Brevet FR3079337A1 — publié le 20190927

Domaine de l'invention La présente invention se rapporte à un module d'éducation pour système d'éducation. Art antérieur De manière connue, le document US2015379885A décrit un appareil d'éducation à la musique comprenant une pluralité d'éléments magnétiques assemblés autour d'un cylindre central et fixés les uns aux autres en utilisant l'attraction magnétique. Chaque élément comprend un ensemble d'orifices équitablement répartis en sa périphérie. Les orifices d'un premier élément sont alignés avec les orifices d'un deuxième élément à l'aide d'un système de boules et de ressorts. Toutefois, ces solutions ne donnent pas une entière satisfaction. En effet, le document US2015379885A décrit un appareil dont le nombre d'élément magnétique est limité par la taille du cylindre central. De plus, le système de boules et de ressorts est susceptible de perdre en performance après une utilisation répétée. La présente invention a pour but de résoudre tout ou partie des inconvénients mentionnés ci-dessus. Exposé de l'invention A cet effet, la présente invention concerne un module d'éducation pour 25 système d'éducation comprenant : a. un boîtier d'éducation comprenant : i. une première face frontale ; ii. une deuxième face frontale opposée à la première face frontale ; 30 iii. une pluralité de faces latérales ; b. un premier ensemble d'aimants présent dans le boîtier d'éducation à proximité de la première face frontale ; et 2 c. un deuxième ensemble d'aimants présent dans le boîtier d'éducation à proximité de la deuxième face frontale, ledit deuxième ensemble d'aimants étant destiné à coopérer avec un premier ensemble d'aimants d'un module d'éducation 5 adjacent afin de permettre la liaison du module d'éducation audit module d'éducation adjacent ainsi que pour faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces latérales d'un module d'éducation adjacent, de telle sorte à définir un ensemble discret de positions 10 relatives entre un module d'éducation et un module d'éducation adjacent. Au sens de la présente invention, le terme éducation signifie éducation, apprentissage et rééducation. Selon un mode de réalisation, l'ensemble discret de positions relatives 15 comprend un nombre de positions relatives égale au nombre de faces latérales des modules d'éducation. Selon un avantage, un ensemble discret de positions relatives comprenant un nombre de positions relatives égale au nombre de faces latérales des modules d'éducation permet d'aligner chacune des faces latérales d'un module 20 d'éducation avec n'importe quelle face latérale d'un module d'éducation adjacent. Au sens de la présente invention, « alignement des faces latérales » signifie « alignement parfait des faces latérales » ou « alignement des faces latérales à 5° près ». Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces latérales d'un module d'éducation adjacent permet de limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation de modules d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales d'un module 30 d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des troubles de la motricité. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter 3 l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des capacités cognitives réduites. Selon un avantage, un premier ensemble d'aimants présent dans le boîtier d'éducation à proximité de la deuxième face frontale permet de limiter les 5 distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation dudit module d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, un deuxième ensemble d'aimants présent dans le boîtier d'éducation à proximité de la deuxième face frontale permet de limiter les 10 distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation dudit module d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, la taille du module d'éducation est adaptée pour que ledit module d'éducation soit utilisable par un enfant de plus de deux ans. 15 Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend un téton de liaison présent sur la première face frontale du boîtier d'éducation et un puits de réception présent sur la deuxième face frontale, ledit puits de réception étant destiné à recevoir le téton de liaison d'un module d'éducation adjacent de manière à autoriser la rotation dudit module d'éducation adjacent selon un axe principal de rotation ; 20 Selon un avantage, un puits de réception destiné à recevoir le téton de liaison d'un module d'éducation adjacent permet de guider la rotation d'un module d'éducation adjacent selon l'axe principal de rotation. Selon un avantage, un puits de réception destiné à recevoir le téton de liaison d'un module d'éducation adjacent et autorisant la rotation dudit module 25 d'éducation adjacent permet d'autoriser la liaison du module d'éducation à un module d'éducation adjacent. Selon un mode de réalisation, le puits de réception est apte à recevoir un téton d'un support et le téton de liaison d'un module d'éducation est apte à être reçu dans un puits d'un support. Avantageusement, un puits de réception d'un module d'éducation apte à recevoir un téton d'un support et un téton de liaison d'un module d'éducation apte à être reçu dans un puits d'un support permet l'utilisation du module d'éducation sur un support. Selon un avantage, le support est un support semi-rigide en métal. Selon un avantage, le support est un support en mousse. Selon un mode de réalisation, les aimants du premier ensemble d'aimants et les aimants du deuxième ensemble d'aimants sont orientés de manière à 4 ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants et les pôles des aimants du deuxième ensemble d'aimants soient orientés selon une première direction unique. Selon un avantage, avoir les aimants du premier ensemble d'aimants et 5 les aimants du deuxième ensemble d'aimants orientés de manière à ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants et les pôles des aimants du deuxième ensemble d'aimants soient orientés selon une première direction unique permet aux aimants du premier ensemble d'aimants d'un module d'éducation d'attirer les aimants d'un deuxième ensemble d'aimants d'un module d'éducation adjacent. 