Brevet FR2756961A1 — publié le 19980612

La présente invention concerne les questionnaires à choix multiple qui permettent de vérifier des connaissances. Ils comportent une série de questions pour lesquelles il est proposé plusieurs réponses dont au moins une est une réponse exacte. Un exemple de contrôle de connaissances par questionnaire à choix multiple est l'examen du code de la route. Pour chaque question, on visualise sur un écran une situation imagée, la question et quatre réponses désignées par un symbole constitué par une lettre, par exemple A, B, C et D. Pour répondre, il faut indiquer la ou les lettres des réponses choisies. Les réponses peuvent être faites par écrit sur un formulaire en cochant des cases. Dans ce cas, la correction des réponses est une opération manuelle longue, surtout si l'enseignant a beaucoup d'élèves à corriger en même temps. Les réponses peuvent aussi être faites en perforant une carte spécialement dédiée à cet usage. Les perforations sont faites avec un stylet à des emplacements prévus à cet effet (pastilles prédécoupées). L'apprenant enfonce les pastilles correspondant aux réponses qu'il veut faire. Ce système est actuellement utilisé pour l'apprentissage dans les auto-écoles. II nécessite un matériel de lecture des cartes coûteux qui ne présente pas un bon degré de fiabilité car les pastilles ne se détachent pas toujours nettement faussant ainsi la lecture. Le même type de système est utilisé pour passer l'examen du permis de conduire. Aux défauts précités, il faut ajouter que ce système permet la fraude. La carte de chaque candidat peut être trafiquée de bien des manières. Les réponses peuvent également être faites au moyen d'un boîtier électronique qui comporte un clavier avec des touches de réponse repérées A, B, C et D, une touche de correction et une touche de validation qui commande l'enregistrement des réponses et la passage à la question suivante. Lorsque toutes les questions sont passées, la vérification des réponses est faite par une unité centrale qui lit les réponses enregistrées dans chaque boîtier, les compare avec les réponses exactes et édite un ticket indiquant les résultats de la séance de vérification des connaissances, en particulier le nombre de réponses exactes. Le système d'examen électronique qui correspond à ce dernier principe sera mis en service progressivement et il est donc désirable que les organismes de formation préparant les apprenants à l'examen menant à la délivrance du permis de conduire disposent d'un système analogue pour que ces apprenants se familiarisent avec le système d'examen électronique. L'utilisation de boîtiers électroniques avec une centrale de contrôle dans les centres de formation permet en outre de vérifier les connaissances des apprenants de manière plus rapide et plus fiable tout en offrant une meilleure sécurité contre la fraude que les formulaires de réponse par écrit ou les cartes perforées. Dans ce cas, on fait une analyse détaillée des réponses pour que les apprenants voient leurs erreurs. Pour chaque question, on compare les réponses choisies avec les réponses exactes. On peut également classer les questions par thèmes tels que signalisation, priorités, croisement-dépassement, arrêtstationnement, règles de circulation, notions pratiques, visibilité-éclairage et divers. Ceci permet de repérer les points faibles de l'apprenant qui révisera alors seulement le ou les thèmes dans lesquels il a fait des erreurs. Le coût des boîtiers électroniques et de l'unité centrale constitue un investissement élevé pour les auto-écoles. Par ailleurs, I'opération de vérification des réponses reste encore assez longue puisqu'il faut faire passer chaque boîtier dans l'unité centrale et cela ne permet pas une vérification directe par l'apprenant. Enfin, ce système ne peut pas aisément être utilisé individuellement par les apprenants en dehors de l'auto-école car l'autocorrection par les apprenants munis d'un boîtier seul est difficile et longue. Ils doivent revisualiser question après question les réponses qu'ils ont faites et noter leurs fautes sur un papier. Ils n'ont donc pas la possibilité de se familiariser avec la procédure suivie par le système d'examen et de vérifier leurs connaissances avec des questionnaires à domicile. Le problème à la base de l'invention est de fournir un dispositif pour répondre à un questionnaire à choix multiple et de vérifier ensuite les réponses qui soit de faible prix de revient et, par suite, accessible à tous et qui permette de vérifier rapidement et simplement les réponses, et cela de manière fiable, sans possibilité