Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Per això serà imprescindible establir una relació afectiva positiva entre l ' infant i la persona adulta , i entre els mateixos infants , així com una comunicació intensa , fluida i agradable entre tots els membres de la comunitat educativa .
Español: Por eso será imprescindible establecer una relación afectiva positiva entre el niño y la persona adulta , y entre los mismos niños y niñas , así como una comunicación intensa , fluida y agradable entre todos los miembros de la comunidad educativa .
Català: Per mitjà de la llengua oral l ' infant podrà relatar fets i vivències , explorar coneixements , expressar i comunicar idees i sentiments , verbalitzar el que està imaginant , regular la pròpia conducta i la dels altres , participar en la solució de conflictes , reconèixer i gaudir de les formes literàries i percebre , doncs , que la llengua és un instrument d ' aprenentatge , de representació , de comunicació i de gaudi .
Español: A través del lenguaje oral el niño podrá relatar hechos y vivencias , explorar conocimientos , expresar y comunicar ideas y sentimientos , verbalizar lo que está imaginando , regular su propia conducta y la de los otros , participar en la resolución de conflictos , reconocer y disfrutar de las formas literarias y percibir que la lengua es un instrumento de aprendizaje , de representación , de comunicación y de disfrute .
Català: Ha d ' acompanyar el nen i la nena en el procés creatiu , conduint-los del dubte a l ' experimentació , a gaudir del gest , del moviment , de la mirada , dels sons , de la veu , tot motivant , estimulant i donant suport ; potenciant també la satisfacció de fer els seus propis descobriments .
Español: Tiene que acompañar al niño y la niña en el proceso creativo , conduciéndolos de la duda a la experimentación , a disfrutar del gesto , del movimiento , de la mirada , de los sonidos , de la voz , motivando , estimulando y apoyándose ; potenciando también el sentirse satisfecho de hacer sus propios descubrimientos .
Català: L ' ús funcional i significatiu de la lectura i de l ' escriptura ha de portar , doncs , amb la intervenció educativa pertinent , a l ' inici del coneixement i característiques del text escrit , adquisició a què s ' arribarà en el cicle inicial de l ' educació primària .
Español: La utilización funcional y significativa de la lectura y de la escritura tiene que encaminarse , pues , con la intervención educativa pertinente , al inicio del conocimiento y características del texto escrito , adquisición a que se llegará en el ciclo inicial de la educación primaria .
Català: Atesa la importància del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació , caldrà fer present en els processos d ' ensenyament i aprenentatge la comprensió i l ' expressió de missatges audiovisuals i el seu ús en les diverses tasques escolars .
Español: Vista la importancia del lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación , deberán evidenciarse en los procesos de enseñanza y de aprendizaje , la comprensión y la expresión de mensajes audiovisuales y su uso en las diversas tareas escolares .
Català: També caldrà desenvolupar actituds positives vers la pròpia llengua i la dels altres , despertant sensibilitat i curiositat per conèixer-ne d ' altres , així com una primera aproximació , especialment en el darrer curs del cicle , a l ' ús oral d ' una llengua estrangera .
Español: También será necesario el desarrollo de actitudes positivas hacia la propia lengua y la de los demás , despertando sensibilidad y curiosidad por conocer la de los otros , así como una primera aproximación , especialmente en el último curso del ciclo , al uso oral de una lengua extranjera .
Català: L ' educació infantil afavorirà el desenvolupament de les capacitats i la seva interrelació , que ha de permetre als nens i a les nenes créixer integralment com a persones en el món actual , amb uns aprenentatges continuats i progressius , que seguiran en l ' etapa d ' educació primària amb l ' adquisició de les competències bàsiques que ha d ' assolir l ' alumnat en finalitzar l ' educació obligatòria .
Español: La educación infantil favorecerá el desarrollo de las capacidades y la interrelación entre ellas que tiene que permitir a los niños y a las niñas crecer integralmente como personas en el mundo de hoy , con unos aprendizajes continuados y progresivos , que seguirán en la etapa de educación primaria con la adquisición de las competencias básicas que tiene que alcanzar el alumnado al finalizar la educación obligatoria .
Català: Els objectius de cicle precisen les capacitats que els infants han d ' haver desenvolupat en acabar el segon cicle de l ' educació infantil , en relació amb continguts de les àrees i els criteris d ' avaluació .
Español: Los objetivos de ciclo precisan las capacidades que los niños y las niñas tienen que haber desarrollando al acabar el segundo ciclo de la educación infantil , en relación con los contenidos de las áreas y los criterios de evaluación .
Català: L ' autoconeixement , la construcció i l ' acceptació de la pròpia identitat , l ' autoestima , l ' educació de les emocions , l ' autoexigència i el desenvolupament d ' estratègies d ' aprenentatge , del pensament crític i d ' hàbits responsables són essencials per aprendre a ser i actuar de manera autònoma .
Español: El autoconocimiento , la construcción y la aceptación de la propia identidad , la autoestima , la educación de las emociones , la autoexigencia y el desarrollo de estrategias de aprendizaje , del pensamiento crítico y de hábitos responsables son esenciales para aprender a ser y a actuar de manera autónoma .
Català: Organitzar i exposar les pròpies vivències ; cercar i gestionar informació provinent de diferents fonts i suports ; emprar diferents tipus de llenguatges ( verbal , escrit , visual , corporal , matemàtic , digital ) , en la comunicació d ' informacions , sentiments i coneixements ; treballar de manera cooperativa i ser conscients dels aprenentatges propis , avançar en la construcció del coneixement i el desenvolupament del pensament propi .
