Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Emprar el dibuix d ' esbós i de croquis per al plantejament previ a qualsevol activitat tècnica , com a elements integradors dels coneixement en els processos de recerca , disseny i solució de problemes de dibuix tècnic , tot incorporant , si cal , els recursos de representació provinents del vessant artístic del dibuix .
Español: Utilizar el dibujo de esbozo y de croquis para el planteamiento previo a cualquier actividad técnica , como elementos integradores del conocimiento en los procesos de investigación , diseño y solución de problemas de dibujo técnico , incorporando , si hace falta , los recursos de representación provenientes de la vertiente artística del dibujo .
Català: Fe servir els estris i els materials de dibuix tècnic reconeixent les seves propietats i possibilitats de rendibilitat dins els processos de resolució i construcció , i utilitzar-los amb destresa suficient , desenvolupant la capacitat d ' expressar-se gràficament amb fluïdesa i coherència , i aportant explicacions i reflexions vers les solucions observades en les concrecions gràfiques .
Español: Utilizar los utensilios y los materiales de dibujo técnico reconociendo sus propiedades y posibilidades de rentabilidad dentro de los procesos de resolución y construcción , y utilizarlos con destreza suficiente , desarrollando la capacidad de expresarse gráficamente con fluidez y coherencia , y aportando explicaciones y reflexiones hacia las soluciones observadas en las concreciones gráficas .
Català: Usar amb profunditat els recursos del dibuix geomètric i de la geometria descriptiva , incidint especialment en el sistema dièdric , per plantejar i resoldre problemes i concretar gràficament figures i conjunts bi i tridimensionals , així com espais en el pla .
Español: Utilizar con profundidad los recursos del dibujo geométrico y de la geometría descriptiva , haciendo especial incidencia en el sistema diédrico , para plantear y resolver problemas y concretar gráficamente figuras y conjuntos bidimensionales y tridimensionales así como espacios en el plan .
Català: Treballar de forma organitzada i desenvolupar les activitats amb constància i responsabilitat , i tenir capacitat per concretar formes bi i tridimensionals en el pla amb claredat , correcció , rigor i competència comunicativa .
Español: Trabajar de forma organizada y desarrollar las actividades con constancia y responsabilidad , y ser capaz de concretar formas bidimensionales y tridimensionales en el plan con claridad , corrección , rigor y competencia comunicativa .
Català: Anàlisi de la tipologia i propietats de les corbes : corbes còniques i corbes tècniques , i construcció gràfica i solució de problemes a partir de diverses dades .
Español: Análisis de la tipología y propiedades de las curvas : curvas cónicas y curvas técnicas , y construcción gráfica y solución de problemas a partir de datos diversos .
Català: Interpretació de les propietats gràfiques sobre un únic pla de projecció i identificació gràfica de punts , rectes , plans , i del mòdul i el pendent en l ' anàlisi i representació gràfica de corbes de nivell , perfils , cobertes .
Español: Interpretación de las propiedades gráficas sobre un único plan de proyección e identificación gráfica de puntos , rectas , planos , y del módulo y la pendiente en el análisis y representación gráfica de curvas de nivel , perfiles , cubiertas .
Català: L ' anàlisi de les propietats geomètriques , les transformacions de les formes planes rectes i corbes , i la creació de composicions amb polígons , mòduls i xarxes modulars .
Español: El análisis de las propiedades geométricas , las transformaciones de las formas planas rectas y curvas , y la creación de composiciones con polígonos módulos y redes modulares .
Català: Resoldre problemes en sistema acotat i dièdric directe , amb coherència en els procediments , demostrant prou competència en l ' aplicació dels conceptes en les solucions .
Español: Resolver problemas en sistema agachado y diédrico directo , con coherencia en los procedimientos , demostrando competencia suficiente en la aplicación de los conceptos en las soluciones .
Català: Emprar el dibuix a mà alçada com a element de reflexió i raonament que permet establir plantejaments i programes de treball individual i col · lectiu , i madurar i definir els processos de creació i de resolució de problemes .
Español: Utilizar el dibujo a mano alzada como elemento de reflexión y razonamiento que permite establecer planteamientos y programas de trabajo individual y colectivo , y madurar y definir los procesos de creación y de solución de problemas .
Català: Realitzar activitats de construcció gràfica i resolució de problemes emprant el llenguatge normalitzat del dibuix industrial , amb la nomenclatura pròpia i mostrant interès per la representació integrada dels sistemes .
Español: Realizar actividades de construcción gráfica y resolución de problemas utilizando el lenguaje normalizado del dibujo industrial , con la nomenclatura propia y mostrando interés por la representación integrada de los sistemas .
Català: Realització de representacions axonomètriques normalitzades en DIN-A5 i aplicació de la perspectiva axonomètrica al dibuix especejat amb mitjans informàtics .
Español: Realización de representaciones axonométricas normalizadas en DIN-A5 y aplicación de la perspectiva axonométrica en el dibujo despiezado con medios informáticos .
Català: La concreció gràfica de solucions diverses , les representacions dels conjunts de formes i volums , i les relacions geomètriques de distància , posició i intersecció i mesura que es produeixen .
Español: La concreción gráfica de soluciones diversas , las representaciones de los conjuntos de formas y volúmenes , y las relaciones geométricas de distancia , posición e intersección y medida que se producen .
Català: Mostrar prou coneixement i domini dels recursos informàtics i programari de dibuix assistit per ordinador per estudiar propietats , solucionar problemes i construir figures i espais en geometria plana , descriptiva i dibuix industrial .
