Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Cal procedir , doncs , a una selecció equilibrada que en prioritzi l ' aprofundiment , amb una especial atenció a l ' art contemporani , expressió de l ' època més immediata en la qual estem immergits i que alhora permet a l ' alumnat disposar d ' eines intel · lectuals per comprendre el paper de l ' art en el món en què viu .
Español: Hace falta proceder , pues , a una selección equilibrada que priorice la profundización , con una especial atención al arte contemporáneo , expresión de la época más inmediata en la cual estamos sumergidos y que al mismo tiempo permite al alumnado disponer de herramientas intelectuales para comprender el papel del arte en el mundo en que vive .
Català: D ' acord amb això , i amb el que indiquen els criteris d ' avaluació , el primer bloc de continguts i el quart s ' han de desenvolupar obligatòriament i , dels altres dos , a parer del professorat , se ' n desenvoluparà un o bé se seleccionaran aquells continguts de tots dos que es considerin més oportuns segons el context educatiu en què s ' hagin d ' impartir .
Español: De acuerdo con eso , y con lo que indican los criterios de evaluación , el primero y el cuarto bloques de contenidos se deben desarrollar obligatoriamente y , de los otros dos , a juicio del profesorado , se desarrollará uno o bien se seleccionarán aquellos contenidos de los dos que se consideren más oportunos según el contexto educativo en que se deban impartir .
Català: Així , s ' ha optat per un currículum d ' història de l ' art reduït en el seu àmbit cronològic , però intensificat en l ' aprofundiment de les relacions , lectures i metodologies d ' anàlisi de les obres d ' art , amb la finalitat que els aprenentatges es constitueixin en nuclis significatius que permetin l ' avenç consolidat cap a progressives ampliacions en el futur .
Español: Así , se ha optado por un currículo de historia del arte reducido en su ámbito cronológico , pero intensificado en la profundización de las relaciones , lecturas y metodologías de análisis de las obras de arte , con la finalidad de que los aprendizajes se constituyan en núcleos significativos que permitan el avance consolidado hacia progresivas ampliaciones en el futuro .
Català: En primer lloc hi situaríem la història de la filosofia , la literatura , el grec i el llatí , en la mesura que moltes de les explicacions de les obres arquitectòniques i plàstiques necessiten les aportacions de l ' imaginari social o del pensament d ' una època determinada .
Español: En primer lugar situaríamos la historia de la filosofía , la literatura , el griego y el latín , en la medida que muchas de las explicaciones de las obras arquitectónicas y plásticas precisan de las aportaciones del imaginario social o del pensamiento de una época determinada .
Català: Connecta també de manera important amb la matèria comuna d ' història i amb la història del món contemporani , atès que hi comparteix la dimensió temporal de l ' experiència de la humanitat com a éssers individuals i socials .
Español: Conecta también de manera importante con la materia común de historia y con la historia del mundo contemporáneo , dado que comparte la dimensión temporal de la experiencia de la humanidad como seres individuales y sociales .
Català: Aquesta darrera disciplina forneix el context del bloc obligatori de la història de l ' art i proporciona fets , idees i situacions que en part es tradueixen en la formalització de les obres plàstiques i arquitectòniques .
Español: Esta última disciplina suministra el contexto del bloque obligatorio de la historia del arte y proporciona hechos , ideas y situaciones que en parte se traducen en la formalización de las obras plásticas y arquitectónicas .
Català: D ' altra banda , la història de l ' art manté relacions evidents amb la història de la música i la dansa , amb la qual s ' alimenta mútuament , ja que comparteixen vincles estrets i configuren , com a fenòmens artístics , concepcions estètiques característiques dels diferents estils .
Español: En otro orden de cosas , la historia del arte mantiene relaciones evidentes con la historia de la música y la danza , que se alimentan mutuamente , ya que comparten vínculos estrechos y configuran , como fenómenos artísticos , concepciones estéticas características de los diferentes estilos .
Català: Finalment , la història de l ' art , en especial de l ' època contemporània , té connexions amb matèries com cultura audiovisual , arts escèniques , disseny , dibuix artístic , tècniques d ' expressió graficoplàstica i volum , ja que proporciona coneixements específics per percebre i verbalitzar el llenguatge de les formes de les arts plàstiques , que es veu enriquit progressivament en els seus aspectes formals , materials i tècnics i amb l ' aportació d ' altres manifestacions procedents de la creació i la comunicació visual .
Español: Finalmente , la historia del arte , en especial de la época contemporánea , tiene conexiones con materias como cultura audiovisual , artes escénicas , diseño , dibujo artístico , técnicas de expresión grafico-plástica y volumen , ya que proporciona conocimientos específicos para percibir y verbalizar el lenguaje de las formas de las artes plásticas , que se ve enriquecido progresivamente en sus aspectos formales , materiales y técnicos y con la aportación de otras manifestaciones procedentes de la creación y la comunicación visual .
Català: L ' ensenyament de la història de l ' art s ' ha de fonamentar , lògicament , en el visionament estàtic i dinàmic de les obres d ' art per mitjà de tècniques d ' observació directes i indirectes .
Español: La enseñanza de la historia del arte se debe fundamentar , lógicamente , en el visionado estático y dinámico de las obras de arte por medio de técnicas de observación directas e indirectas .
Català: Sempre que sigui possible , cal prioritzar el visionament directe de l ' obra en el seu entorn o bé en contextos museístics , quelcom que redunda en l ' apreciació del patrimoni més proper , sovint poc conegut o infravalorat .
