Brevet FR2835642A1 — publié le 20030808

Procédé et dispositif pour faire comprendre une lanaue La présente invention se rapporte aux procédés et aux dispositifs pour faire comprendre une langue, notamment une langue vivante autre que la langue maternelle, et, en particulier, pour l'apprendre. Il est déjà connu d'apprendre une langue étrangère en en écoutant des énoncés enregistrés sur disques ou sur cassettes, et en suivant leur notation imprimée dans cette langue et également leur traduction dans la langue maternelle sur un livret. Lorsque l'étudiant s'interrompt, il lui est très difficile de retrouver l'endroit de l'énoncé en langue étrangère où il s'est interrompu puisqu'il maîtrise mal la langue étrangère qu'il souhaite apprendre. Comme l'étudiant doit nécessairement s'interrompre, les énoncés qu'il entend et les notations qu'il lit sur le livret sont subdivisés en leçons. Entre les leçons, l'étudiant entend des énoncés en la langue maternelle, qui lui permettent de reconnaître facilement l'endroit du livret où il doit reprendre l'étude. Ces énoncés en la langue maternelle sont en soi inutiles pour apprendre la langue étrangère et prennent de la place dans l'émetteur d'énoncé ainsi que dans le livret. L'apprentissage même de la langue est rendu difficile, car l'étudiant doit prêter attention non seulement aux sons qu'il entend et aux notations qu'il voit, mais également à l'établissement de leur association puisque la correspondance des phonèmes aux notations s'effectue par leur ordre de succession. L'effort mental que nécessite cette association s'effectue au détriment des efforts d'attention que nécessite l'apprentissage de la langue. L'invention pallie ces inconvénients par un procédé et par un dispositif qui facilitent la compréhension et l'apprentissage de la langue, en déchargeant celui qui apprend de tout effort d'ordonnancement qui n'est pas strictement nécessaire au but poursuivi. En outre, l'étudiant qui s'est interrompu peut reprendre l'étude sans aucune recherche préalable, et il n'est plus nécessaire de subdiviser les énoncés et les notations en leçons ou chapitres. L'invention a donc pour objet un procédé pour faire comprendre une langue, dans lequel on fait entendre un énoncé composé d'une succession de phonèmes de la langue, et l'on fait voir une succession de notations notant la succession de phonèmes, caractérisé en ce que l'on ne fait voir une notation notant un phonème qu'à partir de l'instant où on le fait entendre. C'est la simultanéité de l'audition du phonème et de l'apparition de la notation qui permet maintenant de les associer, sans effort et automatiquement. On peut, en particulier, faire voir la notation en même temps que le phonème correspondant est prononcé ou la faire voir avant que le phonème suivant ne soit prononcé. De préférence, l'on fait voir la notation notant le phonème jusqu'à l'instant où l'énoncé est terminé. L'étudiant n'a pas à suivre un repérage quelconque qui, au demeurant, pourrait cacher des notations. La discrimination sur l'écran où est affichée la succession de notations s'effectue entre la succession des notations déjà apparentes et le reste de la ligne vierge sur lequel apparaîtront les notations suivantes. Suivant un perfectionnement, on fait voir une suite d'inscriptions en une autre langue, notamment en la langue maternelle, correspondant à une traduction en l'autre langue de l'énoncé composé d'une succession de phonèmes, et l'on fait voir dès le début de l'énoncé la suite correspondant à la traduction de tout l'énoncé. Comme il s'agit d'une langue connue, notamment de la langue maternelle, il importe moins que l'étudiant puisse reconnaître sans effort l'endroit qui correspond à un phonème et à sa notation, et l'étudiant dispose immédiatement de la traduction de l'énoncé, ce qui lui permet ensuite de mieux se concentrer sur la correspondance entre le phonème et sa notation. L'invention vise également un dispositif comprenant un émetteur d'un énoncé composé d'une succession de phonèmes, un écran et des moyens d'affichage d'une succession de notations sur l'écran notant respectivement les phonèmes de la succession de phonèmes, caractérisés par des moyens de synchronisation de l'émetteur et des moyens d'affichage de manière à n'afficher les notations à l'écran qu'au fur et à mesure que les phonèmes qu'elles notent sont émis. Suivant un mode de réalisation particulièrement simple à mettre en oeuvre, l'émetteur comprend des moyens destinés à mettre la succession de phonèmes sous la forme d'un train de signaux électriques phonétiques, les moyens d'affichage comprennent des moyens destinés à mettre la succession de notations sous la forme d'un train de signaux électriques scripturaux, et les moyens de synchronisation synchronisent les signaux électriques phonétiques et les signaux électriques scripturaux, cette synchronisation s'effectuant aussi sur des signaux électriques que l'homme du métier sait bien synchroniser. Suivant un perfectionnement, les moyens d'affichage comprennent des moyens destinés à mettre une suite d'inscriptions sous la forme d'une suite de signaux électriques de traduction et, de préférence, les moyens destinés à mettre une suite d'inscriptions sous la forme d'une suite de signaux électriques de traduction ne sont pas synchronisés avec les moyens destinés à mettre la succession de notations sous la forme d'un train de signaux électriques scripturaux. Suivant un perfectionnement, il est