教學設計

教學設計 ( 英語 ： Instructional design ， 縮寫作ID ) ， 或稱教學系統設計 ( 英語 ： instructional systems design ， 縮寫作 ISD ) ， 是一種以一致和可靠的方式系統地設計 、 開發和提供教學材料和體驗的實踐 ， 以實現有效率的 、 有效能的 、 吸引人且引人入勝而鼓舞人心的知識獲取 。 該過程大致包括確定學習者的狀態和需求 ， 確定教學的最終目標 ， 並創建一些 “ 干預 ” 以幫助過渡 。 該指令的結果可能是直接可觀察和科學測量的 ， 也可能是完全隱藏和假設的 。 有許多教學設計模型 ， 但許多都是基於 ADDIE 模型 ， 分爲五個階段 ： 分析 、 設計 、 開發 、 實施和評估 。 教學設計闡釋了學習環境和學習材料的系統規劃 、 過程和評估 。 目的是創造適合提升技能的環境條件 。 在設計說明時 ， 結合了各種課程概念和培訓的模型 。 與一般意義上的教學等不同 ， 這裏的教學是指任何系統的環境條件安排 ， 甚至使用多種媒體 ， 適合提升能力 。 該程序基於認知心理學原理 ， 其證據以有針對性的方式進行經驗驗證 ， 並在必要時進行調整 。 羅伯特 · 加涅 （ Robert M. Gagné ） 被認爲是 ISD 的創始人之一 ， 因爲他的著作 《 學習的條件 》 對該學科產生了巨大影響 。