Brevet FR3160499A1 — publié le 20250926

L’invention concerne un procédé d’alignement (4) d’un dispositif d’apprentissage lumineux pour un piano comportant un clavier à touches, le dispositif d’apprentissage lumineux comportant un bandeau lumineux comportant une pluralité de sources lumineuses alignées selon une direction d’élongation et pilotées par un boitier de contrôle afin de contrôler l’émission d’un signal lumineux destiné à être associé à chaque touche du clavier afin d’indiquer quelle touche frapper pour une partition donnée. A cet effet, le procédé d’alignement (4) mis en œuvre par un appareil de réglage comporte une étape de décalage local (45) d’un signal lumineux parmi plusieurs sources lumineuses adjacentes et proximales de la touche à régler, de sorte à sélectionner la source lumineuse la plus adaptée pour être associée à la touche à régler. Figure à publier avec l’abrégé : Fig. 3 procédé d’alignement d’un dispositif d’apprentissage lumineux pour un piano à touches Le contexte technique de la présente invention est celui des dispositifs d’aide à l’apprentissage de la musique pour des pianos disposant d’un clavier à touches. Plus particulièrement, l’invention a trait à un procédé d’alignement d’un dispositif d’apprentissage lumineux pour un piano comportant un clavier à touches. Le piano est une discipline qui nécessite un temps long d’apprentissage. Pour qu’un élève progresse, une méthode d’apprentissage traditionnelle est de suivre des cours avec un instructeur. En complément de ces cours, l’élève se doit de s’entrainer de façon régulière et répétitive. Par ces exercices répétitifs, l’élève peut atteindre une certaine dextérité. Il apprend à jouer juste un morceau de musique en jouant une succession de notes attendues. Un élève est bien souvent seul pour pratiquer ces exercices, notamment pour des raisons financières. S’entraîner seul peut être difficile, lassant et décourageant, surtout pour les élèves néophytes, alors que la persévérance et l’investissement personnel sont les clés de la réussite dans ce type de pratique. Dans l’état de la technique, on connait des appareils d’instruction pour pianos électroniques destinés à accompagner un utilisateur dans l’apprentissage du piano. On connait notamment des appareils d’instruction pour piano électronique permettant de guider un utilisateur par des signaux lumineux indiquant quelle est la touche ou l’accord à jouer et à quel moment le jouer. De tels appareils d’instruction comporte un bandeau lumineux formé d’une multitude de sources lumineuses aménagées les unes à côtés des autres et placées en regard des touches du clavier. Ces sources lumineuses sont ensuite sélectivement éclairées afin d’indiquer à l’élève jouant du piano, sur quelle(s) touche(s) il doit appuyer pour jouer le morceau attendu. L’avantage de tels bandeaux lumineux est qu’ils permettent d’identifier facilement et au fur et à mesure la ou les touches à actionner pour obtenir la bonne note ou le bon accord. Ainsi, ces appareils complètent, et parfois même remplacent, la méthode d’apprentissage traditionnelle impliquant un instructeur, en permettant à l’utilisateur de s’initier à la musique et de progresser par un entraînement guidé électroniquement et autonome. On connait d’abord certains appareils d’instruction qui sont intégrés dans le clavier ou dans les touches du piano, tels que par exemple les claviers pour débutants LK-S250 et LK-S450, commercialisés par CASIO. De tels claviers comportent ainsi des touches lumineuses pouvant chacune s’éclairer et s’éteindre indépendamment les unes des autres et en fonction d’une partition numérique donnée. Dans ces claviers lumineux, chaque touche qui est allumée identifie la ou les notes à jouer pour guider l’utilisateur dans son apprentissage du piano. L’utilisateur sait alors où poser ses doigts pour jouer la partition. Si de tels appareils d’instruction autorisent un apprentissage intuitif et ludique des notes, en toute autonomie, la conception des ces pianos est beaucoup plus complexes, rendant lesdits piano plus onéreux. En outre, il n’est pas possible de transposer ces dispositifs d’apprentissages lumineux sur d’autres clavier puisqu’ils forment avec le clavier correspondant un ensemble indissociable. Leur utilisation est donc limitée ou s’adressent à des personnes qui ne jouent et n’apprennent à jouer que sur un seul instrument, ce qui n’est pas toujours le cas. On connait aussi des appareils d’instruction du piano indépendant et externes au clavier. Ces appareils d’instruction sont amovibles et permettent d’équiper plusieurs pianos qui ne disposent pas des fonctionnalités lumineuses évoquées précédemment. Ces appareils d’instruction amovibles offrent une alternative mobile aux claviers lumineux et permettent d’être utilisés en combinaison avec plusieurs pianos d’apprentissage. De tels appareils d’instruction sont connus notamment dans le document FR3133263 qui décrit un dispositif d’apprentissage pour piano électronique, le dispositif d’apprentissage comprenant : - une unité de traitement comprenant un boîtier logeant un module électronique de commande configuré pour être piloté par un terminal périphérique distant ; - une bande lumineuse étant configurée pour générer un guidage visuel d’au moins une note à jouer lorsque ladite bande lumineuse est montée sur un clavier du piano électronique, la bande lumineuse étant flexible et reliée de façon amovible à l’unité de traitement par un câblage. Ces appareils d’instruction sont d’apparence très versatiles car ils sont transportables et peuvent être associés avec n’importe quel piano. Cependant, pour un confort d’utilisation optimale, un certain nombre de réglages doivent être réalisés pour ajuster le positionnement des sources lumineuses avec les touches du clavier. Bien entendu, il est connu de régler une position latérale de ces appareils d’instruction par rapport aux touches du clavier afin de faire correspondre au mieux l’ensemble des sources lumineuses avec les touches du clavier, ou en tout cas le plus grand nombre. Cependant, dans la pratique, ces réglages ne sont pas facile à obtenir et les appareils d’instruction connus n’offrent pas suffisamment de possibilités de réglage pour obtenir un confort d’utilisation maximal. D’abord, les pianos ne disposent pas tous d’un même nombre de touches, puisqu’on connait des claviers offrant 25, 32, 49, 61 ou 88 touches. Ensuite, les dimensions latérales des touches ou l’intervalle entre deux touches adjacentes peut varier sensiblement d’un piano à l’autre, rendant les dimensions latérales des pianos très variables. Enfin, on connait aussi un problème de parallaxe pour le joueur de piano qui, assis au centre du clavier, ne peut voir de face les touches les plus aigues ou les plus graves. Pour toutes ces raisons notamment, les possibilités de réglages offertes par les appareils d’instructions externalisés connus sont insuffisantes pour offrir au joueur de piano un confort optimal. La présente invention a pour objet de proposer un nouveau procédé d’alignement d’un dispositif d’apprentissage lumineux pour un piano afin de répondre au moins en grande partie aux problèmes précédents et de conduire en outre à d’autres avantages. Un autre but de l’invention est d’améliorer le confort d’utilisation d’un tel dispositif d’apprentissage lumineux pour un piano. Un autre but de l’invention est de permettre une meilleure perception des signaux lumineux émis par un tel dispositif d’apprentissage lumineux, et notamment un meilleur alignement perçu entre le signal lumineux et la touche correspondante. Selon un premier aspect de l’invention, on atteint au moins l’un des objectifs précités avec un procédé d’alignement d’un dispositif d’apprentissage lumineux pour un piano comportant un clavier à touches, le dispositif d’apprentissage lumineux comportant un bandeau lumineux comportant une pluralité de sources lumineuses alignées selon une direction d’élongation du bandeau lumineux et pour lesquelles un signal lumineux est destiné à être associé à une touche du clavier, le procédé d’alignement étant mis en œuvre par un appareil de réglage et comportant les étapes suivantes : - une étape d’association du dispositif d’apprentissage lumineux avec le clavier du piano et avec l’appareil de réglage ; - une étape d’alignement du dispositif d’apprentissage lumineux avec les touches du clavier ; - une étape de sélection d’une touche du clavier, dite touche à régler ; - une étape de visualisation du signal lumineux de l’une des sources lumineuses associée à la touche à régler, dite source lumineuse associée ; - une étape de décalage local du signal lumineux de la source lumineuse associée à la touche vers l’une des sources lumineuses adjacentes à la source lumineuses associées, à l’aide de l’appareil de réglage. Dans le contexte de la présente invention, le piano avec