FR 2700406 A3 19940713 FR 9300542 A 19930113 Description La présente invention concerne un tableau pour l'apprentissage des langues. Le tableau noir, traditionnellement employé à cet effet peut poser des problèmes d'allergie à la poussière de craie, de manque de propreté et de netteté dans la présentation du contenu. Les mots écrits au tableau sont figés, souvent mal calligraphiés et inattrayants. ns ne suscitent pas toujours l'intérêt des élèves. L'utilisation de ce tableau entraîne souvent une perte importante de temps et le risque de mémorisation des mots écrits par les élèves est mal orthographié. L'aspect lent et répétitif de la correction au tableau peut entraîner une lassitude et un désintérêt de la part des élèves. Le tableau pour l'apprentissage des langues mesure 1 m 40 en hauteur sur 1 m 10 en largeur. Réalisé en plastique souple sur l'exemple proposé il pourrait être aussi réalisé en plastique dur ou autre. En largeur, il se compose de huit fentes en largeur de 12,5 cm espacées de 4 cm. Une marge de 6 cm de chaque côté permet la numérotation en hauteur des 12 fentes. La première à 12 centimètres du haut du tableau, la seconde à 11 cm de la première, la troisième à 8 cm de la seconde, la quatrième et les huit autres sont espacées de 6 cm les unes des autres. Dans les 25 cm restants sont placées 8 pochettes de 15 cm de hauteur et de 17,5 cm de largueur destinées à recevoir les cartes. Ces mesures ne sont bien sûr pas figées et le nombre de fentes n'est pas figé. Les fentes sont destinées à recevoir les cartes. Celles-ci sont en plastique souple de 15 cm en largeur et 20 cm en hauteur. Elles ont la forme d'un T dont la partie supérieur de 15 cm de large sur 6 cm de haut apparaît sur le tableau et la partie inférieur de 12 cm de large sur 14 cm de hauteur. Ces mesures ne sont pas exhaustives. Certaines cartes peuvent avoir dans la moitié de la partie supérieure des découpes selon le besoin ou la partie apparente peut aussi par exemple être plus importante. Les cartes sont de couleurs différentes en fonction du mot représenté. Sur l'exemple : donné, le mot interrogatif est rouge, l'auxiliaire jaune, le verbe orange etc... Sur ces cartes sont collées des lettres de 12,5 millimètres également de couleur différente (blanches, bleues, rouges, noires). Certaines cartes sur lesquelles on peut écrire sont recouvertes de Velleda. On peut aussi envisager des cartes représentant des symboles, des chiffres ou des dessins. Le tableau est solide et peut rester en classe couvrant une partie du tableau noir utilisé précédemment. Les cartes sont souples, faciles à manipuler. Elles peuvent être utilisées au tableau (par le professeur ou les élèves) ou distribuées aux élèves sous forme de jeu sans risque de dégradation ni salissures. Les cartes Velleda peuvent servir à écrire des phrases, à compléter des phrases. Elles peuvent également être distribuées aux élèves qui peuvent écrire dessus et venir les placer eux-mêmes au tableau. Ce tableau a un intérêt pédagogique, ludique et un aspect attrayant. I1 est souple d'utilisation. 1") Le tableau li pourra être efficace pour présenter le cours. Exemple la photo nO 1. Le point de grammaire utilisé est : la conjugaison de "have got" (le verbe avoir). De la forme affirmative Vert Jaune Oranze Sujet ; Auxiliaire Verbe I have got On passe à la forme interrogative Vert | Jaune Sujet Auxiliaire Verbe I have got? Puis à la forme négative Vert | Jaune Sujet Auxiliaire Verbe I haven't got Cette présentation a un intérêt visuel. Par le jeu des couleurs. Quand on passe de la forme affirmative à la forme interrogative, on passe du vert / jaune / orange au jaune / vert/ orange. De même, la particule de la forme négative n't vient ajouter à l'auxiliaire. 20) Ce même tableau servira à corriger un exercice. Exemple de la photo nO 2 : les questions en WH (WH questions) qui commencent par un mot interrogatif. Les élèves ont fait l'exercice qui consistait à poser une question sur un terme souligné dans une phrase déclarative dans le cahier. Le professeur place les cartes réponses pour chaque phrase (dans la pochette correspondante, en bas du tableau) dans l'ordre des phrases, face cachée. Mot interrogatif, auxiliaire, sujet, verbe, complément. Les élèves donnent la réponse à l'oral et l'un d'entre eux vient vérifier la réponse en retournant les cartes et en les plaçant au tableau. Sur les cartes Velleda effaçables avec un chiffon qu'on peut aussi placer en nO 10 par exemple, un élève vient lui-même écrire une question (pour montrer que l'exercice a été compris). Cette présentation à l'intérêt de faire gagner du temps : l'exercice a été fait à la maison. Les élèves n'ont plus qu a corriger les fautes dans leurs cahiers. 30) Le tableau pourra également être utilisé pour compléter des phrases (phrases à trous). Exemple la photo nO 3. Les phrases sont au tableau. il manque les auxiliaires. Les auxiliaires sont placés dans les pochettes (1 par pochette, face visible). Les élèves viennent replacer le bon auxiliaire dans la bonne phrase. 4") n pourrait encore être précieux pour corriger un texte (contrôle). Exemple la photo nO 4. Dans leurs cahiers, les élèves ont dû cocher 10 cases sur une grille de 3 colonnes A, B, C pour répondre par exemple aux questions d'un exercice de compréhension orale ou écrite. 30 cartes jaunes (par exemple) forment la grille: 10 en hauteur et 3 en largeur (le test est noté sur 10). Au fur et à mesure de la correction, le professeur place une fiche bleue sur la fiche jaune dans la colonne qui correspond à la bonne réponse. Les exemples pourraient être multipliés à l'infini selon les besoins de l'utilisateur. n est évident que la liste des exercices possibles n'est pas exhaustive, de même que la matière concernée: anglais, français, allemand et toutes les langues). On peut d'ailleurs imaginer bien d'autres utilisations. Revendications Tableau pour l'apprentissage des langues. Ce tableau est constitué d'une part par un support qui présente des découpes constituant des logements ainsi que des pochettes fixées au bas de ce tableau en vue du classement des cartes. D'autre part d'une pluralité de cartes multicolores destinées à venir se placer dans les logements en fonction d'un ordre déterminé.