FR 2615307 A3 19881118 FR 8706896 A 19870515 La présente invention concerne un matériel didactique utilisé pour un autoapprentissage attrayant de 42 syllabes perçues globalement par le procédé "écho-syllabe". En effet, chaque syllabe de ce jeu est la répétition (I'écho) de la dernière syllabe du mot-clé correspondant à une image judicieusement choisie. Exemples : la pipe...pe, la moto...to. Les 42 syllabes de ce jeu satisfont toutes à ce même critère, ce qui permet à l'enfant de découvrir seul la prononciation de la syllabe. Toutefois, pour prévenir une interprétation erronée de l'image, il est bon de la découvrir et de la nommer avec l'enfant en jouant avec lui à l'écho-syllabe. La syllabe étudiée étant toujours la répétition de la syllabe finale du mot-clé, il peut ensuite travailler seul, plus précisément découvrir en jouant seul. L'adulte interviendra seulement de temps en temps pour constater les progrès et encourager les efforts. Certes, des jeux existants utilisent des couples image-syllabe, mais la position de la syllabe dans le mot-clé est arbitraire. La syllabe à extraire est tantôt au début, tantôt å la fin, tantôt au milieu du mot. Dans ce contexte, comment l'enfant peut-il découvrir seul la prononciation ? Les 42 syllabes de ce jeu sont réparties en 7 familles ayant chacune sa couleur propre, une des couleurs de l'arc-en-ciel. "Arc-en-ciel" pourrait être le nom de ce jeu ; chaque famille constitue une plaque de 6 syllabes groupées autour d'une même consonne. Ce jeu est un électro sans aucun fil apparent. Comme dans tout électro, l'éclairage ne se produit que lorsque le couple judicieux est réalisé, mais dans les jeux existants, I'éclairage s'obtient par la manipulation des fiches reliées à des fils et il n'y a qu'une seule ampoule. Cette manipulation peut poser problème à de jeunes enfants. Par ailleurs, la mémoire des positions peut compromettre la fiabilité du self-contrôle des connaissances. Dans la présente invention, il y a autant d'éclairages que de couples à réaliser (6 ampoules). Chaque couple image-syllabe a son allumage spécifique, mais rien ne peut apparemment distinguer, aussi bien datons les cavités-images que sur les fiches-syllabes, les contacts nécessaires à l'allumage.L'enfant peut donc contrôler réellement l'exacti- tude de ses connaissances; L'installation électrique de ce jeu a pour support une plaque de polystyrène expansé dans laquelle sont découpées 6 cavités hexagonales identiques ainsi que 6 petits trous circulaires (un au-dessus de chaque cavité) pour recevoir les ampoules qu'on y adaptera par une pression tournante. A prévoir aussi une cavité rectangulaire pour une pile de 4,5 V. Une deuxième plaque de polystyrène sert de fond. Elle est plus grande que la première pour permettre le rangement des 6 fiches-syllabes que le découpage a libérées. Leurs dimensions peuvent être un peu réduites par simple pression. Sur les parois des cavités sont appliquées de petites pastilles de papier aluminium (unepar paroi) ainsi qu'une sur le fond. Chaque pastille supérieure est reliée à l'ampoule du dessus par un fil de cuivre qui s'enroule autour de son bord supérieur. Une deuxième pastille métallique, variant d'une cavité à l'autre, est reliée, elle, à la pile (-) (dessin nO 1). Le fond de chaque ampoule est garni d'un petit bouchon de papier aluminium relié par un fil de cuivre à la pile (+). Chaque fiche-syllabe est équipée de punaises (une par face latérale et une au milieu du fond). Deux seulement de ces punaises, choisies suivant les besoins en connexions, sont reliées entre elles par un fil de cuivre non apparent (dessin n" 2).L'allumage ne peut s'obtenir que si la fiche-syllabe est introduite dans la cavité adéquate (même choix positionnel pour les contacts). En somme, ces fiches-syllabes servent de commutateurs électriques. 7 plaques-images ayant chacune sa couleur comportent chacune 6 hexagones évidés correspondant aux 6 cavités précédemment décrites. A côté de chacun de ces hexagones est dessinée une image-clé permettant l'auto-apprentissage par le procédé "écho-syllabe". La découverte se fera dans l'ordre des couleurs de l'arc-en-ciel. Violet : la pipe (pe), le tapis (pi), les cheveux crépus (pu), un pot (po), des pas (pa), l'épée (pé) Indigo : la porte (te), le rôti (ti), le chapeau pointu (tu), la moto (to), un- tas (ta), des pâtés (té) Bleu : la poire (re), la souris (ri), la rue (ru), le pierrot (ro), le rat (ra), les carrés (ré) Vert :I'âne (ne), le nid (ni), les enfants tout nus (nu), le piano (no), le cadenas (na), la cheminée trié) Jaune : la poule (le), le llt (lui), le bras poilu (lu), le vélo (lo), le lilas (la), la télé (lé) Orangé :les tasses (se), les gens assis (si), le tissu (su), le lasso (so), le sas (sa), le verre cassé (sé) Rouge : la robe (be), les habits (bi), le zébu (bu), le sabot (bo), les bas (ba), le bébé (bé) L'étude se fait par groupes de 6 syllabes (même consonne). Pour assurer un auto-apprentissage absolu, I'enfant doit pouvoir équiper seul ses fiches-syllabes en harmonie avec les plaques-images correspondantes. Il lui suffit de faire correspondre les couleurs. Pour cela, sur chaque fiche-syllabe sont empilées 7 syllabes de même voyelle. L'enfant fait apparaître sur chaque fiche-syllabe la couleur correspondant à la plaque à étudier. Il sait que le repère rouge doit être en haut de la fiche. Il lui suffit de retirer les 2 vis pour libérer les syllabes afin de choisir la couleur désirée, puis de revisser les syllabes sur leur support. d'origine. Un adulte supervise la programmation avant l'étude de la nouvelle plaque-images. REVENDICATIONS I - Réalisation facile d'un jeu éducatif lumineux à pile et sans fils aux allumages stables, pour jeunes enfants, permettant un auto-apprentissage en 7 couleurs et un selfsontrôle des connaissances par le procédé "écho syllabe" - caractérisée par le fait que l'allumage spécifique à chacune des 6 ampoules se fait par simple introduction de la fiche-syllabe dans la cavité-image et peut être maintenu pendant les recherches successives (la forme hexagonale garantit ce maintien). II - Réalisation selon la revendication I - caractérisée par le fait que l'enfant peut programmer seul son jeu, sans risque d'erreurs, grâce aux couleurs, les syllabes de même voyelle étant empilées sur les fiches-syllabes par lots de 7 couleurs (consonne diffé rente). Il lui suffit de défaire les deux vis de maintien pour choisir la couleur correspondant à celle de la plaque-image étudiée. III - Réalisation selon la revendication I - caractérisée par le fait que toutes les syllabes étudiées sont la répétition (l'écho) de la syllabe finale du mot-image clé. La permanence position nelle de la syllabe à extraire du mot permet à l'enfant de découvrir seul la prononciation et garantit un auto-apprentissage et un self-contrôle authentiques.