FR 2986650 A1 20130809 FR 1251139 A 20120207 SYSTEME POUR L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE PAR UN ELEVE ET PROCEDE CORRESPONDANT La présente invention se rapporte au domaine des procédés techniques pour l'apprentissage d'une langue étrangère par un élève et de l'appareillage correspondant. L'apprentissage d'une langue étrangère est un exercice qui peut s'avérer extrêmement difficile pour nombre de personnes, notamment en ce qui concerne la pratique orale (compréhension orale et phonation) de la langue concernée. La méthode la plus couramment utilisée pour développer la pratique orale d'une langue étrangère consiste à effectuer un séjour « en immersion » dans un pays où est parlée la langue en question. Un tel séjour en immersion n'est toutefois pas nécessairement à la portée de tous, puisqu'il requiert un temps conséquent (qui n'est pas forcément compatible avec des obligations professionnelles) et un budget qui peut être important (frais de voyage, d'hébergement, etc.). En outre, l'expérience montre qu'un séjour en immersion ne permet pas systématiquement d'obtenir des résultats véritablement significatifs et durables, en particulier lorsque l'apprenant est un adulte. Ceci provient du fait qu'il est extrêmement difficile pour un individu, au-delà des premières années de sa vie, de mémoriser le vocabulaire mais également les caractéristiques propres (tonalité, musicalité, rythme, spectre fréquentiel...) d'une langue qui n'est pas sa langue maternelle. Cette difficulté semble provenir au moins en partie du fait que l'apprentissage d'une langue étrangère requiert un effort de mémorisation et de réflexion qui est tout à fait conséquent, et souvent décourageant, pour un adulte. Les objets assignés à l'invention visent en conséquence à remédier aux inconvénients 25 cités précédemment et à proposer de nouveaux système et procédé utiles pour l'apprentissage d'une langue par un élève qui permettent à ce dernier de s'approprier 812667/FR aisément et rapidement le vocabulaire et les caractéristiques acoustiques d'une langue étrangère. Un autre objet de l'invention vise à proposer de nouveaux système et procédé utiles pour l'apprentissage d'une langue par un élève qui tout en étant de mise en oeuvre 5 extrêmement simple, rapide et bon marché, permettent à l'élève d'améliorer significativement sa compétence orale dans la langue en question. Un autre objet de l'invention vise à proposer de nouveaux système et procédé utiles pour l'apprentissage d'une langue par un élève qui permettent d'accélérer significativement le processus d'apprentissage tout en demandant à l'élève un effort 10 intellectuel moindre par rapport à l'effort requis par les méthodes d'apprentissage linguistiques classiques. Les objets assignés à l'invention sont atteints à l'aide d'un système pour l'apprentissage d'une langue par un élève comprenant : - un dispositif d'assistance à la relaxation conçu pour soumettre l'élève à des 15 signaux lumineux et/ou sonores afin de l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde, - un dispositif d'émission sonore conçu pour faire entendre à l'élève un texte dans une langue à apprendre, - un dispositif de contrôle du niveau de relaxation dudit élève qui comprend d'une 20 part un capteur destiné à être associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève et d'autre part un moyen d'analyse dudit signal représentatif de l'activité cérébrale permettant de déterminer si l'élève se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. 25 Les objets assignés à l'invention sont également atteints à l'aide d'un procédé utile pour l'apprentissage d'une langue par un élève caractérisé en ce qu'il comprend au moins: B12667/FR une étape d'assistance à la relaxation dans laquelle ledit élève est soumis à des signaux lumineux et/ou sonores pour l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde, - une étape d'écoute dans laquelle on fait entendre audit élève ainsi relaxé un texte dans une langue à apprendre, - une étape de détection de l'activité cérébrale dudit élève à l'aide d'un capteur associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève, - une étape de contrôle du niveau de relaxation dudit élève, dans laquelle on analyse ledit signal représentatif de l'activité cérébrale de l'élève pour déterminer si ce dernier se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. D'autres objets et avantages particulier de l'invention apparaîtront plus en détails à la lecture de la description qui suit, ainsi qu'à l'aide du dessin annexé ci-après à titre purement illustratif et non limitatif, dans lequel la figure 1 illustre, selon une vue schématique, un exemple de système conforme à l'invention. L'invention concerne un procédé utile pour l'apprentissage d'une langue, et en particulier d'une langue étrangère, par un élève. En d'autres termes, dans le mode de réalisation préférentiel qui sera décrit dans ce qui suit, le procédé selon l'invention est un procédé utile pour l'apprentissage, par un élève, d'une langue qui lui est étrangère, c'est-à-dire d'une langue