Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Es poden distingir tres competències específiques de la matèria , algunes de les quals són compartides amb altres ciències experimentals : la competència en indagació i experimentació ; la competència en la comprensió de la naturalesa de la ciència i la competència en la comprensió i capacitat d ' actuar sobre el món .
Español: Se pueden distinguir tres competencias específicas de la materia , algunas de las cuales son compartidas con otras ciencias experimentales : la competencia en indagación y experimentación ; la competencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la competencia en la comprensión y capacidad de actuar sobre el mundo .
Català: La competència en indagació i experimentació implica la capacitat de portar a terme una recerca , en el context de la ciència escolar , basada en l ' anàlisi dels problemes ambientals , tot posant en pràctica habilitats com : identificar i acotar problemes ; diferenciar les causes , processos i conseqüències dels problemes ambientals , generar qüestions susceptibles de ser investigades ; dissenyar i realitzar investigacions ; preparar i realitzar experiments ; enregistrar i analitzar dades ; valorar-les a la llum de la bibliografia consultada , treure ' n conclusions ; comunicar tot argumentant de manera crítica i defensar explicacions ; analitzar i fer prediccions a partir dels models ; examinar les limitacions de les explicacions científiques ; i argumentar la validesa d ' explicacions alternatives en relació amb les evidències experimentals .
Español: La competencia en indagación y experimentación implica la capacidad de llevar a cabo una investigación , en el contexto de la ciencia escolar , basada en el análisis de los problemas ambientales , poniendo en práctica habilidades como : identificar y acotar problemas ; diferenciar las causas , procesos y consecuencias de los problemas ambientales , generar cuestiones susceptibles de ser investigado ; diseñar y realizar investigaciones ; preparar y realizar experimentos ; registrar y analizar datos ; valorarlos a la luz de la bibliografía consultada , sacar conclusiones ; comunicar , argumentando de manera crítica , y defender explicaciones ; analizar y hacer predicciones a partir de los modelos ; examinar las limitaciones de las explicaciones científicas ; y argumentar la validez de explicaciones alternativas en relación a las evidencias experimentales .
Català: A més a més , pel que fa a l ' etiologia dels problemes ambientals , l ' alumnat ha de prendre consciència que els problemes ambientals són socioecològics i que a la resposta científica cal sumar-hi altres respostes com l ' econòmica i la social i , en definitiva , la política , per tal d ' arribar a respostes satisfactòries i possibles solucions .
Español: Además , respecto a la etiología de los problemas ambientales , el alumnado debe tomar conciencia de que los problemas ambientales son socioecológicos y que a la respuesta científica hay que sumarle otras respuestas como la económica y la social y , en definitiva , la política , con el fin de llegar a respuestas satisfactorias y posibles soluciones .
Català: La ciència treballa amb l ' elaboració de models i amb l ' ús de mètodes empírics , anàlisi d ' explicacions i arguments fonamentats , anàlisi i discussió de les evidències obtingudes amb l ' observació i l ' experimentació , per tal de contrastar les hipòtesis i validar els models i les teories proposats .
Español: La ciencia trabaja con la elaboración de modelos y con el uso de métodos empíricos , análisis de explicaciones y argumentos fundamentados , análisis y discusión de las evidencias obtenidas con la observación y la experimentación , con el fin de contrastar las hipótesis y validar los modelos y teorías propuestos .
Català: Amb aquests procediments , els científics s ' esforcen a elaborar les millors explicacions possibles sobre els fets naturals i el món real i en aquest context el coneixement científic és , en principi , susceptible de ser revisat i canviat a la llum de noves evidències que no encaixen en les teories vigents ; per tant , és un coneixement sotmès a revisió .
Español: Con estos procedimientos , los científicos se esfuerzan en elaborar las mejores explicaciones posibles sobre los hechos naturales y el mundo real y en este contexto el conocimiento científico es , en principio , susceptible de ser revisado y cambiado a la luz de nuevas evidencias que no encajan en las teorías vigentes ; por lo tanto , es un conocimiento sometido a revisión .
Català: Pel que fa a la interdisciplinarietat , l ' alumnat ha d ' adonar-se que ha de posar en joc coneixements adquirits en el camp de les matèries de ciències i sumar-n ' hi altres del camp de les ciències socials en el marc ampli de les relacions entre ciència , tecnologia i societat , per valorar alguns dels problemes tractats .
Español: En lo referente a la interdisciplinariedad , el alumnado debe darse cuenta de que debe poner en juego conocimientos adquiridos en el campo de las materias de ciencias y sumar otros del campo de las ciencias sociales en el marco amplio de las relaciones entre ciencia , tecnología y sociedad , para valorar algunos de los problemas tratados .
Català: La competència en la comprensió i capacitat d ' actuar sobre el món implica apropiar-se dels conceptes fonamentals , dels models i dels principis de la ciència per utilitzar-los en explicacions argumentades , en prediccions o per donar compte dels fets observats , però també adquirir consciència de les possibles aplicacions dels resultats obtinguts per les ciències i la tecnologia en donar resposta a les necessitats humanes , individuals i col · lectives , i també valorar els impactes de les activitats humanes en el si de la biosfera , avaluant-ne les possibles respostes , alternatives o solucions aportades per a un desenvolupament sostenible .
