Brevet FR2941797A1 — publié le 20100806

DOMAINE TECHNIQUE GENERAL La présente invention concerne un dispositif et un procédé d'écriture universelle naturelle. ETAT DE L'ART On utilise en linguistique le terme � idéogramme � pour désigner des signes graphiques minimaux qui constituent un morphème ou un mot 10 (lexie), et le terme � lexème � pour désigner une unité signifiante. On désignera par communication écrite la représentation de la parole ou de la pensée par des signes graphiques ou des idéogrammes conventionnels. 15 Des études ont été menées sur le fonctionnement du cerveau humain et son évolution. Le cerveau a ainsi évolué d'une structure et d'un fonctionnement symétrique, vers une structure avec deux hémisphères ayant un fonctionnement distinct. Ainsi, l'hémisphère gauche du cerveau est spécifique à l'analyse du détail, 20 tandis que l'hémisphère droit est spécifique à la vision globale et au langage visuel. Plus précisément, pour créer la pensée, le cerveau droit combine et associe à très grande vitesse les idées sous forme d'images, et, dans un deuxième temps, la pensée étant élaborée, il la transfère au cerveau gauche qui la décline dans une langue phonétique et commande 25 son expression verbale. Dans le langage naturel du cerveau, les idées sous forme d'images ont les caractéristiques d'une image représentative d'un lexème. Des études ont amenées à la conclusion que l'on peut considérer le 30 cerveau comme muni de deux processeurs, un à haute fréquence spatiale prédominant dans l'hémisphère gauche, et un à basse fréquence spatiale 15 prédominant dans l'hémisphère droit, la fréquence spatiale étant le nombre de cycles de la densité optique par unité de longueur. Les processeurs de l'hémisphère gauche sont localisés dans une zone appelée aire de Wernicke. On y trouve ainsi un processeur visuel et un processeur phonétique. Le processeur phonétique traite l'information à une vitesse d'environs 2 mots par seconde, soit 1 mot toutes les 500 millisecondes. Dans la zone symétrique de l'hémisphère droit, on retrouve un processeur visuel, qui traite l'information de manière globale, sans rentrer dans le détail. Ce processeur traite l'information de manière visuelle, et de manière muette, dans la mesure où l'hémisphère droit ne comporte pas de processeur phonétique. Une information est ainsi associée à une image connue, une représentation de ladite information connue de l'individu. Le processeur visuel de l'hémisphère droit traite l'information à une vitesse d'approximativement une image toutes les 30 millisecondes, à condition qu'il s'agisse d'une image ne nécessitant pas un traitement en détail, auquel cas ce traitement en détail est effectué par le processeur visuel de l'hémisphère gauche. Cette analyse est développée dans "Brain Visual Processing Units and Language Evolution. Applications to several Brain impairments". Georges Rieu, éditions BRENATOR, 2007. ISBN: 2-9504144-4-3. Une communication conventionnelle sera ainsi captée par le processeur phonétique de l'hémisphère gauche, interprétée de manière globale par le processeur visuel de l'hémisphère droit, puis retransmise au processeur phonétique de l'hémisphère gauche pour fournir une réponse phonétique. Des études ont permis le développement d'écritures pouvant être interprétées directement par le processeur visuel de l'hémisphère droit, et ainsi être lues rapidement, de manière universelle. Ainsi, le livre � Flash-Bren, Le Langage Naturel Du Cerveau � de Georges Rieu, ISBN 2-9504144-1-9 utilise des pictogrammes simplifiés pour la représentation des idées. Le développement actuel des instances internationales, des délocalisations, et plus généralement la mondialisation tendent à nous faire penser que de telles écritures, intuitives et universelles connaitraient un développement important. En effet, des institutions telles que l'Organisation des Nations Unies, ou le Parlement Européen sont la preuve des contraintes découlant des diversités de langage. De même, les délocalisations diverses des entreprises entrainent une complexification des communications au sein d'une même entreprise, ou entre partenaires commerciaux, ce qui n'aurait pas lieu d'être en cas de communication via une écriture universelle. Des demandes de brevet ont été déposées pour des dispositifs permettant de retrouver rapidement un lexème image parmi des milliers. Le document FR 2861886 présente un dispositif et un procédé de traitement d'informations sélectionnées dans un tableau hyperdense, permettant la sélection d'idéogrammes parmi une multitude, dans un tableau condensé au maximum. Le document FR 2807560 présente un dispositif et un procédé d'édition d'images représentatives d'idées. Le dispositif présenté présente des idéogrammes classifiés en catégories, et plusieurs niveaux de sous catégories, et des moyens permettant la sélection d'un signe graphique précis. Toutefois, cette écriture n'a pas connu le développement espéré, et n'a pas été mise en pratique.30 PRESENTATION DE L'INVENTION L'invention propose de remédier à cette situation, et propose un dispositif de transcription de communication, ladite communication étant composée de segments de communication, ledit dispositif étant caractérisé en ce qu'il comprend : - des moyens d'identification de segments élémentaires composant lesdits segments de communication, lesdits segments élémentaires correspondant à des unités de sens, - des moyens d'attribution de codes auxdits segments élémentaires en fonction de leur unité de sens, - des moyens d'organisation desdits segments élémentaires selon un ordre prédéterminé en fonction des codes attribués auxdits segments élémentaires, - des moyens de transcription desdits segments élémentaires au moyen de lexèmes images, lesdits lexèmes images transcrivant lesdites unités de sens. Selon un mode de réalisation particulier, le dispositif comprend des moyens de représentation visuelle de ladite communication par des signes graphiques conventionnels. Selon un autre mode de réalisation particulier, ledit dispositif comprend en outre des moyens de traduction de ladite communication vers une première langue de transition, par exemple l'anglais. Selon un autre mode de réalisation particulier, ledit dispositif comprend en outre des moyens de traduction de ladite traduction de la communication vers une seconde langue de transition, par exemple le mandarin. 