Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: 3.3 Han de tenir un caràcter diagnòstic , de manera que la persona aspirant que no les superi pugui rebre la informació i orientació adequades sobre les seves possibilitats de seguiment dels itineraris formatius que es proposa emprendre , incidint en els coneixements , habilitats i capacitats respecte dels quals s ' hagin apreciat dèficits que calgui superar .
Español: 3.3 Tienen que tener un carácter diagnóstico , de forma que la persona aspirante que no las supere pueda recibir la información y orientación adecuadas sobre sus posibilidades de seguimiento de los itinerarios formativos que se propone emprender , incidiendo en los conocimientos , habilidades y capacidades respecto de los cuales se hayan apreciado déficits que haya que superar .
Català: 3.7 Les persones es poden inscriure a les proves en tots els ensenyaments i per a totes les especialitats , dins del límit que en cada cas s ' hi indica , si bé només es pot obtenir una plaça per centre .
Español: 3.7 Las personas se pueden inscribir en las pruebas en todas las enseñanzas y para todas las especialidades , dentro del límite que en cada caso se indica , si bien sólo se puede obtener una plaza por centro .
Català: Avaluació i certificació de les proves específiques d ' accés 4.1 Les proves específiques d ' accés s ' avaluen per cada centre d ' acord amb els criteris d ' avaluació determinats en aquesta Resolució .
Español: Evaluación y certificación de las pruebas específicas de acceso 4.1 Las pruebas específicas de acceso se evalúan por cada centro de acuerdo con los criterios de evaluación determinados en esta Resolución .
Català: Estructura de les proves específiques d ' accés 5.1 La prova té dues parts , A i B , que es subdivideixen , si s ' escau , en diversos exercicis , que es poden agrupar en blocs .
Español: Estructura de las pruebas específicas de acceso 5.1 La prueba tiene dos partes , A y B , que se subdividen , en su caso , en varios ejercicios , que se pueden agrupar en bloques .
Català: 5.2 En els ensenyaments de Música i en els de Dansa , les persones que no posseeixin el títol de grau mitjà / professional corresponent hauran de realitzar , a més , un exercici específic , tal i com s ' especifica a l ' apartat 9.2.2 .
Español: 5.2 En las enseñanzas de Música y en las de Danza , las personas que no posean el título de grado medio/ profesional correspondiente tendrán que realizar , además , un ejercicio específico , tal y como se especifica en el apartado 9.2.2 .
Català: Qualificació final de les proves específiques d ' accés 6.1 La qualificació final és la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en les dues parts , A i B , de la prova .
Español: Calificación final de las pruebas específicas de acceso 6.1 La calificación final es la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos partes , A y B , de la prueba .
Català: 6.2 En els ensenyaments de Música i en els de Dansa , l ' exercici específic per a les persones que no posseeixin el títol de grau mitjà / professional , es qualifica de manera separada de la resta d ' exercicis de les dues parts de la prova .
Español: 6.2 En las enseñanzas de Música y en las de Danza , el ejercicio específico para las personas que no posean el título de grado medio/ profesional , se califica de forma separada del resto de ejercicios de las dos partes de la prueba .
Català: 6.3 En els ensenyaments de Música i en els de Dansa , la qualificació final , per a les persones que han superat les dues parts de la prova , es determina ponderant les dues parts , A i B de la prova un 95 % , i la qualificació de l ' exercici per a aquelles persones que no posseeixen el títol de grau mitjà / professional un 5 % .
Español: 6.3 En las enseñanzas de Música y en las de Danza , la calificación final , para las personas que han superado las dos partes de la prueba , se determina ponderando las dos partes , A y B de la prueba un 95 % , y la calificación del ejercicio para aquellas personas que no poseen el título de grado medio/ profesional un 5 % .
Català: Efectes 7.1 La superació de les proves específiques d ' accés , junt amb la possessió del requisit acadèmic d ' accés , permet participar en el procediment d ' admissió en l ' ensenyament per al qual s ' ha superat la prova , únicament per al curs acadèmic 2011-2012 .
Español: Efectos 7.1 La superación de las pruebas específicas de acceso , junto con la posesión del requisito académico de acceso , permite participar en el procedimiento de admisión en la enseñanza para la que se ha superado la prueba , únicamente para el curso académico 2011-2012 .
Català: Publicitat dels membres de les comissions avaluadores 8.1 La relació dels membres de les comissions avaluadores es farà publica , almenys durant els 10 dies anteriors a l ' inici de la prova , al tauler d ' anuncis del lloc de realització de les proves .
Español: Publicidad de los miembros de las comisiones evaluadoras 8.1 La relación de los miembros de las comisiones evaluadoras se hará publica , al menos durante los 10 días anteriores al inicio de la prueba , en el tablón de anuncios del lugar de realización de las pruebas .
Català: Execució de les proves específiques d ' accés 9.1 Els anuncis relatius a totes les actuacions relatives a les proves es duran a terme per cada centre i han d ' indicar el dia , lloc , hora i elements per a la seva execució .
Español: Ejecución de las pruebas específicas de acceso 9.1 Los anuncios relativos a todas las actuaciones relativas a las pruebas se llevarán a cabo por cada centro y tienen que indicar el día , lugar , hora y elementos para su ejecución .
Català: 9.2 Els centres donaran publicitat , almenys en els seus taulers d ' anuncis i en les seves pàgines web , de les actuacions següents : 9.2.1 De l ' admissió a les proves específiques d ' accés : a ) La relació de les places que s ' ofereixen , detallant l ' especialitat o l ' àmbit , modalitat i / o itinerari .
