FR 2582954 A1 19861212 FR 8608201 A 19860606 JOUET MODULAIRE La présente invention se rapporte à un jouet modulai- re entrant dans la catégorie des blocs de construction ou des jeux de construction, et constituant un ensemble ré- créatif. La demande de modèle d'utilité japonais publiée sous le numéro 196298/1984 traite d'un jeu de construction com- prenant des blocs de construction, ainsi qu'un panneau sur lequel ils sont placés. Dans ce jeu de construction, le panneau a pour fonction de fournir un espace de jeu bidimen- sionnel au recto et au verso duquel sont dessinés des mo- tifs qui, lorsqu'ils sont combinés à des blocs de construc- tion, représentent certaines scènes. Ainsi, lorsque des blocs de construction sont déposés sur le panneau en corres- pondance avec les motifs figurant sur ce dernier, les motifs à plat portés sur ledit panneau coincident avec le volume représenté par les blocs de construction, ce qui donne une scène intéressante. Selon l'art antérieur décrit ci-dessus, le panneau ou base formant un espace de jeu comporte divers motifs qui y sont portés immuablement et à l'avance: ainsi, lorsque des blocs de construction doivent y être placés en pouvant eux- mêmes être librement combinés jusqu'à un certain degré, la manière dont ces blocs sont combinés à la base (c'est-à- dire les emplacements de cette base auxquels ils doivent être installés) s'en trouve limitée. Les enfants ont tendance à être absorbés lorsqu'ils jouent dans un monde imaginaire de leur propre création. En utilisant des jouets modulaires tels que des blocs de cons- truction, les enfants construisent un monde ou un royaume à leur propre fantaisie, qu'ils détruisent et rebâtissent en créant un monde de rêve et d'imagination. S'il ne faut pas oublier que les enfants apprennent ainsi la dextérité manuel- le, ils cultivent également une faculté émotionnelle d'har- monie. En d'autres termes, en utilisant ce type de jouet modulaire, un enfant se rappelle le passé, recrée le pré- sent et anticipe l'avenir, en essayant d'inventer différen- tes situations. Si l'on tient compte d'un tel arrière-plan, l'on peut dire qu'un jouet devant être donné à des enfants devrait, de préférence, être de nature à leur permettre de jouer avec une imagination illimitée. Bien qu'il soit question d'une imagination illimitée, un jouet ne fournissant aucune incita- tion quant à la manière de jouer ne saurait capter l'intérêt des enfants, ni les absorber. Par conséquent, la présente invention a pour objet de fournir un jouet modulaire conçu pour donner aux enfants des incitations quant à certaines manières de jouer, tout en leur permettant de jouer avec une imagination illimitée. Le jouet modulaire selon l'invention comprend un pan- neau de base plan fournissant un espace de jeu bidimension- nel, ainsi qu'un grand nombre de plaquettes destinées à être placées librement sur ce panneau de base, chaque pla- quette comportant, sur au moins l'une de ses surfaces, des motifs qui coopèrent avec le contour général de la plaquette pour former un élément constitutif d'une scène particulière. Du fait que les plaquettes sont placées sur le panneau de base, ce jouet modulaire peut fournir le théâtre d'utilisa- tion d'autres jouets. Certaines des plaquettes susmentionnées représentent des routes, d'autres campent des parterres de fleurs, d'au- tres symbolisent des pièces d'eau. Conformément à la présente invention, un espace de jeu bidimensionnel est conféré par le panneau de base. Etant donné que ce panneau est plan, des enfants peuvent exercer librement leur imagination pour édifier des mondes différents sur ledit panneau. Pour construire un tel monde imaginaire, l'on utilise un grand nombre de plaquettes destinées à être déposées sur le panneau de base. La combinaison mutuelle des plaquettes et leur emplacement sur le panneau de base sont parfaitement laissés à l'appréciation de chacun. Etant donné qu'un tel panneau de base est plan, il peut être uti- lisé pour y placer d'autres jouets, et la surface supérieu- re dudit panneau conjuguée aux