Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Conèixer la realitat plurilingüe de Catalunya , d ' Espanya , d ' Europa i del món , i valorar les varietats de la llengua i la diversitat lingüística del món com una riquesa cultural .
Español: Conocer la realidad plurilingüe de Cataluña , de España , de Europa y del mundo , y valorar las variedades de la lengua y la diversidad lingüística del mundo como riqueza cultural .
Català: Manifestar una actitud receptiva , interessada i de confiança en la pròpia capacitat d ' aprenentatge i d ' us de les llengües i participar activament en el control i avaluació del propi aprenentatge i el dels altres .
Español: Manifestar una actitud receptiva , interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de las lenguas y participar activamente en el control y evaluación del propio aprendizaje y el de los demás .
Català: Lectura comentada i recitat de poemes , tot reconeixent els elements bàsics del ritme , la versificació i les figures semàntiques més habituals i comparant el tractament de temes recurrents en diferents autors , i valorant la funció dels elements simbòlics i dels recursos retòrics i mètrics en el poema .
Español: Lectura comentada y recitado de poemas , reconociendo los elementos básicos del ritmo , la versificación y las figuras semánticas más habituales y comparando el tratamiento de temas recurrentes en diferentes autores , y valorando la función de los elementos simbólicos y de los recursos retóricos y métricos en el poema .
Català: Lectura , anàlisi i ús d ' altres llenguatges estètics : la cançó i la seva relació amb la poesia com a gènere literari a partir de les lectures i audicions de textos coneguts o propers als interessos i gustos de l ' alumnat adult .
Español: Lectura , análisis y uso de otros lenguajes estéticos : la canción y su relación con la poesía como género literario a partir de las lecturas y audiciones de textos conocidos o próximos a los intereses y gustos del alumnado adulto .
Català: Creació de textos literaris amb tècniques de foment de la creativitat i de simulació , versions o elaboració a partir de la reflexió i l ' anàlisi de textos models , utilitzant alguns aprenentatges adquirits a les lectures .
Español: Creación de textos literarios con técnicas de fomento de la creatividad y de simulación , versiones o elaboración a partir de la reflexión y el análisis de textos modelos , utilizando algunos aprendizajes adquiridos en las lecturas .
Català: Identificació d ' expressions comunes , de frases fetes i de lèxic apropiat a contextos concrets i quotidians en l ' àmbit educatiu i personal i a continguts d ' altres àmbits del currículum .
Español: Identificación de expresiones comunes , de frases hechas y de léxico apropiado a contextos concretos y cotidianos en el ámbito educativo y personal y a contenidos de otros ámbitos del currículum .
Català: Coneixement de les lleis ortogràfiques que comporten més dificultat per aplicar-les en els textos propis , fent especial atenció en les que suposen diferències entre les llengües que s ' aprenen .
Español: Conocimiento de las leyes ortográficas que comportan más dificultad para aplicarlas en los textos propios , haciendo especial atención en las que suponen diferencias entre las lenguas que se aprenden .
Català: Comprensió de textos orals , escrits i audiovisuals de la vida acadèmica de l ' alumnat , amb atenció a les característiques específiques dels instructius i argumentatius i que expressen opinió raonada en les diferents matèries curriculars i amb atenció a l ' obtenció i comunicació d ' informació dels diferents mitjans i suports utilitzats per a la construcció del saber propi de cada disciplina .
Español: Comprensión de textos orales , escritos y audiovisuales de la vida académica del alumnado , con atención a las características específicas de los instructivos y argumentativos y que expresan opinión razonada en las diferentes materias curriculares y con atención a la obtención y comunicación de información de los diferentes medios y soportes utilizados para la construcción del saber propio de cada disciplina .
Català: Comprensió i interpretació de les informacions més rellevants de textos orals , escrits i audiovisuals de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació pròxims als interessos de l ' alumnat .
Español: Comprensión e interpretación de las informaciones más relevantes de textos orales , escritos y audiovisuales de la vida cotidiana y de los medios de comunicación próximos a los intereses del alumnado .
Català: Anàlisi de seqüències audiovisuals procedents dels mitjans de comunicació , com a base per a l ' exercitació de situacions de conversa , expressió d ' opinió i d ' argumentació .
Español: Análisis de secuencias audiovisuales procedentes de los medios de comunicación , como base para la ejercitación de situaciones de conversación , expresión de opiniones y de argumentación .