Español: Mostrar conocimiento y dominio suficiente de los recursos informáticos y software de dibujo asistido por ordenador para estudiar propiedades , solucionar problemas y construir figuras y espacios en geometría plana , descriptiva y dibujo industrial .
Català: Establir relacions de posició en l ' espai i mesura entre diverses figures bi i tridimensionals en representació dièdrica , i tenir capacitat per relacionar conceptes i procediments en la construcció d ' aquestes figures .
Español: Establecer relaciones de posición en el espacio y medida entre varias figuras bidimensionales y tridimensionales en representación diédrica , y ser capaz de relacionar conceptos y procedimientos en la construcción de éstas .
Català: Realitzar activitats de construcció i resolució de problemes emprant el llenguatge normalitzat del dibuix i la seva nomenclatura amb correcció i prou competència comunicativa , tant en les resolucions manuals com en les tecnològiques .
Español: Realizar actividades de construcción y resolución de problemas utilizando el lenguaje normalizado del dibujo y su nomenclatura con corrección y competencia comunicativa suficiente , tanto en las resoluciones manuales como tecnológicas .
Català: En el darrer segle ha estat espectacular la gran quantitat de descobriments científics i d ' innovacions tecnològiques que s ' han desenvolupat , fins al punt que han modificat substancialment les condicions de vida de les persones , els processos industrials i econòmics , la gestió del coneixement , la investigació cientificotècnica i l ' accés , en general , a la informació i a la cultura .
Español: En el último siglo , ha sido espectacular la gran cantidad de descubrimientos científicos y de innovaciones tecnológicas que se han desarrollado , hasta el punto que han modificado sustancialmente las condiciones de vida de las personas , los procesos industriales y económicos , la gestión del conocimiento , la investigación científico-técnica y el acceso , en general , a la información y a la cultura .
Català: S ' encarrega de l ' estudi de les aplicacions pràctiques dels fenòmens elèctrics i magnètics , les quals s ' estenen a diversos sectors de l ' activitat humana , com ara l ' industrial , el domèstic , el de serveis o el científic .
Español: Se encarga del estudio de las aplicaciones prácticas de los fenómenos eléctricos y magnéticos , las cuales se extienden en diversos sectores de la actividad humana , como el industrial , el doméstico , el de servicios o el científico .
Català: Al batxillerat , l ' electrotècnia ha d ' afavorir la consolidació dels aprenentatges sobre les lleis que permeten conèixer els fenòmens elèctrics i magnètics , predir-ne el desenvolupament i saber com emprar-los en aplicacions pràctiques .
Español: En el bachillerato , la electrotecnia debe favorecer la consolidación de los aprendizajes sobre las leyes que permiten conocer los fenómenos eléctricos y magnéticos , predecir su desarrollo y saber como utilizarlos en aplicaciones prácticas .
Català: Es tracta , doncs , de proporcionar aprenentatges globals de base que contribueixin a consolidar una sòlida formació de caràcter tecnològic , oferint , a més , un gran ventall de possibilitats posteriors en múltiples opcions de formació electrotècnica més especialitzada .
Español: Se trata , por lo tanto , de proporcionar aprendizajes globales de base que contribuyan a consolidar una sólida formación de carácter tecnológico , ofreciendo , además , un gran abanico de posibilidades posteriores en múltiples opciones de formación electrotécnica más especializada .
Català: Haurà de tenir , a més , una funció orientadora , de manera que els seus continguts tinguin relació amb estudis superiors de tipus tècnic , cicles formatius professionals o estudis universitaris .
Español: Deberá tener , además , una función orientadora , de manera que sus contenidos tengan relación con estudios superiores de tipo técnico , ciclos formativos profesionales o estudios universitarios .
Català: L ' electrotècnia és una ciència aplicada , de caràcter didàctic i il · lustratiu , que utilitza coneixements procedents d ' altres matèries , com ara la física , la química o les matemàtiques , i els atorga una finalitat pràctica i funcional .
Español: La electrotecnia es una ciencia aplicada , de carácter didáctico e ilustrativo , que utiliza conocimientos procedentes de otras materias , como la física , la química o las matemáticas , y les otorga una finalidad práctica y funcional .
Català: Així mateix , exerceix un paper aglomerador dels vessants científic i tècnic que li són propis , aprofundint i sistematitzant aprenentatges afins procedents de l ' educació secundària obligatòria .
Español: Asimismo , ejerce un papel aglomerador de las vertientes científica y técnica que le son propias , profundizando y sistematizando aprendizajes afines procedentes de la educación secundaria obligatoria .
Català: I , finalment , l ' experimentació i el treball pràctic al taller , que permetin a l ' alumnat , de manera adequada i prou precisa , l ' ús de dispositius electrotècnics amb destresa i seguretat .
Español: Y , finalmente , la experimentación y el trabajo práctico en el taller que permitan al alumnado , de forma adecuada y suficientemente precisa , la utilización de dispositivos electrotécnicos con destreza y seguridad .
Català: Per aconseguir l ' equilibri entre aquests tres eixos , és necessari treballar la matèria en tres camps del coneixement i l ' experimentació : els conceptes i les lleis que expliquen els fenòmens físics que tenen lloc en els dispositius elèctrics ; els elements que componen circuits i aparells elèctrics , el seu principi de funcionament i la seva disposició i les connexions característiques i , finalment , les tècniques d ' anàlisi , càlcul i predicció del comportament de circuits i sistemes elèctrics .
