Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Planificar i posar en pràctica els conceptes més importants de la teoria de l ' entrenament físic : escalfament , refredament , potenciació muscular , etc . , per a la prevenció de patologies i la millora de l ' estat físic en general .
Español: Planificar y poner en práctica los conceptos más importantes de la teoría del entrenamiento físico : calentamiento , enfriamiento , potenciación muscular , etc. , para la prevención de patologías y la mejora del estado físico en general .
Català: Analitzar i valorar el rol d ' algunes hormones amb l ' estat físic general , l ' activitat metabòlica i l ' aprofitament de les substàncies nutritives , així com el sistema nerviós amb la capacitat de resposta del cos .
Español: Analizar y valorar el rol de algunas hormonas en relación con el estado físico general , la actividad metabólica y el aprovechamiento de las sustancias nutritivas , y el sistema nervioso con la capacidad de respuesta del cuerpo .
Català: L ' expressió teatral , característica singular i diferencial de les arts escèniques , s ' entén com una manifestació humana de caràcter cultural i artístic , en la qual es produeix un acte comunicatiu entre actors o actrius i espectadors , entenent que aquests dos agents d ' un acte comunicatiu es poden aplicar a una gamma variada de subjectes , sense circumscriure ' ls necessàriament a l ' espai d ' una sala de teatre .
Español: La expresión teatral , característica singular y diferencial de las artes escénicas , se entiende como una manifestación humana de carácter cultural y artístico , en la cual se produce un acto comunicativo entre actores/ actrices y espectadores/ as , entendiendo que estos dos agentes de un acto comunicativo se pueden aplicar a una gama variada de sujetos , sin circunscribirlos necesariamente al espacio de una sala de teatro .
Català: L ' alumnat que cursa la matèria d ' arts escèniques aprèn a expressar , comunicar i rebre pensaments , emocions , sentiments i idees , pròpies i alienes , per mitjà de l ' ús de les més variades tècniques i habilitats inherents a les arts escèniques : treball dramàtic , musical i d ' expressió corporal .
Español: El alumnado que cursa la materia de artes escénicas aprende a expresar , comunicar y recibir pensamientos , emociones , sentimientos e ideas , propias y ajenas , por medio del uso de las más variadas técnicas y habilidades inherentes a las artes escénicas : trabajo dramático , musical y de expresión corporal .
Català: Els objectius i els continguts d ' aquesta matèria s ' articulen entorn de tres eixos d ' actuació fonamentals : en primer lloc , potenciar la formació integral de l ' alumnat , a través d ' una formació artística vivencial i eminentment pràctica ; en segon lloc , incidir en aspectes com la creativitat a través d ' un muntatge relacionat amb les variades possibilitats que ofereixen les arts escèniques ( caldria incidir en el treball d ' espectacles que aglutinin els tres eixos de la modalitat d ' arts del batxillerat : drama , música i dansa ) ; i , en tercer lloc , contribuir al desenvolupament personal , ampliant l ' horitzó de l ' experiència individual i afavorint actituds d ' empatia en relació amb les dinàmiques de grup , que en aquesta matèria són molt importants , ja que es tracta d ' un treball en equip , i contribuir també a despertar la sensibilitat i l ' interès de l ' alumnat envers les manifestacions artístiques .
Español: Los objetivos y los contenidos de esta materia se articulan entorno a tres ejes de actuación fundamentales : en primer lugar , potenciar la formación integral del alumnado , a través de una formación artística vivencial y eminentemente práctica ; en segundo lugar , incidir en aspectos como la creatividad , a través de un montaje relacionado con las variadas posibilidades que ofrecen las artes escénicas ( habría que incidir en el trabajo de espectáculos que aglutinen los tres ejes de la modalidad de artes de bachillerato : drama , música y danza ) ; y , en tercer lugar , contribuir al desarrollo personal , ampliando el horizonte de la experiencia individual y favoreciendo actitudes de empatía en relación con las dinámicas de grupo , que en esta materia son muy importantes , ya que se trata de un trabajo en equipo , y contribuir también a despertar la sensibilidad y el interés del alumnado hacia las manifestaciones artísticas .
Català: La competència artística i cultural comporta apreciar el fet cultural i artístic , disposar dels coneixements , procediments i actituds que permeten accedir a les seves diferents manifestacions , així com disposar de capacitats cognitives , perceptives i comunicatives , sensibilitat i sentit estètic per poder comprendre-les , valorar-les , emocionar-se i gaudir-ne . ~ ~ ~ Posar en funcionament la imaginació i la creativitat , i , en la mesura que les activitats culturals i artístiques suposen generalment un treball col · lectiu , disposar d ' habilitats de cooperació i tenir consciència de la importància del treball en equip .
Español: La competencia artística y cultural comporta apreciar el hecho cultural y artístico , disponer de aquellos conocimientos , procedimientos y actitudes que permiten acceder a sus diferentes manifestaciones , así como disponer de capacidades cognitivas , perceptivas y comunicativas , sensibilidad y sentido estético para poder comprenderlas , valorarlas , emocionarse y disfrutarlas ; poner en funcionamiento la imaginación y la creatividad , y en la medida en que las actividades culturales y artísticas suponen generalmente un trabajo colectivo , disponer de habilidades de cooperación y tener conciencia de la importancia del trabajo en equipo .
Català: La competència artística i cultural també comporta una actitud oberta , respectuosa i crítica cap a la diversitat d ' expressions artístiques i culturals , i un interès per participar en la vida cultural i contribuir a la conservació del patrimoni cultural i artístic , tant de la pròpia comunitat com de les altres comunitats i cultures , en especial aquelles a les quals pertanyen persones de l ' entorn del centre educatiu .