Català: Identificació d ' alguns mecanismes textuals que donen agilitat al discurs , amb especial atenció als connectors útils per introduir un tema , relacionar idees , posar èmfasi , donar detalls , introduir conclusions , indicar causa , finalitat , condició , objecció , posicionament davant de diverses opcions .
Español: Identificación de algunos mecanismos textuales que dan agilidad al discurso , con especial atención a los conectores útiles para introducir un tema , relacionar ideas , enfatizar , dar detalles , introducir conclusiones , indicar causa , finalidad , condición , objeción , posicionamiento frente a varias opciones .
Català: Utilització , primer dirigida i progressivament de manera autònoma , de la biblioteca del centre , de les biblioteques virtuals i webs per al foment i l ' orientació de la lectura .
Español: Utilización , primero dirigida y progresivamente de manera autónoma , de la biblioteca del centro , de las bibliotecas virtuales y webs para el fomento y la orientación de la lectura .
Català: Participació en les interaccions orals , escrites i audiovisuals que tenen com a eix la construcció de la relació social en el procés formatiu , amb l ' entorn immediat del centre i amb la societat en general .
Español: Participación en las interacciones orales , escritas y audiovisuales que tienen como eje la construcción de la relación social en el proceso formativo , con el entorno inmediato del centro y con la sociedad en general .
Català: Ús dels elements lingüístics i discursius essencials per a la cohesió interna de les idees dins dels textos orals , escrits o audiovisuals : connectors textuals bàsics , concordança dins del sintagma nominal i dins del sintagma verbal amb el temps i persona .
Español: Uso de los elementos lingüísticos y discursivos esenciales para la cohesión interna de las ideas dentro de los textos orales , escritos o audiovisuales : conectores textuales básicos , concordancia dentro del sintagma nominal y dentro del sintagma verbal con el tiempo y persona .
Català: Participació activa i crítica en les interaccions orals que són necessàries per a l ' organització , gestió de les tasques acadèmiques ( planificació , seguiment avaluació i informe final ) i l ' exposició de les conclusions i dels aprenentatges de les diferents matèries curriculars .
Español: Participación activa y crítica en las interacciones orales que son necesarias para la organización , gestión de las tareas académicas ( planificación , seguimiento evaluación e informe final ) y la exposición de las conclusiones y de los aprendizajes de las diferentes materias curriculares .
Català: Per això , en aquest mòdul , cal assolir uns coneixements mínims de cultura literària de manera que es puguin crear vincles emotius entre la realitat personal de la persona adulta i les emocions que es desprenen dels textos literaris , desvetllant o potenciant la lectura com a enriquiment personal i del coneixement del món .
Español: Por esto , en este módulo , es necesario alcanzar unos conocimientos mínimos de cultura literaria de manera que se puedan crear vínculos emotivos entre la realidad personal de la persona adulta y las emociones que se desprenden de los textos literarios , desvelando o potenciando la lectura como enriquecimiento personal y del conocimiento del mundo .
Català: Reflexió sobre la situació de l ' obra en el seu context , tot aprofitant els coneixements previs de l ' alumnat i la relació amb els coneixements adquirits en altres àmbits .
Español: Reflexión sobre la situación de la obra en su contexto , aprovechando los conocimientos previos del alumnado y la relación con los conocimientos adquiridos en otros ámbitos .
Català: Participació en converses pautades i controlades , en parella i en grup , dins de l ' aula i en simulacions relacionades amb experiències i interessos personals , amb pronunciació i entonació adequades amb diverses finalitats comunicatives .
Español: Participación en conversaciones pautadas y controladas , en pareja y en grupo , dentro del aula y en simulaciones relacionadas con experiencias e intereses personales , con pronunciación y entonación adecuadas con diversas finalidades comunicativas .
Català: Participació en interaccions orals , escrites i audiovisuals en les tasques acadèmiques per a l ' activació de processos cognitius , i el processament de la informació : ordenar , classificar i contrastar dades i informacions , i extreure ' n conclusions .
Español: Participación en interacciones orales , escritas y audiovisuales en las tareas académicas para la activación de procesos cognitivos , y el procesamiento de la información : ordenar , clasificar y contrastar datos e informaciones , y extraer conclusiones .
Català: Identificació i ús d ' elements lingüístics bàsics i habituals en la comunicació oral i escrita identificació d ' antònims i de paraules amb prefixos i sufixos més habituals .
