Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Aquesta col · laboració comportarà que els agents de venda tramitin la sol · licitud d ' ajut en nom del beneficiari , custodiïn la documentació que aquest li lliuri , i acreditin les característiques tècniques i mediambientals del vehicle nou i del vehicle substituït , així com que acreditin la matriculació fefaent del nou vehicle a Catalunya , en els casos que així s ' exigeixi .
Español: Esta colaboración comportará que los agentes de venta tramiten la solicitud de ayuda en nombre del beneficiario , custodien la documentación que este le entregue , y acrediten las características técnicas y medioambientales del vehículo nuevo y del vehículo sustituido , así como que acrediten la matriculación fehaciente del nuevo vehículo en Cataluña , en los casos en que así se exija .
Català: La sol · licitud d ' ajut i la tramitació de l ' expedient que suposa l ' atorgament al beneficiari es desenvoluparà mitjançant l ' entitat col · laboradora , d ' acord amb el conveni de col · laboració marc entre el Consorci de Promoció Comercial de Catalunya , en representació del Departament d ' Innovació , Universitats i Empresa , i l ' entitat col · laboradora que designi el Govern de l ' Estat .
Español: La solicitud de ayuda y la tramitación del expediente que implica la concesión al beneficiario se desarrollará mediante la entidad colaboradora , de acuerdo con el convenio de colaboración marco entre el Consorcio de Promoción Comercial de Cataluña , en representación del Departamento de Innovación , Universidades y Empresa , y la entidad colaboradora que designe el Gobierno del Estado .
Català: El Departament d ' Innovació , Universitats i Empresa , directament o mitjançant el Consorci de Promoció Comercial de Catalunya , realitzarà aquelles actuacions de seguiment i control dels ajuts que consideri oportunes , tant en l ' àmbit de les funcions de l ' entitat col · laboradora com directament amb els beneficiaris de cada operació .
Español: El Departamento de Innovación , Universidades y Empresa , directamente o mediante el Consorcio de Promoción Comercial de Cataluña , realizará aquellas actuaciones de seguimiento y control de las ayudas que considere oportunas , tanto en el ámbito de las funciones de la entidad colaboradora como directamente con los beneficiarios de cada operación .
Català: Quan fruit d ' aquesta activitat de control i seguiment es detecti alguna de les irregularitats que s ' especifiquen a l ' article 37 de la Llei 38 / 2003 , de 17 de novembre , general de subvencions , o en el Text refós de la Llei de finances públiques de Catalunya , aprovat pel Decret legislatiu 3 / 2002 , de 24 de desembre , es procedirà al reintegrament dels ajuts rebuts i a l ' exigència dels interessos de demora des del moment del pagament de l ' ajut .
Español: Cuando como consecuencia de esta actividad de control y seguimiento se detecte alguna de las irregularidades que se especifican en el artículo 37 de la Ley 38/ 2003 de 17 de noviembre , general de subvenciones , o en el Texto refundido de la Ley de finanzas públicas de Cataluña , aprobado por el Decreto legislativo 3/ 2002 , se procederá al reintegro de las ayudas recibidas y a la exigencia de los intereses de demora desde el momento del pago de la ayuda .
Català: Els ajuts regulats en aquesta Resolució són compatibles amb altres subvencions , ajuts , incentius , bonificacions o recursos per a la mateixa finalitat , procedents de qualsevol administració , ens públics o privats , nacionals o de la Unió Europea .
Español: Las ayudas reguladas en esta Resolución son compatibles con otras subvenciones , ayudas , incentivos , bonificaciones o recursos para la misma finalidad , procedentes de cualquier administración , entidades públicas o privadas , nacionales o de la Unión Europea .
Català: Aquests ajuts es regiran , a banda d ' allò que preveu aquesta Resolució , per la Llei 38 / 2003 , de 17 de novembre , general de subvencions , i pel Reglament que la desplega mitjançant el Reial decret 887 / 2006 , de 21 de juliol , així com el Text refós de la Llei de finances públiques de Catalunya , aprovat pel Decret legislatiu 3 / 2002 , de 24 de desembre .
Español: Estas ayudas se regirán , además de por aquello previsto en esta Resolución , por la Ley 38/ 2003 , de 17 de noviembre , general de subvenciones , y por el Reglamento que la desarrolla mediante el Real decreto 887/ 2006 , de 21 de julio , así como el Texto refundido de la Ley de finanzas públicas de Cataluña , aprobado por el Decreto legislativo 3/ 2002 , de 24 de diciembre .
Català: La Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació , estableix , a l ' article 30 , que correspon a les administracions educatives organitzar els Programes de Qualificació Professional Inicial .
Español: La Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación , establece , en el artículo 30 , que corresponde a las administraciones educativas organizar los Programas de Calificación Profesional Inicial .
Català: Així mateix , l ' article 41.4 disposa que correspon a les administracions educatives regular l ' exempció de la part de les proves per a l ' accés a la formació professional que escaigui per als qui hagin superat un Programa de Qualificació Professional Inicial .
Español: Asimismo , el artículo 41.4 dispone que corresponde a las administraciones educativas regular la exención de la parte de las pruebas para el acceso a la formación profesional que corresponda a quienes hayan superado un Programa de Calificación Profesional Inicial .
Català: La Llei 12 / 2009 , de 10 de juliol , d ' educació de Catalunya , estableix , a l ' article 53.1 , que correspon al Govern determinar els currículums dels ensenyaments .
Español: La Ley 12/ 2009 , de 10 de julio , de educación de Cataluña , establece , en el artículo 53.1 , que corresponde al Gobierno determinar los currículos de las enseñanzas .
