Brevet FR2799299A1 — publié le 20010406

PROCÉDÉ SYSTÈME DE FORMATION EN LIGNE PERMETTANT DE SOUTENIR L'ATTENTION DE L'UTILISATEUR domaine technique concerné par la présente inven tion est celui de la formation en ligne. Le propre d'une forma tion en ligne, notamment au moyen d'un réseau de communication informatique, par exemple du type Internet, est que 1 utilisa teur doit suivre en direct et non sous forme différée le cours diffusé. Une formation "en ligne" implique que l'utilisateur suive sur un écran les données textes qu'il reçoit. L'écran peut être du écran de micro-ordinateur personnel, écran de poste de télévision ou écran de téléphone mobile (pages WAP ...). problème qu'il convient de résoudre est mainte nir l'attention de l'utilisateur pendant qu'il lit un texte. est connu des procédés et des systèmes formation en ligne. première solution proposée consiste a considérer le service de formation en ligne comme un service postal. L'in formation habituellement acheminée par correspondance postale (cours par correspondance) est diffusée par un réseau de commu nication informatique. Les utilisateurs impriment et utilisent ensuite le cours sur papier comme s'ils l'avaient reçu par la poste. Tout au plus trouve-t-on dans ce ;ype d'enseignement, un certain tutorat et des questionnaires en ligne. deuxième solution proposée consiste à segmenter le texte. Cette solution n'est pas satisfaisante. En effet, dans le cas où texte transmis est long et complet, l'utilisateur imprime progressivement, thème par thème, l'information en ligne indexée. 1 obtient finalement un livre et se retrouve dans la même situation que dans le cas d'un cours par correspondance. Dans le cas où, pour remédier à cet inconvénient, le texte transmis est court (quelques lignes), l'information contenue est alors tellement succincte qu'aucune formation n'est plus possi ble : l'information ne passe pas. L'invention permet d'arriver à une formation de qua lité en s appuyant sur le suivi réel d'un processus complet formation : découverte d'un concept, explication, compréhension apprentissage, mémorisation, appropriation, vérification. Elle concerne un procédé de formation en ligne notamment au moyen d'un réseau de communication informatique type Internet, destiné à soutenir l'attention des utilisateurs suivant formation. La formation est composée d'informations diffusées vers les utilisateurs au moyen d'équipements informatiques com portant organes de commande, des écrans de visualisation, des haut-parleurs ou des écouteurs. De tels équipements infor matiques peuvent être par exemple constitués par des ordinateurs personnels des équipements de télévision, des téléphones mobiles, organiseurs. Les équipements informatiques sont connectés via réseau de communication informatique à au moins un serveur. Les informations sont portées à la connaissance utilisateurs, d'une part, de manière visuelle au moyen des écrans, notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/'ou de tableaux, d'autre part, de manière audio au moyen des haut parleurs ou des écouteurs. Le procédé selon l'invention comprend plusieurs étapes. Il comprend l'étape de structurer de manière concomi tante la diffusion des informations en conjuguant des phases de lecture sur les écrans et des phases d'écoute des haut-parleurs. Les phases de lecture et d'écoute sont prédéterminées par le serveur, et/ou commandées par l'utilisateur au moyen des organes de commande interagissant avec des zones actives, notamment des icônes, apparaissant sur l'écran de visualisation. Le procédé selon l'invention comprend en outre l'étape d'entrecouper phases de lecture et d'écoute permettant d'ac quérir la connaissance des informations, par des exercices de mémorisation échange de questions et de réponses entre l'équipement informatique actionné par l'utilisateur et le serveur. Il comprend en outre l'étape d'évaluer les connaissan ces acquises un processus de calcul d'une note suite à un échange de questions et de réponses entre l'équipement infor matique actionne l'u@ilisateur et le serveur. Il comprend en outre l'étape de produire sur un support aisément transportable un résumé des connaissances acquises. De préférence, pour structurer de manière concomitante la diffusion des informations en conjuguant des phases de lec ture sur les écrans et des phases d'écoute des haut-parleurs, le serveur diffuse les informations sous la forme de données numé riques composant un cours comprenant au moins un sommaire, une ou plusieurs sections d'apprentissage. De préférence, les sections d'apprentissage comportent des titres et cas échéant des sous-titres. Le sommaire com prend des libellés générés automatiquement à partir des titres et des sous-titres des sections d'apprentissage. Les libellés sont liés par des liens hypertextes avec le titre et les sous titres correspondants. Ainsi l'utilisateur peut accéder rapidement à 1a partie de la section d'apprentissage qu'il souhaite étudier. De préférence, les sections d'appren@issage comportent pages comprenant elles-mêmes des zones visuelles des textes explicatifs. Les zones visuelles comportent notamment des ets multimédias. Les objets multimédias, notamment ani ions audio et/ou des animations visuelles sont soit incor porés au texte explicatif lors de l'affichage de celui-ci le serveur, soit appelés par l'utilisateur au moyen de liens hyper textes, notamment par un clic sur une icône ou sur une zone ivable appropriée figurant dans le texte explicatif ou dans la zone visuelle. Ainsi, l'utilisateur a son attention soutenue puis qu'en même temps qu'il lit le texte sur l'écran de visualisa t' , il peut suivre une animation audio et/ou visuelle. De préférence, les sections d'apprentissage comportent outre une page contenant un questionnaire de mémorisation comprenant une liste de questions. Chaque question est associée à un bouton réponse destiné à être actionné par l'utilisateur. Le serveur renvoie, vers l'équipement informatique de l' 'lisa teur, d'une part une information indiquant s'il s'agit d'une bonne réponse ou d'une mauvaise réponse, d'autre part expli ion complémentaire. Ainsi, la mémorisation des connaissances appri par 'utilisateur est renforcée. De préférence, pour évaluer les connaissances acquises un processus de calcul d'une note suite à un échange de questions et de réponses entre l'équipement informat' ac ionné par l'utilisateur et le serveur, le cours comprend en outre une section réservée à un questionnaire d'évaluation. De préférence, le calcul est effectué par le serveur qui rassemble les réponses aux questions du questionnaire d'éva luation et retourne un résultat graphique synthétique des notes obtenues par l'utilisateur. De préférence, pour produire sur un support aisément transportable un résumé des connaissances acquises, le cours comprend en outre une section réservée à l'accès à des infor- mations synthétiques, susceptibles d'être imprimées sur