Español: Identificación y uso de elementos lingüísticos básicos y habituales en la comunicación oral y escrita identificación de antónimos y de palabras con prefijos y sufijos más habituales .
Català: Comprensió i interpretació de missatges orals produïts en interaccions quotidianes senzilles , tot utilitzant estratègies bàsiques com ara identificació de paraules clau , ús del context verbal i no verbal , i ús dels coneixements previs sobre la situació .
Español: Comprensión y interpretación de mensajes orales producidos en interacciones cotidianas sencillas , utilizando estrategias básicas , como identificación de palabras clave , uso del contexto verbal y no verbal , y uso de los conocimientos previos sobre la situación .
Català: Comprensió d ' instruccions per al correcte desenvolupament i resolució de tasques de descoberta , individuals o de grup , i per al processament de la informació de diferents fonts , en suport i format de tipologia diversa .
Español: Comprensión de instrucciones para el correcto desarrollo y resolución de tareas de descubrimiento , individuales o de grupo , y para el proceso de la información de diferentes fuentes , en soporte y formato de tipología diversa .
Català: Transformació de textos senzills de diferents suports i formats , modificant o expandint frases i paràgrafs , i parant atenció a la redacció i revisió d ' esborranys .
Español: Transformación de textos sencillos de diferentes soportes y formados , modificando o expandiendo frases y párrafos , y poniendo atención en la redacción y revisión de borradores .
Català: Coneixement i respecte per a les persones que parlen una llengua o varietat lingüística diferent a la que es parla a la comunitat lingüística pròpia , i així mateix que tenen una cultura diferenciada , especialment les de l ' entorn més pròxim : poble o barri , amb atenció preferent a les minoritàries i a les poc valorades socialment .
Español: Conocimiento y respeto para las personas que hablan una lengua o variedad lingüística diferente a la que se habla en la comunidad lingüística propia , y así mismo que tienen una cultura diferenciada , especialmente las del entorno más próximo : pueblo o barrio , con atención preferente a las minoritarias y a las poco valoradas socialmente .
Català: Conscienciació que cada persona organitza el món i expressa sentiments a partir de la seva llengua , que aprendre una llengua és també assumir aquesta manera de veure el món i d ' entendre les relacions que s ' estableixen amb les persones i les coses .
Español: Concienciación de que cada persona organiza el mundo y expresa sentimientos a partir de su lengua , que aprender una lengua es también asumir esta manera de ver el mundo y de entender las relaciones que se establecen con las personas y las cosas .
Català: Conscienciació que les llengües són elements que defineixen la identitat personal i col · lectiva i una eina potenciadora de la comunicació i l ' aprenentatge i una porta oberta a la comprensió del món i de les altres persones .
Español: Concienciación de que las lenguas son elementos que definen la identidad personal y colectiva y una herramienta potenciadora de la comunicación y el aprendizaje y una puerta abierta a la comprensión del mundo y de las otras personas .
Català: Coneixement i respecte per a les persones que parlen una llengua o varietat lingüística diferent a la que es parla a la comunitat lingüística pròpia , i així mateix que tenen una cultura diferenciada , especialment les de l ' entorn més pròxim : poble o barri , amb atenció preferent a les minoritàries , i a les poc valorades socialment .
Español: Conocimiento y respeto para las personas que hablan una lengua o variedad lingüística diferente a la que se habla en la comunidad lingüística propia , y así mismo que tienen una cultura diferenciada , especialmente las del entorno más próximo : pueblo o barrio , con atención preferente a las minoritarias , y a las poco valoradas socialmente .
Català: Participar activament i reflexivament en interaccions orals , escrites i audiovisuals per a l ' aprenentatge i per a les relacions socials , dintre i fora de l ' aula i amb l ' ús dels recursos de les TIC .
Español: Participar activamente y reflexivamente en interacciones orales , escritas y audiovisuales para el aprendizaje y para las relaciones sociales , dentro y fuera del aula y con el uso de los recursos de las TIC .
Català: Comprendre textos ( orals , escrits i audiovisuals ) de la vida acadèmica i laboral i d ' altres situacions comunicatives , dels mitjans de comunicació i literaris pròxims als interessos de les persones adultes , amb especial atenció als textos expositius , instructius , argumentatius , narratius i descriptius .
Español: Comprender textos ( orales , escritos y audiovisuales ) de la vida académica y laboral y otras situaciones comunicativas , de los medios de comunicación y literarios próximos a los intereses de las personas adultas , con especial atención a los textos expositivos , instructivos , argumentativos , narrativos y descriptivos .