qui n'est pas sa langue maternelle. Avantageusement, le procédé en question constitue donc un procédé pour l'apprentissage d'une langue étrangère par un élève. L'invention concerne également un système pour l'apprentissage d'une langue, et de préférence d'une langue étrangère, par un élève, ledit système étant de préférence conçu pour mettre en oeuvre le procédé conforme à l'invention. Dès lors, l'ensemble B12667/FR des éléments descriptifs exposés ci-après en ce qui concerne le procédé valent pour le système et réciproquement. Le procédé selon l'invention comprend au moins une étape d'assistance à la relaxation dans laquelle l'élève est soumis à des signaux lumineux et/ou sonores pour l'amener 5 dans un état de relaxation légère ou profonde. Par « état de relaxation légère », on désigne ici classiquement un état dans lequel l'activité cérébrale de l'élève se manifeste par des ondes cérébrales majoritairement de type a dont la fréquence est sensiblement comprise entre 8 et 13 Hz. Quant à la relaxation profonde, elle correspond classiquement à une activité cérébrale se 10 manifestant par des ondes cérébrales majoritairement de types 0 dont la fréquence est sensiblement comprise entre 4 et 8 Hz, des ondes de type a pouvant également être présentes. De préférence, l'étape d'assistance à la relaxation précitée est conduite de façon à ce que l'élève se trouve dans un état de relaxation profonde, c'est-à-dire que ses ondes 15 cérébrales sont majoritairement, et de préférence quasi-exclusivement ou exclusivement, des ondes 6 et a. Cette étape d'assistance à la relaxation peut être effectuée par différents moyens d'assistance à la relaxation susceptibles de générer des signaux lumineux et/ou sonores. Par exemple, l'élève peut être soumis, au cours de l'étape d'assistance à la 20 relaxation, à des illuminations brèves et intenses (par exemple sous forme de « flashes ») générées de façon intermittente, par exemple à l'aide de diodes électroluminescentes. Il est également possible que l'élève soit amené en état de relaxation légère ou profonde, au cours de l'étape d'assistance à la relaxation, par soumission à des sons, qui peuvent être là aussi générés de façon intermittente et être 25 de différentes natures (sons musicaux, sons binauraux...). De préférence, différents éléments pourront être combinés pour amener l'élève en état de relaxation, en soumettant par exemple ce dernier à la fois à des signaux lumineux et sonores. L'invention n'est bien entendu nullement limitée à un mode particulier d'assistance à la relaxation, et tout moyen susceptible d'aider un individu à atteindre l'état de relaxation B12667/FR recherché, en agissant par exemple sur la synchronisation des hémisphères cérébraux, peut être mis en oeuvre, sans pour autant que l'on sorte du cadre de l'invention. Corrélativement, le système 1 pour l'apprentissage d'une langue (de préférence étrangère) par un élève conforme à l'invention comprend quant à lui un dispositif d'assistance à la relaxation 2 conçu pour soumettre l'élève à des signaux lumineux etJou sonores afin de l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde comme exposé ci-avant. Comme évoqué précédemment, l'invention n'est aucunement limitée à un dispositif d'assistance à la relaxation spécifique, de sorte que le dispositif 2 en question pourrait être formé par tout stimulateur audiovisuel connu, l'idéal étant par exemple de recourir à un dispositif émettant des sons binauraux auxquels sont combinés des lumières clignotantes, voire des effets sonores. Conformément à l'invention, le procédé comprend également une étape d'écoute dans laquelle on fait entendre à l'élève ainsi relaxé un texte (qui peut n'être formé que d'un seul mot) dans une langue à apprendre, qui comme on l'a vu précédemment est avantageusement une langue étrangère, c'est-à-dire une langue qui n'est pas la langue maternelle de l'élève. Au cours de cette étape d'écoute, qui est donc réalisée après le début de l'étape d'assistance à la relaxation et alors que l'élève est en état de relaxation légère ou profonde, l'élève perçoit un texte qui est dit dans la langue qu'il souhaite apprendre, de préférence par un locuteur dont c'est la langue maternelle. Il n'est pas exclu que le locuteur en question soit effectivement présent aux côtés de l'élève et lui parle directement. Il est également envisageable que le locuteur en question se trouve à distance de l'élève et parle à ce dernier en direct par l'intermédiaire de moyens de télécommunication classiques (formation à distance). Il est également envisageable de recourir à un enregistrement du texte en question, pour des raisons de simplicité, de praticité et de coût. B12667/FR De préférence, l'étape d'assistance à la relaxation se poursuit pendant au moins l'étape d'écoute, pour maintenir l'élève au niveau de relaxation souhaité. Il est d'ailleurs envisageable que l'étape d'écoute et l'étape d'assistance à la relaxation soient simultanées, voire confondues. Par exemple, il est envisageable de mêler au texte écouté par l'élève des signaux sonores visant à le