FR 3039692 A1 20170203 FR 1601135 A 20160722 DESCRIPTIF L'invention utilise un procédé qui rend les examens à sélections d'éléments QCM, flexibles, plus justes, plus exhaustifs dans l'étendue des éléments vérifiés, plus efficaces, en minimise la surveillance, et en raccourci les durées. QCM : Questions à choix multiples. Case(s) à cocher pour sélectionner une, ou des 5) réponses, exacte(s) dans une liste d'affirmations. Flexibles : les candidats débutent les examens à leurs grès, dans le calendrier imparti, mais sans unicité de dates ou de débuts des épreuves. Il existe diverses solutions techniques pour remédier aux contraintes imposées par les examens à base de sélections d'éléments et en faciliter l'exécution. L'examen du 10) code de la route évolue vers des QCM, à sélectionner sur des tablettes informatiques, dans une salle adaptée et sous le contrôle d'employés d'organismes agréés. Contrairement au procédé de l'invention, le logiciel de l'examen du code de la route ne tient pas compte des pratiques antérieures du candidat pour calculer les résultats à l'examen ; Rien ne lie les QCM de l'épreuve d'examen du code de la route 15) à des QCM pratiqués par le candidat avant l'examen. Pour répondre aux problématiques des examens, et arriver à une durée de l'épreuve d'examen courte même pour des sujets vastes, le procédé de l'invention divise l'examen en trois phases principales. Le candidat commence par une phase de « Préparation à l'examen ». A l'issue de cette phase de préparation, les résultats 20) obtenus par le candidat sont modifiés par la fonction d'« initialisation avant examen » du procédé. Ces résultats modifiés servent de bases aux affichages des pages de QCM à l'examen. Ils modifient aussi les sensibilités des tests aux erreurs de sélections du candidat à l'examen final. Dans sa réalisation la plus commune, comme le montre la figure 1, le procédé de 25) l'invention est exécuté dans un ordinateur central, généralement accessible à distance sous Internet à partir d'ordinateurs clients. Les ordinateurs clients utilisés en phase de préparation à l'examen et en phase d'examen par les candidats sont des ordinateurs banalisés ne nécessitant pas l'installation d'un applicatif spécifique. Le procédé assigne les opérations des différentes phases à une session indexée par 30) un déterminant, nom, prénom, mot de passe. Le déterminant utilisateur correspond à l'anglicisme « Login ». Le terme « compte d'accès », ouverture d'une session privée sur un système informatique ou sur un site Internet, en fournissant un prénom, un nom, un mot de passe, est utilisé dans ce descriptif. 3039692 2 Le terme utilisateur désigne la personne qui utilise le compte d'accès pour accéder aux présentations des QCM en phase de préparation à l'examen, et terme candidat désigne la personne qui utilise le compte d'accès pour passer l'examen. Le compte d'accès est indispensable pour accéder aux présentations QCM. Un même compte d'accès nécessaire pour la préparation à l'examen et pour l'examen, phases qui correspondent à des utilisations différentes du procédé, à des moments et dans des environnements différents, est une caractéristique du procédé de l'invention. La « préparation à l'examen » se fait à partir de zones où l'identité effective de l'utilisateur, même s'il a utilisé un compte d'accès valide, n'est pas formellement 10) vérifiée. Exemples de zones d'accès : l'appartement du candidat ou un local accueillant du public. Au contraire de l'accès à la préparation d'examen, le procédé impose que l'épreuve d'examen se fasse à partir d'une zone où l'identité effective du candidat soit vérifiée et ne prête pas à contestation. Vérification effective, formelle : la correspondance des identifiants administratifs, 15) papiers d'identité ou identité biométrique, avec la personne physique du candidat est vérifiée. L'utilisation de techniques de sécurité à l'entrée de la zone d'examen, par exemple de contrôle biométrique, et dans la zone, par exemple de vidéosurveillance, peuvent compléter, ou même se substituer aux moyens humains, pour obtenir un « environnement contrôlé » qui garantit à l'administrateur l'identité 20) formelle de la personne qui utilise le compte d'accès ainsi que le comportement de cette personne pendant l'examen. Pour adresser les problématiques d'examens, l'invention part du postulat que la très grande majorité des pages de QCM présentées à l'examen doivent être accessibles, pratiquées et connues par les candidats, avant l'examen. La connaissance de ces 25) pages lève les contraintes d'unicité de date, d'unicité de début d'épreuve, de sujet unique à créer et à garder secret avant l'examen. Les utilisateurs de la phase de préparation, futurs candidats à l'examen, peuvent pratiquer à loisir les pages de QCM, accéder librement à tous les éléments présentés, pour s'habituer à l'ergonomie des pages, et aux divers processus des présentations. 