de tricher. A cet effet, I'invention a pour objet un dispositif pour répondre et vérifier les réponses d'un questionnaire à choix multiple du type comportant un boîtier électronique de saisie des réponses équipé d'un clavier comportant des touches de sélection correspondant aux différentes possibilités de réponse, une touche de correction des réponses et une touche de validation, caractérisé en ce qu'il comporte en outre une fiche de réponses sous forme de bande, en ce que le boîtier comporte une imprimante apte à imprimer les caractères alphanumériques associés à chaque possibilité de réponse en ligne sur la fiche de réponses, en ce que la touche de validation commande l'impression des réponses, puis l'avance de la fiche de réponses d'un pas dans l'imprimante et en ce que la fiche de réponses comporte au moins trois colonnes, une colonne pré-imprimée indiquant le numéro de la question et au moins deux colonnes décalées vers le bas, I'une, préimprimée, indiquant les réponses correctes en clair et/ou en codé et l'autre, vierge, servant à l'impression des caractères alphanumériques associés aux réponses choisies. L'utilisation d'une imprimante qui imprime au fur et à mesure les réponses choisies sur la fiche de réponses permet d'obtenir dès la fin du contrôle une fiche indiquant pour chaque question les réponses exactes et les réponses fournies qui peut être analysée par l'apprenant lui-même facilement sans possibilité de tricher. Le coût du matériel nécessaire est très réduit puisqu'il n'y a que le boîtier et les fiches de réponse. Cela est donc accessible même aux apprenants eux-mêmes qui peuvent donc se familiariser avec la procédure suivie par le système d'examen et vérifier leurs connaissances à domicile en plus des cours de l'auto-école. Du fait que l'analyse des réponses peut être faite par les apprenants eux-mêmes juste après le contrôle, le travail de l'enseignant est facilité et réalisé rapidement, ce qui libère du temps pour le travail pédagogique et améliore les performances des cours de code de la route. Avantageusement, la fiche de réponses comporte une troisième colonne décalée pré-imprimée indiquant le thème de la question. Ceci permet de faire une analyse plus précise des lacunes de l'apprenant. Selon une autre caractéristique de l'invention, le boîtier comporte un dispositif d'affichage indiquant le numéro de la question et/ou les touches choisies. Ceci facilite l'utilisation du boîtier en permettant à l'apprenant de vérifier le numéro de la question et les réponses choisies avant de commander leur validation et le passage à la question suivante. Selon un mode de réalisation de l'invention, le boîtier est constitué par une calculette à imprimante comportant un cache rigide disposé sur le clavier et ne permettant que la frappe de la touche de commande d'effacement constituant la touche de correction, de la touche de commande d'addition constituant la touche de validation et de touches de chiffres et/ou du point ou virgule constituant les touches de sélection des réponses. On peut donc utiliser une calculette à imprimante du commerce dont le prix est très faible et il suffit d'y placer un cache dont le coût est très réduit pour obtenir un boîtier de réponse à un questionnaire à choix multiple. Ceci permet en particulier de fournir un boîtier de réponse à utilisation personnelle. Avantageusement, le cache est amovible. Ceci permet d'utiliser la calculette dans son utilisation spécifique après avoir retiré le cache. De plus, pour les apprenants possédant une calculette à imprimante, il leur suffit de se procurer un cache et des fiches de réponse. Selon une autre caractéristique de l'invention, les touches accessibles avec le cache comportent un marquage indiquant le symbole affecté à chaque possibilité de réponse dans le questionnaire à choix multiple ou leur fonction. Ceci facilite cette utilisation spéciale de la calculette à imprimante et permet de fournir un boîtier ayant les mêmes fonctions et suivant la même procédure que celui utilisé par les apprenants lorsqu'ils passeront l'examen. Selon encore une autre caractéristique de l'invention, le cache comporte des trous de faible dimension permettant l'accès à des touches du clavier utilisées pour la mise hors tension du boîtier et le positionnement initial de la fiche. L'accès à ces touches n'est alors possible qu'avec un stylet et cela évite toute erreur de manipulation pendant la réponse au questionnaire à choix multiple. D'autres caractéristiques et avantages de l'invention ressortiront de la description qui suit, faite à titre illustratif et nullement