Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Per tot això , l ' article 6 , apartat u , no conté una mesura “ nuclear ” , sinó que fonamentalment habilita el Govern de l ' Estat , no només sense establir uns criteris a la disposició normativa amb rang de llei , sinó que també , a més a més , ho fa tot incloent-hi una clàusula oberta “ por aquellos otros centros o estructuras ” , que amplia les bases de manera indeterminada , tot deixant-ho a la discrecionalitat del Govern estatal .
Español: Por todo ello , el artículo 6 , apartado uno , no contiene una medida “ nuclear” , sino que fundamentalmente habilita al Gobierno del Estado , no solo sin establecer unos criterios en la disposición normativa con rango de ley , sino que también , además , lo hace incluyendo una cláusula abierta “ por aquellos otros centros o estructuras” , que amplía las bases de manera indeterminada , dejándolo a la discrecionalidad del Gobierno estatal .
Català: En aquest sentit , la jurisprudència constitucional , en la STC 203 / 1993 , de 17 de juny , no ha admès una habilitació reglamentària que “ reviste un grado de indeterminación e inconcreción que no permite considerarla un instrumento normativo suficiente para legitimar la fijación de bases [ ... ] con caràcter general y mediante normas reglamentarias ” ( FJ 7 ) .
Español: En este sentido , la jurisprudencia constitucional , en la STC 203/ 1993 , de 17 de junio , no ha admitido una habilitación reglamentaria que “ reviste un grado de indeterminación e inconcreción que no permite considerarla un instrumento normativo suficiente para legitimar la fijación de bases [ ... ] con carácter general y mediante normas reglamentarias” ( FJ 7 ) .
Català: D ' aquesta manera , d ' una banda , la remissió reglamentària que efectua el Decret llei no conté cap criteri que delimiti l ' abast de la regulació ; d ' altra banda , disposa d ' una clàusula oberta final que deixa indeterminat el conjunt d ' estructures a què es refereix ; i , a l ' últim , no totes les estructures que integren les universitats tenen una relació directa amb l ' article 27 CE que justifiqui l ' emanació de bases estatals .
Español: De esta manera , por una parte , la remisión reglamentaria que efectúa el Decreto-ley no contiene ningún criterio que delimite el alcance de la regulación ; por otra parte , dispone de una cláusula abierta final que deja indeterminado el conjunto de estructuras a que se refiere ; y , por último , no todas las estructuras que integran las universidades tienen una relación directa con el artículo 27 CE que justifique la emanación de bases estatales .
Català: En conseqüència , l ' article 6 , apartat u , RDL 14 / 2012 és inconstitucional i antiestatutari perquè la remissió reglamentària que efectua excedeix les bases permeses per l ' article 149.1.30 CE i vulnera les competències de la Generalitat previstes a l ' article 172.2.a i c EAC .
Español: En consecuencia , el artículo 6 , apartado uno , RDL 14/ 2012 es inconstitucional y antiestatutario porque la remisión reglamentaria que efectúa excede de las bases permitidas por el artículo 149.1.30 CE y vulnera las competencias de la Generalitat previstas en el artículo 172.2.a y c EAC .
Català: A continuació , examinarem l ' article 6 , apartat tres , RDL 14 / 2012 , el qual redacta parcialment de nou la part final de l ' article 30 bis LOU , sobre la cooperació de les universitats .
Español: A continuación , examinaremos el artículo 6 , apartado tres , RDL 14/ 2012 , que redacta parcialmente de nuevo la parte final del artículo 30 bis LOU , sobre la cooperación de las universidades .
Català: “ Les universitats , per al millor compliment de les seves funcions al servei de la societat , poden cooperar entre elles , amb organismes públics de recerca , amb empreses i amb altres agents del Sistema Espanyol de Ciència , Tecnologia i Innovació o que pertanyin a altres països , mitjançant la creació d ' aliances estratègiques que permetin desenvolupar conjuntament ensenyaments conduents a l ' obtenció de títols universitaris de caràcter oficial i validesa en tot el territori nacional o programes i projectes d ' excel · lència internacional . ”
Español: “ Las Universidades , para el mejor cumplimiento de sus funciones al servicio de la sociedad , pueden cooperar entre ellas , con Organismos Públicos de Investigación , con empresas y con otros agentes del Sistema Español de Ciencia , Tecnología e Innovación o que pertenecientes a otros países , mediante la creación de alianzas estratégicas que permitan desarrollar conjuntamente enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional o programas y proyectos de excelencia internacional .”
Català: Els canvis introduïts no són gaire rellevants ja que simplement reconeix , més que no pas autoritza , la creació d ' aliances estratègiques , no només per a programes o projectes d ' excel · lència internacional ( ja previstos en l ' art .
Español: Los cambios introducidos no son muy relevantes ya que simplemente reconoce , más que autoriza , la creación de alianzas estratégicas , no solo para programas o proyectos de excelencia internacional ( ya previstos en el art .
Català: No es tracta , doncs , d ' una habilitació estatal nova a una activitat anteriorment vedada , sinó que consisteix en una previsió que no introdueix un canvi significatiu des de la perspectiva prescriptiva ni tampoc inclou cap criteri bàsic que hagi de ser respectat , d ' acord amb l ' article 149.1.30 CE .
Español: No se trata , pues , de una habilitación estatal nueva a una actividad anteriormente prohibida , sino que consiste en una previsión que no introduce un cambio significativo desde la perspectiva prescriptiva ni tampoco incluye ningún criterio básico que deba ser respetado , de acuerdo con el artículo 149.1.30 CE .
Català: L ' escrit de sol · licitud de dictamen planteja que aquest apartat tres de l ' article 6 RDL 14 / 2012 , atès l ' objecte material de la regulació , és difícil de poder justificar des de l ' òptica de “ la concurrència de l ' extraordinària urgència i necessitat que habilitaria la seva imposició ” com a decret llei ( art .