430 Selon un autre mode de réalisation particulier, ledit dispositif comprend également des moyens de saisie et de reconnaissance vocale permettant la transcription d'une communication sonore en une représentation écrite. Selon un autre mode de réalisation particulier, ledit dispositif comprend en outre des moyens de saisie et/ou de reconnaissance d'écriture. Selon un autre mode de réalisation particulier, lesdits moyens de saisir et/ou de reconnaissance d'écriture sont des moyens de saisie desdits lexèmes images. Selon un autre mode de réalisation particulier, ledit ordre prédéterminé correspond à l'ordre suivant : segments élémentaires concernant le décor, puis segments élémentaires concernant l'acteur, puis segments élémentaires concernant l'action, et enfin segments élémentaires concernant le résultat. Selon un autre mode de réalisation particulier, ledit ordre prédéterminé correspond à l'ordre suivant : - segments élémentaires concernant le décor, lesquels sont classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant le temps, puis o segments élémentaires concernant le lieu, - segments élémentaires concernant l'acteur, lesquels sont classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant la désignation, puis o segments élémentaires concernant le nombre, puis o segments élémentaires concernant la qualité, puis o segments élémentaires concernant la chose/l'être, - segments élémentaires concernant l'action, lesquels sont classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant la manière, puis o segments élémentaires concernant l'action, l'état, puis o segments élémentaires concernant le caractère achevé ou continu de l'action, puis o segments élémentaires concernant un nombre de fois, puis o segments élémentaires concernant la durée - segments élémentaires concernant le résultat, lesquels sont classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant la désignation, puis o segments élémentaires concernant le nombre, puis o segments élémentaires concernant la qualité, puis o segments élémentaires concernant la chose/l'être. L'invention concerne également un procédé de transcription de communication, ladite communication étant composée de segments de communication, ledit procédé étant caractérisé en ce qu'il comprend des étapes de: - identification de segments élémentaires composant lesdits segments de communication, lesdits segments élémentaires correspondant à des unités de sens, - attribution de codes auxdits segments élémentaires desdits segments de communication en fonction de leur unité de sens, - organisation desdits segments élémentaires selon un ordre prédéterminé en fonction des codes attribués auxdits segments élémentaires, - transcription desdits segments élémentaires au moyen de lexèmes images, lesdits lexèmes images transcrivant lesdites unités de sens. Selon un mode de réalisation avantageux, l'étape de transcription desdits segments élémentaires au moyen de lexèmes images, lesdits lexèmes images transcrivant lesdites unités de sens est effectuée avant l'étape d'organisation desdits segments élémentaires selon un ordre prédéterminé. PRESENTATION DES FIGURES D'autres caractéristiques, buts et avantages de l'invention ressortiront de la description qui suit, qui est purement illustrative et non limitative, et qui doit être lue en regard des dessins annexés, sur lesquels : La figure 1 présente un dispositif d'écriture universelle naturelle. La figure 2 présente les différentes étapes du procédé de transcription du texte en écriture universelle naturelle. La figure 3 présente un exemple de transcription en écriture universelle naturelle. La figure 4 présente un autre exemple de transcription. La figure 5 présente un mode de réalisation spécifique du dispositif. 15 DESCRIPTION DETAILLEE La figure 1 présente un dispositif d'écriture universelle naturelle. Ce dispositif 1 comprend un premier moyen d'affichage 10 pour un texte 20 initial, un second moyen d'affichage 20 pour la transcription en écriture universelle naturelle, des moyens de saisie écrite 30, des moyens de saisie orale 40, par exemple un micro. Le dispositif représenté comprend également un haut parleur 50, utilisé dans certaines applications spécifiques qui seront détaillées par la suite. 