Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Tot això ha de contribuir a formar ciutadans i ciutadanes informats i , per això , crítics , amb capacitat de valorar les diferents informacions relacionades amb la biologia i les seves aplicacions , i també de prendre decisions .
Español: Todo eso debe contribuir a formar ciudadanos y ciudadanas informados y , por ello , críticos , con capacidad de valorar las diferentes informaciones relacionadas con la biología y sus aplicaciones y de tomar decisiones .
Català: Tot i que totes les disciplines del batxillerat desenvolupen directament o indirecta un conjunt de competències comunes , la biologia amb la seva particular manera de mirar el món , ofereix la possibilitat de desenvolupar unes competències específiques : la competència en indagació i experimentació , la competència en la comprensió de la naturalesa de la ciència i la competència en comprensió i capacitat d ' actuar sobre el món físic .
Español: A pesar de que todas las disciplinas de bachillerato desarrollan directa o indirectamente un conjunto de competencias comunes , la biología , con su particular forma de mirar el mundo , ofrece la posibilidad de desarrollar unas competencias específicas : la competencia en indagación y experimentación , la competencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la competencia en comprensión y capacidad de actuar sobre el mundo físico .
Català: La competència en indagació i experimentació implica la capacitat de portar a terme una investigació en el context de la ciència escolar , tot adquirint les habilitats necessàries , com ara : identificar problemes ; generar qüestions susceptibles de ser investigades ; dissenyar i realitzar investigacions ; enregistrar i analitzar dades ; treure conclusions ; elaborar , comunicar i defensar hipòtesis , models i explicacions ; fer prediccions a partir dels models ; examinar les limitacions de les explicacions científiques ; i argumentar la validesa d ' explicacions alternatives en relació amb les evidències experimentals .
Español: La competencia en indagación y experimentación implica la capacidad de llevar a cabo una investigación en el contexto de la ciencia escolar , adquiriendo las habilidades necesarias , tales como : identificar problemas ; generar cuestiones susceptibles de ser investigadas ; diseñar y realizar investigaciones ; registrar y analizar datos ; sacar conclusiones ; elaborar , comunicar y defender hipótesis , modelos y explicaciones ; hacer predicciones a partir de los modelos ; examinar las limitaciones de las explicaciones científicas ; y argumentar la validez de explicaciones alternativas en relación con las evidencias experimentales .
Català: La competència en la comprensió de la naturalesa de la ciència implica el desenvolupament alhora d ' una comprensió epistemològica de la naturalesa de la ciència i de la construcció del coneixement científic .
Español: La competencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia implica el desarrollo al mismo tiempo de una comprensión epistemológica de la naturaleza de la ciencia y de la construcción del conocimiento científico .
Català: És important que l ' alumnat arribi a comprendre que la ciència es distingeix d ' altres formes de coneixement per l ' elaboració de models , per l ' ús de mètodes empírics , d ' arguments lògics i de l ' escepticisme com a actitud , per contrastar les hipòtesis i validar les teories i models proposats .
Español: Es importante que el alumnado llegue a comprender que la ciencia se distingue de otras formas de conocimiento por la elaboración de modelos , por el uso de métodos empíricos , de argumentos lógicos y del escepticismo como actitud , por contrastar las hipótesis y validar las teorías y modelos propuestos .
Català: Atès que l ' acceptació de les idees científiques depèn de la contrastació experimental i observacional , i de la coherència amb altres idees que constitueixen les teories acceptades , el coneixement científic és , en principi , susceptible de ser revisat i canviat si es troben noves evidències que no encaixen en les teories vigents .
Español: Dado que la aceptación de las ideas científicas depende de la contrastación experimental y observacional , y de la coherencia con otras ideas que constituyen las teorías aceptadas , el conocimiento científico es , en principio , susceptible de ser revisado y cambiado si se encuentran nuevas evidencias que no encajan con las teorías vigentes .
Català: Cal considerar també els processos socials i els contextos que condicionen la manera en què s ' obté el coneixement científic , es comunica , representa i argumenta en la comunitat científica i es divulga a la societat .
Español: Hay que considerar también los procesos sociales y los contextos que condicionan la manera en que se obtiene el conocimiento científico , se comunica , representa y argumenta en la comunidad científica y se divulga a la sociedad .
Català: La competència en la comprensió i capacitat d ' actuar sobre el món físic implica apropiar-se dels conceptes fonamentals , dels models i dels principis de la ciència no només per utilitzar-los en explicacions argumentades , en prediccions o per donar compte dels fets observats , sinó per prendre decisions informades de com fer un ús responsable dels recursos naturals , tenir cura del medi , hàbits de vida saludables i un consum racional i responsable i comprendre el paper que la ciència pot tenir en el desenvolupament més equilibrat de les diferents regions del món .
Español: La competencia en la comprensión y capacidad de actuar sobre el mundo físico implica apropiarse de los conceptos fundamentales , de los modelos y de los principios de la ciencia no sólo para utilizarlos en explicaciones argumentadas , en predicciones o para dar cuenta de los hechos observados , sino para tomar decisiones informadas de como hacer uso responsable de los recursos naturales , cuidar del medio , tener hábitos de vida saludables y un consumo racional y responsable y comprender el papel que la ciencia puede tener en el desarrollo más equilibrado de las diferentes regiones del mundo .