Español: 9.2 Los centros darán publicidad , al menos en sus tablones de anuncios y en sus páginas web , de las actuaciones siguientes : 9.2.1 De la admisión a las pruebas específicas de acceso : a ) La relación de las plazas que se ofrecen , detallando la especialidad o el ámbito , modalidad y/ o itinerario .
Català: b ) La llista provisional de persones admeses i excloses a les proves , amb la indicació del termini per esmenar els defectes en la documentació presentada , el qual serà de dos dies hàbils .
Español: b ) La lista provisional de personas admitidas y excluidas a las pruebas , con la indicación del plazo para subsanar los defectos en la documentación presentada , el cual será de dos días hábiles .
Català: 9.2.2 En el cas dels centres de Música o de Dansa , de la prova per a les persones que no posseeixen el títol de grau mitjà / professional de Música o de Dansa : a ) El dia , lloc , hora , elements i durada corresponent a la prova .
Español: 9.2.2 En el caso de los centros de Música o de Danza , de la prueba para las personas que no poseen el título de grado medio/ profesional de Música o de Danza : a ) El día , lugar , hora , elementos y duración correspondiente a la prueba .
Català: b ) La publicació de la llista de qualificacions provisionals , amb la indicació del termini per a presentar reclamacions davant la comissió avaluadora , per escrit , el qual serà de dos dies hàbils .
Español: b ) La publicación de la lista de calificaciones provisionales , con la indicación del plazo para presentar reclamaciones ante la comisión evaluadora , por escrito , el cual será de dos días hábiles .
Català: c ) La publicació de la llista de qualificacions definitiva de la prova amb la indicació que contra la resolució de la comissió avaluadora respecte a la reclamació relativa a les qualificacions provisionals de la prova la persona aspirant podrà reclamar davant la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial del Departament d ' Ensenyament , en el termini de cinc dies hàbils a partir de l ' endemà de la seva publicació , mitjançant un escrit presentat davant del centre .
Español: c ) La publicación de la lista de calificaciones definitiva de la prueba con la indicación que contra la resolución de la comisión evaluadora con respecto a la reclamación relativa a las calificaciones provisionales de la prueba la persona aspirante podrá reclamar ante la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Enseñanzas de Régimen Especial del Departamento de Enseñanza , en el plazo de cinco días hábiles a partir del día siguiente de su publicación , mediante un escrito presentado ante el centro .
Català: b ) La publicació de la llista de qualificacions provisionals de cada part de la prova , amb indicació de la qualificació de cada part i de cada apartat , i indicació del termini per a presentar reclamacions davant de la comissió avaluadora , per escrit , el qual serà de dos dies hàbils .
Español: b ) La publicación de la lista de calificaciones provisionales de cada parte de la prueba , con indicación de la calificación de cada parte y de cada apartado , y la indicación del plazo para presentar reclamaciones ante la comisión evaluadora , por escrito , el cual será de dos días hábiles .
Català: c ) La publicació de la llista de qualificacions definitiva de cada part de la prova , amb indicació de la qualificació de cada part i de cada apartat i indicació que , contra aquest resultat , la persona interessada podrà presentar reclamació davant la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial del Departament d ' Ensenyament , en el termini de cinc dies hàbils a partir de l ' endemà de la seva publicació , mitjançant un escrit presentat al centre .
Español: c ) La publicación de la lista de calificaciones definitiva de cada parte de la prueba , con indicación de la calificación de cada parte y de cada apartado y la indicación que , contra este resultado , la persona interesada podrá presentar reclamación ante la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Enseñanzas de Régimen Especial del Departamento de Enseñanza , en el plazo de cinco días hábiles a partir del día siguiente al de su publicación , mediante un escrito presentado en el centro .
Català: El centre trametrà l ' escrit de reclamació i els antecedents a la Inspecció territorial , la qual emetrà un informe i remetrà tota la documentació a la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial del Departament d ' Ensenyament .
Español: El centro enviará el escrito de reclamación y los antecedentes a la Inspección territorial , los cuales emitirá un informe y remitirá toda la documentación a la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Enseñanzas de Régimen Especial del Departamento de Enseñanza .
Català: d ) En cas que els resultats d ' una de les parts es publiqui abans de la celebració de l ' altra part , la presentació de la reclamació contra la qualificació definitiva de la part que se celebri en primer lloc permet a la persona interessada , sigui quina sigui la qualificació obtinguda , dur a terme , de forma condicional , l ' altra part de la prova .
Español: d ) En caso que los resultados de una de las partes se publique antes de la celebración de la otra parte , la presentación de la reclamación contra la calificación definitiva de la parte que se celebre en primer lugar permite a la persona interesada , sea cuál sea la calificación obtenida , llevar a cabo , de forma condicional , la otra parte de la prueba .
Català: Criteris generals d ' admissió als centres a ) L ' admissió de les persones aspirants que hagin superat la prova es fa per ordre decreixent de les puntuacions obtingudes de manera individualitzada per a cada especialitat , àmbit , modalitat i / o itinerari , amb prioritat per a les persones aspirants que s ' hagin presentat en el centre en què volen cursar els estudis .
Español: Criterios generales de admisión en los centros a ) La admisión de las personas aspirantes que hayan superado la prueba se hace por orden decreciente de las puntuaciones obtenidas de manera individualizada para cada especialidad , ámbito , modalidad y/ o itinerario , con prioridad para las personas aspirantes que se hayan presentado en el centro en que vuelan cursar los estudios .
Català: b ) Els i les aspirants que hagin superat la prova però no hagin obtingut plaça en aquesta convocatòria i continuïn estant interessats a accedir als ensenyaments de grau superior , hauran de repetir la prova en la seva totalitat , sense perjudici d ' obtenir directament una plaça en el mateix centre en el qual s ' han presentat , en el cas que hi hagi una convocatòria extraordinària en el mateix any .