Català: Finalment , l ' article 60 regula els Programes de Qualificació Professional Inicial ; l ' apartat 5 d ' aquest article preveu l ' organització de Programes de Qualificació Professional Inicial específics orientats a resoldre les necessitats de qualificació i d ' inserció laboral de l ' alumnat nouvingut o amb discapacitats que ho requereixin .
Español: Finalmente , el artículo 60 regula los Programas de Calificación Profesional Inicial ; el apartado 5 de este artículo prevé la organización de Programas de Calificación Profesional Inicial específicos orientados a resolver las necesidades de calificación e inserción laboral del alumnado de nueva incorporación o con discapacidades que lo requieran .
Català: El Decret 143 / 2007 , de 26 de juny , pel qual s ' estableix l ' ordenació dels ensenyaments de l ' educació secundària obligatòria , determina , a l ' article 25 , que el departament competent en matèria d ' educació ha d ' organitzar i , si escau , autoritzar Programes de Qualificació Professional Inicial a fi d ' afavorir la inserció social , educativa i laboral del jovent de més de 16 anys , fets durant l ' any natural de l ' inici del programa , que no hagi obtingut el títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria .
Español: El Decreto 143/ 2007 , de 26 de junio , por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de educación secundaria obligatoria , determina , en su artículo 25 , que el departamento competente en materia de educación organizará y , en su caso , autorizará Programas de Calificación Profesional Inicial con el fin de favorecer la inserción social , educativa y laboral de la juventud mayor de 16 años , cumplidos durante el año natural del inicio del programa , que no haya obtenido el título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria .
Català: Així mateix , l ' article 25.8 estableix que , per a l ' alumnat que vulgui cursar els mòduls per a l ' obtenció del títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria , el departament competent en matèria d ' educació ha d ' establir els procediments que permetin el reconeixement dels aprenentatges adquirits tant en l ' escolarització ordinària en l ' educació secundària obligatòria com en la resta de mòduls del programa .
Español: Asimismo , el artículo 25.8 establece que , para aquel alumnado que quiera cursar los módulos para la obtención del título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria , el departamento competente en materia de educación establecerá los procedimientos que permitan el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos tanto en la escolarización ordinaria en educación secundaria obligatoria como en el resto de los módulos del programa .
Català: La Llei orgànica 5 / 2002 , de 19 de juny , de les qualificacions i de la formació professional , estableix , a l ' article 8 , la regulació relativa al reconeixement , a l ' avaluació i a l ' acreditació de les qualificacions professionals adquirides , dins de la qual es preveu el reconeixement parcial acumulable de les qualificacions no completades .
Español: La Ley orgánica 5/ 2002 , de 19 de junio , de las cualificaciones y de la formación profesional , establece , en el artículo 8 , la regulación relativa al reconocimiento , la evaluación y la acreditación de las calificaciones profesionales adquiridas dentro de la que se prevé el reconocimiento parcial acumulable de las calificaciones no completadas .
Català: El Reial decret 1538 / 2006 , de 15 de desembre , pel qual s ' estableix l ' ordenació general de la formació professional del sistema educatiu , estableix , a la disposició addicional onzena , que les certificacions acadèmiques expedides per les administracions educatives a qui superi els mòduls obligatoris dels Programes de Qualificació Professional Inicial donen dret a l ' expedició dels certificats de professionalitat corresponents per part de les administracions laborals competents a les persones que ho sol · licitin .
Español: El Real decreto 1538/ 2006 , de 15 de diciembre , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo , establece , en la disposición adicional undécima , que las certificaciones académicas expedidas por las administraciones educativas a quien supere los módulos obligatorios de los Programas de Calificación Profesional Inicial darán derecho a la expedición de los certificados de profesionalidad correspondientes por parte de las administraciones laborales competentes a aquellas personas que lo soliciten .
Català: El Decret 176 / 2003 , de 8 de juliol , de creació de l ' Institut Català de les Qualificacions Professionals , preveu , a l ' article 2.2 , l ' elaboració del Catàleg de Qualificacions Professionals de Catalunya .
Español: El Decreto 176/ 2003 , de 8 de julio , de creación del Instituto Catalán de las Calificaciones Profesionales , prevé , en el artículo 2.2 , la elaboración del Catálogo de Calificaciones Profesionales de Cataluña .
Català: Durant l ' etapa d ' educació secundària obligatòria està previst aplicar un conjunt de mesures d ' atenció a la diversitat així com programes de diversificació curricular per tal que tot l ' alumnat pugui assolir els objectius previstos .
Español: Durante la etapa de educación secundaria obligatoria está previsto aplicar un conjunto de medidas de atención a la diversidad así como programas de diversificación curricular a fin de que todo el alumnado pueda alcanzar los objetivos previstos .
Català: Tot i així , en finalitzar aquesta etapa , cal oferir recursos per millorar les competències i habilitats del jovent que s ' ha d ' incorporar a la vida adulta sense haver assolit els objectius de l ' etapa .
Español: Aun así , al finalizar esta etapa , deberán ofrecerse recursos para mejorar las competencias y habilidades de la juventud que deberá incorporarse a la vida adulta sin haber alcanzado los objetivos de la etapa .
Català: Els Programes de Qualificació Professional Inicial s ' adrecen a aquest col · lectiu de joves que , tot i que tenen en comú no haver acreditat l ' educació secundària obligatòria , presenten diversitat d ' orígens , d ' entorns familiars i socials , de capacitats i de nivells formatius , així com diferents expectatives laborals i formatives .
