FR 2523748 A1 19830923 FR 8205264 A 19820322 La présente invention est relative à un matériel pédagogique présenté sous la forme d'un jeu permettant d'enseigner à des enfants la lecture et l'orthographe. On sait que plusieurs méthodes ont été successive- ment proposées pour apprendre à lire aux Jeunes enfants Une première méthode dite classique ou analytique consiste à leur enseigner les unes après les autres et séparément les différentes lettres de l'alphabet . Cette méthode donne de bons résultats pour l'orthographe , mais elle requiert de la part de 1' elève , une attention soutenue quil est parfois difficile d'obtenir de ia part d'un Jeune enfant. D'antres méthodes modernes ont été proposées pour apprendre à l'enfant ê reconnattre globalement des iots t Il semble que ce type de méthode donne des résultats assez mauvais du point de vue de l'orthographe. La présente invention a pour but d'éviter ces inoonvéniente en proposant un matériel pédagogique nouveau , qui permette à l'enfant à l'enfant d'apprendre à la fois la lecture et 1' orthographe , et oeoi avant même de savoir écrire . Par ailleurs , ce matériel étant présenté à la façon d'un Jeu , les enfants se passionnent et font preuve d'émulation entre eux , ce qui a pour résultat de leur apprendre à écrire couramment en un temps très court. Le dispositif selon l'invention est caractérisé en ce qu'il comprend plusieurs groupes de plaquettes , dont chacune porte une lettre de l'alphabet ou un son écrit , les plaquettes d'un lame groupe étant identiques entre elles Suivant une autre caractéristique de l'invention , chaque plaquette porte à sa partie supérieure , une perforation per mettant de l'accrocher sur une broche. Suivantune autre caractéristique de l'invention , le dispositif comprend au soins un tableau rectangulaire de grandes dimensions , sur une face duquel dépassent perpendiculairement des broches régulièrement espacées , réparties en lignes et en colonnes, toutes les plaquettes identiques entre elles d'un mâme groupe étant enfiles sur la lame broche , si bien que l'ensemble se pré- sente sous la forme & un tableau sur les broches duquel sont accroohé o8te à côte tous les groupes de plaquettes, Suivant une autre caractéristique de l'invention, le tableau à broches est complété par une contre-plaque de lames dimensions , comportant une perforation en face de chaque broche ce qui permet d'appliquer la contre-plaque contre le tableau muni des plaquettes , le sommet de chaque br che venant s'engager dans une perforation de la contre-plaque , les groupes de plaquettes étant disposés et retenus entre le plateau et la contre-plaque dont l'ensemble peut ainsi être facilement transporté. Suivant une autre caractéristique de l'invention, on utilise deux tableaux munis chacun d'une contre-plaque , à savoir un tableau dont les plaquettes correspondent aux vingt-eix lettres de l'alphabet , considérées isolément , alors que l'autre tableau regroupe toutes les plaquettes correspondant chacune à un son de plusieurs lettres (par exemple : " ier " , " ou " , " oeur " etc....) Suivant une autre caractéristique de l'invention, le dispositif comporte par ailleurs des bandes allongées sur cha une desquelles est inscrite une phrase type Le dessin annexé , donné à titre d'exemple non limitatif , permettra de mieux comprendre les caractéristiques de l'invention. Figure 1 est une vue d'ensemble des tableaux porte-plaquettes d'un dispositif selon l'invention. Figure 2 est une vue partielle du tableau portant les plaquettes qui correspondent chacune à l'une des lettres de l'alphabet. Figure 3 est une vue analogue pour le tableau dont lea plaquettes correspondent chacune à un son. Pigure 4 montre l'ensemble des sons à plusieurs lettres regroupés sur le tableau de la figure 3. Figure 5 montre trois bandes parmi celles qui colportent une phrase type. Pigure 6 montre le résultant obtenu par un élève qui a choisi et asenblé ses plaquettes d'une façon satisfaisante pour obtenir une phrase type. Figure 7 montre , pour la lame phrase type , un résultat non satisfaisant. On a représenté sur les dessins un Dispositif selon l'invention , qui comprend deux tableaux 1 et 2 . Sur le tableau 1 , sont fixées des broches 