Español: b ) Los y las aspirantes que hayan superado la prueba pero no hayan obtenido plaza en esta convocatoria y continúen estando interesados en acceder a las enseñanzas de grado superior , tendrán que repetir la prueba en su totalidad , sin perjuicio de obtener directamente una plaza en el mismo centro en el que se han presentado , en caso de que haya una convocatoria extraordinaria en el mismo año .
Català: c ) Els criteris específics d ' admissió en el cas d ' àmbits , modalitats i / o itineraris o en el cas de centres amb diverses seus i també , en el seu cas , les reserves de plaça , es determinen , per a cada ensenyament , segons s ' indica , respectivament , en els apartats IV , V , VI , VII i VIII .
Español: c ) Los criterios específicos de admisión en el caso de ámbitos , modalidades y/ o itinerarios o en el caso de centros con varias sedes y también , en su caso , las reservas de plaza , se determinan , para cada enseñanza , según se indica , respectivamente , en los apartados IV , V , VI , VII y VIII .
Català: Especialitats , àmbits , modalitats i / o itineraris En la convocatòria de proves d ' accés de cada centre s ' ha d ' indicar per a quines especialitats , àmbits , modalitats i / o itineraris es realitza la prova d ' accés .
Español: Especialidades , ámbitos , modalidades y/ o itinerarios En la convocatoria de pruebas de acceso de cada centro se tiene que indicar para qué especialidades , ámbitos , modalidades y/ o itinerarios se realiza la prueba de acceso .
Català: Dates i horaris Cada comissió avaluadora ha de fer públic , en el mateix indret de celebració de les proves , amb una antelació mínima de 48 hores , la data i l ' hora d ' inici de les successives parts de la prova d ' accés , així com la data de publicació dels resultats .
Español: Fechas y horarios Cada comisión evaluadora tiene que hacer público , en el mismo lugar de celebración de las pruebas , con una antelación mínima de 48 horas , la fecha y la hora de inicio de las sucesivas partes de la prueba de acceso , así como la fecha de publicación de los resultados .
Català: Un cop finalitzada la convocatòria ordinària i efectuada la matriculació , si resten places vacants , cada centre pot fer la segona convocatòria de proves específiques , obrint un nou període d ' inscripció i fent públiques les dates de les proves , amb la comunicació prèvia a la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial del Departament d ' Ensenyament .
Español: Una vez finalizada la convocatoria ordinaria y efectuada la matriculación , si quedan plazas vacantes , cada centro puede hacer la segunda convocatoria de pruebas específicas , abriendo un nuevo periodo de inscripción y haciendo públicas las fechas de las pruebas , con la comunicación previa a la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Enseñanzas de Régimen Especial del Departamento de Enseñanza .
Català: 13.3 Prioritat en l ' adjudicació de places : a ) Per a les places vacants de la convocatòria ordinària , l ' assignació s ' ha de fer seguint l ' ordre decreixent de les puntuacions obtingudes .
Español: 13.3 Prioridad en la adjudicación de plazas : a ) Para las plazas vacantes de la convocatoria ordinaria , la asignación se tiene que hacer siguiendo el orden decreciente de las puntuaciones obtenidas .
Català: b ) Per a les places no ofertades en la convocatòria ordinària , l ' assignació es fa per aquest ordre : en primer lloc , es procedeix a assignar directament la plaça a l ' alumnat que , havent-se presentat a la convocatòria ordinària del mateix any , l ' hagi superat i no hagi obtingut plaça , seguint l ' ordre decreixent de les puntuacions obtingudes .
Español: b ) Para las plazas no ofertadas en la convocatoria ordinaria , la asignación se hace por este orden : en primer lugar , se procede a asignar directamente la plaza al alumnado que , habiéndose presentado a la convocatoria ordinaria del mismo año , lo haya superado y no haya obtenido plaza , siguiendo el orden decreciente de las puntuaciones obtenidas .
Català: Per tal de possibilitar que el centre docent pugui redistribuir les places que puguin quedar vacants un cop feta la convocatòria extraordinària , s ' ha de seguir el procediment següent : a ) El centre docent , abans de l ' inici de la convocatòria extraordinària , ha de fer públic l ' acreixement de places entre els àmbits , modalitats i / o itineraris que consideri adients en cas que , un cop feta la convocatòria extraordinària , restin places vacants .
Español: Con el fin de posibilitar que el centro docente pueda redistribuir las plazas que puedan quedar vacantes una vez hecha la convocatoria extraordinaria , se tiene que seguir el procedimiento siguiente : a ) El centro docente , antes del inicio de la convocatoria extraordinaria , tiene que hacer público el incremento de plazas entre los ámbitos , modalidades y/ o itinerarios que considere adecuados en caso que , una vez hecha la convocatoria extraordinaria , queden plazas vacantes .
Català: Conservació de la documentació La documentació generada per la realització de les proves es conservarà fins a dos mesos després de finalitzades les proves , llevat de la documentació relativa a les reclamacions que s ' hagin presentat .
Español: Conservación de la documentación La documentación generada por la realización de las pruebas se conservará hasta dos meses después de finalizadas las pruebas , salvo la documentación relativa a las reclamaciones que se hayan presentado .
Català: Inscripció Cada persona aspirant pot presentar-se a les proves d ' accés per a un màxim de dues especialitats , àmbits o modalitats , si bé només pot matricular-se en una plaça del mateix centre en cas que les puntuacions obtingudes li permetin un accés a més d ' una opció .
Español: Inscripción Cada persona aspirante puede presentarse a las pruebas de acceso para un máximo de dos especialidades , ámbitos o modalidades , si bien sólo puede matricularse en una plaza del mismo centro en caso de que las puntuaciones obtenidas le permitan un acceso a más de una opción .
