Brevet FR2538711A1 — publié le 19840706

Poupée parlante. L'invention concerne une poupée parlante sus- ceptible-de jouer un r 8 le considérable dans l'évolution affective et intellectuelle de l'enfant. De nos jours, l'éducation des enfants prend une place très importante L'environnement est de plus en plus sophistiqué et l'enfant doit être adapté dès son plus jeune âge au monde qui l'entoure. Le jouet est un intermédiaire idéal dans l'é- ducation parce qu'il permet par le moyen du jeu d'incul- quer des notions fondamentales. On connait des poupées parlantes, mais généra- lement, les poupées n'ont qu'un vocabulaire très -restreint et toujours le même, et / ou la richesse du vocabulaire est fonction du nombre disponible de supports d'enregis- trements préétablis (en général sur disques) qu'on intro- duit dans la poupée dans le premier cas, la concep- tion du système est trop rudimentaire pour qu'il soit possible de réaliser un objectif pédagogique un peu com- plexe et évolutif Dans le second cas, l'intérct de l'en- fant peut être capté par le message sonore, mais cette seule source apparait vite comme insuffisante pour per- mettre à l'enfant d'assimiler de façon profitable une information autre que purement sonore, ce qui limite con- sidérablement les possibilités. Dans la demande de brevet français N O 82 01258, les demandeurs ont déjà proposé de réaliser un ensemble pédagogique aux possibilités très variées, permettant notamment à l'enfant l'acquisition de notions et méca- nismes intellectuels complexes, sur la base d'une double perception visuelle et auditive De façon plus précise, ils ont proposé de réaliser une poupée dont les éléments permettent de faire croire à l'enfant que celle-ci est savante, c'est-à-dire par exemple, qu'elle a la faculté de lire, compter, qu'elle connait le solfège, reconnait les couleurs, les animaux, etc Il était prévu pour cela, un jeu de cartes d e lecture, chaque carte comportant d'une part, une représentation graphique et, d'autre part, un enregistrement sonore associé à la représentation graphique; la poupée comprenait un poste de lecture de cartes permettant la réception d'une carte de lecture et son passage devant une tête de lecture reliée à un grou- pe de lecture et de diffusion de l'enregistrement sonore, ce groupe étant placé à l'intérieur du corps de la poupée. Cette réalisation, parfaitement satisfaisante d'un point de vue pédagogique, nécessite cependant-une adaptation technique relativement délicate du corps de poupée pour y disposer le poste de lecture et d'entraî- nement des cartes. La présente invention a notamment pour but de proposer une nouvelle poupée parlante dont la réali- sation technique est particulièrement simple, qui n'est pas fragile, et dont, par ailleurs, l'utilisation offre de nouvelles possibilités d'agir sur l'évolution affec- tive et intellectuelle de l'enfant. Ce but est atteint en ce que le corps de la poupée comprend un récepteur associé à un émetteur dis- posé à proximité et susceptible de transmettre par ondes hertziennes à l'émetteur un signal représentatif d'un message sonore, recueilli à la sortie d'un microphone ou d'un dispositif de lecture d'enregistrement. Du point de vue de la fabrication d'une telle poupée, on voit qu'il n'y a aucune difficulté, dans la mesure o il est très facile de loger un récepteur de faible volume dans le corps d'une poupée quelconque. On n'a pas -besoin d'utiliser des poupées spécialement moulées pour cela. Avantageusement, on loge le récepteur dans le cou articulé de la poupée et l'antenne dans la tête de la poupée. Comme la poupée de l'invention ne comporte ni mouvements ni dispositifs mécaniques complexes, on com- prend qu'elle n'est pas fragile. Les possibilités d'utilisation sont multiples. Ainsi, la maman de l'enfant peut parler dans le micro tandis qu'elle se trouve par exemple dans la cuisine de sa maison, et l'enfant l'écouter dans sa chambre par l'intermédiaire de sa poupée Il se crée ainsi un lien affectif puissant entre l'enfant et sa poupée qui prend, de façon magique aux yeux de l'enfant, la voix de sa maman Grâce à l'établissement de ce lien affectif, le "message" diffusé par la poupée aura une pénétration beau- coup plus forte. La mère peut de cette façon, sans cesser de vaquer à ses occupations, raconter une histoire à l'en- fant Alternativement, au lieu de raconter une histoire directement, en situation, elle peut l'avoir enregistrée et la faire passer sur un dispositif de lecture tel qu'un magnétophone à la sortie duquel elle a branché l'émetteur. Elle peut aussi utiliser des textes pré-enregistrés et diffusés dans le commerce à cet effet. Aux exemples