30) Pendant la phase de préparation à l'examen, l'utilisateur peut accéderà tous les QCM comme bon lui semble. En phase de préparation à l'examen rien n'est fait pour établir l'identité physique de la personne qui utilise le compte d'accès. La liberté d'utilisation du compte d'accès en phase de préparation est une des caractéristiques de l'invention : qui le connaît 35) peut l'utiliser, le prêter, se faire aider par une tierce personne lors des QCM de la phase de préparation. Par nature, le procédé ne tient pas compte de l'utilisateur 3039692 3 effectif du compte d'accès en phase de préparation. Le procédé utilise cependant ce compte d'accès, potentiellement utilisé à tort en phase de préparation, pour tracer dans ses programmes les opérations lors des phases d'initialisation avant examen et d'examen. 5) La phase intermédiaire dite d'« initialisation avant examen » modifie les résultats obtenus en phase de préparation. Ces résultats modifiés sont utilisés pour définir le point de départ des QCM soumis au candidat à l'épreuve finale d'examen. Les résultats modifiés conditionnent aussi les réactions du procédé aux sélections du candidat aux QCM à l'épreuve finale d'examen. 10) La division en phases fonctionnellement liées entre elles est une des caractéristiques du procédé de l'invention : la phase de préparation et la phase d'initialisation avant examen sont inhérentes au procédé dans la mesure où elles influencent, personnalisent par candidat, les présentations des pages de QCM sur les écrans des ordinateurs clients lors de la phase d'examen. L'examen n'est pas un 15) examen commun, identique pour tous les candidats, mais, tout en gardant la plus parfaite équité, un examen personnalisé, où une partie des résultats de la phase de préparation se retrouve dans le résultat du candidat à l'examen final. D'autres caractéristiques et avantages de la présente invention ressortiront de la description détaillée faite ci-dessous. La description détaillée est faite en référence 20) aux dessins annexés. Elle est dépourvue de tout caractère limitatif. La figure 1 illustre l'organisation générale d'une structure d'examen basée sur l'invention. Dans cet exemple, le procédé de l'invention est exécuté par un système informatique central (1A) accessible à distance, généralement par Internet, à partir d'ordinateurs clients (1C). 25) Un administrateur (18) peut configurer les éléments propres à un examen : liste des candidats, liste des tests, principes de réinitialisation avant examen, consultation des résultats, etc. De manière générale, tous les accès, administrateur (18), utilisateur en zone banalisée (1), ou candidat en zone à environnement contrôlé (1E), doivent fournir 30) un compte d'accès, prénom, nom, mot de passe, pour pouvoir accéder aux diverses fonctions utilisateurs ou administrateur du procédé. Les ordinateurs clients (1C) sont situés dans des zones banalisées non spécifiques. Exemples : l'appartement du candidat ou un local accueillant du public. Les accès à partir d'ordinateurs clients utilisés à partir de zones banalisées, sans contrôle de 35) l'identité effective de la personne qui utilise le compte d'accès, sont possibles uniquement pour les pratiques des tests en phase de préparation à l'examen. 3039692 Pour l'épreuve d'examen, les accès se font obligatoirement à partir d'ordinateurs clients situés dans un environnement contrôlé (1E). Un « environnement contrôlé » est un environnement qui garantit à l'organisateur de l'examen l'identité effective de la personne qui utilise le compte d'accès ainsi que le comportement de cette 5) personne pendant l'examen. De manière concrète, mais non limitative, un environnement contrôlé est une zone à accès contrôlé, par un vigile contrôlant l'identité de la personne, ou par un système de reconnaissance biométrique de la personne, reconnaissance faciale ou reconnaissance d'empreinte par exemples, et une zone où le comportement du 10) candidat peut être contrôlé, par surveillant ou vidéosurveillance par exemple. Les appareils de contrôles d'accès mentionnés sont des appareils connectés qui inter-réagissent avec le logiciel central qui exécute le procédé de l'invention. Pour pouvoir passer les épreuves d'examen, le candidat doit se mouvoir de zones banalisées, où il a pratiqué les QCM en phase de préparation à l'examen (1C), à une 15) zone à environnement contrôlé (1E). Pour accéder à la zone d'examen le candidat doit franchir les sécurités d'accès (1D). L'accès est refusé si la personne détectée n'est pas dans la liste des candidats. Si la personne est dans la liste, le logiciel de contrôle d'accès