25 La communication initiale peut être saisie par plusieurs moyens. L'utilisateur peut entrer une communication en utilisant les moyens de saisie 30, ces moyens de saisie pouvant être par exemple un clavier, un dispositif de reconnaissance d'écriture ou tout autre moyen approprié. A titre d'exemple, la figure 1 présente un dispositif 1 comprenant des 30 moyens de saisie 30 composés d'un stylet 32 et d'une zone tactile 34 permettant la reconnaissance des caractères 36 saisis par l'utilisateur. Le dispositif représenté sur la figure 1 présente deux modes de saisie ; un 7 texte importé 12 sur un premier moyen d'affichage 10, et des moyens de saisie 30. On comprendra que le dispositif utilise l'un ou l'autre des modes de saisie à la fois, les caractères 36 saisis au moyen du stylet 32 sont présentés sur la figure 1 à titre d'exemple uniquement. L'utilisateur peut également dicter une communication, ladite communication est captée par des moyens de saisie orale 40, puis traitée au moyen d'un dispositif de reconnaissance vocale, et peut ensuite être transposée sous forme écrite. D'autres évolutions sont possibles ; par exemple importer un fichier informatique comprenant une communication à transcrire, ou obtenir ladite communication via des moyens de reconnaissance de texte associés à un scanner. La communication saisie, transposée via ledit dispositif de reconnaissance vocale ou importée est ensuite affichée 12 sur le premier moyen d'affichage 10 dans le cas où il s'agit d'une communication écrite. Le dispositif met ensuite en oeuvre des moyens assurant la transcription de ladite communication du langage initial vers l'écriture universelle naturelle. La transcription en écriture universelle naturelle 22 est ensuite affichée sur le second moyen d'affichage 20. La figure 2 présente les différentes étapes du procédé de transcription de la communication en écriture universelle naturelle. La première étape 210 est une étape d'acquisition de la communication à transcrire. Cette étape correspond à l'introduction de données physiques à transcrire. Cette acquisition peut se faire via des moyens de saisie tels que décrits précédemment. La deuxième étape 220 est une étape facultative de transcription de la communication à transcrire dans au moins une autre langue, appelée langue de transition. Cette deuxième étape facultative permet de simplifier les étapes ultérieures, comme on le comprendra à la lecture des exemples présentés par la suite. On peut en effet classifier les langues selon deux catégories : les langues flexionnelles et les langues isolantes. Une langue est flexionnelle (anglais, français, japonais, ...) si les mots changent avec leur rôle grammatical. Par exemple les formes conjuguées d'un verbe correspondent à des flexions, et plus généralement, les mots intègrent des indications grammaticales telles que le genre, le nombre, la fonction, le temps, le mode, la catégorie. Une langue est isolante quand tous les mots restent invariables quels que soient leurs rôles dans la phrase. C'est le cas par exemple du mandarin qui s'écrit avec des caractères ou du thaï qui s'écrit avec un alphabet. Une transcription basée sur une représentation par lexèmes images sera nécessairement isolante, une image ne pouvant avoir de flexions, deux images pouvant seulement êtres comparées ou associées. On comprendra que passer par l'intermédiaire d'une langue isolante permet de simplifier les étapes suivantes du procédé de transcription. Par ailleurs, plus une langue est flexionnelle, moins la syntaxe a d'importance. Une langue telle que l'anglais, où la syntaxe a de l'importance présente donc un intérêt en dépit de sa nature flexionnelle. Cette étape 220 peut si nécessaire être subdivisée en deux sous-étapes ; le texte d'origine est tout d'abord traduit dans une première langue de transition, puis la traduction du texte peut être traduite dans une seconde langue de transition. On peut ainsi, à titre d'exemple, pour une communication initiale en français, effectuer une première traduction dans une première langue de transition, par exemple l'anglais, puis effectuer une seconde traduction dans une seconde langue de transition, par exemple le mandarin. L'utilisation de deux traductions successives permet d'exploiter les outils de traduction existants, qui sont plus développés pour des langues utilisées internationalement. Ainsi, dans les exemples de langues de transition proposées, l'anglais est une langue très développée dans les relations internationales, d'où le développement de traducteurs performants vers cette langue. On peut ensuite exploiter cette traduction pour traduire la communication dans une langue isolante, par exemple le mandarin, les outils de traduction de l'anglais vers le mandarin étant performants pour les mêmes raisons. Le développement des outils de traduction de toute langue vers l'anglais et le mandarin permet de s'affranchir des approximations engendrées par de multiples traductions d'une même communication. Bien entendu, l'utilisation de langues de transition autres que l'anglais et le chinois est également possible Ces traductions demeurent facultatives, mais l'intérêt de l'anglais est à souligner, en raison des outils de traduction existants, et de sa structure qui est proche de la structure des langues isolantes. La troisième étape 230 correspond à une étape d'identification de segments élémentaires au sein de segments de communication, dont est composée ladite communication à transcrire, chaque segment élémentaire correspondant à au moins une unité de sens au sein des segments de communication. A titre d'exemple, les segments de communication d'une communication à transcrire peuvent être des phrases, et les segments élémentaires des mots ou groupes de mots ayant au moins une unité de sens. Par exemple, les flexions du verbe � aller � telles que : vais, allons, va, sont associées à l'unité de sens � aller �. D'autres flexions peuvent être associées à l'unité de sens � aller �, ainsi qu'à une unité de sens de temps. Par exemple � irons �, � irez �, seront associées aux unités de sens � aller � et � futur �. La quatrième étape 240 correspond à l'attribution d'un code auxdits segments élémentaires en fonction de leur(s) unité(s) de sens. Lesdits segments élémentaires sont identifiés, et classés selon des catégories telles que le décor, l'acteur, l'action et le résultat. Lesdites catégories peuvent ensuite être segmentées en sous catégories plus précises. La catégorie regroupant ce qui a attrait au décor