Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Respecte de la competència interpersonal , l ' anàlisi musical comporta la realització de tasques individuals i col · lectives que fan necessari el desenvolupament de l ' empatia , l ' assertivitat i el foment d ' actituds dialògiques , així com de les capacitats d ' autoconeixement , autocrítica i autoreflexió .
Español: Respecto de la competencia interpersonal , el análisis musical comporta la realización de tareas individuales y colectivas que hacen necesario el desarrollo de la empatía , la asertividad y el fomento de actitudes dialógicas , así como de las capacidades de autoconocimiento , autocrítica y auto-reflexión .
Català: En el primer curs , en l ' apartat aproximacions al discurs musical s ' inclouen aspectes bàsics que permeten conèixer el funcionament de la música com a ordenació dels elements musicals disponibles a l ' entorn d ' una idea , així com l ' anàlisi del processos perceptius realitzats pels subjectes dins un context .
Español: En el primer curso , en el apartado aproximaciones al discurso musical , se incluyen aquellos aspectos básicos que permiten conocer el funcionamiento de la música como ordenación de los elementos musicales disponibles en torno a una idea , así como el análisis del procesos perceptivos realizados por los sujetos dentro de un contexto .
Català: En l ' apartat elements , estructures , formes d ' articulació i representació musical , es fa una concreció més detallada dels aspectes formals i estructurals d ' obres estudiades i es posen en joc les diverses metodologies , estratègies d ' aprenentatge i formats d ' anàlisi musical tendents a la comprensió global del fet musical .
Español: En el apartado elementos , estructuras , formas de articulación y representación musical , se hace uno concreción más detallada de los aspectos formales y estructurales de obras estudiadas y se ponen en juego las diversas metodologías , estrategias de aprendizaje y formados de análisis musical tendentes a la comprensión global del hecho musical .
Català: En l ' apartat dimensió pràctica de l ' anàlisi musical els continguts es tracten des de la perspectiva del vessant aplicat , passant de l ' èmfasi en la percepció a l ' anàlisi crítica i contextualitzada de l ' expressió i la promoció de la iniciativa i l ' autonomia en l ' argumentació sobre les implicacions de la música com a fenomen social .
Español: En el apartado dimensión práctica del análisis musical los contenidos se tratan desde la perspectiva de la vertiente aplicada , pasando del énfasis en la percepción al análisis crítico y contextualizado de la expresión y la promoción de la iniciativa y la autonomía en la argumentación sobre las implicaciones de la música como fenómeno social .
Català: En el segon curs , en l ' apartat estils , estètiques i gèneres musicals es desenvolupen els continguts referits als canvis estilístics musicals des d ' una visió evolutiva de gèneres vocals i instrumentals de tradició culta i popular .
Español: En el segundo curso , en el apartado estilos , estéticas y géneros musicales , se desarrollan los contenidos referidos a los cambios estilísticos musicales desde una visión evolutiva de géneros vocales e instrumentales de tradición culta y popular .
Català: En l ' apartat les músiques contemporànies i del món en els seus contextos s ' especifiquen els continguts relatius a les músiques contemporànies de consum massiu i de tradició popular , en el context de creació i recepció vinculats als mitjans de comunicació de massa .
Español: En el apartado las músicas contemporáneas y del mundo en sus contextos , se especifican los contenidos relativos a las músicas contemporáneas de consumo masivo y de tradición popular , en su contexto de creación y recepción vinculados a los medios de comunicación de masas .
Català: Ateses les evidents connexions epistemològiques , l ' anàlisi musical ha de ser un dels vèrtexs del triangle format conjuntament amb la matèria d ' història de la música i la dansa , i amb la matèria de llenguatge i pràctica musical .
Español: Vistas las evidentes conexiones epistemológicas , el análisis musical debe ser uno de los vértices del triángulo formado conjuntamente con la materia de historia de la música y la danza , y con la materia de lenguaje y práctica musical .
Català: Si bé el llenguatge i la pràctica musicals incideixen preferentment en l ' aspecte interpretatiu i expressiu , i la matèria d ' anàlisi musical en el vessant perceptiu i comprensiu , cal considerar la complementarietat no redundant d ' ambdues matèries com a vies d ' aprenentatge , contemplant la pràctica musical mateixa com a objecte d ' anàlisi i , a la inversa , el desenvolupament de l ' anàlisi des de la seva implementació pràctica .
Español: Si bien el lenguaje y la práctica musicales inciden preferentemente en el aspecto interpretativo y expresivo , y la materia de análisis musical en la vertiente perceptiva y comprensiva , hay que considerar la complementariedad no redundante de ambas materias como vías de aprendizaje , contemplando la práctica musical misma como objeto de análisis y , en la inversa , el desarrollo del análisis desde su implementación práctica .
Català: Pel que fa a la matèria d ' història de la música i la dansa , és evident la relació de l ' anàlisi musical amb els contextos socials i històrics que han condicionat els estils , estètiques i les formes d ' organització del discurs musical .
Español: Con respecto a la materia de historia de la música y la danza , es evidente la relación del análisis musical con los contextos sociales e históricos que han condicionado los estilos , estéticas y formas de organización del discurso musical .
Català: Pel que fa a altres matèries de la modalitat , l ' anàlisi musical connecta amb la matèria de les arts escèniques , amb continguts com les formes musicals majors que s ' escenifiquen , com per exemple l ' òpera i el musical , i també en l ' àmbit de la interpretació escènica , que es relaciona amb l ' anàlisi musical dels contextos de creació i d ' interpretació .