Español: La competencia en la comprensión y capacidad de actuar sobre el mundo implica apropiarse de los conceptos fundamentales , de los modelos y de los principios de la ciencia para utilizarlos en explicaciones argumentadas , en predicciones o para dar cuenta de los hechos observados , pero también adquirir conciencia de las posibles aplicaciones de los resultados obtenidos por las ciencias y la tecnología al dar respuesta a las necesidades humanas , individuales y colectivas , y también valorar los impactos de las actividades humanas en el seno de biosfera , evaluando las posibles respuestas , alternativas o soluciones aportadas para un desarrollo sostenible .
Català: El caràcter transversal i la dimensió holística de les ciències de la Terra i del medi ambient contribueix a l ' assoliment de les següents competències genèriques del batxillerat : comunicativa , en recerca , digital , personal i interpersonal i en coneixement i interacció amb el món .
Español: El carácter transversal y la dimensión holística de las ciencias de la Tierra y del medio ambiente contribuye a la consecución de las siguientes competencias genéricas del bachillerato : comunicativa , en investigación , digital , personal e interpersonal y en conocimiento e interacción con el mundo .
Català: Pel que fa a la competència comunicativa , la matèria contribueix al seu desenvolupament amb la utilització de les diferents tipologies textuals , tant de manera escrita com oral , i amb l ' ús dels recursos dels mitjans de comunicació de massa i les tecnologies de la informació en la descripció i exposició dels fets i fenòmens .
Español: Respecto a la competencia comunicativa , la materia contribuye a su desarrollo con la utilización de las diferentes tipologías textuales , tanto de forma escrita como oral , y con el uso de los recursos de los medios de comunicación de masas y las tecnologías de la información en la descripción y exposición de los hechos y fenómenos .
Català: També col · labora en la promoció del diàleg i els debats fonamentats sobre els fets i fenòmens observats , les evidències experimentals , la idoneïtat dels models emprats i l ' elaboració de treballs o informes de caire científic , a més , de la seva valoració ètica quan escau i la proposta de possibles i alternatives .
Español: También colabora en la promoción del diálogo y los debates fundamentados sobre los hechos y fenómenos observados , las evidencias experimentales , la idoneidad de los modelos utilizados y la elaboración de trabajos o informes de carácter científico , además , de su valoración ética si procede y la propuesta de posibles alternativas .
Català: Així mateix , la matèria de ciències de la Terra i del medi ambient enriqueix el vocabulari general de la ciència amb termes específics i amb el seu ús de manera protocolaritzada , creativa i significativa ; en aquest sentit es posa un èmfasi especial en contextualitzar de manera adequada termes com canvi climàtic , desertificació , energies alternatives i un llarg seguit de mots i expressions que tot sovint troben als mitjans de comunicació .
Español: Asimismo , la materia de ciencias de la Tierra y del medio ambiente enriquece el vocabulario general de la ciencia con términos específicos y con su uso de forma protocolorizada , creativa y significativa ; en este sentido se pone un especial énfasis en contextualizar de forma adecuada términos como cambio climático , desertificación , energías alternativas y una larga serie de palabras y expresiones que encuentran frecuentemente en los medios de comunicación .
Català: S ' ha d ' afavorir que els àmbits de recerca estiguin integrats amb fets i notícies d ' actualitat que contínuament subministren els diferents mitjans de comunicació i fonts d ' informació .
Español: Hay que favorecer que los ámbitos de investigación estén integrados con hechos y noticias de actualidad que continuamente suministran los diferentes medios de comunicación y fuentes de información .
Català: Formen part del dia a dia de l ' alumnat a l ' aula la recerca d ' informació a través d ' Internet , la interpretació i elaboració de gràfics amb fulls de càlcul i la producció de presentacions amb diferents programes informàtics .
Español: Forman parte del día a día del alumnado en el aula la búsqueda de información a través de Internet , la interpretación y elaboración de gráficos con hojas de cálculo y la producción de presentaciones con diferentes programas informáticos .
Català: La dimensió global de la ciència actual i especialment en el cas de les ciències de la Terra i del medi ambient facilita l ' intercanvi d ' experiències i opinions sobre temes científics entre professorat i alumnat i dels alumnes entre si , de manera gairebé immediata .
Español: La dimensión global de la ciencia actual y especialmente en el caso de las ciencias de la Tierra y del medio ambiente facilita el intercambio de experiencias y opiniones sobre temas científicos entre el profesorado y alumnado y de los alumnos entre sí , de manera casi inmediata .
Català: L ' intercanvi d ' experiències , idees o projectes entre membres de diferents realitats socials afavorirà i facilitarà l ' establiment d ' espais de comunicació enriquidors i positius per a la comunitat global , contribuint així a l ' assoliment de la competència personal i interpersonal .
Español: El intercambio de experiencias , ideas o proyectos entre miembros de diferentes realidades sociales favorecerá y facilitará el establecimiento de espacios de comunicación enriquecedores y positivos para la comunidad global , contribuyendo así a la consecución de la competencia personal e interpersonal .
Català: Finalment , la matèria col · labora a l ' adquisició de la competència en el coneixement i interacció amb el món , ja que un dels seus objectius prioritaris és que , un cop assegurats els coneixements sobre l ' estructura , el funcionament , els riscos i els impactes dels diferents subsistemes que formen la Terra , els alumnes s ' endinsin en el món de la gestió ambiental animats a prendre decisions de manera simulada que potser en un futur hauran de prendre de manera real .
Español: Finalmente , la materia colabora en la adquisición de la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo , ya que uno de sus objetivos prioritarios es que , una vez asegurados los conocimientos sobre la estructura , el funcionamiento , los riesgos y los impactos de los diferentes subsistemas que forman la Tierra , los alumnos se adentren en el mundo de la gestión ambiental animándolos a tomar decisiones de forma simulada que en un futuro habrán quizás de tomar de manera real .
