FR 2572948 A1 19860516 FR 8417362 A 19841114 La présente invention concerne d'une façon générale les ar cles à caractère éducatif et distractif pour enfants, et plus particu- lièrement un livre en tissu perfectionné destine à être propose à l'e- fant. On connait déJà dans le domaine concerne des livres en papier fort ou en carton dans lesquels on suggère à l'enfant des manipulations à caractère éducatif ou d'éveil telles que des actions du type : tirer, soulever, déplacer. Cependant le nombre et la diversité de ces manipulations restent très limités, et de telles manipulations à base d'un support carton ne sauraient être utiles à l'enfant pour les gestes de la vie de tous les jours. La présente invention a pour objet de proposer un nouvel article pour enfant dans lequel soit présenté touX une panoplie d'exercices destinés à répondre aux besoins intellectuels, affectifs et psychomoteurs du jeune enfant, ainsi qu'aux besoins pédagogiques de son envirotinement (familial, scolaire, éducatif...). A cet effet la présente invention concerne un article educatif de type livre en tissu ou analogue, caractéris.en ce qu'il comporte, associés respectivement à chacune des pages du livre, une pluralité de moyens d'attache et/ou d'assemblage comprenant des organes mobiles par rapport à la page associée et éventuellement combinés à des motifs des sinés ou fixés sur ladite page associée, agences pour être manipules par un enfant pour reproduire ou simuler des opérations de la vie quotidienne. De façon préférée, lesdits organes mobiles sont rendus solidaires du livre par couture ou autre. On peut également prévoir dans le livre des moyens d'attache et/ou d'assemblage comprenant des organes qui, ne sont pas en tissu, mais qui présentent un caractère rigide. Ces organes seront alors preférentiellement constitués de matière plastique. On peut ainsi disposer d'un article à caractère educatif qui présente les avantages secondai tes inhérents aux livres en tissus connus: il peut en effet être lavé à l'eau, il est robuste et difficilement déchirable, et il n'est pas dangereux pour l'enfant. L'invention sera mieux comprise à la lecture de la descriptieR détaillée suivante d'une forme de realisation preférée de celle-ci, donnée à titre d'exemple non limitatif et faite en référence aux dessins annexés, sur Isquels - la figure I est une vue de face schématique avant reliure d'un livre en tissu selon l'invention - la figure 2 est une vue en coupe transversale schématique du livre une fois relié ; - la figure 3 est une vue de face de la couverture superieure du livre des figures 1 et 2, et - les figures 5 à 12 illustrent schématiquement les contenus respectifs d'une pluralité de pages du livre des figures 1 et 2. On notera ici que, sur toutes les figures des dessins, des traits mixtes indiquent des coutures. En outre sur certaines figures, la délimitation de la page n'a pas éte représentée, à des fins d'alle- gement. Si l'on se refere à la figure 1 on peut voir schématiquement, en position déployée, une bande de tissu 10, par exemple en toile de coton ou analogue, à partir de laquelle est réalise uni livre conforme à la présente invention. On reviendra sur cette figure à l'occasion de la description--plus détaillée de certaines pages du livre. La bande de tissu 10 est pliée en accordéon selon les traits pleins 12 et pointillés 14 pour obtenir la structure représentée en coupe sur la figure 2. La structure pliée est reliée å laide d'une couture principale 16, pour ainsi obtenir un livre en tissu dont chaque feuille est constituée de la superposition de deux portions de tissu adjacentes repliées ensemble selon l'une des lignes 14. Conformément aux figures 2 et 3, le livre une fois relie est enfermé dans une enveloppe 20 comportant un rabat 18. Entre le bord libre du rabat 18 et la7regji;on cQrrespondante de l'enveloppe 20 sont prévus des moyens de fixation simples tels que deux bandes 22 dites "Velcro" (marque déposée) et deux ensembles à bouton 24 (par exemple en bois) et boutonnière 26 (par exemple en tissu et cousue sur le bord libre du rabat 18). Une fenêtre 28 est cousue peripheriquement en 30 sur la surface libre de l'enveloppa 20, l'enfant pouvant y insérer une etiquette