autorise le logiciel central à activer le compte d'accès relatif à cette personne. Après son installation en zone d'examen, l'ouverture d'une session 20) par le candidat déclenche le compteur de durée d'épreuve d'examen et lance l'exécution des fonctions d'examen du procédé de l'invention. La zone d'examen peut être une salle d'examen réelle ou un ordinateur distant équipé des appareils de télésurveillance adéquats, appareils de contrôle biométriques d'accès et caméra de vidéosurveillance. Si la zone d'examen est une 25) salle d'examen réelle, le logiciel d'accès (1D) compte les entrées et les sorties à la salle d'examen et limite le nombre de candidats présents à un moment donné dans la salle d'examen en leur en permettant ou non l'accès. Si la zone d'examen est un ordinateur distant équipé des appareils de télésurveillance, la simple ouverture d'une session après la phase d'initialisation et l'acceptation d'un message 30) d'avertissement « vous aller passer en mode d'examen ... » activeront la session finale d'examen. Le passage de la zone banalisé de préparation à la zone en environnement contrôlé de l'épreuve d'examen n'est alors pas un déplacement physique de l'utilisateur mais un déplacement virtuel. Ce déplacement virtuel active toutefois les appareils de télésurveillance de l'ordinateur distant, demande au 35) candidat son identité biométrique (empreinte, reconnaissance faciale, etc.), la vérifie puis démarre pour le candidat les fonctions centrales finales d'examen. 3039692 Les pages de QCM (1F) (1G), questions à choix multiples, s'affichent sur les écrans des ordinateurs clients en phase de préparation à l'examen et à l'épreuve d'examen. La page (1G) illustre une page de QCM à sélection d'une affirmation parmi 4. Dans cet exemple, l'affirmation 2 est sélectionnée. (1F) est une page de QCM où plusieurs sélections sont demandées. Dans la réalité les « xxxxxxxxxx » de la figure sont des affirmations. Exemple, affirmation 1 : « Les panneaux de danger sont des panneaux triangulaires ». Les QCM ont été choisis comme supports descriptifs car faciles à décrire et concevoir, mais les cas QCM ne sont pas restrictifs pour le procédé de l'invention. 10) Remplacer, par exemple, les affirmations de QCM par des éléments à sélectionner qu'il faut d'abord reconnaître en phase de préparation sur le tapis d'entrée d'une usine, les ordinateurs clients par des capteurs de formes (ou d'odeur, etc.), la zone d'environnement contrôlé par une zone finale de tri, pour obtenir un système de sélection à deux étapes, une de pratique initiale et une de sélection finale, séparées 15) par une phase d'initialisation intermédiaire. Phase où l'administrateur peut focaliser le sélectionneur final sur des éléments spécifiques à sélectionner. La figure 2 illustre le procédé global de l'invention. A chaque accès à une phase de préparation ou d'examen, un compte d'accès valide doit être fourni (2A). Pour que l'ergonomie des affichages d'écrans n'influence pas 20) les résultats d'examen, l'ergonomie (28) des pages, boutons de sélection, figures, textes, est identique en phase de préparation et en phase d'examen. Les présentations de QCM correspondant à un thème d'examen sont divisées en séries de modules plus petits. Modules par la suite dénommés, « test » ou « quiz ». Pour définir le sens donné à quiz, et concrétiser : un quiz de QCM est constitué de 25) pages d'éléments à sélectionner successivement affichées et l'exactitude des sélections faites par l'utilisateur aux diverses affirmations proposées est déterminée en comparant ses sélections aux sélections exactes mémorisées en base de données prédéfinies par l'auteur du test. En phase de préparation à l'examen, le procédé permet à l'utilisateur d'accéder les 30) tests en mode chronologique, test réussi après test réussi, ou d'accéder directement un test spécifique d'une liste de tests (20). En phase de préparation, l'utilisateur peut à loisir consulter tous les éléments de chaque page des divers tests et peut, à loisir, pratiquer tous les tests QCM. Les présentations QCM, les découpages en séries chronologiques de tests, les structures de tests, les pages, l'algorithme de traitement des sélections faites par l'utilisateur, l'algorithme d'affichages des tests, l'algorithme d'affichages aléatoires 3039692 6 de pages d'éléments à sélectionner, sont identiques en phase de préparation à l'examen et en phase d'examen. Mais les affichages de tests ou de pages sont beaucoup moins nombreux à l'examen qu'en phase de préparation à l'examen : les affichages sur les écrans des candidats sont conditionnés par les notes obtenues aux QCM en fin de phase de préparation et par les initialisations faites par l'initialisation avant examen (2E). Dans les deux phases, phase de préparation et phase d'examen, le procédé utilise des affichages chronologiques des tests (2C) et des affichages aléatoires de pages (2H). 