Català: Pel que fa a la competència comunicativa , aprendre a comunicar ciència significa descriure fets i fenòmens , explicar-los i exposar-los , justificar-los i argumentar-los , i definir-los utilitzant diferents tipologies de llenguatge i formes de comunicació , com el matemàtic , el visual , l ' accional i donar conclusions amb eficàcia i esperit crític .
Español: Respecto a la competencia comunicativa , aprender a comunicar ciencia significa describir hechos y fenómenos , explicarlos y exponerlos , justificarlos y argumentarlos , y definirlos utilizando diferentes tipologías de lenguaje y formas de comunicación , como el matemático , el visual , el accional y dar conclusiones con eficacia y espíritu crítico .
Català: La biologia contribueix a aquesta competència aportant el coneixement del llenguatge de la ciència en general i de la biologia en particular , que és indissociable al del coneixement científic mateix .
Español: La biología contribuye a esta competencia aportando el conocimiento del lenguaje de la ciencia en general y de la biología en particular , que es indisociable al del propio conocimiento científico .
Català: La biologia contribueix a l ' assoliment d ' aquesta competència , a través de la utilització dels mètodes i tècniques que li són propis , com la identificació de preguntes i problemes que es poden respondre a partir de la investigació científica , la formulació de preguntes i hipòtesis sobre un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït , el disseny i la realització d ' experiments per obtenir resposta a problemes que es plantegin , l ' anàlisi dels resultats experimentals i el contrast amb els teòrics , i la comunicació dels resultats basant-se en les evidències i les teories .
Español: La biología contribuye a la consecución de esta competencia , a través de la utilización de los métodos y técnicas que le son propios , como la identificación de preguntas y problemas que se pueden responder a partir de la investigación científica , la formulación de preguntas e hipótesis sobre un fenómeno susceptible de producirse o de ser producido , el diseño y la realización de experimentos para obtener la respuesta a problemas que se planteen , el análisis de los resultados experimentales y el contraste con los teóricos , y la comunicación de los resultados basándose en las evidencias y las teorías .
Català: Adquirir la competència en gestió i el tractament de la informació es refereix a la capacitat d ' analitzar i sintetitzar informació científica obtinguda a partir de diferents fonts i formats .
Español: Adquirir la competencia en gestión y el tratamiento de la información se refiere a la capacidad de analizar y sintetizar información científica obtenida a partir de diferentes fuentes y formatos .
Català: Des de la matèria de biologia es pot contribuir a capacitar l ' alumnat per seleccionar i analitzar aquesta informació amb criteris de qualitat incloent-hi els propis de la biologia , recollir dades , transformar-les en gràfics o taules , així com comunicar les idees de manera convincent , concisa , unívoca , utilitzant suports de tota mena .
Español: Desde la materia de biología se puede contribuir a capacitar al alumnado para seleccionar y analizar esta información con criterios de calidad incluyendo los propios de la biología , recoger datos , transformarlos en gráficos o tablas , así como comunicar las ideas de manera convincente , concisa , unívoca , utilizando todo tipo de apoyos .
Català: La competència digital està molt relacionada amb l ' anterior pel que fa a la necessitat de cercar , avaluar , seleccionar i sintetitzar informació d ' una manera crítica , tenint en compte els coneixements adquirits per mitjà de la biologia .
Español: La competencia digital está muy relacionada con lo anterior en lo que se refiere a la necesidad de buscar , evaluar , seleccionar y sintetizar información de una manera crítica , teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos a través de la biología .
Català: Així , la matèria dóna la capacitació tècnica sobre el funcionament de programes i eines digitals , com sensors de captació de dades i microscòpia digital , així com alguns programes de simulació de fenòmens i processos .
Español: Así , la materia da la capacitación técnica sobre el funcionamiento de programas y herramientas digitales , como sensores de captación de datos y microscopia digital , así como algunos programas de simulación de fenómenos y procesos .
Català: La competència personal i interpersonal fa referència a la capacitat de gestió i organització del temps personal ; d ' autoregulació del propi aprenentatge ; i de sentir satisfacció en aplicar els mètodes i models científics per explicar el món .
Español: La competencia personal e interpersonal se refiere a la capacidad de gestión y organización del tiempo personal ; de autorregulación del propio aprendizaje ; y de sentir satisfacción al aplicar los métodos y modelos científicos para explicar el mundo .
Català: Des de la biologia es contribueix a assolir aquestes competències utilitzant la informació procedent de diverses fonts per formar-se una opinió crítica sobre els problemes actuals de la societat , com són la salut , el medi ambient o la biotecnologia , mostrant una actitud oberta i crítica ; sentir-se lliures per valorar críticament el treball propi i aliè ; adquirir un bagatge en epistemologia , ètica , història , sociologia i psicologia de les ciències , per tal d ' afavorir una posició crítica i reflexiva basada en coneixements que tenen com a objecte la ciència i el seu desenvolupament ; i comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana que té un paper clau en la societat actual .
Español: Desde la biología se contribuye a alcanzar estas competencias utilizando la información procedente de diversas fuentes para formarse una opinión crítica sobre los problemas actuales de la sociedad , como son la salud , el medio ambiente o la biotecnología , mostrando una actitud abierta y crítica ; sentirse libres para valorar críticamente el trabajo propio y ajeno ; adquirir un bagaje en epistemología , ética , historia , sociología y psicología de las ciencias , con el fin de favorecer una posición crítica y reflexiva basada en conocimientos que tienen como objeto la ciencia y su desarrollo ; y comprender la naturaleza de la ciencia como actividad humana que tiene un papel clave en la sociedad actual .
