Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Si l ' ensenyament es reitera en la manca d ' aquesta comprensió llavors arriba a l ' alumne com una col · lecció de lleis , normes o manaments que el converteixen en un ésser obedient sense independència intel · lectual , cada vegada més com més avança el seu procés d ' aprenentatge .
Español: Si la enseñanza se reitera en la falta de esta comprensión , entonces llega al alumno como una colección de leyes , normas o mandamientos que lo convierten en un ser obediente sin independencia intelectual , y cada vez más conforme avanza su proceso de aprendizaje .
Català: El clima de l ' aula dirigit pel professor , suggerint i facilitant la participació de l ' alumne fomenta el descobriment per part d ' aquest i el posa en la situació que els grans matemàtics van viure en el seu moment .
Español: El clima del aula dirigido por el profesorado , sugiriendo y facilitando la participación del alumno fomenta el descubrimiento por parte de éste y lo pone en la situación que los grandes matemáticos vivieron en su momento .
Català: L ' activitat , la creació , la motivació , la participació , les conjectures , les correccions i errors en el sentit més positiu , l ' exposició per escrit i oral dels resultats , la crítica i autocrítica raonada i exposada educadament i respectuosa s ' ha de facilitar que siguin pràctiques habituals entre els alumnes .
Español: La actividad , la creación , la motivación , la participación , las conjeturas , las correcciones y errores en el sentido más positivo , la exposición por escrito y oral de los resultados , la crítica y autocrítica razonada y expuesta educadamente y respetuosa se debe facilitar que sean prácticas habituales entre nuestros alumnos y alumnas .
Català: En el marc de l ' avaluació permanent , l ' avaluació formativa és especialment destacada , ja que permet comprendre el desenvolupament de les competències matemàtiques amb informació sobre la qualitat de les activitats proposades .
Español: En el marco de la evaluación permanente , la evaluación formativa es especialmente destacable , ya que permite comprender el desarrollo de las competencias matemáticas con información sobre la calidad de las actividades propuestas .
Català: L ' avaluació s ' ha de fer al llarg del procés d ' ensenyament i aprenentatge , tot permetent a professors i alumnes obtenir informació sobre els avenços i les dificultats per tal de dissenyar els ajustos necessaris .
Español: La evaluación debe realizarse a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje , permitiendo a profesorado y alumnado obtener información sobre los avances y las dificultades con el fin de diseñar los ajustes necesarios .
Català: Aplicar i relacionar els conceptes i procediments apresos , a diferents àmbits de les ciències socials i humanes , resolent situacions-problema que facin palesa la interconnectivitat de les diferents parts de la matemàtica i els diferents rols que aquesta pot tenir .
Español: Aplicar y relacionar los conceptos y procedimientos aprendidos , en diferentes ámbitos de las ciencias sociales y humanas , resolviendo situaciones-problema que hagan patentes la interconectividad de las diferentes partes de la Matemática y los diferentes roles que ésta puede adoptar .
Català: Decidir quins models matemàtics , d ' entre els estudiats , s ' ajusten més bé a determinades situacions que puguin plantejar-se en la vida quotidiana de l ' alumnat , saber representar-los simbòlicament , aplicar-los i extreure ' n conclusions .
Español: Decidir qué modelos matemáticos , de entre los estudiados , se ajustan mejor a determinadas situaciones que puedan plantearse en la vida cotidiana del alumnado , saber representarlos simbólicamente , aplicarlos y extraer conclusiones de ellos .
Català: Usar les eines tecnològiques com ara els fulls de càlcul o paquets estadístics , programes de càlcul simbòlic i de representació gràfica que permetin resoldre problemes , estalviant-ne els càlculs i facilitant-ne la visualització .
Español: Usar las herramientas tecnológicas como las hojas de cálculo o paquetes estadísticos , programas de cálculo simbólico y de representación gráfica que permitan resolver problemas , ahorrando los cálculos y facilitando la visualización .
Català: Saber fer càlculs senzills , tant aritmètics com algèbrics per , entre altres , poder fer estimacions raonables i controlar possibles errors en l ' aplicació dels nous procediments apresos .
Español: Saber hacer cálculos sencillos , tanto aritméticos como algébricos para , entre otras cosas , poder hacer estimaciones razonables y controlar posibles errores en la aplicación de los nuevos procedimientos aprendidos .
Català: El raonament i la prova , que pren sentit quan l ' alumne / a ha descobert la necessitat de consolidar resultats prèviament conjecturats , pel fet d ' haver-ne descobert prèviament d ' erronis .
Español: El razonamiento y la prueba , que toma sentido cuando el alumnado ha descubierto la necesidad de consolidar resultados previamente conjeturados , por el hecho de haber descubierto previamente algunos erróneos .
Català: ) que facilitin el descobriment d ' invariants , la cerca de patrons i regularitats , la representació i interpretació de les dades , l ' observació , exposició , contrast i , si escau , consolidació de propietats que s ' obtenen de les seccions o manipulacions de diferents figures , etc .
Español: ) que faciliten el descubrimiento de invariantes , la busca de patrones y regularidades , la representación e interpretación de los datos , la observación , exposición , contraste y , si es preciso , consolidación de propiedades que se obtienen de las secciones o manipulaciones de diferentes figuras , etc.
Català: Interpretació de fenòmens socials i econòmics en què intervenen dues variables i estudi del grau de relació que tenen : núvols de punts , correlació i regressió , interpolació i extrapolació mitjançant la recta de regressió .