Español: Para conseguir este equilibrio entre estos tres ejes , es necesario trabajar la materia en tres campos del conocimiento y la experimentación : los conceptos y las leyes que explican los fenómenos físicos que tienen lugar en los dispositivos eléctricos ; los elementos que componen circuitos y aparatos eléctricos , su principio de funcionamiento y su disposición y las conexiones características y , finalmente , las técnicas de análisis , cálculo y predicción del comportamiento de circuitos y sistemas eléctricos .
Català: La competència tecnològica implica desenvolupar una sòlida cultura tecnològica de base , adquirir coneixements sobre màquines , circuits , instruments , instal · lacions i sistemes electrotècnics , i assolir , essencialment , les diverses capacitats .
Español: La competencia tecnológica implica desarrollar una sólida cultura tecnológica de base , adquirir conocimientos sobre máquinas , circuitos , instrumentos , instalaciones y sistemas electrotécnicos , y alcanzar , esencialmente , las diversas capacidades .
Català: Aquestes capacitats són : abordar i resoldre problemes electrotècnics característics amb creativitat i autonomia , analitzar dispositius i sistemes tècnics des de diferents punts de vista per conèixer els elements que els formen i la funció que desenvolupen dins el conjunt , utilitzar amb precisió terminologia , simbologia , mètodes de representació gràfica i instruments de processos i sistemes tècnics , analitzar i valorar críticament l ' impacte social , humà , econòmic i mediambiental del desenvolupament tecnològic i , finalment , actuar amb autonomia , confiança i seguretat en la inspecció i la intervenció en màquines , instal · lacions i sistemes electrotècnics .
Español: Estas capacidades son : abordar y resolver problemas electrotécnicos característicos con creatividad y autonomía , analizar dispositivos y sistemas técnicos desde diferentes puntos de vista conocer los elementos que los forman y la función que desarrollan dentro del conjunto , utilizar con precisión terminología , simbología , métodos de representación gráfica e instrumentos de procesos y sistemas técnicos , analizar y valorar críticamente el impacto social , humano , económico y medioambiental del desarrollo tecnológico y , finalmente , actuar con autonomía , confianza y seguridad en la inspección y la intervención en máquinas , instalaciones y sistemas electrotécnicos .
Català: A més , en un entorn cada cop més tecnològic , aquesta competència també implica interaccionar força amb les TIC : dominar-ne els conceptes necessaris per emprar-les eficaçment , utilitzar-les en la resolució de problemes i en la realització d ' activitats tecnològiques , i usar l ' ordinador i altres tipus d ' aparells computadors per recollir dades , mesurar magnituds i simular sistemes electrotècnics .
Español: Además , en un entorno cada vez más tecnológico , esta competencia también implica interaccionar bastante con las TIC : dominar los conceptos necesarios para utilizarlas eficazmente , utilizarlas en la resolución de problemas y en la realización de actividades tecnológicas , y usar el ordenador y otros tipos de aparatos computadores para recoger datos , medir magnitudes y simular sistemas electrotécnicos .
Català: La competència en experimentació està vinculada a competències de caràcter instrumental , sistèmic i metodològic , i implica adquirir capacitats per projectar , planificar i construir circuits , instal · lacions i sistemes tècnics , aplicant les tècniques específiques que li són pròpies i manipulant amb destresa els materials , les eines i les màquines necessaris .
Español: La competencia en experimentación está vinculada a competencias de carácter instrumental , sistémico y metodológico , e implica adquirir capacidades para proyectar , planificar y construir circuitos , instalaciones y sistemas técnicos , aplicando las técnicas específicas que le son propias y manipulando con destreza los materiales , las herramientas y las máquinas necesarios .
Català: Assolir la competència en modelització i simulació implica adquirir coneixements sobre simulacions didàctiques per mitjà de programes informàtics , els quals permeten què l ' alumnat descobreixi les lleis que regeixen dispositius i circuits electrotècnics i que recreïn el funcionament d ' una màquina , circuit o sistema , alhora que representen una bona eina per potenciar el desenvolupament de les habilitats cognitives i facilitar la presa de decisions .
Español: Alcanzar la competencia en modelización y simulación implica adquirir conocimientos sobre simulaciones didácticas por medio de programas informáticos , los cuales permiten que el alumnado descubra las leyes que rigen dispositivos y circuitos electrotécnicos y que recreen el funcionamiento de una máquina , circuito o sistema , a la vez que representan una buena herramienta para potenciar el desarrollo de las habilidades cognitivas y facilitar la toma de decisiones .
Català: Aquesta competència també suposa adquirir capacitats per resoldre problemes electrotècnics que plantegin un model real , representar un model simulat amb un diagrama , identificar situacions que es puguin estudiar amb un model informàtic i relacionar les simulacions amb situacions reals .
Español: Esta competencia también supone adquirir capacidades resolver problemas electrotécnicos que planteen un modelo real , representar un modelo simulado con un diagrama , identificar situaciones que se puedan estudiar con un modelo informático y relacionar las simulaciones con situaciones reales .
Català: Contribueix a l ' assoliment de la competència comunicativa per mitjà de l ' adquisició del vocabulari tecnològic i electrotècnic específic , el qual ha de ser utilitzat en els processos de recerca , anàlisi , selecció , síntesi i comunicació de la informació .
Español: Contribuye a la consecución de la competencia comunicativa por medio de la adquisición del vocabulario tecnológico y electrotécnico específico , el cual debe ser utilizado en los procesos de investigación , análisis , selección , síntesis y comunicación de la información .
