傑羅姆·布魯納

傑羅姆 · 布魯納 （ Jerome S. Bruner ) ， 美國心理學家 ， 他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論 。 <br/ > 1915年10月1日 ， 布魯納生於美國紐約 。 1937年畢業於杜克大學 。 1941年獲得哈佛大學心理學博士學位 。 1952年 － 1972年任哈佛大學教授 。 1960年創建哈佛大學認知研究中心 。 1972年 － 1980年任牛津大學教授 。 1980年以後任紐約大學教授 。 曾任美國心理學會主席 。 <br/ > 布魯納認爲思想基於分類 。 「 感覺是分類 ， 概念化是分類 ， 學習是分類 ， 決定是分類 。 」 布魯納維護人們用相同與不同說法解釋世界 。 <br/ > 與布盧姆分類學相同 ， 布魯納建議以編碼系統解釋人們組成關於分類的等級安排 。 每個類別隨著更高層次而變得更加具體 ， 此論點亦呼應布盧姆對獲取知識的理解以及維谷斯基鷹架理論的相關想法 。 <br/ > 他還建議思考有兩種基本方式 ： 故事性思考和典範式思考 。 故事性思考以它和生活的似真性說服人不由自主地相信其內容 ， 它創造假說而不需要驗證 ， 只能以 「 好壞 」 評估故事的價值 ； 而典範式思考則以事服人 ， 追求普遍性真理 ， 以驗證假說建立形式的 、 實徵的證明 ， 求令其可重複驗證和具有預測力 ， 「 對錯 」 和證據是否充分成爲其評估標準 。 「 故事 」 的模式處理人的意向 、 行動及其變化和結果 ， 著重的是整體過程和特殊經驗 ； 「 典範 」 的模式則試圖找到一些超越特殊經驗的抽像原理原則 。