Español: Siempre que sea posible , hay que priorizar el visionado directo de la obra en su entorno o bien en contextos museísticos , algo que redunda en la apreciación del patrimonio más próximo , a menudo poco conocido o infravalorado .
Català: Ara bé , quan el coneixement directe de l ' obra no sigui possible caldrà disposar també de les imatges que ens forneixen els mitjans audiovisuals i les noves tecnologies .
Español: Ahora bien , habrá que disponer también de las imágenes que nos suministran los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías cuando el conocimiento directo de la obra no sea posible .
Català: Cal evitar que la història de l ' art del batxillerat es planifiqui d ' una manera temàticament enciclopèdica i metodològicament poc estructurada , és a dir , sense que l ' alumnat activi un mètode d ' observació coherent per interpretar les obres d ' art en el seu context .
Español: Hay que evitar que la historia del arte del bachillerato se planifique de una manera temáticamente enciclopédica y metodológicamente poco estructurada , es decir , sin que el alumnado active un método de observación coherente para interpretar las obras de arte en su contexto .
Català: Així , cal dotar l ' alumnat de les eines necessàries per construir un esquema analític de l ' obra d ' art que sigui susceptible de ser aplicat a obres artístiques diverses .una de les competències que s ' han definit com a específiques de la matèria- , per tal de disposar d ' un model que li permeti mobilitzar aprenentatges en un marc de treball autònom per descriure , analitzar i interpretar les obres d ' art en el marc històric , cultural i estètic en què es trobin .
Español: Es por eso que es necesario dotar al alumnado de las herramientas para construir un esquema analítico de la obra de arte que sea susceptible de ser aplicado a obras artísticas diversas .una de las competencias que se han definido como específicas de la materia- , con el fin de disponer de un modelo que le permita movilizar aprendizajes en un marco de trabajo autónomo para describir , analizar e interpretar las obras de arte en el marco histórico , cultural y estético en que se encuentren .
Català: Si bé l ' estudi de l ' evolució de l ' art occidental es configura per mitjà dels principals estils , caldrà fer notar a l ' alumnat les limitacions temporals i espacials que té el mateix concepte de estil , sovint construït des d ' unes categories subjectives .
Español: Si bien el estudio de la evolución del arte occidental se configura por medio de los principales estilos , habrá que hacer notar al alumnado las limitaciones temporales y espaciales que tiene el mismo concepto de estilo , a menudo construido desde unas categorías subjetivas .
Català: Cal evitar la memorització no significativa del comentari d ' obres d ' art sense relació amb un esquema previ , de la mateixa manera que cal evitar que el context històric es limiti a ser un afegitó introductori sense cap mena de relació amb les formes , funcions , promotors o imaginaris de les obres d ' art que s ' estudien .
Español: Se debe evitar la memorización no significativa del comentario de obras de arte sin relación con un esquema previo , de la misma manera que hay que evitar que el contexto histórico se limite a ser un añadido introductorio sin ningún tipo de relación con las formas , funciones , promotores o imaginarios de las obras de arte que se estudian .
Català: En la mesura que sigui possible , cal establir les relacions pertinents de les obres d ' art amb la literatura , el pensament i altres manifestacions artístiques i culturals de la mateixa època , fent atenció també als aspectes tècnics i materials que sovint condicionen la naturalesa de les obres d ' art .
Español: En la medida en que sea posible , hay que establecer las relaciones pertinentes de las obras de arte con la literatura , el pensamiento y otras manifestaciones artísticas y culturales de la misma época , poniendo atendiendo también a los aspectos técnicos y materiales que a menudo condicionan la naturaleza de las obras de arte .
Català: Finalment , tenint en compte que el discurs històric es vehicula per mitjà de la llengua oral i escrita , cal treballar les competències cognitivolingüístiques de descriure , narrar , explicar , justificar , interpretar i argumentar , que aporten solidesa als processos d ' aprenentatge dels coneixements socials en general .
Español: Finalmente , teniendo en cuenta que el discurso histórico se vehicula por medio de la lengua oral y escrita , hay que trabajar las competencias cognitivo-lingüísticas de describir , narrar , explicar , justificar , interpretar y argumentar , que dan solidez a los procesos de aprendizaje de los conocimientos sociales en general .
Català: La història de l ' art , com la història , es reescriu contínuament quan els historiadors i les historiadores replantegen els esdeveniments a través d ' una lectura renovada de les fonts o bé accedint a noves fonts d ' informació fins aleshores desconegudes o ignorades .
Español: La historia del arte , como la historia , se reescribe continuamente cuando los historiadores y las historiadoras replantean los acontecimientos a través de una lectura renovada de las fuentes o bien accediendo a nuevas fuentes de información hasta entonces desconocidas o ignoradas .
Català: Així , l ' alumnat ha de tenir accés als coneixements consensuats per la comunitat científica , a la vegada que s ' ha de formar en la crítica de les fonts , tot plantejant-se ' n la fiabilitat .
Español: Por lo tanto , el alumnado debe tener acceso a los conocimientos consensuados por la comunidad científica , a la vez que se debe formar en la crítica de las fuentes , planteándose su fiabilidad .
Català: Per tot plegat és important que les unitats lectives contemplin sempre un espai d ' intervenció de l ' alumnat a partir de diverses activitats sobre les fonts i les obres d ' art a fi que es puguin expressar i puguin compartir els seus aprenentatges , i també per identificar els components personals , socials i culturals que sovint condicionen l ' experiència i el judici estètic .