Català: Produir textos narratius , descriptius , conversacionals , expositius de fets , explicatius d ' idees i conceptes , instructius i argumentatius ; usant procediments de planificació , elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees , registre adequat i revisió .
Español: Producir textos narrativos , descriptivos , conversacionales , expositivos de hechos , explicativos de ideas y conceptos , instructivos y argumentativos ; usando procedimientos de planificación , elementos lingüísticos para la cohesión interna de las ideas , registro adecuado y revisión .
Català: Aplicar procediments per enriquir el text escrit mitjançant elements d ' estil , precisió lèxica i l ' aplicació de fórmules genuïnes , tant de lèxic com modismes o proverbis .
Español: Aplicar procedimientos para enriquecer el texto escrito mediante elementos de estilo , precisión léxica y la aplicación de fórmulas genuinas , tanto de léxico como modismos o proverbios .
Català: Participar activament i reflexivament en l ' avaluació del propi aprenentatge i el dels altres amb una actitud activa i de confiança en la pròpia capacitat d ' aprenentatge i ús de les llengües .
Español: Participar activamente y reflexivamente en la evaluación del propio aprendizaje y el de los otros con una actitud activa y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas .
Català: Participar en interaccions orals sobre temes coneguts utilitzant les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa .
Español: Participar en interacciones orales sobre temas conocidos utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y producir un discurso entendedor y adecuado a la intención comunicativa .
Català: Participar en interaccions orals bàsiques per aconseguir comunicar de forma entenedora , fent ús d ' estratègies per superar les interrupcions i per iniciar i concloure intercanvis comunicatius .
Español: Participar en interacciones orales básicas para conseguir comunicar de forma entendedora , haciendo uso de estrategias para superar las interrupciones y para iniciar y concluir intercambios comunicativos .
Català: Produir de forma guiada textos escrits , en diferents suports , de tipologia diversa , que siguin entenedors , utilitzant estructures , connectors senzills i lèxic adequat , tenint cura dels aspectes formals i respectant les regles fonamentals d ' ortografia i de puntuació .
Español: Producir de forma guiada textos escritos , en diferentes soportes , de tipología diversa , que sean entendedores , utilizando estructuras , conectores sencillos y léxico adecuado , cuidando los aspectos formales y respetando las reglas fundamentales de ortografía y de puntuación .
Català: Utilitzar els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la llengua estrangera en diferents contextos de comunicació , com a instrument d ' autoaprenentatge i d ' autocorrecció de les produccions pròpies orals i escrites i per comprendre les produccions dels altres .
Español: Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación , como instrumento de autoaprendizaje de autocorrección de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones de los otros .
Català: Valoració de la interacció com a eina per prendre consciència dels coneixements i de les idees , per a la regulació dels processos de comprensió i expressió propis de tot procés d ' aprenentatge , tant en activitats individuals com en les de treball cooperatiu .
Español: Valoración de la interacción como herramienta para tomar consciencia de los conocimientos y de las ideas , para la regulación de los procesos de comprensión y expresión propios de todo proceso de aprendizaje , tanto en actividades individuales como en las de trabajo cooperativo .
Català: Identificació d ' alguns mecanismes textuals que donen agilitat al discurs , amb especial atenció als connectors útils per introduir un tema , relacionar idees , posar èmfasi , donar detalls , introduir conclusions , indicar causa , finalitat , condició , objecció , posicionament davant de diverses opcions .
Español: Identificación de algunos mecanismos textuales que dan agilidad al discurso , con especial atención a los conectores útiles para introducir un tema , relacionar ideas , poner énfasis , dar detalles , introducir conclusiones , indicar causa , finalidad , condición , objeción , posicionamiento delante de diversas opciones .
Català: Participació activa i crítica en les interaccions orals , escrites i audiovisuals que són necessàries per a l ' organització , gestió de les tasques acadèmiques i l ' exposició de les conclusions i dels aprenentatges de les diferents àmbits curriculars .
Español: Participación activa y crítica en las interacciones orales , escritas y audiovisuales que son necesarias para la organización , gestión de las tareas académicas y la exposición de las conclusiones y de los aprendizajes de los diferentes ámbitos curriculares .