relaxer. Il est également envisageable, dans un mode de réalisation particulièrement avantageux, que le son même du texte écouté par l'élève soit traité pour devenir un son binaural, c'est-à-dire un son restitué avec un déphasage entre l'oreille droite et l'oreille gauche, un tel son binaural étant de nature à entraîner l'élève vers un état de relaxation profonde. Dans ce dernier cas de figure, c'est donc le texte écouté par l'élève lors de l'étape d'écoute qui fait office de moyen d'assistance à la relaxation. Le système 1 conforme à l'invention comprend donc quant à lui un dispositif d'émission sonore 3 conçu pour faire entendre à l'élève un texte dans une langue à apprendre, ledit dispositif d'émission sonore 3 étant avantageusement destiné à mettre en oeuvre l'étape d'écoute précitée du procédé selon l'invention. De préférence le système 1 comprend un casque audio 4 contribuant à former le dispositif d'émission sonore 3 et/ou le dispositif d'assistance à la relaxation 2, et de préférence les deux. De préférence, ledit casque 4 est muni d'au moins un écouteur 4A, et de préférence de deux écouteurs 4A, 4B destinés à être placés respectivement sur l'oreille droite et l'oreille gauche de l'élève. Le recours à un casque audio 4 permet d'obtenir une excellente qualité sonore, idéalement de type haute-fidélité, tout en favorisant la concentration de l'élève par l'effet d'immersion sonore que permet d'obtenir un casque audio. Cette qualité sonore est d'autant plus importante qu'elle permet à l'élève de mieux appréhender l'ensemble des paramètres sonores de la langue à apprendre, ce qui s'avère important pour son apprentissage. Dans le cas préférentiel où le casque audio 4 contribue à former le dispositif 2 d'assistance à la relaxation, ledit casque audio 4 est alors conçu pour émettre les signaux sonores d'assistance à la relaxation évoqués précédemment. Le casque audio 4 a donc dans ce cas un double usage puisqu'il est employé à la fois au cours de l'étape d'assistance à la relaxation et au cours de l'étape d'écoute. Dans le cas où le B12667/FR dispositif d'assistance à la relaxation 2 est conçu pour émettre des signaux lumineux, ledit dispositif 2 peut avantageusement comprendre une paire de lunettes 20 équipées d'au moins une source lumineuse (du genre diodes électroluminescentes) pour émettre lesdits signaux lumineux. Le dispositif d'assistance à la relaxation 2 comprend ainsi avantageusement le casque audio 4 et/ou la paire de lunettes 20 précités. Le procédé selon l'invention inclut par ailleurs une étape de détection de l'activité cérébrale dudit élève à l'aide d'un capteur 8 associé à l'élève (par exemple par mise en contact du capteur 8 avec le crâne de l'élève ou une autre partie de son corps) de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève. En d'autres termes, le capteur 8 est conçu pour détecter, et de préférence mesurer, un ou plusieurs paramètres physiologiques représentatif(s), directement ou indirectement, de l'activité cérébrale de l'élève, laquelle est elle-même corrélée au niveau de relaxation de l'élève. De préférence, le capteur 8 est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève, en captant les signaux électriques produit par le cerveau, de sorte que dans ce cas l'étape de détection de l'activité cérébrale de l'élève comprend une opération d'électroencéphalographie de l'élève. Le recours à une telle opération d'électroencéphalographie présente de nombreux avantages tant du point de vue de la simplicité de mise en oeuvre (il suffit de placer des électrodes en contact avec le crâne du patient) que de sa fiabilité (accès à des mesures quantifiables, possibilité de mesurer de façon continue). De façon alternative, il est cependant tout à fait envisageable, sans pour autant que l'on sorte du cadre de l'invention, que le capteur 8 soit sensible à d'autres paramètres (rythme cardiaque, flux sanguin, activité pulmonaire...) représentatifs indirectement de l'activité cérébrale et donc de l'état de relaxation, Le procédé selon l'invention comprend également une étape de contrôle du niveau de relaxation de l'élève, afin de s'assurer que l'élève est suffisamment relaxé (c'est-à-dire qu'il se trouve de préférence en relaxation profonde), ce qui garantit la bonne réalisation du mécanisme de mémorisation linguistique exposé plus en détails dans ce qui suit. Dans cette étape de contrôle du niveau de relaxation, le signal représentatif de l'activité cérébrale de l'élève est analysé pour déterminer si ce dernier se trouve bien B12667/FR dans l'état de relaxation légère ou profonde recherché. De préférence, lorsque le capteur 8 est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève, ladite opération d'analyse consiste à établir un spectre de fréquence électro-encéphalographique (généralement désignée en anglais par l'expression « EEG power spectrum ») à partir du signal cérébral détecté par le capteur 8. L'analyse du contenu fréquentiel des ondes cérébrales de l'élève permet par exemple d'évaluer si les ondes cérébrales en question sont essentiellement formées d'ondes a