Español: Por consiguiente , es importante que las unidades lectivas contemplen siempre un espacio de intervención del alumnado a partir de diversas actividades sobre las fuentes y las obras de arte para que se puedan expresar y compartir sus aprendizajes y también para identificar los componentes personales , sociales y culturales que a menudo condicionan la experiencia y el juicio estético .
Català: També resulta interessant plantejar , a partir de les fonts o de les obres artístiques , de rutes historicoartístiques o d ' elements patrimonials o museístics , activitats d ' indagació que comportin la necessitat d ' arribar a conclusions , individualment o en grup , a partir d ' hipòtesis o d ' objectius clarament formulats .
Español: También resulta interesante plantear , a partir de las fuentes o de las obras artísticas , rutas histórico-artísticas o de elementos patrimoniales o museísticos , actividades de indagación que comporten la necesidad de llegar a conclusiones , individualmente o en grupo , a partir de hipótesis o de objetivos claramente formulados .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , és del tot recomanable practicar l ' avaluació inicial .que pot consistir en un diàleg sobre el contingut de la unitat didàctica . ~ ~ ~ per tal d ' identificar les idees prèvies sobre les quals l ' alumnat en construirà de noves a partir del discurs del professorat .
Español: Con respecto a la evaluación es del todo recomendable practicar la evaluación inicial .que puede consistir en un diálogo sobre el contenido de la unidad didáctica-con el fin de identificar las ideas previas sobre las cuales el alumnado construirá nuevas a partir del discurso del profesorado .
Català: Convé també practicar l ' avaluació formativa a fi de seguir el procés d ' aprenentatge de l ' alumnat ; en aquest cas poden ajudar-hi l ' anotació del grau d ' assoliment dels objectius en les intervencions i exercicis individuals o col · lectius de l ' alumnat o bé la realització de petites proves de correcció objectiva ; finalment , cal procedir amb regularitat a l ' avaluació sumativa , seguint dos principis fonamentals .
Español: Conviene también practicar la evaluación formativa con el fin de seguir el proceso de aprendizaje del alumnado ; en este caso pueden ser de ayuda la anotación del grado de consecución de los objetivos en las intervenciones y ejercicios individuales o colectivos del alumnado o bien la realización de pequeñas pruebas de corrección objetiva ; finalmente , hay que proceder con regularidad a la evaluación sumativa , siguiendo dos principios fundamentales .
Català: En primer lloc , l ' activitat d ' avaluació ha de ser similar a les activitats proposades per a l ' aprenentatge i , en segon lloc , s ' ha de referir a un o més objectius didàctics prèviament coneguts per l ' alumnat .
Español: En primer lugar , la actividad de evaluación debe ser similar a las actividades propuestas para el aprendizaje y , en segundo lugar , debe referirse a uno o más objetivos didácticos previamente conocidos por el alumnado .
Català: És important que l ' alumnat , abans de procedir a l ' aprenentatge d ' una unitat didàctica , conegui els objectius que es proposa assolir el professorat i que aquests professionals marquin clarament el grau de complexitat que es demana i la forma o tipus com cal mostrar aquest coneixement .
Español: Es importante que el alumnado , antes de proceder al proceso de aprendizaje de una unidad didáctica , conozca los objetivos que se propone alcanzar el profesorado y que éstos marquen claramente el grado de complejidad que se pide y la forma o tipo como este conocimiento se debe mostrar .
Català: Conèixer el llenguatge artístic de les diferents arts plàstiques i visuals i adquirir una terminologia específica , utilitzar-la amb precisió i rigor i aplicar-la a l ' esquema d ' un mètode d ' anàlisi i interpretació de les obres d ' art .
Español: Conocer el lenguaje artístico de las diferentes artes plásticas y visuales y adquirir una terminología específica , utilizarla con precisión y rigor y aplicarla al esquema de un método de análisis e interpretación de las obras de arte .
Català: Entendre les obres d ' art en la seva globalitat , com a exponents de la creativitat humana , susceptibles de ser gaudides per si mateixes i valorades com a documents testimonials d ' una època i una cultura concretes .
Español: Entender las obras de arte en su globalidad , como exponentes de la creatividad humana , susceptibles de ser disfrutadas por sí mismas y valoradas como documentos testimoniales de una época y cultura .
Català: Conèixer algunes de les metodologies i tipologies de fonts per a l ' estudi de l ' obra d ' art i valorar la seva contribució a l ' anàlisi i interpretació de les diverses manifestacions artístiques .
Español: Conocer algunas de las metodologías y tipologías de fuentes para el estudio de la obra de arte y valorar su contribución al análisis e interpretación de las diversas manifestaciones artísticas .
Català: Identificar , analitzar , caracteritzar i diferenciar algunes de les manifestacions artístiques més destacades dels principals estils de la història de l ' art occidental , situar-les en les coordenades espaciotemporals , descobrir-ne les connexions explicatives amb el context social i històric i sintetitzar-ne les significacions i els processos diacrònicament observables , tot relacionant-los amb els estils precedents i consegüents .
Español: Identificar , analizar , caracterizar y diferenciar algunas de las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos de la historia del arte occidental , situarlas en las coordenadas espacio-temporales , descubrir las conexiones explicativas con el contexto social e histórico y sintetizar las significaciones y los procesos diacrónicamente observables , relacionándolos con los estilos precedentes y posteriores .
Català: Analitzar autors , obres i temes d ' estils rellevants en la producció artística dins l ' àmbit de la història de Catalunya , caracteritzant els elements particulars a partir de l ' observació directa i indirecta .