Español: Con respecto a de otras materias de la modalidad , el análisis musical conecta con la materia de las artes escénicas , con contenidos como las formas musicales mayores que se escenifican como , por ejemplo , la ópera y el musical , y también en el ámbito de la interpretación escénica , que se relaciona con el análisis musical de los contextos de creación y de interpretación .
Català: Així , s ' inicia amb el desenvolupament dels continguts referits als pressupòsits que ordenen la música i dels mecanismes que ens permeten percebre-la i comprendre-la , seguit del treball sobre les diverses maneres d ' analitzar la música en relació amb els contextos de creació i els canvis evolutius estilístics .
Español: Así , se inicia con el desarrollo de los contenidos referidos a los presupuestos que ordenan la música y de los mecanismos que nos permiten percibirla y comprenderla , serie del trabajo sobre las maneras diversas de analizar la música en relación con los contextos de creación y los cambios evolutivos estilísticos .
Català: Finalment , es planteja l ' abordatge global de l ' anàlisi musical aplicada a la contemporaneïtat de les músiques d ' avui i amb el tractament pràctic dels continguts que s ' especifica en l ' apartat comú , dimensió pràctica de l ' anàlisi musical .
Español: Finalmente , se plantea el abordaje global del análisis musical aplicado a la contemporaneidad de las músicas de hoy y con el tratamiento práctico de los contenidos que se especifica en el apartado común , dimensión práctica del análisis musical .
Català: En el cas de l ' escolta , que ha de ser un procediment perceptiu central en l ' anàlisi musical , s ' han de fer servir suports gràfics , videogràfics i multimèdia variats , així com procurar l ' assistència a actuacions musicals en viu , que aportin una experiència enriquidora que potenciï l ' actitud activa de l ' alumnat i l ' incentivi a crear-se opinions personals amb criteris ben fonamentats i respectuosos envers les opinions o gustos musicals aliens .
Español: En el caso de la escucha , que debe ser un procedimiento perceptivo central en el análisis musical , se deben utilizar apoyos gráficos , videográficos y multimedia variados , así como procurar la asistencia a actuaciones musicales en vivo , que aporten una experiencia enriquecedora que potencie la actitud activa del alumnado y lo incentive a crearse opiniones personales con criterios bien fundamentados y respetuosos hacia las opiniones o gustos musicales ajenos .
Català: Això no obstant , la percepció musical no s ' ha de centrar únicament en l ' escolta musical en el format tradicional , és a dir , en situació de recepció davant d ' una determinada font sonora , ja sigui en viu o enregistrada .
Español: No obstante , la percepción musical no se debe centrar únicamente en la audición musical en el formato tradicional , es decir , en situación de recepción ante una determinada fuente sonora , ya sea en vivo o registrada .
Català: Analitzar la pròpia praxi interpretativa enriqueix la multiplicitat de vies d ' acostament analític de la música perquè incorpora la doble dimensió d ' expressió-percepció i fa emergir en la consciència dels subjectes processos psicològics d ' introspecció i metacognició que la percepció purament receptiva de la música no pot oferir .
Español: Analizar la propia praxis interpretativa enriquece la multiplicidad de vías de acercamiento analítico de la música porque incorpora la doble dimensión de expresión-percepción y hace emerger en la conciencia de los sujetos procesos psicológicos de introspección y metacognición que la percepción puramente receptiva de la música no puede ofrecer .
Català: L ' escolta analítica i comparativa de la música , tant per analogia com per contrast , permetrà abstreure similituds i diferències emprant processos inductius i deductius si s ' apliquen estratègies didàctiques que en facilitin el descobriment guiat i autònom , ja sigui des del treball individual o en formats de petits grups cooperatius .
Español: La escucha analítica y comparativa , de la música , tanto por analogía como por contraste , permitirá abstraer similitudes y diferencias utilizando procesos inductivos y deductivos si se aplican estrategias didácticas que faciliten el descubrimiento guiado y autónomo , ya sea desde el trabajo individual o en formatos de pequeños grupos cooperativos .
Català: Seguint la lògica metodològica , l ' avaluació ha de mesurar el grau de domini de la competència analítica i de la qualitat de les aportacions i vinculacions que l ' alumnat realitzi en els procediments emprats , tot valorant la capacitat de relació de les parts amb el tot , tant de l ' objecte de l ' anàlisi , del subjecte en relació amb aquesta tasca , com de les implicacions que s ' estableixin amb els contextos d ' ús social .
Español: Siguiendo la lógica metodológica , la evaluación ha medir el grado de dominio de la competencia analítica y de la calidad de las aportaciones y vinculaciones que el alumnado realice en los procedimientos utilizados , valorando la capacidad de relación de las partes con el todo , tanto del objeto del análisis , del sujeto en relación a esta tarea , y de las implicaciones que se establezcan con los contextos de uso social .
Català: Comprendre l ' organització del discurs musical a través de l ' observació dels diferents elements que l ' estructuren , cercant les característiques específiques de cada element i la seva funció d ' interrelació en un nivell global .
Español: Comprender la organización del discurso musical a través de la observación de los diferentes elementos que lo estructuran , buscando las características específicas de cada elemento y su función de interrelación en un nivel global .
Català: Participar de manera activa en les activitats pràctiques i en els projectes de treball fent ús dels mitjans tradicionals i de les noves tecnologies en l ' obtenció , tractament , exposició i difusió de la informació .
Español: Participar de forma activa en las actividades prácticas y en los proyectos de trabajo , utilizando tanto los medios tradicionales como las nuevas tecnologías , en la obtención , tratamiento , exposición y difusión de la información .