10 Selon un avantage, avoir les aimants du premier ensemble d'aimants et les aimants du deuxième ensemble d'aimants orientés de manière à ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants et les pôles des aimants du deuxième ensemble d'aimants soient orientés selon une première direction unique permet aux aimants du deuxième ensemble d'aimants d'un module d'éducation d'attirer les 15 aimants d'un premier ensemble d'aimants d'un module d'éducation adjacent. Selon un mode de réalisation, les aimants du premier ensemble d'aimants et les aimants du deuxième ensemble d'aimants sont excentrés par rapport à l'axe principale de rotation. Selon un avantage, les aimants du premier ensemble d'aimants et les 20 aimants du deuxième ensemble d'aimants positionnés en périphérie du boîtier d'éducation permettent de faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces latérales d'un module d'éducation adjacent. Au sens de la présente invention, « alignement des faces latérales » signifie « alignement parfait des faces latérales » ou « alignement des faces latérales à 25 5° près ». Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces latérales d'un module d'éducation adjacent permet de limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation de modules d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du 30 comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des troubles de la motricité. 35 Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales d'un module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter 5 l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des capacités cognitives réduites. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend un premier aimant de liaison présent dans le boîtier d'éducation à proximité du téton de 5 liaison et un deuxième aimant de liaison présent dans le boîtier d'éducation à proximité du puits de réception, ledit deuxième aimant de liaison étant destiné à coopérer avec un premier aimant de liaison d'un module d'éducation adjacent. Selon un mode de réalisation, le premier aimant de liaison et le deuxième d'aimant de liaison sont orientés de manière à ce que les pôles du premier aimant de 10 liaison et les pôles du deuxième aimant de liaison soient orientés selon une deuxième direction unique. Selon un avantage, avoir le premier aimant de liaison et le deuxième d'aimant de liaison orientés de manière à ce que les pôles du premier aimant de liaison et les pôles du deuxième aimant de liaison soient orientés selon une deuxième 15 direction unique permet au premier aimant de liaison d'un module d'éducation d'attirer un deuxième aimant de liaison d'un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, avoir le premier aimant de liaison et le deuxième d'aimant de liaison orientés de manière à ce que les pôles du premier aimant de liaison et les pôles du deuxième aimant de liaison soient orientés selon une deuxième 20 direction unique permet au deuxième aimant de liaison d'un module d'éducation d'attirer un premier aimant de liaison d'un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, un deuxième aimant de liaison présent dans le boîtier d'éducation à proximité du puits de réception et destiné à coopérer avec un premier aimant de liaison d'un module d'éducation adjacent permet une bonne liaison d'un 25 module d'éducation à un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, un premier aimant de liaison et un deuxième aimant de liaison tous deux présents dans le boîtier d'éducation permet de limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation dudit module d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que 30 des troubles de l'attention par exemple. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend un ensemble de logements de réception présent dans le boîtier d'éducation, ledit ensemble de logements de réception étant destiné à recevoir les différents aimants du module d'éducation. 6 Selon un avantage, un ensemble de logements de réception présent dans le boîtier d'éducation et destiné à recevoir les différents aimants du module d'éducation permet un bon maintien desdits aimants. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend un 5 ensemble de tiges de maintien présentes dans le boîtier d'éducation, lesdites tiges de maintien étant destinées à maintenir les différents aimants du module d'éducation. Selon un avantage, un ensemble de tiges de maintien de réception présent dans le boîtier d'éducation et destinées à maintenir les différents aimants du module d'éducation permet un bon maintien desdits aimants. 