Español: Interpretación de fenómenos sociales y económicos en los que intervienen dos variables y estudio del grado de relación que tienen : nubes de puntos , correlación y regresión , interpolación y extrapolación mediante la recta de regresión .
Català: Dominar el concepte d ' aproximacions successives a un nombre real i la seva utilització en contextos problemàtics , a més de tenir criteri de decisió sobre quin és l ' error acceptable en diversos contextos de la vida real .
Español: Dominar el concepto de aproximaciones sucesivas a un número real y su utilización en contextos problemáticos , además de tener criterios de decisión sobre cuál es el error aceptable en diversos contextos de la vida real .
Català: Comprendre i utilitzar la relació entre els zeros d ' un polinomi i solucions d ' una equació polinòmica , com a pas per a la futura comprensió de les funcions polinòmiques .
Español: Comprender y utilizar la relación entre ceros de un polinomio y soluciones de una ecuación polinómica , como paso para la futura comprensión de las funciones polinómicas .
Català: Comprendre el concepte de logaritme i dominar l ' operativitat aritmètica amb les propietats dels logaritmes , sobre la base del coneixement i el domini de l ' operativitat amb exponents .
Español: Comprender el concepto de logaritmo y dominar la operatividad aritmética con las propiedades de los logaritmos , sobre la base del conocimiento y el dominio de la operatividad con exponentes .
Català: Conèixer l ' expressió i les propietats de les funcions elementals .polinòmiques de primer i segon grau i proporcionalitat inversa- , i ser destre en la utilització d ' aquestes per modelitzar i resoldre problemes de la vida real .
Español: Conocer la expresión y las propiedades de las funciones elementales .polinómicas de primero y segundo grado y proporcionalidad inversa- , y ser diestro en la utilización de éstas para modelizar y resolver problemas de la vida real .
Català: El raonament i la prova , que pren sentit quan l ' alumne ha descobert la necessitat de consolidar resultats prèviament conjecturats , pel fet d ' haver-ne descobert prèviament d ' erronis .
Español: El razonamiento y la prueba , que toma sentido cuando el alumno ha descubierto la necesidad de consolidar resultados previamente conjeturados , por el hecho de haber descubierto previamente algunos erróneos .
Català: ) que facilitin el descobriment d ' invariants , la cerca de patrons i regularitats , la representació i interpretació de les dades , l ' observació , exposició , contrast i , si escau , consolidació de propietats que s ' obtenen de les seccions o manipulacions de diferents figures , etc .
Español: ) que faciliten el descubrimiento de invariantes , la busca de patrones y regularidades , la representación e interpretación de los datos , la observación , exposición , contraste y , si se precisa , consolidación de propiedades que se obtienen de las secciones o manipulaciones de diferentes figuras , etc.
Català: Estudi ( domini , punts de tall amb els eixos , signe , límits a l ' infinit i asímptotes verticals i horitzontals , intervals de creixement i decreixement i màxims i mínims relatius ) i representació gràfica de funcions polinòmiques , homogràfiques i exponencials senzilles que siguin models de situacions de l ' àmbit de les ciències socials i econòmiques .
Español: Estudio ( dominio , puntos de corte con los ejes , signo , límites al infinito y asíntotas verticales y horizontales , intervalos de crecimiento y decrecimiento y máximos y mínimos relativos ) y representación gráfica de funciones polinómicas , homográficas y exponenciales sencillas que sean modelos de situaciones del ámbito de las ciencias sociales y económicas .
Català: Aplicar els conceptes bàsics de la programació lineal a situacions que requereixen una modelització prèvia ; és a dir , saber formular algèbricament i resoldre gràficament el conjunt de restriccions i la funció objectiu en problemes de programació lineal de dues variables .
Español: Aplicar los conceptos básicos de la programación lineal a situaciones que requieren una modelización previa ; es decir , saber formular algebraicamente y resolver gráficamente el conjunto de restricciones y la función objetivo en problemas de programación lineal de dos variables .
Català: La literatura universal té com a finalitat ampliar la formació literària i humanística de l ' alumnat , adquirida durant les etapes educatives anteriors i en la matèries comuna de llengua i literatura del batxillerat .
Español: La literatura universal tiene como finalidad ampliar la formación literaria y humanística del alumnado , adquirida durante las etapas educativas anteriores y en las materias comunes de lengua y literatura del bachillerato .
Català: Per aconseguir aquests objectius , i en coherència amb els currículums de les etapes anteriors , en el batxillerat també cal articular i coordinar tots els ensenyaments lingüístics i literaris que es fan en totes les matèries de la modalitat i en les matèries comunes , incloses les llengües estrangeres .
Español: Para conseguir estos Objetivos , y en coherencia con los currículos de las etapas anteriores , en el bachillerato también es necesario articular y coordinar todas las enseñanzas lingüísticas y literarias que se realizan en todas las materias de la modalidad y en las materias comunes , incluidas las lenguas extranjeras .
Català: El contacte a través de la lectura i l ' estudi de les obres més rellevants de la tradició literària és un motiu d ' enriquiment que cal propiciar tot establint vincles entre les obres , el context i les idees .
Español: El contacto a través de la lectura y el estudio de las obras más relevantes de la tradición literaria es un motivo de enriquecimiento que hay que propiciar estableciendo vínculos entre las obras , el contexto y las ideas .