Español: La competencia artística y cultural también comporta una actitud abierta , respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales , y un interés por participar en la vida cultural y contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico , tanto de la propia comunidad como de las otras comunidades y culturas , en especial aquéllas a las cuales pertenecen personas del entorno del centro educativo .
Català: En el context de la matèria , la formació humanística , artística i cultural no s ' adquireix d ' una manera passiva i unidireccional , sinó que l ' alumnat s ' ha de convertir en actor / artista / espectador alhora , i és per mitjà d ' aquesta pràctica activa que l ' alumnat adquireix uns hàbits per tal de poder apreciar les diferents obres artístiques dins el context que les ha creat , tot convertint-se en un actor / artista / espectador / consumidor crític , receptiu i reflexiu .
Español: En el contexto de la materia , la formación humanística , artística y cultural no se adquiere de una manera pasiva y unidireccional , sino que el alumnado se debe convertir en actor/ artista/ espectador a la vez , y es a través de esta práctica activa que el alumnado adquiere unos hábitos con el fin de poder apreciar las diferentes obras artísticas en el contexto que las ha creado , convirtiéndose en actor/ artista/ espectador/ consumidor crítico , receptivo y reflexivo .
Català: Cal treballar la lectura i la comprensió de textos literaris , lletres de cançons , expressió oral i dicció , sense oblidar els exercicis de dramatúrgia amb la creació de textos teatrals i lletres de cançons .
Español: Hay que trabajar la lectura y la comprensión de textos literarios , letras de canciones , expresión oral y dicción , sin olvidar los ejercicios de dramaturgia con la creación de textos teatrales y letras de canciones .
Català: Aquesta competència es connecta directament amb l ' expressió visual i plàstica , des del moment en què el moviment i el llenguatge del cos esdevenen un veritable quadre plàstic .
Español: Esta competencia conecta directamente con la expresión visual y plástica , desde el momento en que el movimiento y el lenguaje del cuerpo se convierte en un verdadero cuadro plástico .
Català: Per al desenvolupament d ' aquesta competència , cal el domini d ' unes tècniques de veu i expressió corporal i musical , però reflexionant sobre el que hi ha al darrere , sabent quan i com s ' han d ' usar , aprenent a explicar la pròpia elecció , estant obert a les variades possibilitats tècniques , sabent comunicar i expressar , tot canalitzant la pròpia creativitat .
Español: Para el desarrollo de esta competencia hará falta el dominio de unas técnicas de voz y expresión corporal y musical , pero reflexionando sobre lo que hay detrás , sabiendo cuándo y cómo se deben usar , aprendiendo a explicar la propia elección , estando abierto a las variadas posibilidades técnicas , sabiendo comunicar y expresar y canalizando la propia creatividad .
Català: La competència social i ètica s ' assoleix quan l ' alumnat assumeix de manera responsable els seus deures i exerceix els seus drets respecte als altres , entén el valor del diàleg , de la cooperació , de la solidaritat , del respecte als drets humans com a valors bàsics per a una ciutadania democràtica .
Español: La competencia social y ética se alcanza cuando el alumnado asume de manera responsable sus deberes y ejerce sus derechos con respecto a los demás , entiende el valor del diálogo , de la cooperación , de la solidaridad , del respeto a los derechos humanos como valores básicos para una ciudadanía democrática .
Català: Les arts escèniques s ' han d ' entendre com el resultat cooperatiu d ' un treball en equip , on cada alumne i alumna , d ' acord amb les seves capacitats , pot contribuir al resultat final .
Español: Las artes escénicas se deben entender como el resultado cooperativo de un trabajo en equipo , en el que cada alumno y alumna , de acuerdo con sus capacidades , puede contribuir al resultado final .
Català: A través del teatre , dels textos i la música , es pot comprendre la realitat social i les problemàtiques que es presenten en diferents entorns , i permeten fer una aproximació al coneixement d ' altres cultures ( d ' altres temps o d ' altres espais ) dins un context d ' interculturalitat ; es poden també apreciar i valorar les diferents manifestacions culturals i artístiques ; valorar i respectar la diferència de sexes i la igualtat de drets i oportunitats ; rebutjar els estereotips que suposin discriminació entre homes i dones .
Español: A través del teatro , de los textos y la música se puede comprender la realidad social y las problemáticas que se presentan en diferentes entornos , y que permiten hacer una aproximación al conocimiento de otras culturas ( de otros tiempos o de otros espacios ) en un contexto de interculturalidad ; se pueden también apreciar y valorar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas ; valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos y ellas ; rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres .
Català: El treball amb les arts escèniques posa en pràctica la coeducació , ja que moltes vegades , els rols estereotipats són intercanviats en el desenvolupament de la pràctica dramàtica ; així , es materialitza el treball de l ' empatia perquè l ' alumnat rebutgi la discriminació sexista d ' una manera activa i responsable .
Español: El trabajo con las artes escénicas pone en práctica la coeducación , ya que , muchas veces , los roles estereotipados son intercambiados en el desarrollo de la práctica dramática ; así , se materializa el trabajo de la empatía para que el alumnado rechace la discriminación sexista de una manera activa y responsable .
Català: La competència social i ètica també promou gaudir i respectar la creació artística i comprendre els llenguatges de les diferents manifestacions artístiques i utilitzar diversos mitjans d ' expressió i representació .