10 Selon un mode de réalisation, chaque tige de maintien est en contact avec un aimant à chacune de ses extrémités. Selon un avantage, une tige de maintien en contact avec un aimant à chacune de ses extrémités permet un bon maintien desdits aimants. Selon un mode de réalisation, les tiges de maintien de l'ensemble de tiges 15 de maintien sont reliées entre elles par un pont de matière. Selon un avantage, relier les tiges de maintien de l'ensemble de tiges de maintien entre elles par un pont de matière permet un bon maintien desdites tiges de maintien. Avantageusement, un bon maintien des tiges permet un bon maintien des aimants du module d'éducation. Selon un mode de réalisation, les tiges de maintien de l'ensemble de tiges 20 de maintien comprennent une pointe à chacune de leurs extrémités. Selon un avantage, le fait que les tiges de maintien de l'ensemble de tiges de maintien comprennent une pointe à chacune de leurs extrémités permet un bon maintien des aimants. Selon un mode de réalisation, les pointes disposées respectivement à 25 chacune des extrémités des tiges de maintien sont apte à être soudées par ultrasons de manière à compenser un éventuel défaut de fabrication du module d'éducation. Selon un mode de réalisation, le boîtier d'éducation comprend une première surface de contact présente en périphérie de la première face frontale du boîtier d'éducation et une deuxième surface de contact présente en périphérie de la 30 deuxième face frontale du boîtier d'éducation, ladite deuxième surface de contact étant destinée à entrer en contact avec une première surface de contact d'un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, une deuxième surface de contact destinée à entrer en contact avec une première surface de contact d'un module d'éducation adjacent 35 permet de limiter l'usure de la première face frontale et de la deuxième face frontale. 7 Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend une portion de retenue agencée pour maintenir une bande informative en une position montée, ladite portion de retenue s'étendant le long des faces latérales du boîtier d'éducation. 5 Selon un mode de réalisation, la portion de retenue comprend deux rainures de retenues disposées en regard l'une de l'autre. Avantageusement, les rainures de retenues permettent un bon maintien d'une bande informative. Selon un mode de réalisation, la portion de retenue comprend des avancées de retenue, le nombre d'avancées de retenue étant égal au nombre de faces 10 latérales, lesdites avancées de retenue étant chacune présente à proximité d'une des arêtes formées par la jonction de deux faces latérales. Selon un avantage, une portion de retenue agencée pour maintenir une bande rigide en une position montée et comprenant des avancées de retenue permet un bon maintien en position montée de la bande informative. Selon un autre avantage, une portion de retenue agencée pour 15 maintenir une bande rigide en une position montée et comprenant des avancées de retenue permet de guider la bande informative lors de l'insertion de ladite bande informative en position montée. Selon un mode de réalisation la bande informative est une bande comprenant des informations telles que des images, des couleurs, des lettres, des 20 symboles ou des mots par exemple. Selon un avantage, la bande informative comprend des informations telles que des informations en relief, des lettres ou des mots écrits en braille par exemple. Selon un mode de réalisation, la bande informative comprend des zones 25 d'information, le nombre de zones d'information de la bande informative est égal au nombre de faces latérales du module d'éducation. Selon un mode de réalisation, la bande informative comprend un aimant de retenue agencé pour coopérer avec un aimant de retenue compris dans le boîtier d'éducation à proximité d'une face latérale. Avantageusement, une bande informative 30 comprenant un aimant de retenue avancé pour coopérer avec un aimant de retenue compris dans le boîtier d'éducation à proximité d'une face latérale permet une bonne retenue de la bande informative lorsque ladite bande informative est en position montée. Selon un avantage, les dimensions du module d'éducation ainsi la portion 35 de retenue agencée pour maintenir une bande informative en une position montée 8 permet de maintenir une bande informative d'une longueur comprise entre 150mm et 600mm. Selon un avantage, les dimensions du module d'éducation ainsi la portion de retenue agencée pour maintenir une bande informative en une position montée 5 permet de maintenir une bande informative d'une longueur comprise entre 200mm et 297mm. Selon un avantage, les dimensions du module d'éducation ainsi la portion de retenue agencée pour maintenir une bande informative en une position montée permet de maintenir une bande informative d'une longueur comprise entre 230mm et 10 260mm. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend une gouttière de guidage agencée pour faciliter l'insertion de la bande informative en une position montée, ladite gouttière de guidage s'étendant le long des faces latérales du boîtier d'éducation. 15 Selon un avantage, un module d'éducation comprenant une gouttière de guidage s'étendant le long des faces latérales permet à un utilisateur d'insérer la bande informative en une position montée à l'aide d'une seule main. L'invention concerne également un système modulaire d'éducation comprenant une pluralité de modules d'éducation dans lequel les modules 20 d'éducation sont reliés les uns aux autres de manière amovible de telle sorte que les positions desdits différents modules d'éducation soient interchangeables, les modules d'éducation sont également aptes à effectuer une rotation les uns par rapport aux autres selon l'axe principale de rotation. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant une 25 pluralité de modules d'éducation permet à un utilisateur d'appliquer une rotation à un ou plusieurs modules d'éducation afin d'associer au moins une information avec au moins une autre information, lesdites informations étant présentes sur les bandes informatives. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant une 30 pluralité de modules d'éducations reliés de manière amovible permet de d'associer au moins une information avec au moins une autre information. Selon un avantage, appliquer une rotation à un ou plusieurs modules d'éducation ou interchanger les modules d'éducation afin d'associer au moins une information avec au moins une autre information permet de bien maintenir 35 l'attention de l'enfant. 9 Selon un avantage, appliquer une rotation à un ou plusieurs modules d'éducation ou interchanger les modules d'éducation afin d'associer au moins une information avec au moins une autre information permet d'améliorer le maintien des capacités cognitives d'un utilisateur âgé. 5 Selon un mode de réalisation, le système modulaire d'éducation comprend au moins un module d'éducation secondaire ayant au moins une dimension supérieure aux dimensions d'un module d'éducation du système modulaire. Ledit module d'éducation secondaire comprend un téton apte à être reçu dans un puits de réception d'un module d'éducation et un puits apte à recevoir un téton de liaison d'un 10 module d'éducation. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant au moins un module d'éducation secondaire permet d'obtenir une bonne prise en main du système modulaire. Selon un mode de réalisation, le système modulaire d'éducation comprend au moins un module d'éducation secondaire ayant au moins une dimension 15 inférieure aux dimensions d'un module d'éducation du système modulaire. Ledit module d'éducation secondaire comprend un téton apte à être reçu dans un puits de réception d'un module d'éducation et un puits apte à recevoir un téton de liaison d'un module d'éducation. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant au moins un module d'éducation secondaire permet d'obtenir une bonne 20 prise en main du système modulaire. Les différents aspects définis ci-dessus non incompatibles peuvent être combinés. Brève description des figures 25 L'invention sera encore mieux comprise à l'aide de la description détaillée qui est exposée ci-dessous en regard des dessins annexés dans lesquels : - la figure 1 représente une vue en perspective d'un module d'éducation conformément à la présente invention ; 30 - la figure 2 représente un téton de liaison d'un module d'éducation conformément à la présente invention ; - la figure 3 représente une vue d'un module d'éducation conformément à la présente invention ; - la figure 4 représente un puits de réception d'un module 35 d'éducation conformément à la présente invention ; 10 - la figure 5 représente une vue de côté d'un module d'éducation conformément à la présente invention ; - la figure 6 représente une vue de l'intérieur d'un boîtier d'éducation conformément à la présente invention ; 5 - la figure 7 représente une vue d'aimants et de tiges de maintien conformément à la présente invention ; - la figure 8 représente une vue d'aimants et de tiges de maintien conformément à la présente invention ; et - la figure 9 représente un système modulaire d'éducation 10 comprenant des bandes informatives en positions montées conformément à la présente invention. Description en référence aux figures 15 Comme illustré dans les figures 1, 2 et 4, un module d'éducation pour système d'éducation comprend un boîtier d'éducation 20 comprenant une première face frontale 21, une deuxième face frontale 22 opposée à la première face frontale 21 et une pluralité de faces latérales 23. Au sens de la présente invention, le terme éducation signifie éducation, 20 apprentissage et rééducation. Selon un avantage, la taille du module d'éducation est adaptée pour que ledit module d'éducation soit utilisable par un enfant de plus de deux ans. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend un téton de liaison 40 présent sur la première face frontale 21 du boîtier d'éducation 20 et un 25 puits de réception 41 présent sur la deuxième face frontale 22, ledit puits de réception 41 étant destiné à recevoir le téton de liaison 40 d'un module d'éducation adjacent de manière à autoriser la rotation dudit module d'éducation adjacent selon un axe principal de rotation 90. Selon un avantage, un puits de réception 41 destiné à recevoir le téton de 30 liaison 40 d'un module d'éducation adjacent permet de guider la rotation d'un module d'éducation adjacent selon l'axe principal de rotation 90. Selon un avantage, un puits de réception 41 destiné à recevoir le téton de liaison 40 d'un module d'éducation adjacent et autorisant la rotation dudit module d'éducation adjacent permet d'autoriser la liaison du module d'éducation à un 35 module d'éducation adjacent. 