un sup port, notamment un support-papier et/ou susceptibles 'être chargées sur un objet électronique nomade tel qu'un organiseur electronique ou un téléphone mobile WAP. De préférence, pour charger les informations synthé iques, l'utilisateur clique sur une icône ou une zone activable associée au libellé explicatif de ce que contient les informa tions synthétiques. L'invention concerne également un système de formation ligne, notamment au moyen d'un réseau de communication infor matique de type Internet. Le système est destiné à maintenir 'attention des utilisateurs suivant la formation. Le système comporte un serveur. Le système comporte en outre des équipements informa tiques, tels que par exemple des ordinateurs personnels des equipements de télévision, des téléphones mobiles, des organiseurs. Les équipements informatiques comportent chacun des organes de commande, un écran de visualisation, et au moins un haut-parleur ou un écouteur. Les équipements informatiques sont connectés via le réseau de communication informatique au serveur. La formation est composée d'informations diffusées par serveur vers les équipements informatiques des utilisateurs via le réseau de communication informatique. Les informations sont portées à la connaissance des utilisateurs d'une part de manière visuelle au moyen des écrans, notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/ou de tableaux, d'autre part de manière audio au moyen des haut parleurs ou des écouteurs. Le système comprend en outre des moyens de traitement et de diffusion pour structurer de manière concomitante dif fusion des informations en conjuguant des phases de lecture sur les écrans et des phases d'écoute des haut-parleurs. Les phases de lecture et d'écoute sont prédéterminées par le serveur et/ou commandées par l'utilisateur au moyen des organes commande interagissant avec des icônes ou des zones actives apparaissant sur l'écran de visualisation. Le système comprend en outre des moyens vérifica tion de l'acquisition des connaissances. Les moyens de vérifica tion de l'acquisition des connaissances comportent des moyens d'affichage pour afficher sur l'écran des questions en rapport avec informations diffusées. Les moyens de vérification de l'acquisition des connaissances comportent en outre des moyens de calcul pour controler les réponses aux questions apportées par les utilisa teurs moyen des organes de commande. Ainsi, il est possible de compléter les informations transmises par des explications complémentaires en fonction des réponses apportées. Le système comprend en outre des moyens d'évaluation pour evaluer les connaissances acquises. Les moyens d'évaluation comprennent des moyens de calcul pour calculer une note suite à un échange de questions et de réponses entre l'équipement infor matique actionné par l'utilisateur et le serveur. Le système comprend en outre des moyens de reproduc tion pour reproduire sur un support aisément transportable un résume connaissances acquises. De préférence, le serveur comprend les moyens de trai tement et de diffusion pour structurer de manière concomitante la ' fusion des informations en conjuguant des phases de lec ture sur les écrans et des phases d'écoute des haut-parleurs. Les moyens de traitement et de diffusion comprennent des moyens pour diffuser les informations sous la forme de données numé riques composant un cours comprenant au moins : un sommaire et une ou plusieurs sections d'apprentissage. De préférence, les sections d'apprentissage comportent des titres et le cas échéant des sous-titres. Le système est tel qu'il comprend des moyens de traitement informatique pour géné rer automatiquement le sommaire à partir des titres et des sous- titres sections d'apprentissage, pour lier par des liens hypertextes le titre et les sous-titres avec les parties des sections apprentissage correspondantes. Ainsi, l'utilisateur peut accéder rapidement à la partie section d'apprentissage qu'il souhaite étudi De préférence, les sections d'apprentissage comportent des pages comprenant elles-mêmes des zones visuelles des textes explicatifs. Les zones visuelles comportent notamment des objets multimédias. Les objets multimédias, notamment anima tions audio et/ou des animations visuelles, sont soit incorporés au texte explicatif lors de l'affichage de celui-ci ser veur, soit appelés par l'utilisateur au moyen de liens hyper textes, notamment par un clic sur une icône ou une zone acti vable appropriée figurant dans le texte explicatif ou dans la zone visuelle. Ainsi, l'utilisateur a son attention soutenue puis qu'en même temps qu'il lit le texte sur l'écran de visualisa tion, ' peut suivre une animation audio et/ou visuelle. De préférence, les sections d'apprentissage comportent en outre une page contenant un questionnaire de mémorisation comprenant une liste de questions à choix multiple. Chaque ques tion associée à un bouton réponse destiné à être actionné par l'utilisateur. Le serveur renvoie, vers l'équipement infor matique de l'utilisateur, d'une part une information indiquant s'il s'agit d'une bonne réponse ou d'une mauvaise réponse, d'autre part une explication complémentaire. Ainsi, la mémorisation des connaissances apprises par l'util' teur est renforcée. préférence, pour évaluer les connaissances acquises par processus de calcul d'une note suite à un échange de questions de réponses entre l'équipement informatique actionné l'utilisateur et le serveur, le cours comprend en outre une section réservée à un questionnaire d'évaluation. préférence, le serveur comprend des moyens de calcul pour rassembler les réponses aux questions du question- naire d'évaluation, pour effectuer le calcul de note et pour retourner un résultat graphique synthétique des notes obtenues par 1 utilisateur. De préférence, pour produire sur un support aisément transportable un résumé des connaissances acquises, le cours comprend en outre une section réservée à l'accès à des infor mations synthétiques susceptibles d'être imprimées sur un sup port, notamment un support-papier et/ou susceptibles d'être chargees sur un objet électronique nomade tel qu un organiseur électronique ou un téléphone mobile WAP. De préférence, pour charger les informations synthé tiques, l'utilisateur clique sur une icône ou une zone activable associée au libellé explicatif de ce que contient les informa tions synthétiques. L'invention concerne également un serveur de formation en ligne destiné à maintenir l'attention des utilisateurs sui vant formation. Le serveur est connecté, via le réseau de communica tion informatique, à des équipements informatiques tels que par exemple des ordinateurs personnels, des équipements de télévi sion, téléphones mobiles, des organiseurs. équipements informatiques comportent chacun des organes de commande, un écran visualisation, et au moins un haut-parleur ou un écouteur. Le serveur comporte des moyens de diffusion pour dif fuser la formation