Català: Adquirir la competència en el coneixement i interacció amb el món físic significa tenir una visió i una possible explicació global dels fenòmens naturals per aplicar-les a situacions reals i quotidianes .
Español: Adquirir la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico significa tener una visión y una posible explicación global de los fenómenos naturales para aplicarlas a situaciones reales y cotidianas .
Català: L ' apropiació dels conceptes fonamentals , dels models i dels principis de la biologia pot contribuir a avaluar i opinar reflexivament sobre les accions de millora de les condicions de vida de les persones i de tots els altres éssers vius , fent un ús responsable dels recursos naturals , tenint cura del medi i adquirir hàbits de vida saludables , així com un consum racional i responsable .
Español: La apropiación de los conceptos fundamentales , de los modelos y de los principios de la biología puede contribuir a evaluar y opinar reflexivamente sobre las acciones de mejora de las condiciones de vida de las personas y de todos los otros seres vivos , haciendo uso responsable de los recursos naturales , cuidando del medio y adquirir hábitos de vida saludables , así como un consumo racional y responsable .
Català: Cada un té correspondència amb un gran àmbit de la biologia , d ' interès per als estudiants de batxillerat com a ciutadans del segle XXi i també com a futurs estudiants de ciències .
Español: Cada uno de ellos tiene correspondencia en un gran ámbito de la biología , de interés para los estudiantes de bachillerato como ciudadanos del siglo XXI y también como futuros estudiantes de ciencias .
Català: L ' extensió de cada un dels apartats no és la mateixa , especialment en el cas dels apartats del segon curs , ja que el tercer és considerablement més ampli pel que fa als continguts que s ' hi tracten .
Español: La extensión de cada uno de los apartados no es la misma , especialmente en el caso de los apartados del segundo curso , ya que el tercero es considerablemente más amplio , respecto a los contenidos que se tratan .
Català: Els apartats que es presenten són : del genotip al fenotip ; d ' una cèl · lula a un organisme ; Intercanvi de matèria i energia entre els organismes i el seu entorn ; bacteris i virus en acció ; i biodiversitat .
Español: Los apartados que se presentan son : Del genotipo al fenotipo ; De una célula a un organismo ; Intercambio de materia y energía entre los organismos y su entorno ; Bacterias y virus en acción ; y Biodiversidad .
Català: L ' estudi del model d ' herència aplicat a situacions concretes , amb la resolució de problemes , permetrà una visió a escala d ' individu i l ' estudi de les molècules implicades , àcids nucleics i proteïnes , ho farà a escala molecular .
Español: El estudio del modelo de herencia aplicado a situaciones concretas , con la resolución de problemas , permitirá una visión a escala de individuo y el estudio de las moléculas implicadas , ácidos nucleicos y proteínas , lo hará a escala molecular .
Català: Els continguts de la matèria es presenten d ' acord amb uns objectius que hauran de permetre a l ' alumnat ser competent en aplicar els coneixements de biologia a diferents contextos i realitats .
Español: Los contenidos de la materia se presentan de acuerdo con unos objetivos que deberán permitir al alumnado ser competente al aplicar los conocimientos de biología a diferentes contextos y realidades .
Català: El primer apartat presenta continguts de genètica , però no tots els continguts relatius a la genètica són aquí , així en el segon apartat de primer curs cal recórrer a la genètica per poder explicar la diferenciació cel · lular .
Español: El primer apartado presenta contenidos de genética , pero no todos los contenidos relativos a la genética están aquí ; así , en el segundo apartado de primer curso hay que recurrir a la genética para poder explicar la diferenciación celular .
Català: També , l ' estudi de la transgènesi i dels cicles vitals dels virus a segon de batxillerat , proporcionarà l ' oportunitat de revisar els continguts de genètica molecular que s ' hauran treballat a primer curs .
Español: También , el estudio de la transgénesis y de los ciclos vitales de los virus , en segundo de bachillerato , proporcionará la oportunidad de revisar los contenidos de genética molecular que se habrán trabajado en primer curso .
Català: L ' estudi de les biomolècules s ' aborda en relació amb l ' estudi de les seves funcions biològiques ; així , àcids nucleics i proteïnes es treballen en el context de l ' expressió dels gens , i glúcids i lípids en relació amb el metabolisme energètic .
Español: El estudio de las biomoléculas se aborda en relación al estudio de sus funciones biológicas ; así , ácidos nucleicos y proteínas se trabajan en el contexto de la expresión de los genes , y glúcidos y lípidos en relación al metabolismo energético .
Català: El fet d ' estudiar-les durant els dos cursos permetrà anar augmentant el detall bioquímic de manera paral · lela al progrés dels alumnes en la matèria de química .
Español: El hecho de estudiarlas durante los dos cursos permitirá ir aumentando el detalle bioquímico de forma paralela al progreso de los alumnos en la materia de química .
Català: El procés de la fotosíntesi s ' aborda amb posterioritat a la respiració cel · lular , fet que permet tornar a incidir sobre processos d ' oxidoreducció en diferents moments , i ajuda així a la consolidació del model funcional .
Español: El proceso de la fotosíntesis se aborda con posterioridad a la respiración celular , hecho que permite volver a incidir sobre procesos de oxidoreducción en diferentes momentos , ayudando así a la consolidación del modelo funcional .
Català: Es tracta , en resum , d ' anar construint els coneixements biològics en espiral , tornant tantes vegades com calgui a la mateixa qüestió o a altres de relacionades , a fi i efecte d ' anar sumant significats .