10) Dans le cas d'affichage aléatoire, les pages QCM proviennent des divers tests d'un même thème. La liste des tests d'un thème est identique pour les deux phases. La différence entre les deux phases ne porte que sur le nombre de tests à réussir. Tous les tests sont à réussir, par accès directs aux tests ou par accès chronologiques (2D), dans la phase de préparation d'examen. Seuls les tests échoués à l'issue de la 15) phase de préparation et le test réinitialisé en phase intermédiaire (2G) seront à réussir, à rétablir à des notes supérieures au score de passage, en phase d'examen. Dans les deux phases de préparation et d'examen, les pages d'éléments à sélectionner sont affichées, soit comme des pages appartenant à un même test et déroulées chronologiquement (2C), soit comme des pages provenant aléatoirement 20) (2H) de tous les tests qui appartiennent à un même thème. Dans les deux phases, à chaque fin de test ou à chaque fin d'affichage aléatoire (21), le procédé compare les sélections faites par le candidat avec les sélections exactes définies par l'auteur des pages de QCM et mémorisées en base de données. Si les sélections de l'utilisateur pour une page sont identiques à celles définies 25) exactes, la page est marquée répondue correctement. Le nombre de pages correctes d'un test doit être supérieur à un nombre prédéfini de pages correctes, nombre dit « score de passage », pour que le test pris dans sa totalité, soit « réussi ». Un test réussi est pour le procédé une condition à remplir pour qu'il afficher le test suivant lors d'une présentation chronologique de tests (2C). Les résultats des tests, 30) caractérisés par des notes de tests, sont mémorisés en base de donnée. Les nombres de fois qu'un utilisateur accède aux QCM en phase préparatoire comme la durée ou le jour de ses accès sont, dans la limite du calendrier fixé par l'administrateur, à la discrétion de l'utilisateur du compte d'accès. Un utilisateur peut décider de terminer la préparation lorsque toutes les séries de QCM sont terminées, 35) réussies, auront des notes supérieures aux scores de passage, ou l'utilisateur peut 3039692 7 relancer à volonté les tests même si tous les tests d'une série sont déjà réussis. Les durées des phases de préparation (23) varient donc d'un utilisateur à l'autre. La phase intermédiaire (2E) dite d'« initialisation avant examen » modifie les notes des tests obtenus en phase de préparation selon des critères configurables par l'administrateur. La phase d'initialisation avant examen efface des sélections correctes, faites par l'utilisateur en phase de préparation, dans autant de pages que nécessaires, pour obtenir les résultats désirés : généralement mettre à zéro le résultat pour l'un des tests réussi pris au hasard et, pour les autres tests réussis, leur mettre des notes justes supérieures aux scores de passage des tests. 10) Mettre la note d'un test réussi à zéro, le marquer ainsi « échoué », oblige le candidat à repasser le test en début d'épreuve d'examen. Mettre la note d'un test juste supérieure au score de passage, le laisser « réussi », n'oblige pas le candidat à le repasser en début d'examen, mais le rend très sensible aux erreurs de sélections du candidat lors de l'examen. 15) Plusieurs types de réinitialisations avant examen sont possibles. L'administrateur peut configurer la fonctionnalité initialisation avant examen pour choisir ou non, au hasard, un test réussi (2F) en phase préparatoire et mettre sa note à zéro, et diminuer les notes pour certains, ou pour tous les tests réussis en phase préparatoire, ou configurer des combinaisons de ces initialisations. 20) Les résultats modifiés sont utilisés pour définir le point de départ (2G) de l'affichage des tests à l'épreuve d'examen. Ils modifient la sensibilité des tests aux erreurs de sélections faites par les candidats lors de l'examen . En plus de son utilité pour définir le test de début et la sensibilité des tests, la phase d'initialisation (2E), en réajustant à un même niveau les notes obtenues à l'issue de 25) la phase de préparation, permet de mettre sur un même pied d'égalité de départ tous les candidats à l'examen. Ramener les notes à un même niveau évite que les utilisateurs pratiquent à l'excès les tests en phase de préparation pour obtenir les meilleures notes de départ à l'examen. Le compte d'accès (2A) permet au procédé de suivre les opérations propres à une 30) session mais ne permet pas d'identifier physiquement la personne qui l'a utilisé. Pour la phase finale d'examen, le procédé nécessite une identification formelle du candidat qui utilise le compte d'accès. (2L) Cette identification formelle du candidat peut se faire par un vigile qui contrôle les papiers d'identité des candidats ou par des techniques de contrôle biométriques d'accès telles que la reconnaissance faciale, 35) ou la reconnaissance d'empreintes. Une vidéosurveillance (2M) peut aussi être utilisée pour vérifier le comportement des candidats pendant l'examen. 