Català: Els aspectes que es treballen comprenen , a més del coneixement de la Terra i els canvis causats per la transferència de matèria i energia , les interaccions dels éssers humans amb el medi ambient .
Español: Los aspectos que se trabajan comprenden , además del conocimiento de la Tierra y los cambios causados por la transferencia de materia y energía , las interacciones de los seres humanos con el medio ambiente .
Català: L ' estudi de situacions problema tant reals com virtuals , li ha de permetre assolir les idees bàsiques de la matèria i familiaritzar-se amb una determinada manera de treballar .
Español: El estudio de situaciones problema , tanto reales como virtuales , le debe permitir obtener las ideas básicas de la materia y familiarizarse con una determinada forma de trabajar .
Català: Es promourà l ' aportació d ' idees fonamentades , l ' anàlisi acurada de les situacions , el debat en grup , el respecte vers l ' opinió d ' altri i la presa de decisions argumentades .
Español: Se promoverá la aportación de ideas fundamentadas , el análisis esmerado de las situaciones , el debate en grupo , el respeto por la opinión de los otros y la toma de decisiones argumentadas .
Català: En l ' apartat la geosfera l ' alumnat s ' ha de familiaritzar amb els coneixements geològics bàsics teòrics i pràctics , així com amb les eines que li han de permetre acostar-se al funcionament del planeta i els fenòmens i processos que hi tenen lloc .
Español: En el apartado la geosfera el alumnado debe familiarizarse con los conocimientos geológicos básicos , teóricos y prácticos , así como con las herramientas que le deben permitir acercarse al funcionamiento del planeta y los fenómenos y procesos que tienen lugar en él .
Català: L ' adquisició d ' aquests continguts proporciona els elements científics imprescindibles per a una anàlisi i interpretació correcta de les interaccions complexes que tenen lloc en els diferents nivells .
Español: La adquisición de estos contenidos proporciona los elementos científicos imprescindibles para un correcto análisis e interpretación de las interacciones complejas que tienen lugar en los diferentes niveles .
Català: El coneixement , ús i valoració d ' algunes d ' aquestes tècniques proporcionarà a l ' alumnat una visió global dels canvis en el pensament científic i en la interpretació dels processos que tenen lloc al planeta .
Español: El conocimiento , uso y valoración de algunas de estas técnicas proporcionará al alumnado una visión global de los cambios en el pensamiento científico y en la interpretación de los procesos que tienen lugar en el planeta .
Català: Aquest apartat permet diferents graus d ' interacció amb altres matèries , com : matemàtiques ( estadístiques , gràfics , resolució d ' equacions ) , ciències socials ( necessitat de l ' educació en ciències de la ciutadania , presa de decisions fonamentada , repercussions globals de decisions i actituds personals ) , TIC ( GPS , programes de simulació ambiental ) , etc .
Español: Este apartado permite diferentes grados de interacción con otras materias , como : matemáticas ( estadísticas , gráficos , resolución de ecuaciones ) , ciencias sociales ( necesidad de la educación en ciencias de la ciudadanía , toma de decisiones fundamentada , repercusiones globales de decisiones y actitudes personales ) , TIC ( GPS , programas de simulación ambiental ) , etc.
Català: Els continguts de l ' apartat les capes fluides de la Terra es basen sobretot en el coneixement de la composició , estructura , dinàmica i interrelacions de les dues capes fluides ( l ' atmosfera i la hidrosfera ) que embolcallen el planeta .
Español: Los contenidos del apartado las capas fluidas de la Tierra se basan sobre todo en el conocimiento de la composición , estructura , dinámica e interrelaciones de las dos capas fluidas ( la atmósfera y la hidrosfera ) que envuelven el planeta .
Català: L ' estudi d ' algunes interfases permet adonar-se que els subsistemes terrestres funcionen de manera conjunta : sovint , els canvis , naturals , provocats o induïts per les persones en un subsistema tenen repercussions en els altres .
Español: El estudio de algunas interfases permite darse cuenta de que los subsistemas terrestres funcionan de manera conjunta : a menudo , los cambios , naturales , provocados o inducidos por las personas en un subsistema tienen repercusiones en los otros .
Català: Aquest apartat ha d ' integrar els coneixements adquirits en altres apartats de la matèria i adreçar-los cap a la idea que el futur del planeta depèn d ' una gestió ambiental adequada i una actitud personal compromesa , i que petits canvis en els hàbits quotidians poden contribuir a grans transformacions globals .
Español: Este apartado debe integrar los conocimientos adquiridos en otros apartados de la materia y dirigirlos hacia la idea de que el futuro del planeta depende de una gestión ambiental adecuada y una actitud personal comprometida y que pequeños cambios en los hábitos cotidianos pueden contribuir a grandes transformaciones globales .
Català: Sota la perspectiva que els éssers humans formen part de la natura com una espècie més entre totes les existents en l ' actualitat i les que han existit en el passat , el punt de vista biològic resulta molt important estratègicament a l ' hora de plantejar la matèria : cal detectar tant les conseqüències de les nostres activitats sobre la resta dels éssers vius com els canvis que es produeixen en aquests o en el medi en què viuen per quantificar la importància d ' aquests impactes .