Català: És necessària una tasca important de coordinació amb la resta de l ' equip docent per consensuar estratègies i itineraris que facilitin els mètodes de recerca , la sistematització de la informació , l ' ús de les diferents fonts i la planificació i elaboració del producte final .
Español: Es necesaria una tarea importante de coordinación con el resto del equipo docente para consensuar estrategias e itinerarios que faciliten los métodos de investigación , la sistematización de la información , la utilización de las diferentes fuentes y la planificación y elaboración del producto final .
Català: Atès que un dels aspectes de l ' estudi de la literatura té com a eix establir relacions amb les construccions literàries de diferents cultures , aquesta matèria té com a objectiu el desenvolupament de la competència plurilingüe i intercultural , cosa que caldrà atendre coordinadament des de totes les matèries que tinguin en compte la literatura .
Español: Dado que uno de los aspectos del estudio de la literatura tiene como eje establecer relaciones con las construcciones literarias de diferentes culturas , esta materia también tiene como objetivo el desarrollo de la competencia plurilingüe e intercultural , aspecto que se deberá atender coordinadamente desde todas las materias que tengan en cuenta la literatura .
Català: Pel que fa al coneixement dels gèneres i períodes literaris , l ' objectiu immediat és que l ' alumnat entengui que la literatura sorgeix de la societat i hi evoluciona conjuntament .
Español: Con respecto al conocimiento de los géneros y periodos literarios , el objetivo inmediato es que el alumnado entienda que la literatura surge de la sociedad y evoluciona con ésta .
Català: Caldrà tenir molt present que s ' ha de donar tota la importància a obres contemporànies , cosa que , a més , ve afavorida pel fet que la matèria d ' història se centra en els segles XIX i XX .
Español: Hará falta tener muy presente que se debe dar toda la importancia a obras contemporáneas , lo que , además viene favorecido por el hecho de que la materia de historia se centra en los siglos XIX y XX .
Català: Caldrà tenir en compte el plantejament dels períodes i dels moviments artístics d ' acord amb les diferents modalitats del batxillerat , de manera que sigui possible la transferència d ' aprenentatges d ' una matèria a una altra .
Español: Habrá que tener en cuenta el planteamiento de los periodos y de los movimientos artísticos de acuerdo con las diferentes modalidades del bachillerato , de manera que sea posible la transferencia de aprendizajes de una materia en la otra .
Català: D ' una manera general , i com passa en totes les matèries , el desenvolupament de les competències comunicativa i artística exigeixen una coordinació el més eficaç possible amb totes les matèries lingüístiques i artístiques pel que fa a la recepció , producció i interacció oral , escrita i audiovisual .
Español: De una manera general , y como pasa en todas las materias , el desarrollo de las competencias comunicativa y artística exige una coordinación lo más eficaz posible con todas las materias lingüísticas y artísticas con respecto a la recepción , producción e interacción oral , escrita y audiovisual .
Català: L ' estudi de la literatura ha de partir del contacte directe amb les obres de manera que el text esdevingui el centre de la matèria i no un pretext per al coneixement de la història .
Español: El estudio de la literatura debe partir del contacto directo con las obras , de manera que el texto se convierta en el centro de la materia y no pretexto para el conocimiento de la historia .
Català: L ' autonomia interpretativa que es deriva d ' aquest contacte no ha d ' anar en detriment de la necessitat de trobar un suport documental a les pròpies interpretacions , que hauria de realitzar-se a través de la recerca en la biblioteca del centre i l ' ús ( ensinistrat ) d ' Internet , ja que cal valorar les lectures que saben treure més profit de les informacions textuals , cotextuals i contextuals .
Español: La autonomía interpretativa que se deriva de este contacto no debe ir en detrimento de la necesidad de encontrar un apoyo documental a las propias interpretaciones , que debería realizarse a través de la investigación en la biblioteca del centro y el uso ( adiestrado ) de Internet , ya que hay que valorar aquellas lecturas que saben sacar más provecho de las informaciones textuales , cotextuales y contextuales .
Català: Els objectius fonamentals del treball sobre els textos , i d ' altres produccions artístiques relacionades , seran l ' estudi de la manipulació lingüística i d ' altres llenguatges , la vehiculació de valors , la potència expressiva i , molt especialment , el contrast amb la vivència personal , l ' acostament a la realitat actual per tal d ' establir-hi un diàleg que faci esdevenir ben viu el llegat clàssic .
Español: Los Objetivos fundamentales del trabajo sobre los textos , y de otras producciones artísticas relacionadas , serán el estudio de la manipulación lingüística y de otros lenguajes , la vehiculación de valores , la potencia expresiva y , muy especialmente , el contraste con la vivencia personal , el acercamiento a la realidad actual con el fin de establecer un diálogo que haga convertirse en bien vivo el legado clásico .
Català: Amb aquesta finalitat , entre altres , sembla adient tant el treball d ' imitació , de transformació en altres gèneres i formats com la comparació , anàlisi i crítica de les diferents versions d ' aquestes obres .
Español: Con esta finalidad , entre otros , parece adecuado tanto el trabajo de imitación , de transformación en otros géneros y formatos , como la comparación , análisis y crítica de las diferentes versiones que de estas obras se pueda disponer .
Català: En aquesta línia se situa l ' elaboració d ' activitats de cerca a partir de la lectura i comentaris orals a la classe A més , caldrà atendre de manera especial les exposicions orals , tot tenint present els recursos TIC / TAC per tal de donar-hi suport audiovisual .