Català: Així mateix , la lectura , la interpretació i la redacció d ' informes i documents tècnics contribueix al coneixement i a la capacitat d ' usar textos de diferents tipologies .
Español: Asimismo , la lectura , la interpretación y la redacción de informes y documentos técnicos contribuyen al conocimiento y a la capacidad de utilizar textos de diferentes tipologías .
Català: La contribució a la competència en recerca s ' assoleix per mitjà del disseny i la realització de circuits i instal · lacions electrotècnics , amb autonomia i creativitat , fent servir metodologies i tècniques adequades .
Español: La contribución a la competencia en investigación se alcanza por medio del diseño y la realización de circuitos e instalaciones electrotécnicos , con autonomía y creatividad , utilizando metodologías y técnicas adecuadas .
Català: A l ' adquisició de la competència en la gestió i el tractament de la informació s ' hi contribueix per mitjà del desenvolupament d ' activitats tecnològiques que requereixen cercar , analitzar , valorar i seleccionar informació , procedent de fonts diverses i obtinguda en diferents suports , per convertir-la en coneixement útil .
Español: A la adquisición de la competencia en la gestión y el tratamiento de la información se contribuye por medio del desarrollo de actividades tecnológicas que requieren buscar , analizar , valorar y seleccionar información , procedente de fuentes diversas y obtenida en diferentes soportes , para convertirla en conocimiento útil .
Català: Contribuir , des d ' aquesta matèria , a la competència digital implica adquirir capacitació tecnològica i electrotècnica , és a dir , conèixer què és i com funciona la tecnologia i usar adequadament el maquinari , el programari i les xarxes de comunicació per aconseguir objectius específics .
Español: Contribuir , desde esta materia , a la competencia digital implica adquirir capacitación tecnológica y electrotécnica , es decir , conocer qué es y cómo funciona la tecnología y utilizar adecuadamente el hardware , el software y las redes de comunicación para conseguir objetivos específicos .
Català: La competència personal i interpersonal inclou desenvolupar-se amb autonomia i iniciativa personal , també en l ' àmbit tecnològic , abordar problemes electrotècnics de manera reflexiva i plantejar alternatives i solucions , socialment i èticament justes i equitatives .
Español: La competencia personal e interpersonal incluye desarrollarse con autonomía e iniciativa personal , también en el ámbito tecnológico , abordar problemas electrotécnicos de manera reflexiva y plantear alternativas y soluciones , socialmente y éticamente , justas y equitativas .
Català: Finalment , a la competència en coneixement i interacció amb el món s ' hi contribueix amb l ' adquisició de coneixements sobre aparells , dispositius , circuits , instal · lacions i sistemes electrotècnics , així com desenvolupant destreses tècniques i habilitats per manipular aparells i màquines amb precisió i seguretat .
Español: Finalmente , a la competencia en conocimiento e interacción con el mundo se contribuye con la adquisición de conocimientos sobre aparatos , dispositivos , circuitos , instalaciones y sistemas electrotécnicos , así como desarrollando destrezas técnicas y habilidades para manipular aparatos y máquinas con precisión y seguridad .
Català: El camp disciplinari de l ' electrotècnica abasta l ' estudi dels fenòmens elèctrics , magnètics i electromagnètics , des del punt de vista de la seva utilitat pràctica , les tècniques de disseny i construcció de dispositius elèctrics característics ( aparells , màquines , circuits o sistemes complexos ) , i les tècniques de càlcul i mesura de magnituds .
Español: El campo disciplinario de la electrotécnica abarca el estudio de los fenómenos eléctricos , magnéticos y electromagnéticos , desde el punto de vista de su utilidad práctica , las técnicas de diseño y construcción de dispositivos eléctricos característicos ( aparatos , máquinas , circuitos o sistemas complejos ) , y las técnicas de cálculo y medida de magnitudes .
Català: Els continguts se centren , primer de tot , en la revisió teoricopràctica dels fenòmens elèctrics , magnètics i electromagnètics , per passar després a l ' estudi de circuits elèctrics , màquines elèctriques i instal · lacions elèctriques .
Español: Los contenidos se centran , primero , en la revisión teórico-práctica de los fenómenos eléctricos , magnéticos y electromagnéticos , para pasar después al estudio de circuitos eléctricos , máquinas eléctricas e instalaciones eléctricas .
Català: En l ' apartat magnetisme i electromagnetisme s ' esbossen les propietats magnètiques dels materials , els fenòmens magnètics més importants i els conceptes més rellevants de l ' electromagnetisme .
Español: En el apartado magnetismo y electromagnetismo se esbozan las propiedades magnéticas de los materiales , los fenómenos magnéticos más importantes y los conceptos más relevantes de electromagnetismo .
Català: L ' apartat de circuits elèctrics i electrònics incideix bàsicament en l ' anàlisi , les lleis i els procediments de circuits elèctrics de corrent continu i corrent altern monofàsics , les característiques i les magnituds del corrent altern , i els sistemes electrònics analògics i digitals .
Español: El apartado de circuitos eléctricos y electrónicos incide básicamente en el análisis , las leyes y los procedimientos de circuitos eléctricos de corriente continua y corriente alterna monofásicos , las características y las magnitudes de la corriente alterna , y los sistemas electrónicos analógicos y digitales .
Català: Finalment , en l ' apartat d ' instal · lacions elèctriques es descriuen les característiques bàsiques de les instal · lacions domèstiques , comercials i industrials , així com les normes de seguretat i protecció en instal · lacions elèctriques .
