FR 2563930 A3 19851108 FR 8407175 A 19840504 APPAREIL D'ENSEIGNEMENT PEDAGOGIQUE, NOTAMMENT POUR L'INI TIATION A L'INFORMATIQUE. L'invention concerne un nouvel appareil d'enseignement pédagogique, notamment pour l'initiation à l'informatique, qui soit bon marché, facile à manipuler, d'un abord commode et apte à convenir aussi bien à des enfants qu'à des adultes. Selon l'invention, cet appareil d'enseignement pédagogique qui se présente sous la forme d'un livre ou d'un classeur se caractérise : - en ce que l'une des faces de l'une des deux couvertures présente : . d'une part, un appareillage électronique compact comportant essentiellement : un micro-processeur, des mémoires, un clavier et un afficheur, . et d'autre part, une série de fiches d'exer cice - et en ce que l'une des faces de l'autre couverture comporte des fiches d'initiation à la mise en oeuvre dudit appareillage électronique. Avantageusement, en pratique - l'appareillage électronique peut être un microordinateur ou un appareillage destiné à s'initier à une technologie,telle que l'informatique, la musique, les sciences, etc. - cet appareillage électronique est fixé sur la face intérieure de l'une des deux couvertures, avantageusement en bas de celle de droite et les fiches d'initiation sont disposées en regard de celles d'exercice - l'appareillage est un micro-ordinateur qui comprend, dans un boitier monobloc, un microprocesseur auquel sont associés :: . une mémoire de dialogue, un quartz, . un clavier, . un afficheur, notamment à cristaux liquides, . une pile d'alimentation électrique, . et éventuellement un haut-parleur ou autre organe périphérique connu - l'appareillage électronique et les fiches sont disposés sur les faces internes des deux couvertures - l'appareillage électronique et les fiches d'initiation sont placés sur les deux faces de la même couverture - les fiches sont reliées entre elles, par exemple par agrafage, collage ou autre moyen connu et sont également reliées à la couverture, notamment par collage - les fiches d'initiation se présentent sous forme de bandes dessinées. La manière dont l'invention peut être réalisée et les avantages qui en découlent ressortiront mieux de l'exemple de réalisation qui suit, donné à titre inQica- tif et non limitatif à l'appui des figures annexées Bien que cet exemple concerne un dispositif d'initiation à l'informatique et à la programmation, l'invention peut recevoir d'autres applications, telles que notamment l'initiation à la musique, à l'enseignement du code de la route, etc.. La figure 1 est une vue perspective sommaire dlun appareil d'enseignement pédagogique conforme à l'invention. La figure 2 est une représentation symbolique des composants essentiels du micro-ordinateur. La figure 3 est une représentation détaillée de l'organe d'affichage du micro-ordinateur, alors que la figure 4 est une représentation également détaillée du clavier de cet appareillage. En se référant à la figure 1, l'appareil dit d'enseignement à l'initiation à l'informatique selon l'invention se présente sous la forme d'un livre ou d'un classeur (1) qui se compose essentiellement de deux couvertures rigides (2) et (3), par exemple en carton ou en matière plastique. Ces couvertures rigides (2) et (3) sont reliées entre elles par un dos (4). La couverture de droite comporte en bas un boitier monobloc (5) collé ou incrusté dans la couverture (2) et,en haut, des fiches (6) dites d'exercice. La couverture opposée (3) comporte des fiches de cours d'initiation à l'informatique et à la programmation (7). Les fiches d'exercice (6) et d'initiation (7), ainsi que le boitier monobloc (5), sont reliés au livre (1) ou encore mieux sont soudées entre elles à l'instar d'une reliure qui à son tour est fixée sur la couverture concernée (2) ou (3). Comme déjà dit, les fiches (6) et (7) sont reliées entre elles notamment par leur partie haute (9), ou par leur partie latérale (8), de manière à pouvoir être commodément manipulées. Le boitier (5),par exemple en matière plastique monobloc, qui comprend le micro-ordinateur, se compose essentiellement en apparence d'un clavier (10) et d'un afficheur (11). Ce micro-ordinateur se compose essentiellement d'un microprocesseur (12) par exemple du type monochip quatre bits : LCD III de Hitachi. Ce microprocesseur (12) est associé de manière classique, respectivement - à une mémoire (13), type RAM statique CMOS avec laquelle il peut dialoguer - à un quartz (14), par exemple du type 32K - au clavier (10) qui sera détaillé ci-après et qui comprend par exemple vingt-quatre touches à double fonc tions - à l'afficheur (il) à cristaux