Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Els continguts de la matèria desenvolupen la visió espacial , mitjançant l ' estudi de les propietats geomètriques de les formes i les relacions que es produeixen sobre el pla i a l ' espai .
Español: Los contenidos de la materia desarrollan la visión espacial , mediante el estudio de las propiedades geométricas de las formas y las relaciones que se producen sobre el plan y en el espacio .
Català: La combinació entre teoria i pràctica , d ' activitats inductives i deductives , el desenvolupament de projectes on la imaginació i el plantejament de problemes tenen un paper fonamental , esdevenen un conjunt d ' elements pedagògicament motivadors que ajuden a la integració dels conceptes , dels procediments i de les metodologies en els processos d ' aprenentatge i creació .
Español: La combinación entre teoría y práctica , de actividades inductivas y deductivas , el desarrollo de proyectos donde la imaginación y el planteamiento de problemas tienen un papel fundamental , se convierten en un conjunto de elementos pedagógicamente motivadores que ayudan a la integración de los conceptos , de los procedimientos y de las metodologías en los procesos de aprendizaje y creación .
Català: El dibuix tècnic requereix una objectivació de les concepcions formals i funcionals dels espais i dels objectes mitjançant un llenguatge de representació normalitzat i universal , però incorporant en aquests processos l ' actitud reflexiva i una visió crítica que contribueixi a formar la base d ' un futur professional responsable amb la societat i amb el disseny ambiental .
Español: El dibujo técnico requiere de una objetivación de las concepciones formales y funcionales de los espacios y de los objetos mediante un lenguaje de representación normalizado y universal , pero incorporando en estos procesos la actitud reflexiva y una visión crítica que contribuya a formar la base de un futuro profesional responsable con la sociedad y con el diseño ambiental .
Català: Les competències pròpies de la matèria són la capacitat creativa per trobar relacions i incorporar elements de l ' entorn i idees en les creacions i projectes de dibuix tècnic .
Español: Las competencias propias de la materia son la capacidad creativa para encontrar relaciones e incorporar elementos del entorno e ideas en las creaciones y proyectos de dibujo técnico .
Català: També es considera una competència de la matèria l ' adquisició i el reconeixement del llenguatge propi i universal del dibuix tècnic , així com la transferència en l ' aprenentatge personal de les capacitats resolutives , representatives i comunicatives dels mitjans de les noves tecnologies aplicades al dibuix tècnic .
Español: También se considera una competencia de la materia la adquisición y reconocimiento del lenguaje propio y universal del dibujo técnico , así como la transferencia en el aprendizaje personal de las capacidades resolutivas , representativas y comunicativas de los medios de las nuevas tecnologías aplicadas al dibujo técnico .
Català: La reflexió i investigació , juntament amb la potenciació del concepte de projecte i la sistematització raonada dels processos esmentats , contribueixen a la formació investigadora i de recerca en general , aportant elements formatius per al desenvolupament de les capacitats metodològiques .
Español: La reflexión e investigación , junto con la potenciación del concepto de proyecto y la sistematización razonada de los procesos mencionados , contribuye a la formación investigadora y de búsqueda en general , aportando elementos formativos para el desarrollo de las capacidades metodológicas .
Català: Aquest enfocament compta necessàriament amb la recerca i tractament d ' informació complementària amb l ' ajut de les tecnologies de la informació i la comunicació des d ' un punt de vista responsable , i amb transferència i integració en el procés d ' aprenentatge .
Español: Este enfoque cuenta necesariamente con la búsqueda y tratamiento de información complementaria con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación desde un punto de vista responsable , y con transferencia e integración en el proceso de aprendizaje .
Català: S ' hi contribueix introduint en les activitats l ' aprenentatge de programaris de dibuix de geometria dinàmica i també de CAD , així com els programaris d ' ús més comú per a la recerca de la informació .
Español: Se contribuye a ello introduciendo en las actividades el aprendizaje de software de dibujo de geometría dinámica y también de CAD , así como el software de uso más común para la búsqueda de la información .
Català: La matèria de dibuix tècnic preveu activitats on la contrastació de les propostes i dels resultats és una pràctica habitual , promovent d ' aquesta manera les relacions interpersonals de cooperació .
Español: La materia de dibujo técnico prevé actividades donde la contrastación de las propuestas y de los resultados sea una práctica habitual , promoviendo de esta manera las relaciones interpersonales de cooperación .
Català: Els projectes compartits , l ' esperit responsable i la cerca d ' elements de realitat per ser integrats en les activitats a l ' aula afavoreixen tant la competència interpersonal com el coneixement i la interacció en el món .
Español: Los proyectos compartidos , el espíritu responsable y la busca de elementos de realidad para ser integrados en las actividades en el aula favorecen tanto la competencia interpersonal como el conocimiento e interacción en el mundo .
Català: Cada curs s ' organitza en àmbits diferenciats : dibuix geomètric , geometria descriptiva , i un apartat comú que s ' integrarà , sempre que es pugui , en la resta d ' apartats .
Español: Cada curso se organiza en ámbitos diferenciados : dibujo geométrico , geometría descriptiva , y un apartado común que se integrará , siempre que se pueda , en el resto de apartados .
Català: El primer curs comprèn un acostament als conceptes i procediments de geometria plana i d ' introducció a la geometria descriptiva , fent especial incidència en la representació tridimensional mitjançant les perspectives .
Español: El primer curso comprende un acercamiento a los conceptos y procedimientos de geometría plana y de introducción a la geometría descriptiva , haciendo especial incidencia en la representación tridimensional mediante las perspectivas .