surfaces supérieures des plaquettes fournit une aire récréative. Les enfants s'amusent à dresser sur cette aire n'importe quelle situation souhai- tée, par exemple en intervertissant les plaquettes. Chaque plaquette représente un élément constitutif d'une scène par- ticulière, ce qui incite l'enfant quant à la manière d'assem- bler le jouet, et l'aide à jouer avec intérêt; par exemple, cet enfant place des véhicules sur des plaquettes représen- tant des routes, ou dispose des figurines à côté de plaquet- tes représentant des massifs de fleurs. Une forme de réalisation préférentielle de l'invention est caractérisée par le fait qu'elle présente en outre plusieurs éléments monolithiques, sous la forme de "cubes" destinés à être placés sur le panneau de base ou sur les plaquettes. Les éléments monolithiques peuvent représenter des animaux ou des êtreshumains, des arbres ou des tables. Dans la forme de réalisation préférentielle susmention- née, une pluralité d'éléments monolithiques sous la forme de "cubes" particuliers peuvent être ajoutés les uns aux autres pour divertir l'enfant. Du fait que ces éléments monolithi- ques peuvent être disposés sur le panneau de base ou sur les plaquettes, selon le choix, le jeu peut être agencé libre- ment en plaçant ces éléments monolithiques sur les plaquettes ou à côté de celles-ci. D'autres jouets peuvent être combi- nés à de tels éléments monolithiques. Une autre forme de réalisation préférentielle de l'in- vention consiste en un jouet modulaire présentant un groupe modulaire conçu pour être assemblé sur le panneau de base ou sur les plaquettes. D'une manière bien connue dans l'art antérieur, Ies blocs d'un groupe modulaire présentent des trous, des gorges et des saillies, de telle sorte qu'ils puissent être assemblés en différentes formes avec un cer- tain degré de liberté, en les combinant mécaniquement. Dans la forme de réalisation préférentielle précitée, les blocs peuvent être assemblés en une forme cubique souhai- tée, qui peut par exemple être placée sur le panneau de base. Les blocs peuvent être combinés en une forme désirée, puis disposés à des emplacements souhaités correspondant à la représentation plane portée sur le panneau de base et les plaquettes, ou au volume produit par les éléments mono- lithiques. Par exemple, un bâtiment peut être représenté par des blocs, puis placé à l'extrémité ou le long d'un côté d'une route figurée par des plaquettes; une ligne, figurant la limite du terrain représenté par le panneau de base, peut être matérialisée par des blocs; ou un véhicule placé sur une'route campée par des plaquettes peut être représenté par des blocs. Dans tous les cas, la combinaison d'un groupe modulaire avec le panneau de base et les plaquettes, fournis- sant un théâtre permettant de jouer avec une imagination illimitée, aide les enfants à créer différentes situations, ce qui leur permet de connaître de nombreuses expériences transcendantales. L'invention va à présent être décrite plus en détail à titre d'exemples nullement limitatifs, en regard des des- sins annexés sur lesquels: la figure 1 est une vue en perspective montrant un exemple d'un jouet modulaire selon une forme de réalisation de l'invention, en condition assemblée; la figure 2 est une vue en perspective illustrant seu- lement un panneau de base 1 représenté sur la figure 1; la figure 3 est une vue en perspective représentant seulement différentes plaquettes disposées sur le panneau de base 1: et la figure 4 est une vue fragmentaire en perspective, dans une autre condition assemblée. La figure 1 montre en perspective un exemple de jouet modulaire d'après une forme de réalisation de l'invention, en condition assemblée. La condition assemblée illustrée sur la figure 1 l'est seulement à titre d'exemple, et les différentes formes planes et en volume représentées sur cette figure sont matérialisées par des objets tout simplement placés sur un panneau de base plan 1, montré par la figure 2. Le panneau de base 1 peut consister, par exemple, en une feuille rectangulaire de