3039692 8 Ces techniques peuvent compléter, ou même se substituer aux moyens humains, pour obtenir un « environnement contrôlé ». Un environnement contrôlé garantit à l'organisateur de l'examen l'identité effective du candidat qui utilise le compte d'accès ainsi que son comportement pendant l'examen. 5) Le contrôle biométrique d'accès nécessite l'enregistrement préalable des signatures biométriques des candidats. Par exemple, tous les candidats doivent passer au bureau des enregistrements, où un responsable administratif utilise un lecteur d'empreinte pour lire l'empreinte de l'étudiant et la mémoriser en base de données. L'empreinte mémorisée servira de base de comparaison pour que la fonction de 10) contrôle d'accès (2L) identifie formellement le candidat et le laisse pénétrer en salle d'examen. Contrairement à la phase de préparation à l'examen qui peut durer des semaines (V), la session d'examen est unique et le procédé en limite la durée à une ou deux heures par exemple (2K). La durée courte impose au candidat un rythme 15) rapide de manipulations de pages et de sélections des éléments de QCM présentés. La dextérité du candidat est une conséquence de sa pratique des tests en phase de préparation. La limitation de durée d'examen ne nuit pas à l'étendue des éléments contrôlés. Le procédé peut se permettre un balayage accéléré d'éléments à soumettre au candidat, même répartis sur un ensemble large de tests et de pages, 20) puisque le candidat est sensé les avoir déjà pratiqués en phase de préparation à l'examen. La connaissance et la pratique antérieure des éléments présentés à l'examen suppriment les contraintes liées au sujet d'examen. Si le sujet d'examen est connu de tous, plus de sujet unique à garder secret jusqu'à l'épreuve d'examen, plus de 25) contrainte de date, de début commun d'épreuve ! La rapidité de sélection à l'épreuve d'examen annule le souci d'identification de la personne effective qui utilise le compte d'accès en phase préparatoire : peu de pratiques des QCM en phase de préparation, trop d'aides externes à l'utilisateur ou des utilisations frauduleuses du compte d'accès, entraîneront pour le candidat 30) effectif des résultats d'examen insuffisants. Ceci à condition que le procédé limite la durée d'examen et impose un rythme rapide des présentations de pages QCM à l'épreuve d'examen. Les débuts d'examen décalés et le test affiché en début d'examen sont propres à chaque candidat. Les débuts d'examen sont liés aux durées variables par candidats 35) des phases de préparation. Le premier test (2G) soumis au candidat est celui, réussit en phase de préparation, sélectionné aléatoirement, et marqué échoué par la 3039692 9 fonction d'initialisation avant examen. Le test rétabli « réussi », l'algorithme du procédé d'examen continu en soumettant au candidat des pages de QCM sélectionnées aléatoirement (2H). Par cette démarche, début d'examen propre au candidat, premier test soumis au 5) candidat choisi aléatoirement par le procédé, sélections aléatoires de pages provenant de divers tests, le procédé rend aléatoire l'ensemble des affichages de QCM sur les écrans des ordinateurs et lève l'hypothèse du travail collaboratif en phase d'examen même si les candidats sont côte à côte dans une même salle. Pour la phase de préparation et pour l'épreuve d'examen, les pages des QCM 10) sont extraites de la même base de données et sont donc, en contenus, et non en ordres d'affichages effectifs sur les écrans, identiques pour les deux phases. Un pourcentage de pages nouvelles, non utilisées pour les sélections de la phase de préparation, peut être introduit par l'administrateur, pour l'épreuve d'examen. Cette introduction, si le nombre de pages nouvelles est faible et si les pages nouvelles 15) sont noyées dans le flot principal des pages vues en phase de préparation, ne modifie pas le fonctionnement et les objectifs globaux du procédé. La figure 3 illustre la fonction d'initialisation avant examen. En fin de phase de préparation à l'examen (3A), l'utilisateur a obtenu des résultats plus ou moins bons aux divers tests. Si la phase de préparation est réussie, tous les 20) résultats aux tests sont supérieurs aux scores de passage des tests. La phase d'initialisation avant examen (38) efface le résultat d'un des tests réussis et met le résultat de tous les autres tests réussis à une valeur juste supérieure au score de