Español: Bajo la perspectiva de que los seres humanos forman parte de la naturaleza como una especie más entre todas las existentes en la actualidad y las que han existido en el pasado , el punto de vista biológico resulta de importancia estratégica a la hora de plantear la materia : hay que detectar tanto las consecuencias de nuestras actividades sobre el resto de los seres vivos como los cambios que se producen en éstos o en el medio en que viven para cuantificar la importancia de estos impactos .
Català: En aquest sentit , resulta especialment important el domini dels gràfics en totes les seves formes ( diagrames de barres , lineals , mapes tant topogràfics com temàtics , blocs de diagrama , columnes estratigràfiques , talls geològics ) per representar de manera entenedora la informació obtinguda o elaborada .
Español: En este sentido , resultan de especial importancia el dominio de los gráficos en todas sus formas ( diagramas de barras , lineales , mapas , tanto topográficos como temáticos , bloques diagrama , columnas estratigráficas , cortes geológicos ) para representar de manera comprensible la información obtenida o elaborada .
Català: Així mateix , cal un bon coneixement de les eines matemàtiques bàsiques , com per exemple la resolució d ' equacions , el canvi d ' unitats , la proporció , etc .
Español: Asimismo , hará falta un buen conocimiento de las herramientas matemáticas básicas como , por ejemplo , la resolución de ecuaciones , el cambio de unidades , la proporción , etc.
Català: Són especialment importants els conceptes termodinàmics bàsics per comprendre la dinàmica tant de les capes fluides dels planeta , com la de la geosfera ; en ambdós casos l ' escala temporal pot ser instantània o extremadament dilatada .
Español: De especial importancia son los conceptos termodinámicos básicos para comprender la dinámica tanto de las capas fluidas del planeta , como la de la geosfera ; en ambos casos la escala temporal puede ser instantánea o extremadamente dilatada .
Català: La recerca d ' informació a través d ' Internet , la selecció de la informació subministrada per la xarxa , la representació gràfica de les dades recollides aprofitant les potencialitats dels fulls de càlcul i els diversos programes gràfics , la presentació de resultats de les investigacions utilitzant processadors de textos o eines de presentació multimèdia serien algunes de les seves principals aplicacions .
Español: La búsqueda de información a través de Internet , la selección de la información suministrada por la red , la representación gráfica de los datos recogidos aprovechando las potencialidades de las hojas de cálculo y los diversos programas gráficos , la presentación de resultados de las investigaciones utilizando procesadores de textos o herramientas de presentación multimedia serían algunas de sus principales aplicaciones .
Català: Les ciències socials ( geografia , història , història contemporània , economia ) constitueixen un referent en el desenvolupament de les ciències de la Terra i del medi ambient : en la història de la humanitat sovintegen els exemples d ' interaccions no desitjades de caràcter catastròfic , agudes i cròniques , irreversibles o no , en el si del medi ambient .
Español: Las ciencias sociales ( geografía , historia , historia contemporánea , economía ) constituyen un referente en el desarrollo de las ciencias de la Tierra y del medio ambiente : en la historia de la humanidad abundan los ejemplos de interacciones no deseadas de carácter catastrófico , agudas y crónicas , irreversibles o no , en el seno del medio ambiente .
Català: L ' alumnat ha d ' entendre causes , processos , conseqüències , valorar impactes i riscos , tot adoptant actituds crítiques i positives i de canvi , a escala individual i col · lectiva .
Español: El alumnado debe entender causas , procesos , consecuencias , valorar impactos y riesgos , adoptando actitudes críticas y positivas y de cambio , a escala individual y colectiva .
Català: Cal , doncs , interpretar críticament de manera científica els textos periodístics relacionats , examinar de manera crítica textos produïts per científics , tant actuals com del passat , saber expressar les idees que es volen transmetre , debatre i discutir amb els altres , arribar a acords , etc .
Español: Habrá , pues , que interpretar críticamente de forma científica los textos periodísticos relacionados , examinar de forma crítica textos producidos por científicos , tanto actuales como del pasado , saber expresar las ideas que se quieren transmitir , debatir y discutir con los otros , llegar a acuerdos , etc.
Català: Així mateix , cal posar molt d ' èmfasi en el domini de la llengua , tant a escala oral com escrit , imprescindible per comunicar les idees i afavorir la comunicació entre el professorat i l ' alumnat .
Español: Asimismo , habrá que poner mucho énfasis en el dominio de la lengua , tanto oral como escrito , imprescindible para comunicar las ideas y favorecer la comunicación entre el profesorado y el alumnado .
Català: A l ' hora de desenvolupar el currículum de les ciències de la Terra i del medi ambient , un dels primers elements que cal tenir en compte és el seu caràcter interdisciplinari i global ( holístic ) .
Español: A la hora de desarrollar el currículo de las ciencias de la Tierra y del medio ambiente , uno de los primeros elementos que hay que tener en cuenta es su carácter interdisciplinario y global ( holístico ) .
Català: Sovint , una part de la informació que s ' utilitza en l ' aprenentatge de la matèria prové de fonts , properes o no , referides a fets quotidians que són recollits pels mitjans de comunicació de massa ( premsa , revistes , televisió , ràdio , etc .
Español: A menudo , parte de la información que se utiliza en el aprendizaje de la materia proviene de fuentes , próximas o no , referidas a hechos cotidianos que son recogidos por los medios de comunicación de masas ( prensa , revistas , televisión , radio , etc.
Català: Seleccionar , analitzar i discriminar les informacions valuoses d ' aquelles que no ho són permet avaluar les capacitats i el grau de maduresa que va adquirint l ' alumnat .
Español: Seleccionar , analizar y discriminar las informaciones valiosas de aquéllas que no lo son permite evaluar las capacidades y el grado de madurez que va adquiriendo el alumnado .
