Brevet FR2962301A1 — publié le 20120113

La présente invention concerne un dispositif pour transformer de simples vêtements pour enfants en outils d'éveil éducatif adaptés à chaque âge. Les enfants, dès qu'ils naissent, appréhendent le monde extérieur grâce à leurs cinq sens, et le vêtement constitue un des premiers contacts visuel, tactile, gustatif et même olfactif ou auditif qu'ils vont avoir avec la matière. Alors même que chaque jour est l'objet d'un développement très rapide chez les bébés, le 10 vêtement n'a jamais été pensé pour y répondre ou y participer. Le vêtement est pourtant un support privilégié (par sa présence, sa proximité, etc) pour le stimuler et éveiller ses cinq sens. 15 L'invention selon l'inventeur permet de remédier à cet inconvénient et de résoudre cette problématique. Pour la première fois, le vêtement dépasse sa fonction première d'habiller pour apporter de vraies solutions d'éveils aux bébés de 0 à 36 mois. Ils vont désormais pouvoir jouer avec leurs 20 vêtements grâce à divers procédés détournés du monde du jeu pour s'adapter au vêtement. Le concept est d'autant plus novateur qu'il répond à une seconde problématique, très présente à l'esprit des parents : l'enfant sème ses jouets et finit le plus souvent par les perdre, notamment lorsqu'ils sont en balade, et il n'est pas toujours aisé de les retrouver. 25 La ligne de vêtements d'éveil offre cette possibilité de faire en sorte que bébé puisse sortir avec ses jouets sans risque de les perdre puisqu'ils sont intégrés aux vêtements. Un autre point important est que tous ces vêtements jouets sont conçus et rembourrés selon les normes européennes en vigueur pour les jouets selon les classes d'âge auxquelles ils s'adressent, 30 afin de minimiser le risque d'ingestion notamment. L'invention favorise ainsi le langage, l'interaction avec les autres, le sens de l'observation, la motricité fine et le sens du toucher. 35 Selon les modes particuliers de réalisation, on trouvera sur le vêtement : - un espace de jeu pouvant accueillir des pions en tissu, un jouet intégré de façon permanente au vêtement, un hochet d'éveil intégré au sein même du vêtement dans une thématique ludique, plusieurs poches ou compartiments permettant d'accueillir des pions ou pièces amovibles, un doudou correspond à un élément figurant sur le vêtement associé à différentes thématiques pédagogiques, - une fermeture à glissière à laquelle est accroché un doudou amovible. Les dessins annexés illustrent l'invention : Figure 1 : plateaux de jeux Figure 2 : jouet rebondissant Figure 3 : hochet mobile Figure 4 : poche à pièces Figure 5 : doudou amovible Figure 6 : fermeture par patte avec jouet amovible Figure 7 : fermeture à glissière d'éveil En référence à ces dessins, le dispositif comporte selon les modes particuliers de réalisation : la création en tissu cousu d'un espace de jeu sur le vêtement (au niveau du buste, des genoux ou des chevilles) permettant d'accueillir des pions en tissu. (figure 1) Ces pions sont dotés d'un système d'attache (de type velcro, bouton pression ou similaire) qui permet de les positionner sur l'espace de jeu et de les déplacer sur le vêtement comme sur le plateau d'un jeu de société. Sur certains modèles, une autre partie du vêtement (pantalon par exemple) peut servir d'espace de stockage pour les pions lorsqu'ils ne sont pas sur le « plateau de jeu ». l'intégration d'un jouet de façon permanente au vêtement grâce à un élastique entouré 30 d'une protection en tissu et qui offre à l'enfant la possibilité de faire rebondir le jouet sur différentes zones du vêtement. (figure 2) Lorsque l'enfant ne joue pas, le jouet est rangé dans une poche prévue à cet effet dans le périmètre de l'élastique détendu. l'intégration d'un hochet d'éveil au sein du vêtement (pull, salopette). (figure 3) Le hochet s'attache et se détache par un système de lanière agrémentée d'une attache (de type velcro par exemple) et peut être rangé dans la poche prévue à cet effet si l'enfant arrête de jouer. la création de poches ou compartiments cousus permettant d'accueillir des pions ou 10 pièces amovibles. (figure 4) Chacun de ces jouets correspond selon sa forme, sa taille ou sa couleur à une poche du vêtement. - l'association d'un doudou mobile et non attaché au vêtement correspond à un élément 15 figurant sur le vêtement selon différentes thématiques pédagogiques (une carotte et un lapin, une raquette et une balle, un casque et une moto, etc). (figure 5) Le doudou peut être stocké dans une poche située sur le côté du pantalon lorsqu'inutilisé, et peut être sorti et associé à l'élément figuratif du pull pour jouer. 20 la fermeture, sur des robes ou des vestes, par une « patte » agrémenté d'un jouet amovible fixé à l'aide d'un système d'attache de type velcro ou bouton pression. (figure 6) Ces jouets-fermeture peuvent être détachés et remplacés par d'autres, de façon à créer différentes combinaisons sur le vêtement. 25 les gilets se ferment grâce à une fermeture à glissière à laquelle est accroché un doudou amovible par une attache de type velcro.