Español: Organizar y exponer las propias vivencias ; buscar y gestionar información proveniente de diferentes fuentes y soportes ; utilizar diferentes tipos de lenguajes ( verbal , escrito , visual , corporal , matemático , digital ) , en la comunicación de informaciones , sentimientos y conocimientos ; trabajar de forma cooperativa y ser consciente de los propios aprendizajes , avanzar en la construcción del conocimiento y el desarrollo del pensamiento propio .
Català: Explorar , experimentar , formular preguntes i verificar hipòtesis , planificar i desenvolupar projectes i cercar alternatives esdevenen elements clau en els processos de formació de l ' alumnat .
Español: Explorar , experimentar , formular preguntas y verificar hipótesis , planificar y desarrollar proyectos y buscar alternativas serán elementos básicos en los procesos de formación del alumnado .
Català: La conscienciació de la pertinença social i comunitària , el respecte per la diversitat , el desenvolupament d ' habilitats socials , el funcionament participatiu de la institució escolar , el treball en equip , l ' empatia vers els altres , la gestió positiva dels conflictes , el desenvolupament de projectes en comú , etc . , afavoreixen la cohesió social i la formació de persones compromeses i solidàries .
Español: La concienciación de la pertenencia social y comunitaria , el respeto por la diversidad , el desarrollo de habilidades sociales , el funcionamiento participativo de la institución escolar , el trabajo en equipo , la empatía hacia los otros , la gestión positiva de los conflictos , el desarrollo de proyectos en común , favorecen la cohesión social y la formación de personas comprometidas y solidarias .
Català: Identificar-se com a persona tot sentint seguretat i benestar emocional , coneixent el propi cos , les seves necessitats i possibilitats , els hàbits de salut , i guanyar confiança en la regulació d ' un mateix .
Español: Identificarse como persona sintiendo seguridad y bienestar emocional , conociendo el propio cuerpo , sus necesidades y posibilidades , los hábitos de salud y ganar confianza en la regulación de uno mismo .
Català: Aprendre amb i a través dels altres , gaudir de la relació i integrar-se en el grup tot establint relacions afectives positives amb actituds d ' empatia i col · laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica .
Español: Aprender con y a través de los otros , disfrutar de la relación e integrarse en el grupo estableciendo relaciones afectivas positivas con actitudes de empatía y colaboración e intentando resolver conflictos de manera pacífica .
Català: Observar i experimentar en l ' entorn proper amb curiositat i interès , interpretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural , social , físic i material .
Español: Observar y experimentar en el entorno próximo con curiosidad e interés , interpretándolo y haciendo preguntas que impulsen la comprensión del mundo natural , social , físico y material .
Català: Conèixer experiències , històries i símbols de la cultura pròpia del país i de la d ' altres companys i companyes , generant actituds de confiança i respecte per les diferències i valorant les relacions socials i afectives que s ' hi estableixin .
Español: Conocer experiencias , historias y símbolos de la cultura propia del país y de la de otros compañeros y compañeras , generando actitudes de confianza y respeto por las diferencias y valorando las relaciones sociales y afectivas que se establezcan .
Català: Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda , coneguda o imaginada i expressar-los mitjançant les possibilitats simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de representació .
Español: Representar y evocar aspectos de la realidad vivida , conocida o imaginada y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que les ofrece el juego y otras formas de representación .
Català: Desenvolupar habilitats de comunicació , expressió , comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal , verbal , gràfic , musical , audiovisual i plàstic ; iniciar el procés d ' aprenentatge de la lectura i de l ' escriptura , de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l ' ús de les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: Desarrollar habilidades de comunicación , expresión , comprensión y representación por medio de los lenguajes corporal , verbal , gráfico , musical , audiovisual y plástico ; iniciar el proceso de aprendizaje de la lectura y de la escritura , de las habilidades matemáticas básicas y del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación .
Català: Aprendre i gaudir de l ' aprenentatge , pensar i crear , qüestionar-se coses , fer-les ben fetes , plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d ' una manera cada vegada més estructurada .
Español: Aprender y disfrutar del aprendizaje , pensar y crear , cuestionarse cosas , hacerlas bien hechas , plantear y aceptar la crítica y hacer crecer el conocimiento de forma cada vez más estructurada .
Català: Exploració i reconeixement de les pròpies possibilitats a través del cos : emocionals , sensorials i perceptives , motrius , afectives i relacionals , expressives i cognoscitives .
Español: Exploración y reconocimiento de las propias posibilidades a través del cuerpo : emocionales , sensoriales y perceptivas , motrices , afectivas y relacionales , expresivas y cognoscitivas .
Català: Actitud optimista , esforç i iniciativa per anar resolent situacions de dificultat : físiques , emocionals , relacionals i intel · lectuals ; comptant amb l ' ajut de les persones adultes o els iguals .
Español: Actitud optimista , esfuerzo e iniciativa para ir resolviendo situaciones de dificultad : físicas , emocionales , relacionales e intelectuales ; contando con la ayuda de las personas adultas o de los iguales .
Català: Experimentació i interpretació de sensacions i significats referits a l ' espai : dintre-fora , davant-darrere , segur-perillós , entre altres , i referits al temps : ritme , ordre , durada , simultaneïtat , espera .
Español: Experimentación e interpretación de sensaciones y significados referidos en el espacio : dentro-fuera , delante-detrás , seguro-peligroso , entre otros , y al tiempo : ritmo , orden , duración , simultaneidad , espera .
Català: Disposició a la resolució de conflictes mitjançant el diàleg , a l ' assumpció de responsabilitats i a la flexibilització d ' actituds personals per trobar punts de coincidència amb els altres i arribar a acords .
Español: Disposición a la resolución de conflictos mediante el diálogo , a la asunción de responsabilidades y a la flexibilización de actitudes personales para encontrar puntos de encuentro con los otros y llegar a acuerdos .