Català: Sol · licitud d ' inscripció 2.1 Les persones aspirants han de presentar la sol · licitud d ' inscripció , amb la informació mínima prevista a l ' annex 4 , fent-hi constar la seva opció de la prova pel que fa a l ' àmbit , la modalitat i l ' itinerari .
Español: Solicitud de inscripción 2.1 Las personas aspirantes tienen que presentar la solicitud de inscripción , con la información mínima prevista en el anexo 4 , haciendo constar su opción de la prueba con respecto al ámbito , la modalidad y el itinerario .
Català: Per als i les aspirants que han aprovat els ensenyaments corresponents al tercer cicle del grau mitjà o al sisè curs de grau professional : a ) Per a l ' alumnat del grau mitjà de música establert per la Llei orgànica 1 / 1990 , de 3 d ' octubre , d ' ordenació general del sistema educatiu , o l ' alumnat del grau professional de música establert per la Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació : fotocòpia compulsada del llibre d ' escolaritat , o bé certificat emès pel conservatori corresponent on consti que ha aprovat el grau mitjà o professional de música .
Español: Para los y las aspirantes que han aprobado las enseñanzas correspondientes al tercer ciclo del grado medio o al sexto curso de grado profesional : a ) Para el alumnado del grado medio de música establecido por la Ley orgánica 1/ 1990 , de 3 de octubre , de ordenación general del sistema educativo , o el alumnado del grado profesional de música establecido por la Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación : fotocopia compulsada del libro de escolaridad , o bien certificado emitido por el conservatorio correspondiente donde conste que ha aprobado el grado medio o profesional de música .
Català: b ) Per a l ' alumnat del grau mitjà de música del pla aprovat pel Decret 2618 / 1966 : fotocòpia compulsada del títol de professor , o bé certificat emès pel conservatori corresponent , on consti que ha aprovat els ensenyaments corresponents al grau mitjà .
Español: b ) Para el alumnado del grado medio de música del plan aprobado por el Decreto 2618/ 1966 : fotocopia compulsada del título de profesor , o bien certificado emitido por el conservatorio correspondiente , dónde conste que ha aprobado las enseñanzas correspondientes al grado medio .
Català: b ) Realització d ' un comentari , a partir d ' unes pautes donades pel centre , d ' una obra o fragment musical , que es presenta en partitura i en format àudio , en què la persona aspirant pugui mostrar la seva formació musical .
Español: b ) Realización de un comentario , a partir de unas pautas dadas por el centro , de una obra o fragmento musical , que se presenta en partitura y en formato audio , en que la persona aspirante pueda mostrar su formación musical .
Català: La persona aspirant podrà triar entre diverses obres d ' estils musicals diferents corresponents als àmbits instrumentals ( música antiga , música tradicional , música clàssica i contemporània , i jazz i música moderna ) dels quals el centre ofereixi places .
Español: La persona aspirante podrá escoger entre varias obras de estilos musicales diferentes correspondientes a los ámbitos instrumentales ( música antigua , música tradicional , música clásica y contemporánea , y jazz y música moderna ) de los cuales el centro ofrezca plazas .
Català: d ) Es valora la correcció i el nombre dels comentaris referits a l ' obra , la capacitat de relacionar aspectes concrets de l ' obra amb aspectes més generals del context musical al qual pertany , l ' adequació del llenguatge i de la terminologia emprats , i l ' expressió i comunicació .
Español: d ) Se valora la corrección y el número de los comentarios referidos a la obra , la capacidad de relacionar aspectos concretos de la obra con aspectos más generales del contexto musical al que pertenece , la adecuación del lenguaje y de la terminología utilizados , y la expresión y comunicación .
Català: En tots dos casos aquest exercici s ' ofereix en tres opcions : la primera , vinculada al jazz i la música moderna ; la segona , vinculada a la música tradicional en la vessant del flamenc , i la tercera , vinculada a la música antiga , tradicional , clàssica i contemporània .
Español: En los dos casos este ejercicio se ofrece en tres opciones : la primera , vinculada al jazz y la música moderna ; la segunda , vinculada a la música tradicional en la vertiente del flamenco , y la tercera , vinculada a la música antigua , tradicional , clásica y contemporánea .
Català: En el dictat polifònic de jazz i música moderna , i de flamenc , es valora el reconeixement del tipus d ' acord , sense necessitat de la transcripció de les altures concretes .
Español: En el dictado polifónico de jazz y música moderna , y de flamenco , se valora el reconocimiento del tipo de acorde , sin necesidad de la transcripción de las alturas concretas .
Català: a ) Té per objectiu mostrar el coneixement i reconeixement d ' aspectes tècnics i teòrics associats a una obra o fragment musical ( forma , melodia , harmonia , textura , etc . ) .
Español: a ) Tiene por objetivo mostrar el conocimiento y reconocimiento de aspectos técnicos y teóricos asociados a una obra o fragmento musical ( forma , melodía , armonía , textura , etc. ) .
Català: b ) Anàlisi d ' un fragment o obra musical en partitura , i resposta a no més de 4 preguntes referides a alguns dels paràmetres constructius de l ' obra .
Español: b ) Análisis de un fragmento u obra musical en partitura , y respuesta a no más de 4 preguntas referidas a algunos de los parámetros constructivos de la obra .
Català: a ) Té per objectiu mostrar el reconeixement auditiu de diversos aspectes i elements musicals ( instruments , forma , harmonia , ritme , etc . ) i la seva contextualització , a partir de l ' àudio d ' un fragment musical .
Español: a ) Tiene por objetivo mostrar el reconocimiento auditivo de varios aspectos y elementos musicales ( instrumentos , forma , armonía , ritmo , etc. ) y su contextualización , a partir del audio de un fragmento musical .
