Brevet FR2917225A1 — publié le 20081212

SYSTEME ELECTRONIQUE AMELIORE DE CONTROLE DE CONNAISSANCE UTILISANT DEUX BOITIERS AUTONOMES. La présente invention a pour objet un système amélioré de contrôle de connaissance à l'aide d'un questionnaire présentant au moins une série de questions, un premier boîtier autonome de saisie, de modification et de mémorisation de réponses auxdites questions, au moins un second boîtier autonome de contrôle de données caractérisé en ce que les deux boîtiers utilisent deux supports amovibles distincts pour l'enregistrement des scores obtenus des données propres à l'élève-candidat et du contrôle des bonnes réponses. Ce système est avantageusement destiné à des élèves-candidats souhaitant s'exercer à un examen de contrôle de connaissance où l'énoncé des questions est réalisé sur un support d'information collectif. Un tel système pourra être avantageusement utilisé pour les entraînements aux examens composés de questionnaires à choix multiples, tels que ceux proposés dans les auto-écoles pour la préparation à l'examen du code de la route. 20 Les systèmes actuellement employés dans le cadre de l'entraînement à des questionnaires possèdent de nombreux inconvénients. En effet, dans le cas où le système propose un boîtier électronique de saisie, celui ci doit pouvoir vérifier les bonnes réponses aux questions posées. Ces réponses sont présentes 25 au sein d'un second boîtier électronique, dit de contrôle, dialoguant avec le boîtier de saisie par diverses connections (couplage capacitif par exemple). Ce dernier exemple est d'ailleurs employé dans le cas où il est nécessaire de disposer d'une sécurité suffisante, concernant les données enregistrées, afin d'éliminer autant que faire se peu les risques de fraude. Dans le cas où l'on ne 30 dispose pas de boîtier électronique de saisie, les réponses aux questions doivent être intégrées sur le support proposant les questions, l'élève-candidat devant, s'il15 veut vérifier les réponses à ses questions, manipuler son support. L'élève-candidat devra également s'équiper d'un support, en général une feuille de papier, permettant d'y inscrire ses réponses à fin de vérification en fin de questionnaire, dans le cas contraire le support du questionnaire serait rapidement inutilisable. La présente invention vise à pallier ces inconvénients en y apportant de nombreuses fonctionnalités permettant ainsi, à l'élève-candidat au passage de l'examen du code de la route, de bénéficier d'un outil convivial et simple d'utilisation et aux enseignant-examinateurs de disposer d'un système adapté, à moindre coût, pédagogique, disposant d'une sécurité optimale sur les risques de fraude, portable et ne nécessitant pas de moyens informatiques déportés. La présente invention a pour objet un système du type précité remarquable en ce qu'il décrit un système électronique de contrôle des connaissances d'au moins un élève-candidat à l'aide d'au moins un questionnaire présentant au moins une série de questions, du type comprenant au moins un boîtier (1) autonome de saisie, de modification et de mémorisation de réponses auxdites questions, ledit boîtier comportant un clavier de touches de saisie (2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 et 11), une mémoire d'enregistrement des réponses (204), un dispositif de visualisation (12), un boîtier électronique de contrôle (300) comportant un clavier (304), un dispositif de visualisation (303), une mémoire d'enregistrement de données (306), caractérisé en ce que ledit boîtier de saisie (1) et ledit boîtier de contrôle (300) comprennent des moyens de lecture et/ou d'écriture destinés à coopérer avec les supports amovibles (206,207) destinés à mémoriser au moins un total de bonnes réponses obtenu par ledit élève-candidat, ledit total étant obtenu par une comparaison entre lesdites réponses enregistrées dans ledit support (206) et celles enregistrées dans ledit support (207). Ce mode de réalisation remarquable permet de disposer d'un système simple d'utilisation, de faible cout de fabrication et proposant, d'une part, une grande fiabilité dans la sécurisation des données