Català: Aplicació d ' hàbits d ' autonomia i rutines en la vida escolar , mostrant iniciativa i esforç per trobar personalment solucions a situacions i dificultats superables , sabent demanar ajuda quan faci falta i acceptar-la quan calgui .
Español: Aplicación de hábitos de autonomía y rutinas en la vida escolar , mostrando iniciativa y esfuerzo por encontrar personalmente soluciones a situaciones y dificultades superables , sabiendo pedir ayuda cuando haga falta y aceptando la ayuda cuando se requiera .
Català: Observació i identificació de fenòmens naturals : dia , nit , sol , pluja , núvols , vent , entre altres , i valoració de la seva incidència en la vida quotidiana .
Español: Observación e identificación de fenómenos naturales : día , noche , sol , lluvia , nubes , viento , entre otros , y valoración de su incidencia en la vida cotidiana .
Català: Observació de la diversitat de costums , maneres d ' interpretar la realitat , procedències , llengües familiars , entre un mateix i els companys i companyes de classe i acceptació d ' aquesta realitat com una manera d ' aprendre .
Español: Observación de la diversidad de costumbres , formas de interpretar la realidad , procedencias , lenguas familiares , entre uno mismo y los compañeros y compañeras de clase y aceptación de esta realidad como una forma de aprender .
Català: Observació i reconeixement de semblances i diferències en organismes , objectes i materials : color , grandària , mida , plasticitat , utilitat , sensacions i altres propietats .
Español: Observación y reconocimiento de semblanzas y diferencias en organismos , objetos y materiales : color , tamaño , medida , plasticidad , utilidad , sensaciones , y otras propiedades .
Català: Ús d ' instruments d ' observació directa i indirecta per a la realització d ' exploracions i d ' experiències , tant analògics com digitals : lupes , balances i sensors per a la recollida i posterior anàlisi de dades .
Español: Uso de instrumentos de observación directa e indirecta para la realización de exploraciones y de experiencias , tanto analógicos como digitales : lupas , balanzas y sensores para la recogida y posterior análisis de datos .
Català: Curiositat i iniciativa per la descoberta , per fer-se preguntes , cercar informació de diferents fonts , compartir-la amb els companys i companyes de classe , i organitzar-la en els diferents models .
Español: Curiosidad e iniciativa por descubrir , para hacer preguntas , buscar información de diferentes fuentes , compartirla con los compañeros y compañeras de clase , y organizarla en los diferentes modelos .
Català: Reconeixement i representació de nombres en situacions diverses , adonant-se que són presents en situacions quotidianes i per a què es fan servir : quantitat , identificació , ordre i situació .
Español: Reconocimiento y representación de números en situaciones diversas dándose cuenta que están presentes en situaciones cotidianas y por qué se utilizan : cantidad , identificación , orden y situación .
Català: Adquisició progressiva de l ' autonomia cognitiva que genera el treball basat en l ' experimentació i el raonament , amb la comprovació , el contrast i la justificació com a manera habitual de conèixer i d ' elaborar explicacions .
Español: Adquisición progresiva de la autonomía cognitiva que genera el trabajo basado en la experimentación y el razonamiento , con la comprobación , el contraste y la justificación como forma habitual de conocer y de elaborar explicaciones .
Català: Sensibilitat i interès per l ' escolta , l ' observació i l ' exploració de les possibilitats sonores , simbòliques , cinètiques i plàstiques d ' elements de l ' entorn .
Español: Sensibilidad e interés por la escucha , la observación y la exploración de las posibilidades sonoras , simbólicas , cinéticas y plásticas de elementos del entorno .
Català: Curiositat , interès i gaudi davant les creacions musicals , visuals , literàries , audiovisuals , plàstiques , obres escèniques , usant estratègies per escoltar , mirar i llegir .
Español: Curiosidad , interés y disfrute ante las creaciones musicales , visuales , literarias , audiovisuales , plásticas , obras escénicas , usando estrategias para escuchar , mirar y leer .
Català: Escolta i comprensió de narracions , contes , cançons , llegendes , poesies , endevinalles i dites , tradicionals i contemporànies , com a font de plaer i d ' aprenentatge .
Español: Escucha y comprensión de narraciones , cuentos , canciones , leyendas , poesías , adivinanzas y refranes , tradicionales y contemporáneos , como fuente de placer y de aprendizaje .
Català: Experimentació amb tècniques plàstiques i audiovisuals bàsiques : dibuix , pintura , collage , modelatge , estampació , edició gràfica amb ordinador i imatge , treballant l ' alfabet visual : punt , línia , taca , color , textura , volum , enquadrament , punts de vista i llum .
Español: Experimentación con técnicas plásticas y audiovisuales básicas : dibujo , pintura , collage , modelado , estampación , edición gráfica en ordenador e imagen , trabajando el alfabeto visual : punto , línea , mancha , color , textura , volumen , encuadre , puntos de vista , luz .
Català: Exploració de diferents instruments : llapis , retoladors , pinzells , ratolí i teclat d ' ordinador , i tampons , per produir missatges escrits o gràfics .
Español: Exploración de diferentes instrumentos : lápiz , rotuladores , pinceles , ratón y teclado de ordenador , y tampones , para producir mensajes escritos o gráficos .
Català: Experimentació amb el gest i el moviment , dansant , jugant a crear diferents moviments amb el cos , per saber trobar la pròpia capacitat expressiva i les emocions que comporta .
Español: Experimentación con el gesto y el movimiento , danzando , jugando a crear diferentes movimientos con el cuerpo , para encontrar la propia capacidad expresiva y las emociones que comporta .
Català: Progressió en el domini i l ' ús de la veu , a partir de jocs i de la cançó , així com en les habilitats i actituds necessàries per a l ' ús dels instruments musicals .