Español: Se trata , en conclusión , de ir construyendo los conocimientos biológicos en espiral , volviendo una y otra vez a la misma cuestión o a otras relacionadas , con el fin de ir sumando significados .
Català: S ' inclouen de manera explícita , dins els diferents blocs , continguts associats a les activitats pràctiques , a l ' ús de les noves tecnologies i a les competències comunicatives .
Español: Se incluyen de manera explícita , dentro de los diferentes bloques , contenidos asociados a las actividades prácticas , al uso de las nuevas tecnologías y a las competencias comunicativas .
Català: Les ciències per al món contemporani , la química , la física i les ciències de la Terra i del medi ambient comparteixen bona part del llenguatge , la metodologia i alguns conceptes amb la biologia .
Español: Las ciencias para el mundo contemporáneo , la química , la física y las ciencias de la tierra y del medio ambiente comparten buena parte del lenguaje , la metodología y algunos conceptos con la biología .
Català: La matèria de biologia manté unes connexions estretes amb la química , donat l ' origen químic de la vida i , per tant , la naturalesa dels seus constituents bàsics , les molècules de la vida .
Español: La materia de biología mantiene unas conexiones estrechas con la química , dado el origen químico de la vida y , por lo tanto , la naturaleza de sus constituyentes básicos , las moléculas de la vida .
Català: A més a més , els processos cel · lulars , nutrició , relació i reproducció , tenen en la seva base reaccions bioquímiques , enllaços i molècules que es comporten com a tals , tot seguint les lleis de la termodinàmica .
Español: Además , los procesos celulares , nutrición , relación y reproducción , tienen en su base reacciones bioquímicas , enlaces y moléculas que se comportan como tales , siguiendo las leyes de la termodinámica .
Català: Amb les matemàtiques , la biologia comparteix el reconeixement de funcions lineals bàsiques , l ' aplicació de la combinatòria i la probabilitat ; l ' ús d ' unitats de mesura i canvis d ' unitat , i l ' ús i interpretació de representacions gràfiques .
Español: Con las matemáticas la biología comparte el reconocimiento de funciones lineales básicas , la aplicación de la combinatoria y la probabilidad ; el uso de unidades de medida y cambios de unidad ; y el uso e interpretación de representaciones gráficas .
Català: L ' ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en la cerca i captura de dades i interpretació de fenòmens és bàsic en l ' ensenyament d ' una biologia , gràcies a les aportacions didàctiques tant d ' animacions i simulacions com de la informació mateixa que , procedent de la xarxa , ajuda a l ' actualització dels continguts de la biologia .
Español: La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la busca y captura de datos e interpretación de fenómenos es básica en la enseñanza de una biología , gracias a las aportaciones didácticas tanto de animaciones y simulaciones como de la propia información que , procedente de la red , ayuda a la actualización de los contenidos de la biología .
Català: L ' ús de tots els tipus de llenguatge , oral i escrit , d ' esquemes i dibuixos , programes de presentació i d ' altres mitjans per comunicar i argumentar dades i idees oralment i per escrit formen la base d ' allò que coneixem com a .parlar ciència .. La comprensió de la ciència com a activitat humana que influeix en la societat i els contextos històrics en l ' evolució científica ens acosta a la història i a la filosofia i ciutadania .
Español: El uso de todos los tipos de lenguaje , oral y escrito , de esquemas y dibujos , programas de presentación y de otros medios para comunicar y argumentar datos e ideas oralmente y por escrito forman la base de lo que conocemos como a .hablar ciencia. . La comprensión de la ciencia como actividad humana que influye en la sociedad y los contextos históricos en la evolución científica nos acerca a la historia y a la filosofía y ciudadanía .
Català: Finalment , l ' aplicació dels coneixements per viure saludablement i el reconeixement de la relació entre l ' alimentació , i l ' exercici físic sobre la salut permet establir relacions amb l ' educació física .
Español: Finalmente , la aplicación de los conocimientos para vivir saludablemente y el reconocimiento de la relación entre la alimentación , el ejercicio físico sobre la salud permite establecer relaciones con la educación física .
Català: Organitzar el currículum d ' una matèria al voltant d ' un ensenyament i aprenentatge competencial , és a dir , en el desenvolupament i assoliment de les competències implica la percepció de la utilitat dels continguts per part del qui aprèn , així com la capacitat de transferir-los i aplicar-los a diferents contextos i situacions rellevants .
Español: Organizar el currículo de una materia en torno a una enseñanza-aprendizaje competencial , es decir , en el desarrollo y consecución de las competencias , implica la percepción de la utilidad de los contenidos por parte del que aprende , así como la capacidad de transferirlos y aplicarlos a diferentes contextos y situaciones relevantes .
Català: En aquest sentit , és aconsellable estructurar els continguts de les matèries a partir de situacions problema , de contextos simulats i / o reals , a partir dels quals els diferents continguts s ' aniran desgranant en la mesura que siguin necessaris per a la comprensió del problema .
Español: En este sentido , es aconsejable estructurar los contenidos de las materias a partir de situaciones problema , de contextos simulados y/ o reales , a partir de los cuales los diferentes contenidos se irán desgranando en la medida en que sean necesarios para la comprensión del problema .
Català: Cal situar l ' alumnat en un paper actiu davant el seu propi aprenentatge , per a la qual cosa cal preveure situacions d ' aprenentatge i activitats diverses pel que fa a la forma i continguts .