Español: Finalmente , en el apartado de instalaciones eléctricas se describen las características básicas de las instalaciones domésticas , comerciales e industriales , así como las normas de seguridad y protección en instalaciones eléctricas .
Català: La connexió entre continguts de matèries diverses mostra les diferents maneres d ' abordar una mateixa situació , dóna un sentit més ampli als conceptes i n ' afavoreix la comprensió .
Español: La conexión entre contenidos de materias diversas muestra las diferentes maneras de abordar una misma situación , da un sentido más amplio a los conceptos y favorece su comprensión .
Català: La matèria d ' electrotècnia esdevé un espai de treball interdisciplinari amb altres matèries de la modalitat de ciències i tecnologia , particularment amb les matèries de tecnologia industrial I i II , física , química , dibuix tècnic , i física i química .
Español: La materia de electrotecnia se convierte en un espacio de trabajo interdisciplinario con otras materias de la modalidad de ciencias y tecnología , particularmente con las materias de tecnología industrial I y II , física , química , dibujo técnico , y física y química .
Català: També és rellevant la connexió amb la matèria de matemàtiques , atès que les eines matemàtiques són presents en aquesta matèria i resulten imprescindibles en la resolució de problemes pràctics .
Español: También es relevante la conexión con la materia de matemáticas , dado que las herramientas matemáticas están presentes en esta materia y resultan imprescindibles en la resolución de problemas prácticos .
Català: La matèria d ' electrotècnia contribueix a l ' assoliment per l ' alumnat d ' un cabal més elevat d ' habilitats i competències en tecnologies de la informació i la comunicació , creativitat i innovació , operacions i conceptes electrotècnics , anàlisi i resolució de problemes , pensament crític , aprenentatge i treball en una societat digital , presa de decisions i experimentació , i simulació i muntatge de circuits i instal · lacions .
Español: La materia de electrotecnia contribuye a la consecución el alumnado de un caudal más elevado de habilidades y competencias en tecnologías de la información y comunicación , creatividad e innovación , operaciones y conceptos electrotécnicos , análisis y resolución de problemas , pensamiento crítico , aprendizaje y trabajo en una sociedad digital , toma de decisiones y experimentación , y simulación y montaje de circuitos e instalaciones .
Català: Els aspectes conceptuals , procedimentals i actitudinals del currículum s ' han de treballar de manera integrada , i les activitats d ' aprenentatge també han de ser formulades en aquesta mateixa línia .
Español: Los aspectos conceptuales , procedimentales y actitudinales del currículo se deben trabajar de manera integrada , y las actividades de aprendizaje también deben ser formuladas en esta misma línea .
Català: Es recomana desenvolupar , sempre que sigui factible , continguts procedimentals que incloguin l ' ús d ' eines i aplicacions informàtiques i la realització de projectes tecnològics de caire electrotècnic per facilitar l ' aprenentatge de la matèria .
Español: Se recomienda desarrollar , siempre que sea factible , contenidos procedimentales que incluyan la utilización de herramientas y aplicaciones informáticas y la realización de proyectos tecnológicos de carácterelectrotécnico para facilitar el aprendizaje de la materia .
Català: També resulta de gran utilitat fomentar l ' anàlisi , l ' experimentació , l ' observació , la investigació , la pràctica , la simulació , el muntatge i la manipulació de circuits , màquines i sistemes electrotècnics , així com la visita d ' instal · lacions elèctriques i electròniques .
Español: También resulta de gran utilidad fomentar el análisis , la experimentación , la observación , la investigación , la práctica , la simulación , el montaje y la manipulación de circuitos , máquinas y sistemas electrotécnicos , así como la visita de instalaciones eléctricas y electrónicas .
Català: El desenvolupament dels continguts de la matèria d ' electrotècnia ha de generar i propiciar situacions d ' aprenentatge adequades per a l ' assoliment de les competències que s ' han definit .
Español: El desarrollo de los contenidos de la materia de electrotecnia debe generar y propiciar situaciones de aprendizaje adecuadas para la consecución de las competencias que se han definido .
Català: El professorat ha de diagnosticar i avaluar el procés d ' aprenentatge de l ' alumnat i ha d ' anar adaptant-lo contínuament per aconseguir els nivells de competències desitjats .
Español: El profesorado debe diagnosticar y evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado y debe ir adaptándolo continuamente para conseguir los niveles de competencias deseados .
Català: Analitzar i interpretar el comportament i la funció de dispositius elèctrics senzills i dels seus elements , dins el seu entorn d ' aplicació , i reconèixer els principis i les lleis en què es fonamenten .
Español: Analizar e interpretar el comportamiento y la función de dispositivos eléctricos sencillos y de sus elementos , dentro de su entorno a aplicación , y reconocer los principios y las leyes en que se fundamentan .
Català: Deduir el funcionament de circuits elèctrics característics i electrònics senzills que tenen com a finalitat realitzar una funció determinada , així com el funcionament dels seus components .
Español: Deducir el funcionamiento de circuitos eléctricos característicos y electrónicos sencillos que tienen como finalidad realizar una función determinada , así como el funcionamiento de sus componentes .
Català: Aplicar les lleis generals de l ' electricitat i de l ' electromagnetisme per tal d ' efectuar càlculs , que permetin obtenir el valor de les principals magnituds , i realitzar representacions gràfiques d ' aparells i circuits elèctrics .
Español: Aplicar las leyes generales de la electricidad y del electromagnetismo con el fin de efectuar cálculos que permitan obtener el valor de las principales magnitudes , y realizar representaciones gráficas de aparatos y circuitos eléctricos .