pourra par exemple être divisée en une sous catégorie correspondant au temps, et une sous catégorie correspondant au lieu... La catégorie regroupant ce qui a attrait à l'acteur pourra par exemple être divisée en sous catégories correspondant à la désignation, au nombre, à la qualité, à la chose/à l'être... La catégorie regroupant ce qui a attrait à l'action pourra par exemple être divisée en sous catégories correspondant à la manière, l'action/l'état, le caractère achevé/continu, le nombre de fois, la durée... La catégorie regroupant ce qui a attrait au résultat pourra par exemple être divisée en sous catégories correspondant à la désignation, au nombre, à la qualité, à la chose/à l'être... Une fois les différents segments élémentaires identifiés, un code leur est attribué en fonction des catégories et sous-catégories auxquelles appartiennent leur(s) unité(s) de sens correspondante(s). On peut citer à titre d'exemple de classification et de code, les catégories et sous catégories suivantes : - Catégorie � décor �, code A o Sous catégorie � temps �, code Al o Sous catégorie � lieu �, code A2 - Catégorie � acteur �, code B o Sous catégorie � désignation �, code B1 o Sous catégorie � nombre �, code B2 o Sous catégorie � qualité �, code B3 o Sous catégorie � chose/être �, code B4 - Catégorie � action �, code C o Sous catégorie � manière �, code Cl o Sous catégorie � action/état �, code C2 o Sous catégorie � achevée/continue �, code C3 o Sous catégorie � nombre de fois �, code C4 o Sous catégorie � durée �, code C5 - Catégorie � résultat �, code D o Sous catégorie � désignation �, code D1 o Sous catégorie � nombre �, code D2 o Sous catégorie � qualité �, code D3 o Sous catégorie � être/chose �, code D4 La cinquième étape 250 correspond à la réorganisation des segments élémentaires selon un ordre prédéterminé. Les différents segments élémentaires, qui ont été classifiés lors de l'étape 240, sont désormais réorganisés selon un ordre prédéterminé dépendant du code qui leur a été attribué. L'ordre prédéterminé correspond à l'ordre le plus adapté au fonctionnement du cerveau humain. L'ordre prédéterminé peut toutefois être adapté, selon la culture des utilisateurs, et en fonction des évolutions futures de la compréhension du cerveau humain. Il est par exemple possible d'inverser l'ordre de la � qualité � et de � être/chose �, ce qui pourra faciliter la compréhension selon les cultures. Le cerveau est toutefois capable de rétablir l'ordre, même si cet ordre n'est pas l'ordre le plus adapté, afin de donner un sens à la communication. Cela lui demandera toutefois plus de temps pour comprendre la communication. A titre d'exemple, en utilisant la classification et les codes donnés précédemment, l'ordre prédéterminé correspond à un ordre A-B-C-D, soit � décor �-� acteur �-� action �-� résultat �. Au sein d'une même catégorie, l'ordre est celui des sous catégories, par exemple B1-B2-B3-B4... La sixième étape 260 correspond à la transcription des différents segments élémentaires en lexèmes images transcrivant le sens desdits segments élémentaires. Il résulte donc du procédé un objet physique transcrivant les données physiques initialement introduites. On remarque que l'ordre des étapes 250 et 260 peut être inversé ; la transcription des segments élémentaires en lexèmes images étant alors effectuée avant la réorganisation de l'ordre desdits lexèmes images, selon le même principe que celui appliqué aux segments élémentaires. On constate que la transcription est effectuée en lexèmes images transcrivant les unités de sens des segments élémentaires de manière visuelle uniquement. Les lexèmes images utilisés n'ont pas de prononciation propre, et sont destinés à être lus de manière visuelle uniquement. Une telle lecture visuelle des lexèmes images présente un avantage important en termes de vitesse de lecture. En effet, dans les langues occidentales basées sur l'alphabet latin, les mots sont visualisés par l'hémisphère doit du cerveau, mais l'interprétation passe par l'hémisphère gauche, qui va en donner la prononciation. La lecture est par conséquent considérablement ralentie, étant limitée par la vitesse de prononciation des mots. Rester au niveau visuel permet donc de décupler la vitesse de lecture, comme c'est le cas par exemple pour le chinois quand la personne connaît parfaitement ses caractères. La transcription de la communication peut comporter des étapes 15 supplémentaires de compression des idées et de troncature des lexèmes images. L'utilisation de lexèmes images rend possible la compression d'idées, qui consiste à fusionner plusieurs unités de sens d'au moins un segment élementaire sous un unique lexème image transcrivant visuellement et 20 globalement les sens de chacune desdites unités de sens. Il est également possible de tronquer lesdits lexèmes images ; il n'est en effet pas nécessaire d'avoir un lexème image complet pour que son sens soit compris par le cerveau et donc par l'utilisateur. Ainsi, une représentation partielle des éléments caractéristiques d'une maison sera 25 comprise comme transcrivant une maison par l'utilisateur, sans nécessiter une représentation détaillée. On détaille ci-dessous plusieurs exemples de mise en oeuvre du procédé décrit par la figure 2 par le dispositif de la figure 1. La même 30 communication à transcrire est reprise dans plusieurs langues différentes. La communication à transcrire étant pour cet exemple une phrase ; elle se confond avec les segments de communication. Toutefois, dans le cas où la communication à transcrire est plus longue, on distingue la communication à transcrire en elle-même, et les segments de communication, par exemple les phrases qui constituent cette communication. L'étape