Español: Hay que situar al alumnado en un papel activo ante su propio aprendizaje , para lo cual hay que prever situaciones de aprendizaje y actividades diversas con respecto a la forma y contenidos .
Català: La realització d ' un nombre significatiu d ' activitats pràctiques en el desenvolupament de la matèria és essencial i obligat per tal de lligar teoria i pràctica i per contextualitzar els aprenentatges i perquè l ' alumnat assoleixi capacitats com ara : identificar problemes , formular una hipòtesi sobre un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït , dissenyar i realitzar experiments per obtenir la resposta a problemes plantejats , analitzar-ne els resultats de manera qualitativa o quantitativa , confrontar-los amb les teories o possibles explicacions fonamentades en les evidències experimentals i comunicar-ne els resultats d ' una manera coherent i amb claredat en diferents suports .
Español: La realización de un número significativo de actividades prácticas en el desarrollo de la materia es esencial y obligado con el fin de ligar teoría y práctica y para contextualizar los aprendizajes y para que el alumnado alcance capacidades como : identificar problemas , formular una hipótesis sobre un fenómeno susceptible de producirse o de ser producido , diseñar y realizar experimentos para obtener la respuesta a problemas planteados , analizar los resultados de forma cualitativa o cuantitativa , confrontarlos con las teorías o posibles explicaciones fundamentadas en las evidencias experimentales y comunicar los resultados de una manera coherente y con claridad en diferentes soportes .
Català: Cal facilitar i promoure el treball individual i en grup entre l ' alumnat i emfatitzar els aspectes que requereixen la discussió i el debat argumentats per resoldre i valorar problemes o prendre posicions davant situacions controvertides de caire científic amb rellevància social .
Español: Hace falta facilitar y promover el trabajo individual y en grupo entre el alumnado y enfatizar aquellos aspectos que requieran la discusión y el debate argumentados para resolver y valorar problemas o tomar posiciones ante situaciones controvertidas de carácter científico con relevancia social .
Català: És bàsic que l ' alumnat adquireixi la competència en l ' ús de les tecnologies de la informació i la comunicació , tant per a la recerca d ' informació contrastada com per a la comunicació de les recerques realitzades .
Español: Es básico que el alumnado adquiera la competencia en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación , tanto para la búsqueda de información contrastada como también para la comunicación de las investigaciones realizadas .
Català: A més a més , aquests nous recursos tecnològics també es posen a disposició del professorat i alumnat , proporcionant instruments per a la captació de tota mena de dades i per a l ' exploració microscòpica , que avui ja són utilitzats pels científics de manera sistemàtica .
Español: Además estos nuevos recursos tecnológicos también se ponen a disposición del profesorado y alumnado proporcionando instrumentos para la captación de todo tipo de datos y para la exploración microscópica , que hoy ya son utilizados por los científicos de manera sistemática .
Català: També cal recórrer a la discussió i el debat argumentat a partir de les informacions contrastades o les evidències experimentals o , de manera més general , a partir dels resultats obtinguts en el treball experimental propi i d ' altres , usant els models científics disponibles , tot presentant les dades mitjançant taules , gràfics , imatges , esquemes i presentacions de tota mena .
Español: También hay que recurrir a la discusión y el debate argumentado a partir de las informaciones contrastadas o las evidencias experimentales o , de forma más general , a partir de los resultados obtenidos en el trabajo experimental propio y de otros , utilizando los modelos científicos disponibles y presentando los datos mediante tablas , gráficos , imágenes , esquemas y presentaciones de todo tipo .
Català: Els alumnes han de ser igualment capaços d ' identificar preguntes que es puguin respondre mitjançant de la recerca científica , distingir explicacions científiques d ' aquelles que no ho són , la qual cosa requereix un coneixement sobre la naturalesa de les ciències , a més de coneixements científics sobre els temes tractats i la consciència del poder i les limitacions del coneixement científic .
Español: Los alumnos deben ser igualmente capaces de identificar preguntas que se puedan responder a través de la investigación científica , distinguir explicaciones científicas de aquéllas que no lo son , lo cual requiere un conocimiento sobre la naturaleza de las ciencias , además de conocimientos científicos sobre los temas tratados y la conciencia del poder y las limitaciones del conocimiento científico .
Català: S ' ha d ' utilitzar tota mena d ' activitats que reprodueixin la complexitat que tenen les activitats de l ' aula , ja que els alumnes aprenen fonamentalment d ' acord amb la manera com se ' ls avalua .
Español: Se debe utilizar todo tipo de actividades que reproduzcan la complejidad que tienen las actividades del aula , pues los alumnos aprenden fundamentalmente de acuerdo a cómo se los evalúa .
Català: Conèixer i aplicar en diferents contextos els principals conceptes de la biologia i la seva articulació en lleis , teories i models , apreciant el seu paper en el coneixement i interpretació de la natura .
Español: Conocer y aplicar en diferentes contextos los principales conceptos de la biología y su articulación en leyes , teorías y modelos , apreciando su papel en el conocimiento e interpretación de la naturaleza .
Català: Valorar en el seu desenvolupament com a ciència els canvis produïts al llarg del temps i la influència del context històric , percebent el treball científic com una activitat en constant construcció , així com el seu caràcter temptatiu i creatiu .
Español: Valorar en su desarrollo como ciencia los cambios producidos a lo largo del tiempo y la influencia del contexto histórico , percibiendo el trabajo científico como una actividad en constante construcción , así como su carácter tentativo y creativo .
