Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: La integració dels continguts ha de permetre tractar globalment els aspectes tecnològics , els aspectes pràctics i els aspectes instrumentals per arribar a la comprensió conjunta des de la visió de les seves interrelacions .
Español: La integración de los contenidos debe permitir tratar globalmente los aspectos tecnológicos , los aspectos prácticos y los aspectos instrumentales para llegar a la comprensión conjunta desde la visión de sus interrelaciones .
Català: El departament ha d ' establir el marc reglamentari de les modificacions curriculars que facilitin l ' assoliment dels objectius establerts a l ' article 3 per a l ' alumnat amb necessitats educatives específiques .
Español: El departamento debe establecer el marco reglamentario de las modificaciones curriculares que faciliten la consecución de los objetivos establecidos en el artículo 3 para el alumnado con necesidades educativas específicas .
Català: En el marc de l ' autonomia pedagògica , organitzativa i de gestió dels centres educatius , i la seva relació i cooperació amb l ' entorn productiu i sociolaboral , el departament ha de fomentar i ha d ' afavorir i estimular el treball en equip del professorat , la formació permanent del professorat , la recerca i innovació en el seu àmbit docent , i el desenvolupament de les actuacions que afavoreixin la millora contínua dels centres .
Español: En el marco de la autonomía pedagógica , organizativa y de gestión de los centros educativos , y su relación y cooperación con el entorno productivo y socio-laboral , el departamento debe fomentar y debe favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado , la formación permanente del profesorado , la investigación e innovación en su ámbito docente , y el desarrollo de las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los centros .
Català: El departament ha de fomentar la realització d ' intercanvis i d ' estades de l ' alumnat en altres països i ha d ' establir el procediment de reconeixement dels continguts cursats a l ' estranger en relació amb els cicles formatius .
Español: El departamento debe fomentar la realización de intercambios y de estancias del alumnado en otros países y debe establecer el procedimiento de reconocimiento de los contenidos cursados en el extranjero con relación a los ciclos formativos .
Català: La junta d ' avaluació , en la sessió final d ' avaluació del cicle , ha d ' analitzar , per a cada alumne , l ' aprenentatge en el conjunt dels mòduls professionals corresponents al cicle formatiu en relació amb les competències professionals , personals i socials expressades en els objectius generals del cicle formatiu .
Español: La junta de evaluación , en la sesión final de evaluación del ciclo , debe analizar , para cada alumno , el aprendizaje en el conjunto de los módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo con relación a las competencias profesionales , personales y sociales expresadas en los objetivos generales del ciclo formativo .
Català: En règim presencial , cada unitat formativa es pot avaluar en quatre convocatòries , comptant les ordinàries i les extraordinàries per a la recuperació , excepte el mòdul de formació en centres de treball , que ho és en dues .
Español: En régimen presencial , cada unidad formativa se puede evaluar en cuatro convocatorias , contando las ordinarias y las extraordinarias para la recuperación , excepto el módulo de formación en centros de trabajo , que lo es en dos .
Català: Amb caràcter excepcional , el departament pot establir altres convocatòries extraordinàries per a les persones que n ' hagin exhaurit el nombre màxim per motius de malaltia , discapacitat o altres que condicionin o impedeixin el desenvolupament ordinari dels estudis .
Español: Con carácter excepcional , el departamento puede establecer otras convocatorias extraordinarias para las personas que hayan agotado el número máximo por motivos de enfermedad , discapacidad u otros que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios .
Català: Els certificats acadèmics dels ensenyaments dels cicles formatius han de contenir les qualificacions dels mòduls professionals que componguin el cicle formatiu i han de contenir les qualificacions obtingudes a les unitats formatives .
Español: Los certificados académicos de las enseñanzas de los ciclos formativos deben contener las calificaciones de los módulos profesionales que compongan el ciclo formativo y deben contener las calificaciones obtenidas en las unidades formativas .
Català: Aquests certificats han d ' expressar les qualificacions obtingudes per l ' alumne , tant positives com negatives , amb expressió de la convocatòria concreta , ordinària o extraordinària , i el curs acadèmic , fins a la data d ' emissió de la certificació .
Español: Estos certificados deben expresar las calificaciones obtenidas por el alumno , tanto positivas como negativas , con expresión de la convocatoria concreta , ordinaria o extraordinaria , y el curso académico , hasta la fecha de emisión de la certificación .
Català: Els documents del procés d ' avaluació dels ensenyaments de formació professional són l ' expedient acadèmic de l ' alumne , les actes d ' avaluació i els informes d ' avaluació individualitzats .
Español: Los documentos del proceso de evaluación de las enseñanzas de formación profesional son el expediente académico del alumno , las actas de evaluación y los informes de evaluación individualizados .
Català: El departament , amb la intervenció que correspongui a la Inspecció d ' Educació i a l ' Agència d ' Avaluació i Prospectiva de l ' Educació , ha d ' avaluar el funcionament dels ensenyaments de formació professional inicial .
Español: El departamento , con la intervención que corresponda a la Inspección de Educación y a la Agencia de Evaluación y Prospectiva de la Educación , debe evaluar el funcionamiento de las enseñanzas de formación profesional inicial .
Català: Per tal d ' adequar l ' oferta formativa a les demandes socials i a les necessitats dels diversos sectors econòmics , el departament ha de fer avaluacions conjuntes amb els agents econòmics i socials .
