Brevet FR2588985A1 — publié le 19870424

Appareil didactique destiné à l'apprentissage de la lecture. La présente invention est relative à un appareil didactique d'un type nouveau, destiné à être utilisé en pédagogie, pour l'apprentissage de la lecture. On sait que la lecture, en Occident, s'opère sur une langue écrite de type alphabétique. La langue écrite alphabétique peut se comprendre de deux manières différentes. On peut la comprendre en faisant correspondre un certain nombre de lettres (graphèmes) à un certain nombre de sons (phonèmes) ; cette prononciation est un premier pas dans la compréhension, mais on peut en rester là, sans que notre compréhension franchisse le deuxième pas, qui est de saisir le sens de ce qui est écrit. On a déchiffré, mais on n'a pas lu. En d'autres termes, L'écrit re alphabétique engendre deux modes de compréhension : l'un bas, l'autre élevé. La présente invention, a pour but de réaliser un appareil didactique d'un type nouveau, susceptible de remédier à ce manque de compréhension élevé, qui est l'une des causes essentielles de l'échec à l'école aujourd'hui. Cet appareil permet d'éveiller les sensations vitales de l'enfant. II est du type comportant au moins un pupitre de lecture, et il est caractérisé en ce qu'il comporte en outre un socle reposant sur le sol et supportant un clavier pédestre équipé de repose-pieds mobiles ainsi que de moyens de mise en mouvement de chacun desdits repose-pieds. Un pupitre, solidaire du socle de l'appareil, maintient le livre immobile. L'élève debout est soutenu et accompagné par deux platesformes motorisées ; celles-ci se déplacent, l'une par rapport à l'autre, selon un programme prédéterminé. Dans cette situation, le livre a, par rapport à l'élève, un mouvement relatif. Notons, que certains organes mécaniques sont choisis ou réglés, avant l'utilisation de l'appareil, en fonction de la taille et du poids de l'enfant. Par Action de Contrôle en Retour, et par suite des rapports existants, chez l'homme, entre la vision, l'audition-phonation et la proprioception, cet appareil est particulièrement conçu pour l'apprentissage de la lecture. Un tel appareil permet d'allier les mouvements vocaux aux gestes du corps tout entier, selon un rythme bien précis. Tout en restant sur place, l'enfant est maintenu dans une posture particulièrement favorable pour la pratique de la lecture à haute voix; une telle pratique de lecture permet à l'enfant de saisir pleinement le sens de ce qui est écrit. Les dessins annexés, permettent de mieux comprendre les caractéristiques de l'invention: La figure l est une vue d'ensemble de l'appareil, La figure 2 est une vue de dessus de l'appareil, hors mis le plateau du pupitre, La figure 3 est une vue de gauche de l'appareil, hors mis le plateau du pupitre et le premier moto-réducteur ; où les deux platesformes sont parallèles, I'une par rapport à l'autre. Un appareil didactique suivant l'invention, représenté sur les figures 1, 2 et 3, comprend deux plates-formes motorisées (l) conçues pour être maintenues, à chaque instant, en contact avec les deux pieds de l'enfant. Il est caractérisé en ce que -D'une part, chaque plate-forme l est assujettie à un châssis articulé en parallélogramme 2. Ce châssis articulé 2 est composé de quatre biellettes, quatre axes, et six entretoises ; chaque extrémité de chacun des axes, comporte une butée à billes solidaire d'une douille à aiguilles ; les quatre axes déterminent l'écartement, aussi bien que la mobilité des biellettes auxquelles ils sont reliés ; six entretoises assurent la rigidité de l'assemblage, réalisé par emboitages, et maintenu à l'aide de huit vis.Choisi, en fonction de la taille de l'enfant, ce châssis articulé (2) assure les translations vers le haut ou vers le bas, et en même temps, vers l'avant ou vers l'arrière, de la plate-forme 1, maintenue ainsi, constamment parallèle au plan de l'horizon. Simultanément, ce châssis articulé 2 pivote, en entraînant la plate-forme l vers la gauche ou vers la droite ; l'organe mécanique, par l'intermédiaire duquel se manifestent ces rotations, est composé d'un palier mobile 3, maintenu en "sandwich" entre deux butées à billes 4 ; ce palier mobile 3, sur lequel