Català: Adquirir i usar un vocabulari adequat per expressar i descriure oralment i per escrit els procediments i els resultats de l ' anàlisi realitzat amb criteri , terminologia precisa i formes de representació adequades .
Español: Adquirir un vocabulario adecuado para expresar y describir los procedimientos y los resultados del análisis realizado con criterio , terminología precisa y formas de representación adecuadas .
Català: Observació del fenomen musical des del punt de vista dels components constitutius i estructurals que el descriuen i l ' organitzen , i del paper d ' interrelació que té cada element en l ' estructura global .
Español: Observación del fenómeno musical desde el punto de vista de los componentes constitutivos y estructurales que lo describen y lo organizan , y del papel de interrelación que juega cada elemento en la estructura global .
Català: Anàlisi i comparació dels usos i les funcions de la música a les societats històriques i contemporànies : la música com a factor cultural i educatiu i com a producte d ' oci , de consum i terapèutic .
Español: Análisis y comparación de los usos y las funciones de la música en las sociedades pasadas y contemporáneas : la música como factor cultural y educativo y como producto de ocio , de consumo y terapéutico .
Català: Comprensió de les diferents reaccions de l ' oient davant la música i dels diversos tipus d ' escolta , i descripció dels processos de formació del gust musical en les dimensions individuals i socials .
Español: Comprensión de las diferentes reacciones del oyente ante la música y de los diversos tipos de escucha , y descripción de los procesos de formación del gusto musical en la dimensión individual y social .
Català: Exercitació en les estratègies de l ' escolta per afavorir l ' autoconeixement i optimització dels recursos cognitius i emocionals que intervenen en el procés d ' escolta musical .
Español: Ejercitación en las estrategias de la escucha para favorecer el autoconocimiento y optimización de los recursos cognitivos y emocionales que intervienen en el proceso de audición musical .
Català: Identificació auditiva i comprensió dels elements constitutius de la música : l ' harmonia , la textura , el ritme , les dinàmiques el timbre i la instrumentació , les agrupacions musicals i els formats i contextos d ' interpretació .
Español: Identificación auditiva y comprensión de los elementos constitutivos de la música : la armonía , la textura , el ritmo , las dinámicas , el timbre y la instrumentación , las agrupaciones musicales y los formatos y contextos de interpretación .
Català: Coneixement i ús dels recursos per la cerca en les fonts d ' informació , tractament , exposició i difusió de la música , i dels recursos electrònics , informàtics i audiovisuals a l ' abast en les activitats musicals .
Español: Conocimiento y uso de los recursos en la búsqueda de las fuentes de información , tratamiento , exposición y difusión de la música , y de los recursos electrónicos , informáticos y audiovisuales en las actividades musicales de alcance general hoy en día .
Català: Anàlisi i comparació auditiva i contextual entre la música en viu i l ' enregistrada , aplicant els aprenentatges assolits , i descripció dels resultats expressant opinions fonamentades i respectuoses amb els altres .
Español: Análisis y comparación auditiva y contextual entre la música en vivo y la grabada , aplicando los aprendizajes consolidados , y descripción de los resultados expresando opiniones fundamentadas y respetuosas con las de los demás .
Català: Valoració de la cerca en les fonts d ' informació , tractament , exposició i difusió de la informació com a eina d ' enriquiment de les habilitats d ' anàlisi musical .
Español: Valoración de la investigación a partir de las fuentes de información , tratamiento , exposición y difusión de la información como herramienta de enriquecimiento de las habilidades de análisis musical .
Català: Observació i aportació de comentaris , reflexions o propostes , dels fenòmens quotidians relacionats amb la música i les arts en general que es vinculen amb els continguts i procediments d ' aprenentatge de la matèria .
Español: Observación y aportación de comentarios , reflexiones o propuestas , de los fenómenos cotidianos relacionados con la música y las artes en general , que se vinculan con los contenidos y procedimientos de aprendizaje de la materia .
Català: Proposar , elaborar i exposar adequadament un projecte d ' anàlisi musical a partir de l ' escolta , la interpretació o la creació , tenint en compte la seva contextualització i les seves implicacions en l ' àmbit de la realitat social .
Español: Proponer , elaborar y exponer adecuadamente un proyecto de análisis musical a partir de la audición , la interpretación o la creación , teniendo en cuenta su contextualización y sus implicaciones en el ámbito de la realidad social .
Català: Participar de manera activa i propositiva en les activitats expressant de manera assertiva les opinions pròpies , en coherència amb l ' àmbit treballat i fonamentades en criteris estètics i en el respecte vers la diversitat .
Español: Participar activa y propositivamente en las actividades expresando opiniones propias , coherentes con el ámbito trabajado y fundamentadas en criterios estéticos , en el respeto a la diversidad , y de forma asertiva .
Català: Anàlisi dels canvis , les transformacions i les implicacions socials i de públic dels estils i de les formes musicals en els gèneres de la música vocal , incloent-hi la música escènica , a través de la història .
Español: Análisis de los cambios , las transformaciones y las implicaciones sociales y de público de los estilos y de las formas musicales en los géneros de la música vocal , incluyendo la música escénica , a través de la historia .
Català: Anàlisi dels canvis , les transformacions i les implicacions socials i de públic dels estils i de les formes musicals en els gèneres de la música instrumental a través de la història , tenint en compte el desenvolupament de l ' organologia i el tipus d ' agrupacions .
Español: Análisis de los cambios , las transformaciones y las implicaciones sociales y de público de los estilos y de las formas musicales en los géneros de la música instrumental a través de la historia , teniendo en cuenta el desarrollo de la organología y el tipo de agrupaciones .