Español: El escrito de solicitud de dictamen plantea que este apartado tres del artículo 6 RDL 14/ 2012 , dado el objeto material de la regulación , es difícil de poder justificar desde la óptica de “ la concurrencia de la extraordinaria urgencia y necesidad que habilitaría su imposición” como decreto-ley ( art .
Català: Efectivament , en el precepte que examinem no hi ha cap mesura nova que canviï l ' ordenament jurídic vigent amb anterioritat a l ' emanació del Decret llei , per la qual cosa es fa difícil d ' entendre que hi concorri el supòsit habilitant de la urgència previst constitucionalment per aquest instrument normatiu , supòsit que ha estat examinat en diferents dictàmens d ' aquest Consell ( com ara el DCGE 1 / 2012 , de 10 de gener , FJ 2 , al qual ens remetem ) .
Español: Efectivamente , en el precepto que examinamos no hay ninguna medida nueva que cambie el ordenamiento jurídico vigente con anterioridad a la emanación del Decreto-ley , por lo que es difícil de entender que concurra el supuesto habilitante de la urgencia previsto constitucionalmente por este instrumento normativo , supuesto que ha sido examinado en diferentes dictámenes de este Consell ( como el DCGE 1/ 2012 , de 10 de enero , FJ 2 , al que nos remitimos ) .
Català: La jurisprudència constitucional ( vegeu , per totes , la STC 137 / 2011 , de 14 de desembre , FJ 4 ) i aquest Consell també ( DCGE 6 / 2012 , d ' 1 de juny , FJ 2 ) han considerat que cal trobar la justificació d ' emprar aquest instrument normatiu en el preàmbul del Decret llei i en el debat de convalidació d ' aquesta norma .
Español: La jurisprudencia constitucional ( véase , por todas , la STC 137/ 2011 , de 14 de diciembre , FJ 4 ) y también este Consell ( DCGE 6/ 2012 , de 1 de junio , FJ 2 ) han considerado que es necesario encontrar la justificación para utilizar este instrumento normativo en el preámbulo del Decreto-ley y en el debate de convalidación de esta norma .
Català: Així , d ' una banda , el preàmbul justifica de manera general la necessitat de dictar el Decret llei en la “ consolidació fiscal fixada i el compromís de reducció de dèficit ” ( paràgraf vuitè ) , objectius que tenen poc a veure amb la finalitat de facilitar la cooperació , que també preveu el mateix preàmbul ( paràgraf sisè ) .
Español: Así , de un lado , el preámbulo justifica de manera general la necesidad de dictar el Decreto-ley en la “ consolidación fiscal fijada y con el compromiso de reducción de déficit” ( párrafo octavo ) , objetivos que tienen poco que ver con la finalidad de facilitar la cooperación , que también prevé el mismo preámbulo ( párrafo sexto ) .
Català: En aquest sentit , l ' article 6 , apartat tres , RDL 14 / 2012 tampoc constitueix una de les “ mesures urgents per la racionalització de la despesa pública en l ' àmbit de l ' educació ” , segons propugna l ' article 1 del mateix Decret llei .
Español: En este sentido , el artículo 6 , apartado tres , RDL 14/ 2012 tampoco constituye una de las “ medidas urgentes para la racionalización del gasto público en el ámbito de la educación” , según propugna el artículo 1 del propio Decreto-ley .
Català: De l ' altra , la urgència no mereix cap mot en la defensa que el ministre d ' Educació , Cultura i Esport ha fet el 17 de maig , amb relació a la convalidació de tot el RDL 14 / 2012 ( Diari de Sessions del Congrés dels Diputats , núm .
Español: Por otro lado , la urgencia no merece palabra alguna en la defensa que el ministro de Educación , Cultura y Deporte ha realizado el 17 de mayo , con relación a la convalidación de todo el RDL 14/ 2012 ( Diario de Sesiones del Congreso de los Diputados , núm .
Català: En conseqüència , tornem a coincidir amb el DCGE 6 / 2012 quan diu que “ el Govern no aporta la més mínima motivació de les raons que impossibiliten l ' assoliment de l ' eficàcia de les mesures preteses mitjançant la seva tramitació i aprovació parlamentària ” ( FJ 2.1 ) .
Español: En consecuencia , volvemos a coincidir con el DCGE 6/ 2012 cuando declara que “ el Gobierno no aporta la más mínima motivación de las razones que imposibilitan la consecución de la eficacia de las medidas pretendidas mediante su tramitación y aprobación parlamentarias” ( FJ 2.1 ) .
Català: Difícilment podem trobar justificació , des de la perspectiva de l ' extraordinària o urgent necessitat , en el fet de dictar un precepte com el que estem dictaminant , perquè pateix una mancança prou significativa que es tradueix en una escassa densitat normativa .
Español: Difícilmente podemos encontrar justificación , desde la perspectiva de la extraordinaria o urgente necesidad , en el hecho de dictar un precepto como el que estamos dictaminando , porque sufre una carencia suficientemente significativa que se traduce en una escasa densidad normativa .
Català: En aquest sentit , el Tribunal Constitucional té en compte críticament que les mesures previstes no modifiquin “ de manera instantánea la situación jurídica existente ” ( STC 1 / 2012 , de 13 de gener , FJ 12 ) .
Español: En este sentido , el Tribunal Constitucional tiene en cuenta críticamente que las medidas previstas no modifiquen “ de manera instantánea la situación jurídica existente” ( STC 1/ 2012 , de 13 de enero , FJ 12 ) .
Català: En conseqüència , no hi pot haver una necessitat de dictar-lo perquè la seva previsió ja està acomplerta per altres normes i perquè no introdueix cap obligació de cooperació , la qual naturalment resta a la voluntat de les parts que poden cooperar , quan ho estimin oportú .
Español: En consecuencia , no puede existir una necesidad de dictarlo porque su previsión ya se cumple por otras normas y porque no introduce ninguna obligación de cooperación , que naturalmente queda a voluntad de las partes que pueden cooperar , cuando lo estimen oportuno .