3 qui en dépassent vers le haut. ces broches sont régulièrement réparties en lignes et en colonnes. De même , des broches 4 dépassent verticalement de la face supérieure du plateau 2 . Elles aussi sont régulièrement réparties selon un réseau analogue en dimensions à celui des bra- ches 23. Sur les broches 3 du tableau 1 , on peut engager pour les accrocher , des plaquettes perforées du genre désigné sur la ffgure 2 par les références 5 , 6 , 7 ou 8 . Chacune de ces pla quettes comporte à sa partie supérieure , une perforation 9 , permettant de l'engager sur la broche 3 considérée . Par ailleurs , au-dessous de la perforation 9 , chaque plaquette telle que 5 , 6 7 ou 8 , porte le tracé d'une des lettres de l'alphabet. Enfin, plusieurs plaquettes du lame type , 'est-à-dire portant la lame lettre , forment un groupe dont l'ensemble peut être engagé sur une lame broche 3 . Dans l'exemple non limitatif de la figure 2 chaque plaquette 5 porte la lettre " i n , chaque plaquette 6 la lettre n v t , chaque plaquette 7 la lettre " u n , chaque plaquet- te 8 la lettre n t n , etc.... Toute les plaquettes portant la mê- me lettre forment un groupe qu'on engage sur une seule et lame broche 3 , comme cela est par exemple le cas des plaquettes 8 où est racée la lettre " t " Lorsque le tableau 1 porte sur ses broches 3 tous les groupes de plaquettes correspondant aux vingt-six lettres de l'alphabet , on peut coiffer le sommet des broches 3 au moyen d'une contre-plaque 10 , sur laquelle sont réparties des perforations 11. Ces perforations 11 sont disposées suivant un réseau dont la forme et les mailles correspondent à celles dés broches 3 . Ainsi ( figure 1) , le sommet de chaque broche 3 se trouve engagé dans une perforation 11 . il suffit alors d'attaoher l'ensemble au moyen de bandes rigides ou élastiques 12 pour définir un colis facilement transportable , duquel ne peuvent s'échapper les divers groupes de plaquettes enserrés entre le tableau 1 et la contre-plaque 10 ( figure 1). De lame , des plaquettes perforées telles que 26, 13 , 14 , 15 , etc....sont embrochées sur les broches 4 du tableau 2 . Un fois ces différents groupes de plaquettes placés sur les broches 4 , on coiffe le sommet de ces dernières à laide d'une con tre-plaque perforée 16 , puis on cercle l'ensemble avec des bandes 17 de façon à obtenir un colis facilement transportable. $Les groupes de plaquettes tels que 12 ou 18 restent maintenus en place entre le tableau 2 et la contre-plaque 16 L'une des originalltés de l'invention résulte dans le fait que les plaquettes deohacun des groupes du tableau 2 portent , non pas des lettres isolées , mais des sons dont l'écriture fait intervenir plusieurs lettres , ou des accents. Â titre indi- natif , quoique non limitatif , on a tracé sur la figure 4 un ta- bealu 19 , sur lequel apparaissent de tels sons . antre autres , on y lit : " â " , 0" oeur", " ouf", "ier " , " chr " , " tion " , etc..... @@ @@@@@@@@@@@@@@ @@@ @@ @@@@@@@. Le fonctionnement est le suivant Le maitre d'école met à la disposition de chaque élève , le dispositif à deux tableaux 1 , 2 , illustré sur la figure 1 , y compris les groupes de plaquettes correspondants, Après avoir donné au tableau noir des explications de type traditionnel , le maître distribue à chaque élève plusieurs bandes telles que 20 , 21 , 22 , portant des phrases standard ( par exemple quatre bandes à chaque élève ) .Chaque élève travaille alors seul t - d'une part pour choisir et extraire des tableaux 1 et 2 , les pla quettes dont il estime qu'elles lui seront nécessaires pour repro duire la phaase standard t - d'autre part , pour aligner les plaquettes en question , afin de reconstituer la phrase Le résultat obtenu est par exemple l'un de ceux qui apparaissent sur les figures 6 et 7 , si l'on suppose que la phrase proposée était s " ton épingle me pique n Le résultat illustré sur la figure 6 est consi- déré comme satisfaisant , alors que celui dela figure 7 ne l'est pas. En effet , le résultat de la figure 7 consiste à jusatposer des signes séparés lettre par lettre . An contraire ,le résultat de la figure 6 montre que l'élève a assimilé la lecture des sons tels que , n on n ( plaquette 23) , n in n ( plaquette 