Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Beneficiaris La relació nominal de perceptors , les quantitats individuals concedides i el nombre d ' accions es detallen en la taula següent : NIF Entitat Import J60621380 Acadèmia Herpa , SCP 89.159,40 F25236720 ACSER , SCCL 44.579,70 P0800900C Ajuntament d ' Argentona 116.273,85 P0804500G Ajuntament de Cardedeu 63.780,75 P0805000G Ajuntament de Castellar del Vallès 62.435,55 P0805500F Ajuntament de Castelldefels 52.608,15 P0826600I Ajuntament de Cerdanyola del Vallès 97.187,85 P0810000J Ajuntament de l ' Hospitalet de Llobregat 331.237,90 P0811100G Ajuntament de Manlleu ( OPE ) 36.769,05 P0811200E Ajuntament de Manresa 96.120,75 P0818600I Ajuntament de Sabadell 116.807,25 P0819500J Ajuntament de Sant Andreu de la Barca 44.899,50 P0820400J Ajuntament de Sant Cugat del Vallès 36.769,05 P0821000G Ajuntament de Sant Feliu de Llobregat 44.899,50 P0824500C Ajuntament de Santa Coloma de Gramenet 184.341,75 P0829900J Ajuntament de Vic 53.141,55 P0830200B Ajuntament de Viladecans 35.272,40 P0830600C Ajuntament de Vilafranca del Penedès 64.541,40 P0807500D Ajuntament d ' Esparreguera 44.579,70 R4300001G Arquebisbat de Tarragona - Escola Joan XXIII 52.608,15 G60531100 Ass .
Español: Beneficiarios La relación nominal de perceptores , las cantidades individuales concedidas y el número de acciones se detallan en la tabla siguiente : NIF Entidad Importe J60621380 Acadèmia Herpa , SCP 89.159,40 F25236720 ACSER , SCCL 44.579,70 P0800900C Ayuntamiento de Argentona 116.273,85 P0804500G Ayuntamiento de Cardedeu 63.780,75 P0805000G Ayuntamiento de Castellar del Vallès 62.435,55 P0805500F Ayuntamiento de Castelldefels 52.608,15 P0826600I Ayuntamiento de Cerdanyola del Vallès 97.187,85 P0810000J Ayuntamiento de L'Hospitalet de Llobregat 331.237,90 P0811100G Ayuntamiento de Manlleu ( OPE ) 36.769,05 P0811200E Ayuntamiento de Manresa 96.120,75 P0818600I Ayuntamiento de Sabadell 116.807,25 P0819500J Ayuntamiento de Sant Andreu de la Barca 44.899,50 P0820400J Ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès 36.769,05 P0821000G Ayuntamiento de Sant Feliu de Llobregat 44.899,50 P0824500C Ayuntamiento de Santa Coloma de Gramenet 184.341,75 P0829900J Ayuntamiento de Vic 53.141,55 P0830200B Ayuntamiento de Viladecans 35.272,40 P0830600C Ayuntamiento de Vilafranca del Penedès 64.541,40 P0807500D Ayuntamiento de Esparreguera 44.579,70 R4300001G Arquebisbat de Tarragona - Escola Joan XXIII 52.608,15 G60531100 Ass .
Català: Tarraconense de la Companyia de Jesús 156.086,70 R0800901A Escuelas Profesionales Salesianas , Instituto Politécnico 53.141,55 A59093229 Foment de Terrassa , SA 46.597,20 B43876697 Formació pel Desenvolupament Professional Aula , SL 89.479,20 G61648523 Fundació Barberà Promoció 148.058,25 G08945065 Fundació Cultural Hostafrancs 108.360,45 G58777889 Fundació Joan XXIII 63.780,75 G61740627 Fundació Privada Marianao ( Casal Infantil i Juvenil de Marianao ) 132.268,20 G43392364 Fundació Privada Santa Teresa del Vendrell 133.089,60 G63705578 Fundación Privada El Llindar 38.793,30 B08897290 Institució Escolar Balmes , SL 63.780,75 B08526097 Institución Escolar Menédez Pidal , SL 176.847,90 P9312507H Institut Municipal de Formació i Empresa Mas Carandell 105.216,30 P5801505H Institut Municipal de Promoció de l ' Ocupació 100.549,80 P7590004C Institut Municipal de Treball Salvador Seguí 42.979,20 P0800079F Institut Municipal d ' Educació 122.666,50 P0800218J Institut Municipal d ' Educació i Treball de l ' Ajuntament de Vilanova i La Geltrú 239.409,90 B17376245 Institut Tècnic J . Balmes , SL 44.579,70 B65048464 Isoveri Sant Jordi 102.945,15 B60896883 Ludus Sanctius , SL 89.479,20 B43241413 Mega System Reus , SL 36.769,05 P5817902I Patronat Municipal d ' Ocupació de l ' Ajuntament de Ripollet 42.979,20 R0800885F Salesians Sant Jordi 53.141,55 R0800895E Salesians Sant Vicenç dels Horts 62.435,55 R0800904E Sant Domènec Savio 97.507,65 ( 11.035.011 )
Español: Tarraconense de la Companyia de Jesús 156.086,70 R0800901A Escuelas Profesionales Salesianas , Instituto Politécnico 53.141,55 A59093229 Foment de Terrassa , SA 46.597,20 B43876697 Formació pel Desenvolupament Profesional Aula , SL 89.479,20 G61648523 Fundació Barberà Promoció 148.058,25 G08945065 Fundació Cultural Hostafrancs 108.360,45 G58777889 Fundació Joan XXIII 63.780,75 G61740627 Fundació Privada Marianao ( Casal Infantil y Juvenil de Marianao ) 132.268,20 G43392364 Fundació Privada Santa Teresa del Vendrell 133.089,60 G63705578 Fundación Privada El Llindar 38.793,30 B08897290 Institució Escolar Balmes , SL 63.780,75 B08526097 Institución Escolar Menédez Pidal , SL 176.847,90 P9312507H Instituto Municipal de Formación y Empresa Masía Carandell 105.216,30 P5801505H Instituto Municipal de Promoción del Empleo 100.549,80 P7590004C Instituto Municipal de Trabajo Salvador Seguí 42.979,20 P0800079F Instituto Municipal de Educación 122.666,50 P0800218J Instituto Municipal de Educación y Trabajo del Ayuntamiento de Vilanova i la Geltrú 239.409,90 B17376245 Instituto Técnico J. Balmes , SL 44.579,70 B65048464 Isoveri Sant Jordi 102.945,15 B60896883 Ludus Sanctius , SL 89.479,20 B43241413 Mega System Reus , SL 36.769,05 P5817902I Patronato Municipal de Empleo del Ayuntamiento de Ripollet 42.979,20 R0800885F Salesians Sant Jordi 53.141,55 R0800895E Salesians Sant Vicenç dels Horts 62.435,55 R0800904E Sant Domènec Savio 97.507,65 ( 11.035.011 )
Català: L ' Ajuntament de Sant Quirze de Besora , per acord plenari de 9 de maig de 2008 , va iniciar el procediment de delimitació del seu terme municipal i va nomenar els membres de la seva Comissió municipal de delimitació , d ' acord amb el que estableix l ' article 25.1 del Text refós de la Llei municipal i de règim local de Catalunya , aprovat pel Decret legislatiu 2 / 2003 , de 28 d ' abril .