Español: Los Programas de Calificación Profesional Inicial se dirigen a este colectivo de jóvenes que , a pesar de tener en común no haber acreditado la educación secundaria obligatoria , presentan diversidad de orígenes , entornos familiares y sociales , capacidades y niveles formativos , así como distintas expectativas laborales y formativas .
Català: Tot i que no hi ha una edat màxima d ' accés , es recomana l ' accés als menors de 21 anys , atès que la metodologia didàctica adreçada a joves és diferent de la metodologia didàctica adequada per a les persones adultes .
Español: Aunque no hay una edad máxima de acceso , se recomienda su acceso a los menores de 21 años , dado que la metodología didáctica dirigida a jóvenes es distinta a la metodología didáctica adecuada para las personas adultas .
Català: Els Programes de Qualificació Professional Inicial han d ' atendre aquesta diversitat amb plantejaments flexibles , que permetin adaptar-se i respondre a les necessitats i als interessos de cada grup i de cada jove , amb una oferta diversa pel que fa a l ' organització i al desenvolupament del currículum formatiu dels programes i amb una atenció individualitzada a cada jove .
Español: Los Programas de Calificación Profesional Inicial deberán atender esta diversidad con planteamientos flexibles , que permitan adaptarse y responder a las necesidades e intereses de cada grupo y de cada joven , con una oferta diversa respecto a la organización y el desarrollo del currículo formativo de los programas y con una atención individualizada a cada joven .
Català: Els programes han de constituir un recurs orientador i formatiu que , a partir de nous marcs d ' aprenentatge i atenent a les característiques i al projecte personal de cada jove , li proporcioni els elements necessaris per iniciar el seu itinerari de transició al món laboral i a la formació permanent .
Español: Los programas deberán constituir un recurso orientador y formativo que , a partir de nuevos marcos de aprendizaje y atendiendo a las características y el proyecto personal de cada joven , le proporcione los elementos necesarios para iniciar su itinerario de transición al mundo laboral y a la formación permanente .
Català: Per això han de donar la formació necessària perquè l ' alumnat desenvolupi les competències bàsiques i professionals necessàries , tant per millorar les seves condicions d ' integració , d ' adaptació i de promoció al món laboral , com per continuar el seu procés de formació al llarg de la vida , propi de la societat del coneixement .
Español: Por eso deberán dar la formación necesaria para que el alumnado desarrolle las competencias básicas y profesionales necesarias , tanto para mejorar sus condiciones de integración , adaptación y promoción en el mundo laboral , como para continuar su proceso de formación a lo largo de la vida , propio de la sociedad del conocimiento .
Català: Els Programes de Qualificació Professional Inicial esdevenen així una via per adquirir la qualificació i millorar les oportunitats d ' incorporació al món laboral i , alhora , una via que faciliti l ' accés als cicles formatius de grau mitjà i a altres ofertes formatives .
Español: Los Programas de Calificación Profesional Inicial se convierten así en una vía para adquirir la calificación y mejorar las oportunidades de incorporación en el mundo laboral y , al mismo tiempo , una vía que facilite el acceso a los ciclos formativos de grado medio y a otras ofertas formativas .
Català: Paral · lelament , els Programes de Qualificació Professional Inicial constitueixen una nova oportunitat per obtenir el títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria per al jovent que , de manera voluntària , s ' inscrigui en els mòduls específics que s ' organitzin amb aquesta finalitat .
Español: Paralelamente , los Programas de Calificación Profesional Inicial constituyen una nueva oportunidad para obtener el título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria para la juventud que , de manera voluntaria , se inscriba en los módulos específicos que se organicen con esta finalidad .
Català: Així mateix , la superació dels mòduls A dels Programes de Qualificació Professional Inicial permeten obtenir el reconeixement , per part de l ' Administració laboral , de les unitats de competència incloses als certificats de professionalitat respectius , de manera que faciliten la inserció laboral de l ' alumnat d ' aquests programes .
Español: Asimismo , la superación de los módulos A de los Programas de Calificación Profesional Inicial permiten obtener reconocimiento , por parte de la Administración laboral , de las unidades de competencia incluidas en los respectivos certificados de profesionalidad , de modo que facilitan la inserción laboral del alumnado de estos programas .
Català: Des d ' aquesta perspectiva , els Programes de Qualificació Professional Inicial es configuren també , en l ' estratègia general del sistema educatiu , com una via específica , possibilitadora de la continuïtat del procés educatiu i formatiu de l ' alumnat .
Español: Desde esta perspectiva , los Programas de Calificación Profesional Inicial se configuran también , en la estrategia general del sistema educativo , como una vía específica , posibilitadora de la continuidad del proceso educativo y formativo del alumnado .
Català: Atesos els resultats de l ' aplicació dels programes de garantia social , convé incorporar , als Programes de Qualificació Professional Inicial , els seus elements clau , tant pel que fa a les estratègies metodològiques i didàctiques com quant a la col · laboració entre les administracions , a la participació de diversos agents en l ' oferta i en l ' organització dels programes i a la implicació de l ' àmbit empresarial .
Español: Vistos los resultados de la aplicación de los programas de garantía social , conviene incorporar , en los Programas de Calificación Profesional Inicial , sus elementos clave , tanto respecto a las estrategias metodológicas y didácticas como cuanto a la colaboración entre las administraciones , la participación de varios agentes en la oferta y organización de los programas y la implicación del ámbito empresarial .