est fixé le châssis articulé 2, tourne autour d'un pivot tubulaire 5 vissé sur une embase 6, elle-même fixée, de façon réglable, en fonction de la taille de l'enfant, sur un socle 7 assujetti au sol.Notons, que toutes ces pièces sont réalisées en acier, hors mis les quatre biellettes et le socle 7, réalisés en alliage d'aluminium. -D'autre part, chaque plate-forme l est reliée à deux moto réducteurs 8,9 à vitesse variable et deux sens de rotation. Un premier moto-réducteur 8 fixé, par son carter sur une bride, elle-même fixée, de façon réglable, en fonction de la taille de l'enfant sur le palier mobile 3, est relié, par son arbre de sortie, à l'une des quatre biellettes du châssis articulé 2 ; dans ce cas, par construction, les efforts du motoréducteur 8 sont transmis à la plate-forme 1, par l'ensemble des composants du châssis articulé 2.Un second moto-réducteur 9 fixé, par son carter, sur l'embase 6, est rélié, par son arbre de sortie, au palier mobile 3 ; dans ce cas, les efforts du moto-réducteur 9 sont transmis à la plateforme l, par un arbre 10 coaxial au pivot tubulaire 5, et par un bras Il solidaire du palier mobile 3, sur lequel est fixé le châssis articulé 2. Choisis en fonction du poids de l'enfant, ces deux moto-réducteurs 8,9 assurent simultanément et automatiquement, les translations et les rotations de la plate-forme 1. Selon sa catégorie, chaque mouvement est réalisé à partir de rotations bien déterminées de l'arbre de sortie de chacun des deux moto-réducteurs 8,9 ; ces rotations, chacune de même sens, s'opèrent successivement et automatiquement, dans l'un et puis dans l'autre sens. Notons, qu'un dispositif électronique d'alimentation, non représenté, piloté, par un générateur d'impulsions à fréquence variable, possèdant quatre sorties réglables indépendamment, en amplitude et en phase, assure la distribution du courant, aux bornes des quatre moteurs asynchrones, dont dispose cet appareil. Un appareil didactique suivant l'invention, comprend un socle 7 assujetti au sol. Ce socle 7 est caractérisé, en ce qu'il est composé, de deux cadres en alliage d'aluminium, dont les divers éléments, têtes, jambes, pieds, réunis par emboîtages, forment deux trapèzes isocèles identiques ; ces deux cadres sont maintenus parallèles et solidaires l'un de l'autre, par quatre tirants en acier, dont les extrémités de chacun d'eux, comportant un filetage ; des tubes en alliage d'aluminium, enfilés sur ces tirants, déterminent l'écartement entre les deux cadres, tout en permettant de fixer et de positionner divers organes, - dont on fera état par la suite ; l'assemblage, est réalisé à l'aide d'écrous, vissés aux extrémités de chacun des quatre tirants. Chaque tête de socle comporte, vers l'intérieur, deux trous borgnes, destinés à épauler les extrémités de deux barres parallèles 12 en acier ; celles-ci constituent une assise, sur laquelle sont fixées, de façon réglable, en fonction de la taille de l'enfant, les deux embases 6 ; sur chaque tête de socle, apparaît unelumière filetée, comportant une vis de réglage 13, celle-ci permet d'ajuster l'écartement de chaque embase 6, l'une par rapport à l'autre. Chaque pied de socle, comporte une molette 14, solidaire d'un axe fileté, permettant de régler l'assise, parallèlement au plan de l'horizon. Notons, qu'un escalier 15, donnant accès aux plates-formes 1, composé de deux limons en alliage d'aluminium et de deux marches en bois, est fixé sur la face arrière du socle 7. Un appareil didactique suivant l'invention, comprend un pupitre de lecture, conçu pour maintenir le livre, aussi bien que l'enfant, dans une position adéquate, l'un par rapport à l'autre. Ce pupitre de lecture est caractérisé en ce que -D'une part, le plateau incliné 16 destiné à recevoir le livre, est fixé sur un mât 17 ; ce mât 17 présente deux bras, composé chacun, de deux tubes parallèles ; ces deux bras sont groupés par un accouplement 18, permettant de régler, avant l'utilisation de l'appareil, la position du plateau incliné 16, en fonction de la statur de l'enfant. D'autre part, le plateau incliné 16, est relié par l'intermédiaire de son mât 17, à un dispositif manuel, permettant d'assurer un réglage fin de la "distance