Català: Afavorir el treball progressivament més autònom ha de permetre que , a partir de l ' estudi pràctic de situacions , siguin capaços d ' extreure els fonaments teòrics de la matèria .
Español: Favorecer el trabajo progresivamente más autónomo debe permitir que , a partir del estudio práctico de situaciones , sean capaces de extraer los fundamentos teóricos de la materia .
Català: Es procurarà enfrontar l ' alumnat amb qüestions i problemàtiques que admetin respostes o solucions diverses per tal d ' afavorir el respecte a les idees dels altres .
Español: Se procurará enfrentar el alumnado con cuestiones y problemáticas que admitan respuestas o soluciones diversas con el fin de favorecer el respeto a las ideas de los otros .
Català: Així mateix , s ' avaluaran les capacitats adquirides en el domini de les TIC , de les tècniques pròpies de la matèria i d ' altres recursos aplicats als problemes ambientals .
Español: Asimismo , se evaluarán las capacidades adquiridas en el dominio de las TIC , de las técnicas propias de la materia y de otros recursos aplicados a los problemas ambientales .
Català: Adquirir els fonaments teòrics i pràctics bàsics , tant de gabinet com de camp , del funcionament de la Terra com a sistema i dels subsistemes terrestres per relacionar i interpretar les interaccions entre els fenòmens locals i globals .
Español: Adquirir los fundamentos teóricos y prácticos básicos , tanto de gabinete como de campo , del funcionamiento de la Tierra como sistema y de los subsistemas terrestres para relacionar e interpretar las interacciones entre los fenómenos locales y globales .
Català: Cercar informació a través de fonts i suports diferents sobre problemes ambientals d ' origen antropogènic i / o relacionats amb fenòmens naturals i valorar la resposta dels éssers humans .
Español: Buscar información a través de fuentes y soportes diferentes sobre problemas ambientales de origen antropogénico y/ o relacionados con fenómenos naturales y valorar la respuesta de los seres humanos .
Català: Analitzar diferents problemes ambientals en les seves causes , processos i conseqüències , tant a escala local com global , i debatre les possibles decisions encaminades a promoure millores en un marc de cooperació entre comunitats i països .
Español: Analizar diferentes problemas ambientales en sus causas , procesos y consecuencias , tanto a escala local como global , y debatir las posibles decisiones encaminadas a promover mejoras en un marco de cooperación entre comunidades y países .
Català: Aplicar amb propietat els coneixements adquirits a l ' anàlisi i resolució de problemes concrets del territori , reals i simulats , i participar en l ' avaluació de les solucions proposades , mostrant respecte , tolerància i esperit crític .
Español: Aplicar con propiedad los conocimientos adquiridos en el análisis y resolución de problemas concretos del territorio , reales y simulados , y participar en la evaluación de las soluciones propuestas , mostrando respeto , tolerancia y espíritu crítico .
Català: Valorar la necessitat d ' adaptar l ' explotació dels recursos a les taxes de la seva renovació i a la protecció d ' indrets específics que calgui preservar pel seu interès científic i cultural .
Español: Valorar la necesidad de adaptar la explotación de los recursos a las tasas de su renovación y a la protección de lugares específicos que merezcan ser preservados por su interés científico y cultural .
Català: Adquirir una visió històrica dels grans canvis naturals en l ' evolució del planeta dins d ' una perspectiva global de la dinàmica terrestre tot analitzant-ne els processos subjacents .
Español: Obtener una visión histórica de los grandes cambios naturales en la evolución del planeta dentro de una perspectiva global de la dinámica terrestre analizando los procesos subyacentes .
Català: Analitzar l ' evolució dels fets en l ' espai i temps de manera que permeti hipotetitzar sobre el passat i els possibles canvis geològics i mediambientals en el futur .
Español: Analizar la evolución de los hechos en el espacio y tiempo de manera que permita hacer hipótesis sobre el pasado y los posibles cambios geológicos y medioambientales en el futuro .
Català: Identificar , analitzar i debatre situacions relacionades amb el risc geològic , les intervencions dels éssers humans en el medi natural i sobre el medi natural i els impactes ambientals derivats de l ' explotació i ús dels recursos naturals , valorant els impactes que produeixen en els subsistemes terrestres .
Español: Identificar , analizar y debatir situaciones relacionadas con el riesgo geológico , las intervenciones de los seres humanos en y sobre el medio natural y los impactos ambientales derivados de la explotación y uso de los recursos naturales , valorando los impactos que producen en los subsistemas terrestres .
Català: Interpretació de les roques en el camp : recollida i identificació de roques in situ . ~ ~ ~ Identificació dels usos de les roques en la construcció , la indústria i l ' energia .
Español: Interpretación de las rocas en el campo : recogida e identificación de rocas .in situ. . Identificación de los usos de las rocas en la construcción , la industria y la energía .
Català: Evidenciar i valorar alguns dels models de percepció social del medi ambient històricament explicitats a través de l ' anàlisi de fonts diverses ( textos , documents i il · lustracions significatives ) i analitzar algunes de les actuacions rellevants actuals dels humans sobre el medi .
Español: Evidenciar y valorar algunos de los modelos de percepción social del medio ambiente históricamente explicitados a través del análisis de fuentes diversas ( textos , documentos e ilustraciones significativas ) y analizar algunas de las actuaciones relevantes actuales de los humanos sobre el medio .