Español: Con el fin de adecuar la oferta formativa a las demandas sociales y a las necesidades de los distintos sectores económicos , el departamento debe hacer evaluaciones conjuntas con los agentes económicos y sociales .
Català: La superació dels ensenyaments de formació professional de grau mitjà i de grau superior dóna dret a l ' obtenció , respectivament , del títol de tècnic i tècnic superior corresponent .
Español: La superación de las enseñanzas de formación profesional de grado medio y de grado superior da derecho a la obtención , respectivamente , del título de técnico y técnico superior correspondiente .
Català: El títol de tècnic dóna dret , en el cas de l ' alumnat que hagi accedit a la formació professional de grau mitjà a través de la prova d ' accés , a l ' accés directe a totes les modalitats del batxillerat .
Español: El título de técnico da derecho , en el caso del alumnado que haya accedido a la formación profesional de grado medio a través de la prueba de acceso , al acceso directo a todas las modalidades del bachillerato .
Català: Els departaments competents en educació , i ensenyament universitari , i les universitats catalanes han d ' aplicar els mecanismes de convalidació i de reconeixement de crèdits que aprovi el Govern per tal de garantir la coordinació de l ' ordenació dels ensenyaments universitaris amb la formació professional superior .
Español: Los departamentos competentes en educación , y enseñanza universitaria , y las universidades catalanas deben aplicar los mecanismos de convalidación y de reconocimiento de créditos que apruebe el Gobierno con el fin de garantizar la coordinación de la ordenación de las enseñanzas universitarias con la formación profesional superior .
Català: El departament pot establir , en el seu àmbit competencial , el procediment per al reconeixement de la formació superada entre els cicles formatius de grau superior i els estudis superiors no universitaris .
Español: El departamento puede establecer , en su ámbito competencial , el procedimiento para el reconocimiento de la formación superada entre los ciclos formativos de grado superior y los estudios superiores no universitarios .
Català: Per cursar els cicles formatius de grau mitjà es requereix estar en possessió del títol de graduat en educació secundària obligatòria i per cursar els cicles formatius de grau superior cal estar en possessió del títol de batxiller .
Español: Para cursar los ciclos formativos de grado medio se requiere estar en posesión del título de graduado en educación secundaria obligatoria y para cursar los ciclos formativos de grado superior se debe estar en posesión del título de bachiller .
Català: En els cicles formatius de grau superior , i d ' acord amb la norma que reguli cada títol , té preferència per accedir-hi l ' alumnat que cursi bé la modalitat o modalitats de batxillerat , bé les matèries que es considerin preferents , o bé ambdues .
Español: En los ciclos formativos de grado superior , y de acuerdo con la norma que regule cada título , tiene preferencia para acceder el alumnado que curse bien la modalidad o modalidades de bachillerato , bien las materias que se consideren preferentes , o bien ambas .
Català: Per accedir , mitjançant la prova d ' accés , als cicles formatius de grau mitjà , cal tenir complerts disset anys d ' edat en l ' any natural de realització de la prova .
Español: Para acceder , mediante la prueba de acceso , a los ciclos formativos de grado medio , es necesario tener cumplidos diecisiete años de edad en el año natural de realización de la prueba .
Català: La prova d ' accés té per finalitat acreditar les capacitats , els coneixements , i les habilitats suficients per cursar amb aprofitament els ensenyaments del cicle formatiu per al qual s ' opti .
Español: La prueba de acceso tiene por finalidad acreditar las capacidades , los conocimientos , y las habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas del ciclo formativo para el que se opte .
Català: El departament ha d ' establir les exempcions de la part de la prova que corresponguin per a qui hagi superat els mòduls obligatoris d ' un programa de qualificació professional inicial , estigui en possessió d ' un certificat de professionalitat o acrediti una determinada qualificació o experiència laboral , com a mínim equivalent a un any amb jornada completa en el camp professional relacionat amb els estudis que vulgui cursar .
Español: El departamento debe establecer las exenciones de la parte de la prueba que correspondan para quien haya superado los módulos obligatorios de un programa de cualificación profesional inicial , esté en posesión de un certificado de profesionalidad o acredite una determinada cualificación o experiencia laboral , como mínimo equivalente a un año a jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que quiera cursar .
Català: Per accedir , mitjançant la prova d ' accés , als cicles formatius de grau superior , cal tenir complerts dinou anys d ' edat en l ' any natural de realització de la prova , o divuit anys per a qui acrediti estar en possessió del títol de tècnic relacionat amb aquell al qual vol accedir .
Español: Para acceder , mediante la prueba de acceso , a los ciclos formativos de grado superior , es necesario tener cumplidos diecinueve años de edad en el año natural de realización de la prueba , o dieciocho años para quien acredite estar en posesión del título de técnico relacionado con aquel al que quiere acceder .
Català: El departament ha de regular les exempcions de la part de la prova d ' accés corresponents per a qui hagi superat un cicle formatiu de grau mitjà , estigui en possessió d ' un certificat de professionalitat relacionat amb el cicle formatiu que vulgui cursar , o acrediti una determinada qualificació o experiència laboral , com a mínim equivalent a un any amb jornada completa en el camp professional relacionat amb els estudis que vulgui cursar .
