Brevet FR2837967A1 — publié le 20031003

L'invention concerne un procédé de création de tables d'apprentissage de données linguistiques et un appareil didactique. Ainsi il s'agit d'apprendre grâce à cet appareil, en particulier des graphèmes, noms prononcés des graphèmes, des phonèmes, de la phonétique, de l'épellation, de la prononciation, de la lecture, de l'écriture dans toute langue choisie, en particulier les langues romanes, germaniques ou autres langues transcrites avec l'alphabet latin, destiné à des apprenants enfants d'un âge scolaire découvrant leur langue maternelle, enfants ou adultes découvrant une ou plusieurs langues étrangères ou toute personne amenée à réaliser une correction orthophonique dans le cadre d'un suivi thérapeutique. Il existe déjà de tels appareils d'apprentissage, mais ces appareils n'apportent pas totale satisfaction. Face à cela, l'invention vise à permettre grâce à la création d'une table d'associer complètement des sons (phonèmes) à des formes de lettres ou symboles graphiques (graphèmes). Ceci pose un certain nombre de problèmes. Un premier problème est relatif au fait que les graphèmes d'un alphabet sont généralement disposés en ligne(s) et classés dans l' ordre dit alphabétique (A, B, C, D, E, Z). Les graphèmes de voyelles sont parfois réécrits sur une ligne supplémentaire. Cette disposition conventionnelle présente des inconvénients majeurs. L'ensemble des graphèmes et phonèmes est présenté comme un tout presque indissociable. Cet ensemble n'est divisé en aucun sousensemble faisant apparaître une quelconque ressemblance entre les graphèmes par exemple sur la base de certains phonèmes ; même si les 5 voyelles forment parfois un sous-ensemble, la mémorisation des autres graphèmes n'est pas pour autant facilitée. A première vue, il n'existe donc aucun lien évident entre ces graphèmes. En outre, leur nombre est important, plus d'une vingtaine dans la plupart des langues, 26 en français. Or, un grand ensemble de données comme celui des graphèmes et de leurs phonèmes sera mieux perçu s'il est divisé en petites unités, organisées et liées les unes aux autres, ce que la représentation linéaire de l'alphabet n'offre pas à elle seule. Ce principe peut être démontré de la manière suivante : il est plus difficile de dire rapidement combien dans la figure 12 présentée ci-après, le cadre de gauche contient de points noirs, sans les compter, simplement en le devinant, de même que de se rappeler où se trouvent les points après avoir caché ce cadre, que de faire de même avec le cadre de droite. En effet, dans le cadre de gauche, rien ne lie les points les uns aux autres, à un nombre ou tout autre chose facile à mémoriser. Par contre dans le cadre de droite, l'association des points et leur disposition permettent de reconnaître 12 points. Ils sont représentés exactement comme sur l'une des faces d'un dé. Ainsi, il est facile de se rappeler où se trouvent les points. Pour résoudre ce premier problème, l'invention propose un procédé de création d'au moins une table de données linguistiques parmi les graphèmes et les phonèmes présentant une organisation et une uniformité certaines en ce que l'ensemble des graphèmes sont classés en particulier d'après leurs phonèmes, une même uniformité quelle que soit la langue choisie, favorisant ainsi tout le travail d'association nécessaire à une bonne mémorisation des bases d'une ou plusieurs langues, permettant ensuite de parvenir plus facilement au monolinguisme et de passer du monolinguisme au plurilinguisme. L'ensemble des graphèmes est donc divisé en plusieurs sous-ensembles présentant chacun au moins une caractéristique particulière, celle d'avoir au moins un phonème commun . Plus précisément la solution consiste en un procédé de création d'au moins une table de données d'apprentissage, dans une ou plusieurs langues, de données linguistiques parmi les graphèmes, noms prononcés des graphèmes, les phonèmes, noms des phonèmes, la phonétique, l'épellation, la prononciation, la lecture, l'écriture, caractérisé en ce qu'il comprend les étapes suivantes : a) on sélectionne au moins une première langue parmi plusieurs en particulier des langues romanes, germaniques ou autres langues transcrites avec l'alphabet latin, b) on utilise les graphèmes de l'alphabet de la première langue sélectionnée, c) à partir de ces graphèmes auxquels correspondent, pour chaque graphème un ou plusieurs phonèmes, on forme des suites de graphèmes en regroupant dans chaque suite tous les graphèmes ayant un phonème commun choisi parmi le(s) dit(s) phonèmes(s) dit phonème de référence de ces graphèmes, on obtient alors l'ensemble des graphèmes dudit alphabet réparti dans des suites Pm et Px de graphèmes telles que : Pm (1#m#M ; m et M entiers) : mème graphème dont le phonème de référence est commun à 0 autre graphème ; Px (X>x>M+l ; x, M et X entiers): suite(s) de graphèmes dont le phonème de référence est commun à x-M+1 graphèmes ; M : nombre maximum de graphèmes dont le phonème de référence est commun à zéro autre graphème pour une langue donnée ; X : valeur maximale de x ; d) on compose au moins une première table de données divisée en lignes et en colonnes, dont les zones d'intersection sont des cellules dont certaines contiennent des graphèmes d'autres pas, avec comme nombre de colonnes ou de lignes au moins une fois le nombre de graphèmes dudit alphabet, et comme nombre de lignes, respectivement de colonnes, de la première contenant au moins tous les graphèmes de l'alphabet dits graphèmes de référence de ladite première langue à la dernière contenant les graphèmes de phonèmes communs choisis parmi les dits phonèmes dits phonèmes de référence de ces graphèmes, le nombre maximum de graphèmes associés à un même phonème de référence y compris le(s) graphème(s) de ce phonème de référence, chaque colonne contenant tous les graphèmes associés à un même phonème de référence classés dans un ordre déterminé, au moins tous lesdits graphèmes de référence, subissant, par colonne, une permutation circulaire d'une cellule à chaque changement de colonne ayant le même phonème de référence, dans chaque colonne un même graphème n'occupant alors jamais la même cellule dans un déplacement unidirectionnel entre la première et la dernière colonne ; le nombre de cellules de la table étant supérieur ou égal à moins une fois le nombre de graphèmes de l'alphabet dans la première langue choisie multiplié par le nombre maximal de graphèmes associés à un même phonème de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de phonèmes dits phonèmes de référence, de la colonne contenant le premier graphème de référence