Català: Apreciar les aportacions de la biologia per resoldre problemes de la vida quotidiana , tot valorant els aspectes ètics , socials , ambientals , econòmics o polítics relacionats amb els nous descobriments i les seves aplicacions , i desenvolupant actituds positives vers la ciència i la tecnologia .
Español: Apreciar las aportaciones de la biología para resolver problemas de la vida cotidiana , valorando los aspectos éticos , sociales , ambientales , económicos o políticos relacionados con los nuevos descubrimientos y sus aplicaciones , y desarrollando actitudes positivas hacia la ciencia y la tecnología .
Català: Utilitzar informació procedent de diferents fonts i suports per formar-se una opinió crítica sobre els problemes actuals de la societat relacionats amb la biologia , mostrant una actitud oberta davant diverses opinions contrastades , i tenir capacitat per debatre i argumentar les idees pròpies i les d ' altri .
Español: Utilizar información procedente de diferentes fuentes y soportes para formarse una opinión crítica sobre los problemas actuales de la sociedad relacionados con la biología , mostrando una actitud abierta ante diversas opiniones contrastadas , y ser capaz de debatir y argumentar las ideas propias y de otros .
Català: Aplicar les estratègies de la investigació científica : plantejament de problemes , formulació d ' hipòtesis , cerca d ' informació , elaboració d ' estratègies de resolució , disseny i muntatges experimentals , anàlisi i comunicació de resultats amb capacitat explicativa i predictiva dels fenòmens que s ' estudien .
Español: Aplicar las estrategias de la investigación científica : planteamiento de problemas , formulación de hipótesis , busca de información , elaboración de estrategias de resolución , diseño y montajes experimentales , análisis y comunicación de resultados con capacidad explicativa y predictiva de los fenómenos que se estudian .
Català: Comprendre les lleis i els mecanismes moleculars i cel · lulars de l ' herència , interpretar els descobriments de la genètica i les seves aplicacions en diferents camps , i valorar les seves implicacions ètiques i socials .
Español: Comprender las leyes y los mecanismos moleculares y celulares de la herencia , interpretar los descubrimientos de la genética y sus aplicaciones en diferentes campos , y valorar sus implicaciones éticas y sociales .
Català: Interpretar la cèl · lula com unitat estructural , funcional i genètica dels organismes , diferenciar els seus diferents models d ' organització i la complexitat de les funcions cel · lulars , i identificar estructures cel · lulars en preparacions microscòpiques i microfotografies .
Español: Interpretar la célula como unidad estructural , funcional y genética de los organismos , diferenciar sus diferentes modelos de organización y la complejidad de las funciones celulares , e identificar estructuras celulares en preparaciones microscópicas y microfotografías .
Català: Valoració argumentada d ' algunes aportacions de la genètica a la salut humana : dilemes ètics en relació amb la detecció precoç de malalties genètiques i la teràpia gènica .
Español: Valoración argumentada de algunas aportaciones de la genética a la salud humana : dilemas éticos en relación con la detección precoz de enfermedades genéticas y la terapia génica .
Català: Mostrar actituds associades al treball científic , com la curiositat en la recerca d ' informació , la capacitat crítica , l ' interès per la verificació dels fets , el qüestionament d ' allò que sembla obvi i l ' actitud oberta a noves idees , així com el treball en equip i l ' aplicació i comunicació dels coneixements .
Español: Mostrar actitudes asociadas al trabajo científico , como la curiosidad en la búsqueda de información , la capacidad crítica , el interés por la verificación de los hechos , el cuestionamiento de aquello que parece obvio y la actitud abierta a nuevas ideas , el trabajo en equipo , y la aplicación y comunicación de los conocimientos .
Català: Dissenyar i realitzar investigacions aplicant les característiques de treball científic : plantejament del problema , formulació d ' hipòtesis contrastables , disseny i realització d ' experiències i anàlisi , discussió i comunicació de resultats .
Español: Diseñar y realizar investigaciones aplicando las características de trabajo científico : planteamiento del problema , formulación de hipótesis contrastables , diseño y realización de experiencias y análisis , discusión y comunicación de resultados .
Català: Analitzar les bases moleculars de l ' herència i de l ' expressió dels gens i descriure els mecanismes de transmissió dels caràcters hereditaris d ' acord amb el model d ' herència , aplicant-ho a la resolució de problemes de monohibridisme i herència lligada al sexe .
Español: Analizar las bases moleculares de la herencia y de la expresión de los genes y describir los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios de acuerdo con el modelo de herencia , aplicándolo a la resolución de problemas de monohibridismo y herencia ligada al sexo .
Català: Reconèixer la composició i l ' estructura dels àcids nucleics i de les proteïnes ( posant èmfasi en els enzims ) i relacionar-los amb les seves funcions biològiques .
Español: Reconocer la composición y la estructura de los ácidos nucleicos y de las proteínas ( haciendo énfasis en las enzimas ) y relacionarlos con sus funciones biológicas .
Català: Explicar les característiques del cicle cel · lular i les modalitats de divisió del nucli i el citoplasma , comparar i justificar la importància biològica de la mitosi i la meiosi , descriure els avantatges i inconvenients de la reproducció sexual i de la asexual .
Español: Explicar las características del ciclo celular y las modalidades de división del núcleo y citoplasma , comparar y justificar la importancia biológica de la mitosis y la meiosis , describir las ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual y asexual .
Català: Reconeixement de l ' estructura dels principals monosacàrids i formació de l ' enllaç glucosídic ; disacàrids i polisacàrids i de l ' estructura dels principals lípids .