facultative 220 présentée précédemment n'est ici pas effectuée. Les exemples présentés ci-dessous reprennent la classification présentée précédemment à titre d'exemple. La communication à transcrire est, en français : � J'irai demain à Paris. � Le dispositif réalise l'étape 230 d'identification des segments élémentaires. Le dispositif identifie les segments élémentaires � J' �, � irai �, � demain � et�à Paris� Le dispositif classifie ensuite les segments élémentaires selon leur unité de sens. Le dispositif classifie le segment élémentaire � J' � comme ayant le sens de moi, d'acteur, et y attribue le code B4. Le dispositif classifie le segment élémentaire � irai �, qui est une flexion du verbe � aller �, comme ayant les sens d'aller et de futur, d'action, et y attribue le code C2. La notion de futur étant reprise et précisée par le segment élémentaire suivant, le dispositif retiendra le sens d'� aller �. Le dispositif classifie le segment élémentaire � demain � comme ayant le sens de futur, de décor, et y attribue le code Al. Le dispositif classifie le segment élémentaire � à Paris � comme ayant le sens de lieu, de résultat, et y attribue le code D4. Le dispositif conserve uniquement les unités de sens, la communication devient : � Moi aller demain Paris �, soit B4, C2, Al et D4. Il s'agit bien sûr d'une simplification graphique, car en fait la communication est: - lexème correspondant à l'idée de moi (je, J', me, moi...) - à l'idée d'aller (aller, vais, vas, va, allons ...) - à l'idée de demain - à l'idée de Paris. Le dispositif effectue ensuite l'organisation dans l'ordre décor, acteur, action et résultat ; la communication devient � Demain moi aller Paris �, soit Al, B4, C2 et D4. La transcription correspondante en écriture universelle et naturelle est représentée sur la figure 3. Reprenons le même exemple en anglais. La communication à transcrire est � Tomorrow, I will go to Paris �. Le dispositif identifie les segments élémentaires � Tomorrow �, � I �, � will �, � go � et � to Paris �. Le dispositif classifie le segment élémentaire � Tomorrow � comme ayant le sens de futur, et y attribue le code A1. Le dispositif classifie le segment élémentaire � I � comme ayant le sens de moi, � me �, et y attribue le code B4. Le dispositif classifie le segment élémentaire � will � comme ayant le sens de futur, qui est déjà précisé par le segment élémentaire � tomorrow �. Ce segment élémentaire ne sera donc pas retenu, son unité de sens étant déjà détaillée. Le dispositif classifie le segment élémentaire � go � comme ayant le sens d'action, d'aller � go �, et y attribue le code C2. Le dispositif classifie le segment élémentaire � to Paris � comme ayant le sens de résultat, et y attribue le code D4. Le dispositif conserve uniquement les unités de sens, la communication devient : � Tomorrow me go Paris �. La classification dans l'ordre décor, acteur, action et résultat, soit A1, B4, C2 puis D4 est déjà effectuée. Le dispositif transcrit enfin en écriture universelle et naturelle, pour obtenir le même résultat que précédemment, présenté sur la figure 3. Reprenons le même exemple en allemand. La communication à transcrire est � Morgen fahre ich nach Paris �. Le dispositif identifie les segments élémentaires � Morgen �, � fahre �, � ich � et � nach Paris �. Le dispositif classifie le segment élémentaire � Morgen � comme ayant le sens de futur, et y attribue le code A1. Le dispositif classifie le segment élémentaire � fahre � comme ayant le sens d'aller, et y attribue le code C2. Le dispositif classifie le segment élémentaire � ich � comme ayant le sens de moi, et y attribue le code B4. Le dispositif classifie le segment élémentaire � nach Paris � comme ayant le sens de résultat, et y attribue le code D4. Le dispositif conserve uniquement les unités de sens, la communication devient : � Morgen fahren ich Paris �, soit Al, C2, B4 puis D4. Le dispositif effectue ensuite l'organisation dans l'ordre décor, acteur, action et résultat ; la communication devient � Morgen ich fahren Paris �, soit Al, B4, C2 puis D4. Le dispositif transcrit enfin en écriture universelle et naturelle, pour obtenir le même résultat que précédemment, présenté sur la figure 3. Reprenons le même exemple en mandarin. La communication à transcrire est � ealeE �. Le dispositif identifie les segments élémentaires � �, � �, � � et � �. Le dispositif classifie le segment élémentaire � � comme ayant le sens de moi, et y attribue le code B4. Le dispositif classifie le segment élémentaire � � comme ayant le sens de futur, et y attribue le code A1. Le dispositif classifie le segment élémentaire � � comme ayant le sens d'aller, et y attribue le code C2. Le dispositif classifie le segment élémentaire � � comme ayant le sens de résultat, et y attribue le code D4. La communication est donc dans l'ordre B4, Al, C2 puis D4. Le dispositif conserve uniquement les unités de sens et réorganise les segments élémentaires dans l'ordre Al, B4, C2 puis D4. La communication devient : � aAeeEi�. Le dispositif transcrit enfin en écriture universelle et naturelle, pour obtenir le même résultat que précédemment, présenté sur la figure 3. Reprenons le même exemple en Japonais. La communication à transcrire est � IEI bl, l\ 1J 6~TTe �. Le dispositif identifie les segments élémentaires � FI A1=1 �, � eb �, � J' I) � et � TT Le dispositif classifie le segment élémentaire � eb � comme ayant le sens d'acteur, de moi, et y attribue le code B4. Le dispositif classifie le segment élémentaire � 1\ IJ � comme ayant le sens de résultat, et y attribue le code D4. Le dispositif classifie le segment élémentaire � TT Le dispositif transcrit enfin en écriture universelle et naturelle, pour obtenir le même