lequel le dispositif d’apprentissage lumineux collabore est du type d’un piano électronique ou d’un piano acoustique. Dans le contexte de la présente invention, le dispositif d’apprentissage lumineux prend la forme d’une bande lumineuse formant le bandeau lumineux, la bande lumineuse s’étendant selon une direction d’élongation destinée à correspondre avec l’élongation du clavier à touches lui-même. Le bandeau lumineux comporte au moins une rangée de sources lumineuses placées de manière adjacente les unes par rapport aux autres. Bien entendu, le bandeau lumineux comporte au moins une source lumineuse par touche du clavier auquel le dispositif d’apprentissage lumineux est destiné à être associé. Cependant, il est préférable que le nombre de sources lumineuse du bandeau lumineux soit surabondant par rapport au nombre de touches du clavier, afin d’autoriser un meilleur alignement d’une part, mais aussi des possibilités de réglage plus fines. A titre d’exemple non limitatif, le bandeau lumineux du dispositif d’apprentissage lumineux comporte au moins deux fois plus de sources lumineuses que de touches du clavier auquel il est destiné à être associé, voire au moins quatre fois plus. Selon un mode de réalisation de l’invention, le bandeau lumineux comporte 176 sources lumineuses. Dans le contexte de la présente invention, le bandeau lumineux comporte un support sur lequel les sources lumineuses sont fixées solidairement et reliées électriquement entre elles, de sorte à former un réseau électrique de sources lumineuses. Le support comporte par exemple une carte électronique sur laquelle les sources lumineuses sont couplées électriquement. Le support est préférentiellement du type d’un support souple, tel que par exemple un ruban. Alternativement, le support est du type rigide, tel que par exemple une réglette. Dans le contexte de la présente invention, chaque source lumineuse est préférentiellement du type comportant une ou plusieurs diodes électroluminescentes. Par diode électroluminescente, on entend tout type de diodes électroluminescentes, telles que par exemple des LED – acronyme anglais signifiant « Light Emitting Diode », des OLED – acronyme anglais signifiant « organic LED », des AMOLED – acronyme anglais signifiant « Active-Matrix-Organic LED », ou encore des FOLED – acronyme anglais signifiant « Flexible OLED ». De manière avantageuse, les sources lumineuses sont pilotées sélectivement par une unité de contrôle qui régule un courant d’alimentation électrique et/ou une tension de polarisation pour chacune desdites sources lumineuses afin d’en contrôler l’émission de rayons lumineux. Il est ainsi possible de piloter sélectivement les sources lumineuses afin de les configurer dans n’importe quelle configuration entre une configuration éteinte et une configuration d’éclairement maximal. Dans le contexte de la présente invention, l’étape d’association est une étape de raccordement fonctionnel entre le piano et le dispositif d’apprentissage lumineux. En effet, afin qu’ils puissent collaborer ensemble, il est nécessaire qu’ils se reconnaissent mutuellement, ou que, à tout le moins, le dispositif d’apprentissage lumineux reconnaisse l’existence du piano. L’étape d’association vise ainsi à identification le piano par le dispositif d’apprentissage lumineux Dans le contexte de la présente invention, l’étape d’alignement est une première étape de réglage du dispositif d’apprentissage lumineux vis-à-vis du clavier du piano avec lequel on souhaite utiliser ledit dispositif d’apprentissage lumineux. L’étape d’alignement permet notamment de faire correspondre au moins la source lumineuse inférieure du bandeau lumineux avec la touche inférieure du clavier du piano, c’est-à-dire la source lumineuse la plus à gauche du bandeau lumineux destinée à être associée avec la touche la plus grave du clavier. En effet, pour pouvoir parfaire l’alignement du dispositif d’apprentissage lumineux, il est nécessaire que, d’abord, au moins une source lumineuse soit convenablement placée par rapport à la touche correspondante du clavier. Dans le contexte de la présente invention, le procédé d’alignement du dispositif d’apprentissage lumineux exploite la touche inférieure du piano – et la source lumineuse inférieure du bandeau lumineux – comme pivot pour le réglage fin dudit dispositif d’apprentissage lumineux. En d’autres termes, la source lumineuse inférieure est utilisée comme point fixe pour le réglage de toutes les autres sources lumineuses. Plus précisément, le signal lumineux émis par la source lumineuse inférieure est utilisé comme référence pour le réglage des signaux lumineux de toutes les autres sources lumineuses. Dans le contexte de la présente invention, l’étape de sélection consiste à indiquer à l’appareil de réglage quelle est la touche du clavier pour laquelle le procédé d’alignement selon l’invention vise à modifier l’alignement local. En d’autres termes, l’étape de sélection comporte une étape d’appui sur la touche ou, plus généralement, une étape d’émission d’un signal représentatif de la touche à régler. Dans le cas d’un piano acoustique, un tel signal peut être un signal acoustique, enregistré par un micro et transmis à l’appareil de réglage. Dans le cas d’un piano électronique, un tel signal est préférentiellement du type d’un signal MIDI. Dans le contexte de la présente invention, le signal MIDI est dit d’une transmission de données entre le piano électronique et le dispositif d’apprentissage lumineux selon un protocole MIDI qui inclut l’interface, la langue dans laquelle les données MIDI sont transmises et les connexions nécessaires pour communiquer. Parmi les données MIDI, on compte par exemple : - des données permettant d’indiquer si une touche du clavier est pressée ou relâchée, c’est-à-dire sir une touche est ON ou OFF, - des données relatives aux « pitches », c’est-à-dire une indication sur l’intensité volumique du son résultant de l’appui sur la touche, - des données relatives aux notes jouées, c’est-à-dire notamment leur numéro d’octave et leur numéro de note dans l’octave, - des données permettant d’indiquer une vélocité, c’est-à-dire la vitesse et le moment selon lesquels la touche est enfoncée, - des données relatives à l’« aftertouch », c’est-à-dire la variation de pression selon laquelle la touche est relâchée, - des données relatives au « tempo » mesuré en Battements Par Minute, - des données relatives au « panning », c’est-à-dire le réglage de la distribution panoramique dans l’espace stéréophonique ou multi canaux, - des données relatives aux modulations de notes, - des données relatives au volume, … Dans le contexte de la présente invention, l’étape de visualisation est une étape de pilotage d’une ou plusieurs sources lumineuses associées à la touche enfoncée en début de réglage, afin que la ou les sources lumineuses du bandeau lumineux émettent une lumière visible par l’utilisateur. Cette étape permet à l’utilisateur de visualiser quelle source lumineuse est associée à la touche à régler qui a été pressée. Pendant cette étape de visualisation, la touche à presser peut être maintenue enfoncée. Préférentiellement, l’étape de visualisation est consécutive de l’étape de sélection, et la touche à presser n’a pas à être maintenue enfoncée pour sa réalisation. Dans le contexte de la présente invention, l’étape de décalage permet à l’utilisateur de sélectionner l’une des sources lumineuses adjacentes à la source lumineuse associée et éclairée lors de l’étape précédente. L’étape de décalage permet ainsi, sélectivement et selon des choix propres à l’utilisateur, de déplacer le signal lumineux associé à la touche à régler sur une autre source lumineuse, adjacente. En d’autres termes, l’étape de décalage permet d’associer une autre source lumineuse à la touche à régler. Cette association est faite sans déplacement du bandeau lumineux lui-même, mais en jouant de la surabondance des sources lumineuses pour associer une autre source lumineuse et introduire, de fait un décalage géométrique sans avoir bougé le bandeau lumineux. Dans le contexte de la présente invention, le signal lumineux est le signal résultant du pilotage de l’une des sources lumineuses afin d’indiquer que la touche du clavier située en regard ou à proximité – c’est-à-dire celle avec laquelle il est associé – doit être enfoncée par l’utilisateur du piano. Dans le contexte de la présente invention, l’appareil de réglage est un appareil numérique connecté au dispositif d’apprentissage lumineux – par des moyens filaires ou non filaires. A titre d’exemples non limitatifs, un tel appareil de réglage est préférentiellement du type portatif, tel qu’un téléphone mobile, une montre connectée, une tablette, un ordinateur portable… Ainsi, le procédé d’alignement conforme au premier aspect de l’invention permet de mieux régler le dispositif d’apprentissage lumineux