Català: b ) Anàlisi auditiva d ' un fragment o obra musical , i consta d ' una sèrie de preguntes referides a alguns dels paràmetres de l ' obra escoltada , i a la seva contextualització .
Español: b ) Análisis auditivo de un fragmento u obra musical , y consta de una serie de preguntas referidas a algunos de los parámetros de la obra escuchada , y a su contextualización .
Català: a ) L ' objectiu i el contingut d ' aquesta prova és diferent segons l ' especialitat : ja sigui per Interpretació i Pedagogia , o per Composició , Direcció , Musicologia , Producció i Gestió , i Sonologia .
Español: a ) El objetivo y el contenido de esta prueba es diferente según la especialidad : ya sea para Interpretación y Pedagogía , o para Composición , Dirección , Musicología , Producción y Gestión , y Sonología .
Català: b ) Les persones aspirants a diverses especialitats , àmbits o modalitats només han de fer aquest exercici més d ' un cop si opten a àmbits o modalitats instrumentals diferents ; en aquest cas l ' han de fer amb els diversos instruments als quals opten .
Español: b ) Las personas aspirantes a varias especialidades , ámbitos o modalidades sólo tienen que hacer este ejercicio más de una vez si optan en ámbitos o modalidades instrumentales diferentes ; en este caso lo tienen que hacer con los diversos instrumentos a los que optan .
Català: El centre determinarà l ' obra concreta o bé fixarà la relació d ' obres a escollir , amb una antel · lació mínima de dos mesos respecte a la data d ' inici de la prova específica d ' accés .
Español: El centro determinará la obra concreta o bien fijará la relación de obras a escoger , con una antelación mínima de dos meses con respecto a la fecha de inicio de la prueba específica de acceso .
Català: c ) Es valora el grau d ' assoliment de l ' obra i el domini tècnic de l ' instrument , tant pel que fa a aspectes de mecanisme , com d ' afinació i de so .
Español: c ) Se valora el grado de consecución de la obra y el dominio técnico del instrumento , tanto con respecto a aspectos de mecanismo , como de afinación y de sonido .
Català: Es consideraran també obres els moviments o les parts d ' obres que consten de diversos moviments o parts , amb l ' excepció que en cap cas dos o més moviments d ' una mateixa obra no podran ser considerats com a obres diferents .
Español: Se considerarán también obras los movimientos o las partes de obras que constan de varios movimientos o partes , con la excepción que en ningún caso dos o más movimientos de una misma obra podrán ser considerados como obras diferentes .
Català: d ) Pels instruments de Música Clàssica i Contemporània , Música Antiga i Música Tradicional , es valora l ' expressió , la comunicació , la fluïdesa i la intenció en la interpretació , la qualitat del so , el control tècnic de l ' instrument , així com el grau de comprensió de les obres i la caracterització estilística .
Español: d ) Para los instrumentos de Música Clásica y Contemporánea , Música Antigua y Música Tradicional , se valora la expresión , la comunicación , la fluidez y la intención en la interpretación , la calidad del sonido , el control técnico del instrumento , así como el grado de comprensión de las obras y la caracterización estilística .
Català: Pels instruments de Jazz i Música Moderna , es valora la forma d ' interpretar el tema , l ' estil , el fraseig i el llenguatge emprat , el tempo , la tècnica de so , les escales usades , el sentit formal i la coherència general .
Español: Para los instrumentos de Jazz y Música Moderna , se valora la forma de interpretar el tema , el estilo , el fraseo y el lenguaje utilizado , el tempo , la técnica de sonido , las escalas usadas , el sentido formal y la coherencia general .
Català: b ) El candidat ha d ' escriure un passatge musical d ' entre dotze i setze compassos ( segons la mètrica ) , desenvolupant un motiu donat en una estructura a quatre veus en una textura harmònica o contrapuntística pensada per a quatre instruments o veus igualment donats .
Español: b ) El candidato tiene que escribir un pasaje musical que comprenda entre doce y dieciséis compases ( según la métrica ) , desarrollando un motivo dado en una estructura a cuatro voces en una textura armónica o contrapuntística pensada para cuatro instrumentos o voces igualmente dados .
Català: d ) Es valora la forma i sentit de conjunt del treball , el sentit de frase , les modulacions , l ' equilibri , el tractament de les veus o instruments , la correcció dels encadenaments harmònics i en la conducció de les veus , el grau d ' utilització i desenvolupament del motiu , les anotacions musicals ( lligadures , dinàmiques , reguladors , tempo , tipus d ' atac , etc . ) , l ' originalitat i la varietat de recursos emprats tot i valorant la coherència estructural i estilística globals .
Español: d ) Se valora la forma y sentido de conjunto del trabajo , el sentido de frase , las modulaciones , el equilibrio , el tratamiento de las voces o instrumentos , la corrección de los encadenamientos armónicos y en la conducción de las voces , el grado de utilización y desarrollo del motivo , las anotaciones musicales ( ligaduras , dinámicas , reguladores , tempo , tipo de ataque , etc. ) , la originalidad y la variedad de recursos utilizados aun valorando la coherencia estructural y estilística globales .
Català: b ) Instrumentació del mateix exercici de la prova d ' escriptura , o d ' un altre de nou , per a un grup d ' instruments donats , entre els quals hi pot haver algun de transpositor .
Español: b ) Instrumentación del mismo ejercicio de la prueba de escritura , o de otro nuevo , para un grupo de instrumentos dados , entre los cuales puede haber alguno de transpositor .
Català: d ) Es valora l ' ús correcte dels instruments , la idoneïtat de les seves frases i del registre emprat en cada cas , les dinàmiques i tipus d ' atac , i la correcció en les parts transportades en el cas d ' instruments transpositors .