Español: En esta línea se sitúa la elaboración de actividades de investigación a partir de la lectura y comentarios orales en la clase Además , habrá que atender de manera especial a las exposiciones orales , teniendo presente los recursos TIC/ TAC con el fin de dar apoyo audiovisual .
Català: Pel que fa als valors i les actituds , aquesta matèria ha de contribuir a desenvolupar en l ' alumnat la pròpia personalitat , estimular la seva maduració intel · lectual i humana , ampliar el seu camp d ' experiència , millorar el seu procés de socialització i la consciència de pertinença a diversos grups socials , alhora que els empeny a perfeccionar la qualitat expressiva i formal dels seus discursos .
Español: Con respecto a los valores y las actitudes , esta materia debe contribuir a desarrollar en el alumnado la propia personalidad , estimular su maduración intelectual y humana , ampliar su campo de experiencia , mejorar su proceso de socialización y la conciencia de pertenencia a diversos grupos sociales , a la vez que los empuje a perfeccionar la calidad expresiva y formal de sus discursos .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , en l ' acreditació dels resultats s ' haurà de tenir en compte : la participació en les sessions presencials , on s ' inclouran els exàmens , proves i treballs puntuals ( en aquests àmbit caldrà tenir molt en compte les exposicions orals de l ' alumnat ) ; la participació en les tasques dirigides , en especial les lectures d ' obres completes i els treballs sobre les mateixes ; i el treball autònom .
Español: Con respecto a la evaluación , en la acreditación de los resultados se deberá tener en cuenta : la participación en las sesiones presenciales , donde se incluirán los exámenes , pruebas y trabajos puntuales ( en este ámbito se deberá tener muy en cuenta las exposiciones orales del alumnado ) ; la participación en las tareas dirigidas , en especial las lecturas de obras completas y los trabajos sobre las mismas ; y el trabajo autónomo .
Català: Com a complement d ' aquest darrer punt serà interessant realitzar activitats d ' avaluació formativa o formadora , ja que són essencials perquè el professorat pugui ajustar progressivament la seva acció docent a les necessitats dels estudiants i perquè l ' alumnat esdevingui agent del seu progrés .
Español: Como complemento de este último punto , será interesante la realización de actividades de evaluación formativa o formadora ya que son esenciales para que el profesorado pueda ajustar progresivamente su acción docente a las necesidades de los estudiantes y para que el alumnado se convierta en agente de su progreso .
Català: Són les activitats d ' autoavaluació i coavaluació , que , si es presenten associades al sistema d ' avaluació sumativa o acreditativa , afavoreixen l ' autonomia de l ' aprenent que li ha de permetre fixar-se metes realistes d ' aprenentatge , i planificar i executar les accions convenients i necessàries per aconseguir-les .
Español: Son las actividades de autoevaluación y coevaluación , que , si se presentan asociadas al sistema de evaluación sumativa o acreditativa , favorecen la autonomía del aprendiz que le permitirá fijarse metas realistas de aprendizaje , y planificar y ejecutar las acciones convenientes y necesarias para conseguirlas .
Català: Comentar textos literaris , a partir de la seva lectura i reconèixer les representacions de la realitat , tot precisant les relacions que s ' estableixen entre autors i obres de diferents moments o tradicions literàries .
Español: Comentar textos literarios , a partir de su lectura y reconocer las representaciones de la realidad , precisando las relaciones que se establecen entre autores y obras de diferentes momentos o tradiciones literarias .
Català: Utilitzar de manera crítica les fonts bibliogràfiques adequades per a l ' estudi de la literatura a fi d ' obtenir , interpretar i valorar informacions i opinions diferents , i emprant amb autonomia i esperit crític les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: Utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura con el fin de obtener , interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes , y utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación .
Català: Construir , per a la comunicació dels treballs literaris , discursos orals , escrits o audiovisuals coherents , correctes i adequats , i amb l ' ús dels recursos adients , incloent-hi les TIC , a les diverses situacions de comunicació i a les diferents finalitats comunicatives de l ' àmbit acadèmic i ser crític amb les produccions pròpies , per millorar-ne l ' eficàcia comunicativa .
Español: Construir , para la comunicación de los trabajos literarios , con el uso de los recursos adecuados , incluyendo las TIC , discursos orales , escritos o audiovisuales coherentes , correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas del ámbito académico , y ser crítico con las propias producciones para mejorar la eficacia comunicativa .
Català: Valorar críticament diferents expressions culturals i artístiques per una millor comunicació amb totes les persones , comprenent alhora el valor relatiu de les convencions socioculturals i evitant els estereotips lingüístics i no lingüístics que suposen judicis de valor i prejudicis .
Español: Valorar críticamente diferentes expresiones culturales y artísticas para una mejor comunicación con todas las personas , comprendiendo al mismo tiempo el valor relativo de las convenciones socioculturales y evitando los estereotipos lingüísticos y no lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios .
Català: Reconeixement de les característiques i recursos emprats en les obres dels diferents gèneres i moviments literaris , amb la identificació i contextualització de manifestacions literàries diverses que es facilita amb la comparació entre produccions literàries i artístiques de tota mena , època i mitjà de comunicació .
