Brevet FR2652488A1 — publié le 19910405

Cette invention concerne le domaine de la mesure conve- nable de parties du corps humain. Elle se rapporte plus particu- lièrement à un procédé et un dispositif pour mesurer le pied d'un jeune enfant afin de le chausser convenablement. Plus spécialement, cette invention tient compte de la conformation anatomique du pied d'un jeune enfant par opposition avec celle du pied d'un adulte ou du pied d'un enfant plus âgé dans le cadre du choix de chaussures convenablement ajustées. A la naissance, la forme du pied d'un bébé n'est pas bien développée. Généralement, la forme du pied d'un enfant en bas âge ressemble davantage à une patte qu'à un pied d'adulte. Même pendant la première période de quatre à sept années de la vie d'un enfant, la forme de son pied ne ressemble que lentement à celle du pied adulte. En effet, le processus de croissance du pied d'un jeune enfant diffère du processus de croissance du pied d'enfants plus âgés et d'adolescents. C'est seulement en atteignant un certain âge, habituellement de l'ordre de quatre à neuf ans, que le pied d'un jeune être humain ressemble pratiquemment à une petite version du pied d'un adulte. A partir de ce moment, le pied croit principa- lement en longueur - c'est-à-dire suivant un axe longitudinal - par opposition à la croissance en largeur, c'est-à-dire suivant un axe transversal. C'est la croissance longitudinale qui commande habituellement l'achat de nouvelles chaussures. C'est pour la mesure de ce type de croissance et en tenant compte de la conforma- tion des pieds d'adultes qu'ont été conçus juqu'à présent les procédés et les dispositifs employés pour mesurer les pieds. Avant l'âge de quatre à neuf ans, un pied humain croit différemment. Pendant ce temps, le pied d'un enfant peut croître aussi rapidement ou même plus rapidement en tour de pied ou circon- férence qu'en longueur. De plus, un important changement anatomique a lieu pendant ce temps, au cours duquel le pied prend sa forme adulte. Il est intéressant de noter que cette transformation d'un pied humain en sa configuration adulte de base coincide plus ou moins avec le développement de techniques de marche. Le pied humain est un mécanisme de marche bien conçu. Les points de contrainte et de flexion du pied sont prévus pour supporter les contraintes et les flexions Liées à la marche. Cependant, avant la Locomotion bipède adulte (qu'il s'agit d'une course, d'une marche, d'un sautillement ou de gambades), les sujets jeunes se déplacent d'abord à quatre pattes ou en trottinant. Le trottinement est la marche à petits pas chancelants des petits, se dandinant d'un pied à l'autre, avant que leur sens de l'équilibre ne se soit suffisamment développé pour qu'ils aient acquis les mouvements habituels liés à la locomotion bipède humaine. Le premier stade de conformation d'un pied humain apparaît bien adapté au déplacement à quatre pattes et au trottinement, lesquels imposent d'autres contraintes de flexion au pied que La marche. Ce développement anatomique et ce changement de la conformation ont été observés depuis longtemps par les parents et Le personnel des services pédiatriques. Traditionnellement, en dépit des observations précitées, les chaussures pour jeunes enfants ne tiennent pas compte de ces différences. En particulier, elles ne tiennent pas compte de la différence de conformation du pied d'un jeune enfant et du pied d'un adulte. Au lieu de cela, les chaussures pour jeunes enfants ont simplement été, jusqu'à présent, des versions réduites de chaussures pour adultes. Il en va de même pour les procédés et les dispositifs employés pour mesurer les pieds afin de déterminer les chaussures de la taille convenable. Ce n'est que depuis peu seulement que des chaussures ont été conçues spécifiquement en fonction des différences structurales des pieds de jeunes enfants. Un exemple de telles chaussures est décrit dans le brevet des E.U.A n 4 724 623. Les chaussures décrites dans ce document exercent seulement peu ou pas de pression du tout sur les côtés du pied d'un jeune enfant et laissent suffisamment de place aux orteils pour que, quand l'enfant est debout, le pied