avec le clavier du piano auquel il est associé. Le réglage individuel offert pour chaque touche, associé à une densité de sources lumineuses supérieure à la distribution des touches sur le clavier, permet d’offrir un réglage fin qui rend finalement l’expérience utilisateur plus pertinente. Durant la mise en œuvre du procédé d’alignement selon l’invention, l’appui sur une touche permet d’indiquer à l’appareil de réglage la touche en regard de laquelle on souhaite ajuster le positionnement du signal lumineux associé, au travers des sources lumineuses situées directement à proximité de ladite touche. Cette configuration est particulièrement avantageuse car elle permet de résoudre tous les problèmes techniques évoqués précédemment, dont notamment le problème de parallaxe. Le procédé d’alignement conforme au premier aspect de l’invention comprend avantageusement au moins un des perfectionnements ci-dessous, les caractéristiques techniques formant ces perfectionnements pouvant être prises seules ou en combinaison : - l’étape d’association consiste en (i) une étape de placement du dispositif d’apprentissage lumineux le long du clavier, de sorte que le bandeau lumineux s’étende le long des touches du clavier, (ii) une étape d’appairage entre l’appareil de réglage et le piano. Dans le contexte de la présente invention, l’étape de placement permet de faire collaborer le dispositif d’apprentissage lumineux avec le clavier du piano avec lequel on souhaite utiliser ledit dispositif d’apprentissage lumineux. L’étape de placement est une étape de rapprochement physique du dispositif d’apprentissage lumineux avec le clavier, de sorte à disposer le bandeau lumineux en bout des touches du clavier, le long du clavier. L’objectif est ici de placer le bandeau lumineux afin que chaque touche du clavier puisse être – à terme – associée à l’une des sources lumineuses du bandeau lumineux, c’est-à-dire que la source lumineuse soit située dans l’alignement de la touche associée ou, d’une manière plus générale, dans le voisinage direct de la touche. Dans le contexte de la présente invention, l’étape d’appairage est une étape de connexion filaire – préférentiellement par l’intermédiaire d’une connexion de type MIDI ou d’une connexion réseau, par exemple optique ou RJ45 – ou une étape de connexion sans fil par l’intermédiaire d’une connexion de type WIFI ou Bluetooth par exemple. L’étape d’appairage permet d’établir une communication numérique entre le dispositif d’apprentissage lumineux et l’appareil de réglage, en vue de transmettre des données numériques relatives aux touches à régler notamment ; - l’étape d’alignement comporte une étape d’indexation d’une première source lumineuse du bandeau lumineux avec une première touche du clavier. L’étape d’indexation vise justement à aligner la première source lumineuse avec la première touche du clavier. Dans le contexte de la présente invention, la première source lumineuse est la source lumineuse inférieure du bandeau lumineux, c’est-à-dire celle associée à la touche inférieure – c’est-à-dire la plus basse – du clavier. En d’autres termes, la première source lumineuse est la source lumineuse la plus à gauche du bandeau lumineux ; et la première touche du clavier est la touche la plus à gauche du clavier. Cet alignement entre la première touche et la première source lumineuse peut être fait de plusieurs manières différentes dans le contexte de la présente invention ; - par exemple, l’étape d’indexation est réalisée par un alignement visuel de la première source lumineuse avec la première touche. Dans cette première variante de réalisation, l’alignement est réalisé en déplaçant le bandeau lumineux le long de la direction d’élongation, c’est-à-dire le long des touches du clavier, afin de faire correspondre la première touche et la première source lumineuse ; - avantageusement, l’étape d’indexation est réalisée par un alignement visuel d’un repère d’alignement aménagé sur la bandeau lumineux avec le clavier. Par exemple, le repère d’alignement comporte une rainure ou un symbole gravé ou, plus généralement, présent sur le bandeau lumineux ; - l’étape d’alignement comporte une étape d’adaptation d’une amplitude lumineuse du bandeau lumineux avec l’amplitude acoustique du clavier, l’étape d’adaptation comportant. L’étape d’adaptation d’amplitude vise à faire correspondre un nombre de touches du clavier avec une répartition des signaux lumineux suivant l’ensemble des sources lumineuses disponibles sur le bandeau lumineux, ou une partie d’entre elles. Ainsi, l’étape d’adaptation comporte (i) une première étape d’appui sur une touche d’extrémité inférieure du clavier, (ii) une deuxième étape d’appui sur une touche d’extrémité supérieure du clavier, (iii) une étape de reconnaissance d’un rang de la touche d’extrémité inférieure – dit rang inférieur – et de la touche d’extrémité supérieure – dit rang supérieur, (iv) une étape de détermination d’un nombre d’octaves contenus entre le rang supérieur et le rang inférieur, (v) une étape de définition du signal lumineux d’une source lumineuse inférieure associée à la touche d’extrémité inférieure et du signal lumineux d’une source lumineuse supérieure associée à la touche d’extrémité supérieure. Ainsi, cette configuration avantageuse permet de faire correspondre et d’adapter le bandeau lumineux à la taille du clavier auquel le dispositif d’apprentissage lumineux est associé. En appuyant successivement sur la touche la plus basse et la touche la plus haute du clavier, le dispositif d’apprentissage lumineux détermine le nombre de notes disponibles sur le clavier et en déduit un intervalle acoustique à couvrir par le bandeau lumineux, c’est-à-dire le nombre de touches auxquelles doivent être associées les sources lumineuses. Or, comme les sources lumineuses du bandeau lumineux sont en nombre supérieur au nombre de touches du clavier, cette étape d’adaptation d’amplitude permet de déterminer, d’une part, le nombre de sources lumineuses actives, c’est-à-dire celles qui sont situées physiquement entre la source lumineuse la plus à gauche et celle la plus à droite du bandeau lumineux et, d’autre part, de déterminer un intervalle entre deux sources lumineuses actives directement adjacentes. En effet, le bandeau lumineux étant surabondant en termes de sources lumineuses, alors pour deux touches adjacentes du clavier, le bandeau lumineux fait correspondre plus que deux sources lumineuses. Or, une touche du clavier est associée à une seule source lumineuse. L’étape d’adaptation permet ainsi de déterminer combien de sources lumineuses sont rendues inactives entre deux sources lumineuses actives. Cette détermination est obtenue en divisant le nombre de sources lumineuses par le nombre de touches déterminés pour le clavier. Par exemple, dans le cas d’un clavier à 88 touches et avec 176 sources lumineuses, alors on disposera d’une source lumineuse inactive située entre deux sources lumineuses actives associées respectivement à deux touches adjacentes du clavier. Dans le contexte de la présente invention, la touche d’extrémité inférieure du clavier est la première touche du clavier évoquée précédemment, c’est-à-dire la touche située le plus à gauche du clavier. De manière analogue, la touche d’extrémité supérieure du clavier est la touche située le plus à droite du clavier. Dans le contexte de la présente invention, seules les sources lumineuses situées entre la source lumineuse inférieure et la source lumineuse supérieure sont ensuite exploitées pour la mise en œuvre du dispositif d’apprentissage lumineux. En d’autres termes, les sources lumineuses situées en deçà de la source lumineuse inférieure et les sources lumineuses situées au-delà de la source lumineuse supérieure ne sont pas exploitées pour la mise en œuvre du dispositif d’apprentissage lumineux. A cette fin, le procédé d’alignement conforme au premier aspect de l’invention comporte une étape de désactivation des sources lumineuses situées en deçà de la source lumineuse inférieure ou au-delà de la source lumineuse supérieure. Dans le contexte de la présente invention, le rang de la touche correspond à tout ou partie des données MIDI afin d’identifier la note correspondante, c’est-à-dire sa position dans une octave donnée ainsi que ladite octave. Dans le cas d’un piano acoustique, le rang de la touche correspond à une identification de la note correspondante au moyen d’une fréquence acoustique par exemple ; - l’étape de sélection comporte (i) une étape d’appui sur la touche à régler du clavier, (ii) une étape de reconnaissance d’un rang de la touche à régler. L’étape de reconnaissance du rang de la touche à régler peut être réalisée soit par lecture du signal MIDI, soit par analyse d’une fréquence acoustique associée à la touche à régler ; - l’étape de visualisation de la source lumineuse associée consiste en une