Català: El segon curs amplia els coneixements impartits en el primer curs i aprofundeix en els continguts conceptuals i procedimentals més rellevants i fonamentals per tal de consolidar un nivell de coneixement idoni , amb l ' objectiu que l ' alumnat pugui afrontar amb èxit els reptes futurs , preparant-lo , d ' una banda , per aplicar els coneixements rebuts amb prou competència i , d ' una altra , per adquirir la maduresa necessària que li asseguri la continuïtat amb èxit .
Español: El segundo curso amplía los conocimientos impartidos en el primer curso y profundiza en los contenidos conceptuales y procedimentales más relevantes y fundamentales con el fin de consolidar un nivel de conocimiento idóneo , con el objetivo que el alumnado pueda afrontar con éxito los retos futuros , preparándolo , por una parte , para aplicar los conocimientos recibidos con competencia suficiente y , por otra , para adquirir la madurez necesaria que le asegure la continuidad con éxito .
Català: La matèria de dibuix tècnic representa un suport important per a la comprensió de conceptes i plantejaments d ' altres matèries que requereixen una visió espacial que ajudi a la conceptualització i abstracció dels elements que hi intervenen .
Español: La materia de dibujo técnico representa un apoyo importante para la comprensión de conceptos y planteamientos de otras materias que requieren una visión espacial que ayude a la conceptualización y abstracción de los elementos que intervienen .
Català: L ' estudi de la geometria i dels sistemes de representació dóna suport a la configuració i ordenació raonada de les formes i els espais en la matèria de dibuix artístic .
Español: El estudio de la geometría y de los sistemas de representación proporciona apoyo a la configuración y ordenación razonada de las formas y los espacios en la materia de dibujo artístico .
Català: L ' elaboració de projectes on es combinen les tècniques manuals i els processos tecnològics evidencia el desenvolupament de processos creatius similars amb concrecions pròpies i relacions importants en l ' aprenentatge de les dues matèries .
Español: La elaboración de proyectos donde se combinan las técnicas manuales y procesos tecnológicos , evidencia el desarrollo de procesos creativos similares con concreciones propias y relaciones importantes en el aprendizaje de las dos materias .
Català: Tots dos currículums es desenvolupen amb continguts que contenen de manera implícita aquestes relacions , de manera que totes dues matèries esdevenen un conjunt d ' instruments que , coordinats convenientment , contribueixen a una millor comprensió dels conceptes impartits en altres matèries del batxillerat .
Español: Los dos currículos se desarrollan con contenidos que contienen de manera implícita estas relaciones , convirtiéndose las dos materias en un conjunto de instrumentos , que , coordinados convenientemente , contribuyen a una mejor comprensión de los conceptos impartidos en otras materias del bachillerato .
Català: A partir de la comprensió de la forma i l ' espai i la posterior concreció gràfica del pensament , el dibuix tècnic representa un pas més enllà cap a la concreció gràfica normalitzada , amb els aspectes geomètrics implícits i d ' acord amb codis i procediments consensuats , aportant solucions funcionals i de disseny , amb l ' objectiu de compartir , comunicar i fer reals aquestes concepcions mitjançant la seva fabricació i / o construcció .
Español: A partir de la comprensión de la forma y el espacio y la posterior concreción gráfica del pensamiento , el dibujo técnico supone un paso más allá hacia la concreción gráfica normalizada , con los aspectos geométricos implícitos y de acuerdo con códigos y procedimientos consensuados , aportando soluciones funcionales y de diseño , con el objetivo de compartir , comunicar y hacer reales estas concepciones mediante su fabricación y/ o construcción .
Català: Es poden plantejar processos d ' aprenentatge comuns que afavoreixen el desenvolupament de l ' observació , de la visió espacial , i de la capacitat d ' interpretació de les formes , per arribar a la comprensió de les propietats geomètriques d ' aquestes , ser capaç d ' expressar-les gràficament amb un llenguatge més personal en el cas del dibuix artístic i amb convencionalismes gràfics en el cas del dibuix tècnic .
Español: Se pueden plantear procesos de aprendizaje comunes que favorecen el desarrollo de la observación , de la visión espacial , y de la capacidad de interpretación de las formas , para llegar a la comprensión de las propiedades geométricas de éstas , ser capaz de expresarlas gráficamente con un lenguaje más personal en el caso del dibujo artístico y con convencionalismos gráficos en el caso del dibujo técnico .
Català: La seva pràctica , sovint conjunta , ajuda a portar a terme amb èxit la representació gràfica de les solucions que tenen l ' origen en la percepció i també en l ' expressió de les idees .
Español: Su práctica , a menudo conjunta , ayuda a llevar a cabo con éxito la representación gráfica de las soluciones que tienen su origen en la percepción y también en la expresión de las ideas .
Català: Des de l ' arquitectura i el disseny , on representa una base fonamental , passant per la pintura , on ha estat una de les bases de la composició i la representació , fins a les últimes manifestacions artístiques , on sovint s ' integra en la pròpia obra d ' art mitjançant les noves tecnologies .
Español: Desde la arquitectura y el diseño , donde representa una base fundamental , pasando por la pintura , donde ha sido una de las bases de la composición y la representación , hasta las últimas manifestaciones artísticas donde a menudo se integra en la propia obra de arte mediante las nuevas tecnologías .
Català: El coneixement dels conceptes geomètrics de les formes i la comprensió dels procediments de resolució de problemes de representació , mesura i composició , representen una de les bases fonamentals del disseny pel que fa a l ' organització de l ' espai graficoplàstic i també a la representació gràfica de les formes bi i tridimensionals en multitud de configuracions visuals estudiades a les matèries d ' història de l ' art i de disseny .