Español: Reconocimiento de la estructura de los principales monosacáridos y formación del enlace glucosídico ; disacáridos y polisacáridos y de la estructura de los principales lípidos .
Català: Anàlisi , significació i comparació dels mecanismes d ' autoduplicació i parasexualitat bacteriana . ~ ~ ~ Anàlisi i valoració del rol dels bacteris en el cicle de la matèria .
Español: Análisis , significación y comparación de los mecanismos de autoduplicación y parasexualidad bacteriana Análisis y valoración del rol de las bacterias en el ciclo de la materia .
Català: Identificació i anàlisi dels mecanismes d ' evolució : selecció natural , flux gènic i derivació i aplicació d ' aquests mecanismes a la interpretació dels diversos mecanismes d ' especiació .
Español: Identificación y análisis de los mecanismos de evolución : selección natural , flujo génico y deriva y aplicación de los mismos a la interpretación de los diversos mecanismos de especiación .
Català: Mostrar actituds associades al treball científic , com la recerca d ' informació , la capacitat crítica , la necessitat de verificació dels fets , el qüestionament d ' allò que sembla obvi i l ' actitud oberta a noves idees , el treball en equip , l ' aplicació i comunicació dels coneixements , amb l ' ajut de tecnologies de la informació i la comunicació , en relació amb la salut i la malaltia , així com a l ' origen i el manteniment de la biodiversitat .
Español: Mostrar actitudes asociadas al trabajo científico , como la búsqueda de información , la capacidad crítica , la necesidad de verificación de los hechos , el cuestionamiento de aquello que parece obvio y la actitud abierta a nuevas ideas , el trabajo en equipo , la aplicación y comunicación de los conocimientos , con la ayuda de tecnologías de la información y la comunicación , en relación a la salud y la enfermedad así como al origen y el mantenimiento de la biodiversidad .
Català: Dissenyar i realitzar investigacions tenint en compte les característiques del treball científic : plantejar de manera precisa el problema , formular hipòtesis contrastables , dissenyar i realitzar experiències i anàlisis i comunicar resultats .
Español: Diseñar y realizar investigaciones teniendo en cuenta las características del trabajo científico : planteamiento preciso del problema , formulación de hipótesis contrastables , diseño y realización de experiencias y análisis y comunicación de resultados .
Català: Analitzar el paper de l ' aigua i les sals minerals en els processos biològics i la relació de les propietats biològiques dels oligoelements amb les seves característiques fisicoquímiques .
Español: Analizar el papel del agua y las sales minerales en los procesos biológicos y la relación de los preparados biológicos de los oligoelementos con sus características físicoquímicas .
Català: Explicar el significat biològic de la respiració cel · lular , el destí dels seus substrats i el paper de l ' oxigen en el procés respiratori aeròbic i localitzar les estructures cel · lulars on es desenvolupen les diferents rutes metabòliques .
Español: Explicar el significado biológico de la respiración celular , el destino de sus sustratos y el papel del oxígeno en el proceso respiratorio aeróbico y localizar las estructuras celulares donde se desarrollan las diferentes rutas metabólicas .
Català: Explicar les característiques que defineixen els microorganismes , destacant-ne el paper en els cicles biogeoquímics , en la indústria alimentària , farmacèutica i en la millora del medi ambient , i analitzar el poder patogen què poden tenir en els éssers vius .
Español: Explicar las características que definen los microorganismos , destacando el papel en los ciclos biogeoquímicos , en la industria alimenticia , farmacéutica y en la mejora del medio ambiente , y analizar el poder patógeno que pueden tener en los seres vivos .
Català: Analitzar els mecanismes de defensa que desenvolupen els éssers vius davant la presència d ' un antigen , deduint a partir d ' aquests coneixements com es pot incidir per reforçar i estimular les defenses naturals .
Español: Analizar los mecanismos de defensa que desarrollan los seres vivos ante la presencia de un antígeno , deduciendo a partir de estos conocimientos como se puede incidir para reforzar y estimular las defensas naturales .
Català: Conèixer els processos desencadenants de les malalties infeccioses més freqüents i que produeixen taxes elevades de mortalitat en la societat actual , així com valorar la prevenció com a pauta de conducta eficaç davant la propagació de la malaltia .
Español: Conocer los procesos desencadenantes de las enfermedades infecciosas más frecuentes y que producen tasas elevadas de mortalidad en la sociedad actual , así como valorar la prevención como pauta de conducta eficaz ante la propagación de la enfermedad .
Català: Aplicar els mecanismes d ' evolució per explicar situacions concretes i resoldre problemes aplicant el model d ' herència ( monohibridisme , dihibridisme en casos d ' herència autosòmica i lligada al sexe ) , interpretant la recombinació genètica .
Español: Aplicar los mecanismos de evolución para explicar situaciones concretas y resolver problemas aplicando al modelo de herencia ( monohibridismo , dihibridismo en casos de herencia autosómica ligada al sexo ) , interpretando la recombinación genética .
Català: Relacionar i comparar la complexitat de les xarxes tròfiques amb l ' estabilitat i maduresa de diversos ecosistemes i valorar l ' impacte dels seus desequilibris .
Español: Relacionar y comparar la complejidad de las redes tróficas con la estabilidad y madurez de diversos ecosistemas y valorar el impacto de sus desequilibrios .
Català: Les ciències de la Terra i del medi ambient tenen com a finalitat proporcionar , a l ' alumnat del batxillerat científic que la cursi , eines teòriques i pràctiques per al coneixement del sistema Terra , els subsistemes terrestres i les interaccions d ' aquests amb els éssers humans .