Español: Analizar autores/ as , obras y temas de estilos relevantes en la producción artística dentro del ámbito de la historia de Cataluña , caracterizando los elementos particulares a partir de la observación directa e indirecta .
Català: Portar a terme activitats de documentació i d ' indagació a partir de diverses fonts en les quals s ' analitzin , es contrastin i s ' interpretin informacions i valoracions diverses sobre aspectes de la història de l ' art .
Español: Realizar actividades de documentación y de indagación a partir de diversas fuentes en las cuales se analicen , se contrasten y se interpreten informaciones y valoraciones diversas sobre aspectos de la historia del arte .
Català: Conèixer , gaudir i valorar el patrimoni artístic , contribuint de manera activa a la seva conservació , com a font de riquesa i llegat que cal transmetre a les generacions futures i rebutjant els comportaments que el deterioren .
Español: Conocer , disfrutar y valorar el patrimonio artístico , contribuyendo de forma activa a su conservación , como fuente de riqueza y legado que hay que transmitir a las generaciones futuras y rechazando aquellos comportamientos que lo deterioran .
Català: Adquirir criteris per conformar el gust personal , la capacitat de gaudir de l ' art i el desenvolupament del sentit crític , aprenent a expressar sentiments propis davant les creacions artístiques , respectant la diversitat de percepcions davant l ' obra d ' art i superant estereotips i prejudicis .
Español: Adquirir criterios para conformar el gusto personal , la capacidad de disfrutar el arte y el desarrollo del sentido crítico , aprendiendo a expresar sentimientos propios ante las creaciones artísticas , respetando la diversidad de percepciones ante de la obra de arte y superando estereotipos y prejuicios .
Català: Definició dels conceptes de patrimoni artístic i rutes historicoartístiques i valoració de la necessitat de protegir el patrimoni com a herència cultural dels grups humans i difondre ' l .
Español: Definición de los conceptos de patrimonio artístico y rutas histórico-artísticas y valoración de la necesidad de proteger y difundir el patrimonio como herencia cultural de los grupos humanos .
Català: Identificació de causes i conseqüències dels fenòmens artístics en el seu context històric , amb especial referència als precedents i consegüents estilístics i als processos de continuïtat i canvis , constatant els diferents ritmes evolutius de les societats i la varietat de manifestacions .
Español: Identificación de causas y consecuencias de los fenómenos artísticos en su contexto histórico , con especial atención a los precedentes y posteriores estilísticos y a los procesos de continuidad y cambios , constatando los diferentes ritmos evolutivos de las sociedades y la variedad de manifestaciones .
Català: Anàlisi i interpretació de les obres d ' art dins el seu context , aplicant un esquema metodològic coherent i flexible , utilitzant correctament el vocabulari específic de la disciplina i desenvolupant la capacitat del gaudi estètic .
Español: Análisis e interpretación de las obras de arte dentro de su contexto , aplicando un esquema metodológico coherente y flexible , utilizando correctamente el vocabulario específico de la disciplina y desarrollando la capacidad del disfrute estético .
Català: Caracterització de l ' arquitectura a la Grècia i la Roma antigues , analitzant les formes , interpretant les funcions dels espais i valorant les aportacions tècniques de les diferents civilitzacions .
Español: Caracterización de la arquitectura en la Grecia y la Roma antiguas , analizando las formas , interpretando las funciones de los espacios y valorando las aportaciones técnicas de las diferentes civilizaciones .
Català: Caracterització de l ' art romànic a Catalunya per mitjà de l ' anàlisi i comentari metodològic d ' obres representatives , incidint en la concepció de l ' espai religiós i en la lectura iconogràfica de les imatges .
Español: Caracterización del arte románico en Cataluña por medio del análisis y comentario metodológico de obras representativas , incidiendo en la concepción del espacio religioso y en la lectura iconográfica de las imágenes .
Català: Caracterització de l ' art gòtic a Catalunya , identificant les seves particularitats , per mitjà de l ' anàlisi i comentari metodològic d ' obres representatives dins el context de la Corona catalanoaragonesa .
Español: Caracterización del arte gótico en Cataluña , identificando sus particularidades , por medio del análisis y comentario metodológico de obras representativas dentro del contexto de la Corona catalano-aragonesa .
Català: Caracterització de l ' art hispanomusulmà , valoració de les seves aportacions i influències per mitjà de l ' anàlisi i comentari metodològic d ' obres representatives de l ' art islàmic a la península Ibèrica .
Español: Caracterización del arte hispano-musulmán y valoración de sus aportaciones e influencias por medio del análisis y comentario metodológico de obras representativas del arte islámico en la península ibérica .
Català: Descripció i anàlisi de la concepció barroca de l ' espai arquitectònic i de la seva relació amb l ' urbanisme , així com de les funcions al servei dels poders polític i eclesiàstic .
Español: Descripción y análisis de la concepción barroca del espacio arquitectónico y de su relación con el urbanismo , así como de las funciones al servicio de los poderes político y eclesiástico .
Català: Sistematització de l ' evolució de l ' arquitectura al llarg del segle XIX , analitzant algunes obres característiques de l ' historicisme , eclecticisme i modernisme , amb especial atenció a la singular eclosió del modernisme a Catalunya i la seva pervivència .
Español: Sistematización de la evolución de la arquitectura a lo largo del siglo XIX , analizando algunas obras características del historicismo , eclecticismo y modernismo , con especial atención a la singular eclosión del modernismo en Cataluña y su pervivencia .