Español: El Ayuntamiento de Sant Quirze de Besora , por acuerdo plenario de 9 de mayo de 2008 , inició el procedimiento de delimitación de su término municipal y nombró a los miembros de su Comisión municipal de delimitación , de acuerdo con lo establecido en el artículo 25.1 del Texto refundido de la Ley municipal y de régimen local de Cataluña , aprobado por Decreto Legislativo 2/ 2003 , de 28 de abril .
Català: Per la seva part , l ' Ajuntament de Sora , per acord plenari de 3 de juliol de 2008 , va acordar iniciar l ' expedient de delimitació i va nomenar la seva Comissió municipal de delimitació .
Español: Por su parte , el Ayuntamiento de Sora , por acuerdo plenario de 3 de julio de 2008 , acordó iniciar el expediente de deslinde y nombró su Comisión municipal de delimitación .
Català: Els dies 27 d ' octubre i 10 de desembre de 2008 es varen dur a terme les operacions de delimitació amb representació de les comissions municipals i dels tècnics de la Generalitat de Catalunya .
Español: Los días 27 de octubre y 10 de diciembre de 2008 se llevaron a cabo las operaciones de deslinde con representación de las comisiones municipales y de los técnicos de la Generalidad de Cataluña .
Català: Ambdós ajuntaments van arribar a un acord pel que fa al tram de la línia de terme comprès entre les fites primera i tercera i al tram de la línia de terme comprès entre les fites quarta i novena , i varen mostrar la seva disconformitat en el traçat de la línia de terme comprès entre les fites tercera i quarta de l ' Acta de l ' operació practicada per reconèixer la línia de terme i assenyalar les fites comunes als termes municipals de Sant Quirze de Besora i de Sora , de 22 de desembre de 1998 .
Español: Ambos ayuntamientos llegaron a un acuerdo con respecto al tramo de la línea de término comprendido entre los mojones primero y tercero y en el tramo de la línea de término comprendido entre los mojones cuarto y noveno , y mostraron su disconformidad en el trazado de la línea de término comprendido entre los mojones tercero y cuarto del Acta de la operación practicada para reconocer la línea de término y señalar los mojones comunes a los términos municipales de Sant Quirze de Besora y de Sora , de 22 de diciembre de 1998.
Català: Finalment , el 10 de desembre de 2008 es va estendre una acta de les operacions de delimitació on es reflectia el detall de la línia de terme en acord i en desacord .
Español: Finalmente , el 10 de diciembre de 2008 se extendió un acta de las operaciones de deslinde que reflejaba el detalle de la línea de término en acuerdo y en desacuerdo .
Català: Els plens dels ajuntaments de Sora i de Sant Quirze de Besora , en dates de 29 de desembre de 2008 i 19 de gener de 2009 , respectivament , van aprovar l ' acta de delimitació esmentada , amb el vot favorable de la majoria absoluta del nombre legal de membres de la corporació .
Español: Los plenos de los ayuntamientos de Sora y de Sant Quirze de Besora , en fechas de 29 de diciembre de 2008 y 19 de enero de 2009 , respectivamente , aprobaron el acta de delimitación mencionada , con el voto favorable de la mayoría absoluta del número legal de miembros de la corporación .
Català: La delimitació de la línia de terme que va ser acceptada per ambdós ajuntaments , és la que figura a la Resolució GAP / 964 / 2009 , de 4 de març ( DOGC núm .
Español: La delimitación de la línea de término que fue aceptada por ambos ayuntamientos , es la que figura en la Resolución GAP/ 964/ 2009 , de 4 de marzo ( DOGC núm .
Català: El 31 de març de 2009 , els serveis tècnics de la Direcció General d ' Administració Local van emetre un informe proposta sobre les diverses propostes de delimitació , acreditades mitjançant diversa documentació incorporada a l ' expedient .
Español: El 31 de marzo de 2009 , los servicios técnicos de la Dirección General de Administración Local emitieron un informe propuesta sobre las diversas propuestas de delimitación , acreditadas mediante diversa documentación incorporada al expediente .
Català: Posteriorment , en data de 22 de febrer de 2010 , els serveis tècnics de la Direcció General d ' Administració Local van emetre una addenda a l ' esmentat informe , on es valoraven les al · legacions formulades per l ' Ajuntament de Sant Quirze de Besora .