11 Selon un mode de réalisation, le puits de réception 41 est apte à recevoir un téton d'un support et le téton de liaison 40 d'un module d'éducation est apte à être reçu dans un puits d'un support. Avantageusement, un puits de réception 41 d'un module d'éducation apte à recevoir un téton d'un support et un téton de liaison 40 5 d'un module d'éducation apte à être reçu dans un puits d'un support permet l'utilisation du module d'éducation sur un support. Selon un avantage, le support est un support semi-rigide en métal. Selon un avantage, le support est un support en mousse. Comme illustré dans les figures 3 et 5, le boîtier d'éducation 20 10 comprend une première surface de contact 24 présente en périphérie de la première face frontale 21 du boîtier d'éducation 20 et une deuxième surface de contact 25 présente en périphérie de la deuxième face frontale 22 du boîtier d'éducation 20, ladite deuxième surface de contact 25 étant destinée à entrer en contact avec une première surface de contact 24 d'un module d'éducation adjacent. 15 Selon un avantage, une deuxième surface de contact 24 destinée à entrer en contact avec une première surface de contact 24 d'un module d'éducation adjacent permet de limiter l'usure de la première face frontale 21 et de la deuxième face frontale 22. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend une 20 portion de retenue 43 agencée pour maintenir une bande informative 50 en une position montée, ladite portion de retenue 43 s'étendant le long des faces latérales 23 du boîtier d'éducation 20. Selon un mode de réalisation, la portion de retenue 43 comprend deux rainures de retenues disposées en regard l'une de l'autre. Avantageusement, les 25 rainures de retenues permettent un bon maintien d'une bande informative 50. Selon un mode de réalisation, la portion de retenue 43 comprend des avancées de retenue 44, le nombre d'avancées de retenue 44 étant égal au nombre de faces latérales 23, lesdites avancées de retenue 44 étant chacune présente à proximité d'une des arêtes formées par la jonction de deux faces latérales 23. Selon 30 un avantage, une portion de retenue 43 agencée pour maintenir une bande rigide en position montée et comprenant des avancées de retenue 44 permet un bon maintien en position montée de la bande informative 50. Selon un autre avantage, une portion de retenue 43 agencée pour maintenir une bande rigide en position montée et comprenant des avancées de retenue 44 permet de guider la bande informative 50 35 lors de l'insertion de ladite bande informative 50 en position montée. 12 Selon un mode de réalisation la bande informative 50 est une bande comprenant des informations telles que des images, des couleurs, des lettres, des symboles ou des mots par exemple. Selon un avantage, la bande informative 50 comprend des informations 5 telles que des informations en relief, des lettres ou des mots écrits en braille par exemple. Selon un mode de réalisation, la bande informative 50 comprend des zones d'information, le nombre de zones d'information de la bande informative 50 est égal au nombre de faces latérales 23 du module d'éducation 10 Selon un mode de réalisation, la bande informative 50 comprend un aimant de retenue agencé pour coopérer avec un aimant de retenue compris dans le boîtier d'éducation 20 à proximité d'une face latérale. Avantageusement, une bande informative 50 comprenant un aimant de retenue agencé pour coopérer avec un aimant de retenue compris dans le boîtier d'éducation 20 à proximité d'une face 15 latérale permet une bonne retenue de la bande informative 50 lorsque ladite bande informative 50 est en position montée. Selon un avantage, les dimensions du module d'éducation ainsi la portion de retenue 43 agencée pour maintenir une bande informative 50 en une position montée permet de maintenir une bande informative 50 d'une longueur comprise 20 entre 150mm et 600mm. Selon un avantage, les dimensions du module d'éducation ainsi la portion de retenue 43 agencée pour maintenir une bande informative 50 en une position montée permet de maintenir une bande informative 50 d'une longueur comprise entre 200mm et 297mm. 25 Selon un avantage, les dimensions du module d'éducation ainsi la portion de retenue 43 agencée pour maintenir une bande informative 50 en une position montée permet de maintenir une bande informative 50 d'une longueur comprise entre 230mm et 260mm. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend une 30 gouttière de guidage 45 agencée pour faciliter l'insertion de la bande informative 50 en une position montée, ladite gouttière de guidage 45 s'étendant le long des faces latérales 23 du boîtier d'éducation 20. Selon un avantage, un module d'éducation comprenant une gouttière de guidage 45 s'étendant le long des faces latérales 23 permet à un utilisateur d'insérer 35 la bande informative 50 en une position montée à l'aide d'une seule main. 13 Comme illustré dans la figure 1, le module d'éducation comprend également un premier ensemble d'aimants 30 présent dans le boîtier d'éducation 20 à proximité de la première face frontale 21 et un deuxième ensemble d'aimants 31 présent dans le boîtier d'éducation 20 à proximité de la deuxième face frontale 22, 5 ledit deuxième ensemble d'aimants 31 étant destiné à coopérer avec un premier ensemble d'aimants 30 d'un module d'éducation adjacent afin de permettre la liaison du module d'éducation audit module d'éducation adjacent ainsi que pour faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces latérales 23 d'un module d'éducation adjacent, de telle sorte qu'il existe un ensemble 10 discret de positions relatives entre un module d'éducation et un module d'éducation adjacent. Selon un mode de réalisation, l'ensemble discret de positions relatives comprend un nombre de positions relatives égale au nombre de faces latérales 23 des modules d'éducation. 