Català: Per això , no es pot deduir que “ la regulación introducida trate de dar respuesta a una situación de naturaleza excepcional o constituya una necesidad urgente , hasta el punto de que su efectividad no pueda demorarse durante el tiempo necesario para permitir su tramitación por el procedimiento legislativo ordinario sin hacer quebrar la efectividad de la acción requerida , bien por el tiempo a invertir o por la necesidad de inmediatez de la medida ” ( STC 137 / 2011 , de 14 de desembre , FJ 7 ) .
Español: Por ello , no se puede deducir que “ la regulación introducida trate de dar respuesta a una situación de naturaleza excepcional o constituya una necesidad urgente , hasta el punto de que su efectividad no pueda demorarse durante el tiempo necesario para permitir su tramitación por el procedimiento legislativo ordinario sin hacer quebrar la efectividad de la acción requerida , bien por el tiempo a invertir o por la necesidad de inmediatez de la medida” ( STC 137/ 2011 , de 14 de diciembre , FJ 7 ) .
Català: Per tant , d ' una banda , atès que el precepte dictaminat no inclou cap mesura de caràcter immediat , ja que per fer-se efectiu depèn de la voluntat cooperadora de les universitats entre si o d ' aquestes amb altres agents .
Español: Por tanto , por una parte , dado que el precepto dictaminado no incluye ninguna medida de carácter inmediato , ya que para ser efectivo depende de la voluntad cooperadora de las universidades entre sí o de estas con otros agentes .
Català: I , de l ' altra , atès que el Govern de l ' Estat tampoc no ha justificat de manera motivada i expressa la raó de la urgència que exigeix l ' ordenament constitucional com a pressupòsit habilitant del decret llei , entenem que és inconstitucional perquè vulnera els límits formals previstos a l ' article 86.1 CE .
Español: Y , por otra , dado que el Gobierno del Estado tampoco ha justificado de manera motivada y expresa la razón de la urgencia que exige el ordenamiento constitucional como presupuesto habilitante del decreto-ley , entendemos que es inconstitucional porque vulnera los límites formales previstos en el artículo 86.1 CE .
Català: En conclusió , l ' article 6 , apartat tres , RDL 14 / 2012 és contrari a l ' article 86.1 CE perquè no compleix els requisits exigits al pressupòsit habilitant .
Español: En conclusión , el artículo 6 , apartado tres , RDL 14/ 2012 es contrario al artículo 86.1 CE porque no cumple los requisitos exigidos en el presupuesto habilitante .
Català: A l ' últim , estudiarem l ' article 6 , apartat quatre , RDL 14 / 2012 , sobre el règim de dedicació del personal docent i investigador , que dóna una nova redacció a l ' article 68 LOU .
Español: Por último , estudiaremos el artículo 6 , apartado cuatro , RDL 14/ 2012 , sobre el régimen de dedicación del personal docente e investigador , que da una nueva redacción al artículo 68 LOU .
Català: Així , fusiona els dos paràgrafs existents en el vigent apartat 1 del mencionat article i afegeix tot el redactat , que ara constitueixen els apartats 2 i 3 del nou article 68 LOU , que reproduïm a continuació :
Español: Así , fusiona los dos párrafos existentes en el vigente apartado 1 del citado artículo y añade el redactado , que ahora constituyen los apartados 2 y 3 del nuevo artículo 68 LOU , que reproducimos a continuación :
Català: Amb caràcter general , el personal docent i investigador funcionari de les universitats en règim de dedicació a temps complet ha de dedicar a l ' activitat docent la part de la jornada necessària per impartir en cada curs un total de 24 crèdits ECTS .
Español: Con carácter general , el personal docente e investigador funcionario de las Universidades en régimen de dedicación a tiempo completo dedicará a la actividad docente la parte de la jornada necesaria para impartir en cada curso un total de 24 créditos ECTS .
Català: No obstant això , la dedicació a l ' activitat docent d ' aquest personal pot variar en funció de l ' activitat investigadora reconeguda de conformitat amb el Reial decret 1086 / 1989 , de 28 d ' agost , sobre retribucions del professorat universitari , i que hagi donat lloc a la percepció del complement de productivitat que preveu l ' article 2.4 del mateix Reial decret , i atenent les regles següents :
Español: No obstante , la dedicación a la actividad docente de este personal podrá variar en función de la actividad investigadora reconocida de conformidad con el Real Decreto 1086/ 1989 , de 28 de agosto , sobre retribuciones del profesorado universitario , y que haya dado lugar a la percepción del complemento de productividad que prevé el artículo 2.4 del mismo , y atendiendo a las siguientes reglas :
Català: a ) Ha de dedicar a la funció docent la part de la jornada necessària per impartir en cada curs un total de 16 crèdits ECTS qui es trobi en alguna de les situacions següents :
Español: a ) Deberá dedicar a la función docente la parte de la jornada necesaria para impartir en cada curso un total de 16 créditos ECTS quien se encuentre en alguna de las siguientes situaciones :
Català: - Professors titulars d ' universitat , professors titulars d ' escoles universitàries o catedràtics d ' escola universitària amb tres o més avaluacions positives consecutives , havent superat la més recent en els últims sis anys .
Español: - Profesores Titulares de Universidad , Profesores Titulares de Escuelas Universitarias o Catedráticos de Escuela Universitaria con tres o más evaluaciones positivas consecutivas , habiendo superado la más reciente en los últimos seis años .
Català: b ) Ha de dedicar a la funció docent la part de la jornada necessària per impartir en cada curs un total de 32 crèdits ECTS qui es trobi en alguna de les situacions següents :
Español: b ) Deberá dedicar a la función docente la parte de la jornada necesaria para impartir en cada curso uno total de 32 créditos ECTS quien se encuentre en alguna de las siguientes situaciones :
Català: El Govern , amb l ' informe previ de les comunitats autònomes i del Consell d ' Universitats , ha de regular les bases del règim general de dedicació del personal docent i investigador funcionari . ”
Español: El Gobierno , previo informe de las Comunidades Autónomas y del Consejo de Universidades , regulará las bases del régimen general de dedicación del personal docente e investigador funcionario .”