de l'alphabet jusqu'à la colonne contenant le dernier, étant déterminé selon la formule : Gn = Gn-1 - Qn-1, avec G1 étant le nombre de graphèmes de la première ligne de l'alphabet concerné, G2 étant le nombre de graphèmes de la première ligne moins le nombre de graphèmes dont le phonème n'est commun à aucun autre graphème, et Qn-1 étant le nombre de graphèmes dont le phonème de référence est commun à n-1 graphèmes, avec n # 3 (n entier). Selon une autre caractéristique de l'invention, il est conseillé que, lors de l'étape d) lorsque le nombre de colonnes de la table est supérieur au nombre de graphèmes de l'alphabet retenu, on crée des colonnes supplémentaires, contenant, parmi les données, notamment des combinaisons de graphèmes et/ou de graphèmes avec signes diacritiques. En effet, dans le cas du français, les 26premières colonnes de la table contiennent uniquement des monogrammes (un seul graphème). Or, chaque langue possède des phonèmes ne pouvant être transcrits avec un seul graphème. Avec ces colonnes, toutes les différentes transcriptions de certains phonèmes seront visibles. En outre, certaines langues comptent des signes diacritiques (signe graphique adjoint à un graphème par exemple un accent) modifiant des phonèmes de certains graphèmes. Tous ces graphèmes ou combinaisons de graphèmes se trouvent également dans ces colonnes supplémentaires. La table a donc l'avantage d'aller au delà des 26 graphèmes courants de l'alphabet, en proposant des variations graphiques et phoniques pertinentes à partir des 26 graphèmes de base. Selon encore un autre aspect de l'invention, pour la création d'une table multilingue, il est conseillé que lors de l'étape d) , lorsque le nombre de colonnes de la table est supérieur au nombre de graphèmes de l'alphabet retenu, on crée entre deux colonnes successives de la dite première table au moins C (C entier) colonne(s) intermédiaire(s) supplémentaire(s) pour traduire lesdits graphèmes de ladite première langue dans une ou plusieurs autres langues en termes de graphèmes et de phonèmes, chaque colonne intermédiaire supplémentaire, contient, respectivement, par colonne et par langue, au moins l'ensemble des graphèmes de la colonne correspondante de la première langue associés à un même phonème de référence dans l'/les autre(s) langue(s), tous ces graphèmes étant classés dans le même ordre et placés en vis-à-vis. L'invention prévoit également pour traiter les données de plusieurs langues que, lors de l'étape d), on crée une ou plusieurs deuxièmes tables de données, respectivement associées à une ou plusieurs autres langues, structurellement composée(s) comme la première, chaque colonne, par table, contenant au moins l'ensemble des graphèmes de la colonne correspondante de la première table, associés à un même phonème de référence dans cette autre langue, tous ces graphèmes étant classés dans le même ordre. L'invention couvre également un appareil caractérisé en ce qu'il comprend : - une ou plusieurs tables de données divisée en lignes et en colonnes, dont les zones d'intersection sont des cellules dont certaines contiennent des graphèmes d'autres pas, avec comme nombre de colonnes ou de lignes au moins une fois le nombre de graphèmes d'un alphabet déterminé auxquels correspondent, pour chaque graphème de cet alphabet un ou plusieurs phonèmes, dans toute première langue choisie, en particulier des langues romanes, germaniques ou autres langues transcrites avec l'alphabet latin, l'ensemble des graphèmes dudit alphabet étant réparti dans des suites Pm et Px de graphèmes regroupant chacune tous les graphèmes ayant un phonème commun choisi parmi le(s) dit (s) phonèmes(s) dit phonème de référence de ces graphèmes, telles que : Pm (1#m#M ; m et M entiers) : mème graphème dont le phonème de référence est commun à 0 autre graphème ; Px (X#x#M+1 ; x, M et X entiers): suite (s) de graphèmes dont le phonème de référence est commun à x-M+1 graphèmes ; - M : nombre maximum de graphèmes dont le phonème de référence est commun à zéro autre graphème pour une langue donnée ; - X : valeur maximale de x ; et comme nombre de lignes, respectivement de colonnes, de la première contenant au moins tous les graphèmes de l'alphabet dits graphèmes de référence de ladite langue à la dernière contenant les graphèmes de phonèmes communs choisis parmi les dits phonèmes dits phonèmes de référence de ces graphèmes, le nombre maximum de graphèmes associés à un même phonème de référence y compris le(s) graphème(s) de ce phonème de référence, chaque colonne contenant tous les graphèmes associés à un même phonème de référence classés dans un ordre déterminé, au moins tous lesdits graphèmes de référence, subissant, par colonne, une permutation circulaire d'une cellule à chaque changement de colonne ayant le même phonème de référence, dans chaque colonne un même graphème n'occupant alors jamais la même cellule dans un déplacement unidirectionnel entre la première et la dernière colonne ; le nombre de cellules de la table étant supérieur ou égal à moins une fois le nombre de graphèmes de l'alphabet dans la langue choisie multiplié par le nombre maximal de graphèmes associés à un même phonème de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de phonèmes dits phonèmes de référence, de la colonne contenant le premier graphème de référence de l'alphabet jusqu'à la colonne contenant le dernier, étant déterminé selon la formule : Gn Gn-1 - Qn-1, avec G1 étant le nombre de graphèmes de la première ligne de l'alphabet concerné, G2 étant le nombre de graphèmes de la première ligne moins le nombre de graphèmes dont le phonème n'est commun à aucun autre graphème, et Qn-1 étant le nombre de graphèmes dont le phonème de référence est commun à n-1 graphèmes, avec n # 3 (n entier). - au moins un pointeur de cellule(s), mobile, en vis-à-vis de la/des dite(s) table(s) de données Cet appareil comprend donc non seulement une ou plusieurs tables mais également au moins un pointeur mobile de cellule(s) pour exploiter plus efficacement les données de la/des table(s). L'invention prévoit que ce(s) pointeur(s) mobile(s) mette(nt) en correspondance certaines des données de la/des dite(s) table(s) pour sélectionner ou rapprocher des données de la/des dites table(s), notamment pour associer complètement des sons (phonèmes) à des formes de lettres ou symboles graphiques (graphèmes) dans plusieurs langues. On notera par ailleurs que les graphèmes et phonèmes d'une langue seront d'autant mieux mémorisés qu'ils seront employés, non seulement individuellement, mais aussi suivant ou précédant d'autres graphèmes et phonèmes. Ainsi, ils forment des combinaisons