composée d'informations vers les équipements informatiques des utilisateurs, via le réseau de communication informatique. Les informations sont portées à la connaissance des utilisateurs par le serveur d'une part de manière visuelle au moyen des écrans, notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/ou de tableaux, d'autre part de manière audio au moyen des haut-parleurs ou écouteurs. Le serveur comprend en outre des moyens de traitement et de diffusion pour structurer de manière concomitante la dif fusion des informations en conjuguant des phases de lecture sur les ecrans et des phases d'écoute des haut-parleurs. phases de lecture et d'écoute sont prédéterminées par le serveur, et/ou commandées par l'utilisateur au moyen des organes commande interagissant avec des icônes ou des zones activables apparais sant sur l'écran de visualisation. Le serveur comprend en outre des moyens de vérifica tion de l'acquisition des connaissances. Les moyens de vérifica tion de l'acquisition des connaissances comportent moyens d' ichage pour afficher sur l'écran des équipements informa tiques des questions en rapport avec les informations ' fusées. moyens de vérification de l'acquisition des connaissances comportent en outre des moyens de calcul pour controler les reponses aux questions apportées par les utilisateurs au moyen des organes de commande. Ainsi, il est possible de compléter les informations transmises par des explications complémentaires en fonction des réponses apportées. Le serveur comprend en outre des moyens d'évaluation pour évaluer les connaissances acquises. Les moyens d'evaluation comprennent des moyens de calcul pour calculer une note suite à un échange de questions et de réponses entre l'equipement informatique actionné par l'utilisateur et le serveur, Le serveur comprend en outre des moyens de transmis sion pour transmettre vers l'équipement informatique un résumé des connaissances acquises susceptible d'être reproduit sur un support aisément transportable. De préférence, les moyens de traitement et de diffu sion comprennent des moyens pour diffuser les informations sous la forme de données numériques composant un cours comprenant au moins un sommaire et une ou plusieurs sections d'apprentissage. De préférence, les sections d'apprentissage comportent des titres et le cas échéant des sous-titres. Le serveur com prend ou est associé à des moyens de traitement informatique pour générer automatiquement le sommaire à partir des titres et des sous-titres des sections d'apprentissage, pour lier par des liens hypertextes le titre et les sous-titres avec les parties sections d'apprentissage correspondantes. Ainsi, l'utilisateur peut accéder rapidement à la partie de la section d'apprentissage qu'il souhaite étudier. De préférence, les sections d'apprentissage comportent pages comprenant elles-mêmes des zones visuel et des textes explicatifs. Les zones visuelles comportent notamment des ets multimédias. Les objets multimédias notamment anima tions audio et/ou des animations visuelles sont soit incorporés texte explicatif lors de l'affichage de celui-ci le ser veur, soit appelés par l'utilisateur au moyen de liens hyper textes notamment par un clic sur une icône ou des zones acti vables appropriées figurant dans le texte explicatif ou dans la zone visuelle. Ainsi, l'utilisateur a son attention soutenue puis 'en même temps qu'il lit le texte sur l'écran de visualisa tion, il peut suivre une animation audio et/ou visuelle. De préférence, les sections d'apprentissage comportent outre une page contenant un questionnaire de mémorisation comprenant une liste de questions à choix multiple. Chaque ques ion est associée à un bouton réponse destiné à être actionné par l'utilisateur. Le serveur renvoie vers l'équipement infor matique de l'utilisateur d'une part une informat' indiquant s'il s'agit d'une bonne réponse ou d'une mauvaise réponse, 'autre part une explication complémentaire. Ainsi, la mémorisation des connaissances apprises par 'utilisateur est renforcée. De préférence, pour évaluer les connaissances acquises un processus de calcul d'une note suite à échange de questions et de réponses entre l'équipement informatique ac ionné par l'utilisateur et le serveur, le cours comprend en outre une section réservée à un questionnaire d'évaluation. De préférence, le serveur de formation igné com prend des moyens de calcul pour rassembler les réponses aux questions du questionnaire d'évaluation, pour effectuer le cal- cul de la note et pour retourner un résultat graphique s`,@z thétique des notes obtenues par l'utilisateur. De préférence, pour produire sur un support aisément transportable un résumé des connaissances acquises, le cours comprend en outre une section réservée à l'accès à des infor mations synthétiques susceptibles d'être imprimees sur un sup port, notamment un support-papier et/ou susceptibles d'être chargées sur un objet électronique nomade tel 'un organiseur électronique un téléphone mobile WA-P. De préférence, pour charger les informations synthé tiques, l'utilisateur clique sur une icône ou zone activable associée au ibellé explicatif de ce que contient les informa tions synthétiques. D'autres caractéristiques et avantages de l'invention apparaîtront a la lecture de la description de variantes de réa lisation de l'invention, données à titre d'exemple indicatif et non limitatif, et de la figure 1 qui représente une vue d'ensemble du sys tème de formation en ligne selon l'invention, la figure 2 qui représente de manière schématique la structure de la formation en ligne diffusée par le serveur. Ainsi qu'on l'a représenté sur la figure 1, le système de formation en ligne est accessible au moyen d'un réseau de communication informatique 2, notamment du type Internet. Il comporte d'une part un serveur 1, d'autre part, des équipements informatiques 4, tels que par exemple des ordinateurs person nels, des équipements de télévision 5 associés ' une console Sa (par exemple la "playstation 2" de SONY`m), des téléphones mobiles 6, des organiseurs 7. Les équipements informatiques 4 comportent chacun des organes de commande 4a, notamment un clavier 4a et une souris 4e, un écran de visualisation 4b, un haut-parleur 4c, un écouteur 4d et des moyens de reproduction, notamment une imprimante 21. Les équipements informatiques 4 sont connectés au serveur 1 via le réseau de communication informatique 2. La formation en ligne, dont la structure sera détaillée par la suite, est composée d'informations diffusées par le serveur 1 vers les équipements informatiques 4 des uti lisateurs 3, via le réseau de communication informatique 2. Les informations sont portées la connaissance des utilisateurs 3 d'une part de manière visuelle au moyen des écrans 4b, notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/ou de tableaux, d'autre part de manière audio au moyen du haut-parleur 4c ou de l'écouteur 4d. Le serveur 1 comprend des