近代早期蘇格蘭教育

在15世紀後期的中世紀末期與18世紀中葉啓蒙運動早期之間 ， 近代早期蘇格蘭的教育形式繁多 。 到16世紀時 ， 蘇格蘭已經建立了諸如文法學校 ( grammar schools ) ， 小學校 ( pettey schools ) 和女子縫紉學校 ( sewing schools for girls ) 等正規的教育機構 ， 而貴族子女則大多在家庭教師的指導下進行學習 。 當時的蘇格蘭共有三所大學 ， 但由於課程體系有限 ， 蘇格蘭的學者們不得不出國留學才能獲得第二學位 。 正是這些學者們與外界的接觸 ， 賦予了新人文主義思想走進蘇格蘭思想界的機會 。 而新人文主義思想對教育和拉丁語的人文關懷最終促成了1496年的 《 教育法案 》 。 宗教改革之後 ， 爲了建立一個由蘇格蘭教會 ( the church of Scotland or the " Kirk " ) 管理的教區學校體系 ， 對教育的人文主義關懷就成爲敬虔教育計劃的一部分 。 之後愛丁堡建立了一所新的大學 ， 而其他大學也在安德魯 · 梅爾維爾 ( Andrew Melville ) 的倡導下進行了一系列的改革 ， 這些大學不僅因爲重建而煥發了活力 ， 也達到了人文主義學術研究的標準 ， 並借鑑了其他教育機構的教學方法 。 17世紀時 ， 人們嘗試着規劃並資助教區學校體系 ， 而大學體系也成功得到擴張 。 到18世紀初 ， 教區學校體系在蘇格蘭低地已相當完善 ， 但在高地卻因受到限制而沒有發展起來 ， 由基督教知識促進協會 ( Society for Promoting Christian Knowledge ) 對其進行補充 。 蘇格蘭逐漸開始受益於其大學體系 ， 在啓蒙運動早期誕生了多位重要人物 ， 如弗朗西斯 · 哈欽森 ( Francis Hutcheson ) ， 科林 · 麥克勞林 ( Colin Maclaurin ) 和戴維 · 休姆 ( David Hume ) 等 。