Español: Reconocimiento de las características y recursos utilizados en las obras de los diferentes géneros y movimientos literarios , con la identificación y contextualización de manifestaciones literarias diversas que se facilita con la comparación entre producciones literarias y artísticas de todo tipo , época y medio de comunicación .
Català: Consolidació de l ' autonomia lectora i apreciació de la literatura com a coneixement d ' altres mons , temps i cultures amb la realització de lectura d ' obres completes i de fragments representatius de les producció d ' autors i autores , moviments i períodes representatius de la literatura .
Español: Consolidación de la autonomía lectora y apreciación de la literatura como conocimiento de otros mundos , tiempo y culturas con la realización de lecturas de obras completas y de fragmentos representativos de las producciones de autores y autoras , movimientos y periodos representativos de la literatura .
Català: Planificació , elaboració i comunicació ( oral escrita o audiovisual ) de treballs acadèmics realitzats amb el necessari rigor , adequació i sentit crític per mostrar l ' anàlisi , contextualització , comentaris i interpretació de les obres llegides .
Español: Planificación , elaboración y comunicación ( oral escrita o audiovisual ) de trabajos académicos realizados con el necesario rigor , adecuación y sentido crítico para mostrar el análisis , contextualización , comentarios e interpretación de las obras leídas .
Català: Planificació i execució , individualment o en grup , de projectes de recerca en literatura , en la realització dels quals calgui la captació , selecció processament i interpretació de dades i la comunicació oral , escrita i / o audiovisual dels resultats .
Español: Planificación y ejecución , individualmente o en grupo , de proyectos de investigación en literatura , en cuya realización se necesiten la captación , selección , procesamiento e interpretación de datos , y la comunicación oral , escrita y/ o audiovisual de los resultados .
Català: Identificació i utilització correcta de la informació contrastant-ne el rigor i credibilitat i adequant-la a la seva funció en l ' aprenentatge amb consciència de la dimensió ètica del maneig i ús de la informació ( respectar els drets d ' autoria , citar adequadament les fonts consultades seguint alguna norma acceptada , ús ètic de la informació obtinguda ) .
Español: Identificación y utilización correcta de la información contrastando su rigor y credibilidad y adecuándola a su función en el aprendizaje con conciencia de la dimensión ética del manejo y uso de la información ( respetar los derechos de autoría , citar adecuadamente las fuentes consultadas siguiendo alguna norma aceptada , uso ético de la información obtenida ) .
Català: Apreciar i valorar críticament textos dels diferents gèneres literaris , contextualitzant-los i fent comentaris raonats que mostrin les anàlisis fetes sobre els seus continguts i els recursos lingüístics emprats , així com els lligams que es poden establir amb altres produccions literàries , artístiques o fets socials .
Español: Apreciar y valorar críticamente textos de los diferentes géneros literarios , contextualizándolos y haciendo comentarios razonados que muestren los análisis hechos sobre sus contenidos y los recursos lingüísticos utilizados , y los vínculos que se pueden establecer con otras producciones literarias , artísticas o hechos sociales .
Català: Analitzar , comentar i interpretar textos literaris , reconeixent les representacions de la realitat que presenten , tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes , els recursos literaris i els moviments i períodes literaris , i precisant les relacions amb altres produccions literàries o artístiques .
Español: Analizar , comentar e interpretar textos literarios , reconociendo las representaciones de la realidad que presentan , aplicando los conocimientos adquiridos sobre los temas , los recursos literarios y los movimientos y periodos literarios y precisando las relaciones con otras producciones literarias o artísticas .
Català: Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris ( obres o fragments ) que prenguin com a base la lectura d ' obres , amb autonomia i esperit crític i ús de les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: Planificar y estructurar con rigor y adecuación trabajos académicos sobre temas literarios ( obras o fragmentos ) que tomen como base la lectura de obras , con autonomía y espíritu crítico y uso de las tecnologías de la información y comunicación .
Català: Realitzar exposicions orals o audiovisuals coherents , correctes i adequades , amb l ' ús dels recursos adients , que expressin anàlisis i valoracions de les obres literàries , les pròpies opinions , tot acceptant les opinions de les altres persones .
Español: Realizar exposiciones orales o audiovisuales coherentes , correctas y adecuadas , con el uso de los recursos pertinentes , que expresen análisis y valoraciones de las obras literarias , las propias opiniones , y aceptando las opiniones de las otras personas .
Català: La literatura catalana té com a finalitat ampliar la formació literària i humanística de l ' alumnat , adquirida durant les etapes educatives anteriors i en la matèries comunes de llengua i literatura del batxillerat .
Español: La Literatura catalana tiene como finalidad ampliar la formación literaria y humanística del alumnado , adquirida durante las etapas educativas anteriores y en las materias comunes de lengua y literatura del bachillerato .
Català: El contacte mitjançant la lectura i l ' estudi de les obres més rellevants de la tradició literària és un motiu d ' enriquiment que cal afavorir tot establint vincles entre les obres , el context i les idees .
Español: El contacto a través de la lectura y el estudio de las obras más relevantes de la tradición literaria es un motivo de enriquecimiento que hay que propiciar estableciendo vínculos entre las obras , el contexto y las ideas .
Català: Caldrà tenir en compte el plantejament dels períodes i dels moviments artístics d ' acord amb les diferents modalitats del batxillerat , de manera que sigui possible la transferència d ' aprenentatges d ' una matèria a una altra .