puisse prendre la même position que lorsque l'enfant est pieds nus. Malgré l'apparition de chaussures comme celles décrites dans le brevet précité, le problème de la mesure convenable du pied d'un jeune enfant, afin de le chausser correctement, n'a pas encore été résolu. Ce problème est essentiellement double. Premièrement, l'opération consistant à chausser convenablement le pied d'un jeune enfant doit tenir compte de l'anatomie et de la conformation non- adultes du pied d'un jeune enfant. De ce fait,, les appareils traditionnels pour mesurer Les pieds et chaussures d'adultes sont inadéquats. Deuxièmement, les jeunes enfants ont tendance à se tortiller et se contorsionner pendant qu'on mesure leurs pieds pour choisir des chaussures. Ceci provient simplement du déplaisir qu'éprouve le jeune enfant pour la manipulation et/ou la tenue forcée de son pied. Le résultat de la combinaison de ces deux problèmes est souvent l'achat de chaussures mal ajustées. La présente invention résout ces problèmes de la mesure du pied d'un jeune enfant et permet ainsi de choisir des chaussures convenablement ajustées. L'invention résout en particulier le problème qui consiste à tenir compte des aspects non-adultes du pied d'un jeune enfant. L'invention procure également un dispositif permettant de mesurer exactement le pied d'un jeune enfant avec le minimum de contrariétés pour celui-ci et, par conséquent, avec le minimum de désagréments pour le parent et le vendeur de chaussures. Ces résultats sont obtenus par un procédé qui tient compte de la conformation anatomique différente et de la croissance différente du pied d'un jeune enfant grâce à la mesure de la circonférence ou du tour du pied au lieu de la simple mesure de sa longueur. La mise en oeuvre de ce procédé est facilitée par l'emploi d'un dispositif de mesure flexible ou d'un gabarit spécialement conçu pour mesurer la circonférence du pied d'un enfant en vue du choix des chaussures. L'invention apporte également un appareil pour faciliter les mesures. Le procédé selon l'invention pour chausser convenablement un jeune enfant comprend la sélection de chaussures sur la base d'une mesure ou d'une évaluation de la longueur du pied de l'enfant, ainsi que de la mesure de la circonférence du pied suivant une ligne généralement circonférentielle s'étendant à peu près parallèlement à un axe transversal de l'avant du pied, afin de déterminer le tour du pied, de même que la sélection d'une semelle intérieure d'une taille appropriée, déterminée sur la base du tour mesuré, qui est destinée à être insérée dans la chaussure. L'invention apporte également un dispositif pour déterminer la taille convenable des chaussures pour un jeune enfant, dispositif qui peut se présenter notamment sous la forme d'un gabarit possédant une ouverture avec une circonférence donnée pour déterminer le tour du pied d'un jeune enfant le long d'une ligne généralement circonférentielle s'étendant transversalement sur le dessus et le dessous du pied dans une région avant du pied. D'autres caractéristiques et avantages de l'invention ressortiront plus clairement de la description qui va suivre de plusieurs exemples de réalisation non limitatifs, ainsi que des dessins annexés, sur lesquels: - les figures 1 et 2 sont des vues de dessus du pied d'un jeune enfant; - la figure 3 montre un gabarit fixe pour déterminer le tour d'un tel pied; - la figure 4 montre ce gabarit pendant la mesure du tour du pied d'un jeune enfant; - la figure 5 montre un gabarit fixe ayant plusieurs ouvertures; - la figure 6 montre un gabarit adaptable pendant son utilisation pour déterminer le tour du pied d'un jeune enfant; - la figure 7 montre un dispositif de mesure souple pour déterminer le tour du pied d'un enfant; - la figure 8 montre un dispositif avec une décoration, servant également à déterminer le tour du pied d'un jeune enfant; - la figure 9 est une vue de côté d'une semelle intérieure; et - les figures 10 et 11 sont des vues en perspective d'appareils de mesure de pieds. Dans le présent mémoire, le terme "jeune enfant" désigne un enfant dont les pieds ont une structure et/ou conformation anatomiques qui n'ont pas encore atteint