de graphèmes, des syllabes et enfin des mots. La mémorisation de ces graphèmes et phonèmes peut aussi être renforcée en les associant à des illustrations, mais aussi en sollicitant de l'apprenant une activité physique. Cela participe des mécanismes d'associations développés précédemment, mais aussi de la sollicitation de plusieurs des sens de l'apprenant (vue, toucher, ouïe et mouvement). D'ailleurs, beaucoup d'auteurs ayant écrit sur la mémoire sont d'accord pour dire que ces conditions d'apprentissage favorisent la mémorisation. Une solution à tout ou partie de ces problèmes peut être trouvée dans le fait que les données sont disposées sur le pointeur précité de manière à : - compléter les cellules de la table en terme de graphèmes, combinaison de graphèmes, signes diacritiques, phonèmes, combinaison de phonèmes, et/ou - illustrer d'images les cellules de la table notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les intonations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires). C'est un fait que de plus en plus d'utilisateurs recherchent des appareils d'apprentissage évolutifs, conviviaux et interactifs. Les technologies actuelles notamment électroniques et informatiques permettent de satisfaire à cette demande. Une solution apportée dans l'invention consiste à cet égard en ce que les cellules et/ou le(s) pointeur(s) activent par l'intermédiaire de moyens de connexion un système de traitement et/ou d'affichage électronique, qui répond aux besoins de ces utilisateurs. Toutes les solutions qu'apporte l'invention à tout ou partie des problèmes précédemment énoncées concernent un procédé de création d'au moins une table de données d'apprentissage, ainsi que d'un appareil constitué, d'une part, d'au moins une dite table de données linguistiques indispensables à connaître, dont toute la structure, le contenu et le principe ont été conçus et optimisés pour être mémorisés de façon progressive, rapide, fiable, durable et évolutive, et d'autre part, d'au moins un pointeur de cellules étant mobile pouvant notamment supporter des données, mettre en correspondance des données, le tout pouvant être connecté à un système informatique. Mais l'invention apporte aussi, par une méthode d'apprentissage ou d'entraînement linguistique, des solutions pour permettre de composer cette table puis de l'utiliser. Cette méthode d'apprentissage ou d'entraînement linguistique exprimée sous une forme : - orale (les phonèmes sont répétés par simple imitation par exemple d'un professeur) ; et/ou écrite (les graphèmes sont écrits et disposés comme sur la table) ; et/ou gestuelle (les graphèmes et phonèmes sont reproduits par des gestes prédéfinis pour les personnes souffrant de troubles de l'ouïe ou la table préalablement découpée sous forme de pièces d'un puzzle est reconstituée comme le modèle ou encore les graphèmes sont reproduits grâce à une table préalablement fabriquée comme gabarit de traçage dans lequel on a pratiqué des évidements à la forme des graphèmes ; est caractérisée en ce qu'elle comprend les étapes suivantes : a) sélectionner au moins une première langue parmi plusieurs en particulier des langues romanes, germaniques ou autres langues transcrites avec l'alphabet latin, b) utiliser les graphèmes de l'alphabet de la première langue sélectionnée, c) à partir de ces graphèmes auxquels correspondent, pour chaque graphème un ou plusieurs phonèmes, former des suites de graphèmes en regroupant dans chaque suite tous les graphèmes ayant un phonème commun choisi parmi le(s) dit(s) phonèmes(s) dit phonème de référence de ces graphèmes, on obtient alors l'ensemble des graphèmes dudit alphabet réparti dans des suites Pm et Px de graphèmes telles que : - Pm (1#m#M ; m et M entiers) : même graphème dont le phonème de référence est commun à 0 autre graphème ; - Px (X>x>M+l ; x, M et X entiers): suite(s) de graphèmes dont le phonème de référence est commun à x-M+1 graphèmes ; - M : nombre maximum de graphèmes dont le phonème de référence est commun à zéro autre graphème pour une langue donnée ; - X : valeur maximale de x ; d) composer (ce terme sera compris comme concret ou abstrait) au moins une première table de données divisée en lignes et en colonnes, dont les zones d'intersection sont des cellules dont certaines contiennent des graphèmes d'autres pas, avec comme nombre de colonnes ou de lignes au moins une fois le nombre de graphèmes dudit alphabet, et comme nombre de lignes, respectivement de colonnes, de la première contenant au moins tous les graphèmes de l'alphabet dits graphèmes de référence de ladite première langue à la dernière contenant les graphèmes de phonèmes communs choisis parmi les dits phonèmes dits phonèmes de référence de ces graphèmes, le nombre maximum de graphèmes associés à un même phonème de référence y compris le(s) graphème(s) de ce phonème de référence, chaque colonne contenant tous les graphèmes associés à un même phonème de référence classés dans un ordre déterminé, au moins tous lesdits graphèmes de référence, subissant, par colonne, une permutation circulaire d'une cellule à chaque changement de colonne ayant le même phonème de référence, dans chaque colonne un même graphème n'occupant alors jamais la même cellule dans un déplacement unidirectionnel entre la première et la dernière colonne ; le nombre de cellules de la table étant supérieur ou égal à moins une fois le nombre de graphèmes de l'alphabet dans la première langue choisie multiplié par le nombre maximal de graphèmes associés à un même phonème de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de phonèmes dits phonèmes de référence, de la colonne contenant le premier graphème de référence de l'alphabet jusqu'à la colonne contenant le dernier, étant déterminé selon la formule : Gn Gn-1 - Qn-1, avec G1 étant le nombre de graphèmes de la première ligne de l'alphabet concerné, G2 étant le nombre de graphèmes de la première ligne moins le nombre de graphèmes dont le phonème n'est commun à aucun autre graphème, et Qn-1 étant le nombre de graphèmes dont le phonème de référence est commun à n-1 graphèmes, avec n # 3 (n entier) ; les cellules contenant des graphèmes présentant en outre des graphèmes, des marques distinctives parmi lesquels des reliefs, des couleurs, hologrammes, pictogrammes, images notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les intonations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires); les graphèmes étant en lettres manuscrites d'écriture (minuscules et/ou majuscules) et/ou caractères d'imprimerie (capitales et/ou bas de casse) et/ou en braille ; e) composer des colonnes supplémentaires contenant, parmi