Español: Habrá que tener en cuenta el planteamiento de los periodos y de los movimientos artísticos de acuerdo con las diferentes modalidades del bachillerato , de manera que sea posible la transferencia de aprendizajes de una materia a otra .
Català: D ' una manera general , i com passa en totes les matèries , el desenvolupament de les competències comunicativa i artística exigeixen una coordinació el més eficaç possible amb totes les matèries lingüístiques i artístiques pel que fa a la recepció , producció i interacció oral , escrita i audiovisual .
Español: De una manera general , y como pasa en todas las materias , el desarrollo de las competencias comunicativa y artística exigen una coordinación en lo más eficaz posible con todas las materias lingüísticas y artísticas con respecto a la recepción , producción e interacción oral , escrita y audiovisual .
Català: L ' autonomia interpretativa que es deriva d ' aquest contacte no ha d ' anar en detriment de la necessitat de trobar un suport documental a les pròpies interpretacions , que hauria de realitzar-se a través de la recerca en la biblioteca del centre i l ' ús ( ensinistrat ) d ' Internet , ja que cal valorar les lectures que saben treure més profit de les informacions textuals , cotextuals i contextuals .
Español: La autonomía interpretativa que se deriva de este contacto no debe ir en detrimento de la necesidad de encontrar un apoyo documental a las propias interpretaciones , que debería realizarse a través de la investigación en la biblioteca del centro y el uso ( adiestrado ) de Internet ya que hay que valorar aquellas lecturas que saben sacar más provecho de las informaciones textuales , cotextuales y contextuales .
Català: Convé incorporar a l ' aula la presència d ' obres d ' altres literatures per poder destacar la correspondència entre obres i autors i autores contemporanis que escriuen en llengües diferents , la qual cosa se situa en el marc de les propostes de la Unió Europea d ' impulsar manuals ( en concret d ' història ) amb continguts idèntics per a tots els països .
Español: La lectura de obras literarias se puede reforzar con materiales diversos de la prensa , con la audición de canciones y recitales de poesía , con la asistencia a obras teatrales y al cine , con el visionado de audiovisuales o de otros recursos . Conviene incorporar en el aula la presencia de obras de otras literaturas para poder destacar la correspondencia entre obras y autores y autoras contemporáneos que escriben en lenguas diferentes , lo cual se sitúa en el marco de las propuestas de la Unión Europea de impulsar manuales ( en concreto de historia ) con contenidos idénticos para todos los países .
Català: Amb aquesta finalitat , entre altres , sembla adient tant el treball d ' imitació , de transformació en altres gèneres i formats com la comparació , anàlisi i crítica de les diferents versions d ' aquestes obres .
Español: Con esta finalidad , entre otros , parece adecuado tanto el trabajo de imitación , de transformación en otras generaciones y formatos , como la comparación , análisis y crítica de las diferentes versiones que de estas obras se pueda disponer .
Català: Pel que fa als valors i les actituds , aquesta matèria ha de contribuir a desenvolupar en l ' alumnat la pròpia personalitat , estimular la seva maduració intel · lectual i humana , ampliar el seu camp d ' experiència , millorar el seu procés de socialització i la consciència de pertinença a diversos grups socials , alhora que els empeny a perfeccionar la qualitat expressiva i formal dels seus discursos .
Español: Con respecto a los valores y las actitudes , esta materia debe contribuir a desarrollar en el alumnado la propia personalidad , estimular su maduración intelectual y humana , ampliar su campo de experiencia , mejorar su proceso de socialización y la conciencia de pertenencia a diversos grupos sociales , a la vez que los empuja a perfeccionar la calidad expresiva y formal de sus discursos .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , en l ' acreditació dels resultats s ' haurà de tenir en compte : la participació en les sessions presencials , on s ' inclouran els exàmens , proves i treballs puntuals ( en aquests àmbit caldrà tenir molt en compte les exposicions orals de l ' alumnat ) ; la participació en les tasques dirigides , en especial les lectures d ' obres completes i els treballs sobre les mateixes , i el treball autònom .
Español: Con respecto a la evaluación , en la acreditación de los resultados se deberá tener en cuenta : la participación en las sesiones presenciales , donde se incluirán los exámenes , pruebas y trabajos puntuales ( en estos ámbitos será necesario tener muy en cuenta las exposiciones orales del alumnado ) ; la participación en las tareas dirigidas , en especial las lecturas de obras completas y los trabajos sobre las mismas ; y el trabajo autónomo .
Català: Com a complement d ' aquest darrer punt serà interessant realitzar activitats d ' avaluació formativa o formadora , ja que són essencials perquè el professorat pugui ajustar progressivament la seva acció docent a les necessitats dels estudiants i perquè l ' alumnat esdevingui agent del seu progrés .
Español: Como complemento de este último punto será interesante la realización de actividades de evaluación formativa o formadora ya que son esenciales para que el profesorado pueda ajustar progresivamente su acción docente a las necesidades de los estudiantes y para que el alumnado se convierta en agente de su progreso .
Català: Conèixer , a partir de lectures d ' obres completes o fragments representatius , les característiques i recursos dels gèneres , i les principals dades dels autors i autores i obres més representatius dels moviments estètics que configuren la literatura catalana .
Español: Conocer , a partir de lecturas de obras completas o fragmentos representativos , las características y recursos de los géneros , y los principales datos de los autores y autoras y obras más representativos de los movimientos estéticos que configuran la literatura catalana .