Español: Progresión en el dominio y el uso de la voz , a partir de juegos y de canciones , así como en las habilidades y actitudes necesarias para el uso de los instrumentos musicales .
Català: Ús i valoració progressiva de la llengua oral per evocar i relatar fets , per expressar i comunicar idees , desigs i sentiments , com a forma d ' aclarir , organitzar i accedir al propi pensament , per regular la pròpia conducta i la dels altres .
Español: Uso y valoración progresiva de la lengua oral por evocar y relatar hechos , para expresar y comunicar ideas , deseos y sentimientos , como forma de aclarar , organizar y acceder al propio pensamiento , para regular la propia conducta y la de los demás .
Català: Expressió i comunicació de fets , sentiments i emocions , vivències o fantasies a través del dibuix i de produccions artístiques : musicals , plàstiques , escèniques i audiovisuals .
Español: Expresión y comunicación de hechos , sentimientos y emociones , vivencias o fantasías a través del dibujo y de producciones artísticas : musicales , plásticas , escénicas y audiovisuales .
Català: Utilització d ' estratègies per fer-se comprendre i per comprendre els altres , amb imitació de models i amb un ús de la llengua cada vegada més acurat : pronunciació clara , estructura gramatical correcta , lèxic precís i variat , entonació i to de veu apropiats .
Español: Utilización de estrategias para hacerse comprender y para comprender a los demás , con imitación de modelos y con un uso de la lengua cada vez más esmerado : pronunciación clara , estructura gramatical correcta , léxico preciso y variado , entonación y tono de voz apropiados .
Català: Gust per participar en les converses amb l ' ús progressiu de les normes que regeixen els intercanvis lingüístics : torns de parla , atenció , manteniment i canvi de tema , adequació al context , i de les formes establertes socialment per iniciar , mantenir i finalitzar les converses .
Español: Gusto por participar en conversaciones con un uso progresivo de las normas que rigen los intercambios lingüísticos : turnos de palabra , atención , mantenimiento y cambio de tema , adecuación al contexto , y de las formas establecidas socialmente para iniciar , mantener y finalizar las conversaciones .
Català: Participació en converses sobre diferents temes , tot compartint les descobertes , hipòtesis , desitjos , sentiments i emocions , aprenent a contrastar i a incorporar les aportacions dels altres .
Español: Participación en conversaciones sobre diferentes temas , compartiendo los descubrimientos , hipótesis , deseos , sentimientos y emociones , aprendiendo a contrastar y a incorporar , las aportaciones de los otros .
Català: Ús dels llenguatges verbal , musical , plàstic , matemàtic , audiovisual i corporal com a objectes de diversió , de creació i d ' aprenentatge a través de jocs lingüístics i expressius .
Español: Uso de los lenguajes verbal , musical , plástico , matemático , audiovisual y corporal como objetos de diversión , de creación y de aprendizaje a través de juegos lingüísticos y expresivos .
Català: Ús d ' estratègies per aproximar-se a la lectura , com són ara identificació de paraules significatives i usuals , ús del context i de la forma de l ' escrit , reconeixement de lletres , ús de les il · lustracions , gràfics i altres imatges que acompanyen els textos .
Español: Uso de estrategias para aproximarse a la lectura , como identificación de palabras significativas y usuales , uso del contexto y de la forma del escrito , reconocimiento de letras , uso de las ilustraciones , gráficos y otras imágenes que acompañan los textos .
Català: Creació individual i col · lectiva de diferents tipus de textos , com són ara contes , relats , rodolins i endevinalles , gaudint del plaer de la creació de móns imaginaris a través de les paraules i les imatges .
Español: Creación individual y colectiva de diferentes tipos de textos como cuentos , relatos , pareados y adivinanzas , disfrutando del placer de la creación de mundos imaginarios a través de las palabras y las imágenes .
Català: Utilització d ' instruments tecnològics en els processos creatius per al treball amb la fotografia , el vídeo i l ' ordinador a través dels programes oberts d ' edició de textos , gràfics , presentacions .
Español: Utilización de instrumentos tecnológicos en los procesos creativos para el trabajo con la fotografía , el vídeo y el ordenador a través de los programas abiertos de edición de textos , gráficos , presentaciones .
Català: Iniciació en les habilitats per a l ' anàlisi de la llengua , correspondència so-grafia , segmentació sil · làbica , amb ús de vocabulari específic per referir-se a alguns dels seus elements bàsics : paraula , lletra , so , títol .
Español: Iniciación en las habilidades para el análisis de la lengua , correspondencia sonido-grafía , segmentación silábica , con uso de vocabulario específico para referirse a algunos de sus elementos básicos : palabra , letra , sonido , título .
Català: Reconeixement i ús de llenguatge matemàtic amb nombres , símbols i codis que poden ser llegits pels altres i que tenen significats compartits per la societat en contextos reals i situacions progressivament més complexes .
Español: Reconocimiento y uso de lenguaje matemático con números , símbolos y códigos que pueden ser leídos por los otros y que tienen significados compartidos por la sociedad en contextos reales y situaciones progresivamente más complejas .
Català: Saber explorar i reconèixer les parts , les possibilitats i característiques del seu propi cos . Expressar-se amb les pròpies emocions i iniciar-se en la seva identificació .
Español: Saber explorar y reconocer las partes , las posibilidades y características de su propio cuerpo . ~~~ Expresarse con las propias emociones e iniciarse en su identificación .
Català: Participar en el joc , a través del moviment , assimilant sensacions referides a l ' espai i al temps i amb una comprensió progressiva de la necessitat d ' unes normes .
Español: Participar en el juego , a través del movimiento , asimilando sensaciones referidas al espacio y al tiempo y con una comprensión progresiva de la necesidad de unas normas .