résultat que précédemment, présenté sur la figure 3. On constate que, quelle que soit la langue de départ, la transcription en écriture naturelle et universelle qui en résulte est la même. On remarque par ailleurs que la transcription à partir du texte en mandarin est aisée, en raison de la nature isolante de cette langue. On peut observer nettement sur le japonais la disparition presque totale des flexions généralement notées en japonais en écriture hiragana. La figure 3 présente la transcription des exemples précédents en écriture universelle naturelle. Le texte 400 est classifié et affiché dans plusieurs langues. La transcription 300 en écriture universelle naturelle des différentes unités de sens est affichée en dessous des segments élémentaires correspondants. Ainsi, le lexème 310 a le sens du décor, du futur, et transcrit le segment élémentaire � demain �. Le lexème 320 a le sens de � moi �. Le lexème 330 a le sens d'� aller � Enfin, le lexème 340 a le sens d'une destination, à savoir � Paris � La figure 4 présente la transcription d'un autre exemple. Cet exemple présente l'intérêt d'illustrer la classification de segments élémentaires classifiés dans une même catégorie. L'exemple présenté ci-dessous reprend la classification présentée précédemment à titre d'exemple. Les différentes étapes du procédé sont reprises ; la première étape 510 correspondant à l'acquisition de la communication à transcrire : � J'irai demain à Paris en voiture �. La deuxième étape 520 correspond à l'identification des segments élémentaires au sein de ladite communication à transcrire ; les segments élémentaires identifiés sont ici � J' �, � irai �, � demain �, � à Paris � et � en voiture �. Les étapes 530 et 540 correspondent à la classification desdits segments élémentaires selon leur unité de sens, et à l'attribution d'un code auxdits segments élémentaires selon leur unité de sens. Le segment élémentaire � J' � a le sens de � moi �, classifié dans la catégorie � acteur � et la sous-catégorie � chose/être �, et se voit attribué le code B4. Le segment élémentaire � irai � a le sens d'� aller � et de � futur �, et est classifié dans la catégorie � action �, sous-catégorie � action/état �, et se voit attribuer le code C2. Le sens d'� aller � est retenu par rapport au sens de � futur �, car ce sens est repris et précisé par le segment élémentaire suivant. Le segment élémentaire � demain � a le sens de � futur �, et est classifié dans la catégorie � décor �, sous-catégorie � temps �, et se voit attribuer le code Al. Le segment élémentaire � à Paris � indique une destination, et est classifié dans la catégorie � résultat �, sous-catégorie � être/chose �, et se voit attribuer le code D4. Le segment élémentaire � en voiture � précise l'action, et est classifié dans la catégorie � action �, sous-catégorie � manière �, et se voit attribuer le code Cl. L'ordre est donc B4-C2-A1-D4-C1. L'étape 550 correspond à l'organisation des segments élémentaires en fonction des codes qui leur sont attribués ; l'ordre devient : A1-B4-C1-C2-D4, soit � Demain-moi-voiture-aller-Paris �. La transcription en lexèmes images est ensuite présentée à l'étape 560. L'ordre des étapes 550 et 560 peut toutefois être inversé, sans incidence sur la transcription. On peut citer, de manière non limitative, plusieurs exemples d'utilisation d'un tel dispositif et d'un tel procédé. Comme mentionné précédemment, les institutions internationales apparaissent comme les lieux d'utilisation privilégiés d'un tel dispositif. En effet, assurer la traduction instantanée d'un discours, d'une présentation ou d'un rapport dans une écriture compréhensible de tous les intervenants d'origines et de cultures différentes, et qui permet une lecture rapide, présente des avantages indéniables par rapport à la lourdeur et les frais qu'engendrent les traductions actuellement. Un autre exemple d'utilisation pouvant être cité concerne les interactions entre équipes parlant des langues différentes, au sein d'une même entreprise ou entre partenaires commerciaux. La pratique répandue des délocalisations entraine des problèmes de communication entre les centres de conception, et les centres de réalisation, qui sont souvent implantés dans des pays différents. Il est par conséquent souvent complexe de transmettre des instructions, des commentaires, ou tout plus généralement des communications diverses entre ces centres implantés dans des pays ayant des langues différentes. Une écriture permettant des communications compréhensibles de tous serait une évolution intéressante. On peut également citer comme exemple d'utilisation d'un tel dispositif les lieux touristiques, tels que les musées ou les monuments. Ces lieux sont en effet destinés à être visités par des personnes de nationalités différentes, et, bien que les divers guides et notices explicatives desdits lieux soient généralement traduites dans plusieurs langues, les multiples nationalités conduisent régulièrement à une incompréhension des langues proposées. D'autres utilisations peuvent être développées, notamment les divers moyens de communication, tels que les téléphones portables, les organisateurs personnels (PDA), ou plus généralement les outils de communication modernes, dont les communications sous forme visuelles peuvent être transcrites en écriture universelle naturelle. L'application aux sous-titrages pour la télévision est également possible, et permettrait d'avoir des sous-titres compréhensibles de tous les spectateurs, dans leur langue maternelle, quelle que soit cette langue. Parmi les exemples d'applications précédents, on peut mentionner l'application spécifique pour les malentendants ou les dyslexiques.30 L'utilisation croissante d'écrans