Català: Comprensió i interpretació de les informacions més rellevants de textos orals , escrits i audiovisuals de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació pròxims als interessos de l ' alumnat , amb atenció als textos predicatius , persuasius i gèneres periodístic , reconeixent les diferències entre informació i opinió .
Español: Comprensión e interpretación de las informaciones más relevantes de textos orales , escritos y audiovisuales de la vida cotidiana y de los medios de comunicación próximos a los intereses del alumnado , con atención a los textos predicativos , persuasivos y géneros periodístico , reconocimiento las diferencias entre información y opinión .
Català: Identificació dels camps lexicosemàntics que apareixen en els missatges i augment del coneixement i domini del lèxic nou , dels mecanismes de formació de paraules i de frases fetes i refranys , així com el coneixement i domini de procediments de precisió i genuïnitat lèxica .
Español: Identificación de los campos léxico-semánticos que aparecen en los mensajes y aumento del conocimiento y dominio del léxico nuevo , de los mecanismos de formación de palabras y de frases hechas y refranes , así como el conocimiento y dominio de procedimientos de precisión y genuinidad léxica .
Català: Coneixement de les lleis ortogràfiques que comporten més dificultat per aplicar-les en els textos propis , fent especial atenció a les que suposen diferències entre les llengües que s ' aprenen .
Español: Conocimiento de las leyes ortográficas que comportan más dificultad para aplicarlas en los textos propios , haciendo especial atención en las que suponen diferencias entre las lenguas que se aprenden .
Català: Producció de textos orals , escrits i audiovisuals amb intencions comunicatives diverses i de diferents contextos d ' espai i temps : narratius , descriptius , expositius , persuasius , predicatius i dels gèneres periodístics , exposició de treballs i informes , administratius respectant les normes adequades a cada situació , text i suport .
Español: Producción de textos orales , escritos y audiovisuales con intenciones comunicativas diversas y de diferentes contextos de espacio y tiempo : narrativos , descriptivos , expositivos , persuasivos , predicativos y de los géneros periodísticos , exposición de trabajos e informes , administrativos respetando las normas adecuadas a cada situación , texto y soporte .
Català: Ús d ' estratègies i tècniques d ' anàlisi del contingut de textos orals , escrits i audiovisuals , identificació de les idees principals i secundàries , elaboració d ' esquemes que estructurin visualment les idees .
Español: Uso de estrategias y técnicas de análisis del contenido de textos orales , escritos y audiovisuales , identificación de las ideas principales y secundarias , elaboración de esquemas que estructuren visualmente las ideas .
Català: Adequació dels textos als registres col · loquial o formal i acadèmic , segons ho requereixi la situació comunicativa del missatge , amb selecció del lèxic i la sintaxi adequats en cada situació comunicativa .
Español: Adecuación de los textos a los registros coloquial o formal y académico , según lo requiera la situación comunicativa del mensaje , con selección del léxico y la sintaxis adecuados en cada situación comunicativa .
Català: Participació en converses pautades i controlades , relacionades amb continguts d ' altres àrees de coneixement , formulant preguntes i respostes adequades a les necessitats de les activitats i amb l ' ús d ' estratègies de comunicació per resoldre les dificultats durant la interacció .
Español: Participación en conversaciones pautadas y controladas , relacionadas con contenidos de otras áreas de conocimiento , formulando preguntas y respuestas adecuadas a las necesidades de las actividades y con el uso de estrategias de comunicación para resolver las dificultades durante la interacción .
Català: Percepció de les dificultats de comunicació amb persones que parlen altres llengües , especialment amb les de l ' entorn més pròxim , i plantejar possibles solucions verbals i no verbals per facilitar la comunicació .
Español: Percepción de las dificultades de comunicación con personas que hablen otras lenguas , especialmente con las del entorno más próximo , y plantear posibles soluciones verbales y no verbales para facilitar la comunicación .
Català: Coneixement i respecte per a les persones que parlen una llengua o varietat lingüística diferent a la que es parla a la comunitat lingüística pròpia , i així mateix que tenen una cultura diferenciada , especialment les de l ' entorn més pròxim , poble o barri , amb atenció preferent a les minoritàries i a les poc valorades socialment .
Español: Conocimiento y respeto para las personas que hablan una lengua o variedad lingüística diferente a la que se habla a la comunidad lingüística propia , y así mismo que tienen una cultura diferenciada , especialmente las del entorno más próximo , pueblo o barrio , con atención preferente a las minoritarias y a las poco valoradas socialmente .