matière plastique souple ou rigide. Ce panneau 1, qui fournit un espace de jeu bidimen- sionnel, peut être de n'importe quelle configuration souhai- tée. Le panneau 1 peut être formé d'une feuille magnétique. Ce panneau 1 est typiquement coloré en vert, pour évoquer globalement l'image du gazon. En observant le panneau de base 1, un enfant peut le considérer comme une aire de jeu, et y imaginer une scène particulière. Comme le montre la figure 3, le jouet modulaire selon l'invention comprend plusieurs plaquettes 2a - 2c, 3a - 3e, 4 et 5 présentant des motifs sur au moins l'une de leurs surfaces respectives, ces motifs coopérant avec les silhouet- tes des plaquettes pour représenter des scènes particulières. Ces plaquettes se présentent sous la forme de feuilles de résine planes, dont chacune présente un motif particulier porté sur l'une de ses surfaces, par exemple par impression. De plus, de tels motifs sont adéquatement colorés (ce qui n'est pas représenté) et peuvent être légèrement ondulés. Toutes les plaquettes accusent une épaisseur d'environ 1 mm à 2 mm. Les plaquettes 2a - 2c représentent des parties respec- tives d'une route, et sont typiquement réparties en trois groupes. Des premières plaquettes 2a représentent des tronçons rectilignes d'une route; des deuxièmes plaquettes 2b figurent des tronçons curvilignes d'une route; et une troisième plaquette 2c symbolise une intersection cruciforme de deux routes. Chacune des plaquettes 2a - 2c présente un axe médian 6 et des bandes marginales 7,qui y sont dessinés en des cou- leurs différentes. Ces plaquettes 2a - 2c sont utilisées pour représenter différentes routes, en les plaçant tout simplement sur le panneau de base 1; par exemple, elles peuvent ma- térialiser une route illustrée sur la figure 3. Les plaquettes 3a - 3e représentent des parterres de fleurs. Il y a cinq types de plaquettes 3a - 3e à massifs de fleurs, de tailles et de formes différentes. Chacune des plaquettes 3a - 3e comprend de nombreuses fleurs 8 qui y sont dessinées par exemple en jaune, le fond de ces fleurs 8 étant d'un vert plus soutenu que la couleur du panneau de base 1. Une plaquette 4 figure une pièce d'eau:sa périphérie est une rive 9 colorée en vert et la région entourée par cette rive 9 est colorée en bleu, représentant un plan d'eau- 10. Des rochers 11 sont dessinés à certains emplacements, de même qu'un pont 12 s'étendant d'une rive 9 vers le centre du plan d'eau 10. Une plaquette 5 figure un plancher, et représente le plancher d'un bâtiment qui y est implanté (figure 1). Cette plaquette 5 se présente sous la forme d'une seule et unique feuille,par exemple de configuration rectangulaire,et elle comporte un motif approprié (tel qu'un dallage) dessiné sur l'une de ses surfaces. De surcroît, les différentes plaquettes précitées 2a - 2c, 3a - 3e, 4 et 5 présentent des motifs adéquats portés sur l'une de leurs surfaces respectives, mais de tels motifs peuvent figurer sur les deux surfaces et le motif de l'une des surfaces peut être différent de celui de l'autre surface. Lorsque différentes plaquettes sont placées sur le pan- neau de base 1, comme illustré sur la figure 3, ce panneau de base 1 constitue un théâtre bidimensionnel permettant de jouer en utilisant des éléments monolithiques. La figure 1 montre une situation dans laquelle des éléments monolithiques sont disposés sur un décor bidimension- nel représenté sur le panneau de base 1. De plus, pour éviter de rendre le dessin compliqué, les références numériques associées aux différentes plaquettes illustrées sur la figure 3 n'ont pas été répétées sur la figure 1. Des éléments monolithiques ou un groupe modulaire assem- 2582954. blé en une forme appropriée sont placés sur le panneau de base. 1, ou sur certaines des différentes plaquettes 2a - 2c, 3a - 3e, 4 et 5. Certains des éléments monolithiques sont des figurines. Ces figurines 13 représentent des animaux ou des êtres hu- mains appropriés; dans ia forme de réalisation illustrée, les figurines simulent des lapins. Parmi les éléments