先天與後天

先天與後天 （ nature versus nurture ） 是心理學上 ， 爭論個人的天生品質 （ 先天 ） 與個人經驗 （ 後天 ） 在決定個人心理和行爲特性中的重要性或因果關係的問題 。 以前 ， 當討論到這個問題時主要是考慮自主行爲 （ 主觀意願 ） 與非自主行爲 （ 大自然 、 神等 ） 之間的界限 。 這種說法是 ： 以自身爲中心的 ， 而順從個人意願的說法 ； 即宗教或神學 。 隨着科學的發展 ， 舊說法逐漸被拋棄 ， 取而代之的是站在人類的角度上觀察此問題 。 儘管茱蒂 · 哈里斯出版的 《 教養的迷思 》 一書認爲 ， 父母教養對子女發展沒有太大的影響 ， 但一般學界的共識認爲 ， 先天與後天的因素 ， 都對心理發展有影響 ， 且在後天因素中 ， 父母教養的影響是不容否認的 ， 父母的教養方式 ， 對子女的將來 ， 無庸置疑地有重要的影響 ， 研究支持教養會對子女的未來 ， 造成強烈的影響 ， 尤其負面的經驗更會對子女的發展造成影響 。 研究一般認爲 ， 不論其他先天與後天的因素 ， 教養本身對子女將來的成就有20 % 至50 % 的影響 ， 不論是親生父母或領養父母都一樣 。 養父母對養子女的教養 ， 也一樣會對養子女的將來和福祉造成影響 ， 雖然不同狀況的養子女 ， 會因其先天因素之故 ， 而出現不同的侵略性和心理健康狀況 ， 但養父母對養子女展現愛與關懷 ， 會減少養子女的未來和福祉出現負面結果的可能 。 ， 像例如在收養研究中 ， 養母的教育水平對養子女的教育水平有些微的影響 ， 研究也顯示家庭少於兩個支持性的家長 ， 會增加子女出現偏差行爲的可能性 ； 此外有證據顯示 ， 家長的介入會減少有品行障礙子女在未來一到三年因爲不良行爲被逮捕的機會 ； 另外 ， 所有的家長都有自己的教養方式 ， 根據金貝立 · 科普科 （ Kimberly Kopko ） 的定義 ， 教養方式可以 「 由兩個層面來定義 ： 控制與溫暖 。 控制指的是家長對子女行爲的管理程度 ； 而溫暖指的是家長對子女行爲的接受和回應程度 。 」