les données, des combinaisons de graphèmes et/ou de graphèmes avec signes diacritiques ; f) composer entre deux colonnes successives de la dite première table au moins C (C entier) colonne(s) intermédiaire(s) supplémentaire(s) pour traduire lesdits graphèmes de ladite première langue dans une ou plusieurs autres langues en termes de graphèmes et de phonèmes, chaque colonne intermédiaire supplémentaire, contenant, respectivement, par colonne et par langue, au moins l'ensemble des graphèmes de la colonne correspondante de la première langue associés à un même phonème de référence dans l'/les autre(s) langue(s), tous ces graphèmes étant classés dans le même ordre et placés en vis-à- vis. g) à partir de cette/ces table(s), produire des phonèmes ou des combinaisons de phonèmes et/ou des graphèmes ou des combinaisons de graphèmes, puis des mots ou groupes de mots et/ou traduire en gestes prédéfinis les phonèmes et graphèmes de la table. Pour les raisons déjà évoquées ci avant, il pourra s'avérer particulièrement approprié : h) lors de l'étape g), de cibler un graphème de la table et sa traduction en termes de phonème(s) par l'intermédiaire d'au moins un pointeur de cellules mobile et supportant des données, au moins pour certaines sélectionnées parmi les graphèmes, les signes diacritiques, les couleurs, pictogrammes, hologrammes, images notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les intonations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires), i) puis parmi les données supportées par le pointeur, sélectionner les graphèmes, les signes diacritiques, les couleurs, pictogrammes, hologrammes, images notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les intonations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires) qui facilitent la production de combinaisons de phonèmes ou graphèmes plus élaborées qu'elles le seraient en l'absence de telles données. C'est un fait que des utilisateurs dans un contexte compétitif souhaiteront être incités à produire des combinaisons de phonèmes et/ou de graphèmes de plus en plus élaborés dans le cadre par exemple d'une application ludique de l'invention. Une solution à ce problème peut être trouvée dans le fait que la méthode d'apprentissage ou d'entraînement linguistique est caractérisée en ce que, dans une application ludique ou d'amélioration de l'apprentissage, on pondère les combinaisons de phonèmes et/ou graphèmes produits lors de l'étape g). Par exemple, chaque graphème ou combinaison de graphème(s) et/ou phonème ou combinaison de phonème(s) de la table est pondéré(e) selon sa position sur cette table ou selon la position qu'il/elle occupe dans une suite de graphèmes et/ou phonèmes composant un mot, les données disposées sur le pointeur étant elles aussi pondérées, le poids total des données issues de la table et du pointeur variant selon les combinaisons produites. Outre cela, l'invention peut aussi apporter une solution sur la manière de composer la table de données. C'est en effet un but de l'invention de proposer que lors de l'étape d) : de produire sous forme de pièces de puzzle la table de données, puis d'associer ces pièces entre elles pour constituer la table. Enfin, l'invention peut encore apporter une solution sur la manière de composer la table de données. C'est en effet un but de l'invention de proposer lors de l'étape d) : - de produire la table de données sous forme d'une plaque dans laquelle on pratique des évidements à la forme des graphèmes, - puis d'utiliser cette plaque comme gabarit de traçage pour reproduire la table. Un mode de réalisation de l'invention sera décrit ci-après, avec référence aux dessins annexés dans lesquels : - Les figures 1,2 et 3 illustrent respectivement une table de données en langue française, une autre en langue anglaise et la symbolisation d'un système informatique associé ; - La figure 4 illustre une table de traduction de graphèmes phonèmes du français vers l'anglais avec son curseur de mise en correspondance des données ; - La figure 5 schématise un boîtier de données linguistiques utilisables ; - La figure 6 représente la permutation circulaire des graphèmes à chaque changement de colonnes ; - La figure 7 représente un exemple de cellule dont le graphème serait illustré d'un pictogramme ; - La figure 8 représente une vue d'un pointeur de cellules à plus grande échelle ; - La figure 9 représente des exemples de plaquettes donnant des indications sur les aspects physiologiques de la production de certains phonèmes (source : Queen's University at Kingston, Chapitre 2 : La phonétique http://qsilver.queensu.ca/french- /Cours/215/chap2.html) ; - La figure 10 représente des exemples de plaquettes donnant des écritures de graphèmes autres que celles de la table ; - La figure 11 représente d'autres exemples de plaquettes ; - La figure 12 représente deux répartitions d'un nombre de points identiques, l'une facile à mémoriser, l'autre pas ; - La figure 13 représente une partie de l'appareil de l'invention avec une table de données de forme circulaire, donc différant de celle de la figure 1 notamment. - La figure 14 représente un gabarit de traçage de la table de graphèmes. Il convient tout d'abord de noter que dans ces dessins, les dimensions et les proportions de la table et du système informatique n'ont pas été respectées. Tel que présenté sur les figures 1 à 4, l'appareil peut être constitué : - d'une table de données linguistiques françaises 1 (sectionnée en deux sur la figure 1 étant donné sa longueur et dans le but de faciliter sa compréhension), d'un pointeur 100 de cellules, mobile et supportant des données, comprenant un chariot 2, une barre verticale 3, un bras articulé 4, un présentoir 5, coulissant sur un rail 6, d'une table de données linguistiques anglaises 7, le tout étant monté sur un panneau support 8 ; - d'un boîtier de données linguistiques 9, comprenant des jeux de plaquettes de données pouvant être insérées sur le présentoir du pointeur comme les plaquettes 10. - d'un système informatique 11 relié aux tables, notamment aux cellules, et au pointeur de cellules et support de données par un câble 12. Les cellules (101) sur les figures 1 - 4 - 13 - 14 n'ont pas toutes été repérées par souci de lisibilité des figures. Il en est de même pour les graphèmes (103) ou combinaisons de graphèmes (107) ou encore les graphèmes avec signes diacritiques (109). Comme le montre la figure 1, la table de données linguistiques françaises 1 traitant des graphèmes et phonèmes du français est divisée en 49 colonnes sur 9 lignes. Certaines cellules contiennent des graphèmes d'autres pas. L'organisation de la table se