Español: El departamento debe regular las exenciones de la parte de la prueba de acceso correspondientes para quien haya superado un ciclo formativo de grado medio , esté en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que quiera cursar , o acredite una determinada cualificación o experiencia laboral , como mínimo equivalente a un año a jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que quiera cursar .
Català: Les persones que han superat les proves d ' accés a la universitat per a majors de 25 o de 45 anys , o que han accedit a la universitat per haver acreditat experiència laboral o professional tenint complerts 40 anys d ' edat , estan totalment exemptes tant de la prova d ' accés als cicles formatius de grau mitjà com de la prova d ' accés als cicles formatius de grau superior .
Español: Las personas que han superado las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 o de 45 años , o que han accedido a la universidad por haber acreditado experiencia laboral o profesional teniendo cumplidos 40 años de edad , están totalmente exentas tanto de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio como de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior .
Català: El departament ha de regular les condicions en què les persones que hagin obtingut un títol propi de la universitat o hagin obtingut un títol d ' ensenyament superior no universitari puguin quedar totalment o parcialment exemptes de la prova d ' accés als cicles formatius , en funció del grau d ' afinitat entre els ensenyaments universitaris i el cicle formatiu a què vulguin accedir .
Español: El departamento debe regular las condiciones en que las personas que hayan obtenido un título propio de la universidad o hayan obtenido un título de enseñanza superior no universitaria puedan quedar total o parcialmente exentas de la prueba de acceso a los ciclos formativos , en función del grado de afinidad entre las enseñanzas universitarias y el ciclo formativo al que quieran acceder .
Català: El curs de preparació de les proves d ' accés als cicles formatius de grau superior s ' adreça a l ' alumnat que ha superat un cicle formatiu de grau mitjà afí .
Español: El curso de preparación de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior se dirige al alumnado que ha superado un ciclo formativo de grado medio afín .
Català: d ) Els efectes de la seva superació , en relació amb la qualificació final de les proves d ' accés , tenint en compte el que estableixen les normes bàsiques en la matèria .
Español: d ) Los efectos de su superación , en relación con la calificación final de las pruebas de acceso , teniendo en cuenta lo que establecen las normas básicas en la materia .
Català: La formació per a les proves d ' accés als cicles formatius de grau mitjà s ' adreça a les persones adultes que no posseeixen el títol de graduat en educació secundària obligatòria .
Español: La formación para las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio se dirige a las personas adultas que no poseen el título de graduado en educación secundaria obligatoria .
Català: El departament ha d ' establir el procediment de reconeixement acadèmic dels aprenentatges i els seus efectes pel que fa als aprenentatges adquirits per a les persones adultes en activitats d ' ensenyament no reglat , en l ' experiència laboral , o en activitats socials , en relació amb els cicles formatius de grau mitjà o superior .
Español: El departamento debe establecer el procedimiento de reconocimiento académico de los aprendizajes y sus efectos con respecto a los aprendizajes adquiridos para las personas adultas en actividades de enseñanza no reglada , en la experiencia laboral , o en actividades sociales , con relación a los ciclos formativos de grado medio o superior .
Català: El departament pot formalitzar convenis o acords de col · laboració amb empreses , entitats , organitzacions i altres administracions per tal d ' establir les condicions de realització d ' accions formatives susceptibles de ser reconegudes .
Español: El departamento puede formalizar convenios o acuerdos de colaboración con empresas , entidades , organizaciones y otras administraciones con el fin de establecer las condiciones de realización de acciones formativas susceptibles de ser reconocidas .
Català: Per tal de facilitar la coordinació entre les diverses accions vinculades al sistema integrat de qualificacions i formació professional a fi que les persones i col · lectius interessats puguin seguir , de forma eficient i no repetitiva , les accions interdependents dels itineraris de qualificació i de promoció , el departament ha d ' establir actuacions i terminis compatibles , segons correspongui , entre els processos següents :
Español: Con el fin de facilitar la coordinación entre las distintas acciones vinculadas al sistema integrado de cualificaciones y formación profesional a fin de que las personas y colectivos interesados puedan seguir , de forma eficiente y no repetitiva , las acciones interdependientes de los itinerarios de cualificación y de promoción , el departamento debe establecer actuaciones y plazos compatibles , según corresponda , entre los procesos siguientes :
Català: Amb aquest fi s ' ha d ' instrumentalitzar la col · laboració amb el departament competent en formació professional per a l ' ocupació , amb el Consorci per a la Formació Contínua de Catalunya , i amb els departaments , les administracions locals i els consorcis dels quals depenguin centres educatius que imparteixin ensenyaments de formació professional .
Español: A tal fin se debe instrumentalizar la colaboración con el departamento competente en formación profesional para la ocupación , con el Consorcio para la Formación Continua de Cataluña , y con los departamentos , las administraciones locales y los consorcios de los que dependan centros educativos que impartan enseñanzas de formación profesional .
Català: El departament pot regular els ensenyaments de formació professional per a les persones adultes mitjançant una metodologia flexible i oberta , basada en l ' autoaprenentatge , i amb una oferta adaptada a les seves condicions , capacitats , necessitats i interessos personals que els permeti la conciliació de l ' aprenentatge amb altres activitats i responsabilitats .
Español: El departamento puede regular las enseñanzas de formación profesional para las personas adultas mediante una metodología flexible y abierta , basada en el autoaprendizaje , y con una oferta adaptada a sus condiciones , capacidades , necesidades e intereses personales que les permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades .
Català: Per tal de facilitar la formació permanent , la cohesió social , l ' equitat , i la inclusió de les persones o grups desafavorits en el mercat de treball , el departament pot regular la formació en règim presencial o a distància d ' unitats formatives o mòduls professionals inclosos en títols i associats a unitats de competència del Catàleg de qualificacions professionals vigent a Catalunya .
Español: Con el fin de facilitar la formación permanente , la cohesión social , la equidad , y la inclusión de las personas o grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo , el departamento puede regular la formación en régimen presencial o a distancia de unidades formativas o módulos profesionales incluidos en títulos y asociados a unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales vigente en Cataluña .
Català: El departament ha d ' establir les condicions i els centres en què s ' han de dur a terme les proves per a l ' obtenció directa dels títols de tècnic i de tècnic superior , les quals han de comptar amb la supervisió de la Inspecció d ' Educació .
Español: El departamento debe establecer las condiciones y los centros en que se deben llevar a cabo las pruebas para la obtención directa de los títulos de técnico y de técnico superior , las cuales deben contar con la supervisión de la Inspección de Educación .
Català: a ) Per als títols de tècnic , tenir divuit anys , i per als de tècnic superior , vint anys o bé dinou per a qui estigui en possessió del títol de tècnic .
Español: a ) Para los títulos de técnico , tener dieciocho años , y para los de técnico superior , veinte años o bien diecinueve para quienes estén en posesión del título de técnico .
Català: Les persones adultes que hagin cursat , sense completar , cicles formatius , tant en règim presencial o a distància , es poden presentar a aquestes proves per superar els mòduls professionals que tinguin pendents .
Español: Las personas adultas que hayan cursado , sin completar , ciclos formativos , tanto en régimen presencial o a distancia , se pueden presentar a estas pruebas para superar los módulos profesionales que tengan pendientes .
Català: Amb la finalitat de millorar la formació al llarg de la vida , possibilitar l ' adaptació a les situacions personals i professionals de l ' alumnat i millorar l ' oferta i la qualitat de l ' educació , s ' estableixen les mesures flexibilitzadores següents :
Español: Con la finalidad de mejorar la formación a lo largo de la vida , posibilitar la adaptación a las situaciones personales y profesionales del alumnado y mejorar la oferta y la calidad de la educación se establecen las medidas flexibilizadoras siguientes :
Català: El desplegament d ' aquestes mesures ha de respondre als criteris d ' ajust en la seva organització , d ' adaptació a les persones destinatàries i d ' adequació de la seva durada i horaris a les necessitats a satisfer .
Español: El desarrollo de estas medidas debe responder a los criterios de ajuste en su organización , de adaptación a las personas destinatarias y de adecuación de su duración y horarios a las necesidades a satisfacer .
Català: La implantació o l ' autorització de les mesures requereix , en tot cas , que els centres tinguin prèviament implantat o autoritzat el cicle o cicles formatius objecte de les mesures flexibilitzadores .
Español: La implantación o la autorización de las medidas requiere , en todo caso , que los centros tengan previamente implantado o autorizado el ciclo o ciclos formativos objeto de las medidas flexibilizadoras .
Català: La implantació o l ' autorització ha de tenir present , segons correspongui , la disponibilitat o necessitat dels equips i instal · lacions que es requereixen , i la disponibilitat o necessitat de recursos humans .
Español: La implantación o la autorización debe tener presente , según corresponda , la disponibilidad o necesidad de los equipos e instalaciones que se requieren , y la disponibilidad o necesidad de recursos humanos .
Català: Els requisits acadèmics d ' accés als cicles formatius objecte de les mesures flexibilitzadores són els establerts amb caràcter general per a l ' accés als ensenyaments de formació professional , sense perjudici del que s ' estableix per a les ofertes formatives destinades a col · lectius específics .
Español: Los requisitos académicos de acceso a los ciclos formativos objeto de las medidas flexibilizadoras son los establecidos con carácter general para el acceso a las enseñanzas de formación profesional , sin perjuicio de lo que se establece para las ofertas formativas destinadas a colectivos específicos .
Català: Els criteris de prioritat i de desempat en l ' admissió són els que s ' apliquen a la formació professional , llevat del que s ' estableix en relació amb la matrícula parcial i amb les ofertes a col · lectius singulars .
Español: Los criterios de prioridad y de desempate en la admisión son los que se aplican a la formación profesional , salvo lo que se establece en relación con la matrícula parcial y con las ofertas a colectivos singulares .
Català: a ) En cas de centres dependents del departament , mitjançant sol · licitud del director o directora del centre , o bé a iniciativa de la direcció general competent en matèria de formació professional .
Español: a ) En el caso de centros dependientes del departamento , mediante solicitud del director o directora del centro , o bien a iniciativa de la dirección general competente en materia de formación profesional .
Català: Els agents socials , els agents econòmics , l ' Administració local , les Cambres de Comerç , Indústria i Navegació , col · lectius professionals , i qualsevol altre departament de la Generalitat , poden proposar al departament que implanti , en centres de la seva dependència , les ofertes formatives que es preveuen en aquest Decret .
Español: Los agentes sociales , los agentes económicos , la Administración local , las Cámaras de Comercio , Industria y Navegación , colectivos profesionales , y cualquier otro departamento de la Generalidad , pueden proponer al departamento que implante , en centros de su dependencia , las ofertas formativas que se prevén en este Decreto .