Català: Usar la llengua oral , el gest i les imatges per expressar idees , desitjos , sentiments i emocions ; escoltar i participar de manera activa en situacions habituals de conversa i d ' aprenentatge amb l ' ús d ' un llenguatge no discriminatori , i amb actitud de respecte vers altres cultures i diferents llengües .
Español: Utilizar la lengua oral , el gesto y las imágenes para expresar ideas , deseos , sentimientos y emociones ; escuchar y participar de forma activa en situaciones habituales de conversación y de aprendizaje con el uso de un lenguaje no discriminatorio , y con actitud de respeto hacia otras culturas y diferentes lenguas .
Català: Manifestar les habilitats necessàries per poder escoltar , observar , interpretar i crear en els diferents llenguatges : verbal , corporal , plàstic , musical , matemàtic i audiovisual , i incorporar la iniciació als instruments tecnològics ( TIC ) .
Español: Manifestar las habilidades necesarias para poder escuchar , observar , interpretar y crear en los diferentes lenguajes : verbal , corporal , plástico , musical , matemático y audiovisual , e incorporar la iniciación a los instrumentos tecnológicos ( TIC ) .
Català: L ' Ajuntament de Granollers ha presentat una proposta perquè el tram del riu Congost que travessa el seu terme municipal sigui declarat refugi de fauna salvatge per tal d ' aconseguir la recuperació progressiva de les poblacions associades a aquest hàbitat .
Español: El Ayuntamiento de Granollers ha presentado una propuesta para que el tramo del río Congost que atraviesa su término municipal sea declarado refugio de fauna salvaje con el fin de conseguir la recuperación progresiva de las poblaciones asociadas a este hábitat .
Català: L ' Agència Catalana de l ' Aigua , com a propietària d ' aquests terrenys , ha informat favorablement la creació d ' aquest refugi de fauna salvatge , condicionat al fet que qualsevol actuació que impliqui una ocupació o construcció en el domini públic hidràulic del riu Congost sigui sotmesa a la seva autorització .
Español: La Agencia Catalana del Agua , como propietaria de estos terrenos , ha informado favorablemente la creación de este refugio de fauna salvaje , condicionado a que cualquier actuación que implique una ocupación o construcción en el dominio público hidráulico del río Congost sea sometida a su autorización .
Català: La creació dels refugis de fauna salvatge està prevista a l ' article 31.3 del Decret legislatiu 2 / 2008 , de 15 d ' abril , pel qual s ' aprova el Text refós de la Llei de protecció dels animals , com a àrees limitades per preservar la fauna , en les quals és prohibida la caça .
Español: La creación de los refugios de fauna salvaje está prevista en el artículo 31.3 del Decreto legislativo 2/ 2008 , de 15 de abril , por el que se aprueba el Texto refundido de la Ley de protección de los animales , como áreas limitadas para preservar la fauna , en las que está prohibida la caza .
Català: Es declara d ' ofici refugi de fauna salvatge el tram del riu Congost al seu pas pel terme municipal de Granollers ( Vallès Oriental ) , amb la finalitat de protegir les comunitats animals en el manteniment estricte dels equilibris biològics existents .
Español: Se declara de oficio refugio de fauna salvaje el tramo del río Congost a su paso por el término municipal de Granollers ( Vallès Oriental ) , con la finalidad de proteger las comunidades animales en el mantenimiento estricto de los equilibrios biológicos existentes .
Català: 2.2 Àmbit territorial : el refugi de fauna salvatge Congost està situat a la comarca del Vallès Oriental , amb una superfície de 48 hectàrees , dins del terme municipal de Granollers , i els seus límits són la zona de màximes crescudes ordinàries del riu , delimitada actualment per murs de contenció a l ' àmbit urbà o per escullera a la resta del municipi , i que estan grafiats al plànol que consta a l ' expedient .
Español: 2.2 Ámbito territorial : el refugio de fauna salvaje Congost está situado en la comarca de El Vallès Oriental , con una superficie de 48 hectáreas , dentro del término municipal de Granollers , y sus límites son la zona de máximas crecidas ordinarias del río , delimitada actualmente por muros de contención en el ámbito urbano o por escollera en el resto del municipio , y que están grafiados en el plano que consta en el expediente .
Català: 3.1 L ' administració i el manteniment del refugi de fauna salvatge correspon a l ' Ajuntament de Granollers , d ' acord amb les directrius de la Direcció General del Medi Natural del Departament de Medi Ambient i Habitatge , i d ' acord amb la memòria tècnica que acompanya la proposta de creació de refugi de fauna salvatge .
Español: 3.1 La administración y el mantenimiento del refugio de fauna salvaje corresponde al Ayuntamiento de Granollers , de acuerdo con las directrices de la Dirección General del Medio Natural del Departamento de Medio Ambiente y Vivienda , y de acuerdo con la memoria técnica que acompaña la propuesta de creación de refugio de fauna salvaje .
Català: L ' Ajuntament ha d ' informar l ' Agència Catalana de l ' Aigua , de forma prèvia , de cadascuna de les actuacions previstes relacionades amb la gestió de la fauna salvatge , i qualsevol actuació que suposi portar a terme una ocupació o una construcció en aquest refugi requerirà de l ' autorització de l ' Agència Catalana de l ' Aigua .
Español: El Ayuntamiento debe informar a la Agencia Catalana del Agua , de forma previa , de cada una de las actuaciones previstas relacionadas con la gestión de la fauna salvaje , y cualquier actuación que suponga llevar a cabo una ocupación o una construcción en este refugio requerirá de la autorización de la Agencia Catalana del Agua .
Català: 4.2 Quan concorrin raons d ' ordre biològic , científic o tècnic que aconsellin la captura o la disminució de determinades espècies , la Direcció General del Medi Natural podrà concedir-ne el permís corresponent , en el qual es fixaran les condicions aplicables en cada cas .