Español: d ) Se valora el uso correcto de los instrumentos , la idoneidad de sus frases y del registro utilizado en cada caso , las dinámicas y tipo de ataque , y la corrección en las partes transportadas en el caso de instrumentos transpositores .
Català: La comissió avaluadora valorarà quan el candidat no faci una mera assignació de cada veu a un instrument o grups d ' instruments , i sàpiga desenvolupar noves parts i figuracions ( arpegis , escales , glissandi , trinats , trèmolos , octavacions , reforços , etc . ) per estendre i reforçar el sentit del fragment instrumentat .
Español: La comisión evaluadora valorará cuando el candidato no haga una mera asignación de cada voz en un instrumento o grupos de instrumentos , y sepa desarrollar nuevas partes y figuraciones ( arpegios , escalas , glissandi , trinos , trémolos , octavaciones , refuerzos , etc. ) para extender y reforzar el sentido del fragmento instrumentado .
Català: b ) El / la candidat / a ha de presentar còpia d ' un mínim de dues obres o treballs fets per ell / a que consideri rellevants o representatius quant a exemplificar experiència , tendència estilística , tècnica compositiva , contextos creatius i interès musical , que estaran a disposició de la comissió avaluadora de composició per ser comentades amb la persona aspirant en una sessió on se li podran fer preguntes sobre la música presentada i sobre els exercicis d ' escriptura i instrumentació .
Español: b ) El candidato ha de presentar copia de un mínimo de dos obras o trabajos hechos por él que considere relevantes o representativos en cuanto a ejemplarizar experiencia , tendencia estilística , técnica compositiva , contextos creativos , e interés musical , que estarán a disposición de la comisión evaluadora de composición para ser comentada con la persona aspirante en una sesión donde se le podrán hacer preguntas sobre la música presentada y sobre los ejercicios de escritura e instrumentación .
Català: a ) Té per objectiu detectar la capacitat d ' harmonització i d ' instrumentació , les capacitats d ' estructuració , de realització i desenvolupament d ' una petita estructura musical i de conceptualització i entesa dels elements normatius que s ' hi donen , i les capacitats d ' estructuració sonora , conceptualització tímbrica i realització instrumental a partir d ' un context i una formació donades .
Español: a ) Tiene por objetivo detectar la capacidad de armonización y de instrumentación , las capacidades de estructuración , de realización y desarrollo de una pequeña estructura musical y de conceptualización y entendimiento de los elementos normativos que se dan , y las capacidades de estructuración sonora , conceptualización tímbrica y realización instrumental a partir de un contexto y una formación dadas .
Català: b ) Comporta dues fases : una primera d ' harmonització a quatre veus d ' un baix i / o una melodia donades , de no més de 8 compassos , i una segona d ' instrumentació de l ' harmonització de la primera fase , per a una formació instrumental donada .
Español: b ) Comporta dos fases : una primera de armonización en cuatro voces de un bajo y/ o una melodía dadas , de no más de 8 compases , y una segunda de instrumentación de la armonización de la primera fase , para una formación instrumental dada .
Català: d ) Es valora la correcció dels encadenaments harmònics i de la conducció de les veus , el sentit de frase , les modulacions i l ' adequació harmònica al context de la veu donada , en el cas del primer exercici , i l ' ús correcte dels instruments , la idoneïtat de les seves frases i del registre emprat en cada cas , les dinàmiques i tipus d ' atac , i la correcció en les parts transportades en el cas d ' instruments transpositors , l ' adequació i equilibri de les combinacions instrumentals i el sentit estructural de la instrumentació proposada , en el cas del segon exercici .
Español: d ) Se valora la corrección de los encadenamientos armónicos y de la conducción de las voces , el sentido de frase , las modulaciones y la adecuación armónica al contexto de la voz dada , en el caso del primer ejercicio , y el uso correcto de los instrumentos , la idoneidad de sus frases y del registro utilizado en cada caso , las dinámicas y tipo de ataque , y la corrección en las partes transportadas en el caso de instrumentos transpositores , la adecuación y equilibrio de las combinaciones instrumentales y el sentido estructural de la instrumentación propuesta , en el caso del segundo ejercicio .
Català: a ) Té per objectiu mostrar les capacitats rítmiques , mètriques , la capacitat per reconèixer , prioritzar i extreure estructures musicals bàsiques sense estudi previ , i pels aspirants de la modalitat de Direcció de Cor mostrar a més les capacitats d ' entonació i afinació .
Español: a ) Tiene por objetivo mostrar las capacidades rítmicas , métricas , la capacidad para reconocer , priorizar y extraer estructuras musicales básicas sin estudio previo , y para los aspirantes de la modalidad de Dirección de Coro mostrar además las capacidades de entonación y afinación .
Català: La comissió avaluadora podrà donar indicacions musicals sobre la realització , i sobre qüestions generals vinculades a l ' especialitat , a les quals haurà de respondre la persona aspirant .
Español: La comisión evaluadora podrá dar indicaciones musicales sobre la realización , y sobre cuestiones generales vinculadas a la especialidad , a las que tendrá que responder la persona aspirante .
Català: d ) Es valora la capacitat d ' afinació i entonació en el cas de l ' exercici de direcció de cor , i la capacitat d ' extreure i tocar la informació musical principal en l ' exercici de direcció d ' orquestra .
Español: d ) Se valora la capacidad de afinación y entonación en el caso del ejercicio de dirección de coro , y la capacidad de extraer y tocar la información musical principal en el ejercicio de dirección de orquesta .
Català: 4.4.3.1 Exercici 1. a ) Té per objectiu mostrar les capacitats per comprendre i interpretar una situació musical no familiar i per a extreure informació concreta d ' un document , així com la capacitat suficient per a la redacció i l ' expressió escrita .