focale" séparant le livre des yeux de l'enfant. Ce dispositif est composé de deux tambours 19, et de deux molettes 20 calés sur un arbre de transmission 21 ; cet ensemble est supporté, par deux paliers 22 solidaires de deux flasques 23 fixées au socle 7. Le pied de mât 24, monté coulissant, sur deux tubes parallèles, fixés sur la face avant du socle 7, est entraîné, vers le haut ou vers le bas, par deux courroies 25, pouvant l'une s'enrouler, l'autre se dérouler, sur l'un et de l'autre tambour 19. Les rotations assurant les déplacements du pied de mât 24 sont effectuées manuellement, dans un sens ou dans l'autre, par l'intermédiaire de l'une des deux molettes 20 accessibles, sur la face droite ou sur la face gauche de l'appareil. Notons, que toutes ces pièces sont réalisées en alliage d'aluminium, les deux courroies 25, sont réalisées en polychlorure de vinyle souple. Ce pupitre de lecture, permet de corriger, pendant l'utilisation de l'appareil, les éventuels défauts de posture remarqués chez l'enfant. Par construction, tous déplacements du plateau incliné 16, vers le haut ou vers le bas, entraîne automatiquement, des déplacements du plateau incliné 16, vers l'arrière ou vers l'avant, suivant une pente à quarante cinq degrés. - REVENDICATIONS 1- Appareil didactique destiné à faciliter l'apprentissage de la lecture et comportant au moins un pupitre de lecture (16), caractérisé en ce qu'il comporte, en outre, un socle (7) rèposant sur le sol et supportant un clavier pédestre équipé de repose-pieds mobiles (1) ainsi que des moyens (8,9) de mise en mouvement de chacun desdits repose-pieds. 2- Appareil didactique selon la revendication 1, caractérisé en ce que ledit pupitre (16) est monté de façon réglable sur ledit socle (7) afin de permettre d'ajuster la "distance focale" séparant le livre des yeux de l'utilisateur. > Appareil didactique selon la revendication 1 ou la revendication 2, caractérisé en ce que lesdits moyens de mise en mouvement de chacun des repose-pieds (1) sont des moyens de motorisation (8,9). 4- Appareil didactique selon la revendication 3, caractérisé en ce que lesdits moyens de motorisation (8, 9) sont constitués par des moto-réducteurs à vitesse variable et deux sens de rotation, permettant de transmettre à l'utilisateur un rythme spécifique. 5- Appareil didactique selon l'une quelconque des revendications 1 à 4, caractérisé en ce que lesdits repose-pieds sont constitués par des plates-formes horizontales, elles-mêmes supportées par des châssis articulés en parallélogrammes (2). 6- Appareil didactique selon l'une quelconque des revendications I à 5, caractérisé en ce que lesdits moyens de mise en mouvement des repose-pieds (1) comportent des premiers moyens (8) imposant à ceux-ci au moins un mouvement alternatif de translation, et des seconds moyens (9) imposant à ceux-ci au moins un mouvement alternatif de rotation. 7- Appareil didactique selon la revendication 6, caractérisé en ce qu'un desdits premiers moyens (8) est un moyen imposant au pied droit de l'utilisateur des mouvements de translation de bas en haut, en même temps que d'arrière en avant et vice-versa, en ce que lesdits mouvements de translation sont conjugués avec les mouvements de rotation, imposés au pied droit de l'utilisateur, de droite à gauche en montée vers l'avant et vice-versa en descente vers l'arrière, à l'aide d'un desdits seconds moyens (9) et en ce les moyens corrélatifs relatifs au pied gauche de l'utilisateur sont des moyens qui correspondent à des mouvements inverses, synchronisés avec lesdits mouvement du pied droit de l'utilisa teur. 8- Appareil didactique selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, caractérisé en ce que lesdits repose-pieds mobiles (1) et lesdits moyens (8, 9) de mise en mouvement, sont conçus pour être interchangés et réglés, en fonction de la taille et du poids de l'utilisateur. 9- Appareil didactique selon l'une quelconque des revendications 1 à 7, caractérisé en ce que ledit socle a une forme, en vue latérale, de trapèze isocèle. 10- Appareil didactique selon l'une quelconque des revendications 1 à 8, caractérisé en ce que ledit socle supporte également un escalier (15) d'accès auxdits repose-pieds (1).