limitatif, en se référant aux dessins ci-annexés sur lesquels: la figure 1 représente, vu de dessus, un boîtier selon l'invention; la figure 2 représente, vue de dessus, une calculette à imprimante munie d'un cache selon l'invention; la figure 3 représente la calculette à imprimante de la figure 2 pendant son utilisation la figure 4 représente une fiche de réponses; et la figure 5 est une vue du cache de la figure 3 en coupe suivant la ligne X-X de la figure 3. L'invention concerne, de manière générale, un dispositif de réponse et vérification des réponses d'un questionnaire à choix multiple ; elle est décrite ci-après dans le cas de son application au contrôle des connaissances du code de la route ; il y a, pour chaque question, quatre propositions de réponses désignées par les lettres A, B, C et D. Sur la figure 1, on voit un boîtier électronique 1 qui comporte une imprimante 2 destinée à l'impression de bandes de papier, un écran d'affichage 3, quatre touches de réponses 4 repérées par les lettres A, B, C et D, une touche de correction 5, une touche de validation 6, une touche 7 commandant l'avance de la bande dans l'imprimante 2 et une touche de mise en marche 8. L'ensemble de ces éléments est géré par un circuit intégré personnalisé (ASIC) 9 représenté en pointillés. La frappe d'une touche de réponse 4 entraîne l'affichage du symbole correspondant sur l'écran 3 et la mémorisation de ce symbole en vue de son impression. La touche de correction 8 commande l'annulation des commandes des touches de réponse 4 et l'effacement des indications de réponse sur l'écran 3; la touche de validation 6 commande l'impression des symboles A, B, C et D des réponses choisies en ligne sur la bande présente dans l'imprimante 2 et i'avance de la bande d'un pas dans l'imprimante. L'écran 3 affiche les symboles des réponses choisies et peut également afficher le numéro de la question en cours. La touche 7 permet de positionner la bande avant de commencer le questionnaire. La figure 4 représente une fiche de réponses Il ; elle se présente sous la forme d'une bande pouvant être utilisée dans l'imprimante 2 et elle comporte un tableau dont le nombre de lignes correspond au nombre des questions du questionnaire à choix multiple, soit 40 dans le cas d'une interrogation sur le code de la route. Dans une première colonne pré-imprimée 12 sont portés les numéros des questions. Cinq autres colonnes sont décalées vers le bas par rapport à la colonne 12. Deux de ces colonnes 13 et 14 sont pré-imprimées et comportent respectivement les symboles des réponses exactes et un code indiquant le thème de la question, par exemple S (signalisation), P (priorités), C (croisement-dépassement), A (arrêt-stationnement), R (règles de circulation), N (notions pratiques), V (visibilité-éclairage) et D (divers). Deux autres colonnes 16 et 17 sont vierges et sont destinées respectivement à recevoir l'impression des réponses choisies et une indication d'erreur dans la réponse. Cette dernière colonne comporte une ligne supplémentaire 21 destinée à indiquer le nombre total d'erreurs. La fiche de réponses 11 comporte également, dans sa partie supérieure un cadre 18 dans lequel sont indiqués les références du questionnaire (par exemple un numéro), le nom de l'apprenant et la date. Un autre cadre 19 disposé à la partie inférieure de la fiche de réponses Il permet de faire une analyse des réponses en indiquant, par exemple, le nombre d'erreurs pour chaque thème. Le dispositif qui vient d'être décrit est utilisé de la manière suivante. L'enseignant ou l'apprenant prépare le boîtier en le mettant sous tension (touche 8), en introduisant une fiche de réponses il dans l'imprimante 2 et en la positionnant (touche 7) pour faire apparaître le numéro 1 de la colonne 12. Dans cette position, la fiche de réponses est positionnée pour l'impression des réponses à la première question et le numéro de cette question est visible à la sortie de l'imprimante. Mais, du fait du décalage des autres colonnes par rapport à la colonne de numéros 12, la ligne correspondante de ces colonnes décalées n'est pas visible si bien que l'apprenant ne peut pas voir les réponses exactes de la colonne 13. L'écran affiche le numéro de la question et les symboles des réponses choisies par l'apprenant qui peut les annuler avec la touche de correction 5. Quand il est sûr de ses réponses, il valide (touche 6), ce qui commande l'impression des symboles affichés sur l'écran dans la colonne 16 puis L'avance de fiche de réponses 11 d'un pas de manière à la positionner pour la question suivante. L'écran 3 affiche alors le numéro de la