d'identification, une photographie, etc (élément non représenté). Ainsi, dès l'ouverture du rabat 18 du livre pour permettre l'accès aux diverses pages, l'enfant apprend à manipuler les organes d'attache courants tels que définis ci-dessus. En référence aux figures 4 et suivantes on décrira successivement les aménagements éducatifs et/ou di stracti fs prevus sur chacune des pages du livre succintement decrit en- référence aux figures 1 et 2. Sur la première page (figure 4) sont dessinees, par exemple imprimées, deux chaussures différentes. La première chaussure 30 dessinée est du type à lacet. Cependant, ne sont pas dessinés mais bien réels une pluralité d'oeillets de lacet 32, en des emplacements appropriés du motif 30, ainsi qu'un lacet 34. L'enfant pourra ainsi réaliser sur cette page l'exercice consistant à lacer une chaussure. La seconde chaussure imprimee sur cette page, indiquée en 36, est du type à bride. A cet égard, la bride 38 et la boucle associee 40 ne sont pas imprimees comme le reste de la chaussure, mais réelle. La bride 38 pourra consister en une bande de tissu plus rigide que celui qui constitue les.pages du livre, ou encore en une bande de cuir, et la boucle 40 pourra être de type conventionnel, en métal ou en matière plastique.De même, l'enfa-nt pourra sur cette page s'exercer à la manipulation consistant à fermer et ouvrir une chaussure à boucle. On novera que les oeillets 32, traverseront de préférence les deux épaisseurs de tissu constituant la feuille concernée du livre, et que la fixation de la boucle 40 pourra être ex ploitée pour assurer un point de fixation supplémentaire entre lesdites deux epaisseurs. La page suivante (figure 5) comporte une pluralité de fentes verticales parallèles 42. L'enfant doit passer des rubans 44, le cas échéant de couleurs differentes, alternati-vement au dessus et au dessous des bandes délimitées par les fentes 42, dans le sens ?I flèche 45} pour ainsi réaliser un tissage. Notons que les deux épaisseurs de la page pourront être assemblées et renduès solidaires pàr des coutures oa piqûres appropriées (non representées) s'étendant de préférence le long de ses bords supérieur et inférieur et autour des fentes 42. Sur la page. suivante (figure 6) sont prévus deux aménagements différents. Le premier consistera en une pluralité d'oeillets 46 traversant les deux epaisseurs de la page, à travers lesquels l'enfant doit enrouler en spirale un lacet 48. Le second comprend une pluralité de pe-tits rubans de tissu 50 cousus en leur milieu et comportant à chaque extremite respectivement un élément de bouton pression màle 52 et un élément de bouton pression femelle 54. L'enfant doit ici former une chainètte en fermant sur eux mêmes chacun des rubans 50 de manière à ce qu'ils soient entrelacés. Sur la figure 7 sont illustres plusieurs types de manipulations. Par exemple, deux boutonnières 56 sont cousues sur la page, en prenant les deux épaisseurs de celle-ci. Deux rubans 58 sont cousus par l'une de leurs extrémités, en 60, de part et d'autre des boutonnières 56, en prenant également les deux épaisseurs de la page. Les extrémités libres de chaque ruban 58 portent respectivement deux elements de crochets complémentaires 62a, 62b. En ouvrant ou en fermant le crochet 62a, 62b il est possible de respectivement lìberer ou emprisonner une figurine, schématiquement -indiquée en 64, non solidaire de la page et réalisée par exemple en mousse enveloppée de tissu.L'enfant apprend ainsi, indi rectement manipulant les rubans 58 pour les insérer dans les bouton nières 56 et fermer le crochet 62a, 62b, à ouvrir et fermer une ceinture comme sur un vêtement. Toujours en référence à la figure 7, on observe qu'un anneau 66 est-cousu.sur la figurine 64; L'enfant peut ainsi également attacher la figurine en utilisant une attache 68 pouvant être passee à travers l'anneau 66. Avantageusement, les divers organes décrits ci-dessus en référence à la figure 7, pourront être conçus de manière que la figurine 64 représente un animal, les rubans 58 une clôture, et les boutonnières 56 des piquets de clôture. La figure 8 represente une pochette réalisée à l'aide des deux epaisseurs de la page assembles par une couture 70 s'étendant le Fong de