Català: Les sol · licituds es presenten en els serveis territorials del departament , o en el seu cas , en el Consorci d ' Educació de Barcelona , o per qualssevol del sistemes que preveu l ' article 38 de la Llei 30 / 1992 , de 26 de novembre , de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú .
Español: Las solicitudes se presentan en los servicios territoriales del departamento , o en su caso , en el Consorcio de Educación de Barcelona , o por cualesquiera de los sistemas previstos en el artículo 38 de la Ley 30/ 1992 , de 26 de noviembre , de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común .
Català: Els serveis territorials o el Consorci d ' Educació de Barcelona , un cop analitzada la sol · licitud , han de trametre la proposta motivada corresponent a la direcció general competent en matèria de formació professional , la qual , en el termini màxim de 3 mesos , ha de resoldre i informar la direcció general competent en matèria de centres educatius , i el servei territorial o el Consorci d ' Educació de Barcelona .
Español: Los servicios territoriales o el Consorcio de Educación de Barcelona , una vez analizada la solicitud , deben enviar la propuesta motivada correspondiente a la dirección general competente en materia de formación profesional , la cual , en el plazo máximo de 3 meses , debe resolver e informar a la dirección general competente en materia de centros educativos , y al servicio territorial o al Consorcio de Educación de Barcelona .
Català: La impartició parcial de cicles consisteix en l ' oferta d ' algunes de les unitats formatives o mòduls professionals que els componen amb la finalitat de facilitar l ' accés a la formació de les persones interessades a cursar una part del cicle formatiu .
Español: La impartición parcial de ciclos consiste en la oferta de algunas de las unidades formativas o módulos profesionales que los componen con la finalidad de facilitar el acceso a la formación de las personas interesadas en cursar una parte del ciclo formativo .
Català: La distribució temporal extraordinària consisteix en la distribució del cicle formatiu de manera diferent a l ' establerta amb caràcter ordinari , en tres o més cursos acadèmics , amb la finalitat de facilitar l ' accés a la formació de les persones les disponibilitats horàries de les quals no s ' ajusten a la distribució ordinària dels cicles formatius .
Español: La distribución temporal extraordinaria consiste en la distribución del ciclo formativo de manera diferente a la establecida con carácter ordinario , en tres o más cursos académicos , con la finalidad de facilitar el acceso a la formación de las personas cuya disponibilidad horaria no se ajusta a la distribución ordinaria de los ciclos formativos .
Català: La distribució conjunta consisteix en la combinació de dos cicles formatius afins , bé sigui de tots o de part dels seus mòduls professionals , que pot permetre a l ' alumnat obtenir dues titulacions o una formació complementària amb estalvi de temps .
Español: La distribución conjunta consiste en la combinación de dos ciclos formativos afines , bien sea de todos o de parte de sus módulos profesionales , que puede permitir al alumnado obtener dos titulaciones o una formación complementaria con ahorro de tiempo .
Català: En el seu entorn social i laboral , els centres sostinguts amb fons públics , un cop finalitzat el procés ordinari de matrícula , han de promoure i oferir individualment a les persones la matrícula parcial de les unitats formatives o mòduls professionals de cicles formatius en què restin places vacants .
Español: En su entorno social y laboral , los centros sostenidos con fondos públicos , una vez finalizado el proceso ordinario de matrícula , deben promover y ofrecer individualmente a las personas la matrícula parcial de las unidades formativas o módulos profesionales de ciclos formativos en los que queden plazas vacantes .
Català: A cadascuna de les unitats formatives , l ' oferta de places vacants no pot superar la relació màxima professor / alumnat , sense perjudici del que preveu l ' article 51.2 .
Español: En cada una de las unidades formativas , la oferta de plazas vacantes no puede superar la relación máxima profesor/ alumnado , sin perjuicio de lo previsto en el artículo 51.2 .
Català: L ' oferta específica de cicles formatius amb matrícula parcial es pot fer per unitats formatives d ' un mòdul professional , o per mòduls professionals del cicle formatiu , per tal de respondre a una necessitat de formació , identificada prèviament , d ' un col · lectiu específic de persones , que pot derivar , entre d ' altres , de la necessitat de qualificació , requalificació , o readaptació professionals .
Español: La oferta específica de ciclos formativos con matrícula parcial se puede hacer por unidades formativas de un módulo profesional , o por módulos profesionales del ciclo formativo , con el fin de responder a una necesidad de formación , identificada previamente , de un colectivo específico de personas , que puede derivar , entre otros , de la necesidad de cualificación , recualificación , o readaptación profesionales .
Català: Els criteris de prioritat i de desempat en l ' admissió es fixen en la resolució que implanta o autoritza la mesura flexibilitzadora d ' acord amb la necessitat de formació , identificada prèviament , d ' un col · lectiu específic de persones i de les finalitats concretes que justifiquen l ' oferta ; altrament serà d ' aplicació el que estableix l ' article 49.2 .
Español: Los criterios de prioridad y de desempate en la admisión se fijan en la resolución que implanta o autoriza la medida flexibilizadora de acuerdo con la necesidad de formación , identificada previamente , de un colectivo específico de personas y de las finalidades concretas que justifican la oferta ; en su defecto será de aplicación lo establecido en el artículo 49.2 .
