社會學習理論

社會認知理論是美國心理學家阿爾波特 · 班杜拉提出的社會心理學基礎理論 ， 這一理論源於行爲主義學派的強化學習理論 — — 即學習 ， 本質上說是受到增強與懲罰的影響 ， 而改變了行爲的發生概率 。 例如 ， 小孩說真話 ， 得到了糖果獎勵 ， 以後他傾向於更多說真話 ； 小孩說謊話 ， 得到了糖果 ， 以後他傾向於更多地說謊話 。 而社會認知理論則認爲 ， 不僅加諸於個體本身的刺激物可以讓其獲得或失去某種行爲 ， 觀察別的個體的社教化學習過程也可以獲得同樣的效果 。 例如 ， 小孩看到幼兒園老師誇讚彬彬有禮的小朋友 ， 並且給其糖果喫 ， 等到他 （ 她 ） 見到幼兒園老師 ， 也會彬彬有禮 ； 而小孩其他特質如性別角色等也是從社會環境學習而來的 。 社會認知理論的這個論斷 ， 從在常識看是走了一小步 ， 從在科學上看是了一大步 。 通過這種理論 ， 行爲主義學派的增強理論被用來解釋許多社會心理學問題 。 社會心理學第一次擁有了改造社會的理論 。 自社會心理學理論出現之後 ， 大量的電視報道 、 討論會便隨之出現 ， 社會管理者開始更多地注意示範作用 。 榜樣的教育意義被空前重視起來 。