15 Selon un avantage, un ensemble discret de positions relatives comprenant un nombre de positions relatives égale au nombre de faces latérales 23 des modules d'éducation permet d'aligner chacune des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec n'importe quelle face latérale d'un module d'éducation adjacent. Au sens de la présente invention, « alignement des faces latérales » 20 signifie « alignement parfait des faces latérales » ou « alignement des faces latérales à 5° près ». Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces latérales 23 d'un module d'éducation adjacent permet de limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre 25 de l'utilisation de modules d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des troubles 30 de la motricité. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des capacités cognitives réduites. 35 Selon un avantage, un premier ensemble d'aimants 30 présent dans le boîtier d'éducation 20 à proximité de la deuxième face frontale 22 permet de limiter 14 les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation dudit module d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, un deuxième ensemble d'aimants 31 présent dans le 5 boîtier d'éducation 20 à proximité de la deuxième face frontale 22 permet de limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation dudit module d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un mode de réalisation, les aimants du premier ensemble 10 d'aimants 30 et les aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 sont orientés de manière à ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants 30 et les pôles des aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 soient orientés selon une première direction unique. Selon un avantage, avoir les aimants du premier ensemble d'aimants 30 15 et les aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 orientés de manière à ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants 30 et les pôles des aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 soient orientés selon une première direction unique permet aux aimants du premier ensemble d'aimants 30 d'un module d'éducation d'attirer les aimants d'un deuxième ensemble d'aimants 31 d'un module d'éducation 20 adjacent. Selon un avantage, avoir les aimants du premier ensemble d'aimants 30 et les aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 orientés de manière à ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants 30 et les pôles des aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 soient orientés selon une première direction unique 25 permet aux aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 d'un module d'éducation d'attirer les aimants d'un premier ensemble d'aimants 30 d'un module d'éducation adjacent. Selon un mode de réalisation, les aimants du premier ensemble d'aimants 30 et les aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 sont excentrés par 30 rapport à l'axe principale de rotation 90. Selon un avantage, les aimants du premier ensemble d'aimants 30 et les aimants du deuxième ensemble d'aimants 31 positionnés en périphérie du boîtier d'éducation 20 permettent de faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces latérales 23 d'un module d'éducation adjacent. 35 Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces latérales 23 d'un module d'éducation adjacent 15 permet de limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation de modules d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un 5 module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de faciliter l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des troubles de la motricité. Selon un avantage, faciliter l'alignement des faces latérales 23 d'un module d'éducation avec des faces d'un module d'éducation adjacent permet de 10 faciliter l'utilisation de modules d'éducation pour des utilisateurs ayant des capacités cognitives réduites. Selon un mode de réalisation, le module d'éducation comprend un premier aimant de liaison 32 présent dans le boîtier d'éducation 20 à proximité du téton de liaison 40 et un deuxième aimant de liaison 33 présent dans le boîtier 15 d'éducation 20 à proximité du puits de réception 41, ledit deuxième aimant de liaison 33 étant destiné à coopérer avec un premier aimant de liaison 32 d'un module d'éducation adjacent. Selon un mode de réalisation, le premier aimant de liaison 32 et le deuxième aimant de liaison 33 sont orientés de manière à ce que les pôles du premier 20 aimant de liaison 32 et les pôles du deuxième aimant de liaison 33 soient orientés selon une deuxième direction unique. Selon un avantage, avoir le premier aimant de liaison 32 et le deuxième aimant de liaison 33 orientés de manière à ce que les pôles du premier aimant de liaison 32 et les pôles du deuxième aimant de liaison 33 soient orientés selon une 25 deuxième direction unique permet au premier aimant de liaison 32 d'un module d'éducation d'attirer un deuxième aimant de liaison 33 d'un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, avoir le premier aimant de liaison 32 et le deuxième d'aimant de liaison orientés de manière à ce que les pôles du premier aimant de 30 liaison 32 et les pôles du deuxième aimant de liaison 33 soient orientés selon une deuxième direction unique permet au deuxième aimant de liaison 33 d'un module d'éducation d'attirer un premier aimant de liaison 32 d'un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, un deuxième aimant de liaison 33 présent dans le 35 boîtier d'éducation 20 