教學理論

教學理論是教育學的一門分支學科 ， 研究教學情境下教師引導 、 維持或促進學生學習的行爲 ， 用以指導課堂教學實踐 。 一般認爲 ， 捷克誇美紐斯的 《 大教學論 》 （ 1632 ） 是第一本系統的教學理論著作 。 德國赫爾巴特的 《 普通教育學 》 （ 1806 ） 確立了心理學和哲學的理論基礎 ， 使教學理論成爲一門真正獨立的學科 。 此後 ， 教學理論朝心理學和哲學兩個方向發展 。 歐洲大陸 （ 以德國爲代表 ） 傾向於哲學取向 ， 蘇聯和中國都深受影響 ； 英美則傾向於心理學取向 ， 重要的代表人物有 ： 布魯納 （ 傑羅姆 · 布魯納 ） 、 奧蘇伯爾和加涅 （ 《 學習的條件和教學理論 》 的作者 ） 。 加涅關於學習階段與教學事件的關係