Català: Els Programes de Qualificació Professional Inicial han d ' incorporar els principis de la igualtat d ' oportunitats des d ' un enfocament integrat de gènere en totes les activitats formatives i orientadores , atesa la persistència d ' estereotips que continuen limitant el ventall d ' opcions professionalitzadores de les noies i dels nois i la permanència de realitats discriminatòries al món laboral .
Español: Los Programas de Calificación Profesional Inicial deberán incorporar los principios de la igualdad de oportunidades desde un enfoque integrado de género en todas las actividades formativas y orientadoras , dada la persistencia de estereotipos que siguen limitando el abanico de opciones profesionalizadoras de las chicas y chicos y la permanencia de realidades discriminatorias en el mundo laboral .
Català: El Reial decret 806 / 2006 , de 30 de juny , pel qual s ' estableix el calendari d ' aplicació de la nova ordenació del sistema educatiu , establerta per la Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació , va determinar la implantació dels Programes de Qualificació Professional Inicial al curs 2008-2009 .
Español: El Real decreto 806/ 2006 , de 30 de junio , por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo , establecida por la Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación , determinó la implantación de los Programas de Calificación Profesional Inicial en el curso 2008-2009 .
Català: Per aquest motiu es va dictar l ' Ordre PRE / 308 / 2008 , de 13 de juny , per la qual s ' estableix el procediment d ' autorització dels Programes de Qualificació Professional Inicial , es regulen les bases de concessió de subvenció d ' aquests programes i s ' obre la convocatòria per al curs acadèmic 2008-2009 .
Español: Por este motivo se dictó la Orden PRE/ 308/ 2008 , de 13 de junio , por la que se establece el procedimiento de autorización de los Programas de Calificación Profesional Inicial , se regulan las bases de concesión de subvención de estos programas y se abre la convocatoria para el curso académico 2008-2009 .
Català: D ' acord amb la Llei 13 / 1989 , de 14 de desembre , d ' organització , procediment i règim jurídic de l ' Administració de la Generalitat de Catalunya ; amb la Llei 13 / 2008 , de 5 de novembre , de la Presidència de la Generalitat i del Govern , i amb l ' informe del Consell Escolar de Catalunya ;
Español: De acuerdo con la Ley 13/ 1989 , de 14 de diciembre , de organización , procedimiento y régimen jurídico de la Administración de la Generalidad de Cataluña ; la Ley 13/ 2008 , de 5 de noviembre , de la Presidencia de la Generalidad y del Gobierno , y el informe del Consejo Escolar de Cataluña ;
Català: En virtut d ' això , a proposta del conseller d ' Educació , d ' acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora i amb la deliberació prèvia del Govern ,
Español: Por todo ello , a propuesta del consejero de Educación , de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora y con la deliberación previa del Gobierno ,
Català: Els Programes de Qualificació Professional Inicial tenen una finalitat educativa , formativa i professionalitzadora i han de facilitar a l ' alumnat el desenvolupament personal i l ' adquisició de competències professionals que li permetin una inserció social i laboral satisfactòria , així com ampliar les seves competències bàsiques per prosseguir estudis en els ensenyaments de formació professional i , si escau , obtenir el títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria .
Español: Los Programas de Calificación Profesional Inicial tienen una finalidad educativa , formativa y profesionalizadora y deben facilitar al alumnado el desarrollo personal y la adquisición de competencias profesionales que le permitan una inserción social y laboral satisfactoria , así como ampliar sus competencias básicas para proseguir estudios en las enseñanzas de formación profesional y , en su caso , obtener el título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria .
Català: a ) Atenció individualitzada a cada jove en el seu procés formatiu , en el de la seva inserció laboral i en la seva incorporació a altres formacions , fent-lo partícip actiu en tots aquests processos .
Español: a ) Atención individualizada a cada joven en su proceso formativo , en el de su inserción laboral y en su incorporación a otras formaciones , haciéndolo partícipe activo en todos estos procesos .
Català: c ) Adaptació flexible a les característiques i necessitats del col · lectiu de joves que s ' atén partint dels coneixements , les destreses , les habilitats i les possibilitats d ' aquests .
Español: c ) Adaptación flexible a las características y necesidades del colectivo de jóvenes que se atiende partiendo de sus conocimientos , destrezas , habilidades y posibilidades .
Català: d ) Aprenentatge significatiu en el plantejament metodològic i pràctic dels diferents mòduls a partir de la realitat més propera i relacionant els continguts amb el món del treball i de la vida activa .
Español: d ) Aprendizaje significativo en el planteamiento metodológico y práctico de los distintos módulos a partir de la realidad más próxima y relacionando los contenidos con el mundo del trabajo y de la vida activa .
Català: g ) Col · laboració amb l ' entorn empresarial per tal de facilitar una primera experiència laboral , la inserció laboral i l ' adaptabilitat de la formació a les demandes professionals .
Español: g ) Colaboración con el entorno empresarial con el fin de facilitar una primera experiencia laboral , la inserción laboral y la adaptabilidad de la formación a las demandas profesionales .
Català: a ) Desenvolupar i consolidar la maduresa personal de cadascun dels joves i de les joves , mitjançant l ' assoliment d ' actituds , habilitats i capacitats que els permetin participar com a ciutadans i ciutadanes responsables , d ' acord amb els valors de convivència en una societat democràtica .
Español: a ) Desarrollar y consolidar la madurez personal de cada uno de los jóvenes y las jóvenes , mediante la consecución de actitudes , habilidades y capacidades que les permitan participar como ciudadanos y ciudadanas responsables , de acuerdo con los valores de convivencia en una sociedad democrática .