présente comme suit : a) Section supérieure de la table : - colonnes 1 à 26 : La première ligne contient tous les graphèmes de référence du français classés dans l'ordre alphabétique. La dernière ligne contient les graphèmes de phonèmes de référence de ces graphèmes, à savoir a, é, e, è, i, o, u, transcrits sur la base des voyelles. Les cellules de cette ligne étant divisées en 2 parties, l'une (celle de gauche) renferme une transcription des phonèmes avec l'alphabet français, l'autre (celle de droite) avec l'alphabet phonétique international. Chaque colonne contient tous les graphèmes associés à un même phonème de référence classés dans l'ordre alphabétique. Par exemple avec le phonème de référence é il y a les graphèmes B, C, D, G, P, T, V et W. Ces graphèmes, sauf ceux des phonèmes de référence, subissent une permutation circulaire d'une cellule à chaque changement de colonne ayant le même phonème de référence comme le montre aussi plus en détails la figure 5 où l'organisation des colonnes a été élaborée pour faciliter la visualisation de ces permutations, sans respect de l'ordre alphabétique. Ainsi, dans la deuxième colonne avec le phonème de référence é il y a les graphèmes C, D, G, P, T, V, W et B et ainsi de suite. On note qu'ainsi la répartition des graphèmes dans ces colonnes a été optimisée de sorte que, dans chaque colonne, un même graphème n'occupe jamais la même cellule dans un déplacement unidirectionnel entre la première et la dernière colonne. b) Section inférieure de la table (les colonnes supplémentaires) : Dans ces colonnes, les cellules de la dernière ligne contiennent seulement des phonèmes de référence transcrits avec l'alphabet phonétique international, les combinaisons de graphèmes transcrivant certains de ces phonèmes pouvant être multiples en français. Par exemple, il existe 8 façons de transcrire le phonème [#]. D'ailleurs, c'est un des objets de ces colonnes supplémentaires de montrer toutes les différentes transcriptions de certains phonèmes. - colonnes 27 à 29 : elles contiennent des combinaisons de graphèmes (107) de type consonnes doubles : le deuxième graphème de chaque combinaison de graphèmes de la colonne 27 est un R , celui de la colonne 28 un L et le premier graphème de chaque combinaison de graphèmes de la colonne 29 est un S . Les phonèmes de référence sont donc transcrits par un graphème suivi ou précédé d'un tiret. Celui-ci indique la présence d'un phonème non transcrit. colonnes 30 à 33 : elles contiennent des combinaisons de 2 ou 3 graphèmes associés respectivement à des phonèmes de type consonnes. colonnes 34 à 42 : chacune des 9 colonnes contient des combinaisons de graphèmes dont des graphèmes (109) avec signes diacritiques associés à des phonèmes de type voyelles. colonnes 43 à 45 : elles contiennent des combinaisons de graphèmes dont les phonèmes sont de type semi-voyelles. Les phonèmes de référence sont transcrits par un graphème suivi d'un tiret. Celui-ci indique la présence d'un phonème non transcrit. colonnes 46 à 49 : elles contiennent des combinaisons de graphèmes dont les phonèmes sont de type diphtongues. La structure de la table en lignes et en colonnes n'induit donc pas une répétition machinale de l'alphabet de A à Z dans un seul ordre. Cette table permet une lecture verticale, horizontale ou à la fois verticale et horizontale des graphèmes et phonèmes, variant leur ordre et préparant ainsi l'apprenant à la grande variété des combinaisons de graphèmes composant une langue. Une utilisation de cette table pour l'apprentissage des graphèmes et phonèmes conduira inévitablement l'apprenant à une plus grande aisance dans la suite de son développement linguistique. La composition des lignes et colonnes accentue cet effet accélérateur d'apprentissage. En effet, en plus de l'alphabet, la table donne des points d'ancrage sur lesquels l'apprenant va pouvoir focaliser son attention, ce sont les phonèmes de référence. Elle lui montre aussi entre les graphèmes et les phonèmes des associations et des dissociations très nettes, lui évitant tout risque de confusion. Ainsi, on trouve dans chaque colonne tous les graphèmes associés à un même phonème de référence, et seulement ceux-ci. Ces points d'ancrage, ces associations et ces dissociations de graphèmes et phonèmes offrent donc à l'apprenant une vision des données à retenir beaucoup plus claire et plus facile à reproduire dans sa mémoire puisqu'elles sont divisées en petites unités bien définies, organisés et liées les unes aux autres. En outre, comme symbolisé sur les figures 1 et 2 par des marquages différenciés (tirets, hachures, triangles...), les cellules des colonnes associées à un même phonème de référence, présentent des marques distinctives, telles que des couleurs (ou tout autre symbolique), chaque couleur correspondant donc à un phonème de référence. En outre, les cellules des graphèmes Y et W ont un marquage supplémentaire (une barre oblique dans l'exemple, figure 1) pour indiquer la double composition des phonèmes Y et W respectivement i et grec , et , double et v . Les graphèmes sont seulement en caractère d'imprimerie dans les tables de cet appareil. Mais, selon l'âge de l'apprenant, comme le montre la figure 7, les cellules peuvent présenter en outre d'autres formes d'écriture et/ou des images caractéristiques du graphème et du phonème de la cellule. On voit pour le graphème A une image du mot chat qui contient le graphème A et dont un des phonèmes est caractéristique du A. La structure de la table, la composition des lignes et des colonnes, la nature des cellules ont été conçues de manière à rendre l'apprentissage des graphèmes et phonèmes à la fois efficace et efficient. Comme le montrent la figure 1 et avec une plus grande échelle la figure 8 à titre d'exemple non limitatif, le pointeur (100) de cellules mobile et support de données peut se déplacer à l'horizontale, à la verticale ou suivant la combinaison de ces mouvements. Il est constitué d'un chariot 2, coulissant de droite à gauche sur un rail 6, fixé au panneau support 8. Une barre verticale 3, sur laquelle est monté un bras articulé 4 coulissant de haut en bas et pivotant, est fixée sur le chariot. Ce système de déplacement permet au pointeur d'atteindre toute cellule de la table et ainsi à l'utilisateur de cibler chacune des cellules de la table. Le présentoir 5 à l'extrémité du pointeur comporte une fenêtre évidée de la taille d'une cellule et de part et d'autre de cette fenêtre un logement d'insertion de données. Sur la figure 1, les données OMME sur des plaquettes 10 complètent le graphème P pour former ainsi le mot POMME . Il peut y avoir plus