Català: Visió panoràmica de les músiques de tradició oral d ' arreu el món , tenint en compte els instruments i les agrupacions característiques , els principis estètics i comunicatius i les seves funcions i usos socials .
Español: Visión panorámica de las músicas de tradición oral de todas las partes del mundo , teniendo en cuenta los instrumentos y las agrupaciones características , los principios estéticos y comunicativos , y sus funciones y usos sociales .
Català: Reflexió sobre la música moderna de consum massiu : antecedents , estils , escenes , moda i identitat social , indústria i mitjans de comunicació de massa , accessibilitat i formats de suport per a la creació , difusió i reproducció .
Español: Reflexión sobre la música moderna de consumo masivo : antecedentes , estilos , escenas , moda e identidad social , industria y medios de comunicación de masas , accesibilidad y formatos de soporte para la creación , difusión y reproducción .
Català: Observació i aportació de comentaris , reflexions o propostes dels fenòmens quotidians relacionats amb la música i les arts en general que es vinculen amb els continguts i procediments de la matèria .
Español: Observación de los fenómenos cotidianos relacionados con la música y las artes en general , que se vinculan con los contenidos y procedimientos de la materia , y aportación de comentarios , reflexiones o propuestas .
Català: Identificar i relacionar les diverses manifestacions musicals contemporànies des del punt de vista de la seva organització formal i de la seva vinculació als contextos de creació , interpretació i recepció .
Español: Identificar y relacionar las diversas manifestaciones musicales contemporáneas desde el punto de vista de su organización formal y de su vinculación a los contextos de creación , interpretación y recepción .
Català: Participar de manera activa i propositiva en les activitats , expressant de manera assertiva les pròpies opinions , en coherència amb l ' àmbit treballat i fonamentades en criteris estètics i en el respecte a la diversitat .
Español: Participar activa y propositivamente en las actividades , expresando opiniones propias , coherentes con el ámbito trabajado y fundamentadas en criterios estéticos , en el respeto a la diversidad y de forma asertiva .
Català: La matèria anatomia aplicada de la modalitat d ' arts escèniques , música i dansa combina els coneixements de la morfoanatomia i fisiologia del cos humà i l ' aplicació dels coneixements adquirits a la percepció del cos estàtic i del cos en moviment , atès que el cos és el vehicle i l ' instrument per expressar-se , físicament i emocional , en els tres dominis artístics que configuren les arts escèniques , música i dansa .
Español: La materia de anatomía aplicada de la modalidad de artes escénicas , música y danza combina los conocimientos de la morfoanatomía y fisiología del cuerpo humano y la aplicación de los conocimientos adquiridos en la percepción del cuerpo estático y en movimiento , dado que el cuerpo es el vehículo y el instrumento para expresarse , física y emocionalmente en los tres dominios artísticos que configuran las artes escénicas , música y danza .
Català: Els coneixements anatòmics i fisiològics capaciten l ' alumnat per al coneixement , la millora i la cura del cos , amb plena consciència corporal , i esdevenen un pas imprescindible per poder desenvolupar plenament les diferents especialitats de les arts escèniques .
Español: Los conocimientos anatómicos y fisiológicos capacitan al alumnado para el conocimiento , mejora y cuidado del cuerpo , con plena conciencia corporal , y constituyen un paso imprescindible para poder desarrollar plenamente las diferentes especialidades de las artes escénicas .
Català: La matèria incorpora de manera integrada diversos coneixements del camp de l ' anatomia , la fisiologia i la patologia sense perdre de vista la finalitat bàsica que és la potenciació i millora del rendiment físic i artístic de l ' alumnat d ' arts escèniques , tot valorant i posant en acció els aspectes de protecció i prevenció dels accidents i les patologies que aquests coneixements incorporen als aprenentatges i faciliten posar-los a la pràctica .
Español: La materia incorpora de forma integrada diversos conocimientos del campo de la anatomía , fisiología y patología , sin perder de vista la finalidad básica que es la potenciación y mejora del rendimiento físico y artístico del alumnado de artes escénicas , valorando y poniendo en acción los aspectos de protección y prevención de los accidentes y patologías que estos conocimientos incorporan en los aprendizajes y facilitan ponerlos en la práctica .
Català: Pel que fa als continguts , es parteix de l ' organització tissular i dels sistemes de producció d ' energia que permeten el manteniment de la vida i el moviment , als quals s ' incorporen els coneixements morfoanatòmics i fisiològics des d ' un punt de vista funcional , tant si estan relacionats directament com indirecta amb la pràctica artística .
Español: Con respecto a los contenidos , se parte de la organización tisular y de los sistemas de producción de energía que permiten el mantenimiento de la vida y el movimiento , a los cuales se incorporan los conocimientos morfoanatómicos y fisiológicos desde un punto de vista funcional , tanto si están relacionados directa o indirectamente con la practica artística .
Català: Els coneixements relacionats amb el sistema hormonal i la nutrició estan vinculats amb el creixement , el desenvolupament i la maduració de l ' individu , i els altres aparells i sistemes , com el cardiovascular , respiratori , ossi i muscular , i tenen una incidència manifesta en la pràctica artística .
Español: Los conocimientos relacionados con el sistema hormonal y la nutrición están vinculados al crecimiento , desarrollo y maduración del individuo , y los otros aparatos y sistemas , como el cardiovascular , respiratorio , óseo y muscular , y tienen una incidencia manifiesta en la práctica artística .