Català: Conscienciació que cada persona organitza el món i expressa sentiments a partir de la seva llengua , que aprendre una llengua és també assumir aquesta manera de veure el món i d ' entendre les relacions que s ' estableixen amb les persones i les coses .
Español: Concienciación de que cada persona organiza el mundo y expresa sentimientos a partir de su lengua , que aprender una lengua es también asumir esta manera de ver el mundo y de entender las relaciones que se establecen con las personas y sus cosas .
Català: Iniciativa per llegir i interpretar de forma autònoma textos relacionats amb els propis interessos , de tota mena de format i tipus i d ' extensió diversa , llegits de forma autònoma o col · laborativa , com a font de plaer i de descoberta .
Español: Iniciativa para leer e interpretar de forma autónoma textos relacionados con los propios intereses , de toda clase de formato y tipo y de extensión diversa , leídos de forma autónoma o colaborativa , como fuente de placer y de descubrimiento .
Català: Comprensió global i específica de textos orals , escrits o audiovisuals , en suport i format de tipologia diversa , sobre temes d ' interès personals i general , i d ' altres relacionats amb continguts curriculars d ' altres àmbits .
Español: Comprensión global y específica de textos orales , escritos o audiovisuales , en soporte y formato de tipología diversa , sobre temas de interés personales y general , y otros relacionados con contenidos curriculares de otros ámbitos .
Català: Producció de textos , en suport paper i digital , que mostrin coherència , amb correcció ortogràfica i puntuació adequada , i estructurats en paràgrafs i amb presentació acurada , elaborats a partir de diverses intencions comunicatives , i prenent com a referència models treballats prèviament .
Español: Producción de textos , en soporte papel y digital , que muestren coherencia , con corrección ortográfica y puntuación adecuada , y estructurados en párrafos y con presentación cuidada , elaborados a partir de diversas intenciones comunicativas , y tomando como referencia modelos trabajados previamente .
Català: Producció de textos orals , com ara cançons , poemes i rimes , i de descripcions i narracions sobre experiències i esdeveniments de l ' àmbit personal o general , tot tenint cura de la pronúncia i entonació adequades a la situació .
Español: Producción de textos orales , como canciones , poemas y rimas , y de descripciones y narraciones sobre experiencias y acontecimientos del ámbito personal o general , cuidando la pronunciación y entonación adecuadas a la situación .
Català: Expressió d ' emocions , afectes i sentiments amb l ' ús de diferents recursos verbals i no verbals de diverses llengües i cultures , en especial en la llengua estrangera apresa .
Español: Expresión de emociones , afectos y sentimientos con el uso de diferentes recursos verbales y no verbales de diversas lenguas y culturas , en especial en la lengua extranjera aprendida .
Català: Participar activament i reflexivament en interaccions orals , escrites i audiovisuals per a l ' aprenentatge i per a les relacions socials i laborals amb l ' ús dels recursos de les TIC , identificant els problemes de comunicació i sabent resoldre-les convenientment .
Español: Participar activamente y reflexivamente en interacciones orales , escritas y audiovisuales para el aprendizaje y para las relaciones sociales y laborales con el uso de los recursos de las TIC , identificando los problemas de comunicación y sabiendo resolverlas convenientemente .
Català: Comprendre textos orals , escrits i audiovisuals , expositius per a la presentació de treballs i informes , conversacionals per a l ' obtenció d ' informació i administratius per a la relació formal amb l ' administració i amb el món laboral .
Español: Comprender textos orales , escritos y audiovisuales , expositivos para la presentación de trabajos e informes , conversacionales para la obtención de información y administrativos para la relación formal con la administración y con el mundo laboral .
Català: Produir textos , orals i escrits , de diferents tipus i amb diferents formats : treballs , informes i administratius ; usant procediments de planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees ( precisió lèxica , connectors , signes de puntuació ) .
Español: Producir textos , orales y escritos , de diferentes tipos y con diferentes formatos : trabajos , informes y administrativos ; usando procedimientos de planificación y elementos lingüísticos para la cohesión interna de las ideas ( precisión léxica , conectores , signos de puntuación ) .
Català: Conèixer les característiques estructurals i gramaticals dels tipus de textos esmentats , posant especial atenció en el reconeixement de les formes verbals i en les modalitats oracionals i la relació amb el context .