Español: 4.4.3.1 Ejercicio 1. a ) Tiene por objetivo mostrar las capacidades para comprender e interpretar una situación musical no familiar y para extraer información concreta de un documento , así como la capacidad suficiente para la redacción y la expresión escrita .
Català: b ) Presentació d ' una experiència o situació musical concreta plantejada mitjançant una projecció audiovisual o bé d ' un text escrit , sobre la qual el candidat haurà de respondre a un qüestionari en format tipus test , o bé en forma de redacció molt breu .
Español: b ) Presentación de una experiencia o situación musical concreta planteada mediante una proyección audiovisual o bien de un texto escrito , sobre la cual el candidato tendrá que responder a un cuestionario en formato tipo test , o bien en forma de redacción muy breve .
Català: d ) Es valora la capacitat del candidat per comprendre i interpretar una situació musical no familiar , extreure informació concreta d ' un document , analitzar i jerarquitzar la informació , relacionar conceptes i contextualitzar situacions musicals i repertoris .
Español: d ) Se valora la capacidad del candidato para comprender e interpretar una situación musical no familiar , extraer información concreta de un documento , analizar y jerarquizar la información , relacionar conceptos y contextualizar situaciones musicales y repertorios .
Català: 4.4.3.2 Exercici 2. a ) Té per objectiu mostrar les capacitats de connectar i relacionar coneixements previs d ' història de la música , de l ' art i de la cultura amb un tema nou en l ' elaboració crítica d ' un discurs , i la capacitat per a l ' expressió oral i l ' argumentació .
Español: 4.4.3.2 Ejercicio 2. a ) Tiene por objetivo mostrar las capacidades de conectar y relacionar conocimientos previos de historia de la música , del arte y de la cultura con un tema nuevo en la elaboración crítica de un discurso , y la capacidad para la expresión oral y la argumentación .
Català: b ) El / la candidat / a haurà de desenvolupar per escrit i defensar oralment un tema d ' interès musicològic a partir d ' algunes acotacions temàtiques i temporals que li seran donades .
Español: b ) El candidato tendrá de desarrollar por escrito y defender oralmente un tema de interés musicológico a partir de algunas acotaciones temáticas y temporales que le serán dadas .
Català: d ) Es valorarà la capacitat del candidat per a la redacció i l ' expressió escrita , l ' elaboració crítica d ' un discurs , l ' ús d ' eines d ' anàlisi musicològica diversificades , així com la capacitat de connectar i relacionar els seus coneixements d ' història de la música , de l ' art i de la cultura amb el tema donat .
Español: d ) Se valorará la capacidad del candidato para la redacción y la expresión escrita , la elaboración crítica de un discurso , el uso de herramientas de análisis musicológico diversificadas , así como la capacidad de conectar y relacionar sus conocimientos de historia de la música , del arte y de la cultura con el tema dado .
Català: a ) Té per objectiu mostrar el grau de percepció global de la música , la capacitat per a desenvolupar un supòsit didàctic a partir d ' unes directrius donades i la capacitat d ' argumentar i de justificar un resultat .
Español: a ) Tiene por objetivo mostrar el grado de percepción global de la música , la capacidad para desarrollar un supuesto didáctico a partir de unas directrices dadas y la capacidad de argumentar y de justificar un resultado .
Català: b ) A partir del reconeixement auditiu i la transcripció escrita d ' alguns aspectes musicals d ' un fragment musical , es demana l ' escriptura d ' un passatge musical amb caràcter didàctic , per a un context d ' aprenentatge musical general o bé per a un context d ' aprenentatge de l ' instrument .
Español: b ) A partir del reconocimiento auditivo y la transcripción escrita de algunos aspectos musicales de un fragmento musical , se pide la escritura de un pasaje musical con carácter didáctico , para un contexto de aprendizaje musical general o bien para un contexto de aprendizaje del instrumento .
Català: b ) La persona aspirant haurà de preparar-se un tema a escollir entre els que li proposarà la comissió avaluadora , i l ' haurà d ' exposar posteriorment davant aquesta comissió .
Español: b ) La persona aspirante tendrá que prepararse un tema a escoger entre los que le propondrá la comisión evaluadora , y lo tendrá que exponer posteriormente ante esta comisión .
Català: b ) Interpretació d ' una obra vocal individual , amb acompanyament o sense , lliurement escollida i que portarà la persona aspirant , i d ' una obra vocal individual , amb text , que haurà de llegir a vista .
Español: b ) Interpretación de una obra vocal individual , con acompañamiento o sin , libremente escogida y que traerá la persona aspirante , y de una obra vocal individual , con texto , que tendrá que leer a vista .
Català: El nombre mínim d ' obres presentades és de quatre per a totes les modalitats , excepte en el cas dels i de les aspirants a la modalitat de cant dins de l ' àmbit de la música clàssica i contemporània , que és de vuit .
Español: El número mínimo de obras presentadas es de cuatro para todas las modalidades , excepto en el caso de los y de las aspirantes a la modalidad de canto dentro del ámbito de la música clásica y contemporánea , que es de ocho .
Català: Les persones aspirants a diverses especialitats , àmbits , modalitats o itineraris han de fer aquest exercici més d ' un cop si opten a modalitats instrumentals diferents ; en aquest cas l ' han de fer amb els diversos instruments als quals opten .
Español: Las personas aspirantes a varias especialidades , ámbitos , modalidades o itinerarios tienen que hacer este ejercicio más de una vez si optan a modalidades instrumentales diferentes ; en este caso lo tienen que hacer con los diversos instrumentos a los que optan .