moyens la de traitement et de diffusion pour structurer de manière concomitante la dif fusion des informations en conjuguant des phases de lecture sur les écrans 4b et des phases d'écoute du haut-parleur 4c. Les phases de lecture et d'écoute sont prédéterminées par le serveur 1, et/ou commandées par l'utilisateur 3 au moyen des organes de commande 4a, 4e interagissant avec des icônes ou des zones actives apparaissant sur l'écran de visualisation 4b. Les moyens la de traitement et de diffusion comprennent des moyens 12 pour diffuser les informations sous la forme de données numériques composant un cours 13. Ainsi qu'on le détaillera par la suite, le cours 13 comprend au moins un sommaire 14 et une ou plusieurs sections d'apprentissage 15. Le serveur 1 comprend en outre des moyens lb de vérification de l'acquisition des connaissances. Les moyens lb de vérification de l'acquisition des connaissances comportent des moyens 8 d'affichage pour afficher sur l'écran 4b des équipements informatiques 4 des questions en rapport avec les informations diffusées. Les moyens lb de vérification de l'acquisition des connaissances comportent en outre des moyens 9 de calcul pour contrôler les réponses aux questions apportées par l'utilisateur 3 au moyen des organes de commande 4a, 4e. Les informations transmises sont complétées par des explications complémentaires en fonction des réponses apportées. Le serveur 1 comprend en outre des moyens 1c d'évaluation pour évaluer les connaissances acquises. Les moyens 1c d'évaluation comprennent des moyens 10 de calcul pour calculer une note suite à un échange de questions et de réponses entre l'équipement informatique 4 actionné par l'utilisateur 3 et le serveur 1. Le serveur 1 comprend en outre des moyens 1d de transmission pour transmettre vers l'équipement informatique 4 un résumé des connaissances acquises susceptible d'être reproduit sur un sup port 11 notamment une feuille de papier, aisément transpor table. 'utilisateur 3 peut imprimer le résumé connaissances acquises sur le support il grâce à l'imprimante 21 associée à "équipement informatique 4. on va maintenant détailler la structure des cours 13 diffusés en ligne par le serveur 1. Au préalable, on définira les notions suivantes Par balisage, on entend l'introduction séquences de caractères (ou balises) au sein d'un texte permettant de repérer une portion de texte ayant des caractéristiques particulières. Par DTD : on entend une spécification formalisant le choix nom des balises et surtout les règles structure que doit respecter un document balisé. Une DTD contient la décla ration noms de balises utilisées pour le marquage du docu ment et des règles de structure associées. Les cours 13 sont conçus pour assurer un suivi réel d'un processus complet de formation : découverte d'un concept, explication, compréhension, apprentissage, mémorisation, appro priation, vérification. Ainsi qu'on l'a représenté sur la figure 2, un cours 13 comprend cinq sous-ensembles - un sommaire 14, - une ou plusieurs sections d'apprentissage 15 - une section 19 réservée à un questionnaire d'éva luation, - une section 20 réservée à l'accès à informations synthétiques. Sommaire Les entrées du sommaire (c'est-à-dire le libellé des thèmes) pointent directement sur les parties correspondantes du cours (titres hiérarchiques). Le serveur 1 comprend des moyens le de traitement informatique pour générer automatiquement le sommaire 14 par tir des informations contenues dans les différentes sections d'apprentissage 15, notamment à partir des titres 15a et des sous-titres 15b des sections d'apprentissage 15. Les moyens le de traitement informatique du serveur 1 permettent en outre de lier par des liens hypertextes les titres 15a et les sous-titres 15b avec les parties des sections d'apprentissage 15 correspon dantes du cours 13. Ainsi, l'utilisateur 3 peut accéder rapide ment la partie de la section d'apprentissage 15 qu'il souhaite étudier. Le sommaire regroupe uniquement les sections d'appren tissage, le questionnaire d'évaluation, l'accès aux mémopages. Le sommaire ne contient pas le glossaire, les mots clés, la documentation, le résumé du cours, le plan de la section. Les sections d'apprentissage Les sections d'apprentissage 15 se décomposent en pages 15, de nombre variable (typiquement 2 ) , comprenant des zones visuelles 16a. Les sections d'apprentissage comprennent également un ou plusieurs blocs de questions rassemblées au sein d'une ou plusieurs pages. En principe, le nombre de sections d'apprentissage n'est pas limité. Le nombre de sections et pages ne change pas la structure. Toutefois, la DTD (voir définition ci-dessus) per met le cas échéant de limiter le nombre de sections et le nombre de pages. Par exemple, un mini cours peut comprendre 10 sections de 40 pages chacune. De préférence, le nombre de sections n'ex cède pas 10 et le nombre de pages par section n'excède pas 20. Zones visuelles Les pages sont décomposées en zones visuelles 16a com parables à des diapositives et rassemblant les principales idées développées dans le reste de la page. Ces zones visuelles 16a sont suivies d'un ensemble de zones de textes explicatifs 16b. Il n'y a qu'une seule zone visuelle par page. Les zones visu elles comportent des images, des tableaux, des objets multimédia 17. Par objet multimédia, on entend des animations audio et/ou animations visuelles. Les objets multimédias 17 sont soit indépendants du temps (des images par exemple), soit dépendants du temps (par exemple des sons, des animations). Dans le premier cas les ets multimédias 17 sont incorporés au texte explicati 16b lors de l'affichage de celui-ci par le serveur 1 ou ils peuvent etre également appelés par des liens hypertextes, notamment par un clic sur une icône appropriée. Dans le second cas, ils sont appelés par l'utilisateur 3 au moyen de liens hypertextes, notamment par un clic de souris 4e sur une icône ou une zone activable appropriée figurant dans le texte explicatif ou dans la zone visuelle 16a. Ils peuvent également être lancés automatiquement à la suite d'un événement survenant sur page (par exemple, l'ouverture de la page). En particulier les titres des zones visuelles (les libellés des diapositives) sont liés à des explications sonores par un lien hypertexte explicité dans le balisage. Ainsi, l'utilisateur 3 a son attention soutenue puis qu'en même temps qu'il lit le texte 16b sur l'écran de visua lisation 4b, il peut suivre une animation audio et/ou visuelle. Le bloc ou page de questions Les sections d'apprentissage 15 comportent en outre un bloc ou une page 18 contenant un questionnaire de mémorisation par exemple à choix multiple ("qcm de mémorisation"). Le questionnaire de mémorisation à choix multiples contenu dans le bloc de questions ou dans la page 18 diffère de 1a section d'évaluation 19, que l'on décrira ci-après. En effet, il n'a pas pour objet de mesurer le niveau de connaissance de 1 