教養方式

教養方式是一項心理學概念 ， 代表着父母在育兒過程中所使用的基本策略 。 很多人常把自己行爲中好的一面給歸功於父母正確的教養 ， 像是胡適就曾說 「 如果我學得了一絲一毫好脾氣 ， 如果我學得了一點點待人接物的和氣 ， 如果我能寬恕人 ， 體諒人 ─ ─ 我都得感謝我的慈母 。 」 除此之外 ， 中文語境中也有許多論及教養影響的說法 ， 如 「 棒下出孝子 」 、 「 慈母多敗兒 」 以及 「 孟母三遷 」 的故事等等 ； 此外 ， 傳統的幼學啓蒙教材 《 三字經 》 中也有 「 養不教 ， 父之過 ， 教不嚴 ， 師之惰 」 的說法 ； 而北齊顏之推的 《 顏氏家訓 》 中 ， 亦有論及教養的內容 。 父母的教養方式 ， 對子女的將來 ， 無庸置疑地有重要的影響 ， 研究支持教養會對子女的未來 ， 造成強烈的影響 ， 尤其負面的經驗更會對子女的發展造成影響 。 儘管茱蒂 · 哈里斯出版的 《 教養的迷思 》 一書認爲 ， 父母教養對子女發展沒有太大的影響 ， 但一般學界的共識認爲 ， 先天與後天的因素 ， 都對心理發展有影響 ， 且在後天因素中 ， 父母教養的影響是不容否認的 。 研究一般認爲 ， 不論其他先天與後天的因素 ， 教養本身對子女將來的成就有20 % 至50 % 的影響 。 不論親生父母或領養父母 ， 其教養對子女將來的福祉都有影響 ， 雖然不同狀況的養子女 ， 會因其先天因素之故 ， 而出現不同的侵略性和心理健康狀況 ， 但養父母對養子女展現愛與關懷 ， 會減少養子女的未來和福祉出現負面結果的可能 。 教養的質量可比和孩子在一起的時間長度更爲重要 。 舉個例子 ， 一位父親 / 母親可以和他 / 她的孩子一起待上一個下午 ， 但父親 / 母親可能在做完全不同的事情且對孩子展示出了不足的關心 。 教養方式是父母如何對孩子作出回應與提出要求的表現方式 。 育兒實踐特指行爲 ， 而教養方式則是指育兒實踐的廣泛方法 。 人們在討論最好的育兒方式時有着不同的理論及觀點 ， 在投入的精力及時間方面更是如此 。 孩子將在人生中經歷不同的 ， 因此父母需要從一系列隨着孩子長大並發展出自己的人格而變化的因素中建立起自己的教養方式 。 在嬰兒階段 ， 父母嘗試在養育和建立與嬰兒的關係方面適應新的生活方式 。 發展心理學家區分孩童與父母的關係 ， 這是其中一種理想化的依附 ， 同時也將孩童與父母的關係稱之爲聯繫 （ bonding ） 。 在青少年階段 ， 父母將遭遇新的挑戰 ， 如青少年尋求並渴望自由等 。 一個孩子的氣質及父母的文化模式對孩子所接受的教養方式有着影響 。 教養中孩子的教育的程度更是大衆所爭辯的對象 。 早期對教養及孩童發展的研究表明 ， 正確培養孩子的父母 ， 即提供給孩子獨立環境但又嚴格控制的父母 ， 的孩子看起來有着更高的競爭力且有着充足與熟練的社交技巧 。 積極的教養方式將產生額外的發展技能 ， 包括 ： 與他人保持親密的關係 、 獨立自主等 。 20世紀80年代中期 ， 學者開始探究到底特定一種教養方式是如何影響孩子的未來發展的 。