Català: b ) Proporcionar l ' orientació professional i acadèmica que correspongui per tal que cadascun dels joves i de les joves pugui desenvolupar itineraris coherents de formació i capacitació professional que facilitin la seva inserció i promoció professional .
Español: b ) Proporcionar la orientación profesional y académica que corresponda a fin de que cada uno de los jóvenes y las jóvenes pueda desarrollar itinerarios coherentes de formación y capacitación profesional que faciliten su inserción y promoción profesional .
Català: c ) Proporcionar les competències professionals pròpies de qualificacions de nivell 1 de l ' estructura del Catàleg de Qualificacions Professionals vigent a Catalunya per facilitar l ' exercici d ' activitats professionals en oficis o ocupacions que permetin la seva inserció al món laboral , d ' acord amb les seves capacitats i expectatives personals .
Español: c ) Proporcionar las competencias profesionales propias de calificaciones de nivel 1 de la estructura del Catálogo de Calificaciones Profesionales vigente en Cataluña para facilitar el ejercicio de actividades profesionales en oficios u ocupaciones que permitan su inserción en el mundo laboral , de acuerdo con sus capacidades y expectativas personales .
Català: d ) Implicar les empreses en els processos d ' aprenentatge i d ' ocupació dels jovent , tot connectant les necessitats i finalitats del sistema educatiu amb les de l ' entorn empresarial , mitjançant la formació en centres de treball .
Español: d ) Implicar a las empresas en los procesos de aprendizaje y empleo de los jóvenes , conectando las necesidades y finalidades del sistema educativo con las del entorno empresarial , mediante la formación en centros de trabajo .
Català: e ) Facilitar la continuïtat educativa , especialment en la formació professional específica de grau mitjà , mitjançant l ' ampliació de les competències bàsiques i el desenvolupament de les capacitats clau que afavoreixen l ' aprenentatge al llarg de la vida .
Español: e ) Facilitar la continuidad educativa , especialmente en la formación profesional específica de grado medio , mediante la ampliación de las competencias básicas y el desarrollo de las capacidades clave que favorecen el aprendizaje a lo largo de la vida .
Català: g ) Fomentar i desenvolupar el principi d ' igualtat d ' oportunitats en tots els àmbits i , molt específicament , en l ' accés dels joves i de les joves a la formació i al treball .
Español: g ) Fomentar y desarrollar el principio de igualdad de oportunidades en todos los ámbitos y , muy específicamente , en el acceso de los jóvenes y las jóvenes a la formación y al trabajo .
Català: .1 Pot accedir als Programes de Qualificació Professional Inicial l ' alumnat de més de 16 anys o que els compleixi durant l ' any natural de l ' inici del programa i , preferentment , de menys de 21 anys , que no hagi obtingut el títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria .
Español: .1 Podrá acceder a los Programas de Calificación Profesional Inicial el alumnado mayor de 16 años o que los cumpla durante el año natural del inicio del programa , y , preferentemente , menor de 21 años , que no haya obtenido el título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria .
Català: .2 Excepcionalment , es pot incorporar als Programes de Qualificació Professional Inicial l ' alumnat que hagi complert els 15 anys abans del dia 1 de juliol de l ' any natural de l ' inici del programa , sempre que es donin totes les circumstàncies i tots els requisits següents :
Español: .2 Excepcionalmente , podrá incorporarse a los Programas de Calificación Profesional Inicial el alumnado que haya cumplido 15 años antes del día 1 de julio del año natural del inicio del programa , siempre y cuando se den todas las circunstancias y requisitos siguientes :
Català: c ) La prèvia avaluació psicopedagògica corresponent i , si escau , l ' avaluació acadèmica de l ' equip docent , així com els informes previs que determini el departament competent en matèria d ' educació .
Español: c ) La previa evaluación psicopedagógica correspondiente y , en su caso , la evaluación académica del equipo docente , así como los informes previos que determine el departamento competente en materia de educación .
Català: Pel que fa a l ' alumnat procedent d ' altres sistemes educatius , els centres docents han de valorar les circumstàncies i els requisits , i s ' han d ' adaptar en allò que afecta els apartats a ) , b ) i e ) .
Español: Respecto al alumnado procedente de otros sistemas educativos , los centros docentes deberán valorar las circunstancias y requisitos , y adaptarse en aquello que afecta a los apartados a ) , b ) y e ) .
Català: Per això es requereix la signatura de l ' alumne / a i , en cas de ser menor d ' edat , també del pare , de la mare o de la persona que exerceixi la tutoria legal d ' un document que expliciti el compromís personal d ' assistència i aprofitament .
Español: Por eso se requiere la firma del/ la alumno/ a y , en caso de ser menor de edad , también del padre , madre o persona que ejerza la tutoría legal de un documento que explicite el compromiso personal de asistencia y aprovechamiento .
Català: .2 Per inscriure ' s en un Programa de Qualificació Professional Inicial cal aportar la certificació acadèmica corresponent de l ' educació secundària obligatòria , l ' informe de l ' equip docent i , si escau , els informes complementaris d ' orientació i psicopedagògics elaborats per l ' equip d ' orientació i assessorament psicopedagògic o per l ' últim centre en el qual l ' alumne / a ha estat escolaritzat .
Español: .2 Para inscribirse en un Programa de Calificación Profesional Inicial habrá que aportar la certificación académica correspondiente de la educación secundaria obligatoria , el informe del equipo docente y , en su caso , los informes complementarios de orientación y psicopedagógicos elaborados por el equipo de orientación y asesoramiento psicopedagógico o por el último centro en el que el/ la alumno/ a ha sido escolarizado .