Català: La matèria s ' ha de desenvolupar des de la perspectiva teoricopràctica , ha de potenciar en l ' alumnat la curiositat per conèixer el propi funcionament com a ésser viu relacionat amb l ' entorn , així com apropiar-se dels coneixements generals del cos humà a través de la vivència i experimentació dels continguts amb la finalitat de comprendre el funcionament de la unitat de l ' intel · lecte-cos com a origen del procés artístic .
Español: La materia se debe desarrollar desde la perspectiva teoricopráctica , debe potenciar en el alumnado la curiosidad por conocer el propio funcionamiento como ser vivo relacionado con el entorno , así como apropiarse de los conocimientos generales del cuerpo humano a través de la vivencia y experimentación de los contenidos con la finalidad de comprender el funcionamiento de la unidad del intelecto-cuerpo como origen del proceso artístico .
Català: També , l ' aprenentatge dels continguts contextualitzats ha de facilitar a l ' alumnat la valoració de l ' expressió artística pròpia i dels altres d ' una manera crítica i amb la voluntat de millorar els gestos artístics i creatius .
Español: También , al alumnado el aprendizaje de los contenidos contextualizados le debe facilitar la valoración de la expresión artística propia y de los demás de una forma crítica y con la voluntad de mejorar los gestos artísticos y creativos .
Català: Els coneixements que aporta la matèria i les habilitats que desenvolupa l ' alumnat han de capacitar per a un adequat progrés de les seves habilitats artístiques i també per mantenir una relació constant amb el seu l ' entorn , que és molt més ampli que el món de l ' art .
Español: Los conocimientos que aporta la materia y las habilidades que desarrolla el alumnado deben capacitar para un progreso adecuado de sus habilidades artísticas y también para mantener una relación constante con su entorno , que es mucho más amplio que el mundo del arte .
Català: Els coneixements aportats per la matèria i assolits han d ' afavorir que l ' alumnat progressi i en la seva expressió artística i l ' han de capacitar per relacionar-se amb els altres com a ciutadà o ciutadana .
Español: Los conocimientos aportados por la materia una vez afianzados , deben favorecer que el alumnado progrese en su expresión artística y deben capacitarlo para relacionarse como ciudadano y ciudadana con los demás .
Català: Són competències pròpies de la matèria : la competència en el coneixement i entrenament corporal , la competència en l ' optimització dels mecanismes d ' expressió corporal i la competència artística i cultural .
Español: Son competencias propias de la materia : la competencia en el conocimiento y entrenamiento corporal , la competencia en la optimización de los mecanismos de expresión corporal y la competencia artística y cultural .
Català: La competència en el coneixement i entrenament corporal implica que l ' alumnat , per mitjà de l ' adquisició dels coneixements morfològics , anatòmics i fisiològics i l ' exercici pautat i conscient , ha d ' arribar a un coneixement del seu propi cos i les seves possibilitats físiques i expressives artístiques o no , valorant en tot moment la importància dels hàbits saludables i la prevenció dels accidents derivats de l ' exercici físic , i també la capacitat de fer autocrítica i crítica dels altres pel que fa a la pràctica i a la capacitat d ' expressar-se artísticament .
Español: La competencia en el conocimiento y entrenamiento corporal implica que el alumnado , a través de la adquisición de los conocimientos morfológicos , anatómicos y fisiológicos y el ejercicio pautado y consciente , debe llegar a un conocimiento de su propio cuerpo y sus posibilidades físicas y expresivas artísticas o no , valorando en todo momento la importancia de los hábitos saludables y la prevención de los accidentes derivados del ejercicio físico , y también la capacidad de hacer autocrítica y crítica de los demás respecto a la práctica y capacidad de expresarse artísticamente .
Català: La competència en l ' optimització dels mecanismes d ' expressió corporal suposa un pas més enllà per tal que l ' alumnat obtingui un rendiment més bo de les seves aptituds innates i li faciliti la consecució de les que li costa més d ' adquirir .
Español: La competencia en la optimización de los mecanismos de expresión corporal supone un paso más allá , a fin de que el alumnado obtenga un mejor rendimiento de sus aptitudes innatas y le facilite la consecución de las que le son más difíciles de adquirir .
Català: Aquesta competència revertirà directament en la millora de les habilitats inherents de cada especialitat artística : la veu , el gest , la coordinació del moviment , l ' equilibri o l ' orientació espacial d ' una manera equilibrada .
Español: Esta competencia revertirá directamente en la mejora de las habilidades inherentes de cada especialidad artística : la voz , el gesto , la coordinación del movimiento , el equilibrio o la orientación espacial , de una forma equilibrada .
Català: En relació amb la competència artística i cultural , l ' alumnat ha de consolidar una postura desimbolta que li facilitarà el domini del cos en les arts escèniques , teatre , música i dansa .
Español: En relación con la competencia artística y cultural , el alumnado debe consolidar una postura desenvuelta que le facilitará el dominio del cuerpo en las artes escénicas , teatro , música y danza .
Català: Això esdevé natural quan l ' anatomia es treballa des de la part vivencial i s ' enregistra en la memòria corporal , procés que també afavoreix una desinhibició progressiva del moviment i del seu gaudi .
Español: Eso se convierte en natural cuando la anatomía se trabaja desde la parte vivencial y se registra en la memoria corporal , proceso que también favorece una desinhibición progresiva del movimiento y de su disfrute .
Català: A més , afavoreix la capacitat autocrítica i crítica en valorar l ' esforç , les facilitats o les dificultats de l ' aprenentatge pel que fa a la capacitat de l ' expressió artística .
Español: Además , favorece la capacidad autocrítica y crítica al valorar el esfuerzo , facilidades o dificultades del aprendizaje , en lo que respecta a la capacidad de la expresión artística .
