FR 2823899 A1 20021025 FR 0105341 A 20010420 - 1 La présente invention concerne un dispositif pour supports pédagogiques (textes, schémas, cartes géographiques, cadastre, etc.), le changement de figures se faisant par enroulement commandé localement ou à distance. Grâce à ce nouveau support pédagogique déroulant, on peut: _ Préparer des séances pédagogiques ou informatives à l'avance (textes, schémas, cartes), ce qui permet à l'intervenant ou au professeur d'être plus disponible à son auditoire ou à sa classe. / Revenir facilement sur ce qui a été écrit au cours d'une séance, et ainsi réviser ou ré expliquer certains points, conserver la trace de ce qui aura été fait les séances É précédentes. Il favorise la pédagogie participative. Le dispositif comporte un premier axe horizontal supérieur (1) et un deuxième axe horizontal inférieur (2). L'axe supérieur est entrané par un moteur (M1), I'axe inférieur est entrané par un deuxième moteur (M2). _ S Le premier moteur est commandé dans les deux sens par un bo^'tier à deux boutons poussoirs. Le deuxième moteur est commandé aussi dans les deux sens par un deuxième bo^'tier à deux boutons-poussoirs. Les commandes des moteurs peuvent être remplacés par un seul bo^'tier à quatre boutons-poussoirs, une commande à distance, télécommandée ou co mm a ndés nu mériquem ent à pa rti r d' un petit tableau fixé sur l ' avant du d ispos itif et G s'arrêtant par un signal donné par une cellule. L'axe supérieur (1) entrane une feuille de papier de dessin (3), la largeur standard du papier de dessin pour traceur étant de 92cm ou de largeurs différentes. L'axe inférieur (2) reçoit la même feuille de papier de dessin (3). L'axe supérieur toumant dans le sens des aiguilles d'une montre entrane le rouleau de papier vers le haut. L'axe inférieur tournant : dans le sens trigonométrique entrane le rouleau de papier de dessin vers le bas. Pour éviter le déchirement du papier, les moteurs d'entranement sont de petite vitesse et de faible puissance. L'interrupteur général permet l'alimentation simultanée des deux moteurs (M1) et (M2). Deux fins de course réglables permettent d'arrêter le déroulement du papier. 3o Les moteurs (M1) et (M2) doivent être de même puissance et de même vitesse, mais peuvent être de caractéristiques différentes que ceux installés actueilement et sans fin de course pour dérouler un rouleau de papier plus long. La réalisation des schémas sur le papier (3) peut être effectuée manuellement à I'aide de la planche (4) réglable en position verticale ou inclinée à l'aide de règles, compas, 3 crayons, marqueurs avant l'installation du papier sur les axes ou soit par informatique à partir d'un ordinateur, de logiciel, de scanner et de traceur à jets d'encre. Un tube au néon (5) encastré à la partie supérieure permet d'améliorer la visibilité des schémas, des textes pour les élèves. Ce tube au néon peut être allumé ou éteint par simple interrupteur (ECL), ce système d'éclairage peut être constitué de plusieurs tubes au Q'a néon horizontaux ou verticaux, ou par des ampoules ou des spots. Derrière la feuille de dessin est fixée une planche à dessin blanche (4), pivotante qui permet de dessiner manuellement en positions verticales ou inclinées et qui peut recevoir les images d'un rétroprojecteur. - 2 - 2823899 Ce dispositif de déroulement pédagogique monté sur quatre roues est facilement mobile et peut être déplacé à n'importe quel endroit de la salle ou d'une salle à une autre. Pour consolider le support pédagogique à la partie basse, un coffre horizontal (6) permet de recevoir l'alimentation électrique et le rangement du matériel: rouleaux de papier, ta marqueurs, crayons. Un axe (7) permet de ranger un rouleau de papier et de le dérouler convenablement. Deux guides (8) fixés sur la planche (4) permettent de supporter un té de dessinateur ou une règle pour tracer des traits horizontaux ou verticaux. Un deuxième coffret vertical, à droite ou à gauche de l'appareil ou des deux côtés, peut être aménagé pour recevoir l'alimentation électrique et servir de rangement, et un deuxième dispositif juxtaposé au deuxième support vertical peut être construit, fixé par charnières ou par tube, et de ce fait restant alignés ou décalés légèrement en arrondi. - 3 REVENDICATIONS 1) Dispositif de supports pédagogiques caractérisé par un rouleau de papier (3) éclairé par un système d'éclairage (5) s'enroulant ou se déroulant devant une planche à dessin (4), le rouleau est activé par deux axes horizontaux entranés par deux moteurs (M1) et (M2), respectivement l'un en partie haute et l'autre en partie basse de la planche. 2) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce que les moteurs d'entranement des axes (1) et (2) entranent le papier de dessin, ces moteurs pouvant être fixés à droite ou à gauche du support sont de faible puissance et de petite vitesse, commandés localement (un seul bo^'tier à quatre boutons-poussoirs ou deux bo^'tiers à double boutons-poussoirs) ou à distance par télécommande ou commandés numériquement à partir d'un petit tableau fixé sur l'avant du dispositif et s'arrêtant par un signal donné par une cellule. 3) Dispositif selon l'une quelconque des revendications précédentes, caractérisé en ce qu'il comporte un deuxième coffret vertical construit à droite ou à gauche du support pédagogique pour recevoir l'alimentation électrique et servir de rangement. 4) Dispositif selon l'une quelconque des revendications précédentes, juxtaposé à un deuxième support, ces deux supports ayant un axe central commun (coffret vertical commun aux deux) fixés par charnières ou par tube, et de ce fait restant alignés ou décalés, légèrement en arrondi. ) Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce que le système d'éclairage est constitué par un ou plusieurs tubes au néon et pouvant être remplacés par deux tubes au néon