Català: L ' oferta de Programes de Qualificació Professional Inicial pot adoptar modalitats diferents en funció de l ' adaptació a les necessitats i als interessos personals , socials i educatius de l ' alumnat , i de la participació d ' altres entitats en la seva organització .
Español: La oferta de Programas de Calificación Profesional Inicial podrá adoptar modalidades distintas en función de la adaptación a las necesidades e intereses personales , sociales y educativos del alumnado , y de la participación de otras entidades en su organización .
Català: .1 Els Programes de Qualificació Professional Inicial han de respondre a un perfil professional , expressat a través de la competència general , les competències professionals , socials i personals i la relació de qualificacions i unitats de competència incloses al programa .
Español: .1 Los Programas de Calificación Profesional Inicial deberán responder a un perfil profesional , expresado a través de la competencia general , las competencias profesionales , sociales y personales y la relación de calificaciones y unidades de competencia incluidas en el programa .
Català: a ) Mòduls específics ( mòduls A ) , que han de desenvolupar les competències del perfil professional i preveure , amb caràcter general , la formació en centres de treball .
Español: a ) Módulos específicos ( módulos A ) , que deberán desarrollar las competencias del perfil profesional y prever , con carácter general , la formación en centros de trabajo .
Català: b ) Mòduls formatius de caràcter general ( mòduls B ) , que han de possibilitar el desenvolupament de les competències bàsiques i afavorir la transició del sistema educatiu al món laboral .
Español: b ) Módulos formativos de carácter general ( módulos B ) , que deberán posibilitar el desarrollo de las competencias básicas y favorecer la transición del sistema educativo al mundo laboral .
Català: .4 Els mòduls C tenen caràcter voluntari , excepte per a l ' alumnat que s ' incorpori als Programes de Qualificació Professional Inicial per al qual seran obligatoris , d ' acord amb el que preveu l ' apartat 5.2 d ' aquest Decret .
Español: .4 Los módulos C tendrán carácter voluntario , excepto para el alumnado que se incorpore a los Programas de Calificación Profesional Inicial , para quien serán obligatorios , de acuerdo con lo previsto en el apartado 5.2 de este Decreto .
Català: .1 Els mòduls específics desenvolupen les competències del perfil professional i , en general , tenen com a referència les unitats de competència de les qualificacions professionals de nivell 1 del Catàleg de Qualificacions Professionals vigent a Catalunya .
Español: .1 Los módulos específicos desarrollarán las competencias del perfil profesional y , en general , tendrán como referencia las unidades de competencia de las calificaciones profesionales de nivel 1 del Catálogo de Calificaciones Profesionales vigente en Cataluña .
Català: .2 El perfil professional de cada Programa de Qualificació Professional Inicial pot incloure una o més qualificacions professionals o unitats de competència , amb els mòduls formatius corresponents .
Español: .2 El perfil profesional de cada Programa de Calificación Profesional Inicial podrá incluir una o más calificaciones profesionales o unidades de competencia , con los correspondientes módulos formativos .
Català: Opcionalment , pot incloure altres mòduls formatius complementaris , relacionats amb la qualificació o amb l ' entorn professional , a fi d ' ampliar les possibilitats d ' inserció laboral .
Español: Opcionalmente , podrá incluir otros módulos formativos complementarios , relacionados con la calificación o el entorno profesional , con el fin de ampliar las posibilidades de inserción laboral .
Català: Aquest projecte té per finalitat possibilitar l ' aplicació globalitzada de les diverses competències desenvolupades al llarg del procés d ' aprenentatge en relació amb el perfil professional i amb l ' entorn laboral corresponent .
Español: Este proyecto tendrá por finalidad posibilitar la aplicación globalizada de las distintas competencias desarrolladas a lo largo del proceso de aprendizaje con relación al perfil profesional y al entorno laboral correspondiente .
Català: .4 Els mòduls específics han d ' incloure , amb caràcter general , la realització de formació en centres de treball , de la qual en pot quedar exempt l ' alumnat que compleixi els requisits d ' experiència laboral o assimilada que determini el departament competent en matèria d ' educació , i que s ' han d ' adaptar a les necessitats específiques per a l ' alumnat amb discapacitat .
Español: .4 Los módulos específicos deberán incluir , con carácter general , la realización de formación en centros de trabajo , de la que podrá quedar exento el alumnado que cumpla con los requisitos de experiencia laboral o asimilada que determine el departamento competente en materia de educación , y que deberán adaptarse a las necesidades específicas para el alumnado con discapacidad .
Català: .1 Els mòduls formatius de caràcter general , que es corresponen amb tres àmbits de competències bàsiques de l ' educació secundària obligatòria , són els següents : mòdul de desenvolupament i recursos personals ; mòdul de coneixement de l ' entorn social i professional , i mòdul d ' aprenentatges instrumentals bàsics .
Español: .1 Los módulos formativos de carácter general , que se corresponden con tres ámbitos de competencias básicas de la educación secundaria obligatoria , son los siguientes : módulo de desarrollo y recursos personales ; módulo de conocimiento del entorno social y profesional , y módulo de aprendizajes instrumentales básicos .
Català: .4 Cada Programa de Qualificació Professional Inicial , opcionalment , i per tal de respondre a les necessitats específiques del col · lectiu destinatari i del seu entorn , pot incloure en la seva programació altres mòduls formatius que completin el currículum i contribueixin a assolir-ne els objectius .
