Brevet FR2626776A1 — publié le 19890811

ENSEMBLE POUR LA PRATIOUE DU GOLF La présente invention concerne un ensemble pour la pratique du golf. On sait que le golf est un sport d'extérieur se pratiquant sur un terrain aménagé à cet effet, où la surface du sol est constituée par du gazon. Le joueur doit amener un balle d'un point de lancement à un point d'arrivée, constitué d'un trou, en frappant celle-ci à l'aide d'un club. La balle est ainsi envoyée par coups successifs en direction du trou d'arrivée. Un terrain de golf comprend un certain nombre de trous à chacun desquels est associe un point de lancement; l'ensemble des cheminements à effectuer par le joueur, entre les points de lancement et les points d'arrivée respectifs, forme un parcours.Chaque trou est situé sensiblement au centre d'une zone dite de réception (appelée en langue anglaise "green"), de quelques mètres de diamètre, où le gazon est coupé tres court de façon que la balle puisse rouler facilement. Ainsi, le long d'un parcours donné, dans la première part je de ce dernier, la balle est projetée en l'air et dirigée par bonds successifs (à chaque coup appelé coup long), en direction de la zone de réception; dans la seconde partie du parcours (appelée jeu d'approche), c'est-à-dire sur, ou aux abords de, la zone de réception,la balle est dirigée vers le trou, soit en roulant sur le gazon de- la zone de réception par des coups d'approche roulée (appelé en langue anglaise "put"), soit légèremnt projetée par des coups que l ton pourrait appeler d'approche bloquée ou levée. Chaque parcours est affecté d'un nombre donné de coups, constituant le nombre maximal de coups que le joueur est autorisé a effectuer pour envoyer la balle dans chacun des trous. Ce nombre de coups autorisés comprend un nombre donné de coups longs et un nombre donné de coups d'approche. Le nombre de coups supplmentaires que le joueur doit faire pour effectuer le parcours, constitue le handicap attribue au joueur, d'autant plus faible que son niveau est élevé. Il découle ce qui précède que la différence entre le nombre de coups autorisés et le nombre de coups nécessaires à un joueur pour effectuer le parcours est indicatif de la valeur du joueur. La difficulté augmentant avec la distance, peu de joueurs réussissent à envoyer la balle sur la zone de réception en un nombre-de coups longs réduit, voire en un seul coup. le même nombre de coups longs ne permet pas a la plupart des joueurs de placer la balle dans la zone de réception, généralement apr manque de puissance/précision du premier coup long, ou encore par excès de puissance du second coup longt pour envoyer la balle située à quelques mètres (voire quelques dizaines de mètres) de la zone de réception vers cette dernière, le joueur doit effectuer un coup de nature particulière, qui n'est ni un coup long puisque la distance est relativement courte, ni un coup d'approche roulée puisque la balle doit être projetée.en l'air. La technique de tels coups de jeu d'approche levée est en conséquence, difficile a maîtriser. Cette difficulté est encore augmentée par la présence, aux abords de chaque zone de réception, d'une zone dite de défense, formant obstacle, et constituée d'une étendue de sable ou d'eau, qu'il convient d'éviter i tout prix, compte-tenu de l'extrême difficulté, voire l'impossibilité, d'en sortir la balle. La maitrise de ces techniques permettrait a la plupart des joueurs (mime de niveau moyen) de rivaliser avec des joueurs aguerris possédant une puissance de frappe supérieure (pour les coups longs). Par ailleurs, il est tout aussi indispensable pour chaque joueur (quel que soit son niveau) de maîtriser la technique du jeu dtapproche roulée (sur la zone de réception). or, de façon connue, les joueurs ne disposent, pour s'entraîner, que d'une vague étendue, disposée aux abords du parcours, généralement mal entretenue (donc où la balle roule mal), et oh sont prévus quelques trous. Outre les problèmes de promiscuité liés à la surface réduite de telles étendues, ces dernières sont loin de permettre au joueur de se familiariser avec les variantes possibles de situation qu'il sera à même de rencontrer sur un parcours. L'entraînement est également effectué, de façon connue, sur le parcours lui-même. Ceci présente plusieurs inconvénients. En effet, les situations que le joueur en apprentissage est suceptible de rencontrer sur un parcours, d'une part sont limitées en nombre, et d'autre part se présentent au joueur dans un ordre aléatoire quant au niveau de difficulté. En outre, la présence sur le parcours de joueurs e-n