étape de contrôle d’un courant électrique et/ou d’une tension de polarisation de la source lumineuse associée, de sorte à piloter ladite source lumineuse afin qu’elle génère le signal lumineux formant une lumière visible par l’utilisateur. L’étape de visualisation peut comporter une étape de modulation d’une intensité lumineuse et/ou d’une couleur de la source lumineuse associée à la touche à régler. Par exemple, l’étape de visualisation consiste en une étape de clignotement de la source lumineuse associée, le signal lumineux étant du type d’un signal intermittent. Cette configuration avantageuse permet de facilement repérer la touche en cours de réglage sur le piano et sur le bandeau lumineux, facilitant la mise en place d’un réglage optimale par l’utilisateur ; - l’étape de décalage local du signal lumineux de la source lumineuse associée comporte (i) une étape d’appui sur au moins une commande de l’appareil de réglage, l’appui de l’au moins une commande faisant s’éteindre la source lumineuse associée au profit d’une source lumineuse adjacente qui est alors pilotée de sorte à générer le signal lumineux formant une lumière visible par l’utilisateur, devenant le signal lumineux d’une source lumineuse nouvellement associée, et (ii) une étape d’association du signal lumineux de la source lumineuse nouvellement associée à la touche à régler correspondante du clavier. En d’autres termes, le réglage de la position du signal lumineux sur l’une ou l’autre des sources lumineuses adjacentes à la touche à régler du clavier est réalisé depuis l’appareil de réglage. L’appareil de réglage contrôle ainsi le dispositif d’apprentissage lumineux, en lui transmettant une commande qui permet de contrôler l’allumage et l’extinction de chaque source lumineuse du bandeau lumineux. A cet effet, chaque source lumineuse est repérée par une référence formant une adresse, rendant ainsi possible d’identifier clairement dans une communication entre l’appareil de réglage et le dispositif d’apprentissage lumineux quel(s) sources(s) lumineuse(s) est/sont à activer ; - afin de pouvoir adapter le dispositif d’apprentissage lumineux à n’importe quel type de clavier, et de l’adapter aussi à la disposition du clavier dans on environnement, et notamment vis-à-vis de l’appareil de réglage, le procédé d’alignement comporte une étape de raccordement d’un boitier de contrôle du dispositif d’apprentissage lumineux à droite ou à gauche du bandeau lumineux, le boitier de contrôle étant configuré pour piloter les sources lumineuses en fonction de leur position par rapport aux touches du clavier. A cet effet, une fois que le bandeau lumineux est associé au clavier, le boitier de contrôle est raccordé électriquement au bandeau lumineux, soit au niveau de la source lumineuse inférieure – pour un réglage à gauche – soit au niveau de la source lumineuse supérieure – pour un réglage à droite. Le raccordement électrique est autorisé par le biais d’une connexion électrique du boitier de contrôle au bandeau lumineux. A cet effet, le bandeau lumineux comporte avantageusement un organe de connexion électrique au niveau de chacune de ses extrémités axiales, c’est-à-dire à proximité de la source lumineuse inférieure et de la source lumineuse supérieure. L’organe de connexion électrique est par exemple une prise femelle configurée pour collaborer avec une prise mâle associée au boitier de contrôle, ou inversement ; - afin de proposer un réglage global de l’ensemble des sources lumineuses du dispositif d’apprentissage lumineux sans déplacer le bandeau lumineux, le procédé d’alignement comporte une étape de décalage global des signaux lumineux des sources lumineuses associées aux touches du clavier, tous les signaux lumineux des sources lumineuses associées étant décalés d’une position vers la droite ou vers la gauche. Cette configuration avantageuse permet de proposer un premier réglage fin pour déplacer l’ensemble des signaux lumineux soit vers la droite soit vers la gauche. Cette configuration avantageuse permet de compenser un décalage spatial systématique constaté pour chacune des touches du clavier entre la dite touche et la source lumineuse située en regard, légèrement décalée. Ainsi, la mise en œuvre de l’étape de réglage global permet de tout translater d’une distance inférieure à l’intervalle entre deux touches successives, et de bénéficier ainsi d’un meilleur alignement entre les touches du clavier et l’une des sources lumineuses du bandeau lumineux. En d’autres termes, dans le contexte de la présente invention, le décalage n’est pas du type d’un déplacement du bandeau lumineux, mais bien du décalage du seul signal lumineux. En passant d’une source lumineuse à l’autre, on peut adapter la position latérale du signal lumineux associé à l’une des touches du clavier ; - le procédé d’alignement comporte une étape de réglage d’une amplitude géométrique des sources lumineuses actives utilisées en association aux touches du clavier, l’étape de réglage comportant (i) une étape de pilotage de tout ou partie des sources lumineuses actives, c’est-à-dire celles dont un signal lumineux est associé à une touche du clavier, les sources lumineuses actives étant située entre une source lumineuse inférieure associée à une touche inférieure du clavier et une source lumineuse supérieure associée à une touche supérieure du clavier, (ii) une étape de définition d’une nouvelle source lumineuse supérieure, plus proche ou plus éloignée de la source lumineuse inférieure, (iii) une étape de répartition des signaux lumineux de toutes les sources lumineuses actives entre la source lumineuse inférieure et la nouvelle source lumineuse supérieure, chaque signal lumineux étant associé à une touche du clavier situé en regard ou sensiblement en regard. Cette configuration avantageuse permet d’ajuster le bandeau lumineux à l’intervalle entre deux touches adjacentes du clavier. En effet dans le cas par exemple d’un clavier « étroit » avec un intervalle entre deux touches étroit et/ou des touches de faible largeur, alors la longueur d’un tel clavier sera inférieur à celle d’un clavier offrant une largeur de touches plus importante et/ou un intervalle entre deux touches plus grand. L’étape de définition consiste par exemple en une étape de déplacement du signal lumineux associé à la source lumineuse supérieure vers une source lumineuse proximale de la source lumineuse inférieure ou vers une source lumineuse distale de la première source lumineuse inférieure. Cette étape de déplacement induit une étape de modification du nombre de sources lumineuses séparant la source lumineuse inférieure et la source lumineuse supérieure. Dans le contexte de la présente invention, l’étape de modification peut consister sélectivement en (i) une étape de réduction du nombre de sources lumineuses séparant la source lumineuse inférieure et la source lumineuse supérieure, ou (ii) une étape de grandissement du nombre de sources lumineuses séparant la source lumineuse inférieure et la source lumineuse supérieure. Par suite, en calculant par exemple le nombre sources lumineuses situées entre la source lumineuse inférieure et la source lumineuse supérieure, le bandeau lumineux est reconfiguré afin que les signaux lumineux associées aux touches du clavier soient tous répartis – préférentiellement de manière régulière, c’est-à-dire équidistante – entre la source lumineuse inférieure et la source lumineuse supérieure. Cette configuration avantageuse conduit à un effet de dilatation ou de contraction de l’amplitude géométrique occupée par tous les signaux lumineux, permettant ainsi d’adapter facilement le bandeau lumineux aux différentes dimensions de clavier, qui peuvent dépendre, selon les modèles, du nombre de touches, de la largeur des touches ou encore de l’intervalle entre deux touches adjacentes. Selon un deuxième aspect de l’invention, il est proposé un ensemble musical comportant un clavier à touches, un appareil de réglage du clavier à touches et un dispositif d’apprentissage lumineux associé au clavier à touches et à l’appareil de réglage, le dispositif d’apprentissage lumineux comportant : - un bandeau lumineux comportant une pluralité de sources lumineuse alignées les unes à côtés des autres selon une direction d’élongation ; - un boitier de contrôle relié, d’une part, à une source d’énergie électrique et, d’autre part, au bandeau lumineux de sorte à piloter sélectivement les sources lumineuses de sorte à contrôler leur émission de lumière, le dispositif d’apprentissage lumineux étant configuré pour mettre en œuvre le procédé d’alignement conforme au premier aspect de l’invention ou selon l’un quelconque de ses perfectionnements. Comme évoqué précédemment, dans le contexte de la présente invention, le dispositif d’apprentissage lumineux prend la forme d’une bande lumineuse formant le bandeau lumineux, la bande