liquides LCD multi plexés - et enfin éventuellement à un haut-parleur (15), type buzzer ou à tout autre organe périphérique tel que par exemple . un synthétiseur et générateur de musique et de bruits, un organe de reconnaissance de parole, - un capteur, un moteur, un relais,etc.,de manière à pouvoir utiliser le dispositif dans la robotique domestique, par exemple comme arrosoir de plantes, régulation de chauffage, . un écran de télévision, une imprimante, un lecteur ou tout autre périphérique classique. Par suite de la faible consommation des circuits CMOS et de l'afficheur (11), l'ensemble peut donc commodément fonctionner avec une pile classique non représentée. Le micro-ordinateur (5) contient également un logiciel qui permet - d'interpréter et de traduire le langage symbolique donné par- l'appareil en langage du microprocesseur (12), - la gestion du clavier (10), - la gestion de l'afficheur (11), - enfin la gestion de la mémoire (13) où se trouvent stockés le programme ainsi que les données,et s'il y a lieu la gestion des périphériques. L'afficheur (11) à cristaux liquides LCD (voir figure 3) comprend une pluralité de segments multiplexés, à savoir respectivement - deux digits (20) de sept segments chacun représentant le numéro de l'instruction ou les numéros de la variable - onze symboles référencés (21) à (31) représentant les instructions, à savoir respectivement . le symbole stop (21), le symbole calcul (22), . le symbole comparaison (23), . le symbole branchement (24), . le symbole transfert (25), le symbole lecture de données (26), . le symbole test touches (27), le symbole sortie résultat (28), . le symbole affectation variable (29), . le symbole pose (30), . le symbole partie entière (31) - six digits référencés globalement (32) de sept segments chacun - dix signes à savoir . les six signes logiques référencés globale ment (33) : , =, , . les quatre signes arithmétiques :, +, -, x,; référencés globalement (34) - trois messages, à savoir respectivement . message d'erreur ou de débordement (35), . message d'erreur, structure incorrecte ou erreur de syntaxe (36), . message indiquant que le micro-ordinateur est prêt à l'emploi (37). Le clavier (10) montré à la figure 4 comprend vingt quatre touches divisées chacune en deux parties. La touche (62) permet de sélectionner la partie haute ou la partie basse de chaque touche,à l'instar de la touche anglaise bien connue "Shift". Chacune de ces touches est à double fonctions. Ain si, si la touche (62) est engagée, on sélectionne la partie haute de cette touche, donc les commandes, en revanche, si la touche (62) n'est pas engagée, on sélectionne alors la partie basse de ces touches à savoir les instructions. Ainsi, chacune des touches comprend - en bas, pour la partie gauche les instructions (40,50) et à droite les chiffres (63,37) - en haut, à gauche les commandes (15,61) et à droite les symboles logiques et arithmétiques (75,86). Selon une caractéristique originale de l'invention, les symboles du clavier sont les mêmes que ceux de l'afficheur (11). Cela facilite la lecture, la mémorisation, donc la compréhension, et par voie de conséquence l'initiation. Les instructions sont donc données par les onze touches de gauche référencées (40,50), alors que les commandes sont données par les onze touches de gauche également (51-61). Les symboles figurant sur les touches d'instruction ou de commande sont donnés à titre d'exemple. Ces symboles peuvent être modifiés en fonction du produit envisagé et surtout des personnes auxquelles ce produit est destiné. Comme déjà dit, la touche (62) est la touche de section de la partie haute et de la partie basse de chaque touche. La touche (74) est une touche spéciale de réveil du programme après une instructionde pose. Les fiches d'exercice (6) ou d'initiation (7) se présentent comme déjà dit avantageusement sous forme de bandes dessinées, notamment sous forme de feuilles de carton reliées entre elles (8,9). L'utilisation de bandes dessinées facilite la pédagogie, donc l'initiation. Les cours d'initiation à l'informatique de la programmation (7) visent essentiellement à démystifier l'ordinateur, à expliquer rationnellement et progressivement son fonctionnement et son utilisation à travers une histoire appropriée. ' Les fiches d'exercice (6) comprennent essentiellement plusieurs parties, telles que - mode d'emploi et quelques expériences pour bien assimiler la partie théorique donnée dans les fiches (7), - apprentissage du language à travers différents exemples, - exercices d'entraînement, - travaux pratiques, tels que programmes de jeux, de calcul, etc.. que