Instead, we ought to be using computers to do step three and using the students to spend much more effort on learning how to do steps one, two and four -- conceptualizing problems, applying them, getting the teacher to run them through how to do that.
Umjesto toga, trebali bi koristiti računala da rade treći korak i zahtijevati od studenata da troše puno više truda učeći ljude kako da rade prvi, drugi i četvrti korak -- zamišljajući problem, njihva primjena, koristeći učitelje da ih vode kroz postupak kako bi trebalo raditi.