le stade de développement o un tel pied est une petite version d'un pied d'adulte. La gamme d'âge qui reflète habituellement cette conformation anatomique va de quatre à neuf ans, habituellement de cinq à huit ans et le plus souvent de six à huit ans. Ensuite, il se produit une transforma- tion au cours de laquelle le pied prend une conformation qui est une petite version d'un pied d'adulte. Les pieds de jeunes enfants diffèrent principalement de la conformation de pieds d'adultes par l'absence générale de définition structurelle du pied du jeune enfant et par la différence de nature de la croissance du pied d'un jeune enfant et de la croissance du pied d'un enfant non-jeune. Pour ce qui con- cerne la première différence, structurelle, le pied d'un jeune enfant est habituellement plus rond et plus mal défini que le pied d'un enfant nonjeune, en ce sens qu'il n'y a pas de définition structurelle nette, par exemple, de la région de la cheville, du cou-de-pied ou de la voûte plantaire. Cette absence de définition structurelle ressort d'évidence de la constation que la plupart des jeunes enfants, spécialement à l'âge o ils trottinent, ont des pieds relativement larges. On estime généralement que 80 % de tous les petits à l'âge de trottiner doivent porter des chaussures très larges. Quand à la seconde différence, les pieds des jeunes enfants ont tendance à croître plus rapidement en largeur ou transversale- ment que les pieds d'enfants non jeunes. En particulier, les pieds d'un jeune enfant peuvent augmenter aussi rapidement ou plus rapidement en largeur qu'en longueur. En plus des différences anatomiques mentionnées, les jeunes enfants utilisent leurs pieds d'une manière qui diffère des enfants non jeunes. Naturellement, les nouveau-nés n'utilisent pas du tout leurs pieds pour la locomotion. Cependant, ainsi que cela est généralement connu, dans les quelques mois qui suivent la naissance, les bébés commencent à utiliser leurs pieds pour le support et de courts déplacements. Cette locomotion initiale n'est pas bipède mais plutôt quadripède. En d'autres termes, les jeunes enfants se déplacent à quatre pattes avant de marcher. Au cours du processus d'apprentissage de la marche, les enfants rampent avant de trottiner. En rampant et/ou en trottinant, le pied d'un jeune enfant est soumis à des contraintes et des flexions qui diffèrent de celles auxquelles le pied serait soumis pendant la marche normale d'un être humain adulte. Les besoins différents pour les flexions et contraintes au jeune age peuvent expLiquer en partie pourquoi Les pieds de jeunes enfants ne sont pas simpLement de petites versions de pieds adultes. Cette inven- tion tient compte de tout ce qui précède dans le,procédé et Le dispositif apportés pour mesurer Le pied d'un jeune enfant pour assurer Le choix de chaussures de dimensions convenabLes, donc convenabLement ajustées. Le procédé et Le dispositif seLon L'invention sont axés principalement mais non pas excLusivement - sur la prise en compte de La largueur relativement grande du pied d'un jeune enfant par La mesure du tour de ce pied. Grâce à cette mesure, La présente invention permet Le choix de chaussures convenablement ajustées. IL en résulte des pieds en meilleure santé et un plus grand confort de l'enfant, contribuant tous deux à rendre L'enfant moins irritable et à L'encourager d'utiliser ses pieds pour Le support et la locomotion. Dans Le cadre de La mesure du pied d'un jeune enfant pour Le choix de chaussures, on est obligé de tenir compte du fait que Les jeunes enfants n'aiment pas et détestent souvent qu'on prenne La mesure de leurs pieds. Ceci peut être attribué à de nombreux facteurs, mais Le principal est certainement que La détermination des dimensions du pied d'un jeune enfant demande le maintien et/ou la manipulation du pied de l'enfant par un étranger tel que Le vendeur de chaussures. En reconnaissant cette difficulté considé- rable et dans le but d'atténuer le déplaisir et L'inquiétude du jeune enfant lors de La mesure de son pied, La présente invention est conçue pour permettre cette opération avec un maintien et une manipulation réduits à un minimum. En fait, certains