leur bord inférieur. La couture verticale ( gauche sur la figure) est constituée de la couture principale 16 (voir figure 2). La pochette ainsi définie comporte un rabat 72 en prolongement vers le haut -de 1 'é- paisseur de tissu côté verso (voir également figure I). Le rabat 72 peut être fermé sur la pochette à l'aide d'une bride 74 et d'une attache 76 du type attache de cartable.Sont prevus et illustrés très schématiquement en traits pointillés, dans la région supérieure de la pochette et à l'intérieur de celle-ci, un mousqueton 78 et un porte-clés à Qis 80, accessoires permettant également de développer chez l'enfant une certaine habileté manuelle. Le mousqueton 70 et le porte-clés 80 sont fixes sur la paroi arrière de la pochette à l'aide de rubans cousus 82. Une lanière de tissu 84, non solidaire du livre, est également prévue et agencée, gracie à des anneaux 86 prévus à ses extrémités, pour être fixée au mousqueton 78 et au porte-clés 80. L'enfant peut ainsi transformer le livre en un sac porté en bandoulière, l'ouverture supérieure de la pochette définie plus haut restant accessible même lorsque le livre est fermé conformement aux figures 2 et 3. Sur la page suivante (figure 9) sont prevus des oeillets 88 disposés en rond et prenant les deux épaisseurs de la page. A l'aide d'un lacet 90, plusieurs figures géométriques peuvent être réalisées par l'enfant, en particulier un cercle (traits pointillés 92) et des croisillons (tirets parallèles 94). Sur la page suivante du livre (figure 10), on exploite les deux epaisseurs de tissu de lataniers suivante : sur la premiere épaisseur de tissu de la page est imppimé par exemple un paysage, et dans cette épaisseur sont ménagées plusieurs boutonnières 96. En outre, sur la seconde epaisseur sont cousus, de manière 4 se trouver entre lesdites deux epaisseurs, des boutons figuratifs 98 (indiques en traits pointilles) dont les positions correspondent à celles des boutonnières 96. Ainsi l'enfant s'exerce à passer les boutons 98 dans leurboutonnière associee 96, et inversement, pour ainsi faire apparaître ou disparaître les figures des boutons, tels qu'une pomme dans un arbre, un papillon dans le ciel, etc. La page suivante du livre (figure 11) présente l'aménagement suivant : sur la face de recto de la page sont cousues des pieces de formes géométriques et de couleurs différentes 100 réalisées en tissu dit "velcro" (marque déposée). Les bords supérieurs et inférieurs des deux épaisseurs de tissu de la page sont cousus ensemble en 102, 104 respectivement et sur une partie centrale de la ligne de pliage extérieure de la page est prévue une fermeture à glissière non ouvrante, schématiquement indiquée en 106. Ainsi est définie une pochette, à l'intérieur de laquelle sont cousues des premières extrémités d'une pluralité de bandes de tissu 108.Aux extrémités libres des bandes 108 sont cousues des pièces 110 dont les formes et les couleurs correspondent à celles des pièces 100, réalisées en tissu "velcro" complémentaire à celui des pièces 100, afin que des pieces 100, 110 correspondantes puissent être fixées ensemble. Plusieurs activités éducatives sont ainsi offertes à l'enfant : ouverture et fermeture d'une glissiere, reconnais sance des formes (carré, triangle, main droite, main gauche...) et des couleurs, rangement des pièces 110 dans la pochette, etc... Sur la page suivante (figure 12), un personnage est dessine. De façon analogue aux chaussures de la figure 4, on trouve ici une par tie dessinée, par exemple imprimée (personnage 112) et une partie vestimentaire réelle, ici deux bretelles 114a, 114b, cousues sur le personnage, en 116, à leurs extrémites supérieures et chacune pourvue d'un moyen d'attache de bretelle à son extrémité inférieure. Plus précisément, la bretelle 114a comporte une boucle en métal ou matière plastique 118 agencée pour prendre un bouton ordinaire 120 cousu sur le pantalon du personnage imprimé. L'autre bretelle 114b porte une pince, schématiquement indiquée en 122 et agencée pour être fermée (flèche 124) sur la premi ère épaisseur de tissu de la page, une fente 126 etant à cet effet me- nagee dans la région correspondante. En outres on trouve, par exemple en combinaison avec les deux pages