise entre le premier pli et la ligne de base des contre-languettes est collée sur la partie homologue de la face illustrée de la carte de référence. En fin de pliage, les découpes en "coup de pouce" font saillie, et les ergots qu'elles figurent servent de moyens d'appui à un index de repérage d'une carte thématique quelconque. Le second rang de fentes se retrouve alors sur le rebord formant socle à la partie supérieure de la carte de référence, pour recevoir les cartes thématiques correspondantes. La languette des cartes thématiques relevant par exemple, d'une même série A est par le jeu de ses dégagements, située de manière précise par rapport à la contre-languette, et la masque quand la carte thématique a été choisie correctement. A l'inverse, si on tente d'insérer une carte thématique d'une série B, donc porteuse de dégagements différents de ceux requis pour la série A, cette carte se trouvera décalée latéralement par rapport à la contre-languette et en démasquera une partie. De ce fait, la languette et la contre-languette coopèrent pour former un système détectant, le cas échéant, la présence incohérente d'une carte thématique par rapport à la série choisie. Selon la présente invention, une série correspond de préférence à une période de 500 ans, mais peut aussi représenter toute autre notion de division du temps ou de l'espace. Chaque carte de référence et chaque série de trois cartes thématiques correspondent à un siècle. Des cartes thématiques vierges de toute impression, placées en réserve, peuvent être utilisées au gré de l'imagination du groupe maître-élèves, afin de les renseigner manuellement ou par décalcomanie par exemple. Un index, d'une forme quelconque connue en soi, peut être déplacé à la partie supérieure des cartes de référence, à l'aplomb de chaque carte thématique, et permet ainsi de fixer le thème de la partie de jeu. La surface plane ou sphérique constituant le support de la frise est d'une matière telle que notamment le papier, le métal, ou le tissu. Bien entendu, l'invention n'est pas limitée au mode de réalisation préféré décrit ci-dessus, et on peut y apporter des variantes d'exécution. Ainsi, il va de soi, bien qu'on ait représenté une insertion manuelle des cartes thématiques, que l'invention s'applique aussi à un système de distribution automatique connu en soi, qui introduit, extrait et remplace ces mêmes cartes thématiques dans chacune des fentes correspondantes. Le principe de concordance sur lequel se fonde l'exécution du jeu de frise pédagogique est d'une grande flexibilité d'utilisation, et permet soit de modifier chacune des cartes thématiques, prise individuellement ou par série, soit de compléter et d'étendre par des publications ultérieures le domaine des sujets traités. Ceci offre une variété d'utilisation et une application étendue à tous les domaines, qu'ils soient notamment pédagogiques ou ludiques. Ainsi, le dispositif objet de la présente invention peut être obtenu par des moyens simples, efficaces et peu coûteux. D'autres caractéristiques et avantages de l'invention ressortiront de la description qui va suivre, donnée à titre d'exemple non limitatif et en regard des dessins annexés sur lesquels: La figure 1 est une vue d'ensemble et en perspective montrant un fragment du dispositif d'exécution du jeu 1 de frise pédagogique dont on a détaché une carte de référence 2, associée aux cartes thématiques correspondantes (non représentées). La figure 2 est une vue à plus grande échelle, représentant d'une part, la partie supérieure d'une carte de référence 2, représentée à plat, une fois découpée et perforée, et pour des raisons de simplification, seulement l'une des trois cartes thématiques 6 qui lui sont associées d'autre part. La figure 3 représente en perspective, la partie supérieure de la carte de référence 2? en cours de pliage. La figure 4 représente à plus grande échelle le pliage réalisé conformémént à l'invention, formant un socle 18, et la correspondance des cotes entre les deux cartes de référence et thématique, selon des relations telles que: a = a' b = b' c = c' dans lesquelles a et b sont les cotes des dégagements et c celle de la contre-languette telle que: c = a' + b' + c' = constante En référence à la figure 1, on voit les cartes de références 2, dont l'une d'entre elles a été mise en évidence, constituant le dispositif 1. En référence à la figure 2, on voit sur la carte de référence 2, une première fente 7, une contrelanguette 4, une seconde fente 8, et des cotes a, b, d, e, f, g caractérisant les dégagements d'une série, une cote c représentant la longueur constan-te d'une languette, et par conséquent d'une fente 8 qui lui correspond, et une fente 7 de longueur constante et égale à celle de la languette 4. On voit également les découpes en "coup de pouce", régulièrement espacées