monolithiques, certains représen- tent des arbres 14 et de nombreux autres matérialisent des barrières 15. Dans un groupe modulaire, chaque bloc possède des trous, des gorges et des saillies de telle sorte que les blocs puis- sent être reliés les uns aux autres pour donner n'importe quelle configuration souhaitée. Sur la figure 1, de tels blocs sont utilisés pour former un bâtiment 16, une arche 17 et une automobile 18. Dans l'ensemble assemblé représenté sur la figure 1, des première, deuxième et troisième figurines 13 sont respec- tivement placées sur la plaquette 2b représentant une route; sur le pont 12 de la plaquette 4 représentant la pièce d'eau; et sur l'automobile 18. De plus, un premier arbre 14 est intercalé entre le bâtiment 16 et la plaquette 3a figurant un massif de fleurs, un second arbre étant disposé à côté de la plaquette 4 figurant la pièce d'eau. Les barrières 15 sont adéquatement combinées au groupe modulaire, et agencées de façon à entourer presque toute la périphérie du panneau de base 1. Le bâtiment 16 est placé sur la plaquette 5 maté- rialisant un plancher, les plaquettes 2a et 2b représentant la route étant appliquées contre deux surfaces de ce bâtiment. L'arche 17 est intercalée entre les barrières, de façon à surplomber la plaquette 2a faisant partie de la route. L'auto- mobile 18 est placée sur cette plaquette 2a. Il est évident que la condition assemblée illustrée sur la figure 1 a seulement valeur d'exemple, et que de nombreuses modifications sont possibles. Par exemple, la figure 4 montre une autre forme d'un assemblage effectué sur le panneau de base 1 (non représenté). 8. Sur cette figure 4, l'on voit une palissade 19 formée par un assemblage de blocs d'un groupe modulaire, l'espace cerné par cette palissade 19 étant censé être un jardin. Dans ce jardin, l'on a disposé une figurine 13 et un arbre 14 du genre précité, ainsi qu'une table 20 assemblée modulairement. Des chaises 21 sont également constituées par des blocs. Comme le met particulièrement bien en évidence la fi- gure 4, la figurine 13 formée par un élément monolithique est munie d'un socle 22 pour lui donner une assise stable sur le plan. Similairement, l'arbre 14 est doté d'un socle 23. Par exemple, le socle 22 prévu pour la figurine 13 peut être muni, à sa face inférieure, de trous ou gorges (non représentés) permettant une venue en prise avec des saillies solidaires des blocs du groupe modulaire. Cet-agencement permet de relier des éléments monolithiques (tels que la figurine 13) à des blocs formant un groupe modulaire. Par exem- ple, la figurine 13 placée sur l'automobile 18 illustrée sur la figure 1 peut être considérée comme reliée par les- dits moyens de solidarisation équipant l'automobile 18. Dans la forme de réalisation décrite ci-dessus, le jouet modulaire comprend le panneau de base 1, différentes pla- quettes 2a - 2c, 3a - 3e, 4 et 5, différents éléments mono- lithiques 13 - 15, 19 et 20, ainsi qu'un groupe modulaire utilisé pour constituer le bâtiment 16; néanmoins, même s'il comprend seulement le panneau de-base et les plaquettes, ou bien seulement le panneau de base, les plaquettes et des éléments monolithiques, il peut présenter une valeur récréa- tive suffisante et être, si nécessaire, combiné à d'autres jouets que l'enfant possède déjà. En outre, du fait de la faculté de groupes modulaires à former n'importe quelle configuration souhaitée, les barriè- res 15 peuvent être remplacées par un groupe modulaire qui les symbolise. De plus, l'arche 17 constituée par un groupe modulaire peut être remplacée par un élément monolithique. De telles modifications sont possibles en différents endroits. La scène créée par le jouet modulaire n'est pas limitée à celle illustrée sur la figure 1, mais dépend seulement de l'imagination des enfants et pourrait, bien entendu, être un zoo ou un jardin d'enfants. Si le panneau de base 1 est formé d'une feuille magné- tique, comme décrit ci-avant, différents plaquettes et élé- ments monolithiques peuvent renfermer des aimants en vue d'une attraction