utilisateur 3 mais de lui proposer un jeu de que st ions/ réponses destiné à stimuler sa mémorisation des connaissances. Chaque question comporte une question proprement dite plusieurs réponses possibles. L'utilisateur a donc plusieurs choix, mais il n'a le droit qu'à une seule réponse (celle qu'il croit la bonne). Chaque question est associée à un bouton. réponse 18a destiné à être actionné par l'utilisateur 3. Le clic de la souris 4e sur le bouton réponse 18a produit deux effets. D'une part, le serveur 1 renvoie vers l'équipement informatique 4 de l'utilisateur 3 une information indiquant s'il s'agit d'une bonne ou d'une mauvaise réponse. D'autre part, que la réponse soit bonne ou mauvaise, le serveur 1 renvoie vers l'équipement informatique 4 de l'utilisateur 3 une explication complémentaire destinee à renforcer la connaissance. Ainsi, la mémorisation des connaissances apprises par l'utilisateur 3 est améliorée. Le nombre des questionnaires de mémorisation n est pas limité mais chaque section d'apprentissage 15 ne comporte, de préférence, qu'un questionnaire. Le nombre de questions à choix multiples par questionnaire n'est pas limité, mais le nombre de questions est de préférence au plus égal à vingt. De férence également, le nombre de réponses possibles à une même question n'excède pas six. La section d'évaluation Le cours 13 comprend en outre une section réservée à un questionnaire d'évaluation. Ce questionnaire est destiné à évaluer les connaissances acquises par un processus calcul d'une note suite à un échange de questions et de réponses entre l'équipement informatique 4 actionné par l'utilisateur et 1e serveur 1. Les questions sont rassemblées en sujets identifiés. Les moyens 9 de calcul du serveur 1 permettent de ras sembler les réponses aux questions du questionnaire d'évaluation puis d effectuer le calcul de la note et de retourner un résul tat graphique synthétique des notes obtenues par l'uti isateur 3. Le nombre de sujets, le nombre de questions et le nombre de réponses n'est pas limité. Toutefois, de préférence, le nombre de sujets est au plus égal à cinq, -le nombre ques tions par sujet est au plus égal à dix et le nombre de réponses par question est au plus égal à six. L'accès aux mémopages et aux ressources externes Le cours 13 comprend en outre une section 20 réservée à l'accès à des informations synthétiques. Les pages de la sec tion permettent à l'utilisateur d'accéder à plusieurs types d'informations. Elles permettent d'accéder à des résumés et des syn thèses téléchargeables sur tous les médias disponibles à partir d'un equipement informatique 4. Par exemple le média peut être constitué par un support papier 11 sur lequel les resumés et les syntheses sont imprimés. Le média peut être également un objet électronique nomade tel qu'un organiseur électronique 7 ou un téléphone mobile 6 WAP. De manière connue en soi pour télé charger à partir du serveur 1 les résumés et synthèses, l'utilisateur 3 clique avec la souris 4c sur une icone 20a asso ciée au libellé explicatif du résumé ou de la synthèse auxquels il veut avoir accès. Les pages de la section 20 permettent également d'ac céder à des ressources Internet externes, notamment des sites de vente d'ouvrages ou d'informations en relation directe avec le sujet. De manière connue en soi, pour réaliser i opération de téléchargement, on utilise des logiciels de navigation. Les mé=opages Ainsi qu'il vient d'être décrit les résumés et les syntheses auxquels les pages de la section 20 permettent d'ac céder sort susceptibles d'être imprimés sur un support 7 1, notamment une feuille de papier. L'utilisateur peut ainsi conserver et transporter aisément un résumé des connaissances acquises. Un mémopage est obtenu par pliage en quatre du support papier 11. On obtient un livret de quatre pages ci-après appelé "mémopage" 22. La structure d'un mémopage est formalisée dans une . Chaque mémopage porte un titre. Les pages sont consti tuées de blocs de texte introduits par un titre optionnel. Les blocs de texte contiennent indifféremment du texte, des tableaux et des images. Le contenu des pages peut être soumis à une rota- Lion explicitée dans les paramètres de la page, au sein de la balise repérant celle-ci. Par rotation, au sens de la présente description, on entend la possibilité de faire tourner le texte de +90 ou -90 dans le sens des aiguilles d'une montre pour une présentation "à l'italienne". on va maintenant décrire l'organigramme de la struc ture d'un cours. organigramme représentatif de la structure d'un cours La structure du cours 13, formalisée dans une DTD (voir définition ci-dessus), peut être visualisée par un orga nigramme se présentant sous la forme d'un arbre dont les branches sont les suivantes. Structure d'un module (structure de haut niveau) Un module comporte, dans l'ordre # une zone d'informations complémentaires (metainfo) # une zone de contrôle # un résumé # plusieurs sections d'apprentissage # une questionnaire d'évaluation # une section d'appel des mémopages. Structure de la section d'apprentissage. Une section d'apprentissage comporte, dans l'ordre # un titre court # un titre long (titre de section) # des pages # un questionnaire de mémorisation (qcm) Structure des pages Chaque page comporte, dans l'ordre # un titre # une zone visuelle # un ensemble de textes structurés Structure de 1a zone visuelle La zone visuelle comporte dans l'ordre # une zone visuelle de niveau 1 comprenant elle-même un titre et du texte et/ou une zone visuelle de niveau 2 structurée comme la zone visuelle de niveau 1, # des tableaux, # des figures. Structure du texte texte structuré comporte un ou plusieurs blocs de texte de niveau 1 constitué chacun: # 'un titre, # d'une succession (non ordonnée) de paragraphes, de listes, de tableaux, de figures, d'exemples, de définitions, mises en garde, blocs de texte de niveau 2 eux-mêmes structures comme le bloc de texte de niveau 1. Structure du questionnaire de mémorisation (e:_emple qcm de mérlorisation) questionnaire de mémorisation comporte des tions, elles-mêmes structurées en label (c'est-à-dire : la question proprement dite . Le label est une succession non ordonnée de paragraphes, de listes, de tableaux, de figures, de définitions, d'exemples, mises en garde, réponses elles-mêmes structurées en label (c'est-a dire le libellé des réponses possibles) et des explications associées ce label. Le label est une succession non ordonnée de paragraphes, de listes, de tableaux, de figures, de défi nitions, d exemples, de mises en garde. Structure du questionnaire d'évaluation questionnaire d'évaluation comporte des topiques eux-mêmes subdivisés en un titre des questions, elles-mêmes structurées en label (c'est-à-dire : la question proprement dite) et en réponses. Celles-ci la même structure que les réponses du qcm. Nota : l'explication de la réponse est optionnelle dans le cas questionnaire d'évaluation. Structure de 1a section accès a!.z: '7nélropac@es" (s c@io-, @lièll;opage) . section mémopage, contient, dans l'ordre # l'appel aux "mémopages" proprement dites (c'est-à dire la possibilité de télécharger des mémopages) # texte structuré comme décrit ci-dessus dans paragraphe "Structure du texte". Un mémopage est un feuillet de quatre pages contenant un résumé cours. Il est obtenu par pliage en quatre d'un sup port imprimable. S.