Español: 4.2 Cuando concurran razones de orden biológico , científico o técnico que aconsejen la captura o la disminución de determinadas especies , la Dirección General del Medio Natural podrá conceder el permiso correspondiente , en el que se fijarán las condiciones aplicables en cada caso .
Català: En virtut de l ' Ordre d ' 11 de desembre de 1986 del conseller d ' Agricultura , Ramaderia i Pesca , es va declarar refugi de caça la finca Can Espadamala de Baix ( DOGC núm .
Español: En virtud de la Orden de 11 de diciembre de 1986 del consejero de Agricultura , Ganadería y Pesca , se declaró refugio de caza la finca Can Espadamala de Baix ( DOGC núm .
Català: 1194 , de 15.9.1989 ) , el refugi de caça esmentat va passar a ser refugi de fauna salvatge , i es va derogar l ' Ordre d ' 11 de desembre de 1986 en la part que s ' oposés a l ' Ordre de 31 de juliol de 1989 , la qual era la referida a la denominació concreta del refugi i a les sancions aplicables , restant per tant vigent tota la resta de la regulació , i en concret l ' article 3 , que atribueix al propietari de la finca Mas Espadamala de Baix , senyor Jordi Espadamala Russiñol , l ' administració del refugi i l ' obligació de presentar anualment una memòria en la qual quedin reflectides les activitats realitzades i els resultats obtinguts .
Español: 1194 , de 15.9.1989 ) , el refugio de caza mencionado pasó a ser refugio de fauna salvaje , y se derogó la Orden de 11 de diciembre de 1986 en la parte que se opusiera a la Orden de 31 de julio de 1989 , la cual era la referida a la denominación concreta del refugio y a las sanciones aplicables , quedando por lo tanto vigente todo el resto de la regulación , y en concreto el artículo 3 , que atribuye al propietario de la finca Mas Espadamala de Baix , señor Jordi Espadamala Russiñol , la administración del refugio y la obligación de presentar anualmente una memoria en la que queden reflejadas las actividades realizadas y los resultados obtenidos .
Català: " 3.1 L ' administració i el manteniment del refugi de fauna salvatge Can Espadamala de Baix correspon al propietari de la finca Mas Espadamala , d ' acord amb les directrius de la Direcció General del Medi Natural del Departament de Medi Ambient i Habitatge .
Español: .3.1 La administración y el mantenimiento del refugio de fauna salvaje Can Espadamala de Baix corresponde al propietario de la finca Mas Espadamala , de acuerdo con las directrices de la Dirección General del Medio Natural del Departamento de Medio Ambiente y Vivienda .
Català: Atesa l ' acta de 15 de juliol de 2008 de la Comissió de Selecció en què proposa l ' adjudicació de les beques atenent les sol · licituds presentades , els mèrits al · legats per les persones aspirants i els criteris de selecció establerts a les bases de la convocatòria ;
Español: Vista el acta de 15 de julio de 2008 de la Comisión de Selección en la que propone la adjudicación de las becas atendiendo a las solicitudes presentadas , los méritos alegados por las personas aspirantes y los criterios de selección establecidos en les bases de la convocatoria ;
Català: Atès que , de les actuacions que consten a l ' expedient , se ' n desprèn que les persones seleccionades i proposades com a adjudicatàries compleixen tots els requisits i que s ' han fet els tràmits necessaris per a l ' adjudicació ;
Español: Visto que , de las actuaciones que obran en el expediente , se desprende que las personas seleccionadas y propuestas como adjudicatarias cumplen todos los requisitos y que se han realizado los trámites necesarios para la adjudicación ;
Català: Ateses les atribucions que em són conferides per l ' article 15 del Decret 48 / 2003 , de 20 de febrer , pel qual s ' aprova l ' Estatut de l ' Agència Catalana de Protecció de Dades ( DOGC núm .
Español: Vistas las atribuciones que me son conferidas por el artículo 15 del Decreto 48/ 2003 , de 20 de febrero , por el que se aprueba el Estatuto de la Agencia Catalana de Protección de Datos ( DOGC núm .
Català: .2 La incorporació de les persones beneficiàries de les beques serà l ' 1 de setembre de 2008 a la seu de l ' Agència Catalana de Protecció de Dades ( carrer Llacuna , 166 , planta setena , 08018 Barcelona ) i durarà fins al 31 de desembre de 2008 .
Español: .2 La incorporación de las personas beneficiarias de las becas será el 1 de septiembre de 2008 en la sede de la Agencia Catalana de Protección de Datos ( calle Llacuna , 166 , planta séptima , 08018 ) y durará hasta el 31 de diciembre de 2008.
Català: Contra aquesta Resolució , que exhaureix la via administrativa , les persones interessades hi poden interposar , d ' acord amb el que estableixen l ' article 107 i següents de la Llei 30 / 1992 , de 26 de novembre , de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú , modificada per la Llei 4 / 99 , de 13 de gener , recurs potestatiu de reposició davant aquest òrgan en el termini d ' un mes , o bé recurs contenciós administratiu en el termini de dos mesos a comptar de l ' endemà de la seva notificació davant el jutjat contenciós administratiu competent de Barcelona , de conformitat amb el que disposen els articles 8.2 , 14.1.2a ) , 25 i 46 de la Llei 29 / 1998 , de 13 de juliol , reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa , o qualsevol altre recurs que considerin convenient per a la defensa dels seus interessos .