aspects de cette invention apportent un moyen de mesurer Le pied que l'enfant pourrait bien trouver une expérience plaisante et ressemblant à un jeu. Ceci est obtenu par une décoration faisant partie du disposi- tif et qui donne à l'enfant l'impression qu'il s'agit d'un jeu et non pas de la mesure de son pied. Lorsqu'on se rapporte maintenant aux dessins, ceux-ci montrent le pied d'un jeune enfant, globalement désigné par la référence 10. Les dimensions du pied 10 peuvent être déterminées approximativement par la dimension d'un axe longitudinal 12 s'éten- dant le long du pied à partir de l'extrémité arrière 13, comprenant la région du talon 14, jusqu'à l'extrémité avant 15 du pied, comprenant la zone d'articulation 20 et, tout à fait à l'avant, la région des orteils 16. L'autre dimension importante du pied 10 est déterminée suivant l'axe transversal 18 au droit de l'avant 15 du pied, habituellement le long du dessus de la région d'articulation 20. Ainsi que le montre la figure 2, c'est autour de cette région d'articulation 20 que l'on mesure le tour du pied 10 d'un jeune enfant, c'est-à-dire à l'endroit o l'on mesure traditionnellement la largeur du pied d'un adulte. Pour la mesure du pied 10 d'un jeune enfant en vue du choix de chaussures qui lui vont bien, il est très important de mesurer le tour du pied, ce qui ne se fait pas jusqu'à présent. Tout au plus, on fait une évaluation grossière de la largeur. Il est important de noter que la présente invention prévoit de mesurer non pas la largeur mais le tour. Cette mesure est prise suivant une ligne s'étendant autour du pied. De plus, le tour est mesuré pour chaque dimension longitudinale ou pointure du pied d'un jeune enfant. Il est mesuré plus particulièrement suivant un axe trans- versaI 18, de préférence dans la région d'articulation 20. En plus de la détermination du tour du pied, il est également nécessaire de prendre la mesure suivant l'axe longitu- dinal 12 du pied 10 pour pouvoir convenablement chausser l'enfant. Cette mesure est prise suivant une ligne généralement longitudinale s'étendant sur la longueur maximale du pied, de la région du talon 14 de l'extrémité arrière 13 jusqu'au bout de la région 16 des orteils de l'extrémité avant 15. Le choix des chaussures est basé sur ces deux mesures, suivant l'axe transversal 18 et suivant l'axe longitudinal 12 du pied 10. En plus du choix des chaussures adéquates conformément à l'invention, on choisit également une semelle intérieure appropriée comme celle représentée sur la figure 9 et portant la référence 39. Une telle semelle est prévue dans toute une série de tailles conçues en fonction de toute une série de mesures du tour du pied d'un enfant. Par exemple, il est envisagé de fournir la semelle intérieure 39 - pour chaque dimension en longueur - en trois taiLLes, étroit, moyen et large, qui se rapportent au tour du pied d'un enfant; autrement dit, suivant La mesure du tour, on peut utiLiser une semelle intérieure Large, moyenne ou étroite pour chaque dimension longitudinale ou pointure particulière d'un pied. La semelle 39 est destinée à être insérée dans une chaussure. Pour cette raison, elle ressemble à la semelle propre- ment dite de la chaussure, en ce sens qu'elle comporte une région 41 de support de la voûte plantaire, une région 44 de support des orteils et une région 46 de support du talon, comportant une partie surélevée 48 formant talonnette. Chaque semelle intérieure 39, quel que soit le tour du pied pour lequel elle est prévue, corres- pond à une dimension longitudinale ou pointure prédéterminée de chaussures, si bien que la semelle intérieure peut être glissée facilement dans la chaussure et qu'elle s'ajuste convenablement au pied du jeune enfant. Dans un environnement de place du marché, chaque chaussure peut être vendue avec trois semelles intérieures 39 différentes, correspondant chacune à la pointure de la chaussure avec laquelle les semelles intérieures sont emballées. La correlation entre le tour mesuré du pied d'un jeune enfant et le choix de la semelle intérieure 39 adéquate, peut être facilitée en marquant sur la semelle intérieure le tour de pied auquel elle correspond, de