Español: El conocimiento de los conceptos geométricos de las formas , y la comprensión de los procedimientos de resolución de problemas de representación , medida y composición , representan una de las bases fundamentales del diseño en lo que respecta a la organización del espacio grafico-plástico y también a la representación gráfica de las formas bi y tridimensionales en multitud de configuraciones visuales estudiadas en las materias de historia del arte y de diseño .
Català: Podem establir més relacions ; una de molt evident és la representació geomètrica dels problemes tant en la matèria de dibuix tècnic com en la de matemàtiques , on la necessitat de visualitzar comprensivament les situacions i les relacions que els elements tenen a l ' espai , és fonamental en molts casos per afavorir la seva comprensió i correcta solució del problema plantejat .
Español: Podemos establecer más relaciones ; una muy evidente es la representación geométrica de los problemas tanto en la materia de dibujo técnico como en la de matemáticas , donde la necesidad de visualizar comprensivamente las situaciones y las relaciones que los elementos tienen en el espacio , es fundamental en muchos casos para favorecer su comprensión y correcta solución del problema planteado .
Català: Així mateix , en les matèries de ciències i tecnologia en general , l ' aplicació del dibuix tècnic és un suport per a la visualització dels conceptes , per al plantejament gràfic de problemes , i per afavorir els processos d ' estudi dels fets i conceptes , de manera que esdevé una eina didàctica per als docents i coneixement previ de l ' alumnat sovint reivindicat per aquest .
Español: Asimismo , en las materias de ciencias y tecnología en general , la aplicación del dibujo técnico es un apoyo para la visualización de los conceptos , para el planteamiento gráfico de problemas , y para favorecer los procesos de estudio de los hechos y conceptos , convirtiéndose en herramienta didáctica para los docentes y conocimiento previo del alumnado a menudo reivindicado por éstos .
Català: D ' aquesta manera , el dibuix tècnic pot donar suport a les matèries científiques i tecnològiques , afavorint l ' abstracció i la síntesi gràfica , esdevenint un recurs susceptible de ser integrat en el procés d ' aprenentatge .
Español: De esta manera , el dibujo técnico puede proporcionar apoyo a las materias científicas y tecnológicas , favoreciendo la abstracción y la síntesis gráfica , convirtiéndose en un recurso susceptible de ser integrado en el proceso de aprendizaje .
Català: El dibuix tècnic planteja una visió àmplia de les seves aplicacions , i per això s ' han incorporat alguns aspectes de la tradició artística del dibuix que s ' hauran d ' integrar en el procés d ' aprenentatge .
Español: El dibujo técnico plantea una visión amplía de sus aplicaciones , y por ello se han incorporado algunos aspectos de la tradición artística del dibujo que se deberán integrar en el proceso de aprendizaje .
Català: Aquesta visió no reduïda del dibuix el fa encara més instrumental i , per tant , pot esdevenir una bon bagatge per als estudis d ' altres modalitats en les quals no es preveu com a matèria de modalitat .
Español: Esta visión no reducida del dibujo lo hace todavía más instrumental y , por lo tanto , se puede convertir en un buen bagaje para los estudios de otras modalidades en las cuales no se prevé como materia de modalidad .
Català: Pel que fa a les matèries de l ' àrea de ciències socials , cal destacar la necessitat de valorar , preservar i conèixer el patrimoni cultural i artístic també des la perspectiva que aporta una docència contextualitzada del dibuix tècnic .
Español: Por lo que se refiere a las materias del área de ciencias sociales , hay que destacar la necesidad de valorar , preservar y conocer el patrimonio cultural y artístico también desde la perspectiva que aporta una docencia contextualizada del dibujo técnico .
Català: La relació dels conceptes de dibuix tècnic estudiats amb els moments històrics i els seus protagonistes , inventors o descobridors en els àmbits de la geometria i la filosofia , així com l ' arquitectura i l ' enginyeria o l ' art en general , relacionen aquesta matèria amb els estudis generals de la història i el desenvolupament de la humanitat .
Español: La relación de los conceptos de dibujo técnico estudiados con los momentos históricos y sus protagonistas , inventores o descubridores en los ámbitos de la geometría y la filosofía , así como la arquitectura y la ingeniería o el arte en general , relacionan esta materia con los estudios generales de la historia y el desarrollo de la humanidad .
Català: En l ' àmbit de les llengües , l ' elaboració de projectes audiovisuals i presentacions de projectes , l ' experimentació de les diferents fases de la producció : definició de les idees , la documentació literària i gràfica i la reflexió sobre aquesta , els mitjans emprats , les concrecions gràfiques manuals i tecnològiques , es relacionen amb els processos d ' anàlisi i elaboració del discurs , sovint aplicat a les matèries de llengües des d ' un punt de vista tecnològic .
Español: En el ámbito de las lenguas , la elaboración de proyectos audiovisuales y presentaciones de proyectos , la experimentación de las diferentes fases de la producción : definición de las ideas , la documentación literaria y gráfica y la reflexión sobre ésta , los medios utilizados , las concreciones gráficas manuales y tecnológicas , se relacionan con los procesos de análisis y elaboración del discurso , a menudo aplicado desde las materias de lenguas desde un punto de vista tecnológico .
Català: A les matèries de la modalitat d ' arts escèniques la capacitat d ' abstracció i l ' estructuració espacial que aporten el dibuix i els conceptes geomètrics implícits afavoreixen la comprensió de conceptes relacionats amb la pràctica artística i musical .