sur les appareils tels que les téléphones mobiles rend possible l'utilisation d'écriture universelle et naturelle sur ces appareils. Ainsi, un téléphone mobile destiné à l'usage des malentendants comprendrait des moyens permettant la transcription des communications sonores en lexèmes images, lesdits lexèmes images étant affichés sur des moyens d'affichages dudit appareil. L'utilisation peut également être étendue aux personnes muettes. L'utilisateur peut alors saisir des lexèmes images directement sur son appareil, lesdits lexèmes images étant transcrits dans une langue sélectionnée, puis des moyens d'émission de sons tels que des haut-parleurs émettent lesdits sons. Un utilisateur sourd-muet pourra alors communiquer avec un utilisateur n'ayant pas un tel handicap ; l'utilisateur sourd-muet communiquera à l'aide d'idéogrammes ou de lexèmes images qu'il saisira sur son appareil, lesdits idéogrammes ou lexèmes images étant ensuite émis sous forme sonore à destination de l'autre utilisateur. Cet autre utilisateur pourra répondre oralement, sa communication orale sera transcrite par l'appareil en lexèmes images, à destination de l'utilisateur sourd-muet. Toute personne pourra les appeler et leur parler (sans besoin de connaître la langue des signes), et si l'appareil est muni d'un haut parleur, ils pourront même leur répondre à travers l'appareil par lecture phonétique de synthèse L'application peut également donner lieu à des applications spécifiques aux personnes dyslexiques. Ces personnes ont en effet un fonctionnement axé sur l'hémisphère droit du cerveau, ce qui explique les difficultés de lecture d'écritures conventionnelles détaillées faisant appel à l'hémisphère gauche, et qui rend l'utilisation de lexèmes images particulièrement adaptée à ces personnes. Ils ont en effet des difficultés pour lire un texte écrit en phonétique, mais pourront le lire en écriture visuelle (ils utilisent leur processeur visuel droit) et donc le comprendre et apprendre par comparaison des deux textes, On peut également citer comme utilisateurs d'un tel dispositif et procédé : - les personnes âgées (et même parfois les jeunes) qui perdent parfois la vision centrale de la rétine et donc la vision des lettres, mais gardent la vision périphérique (des images), et pourront donc continuer à lire des textes transcrits en écriture visuelle ; - les personnes dont un accident tel qu'un accident vasculaire cérébral aurait entraîné la perte de l'usage de la parole pourront toujours lire des textes transcrits en écriture visuelle, et communiquer par usage d'un moyen de saisie tel qu'un stylet ; - les enfants, afin d'aider à l'apprentissage de leur langue écrite (par comparaison), pour stimuler leur potentiel de traitement visuel d'association d'idées (et donc la créativité), l'appareil permettant en outre un auto apprentissage de la lecture de cette écriture visuelle à partir de la reconnaissance vocale par exemple. La figure 5 présente un exemple d'appareil. L'exemple d'appareil présenté est un téléphone portable, qui peut avantageusement être utilisé par les personnes souffrant de dyslexie, les sourds-muets, les personnes âgées, les personnes accidentées et les enfants, mais également par un utilisateur n'ayant aucun handicap. Cet appareil 600 reprend les éléments du dispositif présenté sur la figure 1, à savoir un premier moyen d'affichage 610 pour un texte initial, un second moyen d'affichage 620 pour la transcription en écriture universelle naturelle, des moyens de saisie écrite 630, des moyens de saisie orale 640, et un haut parleur 650. L'appareil 600 présenté est un téléphone portable, comprenant des commandes conventionnelles 660, ainsi que des moyens d'affichage 662 pour ces commandes. Il comprend également des commandes de défilement 670, permettant à l'utilisateur de commander la vitesse de défilement de la communication sur les moyens d'affichage 610 et 620. Deux commandes de défilement 670 sont représentées, chacune commandant le défilement d'un des moyens d'affichage 610 et 620. Les moyens de saisie écrite 630 sont ici présentés sous la forme d'un pavé tactile associé à un stylet 632. Selon un mode d'utilisation, le premier moyen d'affichage 610 affiche la communication 612 à transcrire. Une fois la transcription effectuée, le second moyen d'affichage 620 affiche ladite transcription 622. Comme détaillé précédemment dans la description, la communication à transcrire 612 peut être saisie vocalement par l'utilisateur, et est ensuite transcrite en écriture conventionnelle, et en lexèmes images. Elle peut également provenir de messages contenant des informations écrites reçus par ledit téléphone portable, ou toute autre source d'information. Selon un autre mode d'utilisation, l'utilisateur peut saisir une communication écrite via les moyens de saisie écrite 630, que ce soit en écriture conventionnelle ou en lexèmes images. Ladite communication est ensuite transcrite en écriture conventionnelle et/ou en lexèmes images, et peut ensuite être diffusée vocalement via le haut-parleur 650. Ce mode d'utilisation permet à des utilisateurs sourds-muets de communiquer plus aisément. Un premier utilisateur sourd-muet pourra, au moyen de cet appareil, communiquer aisément avec un second utilisateur n'ayant pas ce handicap. Le second utilisateur communique normalement en parlant, la communication est captée par les moyens de saisie orale 640, puis envoyée à l'appareil du premier utilisateur sourd-muet, dont l'appareil 600 va transcrire la communication en texte, puis en lexèmes images. Le premier utilisateur sourd-muet répond ensuite en utilisant les moyens de saisie écrite 630, en utilisant une écriture conventionnelle ou des lexèmes images. Sa