et 0, ce qui est le signe de l'atteinte par l'élève d'un niveau de relaxation profonde. L'étape de détection de l'activité cérébrale est effectuée de préférence au moins à intervalles réguliers, et de préférence de façon sensiblement continue, pendant tout le déroulement du procédé selon l'invention. De la même façon, l'étape de contrôle du niveau de relaxation est également de préférence réitérée à intervalles réguliers, ou de façon encore plus préférentielle effectuée continûment pendant toute la durée de mise en oeuvre du procédé, afin de s'assurer non seulement que l'élève a bien atteint l'état de relaxation recherché, qui est de préférence un état de relaxation profonde, mais qu'il reste bien maintenu dans cet état de relaxation et ne le quitte pas pendant toute la durée du procédé. Avantageusement, le procédé met en oeuvre une boucle de régulation pour piloter automatiquement l'étape d'assistance à la relaxation en fonction dudit signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève. Cela permet ainsi d'agir immédiatement et automatiquement sur les paramètres de fonctionnement du dispositif 2 d'assistance à la relaxation pour intensifier l'effet d'assistance à la relaxation ou au contraire le diminuer selon le niveau de relaxation instantanée mesuré. En parallèle, le système 1 selon l'invention comprend un dispositif de contrôle 7 du niveau de relaxation de l'élève qui comprend d'une part un capteur 8 destiné à être associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève et d'autre part un moyen d'analyse, de préférence automatique, dudit signal représentatif de l'activité cérébrale de l'élève permettant de déterminer si l'élève se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. Le capteur 8 permet avantageusement de mettre en oeuvre l'étape précitée de détection de l'activité cérébrale, tandis que le moyen d'analyse permet B12667/FR avantageusement de mettre en oeuvre l'étape précitée de contrôle du niveau de relaxation, et plus précisément l'opération d'analyse du signal représentatif de l'activité cérébrale. La description du capteur 8 et de l'analyse du signal représentatif de l'activité cérébrale effectuée ci-avant (en relation avec le procédé) vaut donc également pour le système 1. De préférence, ledit capteur 8 est solidaire du casque audio 4, de façon à former avec ce dernier un ensemble unitaire, comme illustré à la figure 1. Avantageusement, lorsque le capteur 8 est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève, ledit capteur 8 comprend au moins d'une part une première électrode 8A attachée audit casque audio 4 de façon à venir au contact du front de l'élève lorsque ce dernier porte le casque audio 4 et d'autre part une deuxième électrode 8B attachée audit casque audio 4 de façon à venir au contact de l'une des oreilles de l'élève lorsque ce dernier porte le casque audio 4. Par exemple, la première électrode 8 peut être formée par une ou plusieurs pastilles conductrices d'électricité, ou encore par une lame 8 en matériau conducteur d'électricité, ladite lame étant par exemple attachée à un arceau reliant mutuellement les écouteurs 4A, 4B. Quant à la deuxième électrode 8, elle peut être par exemple formée par un ou plusieurs plot(s) conducteur(s) d'électricité disposé(s) sur la face intérieure de l'un des écouteurs 4B. Avantageusement, le dispositif de contrôle du niveau de relaxation 7 du système 1 est connecté au dispositif 2 d'assistance à la relaxation de façon à piloter l'activité de ce dernier en fonction du niveau de relaxation de l'élève tel qu'évalué par le dispositif de contrôle de l'état de relaxation 7. Il est ainsi possible, selon cette disposition technique particulière, de piloter automatiquement et en temps réel l'activité du dispositif 2 d'assistance à la relaxation en fonction du niveau effectif et instantanée de relaxation atteint par l'élève. Cette mesure technique permet donc au système 1 de mettre en oeuvre la boucle de régulation décrite ci-avant. Conformément à l'invention, le procédé comprend également une étape de répétition dans laquelle l'élève répète (oralement, à haute voix) le texte entendu pendant l'étape d'écoute susvisée. De préférence, l'étape de répétition survient immédiatement après l'étape d'écoute, de façon à favoriser une répétition automatique, purement intuitive, et 812667/FR ne découlant pas d'un processus essentiellement logique (impliquant par exemple une recherche du sens du texte à répéter). L'inventeur a constaté que le procédé selon l'invention permet d'accroître considérablement la compétence orale de l'élève dans la langue à apprendre, et ce de façon relativement rapide et sans effort intellectuel significatif à fournir par l'élève. Cet effet technique surprenant peut s'expliquer, au moins en partie, par les éléments suivants. Les informations auxquelles est soumis un individu d'âge adulte sont le plus souvent soumises à un processus de mémorisation de courte durée (mémoire courte) dont le siège se trouve dans l'hippocampe. Le transfert des informations mémorisées en mémoire courte vers une mémoire