Brevet FR2340590A1 — publié le 19770902

La présente invention concerne un système permettant de faciliter la communication des connaissances écrites, imprimées ou enregistrées en vue de la lecture oculaire. On connait beaucoup de techniques dans divers domaines de la communication des connaissances: pédagogie, didactique, télé-enseignement, enseignement programme,machines à enseigner, enseignement assisté par ordinateur, etc. Mais le système suivant l'invention: - ne dépend d'aucune de ces techniques et n' utilise que les procédés généraux de reproduction graphique; - fournit au contraire à toutes ces techniques une base nouvelle permettant d'en accroître considérablement l'efficacité. Le système selon l'invention résulte en effet d'une approche tout à fait originale du problème: - quelles que soient les qualités des ouvrages d'enseignement ou de documentation, on nty rencontre jusqu a présent aucun principe général régissant la forme du texte indépendamment du fond; aussi le lecteur est-il toujours freiné par des obstacles résultant de la disparité des présentations; définitions, lois, théorèmes, hypothèses, règles, conventions, commentaires, etc. s'imbriquent d'une façon pénible à démêler; une grande partie de l'activité intellectuelle est ainsi gaspillée à la recherche du meilleur exposé sur un sujet donné; - certes, l'édition utilise nombre de dispositions graphiques telles que encadrements, soulignements, flèches, couleurs, oppositions de caractères; mais ces procédés sont laissés à la pure fantaisie des auteurs et éditeurs; ils varient d'une édition à l'autre et suivant le sujet traité, introduisant finalement une complexité supplémentaire dans la communication, du fait de l'absence d'un véritable esprit normalisateur; - au contraire, le système suivant I Tinvention repose sur une étude scientifique de la communication au stade de la lecture oculaire; de sorte que ledit système peut s'appliquer à la présentation de n'importe quelles connaissances; - nous avons ainsi établi une distinction radicale entre le fond et la forme des textes et soumis la forme à des principes généraux fondés sur la psychophysiologie de l'apprentissage par la lecture oculaire; - finalement, les connaissances ne sont plus découpées arbitrairement, mais suivant les articulations naturelles de la pensée qui cherche à apprendre, ce qui conduit à des modules graphiques qui vont permettre d'assister rationnel lement-ltexereiee de cette pensée. I1 en résulte que le sytème selon l'invention permet d'obtenir les résultats pratiques suivants: - diminution de l'effort cérébral, parce que l'utilisateur peut poursuivre son étude dans un cadre naturel à la mentalité; il ne se heurte plus aux divisions arbitraires et statiques des ouvrages traditionnels, mais se meut au contraire dans une organisation fonctionnelle qui aide puissamment la compréhension; - économie de pensée, parce que l'utilisateur possède, dans un volume réduit, une grande densité de documentation toute préparée pour l'assimilation directe et dont la valeur se conserve intégralement dans de multiples combinaisons possibles; - économie de temps, parce que tendront à diminuer les longues recherches à d' innombrables sources documentaires classiques sans lien entre elles;; - économie d'argent,parce que l'utilisateur peut réunir uniquement la documentation utile, sans être obligé d'acquérir de trop nombreux ouvrages dont on ne doit, le plus souvent, utiliser qu'une partie; - optimisation de l'apprentissage, parce que sont supprimées les discontinuités dans l'acquisition des connaissances, l'utilisateur possédant à tout moment la possibilité de consolider ou d'étendre son savoir en conservant intégralement le bénéfice des études antérieures; on peut intégrér sans retard les connaissances nouvelles sans que l'apprenant éprouve des difficultés d'adaptation, du fait que les changements s' opèrent sur de petites unités à la fois; - possibilité de passer facilement à la programmation de l'apprentissage, parce qu'on dispose en meme temps d'une véritable taxonomie fonctionnelle