Català: Cercar i exposar algunes de les característiques físiques i químiques de la Terra ( en comparació amb altres planetes del sistema solar ) que fan possible l ' existència de la biosfera i permeten explicar i justificar els seus processos dinàmics .
Español: Buscar y exponer algunas de las características físicas y químicas de la Tierra ( en comparación con otros planetas del sistema solar ) que hacen posible la existencia de la biosfera y permiten explicar y justificar sus procesos dinámicos .
Català: Exposar i esquematitzar els principals mecanismes que regulen la dinàmica de la litosfera i deduir la seva relació amb la distribució actual i històrica dels continents , la distribució sísmica i volcànica i de les grans estructures que conformen el relleu terrestre .
Español: Exponer y esquematizar los principales mecanismos que regulan la dinámica de la litosfera y deducir su relación con la distribución actual e histórica de los continentes , la distribución sísmica y volcánica y de las grandes estructuras que conforman el relieve terrestre .
Català: Comparar i analitzar els processos dinàmics que tenen lloc en els sistemes costaners amb la seva fragilitat , tant a escala del risc geològic , com el de la importància en la biodiversitat de les espècies , tot exposant les dificultats que comporta la seva preservació .
Español: Comparar y analizar los procesos dinámicos que tienen lugar en los sistemas costeros con su fragilidad , tanto a nivel del riesgo geológico , como el de la importancia en la biodiversidad de las especies , exponiendo las dificultades que comporta su preservación .
Català: El dibuix tècnic és una eina amb un llenguatge propi , que s ' utilitza en disciplines que s ' ocupen principalment del disseny de la forma i la funció dels objectes i els espais , i esdevé en molts casos un instrument d ' investigació i de creació de les solucions que demanen els projectes de disseny gràfic i industrial , d ' arquitectura , d ' enginyeria , d ' urbanisme entre altres .
Español: El dibujo técnico es una herramienta con un lenguaje propio , que se utiliza en disciplinas que se ocupan principalmente del diseño de la forma y la función de los objetos y los espacios , y se convierte en muchos casos en un instrumento de investigación y de creación de las soluciones que piden los proyectos de diseño gráfico e industrial , de arquitectura , de ingeniería , de urbanismo entre otros .
Català: També és considera una competència de la matèria l ' adquisició i reconeixement del llenguatge propi i universal del dibuix tècnic , així com la transferència en l ' aprenentatge personal de les capacitats resolutives , representatives i comunicatives dels mitjans de les noves tecnologies aplicades al dibuix tècnic .
Español: También se considera una competencia de la materia la adquisición y reconocimiento del lenguaje propio y universal del dibujo técnico , así como la transferencia en el aprendizaje personal de las capacidades resolutivas , representativas y comunicativas de los medios de las nuevas tecnologías aplicadas al dibujo técnico .
Català: La reflexió i investigació , juntament amb la potenciació del concepte de projecte i la sistematització raonada dels processos esmentats , contribueix a la formació investigadora i de recerca en general , aportant elements formatius per al desenvolupament de les capacitats metodològiques .
Español: La reflexión e investigación , junto con la potenciación del concepto de proyecto y la sistematización razonada de los procesos mencionados , contribuye a la formación investigadora y de búsqueda en general , aportando elementos formativos para el desarrollo de las capacidades metodológicas .
Català: La matèria de dibuix tècnic preveu activitats on la contrastació de les propostes i dels resultats sigui una pràctica habitual , promovent d ' aquesta manera les relacions interpersonals de cooperació .
Español: La materia de dibujo técnico prevé actividades donde la contrastación de las propuestas y de los resultados sea una práctica habitual , promoviendo de esta manera las relaciones interpersonales de cooperación .
Català: Els projectes compartits , l ' esperit responsable i la cerca d ' elements de realitat per ser integrats en les activitats a l ' aula afavoreixen tant la competència interpersonal com el coneixement i interacció amb el món .
Español: Los proyectos compartidos , el espíritu responsable y la busca de elementos de realidad para ser integrados en las actividades en el aula favorecen tanto la competencia interpersonal como el conocimiento e interacción en el mundo .
Català: El primer curs comprèn un acostament als conceptes i procediments de geometria plana i d ' introducció a la geometria descriptiva , fent una incidència especial en la representació tridimensional mitjançant les perspectives .
Español: El primer curso comprende un acercamiento a los conceptos y procedimientos de geometría plana y de introducción a la geometría descriptiva , haciendo especial incidencia en la representación tridimensional mediante las perspectivas .
Català: Tots dos currículums es desenvolupen amb continguts que contenen de manera implícita aquestes relacions , esdevenint totes dues matèries un conjunt d ' instruments que , coordinats convenientment , contribueixen a una millor comprensió dels conceptes impartits en altres matèries del batxillerat .
Español: Los dos currículos se desarrollan con contenidos que contienen de manera implícita estas relaciones , convirtiéndose las dos materias en un conjunto de instrumentos , que , coordinados convenientemente , contribuyen a una mejor comprensión de los conceptos impartidos en otras materias del bachillerato .
Català: A partir de la comprensió de la forma i l ' espai i la posterior concreció gràfica del pensament , el dibuix tècnic suposa un pas més enllà cap a la concreció gràfica normalitzada , amb els aspectes geomètrics implícits i d ' acord amb codis i procediments consensuats , aportant solucions funcionals i de disseny , amb l ' objectiu de compartir , comunicar i fer reals aquestes concepcions mitjançant la seva fabricació i / o construcció .