Català: Comentar textos literaris , a partir de la seva lectura i reconèixer les representacions de la realitat , tot precisant les relacions que s ' estableixen entre autors i autores i obres de diferents moments o tradicions literàries .
Español: Comentar textos literarios , a partir de su lectura y reconocer las representaciones de la realidad , precisando las relaciones que se establecen entre autores y autoras y obras de diferentes momentos o tradiciones literarias .
Català: Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris que prenguin com a base la lectura d ' obres , per descriure les característiques observades , les contextualitzacions , els temes , entre altres .
Español: Planificar y estructurar con rigor y adecuación trabajos académicos sobre temas literarios que tomen como base la lectura de obras , para describir las características observadas , las contextualizaciones , los temas , entre otros.8 .
Català: 8 . ~ ~ ~ Utilitzar de manera crítica les fonts bibliogràfiques adequades per a l ' estudi de la literatura a fi d ' obtenir , interpretar i valorar informacions i opinions diferents , i emprant amb autonomia i esperit crític les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: Utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura con el fin de obtener , interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes , y utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación .
Català: Valorar críticament diferents expressions culturals i artístiques per aconseguir una comunicació més bona amb totes les persones , comprenent alhora el valor relatiu de les convencions socioculturals i evitant els estereotips lingüístics i no lingüístics que suposen judicis de valor i prejudicis .
Español: Valorar críticamente diferentes expresiones culturales y artísticas para una mejor comunicación con todas las personas , comprendiendo al mismo tiempo el valor relativo de las convenciones socioculturales y evitando los estereotipos lingüísticos y no lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios .
Català: Reconeixement de les característiques i recursos emprats en les obres dels diferents gèneres i moviments literaris , amb la identificació i contextualització de manifestacions literàries diverses que es facilita amb la comparació entre produccions literàries i artístiques de tota mena , època i mitjà de comunicació .
Español: Reconocimiento de las características y recursos utilizados en las obras de los diferentes géneros y movimientos literarios , con la identificación y contextualización de manifestaciones literarias diversas que se facilita con la comparación entre producciones literarias y artísticas de todo tipo , época y medio de comunicación . Reconocimiento de la resonancia , la interpretación y la expresión de los grandes acontecimientos históricos y los cambios sociológicos de la época en que han sido escritos .
Català: La poesia : Josep Carner , Rosa Leveroni , Guerau de Liost , Carles Riba , Joan Salvat-Papasseit , J . V . Foix , Bartomeu Rosselló-Pòrcel , Màrius Torres .
Español: La poesía : Josep Carner , Rosa Leveroni , Guerau de Liost , Carles Riba , Joan Salvat-Papasseit , J. V. Foix , Bartomeu Rosselló-Pòrcel , Màrius Torres .
Català: Planificació i execució , individualment o en grup , de projectes de recerca en literatura , en la realització dels quals calgui la captació , selecció processament i interpretació de dades i la comunicació oral , escrita i / o audiovisual dels resultats .
Español: Planificación y ejecución , individualmente o en grupo , de proyectos de investigación en literatura , en cuya realización hagan falta la captación , selección procesamiento e interpretación de datos y la comunicación oral , escrita y/ o audiovisual de los resultados .
Català: Identificació i utilització correcta de la informació contrastant-ne el rigor i credibilitat i adequant-la a la seva funció en l ' aprenentatge amb consciència de la dimensió ètica del maneig i ús de la informació ( respectar els drets d ' autoria , citar adequadament les fonts consultades seguint alguna norma acceptada , ús ètic de la informació obtinguda ) .
Español: Identificación y utilización correcta de la información , contrastando su rigor y credibilidad y adecuándola a su función en el aprendizaje con conciencia de la dimensión ética del manejo y uso de la información ( respetar los derechos de autoría , citar adecuadamente las fuentes consultadas siguiendo alguna norma aceptada , uso ético de la información obtenida ) .
Català: Valorar les aportacions de la literatura catalana a la comprensió , representació i interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d ' obres literàries com a mitjà de maduració personal .
Español: Valorar las aportaciones de la literatura catalana a la comprensión , representación e interpretación del mundo y de la peripecia humana y la lectura de obras literarias como medio de maduración personal .
Català: Elaborar textos de diferents menes i amb diferents suports , a partir dels models literaris llegits i analitzats , com a instruments per incrementar el cabal de la pròpia experiència personal .
Español: Elaborar textos de diferentes tipos y con diferentes apoyos , a partir de los modelos literarios leídos y analizados , como instrumentos para el incremento del caudal de la propia experiencia personal .
Català: La literatura castellana té com a finalitat ampliar la formació literària i humanística de l ' alumnat , adquirida durant les etapes educatives anteriors i en la matèries comunes de llengua i literatura del batxillerat .
Español: La literatura castellana tiene como finalidad ampliar la formación literaria y humanística del alumnado , adquirida durante las etapas educativas anteriores y en las materias comunes de lengua y literatura del bachillerato .
Català: Cal una tasca important de coordinació amb la resta de l ' equip docent per consensuar estratègies i itineraris que facilitin els mètodes de recerca , la sistematització de la informació , l ' ús de les diferents fonts i la planificació i elaboració del producte final .
Español: Es necesaria una tarea importante de coordinación con el resto del equipo docente para consensuar estrategias e itinerarios que faciliten los métodos de investigaciónla sistematización de la información , la utilización de las diferentes fuentes y la planificación y elaboración del producto final .