nouvelle question en attendant les réponses de l'apprenant. Lorsque toutes les questions sont passées, on sort la fiche de réponses 11 et on peut vérifier les réponses en comparant visuellement en direct les colonnes 13 et 16 ; s'il y a une erreur, on met une croix dans la colonne 17. On calcule ensuite le nombre total d'erreurs que l'on écrit dans la ligne 21. On peut ensuite faire une analyse en totalisant les erreurs par thème et en remplissant le cadre 19. La figure 2 représente un mode de réalisation particulièrement avantageux de l'invention. On utilise comme boitier une calculette 31 à imprimante du commerce qui comporte une imprimante 37 et un écran 38 et on place un cache 32 sur son clavier. Ce cache est rigide et interdit l'utilisation des touches à l'exception de la touche de mise sous tension et d'effacement "ON/C" qui constitue la touche de correction 33, de la touche d'addition "+" qui constitue la touche de validation 34 et les touches "7", "4", "1" et "O" qui constituent les touches de réponse A, B, C et D 35. Ces touches de réponse sont alignées verticalement comme sur les boitiers qui sont prévus pour l'examen de manière à familiariser l'apprenant avec le matériel de l'examen. Les autres touches numérotées peuvent également être utilisées. Comme on peut le voir sur la figure 5, le cache 32 comporte, sur sa face intérieure, un quadrillage de nervures 51 qui s'engagent entre les touches non utilisées 36 représentées en pointillés sur la figure 2. Au niveau des touches utilisées, le cache 32 comporte des ouvertures 52 permettant la frappe de ces touches. Avantageusement, le cache 32 est fixé de manière amovible sur la calculette à imprimante, par exemple au moyen d'une bride élastique 42 passant derrière la calculette comme on peut le voir sur les figures 3 et 5. Le cache peut aussi se clipser sur la calculette. Les touches utilisées comportent un marquage indiquant leur fonction ou le symbole de la réponse, à savoir VALID (pour VALIDATION), COR (pour CORRECTION), A, B, C ET D. Ce marquage peut être réalisé directement sur les touches au moyen d'une pastille adhésive du type repositionnable qui peut être facilement enlevée pour utiliser la calculette à imprimante dans son utilisation spécifique ; il peut également être réalisé sur le cache 32 au voisinage de chaque touche. Selon une autre variante, le cache 32 comporte, au regard des ouvertures 52 une pellicule souple sur laquelle est réalisé le marquage. Ces deux derniers modes de marquage présentent l'avantage de ne pas modifier les touches de la calculette à imprimante et de permettre son utilisation normale simplement en enlevant le cache. L'utilisation d'une pellicule souple permet en outre d'éviter l'usure et la souillure des touches utilisées pour la réponse au questionnaire à choix multiple. Comme on peut le voir sur la figure 2, le cache 32 comporte deux trous de faible dimension 39 et 41 disposés respectivement devant la touche de commande d'avance de la bande, marquée "AV" et la touche de mise hors tension, marquée "OFF" De cette manière ces touches ne peuvent être actionnées qu'au moyen d'un stylet ou analogue, ce qui interdit foute fausse manoeuvre pendant la réponse au questionnaire à choix multiple. La touche 41 est utilisée pour le positionnement initial de la fiche de réponses 11 dans l'imprimante 37. Dans ce mode de réalisation, la fiche de réponses 11 comporte une colonne décalée supplémentaire 15 (voir figure 4) dans laquelle sont portés les indications imprimées correspondant aux réponses exactes ; aux symboles A, B, C et D correspondent respectivement 7, 4, 1 et O. D'autres combinaisons de touches numériques sont possibles. On voit que l'invention présente de nombreux avantages; tout d'abord, elle permet d'avoir un appareil autonome que l'on tient facilement dans une main comme on peut le voir sur la figure 3 et qui fournit une fiche de réponses permettant une analyse des réponses. L'utilisation d'une calculette à imprimante du commerce qui est un produit très répandu permet d'obtenir un coût très faible ; en particulier, pour l'utilisation à domicile, le coût peut être limité à celui du cache si on possède une calculette à imprimante. La calculette à imprimante reste disponible pour son utilisation normale. L'utilisation peut se faire à domicile, par exemple en utilisant un ordinateur personnel un disque optique numérique (CDROM) pour l'affichage des questions. L'exploitation des réponses est faite aisément et rapidement avec une analyse par thème par exemple ; ceci peut être fait par l'apprenant lui-même sans possibilité d'erreurs et en