Català: 27.10 CE , en haver-se adoptat aquesta mesura mitjançant un Reial Decret llei , sense la deguda participació de les universitats que resultaria del que disposa l ' art .
Español: 27.10 CE , al haberse adoptado esta medida mediante un Real Decreto-ley , sin la debida participación de las universidades que resultaría de lo que dispone el art .
Català: A ) Quant al supòsit habilitant d ' un decret llei , constitucionalment previst a l ' article 86.1 CE , hem de distingir els dos apartats finals de l ' article 68 LOU , en la redacció donada pel RDL 14 / 2012 , després de mencionar succintament els arguments adduïts en aquest mateix fonament jurídic respecte de l ' apartat tres de l ' article 6 RDL 14 / 2012 .
Español: A ) En cuanto al supuesto habilitante de un decreto-ley , constitucionalmente previsto en el artículo 86.1 CE , debemos distinguir los dos apartados finales del artículo 68 LOU , en la redacción dada por el RDL 14/ 2012 , después de mencionar sucintamente los argumentos aducidos en este mismo fundamento jurídico respecto del apartado tres del artículo 6 RDL 14/ 2012.
Català: A tall de recordatori , donem per reproduïda la jurisprudència constitucional i la doctrina consultiva citades , que ens servia per negar que el Decret llei objecte de dictamen estigui plenament justificat des de la perspectiva de la seva urgència .
Español: A modo de recordatorio , damos por reproducida la jurisprudencia constitucional y la doctrina consultiva citadas , que nos servía para negar que el Decreto-ley objeto de dictamen esté plenamente justificado desde la perspectiva de su urgencia .
Català: Tot i que en l ' apartat que suara estem analitzant sí que hi ha prescripcions concretes i no meres possibilitats , com en l ' examinat apartat tres de l ' article 6 RDL 14 / 2012 , tanmateix continua mancant la justificació i hem de referir-nos al requisit de la immediatesa respecte al segon i el tercer apartat de l ' article 68 LOU ( afegits per l ' apartat quatre de l ' article 6 RDL 14 / 2012 ) .
Español: A pesar de que en el apartado que ahora estamos analizando sí hay prescripciones concretas y no meras posibilidades , como en el examinado apartado tres del artículo 6 RDL 14/ 2012 , sin embargo sigue faltando la justificación y debemos referirnos al requisito de la inmediatez con respecto al segundo y el tercer apartado del artículo 68 LOU ( añadidos por el apartado cuatro del artículo 6 RDL 14/ 2012 ) .
Català: Pel que fa al segon apartat del nou article 68 LOU , es tracta d ' una prescripció que podria haver seguit el tràmit d ' aprovació de la legislació ordinària , ja que la norma no té per si mateixa caràcter immediat .
Español: Con respecto al segundo apartado del nuevo artículo 68 LOU , se trata de una prescripción que podría haber seguido el trámite de aprobación de la legislación ordinaria , ya que la norma no tiene por sí misma carácter inmediato .
Català: D ' aquesta manera , cal que sigui implementada per les universitats , en un curs acadèmic des del començament , i tot i així pot succeir que hi hagi contractes vigents , que no es podran resoldre fins que acabin els terminis corresponents ; i més encara , tampoc no serà plenament aplicable perquè s ' haurà d ' ajustar la força docent funcionarial real a la que comporta l ' aplicació del precepte , el qual prescriu diverses càrregues lectives concretes ( 16 , 24 i 32 ECTS ) , que no tenen per què correspondre a les necessitats docents reals , per la qual cosa caldrà un procés d ' adaptació a mitjà termini .
Español: De esta manera , es necesario que sea implementada por las universidades , en un curso académico desde el comienzo , y aun así puede suceder que existan contratos vigentes , que no se podrán resolver hasta que acaben los plazos correspondientes ; y más todavía , tampoco será plenamente aplicable porque deberá ajustarse la fuerza docente funcionarial real a la que comporta la aplicación del precepto , que prescribe diversas cargas lectivas concretas ( 16 , 24 y 32 ECTS ) , que no tienen por qué corresponder a las necesidades docentes reales , por lo que será necesario un proceso de adaptación a medio plazo .
Català: Aquestes observacions són encara més punyents en relació amb el tercer apartat del nou article 68 LOU , en tant que es fa una remissió al Govern , amb l ' informe previ de les comunitats autònomes i del Consell d ' Universitats , perquè es dictin noves bases en una norma reglamentària .
Español: Estas observaciones son todavía más evidentes en relación con el tercer apartado del nuevo artículo 68 LOU , en la medida en que se hace una remisión al Gobierno , previo informe de las comunidades autónomas y del Consejo de Universidades , para que se dicten nuevas bases en una norma reglamentaria .
Català: Això demostra també que no hi ha una immediatesa en l ' aplicació de les mesures proposades , com també hem apuntat respecte a l ' article 6 , apartat u , RDL 14 / 2012 , a banda que no s ' hagi complert l ' exigència que es requereix a un reglament dictat amb caràcter bàsic , el qual ha de ser complement indispensable de la legislació bàsica .
Español: Ello demuestra también que no hay una inmediatez en la aplicación de las medidas propuestas , como también hemos apuntado con respecto al artículo 6 , apartado uno , RDL 14/ 2012 , aparte de que no se haya cumplido la exigencia , que se requiere a un reglamento dictado con carácter básico , de que debe ser complemento indispensable de la legislación básica .
Català: Igualment , a la STC 197 / 1996 ( FJ 24 ) , l ' excessiva deslegalització de les bases en seu reglamentària constitueix un objecte seriós de crítica .