Español: Posteriormente , en fecha de 22 de febrero de 2010 , los servicios técnicos de la Dirección General de Administración Local emitieron una adenda al citado informe , donde se valoraban las alegaciones formuladas por el Ayuntamiento de Sant Quirze de Besora .
Català: Finalment la Comissió de Delimitació Territorial , en la sessió d ' 11 de març de 2010 , va informar la delimitació entre els municipis de Sant Quirze de Besora i de Sora , i la Comissió Jurídica Assessora , en la sessió d ' 1 de juliol de 2010 , en va emetre dictamen .
Español: Finalmente la Comisión de Delimitación Territorial , en la sesión de 11 de marzo de 2010 , informó la delimitación entre los municipios de Sant Quirze de Besora y de Sora , y la Comisión Jurídica Asesora , en la sesión de 1 de julio de 2010 , emitió dictamen .
Català: Atès el que disposa l ' article 25 del Decret legislatiu 2 / 2003 , de 28 d ' abril , pel qual s ' aprova el Text refós de la Llei municipal i de règim local de Catalunya , i els articles 27 al 38 del Decret 244 / 2007 , de 6 de novembre , pel qual es regula la constitució i la demarcació territorial dels municipis , de les entitats municipals descentralitzades i de les mancomunitats de Catalunya ; D ' acord amb els informes dels serveis tècnics de la Direcció General d ' Administració Local , de la Comissió de Delimitació Territorial i el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora , Resolc : — 1 Que la delimitació entre els municipis de Sant Quirze de Besora i de Sora , en el tram en desacord , és la que correspon al detall de la delimitació del Pla parcial de la zona industrial el Serradet , de Sant Quirze de Besora , publicat el 28 de juny de 1999 , i de les normes subsidiàries de planejament de Sora ( polígon industrial de la Teuleria ) , publicades l ' 1 d ' octubre de 2001 .
Español: Visto lo que dispone el artículo 25 del Decreto legislativo 2/ 2003 , de 28 de abril , por el que se aprueba el Texto refundido de la Ley municipal y de régimen local de Cataluña , y los artículos 27 al 38 del Decreto 244/ 2007 , de 6 de noviembre , por el que se regula la constitución y la demarcación territorial de los municipios , de las entidades municipales descentralizadas y de las mancomunidades de Cataluña ; Y de acuerdo con los informes de los servicios técnicos de la Dirección General de Administración Local , de la Comisión de Delimitación Territorial y el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora , Resuelvo : — 1 Que la delimitación entre los municipios de Sant Quirze de Besora y de Sora , en el tramo en desacuerdo , es la que corresponde al detalle de la delimitación del Plan Parcial de la zona industrial el Serradet , de Sant Quirze de Besora , publicado el 28 de junio de 1999 , y de las normas subsidiarias de planeamiento de Sora ( polígono industrial de la Teuleria ) , publicadas el 1 de octubre de 2001.
Català: La representació cartogràfica d ' aquesta delimitació , a escala 1 : 5000 , és la que figura a la pàgina 191 de l ' expedient administratiu i es defineix per la poligonal unida pels següents parells de coordenades UTM ED50 31T : Punt 1 : X : 434141,5 i Y : 4661661,7 Punt 2 : X : 434232,3 i Y : 4661612,7 Punt 3 : X : 434286,7 i Y : 4661493,6 Punt 4 : X : 434364,5 i Y : 4661274,4 — 2 El Departament de Governació i Relacions Institucionals i els ajuntaments afectats duran a terme la fitació de la línia de terme descrita a l ' article anterior i la Direcció General d ' Administració Local redactarà la nova acta d ' atermenament , de conformitat amb el que estableix l ' article 33 del Decret 244 / 2007 , de 6 de novembre , pel qual es regula la constitució i la demarcació territorial dels municipis , de les entitats municipals descentralitzades i de les mancomunitats de Catalunya .
Español: La representación cartográfica de esta delimitación , a escala 1:5000 , es la que figura en la página 191 del expediente administrativo y se define por la poligonal unida por el siguiente conjunto de coordenadas UTM ED50 31T : Punto 1 : X : 434141,5 e Y : 4661661,7 Punto 2 : X : 434232,3 e Y : 4661612,7 Punto 3 : X : 434286,7 e Y : 4661493,6 Punto 4 : X : 434364,5 e Y : 4661274,4 — 2 El Departamento de Gobernación y Relaciones Institucionales y los ayuntamientos afectados llevarán a cabo el amojonamiento de la línea de término descrita en el artículo anterior y la Dirección General de Administración Local redactará la nueva acta de deslinde , de conformidad con lo que establece el artículo 33 del Decreto 244/ 2007 , de 6 de noviembre , por el que se regula la constitución y la demarcación territorial de los municipios , de las entidades municipales descentralizadas y de las mancomunidades de Cataluña .
Català: Barcelona , 17 de febrer de 2011 Joana Ortega i Alemany Consellera de Governació i Relacions Institucionals ( 11.048.053 )
Español: Barcelona , 17 de febrero de 2011 Joana Ortega i Alemany Consejera de Gobernación y Relaciones Institucionales ( 11.048.053 )
Català: L ' article 131.3.c ) de l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya preveu que correspon a la Generalitat la competència compartida per a l ' establiment dels plans d ' estudi corresponents , incloent-hi l ' ordenació curricular , amb relació als ensenyaments no obligatoris que condueixen a l ' obtenció d ' un títol amb validesa a tot l ' Estat .
Español: El artículo 131.3.c ) del Estatuto de autonomía de Cataluña prevé que corresponde a la Generalidad la competencia compartida para el establecimiento de los planes de estudio correspondientes , incluyendo la ordenación curricular , con relación a las enseñanzas no obligatorias que conducen a la obtención de un título con validez en todo el Estado .