par l'utilisation de carte à puce et d'autre part, de proposer aux enseignant-examinateurs chargés de contrôler les tests, un système souple, autonome et portable. Selon une autre caractéristique de l'invention, les supports amovibles sont constitués par des cartes à mémoire, aussi appelée cartes à puce par l'homme de l'art, aujourd'hui très répandues dans le grand public, et présentant des caractéristiques très performantes dans la sécurisation des données contenues dans ladite carte. Ce mode de réalisation permet donc au système d'assurer une sécurité contre les fraudes car les bonnes réponses ne sont jamais contenues dans le boîtier de saisie (1) que l'élève-candidat manipule, ni dans le support amovible (206). Ces données sont uniquement comparées aux réponses fournies par l'élève-candidat au sein du boîtier de contrôle (300) à la fin du questionnaire et après l'introduction du support (206). Selon un autre mode de réalisation, le support (206) contient des informations d'identification unique pour chaque élève-candidat. Ce mode de réalisation permet que chaque élève-candidat se présentant lors d'une séance collective de test d'entrainement au passage du code de la route, puisse disposer de sa propre carte à mémoire stockant ainsi, individuellement, ses propres résultats auxdits questionnaires. Suivant ce mode de réalisation, les résultats obtenus sont avantageusement indexés suivant des thématiques prédéterminées afin de connaitre plus précisément les lacunes des connaissances acquises par l'élève-candidat. Selon un autre mode de réalisation, le boitier électronique de saisie (1) comprend un afficheur élaboré présentant des indicateurs aptes à présenter le mode dans lequel il se trouve. Ce mode permet d'indiquer à l'élève-candidat, de façon claire et sans ambiguïté, la phase en cours dans le déroulement du test (EXAMEN, CORRECTION, CONTROLE ou ECRITURE), de plus, les indicateurs contenus dans ledit dispositif de visualisation précisent également, à l'élève-candidat, le moment où il doit introduire le support amovible (206). Selon un autre mode de réalisation, le boitier électronique de saisie (1) se met en veille après une période déterminée si aucune touche du clavier n'est activée. Ce mode permet de couper l'alimentation interne dudit boitier, économisant ainsi ses piles et donc, leurs durées de vies. De plus, ce boitier ne se remettra en mode de fonctionnement uniquement par l'appui, pendant une durée déterminée, de la touche de mise en marche, ceci permettant de ne pas le mettre en fonctionnement de manière inopportune. Dans un autre mode de réalisation, le boîtier électronique de contrôle (300) comprend des moyens d'enregistrement de données dans le support amovible (206), notamment concernant l'identification des élèves-candidats et de leurs résultats. Ce principe permet, à l'aide de touches numériques (0 à 9) et alphanumériques (a à z) d'enregistrer le nom et prénom dudit élève-candidat dans le support (206), d'identifier l'enseignant-examinateur lors du paramétrage dudit boîtier (300) par l'introduction d'un code d'accès, de sélectionner le questionnaire par l'introduction de son code de référence et d'enregistrer les résultats du questionnaire indexés par thèmes. D'autres caractéristiques et avantages de l'invention ressortiront de la description qui suit, faite à titre non limitatif, en se référant aux dessins ci-dessous annexés sur lesquels : La figure 1 est la vue de dessus du boîtier électronique de saisie. La figure 2 est la vue détaillée de l'afficheur du boîtier électronique de saisie. La figure 3 est le schéma synoptique du boîtier électronique de saisie. - La figure 4 est le schéma global du système - La figure 5 est la vue de dessus du boîtier électronique de contrôle. - La figure 6 est le schéma synoptique du boîtier électronique de contrôle. La figure 1 représente le boîtier électronique de saisie. La forme de ce boîtier, d'un forrnat calculette, permet une prise en main facile par l'élève- candidat. Il est constitué de touches permettant : de mettre en fonctionnement le boitier électronique, de saisir les réponses aux questions posées (6, 7, 8 et 9), de naviguer (2 et 3), de valider (10) et de corriger (4) un choix, d'une fente (13) disposée à son extrémité supérieure permettant l'introduction d'une carte à mémoire, d'un écran LCD (12) permettant de visualiser diverses informations comme cela sera décrit ci-dessous. La figure 2 est la vue détaillée de l'afficheur (12). Celui-ci, de type afficheur LCD, permet l'affichage de plusieurs types d'informations. Les zones (106) et (107) permettent l'affichage du nombre de questions contenues dans le questionnaire, du numéro de la question en cours et du score de bonnes réponses du questionnaire et du nombre de mauvaises réponses suivant les catégories de questions. Les zones A, B, C et D (101 à 104) permettent l'affichage de la, ou des réponses, données par l'élève-candidat à la question posée. La zone 105 permet l'affichage du type de catégorie liée à la question, comme cela a été décrit dans le fonctionnement de l'invention, et, également de prévenir l'élève-candidat que le boitier est entré en mode CORRECTION et est en attente de l'introduction d'une carte à mémoire. Enfin, les caractères (108 à 111) indiquent à l'utilisateur le mode actuel du boitier électronique (EXAMEN, CORRECTION, CONTROLE OU ECRITURE) comme décrit précédemment. La figure 3 représente le synoptique interne du boîtier électronique de saisie. Hormis les touches et l'afficheur explicités précédemment, le boitier est constitué de deux piles (205) alimentant électriquement le boîtier, d'un microprocesseur (201) contenant les programmes destinés à gérer les différents périphériques, d'une mémoire (204) contenue dans le microprocesseur et permettant de stocker les réponses fournies par l'élève-candidat liées aux questions posées. Selon un des modes de réalisation, les dimensions du boîtier sont de 6,5 x 9,5 cm. Le fonctionnement du système selon l'invention sera décrit ci-après en se référant au descriptif du boîtier électronique de saisie (Fig.1), de son afficheur (Fig. 2) et à son schéma synoptique (Fig. 3) ainsi qu'au descriptif du boîtier électronique de contrôle (Fig. 5), son schéma synoptique (Fig. 6) et du schéma global (Fig.4) Lors de l'inscription d'un élève-candidat, l'enseignant-examinateur de l'auto-école, à l'aide du boîtier électronique de contrôle (300), va tout d'abord paramétrer la carte personnelle (206) de l'élève-candidat avec des informations de type : identifiant unique, nom et prénom. Dans un second temps, comme nous le décrirons plus loin, ce boîtier électronique de contrôle (300) lui permettra de lire les résultats des tests déjà effectués et contenus dans les cartes personnelles (206) des élèves-candidats à fins d'analyses statistiques et de suivis pédagogiques. Lors d'un entrainement à l'examen au code de la route, chaque élève-candidat se verra proposer un boitier électronique de saisie (1). Lors de son entrée dans la salle de tests, l'élève-candidat, à l'aide de sa carte personnelle (206) badgera dans le boîtier de contrôle (300). Ledit boîtier de contrôle (300) mémorisera alors son identifiant, Ces renseignements permettront à l'enseignant-examinateur de l'auto-école de vérifier, par exemple, que les élèves-candidats sont à jour de leurs cotisations et de réactualiser leurs forfaits, Le boîtier électronique de contrôle (300) proposera à l'enseignant-examinateur un choix de questionnaires en fonction : Des élèves-candidats alors présents Des questionnaires déjà effectués par les élèves-candidats présents Les résultats des élèves-candidats aux questionnaires déjà effectués. Dans un second temps, l'enseignant-examinateur insère la carte à puce (207) dans le boîtier de contrôle (300). Cette carte à mémoire (207) contient notamment les bonnes réponses de plusieurs questionnaires et sera nommée carte DVD dans la suite du descriptif. 10 L'utilisation des touches du clavier (304) permet de faire choisir le code de référence (défini par exemple, d'un caractère A, B, C ou D et de deux chiffres compris entre 0 et 9) des différents questionnaires contenus dans ladite carte à mémoire (207). Lorsque le numéro de questionnaire correspondant est validé, le 15 boîtier électronique de contrôle (300) transfère les données contenues dans la carte DVD (207) dans sa mémoire interne. Nous allons maintenant décrire le fonctionnement du boîtier électronique de saisie (1) lors d'un test de connaissance. 