de plus longue durée (mémoire longue ou définitive) requiert un effort logique de la part de l'individu (appelé « opération de potentialisation de l'information») afin que les informations concernées soient transférées vers le cortex, siège de la mémoire longue. Au contraire, le jeune enfant (de moins de 6 ans) enregistre généralement automatiquement en mémoire longue (dans le cortex), sans effort de potentialisation, toutes les informations qui lui parviennent. En d'autres termes, le jeune enfant est habituellement apte à mieux mémoriser que l'adulte car il fonde sa mémorisation plutôt sur des sensations que sur une démarche logique, comme l'adulte. Ceci peut expliquer la supériorité habituellement constatée en matière de mémorisation du jeune enfant par rapport à l'adulte. La mise en état de relaxation et son contrôle strict prévus dans le cadre du procédé selon l'invention visent à permettre à l'individu adulte de retrouver dans une certaine mesure le mode de mémorisation dont il disposait lorsqu'il était jeune enfant. En effet, conformément aux travaux de Monsieur Georgi Lozanov, la mise en état de relaxation, et en particulier de relaxation profonde, est de nature à favoriser l'enregistrement des informations directement dans le cortex. Dans le cadre du procédé selon l'invention, la mise en état de relaxation de l'élève permet ainsi de favoriser la mémorisation du texte écouté, et notamment la B12667/FR mémorisation du vocabulaire employé et de l'ensemble des caractéristiques sonores de la langue (tonalité, rythme, contenu fréquentiel, etc.). Le contrôle de l'état de relaxation, par des moyens techniques adaptés (comportant préférentiellement un capteur 8 sensible aux ondes cérébrales) permet d'optimiser significativement l'efficacité de la mémorisation, en garantissant que l'élève se trouve bien dans les conditions suffisantes pour obtenir l'effet de mémorisation recherché. Le procédé conforme à l'invention comprend en outre de préférence une étape de traitement sonore dans laquelle le signal sonore brut produit par la répétition du texte par l'élève lors de l'étape de répétition susvisée est soumis à au moins un traitement fréquentiel permettant l'obtention d'un signal sonore modifié qui est plus proche, sur le plan fréquentiel au moins, de la langue à apprendre que ne l'est le signal sonore brut. Il est en effet connu, notamment des travaux de Monsieur Alfred Tomatis, que chaque langue vivante présente un spectre fréquentiel spécifique qui lui est propre. Par exemple, les valeurs moyennes des fréquences les plus souvent rencontrées dans la langue française sont généralement comprises entre 800 et 1 800 Hz, alors que les fréquences les plus souvent rencontrées dans la langue anglaise sont plutôt distribuées entre 2 000 et 12 000 Hz. Ces différences de distribution fréquentielle induisent en retour, selon les travaux d'Alfred TOMATIS, des différences dans la perception auditive. En résumé, un anglais aura une perception auditive accrue dans la gamme 2 000 - 12 000 Hz, tandis que le français sera plus sensible à la gamme 800 1 800 Hz. Ceci explique, selon Alfred TOMATIS, les difficultés rencontrées par les français pour apprendre l'anglais, dans la mesure où le contenu acoustique de l'anglais est difficile à pleinement percevoir pour un français du fait notamment des différences fréquentielles identifiées ci-avant. L'étape de traitement sonore susvisée est donc destinée à modifier le signal sonore brut sur le plan fréquentiel de façon à rendre au moins certains de ses paramètres fréquentiels plus proches des valeurs représentatives de la langue à apprendre. Par exemple, le traitement fréquentiel en question pourrait consister à supprimer, dans le spectre fréquentiel du signal sonore brut, les fréquences qui ne sont pas caractéristiques de la langue à apprendre. Ceci pourrait consister par exemple dans le B12667/FR cas où l'élève est français et cherche à apprendre l'anglais à supprimer ou à atténuer les fréquences en deçà de 2000 Hz. De façon générale, l'étape de traitement sonore vise à rapprocher la courbe enveloppe du spectre fréquentiel du signal sonore brut de la courbe enveloppe moyenne typique 5 de la langue à apprendre. De cette façon, le signal sonore modifié obtenu à l'issue de l'étape de traitement sonore précitée correspond fidèlement à la parole produite par l'élève lorsqu'il a répété le texte à la seule différence près qu'au moins le contenu fréquentiel du son en question a été modifié pour s'approcher du contenu fréquentiel typiquement constaté 10 dans la langue à apprendre. Cette étape de traitement sonore peut être classiquement effectuée en mettant en oeuvre tout d'abord une étape d'acquisition du signal sonore brut à traiter, qui correspond à la parole brute de l'élève, cette opération d'acquisition étant suivie d'une étape de traitement du signal reposant par exemple sur l'utilisation de filtres (par 15 exemple passe-haut ou passe-bas, selon les langues concernées) et/ou d'égaliseurs permettant notamment d'atténuer ou d'accentuer certaines bandes de fréquences