Español: En las materias de la modalidad de artes escénicas , la capacidad de abstracción y la estructuración espacial que aporta el dibujo y los conceptos geométricos implícitos favorece la comprensión de conceptos relacionados con la práctica artística y musical .
Català: La interpretació gràfica contribueix a la comprensió de la forma , la posició , la proporció , la diferenciació , etc . , i per tant al coneixement visual de les característiques funcionals del conjunt i de les parts , aportant elements per a l ' aplicabilitat en els àmbits de les arts escèniques i el disseny ergonòmic .
Español: La interpretación gráfica , contribuye a la comprensión de la forma , la posición , la proporción , la diferenciación , etc. , y por lo tanto al conocimiento visual de las características funcionales del conjunto y de las partes , aportando elementos para la aplicabilidad en los ámbitos de las artes escénicas y el diseño ergonómico .
Català: Concretament , en la matèria d ' arts escèniques , les tècniques gràfiques de representació esdevenen una eina indispensable per al disseny i la concreció gràfica dels espais escènics i dels elements escenogràfics .
Español: Concretamente , en la materia de artes escénicas , las técnicas gráficas de representación se convierten en una herramienta indispensable para el diseño y concreción gráfica de los espacios escénicos y de los elementos escenográficos .
Català: Cal tenir en compte la necessitat d ' un bagatge previ i adequat de l ' alumnat en començar el primer curs de batxillerat , amb unes competències en dibuix tècnic idònies .
Español: Hay que tener en cuenta la necesidad de un bagaje previo y adecuado del alumnado al empezar el primer curso de bachillerato , con unas competencias de dibujo técnico idóneas .
Català: La metodologia aplicada ha de tenir en compte les necessitats educatives dels alumnes sense perdre de vista una perspectiva amb visió propedèutica que s ' interessi pel potencial d ' aquests alumnes .
Español: La metodología aplicada debe tener en cuenta las necesidades educativas de los alumnos sin perder de vista una perspectiva con visión propedéutica que se interese por el potencial de estos alumnos .
Català: Per arribar a aquesta fita , fóra convenient considerar la diversitat i flexibilitat de les metodologies i la incorporació d ' eines d ' autoavaluació presencials i no presencials .
Español: Para llegar a este hito , sería conveniente considerar la diversidad y flexibilidad de las metodologías y la incorporación de herramientas de autoevaluación presenciales y no presenciales .
Català: Dissenyar formes i espais i també conèixer el seu procés de fabricació i construcció , així com els implícits que qualsevol projecte real comporta , són elements importants per arribar a una comprensió àmplia de les dimensions de la matèria .
Español: Diseñar formas y espacios y también conocer su proceso de fabricación y construcción , así como los implícitos que cualquier proyecto real comporta , serán elementos importantes para llegar a una comprensión amplia de las dimensiones de la materia .
Català: La cooperació amb institucions i empreses privades del món del disseny , la indústria i l ' arquitectura afavoreixen la contextualització i la comprensió dels problemes i les solucions aportades i milloren la transferència dels coneixements .
Español: La cooperación con instituciones y empresas privadas del mundo del diseño , la industria y la arquitectura favorece la contextualización y la comprensión de los problemas y las soluciones aportadas y mejorar la transferencia de los conocimientos .
Català: Per fer més comprensible la complexitat i l ' abstracció de la matèria , convé que les activitats d ' ensenyament i aprenentatge integrin els aspectes conceptuals , procedimentals i actitudinals , i també que la reflexió oral i escrita ajudin a evidenciar com han estat els processos d ' aprenentatge .
Español: Para hacer más comprensible la complejidad y la abstracción de la materia , conviene que las actividades de enseñanza y aprendizaje integren los aspectos conceptuales , procedimentales y actitudinales , así como la reflexión oral y escrita que ayude a evidenciar como han sido los procesos de aprendizaje .
Català: Aquest aprenentatge ben tutoritzat i compartit a l ' aula , contribueix a fer un pas més enllà en la solució d ' exercicis , tant individualment com col · lectiva , i permet el flux d ' idees , de propostes , de descobertes , i la pràctica reflexiva unida a la capacitat de comunicar oralment i per escrit , i concretar gràficament dissenys i solucions constructives .
Español: Este aprendizaje bien tutorado y compartido en el aula , contribuye a ir un paso más allá de la solución de ejercicios , tanto individualmente como colectivamente , y permite el flujo de ideas , de propuestas , de descubrimientos , y la práctica reflexiva unida a la capacidad de comunicar oralmente y por escrito , y concretar gráficamente diseños y soluciones constructivas .
Català: L ' aprenentatge del dibuix tècnic pot preveure aquest vessant , no sols com a finalitat culminadora , sinó de manera integrada i complementària que ajudi paral · lelament a relacionar tant els coneixements adquirits com aquests amb l ' entorn més immediat i la realitat en general .
Español: El aprendizaje del dibujo técnico puede prever esta vertiente , no sólo como finalidad culminadora , sino de manera integrada y complementaria que ayude paralelamente a poner en relación tanto los conocimientos adquiridos , como éstos con el entorno más inmediato y la realidad en general .
Català: Cal incorporar el suport informàtic com a finalitat representativa , i com a eina per a la comprensió , la complementació i el desenvolupament de la part manual o tradicional del currículum , permetent a l ' alumnat nous mitjans d ' exploració i d ' investigació .
Español: Hay que incorporar el soporte informático como finalidad representativa , y como herramienta para la comprensión , la complementación y el desarrollo de la parte manual o tradicional del currículo , permitiendo al alumnado nuevos medios de exploración y de investigación .