Català: L ' anatomia aplicada desenvolupa la competència interpersonal , ja que afavoreix que l ' alumnat creixi en autonomia , tingui cura de si mateix i a la vegada de la seva relació amb els altres , especialment en el treball en grup .
Español: La anatomía aplicada desarrolla la competencia interpersonal ya que favorece que el alumnado crezca en autonomía , cuide de sí mismo y , a la vez , de su relación con los demás , especialmente en el trabajo en grupo .
Català: Paral · lelament al treball individual desenvolupat i l ' autoconeixement , s ' avança en el treball en equip amb la realització d ' activitats col · lectives , la qual cosa permet valorar l ' acceptació de les diferències pel que fa a les habilitats i capacitats i a la capacitat d ' inserir-se d ' una manera empàtica en el treball en comú , fet que pot millorar o afavorir la qualitat de les relacions , enriquir-les i fer que la interrelació i la comunicació ajudin a compartir experiències .
Español: Paralelamente al trabajo individual desarrollado y al autoconocimiento , se avanza en el trabajo en equipo con la realización de actividades colectivas , lo cual permite valorar la aceptación de las diferencias con respecto a las habilidades y capacidades y a la capacidad de integrarse de una forma empática en el trabajo en común , hecho que puede mejorar o favorecer la calidad de las relaciones , enriquecerlas y hacer que la interrelación y la comunicación ayuden a compartir experiencias .
Català: En relació amb les competències en el coneixement i la interacció amb el món , el desenvolupament i la pràctica de l ' anatomia aplicada facilita elements de valoració de la pràctica i l ' entorn artístic que configuren les arts escèniques : dansa , teatre i música .
Español: En relación con la competencia en el conocimiento e interacción en el mundo , el desarrollo y práctica de la anatomía aplicada facilita elementos de valoración de la práctica y entorno artístico que configuran las artes escénicas : danza , teatro y música .
Català: Aquesta competència també col · labora a fer avinent el paper de l ' anatomia aplicada com a eina i vehicle per a la desinhibició corporal i per a la lluita per a l ' emancipació de les dones i dels diferents col · lectius socials , ètnics i culturals .
Español: Esta competencia también colabora a evidenciar el papel de la anatomía aplicada como herramienta y vehículo para la desinhibición corporal y para la lucha por la emancipación de las mujeres y de los diferentes colectivos sociales , étnicos y culturales .
Català: Respecte a la competència en el tractament de la informació i competència digital , la matèria treballa la cerca i selecció d ' informació de diferents fonts i naturalesa a Internet , relacionada amb aspectes específics com per exemple sobre morfoanatomia del cos humà i sobre les diferents arts escèniques .
Español: Con respecto a la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital , la materia trabaja la búsqueda y selección de información de diferentes fuentes y naturaleza en Internet , relacionadas con aspectos específicos como , por ejemplo , morfoanatomía del cuerpo humano o las diferentes artes escénicas .
Català: En agrupar els continguts , s ' ha tingut en compte la diversitat d ' alumnat que pot escollir aquesta matèria de la modalitat d ' arts escèniques , els seus coneixements previs i les seves expectatives futures .
Español: Al agrupar los contenidos , se ha tenido en cuenta la diversidad del alumnado que puede escoger esta materia de la modalidad de artes escénicas , sus conocimientos previos y sus expectativas futuras .
Català: Estructura i organització morfoanatòmica del cos humà . ~ ~ ~ És una aproximació a la posició anatòmica i als plans de simetria en relació amb moviments bàsics i també a l ' ús contextualitzat de la terminologia pròpia de la matèria ; es descriuen els nivells d ' organització del cos humà i s ' emfatitzen els teixits més importants i es fa referència a la cèl · lula eucariota i al seu metabolisme .
Español: Estructura y organización morfoanatómica del cuerpo humano es una aproximación a la posición anatómica y los planos de simetría en relación con movimientos básicos y también al uso contextualizado de la terminología propia de la materia ; se describen los niveles de organización del cuerpo humano y se pone el énfasis en los tejidos más importantes y se hace referencia a la célula eucariótica su metabolismo .
Català: Els sistemes cardiovascular , respiratori i digestiu . ~ ~ ~ En el funcionament dels cos humà es descriuen aquest tres sistemes i es relacionen amb l ' exercici i el rendiment físic en diferents activitats artístiques .
Español: En el funcionamiento del cuerpo humano , se describen los sistemas cardiovascular , respiratorio y digestivo , y se relacionan con el ejercicio y rendimiento físico en diferentes actividades artísticas .
Català: Sistema locomotor i producció del moviment . ~ ~ ~ En el funcionament dels cos humà es treballen acuradament els sistemes muscular i ossi d ' una manera passiva i activa .
Español: En el funcionamiento del cuerpo humano , concretamente el sistema locomotor y producción del movimiento , se trabajan esmeradamente los sistemas muscular y óseo de una forma pasiva y activa .
Català: Es fa referència a les articulacions , columna vertebral , cintures escapular i pèlvica , etc . , i també es treballen aspectes pràctics relacionats en la millora de la preparació física i el manteniment de la salut .
Español: Se hace referencia a las articulaciones , columna vertebral , cinturas escapular y pélvica , etc. , y también se trabajan aspectos prácticos relacionados con la mejora de la preparación física y mantenimiento de la salud .
Català: El sistema nerviós i hormonal . ~ ~ ~ En el funcionament dels cos humà es fa referència a la incidència que el sistema nerviós té en la percepció dels estímuls i en la capacitat de resposta dels cos humà i a la incidència del sistema hormonal en el seu desenvolupament .