Español: Igualmente , en la STC 197/ 1996 ( FJ 24 ) , la excesiva deslegalización de las bases en sede reglamentaria constituye un objeto serio de crítica .
Català: En conseqüència , des de la perspectiva del compliment del pressupòsit d ' urgent necessitat , l ' article 6 , apartat quatre , RDL 14 / 2012 és contrari a l ' article 86.1 CE .
Español: En consecuencia , desde la perspectiva del cumplimiento del presupuesto de urgente necesidad , el artículo 6 , apartado cuatro , RDL 14/ 2012 es contrario al artículo 86.1 CE .
Català: B ) El següent dubte plantejat per la sol · licitud es refereix a si l ' apartat quatre de l ' article 6 RDL 14 / 2012 respecta l ' autonomia universitària , prevista a la Constitució .
Español: B ) La siguiente duda planteada por la solicitud se refiere a si el apartado cuatro del artículo 6 RDL 14/ 2012 respeta la autonomía universitaria , prevista en la Constitución .
Català: Tanmateix , la petició se cenyeix al fet que no s ' ha dut a terme la deguda participació de les universitats inclosa en l ' article 2.2.e LOU .
Español: Sin embargo , la petición se ciñe al hecho de que no se ha llevado a cabo la debida participación de las universidades incluida en el artículo 2.2.e LOU .
Català: Aquest precepte disposa que l ' exercici de funcions de les universitats en règim d ' autonomia inclogui , entre altres aspectes , la capacitat de determinar les condicions en les quals han de dur a terme les seves activitats el personal docent universitari , sense contenir una referència explícita a un determinat instrument de participació de les universitats .
Español: Este precepto dispone que el ejercicio de funciones de las universidades en régimen de autonomía incluya , entre otros aspectos , la capacidad de determinar las condiciones en las que debe llevar a cabo sus actividades el personal docente universitario , sin contener una referencia explícita a un determinado instrumento de participación de las universidades .
Català: En un altre ordre de qüestions , l ' article 28.b LOU preveu que el Consell d ' Universitats té com a funció informar les disposicions legals i reglamentàries , que es dictin d ' acord amb les competències de l ' Estat , que afectin el sistema universitari en conjunt .
Español: En otro orden de cosas , el artículo 28.b LOU prevé que el Consejo de Universidades tiene como función informar las disposiciones legales y reglamentarias , que se dicten de acuerdo con las competencias del Estado , que afecten al sistema universitario en conjunto .
Català: Tot i això , l ' informe preceptiu d ' aquest òrgan , que s ' hauria de fer extensiu a tots els apartats de l ' article 6 RDL 4 / 2012 , no és una qüestió , com hem dit , que es pugui incloure en el règim de l ' autonomia universitària , que es defineix a l ' article 2 LOU .
Español: Sin embargo , el informe preceptivo de este órgano , que debería hacerse extensivo a todos los apartados del artículo 6 RDL 4/ 2012 , no es una cuestión , como hemos dicho , que se pueda incluir en el régimen de la autonomía universitaria , que se define en el artículo 2 LOU .
Català: Per això anterior entenem que l ' article 6 , apartat quatre , del RDL 14 / 2012 , no vulnera l ' autonomia universitària reconeguda a l ' article 27.10 CE .
Español: Por lo anterior , entendemos que el artículo 6 , apartado cuatro , del RDL 14/ 2012 , no vulnera la autonomía universitaria reconocida en el artículo 27.10 CE .
Català: C ) El tercer dubte plantejat per la sol · licitud es refereix a la possible vulneració de la competència de què disposa la Generalitat sobre el tema que tracta l ' article 6 , apartat quatre , RDL 14 / 2012 .
Español: C ) La tercera duda planteada por la solicitud se refiere a la posible vulneración de la competencia de que dispone la Generalitat sobre el tema que trata el artículo 6 , apartado cuatro , RDL 14/ 2012.
Català: Aquest precepte , des de la perspectiva competencial , exigeix un enquadrament competencial particular , que es pot fer en paral · lel al que ja hem fet respecte de l ' article 3 RDL 14 / 2012 .
Español: Este precepto , desde la perspectiva competencial , exige un encuadre competencial particular , que se puede hacer en paralelo al que ya hemos hecho respecto del artículo 3 RDL 14/ 2012.
Català: Ambdós preceptes pretenen regular la part lectiva de la jornada laboral del personal docent , amb la diferència que , en l ' article 3 del Decret llei , hem tractat la qüestió en l ' àmbit de l ' ensenyament no universitari i ara ho fem dins la matèria estatutària de les universitats .
Español: Ambos preceptos pretenden regular la parte lectiva de la jornada laboral del personal docente , con la diferencia de que , en el artículo 3 del Decreto-ley , hemos tratado la cuestión en el ámbito de la enseñanza no universitaria y ahora lo hacemos dentro de la materia estatutaria de las universidades .
Català: En aquest sentit , i adaptat a aquest sector material , són pertinents algunes de les reflexions fetes en el fonament jurídic anterior i també ho és el recorregut competencial que hi hem fet .
Español: En este sentido , y adaptado a este sector material , son pertinentes algunas de las reflexiones realizadas en el fundamento jurídico anterior y también lo es el recorrido competencial que allí hemos llevado a cabo .
Català: Així , com hem conclòs en el fonament jurídic segon , no són clarament aplicables els subapartats 1 i 13 de l ' article 149.1 CE , ambdós per massa genèrics , de manera que podem reproduir aquí el que hem afirmat abans .
Español: Así , como hemos concluido en el fundamento jurídico segundo , no son claramente aplicables los subapartados 1 y 13 del artículo 149.1 CE , ambos por demasiados genéricos , de manera que podemos reproducir aquí lo que hemos afirmado antes .