suivant la procédure qu'il devra suivre le jour de l'examen. La description ci dessus d'exemples de réalisation de l'invention n'a été fournie qu'à titre illustratif et nullement limitatif et l'on peut y apporter des modifications ou variantes sans sortir pour autant du cadre de la présente invention. En particulier, on peut réaliser des boîtiers spécifiques dont l'utilisation est limitée à la réponse à un questionnaire à choix multiple en modifiant des calculettes à imprimante du commerce. On peut prévoir de graver les touches utilisées avec le marquage ; on peut aussi prévoir un clavier spécial ne comportant que les touches utilisées mais avec des dimensions plus importantes. On peut également modifier ce circuit de commande pour adapter le fonctionnement, en particulier en ce qui concerne l'écran qui pourrait afficher en clair les réponses A, B, C et D et le numéro de la question. Enfin, on peut adjoindre une mémoire de stockage et un lecteur de carte à puce pour introduire les réponses exactes qui sont alors imprimées en même temps que les réponses choisies. Cette modification peut également servir à stocker les résultats d'un apprenant en vue de les transférer dans un système informatique pour effectuer des traitements spécifiques, tels que le suivi de la progression des connaissances de l'apprenant. REVENDICATIONS 1. Dispositif pour répondre et vérifier les réponses d'un questionnaire à choix multiple du type comportant un boîtier (1 ; 31) électronique de saisie des réponses équipé d'un clavier comportant des touches de sélection (4 , 35) correspondant aux différentes possibilités de réponse, une touche de correction des réponses (5 ; 33) et une touche de validation (6; 34), caractérisé en ce qu'il comporte en outre une fiche de réponses (11) sous forme de bande, en ce que le boîtier (1 31) comporte une imprimante (2 ; 37) apte à imprimer les caractères alphanumériques associés à chaque possibilité de réponse en ligne sur la fiche de réponses (11), en ce que la touche de validation (6 ; 34) commande l'impression des réponses, puis l'avance de la fiche de réponses (11) d'un pas dans l'imprimante (2 ; 37) et en ce que la fiche de réponses (11) comporte au moins trois colonnes, une colonne préimprimée (12) indiquant le numéro de la question et au moins deux colonnes décalées vers le bas, I'une, pré-imprimée, (13, 15)) indiquant les réponses correctes en clair (13) et/ou en codé (15) et l'autre, vierge, (16) servant à l'impression des caractères alphanumériques associés aux réponses choisies. 2. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce que la fiche de réponses comporte une troisième colonne (14) décalée pré-imprimée indiquant le thème de la question. 3. Dispositif selon la revendication 1 ou 2, caractérisé en ce qu'il comporte une touche (7 ; 39) d'avance de la fiche de réponses (11) dans l'imprimante (2 , 37). 4. Dispositif selon l'une quelconque des revendications 1 à 3, caractérisé en ce que le boîtier (1) comporte un dispositif d'affichage (3) indiquant le numéro de la question et/ou les touches choisies. 5. Dispositif selon l'une quelconque des revendications 1 à 3, caractérisé en ce que le boîtier (31) est constitué par une calculette à imprimante comportant un cache rigide (32) disposé sur le clavier et ne permettant que la frappe de la touche de commande d'effacement (33) constituant la touche de correction, de la touche de commande d'addition (34) constituant la touche de validation et de touches de chiffres et/ou du point ou virgule constituant les touches de sélection des réponses (35). 6. Dispositif selon la revendication 5, caractérisé en ce que les touches (33-35) accessibles avec le cache (32) comportent un marquage indiquant le symbole affecté à chaque possibilité de réponse dans le questionnaire à choix multiple ou leur fonction. 7. Dispositif selon la revendication 6, caractérisé en ce que le marquage est réalisé sur les touches (33-35). 8. Dispositif selon la revendication 6, caractérisé en ce que le marquage est réalisé sur le cache (32). 9. Dispositif selon la revendication 8, caractérisé en ce que le cache (32) comporte, au regard de chaque touche accessible (33-35), une paroi souple portant le marquage. 10. Dispositif selon l'une quelconque des revendications 5 à 9, caractérisé en ce que le cache (32) comporte des trous de faible dimension permettant l'accès à des touches du clavier utilisées pour la mise hors tension du boîtier (41) et le positionnement initial de la fiche (39). 11. Dispositif selon l'une quelconque des revendications 5 à 10, caractérisé en ce que le cache (32) est amovible.