et situées en regard des contre-languettes 4. En référence à la figure 3, on voit les plis successifs 19, 17 et 16 qui déterminent des surfaces 13, i4 et 15. La surface 14 constitue par sa face externe la partie supérieure du socle 18, et la surface 15 s'applique après collage contre la carte de référence 2, la surface 15 constitue la partie oblique du socle 18. En référence à la figure 4, on voit que lors de l'opération de pliage réalisée suivant les plis 16, 17, 19, la contre-languette 4 traverse la carte de référence 2 grâce à la première fente 7, pour ensuite venir faire saillie au dessus du socle 18, et se placer dans un plan parallèle à la carte de référence 3. En référence toujours à figure 4, on voit une carte 6 en cours d'insertion dans la seconde fente 8 du socle 18 de la carte de référence 2. On voit également que la languette 5 de la carte thématique 6 est pourvue de dégagements a et b qui caractérisent conformément à l'invention, la série à laquelle elle appartient. Ceci se traduit par un positionnement précis de la languette 5 par rapport à la contre-languette 4.Il en résulte, comme le montre la figure 4, que la carte thématique 6 correspondant bien à la carte de référence 2, masque complètement la contre-languette 4. Lorsque les dégagements a et b de la languette 5 caractérisent une autre carte de référence 2, la carte thématique 6 se trouve décalée par rapport à la contre-languette 5, et la démasque partiellement, indiquant ainsi l'inadéquation de la combinaison réalisée. Il est dès lors impossible de commettre une err-eur de combinaison carte thématique / carte de référence, pour une série considérée. Une rainure 23 pratiquée sur la partie externe de chaque pli en facilite l'exécution. Toutefois, cette rainure est interrompue au niveau de chaque ergot 21. Les tableaux chronologiques (non représentés), se présentent tous deux sous la forme d'arbres généalogiques. Le premier tableau relate l'évolution de la préhistoire depuis - 70 millions d'années, jusqu'à la période historique. Un arbre aux branches multiples en montre les différentes étapes, et les diverses ramifications. L'accent est mis sur l'évolution des espèces animale et humaine. Le second tableau concerne la période historique et se développe jusqu'à l'époque contemporaine. L'arbre servant d'illustration prend ses racines sur une image du vieux continent et se développe pour montrer le jeu des alliances, rattachements et détachements qui ont fait l'Europe actuelle, pour aboutir à son faite à la construction de la Communauté Economique Européenne (C.E.E.). Bien entendu, l'invention n'est pas limitée à l'exemple de réalisation décrit et représenté en détails, car de nombreuses modifications peuvent y être apportees sans sortir de son cadre. Par exemple, les cartes thématiques ci-dessus visées ne sont pas nécessairement amovibles, et l'invention s'applique également au cas (non représenté sur les dessins) ou celles-ci pourraient être escamotables ou permutables, notamment, par rotation d'une bande continue passant par la fente 8, et une fente complémentaire (non représentée) aménagée dans la carte de référence 2, faisant apparaître des images thématiques au-dessus de celle-ci. A l'aide du dispositif objet de la présente invention, le jeu pourrait à titre d'illustration s'exécuter au moins de quatre manières différentes. - Tout d'abord, un élève est prié d'insérer sur les cartes de référence correspondantes, un certain nombre de cartes thématiques qui lui ont été remises, et de préciser les raisons de son choix. - Ensuite, un groupe de-cinq à six élèves, par exemple, est constitué pour représenter une période historique proposée- par le maître, et dispose des cartes thématiques y relatives. Par association d'idées aux commentaires faits sur cette période par le maître, les élèves présentent les cartes qui leur semblent correspondre. Une discussion de ce choix peut alors s'engager. - le maître peut aussi s'appuyer sur les illustrations représentées sur la frise pour commenter un texte que l'ensemble de la classe. illustre à l'aide des cartes thématiques qui ont été préalablement distribuées, ou sont restées en réserve dans une pioche. - Enfin, sur la base d'un thème proposé par le maître ou les élèves, ceux-ci illustrent d'eux-mêmes des cartes thématiques vierges, chacun d'entre eux se spécialisant, par exemple, sur un siècle déterminé. Revendications 1. Dispositif (1) pour l'exécution d'un jeu de frise pédagogique à éléments mobiles, destiné à être joué de préférence en groupes constitués maître-élèves, basé sur le principe de la concordance chronologique de combinaisons graphiques représentant notamment des objets, des animaux, des monuments, des individus, ou bien encore des découvertes, comportant une surface plane formant une bande continue, appelée frise, constituée