24), " qu n ( plaquette 25) , etc.... On constate que l'utilisation du dispositif selon l'invention présente de nombreux avantages D'une part , on constate que les enfants oonsi dèrent cette manipulation comme un jeu, ce qui fait apparaître entre eux une saine émulation. D'autre part , oela permet au maître de travailler avec une autre division , pendant que les petits sont occupés d' ne façon très profitable à manipuler leurs plaquettes. Ensuite , on constate que , après avoir aligné ses plaquettes , l'enfant relit malgré lui les phrases qu'il cons truite lu moment de ranger les plaquettes , il relit la phrase en oere ne fois. De plus, les élèves, ainsi habitués à écrire les mots comme ils se prononcent , on constate que oela lui facilite l'acquisition d'une bonne @rthographe. Enfin, appliqué à de très jeunes enfants, ce système leur permet ,avant même de savoir écrire , de tracer et de reproduire des phrases complètre. Mien entendu , si l'enseignement doit titre dis- pensé à ne olasse de plusieurs élèves , le tableau 2 peut être cellectif, c'est-à-dire utilisé simultanément par plusieurs élèves. En ce qui con@ @ rne le petit tableau 1 , il est individuel et comperte préférablement une rangée de broches supplémentaire , c'est-à-dire vide de plaquettes . Le maître approvisionne cette rangée vide au fur et à mesure de l'apprentissage des sons s par exemple , il peut y placer une provision de plaquettes correspendant aux sons appris dans la semaine. REVENDICATIONS 1 - Dispositif pédagogique pour l'enseignement de la lecture , caractérisé en ce qu'il comprend plusieurs groupes tels que (8) ou (12) de plaquettes , dont chacune porte une lettre de l'al phabet ou un son écrit , les plaquettes d'un même groupe étant iden tiques entre elles. 2 - Dispositif suivant la revendication 1 , caractéri sé en ce que chaque plaquette telle que ( 12) à (15) ou (5) à (8) porte à sa partie supérieure une perforation (9) permettant de 1' accrocher sur une broche (3) ou (4) 3 - Dispositif suivant l'une quelconque des revendica- tions précédentes , caractérisé en ce qu'il comprend au moins un tableau reotangulaire (1) de grandes dimensions , sur une face duquel dépassent perpendiculairement des broches (3) régulièrement espacées, réparties en lignes et en colonnes , toutes les plaquettes identiques entre ellee d'un lame groupe tel que (8) étant enfilées sur la laie broche (3) si bien que l'ensemble se présente sous la forme d'un tableau (1) sur les broches (3) duquel sont accrochés côte à côte tous les groupes (8) de plaquettes. 4 - Dispositif suivant l'une quelconque des revendications précédentes , caractérisé en ce que le tableau (1) à broche s (3) est complété par une contre-plaque (10) de lames dimensions comportant une perforation (il) en face de chaque broche (3) , ce qui permet d'appliquer la contre-plaque (10) contre le tableau (1) muni des plaquettes telles que (5) à (8) , le sommet de chaque bro che (3) venant s'engager dans une perforation (11) de la contre-pla que (10) * ai bien que les groupes de plaquettes tels que (8) sont disposés et retenus entre le plateau (1) et la contre-plaque (10) dont l'ensemble peut ainsi être facilement transporté. 5 - Dispositif suivant l'une quelconque des revendica- tions précédentes t caractérisé en ce qu'on utilise deux tableaux (i) et (2) munis chacun dune contre-plaque (10) ou (16) , à savoir un tableau (1) dont les plaquettes telles que (5) à (8) correspon dent aux vingt-six lettres de l'alphabet , considérées isolément , alors que l'autre tableau (2) regroupe toutes le. plaquettes telles que. (12) à (15) correspondant chacune à un son deplusieure lettres (par exemple : "ier", "ou" , "oeur" , etc....). 6 - Dispositif suivant l'une quelconque des revendica- tiou précédentes , caractérisé en ce qu 'il comporte par ailleurs des bardes allongées telles que (20) , (21) et (22) t sur chacune desquelles est inscrite une phrase type. 7 - Dispositif suivant l'une quelconque des revendications précédentes , caractérisé en ce qu'il comporte des liens (12) , (17) , pour retenir chaque contre-plaque (10) , (16) , sur las broches garnies du tableau correspondant (1) ou (2) , afin de former des ensembles faciles à transporter.