全語言教育

全語言教育 （ Whole language approach ） 是一個從1990年代開始興起的語言教學方法 。 全語言教育的教育目的在改進語文教學 。 雖然全語文教學的運動 ， 在北美可以視爲是對字母拼讀法 （ phonics ） 教學的反思 。 但當全語文概念傳入中文的語文教學時 ， 其內涵及意義上都有一定程度的改變 。 過去的溝通式教學法 （ Communicative approach ） ， 把語言的學習分爲 “ 聽 ” 、 “ 說 ” 、 “ 讀 ” 、 “ 寫 ” 四個範疇 。 根據全語言的理念 ， 教導語言時 ， 不該將語言分割成不同的技能 ， 然後分別教授 ， 而應該將語言視爲是一個整體的溝通系統 ， 讓學習者夠過親身的經驗來學習 。 全語言語文教學包括以下各個部份 ： 課堂閱讀環境 ： 多鼓勵學生閱讀 ， 從而改善學生的閱讀及寫作水平 。 分享閱讀 ： 老師或家長在課室內讀故事給學生聽 ， 並鼓勵學生一起參與閱讀 處理個別差異 ： 根據個別學生而定的教學方法 獨立閱讀 ： 讓學生能一個人靜靜的獨個兒閱讀 ， 而不用其他人伴讀 。 鼓勵寫作 ： 讓學生當作者 ， 多多參與各種各樣的寫作活動 ， 從而幫助學生把閱讀時積累的語文技巧內化 、 融匯入自己的文筆內 。 把語文技巧融入各學科的課程內 鼓勵家長多多參與