Català: Anàlisi d ' obres representatives dels principals corrents arquitectònics del segle XX : racionalisme , organicisme i estil internacional , entre altres , valorant la renovació del llenguatge arquitectònic que aporten .
Español: Análisis de obras representativas de las principales corrientes arquitectónicas del siglo XX : racionalismo , organicismo y estilo internacional , entre otros , valorando la renovación del lenguaje arquitectónico que aportan .
Català: Sistematització , classificació , anàlisi i valoració de la plàstica a la segona meitat del segle XX , per mitjà de l ' anàlisi de la trajectòria d ' algun o alguna artista d ' àmbit extraeuropeu .
Español: Sistematización , clasificación , análisis y valoración de la plástica a la segunda mitad del siglo XX , por medio del análisis de la trayectoria de alguno o alguna artista de ámbito extraeuropeo .
Català: Elaboració del discurs propi de la història a partir de les competències lingüístiques orals i escrites ( descripció , explicació , justificació interpretació i argumentació ) i de llenguatges icònics i audiovisuals
Español: Elaboración del discurso propio de la historia a partir de las competencias lingüísticas orales y escritas ( descripción , explicación , justificación interpretación y argumentación ) y de lenguajes icónicos y audiovisuales .
Català: Exposar una definició del concepte d ' art , tot resumint algunes de les seves funcions al llarg de la història a partir d ' exemples concrets i analitzant i comparant els canvis produïts en la seva concepció en diferents moments històrics i en diferents cultures .
Español: Exponer una definición del concepto de arte , resumiendo algunas de sus funciones a lo largo de la historia a partir de ejemplos concretos y analizando y comparando los cambios producidos en su concepción en diferentes momentos históricos y en diferentes culturas .
Català: Resumir l ' esquema d ' un mètode de comentari i lectura d ' una obra d ' art que tingui en compte els elements que la componen i la seva relació amb el context històric i cultural , aplicar-lo a l ' anàlisi i interpretació de diverses obres arquitectòniques i plàstiques , emprant els diferents tipus de discurs lingüístic i utilitzant la terminologia adequada per identificar els vehicles artístics i les tipologies .
Español: Resumir el esquema de un método de comentario y lectura de una obra de arte que tenga en cuenta los elementos que la conforman y su relación con el contexto histórico y cultural , aplicarlo al análisis e interpretación de diversas obras arquitectónicas y plásticas , utilizando los diferentes tipos de discurso lingüístico y utilizando la terminología adecuada para identificar los vehículos artísticos y las tipologías .
Català: Identificar , analitzar i interpretar diverses obres d ' art representatives d ' una època que no sigui la contemporània i també l ' evolució de l ' obra d ' un o una artista no contemporanis , tot assenyalant-hi les peculiars relacions entre el rol dels artistes i la societat en els casos estudiats i els canvis respecte d ' èpoques precedents o consegüents .
Español: Identificar , analizar e interpretar diversas obras de arte representativas de una época que no sea la contemporánea y también la evolución de la obra de uno o una artista no contemporáneos , señalando las peculiares relaciones entre el papel de los artistas y la sociedad en los casos estudiados y los cambios respecto de épocas precedentes o posteriores .
Català: Resumir i caracteritzar els components determinants i les línies bàsiques de les formes , temes i funcions dels estils d ' una de les èpoques de la història de l ' art ( llevat de la contemporània ) , situar-los amb la màxima precisió possible en unes coordenades espaciotemporals , establir-hi les ruptures i continuïtats pertinents i relacionar-los amb el context històric en què es desenvolupen .
Español: Resumir y caracterizar los componentes determinantes y las líneas básicas de las formas , temas y funciones de los estilos de una de las épocas de la historia del arte ( salvo la contemporánea ) , situarlos con la máxima precisión posible en unas coordenadas espacio-temporales , establecer las rupturas y continuidades pertinentes y relacionarlos con el contexto histórico en que se desarrollan .
Català: Reconèixer i analitzar obres significatives d ' artistes rellevants , amb especial atenció a artistes espanyols i catalans , distingint tant els trets diferenciadors del seu estil com els elements que comparteixen amb artistes coetanis , així com valorant la diversitat de corrents o models estètics que es poden desenvolupar en una mateixa època .
Español: Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes , con especial atención a artistas españoles y catalanes , distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo así como los elementos que comparten con artistas coetáneos , valorando la diversidad de corrientes o modelos estéticos que se pueden desarrollar en una misma época .
Català: Explicar de manera resumida les continuïtats i canvis observables dels estils plàstics vuitcentistes , així com el tractament dels temes i les actituds de l ' imaginari col · lectiu que s ' hi poden observar per mitjà de l ' anàlisi i interpretació d ' alguns exemples paradigmàtics .
Español: Explicar de manera resumida la continuidad y cambios observables de los estilos plásticos ochocentistas , así como el tratamiento de los temas y las actitudes del imaginario colectivo que se pueden observar a través del análisis e interpretación de algunos ejemplos paradigmáticos .
Català: Identificar , analitzar i interpretar obres significatives del segle XX que revelin la diversitat de plantejaments i tendències plàstiques i visuals de l ' art contemporani , valorant les innovacions que aporten i les funcions socials en cada cas i argumentant el paper de l ' art en el món actual .
Español: Identificar , analizar e interpretar obras significativas del siglo XX que revelen la diversidad de planteamientos y tendencias plásticas y visuales del arte contemporáneo , valorando las innovaciones que aportan y las funciones sociales en cada caso y argumentando el papel del arte en el mundo actual .