Català: L ' article 131.1 de l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya estableix que correspon a la Generalitat la competència exclusiva sobre els ensenyaments postobligatoris que no condueixen a l ' obtenció d ' un títol o una certificació acadèmica o professional amb validesa a tot l ' Estat i sobre els centres docents en què s ' imparteixen aquests ensenyaments .
Español: El artículo 131.1 del Estatuto de autonomía de Cataluña establece que corresponde a la Generalidad la competencia exclusiva sobre las enseñanzas postobligatorias que no conducen a la obtención de un título o una certificación académica o profesional con validez en todo el Estado y sobre los centros docentes en que se imparten estas enseñanzas .
Català: Els articles 39 al 44 de la Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació , regulen els ensenyaments de formació professional .
Español: Los artículos 39 al 44 de la Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación , regulan las enseñanzas de formación profesional .
Català: D ' acord amb el que disposa l ' article 6.4 de la Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació , correspon a les administracions educatives l ' establiment del currículum dels ensenyaments , del qual han de formar part els aspectes bàsics .
Español: De acuerdo con lo que dispone el artículo 6.4 de la Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación , corresponde a las administraciones educativas el establecimiento del currículum de las enseñanzas , del que deben formar parte los aspectos básicos .
Català: La Llei 12 / 2009 , del 10 de juliol , d ' educació , regula , a l ' article 62 , els ensenyaments de formació professional que s ' integren en el sistema educatiu , i l ' article 53.4 estableix que el Govern ha de determinar els currículums dels ensenyaments postobligatoris que condueixin a l ' obtenció de certificacions o titulacions pròpies de la Generalitat .
Español: La Ley 12/ 2009 , de 10 de julio , de educación , regula , en el artículo 62 , las enseñanzas de formación profesional que se integran en el sistema educativo , y el artículo 53.4 establece que el Gobierno debe determinar los currículums de las enseñanzas postobligatorias que conduzcan a la obtención de certificaciones o titulaciones propias de la Generalidad .
Català: D ' altra banda , l ' article 55.2 preveu que es poden impartir en la modalitat d ' educació no presencial els ensenyaments postobligatoris , els ensenyaments que no condueixen a titulacions o certificacions amb validesa a tot l ' Estat , els cursos de formació preparatòria per a les proves d ' accés als ensenyaments del sistema educatiu , la formació en les competències bàsiques , la formació per a l ' ocupació i la formació permanent .
Español: Por otra parte el artículo 55.2 prevé que se pueden impartir en la modalidad de educación no presencial las enseñanzas postobligatorias , las enseñanzas que no conducen a titulaciones o certificaciones con validez en todo el Estado , los cursos de formación preparatoria para las pruebas de acceso a las enseñanzas del sistema educativo , la formación en las competencias básicas , la formación para la ocupación y la formación permanente .
Català: La Llei orgànica 5 / 2002 , de 19 de juny , de les qualificacions i de la formació professional , té per finalitat l ' ordenació d ' un sistema integral de formació professional , qualificacions i acreditació , que respongui amb eficàcia i transparència a les demandes socials i econòmiques a través de les diverses modalitats formatives .
Español: La Ley orgánica 5/ 2002 , de 19 de junio , de las cualificaciones y de la formación profesional , tiene por finalidad la ordenación de un sistema integral de formación profesional , cualificaciones y acreditación , que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las distintas modalidades formativas .
Català: Mitjançant el Decret 28 / 2010 , de 2 de març , s ' ha regulat el Catàleg de qualificacions professionals de Catalunya i el Catàleg modular integrat de formació professional , que són el referent per a l ' adaptació del contingut dels títols de formació professional al context laboral i de l ' activitat econòmica catalana .
Español: Mediante el Decreto 28/ 2010 , de 2 de marzo , se ha regulado el Catálogo de cualificaciones profesionales de Cataluña y el Catálogo modular integrado de formación profesional , que son el referente para la adaptación del contenido de los títulos de formación profesional al contexto laboral y de la actividad económica catalana .
Català: El Comunicat de Maastricht de 14 de desembre de 2004 , fet pels ministres responsables de l ' ensenyament i de la formació professional de 32 països europeus , considera que dins de cada estat cal desenvolupar i posar en marxa enfocaments de formació oberts i flexibles que permetin als ciutadans definir la seva trajectòria individual alhora que cal establir estructures i mecanismes flexibles i oberts per a la formació professional .
Español: El Comunicado de Maastricht de 14 de diciembre de 2004 , hecho por los ministros responsables de la enseñanza y de la formación profesional de 32 países europeos , considera que dentro de cada Estado se deben desarrollar y poner en marcha enfoques de formación abiertos y flexibles que permitan a los ciudadanos definir su trayectoria individual a la vez que se deben establecer estructuras y mecanismos flexibles y abiertos para la formación profesional .
Català: El Decret 176 / 2003 , de 8 de juliol , de creació de l ' Institut Català de les Qualificacions Professionals , estableix que l ' Institut és l ' òrgan tècnic encarregat de definir i proposar , per a l ' àmbit de Catalunya , un sistema integrat de qualificacions i formació professional com a instrument per a la identificació i el reconeixement de competències , definició i actualització de les qualificacions professionals i la formació associada , i convalidació o correspondència entre la formació específica , l ' ocupacional , la contínua i l ' experiència laboral , d ' acord amb la normativa d ' aplicació .
Español: El Decreto 176/ 2003 , de 8 de julio , de creación del Instituto Catalán de las Cualificaciones Profesionales , establece que el Instituto es el órgano técnico encargado de definir y proponer , para el ámbito de Cataluña , un sistema integrado de cualificaciones y formación profesional como instrumento para la identificación y el reconocimiento de competencias , definición y actualización de las cualificaciones profesionales y la formación asociada , y convalidación o correspondencia entre la formación específica , la ocupacional , la continua y la experiencia laboral , de acuerdo con la normativa de aplicación .