d'utilisation précédents, qui il- lustrent plus particulièrement l'impact affectif-et émo- tionel de l'invention, s'ajoutent et peuvent se combiner d'autres exemples d'utilisation faisant plus appel aux capacités intellectuelles de l'enfant, C'est ainsi notamment que l'émetteur peut être couplé à un dispositif de lecture de cartes, ces cartes comportant un enregistrement sonore associé à une repré- sentation graphique,-ainsi qu'il est décrit dans la de- mande de brevet 82 01258 Dans ce cas, l'enfant aura au- près de lui à la fois sa poupée et le lecteur de cartes. Losque l'enfant fera passer les cartes dans le lecteur, la poupée "parlera" en donnant à l'enfant l'illusion com- plète qu'elle déchiffre les textes, notes, chiffres, images, ou toutes représentations graphiques qui figurent sur la carte Pour renforcer chez l'enfant l'idée que la poupée est "savante", le lecteur de cartes peut prendre la for- me extérieur d'un pupitre, ou d'un livre, près duquel l'enfant installera la poupée. L'invention sera mieuu comprise à la lecture de la description qui va suivre de deux modes de réali- sation Il sera fait référence aux dessins annexés sur lesquels la figure 1 représente un premier mode de réalisation de l'invention, la figure 2 représente un second mode de réa- lisation de l'invention, les figures 3 et 4, sont respectivement des schémas électroniques d'un émetteur et d'un récepteur. La figure 1 représente une poupée 1 dont la tète 2 s'emboîte dans le corps 3 par le cou 4 Dans le cou est fixé d'une manière quelconque un récepteur radio 5, avec son haut-parleur 6, et son antenne de réception 7 qui peut 8 tre déployée dans l'intérieur de la tete et s'y appuyer. Associé à la poupée 1 se trouve l'ensemble d'émission 8, comportant l'émetteur 9 proprement dit (émettant enmodulation d'amplitude ou de fréquence) et son antenne émettrice 10 L'émetteur comprend avantageusement un micro Il incorporé, et une prise standard 12 pouvant être branchée à la sortie d'un dispositif 13 de lecture- d'enregistrement: lecteur de bandes magnétiques ou de disques, etc Un commutateur non représenté sur l'émet- teur 9 permet d'ouvrir au choix la voie du micro Il ou lecteur 13. Sur la figure 2, la poupée 1 est exactement la même que sur la figure I En revanche, l'ensemble d'émission 8 est constitué d'un bloc comprenant d'une part l'émetteur 9 dissimulé sous une forme choisie, et son antenne 10, et d'autre part un dispositif de lecture de cartes enregistrées 14 que l'enfant -introduit dans le dispositif. Pour la description détaillée de ces cartes et d'exem- ple de leurs moyens d'entraînement et de lecture, on se reportera à la demande de brevet précitée n 82 01258. La figure 3 illustre un schéma de montage très simple d'émetteur dans lequel le signal modulé provenant de la voix parlant au micro Il et amplifié par l'ampli- ficateur basse-fréquence 15, ou alternativement le signal provenant du lecteur 13, est appliqué à un circuit oscillant comprenant un oscillateur haute-fréquence 16, un amplificateur haute-fréquence 17, un modulateur 18, un amplificateur 19 du signal modulé'et une antenne émet- trice T O Le niveau d'émission peut être maintenu assez faible étant donné la proximité de l'émetteur et du ré- cepteur L'oscillateur 16 est réglé en fonction de la bande d'émission choisie et/ou disponible: par exemple 27 M Hz pour le jouet en France. Le récepteur radio incorporé dans la poupée I est représenté schématiquement en figure 4 Il se compo- se essentiellement d'un circuit d'accord comprenant prin- cipalement une bobine 20 et unediode 21 de détection, sui- vi d'un amplificateur 22 capable d'attaquer le haut-par- leur 6 Des dispositifs de contre-réaction 23 et de cor- rection 24 sont également prévus. REVENDICATIONS 1 Poupée parlante et savante, c a r a c t à r i- s é e en ce que le corps de la poupée ( 1) comprend un récepteur ( 5) associé à un émetteur ( 9) disposé à pro- ximité et susceptible de transmettre par ondes hertzien- nes à l'émetteur un signal représentatif d'un message sonore, recueilli à la sortie d'un microphone ( 11) ou d'un dispositif de lecture d'enregistrement ( 13). 2 Poupée selon la revendication 1, c a r a c- t é r i S é e en ce que le récepteur ( 5) est logé dans le cou ( 4) de la poupée ( 1). 3 Poupée selon l'une quelconque des revendica- tions I ou 2, c a r a c t é r i S é e en ce que l'an- tenne ( 7) est logée dans la tete ( 2) de la poupée ( 1). 4 Poupée selon l'une quelconque des revendica- tions 1 à 3, c a r a c t é r i S é e en ce que l'é- metteur ( 9) est couplé à un dispositif ( 13) de lecture de cartes ( 14) comportant un enregistrement sonore associé à une représentation graphique.