Español: La competencia social y ética también promueve disfrutar y respetar la creación artística y comprender los lenguajes de las diferentes manifestaciones artísticas y utilizar diversos medios de expresión y representación .
Català: Si tenim en compte que l ' objectiu bàsic que justifica el treball transversal de la música i les arts escèniques en l ' ensenyament secundari es troba en el fet de donar l ' oportunitat a l ' alumnat de participar en el fet artístic des d ' una posició activa , convindrà que els alumnes aprenguin a ser més receptius i respectuosos amb la valoració de diferents tipus de manifestacions artístiques ( música , dansa , teatre , cinema , literatura , etc . ) .
Español: Si tenemos en cuenta que el objetivo básico que justifica el trabajo transversal de la música y las artes escénicas en la enseñanza secundaria se encuentra en el hecho de dar la oportunidad al alumnado de participar en el hecho artístico desde una posición activa , convendrá que los alumnos aprendan a ser mes receptivos y respetuosos con la valoración de diferentes tipos de manifestaciones artísticas ( música , danza , teatro , cine , literatura , etc. ) .
Català: La matèria d ' arts escèniques desenvolupa la competència comunicativa , ja que permet treballar tots els múltiples llenguatges d ' una forma , alhora , analítica i pràctica : el verbal , el corporal , l ' audiovisual i el musical .
Español: La materia de artes escénicas desarrolla la competencia comunicativa ya que permite trabajar todos los múltiples lenguajes de una forma , a la vez , analítica y práctica : el verbal , el corporal , el audiovisual y el musical .
Català: La competència de recerca és present també en aquesta matèria , ja que les arts escèniques poden ser l ' eix vertebrador d ' un treball de recerca , ja sigui en els camp del teatre , de la dansa o de la música .
Español: La competencia de investigación está presente también en esta materia ya que las artes escénicas pueden ser el eje vertebrador de un trabajo de investigación , ya sea en los campos del teatro , de la danza o de la música .
Català: Aquesta competència també inclou la recerca introspectiva de les pròpies capacitats i limitacions , de les enormes possibilitats expressives que ofereix l ' ésser humà , a partir del coneixement del propi cos , tant en l ' aspecte individual com d ' interacció amb els altres .
Español: Esta competencia también incluye la búsqueda introspectiva de las propias capacidades y limitaciones , de las enormes posibilidades expresivas que ofrece el ser humano , a partir del conocimiento del propio cuerpo , tanto desde un punto de vista individual como de interacción con los demás .
Català: Les arts escèniques desenvolupen també les competències de tractament de la informació i digital : habilitats bàsiques en l ' ús de fonts d ' informació diverses , especialment en el camp de les tecnologies , per saber seleccionar , organitzar i interpretar la informació amb sentit crític .
Español: Las artes escénicas desarrollan también las competencias de tratamiento de la información y digital : habilidades básicas en el uso de fuentes de información diversas , especialmente en el campo de las tecnologías , para saber seleccionar , organizar e interpretar la información con sentido crítico .
Català: En aquest sentit es poden esmentar quatre objectius bàsics : conèixer i fer ús de les possibilitats de la xarxa , tant pel que fa a la recerca d ' informació com una font de recursos inesgotable de partitures , arxius d ' àudio ( MP3 , MIDI , etc .
Español: En este sentido se pueden mencionar cuatro objetivos básicos : conocer y hacer uso de las posibilidades de la red , ya sea como búsqueda de información o como una fuente de recursos inagotable de partituras , archivos de audio ( MP3 , midi , etc.
Català: ) i vídeo ; conèixer i usar els programes de programari per treballar la música , els textos i les coreografies : editors de partitures , seqüenciadors MIDI , editors d ' àudio i vídeo ; edició d ' imatges fixes relacionades amb el grafisme dels programes de mà , dels cartells i dels projectes escenogràfics ; i edició de vídeo digital .
Español: ) y vídeo ; conocer y hacer uso de los programas de software para trabajar la música , los textos y las coreografías : editores de partituras , secuenciadores midi , editores de audio y vídeo ; edición de imágenes fijas relacionadas con el grafismo de los programas de mano , de los carteles y de los proyectos escenográficos ; y edición de vídeo digital .
Català: En el treball diari de les arts escèniques es requereix un progrés basat en el treball individual i col · lectiu ; també és imprescindible la disciplina i l ' esforç en l ' execució dels exercicis .
Español: En el trabajo diario de las artes escénicas se requiere un progreso basado en el trabajo individual y colectivo , También es imprescindible la disciplina y el esfuerzo en la ejecución de los ejercicios .
Català: El coneixement de les pròpies capacitats i limitacions , l ' esperit de superació , perseverança , compromís amb les aspiracions individuals , tot això es treballa en la matèria d ' arts escèniques des del moment en què l ' alumnat ha de passar d ' una posició passiva a una d ' activa , ha de posar en pràctica davant de públic els coneixements i les capacitats treballades , i és en aquest moment quan s ' adona de les seves limitacions i capacitats reals .
Español: El conocimiento de las propias capacidades y limitaciones , el espíritu de superación , perseverancia y compromiso con las aspiraciones individuales se trabajan en la materia de artes escénicas desde el momento en que el alumnado debe pasar de una posición pasiva a una activa , debe poner en práctica ante un público los conocimientos y las capacidades trabajadas , y es en este momento cuando se da cuenta de sus limitaciones y capacidades reales .
Català: És també un mitjà idoni per aprofundir en les habilitats socials , de relació i diàleg , acceptació de la diferència i diversitat cultural , d ' interaccionar amb diferents interlocutors i aprendre dels altres .