suivantes (indiquées en 128, 130 sur la figure 1) des moyens d'attache desdites deux pages entre elles le lonq de leurs bords extsriPIlrc A cet effet deux rubans de tissu (non représentés) sont cousus sur la page 128 et sont agencés pour être passés dans des anneaux (non représentés) fixés au dos de la page 130 à l'aide de bandes de tissu. Est egalement prévu, schématiquement indiquee.en 132, une fermeture a glissière ouvrante. Enfin le livre comporte une partie en accordeon 134 (figure 1) d'une largeur inférieure à la largeur totale du livre et agencée, lorsque les plis sont ouverts et fermés par l'enfant, pour respectivement dévoiler et masquer des figurines (personnages, etc...). Le livre éducatif pour enfants tels que décrit ci-dessous est facile à realiser, tant en ce qui concerne l'impression des motifs (toujours sur une seule face) que la fixation des divers organes d'attache. On réalise ainsi un livre qui présente les avantages éducatifs et distractifs (en étroite combinaison) précités toast en étant simple et peu onéreux à réaliser. Le livre, du fait de sa structure textile, ne présente aucun danger pour l'enfant. De plus, il est lavable. En outre le grand choix d'exercices proposés, dont la difficulte est progressive, permet de favoriser l'éveil de l'enfant sur une longue periode, typiquement plusieurs années, lui-même choisissant les exercices dont le degré de difficulté lui est adapté. Bien entendu, la présente invention n'est pas limite à la forme de réalisation decrite, et toute variante ou modification, notamment en ce qui concerne les motifs, les moyens d'attache, pourra être apportée par l'homme de l'art sans sortir du cadre de l'invention. REVENDICATIONS 1. Article éducatif pour enfant, du type livre en tissu ou analogue, caractérisé en ce qu'il comporte, respectivement associes à chacune des pages du livre, une pluralité de moyens d'attache (22; 24, 26; 32, 34; 38, 40; 62å, 62b; 66; 74; 76; 78; 80, 86; 96,98; 118, 120; 122, 126) et/ou d'assemblage (42, 44; 46, 48; 88, 90; 100, 110) comprenant des organes (34; 38, 40; 44; 48; 50; 58; 74; 76; 84; 90 98; 110; 118, 122) mobiles par rapport à la page associée et éventuellement combinés à des motifs (30 36; 42; 100; 112) dessinés ou fixés sur ladite page associée, agencés pour être manipulés par un enfant pour reproduire ou simuler des opérations de la vie quotidienne. 2,. Article selon la revendication 1, caractérisé en ce que au moins certains desdits organes mobiles sont rendus solidaires du livre par couture (60; 116) ou analogue. 3. Article selon l'une quelconque des revendications 1 et 2, caractérisé en ce qu'au moins certains des organes mobiles des moyens d'attache ou d'assemblage sont fixés a la page associee du livre par l'intermédiaire de bandes de tissu (58; 108; 114a, 114b). 4. Article selon l'une quelconque des revendications 1 a 3, caracterise en ce que les moyens d'assemblage comprennent, sur au moins une page du livre, des pièces fixes (100) et des pieces mobiles (110) de formes et de couleurs correspondante, constituant respectivement des moyens d'accrochage complémentaires de type "velcro" (marque dépo see). 5. Article selon l'une quelconque des revendications 1 à 4, caractérisé en ce que chaque page est constituée de deux épaisseurs de tissu repliees l'une contre l'autre autour du bord de ladite page, au moins certains des organes mobiles t74, 76: 78; 80, 98) étant fixés sur l'épaisseur de tissu située côté verso. 6. Article selon la revendication 5, caractérise en ce qu'au moins certains des organes mobiles (98, 110) sont agencés pour être reçus entre lesdites deux epaisseurs. 7. Article selon l'une quelconque des revendications 1 a 6, caractérise en ce que les moyens d'assemblage comprennent des oeillets (32; 46; 884 traversant la page associée, l'organe mobile correspondant étant défini par au moins un lacet (34; 48; 90). 8. Article selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, caractérisé en ce que les moyens d'attache comprennent des ensembles à boutons (24; 98 120) et boutonnière (26; 96). 9. Article selon l'une quelconque des revendications 1 à 8, caractérisé en ce que (les moyens d'attache comprennent des ensembles à bride (38; 74) et boucle (40).