Español: .4 Cada Programa de Calificación Profesional Inicial , opcionalmente , y con el fin de responder a las necesidades específicas del colectivo destinatario y de su entorno , podrá incluir en su programación otros módulos formativos que completen el currículo y contribuyan a alcanzar los objetivos .
Català: .2 Els mòduls per a l ' obtenció del títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria únicament els poden fer centres que imparteixin l ' educació secundària obligatòria .
Español: .2 Los módulos para la obtención del título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria únicamente los podrán hacer centros que impartan la educación secundaria obligatoria .
Català: .3 El currículum per a l ' obtenció del títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria s ' organitza de forma modular i correspon a tres àmbits : àmbit de la comunicació , àmbit social i àmbit científic i tecnològic .
Español: .3 El currículo para la obtención del título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria se organizará de forma modular y corresponderá a tres ámbitos : ámbito de la comunicación , ámbito social y ámbito científico y tecnológico .
Català: Els objectius , continguts i criteris d ' avaluació dels mòduls C s ' organitzen prenent com a referència el que s ' ha establert per a la formació per a l ' obtenció del títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria als centres de formació de persones adultes .
Español: Los objetivos , contenidos y criterios de evaluación de los módulos C se organizarán tomando como referencia lo establecido para la formación para la obtención del título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria en los centros de formación de personas adultas .
Català: .1 Amb caràcter general , la durada dels mòduls obligatoris d ' un Programa de Qualificació Professional Inicial és d ' un curs escolar i comprèn un mínim de 800 hores i un màxim de 1.100 .
Español: .1 Con carácter general , la duración de los módulos obligatorios de un Programa de Calificación Profesional Inicial será de un curso escolar y comprenderá un mínimo de 800 y un máximo de 1.100 horas .
Català: En aquest còmput no es comptabilitzen els mòduls que duguin a l ' obtenció del títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria ( mòduls C ) , els quals han de tenir una durada mínima de 175 hores .
Español: En este cómputo no se contabilizarán los módulos que conduzcan a la obtención del título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria ( módulos C ) , que deberán tener una duración mínima de 175 horas .
Català: .1 Els mòduls A requereixen almenys el 50 % de l ' horari assignat als mòduls obligatoris del programa , incloent-hi el temps destinat a la realització de pràctiques en centres de treball .
Español: .1 Los módulos A requerirán al menos el 50 % del horario asignado a los módulos obligatorios del programa , incluyendo el tiempo destinado a la realización de prácticas en centros de trabajo .
Català: .2 La formació en centres de treball té una durada compresa entre un mínim de 150 i un màxim de 250 hores , i en cap cas no pot superar el 25 % de les hores assignades als mòduls obligatoris del programa .
Español: .2 La formación en centros de trabajo tendrá una duración comprendida entre un mínimo de 150 y un máximo de 250 horas , y en ningún caso podrá superar el 25 % de las horas asignadas a los módulos obligatorios del programa .
Català: Excepcionalment , la direcció general competent en matèria de formació professional inicial pot implantar o autoritzar programes que no realitzin formació pràctica en centres de treball o que hi destinin altres dedicacions horàries .
Español: Excepcionalmente , la dirección general competente en materia de formación profesional inicial podrá implantar o autorizar programas que no realicen formación práctica en centros de trabajo o que destinen otras dedicaciones horarias .
Català: .1 Cada centre ha de concretar el desplegament del currículum dels Programes de Qualificació Professional Inicial establert en aquest Decret i ha de determinar les unitats formatives que el componen amb els seus continguts i amb la càrrega horària corresponent , atenent el col · lectiu de joves al qual s ' adreça i als criteris metodològics i organitzatius que estableixi el centre mateix .
Español: .1 Cada centro deberá concretar el despliegue del currículo de los Programas de Calificación Profesional Inicial establecido en este Decreto y determinar las unidades formativas que lo componen con sus contenidos y la correspondiente carga horaria , atendiendo al colectivo de jóvenes al que se dirige y los criterios metodológicos y organizativos que establezca el propio centro .
Català: .2 La direcció general competent en matèria de formació professional inicial pot autoritzar grups amb un nombre diferent del que estableix l ' apartat anterior un cop s ' ha justificat la seva necessitat .
Español: .2 La dirección general competente en materia de formación profesional inicial podrá autorizar grupos con un número distinto al establecido en el apartado anterior previa justificación de su necesidad .
Català: .1 La tutoria de l ' alumnat dels Programes de Qualificació Professional Inicial ha de dur a terme una atenció personal individualitzada i el seguiment del grup , i fer-ho de manera contínua al llarg de tot el programa .
Español: .1 La tutoría del alumnado de los Programas de Calificación Profesional Inicial deberá llevar a cabo una atención personal individualizada y el seguimiento del grupo , y hacerlo de manera continua a lo largo de todo el programa .
Català: .2 La tutoria individualitzada té la finalitat de fer un seguiment del procés formatiu de cada jove , l ' orientació personal , acadèmica i professional necessària per definir el seu projecte de futur i l ' acompanyament en la seva inserció laboral i educativa a la finalització del programa .
Español: .2 La tutoría individualizada tendrá la finalidad de hacer un seguimiento del proceso formativo de cada joven , la orientación personal , académica y profesional necesaria para definir su proyecto de futuro y el acompañamiento en su inserción laboral y educativa a la finalización del programa .
Català: .3 L ' acció tutorial ha de ser compartida per tot l ' equip docent del programa i , entre els seus components , s ' ha de garantir la realització de , com a mínim , tres sessions individuals d ' atenció a cada jove per trimestre .