Català: Observar directament i analitzar monuments artístics i obres d ' art en museus i exposicions , prèvia preparació amb informació pertinent , apreciar la qualitat estètica de les obres i expressar , oralment o per escrit , una opinió fonamentada .
Español: Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones , previa preparación con información pertinente , apreciar la calidad estética de las obras y expresar , oralmente o por escrito , una opinión fundamentada .
Català: La matèria de tècniques d ' expressió graficoplàstica pretén estimular l ' alumnat en la descoberta del món gràfic plàstic i visual i amb aquesta finalitat el dota , durant el procés d ' ensenyament i aprenentatge , d ' eines , recursos , estratègies i metodologies .
Español: La materia de técnicas de expresión graficoplástica pretende estimular al alumnado a descubrir el mundo gráfico , plástico y visual y , con esta finalidad , dotarlos , durante el proceso de enseñanza-aprendizaje , de herramientas , recursos , estrategias y metodologías .
Català: Pretén també despertar la creativitat , trencar esquemes i estereotips i convidar l ' alumnat a renovar l ' entorn o fer una nova mirada envers l ' entorn , amb esperit crític , positiu i reflexiu , obrint noves possibilitats d ' interacció i comunicació .
Español: Pretende también despertar la creatividad , romper esquemas y estereotipos e invitar al alumnado a renovar su mirada al entorno , con espíritu crítico , positivo y reflexivo , abriendo nuevas posibilidades de interacción y comunicación .
Català: Les manifestacions artístiques són una eina i un mitjà d ' introspecció per a l ' ésser humà que l ' acompanya en el seu creixement personal , per tant , l ' alumnat en la seva descoberta pot experimentar canvis personals i establir noves maneres de comunicar-se , d ' expressar-se i de relacionar-se .
Español: Las manifestaciones artísticas son una herramienta y un medio de introspección para el ser humano , al cual acompaña en su crecimiento personal ; por lo tanto , el alumnado en su descubrimiento puede experimentar cambios personales y establecer nuevas maneras de comunicarse , de expresarse y de relacionarse .
Català: Els continguts de la matèria estan pensats amb la finalitat d ' afavorir i facilitar la creativitat , tot fent noves interpretacions i descobertes , producte de la pròpia imaginació i de la relació d ' aquesta amb l ' entorn real , tot incorporant les experiències i els coneixements adquirits en aquest procés .
Español: Los contenidos de la materia están pensados con la finalidad de favorecer y facilitar la creatividad , realizando nuevas interpretaciones y descubrimientos , producto de la propia imaginación y de la relación de ésta con el entorno real , e incorporando las experiencias y los conocimientos adquiridos en este proceso .
Català: A causa de l ' amplitud de l ' espai que s ' ha d ' explorar i de l ' abast dels recursos , es tracta de subministrar a l ' alumnat una selecció de continguts , fets i manifestacions artístiques rellevants d ' artistes significatius , alhora que es faciliten les eines , els materials i les tècniques graficoplàstiques i visuals adients per analitzar , valorar i realitzar obres .
Español: Debido a la amplitud del espacio que se explora y a la envergadura de los recursos , se trata de suministrar al alumnado una selección de contenidos , hechos y manifestaciones artísticas relevantes de artistas significativos y significativas , a la vez que se dan las herramientas , materiales y técnicas graficoplásticas y visuales adecuados para analizar , valorar y realizar obras .
Català: Es tracta , en definitiva , de crear un espai ampli on tinguin cabuda nous processos d ' ideació i creació , mitjançant la investigació i la recerca rigorosa , tot experimentant i descobrint nous camins ; en definitiva , crear un espai obert a noves experiències que tingui en compte la diversitat cultural , on l ' alumnat pugui expressar-se amb llibertat i respecte i pugui comprendre i aplicar la transversalitat de la matèria , creant moments de trobada i intercanvi .
Español: Consiste , en definitiva , en crear un espacio amplio donde tengan cabida nuevos procesos de ideación y creación , mediante la búsqueda e investigación rigurosa , experimentando y descubriendo nuevos caminos ; en definitiva , crear un espacio abierto a nuevas experiencias que tenga en cuenta la diversidad cultural , y en el que el alumnado pueda expresarse con libertad y respeto , y pueda comprender y aplicar la transversalidad de la materia , creando momentos de encuentro e intercambio .
Català: La matèria de tècniques d ' expressió graficoplàstica comporta el domini de conceptes , procediments i actituds relacionats amb la competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística , la competència en la sensibilitat estètica , la competència en la creativitat artística i la competència cultural artística .
Español: La materia de técnicas de expresión graficoplástica comporta el dominio de conceptos , procedimientos y actitudes relacionados con la competencia en el dominio teoricopráctico de las técnicas y procedimientos de la producción artística , la competencia en la sensibilidad estética , la competencia en la creatividad artística y la competencia cultural artística .
Català: La competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística està focalitzada en el coneixement teoricopràctic de tècniques plàstiques i visuals de producció artística .
Español: La competencia en el dominio teoricopráctico de las técnicas y procedimientos de la producción artística está focalizada en el conocimiento teoricopráctico de técnicas plásticas y visuales de producción artística .
Català: També incorpora una sèrie d ' actituds indispensables en el procés de treball creatiu : la recerca , l ' organització , l ' anàlisi de la informació , el rigor , la destresa , la perseverança , la disciplina i el sentit crític .