Català: Igualment , cal rebutjar l ' aplicació del subapartat 30 del mateix article 149.1 CE , en tant que el precepte estudiat també pretén l ' establiment de la part lectiva de la jornada del professorat , i com hem dit respecte de l ' article 3 RDL 14 / 2012 , no troba prou cobertura com a desenvolupament del dret a l ' educació de l ' article 27 CE , en la mesura que la jornada dels professors és diferent de la dels estudiants , que tampoc és garantida expressament en altres articles de la LOU .
Español: Igualmente , debemos rechazar la aplicación del subapartado 30 del mismo artículo 149.1 CE , en tanto que el precepto estudiado también pretende el establecimiento de la parte lectiva de la jornada del profesorado , y como hemos dicho respecto del artículo 3 RDL 14/ 2012 , no encuentra bastante cobertura como desarrollo del derecho a la educación del artículo 27 CE , en la medida en que la jornada de los profesores es diferente de la de los estudiantes , que tampoco se garantiza expresamente en otros artículos de la LOU .
Català: En canvi , cal fer un estudi més aprofundit , des de l ' òptica constitucional , del subapartat 18 de l ' article 149.1 CE , al qual correspondrà un desplegament legislatiu de les bases en seu autonòmica , d ' acord amb l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya .
Español: En cambio , es necesario realizar un estudio más profundo , desde la óptica constitucional , del subapartado 18 del artículo 149.1 CE , al que corresponderá un desarrollo legislativo de las bases en sede autonómica , de acuerdo con el Estatuto de autonomía de Cataluña .
Català: Sobre la distribució de competències en l ' àmbit del professorat universitari funcionari , l ' article 56.2 LOU , a partir de la reforma de 2007 , duta a terme per la LOMLOU sobre els cossos docents universitaris , indica que :
Español: Sobre la distribución de competencias en el ámbito del profesorado universitario funcionario , el artículo 56.2 LOU , a partir de la reforma de 2007 , llevada a cabo por la LOMLOU sobre los cuerpos docentes universitarios , indica que :
Català: El professorat funcionari es regeix per les bases que estableixen aquesta Llei i el seu desplegament , per les disposicions que , en virtut de les seves competències , dictin les comunitats autònomes , per la legislació general de funcionaris que li sigui aplicable i pels estatuts . ”
Español: El profesorado funcionario se regirá por las bases establecidas en esta Ley y en su desarrollo , por las disposiciones que , en virtud de sus competencias , dicten las Comunidades Autónomas , por la legislación general de funcionarios que les sea de aplicación y por los estatutos .”
Català: D ' altra banda , la jornada de treball dels professors universitaris es compon d ' una pluralitat de tasques , entre les quals destaca la funció docent i investigadora , tot i que els professors desenvolupen també altres comeses , com ara les de gestió o les de divulgació científica .
Español: Por otra parte , la jornada de trabajo de los profesores universitarios se compone de una pluralidad de tareas , entre las que destaca la función docente e investigadora , aunque los profesores desarrollan también otros cometidos , como los de gestión o los de divulgación científica .
Català: En aquest sentit , l ' apartat primer de l ' article 68 LOU , que manté el seu contingut sota una nova numeració com a primer paràgraf de l ' apartat 1 , ja estableix una base pel que fa al règim de dedicació del professorat , com ho feia en el fonament anterior l ' article 47 EBEP .
Español: En este sentido , el apartado primero del artículo 68 LOU , que mantiene su contenido bajo una nueva numeración como primer párrafo del apartado 1 , ya asienta una base con respecto al régimen de dedicación del profesorado , como lo hacía en el fundamento anterior el artículo 47 EBEP .
Català: L ' Estat va regular , a l ' article 9 del Reial Decret 898 / 1985 , de 30 d ' abril , sobre del professorat universitari , el règim de dedicació d ' aquest personal .
Español: El Estado reguló , en el artículo 9 del Real Decreto 898/ 1985 , de 30 de abril , sobre el profesorado universitario , el régimen de dedicación de este personal .
Català: La LOU , en la redacció de 2007 , pel que fa a l ' article 56 , en consonància amb les reformes estatutàries iniciades l ' any 2006 , va configurar aquesta matèria com a compartida entre l ' Estat i les comunitats autònomes .
Español: La LOU , en la redacción de 2007 , con respecto al artículo 56 , en consonancia con las reformas estatutarias iniciadas en el año 2006 , configuró esta materia como compartida entre el Estado y las comunidades autónomas .
Català: La jornada i , dins d ' aquesta , la distribució interna de les tasques que duen a terme els professors funcionaris no es pot reconduir únicament als articles 149.1.18 CE i 136.b EAC , perquè la regulació , que estem examinant , només es relaciona mediatament amb un dels elements essencials del règim estatutari dels funcionaris .
Español: La jornada y , dentro de esta , la distribución interna de las tareas que llevan a cabo los profesores funcionarios no se puede reconducir únicamente a los artículos 149.1.18 CE y 136.b EAC , porque la regulación , que estamos examinando , solo se relaciona mediatamente con uno de los elementos esenciales del régimen estatutario de los funcionarios .
Català: Per això , l ' objectiu de la regulació es pot inscriure dins d ' una ordenació del “ règim del professorat docent i investigador [ ... ] funcionari ” , previst a l ' article 172.2.e EAC , que es configura com una competència compartida , més específica en l ' àmbit universitari que l ' article 136 EAC .
Español: Por ello , el objetivo de la regulación puede inscribirse dentro de una ordenación del “ régimen del profesorado docente e investigador [ ... ] funcionario” , previsto en el artículo 172.2.e EAC , que se configura como una competencia compartida , más específica en el ámbito universitario que el artículo 136 EAC .
Català: El règim competencial de compartició respon a la relació de les funcions dels docents amb els deures d ' aquest grup de funcionaris , que ens recondueix novament a l ' article 149.1.18 CE , amb els matisos que hem dit en relació amb l ' article 3 RDL 14 / 2012 , particularment pel que fa a l ' excessiu detallisme de la regulació .