20 La mise en route dudit boitier se fait par l'appui de la touche 11 (MARCHE) pendant une durée d'environ deux secondes. Si aucune manipulation du boitier n'est effectuée pendant quatre minutes, le boitier s'éteint automatiquement, ceci afin d'économiser sa pile. Si le boitier avait été utilisé 25 précédemment, il se repositionne à l'étape où il s'était éteint. Pour effectuer une remise à zéro complète de l'appareil, il est nécessaire d'appuyer simultanément, durant environ quatre secondes, sur les touches CORRECTION ET VALIDATION (4 et 10). 30 A partir de cette étape, le boitier est en mode EXAMEN, signalé par l'allumage de l'indicateur correspondant (108). Le boitier propose, par défaut, un5 questionnaire de 40 questions. Si tel n'est pas le cas, l'élève-candidat peut, à l'aide des touches de NAVIGATION (2 et 3), sélectionner un questionnaire de 10 à 60 questions par incrément ou décrément de 10 unités. L'enseignant-examinateur de l'auto-école, suivant le test choisi, annonce aux élèves-candidats le nombre de questions qui seront posées lors dudit questionnaire. Dès lors, l'élève-candidat valide sa préférence en appuyant sur la touche VALIDATION (10). À partir de cette étape, l'élève-candidat doit répondre aux questions qui font l'objet du questionnaire. Le boitier affiche le numéro de la question en cours et se met en attente de la ou des réponse(s) proposée(s) par l'élève-candidat. Les réponses sont introduites dans le boitier à l'aide des touches A, B, C ou D (6, 7, 8 ou 9). Si l'élève-candidat pense avoir fait une erreur, il peut corriger sa réponse en appuyant sur la touche CORRECTION (4) et réintroduire sa nouvelle réponse. (Pour éviter toute erreur, la touche validation n'est active que si l'élève-candidat introduit préalablement une réponse). Celle-ci sera mémorisée dans la mémoire du boitier électronique dès que l'élève-candidat aura appuyé sur la touche VALIDATION (10), suite à cet appui, le boitier affichera le numéro de la question suivante. Après l'appui de la touche VALIDATION (10) de la dernière question du questionnaire, le boitier se positionne en mode CORRECTION signalé par le clignotement de l'indicateur correspondant (109) et l'affichage du symbole (105). Dans ce mode, seules les touches de navigation (2 et 3) sont actives. Après l'appui de la touche VALIDATION (10), le boitier affiche le numéro de la première question et la réponse qu'avait introduit l'élève-candidat. Dans cette étape, l'élève-candidat visualise ses réponses en écoutant les explications et les commentaires de l'enseignant-examinateur. Le défilement des réponses données aux différentes questions se faisant par l'utilisation, alternées ou non, des touches de NAVIGATION (2 et 3). Ensuite, l'enseignant-examinateur insère la carte personnelle de l'élève-candidat (206) dans le boîtier électronique de contrôle (300). Ledit boîtier, qui a préalablement chargé dans sa mémoire interne les bonnes réponses aux questions d'au moins un questionnaire, compare les réponses données par l'élève-candidat aux bonnes réponses contenues dans sa mémoire et affiche le cumul des bonnes réponses. Dès lors, l'utilisation des touches de fonction dudit boîtier permettra l'affichage du nombre de réponses fausses de l'élève-candidat classées par catégorie. On dénombre, dans la présente invention, les catégories suivantes : A pour Arrêts et stationnements, C pour Croisement et dépassement, P pour Priorité, R pour Règles de circulation, S pour Signalisation, V pour Visibilité et éclairage, D pour Divers, E pour question Ecrite, N pour Notions et coconduite, T pour Tunnel. Cette présentation des mauvaises réponses permet au futur candidat à l'examen officiel du code de la route de bien visualiser les catégories qu'il doit encore étudier afin de parfaire ses connaissances. Enfin, en dernière étape, le boîtier de contrôle (300) passe alors en mode ECRITURE. Ledit boîtier enregistrera dans la carte personnelle de l'élève-candidat (206) la référence du questionnaire ainsi que ses scores correspondants obtenus. Les différents tests passés par l'élève-candidat seront donc présents dans sa carte à mémoire personnelle (206) et pourront faire l'objet de statistiques et suivi par l'enseignant-examinateur de l'auto-école, ce dernier pouvant donc à loisirs adapter le choix des questionnaires en fonction des résultats déjà obtenus et du type d'erreurs commises. 