l'utilisateur pourra soit utiliser tels que, ou pourra, selon la difficulté recherchée, compléter et adapter à ses besoins propres. Par une progression appropriée de la pédagogie, on peut ainsi faciliter l'assimilation des termes de la technique, bref supprimer ou abattre le blocage traditionnel que l'on rencontre lors de l'initiation à l'informa tique. Dans une autre forme de réalisation montrée aux figures 5 à 7, le dispositif selon l'invention se compose essentiellement - d'un livre référence (100),constitué essentiellement de deux couvertures rigides respectivement (101) et (102) reliées entre elles par un dos (103) et fermées par un fermoir (104) venu directement de moulage - la face avant de la couverture (101) (voir figure 5) présente sur le haut une série de fiches d'exercices (105,106) reliées entre elles par le haut (107) et placées dans un logement (108) prévu à cet effet venu également directement de moulage - la partie basse de cette couverture (101) présente un micro-ordinateur (109) analogue à (5) comportant le clavier (110) et l'afficheur (111) analogue à ce qui est décrit ci-dessus.L'appareillage électronique (109) peut être avantageusement inserré également dans un logement prévu à cet effet lors du moulage de l'ensemble (101,102,103). I1 comporte également un réceptacle (112) également venu de moulage, destiné à recevoir les instruments d'écriture,tels que par exemple le crayon (113) - une poignée non représentée permet le transport commode de l'ensemble - la face interne de la couverture (101) présente une pluralité de fiches d'initiation (114) reliées entre elles par leur tranche latérale (115). L'appareil selon l'invention se caractérise essentiellement par son originalité de présentation, c'est à-dire notamment sa présentation sous forme de livre, ce qui, d'une part, permet de le stocker et de le commercialiser facilement et, d'autre part, facilite l'approche d'une technologie par des enfants ou même par des adultes non initiés. De la sorte, un tel appareil est particulierement adapté tant à la formation scolaire qu'à la formation professionnelle. I1 convient également parfaitement aux loisirs. I1 peut donc de ce fait recevoir de nombreuses applications telles que machine àcalculer, montre, jeux, tests, simultanément de gestion, simulation de pilotage, apprentissage de la notion du temps, du code de la route. REVENDICATIONS 1/ Appareil d'enseignement pédagogique, qui se présente sous la forme d'un livre ou d'un classeur (1,100), formé de deux couvertures (2,101) et (3,102) reliées entre elles par un dos (4,103), caractérisé - en ce que l'une des faces de l'une des deux couvertures (2,101) présente d'une part, un appareillage électronique compact comportant essentiellement un micro processeur (12), des mémoires (13), un cla vier (100,110) et un organe d'affichage (11,111), et d'autre part, une série de fiches d'exer cices (6,106) - et en ce que l'une des faces de l'autre couverture (3) comporte des fiches d'initiation (7,114) à la mise en oeuvre dudit appareillage électronique (5,110) 2/ Appareil selon la revendication 1, caractérisé en ce que l'appareillage électronique (5,110) est un micro-ordinateur. 3/ Appareil selon la revendication 2, caractérisé en ce que le micro-ordinateur (5,110) comprend essentiellement un boitier monobloc (5,110), un microprocesseur (12) auquel sont associés - une mémoire de dialogue (13), - un quartz (14), - un clavier (10,110), - un afficheur (11,111), - une pile d'alimentation électrique. 4/ Appareil selon la revendication 3, caractérisé en ce que l'afficheur (11,111) est du type à cristaux liquides LCD multiplexés. 5/ Appareil selon la revendication 3, caractérisé en ce que le clavier (10,110) comprend une pluralité de touches à double fonctions : commande et instruction 6/ Appareil selon la revendication 1, caractérisé en ce que l'appareillage électronique (5,110) est un appareillage destiné à s'initier à une technologie telle que l'informatique, la musique, les sciences, le code de la route, la gestion. 7/ Appareil selon la revendication 2, caractérisé en ce que le micro-ordinateur (5,110) est fixé sur la face intérieure de l'une des deux-ncouvertures (2). '8/ Appareil selon la revendication 2, caractérisé en ce que le micro-ordinateur (5,110) est fixé sur la face extérieure de l'une (101) des deux couvertures et en ce que les fiches d'exercice (14) sont fixées sur l'autre face de cette couverture (101). 9/ Appareil selon la revendication 1, caractérisé en ce que les fiches d'exercices (6,110) et les fiches d'initiation (7,114) sont reliées entre elles par un de leur côté (8,9,107,115).