Català: És objecte d ' aquest Decret l ' ordenació general dels ensenyaments de formació professional inicial a Catalunya , que es compon dels cicles formatius de grau mitjà i dels cicles formatius de grau superior , d ' acord amb la nova ordenació bàsica .
Español: Es objeto de este Decreto la ordenación general de las enseñanzas de formación profesional inicial en Cataluña , que se compone de los ciclos formativos de grado medio y de los ciclos formativos de grado superior , de acuerdo con la nueva ordenación básica .
Català: També són objecte d ' aquest Decret altres actuacions que faciliten a les persones l ' accés , la capitalització , la mobilitat i la consecució d ' itineraris formatius professionalitzadors , amb la voluntat d ' articular un marc de formació obert i flexible que permeti donar respostes als reptes del nostre entorn , alhora que incorpora , amb les modificacions oportunes , la regulació fins ara continguda en el Decret 240 / 2005 , de 8 de novembre , pel qual s ' estableixen diverses mesures flexibilitzadores de l ' oferta dels ensenyaments de formació professional específica .
Español: También son objeto de este Decreto otras actuaciones que facilitan a las personas el acceso , la capitalización , la movilidad y la consecución de itinerarios formativos profesionalizadores , con la voluntad de articular un marco de formación abierto y flexible que permita dar respuestas a los retos de nuestro entorno , a la vez que incorpora , con las modificaciones oportunas , la regulación hasta ahora contenida en el Decreto 240/ 2005 , de 8 de noviembre , por el que se establecen varias medidas flexibilizadoras de la oferta de las enseñanzas de formación profesional específica .
Català: D ' altra banda , aquesta regulació es complementa amb el Decret 67 / 2007 , de 20 de març , pel qual es regulen els ensenyaments de formació professional inicial en la modalitat a distància .
Español: Por otra parte , esta regulación se complementa con el Decreto 67/ 2007 , de 20 de marzo , por el que se regulan las enseñanzas de formación profesional inicial en la modalidad a distancia .
Català: Els principals reptes de la formació professional són l ' equitat , la qualitat i l ' excel · lència dels seus ensenyaments , la conveniència d ' incrementar la proporció d ' alumnat que els cursa , l ' assoliment d ' una major implicació de les empreses , i la construcció del sistema integrat de qualificacions i formació professional .
Español: Los principales retos de la formación profesional son la equidad , la calidad y la excelencia de sus enseñanzas , la conveniencia de incrementar la proporción de alumnado que los cursa , la consecución de una mayor implicación de las empresas , y la construcción del sistema integrado de cualificaciones y formación profesional .
Català: Els centres disposen d ' autonomia per tal d ' establir i adaptar les seves programacions , i per tal de possibilitar les respostes adequades , s ' incrementen les possibilitats de cursar aquests ensenyaments , s ' interrelacionen els ensenyaments de formació professional amb els altres ensenyaments i amb les formacions i actuacions que n ' afavoreixen l ' accés i la capacitació efectiva per cursar-los , i s ' amplien els supòsits generals de col · laboració , sobretot amb les empreses .
Español: Los centros disponen de autonomía con el fin de establecer y adaptar sus programaciones , y con el fin de posibilitar las respuestas adecuadas , se incrementan las posibilidades de cursar estas enseñanzas , se interrelacionan las enseñanzas de formación profesional con las otras enseñanzas y con las formaciones y actuaciones que favorecen el acceso y la capacitación efectiva para cursarlas , y se amplían los supuestos generales de colaboración , sobre todo con las empresas .
Català: Aquest Decret s ' ha tramitat d ' acord amb la Llei 13 / 1989 , de 14 de desembre , d ' organització , procediment i règim jurídic de l ' Administració de la Generalitat , i d ' acord amb la Llei 13 / 2008 , de 5 de novembre , de la Presidència de la Generalitat i del Govern , vist el dictamen del Consell Escolar de Catalunya i el dictamen del Consell de Treball , Econòmic i Social de Catalunya .
Español: Este Decreto se ha tramitado de acuerdo con la Ley 13/ 1989 , de 14 de diciembre , de organización , procedimiento y régimen jurídico de la Administración de la Generalidad , y de acuerdo con la Ley 13/ 2008 , de 5 de noviembre , de la Presidencia de la Generalidad y del Gobierno , visto el dictamen del Consejo Escolar de Cataluña y el dictamen del Consejo de Trabajo , Económico y Social de Cataluña .
Català: En virtut d ' això , a proposta de la consellera d ' Ensenyament , d ' acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora , i amb la deliberació prèvia del Govern ,
Español: Por todo ello , a propuesta de la consejera de Enseñanza , de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora , y con la deliberación previa del Gobierno ,
Català: La formació professional inicial comprèn el conjunt d ' accions formatives que inclou els ensenyaments de formació professional ordenats en cicles formatius de grau mitjà i en cicles formatius de grau superior que condueixen a l ' obtenció del títol de tècnic i de tècnic superior , i es complementa amb altres actuacions que faciliten a les persones l ' accés , la capitalització , la mobilitat i la consecució d ' itineraris formatius professionalitzadors .
Español: La formación profesional inicial comprende el conjunto de acciones formativas que incluye las enseñanzas de formación profesional ordenadas en ciclos formativos de grado medio y en ciclos formativos de grado superior que conducen a la obtención del título de técnico y de técnico superior , y se complementa con otras actuaciones que facilitan a las personas el acceso , la capitalización , la movilidad y la consecución de itinerarios formativos profesionalizadores .
Català: a ) Satisfer les necessitats de formació i de qualificació professional de les persones perquè puguin respondre a les necessitats derivades de la competitivitat del teixit econòmic i de la cohesió social i territorial .