20 25 REVENDICATIONS 1. Système électronique de contrôle des connaissances d'au moins un individu à l'aide d'au moins un questionnaire présentant au moins une série de questions, du type comprenant au moins : un boîtier (1) autonome de saisie, de modification et de mémorisation de réponses auxdites questions, ledit boitier comportant un clavier de touches de saisie (2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 et 11), une mémoire d'enregistrement des réponses (204), un dispositif de visualisation (12), ù un boîtier électronique de contrôle (300) comportant un clavier 15 (304), un dispositif de visualisation (303), une mémoire d'enregistrement de données (306), caractérisé en ce que ledit boîtier de saisie (1) et ledit boîtier de contrôle (300) comprennent des moyens de lecture et/ou d'écriture destinés à coopérer avec au moins un support amovible (206,207) destiné à mémoriser au moins un total de bonnes réponses obtenu par ledit individu, ledit total étant obtenu par une comparaison entre lesdites réponses enregistrées dans ledit support (206) et celles enregistrées ledit support (207). 2. Système selon la revendication 1, caractérisé en ce que les lesdits supports amovibles (206,207) sont constitués par des cartes à mémoire. 10 3. Système selon la revendication 2, caractérisé en ce que le ledit support amovible (206) contient des informations identifiant de façon unique ledit individu. 4. Système selon les revendications 1 ou 2, caractérisé en ce que lesdites bonnes réponses auxdits questionnaires contenues le support amovible (207) sont indexées suivant des thématiques prédéterminées. 5. Système selon les revendications 1 à 4, caractérisé en ce que ledit dispositif de visualisation (12) comprend des indicateurs spécifiques (108 à 11) pour indiquer à l'utilisateur la phase du test en cours. 6. Système selon les revendications précédentes, caractérisé en ce que ledit boitier électronique de saisie (1) comprend des moyens permettant de mettre ledit boitier (1) en état de veille si aucune touche du clavier (12) n'est activée pendant une période prédéterminée. 7. Système selon les revendications précédentes, caractérisé en ce que le boitier électronique (1) comprend des moyens permettant son initialisation lors de l'appui simultané, pendant une durée déterminée, des touches (4) et (10). 8. Système selon les revendications précédentes, caractérisé en ce que le boîtier électronique de contrôle (300) comprend des moyens permettant d'enregistrer dans le support amovible (206) des informations numériques et alphanumériques représentatives de l'identification d'au moins un desdits individu, de ses résultats obtenus lors de précédents questionnaires et une synthèse statistique de desdits résultats de tests. 20 25 30 9. Système selon les revendications précédentes, caractérisé en ce que le boîtier électronique de contrôle (300) comprend des moyens permettant de déterminer au moins un questionnaire adapté aux résultats desdits individus lors de tests préalablement réalisés. 10. Système selon les revendications précédentes, caractérisé en ce que le boîtier électronique de contrôle (300) comprend des moyens pour analyser, classer et enregistrer dans sa mémoire (306) les évolutions desdits individus en fonction de leurs résultats aux tests préalablement effectués. 11. Système selon les revendications précédentes, caractérisé en ce que le boîtier électronique de contrôle (300) comprend des moyens pour analyser, calculer des moyennes et des repères ainsi qu'une synthèse 15 de parcours pédagogique desdits individus et pour enregistrer ces données dans le support amovible (206). 10 20