Español: Es también un medio idóneo para profundizar en las habilidades sociales , de relación y diálogo , aceptación de la diferencia y diversidad cultural , de interactuar con diferentes interlocutores y aprender de los demás .
Català: Desenvolupa la confiança en si mateix , les ganes de participar , la iniciativa personal , l ' autonomia i la capacitat per aprendre a aprendre , per saber planificar , per prendre decisions i per assumir responsabilitats .
Español: Desarrolla la confianza en sí mismo , las ganas de participar , la iniciativa personal , la autonomía y la capacidad para aprender a aprender , para saber planificar , para tomar decisiones y para asumir responsabilidades .
Català: Un dels objectius d ' aquests ensenyaments és facilitar eines a l ' alumnat per tal d ' assolir una millor motivació que condueixi a augmentar les ganes de participació , l ' autoestima , la seguretat en un mateix , la responsabilitat , etc .
Español: Uno de los objetivos de estas enseñanzas es facilitar herramientas al alumnado con el fin de alcanzar una mejor motivación que conduzca a aumentar las ganas de participación , la autoestima , la seguridad en uno mismo , la responsabilidad , etc.
Català: Enfortir les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la relació amb els altres , i rebutjar la violència , els prejudicis de qualsevol tipus , els comportaments sexistes i resoldre els conflictes pacíficament .
Español: ; fortalecer las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en la relación con los otros y rechazar la violencia , los prejuicios de cualquier tipo , los comportamientos sexistas y resolver los conflictos pacíficamente .
Català: Per la pròpia naturalesa d ' aquestes disciplines , on el treball és molt actiu i experimental , en el camp de les emocions i sentiments , s ' estableixen lligams o vincles entre els participants que afavoreixen la solució dels conflictes de manera dialogada i pacífica .
Español: Por la propia naturaleza de estas disciplinas , en las que el trabajo es muy activo y experimental , en el campo de las emociones y sentimientos , se establecen relaciones o vínculos entre los participantes que favorecen la solución de los conflictos de manera dialogada y pacífica .
Català: Les arts escèniques participen també en la competència de coneixement i interacció en el món des d ' un doble vessant : d ' una banda , per mitjà de l ' expressió corporal incidint en la correcta postura corporal , el coneixement del propi cos , el treball de respiració i relaxació , etc .
Español: Las artes escénicas participan también en la competencia de conocimiento e interacción en el mundo desde una doble vertiente : por una parte , por medio de la expresión corporal incidiendo en la correcta postura corporal , conocimiento del propio cuerpo , trabajo de respiración y relajación , etc.
Català: ; a través d ' aquestes pràctiques es pot millorar la salut corporal i psicològica ; conèixer i acceptar el funcionament del propi cos i el dels altres , respectar les diferències , afermar els hàbits de salut i incorporar la pràctica de l ' activitat física .
Español: A través de estas prácticas se puede mejorar la salud corporal y psicológica . ~~~ Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y del de los demás , respetar las diferencias , afirmar los hábitos de salud e incorporar la práctica de la actividad física .
Català: De l ' altra , assumint responsablement els seus deures i exercint els seus drets respecte als altres , entendre el valor del diàleg , de la cooperació , de la solidaritat , del respecte als drets humans com a valors bàsics per a una ciutadania democràtica .
Español: Por otra parte , asumiendo responsablemente sus deberes y ejerciendo sus derechos respecto a los otros , entender el valor del diálogo , de la cooperación , de la solidaridad , del respeto a los derechos humanos como valores básicos para una ciudadanía democrática .
Català: Les arts escèniques s ' entenen com el resultat cooperatiu d ' un treball en equip , on l ' alumnat , d ' acord amb les seves capacitats , pot contribuir al resultat final .
Español: Las artes escénicas se entienden como el resultado cooperativo de un trabajo en equipo , en el que el alumnado , de acuerdo con sus capacidades , puede contribuir al resultado final .
Català: A través del teatre , dels textos i la música , es pot comprendre la realitat social i les problemàtiques que es presenten en diferents entorns , i permeten fer una aproximació al coneixement , tant de la pròpia cultura com d ' altres cultures .
Español: A través del teatro , de los textos y la música , se puede comprender la realidad social y las problemáticas que se presentan en diferentes entornos , y se posibilita la aproximación al conocimiento , tanto de la propia cultura como de otras culturas .
Català: Els continguts de la matèria s ' organitzen en quatre apartats : l ' expressió i la comunicació escènica ; la interpretació en les arts escèniques ; la representació i l ' escenificació , i l ' obra d ' art total : la transversalitat de les arts escèniques .
Español: Los contenidos de la materia se organizan en cuatro apartados : la expresión y la comunicación escénica ; la interpretación en las artes escénicas ; la representación y la escenificación , y la obra de arte total : la transversalidad de las artes escénicas .
Català: El primer apartat , l ' expressió i la comunicació escènica , s ' orienta cap al desenvolupament de les capacitats expressives i creatives per mitjà d ' un conjunt d ' activitats amb una dimensió fonamentalment pràctica que permeten l ' exploració , anàlisi i utilització dels diferents sistemes , mitjans i codis de significació escènica .
Español: El primer apartado , la expresión y la comunicación escénica , se orienta hacia el desarrollo de las capacidades expresivas y creativas , por medio de un conjunto de actividades con una dimensión fundamentalmente práctica , que permiten la exploración , análisis y utilización de los diferentes sistemas , medios y códigos de significación escénica .