Español: Contra esta Resolución , que agota la vía administrativa , las personas interesadas pueden interponer , de acuerdo con lo que establecen el artículo 107 y siguientes de la Ley 30/ 1992 , de 26 de noviembre , de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común , modificada por la Ley 4/ 99 , de 13 de enero , recurso potestativo de reposición ante este órgano en el plazo de un mes , o bien recurso contencioso administrativo en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su notificación ante el juzgado de lo contencioso administrativo competente de Barcelona , de conformidad con lo que disponen los artículos 8.2 , 14.1.2a ) , 25 y 46 de la Ley 29/ 1998 , de 13 de julio , reguladora de la jurisdicción contencioso-administrativa , o cualquier otro recurso que consideren conveniente para la defensa de sus intereses .
Català: De conformitat amb el que estableix el Decret 205 / 2005 , de 27 de setembre , pel qual es crea el Premi Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya ;
Español: De conformidad con lo que establece el Decreto 205/ 2005 , de 27 de septiembre , por el que se crea el Premio Medio Ambiente de la Generalidad de Cataluña ;
Català: D ' acord amb l ' Ordre MAH / 204 / 2008 , de 29 d ' abril , de convocatòria del Premi Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya de l ' any 2008 , en les seves tres modalitats de Projectes de recerca , desenvolupament i innovació ; Iniciatives de protecció i millora del medi ambient ; i Actuacions de reducció i reciclatge de residus ;
Español: De acuerdo con la Orden MAH/ 204/ 2008 , de 29 de abril , de convocatoria del Premio Medio Ambiente de la Generalidad de Cataluña del año 2008 , en sus tres modalidades de Proyectos de investigación , desarrollo e innovación ; Iniciativas de protección y mejora del medio ambiente ; y Actuaciones de reducción y reciclaje de residuos ;
Català: D ' acord amb l ' interès de la present convocatòria de potenciar , pel que fa a les dues primeres modalitats , els projectes de recerca i les iniciatives encaminades a la mitigació del canvi climàtic , i pel que fa a la tercera modalitat , el contingut i l ' originalitat de l ' acció , el seu caràcter innovador i exemplificador , la implicació i participació de la ciutadania i dels col · lectius d ' inserció , així com la contribució al grau de conscienciació i participació dels estudiants , i la prevenció i el reciclatge de residus als centres educatius ;
Español: De acuerdo con el interés de la presente convocatoria de potenciar , con respecto a las dos primeras modalidades , los proyectos de investigación y las iniciativas encaminadas a la mitigación del cambio climático , y con respecto a la tercera modalidad , el contenido y la originalidad de la acción , su carácter innovador y ejemplificador , la implicación y participación de la ciudadanía y de los colectivos de inserción , así como la contribución al grado de concienciación y participación de los estudiantes , y la prevención y el reciclaje de residuos en los centros educativos ;
Català: Atesa la Resolució de data 30 de maig de 2008 , del conseller de Medi Ambient i Habitatge , que atorga el Premi Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya de l ' any 2008 en les diferents modalitats , en base a la proposta d ' adjudicació del Jurat ;
Español: Vista la Resolución de fecha 30 de mayo de 2008 , del consejero de Medio Ambiente y Vivienda , otorgando el Premio Medio Ambiente de la Generalidad de Cataluña del año 2008 en las diferentes modalidades , en base a la propuesta de adjudicación del Jurado ;
Català: Atès que l ' article 7.1 del Decret 205 / 2005 , i l ' article 7.3 de l ' Ordre MAH / 204 / 2008 , disposen que la resolució d ' atorgament del Premi de Medi Ambient 2008 en les diferents modalitats convocades serà publicada al Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya ,
Español: Considerando que el artículo 7.1 del Decreto 205/ 2005 , y el artículo 7.3 de la Orden MAH/ 204/ 2008 , disponen que la resolución de otorgamiento del Premio de Medio Ambiente 2008 en las diferentes modalidades convocadas será publicada en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya ,
Català: Fer públic l ' atorgament del Premi Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya de l ' any 2008 , en les modalitats de Projectes de recerca , desenvolupament i innovació ; Iniciatives de protecció i millora del medi ambient ; i Actuacions de reducció i reciclatge de residus .
Español: Hacer público el otorgamiento del Premio Medio Ambiente de la Generalidad de Cataluña del año 2008 , en las modalidades de Proyectos de investigación , desarrollo e innovación ; Iniciativas de protección y mejora del medio ambiente ; y Actuaciones de reducción y reciclaje de residuos .
Català: Premi de 36.000 euros a Hera Amasa , SA , per la creació d ' una tecnologia per al tractament i la compressió del biogàs , que permet utilitzar-lo com a biocombustible en vehicles dissenyats per funcionar amb gas natural .
Español: Premio de 36.000 euros en Hera Amasa , SA , por la creación de una tecnología para el tratamiento y la compresión del biogás , que permite utilizarlo como biocombustible en vehículos diseñados para funcionar con gas natural .
Català: La tecnologia desenvolupada al dipòsit controlat de Coll Cardús aconsegueix tancar el cicle energètic dels residus i representa una aportació rellevant cap a la progressiva implantació d ' energies renovables de baix impacte ambiental .
Español: La tecnología desarrollada en el depósito controlado de Coll Cardús consigue cerrar el ciclo energético de los residuos y representa una aportación relevante hacia la progresiva implantación de energías renovables de bajo impacto ambiental .
Català: Menció honorífica a la Fundació Catalana de l ' Esplai , per la seva contribució i aposta per la recerca en posar el Centre Esplai , un equipament construït al Prat de Llobregat amb criteris de sostenibilitat , a disposició de la Universitat Politècnica de Catalunya , l ' Escola d ' Enginyeria de la Salle i l ' Administració .
Español: Mención honorífica a la Fundació Catalana de l'Esplai , por su contribución y apuesta por la investigación al poner el Centre Esplai , un equipamiento construido en El Prat de Llobregat con criterios de sostenibilidad , a disposición de la Universidad Politécnica de Cataluña , la Escuela de Ingeniería de La Salle y la Administración .