Español: A partir de la comprensión de la forma y el espacio y la posterior concreción gráfica del pensamiento , el dibujo técnico supone un paso más allá hacia la concreción gráfica normalizada , con los aspectos geométricos implícitos y de acuerdo con códigos y procedimientos consensuados , aportando soluciones funcionales y de diseño , con el objetivo de compartir , comunicar y hacer reales estas concepciones mediante su fabricación y/ o construcción .
Català: Es poden plantejar processos d ' aprenentatge comuns que afavoreixen el desenvolupament de l ' observació , de la visió espacial , i de la capacitat d ' interpretació de les formes , per arribar a la comprensió de les seves propietats geomètriques , ser capaç d ' expressar-les gràficament amb un llenguatge més personal en el cas del dibuix artístic i amb convencionalismes gràfics en el cas del dibuix tècnic .
Español: Se pueden plantear procesos de aprendizaje comunes que favorecen el desarrollo de la observación , de la visión espacial , y de la capacidad de interpretación de las formas , para llegar a la comprensión de las propiedades geométricas de éstas , ser capaz de expresarlas gráficamente con un lenguaje más personal en el caso del dibujo artístico y con convencionalismos gráficos en el caso del dibujo técnico .
Català: Pel que fa a la història de l ' art , el dibuix tècnic s ' ha configurat com una eina instrumental lligada a l ' art : des de l ' arquitectura i el disseny , on representa una base fonamental , passant per la pintura , on ha estat una de les bases de la composició i la representació , fins a les últimes manifestacions artístiques , on sovint s ' integra en la pròpia obra d ' art mitjançant les noves tecnologies .
Español: Respecto a la historia del arte , el dibujo técnico se ha configurado como una herramienta instrumental ligada al arte . ~~~ Desde la arquitectura y el diseño , donde representa una base fundamental , pasando por la pintura , donde ha sido una de las bases de la composición y la representación , hasta las últimas manifestaciones artísticas donde a menudo se integra en la propia obra de arte mediante las nuevas tecnologías .
Català: El coneixement dels conceptes geomètrics de les formes , i la comprensió dels procediments de resolució de problemes de representació , mesura i composició , representen una de les bases fonamentals del disseny pel que fa a l ' organització de l ' espai graficoplàstic i també a la representació gràfica de les formes bi i tridimensionals en multitud de configuracions visuals estudiades a les matèries d ' història de l ' art i de disseny .
Español: El conocimiento de los conceptos geométricos de las formas , y la comprensión de los procedimientos de resolución de problemas de representación , medida y composición , representan una de las bases fundamentales del diseño en lo que respecta a la organización del espacio grafico-plástico y también a la representación gráfica de las formas bi y tridimensionales en multitud de configuraciones visuales estudiadas en las materias de historia del arte y de diseño .
Català: Podem establir més relacions ; una de molt evident és la representació geomètrica dels problemes tant en la matèria de dibuix tècnic com en la de matemàtiques , on la necessitat de visualitzar comprensivament les situacions i les relacions que els elements tenen en l ' espai , és fonamental en molts casos per afavorir la seva comprensió i correcta solució del problema plantejat .
Español: Podemos establecer más relaciones ; una muy evidente es la representación geométrica de los problemas tanto en la materia de dibujo técnico como en la de matemáticas , donde la necesidad de visualizar comprensivamente las situaciones y las relaciones que los elementos tienen en el espacio , es fundamental en muchos casos para favorecer su comprensión y correcta solución del problema planteado .
Català: Així mateix , en les matèries de ciències i tecnologia en general , l ' aplicació del dibuix tècnic és un suport per a la visualització dels conceptes , per al plantejament gràfic de problemes , i per afavorir els processos d ' estudi dels fets i conceptes , de manera que esdevé una eina didàctica per als docents i un coneixement previ de l ' alumnat sovint reivindicat per aquests .
Español: Asimismo , en las materias de ciencias y tecnología en general , la aplicación del dibujo técnico es un apoyo para la visualización de los conceptos , para el planteamiento gráfico de problemas , y para favorecer los procesos de estudio de los hechos y conceptos , convirtiéndose en herramienta didáctica para los docentes y conocimiento previo del alumnado a menudo reivindicado por éstos .
Català: Aquesta visió no reduïda del dibuix el fa encara més instrumental i , per tant , pot esdevenir un bon bagatge per als estudis d ' altres modalitats en les quals no es preveu com a matèria de modalitat .
Español: Esta visión no reducida del dibujo lo hace todavía más instrumental y , por lo tanto , se puede convertir en un buen bagaje para los estudios de otras modalidades en las cuales no se prevé como materia de modalidad .
Català: En l ' àmbit de llengües , l ' elaboració de projectes audiovisuals i presentacions de projectes , l ' experimentació de les diferents fases de la producció : definició de les idees , la documentació literària i gràfica i la reflexió sobre aquesta , els mitjans emprats , les concrecions gràfiques manuals i tecnològiques , es relacionen amb els processos d ' anàlisi i elaboració del discurs , sovint aplicats des de les matèries de llengües des d ' un punt de vista tecnològic .
Español: En el ámbito de las lenguas , la elaboración de proyectos audiovisuales y presentaciones de proyectos , la experimentación de las diferentes fases de la producción : definición de las ideas , la documentación literaria y gráfica y la reflexión sobre ésta , los medios utilizados , las concreciones gráficas manuales y tecnológicas , se relacionan con los procesos de análisis y elaboración del discurso , a menudo aplicado desde las materias de lenguas desde un punto de vista tecnológico .