Català: Els centres sostinguts amb fons públics poden garantir plaça per al curs següent , per cursar de nou les unitats formatives o mòduls professionals a l ' alumnat de matrícula parcial que no els hagués superat , únicament en el cas de poder tornar a oferir vacants per a matriculació parcial una vegada finalitzat el procés ordinari de matrícula .
Español: Los centros sostenidos con fondos públicos pueden garantizar plaza para el curso siguiente , para cursar de nuevo las unidades formativas o módulos profesionales al alumnado de matrícula parcial que no los hubiera superado , únicamente en el caso de poder volver a ofrecer vacantes para matrícula parcial una vez finalizado el proceso ordinario de matrícula .
Català: Els centres poden , en cadascuna de les unitats formatives o mòduls professionals , ampliar en un màxim del deu per cent la relació màxima professor / alumnat a fi d ' oferir plaça a l ' alumnat de matrícula parcial que no els hagués superat .
Español: Los centros pueden , en cada una de las unidades formativas o módulos profesionales , ampliar en un máximo del diez por ciento la relación máxima profesor/ alumnado con el fin de ofrecer plaza al alumnado de matrícula parcial que no los hubiera superado .
Català: La finalitat de les col · laboracions per impartir unitats formatives o mòduls professionals en entorns laborals és la de poder disposar dels espais , les instal · lacions i els productes més idonis per impartir els cicles formatius per a l ' aprenentatge de l ' alumnat .
Español: La finalidad de las colaboraciones para impartir unidades formativas o módulos profesionales en entornos laborales es la de poder disponer de los espacios , las instalaciones y los productos más idóneos para impartir los ciclos formativos para el aprendizaje del alumnado .
Català: a ) El centre té implantat o autoritzat el cicle formatiu i no disposa dels espais o instal · lacions més idonis , o bé el centre , amb els espais i instal · lacions que facilita l ' empresa o entitat col · laboradora , completa els requisits per a la implantació o autorització del cicle formatiu .
Español: a ) El centro tiene implantado o autorizado el ciclo formativo y no dispone de los espacios o instalaciones más idóneos , o bien el centro , con los espacios e instalaciones que facilita la empresa o entidad colaboradora , completa los requisitos para la implantación o autorización del ciclo formativo .
Català: c ) L ' empresa o entitat col · laboradora pot posar a disposició persones formadores si es tracta de mòduls o unitats formatives l ' atribució docent dels quals correspongui a professors especialistes .
Español: c ) La empresa o entidad colaboradora puede poner a disposición personas formadoras si se trata de módulos o unidades formativas cuya atribución docente corresponda a profesores especialistas .
Català: Excepcionalment , i mitjançant autorització individual , si es tracta d ' unitats formatives o mòduls professionals no atribuïts a professors especialistes , l ' empresa o entitat col · laboradora pot posar a disposició persones formadores sempre que posseeixin l ' atribució docent que , d ' acord amb la normativa vigent , els permet impartir el mòdul professional objecte de la col · laboració .
Español: Excepcionalmente , y mediante autorización individual , si se trata de unidades formativas o módulos profesionales no atribuidos a profesores especialistas , la empresa o entidad colaboradora puede poner a disposición personas formadoras siempre que posean la atribución docente que , de acuerdo con la normativa vigente , les permite impartir el módulo profesional objeto de la colaboración .
Català: En el cas dels centres educatius dependents del departament la col · laboració s ' ha de concretar mitjançant un conveni o acord de col · laboració entre la direcció general competent en matèria de formació professional i l ' empresa o entitat col · laboradora .
Español: En el caso de los centros educativos dependientes del departamento la colaboración se debe concretar mediante un convenio o acuerdo de colaboración entre la dirección general competente en materia de formación profesional y la empresa o entidad colaboradora .
Català: Pel que fa als centres educatius públics que no depenguin del departament , i per als centres privats , cal adjuntar a la sol · licitud d ' implantació de la mesura l ' acord o conveni signat entre el titular del centre i l ' empresa o entitat col · laboradora .
Español: Con respecto a los centros educativos públicos que no dependan del departamento , y para los centros privados , debe adjuntarse a la solicitud de implantación de la medida , el acuerdo o convenio firmado entre el titular del centro y la empresa o entidad colaboradora .
Català: La finalitat de les ofertes de cicles formatius a col · lectius singulars és la d ' atendre les necessitats d ' inserció o reinserció laboral , promoció , reciclatge o adaptació professional , o les derivades dels alumnes amb més dificultats , amb risc d ' exclusió social i / o amb discapacitats .
Español: La finalidad de las ofertas de ciclos formativos a colectivos singulares es la de atender las necesidades de inserción o reinserción laboral , promoción , reciclaje o adaptación profesional , o las derivadas de los alumnos con más dificultades , con riesgo de exclusión social y/ o con discapacidades .
Català: La resolució de l ' òrgan competent del departament per la qual s ' implanti , en centres públics , aquesta mesura , ha d ' establir el nombre mínim i el màxim de places .
Español: La resolución del órgano competente del departamento por la que se implante , en centros públicos , esta medida , debe establecer el número mínimo y el máximo de plazas .
Català: 4 . ~ ~ ~ La resolució de l ' òrgan competent del departament per la qual s ' autoritzi als centres privats aquesta mesura ha d ' establir , en tot cas , el nombre màxim de places .