Español: También incorpora una serie de actitudes indispensables en el proceso de trabajo creativo : la investigación , la organización , el análisis de la información , el rigor , la destreza , la perseverancia , la disciplina y el sentido crítico .
Català: La competència en la sensibilitat estètica s ' entén com la facultat de percebre les qualitats plàstiques de les formes de l ' entorn per tal de comunicar-les gràficament amb el llenguatge visual i plàstic .
Español: La competencia en la sensibilidad estética se entiende como la facultad de percibir las cualidades plásticas de las formas del entorno con el fin de comunicarlas gráficamente con el lenguaje visual y plástico .
Català: Aquesta competència permet identificar els valors sensorials , formals i expressius d ' un conjunt de dades visuals i actua com a estimulant per a l ' acostament a fenòmens estètics que impulsin i desenvolupin sensacions noves .
Español: Esta competencia permite identificar los valores sensoriales , formales y expresivos de un conjunto de datos visuales , y actúa como estimulante para el acercamiento a fenómenos estéticos que impulsen y desarrollen sensaciones nuevas .
Català: A partir del domini i la maduració del llenguatge bàsic corresponent a tècniques i procediments propis de la matèria , es tracta d ' obrir nous camins d ' introspecció i d ' experimentació que estimulin la creativitat , que incorporin nous recursos expressius i que connectin amb altres tipus de llenguatges ( sonors , verbals , corporals , visuals , tecnològics , etc .
Español: A partir del dominio y maduración del lenguaje básico correspondiente a técnicas y procedimientos propios de la materia , se trata de abrir nuevos caminos de introspección y de experimentación que estimulen la creatividad , que incorporen nuevos recursos expresivos y que conecten con otros tipos de lenguajes ( sonoros , verbales , corporales , visuales , tecnológicos , etc.
Català: Finalment , la competència cultural artística s ' entén com la capacitat de conèixer , comprendre , apreciar i saber analitzar des del seu context social i cultural , obres graficoplàstiques i visuals a partir dels diferents codis artístics emprats en cada època .
Español: Finalmente , la competencia cultural artística se entiende como la capacidad de conocer , comprender , apreciar y saber analizar , desde su contexto social y cultural , obras graficoplásticas y visuales a partir de los diferentes códigos artísticos utilizados en cada época .
Català: Inclou la reflexió crítica envers aquestes obres , com a manifestacions artístiques amb una vàlua estètica intrínseca , i dels seus valors tècnics i funcionals , així com de la seva consideració com a productes culturals i socials , mantenint una actitud respectuosa envers les diferents manifestacions com a part del patrimoni de la humanitat .
Español: Incluye la reflexión crítica de estas obras , como manifestaciones artísticas con una valía estética intrínseca , y de sus valores técnicos y funcionales , así como de su consideración como productos culturales y sociales , manteniendo una actitud respetuosa hacia las diferentes manifestaciones como parte del patrimonio de la humanidad .
Català: Pel que fa a la competència comunicativa , estableix les bases del llenguatge graficoplàstic i visual perquè l ' alumnat expressi oralment , per escrit i amb l ' ús de les eines graficoplàstiques , fets , conceptes , emocions i sentiments de manera creativa i també reflexioni sobre la dimensió ètica d ' aquests processos .
Español: Con respecto a la competencia comunicativa , proporciona las bases del lenguaje graficoplástico y visual para que el alumnado exprese oralmente , por escrito y con el uso de las herramientas graficoplásticas hechos , conceptos , emociones y sentimientos de forma creativa , y también reflexione sobre la dimensión ética de estos procesos .
Català: La matèria també contribueix a adquirir la competència en recerca i competència digital , ja que la recerca es desenvolupa en la ideació i l ' experimentació de propostes artístiques , incorporant les noves tecnologies si escau .
Español: La materia también contribuye a adquirir la competencia en investigación y competencia digital , ya que la investigación se desarrolla en la ideación y la experimentación de propuestas artísticas , incorporando las nuevas tecnologías cuando se precise .
Català: També col · labora a la competència en el coneixement i interacció amb el món , ja que , a partir de l ' observació i comprensió de l ' entorn que ens envolta , tant a nivell físic com de les relacions socials , podrem obrir-nos a la descoberta i implicació en les manifestacions culturals i artístiques més properes , respectant la diversitat cultural i de gènere i el patrimoni artístic .
Español: También colabora en la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo , ya que , a partir de la observación y comprensión del entorno que nos rodea , tanto desde un punto de vista físico como de las relaciones sociales , podremos abrirnos al descubrimiento e implicación en las manifestaciones culturales y artísticas más próximas , respetando la diversidad cultural y de sexo y el patrimonio artístico .
Català: Els elements de què parteixen els alumnes per elaborar propostes creatives són de l ' entorn proper i el fet d ' observar , modificar , reinterpretar i relacionar-los per trobar noves possibilitats , li fa comprendre críticament la realitat social , geogràfica i cultural que l ' envolta .
Español: Los elementos de los que parten los alumnos para elaborar propuestas creativas provienen de su entorno próximo , y el hecho de observar , modificar , reinterpretar y relacionarlos , para encontrar nuevas posibilidades , les lleva a comprender críticamente la realidad social , geográfica y cultural que los rodea .
Català: Finalment , la matèria també col · labora a l ' adquisició de les competències personals i interpersonals : en establir un diàleg sobre diferents propostes artístiques es contribueix a la formació de l ' alumnat com a persones i ciutadans i dóna pautes per a la seva orientació vocacional .