de préférence en papier-carton, sur laquelle prennent place des représentations graphiques, deux tableaux chronologiques de, par exemple, 50 X 30 cm, représentant sous forme d'arbres généalogiques un découpage du temps, le premier depuis la préhistoire jusqu'à l'an - 500 avant J.C., le second de l'an 1500 après J.C. jusqu'à l'époque contemporaine, pour représenter les découvertes et les événements s'étant produits dans de nombreux pays, permettant en corrélation avec les cartes de référence et les cartes thématiques de mettre en concordance les époques, les lieux et les événements, créant ainsi une base de commentaire, caractérisé en ce qu'il comporte: - un ensemble de 25 cartes dites de référence (2) en papier-carton de préférence, formant une bande continue; - un ensemble de 75 cartes de plus petit format, dJ type cartes à jouer, dites cartes thématiques (6), se combinant aux cartes de référence (2) à l'aide de moyens de fixation (5, 8, 18) faisant d'une part partie intégrante des cartes de référence (2), et prolongeant les cartes thématiques (6) d'autre part. - un moyen de repère (21,22,24) de l'époque évoquée dans la partie de jeu de frise pédagogique; 2. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce que chacune des cartes thématiques (6) est découpée en sa partie inférieure de manière à constituer deux dégagements (a, b), obtenus par décalage tuer deux dégagements (a, b), obtenus par décalage continu selon un pas, par exemple de 0,5 cm tel que: a + b + c = constante = 6 cm relation dans laquelle, a et b représentent les longueurs de chacun des dégagements d'une carte, et c est une constante, et comporte une découpe en forme de languette (5) dont la longueur c est constante. 3. Dispositif selon l'une quelconque des revendications précédentes, caractérisé en ce que les découpes des cartes thématiques (6) sont faites à l'aide d'un seul outil, et par planches de dix -cartes, par simple déplacement longitudinal des planches sous un seul et même poinçon , selon un pas de 0,5 cm. 4. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce que le moyen de fixation de la carte thématique (6) sur la carte de référence (2) est issu d'une seule et même feuille de papier-carton découpée et perforée en sa partie supérieure, qui après deux pliages successifs selon des angles inférieurs à 900, un pliage selon un angle de 90 , et collage de la surface (15) comprise entre la ligne de base des découpes et le premier pli (19)- sur la surface homologue de la face illustrée de la carte de référence (2) constitue un socle. 5. Dispositif selon la revendication 4, caractérisé en ce que la découpe pratiquée à la partie supérieure de la carte dezréférence (2) forme des contre-languettes (4), qui font saillie, après pliage, à travers des premières perforations en forme de fentes (7) qui leur font vis-à-vis, de manière verticale et dans un plan parallèle à celui de la carte de référence (2) dont elles font partie intégrante, ladite découpe comportant en outre trois perforations en "coup de pouce" définissant après pliage des ergots. 6. Dispositif selon la revendication 4, caractérisé en ce que le socle (18) comporte sur sa face d fentes (8) d'une longueur constante destinée à accueillir par insertion la languette (5) prolongeant en sa partie inférieure chacune des cartes thématiques (6), qui par le jeu de ses dégagements (a,b) la situera d'une manière précise par rapport à la contre-languette (4) et la masquera en cas de concordance parfaite, mais la démasquera lors d'une tentative d'insertion, le cas échéant, d'une carte thématique (2) dont la présence est incohérente avec la carte de référence (2) considérée, réalisant ainsi un système propre à éviter les érreurs. 7. Dispositif selon l'une quelconque des revendications précédentes, caractérisé en ce que les cartes thématiques (6) viennent s'insérer au-dessus des cartes d référence (2) correspondantes, chacune d'elles représentant pour chaque siècle , un costume, un monument ou une découverte, et concordant avec la carte de référence qui elle aussi, correspond à une période d'un siècle. 8. Dispositif selon les revendications 2 et 6, caractérisé en ce qu' un distributeur automatique, disposé au-dessus de chacune des cartes de référence, introduit, extrait et remplace les cartes thématiques (6) dans chacune des fentes (8). 9. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce que le repère de l'époque évoquée dans le jeu de frise pédagogique est constitué d'un index (22) pourvu d'une fente (24) permettant de le fixer sur un mayen d'appui (21). 10. Dispositif selon les revendications 1, 4 et 5, caractérisé en ce que le moyen d'appui 21 est un ergot faisant, au cours du pliage de la partie supérieure de la carte de référence (2), automatiquement saillie en regard de chacune des contre-languettes (4).