Español: 4 La resolución el órgano competente del departamento por la que se autorice a los centros privados esta medida debe establecer , en todo caso , el número máximo de plazas .
Català: El departament pot implantar , en els centres de la seva dependència , ofertes de cicles formatius a col · lectius singulars , en desplegament d ' acords o convenis formalitzats que es promoguin per qualsevol altra administració , empresa o associació .
Español: El departamento puede implantar , en los centros de su dependencia , ofertas de ciclos formativos a colectivos singulares , en desarrollo de acuerdos o convenios formalizados que se promuevan por cualquier otra administración , empresa o asociación .
Català: La resolució de la direcció general competent en matèria de formació professional per la qual s ' implanti o s ' autoritzi l ' oferta de cicles formatius a col · lectius singulars ha de contenir una data determinada d ' acabament .
Español: La resolución de la dirección general competente en materia de formación profesional por la que se implante o se autorice la oferta de ciclos formativos a colectivos singulares debe contener una fecha determinada de finalización .
Català: Els eventuals criteris de prioritat i desempat en l ' admissió , que s ' han d ' incloure en la resolució , es fixen per a cada oferta atenent les característiques del col · lectiu singular al qual s ' adreça i les seves especials necessitats educatives .
Español: Los eventuales criterios de prioridad y desempate en la admisión , que se deben incluir en la resolución , se fijan para cada oferta atendiendo a las características del colectivo singular al que se dirige y a sus especiales necesidades educativas .
Català: El departament ha d ' establir la regulació de la matrícula semipresencial , que té com a finalitat facilitar l ' accés als ensenyaments de formació professional de les persones en què concorre alguna circumstància , com ara la feina , tenir cura d ' altres persones , o qualsevol altra circumstància excepcional que els impedeix o dificulta assistir a la totalitat de les hores lectives .
Español: El departamento debe establecer la regulación de la matrícula semipresencial , que tiene como finalidad facilitar el acceso a las enseñanzas de formación profesional de las personas en las que concurre alguna circunstancia , como el trabajo , cuidar de otras personas , o cualquier otra circunstancia excepcional que les impida o dificulte asistir a la totalidad de las horas lectivas .
Català: La matrícula semipresencial combina les activitats presencials amb les activitats que , si bé no impliquen la presència de l ' alumnat en el centre , són dirigides pel professorat , per tal que l ' alumnat cursi íntegrament la formació professional .
Español: La matrícula semipresencial combina las actividades presenciales con las actividades que , si bien no implican la presencia del alumnado en el centro , son dirigidas por el profesorado , a fin de que el alumnado curse íntegramente la formación profesional .
Català: L ' oferta de cicles en zones de baixa densitat de població té per objecte estalviar a les persones el desplaçament o el canvi de residència per tal de cursar determinats cicles formatius , estenent i acostant l ' oferta formativa a l ' alumnat de territoris en els quals la baixa demografia no comportaria la implantació ordinària d ' un cicle formatiu .
Español: La oferta de ciclos en zonas de baja densidad de población tiene por objeto ahorrar a las personas el desplazamiento o el cambio de residencia con el fin de cursar determinados ciclos formativos , extendiendo y aproximando la oferta formativa al alumnado de territorios en los que la baja demografía no comportaría la implantación ordinaria de un ciclo formativo .
Català: L ' oferta de cicles en zones de baixa densitat de població combina , per a cada cicle formatiu , els continguts impartits de forma presencial amb els continguts impartits a distància .
Español: La oferta de ciclos en zonas de baja densidad de población combina , para cada ciclo formativo , los contenidos impartidos de forma presencial con los contenidos impartidos a distancia .
Català: L ' orientació del currículum a necessitats d ' adequació del perfil professional té per objecte incorporar bé resultats d ' aprenentatge , bé continguts no inclosos en el currículum , o bé ambdós , que permetin donar resposta a necessitats específiques d ' un determinat sector professional relacionat amb el perfil professional del cicle formatiu , utilitzant fins al 10 % de les hores de durada del cicle formatiu .
Español: La orientación del currículum a necesidades de adecuación del perfil profesional tiene por objeto incorporar bien resultados de aprendizaje , bien contenidos no incluidos en el currículum , o bien ambos , que permitan dar respuesta a necesidades específicas de un determinado sector profesional relacionado con el perfil profesional del ciclo formativo , utilizando hasta el 10 % de las horas de duración del ciclo formativo .
Català: La resolució de la direcció general competent en matèria de formació professional per la qual s ' autoritzi aquesta mesura ha de concretar els resultats d ' aprenentatge , els criteris d ' avaluació i els continguts que s ' incorporen , la distribució i la durada dels mòduls adaptats .
Español: La resolución de la dirección general competente en materia de formación profesional por la que se autorice esta medida debe concretar los resultados de aprendizaje , los criterios de evaluación y los contenidos que se incorporan , la distribución y duración de los módulos adaptados .
Català: — 1 Totes les referències genèriques al departament s ' han d ' entendre fetes al departament competent en matèria de política educativa en l ' àmbit de l ' ensenyament no universitari .
Español: — 1 Todas las referencias genéricas al departamento se deben entender hechas al departamento competente en materia de política educativa en el ámbito de la enseñanza no universitaria .
Català: — 2 El departament ha de prioritzar els convenis de col · laboració amb empreses que impliquin compromisos que afavoreixen la inserció , reinserció , promoció laboral o autoocupació de les persones en els ensenyaments de formació professional .