Español: .3 La acción tutorial deberá ser compartida por todo el equipo docente del programa y , entre sus componentes , deberá garantizarse la realización de , como mínimo , tres sesiones individuales de atención a cada joven por trimestre .
Català: .4 El / la tutor / a de grup és un dels membres de l ' equip docent , presideix les sessions d ' avaluació , desenvolupa les sessions periòdiques de tutoria grupal i coordina i recull les informacions de tot l ' equip docent sobre cada alumne / a .
Español: .4 El/ la tutor/ a de grupo será uno de los miembros del equipo docente , presidirá las sesiones de evaluación , desarrollará las sesiones periódicas de tutoría grupal y coordinará y recogerá las informaciones de todo el equipo docente sobre cada alumno/ a.
Català: .1 L ' avaluació dels aprenentatges de l ' alumnat és contínua , formativa i global , i es fa prenent com a referència els criteris d ' avaluació establerts al currículum .
Español: .1 La evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua , formativa y global , y se hará tomando como referencia los criterios de evaluación establecidos en el currículo .
Català: .3 El conjunt dels mòduls A , el conjunt dels mòduls B i el conjunt dels mòduls C donen lloc a la qualificació parcial respectiva , expressada en l ' escala de l ' 1 al 10 , sense decimals .
Español: .3 El conjunto de los módulos A , el conjunto de los módulos B y el conjunto de los módulos C darán lugar a la respectiva calificación parcial , expresada en la escala del 1 al 10 , sin decimales .
Català: .4 Per a l ' alumnat que cursi els mòduls A i B , la qualificació final del programa es determina per la mitjana aritmètica de la qualificació parcial dels mòduls A i de la qualificació parcial dels mòduls B .
Español: .4 Para el alumnado que curse los módulos A y B , la calificación final del programa se determinará por la media aritmética de la calificación parcial de los módulos A y de la calificación parcial de los módulos B.
Català: .5 Per a l ' alumnat que , a més , cursi i obtingui una qualificació parcial positiva dels mòduls C , la qualificació final del programa s ' obté de ponderar un 70 % la mitjana aritmètica de les qualificacions parcials corresponents als mòduls A i els B , i un 30 % la qualificació parcial corresponent als mòduls C .
Español: .5 Para el alumnado que , además , curse y obtenga una calificación parcial positiva de los módulos C , la calificación final del programa se obtendrá de ponderar un 70 % la media aritmética de las calificaciones parciales correspondientes a los módulos A y B , y un 30 % la calificación parcial correspondiente a los módulos C.
Català: .6 La superació del Programa de Qualificació Professional Inicial requereix que la qualificació final del programa sigui igual a 5 o superior i que la qualificació de la formació en centres de treball sigui d ' apte / a .
Español: .6 La superación del Programa de Calificación Profesional Inicial requerirá que la calificación final del programa sea igual o superior a 5 y que la calificación de la formación en centros de trabajo sea de apto/ a.
Català: .1 Tot l ' alumnat que segueix Programes de Qualificació Professional Inicial obté una certificació acadèmica expedida pel centre o per l ' entitat on l ' ha cursat , la qual conté , almenys , la informació que consta a l ' annex 2 d ' aquest Decret .
Español: .1 Todo el alumnado que sigue los Programas de Calificación Profesional Inicial obtendrá una certificación académica expedida por el centro o entidad donde lo ha cursado , que contendrá , al menos , la información que consta en el anexo 2 de este Decreto .
Català: .2 La certificació acadèmica s ' acompanya de la qualificació final dels mòduls a fi de facilitar , a qui els superi , el reconeixement de la formació rebuda .
Español: .2 La certificación académica se acompañará de la calificación final de los módulos con el fin de facilitar , a quien los supere , el reconocimiento de la formación recibida .
Català: .1 Les qualificacions positives dels mòduls A acrediten les unitats de competència corresponents i donen dret , a qui ho sol · liciti , al reconeixement per part del departament competent en matèria de treball , sens perjudici de les competències pròpies del Servei d ' Ocupació de Catalunya , d ' acord amb el que preveu la Llei 17 / 2002 , de 5 de juliol , de les unitats de competència incloses als certificats de professionalitat respectius .
Español: .1 Las calificaciones positivas de los módulos A acreditarán las unidades de competencia correspondientes y darán derecho , a quien lo solicite , al reconocimiento por parte del departamento competente en materia de trabajo , sin perjuicio de las competencias propias del Servicio de Ocupación de Cataluña , de acuerdo con lo previsto por la Ley 17/ 2002 , de 5 de julio , de las unidades de competencia incluidas en los respectivos certificados de profesionalidad .
Català: .2 La superació dels mòduls C , si la qualificació final del programa és positiva , genera el dret a obtenir el títol de graduat / ada en educació secundària obligatòria .
Español: .2 La superación de los módulos C , si la calificación final del programa es positiva , generará el derecho a obtener el título de graduado/ a en educación secundaria obligatoria .
Català: L ' alumnat que , en finalitzar el curs , no assoleixi tots els objectius previstos dels mòduls obligatoris dels Programes de Qualificació Professional Inicial , pot continuar la seva formació i cursar els mòduls no superats com a màxim durant un altre curs acadèmic .
Español: El alumnado que , al finalizar el curso , no alcance todos los objetivos previstos de los módulos obligatorios de los Programas de Calificación Profesional Inicial , podrá continuar su formación y cursar los módulos no superados como máximo durante otro curso académico .