李·舒爾曼

李 · 舒爾曼 （ Lee S. Shulman ） 是一位美國教育心理學家 ， 在教學 、 教學評估以及科學和數學領域做出了重要貢獻 。 他是斯坦福大學教育學院名譽教授 、 卡內基教學促進基金會前任會長 、 美國教育研究協會前任會長 ， 並因他的教育研究而獲得若干獎項 。 從1963年到1982年 ， 舒爾曼任教於密歇根州立大學 ， 他在那裏創辦教學研究所 （ IRT ） 。 舒爾曼取得的許多成就中 ， 最著名的是概念 “ 教學內容知識 ” （ pedagogical content knowledge ， PCK ） 。 1986年 ， 舒爾曼提出 ， 教師的學科知識和教學法不應被視爲相互排斥的 ， 他認爲 ， 教師應該將這兩個知識領域結合起來 。 爲此他引進了學科教學知識 （ PCK ） 的概念 ， 包括教學的知識和內容的知識 。 2006年 ， 舒爾曼因其2004年的著作 《 實踐的智慧 》 而獲得路易斯維爾大學格威文美爾教育獎