Español: a ) Satisfacer las necesidades de formación y de cualificación profesional de las personas para que puedan responder a las necesidades derivadas de la competitividad del tejido económico y de la cohesión social y territorial .
Català: b ) Capitalització de les competències personals assolides per qualsevol via d ' adquisició mitjançant els procediments d ' acreditació , de convalidació , d ' exempció o de reconeixement acadèmic .
Español: b ) Capitalización de las competencias personales alcanzadas por cualquier vía de adquisición mediante los procedimientos de acreditación , de convalidación , de exención o de reconocimiento académico .
Català: f ) Articulació dels continguts dels mòduls de les diverses ofertes professionalitzadores de manera que permetin la progressió des dels programes de qualificació professional inicial fins als estudis superiors i la correspondència amb altres ensenyaments del sistema educatiu , inclosos els estudis universitaris , com també facilitar l ' accés al món del treball .
Español: f ) Articulación de los contenidos de los módulos de las distintas ofertas profesionalizadoras de manera que permitan la progresión desde los programas de cualificación profesional inicial hasta los estudios superiores y la correspondencia con otras enseñanzas del sistema educativo , incluidos los estudios universitarios , como también facilitar el acceso al mundo del trabajo .
Català: b ) Comprendre l ' organització i les característiques del sector corresponent , així com els mecanismes d ' inserció professional ; conèixer la legislació laboral i els drets i obligacions que es deriven de les relacions laborals , i adquirir els coneixements i aptituds necessàries per treballar en condicions de seguretat i salut i prevenir els possibles riscos derivats del treball .
Español: b ) Comprender la organización y características del sector correspondiente , así como los mecanismos de inserción profesional ; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales , y adquirir los conocimientos y aptitudes necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y salud y prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo .
Català: d ) Adquirir la sensibilitat i la capacitat per desenvolupar les seves activitats respectant el medi ambient i amb la utilització dels recursos en el grau adequat a la finalitat a assolir .
Español: d ) Adquirir la sensibilidad y la capacidad para desarrollar sus actividades respetando el medio ambiente y con la utilización de los recursos en el grado adecuado a la finalidad a alcanzar .
Català: e ) Adquirir una identitat i maduresa professional emprenedora en el desenvolupament de les activitats professionals , i motivadora per a l ' autoaprenentatge i per a l ' actualització permanent de les seves competències .
Español: e ) Adquirir una identidad y madurez profesional emprendedora en el desarrollo de las actividades profesionales , y motivadora para el autoaprendizaje y para la actualización permanente de sus competencias .
Català: El règim lingüístic dels ensenyaments de formació professional inicial es regeix pels principis del títol II de la Llei 12 / 2009 , del 10 de juliol , d ' educació .
Español: El régimen lingüístico de las enseñanzas de formación profesional inicial se rige por los principios del título II de la Ley 12/ 2009 , de 10 de julio , de educación .
Català: El departament competent en matèria de política educativa en l ' àmbit de l ' ensenyament no universitari ha de fomentar , des d ' una perspectiva de gènere , el coneixement , la difusió , l ' interès i l ' accés de les dones i dels homes a totes les especialitats de formació professional .
Español: El departamento competente en materia de política educativa en el ámbito de la enseñanza no universitaria debe fomentar , desde una perspectiva de género , el conocimiento , la difusión , el interés y el acceso de las mujeres y de los hombres a todas las especialidades de formación profesional .
Català: A fi d ' augmentar la presència d ' alumnat en determinades especialitats , i de corregir les situacions de subrepresentació d ' un o altre sexe , el departament , dins del marc normatiu vigent , podrà establir accions positives específiques que les corregeixin , i ha de dur a terme accions específiques d ' orientació professional no sexista .
Español: Con el fin de aumentar la presencia de alumnado en determinadas especialidades , y de corregir las situaciones de subrepresentación de uno u otro sexo , el departamento , dentro del marco normativo vigente , podrá establecer acciones positivas específicas que las corrijan , y debe llevar a cabo acciones específicas de orientación profesional no sexista .
Català: Els departaments competents han de fomentar la coordinació dels ensenyaments de formació professional amb les actuacions que s ' hi relacionen , a l ' efecte de facilitar a les persones l ' accés la informació , l ' orientació , la capitalització , la mobilitat i la consecució d ' itineraris formatius professionalitzadors verticals i horitzontals al llarg de la vida .
Español: Los departamentos competentes deben fomentar la coordinación de las enseñanzas de formación profesional con las actuaciones que se relacionan con éstas , a efectos de facilitar a las personas el acceso la información , la orientación , la capitalización , la movilidad y la consecución de itinerarios formativos profesionalizadores verticales y horizontales a lo largo de la vida .
Català: El departament ha de promoure els itineraris verticals de l ' alumnat , especialment mitjançant la formació i les proves d ' accés , i els itineraris horitzontals , per tal d ' ampliar la formació i aconseguir més polivalència .
Español: El departamento debe promover los itinerarios verticales del alumnado , especialmente mediante la formación y las pruebas de acceso , y los itinerarios horizontales , con el fin de ampliar la formación y conseguir mayor polivalencia .
Català: b ) La prova d ' accés a aquests cicles , adreçada a l ' alumnat que no ha obtingut el títol de graduat en educació secundària obligatòria , la qual pot tenir elements comuns amb les proves d ' accés als ensenyaments artístics i amb les proves d ' accés als ensenyaments de tècnic esportiu .
Español: b ) La prueba de acceso a estos ciclos , dirigida al alumnado que no ha obtenido el título de graduado en educación secundaria obligatoria , la cual puede tener elementos comunes con las pruebas de acceso a las enseñanzas artísticas y con las pruebas de acceso a las enseñanzas de técnico deportivo .
Català: e ) La formació per a la prova d ' accés a aquests cicles , la qual s ' adreça a les persones adultes que no posseeixen el títol de graduat en educació secundària obligatòria .