Català: És imprescindible que els alumnes coneguin els programaris de dibuix assistit amb ordinador en els processos de construcció i visualització de formes i figures , tant en dues dimensions com en tres .
Español: Es imprescindible que los alumnos conozcan el software de dibujo asistido con ordenador en los procesos de construcción y visualización de formas y figuras , tanto en dos dimensiones como en tres .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , a cada curs cal valorar que l ' alumnat mostra una progressió adequada per tal d ' arribar a un domini òptim que li permeti analitzar els problemes i presentar les activitats amb un grau de concreció gràfica d ' acord amb paràmetres de comunicació i de normalització tècniques .
Español: Respecto a la evaluación , en cada curso hay que valorar que el alumnado muestra una progresión adecuada con el fin de llegar a un dominio óptimo que le permita analizar los problemas y presentar las actividades con un grado de concreción gráfica de acuerdo con parámetros de comunicación y de normalización técnicas .
Català: També convé valorar els aspectes relacionats amb actituds i hàbits com l ' interès i l ' esforç , la constància , la continuïtat i la claredat organitzativa que l ' alumnat mostra .
Español: También conviene valorar los aspectos relacionados con actitudes y hábitos como el interés y el esfuerzo , la constancia , la continuidad y la claridad organizativa que el alumnado muestra .
Català: Pel que fa al professorat , fóra interessant fer una avaluació inicial , tant a primer curs com a segon , que ajudarà el professorat a identificar els coneixements previs i les possibles mancances .
Español: Con respecto al profesorado , seria interesante la realización de una evaluación inicial , tanto en primer curso como en segundo , que ayudará , al profesorado a identificar los conocimientos previos y las posibles carencias .
Català: Les proves teoricopràctiques , les activitats pràctiques individuals i grupals de dibuix i la realització de petits projectes aportaran dades al professorat que l ' ajudaran a fer una avaluació més fonamentada .
Español: Las pruebas teórico-prácticas , las actividades prácticas individuales y grupales de dibujo y la realización de pequeños proyectos aportarán datos al profesorado que lo ayudarán a hacer una evaluación más fundamentada .
Català: Comprendre els fonaments , els conceptes i els procediments de la geometria mètrica aplicada al dibuix tècnic , i els dels sistemes de representació , i entendre ' ls com a conjunts de continguts relacionats i susceptibles de ser emprats en qualsevol activitat o projecte .
Español: Comprender los fundamentos , los conceptos y los procedimientos de la geometría métrica aplicada al dibujo técnico , y los de los sistemas de representación , y entenderlos como conjuntos de contenidos relacionados y susceptibles de ser utilizados en cualquier actividad o proyecto .
Català: Reconèixer el caràcter comunicatiu i transmissor d ' informació del dibuix tècnic i del programari informàtic , la seva terminologia pròpia i la universalitat dels seus codis , i considerar-lo com una eina de coneixement , de recerca i concreció d ' idees .
Español: Reconocer el carácter comunicativo y transmisor de información del dibujo técnico y del software informático , su terminología propia y la universalidad de sus códigos , y considerarlo como una herramienta de conocimiento , de investigación y concreción de ideas .
Català: Emprar el dibuix d ' esbós i de croquis per al plantejament previ a qualsevol activitat tècnica , com a elements integradors del coneixement en els processos de recerca , disseny i solució de problemes de dibuix tècnic , tot incorporant , si cal , els recursos de representació provinents del vessant artístic del dibuix .
Español: Utilizar el dibujo de esbozo y de croquis para el planteamiento previo a cualquier actividad técnica , como elementos integradores del conocimiento en los procesos de investigación , diseño y solución de problemas de dibujo técnico , incorporando , si hace falta , los recursos de representación provenientes de la vertiente artística del dibujo .
Català: Utilitzar els estris i els materials de dibuix tècnic reconeixent les seves propietats i possibilitats de rendibilitat dins els processos de resolució i construcció , i utilitzar-los amb destresa suficient , desenvolupant la capacitat d ' expressar-se gràficament amb fluïdesa i coherència , i aportant explicacions i reflexions vers les solucions observades en les concrecions gràfiques .
Español: Utilizar los utensilios y los materiales de dibujo técnico reconociendo sus propiedades y posibilidades de rentabilidad dentro de los procesos de resolución y construcción , y utilizarlos con destreza suficiente , desarrollando la capacidad de expresarse gráficamente con fluidez y coherencia , y aportando explicaciones y reflexiones hacia las soluciones observadas en las concreciones gráficas .
Català: Emprar amb profunditat els recursos del dibuix geomètric i de la geometria descriptiva , fent especial incidència en el sistema dièdric , a fi de plantejar i resoldre problemes i concretar gràficament figures i conjunts bi i tridimensionals , així com espais en el pla .
Español: Utilizar con profundidad los recursos del dibujo geométrico y de la geometría descriptiva , haciendo especial incidencia en el sistema diédrico , para plantear y resolver problemas y concretar gráficamente figuras y conjuntos bidimensionales y tridimensionales así como espacios en el plan .
Català: Desenvolupar capacitats d ' anàlisi i raonament per trobar solucions coherents , alternatives , ampliant els coneixements propis , i aplicant estratègies i procediments metodològics seqüenciats amb processos deductius i inductius .
Español: Desarrollar capacidades de análisis y razonamiento para encontrar soluciones coherentes , alternativas , ampliando los conocimientos propios , y aplicando estrategias y procedimientos metodológicos secuenciados con procesos deductivos e inductivos .