d'un pointeur de cellules par table. La forme du pointeur ou du présentoir 5 peut varier selon sa fonction (support de données ou mise en correspondance). Ces plaquettes de données proviennent du boîtier de données linguistiques 9 (figure 5). Celui-ci comprend différents jeux de plaquettes de données pouvant être insérées sur le présentoir du pointeur afin de compléter et/ou d'illustrer les données de la table. La figure 9 montre des exemples de plaquettes à insérer sur le pointeur mobile support de données donnant des indications sur les aspects physiologiques de la production de certains phonèmes. La figure 10 montre des exemples de plaquettes donnant des écritures de graphèmes autres que celles de la table. En effet, la table contient des graphèmes en caractères d'imprimerie (capitales), les plaquettes contiennent des graphèmes en caractères d'imprimerie (bas de casse), en braille, en lettres manuscrites d'écritures. La figure 11 montre des exemples de plaquettes comportant une image au dessus de laquelle se trouve le nom de ce que l'image représente mais écrit avec des graphèmes manquants que l'utilisateur devra retrouver dans la table à l'aide du pointeur de cellules. Comme le montrent les figures 1 à 3, les tables et le pointeur, peuvent être connectés à un système informatique multimédia 11 par l'intermédiaire d'un câble 12. Ce système peut être composé : - d'une unité centrale de traitement disposant en particulier d'une base de données de graphèmes, de phonèmes, de combinaisons de graphèmes, de combinaisons de phonèmes, d'images, notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires) de périphériques d'entrées notamment un micro permettant de capturer les phonèmes émis par l'apprenant, et le pointeur mobile support de données ; de périphériques de sorties, notamment un moniteur présentant les graphèmes, combinaisons de graphèmes issues de la table et de la base de données, d'images provenant elle aussi de la base de données, de haut-parleurs d'où l'apprenant entend des phonèmes, combinaisons de phonèmes produits par lui où provenant de la base de données. Ainsi, comme illustré sur la figure 3, si le pointeur cible la lettre P , l'écran peut afficher d'une part l'image d'une pomme, d'autre part le mot pomme écrit en capitale et bas de casse. Des haut-parleurs (110), on entend le mot une pomme . L'appareil peut également servir à générer des suites de graphèmes. Chaque cellule pointée par le(s) pointeur(s) aura son contenu produit sous forme sonore ou visuelle, notamment par l'intermédiaire du système de traitement et/ou d'affichage électronique (11). Les déplacements du pointeur dans toutes les directions permettront de varier à volonté les suites de graphèmes. Un tel appareil pourra par exemple être utilisé dans une méthode d'apprentissage de frappe au clavier (dactylographie) d'un ordinateur sur lequel un opérateur tapera les suites de graphèmes générées par l'appareil. La figure 2 présente un exemple de possible deuxième table de l'appareil, en l'espèce une table de données linguistiques anglaises. Cette table peut être l'image de la table de données linguistiques françaises (section supérieure) adaptée aux phonèmes et graphèmes de l'anglais. Elle est composée de 26 colonnes et 9 lignes. Elle ne comporte donc pas de colonnes supplémentaires. La répartition des graphèmes dans ces colonnes suit le même principe détaillé précédemment pour la table française. Avec ces deux tables en vis-à-vis, d'emblée, l'apprenant peut comparer les graphèmes et phonèmes d'une langue à l'autre et voir par exemple que le phonème U a 2 graphèmes associés en français Q et U mais 3 en anglais U , Q et W . Sa mémorisation des tables dans une ou plusieurs langues ne peut en être que renforcée et plus rapide. Le nombre de tables n'est évidemment pas limité. En outre, un présentoir adapté sur le pointeur (100) pourra permettre de mettre en correspondance les données des deux tables. La figure 4 illustre une table avec son curseur permettant la traduction de graphèmes/phonèmes d'une première langue vers une deuxième langue. Dans l'exemple à titre non limitatif, il s'agit du français vers l'anglais. Dans cette table de 52 colonnes, on trouve les 26premières colonnes de graphèmes français de la table de la figure 1 espacée chacune d'une colonne intermédiaire. Ces graphèmes sont ici écrits en lettres capitales. La table est sectionnée sur le dessin étant donnée s longueur après la colonne P et se poursuit au dessous. Dans les 26 autres colonnes intermédiaires affectées aux graphèmes d'une seconde langue, ici l'anglais, écrits en lettres capitales, italiques et soulignées, on trouve en vis-à-vis au moins l'ensemble des graphèmes de la colonne correspondante de la première langue associés à un même phonème de référence dans la deuxième langue. Ces colonnes en vis- à-vis peuvent être adjacentes ou décalées d'un certain nombre de colonnes selon la taille du curseur. Dans l'exemple, il y a 4 colonnes intercalées entre les colonnes des 2 langues mises en correspondance par le curseur (100) en liaison glissière par rapport à la table (1) . Dans une première fenêtre de ce curseur, celle de gauche, sont affichés les graphèmes G, P, T, V, W, B, C, D avec [e] comme phonème de référence en français traduits dans une deuxième fenêtre en vis-à-vis en G, P, T, V, B, C, D avec [i:]comme phonème de référence en anglais. Dans les colonnes de données anglaises, apparaissent quelquefois des graphèmes entre crochets ; ce sont des graphèmes de phonème(s) de référence. Ils indiquent que le graphème français en vis-à-vis n'existe pas avec le phonème de référence indiqué dans les cellules (105) de la dernière ligne de la table. Il permet donc de se reporter à une colonne avec un autre phonème de référence. Dans l'exemple, les graphèmes des phonèmes de référence [ju:] sont en vis-à-vis du graphème W. La table de traduction des graphèmes phonèmes de l'anglais vers le français peut, à titre d'exemple non limitatif, être placé au verso de cette table-ci. Le nombre de colonnes intermédiaires supplémentaires dépend du nombre de langues traitées. Les phonèmes de référence situés dans la dernière ligne de la table peuvent être transcrits pour certains avec un ou plusieurs graphèmes selon qu'ils sont écrits avec un alphabet phonétique et/ou d'une ou plusieurs langue(s). La table est rectangulaire dans l'exemple de la figure 4, mais elle peut également être à titre d'exemple non limitatif circulaire, cylindrique, etc. Si l'on résonne en terme de méthode d'apprentissage, la méthode peut consister : a) à composer la table déjà présentée de la manière suivante : On trace une