passage du test. Cette modification des résultats est obtenue par l'effacement de sélections exactes dans autant de pages et de tests nécessaires pour 25) obtenir le résultat recherché. L'administrateur peut modifier la manière dont le procédé initialise les résultats avant l'épreuve d'examen. Il peut, par exemple, minimiser ou augmenter le taux de diminution des notes des tests réussis en phase de préparation. Modifier la note de départ, l'éloigner plus ou moins du score de passage, modifie la sensibilité des tests 30) aux erreurs de sélections faites par les candidats lors de l'examen. A l'épreuve d'examen (3C), l'utilisateur U1 doit d'abord réussir le test au résultat effacé en phase d'initialisation avant examen (38), rétablir « réussi » (3D) les autres tests éventuellement non réussis en fin de phase de préparation à l'examen (3A), puis répondre aux affichages de pages provenant aléatoirement de tous les tests de la série (3E). 3039692 La figure 4 illustre comment la phase d'initialisation avant examen et l'affichage aléatoire de pages impactent le calcul du résultat final d'examen. Cette partie du procédé de l'invention est une caractéristique importante de l'invention. La figure se focalise sur les fonctions d'affichages aléatoires des pages en phase d'examen et sur le calcul des résultats. Le début d'examen, où les tests échoués doivent être repassés, est présenté dans le procédé global de la figure 2 mais n'est pas représenté dans la figure 4. Le raisonnement porte sur un des tests, appelé « Test x », réussi en phase de préparation à l'examen. Dans l'exemple, la fonction d'initialisation avant examen 10) efface la réponse 4, page n, et la page n devient à sélections mal répondues. Une page correcte en moins : le résultat pour le test x décroît d'une unité. Lorsque tous les tests d'une série, test x, test y, test z, ont été initialisés aux notes voulues par la phase d'initialisation, l'épreuve d'examen (4A) peut commencer. La fonction examen du procédé commence par l'affichage sur l'écran du candidat 15) (4C) du test dont la note a été mise à zéro par la phase d'initialisation avant examen. Ce premier test remis par le candidat à une note supérieure au score de passage, le procédé soumet au candidat les autres tests éventuellement non réussis à l'issue de la phase de préparation. Lorsque tous les tests marqués échoués en début d'examen sont rétablis réussis par 20) le candidat, la fonction d'affichage de pages sélectionnées aléatoirement est lancée. Cette fonction ne peut pas être considérée comme un test final qui clôture une série de tests. Son fonctionnement est très particulier : le procédé extrait aléatoirement des pages provenant de tous les tests de la série, les réaffiche pour que les éléments soient à nouveau sélectionnés par le candidat, et remplace 25) dans la base de données les sélections antérieures par celles faites en final par le candidat. Le nombre de pages sélectionnées par la fonction d'affichage aléatoire de pages (4D) est volontairement réduit, une vingtaine de pages par exemple. Par défaut, le procédé de sélection aléatoire de pages utilise un algorithme qui ne tient pas compte 30) des réponses antérieures faites en phase de préparation ou réinitialisées par la fonction d'initialisation avant examen. Ne tenant pas compte des réponses, les pages sélectionnées et réaffichées par le procédé peuvent contenir des réponses exactes, fausses, effacées par la fonction d'initialisation avant examen. L'administrateur peut aussi configurer la fonction de sélection aléatoire de pages 35) pour lui faire choisir en premier les pages à sélections erronées, ou au contraire, les pages à sélections exactes à afficher en premier. 3039692 11 Dans tous les cas, la fonction d'affichage des pages (4C) ne fait pas apparaître les sélections antérieures dans les cases à cocher des QCM, qui sont affichées vides, et y fait apparaître les clics, les sélections nouvelles faites par le candidat. En fin de procédure d'affichage aléatoire de pages, le procédé recalcule (4E), pour 5) chaque test, le résultat en comparant les sélections aux sélections définies exactes par l'auteur du test. Les sélections analysées page à page sont, soit celles de l'utilisateur lors de la phase de préparation, pour les pages qui n'ont pas réinitialisées avant examen ou qui n'on pas été réaffichées (4C), soit celles que le candidat (48) vient juste de faire pour les pages réaffichées (4C) par la procédure 10) de sélection aléatoire (4D). Le calcul des résultats d'examen (4F) se fait à l'issue de la procédure d'affichage aléatoire de pages (4D), de leurs affichages (4C), et des sélections faites par le candidat (48). Si le nouveau calcul des résultats, test par test, montre que tous les tests ont des 15) sélections exactes suffisantes après l'affichage aléatoire, restent « réussis », l'épreuve d'examen est terminée et une note d'examen est calculée. Dans le cas contraire, comme le montre la figure globale du procédé figure 2, le candidat doit repasser les tests échoués, avant d'être à nouveau challengé par l'affichage aléatoire de pages, et pouvoir terminer l'examen, tous les tests réussis. 