Español: e ) La formación para la prueba de acceso a estos ciclos , la cual se dirige a las personas adultas que no poseen el título de graduado en educación secundaria obligatoria .
Català: g ) El reconeixement acadèmic dels aprenentatges adquirits per les persones adultes en activitats d ' ensenyament no reglat , en l ' experiència laboral o en activitats socials , en relació amb les unitats de competència incloses en els programes de qualificació professional inicial , i en relació amb els cicles de grau mitjà .
Español: g ) El reconocimiento académico de los aprendizajes adquiridos por las personas adultas en actividades de enseñanza no reglada , en la experiencia laboral o en actividades sociales , con relación a las unidades de competencia incluidas en los programas de cualificación profesional inicial , y con relación a los ciclos de grado medio .
Català: b ) La prova d ' accés a aquests cicles , adreçada a l ' alumnat que no ha obtingut el títol de batxiller , la qual pot tenir elements comuns amb les proves d ' accés als ensenyaments artístics i amb les proves d ' accés als ensenyaments de tècnic esportiu superior .
Español: b ) La prueba de acceso a estos ciclos , dirigida al alumnado que no ha obtenido el título de bachiller , la cual puede tener elementos comunes con las pruebas de acceso a las enseñanzas artísticas y con las pruebas de acceso a las enseñanzas de técnico deportivo superior .
Català: f ) El reconeixement acadèmic dels aprenentatges adquirits per les persones adultes en activitats d ' ensenyament no reglat , en l ' experiència laboral o en activitats socials , en relació amb els cicles formatius de grau superior .
Español: f ) El reconocimiento académico de los aprendizajes adquiridos por las personas adultas en actividades de enseñanza no reglada , en la experiencia laboral o en actividades sociales , con relación a los ciclos formativos de grado superior .
Català: El departament , en el marc del Sistema integrat de qualificacions i formació professional , ha de preveure les mesures organitzatives i d ' equivalències per tal d ' identificar les competències professionals assolibles per l ' alumnat que siguin comunes a diversos ensenyaments i preveure les correspondències oportunes .
Español: El departamento , en el marco del Sistema integrado de cualificaciones y formación profesional , debe prever las medidas organizativas y de equivalencias con el fin de identificar las competencias profesionales alcanzables por el alumnado que sean comunes a varias enseñanzas y prever las correspondencias oportunas .
Català: En el marc de l ' ús social dels centres educatius , els centres dependents del departament poden cedir , en el marc de convenis o acords de col · laboració , l ' ús de les instal · lacions i equipaments per dur a terme altres accions de formació promogudes per empreses , entitats , organitzacions o altres administracions , mitjançant la compensació econòmica per part de qui la promogui .
Español: En el marco del uso social de los centros educativos , los centros dependientes del departamento pueden ceder , en el marco de convenios o acuerdos de colaboración , el uso de las instalaciones y equipamientos para llevar a cabo otras acciones de formación promovidas por empresas , entidades , organizaciones u otras administraciones , mediante la compensación económica por parte de quien la promueva .
Català: El departament pot establir els mecanismes de cooperació adients , especialment amb el departament competent en formació professional per a l ' ocupació i amb les administracions locals , per tal de possibilitar l ' accés a la informació i a la orientació professionals de l ' alumnat existent i de l ' alumnat potencial .
Español: El departamento puede establecer los mecanismos de cooperación adecuados , especialmente con el departamento competente en formación profesional para la ocupación y con las administraciones locales , con el fin de posibilitar el acceso a la información y a la orientación profesionales del alumnado existente y del alumnado potencial .
Català: En el marc d ' aquesta cooperació s ' han d ' aprofitar els serveis d ' informació , d ' orientació , d ' assessorament i d ' acompanyament , les diverses vies i modalitats formatives i els procediments de capitalització de competències mitjançant l ' acreditació , la convalidació , l ' exempció o el reconeixement acadèmic , d ' acord amb les necessitats , expectatives , interessos i disponibilitats de les persones usuàries , per tal d ' identificar i seguir l ' itinerari formatiu adient .
Español: En el marco de esta cooperación se deben aprovechar los servicios de información , de orientación , de asesoramiento y de acompañamiento , las distintas vías y modalidades formativas y los procedimientos de capitalización de competencias mediante la acreditación , la convalidación , la exención o el reconocimiento académico , de acuerdo con las necesidades , expectativas , intereses y disponibilidad de las personas usuarias , con el fin de identificar y seguir el itinerario formativo adecuado .
Català: Així mateix , s ' ha de fomentar la participació i col · laboració de les empreses i entitats en el procés formatiu de l ' alumnat i en la seva inserció , especialment , per disposar prou llocs i de prou qualitat per dur a terme la formació pràctica en centres de treball , per impartir la formació en alternança , i per garantir l ' adequació de la formació a les necessitats específiques de qualificació i formació de l ' entorn social i laboral del territori .
Español: Asimismo , se debe fomentar la participación y colaboración de las empresas y entidades en el proceso formativo del alumnado y en su inserción , especialmente , para disponer suficientes lugares y de suficiente calidad para llevar a cabo la formación práctica en centros de trabajo , para impartir la formación en alternancia , y para garantizar la adecuación de la formación a las necesidades específicas de cualificación y formación del entorno social y laboral del territorio .
Català: Els títols de tècnic i tècnic superior acrediten les qualificacions professionals , les unitats de competència que en constitueixen el referent i la formació que contenen , i tenen els efectes establerts en la legislació vigent , sense que les qualificacions professionals o les unitats de competència constitueixin cap regulació de l ' exercici professional .
Español: Los títulos de técnico y técnico superior acreditan las cualificaciones profesionales , las unidades de competencia que constituyen su referente y la formación que contienen , y tienen los efectos establecidos en la legislación vigente , sin que las cualificaciones profesionales o las unidades de competencia constituyan regulación del ejercicio profesional .