des connaissances, constituant une pré-programmation pour la communication des connaissances dans n 'importe quel dispositif audiovisuel ou informatique. En résumé le système selon l'invention constitue un outil intellectuel à usages multiples, permettant d'utiliser plus facilement et plus efficacement les connaissances, partout où l'on peut en avoir besoin. L'invention peut notamment être réalisée sous forme de livres ou fascicules composés de la façon suivante: - le livre est constitué d'un assemblage de cadres, ainsi que le montrent schématiquement les figures 1,2,3,4,5,6 et 7 des dessins annexés; - chaque page du livre peut renfermer un ou plusieurs cadres, ainsi que le montrent les figures 8,9,10,11,12 et 13 qui sont des reproductions, à titre de simples exemples, de pages de livres répondant à l'invention; - il y a trois sortes de cadres qui se distinguent visuellement par des couleurs différentes du fond de ces cadres; par exemple il y a des cadres bleus, des cadres blancs et des cadres jaunes; sur les figures des dessins annexés, ces couleurs sont représentées ainsi: -- les cadres bleus sont ceux comportant des hachures comme sur les figures 1, 2, 3 et 4 ou des bords hachurés comme sur les figures 8,10,11,12 et 13; -- les cadres jaunes sont ceux comportant des bords pointillés; on en voit ici un seul en figure 9; - les cadres blancs sont tous ceux ne comportant ni hachures ni pointillés; - en plus de sa couleur, chaque cadre peut contenir n'importe quelle expression graphique telle que: mot, phrase, texte, formule, plan, figure, tableau, reproduction; les figures 8,9,10,11,12 et 13 montrent divers exemples avec des contenus particuliers; - il est essentiel de remarquer que la présente description de l'invention est absolument indépendante du contenu particulier des cadres; c'est pourquoi nous pouvons représenter ces cadres sans aucun contenu, comme sur les figures 1,2, 3,4,5,6 et 7; les autres figures ne sont données qu'à titre d'exemples d'applications; ce qui compte n'estpas le contenu particulier des cadres mais la fonction générale de chacun d'eux dans l'ensemble du livre, ainsi qu il est dit dans la suite de notre description; - les cadres bleus contiennent en général les connaissances à communiquer; ce sont les sorties; chaque sortie présente ainsi l'énoncé utilisable d'un fragment de savoir à assimiler; - les cadres blancs contiennent en général les entrées, c'est à dire les énon cés permettant d'accéder aux sorties en les faisant comprendre et assimiler; - les cadres jaunes sont en général les liaisons qui délimitent les diverses sections du livre et en facilitent le parcours; on pourra donc notamment y rencontrer des introductions, transitions, plans, jalons, vues d'ensemble, ré sumés, avertissements, commentaires; la figures 9 montre un exemple de liaison; - entrées et sorties sont groupées en un certain nombre de modules graphiques séparables pouvant remplir chacun une o.u plusieurs pages; - le plus petit module est composé d'une sortie et de trois entrées adjacentes constituant ce que nous appellerons une émergence simple; les figures 1,2,3 et 4 représentent schématiquement des émergences simples; les figures 8 et Il montrent des exemples d'emergences simples; - ainsi que le montrent les figures 1,2,3 et 4 il y a quatre espèces d'émer gences simples, selon la position de la sortie par rapport aux entrées; - plusieurs émergences simples, de mime espèce ou d'espèces différentes, peuvent se combiner pour constituer des modules graphiques complexes appelés émergences composées, comportant un nombre quelconque de sorties et d'entrées; les figures 5,6 et 7 représentent schématiquement des émergences composées; les figures 10, 12 et 13 montrent des émergences composées tenant chacune sur une seule page, mais en général une émergence peut occuper un nombre quelconque de pages; - le livre entier peut finalement être défini comme.ne succession d'émergence simples ou composées, séparées en sections par des liaisons; la figure 9 montre un exemple de liaison se trouvant entre une