à proximité du puits de réception 41 et destiné à coopérer avec 16 un premier aimant de liaison 32 d'un module d'éducation adjacent permet une bonne liaison d'un module d'éducation à un module d'éducation adjacent. Selon un avantage, un premier aimant de liaison 32 et un deuxième aimant de liaison 33 tous deux présents dans le boîtier d'éducation 20 permet de 5 limiter les distractions visuelles liées au module d'éducation dans le cadre de l'utilisation dudit module d'éducation par un utilisateur ayant des troubles du comportement tels que des troubles de l'attention par exemple. Comme illustré dans la figure 6, le module d'éducation comprend un ensemble de logements de réception 46 présent dans le boîtier d'éducation 20, ledit 10 ensemble de logements de réception 46 étant destiné à recevoir les différents aimants du module d'éducation. Selon un avantage, un ensemble de logements de réception 46 présent dans le boîtier d'éducation 20 et destiné à recevoir les différents aimants du module d'éducation permet un bon maintien desdits aimants. 15 Comme illustré dans les figures 7 et 8, le module d'éducation comprend un ensemble de tiges de maintien 42 présentes dans le boîtier d'éducation 20, lesdites tiges de maintien 42 étant destinées à maintenir les différents aimants du module d'éducation. Selon un avantage, un ensemble de tiges de maintien 42 de réception 20 présent dans le boîtier d'éducation 20 et destinées à maintenir les différents aimants du module d'éducation permet un bon maintien desdits aimants. Selon un mode de réalisation, chaque tige de maintien 42 est en contact avec un aimant à chacune de ses extrémités. Selon un avantage, une tige de maintien 42 en contact avec un aimant à chacune de ses extrémités permet un bon 25 maintien desdits aimants. Selon un mode de réalisation, les tiges de maintien 42 de l'ensemble de tiges de maintien 42 sont reliées entre elles par un pont de matière 47. Selon un avantage, relier les tiges de maintien 42 de l'ensemble de tiges de maintien 42 entre elles par un pont de matière 47 permet un bon maintien desdites tiges de 30 maintien 42. Avantageusement, un bon maintien des tiges permet un bon maintien des aimants du module d'éducation. Selon un mode de réalisation, les tiges de maintien 42 de l'ensemble de tiges de maintien 42 comprennent une pointe à chacune de leurs extrémités. Selon un avantage, des tiges de maintien 42 de l'ensemble de tiges de maintien 42 comprenant 35 une pointe à chacune de leurs extrémités permet un bon maintien des aimants. 17 Selon un mode de réalisation, la pointe à chacune des extrémités des tiges de maintien 42 sont apte à être soudées par ultrasons de manière à compenser un éventuel défaut de fabrication du module d'éducation. Comme illustré dans la figure 9, l'invention concerne également un 5 système modulaire d'éducation comprenant une pluralité de modules d'éducation dans lequel les modules d'éducation sont reliés les uns aux autres de manière amovible de telle sorte que les positions desdits différents modules d'éducation soient interchangeables, les modules d'éducation sont également aptes à effectuer une rotation les uns par rapport aux autres selon l'axe principale de rotation 90. 10 Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant une pluralité de modules d'éducation permet à un utilisateur d'appliquer une rotation à un ou plusieurs modules d'éducation afin d'associer au moins une information avec au moins une autre information, lesdites informations étant présentes sur les bandes informatives 50. 15 Selon un avantage, appliquer une rotation à un ou plusieurs modules d'éducation ou interchanger les modules d'éducation afin d'associer au moins une information avec au moins une autre information permet de bien maintenir l'attention de l'enfant. Selon un avantage, appliquer une rotation à un ou plusieurs modules 20 d'éducation ou interchanger les modules d'éducation afin d'associer au moins une information avec au moins une autre information permet d'améliorer le maintien des capacités cognitives d'un utilisateur âgé. Selon un mode de réalisation, le système modulaire d'éducation comprend au moins un module d'éducation secondaire non représenté ayant au 25 moins une dimension supérieure aux dimensions d'un module d'éducation du système modulaire. Ledit module d'éducation secondaire comprend un téton apte à être reçu dans un puits de réception 41 d'un module d'éducation et un puits apte à recevoir un téton de liaison 40 d'un module d'éducation. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant au moins un module d'éducation secondaire 30 permet d'obtenir une bonne prise en main du système modulaire. Selon un mode de réalisation, le système modulaire d'éducation comprend au moins un module d'éducation secondaire non représenté ayant au moins une dimension inférieure aux dimensions d'un module d'éducation du système modulaire. Ledit module d'éducation secondaire comprend un téton apte à être reçu 35 dans un puits de réception 41 d'un module d'éducation et un puits apte à recevoir un téton de liaison 40 d'un module d'éducation. Selon un avantage, un système 18 modulaire d'éducation comprenant au moins un module d'éducation secondaire permet d'obtenir une bonne prise en main du système modulaire. Selon un mode de réalisation, le système modulaire d'éducation comprend au moins un premier cache de protection non représenté. Ledit premier 5 cache de protection comprend un téton apte à être reçu dans un puits de réception 41 d'un module d'éducation. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant au moins un premier cache de protection permet de limiter l'usure dudit système modulaire d'éducation. Selon un mode de réalisation, le système modulaire d'éducation 10 comprend au moins un deuxième cache de protection non représenté. Ledit deuxième cache de protection comprend un puits apte à recevoir un téton de liaison 40 d'un module d'éducation. Selon un avantage, un système modulaire d'éducation comprenant au moins un deuxième cache de protection permet de limiter l'usure dudit système modulaire d'éducation. 15 Bien entendu, l'invention n'est pas limitée aux modes de réalisation représentés et décrits ci-avant, REVENDICATIONS1. Module d'éducation pour système d'éducation comprenant : a. un boîtier d'éducation (20) comprenant : i. une première face frontale (21) ; ii. une deuxième face frontale (22) opposée à la première face frontale (21) ; iii. une pluralité de faces latérales (23) ; et iv. un téton de liaison (40) présent sur la première face frontale (21) du boîtier d'éducation (20) et un puits de réception (41) présent sur la deuxième face frontale (22), ledit puits de réception (41) étant destiné à recevoir le téton de liaison (40) d'un module d'éducation adjacent de manière à autoriser la rotation dudit module d'éducation adjacent selon un axe principal de rotation (90) ; b. un premier ensemble d'aimants (30) présent dans le boîtier d'éducation (20) à proximité de la première face frontale (21) ; et c. un deuxième ensemble d'aimants (31) présent dans le boîtier d'éducation (20) à proximité de la deuxième face frontale (22), ledit deuxième ensemble d'aimants (31) étant destiné à coopérer avec un premier ensemble d'aimants (30) d'un module d'éducation adjacent afin de permettre la liaison du module d'éducation audit module d'éducation adjacent ainsi que pour faciliter l'alignement des faces latérales (23) d'un module d'éducation avec des faces latérales (23) d'un module d'éducation adjacent, de telle sorte à définir un ensemble discret de positions relatives entre un module d'éducation et un module d'éducation adjacent. 2. Module d'éducation selon la revendication 1, dans lequel les aimants du premier ensemble d'aimants (30) et les aimants du deuxième ensemble d'aimants (31) sont orientés de manière à ce que les pôles des aimants du premier ensemble d'aimants (30) et les pôles des aimants du deuxième ensemble 5 d'aimants (31) soient orientés selon une première direction unique. 3. Module d'éducation selon l'une quelconque des revendications 1 ou 2, dans lequel les aimants du premier ensemble d'aimants (30) et les aimants du deuxième ensemble d'aimants (31) sont excentrés par rapport à l'axe principale de rotation (90). 10 4. Module d'éducation selon l'une quelconque des revendications 1 à 3, dans lequel le module d'éducation comprend un premier aimant de liaison (32) présent dans le boîtier d'éducation (20) à proximité du téton de liaison (40) et un deuxième aimant de liaison (33) présent dans le boîtier d'éducation (20) à proximité du puits de réception (41), ledit deuxième aimant de liaison (33) étant destiné à 15 coopérer avec un premier aimant de liaison (32) d'un module d'éducation adjacent. 5. Module d'éducation selon l'une quelconque des revendications 1 à 4, dans lequel le module d'éducation comprend un ensemble de logements de réception (46) présent dans le boîtier d'éducation, ledit ensemble de logements de réception (46) étant destiné à recevoir les différents aimants du module d'éducation. 20 6. Module d'éducation selon l'une quelconque des revendications 1 à 5, dans lequel le module d'éducation comprend un ensemble de tiges de maintien (42) présentes dans le boîtier d'éducation (20), lesdites tiges de maintien (42) étant destinées à maintenir les différents aimants du module d'éducation. 7. Module d'éducation selon l'une quelconque des revendications 1 à 6, 25 dans lequel le boîtier d'éducation (20) comprend une première surface de contact (24) présente en périphérie de la première face frontale (21) du boîtier d'éducation (20) et une deuxième surface de contact (25) présente en périphérie de la deuxième face frontale (22) du boîtier d'éducation (20), ladite deuxième surface de contact (25) étant destinée à entrer en contact avec une première surface de contact (24) d'un module 30 d'éducation adjacent. 8. Module d'éducation selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, dans lequel, le module d'éducation comprend une portion de retenue (43) agencée pour maintenir une bande informative (50) en une position montée, ladite portion de retenue (43) s'étendant le long des faces latérales (23) du boîtier d'éducation (20). 9. Module d'éducation selon la revendication 8, dans lequel le module d'éducation comprend une gouttière de guidage (45) agencée pour faciliter l'insertion 5 de la bande informative (50) en une position montée, ladite gouttière de guidage (45) s'étendant le long des faces latérales (23) du boîtier d'éducation (20). 10. Système modulaire d'éducation comprenant une pluralité de modules d'éducation selon l'une quelconques des revendications 1 à 9, dans lequel les modules d'éducation sont reliés les uns aux autres de manière amovible de telle sorte 10 que les positions desdits différents modules d'éducation soient interchangeables, les modules d'éducation sont également aptes à effectuer une rotation les uns par rapport aux autres selon l'axe principale de rotation (90).