table de 9 lignes et dans un premier temps de 26 colonnes. Dans chacune des cellules de la première ligne, l'on écrit dans l'ordre alphabétique l'un des 26 graphèmes de référence de l'alphabet français. Dans chacune des cellules de la dernière ligne, l'on écrit les graphèmes de phonèmes de référence, notamment de voyelles, des graphèmes de référence de la première ligne. Par colonne, on regroupe dans chacune des cellules au dessous de celle contenant le graphème de référence dans l'ordre alphabétique, le cas échéant, tous les graphèmes associés au phonème de référence de la colonne. A chaque changement de colonne avec le même phonème de référence, l'on réalise une permutation circulaire d'une cellule de tous les graphèmes sauf ceux des phonèmes de référence. Dans un deuxième temps, l'on peut tracer les colonnes supplémentaires et remplir leurs cellules. b) à partir de cette table, à produire des phonèmes ou combinaisons de phonèmes en lisant les graphèmes de la table par exemple colonne par colonne de gauche à droite, puis de droite à gauche et enfin ligne par ligne. c) à l'aide d'un pointeur de cellules, à cibler un des graphèmes de la table, à produire son/ses phonèmes, à le(s) capter par un microphone relié à un système informatique comme présenté précédemment qui va instantanément afficher sur un écran une image représentant par exemple toutes les formes d'écriture de ce(s) phonème(s). d) à l'aide du pointeur de cellules supportant des données, à amener devant ou derrière les cellules de la table des combinaisons de graphèmes ou phonèmes pertinentes. Par exemple, on place derrière les graphèmes ayant [e] comme phonème de référence les graphèmes ON et ainsi l'on produit les combinaisons plus élaborées BON , CON , DON , GON , PON , TON , VON et WON . Afin d'encourager la production de ces combinaisons de graphèmes ou phonèmes, plus élaborées, l'on peut établir une pondération en fonction du nombre de graphèmes ou phonèmes, avec le poids allant croissant avec ce nombre, par combinaison produite, tout ceci étant à adapter en fonction du niveau de l'utilisateur. La méthode peut consister à produire la table comme dans l'étape a) précitée, en découper chacune des cellules sous forme de pièces de puzzle, mélanger les pièces et enfin les associer entre elles pour reconstituer la table. La méthode peut enfin consister à produire la table comme dans l'étape a) précitée sous forme d'une plaque dans laquelle on pratique des évidements à la forme des graphèmes, à utiliser cette plaque comme gabarit de traçage pour reproduire la table. Ce gabarit peut se présenter, à titre d'exemple non limitatif, comme sur la figure 14. L'appareil de l'invention peut aussi se présenter, à titre d'exemple non limitatif, comme sur la figure 13. Dans l'exemple, il s'agit d'une table de données linguistiques françaises 1 de forme circulaire pouvant pivoter en son centre, divisée en secteurs et en couronnes concentriques, d'un pointeur (100) de cellules mobile support de données pivotant sur son axe de rotation central et coulissant sur un rail 6, comprenant un chariot 2, une plaque 13 en partie transparente en forme de secteur et un présentoir 5 coulissant sur cette plaque, le tout étant monté sur un panneau support 8. La table et le pointeur peuvent à nouveau être reliés par un câble 12 à un système informatique multimédia non représenté ici tout comme le boîtier de données linguistiques. L'appareil selon l'invention est particulièrement destiné au secteur de l'édition de supports pédagogiques et de jeux. REVENDICATIONS 1- Procédé de création d'au moins une table de données d'apprentissage, dans une ou plusieurs langues, de données linguistiques parmi les graphèmes, noms prononcés des graphèmes, les phonèmes, noms des phonèmes, la phonétique, l'épellation, la prononciation, la lecture, l'écriture, caractérisé en ce qu'il comprend les étapes suivantes : a) on sélectionne au moins une première langue parmi plusieurs en particulier des langues romanes, germaniques ou autres langues transcrites avec l'alphabet latin, b) on stocke l'ensemble des graphèmes de l'alphabet de la première langue sélectionnée dans un système informatique composé notamment d'une unité centrale de traitement disposant en particulier d'une base de données de graphèmes, de phonèmes, de combinaisons de graphèmes, de combinaisons de phonèmes, d'images, notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires), c) à partir de ces graphèmes auxquels correspondent, pour chaque graphème un ou plusieurs phonèmes, on forme des suites de graphèmes en regroupant dans chaque suite tous les graphèmes ayant un phonème commun choisi parmi le(s) dit(s) phonèmes(s) dit phonème de référence de ces graphèmes, on obtient alors l'ensemble des graphèmes dudit alphabet réparti dans des suites Pm et Px de graphèmes telles que : - Pm (lm x>M+l ; x, M et X entiers) : suite(s) de graphèmes dont le phonème de référence est commun à x-M+1 graphèmes ; - M : nombre maximum de graphèmes dont le phonème de référence est commun à zéro autre graphème pour une langue donnée ; - X : valeur maximale de x ; d) on stocke ces suites Pm et Px dans ledit système informatique ; e) on utilise ces suites Pm et Px et on crée au moins une première table de données (1) divisée en lignes et en colonnes, dont les zones d'intersection sont des cellules (101) dont certaines contiennent des graphèmes d'autres pas, avec comme nombre de colonnes ou de lignes au moins une fois le nombre de graphèmes dudit alphabet, et comme nombre de lignes, respectivement de colonnes, de la première contenant au moins tous les graphèmes (103) de l'alphabet dits graphèmes de référence de ladite première langue à la dernière contenant les graphèmes (105) de phonèmes communs choisis parmi les dits phonèmes dits phonèmes de référence de ces graphèmes (103), le nombre maximum de graphèmes associés à un même phonème de référence y compris le(s) graphème(s) de ce phonème de référence, chaque colonne contenant tous les graphèmes associés à un même phonème de référence classés dans un ordre déterminé, au moins tous lesdits graphèmes de référence, subissant, par colonne, une permutation circulaire d'une cellule à chaque changement de colonne ayant le même phonème de référence, dans chaque colonne un même graphème n'occupant alors jamais la même cellule dans un déplacement unidirectionnel entre la première et la dernière colonne ; le nombre de cellules de la table étant supérieur ou égal à moins une fois le nombre de graphèmes de l'alphabet dans la première langue choisie multiplié par le nombre maximal de graphèmes associés à un même phonème de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de phonèmes dits phonèmes de référence, de la colonne contenant le premier graphème de référence de l'alphabet jusqu'à la colonne contenant le dernier, étant déterminé selon la formule : Gn = Gn-1 - Qn-1, avec G1 étant le nombre de graphèmes de la première ligne de l'alphabet concerné, G2 étant le nombre de graphèmes de la première ligne moins le nombre de graphèmes dont le phonème n'est commun à aucun autre graphème, et Qn-1 étant le nombre de graphèmes dont le phonème de référence est commun à n-1 graphèmes, avec n > 3 (n entier) ; f) on mémorise cette première table dans ledit système informatique ; g) on affiche au moins tout ou partie de cette première table au moyen d'un ou plusieurs périphériques de sortie dudit système informatique. 