Català: Analitzar , confeccionar i interpretar esquemes de circuits i plànols d ' instal · lacions i equips elèctrics característics i electrònics senzills , entenent la funció de cadascun dels elements o grups funcionals d ' elements dins el conjunt i respectant i emprant la normativa internacional sobre l ' ús de la terminologia , els símbols i les representacions gràfiques .
Español: Analizar , confeccionar e interpretar esquemas de circuitos y planos de instalaciones y equipos eléctricos característicos y electrónicos sencillos , entendiendo la función de cada uno de los elementos o grupos funcionales de elementos dentro del conjunto y respetando y utilizando la normativa internacional sobre el uso de la terminología , los símbolos y las representaciones gráficas .
Català: Reconèixer el funcionament dels aparells de mesura en la realització de mesures de les magnituds elèctriques dels circuits i aparells elèctrics i utilitzar-los adequadament , estimant-ne l ' ordre de magnitud , valorant-ne el grau de precisió i expressant els resultats amb les unitats corresponents del Sistema Internacional .
Español: Reconocer el funcionamiento de los aparatos de medida en la realización de medidas de las magnitudes eléctricas de los circuitos y aparatos eléctricos y utilizarlos adecuadamente , estimando su orden de magnitud , valorando su grado de precisión y expresando los resultados con las unidades correspondientes del Sistema Internacional .
Català: Enumerar descripcions i característiques dels dispositius elèctrics i transmetre ' n amb precisió coneixements i idees utilitzant vocabulari , símbols i formes d ' expressió apropiats .
Español: Enumerar descripciones y características de los dispositivos eléctricos y transmitir con precisión conocimientos e ideas utilizando vocabulario , símbolos y formas de expresión apropiados .
Català: Seleccionar correctament els components de valor adequat , d ' acord amb la seva funció , i connectar-los correctament per tal de muntar o simular un determinat circuit elèctric o electrònic característic d ' aplicació habitual .
Español: Seleccionar correctamente los componentes de valor adecuado , de acuerdo con su función , y conectarlos correctamente con el fin de montar o simular un determinado circuito eléctrico o electrónico característico de aplicación habitual .
Català: Manipular adequadament les eines , els aparells i els instruments en les instal · lacions electrotècniques , respectant en tot moment les reglamentacions tècniques i les normes de seguretat corresponents .
Español: Manipular adecuadamente las herramientas , los aparatos y los instrumentos en las instalaciones electrotécnicas , respetando en todo momento las reglamentaciones técnicas y las normas de seguridad correspondientes .
Català: Descriure els fenòmens derivats de l ' alteració d ' un element d ' un circuit elèctric senzill i explicar les variacions que s ' espera que prenguin els valors de tensió i corrent .
Español: Describir los fenómenos derivados de la alteración de un elemento de un circuito eléctrico sencillo y explicar las variaciones que se espera que tomen los valores de tensión y corriente .
Català: Representar gràficament en un esquema de connexions o en un diagrama de blocs funcionals la composició i el funcionament d ' una instal · lació o equip elèctric senzill d ' ús comú .
Español: Representar gráficamente en un esquema de conexiones o en un diagrama de bloques funcionales la composición y el funcionamiento de una instalación o equipo eléctrico sencillo de uso común .
Català: Mesurar les magnituds bàsiques d ' un equip o circuit elèctric / electrònic i seleccionar l ' aparell de mesura adequat , sabent connectar-lo correctament i escollir l ' escala òptima .
Español: Medir las magnitudes básicas de un equipo o circuito eléctrico/ electrónico y seleccionar el aparato de medida adecuado , sabiendo conectarlo correctamente y escoger la escala óptima .
Català: Identificar les situacions de risc que comporta el treball amb màquines , circuits i instal · lacions sota tensió elèctrica i aplicar adequadament les normes bàsiques de protecció i de seguretat .
Español: Identificar las situaciones de riesgo que comporta el trabajo en máquinas , circuitos e instalaciones bajo tensión eléctrica y aplicar adecuadamente las normas básicas de protección y de seguridad .
Català: La física com a ciència construeix models explicatius del comportament de la matèria , la seva estructura i les seves transformacions , des de l ' escala més petita a la més gran , passant per les intermèdies , és a dir , des dels quarks , electrons , protons , nuclis , àtoms , xarxes cristal · lines entre altres , fins a les estrelles , galàxies i l ' Univers mateix .
Español: La física como ciencia construye modelos explicativos del comportamiento de la materia , su estructura y sus transformaciones , desde la escala más pequeña a la mayor , pasando por las intermedias , es decir , desde los quarks , electrones , protones , núcleos , átomos , redes cristalinas entre otros , hasta las estrellas , galaxias y el propio universo .
Català: La matèria de física té un caràcter formatiu i preparatori , el seu estudi ha de promoure en l ' alumnat l ' interès per cercar respostes científiques en coherència amb els aprenentatges realitzats a l ' etapa anterior i també ha d ' incloure aspectes com les complexes interaccions entre física , tecnologia , societat i ambient i contribuir perquè l ' alumnat s ' apropiï de les competències que suposen la familiarització amb la naturalesa de l ' activitat científica i tecnològica .
Español: La materia de física tiene un carácter formativo y preparatorio , su estudio debe promover en el alumnado el interés por buscar respuestas científicas en coherencia con los aprendizajes realizados en la etapa anterior y también debe incluir aspectos como las complejas interacciones entre física , tecnología , sociedad y ambiente y contribuir a que el alumnado se apropie de las competencias que suponen la familiarización con la naturaleza de la actividad científica y tecnológica .