magnétique du panneau de base 1. Il va de soi que de nombreuses modifications peuvent être apportées au jouet décrit et représenté, sans sortir du cadre de l'invention. REVENDICATIONS 1. Jouet modulaire, caractérisé par le fait qu'il com- prend un panneau de base plan (1) fournissant un espace de jeu bidimensionnel, ainsi que plusieurs plaquettes (2a - 2c, 3a - 3e, 4, 5) conçues pour être placées librement sur ledit panneau de base, et agencées de telle sorte que des motifs, portés sur au moins l'une de leurs surfaces respectives et sur toutes leurs périphéries, représentent des éléments cons- titutifs de scènes particulières; et par le fait que les- dites plaquettes sont disposées sur ledit panneau de base, en formant un espace pour jouer en utilisant d'autres jouets. 2. Jouet modulaire selon la revendication 1, caracté- risé par le fait que le panneau de base (1) est coloré en vert. 3. Jouet modulaire selon la revendication 1, caracté- risé par le fait que certaines (2a - 2c) des plaquettes re- présentent des parties d'une route, une route ininterrompue étant formée par la mise en place des nombreuses plaquettes constituant cette route. 4. Jouet modulaire selon la revendication 1, caracté- risé par le fait que certaines (3a - 3e) des plaquettes re- présentent des parterres de fleurs. 5. Jouet modulaire selon la revendication 1, caracté- risé par le fait que certaines (4) des plaquettes représentent des pièces d'eau. 6. Jouet modulaire, caractérisé par le fait qu'il com- prend un panneau de base plan (1) fournissant un espace de jeu bidimensionnel; plusieurs plaquettes (2a - 2c, 3a - 3e, 4, ) conçues pour être placées librement sur ledit panneau de base, et agencées de telle sorte que des motifs, portés sur au moins l'une de leurs surfaces respectives et sur toutes leurs périphéries, représentent des éléments constitutifs de scènes particulières; ainsi que plusieurs éléments monoli- thiques (13, 14, 15, 20) conçus pour être placés librement sur ledit panneau de base ou sur lesdites plaquettes, et représen- tant des formes massives particulières. 7. Jouet modulaire selon la revendication 6, caracté- risé par le fait que certains des éléments monolithiques sont 1 1 des êtres humains ou des animaux (13). 8. Jouet modulaire selon la revendication 6, caracté- risé par le fait que certains des éléments monolithiques symbolisent des arbres (14). 9. Jouet modulaire selon la revendication 6, caracté- risé par le fait que certains des éléments monolithiques sym- bolisent des tables (20). 10. Jouet modulaire selon la revendication 6, caracté- risé par le fait que certains des éléments monolithiques sym- bolisent des barrières (15). 11. Jouet modulaire, caractérisé par le fait qu'il comprend un panneau de base plan (1) fournissant un espace de jeu bidimensionnel; plusieurs plaquettes (2a - 2c, 3a - 3e, 4, 5) conçues pour être placées librement sur ledit pan- neau de base, et agencées de telle sorte que des motifs, portés sur au moins l'une de leurs surfaces respectives et sur toutes leurs périphéries, représentent des éléments cons- titutifs de scènes particulières; plusieurs éléments mono- lithiques (13, 14, 15, 20) conçus pour être placés libre- ment sur ledit panneau de base ou sur lesdites plaquettes, et représentant des formes massives particulières; ainsi que des groupes modulaires (16, 17, 18, 19, 21) destinés à être assem6blés sur ledit panneau de base ou sur lesdites plaquettes. 12. Jouet modulaire selon la revendicatiQn 11, caracté- risé par le fait que certaines (5) des plaquettes représen- tent les planchers de bâtiments (16) réalisés en utilisant les groupes modulaires. 13. Jouet modulaire selon la revendication 11, caracté- risé par le fait que certains groupes modulaires constituent des tables (20), destinées à être placées à l'intérieur de bâtiments réalisés en utilisant lesdits groupes modulaires. 14. Jouet modulaire selon la revendication 11, caracté- risé par le fait que certains (13) des éléments monolithiques peuvent être reliés (en 22) aux blocs des groupes modulaires (18).