教育心理學

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習 、 教育干預的效果 、 教學心理 ， 以及學校組織的社會心理學 。 教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上 。 教育心理學可應用於設計課程 、 改良教學方法 、 推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰 。 “ 教育心理學 ” 和 “ 學校心理學 ” 這兩個名詞經常交替使用 ， 但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學家 ， 而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類爲學校心理學家 。 教育心理學關注學生如何學習與發展 ， 實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生 （ 不論是資優兒童或有情緒 、 行爲問題等學童 ） 。 通過與其他學科的關係 ， 對理解教育心理學也有一定的幫助 。 首先 ， 教育心理學是以心理學爲基礎 ， 兩門學科之間的關係就像醫學與生物學或工程學與物理學之間的關係 。 然後 ， 從教育心理學又可以發展出研究教育問題的衆多特殊領域 ， 包括教學設計 、 教育技術學 、 課程發展 、 組織學習 、 特殊教育和課堂管理 。 教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分 ， 也回饋到這些學科之內 。 在大學裏 ， 教育心理學專業通常設於教育系內 ， 原因可能是在心理學導論教材中常缺少教育心理學的內容 。