Català: Així mateix , el currículum de física ha d ' incloure els continguts que permetin abordar amb èxit estudis posteriors , atès que la física és una matèria que forma part dels estudis universitaris de caire científic i tècnic i és necessària per a un ampli nombre de famílies professionals presents en la formació professional de grau superior .
Español: Asimismo , el currículo de física debe incluir los contenidos que permitan abordar con éxito estudios posteriores , dado que la física es una materia que forma parte de los estudios universitarios de carácter científico y técnico y es necesaria una amplio número de familias profesionales que están presentes en la formación profesional de grado superior .
Català: La física del batxillerat ha de proporcionar una visió àmplia dels coneixements , dels instruments i de les possibilitats que la física utilitza en el segle XXi i ha de donar també les eines que ajudin l ' alumnat a interpretar els fenòmens físics de manera que siguin capaços d ' aplicar els coneixements adquirits en situacions diferents a les estudiades a classe i en contextos diferents de l ' acadèmic .
Español: La física del bachillerato debe proporcionar una visión amplia de los conocimientos , de los instrumentos y de las posibilidades que la física utiliza en el siglo XXI y debe proporcionar también las herramientas que ayuden al alumnado a interpretar los fenómenos físicos de manera que sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones diferentes a las estudiadas en clase y en contextos diferentes del académico .
Català: Els estudiants han de poder establir relacions entre la física i l ' entorn : cal evidenciar la presència de la física en contextos de tota mena , i seleccionar els continguts de tal manera que desenvolupin les competències que aplicaran en situacions i contextos diversos amb la finalitat que facin seves les eines que es fan servir actualment en el treball científic i que tinguin idees sobre els problemes que es planteja aquesta disciplina .
Español: Los estudiantes deben poder establecer relaciones entre la física y el entorno : hay que evidenciar la presencia de la física en todo tipo de contextos , y seleccionar los contenidos de manera tal que desarrollen las competencias que aplicarán en situaciones y contextos diversos con la finalidad que hagan suyas las herramientas que se utilizan actualmente en el trabajo científico y que tengan ideas sobre los problemas que se plantea esta disciplina .
Català: Les competències específiques de la física són essencialment tres : la competència en indagació i experimentació , la competència en la comprensió de la naturalesa de la ciència , i la competència en la comprensió i capacitat d ' actuar sobre el món físic .
Español: Las competencias específicas de la física son esencialmente tres : la competencia en indagación y experimentación , competencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia ; y competencia en la comprensión y capacidad de actuar sobre el mundo físico .
Català: La competència en indagació i experimentació , molt relacionada amb la competència de recerca , es desenvolupa des de la física proporcionant als alumnes la capacitat de portar a terme una investigació en el context de la ciència escolar , tot adquirint les habilitats necessàries , com són ara : identificar problemes ; generar qüestions susceptibles de ser investigades ; dissenyar i realitzar experiments ; enregistrar i analitzar dades ; treure conclusions a partir de les evidències ; elaborar , comunicar i defensar hipòtesis , models i explicacions ; fer prediccions a partir dels models ; examinar les limitacions de les explicacions científiques ; i argumentar la validesa d ' explicacions alternatives en relació amb les evidències experimentals .
Español: La competencia en indagación y experimentación , muy relacionada con la competencia de investigación , se desarrolla desde la física proporcionando a los alumnos la capacidad de llevar a cabo una investigación en el contexto de la ciencia escolar , adquiriendo a la vez las habilidades necesarias , tales como : identificar problemas ; generar cuestiones susceptibles de ser investigadas ; diseñar y realizar experimentos ; registrar y analizar datos ; sacar conclusiones a partir de las evidencias ; elaborar , comunicar y defender hipótesis , modelos y explicaciones ; hacer predicciones a partir de los modelos ; examinar las limitaciones de las explicaciones científicas ; y argumentar la validez de explicaciones alternativas en relación a las evidencias experimentales .
Català: La competència en la comprensió de la naturalesa de la ciència suposa que l ' alumnat ha de desenvolupar alhora una comprensió epistemològica de la naturalesa de la ciència i de la construcció del coneixement científic .
Español: La competencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia supone que el alumnado debe desarrollar al mismo tiempo una comprensión epistemológica de la naturaleza de la ciencia y de la construcción del conocimiento científico .
Català: La física ha d ' ajudar l ' alumnat a identificar preguntes que es puguin respondre per mitjà de la recerca científica i distingir les explicacions científiques de les que no ho són .
Español: La física debe ayudar al alumnado a identificar preguntas que se puedan responder a través de la investigación científica y distinguir explicaciones científicas de aquéllas que no lo son .
Català: La matèria de física ha de contribuir a comprendre que la ciència es distingeix d ' altres formes de coneixement per l ' elaboració de models i per l ' ús de mètodes empírics , d ' arguments lògics i de l ' escepticisme com a actitud , per contrastar les hipòtesis i validar els models i les teories proposats .
Español: La materia de física debe contribuir a comprender que la ciencia se distingue de otras formas de conocimiento por la elaboración de modelos y por el uso de métodos empíricos , de argumentos lógicos y del escepticismo como actitud , contrastar las hipótesis y validar los modelos y teorías propuestos .
Català: Cal considerar també els processos socials i els contextos que condicionen la manera en què el coneixement científic és obtingut , comunicat , representat i argumentat en la comunitat científica i divulgat en la societat .
Español: Hay que considerar también los procesos sociales y los contextos que condicionan la manera en qué el conocimiento científico es obtenido , comunicado , representado y argumentado en la comunidad científica y divulgado en la sociedad .