Català: Emprar els recursos informàtics de representació tècnica bi i tridimensionals , i de geometria dinàmica més habituals , com a eina de complementació i ampliació dels recursos tradicionals , per afavorir l ' apreciació i la comprensió de la representació , de les propietats de les formes i dels problemes geomètrics que aquestes plantegen .
Español: Utilizar los recursos informáticos de representación técnica bidimensionales y tridimensionales , y de geometría dinámica más habituales , como herramienta de complementación y ampliación de los recursos tradicionales , para favorecer la apreciación y la comprensión de la representación , de las propiedades de las formas y de los problemas geométricos que éstas plantean .
Català: Treballar d ' una manera organitzada i desenvolupar les activitats amb constància i responsabilitat , i tenir capacitat per concretar formes bi i tridimensionals en el pla amb claredat , correcció , rigor i competència comunicativa .
Español: Trabajar de forma organizada y desarrollar las actividades con constancia y responsabilidad , y ser capaz de concretar formas bidimensionales y tridimensionales en el plan con claridad , corrección , rigor y competencia comunicativa .
Català: Plantejar projectes i activitats treballades amb exemples reals com a referents a partir dels quals es puguin identificar propietats geomètriques aplicables al dibuix tècnic .
Español: Plantear proyectos y actividades trabajadas con ejemplos reales como referentes a partir de los cuales se puedan identificar propiedades geométricas aplicables al dibujo técnico .
Català: Valorar la universalitat de la normalització en el dibuix tècnic i aplicar les principals normes UNE i ISO referides a l ' obtenció , posició i acotació de les vistes d ' un cos .
Español: Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplicar las principales normas UNE e ISO referidas a la obtención , posición y acotación de las vistas de un cuerpo .
Català: Acostament a les obres del patrimoni artístic , cultural i tècnic , així com als diferents moviments , estils i autors i als conceptes fonamentals de l ' arquitectura i l ' enginyeria .
Español: Acercamiento a las obras del patrimonio artístico , cultural y técnico , así como a los diferentes movimientos , estilos y autores y a los conceptos fundamentales de la arquitectura e ingeniería .
Català: Realització d ' activitats d ' anàlisi i representació de figures planes bàsiques fent ús de restriccions ( paral · lelisme , perpendicularitat , pertinença , distàncies , etc .
Español: Realización de actividades de análisis y representación de figuras planas básicas usando restricciones ( paralelismo , perpendicularidad , pertenencia , distancias , etc.
Català: Identificació i estudi de les posicions entre recta i circumferència i entre circumferències amb resolució manual i amb geometria dinàmica i CAD de casos bàsics de tangències i enllaços .
Español: Identificación y estudio de las posiciones entre recta y circunferencia y entre circunferencias con resolución manual y con geometría dinámica y CAD de casos básicos de tangencias y enlaces .
Català: Anàlisi de la tipologia i propietats de les corbes : corbes còniques i corbes tècniques , i construcció gràfica i solució de problemes a partir de dades diverses .
Español: Análisis de la tipología y propiedades de las curvas : curvas cónicas y curvas técnicas , y construcción gráfica y solución de problemas a partir de datos diversos .
Català: Implicació de relacions projectives , de la seva reversibilitat , i dels elements bàsics propis i impropis , mitjançant la realització d ' activitats d ' aplicació gràfica dels principals casos .
Español: Implicación de relaciones proyectivas , de su reversibilidad , y de los elementos básicos propios e impropios , mediante la realización de actividades de aplicación gráfica de los principales casos .
Català: Realització d ' exercicis de representació normalitzada de la forma i la mesura de figures tridimensionals en els sistemes de representació de vistes , a mà alçada i amb ajuda del CAD .
Español: Realización de ejercicios de representación normalizada de la forma y la medida de figuras tridimensionales en los sistemas de representación de vistas , a mano alzada y con ayuda del CAD .
Català: Interpretació de les propietats gràfiques sobre un únic pla de projecció i identificació gràfica de punts , rectes , plans , i del mòdul i el pendent en l ' anàlisi i representació gràfica de corbes de nivell , perfils , cobertes .
Español: Interpretación de las propiedades gráficas sobre un único plano de proyección e identificación gráfica de puntos , rectas , planos , y del módulo y la pendiente en el análisis y representación gráfica de curvas de nivel , perfiles , cubiertas .
Català: L ' anàlisi de les propietats geomètriques , les transformacions de les formes planes , rectes i corbes , i la creació de composicions amb polígons mòduls i xarxes modulars
Español: El análisis de las propiedades geométricas , las transformaciones de las formas planas . ~~~ rectas y curvas . , y la creación de composiciones con polígonos , módulos y redes modulares .
Català: Resoldre problemes en sistema acotat i dièdric directe , amb coherència en els procediments , demostrant competència suficient en l ' aplicació dels conceptes en les solucions .
Español: Resolver problemas en sistema agachado y diédrico directo , con coherencia en los procedimientos , demostrando competencia suficiente en la aplicación de los conceptos en las soluciones .
Català: Emprar el dibuix a mà alçada com a element de reflexió i raonament que permet d ' establir plantejaments i programes de treball individual i col · lectiu , i madurar i definir els processos de creació i de solució de problemes .
Español: Utilizar el dibujo a mano alzada como elemento de reflexión y razonamiento que permite establecer planteamientos y programas de trabajo individual y colectivo , y madurar y definir los procesos de creación y de solución de problemas .
