FR 2849393 A1 20040702 FR 0216870 A 20021230 DESCRIPTION La présente invention consiste à proposer un jeu de patience éducatif fait d'éléments marqués de lettres issues d'un découpage pratiqué au plus prés du contour des mots ou parties de mots dont le but est de reconstituer un texte, une ou plusieurs phrases cohérentes en associant des formes et emplacements, des signes et images affichés sur un.5 plateau de jeu. Alors que le puzzle traditionnel très connu consiste à reconstruire un dessin, une image ou une photo, le jeu proposé, objet de l'invention, permet de reconstituer un texte, une histoire, un conte, une fable, un proverbe, une poésie... C'est ainsi que le titre donné à ce jeu "le puzzle de lecture " marque la relative 1 0 ressemblance avec le puzzle traditionnel. Certes il existe plusieurs niveaux de force, mais le premier objectif est celui d'apporter une aide à l'enseignement de la lecture. L'utilisation du contour des mots, appelé aussi profil des mots, apporte une aide à l'enfant en difficulté à sortir de sa vision syncrétique qui le fait appréhender, globalement 15 et confusément, les différents éléments qui composent une phrase. Ce phénomène affecte la pensée de l'enfant, sa perception et sa personne jusqu'à l'âge de 8 - 9 ans. Un bon lecteur doit avoir un champ visuel le plus vaste possible pour passer du syllabique à la lecture courante puis rapide, avec prises de points d'appuis visuels, de repérages, d'indices. Cette méthode apporte une aide considérable pour combattre l'imprécision des élèves, leur manque de curiosité à s'intéresser spontanément aux " mots ", leurs difficultés à percevoir un tout et les composantes de ce tout. De plus cette méthode permet de développer l'observation, la motivation, l'émulation, la mémorisation. C'est dans une ambiance ludique que l'enfant acquiert des connaissances et progresse 25 sans contrainte. Suivant l'invention une des versions du puzzle de lecture est représentée par les dessins ci-joints (planche 1, 2, 3 et 4). La figure 1 montre les éléments. La figure 2 représente le plateau de jeu nu. 3 0 La figure 3 représente le plateau équipé de ses éléments. La figure 4 montre le principe d'emboîtage des éléments dans le plateau. La version suivant les planches 1, 2, 3, 4 présente un plateau de jeu (2) nu au départ, (figure 2) que le joueur doit équiper de ses éléments (1) de forme prismatique construit au plus près du contour (3) des mots (5) (Fig.1). -2 Ce plateau est constitué d'un cadre (8) comportant des images (7) évoquant une histoire, avec des signes (6) tels que des accents, et des empreintes découpées (4) communiquant sur un fond (9) pour le repérage du nombre de lettres (10) de chaque mot (5). Une fois les éléments mis en place, le joueur doit vérifier si les mots correspondent bien aux signes tels que points, accents, cédilles, trémas.. . et si les phrases construites sont cohérentes et en rapport avec les images rappelant une histoire. De même, le jeu, suivant la version et le niveau de difficulté, peut contenir des éléments portant un mot différent sur chacune des faces, ou s'adaptant à des emplacements ne correspondant pas au sens de la lecture. l o La difficulté du jeu peut être accrue si chaque élément marqué de plusieurs lettres ne représente qu' une partie de mot. La planche 3 montre le puzzle de lecture une fois reconstitué. Les éléments emboîtés dans leurs empreintes respectives comportent deux faces planes et parallèles. Dans leur présentation les éléments sont maintenus saillants ou non saillants par rapport à la face 1 5 supérieure du plateau ou du cadre. Suivant le type de réalisation du jeu, le plateau peut comporter différents moyens de maintien en place des éléments. En effet, ces moyens de maintien peuvent être magnétiques, adhésifs, à accrochage système velcro(& ou comporter des saillies ou des cavités aménagées dans le plateau 2 0 adaptées pour coopérer avec les éléments afin de les maintenir en position sur le plateau. C'est en fonction de toutes ces possibilités que l'on peut concevoir une réalisation très simple. C'est-à-dire construire un plateau souple comme un tapis de jeu, aimanté, sans aspérités, de surface uniforme avec deux faces actives présentant séparément un puzzle de lecture. Les éléments correspondants sont aussi en matière souple et aimantées. Leur 25 positionnement sur le plateau doit correspondre au dessin de chaque profil de mot imprimé. Ce dernier type de fabrication a l'avantage de faciliter la grande série à faible cot. Une boîte de jeu pouvant contenir plusieurs puzzles de lecture. -3 REVENDICATIONS 1 ) - Jeu d'éléments (1) à ordonner et à placer sur un plateau de jeu (2), caractérisé en ce que plusieurs éléments sont marqués de plusieurs lettres formant tout ou partie d'un mot (5) et de forme adaptée à celle du profil ou du contour (3) du mot ou partie du mot, lesquels éléments (1) du dit jeu ont des emplacements (4) prévus sur un plateau de jeu J (2), à rechercher par le joueur, pour reconstituer un texte avec des phrases cohérentes en rapport direct avec les signes (6) et les images (7) rappelant une histoire, un conte, une fable, un proverbe, une poésie... 20) - Jeu selon la revendication 1 caractérisé en ce que le plateau de jeu (2) comporte des moyens de maintien en place des éléments (1). 0 30) - Jeu selon la revendication 2 caractérisé en ce que les dits moyens de maintien sont magnétiques, adhésifs ou à accrochage système velcro . 4 ) - Jeu selon la revendication 3 ou 2 caractérisé en ce que les moyens de maintien comportent des saillies ou des cavités (4) prévues dans le plateau de jeu (2) adaptées pour coopérer avec les éléments pour les maintenir en position sur le plateau. 1 5 50) - Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 4, caractérisé en ce que les éléments (1) comportent deux faces, de préférence sensiblement planes et parallèles, dont au moins l'une comporte le dit mot ou partie de mot. 6 ) - Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 5, caractérisé en ce que le plateau de jeu (2) comprend des empreintes ou des cavités (4) de formes et de dimensions 2 0 adaptées pour recevoir chacune au moins un élément (1) de forme prismatique. 7 ) - Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 6, caractérisé en ce que le plateau de jeu (2) contient au moins une image (7) en rapport avec la ou les phrases à construire avec les éléments (1) en correspondance avec les signes (6) marqués sur le plateau tels que le repérage du nombre de lettres (10) d'un mot ou les indicateurs 25 essentiels tels que points, accents, cédilles, trémas... 8 ) - Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, caractérisé en ce que les éléments sont maintenus saillants par rapport à la face supérieure du plateau. 90) - Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 8, caractérisé en ce que le plateau de jeu (2) est constitué d'un cadre (8) comportant des images (7), signes (6) et empreintes 30 découpées (4) et d'un fond (9) marquant le repérage du nombre de lettres (10) de chaque mot. 100) - Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 8, caractérisé en ce que le plateau de jeu (2) est souple comme un tapis, sans aspérité, de surface uniforme avec deux faces actives présentant séparément un Duzzle de lecture.