(figure 7) Ainsi, selon l'inventeur, le dispositif décrit est particulièrement destiné à l'éveil des jeunes 30 enfants. Il permet en effet, à l'enfant d'apprendre à jouer avec une autre personne, à attendre son tour, à bien placer ses pions selon la règle du jeu qu'il doit intégrer. Cela développe l'interaction avec les autres personnes, notamment les adultes, tout en faisant 35 appel à la fois à la motricité fine et à la mémoire. L'enfant apprend également le lien de cause à effet, en voyant par exemple que le fait de tirer sur le jouet entraine un rebondissement amusant. C'est un geste qu'il s'amusera à répéter, puis il étudiera avec attention son mécanisme, sans 5 oublier bien sûr le jeu avec le jouet en lui-même. D'un point de vu éducatif, l'enfant apprend par exemple ainsi que la grenouille saute de nénuphar en nénuphar. Cela développe donc l'observation, la motricité fine, l'interaction avec l'entourage et le langage. 10 Egalement, le très jeune enfant va pouvoir attraper d'abord sans faire exprès le jouet clippé sur le vêtement, et va pouvoir en sentir la texture, la forme, les bruitages. L'intervention d'un adulte va permettre de faire évoluer ce hochet sur le vêtement, et va permettre à l'enfant de faire des premières associations (exemple, la coccinelle et le trèfle à quatre feuilles, ...). Cela développe donc, outre l'interaction avec les autres, le sens de 15 l'observation, la motricité fine, les associations, le sens du toucher et de l'ouïe. L'enfant pourra encore se prêter au jeu des formes et des couleurs, ou encore de la courte-paille, l'un ayant pour but de développer le sens des formes et des couleurs et faire intégrer les règles du jeu à l'enfant, l'autre lui faisant découvrir les jeux de hasard et de chance, qui mettent en scène 20 un gagnant et un perdant (celui qui tire la paille la plus longue a gagné). Cela développe donc l'intégration de règles du jeu, la faculté d'accepter de perdre ou de gagner, le sens de l'observation et la motricité fine. Enfin, l'enfant va apprendre à associer des éléments dans un même univers, à les nommer et à 25 comprendre quel est le lien qui les unit. Cela développe donc le langage, la capacité à associer des éléments et le sens de l'observation. Il choisira en outre au fur et à mesure l'univers qui lui plait le plus (il peut choisir la voiture, mais aussi peut décider d'y mettre une fleur, un hélicoptère, un escargot etc...), affirmant ainsi sa 30 personnalité propre, et apprendra au terme de son jeu à ranger les éléments de jeu à leur place après avoir joué. Cela développe le sens de l'initiative. REVENDICATIONS1) Dispositif pour transformer un vêtement pour enfant en vêtement d'éveil à vocation éducative caractérisé en ce qu'il présente la création en tissu cousu ou attaché notamment par des attaches de type velcro ou par des glissières de jeux éducatifs mobiles ou fixes. 2) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce que sur le vêtement est cousu un espace de jeu sur le vêtement (au niveau du buste, des genoux ou des chevilles) permettant d'accueillir des pions mobiles en tissu dotés d'un système d'attache (de type velcro, bouton pression ou similaire) qui permet de les positionner sur l'espace de jeu et de les déplacer sur le vêtement comme sur le plateau d'un jeu de société. (figure 1) 3) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce qu'un jouet est intégré de façon permanente au vêtement grâce à un élastique entouré d'une protection en tissu et qui offre à l'enfant la possibilité de faire rebondir le jouet sur différentes zones du vêtement. (figure 2) 4) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce qu'un hochet d'éveil est intégré au sein du vêtement (pull, salopette), le hochet s'attachant et se détachant par un système de lanière agrémentée d'une attache (de type velcro par exemple) et peut être rangé dans la poche prévue à cet effet si l'enfant arrête de jouer. (figure 3) 5) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce des poches ou compartiments permettant d'accueillir des pions ou pièces amovibles sont cousus sur le vêtement, correspondant à la forme, la taille, la couleur de chaque jouet. (figure 4) 6) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce qu'un doudou mobile et non attaché est associé au vêtement en correspondance avec un élément figurant sur le vêtement selon 25 différentes thématiques pédagogiques (une carotte et un lapin, une raquette et une balle, un casque et une moto, etc). (figure 5) Le doudou peut être stocké dans une poche située sur le côté du pantalon lorsqu'inutilisé, et peut être sorti et associé à l'élément figuratif du pull pour jouer. 7) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce que la fermeture du vêtement, sur des 30 robes ou des vestes, est faite par une « patte » agrémenté d'un jouet amovible fixé à l'aide d'un système d'attache de type velcro ou bouton pression. (figure 6) Ces jouets-fermeture peuvent être détachés et remplacés par d'autres, de façon à créer différentes combinaisons sur le vêtement. 8) Dispositif selon la revendication 1 caractérisé en ce que les gilets sont fermés grâce à une 35 fermeture à glissière à laquelle est accroché un doudou amovible par une attache de type velcro.(figure 7) 5