اثر بخش‌ترین عامل تربیت انسان‌های اخلاق مدار تعامل استاد و دانشجو است
به گزارش خبرنگار ایمنا، سید مهدی ابطحی امروز  ۱۹ خرداد ماه  در آیین تکریم و معارفه رییس دانشگاه صنعتی اصفهان اظهار کرد: دکتر مدرس هاشمی در طول مسئولیت خویش تمام سعی خود را برای اعتلای دانشگاه انجام داد، از ایشان تقدیر می‌کنم و از خداوند برای ایشان سلامت سعادت و شادابی درخواست می‌کنم. [n] وی با بیان اینکه سه خطر برنامه تحول راهبردی دانشگاه صنعتی اصفهان را تهدید می‌کند، گفت: خطر اول فهم نادرست از برنامه است، همانگونه که دانشگاه‌های نسل سوم ممکن است بد فهمیده شود، دانشگاه نسل دوم افزوده شدن پژوهش به آموزش و دانشگاه نسل سوم صرفا افزودن فناوری به آموزش و پژوهش نیست، در دانشگاه نسل سوم پژوهش آموزش و مدیریت دانشگاه ماهیتا تغییر می‌کند. [n] سرپرست دانشگاه صنعتی اصفهان گفت: در دانشگاه نسل سوم به ساختار دانشگاه چیزی اضافه نمی‌شود بلکه دانشجو به عنوان محور ارزش آفرینی مطرح می‌شود و استاد نه آنچنان که در دانشگاه نسل اول مطرح است و نه گزارش دهنده پژوهش آنچنان که در دانشگاه نسل دوم مطرح است، که بارور کننده نبوغ و خلاقیت دانشجو است. [n] وی اضافه کرد: مستقل از توجه به تربیت نیروی انسانی موثر، هیچ فعالیتی دانشگاهی نیست، وظیفه دانشگاه تربیت دانش آموختگانی است که مقالاتی دقیق، درست و کیفی بنویسند، نسبت به مشکلات جامعه حساس باشند، در زمینه پژوهش‌های کاربردی گزارش هایی قابل استناد و دقیق تدوین کنند، به سلامت پایگاه‌های اطلاعاتی را دست یابند و به امانت از آن بهره جویند، در مسائل اجتماعی وارد شوند و بیاموزند در سازمان‌های مردم نهاد فعالیت کنند، نسبت به آینده کشور و تصمیمات مسئولان حساس باشند، محیط خود را نقد کنند و در اعتلای آن بکوشند. [n] سرپرست دانشگاه صنعتی اصفهان گفت: قرارداد پژوهشی که بدون دانشجو توسط استاد انجام می‌شود و یا به بیرون از دانشگاه سپرده شود هرچند درآمد اختصاصی دانشگاه را افزایش دهد اما فعالیت دانشگاهی نیست، مقاله‌ای که دانشجو در آن شرکت نکند با هر ضریب تاثیری، فعالیت دانشگاهی نیست. [n] وی با بیان اینکه اثر بخش‌ترین عامل برای تربیت انسان‌های اخلاق مدار علمی تعامل استاد و دانشجو است، افزود: خطر دومی که برنامه راهبردی دانشگاه را تهدید می‌کند، نبود باور برنامه است، از اصول تحول رویکرد یکپارچه و منسجم در اجرای برنامه تحول است و نبود اعتماد دانشگاهیان به این برنامه دستیابی به آن را غیر ممکن می‌سازد. [n] ابطحی اضافه کرد: ساختار اداری پویا با درک درست اهداف دانشگاه لازمه دستیابی به تحول است، صحبت از رسیدن به اهداف برنامه با چند چراغ روشن در ساختمان مرکزی و چند استاد مستقر در دانشگاه بعد از وقت اداری، غیر واقعی است. [n] وی گفت: در شرایط پرتکاپوی دانشگاه‌های رقیب راحت طلبی مخل توسعه است و البته نظام تشویق و ارج نهادن به فعالیت‌ها باید در مدیریت دانشگاه اجرایی شود، سنت خدا به بهرمندی تلاشگران است و ارتقا دانشگاه راهی جز تبعیت از این سنت ندارد. [n] سرپرست دانشگاه صنعتی اصفهان افزود: خطر سوم نبود پویایی و تحرک در پشتیبانی از برنامه است، استفاده از ظرفیت‌های قانونی دانشگاه و به کارگیری آنها در جهت اهداف برنامه تحول و چابکی در تصمیمات و پرهیز از ملاحظات غیر ضروری لازمه رسیدن به اهداف برنامه است. [n] ابطحی اضافه کرد: من هرچند نسبت به لزوم فعالیت اعضای هیئت علمی پیگیر هستم اما نسبت به پشتبانی و حمایت از فعالیت‌های آنان نیز دریغ نمی‌ورزم، به شرایط سخت و دشوار کشور واقفم، اما به هر روی لختی در پشتیبانی، منابع محدود را ناکارآمد می‌کند. [n] وی تاکید کرد: برنامه تحول راهبردی دانشگاه برنامه‌ای پنج ساله بوده است که باید در سال ۱۴۰۰ به پایان برسد، تا این تاریخ هزار و ۱۵ روز باقی است و آنچه در اختیار این مدیریت است شاید کمتر از ۸۰۰ روز فرصت باشد، هر روز آن را غنیمت می‌شمارم و از خداوند کمک می‌خواهم و از شما دانشگاهیان نیز امداد می‌طلبم تا دانشگاهی برتر و محیطی شاداب‌تر داشته باشیم.
سرپرست دانشگاه صنعتی اصفهان گفت: قرارداد پژوهشی که بدون دانشجو توسط استاد انجام می‌شود و یا به بیرون از دانشگاه سپرده شود هرچند درآمد اختصاصی دانشگاه را افزایش دهد، فعالیت دانشگاهی نیست، مقاله‌ای که دانشجو در آن شرکت نکند با هر ضریب تاثیری، فعالیت دانشگاهی نیست.