cours d'entraînement constitue une gêne pour les joueurs confirmés.A cet égard, certains responsables/gérants de terrains de golf régîementent l'accès au terrain en n'y donnant accès qu'aux joueurs de niveau donné; ceci ne résoud que partiellement le probleme-de la fréquentation d'un parcours par des: joueurs de niveaux très différents, et en toute hypothèse, pénalise les joueurs peu confirmés. La présente invention remédie à ces inconvénients et propose des moyens pour la pratique du golf permettant a out joueur, quel que soit son niveau de se familiariser avec les techniques du jeu d'approche. A cette fin, selon l'invention, l'ensemble pour la pratique du golf comprend des moyens d'apprentissage de la technique dite du jeu d'approche, constitues d'au moins une zone (formant atelier) sur laquelle est prévue d'une part au moins un point de lancement et d'autre part au moins une zone de réception comprenant au moins un trou, la zone de réception et le point de lancement étant séparés par une distance inférieure a celle correspondant à un coup long, c'est-à-dire à la distance reliant un point de lancement et la zone de réception associée d'un parcours. De préfèrence, l'enseble comprend plusieurs zones (ou ateliers) correspondant à des techniques et des niveaux de difficulté respectifs différents. Avantageusement, chaque atelier est constitué d'une étendue de forme générale allongée, le (ou les) point(s) de lancement et la zone de réception étant situés 9 chacune des extrémités respectives. Pour faire bénéficier chaque joueur d'un entainement progressif, tout en permettant le travail simultané, sans gêne réciproque, de joueurs de niveaux différents, 1'ensemble comprend une première zone dite école, regroupant des ateliers correspondant au niveau néophyte, et une seconde zone, dite zone d'apprentissage regroupant des ateliers d'apprentissage. Avantageusement, la première zone (zone école) comprend au moins un premier atelier dit dtapproche roulée et constitué d'une zone de réception -pourvue de plusieurs trous La première zone (zone école) comprend en outre un second atelier constitués de plusieurs points de lancement sensiblement alignes. Les points de lancement sont contigus, séparés les uns des autres par une cloison, et pourvus chacun d'une paroi frontale en un matériau (tel qu'un filet) susceptible d'absorber l'impact de la balle. La zone d'apprentissage (perfectionnement) comprend au moins un atelier d'apprentissage, dit d'approch-e levée, comportant une zone de réception (pourvue de plusieurs trous) et au moins un point nt de lancement, séparés tous deux par un obstacle susceptible d'empêcher la balle de rouler. Selon un exemple de réalisation, l'obstacle comprend une zone de défense constituée d'une surface de sable ou d'eau. La surface de sable peut être en pente. En variante, l'obstacle comprend au moins un raidillon reliant la zone de lancement à la zone de réception, ces dernières étant ainsi situées à des niveaux différents. Egalement, l'obstacle peut comprendre une zone de défense (eau ou sable) combinée avec un raidillon. Ledit atelier d'apprentissage comprend une première et une seconde zones de réception séparées par un raidillon, un second raidillon reliant la seconde zone de réception au point de lancement. Afin de permettre l'utilisation de l'ensemble quelle que soient les conditions atmosphériques, celui-ci est intégré au moins en partie dans un batiment, abritant la zone école et la zone d'apprentissage. De manière avantageuse, l'ensemble comprend des moyens pour la récupération des balles provenant des trous des différents ateliers, Vers au moins un conteneur commun. Lesdits moyens de récupération comprennent des goulottes enterrées, à l'intérieur desquelles les balles sont susceptibles de rouler, de direction générale inclinée, et dont l'extrémité haute est reliée à un trou et l'extrémité basse à un conteneur commun L'invention vise également à permettre aux joueurs d'acquérir la technique du jeu long, et ce, dans des conditions propres à assurer une maîtrise rapide et sans gêne pour les- utilisateurs du parcours A cette fin, l'ensemble comprend en outre un atelier d'apprentissage extérieur constitue d'une surface de terrain de forme générale allongée, comprenant d'un coté plusieurs zones de réception, associée au moins pour certaines d'entre elles à un obstacle, et à l'autre extrémité une pluralité de points de lancement sensiblement alignés, la distance séparant l'une quelconque des zones de réception de l'un quelconque des points de lancement correspondant à un coup long. De