lumineuse s’étendant selon une direction d’élongation destinée à correspondre avec l’élongation du clavier à touches lui-même. Le bandeau lumineux comporte au moins une rangée de sources lumineuses placées de manière adjacente les unes par rapport aux autres. Bien entendu, le bandeau lumineux comporte au moins une source lumineuse par touche du clavier auquel le dispositif d’apprentissage lumineux est destiné à être associé. Cependant, il est préférable que le nombre de sources lumineuse du bandeau lumineux soit supérieur au nombre de touches du clavier, afin d’autoriser un meilleur alignement d’une part, mais aussi des possibilités de réglage plus fines. A titre d’exemple non limitatif, le bandeau lumineux du dispositif d’apprentissage lumineux comporte au moins deux fois plus de sources lumineuses que de touches du clavier auquel il est destiné à être associé, voire au moins quatre fois plus. Selon un mode de réalisation de l’invention, le bandeau lumineux comporte 176 sources lumineuses. Dans le contexte de la présente invention, le bandeau lumineux comporte un support sur lequel les sources lumineuses sont fixées solidairement et reliées électriquement entre elles, de sorte à former un réseau électrique de sources lumineuses. Le support comporte par exemple une carte électronique sur laquelle les sources lumineuses sont couplées électriquement. Le support est préférentiellement du type d’un support souple, tel que par exemple un ruban. Alternativement, le support est du type rigide, tel que par exemple une réglette. Dans le contexte de la présente invention, chaque source lumineuse est préférentiellement du type comportant une ou plusieurs diodes électroluminescentes. Par diode électroluminescente, on entend tout type de diodes électroluminescentes, telles que par exemple des LED – acronyme anglais signifiant « Light Emitting Diode », des OLED – acronyme anglais signifiant « organic LED », des AMOLED – acronyme anglais signifiant « Active-Matrix-Organic LED », ou encore des FOLED – acronyme anglais signifiant « Flexible OLED ». De manière avantageuse, les sources lumineuses sont pilotées sélectivement par le boitier de contrôle qui régule un courant d’alimentation électrique et/ou une tension de polarisation pour chacune desdites sources lumineuses afin d’en contrôler l’émission de rayons lumineux. Il est ainsi possible de piloter sélectivement les sources lumineuses afin de les configurer dans n’importe quelle configuration entre une configuration éteinte et une configuration d’éclairement maximal. Le dispositif d’apprentissage lumineux comporte en outre des moyens de communication avec un ordinateur, distant ou local, afin de pouvoir faire interagir le piano et sélectionner une partition à animer via le bandeau lumineux. De tels moyens de communication peuvent être par exemple du type filaire et comporter par exemple un port MIDI et/ou un port USB et/ou un port réseau type RJ45. Alternativement ou complémentairement, de tels moyens de communication peuvent être du type non filaire et comporter par exemple une carte WIFI ou Bluetooth. Des modes de réalisation variés de l’invention sont prévus, intégrant selon l’ensemble de leurs combinaisons possibles les différentes caractéristiques optionnelles exposées ici. D’autres caractéristiques et avantages de l’invention apparaîtront encore au travers de la description qui suit d’une part, et de plusieurs exemples de réalisation donnés à titre indicatif et non limitatif en référence aux dessins schématiques annexés d’autre part, sur lesquels : FIG. 1 illustre une vue schématique d’un exemple de réalisation d’un dispositif d’apprentissage lumineux mis en œuvre dans la présente invention ; FIG. 2 illustre une vue schématique d’un ensemble musical conforme au deuxième aspect de l’invention et équipé du dispositif d’apprentissage lumineux illustré sur la FIG. 1 ; FIG. 3 illustre une vue synoptique du procédé d’alignement conforme au premier aspect de l’invention et mis en œuvre sur l’ensemble musical illustré sur la FIG. 2 . Bien entendu, les caractéristiques, les variantes et les différentes formes de réalisation de l'invention peuvent être associées les unes avec les autres, selon diverses combinaisons, dans la mesure où elles ne sont pas incompatibles ou exclusives les unes des autres. On pourra notamment imaginer des variantes de l’invention ne comprenant qu’une sélection de caractéristiques décrites par la suite de manière isolées des autres caractéristiques décrites, si cette sélection de caractéristiques est suffisante pour conférer un avantage technique ou pour différencier l’invention par rapport à l’état de la technique antérieur. En particulier toutes les variantes et tous les modes de réalisation décrits sont combinables entre eux si rien ne s’oppose à cette combinaison sur le plan technique. Sur les figures, les éléments communs à plusieurs figures conservent la même référence. En référence aux FIGURES 1 et 2, l’invention adresse un ensemble musical 65 comportant un clavier 8 à touches 71, un appareil de réglage 13 du clavier 8 à touches 71 et un dispositif d’apprentissage lumineux 1 associé au clavier 8 à touches 71 et à l’appareil de réglage 13. Dans l’exemple de réalisation illustré sur la FIG. 2 , l’appareil de réglage 13 prend la forme d’un ordinateur portable 14, mais il pourrait être du type d’un téléphone portable ou encore d’une tablette par exemple. En outre, dans l’exemple de réalisation illustré sur la FIG. 2 , l’appareil de réglage 13 est connecté au dispositif d’apprentissage lumineux 1 de manière non filaire, par exemple au travers d’une connexion de type WIFI ou Bluetooth avec le dispositif d’apprentissage lumineux 1. A cet effet, l’appareil de réglage 13 et le dispositif d’apprentissage lumineux 1 comportent chacun des moyens de communication sans fil, tels que par exemple une antenne de télécommunication 69 configurée pour émettre et recevoir des signaux WIFI 17 permettant l’échange de données numériques à distance et de manière non filaire. Comme visible sur les FIGURES 1 et 2, le dispositif d’apprentissage musical de l’ensemble musical 65 selon l’invention comporte : - un bandeau lumineux 3 comportant une pluralité de sources lumineuses 39, 40 alignées les unes à côtés des autres selon une direction d’élongation correspondant ici à une direction perpendiculaire aux touches 71 du clavier 8 ; - un boitier de contrôle 2 relié, d’une part, à une source d’énergie électrique et, d’autre part, au bandeau lumineux 3 de sorte à piloter sélectivement les sources lumineuses 39, 40 de sorte à contrôler leur émission de lumière 200. Le bandeau lumineux 3 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 est plus particulièrement du type d’une bande lumineuse flexible. Le bandeau lumineux 3 comprend une première extrémité 35 opposée à une deuxième extrémité 36. La première extrémité 35 du bandeau lumineux 3 se prolonge par un câble électrique 30 du bandeau lumineux 3 afin de permettre de relier électriquement et de manière amovible le bandeau lumineux 3 au boitier de contrôle 2. Du fait de sa flexibilité, le bandeau lumineux 3 peut être associée à un piano 9 selon une grande variété de formes, et en particulier elle peut être apposée à proximité d’un clavier 8 de manière aisée. Dans la FIG. 1 , le bandeau lumineux 3 du dispositif d’apprentissage est représenté de manière enroulée autour de lui-même – dans une configuration de stockage par exemple – tandis que sur la FIG. 2 , le bandeau lumineux 3 du dispositif d’apprentissage est représenté étendu de manière rectiligne selon une direction d’élongation, en regard et à proximité des touches 71 du piano 9 auquel il est associé. Dans la représentation illustré sur la FIG. 2 , un tel dispositif d’apprentissage lumineux 1 est configuré pour générer un guidage visuel et lumineux des notes à jouer au clavier 8 et lorsque le dispositif d’apprentissage lumineux 1 est parfaitement aligné avec le clavier 8. Dans le contexte de la présente invention, on considère que le dispositif d’apprentissage lumineux 1 est parfaitement associé au clavier 8 lorsque les sources lumineuses 39, 40 du bandeau lumineux 3 sont accordées avec les touches 71 du piano 9 – et pas nécessairement alignées avec celles-ci, de sorte que, pour un utilisateur du piano 9 assis en face du clavier 8, la configuration d’éclairement lui soit satisfaisante. Bien entendu, cette configuration d’éclairement peut varier en fonction de l’utilisateur, de ses préférences et de ses mensurations, mais aussi en fonction du type de clavier 8 et de ses dimensions. L’intérêt de la présente invention, au travers du procédé d’alignement 4 qui sera décrit plus en détail en référence à la FIG. 3 , est de permettre à chaque utilisateur de réaliser un alignement spécifique, personnel, précis et individuel pour chacune des sources lumineuses 39, 40 du bandeau lumineux 