20) Si, à l'expiration de la durée d'examen, le candidat n'a pas réussi à rétablir tous les tests à des notes suffisantes, la fonction de calcul des résultats analyse les tests, réussis ou non, pour calculer la note globale d'examen. La fonction de calcul des résultats d'examen (4E) tient compte des nouvelles sélections faites en environnement contrôlé et des sélections anciennes en 25) environnement non contrôlé provenant de la phase de préparation à l'examen. La note d'examen n'est donc pas seulement la note obtenue « aux épreuves d'examen » mais « à l'issue des épreuves d'examen ». La fonction de calcul de la note finale analyse des sélections faites en zone d'examen, par le candidat formellement identifié, et des sélections antérieures résiduelles, faites par un 30) utilisateur du compte d'accès, utilisateur pas formellement identifié, lors de la phase de préparation en zone banalisée. En conclusion, le procédé de l'invention permet la réunion fonctionnelle de deux environnements concrets de natures opposées, jusqu'à lors traditionnellement séparés, un environnement de préparation à l'examen et un environnement d'examen sécurisé, pour donner un ensemble homogène aux caractéristiques nouvelles. 3039692 12 Le procédé de l'invention homogénéise aux yeux du candidat les deux environnements par ce qu'il voit sur les écrans, plus que les mêmes ergonomies, les mêmes tests et les mêmes pages d'éléments à sélectionner. Dans les deux environnements il retrouve aussi le même système de progression : d'abord 5) sélectionner des éléments de QCM dans des présentations de tests chronologiques, puis s'affronter à un balayage de pages sélectionnées aléatoirement dans une liste de tests. Le tout dans une boucle d'affichage d'éléments à sélectionner qui ne se termine que si les nombres de sélections correctes faites par le candidat aux divers tests dépassent les scores de passage des tests. 10) Les deux environnements comme définis par le procédé sont perçus de finalités et d'utilisations différentes par le candidat : préparation, liberté d'accès et de durée pour l'un, examen final sans retour à session unique, de durée contrôlée, pour l'autre. Les conditions d'accès aux fonctions du procédé le concrétisent aussi. Un simple 15) compte d'accès, sans soucis de vérification de l'identité effective de la personne qui l'utilise pour la préparation, un même compte d'accès alliée à une reconnaissance formelle de l'identité du candidat pour l'examen. La nécessité d'un même compte d'accès pour les deux phases, préparation et examen, est déjà pour le candidat une spécificité des examens QCM suivant l'invention. 20) Au coeur du procédé se trouvent la fonction d'initialisation avant examen et la fonction de calcul du résultat d'examen. Les deux fonctions participent aux liens établis par le procédé entre la préparation et l'examen. Pour le candidat, la fonction d'initialisation se matérialise par l'affichage en début d'examen d'un test, pris au hasard, qu'il avait déjà réussi en phase de préparation. L'initialisation diminue aussi 25) les notes obtenues pour les autres tests réussis en phase de préparation. En ne modifiant que partiellement les sélections pour obtenir la note réinitialisée désirée, elle laisse des pages complètes, répondues correctement ou non en phase de préparation. Si ces pages ne sont pas affichées à nouveau par l'algorithme lors de l'examen, les sélections à ces pages de préparation, seront prises en compte dans le 30) calcul du résultat et apparaîtront dans la note finale d'examen. La méthode de calcul de la note d'examen tient partiellement compte des sélections antérieures faites par une personne, le candidat ou une tierce personne, dont le procédé ne contrôle même pas, et ne garantie pas l'identité, est une caractéristique originale du procédé de l'invention 35) Il ne nous appartient pas, dans le cadre de cette demande à brevet, d'analyser la valeur d'un tel examen ni de prévoir le succès des examens utilisant le procédé. REVENDICATIONS1) Procédé pour examens à base de pages de questions à choix multiples, structuré en trois phases fonctionnellement liées, et caractérisé par : - une première phase de préparation à l'examen, accessible par un utilisateur situé dans un environnement contrôlé ou non, local ou distant, public ou privé, et où le compte d'accès est vérifié mais ni l'identité