préférence, les points de lancement sont contigus et séparés les uns des autres par une cloison latérale. L'invention sera bien comprise à la lumière de la description qui suit en se référant au dessin annexé, dans lequel - La figure 1 montre en plan un ensemble selon l'invention; - La figure 2 montre un schéma en perspective des batiments abritant une partie de l'ensemble; - La figure 3 est une vue en plan montrant la partie de l'ensemble abrité, et comprenant la zone d'école et la zone d'apprentissage; - La figure 4 est une vue en perspective des ateliers de la zone d'école; - Les figures 5, 6 et 7 sont des vues en perspectlve montrant chacun des ateliers de la zone d'apprentissage; - La figure 8 est une vue en plan des moyens de récupération de balles; -.La figure 9 est une vue en coupe d'une fosse de récupération; et - La figure 10 est une vue de coté en coupe de la fosse de la figure 9. On a représente sur la figure 1 une vue.en plan d'un ensemble selon l'invention, comprenant d'une part une étendue constituant un atelier 1 de travail en extérieur, et d'autre part une pluralités d'ateliers abrités sous une construction référencée 2 L'atelier de travail en extérieur l comprend une surface de terrain sensiblement plane, de forme générale rectangulaire. A une extrémité, c'est-à-dire près de l'un des petits cotés du rectangle, sont prévus une pluralités de points de lancement Pi sensiblement alignés, et contigus; chaque point de lancement est isolé de son voisin par une cloison latérale. Le nombre de points de lancement (représenté par l'indice i ) est par exemple compris entre dix et vingt cinq. De préférence, les points de lancement sont regroupés suivant deux segments-3 et 4 dont les directions forment un angle obtu, c'est-à-dire un V ouvert vers l'autre extrémité de l'atelier 1. A cette autre extrémité (vers le petit coté oppposé du rectangle) 7 sont disposées plusieurs zones de réception 5, 6, 7, 8, 9 pourvue chacune d'un trou, indiqué par un drapeau respectivement S-a, Bar 7a, 8a et 9a. certaines des zones de réception, par exemple les zones 5, 6, 7 et 9, sont associées chacune a un obstacle (zone de défense) de sable 10, 11, 12 et 13 te pourtour de-l'atelier 1 est délimité par un rideau d'arbustres et/ou d'arbres. Les joueurs ont ainsi la possiblité de s'entrainer sur l'atelier 1 à la technique au jeu long, depuis chaque point de lancement Pi vers les zones de réception, puis à la technique du jeu d'approche, une fols que la balle est amenée a proximité ou sur l'une des zones. La disposition relative des points de lancement, des obstacles et des zones de réception (ainsi que leur nombre relastif), procurent au joueur une grande diversité de situations et de difficultés, favorable à sa progression. L'atelier 1 extérieur comprend en outre un atelier annexe 14, séparé de celui-ci, constituant l'atelier principal 1, par un rideau de végétation L'atelier annexe 14 est constitué d'une surface de terrain sensiblement plane, pourvue d'une zone de réception 15 (avec un trou et un drapeau 16) et d'au moins un obstacle 17; la surface dudit atelier annexe 14 est telle qu'il permette l'apprentissage de la technique du jeu d'approche roulée et/ou levée. La partie de l'ensemble abritée sous la construction 2 est décrite plus en détail ci-après. La construction 2 montrée sur la figure 2 est constituée de trois batiments, à savoir un batiment central 19 destine à l'acceuil et abritant des locaux de prestations de services telles que la restauration, location, réservation, un premier batiment 18 et un second batiment 20, abritant chacun une zone formée de plusieurs ateliers de golf, décrits ci-après plus en détail en relation avec les figures 3 à 7. Ainsi que le montre la figure 3 en plan, le premier batiment 18 abrite une première zone 21 dite école constituée d'un premier, d'un second et d'un troisième ateliers d'écale 22, 23 et 24, et le second batiment 20 abrite une seconde zone 25 dite d'apprentissage, formée d'un premier, d'un second et d'un troisième ateliers d'apprentissage respectivement 26, 27 et 28. La zone d'école est plus particulièrement destinée au travail des gestes de base, tels que le mouvement du lancer et l'approche roulée, tandis que la zone d'apprentissage vise à la maitrise de techniques plus élaborées, telles que l'approche levée. Les ateliers sont constitués d'une surface de terrain rectangulaire, comprenant vers l'un des petits cotés du rectangle une zone de réception pourvue d'au moins un trou (associé a un drapeau de repérage) et dont la surface est constituée par du gazon coupe très court