Español: En el funcionamiento del cuerpo humano , referido al sistema nervioso y hormonal , se hace referencia a la incidencia que el primero tiene en la percepción de los estímulos y en la capacidad de respuesta del cuerpo humano , y en la incidencia del segundo en su desarrollo .
Català: En tots els apartats s ' emfatitzen les aplicacions i exercicis pràctics , ja que la matèria vol incidir en l ' aprenentatge i la preparació teoricopràctica dels estudiants d ' arts escèniques .
Español: En todos los apartados se enfatizan las aplicaciones y ejercicios prácticos , ya que la materia quiere incidir en el aprendizaje y preparación teoricopráctica de los estudiantes de artes escénicas .
Català: Els continguts de la matèria anatomia aplicada , per les seves peculiaritats intrínseques , mantenen connexions de manera especial amb les matèries de les dues vies de la modalitat d ' arts : d ' una banda , amb la via referida a les arts escèniques , dansa i música ; i de l ' altra , amb la via referida a les arts plàstiques , imatge i disseny .
Español: Los contenidos de la materia de anatomía aplicada , por sus peculiaridades intrínsecas , mantienen conexiones de manera especial con las materias de las dos vías de la modalidad de artes : por una parte , con la vía referida a las artes escénicas , danza y música ; y , por otra , con la vía referida a las artes plásticas , imagen y diseño .
Català: Pel que fa a la primera via , manté uns lligams estrets amb les arts escèniques i dansa , que es reflecteix en l ' anàlisi de les característiques anatòmiques i funcionals , la col · locació i alineació dels cos i l ' estudi de les amplituds i mobilitats en la pràctica de la dansa .
Español: Con respecto a la primera vía mencionada , mantiene unos vínculos estrechos con artes escénicas y danza , que se refleja en el análisis de las características anatómicas y funcionales , la colocación y alineación de los cuerpos y el estudio de las amplitudes y movilidad en la práctica de la danza .
Català: També en l ' observació de les capacitats condicionals i dels factors morfològics i estructurals relacionats amb les exigències físiques derivades de la pràctica de la dansa , així com en l ' optimització de l ' activitat respiratòria i l ' entrenament físic en dansa .
Español: Ocurre igual con la observación de las capacidades condicionales y de los factores morfológicos y estructurales relacionados con las exigencias físicas derivadas de la práctica de la danza , así como en la optimización de la actividad respiratoria y el entrenamiento físico en danza .
Català: Alhora incideix en la sensibilització i control corporal en art dramàtic , en la utilització i potenciació òptima de l ' activitat respiratòria , i en la postura corporal , l ' emissió del so i l ' entrenament física inherent a l ' art dramàtic .
Español: Al mismo tiempo incide en la sensibilización y control corporal en arte dramático , en la utilización , potenciación y optimización de la actividad respiratoria , y en la postura corporal , la emisión del sonido y el entrenamiento física inherente al arte dramático .
Català: I presenta connexions amb la música , atès que els seus continguts són de gran ajuda per a intèrprets d ' instruments i cantants en tot allò que respecta a l ' ergonomia de la postura dels instrumentistes , respiració en els instrumentistes de vent i la respiració i la fonació en els cantants ; en definitiva , en la consciència corporal i l ' entrenament físic dels músics .
Español: Y presenta conexiones con la música , en tanto que sus contenidos son de gran ayuda para intérpretes de instrumentos y cantantes en todo lo que respecta a la ergonomía de la postura de los instrumentistas , respiración en los instrumentistas de viento , y la respiración y la fonación en los cantantes ; en definitiva , en la conciencia corporal y entrenamiento físico de los músicos .
Català: En relació amb la segona via esmentada , les connexions més estretes s ' estableixen amb el dibuix artístic , el volum i el disseny , concretament amb els processos de dibuix i esbós com a mitjà d ' estudi en la representació de les tres dimensions sobre el pla del cos humà .
Español: En relación con la segunda vía mencionada , las conexiones más estrechas se establecen con el dibujo artístico , el volumen y el diseño , concretamente con los procesos de dibujo y boceto como medio de estudio en la representación de las tres dimensiones del cuerpo humano sobre el plano .
Català: Cal prioritzar l ' observació natural , tant del propi cos com del d ' altri per poder realitzar les observacions i comparacions de les diferents estructures morfoanatòmiques i les valoracions que en resultin .
Español: Hay que priorizar la observación natural , tanto del propio cuerpo como del de los demás , para poder realizar las observancias y comparaciones de las diferentes estructuras morfoanatómicas y las valoraciones que resulten .
Català: Cal dotar l ' alumnat de les eines d ' estudi adients , dels models dels diferents aparells del cos i de les estructures d ' esquelets , per poder-los visualitzar , tocar , mobilitzar i dibuixar .
Español: Se debe dotar al alumnado de las herramientas de estudio adecuadas , de los modelos de los diferentes aparatos del cuerpo y de las estructuras de esqueletos , para poder visualizarlos , tocar , movilizar y dibujar .
Català: En la mesura que sigui possible , cal establir les relacions pertinents amb les diferents opcions d ' arts escèniques que hagin triat els alumnes , així , l ' anatomia aplicada esdevindrà molt més útil i eficaç en l ' aplicació específica de l ' especialitat artística triada .
Español: En la medida en que sea posible , hay que establecer las relaciones pertinentes con las diferentes opciones de artes escénicas que hayan escogido los alumnos ; así , la anatomía aplicada se convertirá en mucho más útil y eficaz en la aplicación específica de la especialidad artística escogida .