Español: Conocer las características estructurales y gramaticales de los tipos de textos mencionados , poniendo especial atención en el reconocimiento de las formas verbales y en las modalidades oracionales y la relación con el contexto .
Català: Exposar una opinió argumentada sobre la lectura de textos literaris diversos , adequada a l ' alumnat adult ; avaluar l ' estructura i l ' ús dels elements del gènere , l ' ús del llenguatge i el punt de vista de l ' autor .
Español: Exponer una opinión argumentada sobre la lectura de textos literarios diversos , adecuada al alumnado adulto ; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género , el uso del lenguaje y el punto de vista del autor .
Català: Elaborar textos de tipologia diversa , orals o escrits , tenint cura del registre , el lèxic , les estructures , i alguns elements de cohesió i coherència per marcar la relació entre idees i fer-los entenedors .
Español: Elaborar textos de tipología diversa , orales o escritos , cuidando el registro , el léxico , las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos entendedores .
Català: Utilitzar els recursos de les TIC de forma progressivament autònoma per buscar informació , produir textos a partir de models , enviar i rebre missatges de correu electrònic i per establir relacions personals orals i escrites .
Español: Utilizar los recursos de las TIC de forma progresivamente autónoma para buscar información , producir textos a partir de modelos , enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas .
Català: Cal utilitzar els principis i fets de la ciència per abordar temes que afecten la societat , com ara el racisme , el canvi climàtic , l ' enginyeria genètica ... per prendre consciència que els avenços de la ciència i la tecnologia influeixen a la vida de les persones .
Español: Es necesario utilizar los principios y hechos de la ciencia para abordar temas que afectan a la sociedad como el racismo , el cambio climático , la ingeniería genética ... para tomar consciencia de que los avances de la ciencia y la tecnología influyen en la vida de las personas .
Català: Dins de les matemàtiques , és necessari donar a conèixer les seves aplicacions , és molt important relacionar-les amb l ' economia , ja que és un tema que preocupa i interessa a les persones adultes .
Español: Dentro de las matemáticas , es necesario dar a conocer sus aplicaciones , es muy importante relacionarlas con la economía , ya que es un tema que preocupa e interesa a las personas adultas .
Català: Les matemàtiques s ' han d ' enfocar com un conjunt de coneixements que poden ser fonamentals per a la participació de les persones adultes a resoldre problemes de la vida diària i laboral .
Español: Las matemáticas se deben enfocar como un conjunto de conocimientos que pueden ser fundamentales para la participación de las personas adultas a resolver problemas de la vida diaria y laboral .
Català: El desenvolupament dels continguts que fan referència al camp de la tecnologia al llarg de l ' educació secundària obligatòria per a les persones adultes , ha de permetre renovar els seus coneixements , habilitats i destreses i valorar el seu aspecte canviant .
Español: El desarrollo de los contenidos que hacen referencia al campo de la tecnología a lo largo de la educación secundaria obligatoria para las personas adultas , debe permitir renovar sus conocimientos , habilidades y destrezas y valorar su aspecto cambiante .
Català: Un dels objectius de l ' àmbit és posar-los en dubte , mitjançant el raonament cientificomatemàtic , d ' aquesta manera , també s ' introdueixen en les estratègies de la investigació científica , i com resoldre problemes o contrastar hipòtesis .
Español: Uno de los objetivos del ámbito es ponerlos en duda , mediante el razonamiento científico-matemático , de esta manera , también se introducen en las estrategias de la investigación científica , y como resolver problemas o contrastar hipótesis .
Català: Vivim en la societat de la informació i saber-la seleccionar i processar és cabdal perquè les persones es desenvolupin satisfactòriament en el camp personal , laboral i familiar .
Español: Vivimos en la sociedad de la información y saberla seleccionar y procesar es esencial para que las personas se desarrollen satisfactoriamente en el campo personal , laboral y familiar .
Català: El desenvolupament curricular de l ' àmbit pretén proporcionar les eines adequades per analitzar i seleccionar críticament la informació científicomatemàtica a la qual la societat està sotmesa diàriament .
Español: El desarrollo curricular del ámbito pretende proporcionar las herramientas adecuadas para analizar y seleccionar críticamente la información científico-matemática a la cual la sociedad está sometida diariamente .
Català: La finalitat de l ' àmbit és despertar l ' interès davant dels fenòmens que ens envolten , saber utilitzar totes les eines i estratègies apreses per la seva interpretació i resolució , i desenvolupar una actitud crítica que els permet prendre decisions .