composant le signal sonore brut. Le système 1 conforme à l'invention comprend quant à lui, afin de mettre en oeuvre l'étape de traitement sonore décrite dans ce qui précède, au moins : 20 - un dispositif d'acquisition sonore 5 conçu pour acquérir le signal sonore brut correspondant au son produit par l'élève lorsque ce dernier répète le texte entendu grâce au dispositif d'émission sonore 3 (lors de l'étape d'écoute), - ainsi qu'un dispositif de traitement sonore conçu pour soumettre ledit signal sonore brut à au moins un traitement fréquentiel (comme exposé précédemment) 25 permettant l'obtention d'un signal sonore modifié qui est plus proche, sur le plan fréquentiel au moins, de ladite langue à apprendre que ne l'est le signal sonore brut. De préférence, le dispositif d'acquisition sonore 5 comprend un microphone 5A destiné à convertir les ondes acoustiques en un signal électrique qui est communiqué, par un B12667/FR câble de connexion ou une liaison sans fil (de type Bluetooth ® par exemple), au dispositif de traitement sonore. De préférence, comme illustré par la figure 1, le microphone 5A est solidaire du casque audio 4, c'est-à-dire qu'il forme avec ce dernier un ensemble unitaire. Ainsi, dans le mode de réalisation particulièrement avantageux 5 de la figure 1, le système 1 comprend un sous-ensemble unitaire formé par le casque audio 4 sur lequel sont montés le microphone 5A et le capteur 8, voire même la paire de lunettes 20. Quant au dispositif de traitement sonore, il comprend avantageusement un moyen de traitement du signal sonore brut permettant d'obtenir ledit signal sonore modifié. Ce 10 moyen de traitement du signal sonore brut comprend par exemple au moins un microprocesseur, une mémoire et un logiciel de traitement. Dans ce cas préférentiel, le traitement du signal sonore brut est un traitement numérique mis en oeuvre notamment par des moyens de nature logicielle. Il est cependant tout à fait envisageable, sans pour autant que l'on sorte du cadre de l'invention, que ce traitement soit de nature 15 analogique et repose sur la mise en oeuvre de moyens non pas logiciels mais électroniques (transistors, diodes, etc.). Enfin, le procédé conforme à l'invention comprend une étape de restitution sonore dans laquelle le signal sonore modifié, qui est obtenu à l'issue de l'étape de traitement sonore susvisée, est restitué à l'élève, lequel entend ainsi le signal sonore modifié en 20 question. Cela permet à l'élève d'entendre sa propre parole, retravaillé toutefois sur le plan fréquentiel, comme expliqué dans ce qui précède. Dans le cadre du système 1 conforme à l'invention, cette étape de restitution sonore peut être avantageusement effectuée à l'aide du dispositif d'émission sonore 3, lequel est dans ce cas conçu pour restituer ledit signal sonore modifié à l'élève. 25 Le procédé sonore conforme à l'invention repose donc, dans un mode de réalisation particulièrement préférentiel, sur l'idée de soumettre un élève aux opérations suivantes, alors que l'élève est en état de relaxation, de préférence profonde : - écoute d'un texte dans la langue à apprendre ; - répétition du texte ; B12667/FR - et écoute du texte ainsi répété mais retravaillé pour présenter des caractéristiques fréquentielles de la langue à apprendre. La mémorisation se trouve en effet être particulièrement améliorée lorsque l'élève non seulement répète le texte qu'il a entendu alors qu'il se trouve en état de relaxation, mais surtout lorsqu'il entend le texte ainsi répété retravaillé de façon à s'approcher, par son contenu fréquentiel, du contenu fréquentiel caractéristique de la langue à apprendre. Ceci permet de rapprocher la « musicalité » de la parole émise par l'élève, de celle de la langue que l'élève est en train d'apprendre, ce qui contribue en pratique, combiné avec l'état de relaxation dans lequel se trouve l'élève, à améliorer les compétences linguistiques orales de l'élève. De préférence, les étapes de traitement et de restitution sonores susvisées sont mises en oeuvre de façon suffisamment rapide pour que l'élève perçoive le signal sonore modifié à la place du signal sonore brut. De façon particulièrement avantageuse, l'étape de traitement sonore se déroule ainsi sensiblement en temps réel, au fur et à mesure que l'élève répète le texte, de telle sorte que l'élève entend uniquement, lorsqu'il répète, non pas le signal sonore brut mais le signal sonore modifié. L'élève, lorsqu'il répète le texte entendu pendant l'étape d'écoute, entend ainsi sa propre voix retravaillée sur le plan fréquentiel, ce qui permet d'améliorer encore l'assimilation des caractéristiques sonores de la langue à apprendre. Par exemple, le traitement sonore du signal sonore brut s'effectuera à un délai très rapide, de l'ordre de 12 ms, afin d'éviter que l'élève ne perçoivent le son brut de sa parole et ait le sentiment de s'entendre en temps réel. Avantageusement et comme illustré à la figure 1, le système 1 comprend une unité de traitement 6 incluant au moins d'une part le moyen d'analyse dudit signal représentatif de l'activité cérébrale et d'autre part des organes de connexion d'entrée/sortie permettant la connexion à ladite unité de traitement 6 d'au moins le capteur 8. L'unité de traitement 6 peut être éventuellement constituée par un ordinateur, ou par un boîtier informatique spécifique intégrant une mémoire et un microprocesseur, capable d'exécuter un logiciel assurant l'analyse du signal récolté par le capteur 8. 