Español: Finalmente , la materia también colabora en la adquisición de las competencias personales e interpersonales : al establecer un diálogo sobre diferentes propuestas artísticas se contribuye a la formación del alumnado como personas y ciudadanos , y se da pautas para su orientación vocacional .
Català: Els continguts de tècniques d ' expressió graficoplàstica s ' estructuren en quatre blocs : Anàlisi i evolució del llenguatge visual i plàstic com a canal de comunicació ; Tècniques i procediments graficoplàstics ; Interrelacions entre els diferents llenguatges ; i El procés en la creació artística .
Español: Los contenidos de técnicas de expresión graficoplástica se estructuran en cuatro bloques : Análisis y evolución del lenguaje visual y plástico como canal de comunicación ; Técnicas y procedimientos graficoplásticos ; Interrelaciones entre los diferentes lenguajes ; y El proceso en la creación artística .
Català: El tercer bloc posa èmfasi en les relacions que , sobretot en època contemporània , s ' estableixen entre els diferents llenguatges i la necessitat d ' un aprenentatge pluridisciplinari i , finalment , el quart bloc incideix en la creació plàstica com a procés .
Español: El tercer bloque pone el acento en las relaciones que , sobre todo en época contemporánea , se establecen entre los diferentes lenguajes y la necesidad de un aprendizaje pluridisciplinar . ~~~ Y , finalmente , el cuarto bloque hace énfasis en la creación plástica como proceso .
Català: Hi ha apartats que són essencials per entendre continguts posteriors , però cal també aprofitar aquells moments espontanis que es deriven d ' esdeveniments quotidians i relacionats amb experiències personals de l ' alumnat , i fets o manifestacions culturals temporals , que poden esdevenir una ocasió ideal i propícia per desenvolupar alguns dels continguts proposats .
Español: Hay apartados que son esenciales para entender contenidos posteriores , pero también hay que aprovechar aquellos momentos espontáneos que se derivan de acontecimientos cotidianos , relacionados con experiencias personales del alumnado , y hechos o manifestaciones culturales temporales que se pueden convertir en una ocasión ideal y propicia para desarrollar algunos de los contenidos propuestos .
Català: Es podrien establir lligams entre les tècniques graficoplàstiques i gairebé totes les matèries de la modalitat d ' arts ( arts plàstiques , imatge i disseny ) , si bé les connexions més estretes tenen lloc amb el dibuix artístic , el volum i el disseny , pel que fa als processos creatius i tècnics , a l ' esbós com a mitjà d ' ideació , a la representació de les tres dimensions sobre el pla i a la producció de cossos volumètrics .
Español: Se podrían establecer vínculos entre las técnicas graficoplásticas y casi todas las materias de la modalidad de artes ( artes plásticas , imagen y diseño ) , si bien las conexiones más estrechas tienen lugar con el dibujo artístico , el volumen y el diseño , con respecto a los procesos creativos y técnicos , el boceto como medio de ideación , la representación de las tres dimensiones sobre el plano y la producción de cuerpos volumétricos .
Català: La matèria també connecta amb la història de l ' art en relació amb els referents d ' obres artístiques ubicades en el seu context que proposa , sense que en cap cas es tracti de fer un recorregut històric de la producció plàstica i visual .
Español: La materia también conecta con la historia del arte en relación con los referentes de obras artísticas ubicadas en su contexto que propone , sin tratarse en ningún caso de hacer un recorrido histórico por la producción plástica y visual .
Català: En aquest sentit , les tècniques graficoplàstiques connecten també amb la matèria de cultura audiovisual , pel fet que es tracta de llenguatges de comunicació no verbal , però també amb els processos de creació , el coneixement de l ' estructura i configuració del cos humà i l ' expressió i comunicació en l ' espai .
Español: En este sentido , las técnicas graficoplásticas conectan también con la materia de cultura audiovisual , en tanto que se trata de lenguajes de comunicación no verbal , pero también lo hacen en los procesos de creación , el conocimiento de la estructura y configuración del cuerpo humano y la expresión y comunicación en el espacio .
Català: ) les fronteres entre matèries com tècniques d ' expressió graficoplàstica , volum , disseny , dibuix artístic , cultura audiovisual o arts escèniques , són gairebé inexistents .
Español: ) las fronteras entre materias como técnicas de expresión graficoplásticas , volumen , diseño , dibujo artístico , cultura audiovisual o artes escénicas son casi inexistentes .
Català: Pel que fa a les matèries comunes , la matèria es relaciona amb les llengües , atès que comparteixen uns jocs comunicatius comuns , els quals poden ser font d ' inspiració o formar part de manera activa de la producció plàstica .
Español: Con respecto a las materias comunes , la materia se relaciona con las lenguas , dado que comparten unos juegos comunicativos comunes , que pueden ser fuente de inspiración o formar parte de la producción plástica .
Català: Caldria estimular els processos de creació i la metodologia del treball per projectes per tal de potenciar la recerca a partir de vies diversificades d ' expressió , proposant activitats interdisciplinàries on es posi èmfasi en el fet comunicatiu per mitjà d ' altres llenguatges ( verbal , musical , teatral , dansa , etc . ) .
Español: Habría que estimular los procesos de creación y la metodología del trabajo por proyectos con el fin de potenciar la investigación a partir de vías diversificadas de expresión , proponiendo actividades interdisciplinares en las que se ponga el énfasis en el hecho comunicativo a través de otros lenguajes ( verbal , musical , teatral , danza , etc. ) .