Català: La competència en la comprensió i capacitat d ' actuar sobre el món físic implica apropiar-se dels conceptes fonamentals , dels models i dels principis de la física i dominar en un cert grau els mètodes i tècniques propis de la matèria .
Español: La competencia en la comprensión y capacidad de actuar sobre el mundo físico implica apropiarse de los conceptos fundamentales , de los modelos y de los principios de la física y dominar en un cierto grado los métodos y técnicas propios de la materia .
Català: La física ha d ' ajudar a posar en pràctica aquesta competència , tant en explicacions argumentades i prediccions com per prendre decisions informades en situacions relacionades amb el seu entorn més proper i amb els grans problemes que afecten tota la humanitat .
Español: La física debe ayudar a poner en práctica esta competencia , tanto en explicaciones argumentadas y predicciones , como para tomar decisiones informadas en situaciones relacionadas con su entorno más próximo y con los grandes problemas que afectan a toda la humanidad .
Català: La formació de l ' alumnat en els continguts de la matèria de física contribueix a l ' assoliment de les competències genèriques del batxillerat de la manera que es detalla a continuació .
Español: La formación del alumnado en los contenidos de la materia de física contribuye a la consecución de las competencias genéricas del bachillerato de la manera que se detalla a continuación .
Català: La competència comunicativa consisteix a aprendre a comunicar ciència significa descriure fets i fenòmens , explicar-los i exposar-los , justificar-los i argumentar-los utilitzant els models científics existents , la qual cosa requereix l ' ús de diferents tipologies de llenguatge i formes de comunicació .
Español: Competencia comunicativa . ~~~ Aprender a comunicar ciencia significa describir hechos y fenómenos , explicarlos y exponerlos , justificarlos y argumentarlos utilizando los modelos científicos existentes , lo cual requiere el uso de diferentes tipologías de lenguaje y formas de comunicación .
Català: També hi col · labora amb l ' elaboració de treballs o informes de caire científic , amb la promoció del diàleg i els debats fonamentats sobre les evidències experimentals i els models emprats , així com en les controvèrsies en què és rellevant l ' aplicació de la física .
Español: También colabora con la elaboración de trabajos o informes de carácter científico , con la promoción del diálogo y los debates fundamentados sobre las evidencias experimentales y los modelos utilizados , así como en las controversias en las cuales es relevante la aplicación de la física .
Català: La física , mitjançant l ' ús dels mètodes i tècniques que li són propis ( identificar preguntes i problemes que es poden respondre a partir de la investigació científica , formular una hipòtesi sobre un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït , dissenyar i realitzar experiments per obtenir la resposta a problemes que es plantegin , analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics , comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories ) , contribueix a aquesta competència .
Español: La física , a través de la utilización de los métodos y técnicas que le son propios ( identificar preguntas y problemas que se pueden responder a partir de la investigación científica , formular una hipótesis sobre un fenómeno susceptible de producirse o de ser producido , diseñar y realizar experimentos para obtener la respuesta a problemas que se planteen , analizar los resultados experimentales y confrontarlos con los teóricos , comunicar los resultados basándose en las evidencias y las teorías ) , contribuye a esta competencia .
Català: Cal treballar la capacitat per seleccionar i analitzar aquesta informació amb criteris de qualitat incloent-hi els propis de la física , recollir dades , transformar-les en gràfics , taules , etc . , així com comunicar les idees de manera convincent , concisa , unívoca , utilitzant suports de tota mena .
Español: Hay que trabajar la capacidad para seleccionar y analizar esta información con criterios de calidad incluyendo los propios de la física , recoger datos , transformarlas en gráficos , tablas , etc. , así como comunicar las ideas de manera convincente , concisa , unívoca , utilizando todo tipo de soportes .
Català: Aquesta competència està molt relacionada amb l ' anterior pel que fa a la necessitat de trobar , avaluar , seleccionar i sintetitzar informació d ' una manera crítica , tenint en compte els coneixements adquirits a través de la física .
Español: Esta competencia está muy relacionada con la anterior en lo que respecta a la necesidad de encontrar , evaluar , seleccionar y sintetizar información de una manera crítica , teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos a través de la Física .
Català: Aquesta matèria dóna capacitació tècnica sobre el funcionament d ' alguna part del maquinari , com per exemple els sensors de captació de dades i alguns programes , com ara els de modelització de fenòmens , de simulació , fulls de càlcul , etc .
Español: Esta materia da capacitación técnica sobre el funcionamiento de alguna parte del hardware como , por ejemplo , los sensores de captación de datos y algunos programas como los de modelización de fenómenos , de simulación , hojas de cálculo , etc.
Català: L ' aprenentatge de la ciència en general i la física , en particular , comporta tenir capacitat per plantejar-se problemes rellevants i de donar-hi respostes sovint provisionals i sotmeses a l ' autocrítica .
Español: El aprendizaje de la ciencia en general y la física , en particular , comporta ser capaz de plantearse problemas relevantes y de dar respuestas a menudo provisionales y sometidas a la autocrítica .
Català: Aquesta matèria necessita posar en pràctica un pensament divergent i creatiu , assumir que l ' error forma part de l ' aprenentatge i mantenir l ' autoestima , autoexigència i perseverança davant les dificultats .
Español: Esta materia necesita poner en práctica un pensamiento divergente y creativo , asumir que el error forma parte del aprendizaje y mantener la autoestima , autoexigencia y perseverancia ante las dificultades .