Español: El régimen competencial de compartición responde a la relación de las funciones de los docentes con los deberes de este grupo de funcionarios , que nos reconduce nuevamente al artículo 149.1.18 CE , con los matices que hemos expuesto en relación con el artículo 3 RDL 14/ 2012 , particularmente con respecto al excesivo detallismo de la regulación .
Català: En conseqüència , el títol competencial més específic de la Generalitat per resoldre el cas és l ' article 172.2.e EAC , que ha estat avalat implícitament per la STC 31 / 2010 , de 28 de juny ( FJ 108 ) , sense mencionar la jurisprudència constitucional anterior vinculada a la LRU , que la LOU i l ' Estatut han modificat .
Español: En consecuencia , el título competencial más específico de la Generalitat para resolver el caso es el artículo 172.2.e EAC , que ha sido avalado implícitamente por la STC 31/ 2010 , de 28 de junio ( FJ 108 ) , sin mencionar la jurisprudencia constitucional anterior vinculada a la LRU , que la LOU y el Estatuto han modificado .
Català: L ' article 172.2.e EAC configura el règim del professorat docent i investigador funcionari com una competència compartida , en la qual ha de cabre una regulació legal que desenvolupi les bases estatals , les quals han de ser “ el mínim comú normatiu ” , segons va dir el Consell Consultiu en el Dictamen núm .
Español: El artículo 172.2.e EAC configura el régimen del profesorado docente e investigador funcionario como una competencia compartida , en la que debe caber una regulación legal que desarrolle las bases estatales , que deben ser “ el mínimo común normativo” , según declaró el Consell Consultiu en el Dictamen núm .
Català: En el cas que estem examinant , la regulació prevista a l ' article 6 , apartat quatre , depassa , per massa detallada i perquè no deixa espai al desenvolupament autonòmic , la pretesa consideració de bases i , a més , en l ' apartat tercer del nou article 68 LOU , permet que el Govern de l ' Estat ampliï i concreti encara més les exhaustives previsions del precepte objecte de dictamen , per la qual cosa donem per reiterats els motius d ' inconstitucionalitat generals sobre les bases que hem expressat en aquest fonament en relació amb l ' article 6 , apartat u , RDL 14 / 2012 .
Español: En el caso que estamos examinando , la regulación prevista en el artículo 6 , apartado cuatro , supera , por demasiado detallada y porque no deja espacio al desarrollo autonómico , la supuesta consideración de bases y , además , en el apartado tercero del nuevo artículo 68 LOU , permite que el Gobierno del Estado amplíe y concrete todavía más las exhaustivas previsiones del precepto objeto de dictamen , por lo que damos por reiterados los motivos de inconstitucionalidad generales sobre las bases que hemos expresado en este fundamento en relación con el artículo 6 , apartado uno , RDL 14/ 2012.
Català: Finalment , com a criteri general , entenem que no es pot acceptar com a base una regulació tan minuciosa , exhaustiva i excloent de qualsevol alternativa en l ' ordenació d ' una matèria , que faci inviable el desplegament legislatiu d ' aquesta regulació bàsica per la comunitat autònoma i , àdhuc , faci innecessari l ' exercici de la seva potestat reglamentària .
Español: Finalmente , como criterio general , entendemos que no se puede aceptar como base una regulación tan minuciosa , exhaustiva y excluyente de cualquier alternativa en la ordenación de una materia , que haga inviable el desarrollo legislativo de esta regulación básica por la comunidad autónoma e incluso haga innecesario el ejercicio de su potestad reglamentaria .
Català: En aquest sentit , l ' article 6 , apartat quatre , en diferents subapartats del modificat article 68 LOU , fixa un nombre precís de crèdits ( com ara “ impartir en cada curs un total de 16 crèdits ECTS ” — lletra b de l ' apt .
Español: En este sentido , el artículo 6 , apartado cuatro , en diferentes subapartados del modificado artículo 68 LOU , fija un número preciso de créditos ( como “ impartir en cada curso un total de 16 créditos ECTS” — letra b del apdo .
Català: 68 LOU ) i ho fa de forma imperativa ( seguint l ' exemple , “ [ h ] a de dedicar a la funció docent la part de la jornada necessària per impartir en cada curs un total de 16 crèdits ECTS qui es trobi en alguna de les situacions següents ” ) .
Español: 68 LOU ) y lo hace de forma imperativa ( siguiendo el ejemplo , “ [ d]eberá dedicar a la función docente la parte de la jornada necesaria para impartir en cada curso un total de 16 créditos ECTS quien se encuentre en alguna de las siguientes situaciones” ) .
Català: D ' aquesta manera es deixa sense marge d ' actuació la Generalitat i també les universitats ( les quals , d ' acord amb l ' article 68 LUC , assignen les obligacions docents o de recerca ) , que no poden precisar més , perquè s ' ha esgotat la possibilitat d ' ordenació , en detallar , per a cada tipus de professor i segons quin sigui el seu reconeixement com a investigador , la càrrega lectiva que ha de desenvolupar .
Español: De esta manera se deja sin margen de actuación a la Generalitat y también a las universidades ( las cuales , de acuerdo con el artículo 68 LUC , asignan las obligaciones docentes o de investigación ) , que no pueden precisar más , porque se ha agotado la posibilidad de ordenación , al detallar , para cada tipo de profesor y según cual sea su reconocimiento como investigador , la carga lectiva que debe desarrollar .
Català: La intervenció bàsica de l ' Estat ha de ser la mínima indispensable que la unitat exigeix , tot preservant la capacitat autonòmica de dur a terme el seu desenvolupament legislatiu .
Español: La intervención básica del Estado debe ser la mínima indispensable que exige la unidad , preservando la capacidad autonómica de llevar a cabo su desarrollo legislativo .
Català: En el supòsit que estem examinant , la regulació estatal supera amb escreix l ' establiment de regles mínimes , en la mesura que aquestes no permeten un desenvolupament legislatiu propi .
Español: En el supuesto que estamos examinando , la regulación estatal supera con creces el establecimiento de reglas mínimas , en la medida en que estas no permiten un desarrollo legislativo propio .