-rUCture du glossaire Le glossaire est constitué d'entrées de glossaire com portant # une entrée (l'intitulé du mot ou groupes de mots du glossaire;, # des explications sous forme d'une succession de paragraphes, listes, tableaux, figures, définitions, exemples, mises en garde. on va maintenant décrire l'organigramme de la struc ture d'un mémopage. organigramme représentatif de la structure d' mémopage Un mémopage de quatre pages contient # un titre, # des mots clefs permettant de retrouver le contenu d'un mémopage dans une base de données. Les pages sont découpées en sections, comportant titre et une succession de paragraphes, listes, tableaux, fi gures, définitions, exemples, mises en garde. Les mémopages peuvent être utilisés seuls, en dehors du cours. REVENDICATIONS 1. Procédé de formation en ligne, notamment au moyen d'un réseau de communication informatique (2) de type Internet, destiné à soutenir l'attention des utilisateurs (3) suivant ladite formation; ladite formation étant composée d'informations diffusées vers les utilisateurs (3) au moyen d'équipements informatiques comportant des organes de commande (4a 4e), des écrans de visualisation (4b) et des hauts parleurs ) ou des écouteurs (4d) tels que par exemple des ordinateurs personnels, des équipements de télévision (5), des télephones mobiles (6), organiseurs (7) ; lesdits équipements informatiques (4) étant connectés via ledit réseau de communication informatique (2) à au moins un serveur (1) ; lesdites informations étant portées à la connaissance des utilisateurs (3) # une part, de manière visuelle au moyen desdits écrans (4b), notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/ou de tableaux, # d'autre part, de manière audio au moyen desdits hauts parleurs (4c) ou écouteurs (4d) ; ledit procédé comprenant les étapes - de structurer de manière concomitante la diffusion desdites informations en conjuguant des phases de lecture sur lesdits écrans (4b) et des phases d'écoute desdits hauts parleurs (4c) ; lesdites phases de lecture et d'écoute étant prédéterminées par ledit serveur (1), et/ou commandées par l'utilisateur (3) au moyen desdits organes de commande ( 4e) interagissant avec des zones actives, notamment des icônes, apparaissant sur ledit écran (4b) de visualisation ; - d'entrecouper les phases de lecture et d'écoute permettant d'acquérir la connaissance desdites informations, d'exercices de mémorisation, par exemple par échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique (4) actionné par l'utilisateur (3) et ledit serveur (1), - d'évaluer les connaissances acquises par un processus de calcul une note suite à un échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique (4) actionné par l'utilisateur (3) ledit serveur (1), - de produire sur un support (11) aisément transportable un résume des connaissances acquises. 2. Procède de formation en ligne selon la revendication 1, tel pour structurer de manière concomitante la diffusion desdites informations en conjuguant des phases de lecture sur lesdits ecrans (4b) et des phases d'écoute desdits hauts parleurs ou ecouteurs (4c), ledit serveur (1) diffuse lesdites informations sous la forme de données numériques composant un cours ( ) comprenant au moins - un sommaire (14), - une ou plusieurs sections d'apprentissage (15). 3. Procédé de formation en ligne selon la revendication 2 ; les sections d'apprentissage (15) comportant des titres (15a) et le cas échéant des sous-titres (15b) ; ledit procédé étant tel que - le sommaire (14) comprend des libellés générés automatiquement à partir des titres (15a) et des sous-titres (15b) des sections apprentissage (15), - les libellés sont liés par des liens hypertextes avec le titre (15a) les sous-titres (15b) correspondants, de sorte l'utilisateur peut accéder rapidement à la partie de la section d'apprentissage qu'il souhaite étudier. 4. Procède de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 2 à 3 ; lesdites sections d'apprentissage (15) comportant des pages (16) comprenant elles mêmes des zones visuelles (16a) et des textes explicatifs (16b) ; lesdites zones visuelles (16a) comportent notamment des objets multimédias (17) ; lesdits objets multimédias (17), notamment des animations audio et/ou des animations visuelles étant # soit incorporés au texte explicatif (16b) lors de l'affichage celui-ci par ledit serveur (1), # soit appelés par l'utilisateur (3) au moyen de liens hypertextes, notamment par un clic sur une icône ou sur une zone activable appropriée figurant dans le texte explicatif (16b) ou dans la zone visuelle (16a), de sorte que l'utilisateur a son attention soutenue puisqu'en meme temps qu'il lit le texte l'écran de visualisation, il peut suivre une animation audio et/ou visuelle. 5. Procédé de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 2 à 4 lesdites sections d'apprentissage (15) comportant en outre une page 18 contenant un questionnaire de mémorisation comprenant liste de questions; chaque question étant associée à un bouton réponse destiné à être actionné par l'utilisateur (3) - ledit serveur (1) renvoyant vers l'équipement informat' (4) de l'utilisateur (3) . - d'une part, une information indiquant s'il s'agit d'une bonne réponse ou d'une mauvaise réponse, - d'autre part une explication complémentaire, de sorte que la mémorisation des connaissances apprises par 'utilisateur est renforcée. 6. Procédé de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 1 à 5, tel que pour évaluer les connaissances acquises par un processus de calcul d'une note suite à un échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique (4) actionné par l'utilisateur (3) et ledit serveur (1), ledit cours (13) comprend en outre - une section (19) réservée à questionnaire d'évaluation. 7. Procédé de formation en igné selon la revendication 6, tel que ledit calcul est effectué par le serveur (1) qui rassemble les réponses aux questions du questionnaire d'évaluation et retourne un résultat graphique synthétique des notes obtenues par l'utilisateur (3). Procédé de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, tel que pour produire, sur un support (11) aisément transportable, un résumé des connaissances acquises, ledit cours (13) comprend en outre - une section (20) réservée à l'accès à des informations synthétiques susceptibles d'être imprimées sur un support ) notamment un support-papier et/ou susceptibles d'être chargées sur un objet électronique nomade tel qu'un organiseur électronique (7) ou un téléphone mobile (6) WAP. Procédé selon la revendication 8 que pour charger lesdites informations synthétiques, l'utilisateur (3) clique une icône ou une zone activable associée au libellé explicatif de ce que contient lesdites informations synthétiques. 