communication écrite est envoyée à l'appareil du second utilisateur, dont l'appareil la transcrit en communication orale, diffusée par le haut-parleur 650. Revendications1. Dispositif (1) de transcription de communication, ladite communication étant composée de segments de communication, ledit dispositif (1) étant caractérisé en ce qu'il comprend : - des moyens d'identification de segments élémentaires composant lesdits segments de communication, lesdits segments élémentaires correspondant à des unités de sens, - des moyens d'attribution de codes auxdits segments élémentaires en fonction de leur(s) unité(s) de sens, - des moyens d'organisation desdits segments élémentaires selon un ordre prédéterminé en fonction des codes attribués auxdits segments élémentaires, - des moyens de transcription desdits segments élémentaires au moyen de lexèmes images, lesdits lexèmes images transcrivant lesdites unités de sens desdits segments élémentaires. 2. Dispositif (1) selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'il comprend des moyens de représentation visuelle (12) de ladite communication par des signes graphiques conventionnels. 3. Dispositif (1) selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce qu'il comprend en outre des moyens de traduction de ladite communication vers une première langue de transition, par exemple l'anglais. 4. Dispositif (1) selon la revendication précédente, caractérisé en ce qu'il comprend en outre des moyens de traduction de ladite traduction de la communication vers une seconde langue de transition, par exemple le mandarin. 5. Dispositif (1) selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce qu'il comprend également des moyens de saisie de sons (40) et de reconnaissance vocale permettant la transcription d'une communication sonore en une représentation écrite (12). 6. Dispositif (1) selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce qu'il comprend en outre des moyens de saisie (32, 34) et/ou de reconnaissance d'écriture (36), y compris la reconnaissance de lexèmes images. 7. Dispositif (1) selon la revendication précédente, caractérisé en ce que lesdits moyens de saisie (32, 34) et/ou de reconnaissance d'écriture (36) sont des moyens de saisie desdits lexèmes images. 15 8. Dispositif (1) selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce que ledit ordre prédéterminé correspond à l'ordre suivant : segments élémentaires concernant le décor, puis segments élémentaires concernant l'acteur, puis segments élémentaires concernant l'action, et enfin segments élémentaires concernant le résultat. 20 9. Dispositif (1) selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce que ledit ordre prédéterminé correspond à l'ordre suivant : - segments élémentaires concernant le décor, lesquels sont classifiés dans l'ordre : 25 o segments élémentaires concernant le temps, puis o segments élémentaires concernant le lieu, - segments élémentaires concernant l'acteur, lesquels sont classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant la désignation, puis 30 o segments élémentaires concernant le nombre, puis o segments élémentaires concernant la qualité, puis o segments élémentaires concernant la chose/l'être, 10segments élémentaires concernant l'action, lesquels sont classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant la manière, puis o segments élémentaires concernant l'action, l'état, puis o segments élémentaires concernant le caractère achevé ou continu de l'action, puis o segments élémentaires concernant un nombre de fois, puis o segments élémentaires concernant la durée - segments élémentaires concernant le résultat, lesquels sont 10 classifiés dans l'ordre : o segments élémentaires concernant la désignation, puis o segments élémentaires concernant le nombre, puis o segments élémentaires concernant la qualité, puis o segments élémentaires concernant la chose/l'être. 15 10. Procédé de transcription de communication, ladite communication étant composée de segments de communication, ledit procédé étant caractérisé en ce qu'il comprend des étapes de: - identification (230) de segments élémentaires composant lesdits 20 segments de communication, lesdits segments élémentaires correspondant à des unités de sens, - attribution (240) de codes auxdits segments élémentaires en fonction de leur unité de sens, - organisation (250) desdits segments élémentaires selon un ordre 25 prédéterminé en fonction des codes attribués auxdits segments élémentaires, - transcription (260) desdits segments élémentaires au moyen de lexèmes images, lesdits lexèmes images transcrivant lesdites unités de sens desdits segments élémentaires. 30 11. Procédé de transcription selon la revendication précédente, caractérisé en ce que l'étape de transcription (260) desdits segments 5 15élémentaires au moyen de lexèmes images, lesdits lexèmes images transcrivant lesdites unités de sens est effectuée avant l'étape d'organisation (250) desdits segments élémentaires selon un ordre prédéterminé. 12. Procédé de transcription selon l'une des revendications 10 ou 11, caractérisé en ce qu'il comprend en outre une étape de traduction (220) de la communication vers une première langue de transition, par exemple l'anglais. 13. Procédé de transcription selon la revendication précédente, caractérisé en ce que ladite étape de traduction (220) comprend en outre la traduction de ladite traduction anglaise de ladite communication vers une seconde langue de transition, par exemple le mandarin. 14. Procédé de transcription selon l'une des revendications 10 à 13, caractérisé en ce qu'il comprend en outre une étape de reconnaissance vocale de paroles, et de transcription desdites paroles en une représentation visuelle. 20