Català: Per tot això , entenem que l ' article 6 , apartat quatre , RDL 14 / 2012 vulnera les competències de la Generalitat previstes a l ' article 172.2.e EAC .
Español: Por todo ello , entendemos que el artículo 6 , apartado cuatro , RDL 14/ 2012 vulnera las competencias de la Generalitat previstas en el artículo 172.2.e EAC .
Català: En aquest fonament jurídic s ' examina l ' article 7 RDL 14 / 2012 , que s ' intitula “ Finançament de les beques i ajudes a l ' estudi ” .
Español: En este fundamento jurídico se examina el artículo 7 RDL 14/ 2012 , intitulado “ Financiación de las becas y ayudas al estudio” .
Català: El cost del component individual de les beques i ajudes a l ' estudi destinat a finançar les despeses derivades de la matrícula d ' alumnes d ' estudis universitaris es finança de conformitat amb les regles següents :
Español: El coste del componente individual de las becas y ayudas al estudio destinado a financiar los gastos derivados de la matrícula de alumnos de estudios universitarios será financiado conforme a las siguientes reglas :
Català: b ) Les comunitats autònomes financen íntegrament amb càrrec als seus pressupostos la diferència entre el preu públic que fixin i el límit mínim que correspon a cada ensenyament .
Español: b ) Las Comunidades Autónomas financiarán íntegramente con cargo a sus presupuestos la diferencia entre el precio público que fijen y el límite mínimo que corresponde a cada enseñanza .
Català: Fins que totes les universitats no implantin sistemes de comptabilitat analítica i , com a màxim , fins al curs universitari 2015-2016 , la part del component de matrícula que es finança amb càrrec als pressupostos generals de l ' Estat és el preu públic vigent per a cada titulació en el moment d ' entrada en vigor d ' aquest Reial decret llei .
Español: Hasta que todas las universidades implanten sistemas de contabilidad analítica y , como máximo , hasta el curso universitario 2015/ 2016 , la parte del componente de matrícula que se financiará con cargo a los Presupuestos Generales del Estado será el precio público vigente para cada titulación en el momento de entrada en vigor de este Real Decreto-ley .
Català: El seu apartat 1 preveu que l ' Estat , per garantir les condicions d ' igualtat en l ' exercici del dret a l ' educació , amb càrrec als seus pressupostos generals , ha d ' establir un sistema general de beques i ajuts a l ' estudi destinat a remoure els obstacles socioeconòmics .
Español: Su apartado 1 prevé que el Estado , para garantizar las condiciones de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación , con cargo a sus presupuestos generales , debe establecer un sistema general de becas y ayudas al estudio destinado a remover los obstáculos socioeconómicos .
Català: Per la seva banda , l ' apartat 4 es refereix a la instrumentació per part del Govern de l ' Estat , les comunitats autònomes i les universitats d ' una política de beques , ajuts i crèdits per a l ' alumnat , amb l ' objectiu que ningú no resti exclòs de l ' estudi universitari per raons econòmiques , que , en el cas de les universitats públiques , hauran d ' incloure modalitats d ' exempció total o parcial del pagament dels preus públics per prestació de serveis acadèmics .
Español: Por otro lado , el apartado 4 se refiere a la instrumentación por parte del Gobierno del Estado , las comunidades autónomas y las universidades de una política de becas , ayudas y créditos para el alumnado , con el objetivo de que nadie quede excluido del estudio universitario por razones económicas , que , en el caso de las universidades públicas , deberán incluir modalidades de exención total o parcial del pago de los precios públicos por prestación de servicios académicos .
Català: Amb el mateix objectiu , l ' article 41 LUC estableix que el departament corresponent en matèria d ' universitats , i en el marc del sistema general de foment de la LOU , ha d ' articular la corresponent política de crèdits i beques , que , a més , també ha de permetre adaptar el sistema general a les necessitats socioeconòmiques i territorials de Catalunya .
Español: Con el mismo objetivo , el artículo 41 LUC establece que el departamento competente en materia de universidades , y en el marco del sistema general de fomento de la LOU , debe articular la correspondiente política de créditos y becas , que , además , también debe permitir adaptar el sistema general a las necesidades socioeconómicas y territoriales de Cataluña .
Català: El compliment de l ' article 41 LUC esmentat es produirà a partir de l ' assumpció per part de la Generalitat de la transferència de funcions i serveis de l ' Estat en aquesta matèria ( disp .
Español: El cumplimiento del citado artículo 41 LUC se producirá a partir de la asunción por parte de la Generalitat de la transferencia de funciones y servicios del Estado en esta materia ( disp .
Català: quarta LUC ) , cosa que , fins al moment , no ha tingut lloc , a pesar de la reiterada jurisprudència constitucional en favor de l ' exercici competencial autonòmic en aquesta matèria ( per totes , STC 188 / 2001 , de 20 de setembre , FJ 11 ) .
Español: cuarta LUC ) , lo que , hasta el momento , no ha tenido lugar , a pesar de la reiterada jurisprudencia constitucional en favor del ejercicio competencial autonómico en esta materia ( por todas , STC 188/ 2001 , de 20 de septiembre , FJ 11 ) .
Català: En desenvolupament de la LOU , el RD 1721 / 2007 , de 21 de desembre , pel qual s ' estableix el règim de les beques i ajudes a l ' estudi personalitzades , preveu la concessió de beques per finançar les despeses derivades de la matrícula d ' estudis universitaris en centres públics o privats , i fixa el seu import en el preu públic establert per a cada curs acadèmic ( art .
Español: En desarrollo de la LOU , el RD 1721/ 2007 , de 21 de diciembre , por el que se establece el régimen de las becas y ayudas al estudio personalizadas , prevé la concesión de becas para financiar los gastos derivados de la matrícula de estudios universitarios en centros públicos o privados , y fija su importe en el precio público establecido para cada curso académico ( art .