1312667/FR Avantageusement, le dispositif 2 d'assistance à la relaxation comprend, outre un moyen de production desdits signaux lumineux et/ou sonores (décrit plus en détails ci-avant), un moyen de pilotage dudit moyen de production desdits signaux lumineux et/ou sonores, ladite unité de traitement 6 incluant de préférence ledit moyen de pilotage tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie évoqués ci-avant permettent avantageusement la connexion à ladite unité de traitement 6 dudit moyen de production desdits signaux lumineux et/ou sonores (lequel inclut par exemple en l'espèce le casque audio 4 et/ou la paire de lunettes 20). Avantageusement, le dispositif d'émission sonore 3 comprend quant à lui un moyen de stockage et de lecture d'un enregistrement sonore du texte dans la langue à apprendre destiné à être entendu par l'élève (au cours de l'étape d'écoute), ladite unité de traitement 6 incluant ledit moyen de traitement du signal sonore brut, tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie permettent la connexion à ladite unité de traitement dudit casque audio 4 et dudit dispositif d'acquisition sonore 5. L'invention met ainsi en oeuvre, dans un mode de réalisation particulièrement avantageux (illustré à la figure 1), un système 1 particulièrement compact et pratique, puisque reposant essentiellement sur l'utilisation de deux sous-ensembles unitaires mutuellement connectés (par liaison filaire ou sans fil), savoir l'unité de traitement 6 d'une part et le sous-ensemble formé par le casque audio 4, le capteur 8 et le microphone 5A (ainsi qu'éventuellement les lunettes 20) d'autre part. Comme exposé précédemment, le procédé conforme à l'invention permet à un élève d'améliorer de façon significative et rapide ses capacités de mémorisation et d'intégration du vocabulaire et des caractéristiques sonores d'une langue à apprendre qui n'est pas sa langue maternelle. Le procédé conforme à l'invention, de même que le système associé, offre en outre l'avantage de pouvoir être très facilement mis en ceuvre, avec des moyens techniques compacts qui se prêtent d'ailleurs bien à une gestion technique et pédagogique à distance, par exemple par l'intermédiaire du réseau Internet. B12667/FR REVENDICATIONS1- Système (1) pour l'apprentissage d'une langue par un élève comprenant : - un dispositif (2) d'assistance à la relaxation conçu pour soumettre l'élève à des signaux lumineux et/ou sonores afin de l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde, - un dispositif d'émission sonore (3) conçu pour faire entendre à l'élève un texte dans une langue à apprendre, un dispositif de contrôle (7) du niveau de relaxation dudit élève qui comprend d'une part un capteur (8) destiné à être associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève et d'autre part un moyen d'analyse dudit signal représentatif de l'activité cérébrale permettant de déterminer si l'élève se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. 2 - Système (1) selon la revendication 1 caractérisé en ce qu'il comprend un casque audio (4) contribuant à former le dispositif d'émission sonore (3) et/ou ledit dispositif (2) d'assistance à la relaxation. 3 - Système (1) selon la revendication 2 caractérisé en ce que ledit capteur (8) est solidaire dudit casque audio (4). 4 - Système (1) selon l'une des revendications 1 à 3 caractérisé en ce que ledit capteur (8) est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève. 5 - Système (1) selon les revendications 3 et 4 caractérisé en ce que ledit capteur (8) comprend au moins d'une part une première électrode (8A) attachée audit casque audio (4) de façon à venir au contact du front de l'élève lorsque ce dernier porte le casque audio (4) et d'autre part une deuxième électrode (8B) attachée audit casque audio (4) de façon à venir au contact de l'une des oreilles de l'élève lorsque ce dernier porte le casque audio (4). 812667/FR6 Système (1) selon l'une des revendications 1 à 5 caractérisé en ce que ledit dispositif (2) d'assistance à la relaxation comprend une paire de lunettes (20) équipée d'au moins une source lumineuse pour émettre lesdits signaux lumineux. 7 - Système (1) selon l'une des revendications 1 à 6 caractérisé en ce qu'il comprend un dispositif d'acquisition sonore (5) conçu pour acquérir un signal sonore brut correspondant au son produit par l'élève lorsque ce dernier répète le texte entendu grâce audit dispositif d'émission sonore (3). 8 Système (1) selon la revendication 7 caractérisé en ce que ledit dispositif d'acquisition sonore (5) comprend un microphone (5A), qui est de préférence solidaire dudit casque audio (4). 