effective de l'utilisateur, ni les durées d'utilisations, ni les nombres d'accès, ne sont vérifiés, - une phase intermédiaire d'initialisation avant examen qui modifie les résultats de l'utilisateur aux sélections de la phase de préparation pour que ces résultats modifiés conditionnent l'affichage des tests proposés au candidat en phase finale d'examen, - la phase finale d'examen, obligatoirement limitée en durée, est accessible à l'utilisateur par compte d'accès, et uniquement à partir d'un environnement qui permet au procédé de s'assurer de l'identité effective et du comportement de l'utilisateur, - en fin de phase d'examen, le procédé calcule le résultat d'examen en prenant en compte une partie des sélections faites par la personne qui a utilisé le code d'accès en phase de préparation, même si cette personne ne peut pas être formellement identifiée, et les sélections faites par la personne, formellement identifiée, qui a utilisé le code d'accès à l'examen final ; 2- Procédé selon la revendication précédente dans lequel les éléments à sélectionner, en phase préparatoire comme en phases d'examen, sont divisés en tests identiques, en pages de tests aux ergonomies et aux contenus identiques, mais soumis à l'utilisateur selon des algorithmes différents en phase de préparation à l'examen et en phase d'examen ; 3- Procédé selon la revendication 1 dans lequel la phase d'initialisation avant examen efface des sélections correctes faites par l'utilisateur en phase de préparation pour généralement obtenir à l'issue de cette phase des résultats de tests justes supérieurs aux scores de passage, et une annulation du résultat à l'un des tests réussis pris au hasard, le test ainsi marqué échoué sera à repasser en début de l'examen final ; 4- Procédé selon les revendications précédentes dans lequel les éléments affichés à l'examen final suivent une chronologie spécifique, le, ou les, tests encore échoués en fin de phase de préparation, ou marqués échoués par la phase d'initialisation avant examen, sont à repasser en premiers, suivis d'une phase d'affichage de pages provenant aléatoirement de tous les tests du thème de l'examen, et ceci dans une boucle d'affichages et de sélections qui se termine lorsque l'utilisateur a réussi tous les tests, ou que le procédé stoppe l'examen, sa durée maximum étant atteinte ; 3039692 13 5- Procédé selon les revendications précédentes dans lequel le calcul des résultats d'examen se fait en analysant les sélections faites par l'utilisateur lors de l'examen mais aussi, pour les pages non réinitialisées par la phase d'initialisation avant examen et pour les pages non réaffichées en phase d'examen, en tenant compte des sélections que l'utilisateur du compte d'accès a faites en phase initiale de préparation à l'examen ; 6- Procédé selon les revendications précédentes dans lequel les éléments présentés pour sélections à l'utilisateur en phase d'examen peuvent être tous connus, car tous globalement accessibles et praticables à volonté par l'utilisateur lors de la phase de préparation à l'examen, les lieux d'accès, les nombres d'accès et leurs durées n'étant pas vérifiés ; 7- Procédé selon la revendication précédente qui permet de rajouter, pour les sélections proposées à l'utilisateur lors de l'examen, un pourcentage d'éléments à sélectionner, non affichés en phase de préparation à l'examen ; 8- Procédé selon les revendications précédentes dans lequel le caractère aléatoire des affichages des pages d'éléments à sélectionner d'un poste client à l'autre, même si ces postes sont situés cote à côte dans une même salle d'examen, fait qu'un travail coopératif entre utilisateurs n'est pas possible et donc qu'une surveillance de ce travail coopératif n'est pas nécessaire ; 9- Procédé selon la revendication 1 dans lequel la phase finale d'examen, se fait en une session unique, forcément limitée en durée par les systèmes de contrôle, et dans un environnement qui permet l'identification formelle de la personne qui accède l'examen et de vérifier son comportement pendant l'examen, les techniques utilisées pour garantir cette identification et pour vérifier le comportement peuvent être des moyens humains ou des techniques de reconnaissances biométriques d'accès couplées à des systèmes de vidéo surveillance ; 10- Procédé selon les revendications précédentes dans lequel un module logiciel comprenant des instructions de programme est utilisé pour la mise en oeuvre de l'ensemble des étapes de ce procédé d'affichage et de sélection, lorsque ledit module logiciel est exécuté par un système informatique central accédé par des utilisateurs qui utilisent des ordinateurs clients pour accéder aux affichages des éléments à sélectionner lors des phases de préparation à l'examen et d'examen ;