Català: Realitzar activitats de construcció gràfica i resoldre problemes emprant el llenguatge normalitzat del dibuix industrial , amb la nomenclatura pròpia i mostrant interès per la representació integrada dels sistemes .
Español: Realizar actividades de construcción gráfica y resolución de problemas utilizando el lenguaje normalizado del dibujo industrial , con la nomenclatura propia y mostrando interés por la representación integrada de los sistemas .
Català: Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats , figures geomètriques planes , corbes i poligonals , cossos geomètrics i figures tridimensionals en general , en perspectives axonomètriques i còniques que incloguin formes rectes i corbes .
Español: Representar con corrección gráfica y aplicando métodos y procedimientos razonados , figuras geométricas planas , curvas y poligonales , cuerpos geométricos y figuras tridimensionales en general , en perspectivas axonométricas y cónicas que incluyan formas rectas y curvas .
Català: Lliurar les activitats dintre dels terminis acordats i reflectir-hi un grau de qualitat suficient mitjançant el qual es pugui detectar una bona actitud i prou interès davant la matèria .
Español: Entrega de las actividades dentro de los plazos acordados y reflejar en éstas un grado de calidad suficiente mediante el cual se pueda detectar una buena actitud e interés suficiente ante la materia .
Català: Aplicació d ' estratègies gràfiques en la resolució de problemes de construcció de triangles i de figures planes més complexes , que impliquin conceptes i procediments de proporcionalitat , rectes i punts notables , arc capaç , homologia , homotècia i semblança .
Español: Aplicación de estrategias gráficas en la resolución de problemas de construcción de triángulos y de figuras planas más complejas , que impliquen conceptos y procedimientos de proporcionalidad , rectas y puntos notables , arco capaz , homología , homotecia y semblanza .
Català: Coneixement dels elements fonamentals per a l ' operativitat del sistema dièdric mitjançant l ' estudi de les tipologies dels punts , les rectes i els plans segons la seva posició entre ells i respecte als plans de projecció , i amb l ' aplicació gràfica dels conceptes implícits de pertinença i veritables magnituds .
Español: Conocimiento de los elementos fundamentales para la operatividad del sistema diédrico mediante el estudio de las tipologías de los puntos , las rectas y los planos según su posición entre ellos y con respecto a los planosde proyección , y con la aplicación gráfica de los conceptos implícitos de pertenencia y verdaderas magnitudes .
Català: Construcció de figures planes partint de dades diverses , aplicant conceptes de paral · lelisme i perpendicularitat , amb aplicació pràctica de les rectes notables dels plans , i amb anàlisi de les possibilitats aplicatives de les posicions favorables dels elements geomètrics .
Español: Construcción de figuras planas partiendo de datos diversos , aplicando conceptos de paralelismo y perpendicularidad , con aplicación práctica de las rectas notables de los planos , y con análisis de las posibilidades aplicativas de las posiciones favorables de los elementos geométricos .
Català: Estudi d ' interseccions diverses entre rectes , plans i figures tridimensionals , i resolució de problemes amb concreció gràfica de les interseccions amb parts vistes i ocultes .
Español: Estudio de intersecciones diversas entre rectas , planos y figuras tridimensionales , y resolución de problemas con concreción gráfica de las intersecciones con partes vistas y ocultas .
Català: Estudi de la simbologia i convencionalismes del dibuix industrial : aplicació a la realització d ' acotacions , talls , seccions i trencaments , representació de rosques i elements normalitzats .
Español: Estudio de la simbología y convencionalismos del dibujo industrial : aplicación a la realización de acotaciones , cortes , secciones y roturas , representación de roscas y elementos normalizados .
Català: La concreció gràfica de solucions diverses , les representacions dels conjunts de formes i volums , i les relacions geomètriques de distància , posició i intersecció i mesura que es produeixen
Español: La concreción gráfica de soluciones diversas , las representaciones de los conjuntos de formas y volúmenes , y las relaciones geométricas de distancia , posición e intersección y medida que se producen .
Català: Emprar els procediments manuals d ' esbós i croquis , i també els estris de dibuix , amb prou competència gràfica pel que fa a l ' operativitat dels escaires i a la concreció gràfica amb valor de línia .
Español: Utilizar los procedimientos manuales de esbozo y croquis , y también los utensilios de dibujo , con competencia gráfica suficiente con respecto a la operatividad de las escuadras y a la concreción gráfica con valor de línea .
Català: Resoldre problemes de geometria plana , i fer una valoració raonada i contrastada de les propostes , dels procediments , de la metodologia i de les opcions de solució triades amb rigor en el procés de resolució .
Español: Resolver problemas de geometría plana , y hacer una valoración razonada y contrastada de las propuestas , de los procedimientos , de la metodología y de las opciones de solución escogidas con rigor en el proceso de resolución .
Català: Mostrar coneixement i domini suficient dels recursos informàtics i programari de dibuix assistit per ordinador per estudiar propietats , solucionar problemes i construir figures i espais en geometria plana , descriptiva i dibuix industrial .
Español: Mostrar conocimiento y dominio suficiente de los recursos informáticos y software de dibujo asistido por ordenador para estudiar propiedades , solucionar problemas y construir figuras y espacios en geometría plana , descriptiva y dibujo industrial .
Català: Resoldre problemes de tangències amb aplicació del concepte d ' eix radical , potència i inversió , i construcció gràfica de figures amb casos de tangències integrats , i amb combinació de figures geomètriques planes .
Español: Resolver problemas de tangencias con aplicación del concepto de eje radical , potencia e inversión , y construcción gráfica de figuras con casos de tangencias integrados , y con combinación de figuras geométricas planas .