Català: Això permet que els diferents equips de recerca puguin fer un seguiment acurat dels consums a l ' edifici , mitjançant un sistema domòtic i , alhora , comunicar-ho i utilitzar-ho en les seves activitats educatives .
Español: Esto permite que los diferentes equipos de investigación puedan hacer un seguimiento esmerado de los consumos en el edificio , mediante un sistema domótico y , al mismo tiempo , comunicarlo y utilizarlo en sus actividades educativas .
Català: El Premi Medi Ambient per a iniciatives de protecció i millora del medi ambient es concedeix en dues categories : en reconeixement a una actuació singular i en reconeixement a una trajectòria .
Español: El Premio Medio Ambiente para iniciativas de protección y mejora del medio ambiente se concede a dos categorías : en reconocimiento a una actuación singular y en reconocimiento a una trayectoria .
Català: Premi de 24.000 euros a l ' Ajuntament de Barcelona per al Projecte Bicing , el servei públic de bicicletes de Barcelona , que ha significat la inclusió d ' aquest mode de transport en la planificació de la mobilitat quotidiana de la ciutat .
Español: Premio de 24.000 euros al Ayuntamiento de Barcelona para el Proyecto Bicing , el servicio público de bicicletas de Barcelona , que ha significado la inclusión de este modo de transporte en la planificación de la movilidad cotidiana de la ciudad .
Català: S ' ha valorat , també , la influència d ' aquest servei en l ' impuls d ' un mode de transport ecològic i saludable com la bicicleta i la contribució de la ciutadania , que ha fet d ' aquest servei un èxit absolut , que ha superat totes les expectatives .
Español: Se ha valorado , también , la influencia de este servicio en el impulso de un modo de transporte ecológico y saludable como la bicicleta y la contribución de la ciudadanía , que ha hecho de este servicio un éxito absoluto , que ha superado todas las expectativas .
Català: El jurat vol posar en relleu la diversitat d ' iniciatives presentades , que permeten descriure les possibilitats existents per aconseguir reduir les emissions de gasos amb efecte d ' hivernacle , com ara els plans de mobilitat empresarial , accions diverses de comunicació i sensibilització , i la creació d ' organismes amb l ' objectiu d ' impulsar l ' eficiència energètica .
Español: El jurado quiere poner en relieve la diversidad de iniciativas presentadas , que permiten describir las posibilidades existentes para conseguir reducir las emisiones de gases con efecto invernadero , como son los planes de movilidad empresarial , varias acciones de comunicación y sensibilización , y la creación de organismos con el objetivo de impulsar la eficiencia energética .
Català: Premi a Cales de Pachs , SA , empresa familiar dedicada a la producció de calç , que des de fa quaranta anys incorpora les millors tècniques disponibles al seu procés productiu , amb la qual cosa ha augmentat l ' eficiència energètica i ha reduït les emissions a l ' atmosfera .
Español: Premio a Cales de Pachs , SA , empresa familiar dedicada a la producción de cal , que desde hace cuarenta años incorpora las mejores técnicas disponibles en su proceso productivo , con lo cual ha aumentado la eficiencia energética y ha reducido las emisiones a la atmósfera .
Català: La darrera actuació ha estat la instal · lació d ' una planta de micronització de biomassa , per substituir el combustible fòssil , la qual cosa ha permès reduir a la meitat les emissions per combustió de CO2 .
Español: La última actuación ha sido la instalación de una planta de micronización de biomasa , para sustituir el combustible fósil , lo cual ha permitido reducir a la mitad las emisiones por combustión de CO2 .
Català: El Premi d ' enguany es concedeix en quatre categories : establiments comercials i activitats de servei ; entitats socials , associacions i iniciatives ciutadanes ; centres educatius ; i ens locals de Catalunya .
Español: El Premio de este año se concede a cuatro categorías : establecimientos comerciales y actividades de servicio ; entidades sociales , asociaciones e iniciativas ciudadanas ; centros educativos ; y entes locales de Cataluña .
Català: Premi de 2.000 euros a la Residència Assistida Pare Batllori , per la implantació de l ' ús de bolquers reutilitzables a la residència geriàtrica .
Español: Premio de 2.000 euros a la Residencia Asistida Pare Batllori , por la implantación del uso de pañales reutilizables en la residencia geriátrica .
Català: Premi de 2.000 euros per a entitats socials a l ' Associació Social Andròmines , pel projecte de reutilització dels ordinadors del Parlament de Catalunya destinats a projectes socials dels centres penitenciaris .
Español: Premio de 2.000 euros para entidades sociales a la Asociación Social Andròmines , por el proyecto de reutilización de los ordenadores del Parlamento de Cataluña destinados a proyectos sociales de los centros penitenciarios .
Català: Premi de 1.000 euros per a associacions al Gremi de Carnissers i Xarcuters Artesans de les Comarques Gironines , per la campanya de sensibilització destinada a eliminar les bosses de plàstic de les carnisseries .
Español: Premio de 1.000 euros para asociaciones al Gremio de Carniceros y Charcuteros Artesanos de las Comarcas Gerundenses , por la campaña de sensibilización destinada a eliminar las bolsas de plástico de las carnicerías .
Català: Premi de 1.000 euros a la Confederació d ' Associacions de Veïns de Catalunya , pel projecte d ' ambientalització de les associacions de veïns de l ' Àrea Metropolitana de Barcelona , el Bages i el Maresme .
Español: Premio de 1.000 euros a la Confederación de Asociaciones de Vecinos de Cataluña , por el proyecto de ambientalización de las asociaciones de vecinos del Área Metropolitana de Barcelona , El Bages y El Maresme .