Español: Las ciencias de la Tierra y del medio ambiente tienen como finalidad proporcionar al alumnado del bachillerato científico que la curse , herramientas teóricas y practicas para el conocimiento del sistema Tierra , los subsistemas terrestres y las interacciones de éstos con los seres humanos .
Català: Respecte de la primera , ha de facilitar a l ' alumnat l ' anàlisi i valoració dels problemes rellevants relacionats amb els continguts de la matèria i presents en els debats socials i , pel que fa a la segona funció , preparar l ' alumnat per seguir els estudis universitaris o de grau superior on els coneixements d ' aquesta matèria són imprescindibles .
Español: En lo que respecta a la primera , debe facilitar al alumnado el análisis y valoración de los problemas relevantes relacionados con los contenidos de la materia y presentes en los debates sociales y , en lo referente a la segunda función , preparar al alumnado para seguir los estudios universitarios o de grado superior donde los conocimientos de esta materia son imprescindibles .
Català: Un dels objectius de les ciències de la Terra i del medi ambient és afavorir la capacitat d ' entendre la dinàmica del planeta i dels fenòmens naturals , interpretar el seu passat i conjecturar el seu futur , així com interpretar els fenòmens naturals que ens envolten i les relacions causa-efecte ( interaccions ) que sovint s ' estableixen amb els éssers humans .
Español: Uno de los objetivos de las ciencias de la Tierra y del medio ambiente es favorecer la capacidad de entender la dinámica del planeta y de los fenómenos naturales , interpretar su pasado y conjeturar su futuro , así como interpretar los fenómenos naturales que nos rodean y las relaciones causa-efecto ( interacciones ) que a menudo se establecen con los seres humanos .
Català: Cal , doncs , que l ' alumnat adquireixi una visió holística del planeta i de la interacció amb els éssers humans i d ' aquests com a part activa i compromesa amb el present .
Español: Hace falta , pues , que el alumnado adquiera una visión holística del planeta y de la interacción con los seres humanos y de éstos como parte activa y comprometida con el presente .
Català: A més a més , és important que l ' alumnat adquireixi els coneixements i les habilitats necessàries per participar en el procés d ' anàlisi i valoració crítica dels problemes ambientals i la seva gestió , i també una sensibilització fonamentada en la recerca i anàlisi d ' informació contrastada i , si s ' escau , compromisos per a l ' acció , tant individual com col · lectiva , en defensa i millora del medi .
Español: Además , es importante que el alumnado adquiera los conocimientos y las habilidades necesarias para participar en el proceso de análisis y valoración crítica de los problemas ambientales y su gestión , y también una sensibilización fundamentada en la búsqueda y análisis de información contrastada y , si procede , compromisos para la acción , tanto individual como colectiva , en defensa y mejora del medio .
Català: Les ciències de la Terra i del medi ambient ajuden a reflexionar sobre les relacions entre la ciència , la tecnologia i la societat , i a valorar algunes de les implicacions ètiques que comporten aquestes relacions .
Español: Las ciencias de la Tierra y del medio ambiente ayudan a reflexionar sobre las relaciones entre la ciencia , la tecnología y la sociedad , y a valorar algunas de las implicaciones éticas que comportan estas relaciones .
Català: Les ciències de la Terra i del medi ambient es desenvolupen bàsicament en el marc de l ' estudi dels processos geològics resultants tant de la dinàmica interna com externa del planeta i les seves manifestacions , dels riscos que se ' n deriven per a les persones i també dels problemes ambientals , de les seves causes , processos i conseqüències o impactes resultants de la interacció dels éssers humans amb el planeta i sobre el planeta , i també la gestió dels seus recursos .
Español: Las ciencias de la Tierra y del medio ambiente se desarrollan básicamente en el marco del estudio de los procesos geológicos resultantes tanto de la dinámica interna como externa del planeta y sus manifestaciones , de los riesgos que se derivan para las personas y también de los problemas ambientales , de sus causas , procesos y consecuencias o impactos resultantes de la interacción de los seres humanos con y sobre el planeta y también la gestión de sus recursos .
Català: Per assolir aquests aprenentatges , l ' alumnat necessita utilitzar models i simulacions simplificades que expliquin i permetin analitzar alguns d ' aquests processos , problemes o impactes , abordant-los des de diferents àmbits del coneixement i punts de vista .
Español: Para conseguir estos aprendizajes , el alumnado necesita utilizar modelos y simulaciones simplificadas que expliquen y permitan analizar algunos de estos procesos , problemas o impactos , abordándoles desde diferentes ámbitos del conocimiento y puntos de vista .
Català: S ' haurà d ' incidir , quan escaigui , en la importància que tenen per a aquesta matèria els aspectes socials i ètics amb la finalitat de prendre consciència que les interaccions amb el sistema Terra i els diferents subsistemes poden tenir conseqüències i efectes positius o negatius i que accions individuals ( microescala ) , en passar a ser col · lectives ( macroescala ) tenen efectes a escala planetària .
Español: Habrá que incidir , cuando sea necesario , en la importancia que tienen para esta materia los aspectos sociales y éticos con la finalidad de tomar conciencia que las interacciones con el sistema Tierra y los diferentes subsistemas pueden tener consecuencias y efectos positivos o negativos y que acciones individuales ( microescala ) , al pasar a ser colectivas ( macroescala ) tienen efectos a escala planetaria .