Català: L ' autonomia interpretativa que es deriva d ' aquest contacte no ha d ' anar en detriment de la necessitat de trobar un suport documental a les pròpies interpretacions , que hauria de realitzar-se a través de la recerca en la biblioteca del centre i l ' ús ( ensinistrat ) d ' Internet , ja que cal valorar les lectures que saben treure més profit de les informacions textuals , cotextuals i contextuals .
Español: La autonomía interpretativa que se deriva de este contacto no debe ir en detrimento de la necesidad de encontrar un apoyo documental a las propias interpretaciones , que debería realizarse a través de la investigación en la biblioteca del centro y el uso ( adiestrado ) de Internet , ya que hay que valorar aquellas lecturas que saben sacar provecho de las informaciones textuales más , cotextuales y contextuales .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , en l ' acreditació dels resultats s ' haurà de tenir en compte : la participació en les sessions presencials , on s ' inclouran els exàmens , proves i treballs puntuals ( en aquests àmbit caldrà tenir molt en compte les exposicions orals de l ' alumnat ) ; la participació en les tasques dirigides , en especial les lectures d ' obres completes i els treballs sobre les mateixes , i el treball autònom .
Español: Con respecto a la evaluación , en la acreditación de los resultados se deberá tener en cuenta : la participación en las sesiones presenciales , donde se incluirán los exámenes , pruebas y trabajos puntuales ( en éstos ámbitos será necesario tener muy en cuenta las exposiciones orales del alumnado ) ; la participación en las tareas dirigidas , en especial las lecturas de obras completas y los trabajos sobre las mismas ; y el trabajo autónomo .
Català: Conèixer , a partir de lectures d ' obres completes o fragments representatius , les característiques i recursos dels gèneres , i les principals dades dels autors i autores i obres més representatius dels moviments estètics que configuren la literatura catalana .
Español: Conocer , a partir de lecturas de obras completas o fragmentos representativos , las características y recursos de los géneros , y los principales datos de los autores y autoras y obras más representativos de los movimientos estéticos que configuran la literatura castellana .
Català: Comentar textos literaris , a partir de la seva lectura i reconèixer les representacions de la realitat , tot precisant les relacions que s ' estableixen entre autors i autores i obres de diferents moments o tradicions literàries .
Español: Comentar textos literarios , a partir de su lectura , y reconocer las representaciones de la realidad , precisando las relaciones que se establecen entre autores y autoras y obras de diferentes momentos o tradiciones literarias .
Català: Literatura il · lustrada i neoclàssica : Benito Feijoo , José Cadalso , Gaspar Melchor de Jovellanos , Leandro Fernández de Moratín .
Español: Literatura ilustrada y neoclásica : Feijoo , José Cadalso , Gaspar Melchor de Jovellanos , Leandro Fernández de Moratín .
Català: Participació en converses sobre literatura amb flexibilitat i eficàcia , matisant les pròpies opinions i responent adequadament en situacions d ' humor , doble sentit , formals o de caire col · loquial .
Español: Participación en conversaciones sobre literatura con flexibilidad y eficacia , matizando las propias opiniones y respondiendo adecuadamente en situaciones de humor , doble sentido , formales o de cariz coloquial .
Català: Ús de les estratègies necessàries per prendre la paraula o intervenir en el moment adequat i col · laborant perquè la conversa sigui reeixida ; i per defensar els punts de vista personals sobre literatura amb precisió i respecte cap a les altres persones .
Español: Uso de las estrategias necesarias para tomar la palabra o intervenir en el momento adecuado , colaborando para que la conversación sea exitosa ; y para defender los puntos de vista personales sobre literatura con precisión y respeto hacia las otras personas .
Català: Actitud crítica davant de les pròpies produccions per aplicar reflexivament els coneixements lingüístics ( adequació , coherència , cohesió i correcció ) i audiovisuals en la regulació de l ' elaboració i en la millora dels textos finals .
Español: Actitud crítica ante las propias producciones para aplicar reflexivamente los conocimientos lingüísticos ( adecuación , coherencia , cohesión y corrección ) y audiovisuales en la regulación de la elaboración y en la mejora de los textos finales .
Català: Planificació i execució , individualment o en grup , de projectes de recerca en literatura , en la realització dels quals calgui la captació , selecció processament i interpretació de dades i la comunicació oral , escrita i / o audiovisual dels resultats .
Español: Investigación en literatura , en cuya realización hagan falta la captación , selección procesamiento e interpretación de datos y la comunicación oral , escrita y/ o audiovisual de los resultados .
Català: Valorar les aportacions de la literatura catalana a la comprensió , representació i interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d ' obres literàries com a mitjà de maduració personal .
Español: Valorar las aportaciones de la literatura castellana a la comprensión , representación e interpretación del mundo y de la peripecia humana y la lectura de obras literarias como medio de maduración personal .
Català: Analitzar , comentar i interpretar textos literaris , reconeixent les representacions de la realitat que presenten , tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes , els recursos literaris i els moviments i períodes literaris , i precisant les relacions amb altres produccions literàries o artístiques .
Español: Analizar , comentar e interpretar textos literarios , reconociendo las representaciones de la realidad que presentan , aplicando los conocimientos adquiridos sobre los temas , los recursos literarios y los movimientos y periodos literarios , y precisando las relaciones con otras producciones literarias o artísticas .