émergence simple en figure 8 et une émergence composée en figure 10; - le livre est en plus doté d'un système de repérage permettant de renvoyer d'un cadre à un autre, du fait que: -- chaque émergencepossède à la fois un titre et un numéro apparaissant en haut de page; -- de plus chaque émergence possède une numérotation marginale des cadres. Les figures 8,10,11,12 et 13 montrent bien cette double numérotation grâce à laquelle on peut se reporter d'une façon très précise d'un endroit à un autre du texte, lequel indiquant les renvois nécessaires. Un livre tel que nous venons de le décrire comme réalisation préférée de l'invention, s'utilise d'une façon différente des autres ouvrages: - la lecture n'est pas linéaire mais se développe en surface autour des sorties; on va de sortie en sortie en passant par telle ou telle entrée, suivant les circonstances de l'apprentissage; - le parcours du livre n'est pas non plus linéaire mais se déroule généralement en va-et-vient, d'un endroit à l'autre du texte; à la première lecture on commence au début comme pour un livre ordinaire, mais au bout d'un certain temps on éprouve forcément le besoin de sauter à un autre endroit, puis d'aller en avant ou en arrière, selon les renvois rencontrés et les décisions que l'on prend; on est ainsi amené à choisir soiinéme la progression qui convient le mieux; - il y a donc autant de façons d'utiliser ce livre qu'il y a d'utilisateurs, chaque façon dépendant d'une initiative personnelle, D'après la description donnée ci-dessus d'une réalisation préférée de 1' invention, on voit que cette invention s'applique dans tous les cas où se pose un problème de communication de connaissances et notamment: enseignement, apprentissage, formation, instruction, documentation personnelle ou collective, manuels opératoires, notices techniques, modes d'emploi, programmation des machines à enseigner par systèmes audiovisuels ou informatiques. Il est bien évident que des modifications peuvent être apportées à la description donnée ci-dessus, sans sortir pour cela du cadre de la présente invention. On peut notamment réaliser le meme système: - sous forme de fascicules ou de livres à reliures fixes ou mobiles; - sur des feuilles séparées ou des fiches, chaque module graphique appelé émer gence faisant l'objet d'une fiche ou d'un livret; - en remplaçant les couleurs de sortie, d'entrée et de liaison nar n'importe quelles autres couleurs; - en appliquant ces couleurs non pas sur le fond des cadres mais au texte meme du contenu des cadres; - en remplaçant l'utilisation même des couleurs par des signes graphiques convenus tels que: différence d'épaisseur des lignes de cadres, doublage ou borda ge de ces lignes, applats gris; en supprimant même les lignes de cadres pourvu que les contenus de ces cadres demeurent visuellement distincts; - en utilisant d'autres supports que le papier et d'autres procédés que l'imprimerie ou la reprographie, par exemple en représentant les émergences sur des diapositives, transparents, films, microfilms. L'invention étant maintenant exposèe ainsi que son intérêt, le demandeur s'en réserve l'exclusivité pendant tout la durée du brevet, sans limitation autre que celles résultant des revendictions ci-après. REVENDICATIONS 1- Système de communication des connaissances par modules graphiques, caractèrisé en ce que chaque module est constitué d'un assemblage de cadres imprimés sur des feuilles, de façon à ce que l'on distingue visuellement plusieurs sortes de cadres, cette distinction visuelle étant indépendante du contenu particulier des cadres et du format de ces derniers, le contenu d'un cadre pouvant d'ailleurs être un expression graphique quelconque telle que mot, suite de mots, phrases, texte, formule, notation, dessin, reproduction, tableau. 