Català: El segon apartat , la interpretació de les arts escèniques , s ' ocupa de les destreses , capacitats i habilitats expressives i creatives amb la finalitat d ' abordar la recreació i representació de l ' acció dramàtica a partir dels estímuls més variats , en projectes de treball orientats a la construcció d ' escenes que mostren personatges , situacions i conflictes de tota mena .
Español: El segundo apartado , la interpretación de las artes escénicas , se ocupa de las destrezas , capacidades y habilidades expresivas y creativas con la finalidad de abordar la recreación y representación de la acción dramática a partir de los más variados estímulos , en proyectos de trabajo orientados a la construcción de escenas que muestran todo tipo de personajes , situaciones y conflictos .
Català: El tercer apartat , la representació i l ' escenificació , se centra especialment en la realització d ' un projecte global de posada en escena d ' un espectacle concret , establint i estructurant els elements de significació a utilitzar i les relacions entre els mateixos .
Español: El tercer apartado , la representación y la escenificación , se centra especialmente en la realización de un proyecto global de puesta en escena de un espectáculo concreto , estableciendo y estructurando los elementos de significación que hay que utilizar y las relaciones entre los mismos .
Català: En el quart apartat , l ' obra d ' art total : la transversalitat de les arts escèniques , cal entendre el treball des de l ' eix transversal que ha d ' aglutinar el drama ( text ) , la música , i la dansa , sense oblidar els exercicis propis de cadascuna d ' aquestes disciplines .
Español: En el cuarto apartado , la obra de arte total : la transversalidad de las artes escénicas , hay que entender el trabajo desde el eje transversal que debe aglutinar el drama ( texto ) , la música , y la danza , sin olvidar los ejercicios propios de cada una de estas disciplinas .
Català: Així , cal incidir en el coneixement dels trets característics dels principals gèneres de teatre musical : l ' òpera , la sarsuela , el musical americà i el music-hall ( el cabaret ) .
Español: Es por este motivo que habrá que incidir en el conocimiento de los rasgos característicos de los principales géneros de teatro musical : la ópera , la zarzuela , el musical americano y el music hall ( el cabaret ) .
Català: La matèria d ' arts escèniques es connecta amb la matèria de cultura audiovisual , ja que permet aprofitar les tecnologies audiovisuals com una eina d ' autoaprenentatge , en el sentit que els alumnes poden autoobservar-se i , així , fer una anàlisi autocrítica i millorar , si cal , les seves capacitats .
Español: La materia de artes escénicas conecta con la materia de cultura audiovisual ya que se pueden aprovechar las tecnologías audiovisuales como una herramienta de autoaprendizaje , en el sentido de que los alumnos pueden autoobservarse y , así , pueden hacer un análisis autocrítico y mejorar , si hace falta , sus capacidades .
Català: De la mateixa manera , la connexió amb la matèria de llenguatge i pràctica musical és palesa quant als gèneres de teatre musical i dansa , on la música és un dels elements estructurals bàsics .
Español: De la misma manera , la conexión con la materia de lenguaje y práctica musical es evidente en cuanto a los géneros de teatro musical y danza , donde la música es uno de los elementos estructurales básicos .
Català: Pel que fa a la matèria d ' anatomia aplicada , la relació s ' estableix en la pràctica de l ' expressió corporal i oral , i en tots els exercicis que precedeixen i acompanyen el procés creatiu .
Español: Con respecto a la materia de anatomía aplicada , la relación se establece en la práctica de la expresión corporal y oral , y en todos los ejercicios que preceden y acompañan el proceso creativo .
Català: El context històric i estètic és comú a totes les disciplines artístiques , i per aquesta raó existeix una connexió evident de les arts escèniques amb la història de l ' art i la història de la música i la dansa .
Español: El contexto histórico y estético es común a todas las disciplinas artísticas , y es por esta razón que existe una conexión evidente entre las artes escénicas y la historia del arte y la historia de la música y la danza .
Català: La matèria d ' arts escèniques connecta amb la matèria de disseny en tot el que fa referència a vestuaris , escenografia , maquillatge , i grafisme dels programes i cartells .
Español: La materia de artes escénicas conecta con la materia de diseño en lo que hace referencia a vestuarios , escenografía , maquillaje y grafismo de los programas y carteles .
Català: En la matèria d ' arts escèniques , un dels objectius finals és preparar i presentar un muntatge de teatre , música i dansa , i és en aquest moment quan la connexió amb la matèria de disseny és fa més evident .
Español: En la materia de artes escénicas , uno de los objetivos finales es preparar y presentar un montaje de teatro , música y danza , y es en este momento cuando la conexión con la materia de diseño se hace más evidente .
Català: Els continguts sobre l ' expressió i la comunicació escènica han d ' anar adreçats a treballar les diferents tècniques d ' expressió corporal i vocal , relaxació , respiració i entrenament actoral , a través del joc dramàtic i la improvisació .
Español: Los contenidos acerca de la expresión y la comunicación escénica deben ir dirigidos a trabajar las diferentes técnicas de expresión corporal y vocal , relajación , respiración y entrenamiento actoral , a través del juego dramático y la improvisación .
Català: Tot aquest seguit d ' exercicis obeeix a la necessitat de cultivar les competències comunicatives i expressives , per tal d ' assolir les competències artístiques i culturals , que es treballaran en el tercer apartat .
Español: Toda esta serie de ejercicios obedece a la necesidad de cultivar las competencias comunicativas y expresivas , con el fin de alcanzar las competencias artísticas y culturales que se trabajarán en el tercer apartado .
Català: El treball sobre la interpretació en les arts escèniques s ' ha d ' entendre des de l ' eix transversal que ha d ' aglutinar el drama ( text ) , la música , i la dansa .