Català: A les matèries de la modalitat d ' arts escèniques la capacitat d ' abstracció i l ' estructuració espacial que aporta el dibuix i els conceptes geomètrics implícits afavoreixen la comprensió de conceptes relacionats amb la pràctica artística i musical .
Español: En las materias de la modalidad de artes escénicas , la capacidad de abstracción y la estructuración espacial que aporta el dibujo y los conceptos geométricos implícitos favorece la comprensión de conceptos relacionados con la práctica artística y musical .
Català: La interpretació gràfica contribueix a la comprensió de la forma , la posició , la proporció , la diferenciació , etc . , i per tant al coneixement visual de les característiques funcionals del conjunt i de les parts , aportant elements per a l ' aplicabilitat en els àmbits de les arts escèniques i el disseny ergonòmic .
Español: La interpretación gráfica , contribuye a la comprensión de la forma , la posición , la proporción , la diferenciación. . , y por lo tanto al conocimiento visual de las características funcionales del conjunto y de las partes , aportando elementos para la aplicabilidad en los ámbitos de las artes escénicas y el diseño ergonómico .
Català: Concretament , en la matèria d ' arts escèniques , les tècniques gràfiques de representació esdevenen una eina indispensable per al disseny i concreció gràfica dels espais escènics i dels elements escenogràfics .
Español: Concretamente , en la materia de artes escénicas , las técnicas gráficas de representación se convierten en una herramienta indispensable para el diseño y concreción gráfica de los espacios escénicos y de los elementos escenográficos .
Català: Cal tenir en compte la necessitat d ' un bagatge previ i adequat de l ' alumnat en començar el primer curs de batxillerat , amb unes competències de dibuix tècnic idònies .
Español: Hay que tener en cuenta la necesidad de un bagaje previo y adecuado del alumnado al empezar el primer curso de bachillerato , con unas competencias de dibujo técnico idóneas .
Català: Dissenyar formes i espais i també conèixer el seu procés de fabricació i construcció , així com els implícits que qualsevol projecte real comporta , seran elements importants per arribar a una comprensió àmplia de les dimensions de la matèria .
Español: Diseñar formas y espacios y también conocer su proceso de fabricación y construcción , así como los implícitos que cualquier proyecto real comporta , serán elementos importantes para llegar a una comprensión amplia de las dimensiones de la materia .
Català: La cooperació amb institucions i empreses privades del món del disseny , la indústria i l ' arquitectura afavoreix la contextualització i la comprensió dels problemes i les solucions aportades i millora la transferència dels coneixements .
Español: La cooperación con instituciones y empresas privadas del mundo del diseño , la industria y la arquitectura favorece la contextualización y la comprensión de los problemas y las soluciones aportadas y mejorar la transferencia de los conocimientos .
Català: Per fer més comprensible la complexitat i l ' abstracció de la matèria , convé que les activitats d ' ensenyament i aprenentatge integrin els aspectes conceptuals , procedimentals i actitudinals , i també que la reflexió oral i escrita ajudi a evidenciar com han estat els processos d ' aprenentatge .
Español: Para hacer más comprensible la complejidad y la abstracción de la materia , conviene que las actividades de enseñanza y aprendizaje integren los aspectos conceptuales , procedimentales y actitudinales , así como la reflexión oral y escrita que ayude a evidenciar como han sido los procesos de aprendizaje .
Català: Aquest aprenentatge ben tutoritzat i compartit a l ' aula , contribueix a fer un pas més enllà de la solució d ' exercicis , tant individualment com col · lectiva , i permet el flux d ' idees , de propostes , de descobertes , i la pràctica reflexiva unida a la capacitat de comunicar oralment i per escrit , i concretar gràficament dissenys i solucions constructives .
Español: Este aprendizaje bien tutorado y compartido en el aula , contribuye a ir un paso más allá de la solución de ejercicios , tanto individualmente como colectivamente , y permite el flujo de ideas , de propuestas , de descubrimientos , y la práctica reflexiva unida a la capacidad de comunicar oralmente y por escrito , y concretar gráficamente diseños y soluciones constructivas .
Català: L ' aprenentatge del dibuix tècnic pot preveure aquest vessant , no sols com a finalitat culminadora , sinó de manera integrada i complementària que ajudi paral · lelament a posar en relació tant els coneixements adquirits , com aquests amb l ' entorn més immediat i la realitat en general .
Español: El aprendizaje del dibujo técnico puede prever esta vertiente , no sólo como finalidad culminadora , sino de manera integrada y complementaria que ayude paralelamente a poner en relación tanto los conocimientos adquiridos , como éstos con el entorno más inmediato y la realidad en general .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , en cada curs cal valorar que l ' alumnat mostra una progressió adequada per tal d ' arribar a un domini òptim que li permeti analitzar els problemes i presentar les activitats amb un grau de concreció gràfica d ' acord amb paràmetres de comunicació i de normalització tècniques .
Español: Respecto a la evaluación , en cada curso hay que valorar que el alumnado muestra una progresión adecuada con el fin de llegar a un dominio óptimo que le permita analizar los problemas y presentar las actividades con un grado de concreción gráfica de acuerdo con parámetros de comunicación y de normalización técnicas .
Català: Pel que fa al professorat , fóra interessant la realització d ' una avaluació inicial , tant a primer curs com a segon , que ajudarà el professorat a identificar els coneixements previs i les possibles mancances .
Español: Con respecto al profesorado , seria interesante la realización de una evaluación inicial , tanto en primer curso como en segundo , que ayudará , al profesorado a identificar los conocimientos previos y las posibles carencias .