Español: — 2 El departamento debe priorizar los convenios de colaboración con empresas que impliquen compromisos que favorecen la inserción , reinserción , promoción laboral o autoempleo de las personas en las enseñanzas de formación profesional .
Català: El departament ha d ' adoptar les mesures necessàries per garantir la continuïtat dels estudis de l ' alumnat que , sense haver completat el cicle formatiu derivat de la Llei orgànica 1 / 1990 , de 3 d ' octubre , d ' ordenació general del sistema educatiu , resulti afectat per la implantació dels nous currículums derivats de la Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació .
Español: El departamento debe adoptar las medidas necesarias para garantizar la continuidad de los estudios del alumnado que , sin haber completado el ciclo formativo derivado de la Ley orgánica 1/ 1990 , de 3 de octubre , de ordenación general del sistema educativo , resulte afectado por la implantación de los nuevos currículums derivados de la Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación .
Català: — 1 Es deroga el Decret 332 / 1994 , de 4 de novembre , pel qual s ' estableix l ' ordenació general dels ensenyaments de formació professional específica a Catalunya .
Español: — 1 Se deroga el Decreto 332/ 1994 , de 4 de noviembre , por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas de formación profesional específica en Cataluña .
Català: — 2 Es deroga el Decret 240 / 2005 , de 8 de novembre , pel qual s ' estableixen diverses mesures flexibilitzadores de l ' oferta dels ensenyaments de formació professional específica .
Español: — 2 Se deroga el Decreto 240/ 2005 , de 8 de noviembre , por el que se establecen varias medidas flexibilizadoras de la oferta de las enseñanzas de formación profesional específica .
Català: — 3 Es deroga el Decret 301 / 2000 , de 31 d ' agost , de regulació dels instituts d ' educació secundària i superior d ' ensenyaments professionals .
Español: — 3 Se deroga el Decreto 301/ 2000 , de 31 de agosto , de regulación de los institutos de educación secundaria y superior de enseñanzas profesionales .
Català: S ' habilita el conseller o consellera competent en matèria de política educativa en l ' àmbit de l ' ensenyament no universitari perquè dicti les disposicions que calguin per al desplegament d ' aquest Decret .
Español: Se habilita al consejero o consejera competente en materia de política educativa en el ámbito de la enseñanza no universitaria para que dicte las disposiciones que sean necesarias para el desarrollo de este Decreto .
Català: La Secció Tercera de la Sala Contenciosa Administrativa del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya , en data 7 d ' octubre de 2010 , ha dictat Sentència en el recurs contenciós administratiu núm .
Español: La Sección Tercera de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña , en fecha 7 de octubre de 2010 , ha dictado Sentencia en el recurso contencioso administrativo núm .
Català: 2007 / 365 , interposat pel senyor Joan Parera Roma contra la resolució del conseller de Política Territorial i Obres Públiques de 12 d ' abril de 2007 que va estimar en part el recurs d ' alçada interposat contra els acords de la Comissió Territorial d ' Urbanisme de Barcelona de 15 de setembre de 2004 i 15 de desembre de 2004 d ' aprovació definitiva del Pla d ' ordenació urbana municipal de Berga .
Español: 2007/ 365 , interpuesto por el señor Joan Parera Roma contra la resolución del consejero de Política Territorial y Obras Públicas de 12 de abril de 2007 que estimó en parte el recurso de alzada interpuesto contra los acuerdos de la Comisión Territorial de Urbanismo de Barcelona de 15 de septiembre de 2004 y 15 de diciembre de 2004 de aprobación definitiva del Plan de ordenación urbana municipal de Berga .
Català: La part dispositiva de la Sentència esmentada , textualment traduïda , estableix : " Estimar en part el present recurs contenciós administratiu interposat per la representació del senyor Joan Parera Roma , contra resolució del conseller de Política Territorial i Obres Públiques que estima en part el recurs d ' alçada formulat contra acords de la Comissió Territorial d ' Urbanisme de Barcelona de 15 de setembre i 15 de desembre de 2004 , d ' aprovació definitiva del text refós del Pla d ' ordenació urbanística municipal de Berga ; només en el sentit de declarar la nul · litat de ple dret del polígon d ' actuació urbanística PMU-P03-Mercat .
Español: La parte dispositiva de la citada Sentencia , reproducida textualmente , establece : " Estimamos en parte el presente recurso contencioso administrativo interpuesto por la representación del señor Joan Parera Roma , contra resolución del consejero de Política Territorial y Obras Públicas estimatoria en parte del recurso de alzada formulado contra acuerdos de la Comisión Territorial de Urbanismo de Barcelona de 15 de septiembre y 15 de diciembre de 2004 , de aprobación definitiva del texto refundido del Plan de ordenación urbanística municipal de Berga ; únicamente en el sentido de declarar la nulidad de pleno derecho del polígono de actuación urbanística PMU-P03-Mercat .
Català: Atès el que disposen els articles 104.1 i 107.2 de la Llei reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa , resolc donar publicitat a la part dispositiva de la Sentència esmentada per a un coneixement general .
Español: Dado lo que disponen los artículos 104.1 y 107.2 de la Ley reguladora de la jurisdicción de lo contencioso-administrativa , resuelvo dar publicidad a la parte dispositiva de la citada Sentencia para conocimiento general .