Español: El trabajo de interpretación en las artes escénicas se debe entender desde el eje transversal que debe aglutinar el drama ( texto ) , la música , y la danza .
Català: Caldria cercar alguna fórmula perquè es pugui impartir aquesta matèria de manera conjunta , on el professorat de música i el d ' arts escèniques treballessin junts a l ' aula , amb el mateix horari .
Español: Habría que buscar alguna fórmula para que se pueda impartir esta materia de manera conjunta , en la que el profesorado de música y el de artes escénicas trabajaran juntos en el aula , con el mismo horario .
Català: Es tracta d ' exemplificar , amb casos concrets , el camí que porta del text , la música i la dansa a l ' espectacle , i el paper que hauran de tenir els integrants de la nòmina teatral , les seves funcions i responsabilitats .
Español: Se trata de ejemplarizar , con casos concretos , el camino que lleva del texto , la música y la danza al espectáculo , y el papel que deberán cumplir los integrantes de la nómina teatral , sus funciones y responsabilidades .
Català: L ' anàlisi i elaboració de discursos , ja siguin artístics , ideològics , socials o d ' un altre tipus , permeten aprofundir en un coneixement reflexiu del món que ens envolta i en una relació dinàmica i crítica amb el nostre entorn , afavorint l ' autonomia personal i la transició a la vida adulta .
Español: El análisis y elaboración de discursos , ya sean artísticos , ideológicos , sociales o de otro tipo permiten profundizar en un conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en una relación dinámica y crítica con nuestro entorno , favoreciendo la autonomía personal y la transición a la vida adulta .
Català: En aquesta direcció , cal tenir en compte que la matèria no té una dimensió professional , sinó que s ' orienta al desenvolupament del potencial expressiu i creatiu de l ' alumnat , a la promoció d ' un coneixement divers i pràctic de les arts escèniques , per acabar formant persones autònomes , tolerants , participatives , solidàries , creatives i amb una sòlida cultura artística .
Español: En esta dirección , hay que tener en cuenta que la materia no tiene una dimensión profesional , sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado , a la promoción de un conocimiento diverso y práctico de las artes escénicas , para acabar formando personas autónomas , tolerantes , participativas , solidarias , creativas y con una sólida cultura artística .
Català: El desenvolupament d ' aquesta matèria ha de ser eminentment pràctic , la posada en escena final ha de ser un dels objectius prioritaris , ja que suposa un element motivador de treball en equip , superació personal i creació artística , així com per la posada en pràctica de la transversalitat amb altres matèries .
Español: El desarrollo de esta materia debe ser eminentemente práctico ; la puesta en escena final debe ser uno de los objetivos prioritarios , en tanto que supone un elemento motivador de trabajo en equipo , superación personal y creación artística , así como por la puesta en práctica de la transversalidad con otras materias .
Català: Es parteix sempre del triple eix : teatre , música i dansa , ja que la matèria d ' arts escèniques ha de ser l ' encarregada de lligar les tres matèries que s ' haurien de treballar en la modalitat d ' arts del batxillerat .
Español: Se parte siempre del triple eje : teatro , música y danza , ya que la materia de artes escénicas debe ser la encargada de ligar las tres materias que se tendrían que trabajar en la modalidad de artes del bachillerato .
Català: Però atès que el nom de la modalitat fa referència a les tres disciplines escèniques , en aquest enfocament també s ' hauria de treballar o incorporar d ' alguna manera el treball dels tres eixos ( teatre , música i dansa ) .
Español: Pero dado que el nombre de la modalidad hace referencia a las tres disciplinas escénicas , en este enfoque también se debería trabajar o incorporar de alguna manera el trabajo de los tres ejes ( teatro , música y danza ) .
Català: Un altre punt en què cal incidir és el fet que el departament consideri el treball en equip d ' un professor / a d ' interpretació , i d ' un professor o professora de música , que puguin treballar plegats en la mateix aula i horari .
Español: Otro punto en el cual hay que incidir es el hecho de que el departamento considere el trabajo en equipo de un profesor de interpretación y de un profesor de música , que puedan trabajar juntos en la misma aula y horario .
Català: Per impartir aquesta matèria convé disposar d ' un espai adient : sala gran , sense mobiliari , amb el terra tou , i amb un equip de so i teclat , focus direccionals i un canó de projecció .
Español: Para impartir esta materia conviene disponer de un espacio adecuado : sala grande , sin mobiliario , con el suelo blando , y con un equipo de sonido y teclado , focos direccionales y un cañón de proyección .
Català: Pel que fa a l ' avaluació , s ' ha de tenir en compte d ' avaluar la capacitat per diferenciar les arts escèniques a partir dels elements de significació més característics i recurrents en cada una .
Español: Con respecto a la evaluación , se debe tener en cuenta el hecho de evaluar la capacidad para diferenciar las artes escénicas a partir de los elementos de significación más característicos y recurrentes en cada una de ellas .
Català: S ' ha de comprovar si s ' identifiquen els diferents tipus d ' espectacle escènic en funció de les seves característiques i si saben utilitzar adequadament fonts de documentació en processos bàsics d ' indagació i investigació .
Español: Se debe comprobar si se identifican los diferentes tipos de espectáculo escénico en función de sus características y si saben utilizar adecuadamente fuentes de documentación en procesos básicos de indagación e investigación .
Català: També s ' ha de tenir en compte la implicació en el treball diari de l ' aula i la participació activa en les diferents activitats i tasques implícites en els processos d ' aprenentatge .