Català: d ) Pels instruments dels àmbits de Clàssica i Contemporània , Música Antiga i Música Tradicional , es valora l ' expressió , la comunicació , la fluïdesa i la intenció en la interpretació , la qualitat del so , el control tècnic de l ' instrument , així com el grau de comprensió de les obres i la caracterització estilística .
Español: d ) Para los instrumentos de los ámbitos de Clásica y Contemporánea , Música Antigua y Música Tradicional , se valora la expresión , la comunicación , la fluidez y la intención en la interpretación , la calidad del sonido , el control técnico del instrumento , así como el grado de comprensión de las obras y la caracterización estilística .
Català: Pels instruments de l ' àmbit de Jazz i Música Moderna , es valora la manera d ' interpretar el tema , l ' estil , el fraseig i el llenguatge emprat , el tempo , la tècnica de so , les escales usades , el sentit formal i la coherència general .
Español: Para los instrumentos del ámbito de Jazz y Música Moderna , se valora la forma de interpretar el tema , el estilo , el fraseo y el lenguaje utilizado , el tempo , la técnica de sonido , las escalas usadas , el sentido formal y la coherencia general .
Català: La comissió avaluadora ha de tenir també en compte que la tria d ' autors i obres sigui representativa del conjunt del repertori de l ' instrument en relació amb l ' àmbit al qual opten .
Español: La comisión evaluadora tiene que tener también en cuenta que la elección de autores y obras sea representativa del conjunto del repertorio del instrumento en relación con el ámbito al cual optan .
Català: 4.4.5.1 Exercici 1. a ) Té per objectiu mostrar capacitat d ' organització de tasques , capacitat d ' anàlisi de dades , capacitat de comprensió global i de reacció d ' una situació complexa vinculada a la gestió i producció musical , així com capacitat d ' expressió escrita .
Español: 4.4.5.1 Ejercicio 1. a ) Tiene por objetivo mostrar capacidad de organización de tareas , capacidad de análisis de datos , capacidad de comprensión global y de reacción de una situación compleja vinculada a la gestión y producción musical , así como capacidad de expresión escrita .
Català: b ) Organització de la seqüència de fases del desenvolupament d ' un projecte simulat a partir d ' unes condicions predeterminades a les quals s ' hi poden afegir circumstàncies sobrevingudes .
Español: b ) Organización de la secuencia de fases del desarrollo de un proyecto simulado a partir de unas condiciones predeterminadas en las que se pueden añadir circunstancias sobrevenidas .
Català: L ' exercici tindrà una part tipus test ( corresponent a la seqüenciació i jerarquització de les fases ) i una de desenvolupament per escrit de la justificació de les decisions preses en la primera part .
Español: El ejercicio tendrá una parte tipo test ( correspondiente a la secuenciación y jerarquización de las fases ) y una de desarrollo por escrito de la justificación de las decisiones tomadas en la primera parte .
Català: d ) Es valorarà la capacitat del candidat per organitzar les tasques , per analitzar les dades que se li ofereixin , per reaccionar amb destresa davant les situacions imprevistes i per expressar per escrit les seves decisions .
Español: d ) Se valorará la capacidad del candidato para organizar las tareas , para analizar los datos que se le ofrezcan , para reaccionar con destreza ante las situaciones imprevistas y para expresar por escrito sus decisiones .
Català: 4.4.5.2 Exercici 2. a ) Té per objectiu mostrar capacitat de recollida d ' informació , capacitat d ' anàlisi de l ' entorn , capacitat d ' argumentar i organitzar un discurs i la defensa d ' una determinada posició de forma oral .
Español: 4.4.5.2 Ejercicio 2. a ) Tiene por objetivo mostrar capacidad de recogida de información , capacidad de análisis del entorno , capacidad de argumentar y organizar un discurso y la defensa de una determinada posición de forma oral .
Català: b ) El / la candidat / a haurà de desenvolupar per escrit i defensar oralment un tema vinculat a un esdeveniment musical o a una qüestió relacionada amb la gestió de les polítiques culturals de l ' entorn musical .
Español: b ) El candidato tendrá de desarrollar por escrito y defender oralmente un tema vinculado a un acontecimiento musical o a una cuestión relacionada con la gestión de las políticas culturales del entorno musical .
Català: d ) Es valorarà la capacitat del candidat per recollir informació sobre temes d ' actualitat vinculats a l ' especialitat , la d ' analitzar l ' entorn des d ' una perspectiva global , la d ' entendre la música com un fenomen complex i multidimensional , la d ' argumentar i organitzar un discurs , així com d ' expressar-se correctament per escrit .
Español: d ) Se valorará la capacidad del candidato para recoger información sobre temas de actualidad vinculados a la especialidad , la de analizar el entorno desde una perspectiva global , la de entender la música como un fenómeno complejo y multidimensional , la de argumentar y organizar un discurso , así como de expresarse correctamente por escrito .
Català: b ) A partir de l ' escolta amb l ' ordinador del fragment proposat , i de la seva visualització en un editor d ' àudio , la persona aspirant n ' ha de fer una anàlisi crítica , en la qual es pot incloure text , esquemes , partitures i / o dibuixos .
Español: b ) A partir de la escucha con el ordenador del fragmento propuesto , y de su visualización en un editor de audio , la persona aspirante tiene que hacer un análisis crítico , en el cual se puede incluir texto , esquemas , partituras y/ o dibujos .
Català: Per a la realització de l ' anàlisi , es donaran unes indicacions concretes i el candidat disposarà de l ' ajut d ' eines informàtiques amb el suport de la comissió avaluadora .
Español: Para la realización del análisis , se darán unas indicaciones concretas y el candidato dispondrá de la ayuda de herramientas informáticas con el apoyo de la comisión evaluadora .