prévu des moyens synchronisés par des moyens de synchronisation de retour synchronisé de l'émetteur et des moyens d'affichage. L'étudiant peut ainsi réécouter un phonème immédiatement et voir réapparaître dans le même temps sa notation. Au dessin annexé, donné uniquement à titre d'exemple : la figure 1 est un schéma synoptique d'un dispositif suivant l'invention, et la figure 2 illustre les notations qui apparaissent sur l'écran du dispositif. Le dispositif suivant l'invention comprend une base 1 dans laquelle est mémorisé un énoncé composé d'une succession de phonèmes sous forme électrique. Cette base 1 de données est reliée par une ligne 2 à un haut-parleur 3 dans lequel les signaux électriques phonétiques issus de la base 1 sont transformés en sons. Le dispositif comprend également une base 4 mémorisant une succession de notations correspondant à la succession de phonèmes et se présentant sous la forme d'un train de signaux électriques scripturaux qui est envoyé par une ligne 5 à un synchronisateur 6, lequel les envoie par une ligne 7 avec interposition d'un transducteur 8 retransformant les signaux électriques en signaux scripturaux à un écran 9 sur lequel s'affichent les notations correspondant aux phonèmes. Une ligne 10 relie la base 1 au synchronisateur 6 en sorte qu'une notation correspondant à un phonème n'apparaît sur l'écran 9 que lorsque le phonème est émis par le haut-parleur 3. Le dispositif comprend également une base 11 dans laquelle sont mémorisés des signaux électriques de traduction qui sont envoyés par une ligne 12 et en passant par un transducteur 13 à l'écran 9. Mais, à la différence des signaux issus de la base 4, qui n'apparaissent à l'écran qu'au fur et à mesure que les phonèmes correspondants sont entendus, les inscriptions correspondant aux signaux électriques de traduction apparaissent d'un coup sur l'écran dès l'apparition du premier phonème de l'énoncé. Il est en outre prévu un dispositif de retour 14 synchronisé pour l'émetteur et pour les moyens d'affichage des signaux électriques scripturaux commandés par une commande 15 et agencés de telle façon qu'il fait réentendre tout ou partie des derniers phonèmes et supprime les notations correspondantes qui sont apparue à l'écran. La charte des temps de la figure 2 illustre l'invention. Le temps y est porté en abscisse et subdivisé en laps de temps égaux. Dans le premier laps de temps, l'étudiant entend le phonème"you"tandis qu'en même temps il voit sur l'écran la notation"you"et qu'il peut lire sur l'écran l'expression"on pourrait dire". Dans le deuxième laps de temps, il entend le phonème"could", tandis qu'il voit sur l'écran la notation"could", cependant qu'il peut lire toute la traduction"on pourrait dire". Mais le phonème suivant qui serait"say"n'a pas encore été entendu, et de la même façon la notation"say"n'a pas été inscrite. Lorsque le phonème"say"et l'inscription"say"seront entendu et respectivement inscrite pour la première fois en même temps, l'étudiant n'aura aucune peine à reconnaître qu'ils sont associés. REVENDICATIONS 1. Procédé pour faire comprendre une langue, dans lequel on fait entendre un énoncé composé d'une succession de phonèmes de la langue, et l'on fait voir une succession de notations notant la succession de phonèmes, caractérisé en ce que l'on ne fait voir une notation notant un phonème qu'à partir de l'instant où on le fait entendre. 2. Procédé suivant la revendication 1, caractérisé en ce que l'on fait voir la notation notant le phonème jusqu'à l'instant où l'énoncé est terminé. 3. Procédé suivant la revendication 1 ou 2, dans lequel on fait voir une suite d'inscriptions en une autre langue, correspondant à une traduction en l'autre langue de l'énoncé de phonèmes, caractérisé en ce que l'on fait voir dès le début de l'énoncé la suite d'inscriptions correspondant à la traduction de tout l'énoncé. 4. Dispositif comprenant : - un émetteur (1 à 3) d'un énoncé composé d'une succession de phonèmes, - un écran (9), et - des moyens (4 à 7) d'affichage d'une succession de notations sur l'écran (9) notant successivement respectivement les phonèmes de la succession de phonèmes, caractérisé par - des moyens (6) de synchronisation de l'émetteur (1 à 3) et des moyens (4 à 7) d'affichage, de manière à n'afficher les notations à l'écran (9) qu'au fur et à mesure que les phonèmes qu'elles notent sont émis. 5. Dispositif suivant la revendication 4, caractérisé en ce que - l'émetteur (1) comprend des moyens destinés à mettre la succession de phonèmes sous la forme d'un train de signaux électriques phonétiques, - les moyens (4 à 7) d'affichage comprenant des moyens destinés à mettre la succession de notations sous la forme d'un train de signaux électriques scripturaux, et - les moyens (6) de synchronisation synchronisant les signaux électriques phonétiques et les signaux électriques scripturaux. 6. Dispositif suivant la revendication 5, caractérisé en en ce que - les moyens (4 à 7) d'affichage comprennent des moyens (11) destinés à mettre une suite d'inscriptions sous la forme d'une suite de signaux électriques de traduction et, - les moyens (11) destinés à mettre une suite d'inscriptions sous la forme d'une suite de signaux électriques de traduction ne sont pas synchronisés avec les moyens (4 à 7) d'affichage. 7. Dispositif suivant l'une des revendications 4 à 6, caractérisé par des moyens (14) de retour synchronisés pour l'émetteur (1 à 3) et pour les moyens (4 à 7) d'affichage.