même que la dimension longitudinale ou pointure à laquelle elle correspond. Par exemple, la semelle 39 portera une indication se rapportant au tour, telle que large, moyen ou étroit. L'indication peut être inscrite en clair par l'un des mots "large", "moyen" ou "étroit", ou des mots semblables, mais il est possible aussi de prévoir un code de couleurs. Dans ce cas, chaque dimension du tour est associée à une couleur particulière; par exemple, rouge pourrait correspondre à large, bleu à moyen, et vert à étroit. Il va de soi que l'on peut utiliser n'importe quelles autres combinaisons de couleurs et de mesures du tour du pied. Le dispositif selon l'invention est destiné à faciliter la mesure du pied 10 d'un jeune enfant. Selon un mode de réalisa- tion, il se présente sous la forme d'un gabarit possédant au moins une ouverture 24. Le but principal du dispositif est de permettre la mesure du tour du pied 10, mais il peut être concu pour permettre également la mesure de sa longueur. Un exemple d'un tel appareil est un gabarit fixe 23 représenté sur la figure 3. L'ouverture ou lumière est désignée par 24. Cette dernière peut avoir différentes formes, à condition qu'elle permette l'insertion du pied 10. On comprendra que l'ouver- ture 24 est conformée pour recevoir une partie avant de pied dont le tour correspond à une certaine configuration de chaussure et pouvant avoir la taille étroite, moyenne ou large. La figure 4 montre le pied 10 d'un jeune enfant dans l'ouverture 24 d'un gabarit fixe 23. L'ouverture 24 de ce gabarit possède une circonférence ou périmètre prédéterminé qui correspond à une mesure du tour et permet le choix de chaussures convenablement ajustées. Cette circonférence ou ce périmètre peut avoir un rapport direct - ce qui sera souvent le cas - avec des chaussures spécifiques. La mesure du tour du pied 10 peut représenter la mesure minimale prise et elle peut permettre le choix de chaussures convenablement ajustées. Afin de permettre l'insertion de pieds 10 ayant des parties avant de tailles et de formes différentes, on peut envisager différentes solutions. Dans le cas d'un gabarit fixe 23 par exemple, on peut doter le gabarit de différentes ouvertures 24, concues chacune pour recevoir un pied 10 de taille et/ou de forme différentes. Dans le mode de réalisation préféré, le gabarit fixe 23 a plusieurs ouvertures 24 et est utilisable quelle que soit la dimension longitudinale du pied 10. Par exemple, si cette dimension correspond à la pointure 37, il y aura trois ouvertures 24, associées respectivement à un tour étroit, un tour moyen et un tour large, si bien que le vendeur peut déterminer les chaussures qui conviennent d'après la mesure ainsi prise. Les différentes grandeurs des ouvertures 24 peuvent être concues pour permettre des variations à la fois dans la largeur du pied 10 et dans sa longueur. La figure 5 montre un gabarit fixe 23 avec plusieurs ouvertures 24. Au cas o un gabarit fixe possède seulement une ouverture, le vendeur aura normalement à sa disposition toute une série de tels gabarits, correspondant chacun à un tour de pied différent, ce qui lui permet de sélecter chaque fois le gabarit qui convient. IL est possible aussi de rendre les ouvertures 24 os05 variables et ajustables sélectivement pour qu'elles permettent chacune de prendre la mesure de différents tours de pieds. Toute une série de mécanismes sont concevables pour y parvenir. L'un d'eux est le gabarit adaptable 26 représenté sur la figure 6. Il est également destiné à recevoir la partie avant du pied 10 d'un jeune enfant, suivant l'axe transversal 18 et dans la région d'articulation 20. Ce gabarit comporte une coulisse 27 qui est déplaçable pour pouvoir être appliquée contre le dessus du pied 10. Lorsque le vendeur a convenablement positionné la coulisse 27 en contact avec le pied, il peut lire, dans une fenêtre de la face arrière 28 de la partie fixe du gabarit, l'unité de tour de pied 42 correspondante. Quelle que soit la configuration de son gabarit, le dis- positif comprendra, dans son mode de réalisation actuellement préféré, une image décorative 36 sur sa face avant, image qui est plaisante et apaisante pour un