3. Au cours d’une étape d’alignement 42 du procédé d’alignement 4, le bandeau lumineux 3 est fixé au piano 9 par un moyen de fixation amovible, non représenté, tel que par exemple un scotch double face. Le moyen de fixation amovible permet de définir de manière reconfigurable et non permanente une position relative entre le bandeau lumineux 3 et le clavier 8 du piano 9. Le boitier de contrôle 2 du dispositif d’apprentissage loge un module électronique 12 de commande qui permet d’interfacer le dispositif d’apprentissage lumineux 1 avec un terminal distant lorsque le dispositif d’apprentissage lumineux 1 est opérationnel ou avec l’appareil de réglage 13 pour la mise en œuvre du procédé d’alignement 4 selon l’invention. Bien entendu, il est tout à fait possible que l’appareil de réglage 13 et le terminal distant soient le même appareil, ici un ordinateur portable 14 à titre d’exemple non limitatif. Le boitier de contrôle 2 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 comporte des moyens de communication – filaire ou non filaire – pour communiquer avec le terminal distant et avec l’appareil de réglage 13. Dans l’exemple de réalisation illustré sur la FIG. 2 , le boitier de contrôle 2 loge une interface de communication comportant une antenne de télécommunication 69 de type WIFI afin d’émettre et de recevoir des signaux WIFI 17 pour échanger avec l’appareil de réglage 13 durant la mise en œuvre du procédé d’alignement 4 et/ou avec le terminal distant pour l’utilisation du dispositif d’apprentissage lumineux 1 une fois rendu fonctionnel par ledit procédé d’alignement 4. Le boitier de contrôle 2 est relié électriquement au bandeau lumineux 3 par le biais du câble électrique 30, et au piano 9 par le biais d’un câble de liaison 31. A cet effet, le boitier de contrôle 2 comprend un système de connexion électrique 27. Le système de connexion électrique 27 comporte : – une connectique de type USB 28 permettant de relier électriquement le système de connexion électrique 27 du boitier de contrôle 2 à un port USB 32 du piano 9 auquel le dispositif d’apprentissage est associé, par l’intermédiaire d’une interface MIDI/USB 66 permettant d’échanger efficacement et de manière bidirectionnelle des données numériques encodées selon un protocole MIDI bien connu dans le domaine des instruments de musique numériques ; – une connexion électrique entre le bandeau lumineux 3 et le boitier de contrôle 2, de sorte à pouvoir fournir un signal électrique de polarisation d’une ou plusieurs des sources lumineuses 39, 40 du bandeau lumineux 3, en fonction d’une séquence d’allumage prédéterminée qui dépend de la partition à jouer lorsque le dispositif d’apprentissage est opérationnel et utilisé avec le piano 9 ou, lors de son réglage initial, pour la mise en œuvre du procédé d’alignement 4 ; – une borne de raccordement électrique à une source d’énergie électrique – ici le réseau électrique domestique – par l’intermédiaire d’un transformateur électrique 34. Comme évoqué précédemment, le dispositif d’apprentissage lumineux 1 prend la forme d’une bande lumineuse formant le bandeau lumineux 3. Le bandeau lumineux 3 comporte au moins une rangée de sources lumineuses 39, 40 placées de manière adjacente les unes par rapport aux autres. Bien entendu, le bandeau lumineux 3 comporte au moins une source lumineuse 39, 40 par touche 71 du clavier 8 auquel le dispositif d’apprentissage lumineux 1 est destiné à être associé. Cependant, il est préférable que le nombre de sources lumineuses 39, 40 du bandeau lumineux 3 soit supérieur au nombre de touches 71 du clavier 8, afin d’autoriser un meilleur alignement d’une part, mais aussi des possibilités de réglage plus fines. Dans l’exemple de réalisation illustré sur la FIG. 2 , les sources lumineuses 39, 40 sont préférentiellement du type d’une ou plusieurs diodes électroluminescentes. Les diodes électroluminescentes sont alignées selon l’axe d’élongation 7 du bandeau lumineux 3. Chacune des diodes électroluminescentes forme un triplet de diodes émettant une lumière rouge, une lumière verte et une lumière bleue afin de pouvoir, par combinaison, reconstituer n’importe quelle couleur. Comme visible sur la FIG. 2 , les sources lumineuses 39, 40 du bandeau lumineux 3 sont par exemple formées par deux diodes électroluminescentes immédiatement adjacentes et formant ainsi une paire de diodes électroluminescentes. Comme visible sur la FIG. 2 , les diodes électroluminescentes formant les sources lumineuses 39, 40 sont destinées à être situées en vis-à-vis, ou sensiblement comme tel, des touches 71 du clavier 8, afin que certaines des sources lumineuses 39, 40 puissent être associées à une note – et donc une touche 71 – du clavier 8. Bien entendu, cette situation est celle d’un dispositif d’apprentissage lumineux 1 parfaitement réglé et ajusté au clavier 8 du piano 9 correspondant, et à son utilisateur. Par suite, lorsque le bandeau lumineux 3 est mis en œuvre sur le piano 9, chaque touche 71 du clavier 8 de piano 9 que l’utilisateur doit enfoncer pour la jouer est identifiée par l’émission de lumière 200 formant un signal lumineux 23 au niveau de la paire de diodes électroluminescentes qui lui correspond et/ou au niveau de la source lumineuse 39, 40 qui lui correspond. La FIG. 2 illustre une situation d’utilisation dans laquelle une paire 41 de diodes électroluminescentes est éteinte et une paire 42 de diode électroluminescente est allumée, la paire 42 de diode électroluminescente allumée émettant l’émission de lumière 200 formant le signal lumineux 23 représentatif de la note à jouer. La paire 42 de diode électroluminescente allumée identifie ainsi la touche 71 à jouer sur le clavier 8 du piano 9. En référence à la FIG. 3 , il va maintenant être décrit le procédé d’alignement 4 permettant d’optimiser l’installation du dispositif d’apprentissage lumineux 1 tel que décrit précédemment, afin de permettre à un utilisateur de disposer d’un ensemble musical 65 optimal. Selon l’invention, le dispositif d’apprentissage lumineux 1 est configuré pour mettre en œuvre le procédé d’alignement 4 qui comporte les étapes suivantes : - une étape d’association 41 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 avec le clavier 8 du piano 9 et avec l’appareil de réglage 13 afin d’établir un raccordement fonctionnel entre le piano 9 et le dispositif d’apprentissage lumineux 1 ; - une étape d’alignement 42 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 avec les touches 71 du clavier 8 afin de réaliser un premier alignement macroscopique du bandeau lumineux 3 vis-à-vis du clavier 8 à touches 71 ; - une étape de sélection 43 d’une touche 71 du clavier 8, dite touche 71 à régler permettant d’identifier l’une des touches 71 du clavier 8 en regard de laquelle la ou les sources lumineuses 39, 40 vont être ajustées pour adapter l’emplacement du signal lumineux 23 aux préférences de l’utilisateur ; - une étape de visualisation 44 du signal lumineux 23 de l’une des sources lumineuses 39, 40 associée à la touche 71 à régler, dite source lumineuse 39, 40 associée afin de montrer à l’utilisateur un état de réglage initial de la configuration du bandeau lumineux 3 par rapport au clavier 8, à proximité de la touche 71 à régler ; - une étape de décalage local 45 du signal lumineux 23 de la source lumineuse 39, 40 associée à la touche 71 vers l’une des sources lumineuses 39, 40 adjacentes à la source lumineuse 39, 40s associées, à l’aide de l’appareil de réglage 13. Cette dernière étape permet de déplacer localement le signal lumineux 23 associé à la touche 71 à régler en l’associant à l’une ou l’autre des sources lumineuses 39, 40 adjacentes à celle initialement située en vis-à-vis de la touche 71 à régler, et telle que mise en avant à l’étape de visualisation 44. L’étape d’association 41 du procédé d’alignement 4 comporte préférentiellement – voire consiste en : - une étape de placement 411 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 le long du clavier 8, de sorte que le bandeau lumineux 3 s’étende le long des touches 71 du clavier 8. Cette étape permet ainsi de placer en vis-à-vis ou sensiblement en vis-à-vis toutes les sources lumineuses 39, 40 avec une touche 71 correspondante du piano 9. Comme évoqué précédemment, l’étape de placement 411 comporte par exemple une étape de collage du bandeau lumineux 3 sur le pourtour du clavier 8 à l’aide d’un moyen de fixation amovible ; - une étape d’appairage 412 entre l’appareil de réglage 13 et le piano 9 afin d’établir une communication – préférentiellement filaire – entre l’appareil de réglage 13 d’une part et, d’autre part, le dispositif d’apprentissage lumineux 1 et le piano 9, en vue de transmettre des données relatives aux touches 71 appuyées durant le procédé d’alignement 4 et/ou aux signaux lumineux à émettre en réponse aux commandes de l’utilisateur via l’appareil de