Català: Establir relacions de posició a l ' espai i mesura entre diverses figures bi i tridimensionals en representació dièdrica , i tenir capacitat per relacionar conceptes i procediments en la seva construcció .
Español: Establecer relaciones de posición en el espacio y medida entre varias figuras bidimensionales y tridimensionales en representación diédrica , y ser capaz de relacionar conceptos y procedimientos en la construcción de éstas .
Català: Resoldre problemes plantejats amb diferents dades i establir els procediments correctes per concretar diferents solucions gràfiques ( veritables magnituds , interseccions , angles i distàncies ) .
Español: Resolver problemas planteados con diferentes datos y ser capaz de establecer los procedimientos correctos para concretar diferentes soluciones gráficas ( verdaderas magnitudes , intersecciones , ángulos y distancias ) .
Català: Realitzar activitats de construcció i resolució de problemes emprant el llenguatge normalitzat del dibuix i la seva nomenclatura amb correcció i competència comunicativa suficient , en les resolucions tant manuals com tecnològiques .
Español: Realizar actividades de construcción y resolución de problemas utilizando el lenguaje normalizado del dibujo y su nomenclatura con corrección y competencia comunicativa suficiente , tanto en las resoluciones manuales como tecnológicas .
Català: Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats , cossos geomètrics i figures tridimensionals en general , en perspectives axonomètriques que incloguin formes rectes i corbes .
Español: Representar con corrección gráfica y aplicando métodos y procedimientos razonados , cuerpos geométricos y figuras tridimensionales en general , en perspectivas axonométricas que incluyan formas rectas y curvas .
Català: Trobar lligams i exemples de la realitat susceptibles de ser estudiats i treballats a l ' aula com a propostes pròpies dels alumnes , que relacionin i exemplifiquin la matèria , i proposar activitats projectuals creatives i metodològicament coherents .
Español: Encontrar vínculos y ejemplos de la realidad susceptibles de ser estudiados y trabajados en el aula como propuestas propias de los alumnos , que relacionen y ejemplaricen la materia , y proponer actividades proyectuales creativas y metodológicamente coherentes .
Català: La matèria de disseny pretén donar a conèixer els mecanismes i les condicions del disseny dels espais , dels objectes i de les imatges gràfiques que ens envolten , i aportar a l ' alumnat les eines necessàries per a la seva comprensió i per abordar la seva concepció i pràctica de manera introductòria .
Español: La materia de diseño pretende dar a conocer los mecanismos y condiciones del diseño de los espacios , de los objetos y de las imágenes gráficas que nos rodean , y aportar al alumnado las herramientas para su comprensión y para abordar su concepción y práctica a modo de introducción .
Català: Tanmateix , aquesta pretensió mai no serà de formar especialistes , però sí d ' iniciar l ' alumnat en el procés i la realització d ' un projecte de disseny , així com en la reflexió i l ' anàlisi d ' aquesta pràctica , sempre establint un pont de connexió amb els coneixements adquirits anteriorment i principalment els referits a les arts plàstiques de dibuix i a la tecnologia .
Español: Sin embargo , esta pretensión nunca será la de formar especialistas , pero sí la de iniciar al alumnado en el proceso y la realización de un proyecto de diseño , así como en la reflexión y el análisis de esta práctica , estableciendo siempre un puente de conexión con los conocimientos adquiridos anteriormente y , en especial , los referidos a las artes plásticas , dibujo y a la tecnología .
Català: La modalitat d ' arts del batxillerat pretén , a través d ' aquesta matèria , que l ' alumnat assoleixi uns continguts d ' ensenyament i aprenentatge necessaris per constituir un corpus propedèutic que li permeti copsar la contínua implicació del disseny en la vida quotidiana , aprofundint en un camp que equilibra coneixements intel · lectuals i experiències intuïtives , realitzacions experimentals i pràctiques expressives , integrant conceptualització i producció de manera coherent i significativa .
Español: La modalidad de artes del bachillerato pretende , a través de esta materia , que el alumnado alcance unos contenidos de enseñanza/ aprendizaje necesarios para constituir un corpus propedéutico , que le permita captar la continua implicación del diseño en la vida cotidiana , profundizando en un campo que equilibra conocimientos intelectuales y experiencias intuitivas , realizaciones experimentales y prácticas expresivas , integrando conceptualización y producción de forma coherente y significativa .
Català: Igualment , aquesta matèria prepara l ' alumnat per accedir a estudis posteriors propis dels àmbits del disseny o que s ' hi relacionen , alhora que constitueix un complement òptim per al seu desenvolupament com a persona , perquè afavoreix el seu potencial creatiu i els judicis de valor respecte a tot allò que l ' envolta objectualment i comunicativament .
Español: Igualmente , esta materia prepara al alumnado para acceder a estudios posteriores propios de los ámbitos del diseño o relacionados con éste , al mismo tiempo que constituye un complemento óptimo para su desarrollo como persona , porque favorece su potencial creativo y los juicios de valor frente a todo lo que lo rodea objetual y comunicativamente .
Català: Pretén oferir també una dotació de destreses i pràctiques sistemàtiques destinades a possibilitar l ' expressió i materialització d ' aquesta creativitat , per tal que l ' alumnat , en adoptar-les , sigui capaç d ' afrontar la resolució de dissenys elementals .
Español: Pretende ofrecer también un abanico de destrezas y prácticas sistemáticas destinadas a posibilitar la expresión y materialización de esta creatividad , a fin de que el alumnado , al adoptarlas , sea capaz de afrontar la resolución de diseños elementales .