jeune enfant. Cette image correspond de préférence à la face d'un clown, ce qui réduit le plus l'anxiété d'un enfant et le réconforte au maximum. Une telle face de clown 36 peut être réalisée de manière que les lèvres 38 entourent l'ouverture 24 du dispositif. L'enfant a ainsi l'impression que l'ouverture 24 n'est rien d'autre que la bouche d'un clown, ce qui réduit ou minimise l'anxiété, les contorsions ou le désagrément éprouvé par l'enfant lors de la mesure de son pied. Un support plat comme celui visible sur la figure 3 peut être adapté à l'image décorative 36 représentée à titre d'exemple sous la forme d'une face de clown en peignant le support plat en rouge et en le conformant de manière qu'il ressemble à une langue, si bien que lorsque l'enfant introduit son pied dans l'ouverture 24 délimitée par la bouche du clown, il peut en même temps, en posant son pied sur le support plat, s'imaginer qu'il met son pied sur la langue du clown. Un autre exempLe d'un dispositif pour déterminer le tour du pied 10 d'un jeune enfant est un ruban souple 40 sur LequeL sont marquées des unités de mesure de tour de pied 42. e ruban 40 doit être suffisamment souple pour s'adapter à La surface irrégulière du pied. Une fois que le ruban 40 a été disposé autour du pied 10, il est lu à la façon d'un ruban de mesure ordinaire, sauf que la lecture s'effectue non pas en pouces, centimètres, ou toutes autres unités de mesure existantes, mais en unités de mesure de tour de pied 42 au droit de l'axe transversal 18. Les unités 42 sont désignées de préférence par "étroit", "moyen" ou "large", mais elles peuvent correspondre aussi à des unités de mesure exactement définies. Selon un mode de réalisation préféré, on a imprimé sur le ruban 40 à la fois des unités de mesure de tour de pied 42 et des unités de longueur courantes, telles que des pouces ou des centi- mètres. Ce mode de réalisation est préféré parce que le ruban de mesure 40 peut alors être utilisé par un vendeur pour déterminer à la fois le tour du pied 10 et sa dimension Longitudinale. De plus, le vendeur ne doit utiliser ou porter sur lui qu'un seul dispositif de mesure, quel que soit l'âge de l'enfant et/ou du client dans le magasin. Si le client est un jeune enfant, le vendeur peut utiliser les unités de mesure du tour de pied 42 sur le ruban 40. Si le client n'est pas un jeune enfant, Le vendeur peut employer le même ruban, mais en utilisant seulement les unités de mesure courantes imprimées sur lui, en ignorant les unités 42. Dans le mode de mise en oeuvre actuellement préféré du procédé pour déterminer le tour du pied 10 d'un jeune enfant, on peut utiliser aussi un appareil de mesure 50 dont deux exemples particuliers sont représentés sur les figures 10 et 11. Un tel appareil comporte une plaque 52 - pouvant également être considérée comme un gabarit - qui est destinée à recevoir le pied d'un jeune enfant. Il est avantageux que la plaque 52 porte l'image d'un pied 54 pour inciter l'enfant à poser son pied sur la plaque. Celle-ci peut porter toute une série d'images décoratives et amusantes afin de faciliter l'utilisation de l'appareil de mesure 50 par un jeune enfant. La plaque 52 porte également un dispositif de mesure flexible 40. Celui-ci porte des moyens de mesure du tour de pied, tels que les unités de mesure 42 ou un code de couleurs prédéter- miné correspondant à des mesures de tours particulières. Si une semelle intérieure ou un élément semblable est employé, il peut être pourvu également d'un code de couleurs analogue, correspondant à des mesures de tours de pieds particulières. Le dispositif de mesure flexible 40 - il peut s'agir de nouveau d'une sorte de ruban - possède une extrémité ou patte 56 qui peut être utilisée pour ajuster le dispositif sur le dessus de l'extrémité avant du pied 10. La plaque 52 porte également un élément d'attache 58 sous lequel peut glisser l'extrémité 56 du ruban, tandis que l'autre extrémité de celui-ci peut être fixée à demeure sur l'appareil de mesure 50. Prendre la mesure du tour du pied au moyen de l'appareil , consiste à ajuster le dispositif de mesure flexible 40 sur le dessus de l'extrémité avant du pied puis à lire le