Català: Els títols propis establerts pel Govern de la Generalitat han de respondre a necessitats de qualificació que no es puguin atendre amb els títols establerts pel Govern de l ' Estat ; la denominació dels títols propis no pot ser igual ni induir a confusió amb els títols estatals .
Español: Los títulos propios establecidos por el Gobierno de la Generalidad deben responder a necesidades de cualificación que no se puedan atender con los títulos establecidos por el Gobierno del Estado ; la denominación de los títulos propios no puede ser igual ni inducir a confusión con los títulos estatales .
Català: Els continguts bàsics dels ensenyaments mínims han de formar part del currículum , que té com a elements configuradors els resultats d ' aprenentatge , els criteris d ' avaluació i els continguts relacionats amb cada resultat d ' aprenentatge .
Español: Los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas deben formar parte del currículum , que tiene como elementos configuradores los resultados de aprendizaje , los criterios de evaluación y los contenidos relacionados con cada resultado de aprendizaje .
Català: El Govern pot ampliar els continguts dels títols de formació professional d ' acord amb les qualificacions i unitats de competència del Catàleg de qualificacions professionals vigent a Catalunya , així com de formació no associada a l ' esmentat Catàleg , respectant el perfil professional del títol .
Español: El Gobierno puede ampliar los contenidos de los títulos de formación profesional , de acuerdo con las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo de cualificaciones profesionales vigente en Cataluña , así como de formación no asociada al mencionado Catálogo , respetando el perfil profesional del título .
Català: Mòduls professionals comuns a tots els títols : mòdul de formació i orientació laboral , mòdul d ' empresa i iniciativa emprenedora , i mòdul de formació en centres de treball .
Español: Módulos profesionales comunes a todos los títulos : módulo de formación y orientación laboral , módulo de empresa e iniciativa emprendedora , y módulo de formación en centros de trabajo .
Català: Els mòduls professionals s ' estructuren en unitats formatives , de durada variable , que són una agrupació de resultats d ' aprenentatge i continguts d ' un mòdul professional , relacionades generalment amb unes activitats de treball i alhora amb coherència didàctica per a l ' aprenentatge .
Español: Los módulos profesionales se estructuran en unidades formativas , de duración variable , que son una agrupación de resultados de aprendizaje y contenidos de un módulo profesional , relacionadas generalmente con unas actividades de trabajo y al mismo tiempo con coherencia didáctica para el aprendizaje .
Català: a ) Complementar l ' adquisició per l ' alumnat de les competències professionals que s ' assoleixen en el centre educatiu , mitjançant la realització d ' un conjunt d ' activitats de formació identificades entre les activitats productives del centre de treball .
Español: a ) Complementar la adquisición por el alumnado de las competencias profesionales que se alcanzan en el centro educativo , mediante la realización de un conjunto de actividades de formación identificadas entre las actividades productivas del centro de trabajo .
Català: b ) Contribuir a l ' assoliment , per part de l ' alumnat , dels objectius dels ensenyaments de formació professional , i en especial a la qualificació de l ' alumnat i a la comprensió de les relacions laborals .
Español: b ) Contribuir a la consecución , por parte del alumnado , de los objetivos de las enseñanzas de formación profesional , y en especial a la cualificación del alumnado y a la comprensión de las relaciones laborales .
Català: Pot quedar totalment exempt del mòdul professional de formació en centres de treball qui acrediti una experiència corresponent al treball a temps complet d ' un any , relacionada amb els estudis professionals respectius .
Español: Puede quedar totalmente exento del módulo profesional de formación en centros de trabajo quien acredite una experiencia correspondiente al trabajo a tiempo completo de un año , relacionada con los estudios profesionales respectivos .
Català: El departament ha d ' establir sistemes d ' homologació de les empreses i entitats que han d ' acollir alumnat per realitzar la formació en centres de treball per tal de garantir les condicions adequades i la qualitat requerida .
Español: El departamento debe establecer sistemas de homologación de las empresas y entidades que deben acoger alumnado para realizar la formación en centros de trabajo con el fin de garantizar las condiciones adecuadas y la calidad requerida .
Català: Els centres educatius han de desenvolupar i completar el currículum dels ensenyaments professionals tenint en compte les característiques de l ' alumnat i les possibilitats formatives derivades de l ' entorn socioeconòmic .
Español: Los centros educativos deben desarrollar y completar el currículum de las enseñanzas profesionales teniendo en cuenta las características del alumnado y las posibilidades formativas derivadas del entorno socio-económico .
Català: La referència per a aquest desenvolupament la constitueixen les competències professionals , personals i socials que es requereixen en el món laboral , i especialment en les unitats de competència associades als mòduls professionals .
Español: La referencia para este desarrollo la constituyen las competencias profesionales , personales y sociales que se requieren en el mundo laboral , y especialmente en las unidades de competencia asociadas a los módulos profesionales .
Català: Les metodologies didàctiques de la formació professional han de promoure la integració dels continguts i l ' adquisició , per part de l ' alumnat , de les capacitats clau més significatives establertes en el perfil professional del cicle formatiu corresponent .
Español: Las metodologías didácticas de la formación profesional deben promover la integración de los contenidos y la adquisición , por parte del alumnado , de las capacidades clave más significativas establecidas en el perfil profesional del ciclo formativo correspondiente .
Català: Entre aquestes capacitats destaquen , per la seva freqüència i importància , les d ' autonomia , emprenedoria , innovació , organització del treball , responsabilitat , relació interpersonal i treball en equip .
Español: Entre estas capacidades destacan , por su frecuencia e importancia , las siguientes : autonomía , espíritu empresarial , innovación , organización del trabajo , responsabilidad , relación interpersonal y trabajo en equipo .