pour faciliter le roulement de la balle; à l'autre petit coté du rectangle est prévu au moins un point de lancement.La zone de réception est séparée des points de lancement par une étendue intermédiaire comprenant, dans le cas des ateliers d'apprentissage, un obstacle Les ateliers école sont représentés plus en détail sur la figure 4 La premier atelier école 22 est constitué d'une surface rectangulaire comprenant d'une part une zone de réception 29, pourvue de trois trous 30 à 32, associé chacun à un drapeau respectivement 33 a 35, et d'autre part du coté opposé) trois points de lancement 36 à 38, l'étendue intermédiaire (entre la zone de réception et les points de lancement) comprend une partie en pente légère 39. te second atelier école 23 est consitué d'une zone de réception 40 pourvue de plusieurs trous a à i, associé chacun a un drapeau. tes premier et second ateliers école 22 et 23 sont destinés à permettre au joueur de se familiariser avec le jeu d'approche roulée. Le troisième atelier école 24 est destiné à apprendre au joueur le mouvement du lancer Il comprend une pluralité de points de lancement 24a à 34i alignés et séparés les uns des autres par des cloisons latérales 41 à 51 espacées d'une distance suffisante pour permettre au joueur d'effectuer le mouvement du lancer. L'atelier école 24 comprend en outre une paroi frontale 52 faisant face à chaque joueur et constituée d'un matériau susceptible d'absorber l'impact de la balle; la paroi frontale 52 est par exemple constituée d'un filet. Les ateliers d'apprentissage 26 à 28 situés dans le second batiment 20 ont pour but de faire travailler au joueur la technique du jeu d'approche levée, dans laquelle la balle doit être légèrement levée pour parvenir sur la zone de réception en passant au-dessus d'un obstacle empéchant la balle de rouler. Le premier atelier d'apprentissage 26 représente sur la figure 5 comprend des points de lancement 53 à 55, une zone de réception 56 avec trois trous s7 a 59 associés å trois drapeaux respectifs 60 à 62. L'étendue intermédiaire comprend en l'espèce deux obstacles successifs, a savoir une étendue d'eau 63 ( surélevée par rapport.au niveau des points de lancement) suivie (en direction de la zone de réception 56 ) d'un raidillon 64. Les second et troisième ateliers d'apprentissage 27 et 28 sont de conception similaire. Le second atelier d'apprentissage 27 (figure 65 comprend une zone de réception 65 (avec un trou 66) située à un niveau surélevé par rapport à une zone de sable 67, disposee à llautre extrémité de l'atelier; le travail consiste pour le joueur à faire sortir la balle de cette zone de sable; cette dernière est séparée de la zone de réception 65 par un obstacle constitué d'une étendue 68 en pente, recouverte de gazon La figure 7 montre le troisième atelier d'apprentissage 28 incorporant une zone haute et une zone basse de réception 69 et 70 (avec trous) situées à deux niveaux différents et reliées par un premier raidillon 71; l'étendue intermédiaire séparant les points de lancement 72, 73 et 74 de la zone basse de réception 70 comprenant un second raidillon 72. Facultativement, ladite étendue intermédiaire incorpore une troisième zone de réception 75 (située au même niveau que les points de lancement). Comme montré sur les figures 8 à 10, les ateliers d'école et d'apprentissage abrités dans les batiments 18 et 20 sont associés à des moyens de récupération de balles provenant des différents trous des ateliers respectifs. Desdits moyens comportent des goulottes enterrées, inclinées, référencées so à 83 pour les ateliers école et 84 i 86 pour les ateliers d'apprentissage; chaque goulotte, formée d'un conduit de diamètre légèrement supérieur à celui des balles, -est reliée par son extrémité haute d un trou et par son extrèmité basse à une fosse de récupération enterrée, respectivement 87, 88. Chaque fosse est associée a des moyens de transport 90 continu des balles, formés d'une noria (à godets par exemple) chargée d'amener les balles, une par une, soit au niveau du sol où évoluent les joueurs soit à une hauteur légèrement supérieure au sol pour faciliter le ramassage des balles Le terme gazon employé dans la présente demande recouvre aussi bien du gazon naturel que tout revêtement de matériau synthétique possédant des propriétés et un aspect proches du gazon naturel. L'invention décrite peut comporter de nombreuses variantes.