réglage 13. L’étape d’alignement 42 a pour but de procéder à un premier réglage macroscopique de la position relative du bandeau lumineux 3 par rapport aux touches 71 du clavier 8. Au cours de cette étape, c’est bien un positionnement global de l’ensemble du bandeau lumineux 3 qui est réalisé, et non pas un positionnement relatif d’une source lumineuse 39, 40 par rapport à une touche 71 du clavier 8. A cet effet, l’étape d’alignement 42 comporte une étape d’indexation 421 d’une première source lumineuse 39, 40 du bandeau lumineux 3 – c’est-à-dire la source lumineuse 39, 40 située la plus à gauche du bandeau lumineux 3 – avec une première touche 71 du clavier 8 – c’est-à-dire la touche 71 correspondant à la note la plus grave du clavier 8. L’étape d’indexation 421 permet d’aligner la première source lumineuse 39, 40 avec la première touche 71 du clavier 8. Ce faisant, les autres sources lumineuses 39, 40 seront sensiblement bien alignées par rapport aux autres touches 71 du clavier 8. Cette première étape permet ainsi de régler un premier décalage initial entre le bandeau lumineux 3 et le clavier 8 afin de le minimiser, voire de l’annuler, pour que l’alignement entre chaque source lumineuse 39, 40 et chaque touche 71 du clavier 8 soit déjà le meilleur possible. Complémentairement, l’étape d’alignement 42 peut comporter une étape d’adaptation 420 d’une amplitude lumineuse du bandeau lumineux 3 avec l’amplitude acoustique du clavier 8 afin de faire correspondre et d’adapter le bandeau lumineux 3 à la taille du clavier 8 auquel le dispositif d’apprentissage lumineux 1 est associé. A cet effet, l’étape d’adaptation 420 comporte : - une première étape d’appui 422 sur une touche 71 d’extrémité inférieure du clavier 8, - une deuxième étape d’appui 423 sur une touche 71 d’extrémité supérieure du clavier 8, - une étape de reconnaissance 424 d’un rang 432 de la touche 71 d’extrémité inférieure – dit rang inférieur – et de la touche 71 d’extrémité supérieure – dit rang supérieur, - une étape de détermination 425 d’un nombre d’octaves contenus entre le rang supérieur et le rang inférieur, - une étape de définition 426 du signal lumineux 23 d’une source lumineuse 39, 40 inférieure associée à la touche 71 d’extrémité inférieure et du signal lumineux 23 d’une source lumineuse 39, 40 supérieure associée à la touche 71 d’extrémité supérieure. Ces étapes permettent ainsi de réaliser un étalonnage automatique du clavier 8 en identifiant rapidement le nombre de touches 71 du clavier 8 par simple appui sur les touches 71 d’extrémité du clavier 8. L’étape de sélection 43 comporte (i) une étape d’appui 431 sur la touche 71 à régler du clavier 8, (ii) une étape de reconnaissance 424 d’un rang 432 de la touche 71 à régler. L’étape de reconnaissance 424 du rang de la touche 71 à régler peut être réalisée soit par lecture du signal MIDI, soit par analyse d’une fréquence acoustique associée à la touche 71 à régler. L’étape de visualisation 44 de la source lumineuse 39, 40 associée consiste en une étape de contrôle d’un courant électrique et/ou d’une tension de polarisation de la source lumineuse 39, 40 associée, de sorte à piloter ladite source lumineuse 39, 40 afin qu’elle génère le signal lumineux 23 formant une lumière visible par l’utilisateur. L’étape de visualisation 44 peut comporter une étape de modulation d’une intensité lumineuse et/ou d’une couleur de la source lumineuse 39, 40 associée à la touche 71 à régler. L’étape de visualisation 44 est pilotée par le boitier de contrôle 2 qui, en fonction de la touche 71 à régler, adresse le courant électrique correspondant à la source lumineuse 39, 40 associée à ladite touche 71. L’étape de décalage local 45 du signal lumineux 23 de la source lumineuse 39, 40 associée permet de déplacer le signal lumineux 23 associé à la touche 71 correspondante du clavier 8 sur une source lumineuse 39, 40 adjacente. Il s’agit là d’un déplacement local numérique – le bandeau lumineux 3 demeurant fixe - en exploitant la surabondance de sources lumineuses 39, 40 sur ledit bandeau lumineux 3. A cet effet, l’étape de décalage local 45 comporte : - une étape d’appui 451 sur au moins une commande de l’appareil de réglage 13, l’appui de l’au moins une commande faisant s’éteindre la source lumineuse 39, 40 associée au profit d’une source lumineuse 39, 40 adjacente qui est alors pilotée de sorte à générer le signal lumineux 23 formant une lumière visible par l’utilisateur, devenant le signal lumineux 23 d’une source lumineuse 39, 40 nouvellement associée, et - une étape d’association 452 du signal lumineux 23 de la source lumineuse 39, 40 nouvellement associée à la touche 71 à régler correspondante du clavier 8. C’est bien l’utilisateur qui fait ici ce réglage manuel, par le biais de l’appareil de réglage 13, en fonction de sa perception et de ses préférences, le boitier de contrôle 2 pilotant les sources lumineuses 39, 40 adressées par l’utilisateur selon son choix. Une fois ce choix réalisé, l’utilisateur peut valider ce choix afin d’associer définitivement la source lumineuse 39, 40 choisie à la touche 71 correspondante, introduisant ainsi peut être un décalage arithmétique au niveau des sources lumineuses 39, 40 actives du bandeau lumineux 3 au profit d’un plus grand confort d’utilisation et d’une compensation de défauts de parallaxes par exemple. Complémentairement, pour peaufiner le réglage du dispositif d’apprentissage lumineux 1 sur le clavier 8 du piano 9, le procédé d’alignement 4 selon l’invention peut comporter en outre les étapes optionnelles suivantes : - afin de pouvoir adapter le dispositif d’apprentissage lumineux 1 à n’importe quel type de clavier 8, et de l’adapter aussi à la disposition du clavier 8 dans son environnement, et notamment vis-à-vis de l’appareil de réglage 13, le procédé d’alignement 4 comporte une étape de raccordement 46 d’un boitier de contrôle 2 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 à droite ou à gauche du bandeau lumineux 3, le boitier de contrôle 2 étant configuré pour piloter les sources lumineuses 39, 40 en fonction de leur position par rapport aux touches 71 du clavier 8. - afin de proposer un réglage global de l’ensemble des sources lumineuses 39, 40 du dispositif d’apprentissage lumineux 1 sans déplacer le bandeau lumineux 3, le procédé d’alignement 4 comporte une étape de décalage global 47 des signaux lumineux des sources lumineuses 39, 40 associées aux touches 71 du clavier 8, tous les signaux lumineux des sources lumineuses 39, 40 associées étant décalés d’une position vers la droite ou vers la gauche. Cette configuration avantageuse permet de proposer un premier réglage pour déplacer l’ensemble des signaux lumineux soit vers la droite soit vers la gauche. Cette configuration avantageuse permet de compenser un décalage spatial systématique constaté pour chacune des touches 71 du clavier 8 entre la dite touche 71 et la source lumineuse 39, 40 située en regard, légèrement décalée. - afin de proposer une adaptation facile et rapide du bandeau lumineux 3 à différentes tailles de clavier 8, le procédé d’alignement 4 comporte une étape de réglage 48 d’une amplitude géométrique des sources lumineuses 39, 40 actives utilisées en association aux touches 71 du clavier 8, l’étape de réglage 48 comportant (i) une étape de pilotage de tout ou partie des sources lumineuses 39, 40 actives, c’est-à-dire celles dont un signal lumineux 23 est associé à une touche 71 du clavier 8, les sources lumineuses 39, 40 actives étant située entre une source lumineuse 39, 40 inférieure associée à une touche 71 inférieure du clavier 8 et une source lumineuse 39, 40 supérieure associée à une touche 71 supérieure du clavier 8, (ii) une étape de définition 426 d’une nouvelle source lumineuse 39, 40 supérieure, plus proche ou plus éloignée de la source lumineuse 39, 40 inférieure, (iii) une étape de répartition des signaux lumineux de toutes les sources lumineuses 39, 40 actives entre la source lumineuse 39, 40 inférieure et la nouvelle source lumineuse 39, 40 supérieure, chaque signal lumineux 23 étant associé à une touche 71 du clavier 8 situé en regard ou sensiblement en regard. Ces étapes exploitent de manière astucieuse la surabondance des sources lumineuses 39, 40 sur le bandeau lumineux 3 par rapport aux touches 71 du clavier 8, en offrant la possibilité à l’utilisateur de faire un « zoom » sur le bandeau lumineux 3 pour ajuster l’intervalle entre deux signaux lumineux adjacents émis par le bandeau lumineux 3 d’une part, mais aussi un ajustant facilement la longueur du bandeau lumineux 3 actif, c’est-à-dire la partie de ce dernier exploitée pour l’émission des signaux lumineux. La mise en œuvre de ces étapes est rendue possible en utilisant la source lumineuse 39, 40 la plus à gauche du bandeau lumineux 3 et associée à la note la plus grave du clavier 8 comme pivot, c’est-à-dire