Català: També cal establir les connexions amb les altres matèries de la modalitat d ' arts que tot i no tenir un component de físic tan evident com les arts escèniques , també es conformen a partir del cos i la seva mobilitat .
Español: También se deben establecer las conexiones con las otras materias de la modalidad de artes , que a pesar de no tener un componente físico tan evidente como las artes escénicas , también se conforman a partir del cuerpo y su movilidad .
Català: Adquirir un coneixement teòric i pràctic vivencial de l ' anatomia aplicada , entenent el cos com una estructura conformada per diferents aparells i sistemes que treballen en harmonia , tot valorant aquest concepte com a garantia de salut i d ' un millor rendiment físic i artístic .
Español: Adquirir un conocimiento teórico y práctico vivencial de la anatomía aplicada , entendiendo el cuerpo como una estructura conformada por diferentes aparatos y sistemas que trabajan en armonía , y valorando este concepto como garantía de salud y de un mejor rendimiento físico y artístico .
Català: Conèixer i experimentar els requeriments anatòmics i funcionals específics de les diverses activitats artístiques en què el cos és l ' instrument d ' expressió i per afavorir-ne l ' eficàcia .
Español: Conocer y experimentar los requerimientos anatómicos y funcionales específicos de las diversas actividades artísticas en que el cuerpo es el instrumento de expresión para favorecer la eficacia .
Català: Relacionar les estructures morfoanatòmiques i els requeriments fisiològics amb l ' experimentació i pràctica del moviment , i la cura i prevenció dels accidents i les patologies .
Español: Relacionar las estructuras morfoanatómicas y los requerimientos fisiológicos con la experimentación y práctica del movimiento , y el cuidado y prevención de los accidentes y patologías .
Català: Discernir entre el treball físic , que és anatòmicament i fisiològica acceptable i que té cura del cos i preserva la salut , de les pràctiques de risc que no ho són , tot entenent la pràctica o l ' entrenament físic com una millora de les aptituds físiques que potencien el rendiment artístic .
Español: Discernir entre el trabajo físico que es anatómica y fisiológicamente aceptable y que cuida el cuerpo y preserva la salud de las prácticas de riesgo que no lo son , entendiendo la práctica o entrenamiento físico como una mejora de las aptitudes físicas que potencian el rendimiento artístico .
Català: Conèixer i utilitzar amb propietat la terminologia bàsica d ' anatomia , fisiologia , nutrició i patologia en la comunicació oral i escrita i poder accedir a la informació relacionada amb l ' àmbit de les arts escèniques .
Español: Conocer y utilizar la terminología básica de anatomía , fisiología , nutrición y patología en la comunicación oral y escrita , y utilizarla para acceder a la información relacionada con el ámbito de las artes escénicas con propiedad .
Català: Aplicar amb autonomia els coneixements adquirits en la resolució de dificultats pràctiques anatomicofuncionals pròpies i d ' altri , en relació amb el fet artístic .
Español: Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos en la resolución de dificultades prácticas anatómico funcionales propias y de los demás , en relación con el hecho artístico .
Català: Reconèixer els aspectes físics saludables que incorporen la pràctica de les arts escèniques i identificar els efectes beneficiosos sobre la salut i la cura física i mental .
Español: Reconocer los aspectos físicos saludables que incorporan la práctica de las artes escénicas e identificar los efectos beneficiosos sobre la salud y el cuidado físico y mental .
Català: Descripció de la cintura pèlvica i els membres inferiors , experimentació de les mobilitats articulars , anàlisi de la marxa i mobilització de la cintura pèlvica com a centre del moviment i l ' equilibri entre el tronc i les cames .
Español: Experimentación de la movilidad articular . ~~~ Análisis de la marcha y movilización de la cintura pélvica como centro del movimiento , y el equilibrio entre el tronco y las piernas .
Català: Descriure verbalment i per escrit , amb l ' ajuda d ' esquemes , dibuixos o models , l ' estructura i l ' organització dels diferents components de l ' aparell locomotor en relació amb la pràctica física .
Español: Describir verbalmente y por escrito , con la ayuda de esquemas , dibujos o modelos , la estructura y la organización de los diferentes componentes del aparato locomotor en relación con la práctica física .
Català: Classificar les diferents arts escèniques d ' acord amb els requeriments cardiovasculars , respiratoris i les diverses qualitats físiques ( flexoelasticitat , força i coordinació ) .
Español: Clasificar las diferentes artes escénicas de acuerdo con los requerimientos cardiovasculares , respiratorios y las diversas cualidades físicas ( flexoelasticidad , fuerza y coordinación ) .
Català: Exposar raonadament i mostrar físicament , en relació amb les diferents arts escèniques , alguns hàbits o comportaments que millorin el desenvolupament físic i artístic o s ' hagi d ' incloure la seva pràctica per preveure possibles lesions o patologies derivades de la pràctica regular d ' exercici físic o entrenament específic prolongats .
Español: Exponer de manera razonada y mostrar físicamente , en relación con las diferentes artes escénicas , algunos hábitos o comportamientos que mejoren el desarrollo físico y artístico o que deba incluir su práctica para prever posibles lesiones o patologías derivadas de la práctica regular del ejercicio físico o entrenamiento específico prolongados .
Català: Explicar i mostrar físicament , si escau , en relació amb les estructures anatòmiques que intervenen en la manifestació artística , la funció que desenvolupa en el conjunt del cos humà com a instrument d ' expressió .
Español: Explicar y mostrar físicamente , si es preciso , en relación con las estructuras anatómicas que intervienen en la manifestación artística , la función que desarrolla en el conjunto del cuerpo humano como instrumento de expresión .