10. Système de formation en ligne, notamment au moyen d'un réseau de communication informatique (2) de Internet ; ledit système étant destiné à maintenir l'attention des utilisateurs (3) suivant ladite formation recevant des informations en ligne ; ledit système comportant - un serveur (1), des équipements informatiques (4), tels que par exemple ordinateurs personnels, des équipements de télévision (5), des téléphones mobiles (6), des organiseurs (7) ; lesdits équipements informatiques (4) comportant chacun des organes de commande (4a, 4e), un écran de visualisation (4b), et au moins un haut-parleur (4c) ou un écouteur ( ; lesdits équipements informatiques (4) étant connectés via ledit réseau de communication informatique (2) audit serveur (1) ; ladite formation étant composée d'informations étant diffusées par le serveur (1) vers les équipements informatiques (4) des utilisateurs (3) via ledit réseau communication informatique (2) ; lesdites informations étant portées ' connaissance utilisateurs (3) d'une part, de manière visuelle moyen desdits écrans (4b), notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/ou de tableaux, # d'autre part, de manière audio au moyen desdits hauts parleurs (4c) ou écouteurs (4d) ; ledit système comprenant en outre - des moyens (la) de traitement et diffusion pour structurer de manière concomitante la diffusion desdites informations en conjuguant des phases de lecture sur lesdits écrans (4b) et des phases d'écoute desdits hauts parleurs (4c) ; lesdites phases de lecture et d'écoute étant prédéterminées par ledit serveur (1), et/ou commandées par l'utilisateur (3) au moyen desdits organes de commande (4a, 4e) interagissant avec icônes ou des zones actives apparaissant sur ledit écran de visualisation ; - des moyens (lb) de vérification de l'acquisition des connaissances comportant # des moyens (8) d'affichage pour afficher sur ledit écran (4b) des questions en rapport avec informations diffusées, # des moyens (9) de calcul pour controler les réponses auxdites questions apportées par les utilisateurs (3) au moyen desdits organes de commande (4a, 4e) ; de sorte qu'il est possible de compléter les informations transmises par des explications complémentaires en fonction des réponses apportées, - des moyens (1c) d'évaluation pour évaluer les connaissances acquises ; lesdits moyens (1c) d'évaluation comprenant des moyens (10) de calcul pour calculer une note suite à échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique (4) actionné par l'utilisateur (3) et ledit serveur (1), - des moyens (21) de reproduction pour reproduire sur un support (11) aisément transportable un résumé connaissances acquises. Système de formation en ligne selon revendication 10, tel que - le serveur (1) comprend lesdits moyens (la) traitement et de diffusion pour structurer de maniere concomitante la diffusion desdites informations en conjuguant des phases de lecture sur lesdits écrans (4b) et des phases d'écoute desdits hauts parleurs (4c) ; - lesdits moyens (la) de traitement et de diffusion comprennent des moyens (12) pour diffuser lesdites informations sous la forme de données numériques composant un cours ( ) comprenant au moins : un sommaire (14) et une ou plusieurs sections d'apprentissage. 12. Système de formation en ligne selon la revendication 11 ; les sections d'apprentissage (15) comportant des titres (15a) et le cas échéant des sous-titres (15b) ; ledit système étant tel qu'il comprend des moyens (le) de traitement informatique - pour générer automatiquement ledit sommaire (14) à partir des titres (15a) et des sous-titres (15b) des sections d'apprentissage (15), - pour lier par des liens hypertextes le titre (15a) et les sous-titres (15b) avec les parties des sections d'apprentissage (15) correspondantes, de sorte que l'utilisateur peut accéder rapidement la partie de la section d'apprentissage qu'il souhaite étudier. 13. Système de formation en ligne selon l' quelconque des revendications 11 ou 12 ; lesdites sections d'apprentissage (15) comportant des pages (16) comprenant elles- mêmes des zones visuelles (16a) et des textes explicatifs (16b) ; lesdites zones visuelles (16a) comportent notamment objets multimédias (17) ; lesdits objets multimédias (17), notamment animations audio et/ou des animations visuelles, étant # soit incorporés au texte explicatif (16b) lors l'affichage de celui-ci par ledit serveur (1), # soit appelés par l'utilisateur (3) au moyen de liens hypertextes, notamment par un clic sur une icône ou une zone activable appropriée figurant dans le texte explicatif (16b) ou dans la zone visuelle (16a), de sorte que l'utilisateur a son attention soutenue puisqu'en même temps qu'il lit le texte sur l'écran de visualisation, il peut suivre une animation audio et/ou visuelle. 14. Système de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 11 à 13 ; lesdites sections d'apprentissage (15) comportant en outre une page (18) contenant un questionnaire de mémorisation comprenant une liste de questions; chaque question étant associée à un bouton réponse destiné à être actionné par l'utilisateur (3) ; ledit serveur (1) renvoyant vers l'équipement informatique de l'utilisateur (3) - d'une part, une information indiquant s'il s'agit d'une bonne réponse ou dune mauvaise réponse, - autre part une explication complémentaire, de sorte que la mémorisation des connaissances apprises par 'utilisateur est renforcée. 15. Système de formation en ligne selon l'une quelconque revendications 10 à 14, tel que pour évaluer les connaissances acquises par un processus de calcul d'une note suite à un échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique (4) actionné par l'utilisateur (3) et ledit serveur (1), ledit cours (13) comprend en outre - une section (19) réservée à un questionnaire d'évaluation. 16. Système de formation en ligne selon la revendication 15, tel que ledit serveur (1) comprend des moyens ( de calcul # pour rassembler les réponses aux questions du questionnaire d'évaluation, # pour effectuer ledit calcul de la note et, # pour retourner un résultat graphique synthétique des notes obtenues par l'utilisateur (3). 17. Système de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 10 à 16, tel que pour produire sur support (11) aisément transportable un résumé des connaissances acquises, ledit cours (13) comprend en outre - une section (20) réservée à l'accès à des informations synthétiques susceptibles d'être imprimées sur un support (11) notamment un support-papier et/ou susceptibles être chargées sur un objet électronique nomade tel qu'un organiseur électronique (7) ou un téléphone mobile (6) WAP. 18. Système selon la revendication 17 que pour charger lesdites informations synthétiques, l'utilisateur (3) clique sur une icône ou une zone activable associée au libellé explicatif de ce que contient lesdites informations synthétiques. 