9 - Système (1) selon la revendication 7 ou 8 caractérisé en ce qu'il comprend un dispositif de traitement sonore conçu pour soumettre ledit signal sonore brut à au moins un traitement fréquentiel permettant l'obtention d'un signal sonore modifié qui est plus proche, sur le plan fréquentiel au moins, de ladite langue à apprendre que ne l'est le signal sonore brut, ledit dispositif d'émission sonore (3) étant en outre conçu pour restituer ledit signal sonore modifié à l'élève. 10 -Système (1) selon l'une des revendications 1 à 9 caractérisé en ce que ledit dispositif de contrôle (7) du niveau de relaxation est connecté au dispositif (2) d'assistance à la relaxation de façon à piloter l'activité de ce dernier en fonction du niveau de relaxation de l'élève tel qu'évalué par le dispositif de contrôle (7) du niveau de relaxation. 11 -Système (1) selon l'une des revendications 1 à 10 caractérisé en ce qu'il comprend une unité de traitement (6) incluant au moins d'une part ledit moyen d'analyse dudit signal représentatif de l'activité cérébrale et d'autre part des organes de connexion d'entrée/sortie permettant la connexion à ladite unité de traitement d'au moins le capteur (7A). 12 -Système (1) selon la revendication 11 caractérisé en ce que ledit dispositif (2) d'assistance à la relaxation (2) comprend un moyen de production (4, 20) desdits B126671FRsignaux lumineux et/ou sonores et un moyen de pilotage dudit moyen de production (4, 20) desdits signaux lumineux et/ou sonores, ladite unité de traitement (6) incluant ledit moyen de pilotage tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie permettent la connexion à ladite unité de traitement (6) dudit moyen de production (4, 20) desdits signaux lumineux et/ou sonores. 13 -Système (1) selon la revendication 2 et l'une ou l'autre des revendications 11 et 12 caractérisé en ce que ledit dispositif d'émission sonore (3) comprend un moyen de stockage et de lecture d'un enregistrement sonore dudit texte dans la langue à apprendre, ladite unité de traitement (6) incluant ledit moyen de stockage et de lecture, tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie permettent la connexion à ladite unité de traitement dudit casque audio (4). 14 -Système (1) selon les revendications 2 et 9 ainsi que l'une ou l'autre des revendications 11 à 13 caractérisé en ce que ledit dispositif de traitement sonore comprend un moyen de traitement du signal sonore brut permettant d'obtenir ledit signal sonore modifié, ladite unité de traitement (6) incluant ledit moyen de traitement du signal sonore brut, tandis que lesdits organes de connexion d'entrée/sortie permettent la connexion à ladite unité de traitement (6) dudit casque audio (4) et dudit dispositif d'acquisition sonore (5). 15 -Procédé utile pour l'apprentissage d'une langue par un élève caractérisé en ce qu'il comprend au moins: - une étape d'assistance à la relaxation dans laquelle ledit élève est soumis à des signaux lumineux et/ou sonores pour l'amener dans un état de relaxation légère ou profonde, une étape d'écoute dans laquelle on fait entendre audit élève ainsi relaxé un texte dans une langue à apprendre, - une étape de détection de l'activité cérébrale dudit élève à l'aide d'un capteur associé à l'élève de façon à émettre un signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève, - une étape de contrôle du niveau de relaxation dudit élève, dans laquelle on analyse ledit signal représentatif de l'activité cérébrale de l'élève pour déterminer 1312667/FRsi ce dernier se trouve bien dans ledit état de relaxation légère ou profonde recherché. 16 -Procédé selon la revendication 15 caractérisé en ce que ledit capteur est conçu pour détecter les ondes cérébrales de l'élève. 17 -Procédé selon la revendication 16 caractérisé en ce que ladite étape de détection de l'activité cérébrale dudit élève comprend une opération d'électroencéphalographie dudit élève. 18 -Procédé selon l'une des revendications 15 à 17 caractérisé en ce qu'il met en oeuvre une boucle de régulation pour piloter automatiquement l'étape d'assistance à la relaxation en fonction dudit signal analogique ou numérique représentatif de l'activité cérébrale de l'élève. 19 -Procédé selon l'une des revendications 15 à 18 caractérisé en ce qu'il comprend en outre les étapes suivantes: - une étape de répétition dans laquelle ledit élève répète le texte entendu pendant ladite étape d'écoute, - une étape de traitement sonore dans laquelle le signal sonore brut produit par ladite répétition du texte par l'élève lors de l'étape de répétition est soumis à au moins un traitement fréquentiel permettant l'obtention d'un signal sonore modifié qui est plus proche, sur le plan fréquentiel au moins, de ladite langue à apprendre que ne l'est le signal sonore brut, - une étape de restitution sonore dans laquelle ledit signal sonore modifié est restitué à l'élève. 20 -Procédé selon la revendication 19 caractérisé en ce que les étapes de traitement et de restitution sonores sont mises en oeuvre de façon suffisamment rapide pour que l'élève perçoive le signal sonore modifié à la place du signal sonore brut. B12667/FR