comme point fixe dans l’image lumineuse renvoyée par le bandeau lumineux 3. En synthèse, l’invention concerne un procédé d’alignement 4 d’un dispositif d’apprentissage lumineux 1 pour un piano 9 comportant un clavier 8 à touches 71, le dispositif d’apprentissage lumineux 1 comportant un bandeau lumineux 3 comportant une pluralité de sources lumineuses 39, 40 alignées selon une direction d’élongation et pilotées par un boitier de contrôle 2 afin de contrôler l’émission d’un signal lumineux 23 destiné à être associé à chaque touche 71 du clavier 8 afin d’indiquer quelle touche 71 frapper pour une partition donnée. A cet effet, le procédé d’alignement 4 mis en œuvre par un appareil de réglage 13 comporte une étape de décalage local 45 d’un signal lumineux 23 parmi plusieurs sources lumineuses 39, 40 adjacentes et proximales de la touche 71 à régler, de sorte à sélectionner la source lumineuse 39, 40 la plus adaptée pour être associée à la touche 71 à régler. Bien sûr, l’invention n’est pas limitée aux exemples qui viennent d’être décrits et de nombreux aménagements peuvent être apportés à ces exemples sans sortir du cadre de l’invention. Notamment, les différentes caractéristiques, formes, variantes et modes de réalisation de l’invention peuvent être associées les unes avec les autres selon diverses combinaisons dans la mesure où elles ne sont pas incompatibles ou exclusives les unes des autres. En particulier toutes les variantes et modes de réalisation décrits précédemment sont combinables entre eux. Procédé d’alignement (4) d’un dispositif d’apprentissage lumineux (1) pour un piano (9) comportant un clavier (8) à touches (71), le dispositif d’apprentissage lumineux (1) comportant un bandeau lumineux (3) comportant une pluralité de sources lumineuses (39, 40) alignées selon une direction d’élongation du bandeau lumineux (3) et pour lesquelles un signal lumineux (23) est destiné à être associé à une touche (71) du clavier (8), le procédé d’alignement (4) étant mis en œuvre par un appareil de réglage (13) et comportant les étapes suivantes : - une étape d’association (41) du dispositif d’apprentissage lumineux (1) avec le clavier (8) du piano (9) et avec l’appareil de réglage (13) ; - une étape d’alignement (42) du dispositif d’apprentissage lumineux (1) avec les touches (71) du clavier (8) ; - une étape de sélection (43) d’une touche (71) du clavier (8), dite touche (71) à régler ; - une étape de visualisation (44) du signal lumineux (23) de l’une des sources lumineuses (39, 40) associée à la touche (71) à régler, dite source lumineuse (39, 40) associée ; - une étape de décalage local (45) du signal lumineux (23) de la source lumineuse (39, 40) associée à la touche (71) vers l’une des sources lumineuses (39, 40) adjacentes à la source lumineuse (39, 40)s associées, à l’aide de l’appareil de réglage (13). Procédé d’alignement (4) selon la revendication précédente, dans lequel l’étape d’association (41) consiste en : - une étape de placement (411) du dispositif d’apprentissage lumineux (1) le long du clavier (8), de sorte que le bandeau lumineux (3) s’étende le long des touches (71) du clavier (8) ; - une étape d’appairage (412) entre l’appareil de réglage (13) et le piano (9). Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel l’étape d’alignement (42) comporte une étape d’indexation (421) d’une première source lumineuse (39, 40) du bandeau lumineux (3) avec une première touche (71) du clavier (8). Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel l’étape d’alignement (42) comporte une étape d’adaptation (420) d’une amplitude lumineuse du bandeau lumineux (3) avec l’amplitude acoustique du clavier (8), l’étape d’adaptation (420) comportant : - une première étape d’appui (422) sur une touche (71) d’extrémité inférieure du clavier (8) ; - une deuxième étape d’appui (423) sur une touche (71) d’extrémité supérieure du clavier (8) ; - une étape de reconnaissance (424) d’un rang (432) de la touche (71) d’extrémité inférieure – dit rang inférieur – et de la touche (71) d’extrémité supérieure – dit rang supérieur ; - une étape de détermination (425) d’un nombre d’octaves contenus entre le rang supérieur et le rang inférieur ; - une étape de définition (426) du signal lumineux (23) d’une source lumineuse (39, 40) inférieure associée à la touche (71) d’extrémité inférieure et du signal lumineux (23) d’une source lumineuse (39, 40) supérieure associée à la touche (71) d’extrémité supérieure. Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel l’étape de sélection (43) comporte : - une étape d’appui (431) sur la touche (71) à régler du clavier (8) ; - une étape de reconnaissance (424) d’un rang (432) de la touche (71) à régler. Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel l’étape de décalage local (45) du signal lumineux (23) de la source lumineuse (39, 40) associée comporte : - une étape d’appui (451) sur au moins une commande de l’appareil de réglage (13), l’appui de l’au moins une commande faisant s’éteindre la source lumineuse (39, 40) associée au profit d’une source lumineuse (39, 40) adjacente qui est alors pilotée de sorte à générer le signal lumineux (23) formant une lumière visible par l’utilisateur, devenant le signal lumineux (23) d’une source lumineuse (39, 40) nouvellement associée ; - une étape d’association (452) du signal lumineux (23) de la source lumineuse (39, 40) nouvellement associée à la touche (71) à régler correspondante du clavier (8). Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel le procédé d’alignement (4) comporte une étape de raccordement (46) d’un boitier de contrôle (2) du dispositif d’apprentissage lumineux (1) à droite ou à gauche du bandeau lumineux (3), le boitier de contrôle (2) étant configuré pour piloter les sources lumineuses (39, 40) en fonction de leur position par rapport aux touches (71) du clavier (8). Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel le procédé d’alignement (4) comporte une étape de décalage global (47) des signaux lumineux des sources lumineuses (39, 40) associées aux touches (71) du clavier (8), tous les signaux lumineux des sources lumineuses (39, 40) associées étant décalés d’une position vers la droite ou vers la gauche. Procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes, dans lequel le procédé d’alignement (4) comporte une étape de réglage (48) d’une amplitude géométrique des sources lumineuses (39, 40) actives utilisées en association aux touches (71) du clavier (8), l’étape de réglage (48) comportant : - une étape de pilotage de tout ou partie des sources lumineuses (39, 40) actives, c’est-à-dire celles dont un signal lumineux (23) est associé à une touche (71) du clavier (8), les sources lumineuses (39, 40) actives étant située entre une source lumineuse (39, 40) inférieure associée à une touche (71) inférieure du clavier (8) et une source lumineuse (39, 40) supérieure associée à une touche (71) supérieure du clavier (8) ; - une étape de définition (426) d’une nouvelle source lumineuse (39, 40) supérieure, plus proche ou plus éloignée de la source lumineuse (39, 40) inférieure ; - une étape de répartition des signaux lumineux de toutes les sources lumineuses (39, 40) actives entre la source lumineuse (39, 40) inférieure et la nouvelle source lumineuse (39, 40) supérieure, chaque signal lumineux (23) étant associé à une touche (71) du clavier (8) situé en regard ou sensiblement en regard. Procédé d’alignement (4) selon la revendication précédente, dans lequel l’étape de définition (426) consiste par exemple en une étape de déplacement du signal lumineux (23) associé à la source lumineuse (39, 40) supérieure vers une source lumineuse (39, 40) proximale de la source lumineuse (39, 40) inférieure ou vers une source lumineuse (39, 40) distale de la première source lumineuse (39, 40) inférieure. Cette étape de déplacement induit une étape de modification du nombre de sources lumineuses (39, 40) séparant la source lumineuse (39, 40) inférieure et la source lumineuse (39, 40) supérieure. Ensemble musical (65) comportant un clavier (8) à touches (71), un appareil de réglage (13) du clavier (8) à touches (71) et un dispositif d’apprentissage lumineux (1) associé au clavier (8) à touches (71) et à l’appareil de réglage (13), le dispositif d’apprentissage lumineux (1) comportant : - un bandeau lumineux (3) comportant une pluralité de sources lumineuse alignées les unes à côtés des autres selon une direction d’élongation ; - un boitier de contrôle (2) relié, d’une part, à une source d’énergie électrique et, d’autre part, au bandeau lumineux (3) de sorte à piloter sélectivement les sources lumineuses (39, 40) de sorte à contrôler leur émission de lumière (200), le dispositif d’apprentissage lumineux (1) étant configuré pour mettre en œuvre le procédé d’alignement (4) selon l’une quelconque des revendications précédentes.