19. Dans un système de formation en ligne, notamment moyen d'un réseau de communication informatique (2) de type Internet, un serveur (1) de formation en ligne destiné à maintenir l'attention des utilisateurs (3) suivant ladite formation recevant des informations en ligne ; ledit serveur (1) étant connecté via ledit réseau de communication informatique (2) à des équipements informatiques (4), tels que par exemple des ordinateurs personnels, des équipements de télévision (5), des téléphones mobiles (6), des organiseurs (7) ; lesdits équipements informatiques (4) comportant chacun des organes de commande (4a, 4e) un écran de visualisation (4b), et au moins un haut-parleur (4c) ou un écouteur (4d) ; ledit serveur (1) comportant des moyens (le) de diffusion pour diffuser la formation composée d'informations vers les équipements informatiques (4) des utilisateurs (3), via ledit réseau de communication informatique (2) ; lesdites informations étant portées à connaissance des utilisateurs (3) par ledit serveur (1) # d'une part, de manière visuelle au moyen desdits écrans (4b), notamment sous la forme de texte et/ou de figures et/ou de tableaux, # d'autre part, de manière audio au moyen desdits hauts parleurs (4c) ou écouteurs (4d) ; ledit serveur (1) comprenant en outre - des moyens (la) traitement et de diffusion pour structurer de manière concomitante la diffusion desdites informations en conjuguant phases de lecture sur lesdits écrans (4b) et des phases d'écoute desdits hauts parleurs (4c) ; lesdites phases de lecture et d'écoute étant prédéterminées par ledit serveur (1), et/ou commandées par l'utilisateur (3) au moyen desdits organes de commande (4a, 4e) interagissant avec des icônes ou des zones actives apparaissant sur ledit écran (4b) de visualisation ; - des moyens (lb) de vérification de l'acquisition des connaissances comportant # des moyens (8) d'affichage pour afficher sur ledit écran (4b) des équipements informatiques (4) des questions en rapport avec les informations diffusées, # des moyens (9) de calcul pour contrôler les réponses auxdites questions apportées les utilisateurs (3) au moyen desdits organes de commande (4a 4e) ; de sorte qu'il possible de compléter les informations transmises par des explications complémentaires en fonction des réponses apportées - des moyens (1c) d'évaluation pour évaluer les connaissances acquises ; lesdits moyens (1c) d'évaluation comprenant des moyens (10) calcul pour calculer une note suite à un échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique (4) actionné par l'utilisateur (3) et ledit serveur (1), - des moyens (1d) de transmission pour transmettre vers ledit équipement informatique (4) résumé des connaissances acquises susceptible d'être reproduit sur un support (11) aisément transportable. 20. Serveur de formation selon la revendication 19, tel que lesdits moyens (la) de traitement de diffusion comprennent des moyens (12) pour diffuser lesdites informations sous la forme de données numériques composant un cours (13) comprenant au moins un sommaire (14) et une ou plusieurs sections d'apprentissage (15). 21. Serveur de formation en ligne selon la revendication 20 ; les sections d'apprentissage (15) comportant des titres (15a) et le cas échéant des sous-titres (15b) ; ledit serveur (1) comprenant ou étant associé à des moyens (la) de traitement informatique - pour générer automatiquement ledit sommaire (14) à partir des titres (15a) et des sous-titres (15b) des sections d'apprentissage (15), - pour lier par des liens hypertextes le titre (15a) et les sous-titres (15b) avec les parties des sections d'apprentissage (15) correspondantes, de sorte que l'utilisateur peut accéder rapidement à la partie de section d'apprentissage qu'il souhaite étudier. 22. Serveur de formation en ligne selon l'une quelconque revendications 20 ou 21 ; lesdites sections d'apprentissage (15) comportant des pages (16) comprenant elles- mêmes des zones visuelles (16a) et des textes explicatifs (16b) ; lesdites zones visuelles (16a) comportant notamment un objet multimedia (17) ; lesdits objets multimédias (17) notamment des animations audio et/ou des animations visuelles étant # soit incorporés au texte explicatif (16b) lors de l'affichage de celui-ci par ledit serveur (1), # soit appelés par l'utilisateur (3) au moyen de liens hypertextes notamment par un clic sur une icône ou des zones actives appropriées figurant dans le texte explicatif (16b) ou dans la zone visuelle (16a), de sorte que l'utilisateur a son attention soutenue puisqu'en même temps qu'il lit le texte sur l'écran de visualisation, il peut suivre une animation audio et/ou visuelle. 23. Serveur de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 20 à 22 lesdites sections d'apprentissage (15) comportant en outre une page (18) contenant un questionnaire de mémorisation comprenant une liste de questions; chaque question étant associée à un bouton réponse destiné à être actionné par l'utilisateur (3) ; ledit serveur (1) renvoyant vers l'équipement informatique (4) de l'utilisateur (3) . - d'une part une information indiquant s'il s'agit d'une bonne réponse ou d'une mauvaise réponse, - d'autre part, une explication complémentaire, de sorte la mémorisation des connaissances apprises par l'utilisateur est renforcée. 24. Serveur formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 19 à 23, tel que pour évaluer les connaissances acquises un processus de calcul d'une note suite à un échange de questions et de réponses entre ledit équipement informatique actionné par l'utilisateur (3) et ledit serveur (1), ledit cours (13) comprend en outre - une section (19) réservée à un questionnaire d'évaluation. 25. Serveur formation en ligne selon la revendication 24, tel qu'il comprend des moyens (9) de calcul # pour rassembler les réponses aux questions du questionnaire d'évaluation, # pour effectuer ledit calcul de la note et, pour retourner un résultat graphique synthétique des notes obtenues par l'utilisateur (3). 6. Serveur de formation en ligne selon l'une quelconque des revendications 19 à 25, tel que pour produire sur un support (11) aisément transportable un résumé des connaissances acquises, ledit cours (13) comprend en outre - une section réservée (20) à l'accès à des informations synthétiques susceptibles d'être imprimees sur un support notamment un support-papier et/ou susceptibles d'être chargées sur un objet électronique nomade tel qu'un organiseur electronique (7) ou un téléphone mobile (6) WAP. 27. Serveur selon la revendication 26 que pour charger lesdites informations synthétiques, l'utilisateur (3) clique sur une icône ou une zone activable associee au libellé explicatif de ce que contient ladite page d'information synthétique.