2- Système selon la revendication 1, caractérisé en ce que l'on distingue visuellement trois sortes de cadres correspondant respectivement aux trois fonctions suivantes de communication: - les cadres de sortie contiennent la connaissance à communiquer, c'est à dire que chaque sortie présente l'énoncé utilisable d'un fragment de savoir à assimiler; - les cadres d'entrée contiennent les énoncés permettant d'accéder aux sorties, c'est à dire que chaque entrée présente un énoncé contribuant à comprendre et assimiler la sortie voisine; - les cadres de liaison contiennent les énoncés permettant de grouper plusieurs modules en une section d'ouvrage et de faciliter le parcours dudit ouvrage en présentant notamment des introductions, transitions, plans, jalons, résumés, vues d'ensemble, avertissements, commentaires. 3- Système selon les revendications 1 et 2, caractérisé en ce que le module le plus simple est constitué d'un cadre de sortie et de trois cadres d' entrée, assemblés en formant extérieurement un rectangle s'inscrivant dans une ou plusieurs feuilles à la suite, la sortie pouvant occuper topographiquement quatre positions possibles par rapport aux entrées. 4- Système selon le-s revendications 1 à 3, caractérisé en ce qu'un nombre quelconque de modules simples constituent par juxtaposition un module composé d'un'nombre quelconque de cadres, dont plusieurs sorties pouvant occuper par rapport aux entrées des positions relatives quelconques, le tout pouvant occuper un nombre quelconque de feuilles. 5- Système selon les revendications 1 à 4, caractérisé en ce qu'un nombre quelconque de modules simples ou composés constituent par groupement un ouvrage pouvant se rapporter a n importe quel sujet de connaissance et n im- porte quel objectif de communication de cette connaissance. 6- Système selon les revendications 1 a 5,caractérise en ce qu'un tel ouvrage comporte une double numérotation permettant de repérer les cadres: - numérotation de chaque module, en haut ou en bas des feuilles; - numérotation marginale, à gauche ou à droite des feuilles, de sorte que les renvois d'un cadre à un autre, renvois inclus dans les contenus des cadres, se font en indiquant ces numéros, 7- Système selon les revendications 5 ou 6, caractéris,a en ce qne la lecture d'un tel ouvrage n'est pas en général linéaire mais se développe de sortie en sortie, encrassant par telle ou telle entrée suivant les renvois rencontrés et les décisions prises par l'utilisateur lui même. 8- Système selon les revendications 5 à 7, caractérisé en ce qu'un tel ouvrage est un livre à reliure fixe ou mobile d'un nombre quelconque de pages et de format quelconque. 9- Système selon les revendications 5 à 7, caractérisé en ce qu'un tel ouvrage est un fichier dont chaque fiche est un module simple ou composé. 10- Système selon la revendication 1, caractérisé en ce que la distinction visuelle des cadres consiste en des colorations différentes du fond desdits cadres. 11- Système selon la revendication 1, caractérisé en ce que la distinc tionvisuelle des-cadres consiste en des couleurs différentes des contenus desdits cadres. 12- Système selon la revendication 1, caractérisé en ce que la distinction visuelle des cadres consiste en des différences de tracé ou de nuances des bordures ou des fonds desdits cadres. 13- Système selon la revendication 1, caractérisé en ce que les feuilles sont des supports graphiques quelconques tels que papier, carton, plastique, diapositives, transparents, films, microfilms, affiches, écran de projection, de format quelconque et utilisés sur une ou deux faces. 14- Système selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'une feuille comporte un ou plusieurs cadres complets et que, en haut à l'intérieur du cadre ou du premier cadre, se trouve reproduit un titre qui est celui du module simple ou composé auquel appartient cette feuille. 15- Système selon les revendications 5 à 7, caractérisé en ce qu'un tel ouvrage est une série de diapositives ou de transparents. 16- Système selon les revendications 5 à 7, caractérisé en ce qu'un tel ouvrage est un film fixe ou animé. 17- Système selon les revendications 5 à 7, caractérisé en ce qu'un tel ouvrage est une partie d'un ouvrage plus volumineux dont les autres parties peuvent être conçues d'une façon quelconque autre que suivant la présente invention.