Español: También se debe tener en cuenta la implicación en el trabajo diario del aula y la participación activa en las diferentes actividades y tareas implícitas en los procesos de aprendizaje .
Català: S ' ha d ' avaluar el desenvolupament de les capacitats expressives i creatives de l ' alumnat i la seva disponibilitat i implicació per millorar-les a través del treball individual i col · lectiu .
Español: Hay que evaluar el desarrollo de las capacidades expresivas y creativas del alumnado y su disponibilidad e implicación para mejorarlas a través del trabajo individual y colectivo .
Català: També és important tenir la capacitat per construir personatges i situar-los en tot tipus de situacions , per desenvolupar les accions pròpies dels personatges o elaborar , desenvolupar i resoldre conflictes dramàtics , en un procés permanent d ' interacció col · lectiva .
Español: También es importante tener la capacidad para construir personajes y ubicarlos en todo tipo de situaciones , para desarrollar las acciones propias de los personajes o elaborar , desarrollar y resolver conflictos dramáticos , en un proceso permanente de interacción colectiva .
Català: S ' haurà de valorar la capacitat per utilitzar els recursos expressius disponibles , especialment la competència per a la construcció de personatges a partir de l ' ús dels recursos expressius que caracteritzen cada estil artístic .
Español: Se deberá valorar la capacidad para utilizar los recursos expresivos disponibles , especialmente la competencia para la construcción de personajes a partir del uso de los recursos expresivos que caracterizan cada estilo artístico .
Català: El professorat haurà d ' avaluar també la capacitat per participar activament en el disseny i realització d ' un projecte escènic , identificant amb precisió els diferents rols i les activitats i tasques pròpies de cada rol . ~ ~ ~ I valorar la capacitat d ' implicació en la creació i l ' exhibició d ' espectacles escènics , assumint i realitzant les tasques del rol que calgui exercir en cada cas .
Español: El profesorado deberá evaluar también la capacidad para participar activamente en el diseño y realización de un proyecto escénico , identificando con precisión los diferentes roles y las actividades y tareas propias de cada rol ; y valorar la capacidad de implicación en la creación y la exhibición de espectáculos escénicos , asumiendo y realizando las tareas del rol que en cada caso deba ejercer .
Català: Comprendre les característiques fonamentals de les diferents formes de les arts de la representació escènica i de l ' espectacle en les seves diferents possibilitats de materialització : el treball dramàtic ( text ) , la música ( veu i cant ) , i la dansa ( expressió corporal ) .
Español: Comprender las características fundamentales de las diferentes formas de las artes de la representación escénica y del espectáculo en sus diferentes posibilidades de materialización : el trabajo dramático ( texto ) , la música ( voz y canto ) , y la danza ( expresión corporal ) .
Català: Promoure el treball en grup , afavorint el coneixement i la comprensió de la identitat personal i l ' aliena , així com de la realitat social en què es desenvolupen , a través dels processos d ' expressió , creació i comunicació propis de les arts escèniques .
Español: Promover el trabajo en grupo , favoreciendo el conocimiento y la comprensión de la identidad personal y la ajena , así como de la realidad social en que se desarrollan , a través de los procesos de expresión , creación y comunicación propios de las artes escénicas .
Català: Estimular el desenvolupament i perfeccionament de les capacitats expressives , creatives i comunicatives pròpies a partir del treball individual i en grup , experimentant i investigant diferents llenguatges i codis .
Español: Estimular el desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades expresivas , creativas y comunicativas propias a partir del trabajo individual y en grupo , experimentando e investigando diferentes lenguajes y códigos .
Català: Desenvolupar les habilitats , capacitats i destreses en referència amb els tres eixos bàsics de la modalitat ( teatre , música i dansa ) necessàries per respondre amb creativitat i originalitat a qualsevol estímul , situació o conflicte en el marc de la ficció dramàtica , utilitzant llenguatges , codis , tècniques i recursos de caràcter escènic .
Español: Desarrollar las habilidades , capacidades y destrezas , en referencia a los tres ejes básicos de la modalidad ( teatro , música y danza ) , necesarias para responder con creatividad y originalidad a cualquier estímulo , situación o conflicto en el marco de la ficción dramática , utilizando lenguajes , códigos , técnicas y recursos de carácter escénico .
Català: Utilitzar les arts escèniques ( teatre , música i dansa ) per mostrar , individualment i col · lectiva , sentiments , pensaments i idees , insistint especialment en aquelles problemàtiques i conflictes que afecten la col · lectivitat .
Español: Utilizar las artes escénicas ( teatro , música y danza ) para mostrar , individual y colectivamente , sentimientos , pensamientos e ideas , haciendo especial énfasis en problemáticas y conflictos que afectan a la colectividad .
Català: Reconèixer i utilitzar , amb rigor artístic i coherència estètica , les múltiples maneres de produir , recrear i interpretar l ' acció escènica , i participar activament en el disseny , realització i representació de tota mena d ' espectacles escènics , assumint diferents rols , tasques i responsabilitats .
Español: Reconocer y utilizar , con rigor artístico y coherencia estética , las múltiples formas de producir , recrear e interpretar la acción escénica , y participar de forma activa en el diseño , realización y representación de toda clase de espectáculos escénicos , asumiendo diferentes roles , tareas y responsabilidades .
Català: Desenvolupar la capacitat crítica per valorar amb rigor i coherència les produccions escèniques pròpies i alienes , tenint en compte els seus valors artístics i el context social , econòmic i cultural en què es produeixen , fomentant , amb tot això , les qualitats d ' un futur bon espectador o espectadora .