tour à un endroit prédéterminé 57 sur l'appareil 50. Cet endroit prédéterminé se trouve de préférence sur le dispositif flexible 40, dans une zone permettant la lecture facile par le vendeur, par exemple au droit de l'élément d'attache 58 sous lequel peut glisser le dispo- sitif flexible 40 tout en le maintenant sur la plaque 52. S'il n'est pas évident quelle taille convient, comme cela serait le cas par exemple si le tour d'un pied d'enfant 10 est compris entre deux unités de mesure à l'endroit prédéterminé 57, le vendeur devra décider quelle unité donc quelle taille parait la plus adéquate. Dans la plupart des cas, il choisira la taille plus grande. Dans une variante de réalisation de l'appareil de mesure , celui-ci peut être utilisé pour déterminer à la fois le tour du pied et la longueur du pied d'un jeune enfant. Cette variante de réalisation, représentée sur la figure 11, comporte une plaque 52 sur laquelle sont indiquées des unités de mesure de longueur 60 correspondant à la notion traditionnelle de "pointure", et qui permet de déterminer le tour du pied 10 d'un jeune enfant de la même manière qu'avec l'exemple de réalisation qui vient d'être décrit de l'appareil 50, sauf que le dispositif de mesure flexible 40 de la variante de la figure 11 doit porter des repères supplé- mentaires pour les unités de mesure du tour de pied, devant corres- pondre à des pointures différentes. Ce repérage supplémentaire sera conçu en tenant compte du fait que chaque unité de mesure du tour de pied doit être corrélée à une mesure de longueuç particulière, comme c'est le cas pour chaque semelle intérieure 39. Le dispositif de mesure flexible 40 doit donc porter des indications de tour de pied correspondant à des mesures de longueur. Ceci est représenté sur le dispositif flexible 40 de la figure 11, o chaque dimension longitudinale ou pointure est associée à des unités 42 de mesure du tour de pied. La position du dispositif de mesure flexible 40 doit être accordée à la mesure de longueur du pied 10 du jeune enfant et de manière que cedispositif entoure la partie avant du pied pour la mesure convenable du tour. Dans ce but, le dispositif 40 peut être déplacé dans le sens de la longueur de la plaque 52, suivant l'endroit o se trouve la région de la partie avant du pied à mesurer, par exemple sur des glissières 62 ou un système semblable. L'invention n'est pas limitée aux formes de réalisation décrites et l'homme de l'art pourra y apporter diverses modifica- tions, sans pour autant sortir de son cadre. REVENDICATIONS 1. Procédé pour chausser convenablement un, jeune enfant, caractérisé en ce qu'il comprend: la sélection de chaussures sur la base de la mesure ou d'une estimation de la longueur ou pointure du pied de l'enfant; la mesure de la circonférence du pied (10) de l'enfant suivant une ligne généralement circonférentielle s'étendant suivant un axe transversal (18) dans une région (20) de la partie avant (15) du pied (10) de l'enfant, afin de déterminer le tour du pied; et la sélection d'une semelle intérieure (39) de taille appropriée, prédéterminée, sur la base de la mesure du tour de pied, semelle intérieure qui est destinée à être insérée dans la chaussure. 2. Procédé selon la revendication 1, caractérisé en ce que la semelle intérieure (39) est marquée par une couleur présélec- tionnée qui correspond au tour de pied. 3. Dispositif pour déterminer des chaussures de dimensions convenables pour les pieds d'un jeune enfant, caractérisé en ce qu'il comprend au moins un gabarit (23, 26 ou 36) possédant une ouverture (24) de circonférence donnée pour déterminer le tour de pied d'un jeune enfant suivant une ligne généralement circonféren- tielle s'étendant dans le sens d'un axe transversal (18) sur le dessus et le dessous du pied (10) de l'enfant dans une région (20) de la partie avant (15) du pied. 4. Dispositif selon la revendication 3, caractérisé en ce que le gabarit comporte un élément (27) déplaçable sélectivement pour déterminer le tour de pied. 5. Dispositif selon la revendication 3 ou 4, caractérisé en ce que le gabarit porte une image décorative destinée à être plaisante et réconfortante pour un jeune enfant.