2- Procédé selon la revendication 1, caractérisé en ce que, lors de l'étape e) lorsque le nombre de colonnes de la table est supérieur au nombre de graphèmes de l'alphabet retenu, on crée des colonnes supplémentaires, contenant, parmi les données, notamment des combinaisons de graphèmes (107) et/ou de graphèmes avec signes diacritiques (109). 3- Procédé selon la revendication 1 ou la revendication 2, caractérisé en ce que, lors de l'étape e), lorsque le nombre de colonnes de la table est supérieur au nombre de graphèmes de l'alphabet retenu, on crée entre deux colonnes successives de la dite première table au moins C (C entier) colonne(s) intermédiaire(s) supplémentaire(s) pour traduire lesdits graphèmes de ladite première langue dans une ou plusieurs autres langues en termes de graphèmes et de phonèmes, chaque colonne intermédiaire supplémentaire, contient, respectivement, par colonne et par langue, au moins l'ensemble des graphèmes de la colonne correspondante de la première langue associés à un même phonème de référence dans l'/les autre(s) langue(s), tous ces graphèmes étant classés dans le même ordre et placés en vis-à-vis. 4- Procédé selon la revendication 1, caractérisé en ce que, lors de l'étape e), on crée une ou plusieurs deuxièmes tables de données (1000), respectivement associées à une ou plusieurs autres langues, structurellement composée(s) comme la première, chaque colonne, par table, contenant au moins l'ensemble des graphèmes de la colonne correspondante de la première table, associés à un même phonème de référence dans cette autre langue, tous ces graphèmes étant classés dans le même ordre. 5- Appareil didactique caractérisé en ce qu'il comprend : une ou plusieurs tables de données (1) divisée en lignes et en colonnes, dont les zones d'intersection sont des cellules (101) dont certaines contiennent des graphèmes d'autres pas, avec comme nombre de colonnes ou de lignes au moins une fois le nombre de graphèmes d'un alphabet déterminé auxquels correspondent, pour chaque graphème de cet alphabet un ou plusieurs phonèmes, dans toute première langue choisie, en particulier des langues romanes, germaniques ou autres langues transcrites avec l'alphabet latin, l'ensemble des graphèmes dudit alphabet étant réparti dans des suites Pm et Px de graphèmes regroupant chacune tous les graphèmes ayant un phonème commun choisi parmi le(s) dit(s) phonèmes(s) dit phonème de référence de ces graphèmes, telles que : - Pm (1#m#M ; m et M entiers) : mème graphème dont le phonème de référence est commun à 0 autre graphème ; - Px (X#x#M+1 ; x, M et X entiers): suite (s) de graphèmes dont le phonème de référence est commun à x-M+1 graphèmes ; - M : nombre maximum de graphèmes dont le phonème de référence est commun à zéro autre graphème pour une langue donnée ; - X :valeur maximale de x ; et comme nombre de lignes, respectivement de colonnes, de la première contenant au moins tous les graphèmes (103) de l'alphabet dits graphèmes de référence de ladite langue à la dernière contenant les graphèmes (105) de phonèmes communs choisis parmi les dits phonèmes dits phonèmes de référence de ces graphèmes (103), le nombre maximum de graphèmes associés à un même phonème de référence y compris le(s) graphème(s) de ce phonème de référence, chaque colonne contenant tous les graphèmes associés à un même phonème de référence classés dans un ordre déterminé, au moins tous lesdits graphèmes de référence, subissant, par colonne, une permutation circulaire d'une cellule à chaque changement de colonne ayant le même phonème de référence, dans chaque colonne un même graphème n'occupant alors jamais la même cellule dans un déplacement unidirectionnel entre la première et la dernière colonne ; le nombre de cellules de la table étant supérieur ou égal à moins une fois le nombre de graphèmes de l'alphabet dans la langue choisie multiplié par le nombre maximal de graphèmes associés à un même phonème de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de référence incluant le(s) graphème(s) de ce phonème ; le nombre de graphèmes Gn de ladite première langue dans chaque ligne comprise entre 1 et n, à l'exception de la ligne contenant les graphèmes de phonèmes dits phonèmes de référence, de la colonne contenant le premier graphème de référence de l'alphabet jusqu'à la colonne contenant le dernier, étant déterminé selon la formule : Gn = Gn-1 - Qn-1, avec G1 étant le nombre de graphèmes de la première ligne de l'alphabet concerné, G2 étant le nombre de graphèmes de la première ligne moins le nombre de graphèmes dont le phonème n'est commun à aucun autre graphème, et Qn-1 étant le nombre de graphèmes dont le phonème de référence est commun à n-1 graphèmes, avec n > 3 (n entier). au moins un pointeur (100) de cellule(s), mobile, en vis-à-vis de la/des dite(s) table(s) de données. 6- Appareil didactique selon la revendication 5, caractérisé en ce que le(s) pointeur(s) mobile(s) met(tent) en correspondance des données de la/des dite(s) table(s). 7- Appareil didactique selon la revendication 5 ou la revendication 6, caractérisé en ce que le(s) pointeur(s) mobile(s) supporte(nt) des données de manière à : - compléter les cellules de la table en termes de graphèmes, combinaison de graphèmes, syllabes, signes diacritiques, phonèmes, combinaison de phonèmes, et/ou - illustrer d'images les cellules de la table notamment des images associées aux caractéristiques sonores des graphèmes parmi les phonèmes, les accentuations, les intonations, les aspects physiologiques de la production des phonèmes (position et mouvement des organes phonatoires). 8- Appareil didactique selon l'une des revendications 5 à 7, caractérisé en ce que, les cellules (101) et/ou le(s) pointeur(s) (100) activent par l'intermédiaire de moyens de connexion (12) un système de traitement et/ou d'affichage électronique (11).