Español: Desarrollar la capacidad crítica para valorar con rigor y coherencia las producciones escénicas propias y ajenas , teniendo en cuenta sus valores artísticos y el contexto social , económico y cultural en que se producen , y fomentando , con todo ello , las cualidades de un futuro buen espectador o espectadora .
Català: Valorar i gaudir de les arts escèniques com una manifestació artística que forma part del patrimoni cultural comú dels pobles i participar activament en el seu manteniment , desenvolupament i projecció .
Español: Valorar y disfrutar de las artes escénicas como una manifestación artística que forma parte del patrimonio cultural común de los pueblos , y participar activamente en su mantenimiento , desarrollo y proyección .
Català: Tipologies bàsiques de l ' espectacle escènic : clàssic , d ' avantguarda , corporal , occidental , oriental , d ' objectes , musical , d ' interior , de carrer .
Español: Tipologías básicas del espectáculo escénico : clásico , de vanguardia , corporal , occidental , oriental , de objetos , musical , de interior , de calle .
Català: Identificar , comprendre i explicar les característiques fonamentals de l ' òpera , la sarsuela , el musical americà , el music-hall ( el cabaret ) , el teatre de text , el teatre d ' objectes , el teatre-dansa , etc .
Español: Identificar , comprender y explicar las características fundamentales de la ópera , la zarzuela , el musical americano , el music hall ( el cabaret ) , el teatro de texto , el teatro de objetos , el teatro-danza , etc.
Català: Demostrar les capacitats expressives i creatives necessàries per a la recreació de l ' acció dramàtica , i dels elements que la configuren ( text , música i dansa ) , i actituds positives en la seva millora .
Español: Demostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias para la recreación de la acción dramática , y de los elementos que la configuran ( texto , música y danza ) , y las actitudes positivas en su mejora .
Català: L ' alumnat haurà d ' adquirir progressivament la capacitat d ' apreciar les creacions audiovisuals , d ' esdevenir alhora productor , comunicador actiu , emissor i consumidor crític de missatges audiovisuals , i de dirigir les seves reflexions i propostes de treball cap a un àmbit més ampli , indagant i incidint en l ' entorn cultural , social i públic en el qual està immers .
Español: El alumnado deberá adquirir progresivamente la capacidad de apreciar las creaciones audiovisuales , se deberá convertir al mismo tiempo en productor , comunicador activo , emisor y consumidor crítico de mensajes audiovisuales , y deberá dirigir sus reflexiones y propuestas de trabajo hacia un ámbito más amplio , indagando e incidiendo en el entorno cultural , social y público en el cual está inmerso .
Català: Les línies directrius que ordenen els continguts de la matèria es dirigeixen , en conseqüència , a dotar l ' alumnat dels conceptes , llenguatges i procediments bàsics pertanyents al món de la imatge i els mitjans de comunicació i producció audiovisual , entesos com a eines culturals d ' expressió i comunicació , i que es van interrelacionant i enriquint mútuament dins un espai i unes actituds decididament orientadores , transversals i interdisciplinàries .
Español: Las líneas directrices que ordenan los contenidos de la materia se dirigen , en consecuencia , a dotar al alumnado de los conceptos , lenguajes y procedimientos básicos pertenecientes al mundo de la imagen y los medios de comunicación y producción audiovisual , entendiéndolos como herramientas culturales de expresión y comunicación , y que se van interrelacionando y enriqueciendo mutuamente dentro de un espacio y unas actitudes decididamente orientadoras , transversales e interdisciplinarias .
Català: El mateix caràcter de la matèria fa que els continguts procedimentals esdevinguin força rellevants , proporcionant a l ' alumnat les eines necessàries amb les quals interaccionar dins el marc d ' una cultura audiovisual , dinàmica i en constant evolució .
Español: El propio carácter de la materia convierte en relevantes los contenidos procedimentales , proporcionando al alumnado las herramientas necesarias con las que interactuar dentro del marco de una cultura audiovisual , dinámica y en constante evolución .
Català: Atesa la diversitat d ' alumnat que cursa el batxillerat i en funció de la seva orientació futura , caldrà també potenciar un ensenyament variat i motivador en el qual trobin cabuda els seus interessos i que els permeti experimentar creativament , individualment i en grup , amb els diferents llenguatges i tecnologies audiovisuals .
Español: Vista la diversidad de alumnado que cursa el bachillerato y en función de su orientación futura , también habrá que potenciar una enseñanza variada y motivadora , en la que tengan cabida sus intereses y que les permita experimentar creativamente , ya sea de manera individual o en grupo , con los distintos lenguajes y tecnologías audiovisuales .
Català: La matèria de cultura audiovisual , per la seva singularitat i especificitat , també es planteja com una plataforma ideal en què es desenvolupin continguts transversals de valors i actituds .
Español: La materia de cultura audiovisual , por su singularidad y especificidad , también se plantea como una plataforma ideal en la cual se desarrollen contenidos transversales de valores y actitudes .
Català: Són continguts que fan referència a problemes i conflictes socials , culturals i comunicatius , com ara els relacionats amb l ' educació per a la pau , la igualat de gènere , la solidaritat , la democràcia , els valors cívics , la convivència intercultural , el coneixement d ' altri o la sostenibilitat ambiental .
Español: Son contenidos que hacen referencia a problemas y conflictos sociales , culturales y comunicativos , como los relacionados con la educación para la paz , la igualdad de las personas de ambos sexos , la solidaridad , la democracia , los valores cívicos , la convivencia intercultural , el conocimiento de los demás o la sostenibilidad ambiental .