- Ainsi, pour un atelier donné, le nombre de points de lancement et le nombre de trous peuvent être différents de ceux représentés. De même, la disposition respective des ateliers au sein d'une même zone de travail peut être modifiée REVENDICATIONS 1 - Ensemble pour la pratique du golf, caractérisé en ce qu'il comprend des moyens d'apprentissage de la technique dite du jeu d'approche, constitues d'au moins une zone (formant atelier) sur laquelle est prévue d'une part au moins un point de lancement et d'autre part au moins une zone de réception comprenant au moins un trou, le point de lancement et la zone de réception étant séparés l'un de l'autre par une distance inférieure a celle correspondant à un coup long sur un parcours. 2 - Ensemble selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'il comprend plusieurs zones (formant ateliers) correspondant à des techniques et des niveaux de difficulté respectifs différents. 3 - Ensemble selon l'une des revendications X ou 2, caractérisé en ce que chaque atelier est constitué d'une étendue de forme générale allongée, le (ou les) point(s) de lancement et la zone de réception étant situés à chacune des extrémités respectives. 4 - Ensemble selon la revendication 3, caractérisé en ce que la zone de réception et les points de lancement sont séparés par une zone intermédiaire formant obstacle. 5 - Ensemble selon l'une des revendications 1 à 4, caractérisé en ce qu'il comprend une première zone dite écoles,regroupant des ateliers correspondant au niveau néophyte, et une seconde zone, dite zone d'apprentissage regroupant dès ateliers d'apprentissage. 6 - Ensemble selon la revendication 5, caractérisé en ce que la première zone (zone école) comprend au moins un premier atelier dit rapproche roulée et constitué d'une zone de réception pourvue de plusieurs trous. 7 - Ensemble selon les.revendications 5 et 6, caractérisé en ce que la première zone (zone école) comprend en outre un second atelier constitués de-plusieurs points de lancement sensiblement aligné-s, contigus, séparés les uns des autres par une cloison, et pourvus chacun d'une paroi frontale en un matériau (tel qu'un filet) susceptible d'absorber l'impact de la balle 8 - Ensemble selon 1'une des revendications 5 a 7, caractérisé en ce que la zone d'apprentissage comprend au mopins un atelier d'apprentissage, dit d'approche levée, comportant une zone de réception (pourvue de plusieurs trous) et au moins un point de lancement, séparés tous deux par un obstacle. T 9 - Ensemble selon la revendication 8, caractérisé en ce que l'obstacle comprend une zone de défense constituée d'une surface de sable ou d'eau 10 - Ensemble selon la revendication 8, caractérisé en ce que l'obstacle comprend au moins un raidillon reliant la zone de lancement à la zone de réception, ces dernières étant ainsi situées à des niveaux différents. Il - Ensemble selon les revendications 9 et 10, caractérisé en ce que l'obstacle comprend une zone de défense (eau ou sablez combinée avec un raidillon. 12 - Ensemble selon la revendication 8, caractérisé en ce que ledit atelier d'apprentissage comprend une première et une seconde zones de réception séparées par un raidillon, un second raidillon reliant la seconde zone de réception au. point de lancement. 13 - Ensemble selon les revendications 1 et 4, caractérisé en ce qu'il est intégré au moins en partie dans un batiment, abritant la zone école et/ou la zone d'apprentissage. 14 - Ensemble selon l'une des revendications I à 13, caractérisé en ce que l'ensemble comprend des moyens pour la récupération des balles provenant des trous des différents ateliers, vers au moins un conteneur commun. 15 - Ensemble selon la revendication 14, caractérise en ce que lesdits moyens de récupération comprennent des goulottes enterrées, à l'intérieur desquelles les balles sont susceptibles de rouler, de direction générale inclinée, et dont l'extrémité haute est reliée à un trou et l'extrémité basse à un conteneur commun 16 - Ensemble pour la pratique du golf, caractérisé en ce qu'il comprend un atelier d'apprentissage extérieur constitué d'une surface de terrain de forme générale allongée, comprenant dtun coté plusieurs zones de réception, associée au moins pour certaines d'entre elles à un obstacle, et à l'autre extrémité une pluralité de points de lancement sensiblement alignés, la distance séparant l'une quelconque des zones de réception de l'un quelconque des points de lancement correspondant -a un coup long 17 - Ensemble selon la revendication 16, caractérisé en ce que les points de lancement sont contigus et séparés les uns des autres par une cloison latérale. 18 - - Ensemble pour la pratique du golf, caractérisé en ce qu'il inclue les caractéristiques visées aux revendications 1 et 16,