Español: La finalidad del ámbito es despertar el interés frente a los fenómenos que nos rodean , saber utilizar todas las herramientas y estrategias aprendidas para su interpretación y resolución , y desarrollar una actitud crítica que les permita tomar decisiones .
Català: Desenvolupar habilitats per cercar , processar , comunicar informació i transformar-la en coneixement , tot utilitzant diferents suports , entre els quals destaquen les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: Desarrollar habilidades para buscar , procesar , comunicar información y transformarla en conocimiento , utilizando diferentes soportes , entre los que destacan las tecnologías de la información y la comunicación .
Català: Tenir actitud crítica , reflexiva i responsable en el procés d ' obtenció i comunicació de la informació disponible , contrastant-la quan calgui i respectant les normes de conducta acordades socialment per regular l ' ús de la informació .
Español: Tener actitud crítica , reflexiva y responsable en el proceso de obtención y comunicación de la información disponible , contrastándola cuando sea necesario y respetando las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información .
Català: L ' àmbit cientificotecnològic contribueix en aquesta competència aportant el coneixement del llenguatge de la ciència descrivint els fets i els fenòmens , argumentar-los i definir-los .
Español: El ámbito científico-tecnológico contribuye en esta competencia aportando el conocimiento del lenguaje de la ciencia describiendo los hechos y los fenómenos , argumentarlos y definirlos .
Català: La competència en el tractament de la informació incorpora diferents habilitats , que van des de l ' accés a la informació fins a la seva transmissió , tot usant diferents suports , incloent la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: La competencia en el tratamiento de la información incorpora diferentes habilidades , que van des del acceso a la información hasta su transmisión , usando diferentes soportes , incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación .
Català: Més enllà de les seves aplicacions , l ' aprenentatge de la ciència possibilita accedir a formes d ' explicar , de raonar , de valorar i actuar sovint des del sentit comú .
Español: Mas allá de sus aplicaciones , el aprendizaje de la ciencia posibilita acceder a formas de explicar , de razonar , de valorar y actuar a menudo desde el sentido común .
Català: Aprendre a aprendre implica la consciència , gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements des d ' un sentiment de competència o eficàcia personal , i el maneig eficient d ' un conjunt de recursos i tècniques de treball .
Español: Aprender a aprender implica la conciencia , gestión y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal , y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo .
Català: Els continguts de l ' àmbit permet preveure situacions problemàtiques de la vida quotidiana i saber trobar-ne l ' explicació o valorar-ne les conseqüències d ' una manera autònoma i sent conscient de les pròpies capacitats .
Español: Los contenidos del ámbito permite prever situaciones problemáticas de la vida cotidiana y saber encontrar la explicación o valorar las consecuencias de una manera autónoma y siendo consciente de las propias capacidades .
Català: Extreure les idees bàsiques de textos científics i tecnològics de mitjans audiovisuals i multimèdia i comunicar-les amb el llenguatge científic , tecnològic i matemàtic adequat .
Español: Extraer las ideas básicas de textos científicos y tecnológicos de medios audiovisuales y multimedia y comunicarlos con el lenguaje científico , tecnológico y matemático adecuado .
Català: Comunicar resultats , conclusions o idees , basades en el principis i fets de la ciència , de manera clara i estructurada , tant oralment com per escrit , fent ús de la terminologia adequada .
Español: Comunicar resultados , conclusiones o ideas , basadas en los principios y hechos de la ciencia , de manera clara y estructurada , tanto oralmente como por escrito , haciendo uso de la terminología adecuada .
Català: Utilitzar els diferents recursos que ens ofereixen les TIC i Internet com a eines de treball habitual per a la resolució d ' un problema concret o per a la representació i disseny d ' objectes o processos .
Español: Utilizar los diferentes recursos que nos ofrecen las TIC e Internet como herramientas de trabajo habitual para la resolución de un problema concreto o para la representación y diseño de objetos o procesos .
Català: Conèixer , valorar i utilitzar els recursos comunicatius que ofereixen les TIC per establir relacions interpersonals , potenciar el treball cooperatiu i potenciar la interacció amb l ' altre .
Español: Conocer , valorar y utilizar los recursos comunicativos que ofrecen las TIC para establecer relaciones interpersonales , potenciar el trabajo cooperativo y potenciar la interacción con el otro .
Català: Acceptar la necessitat de canviar d ' estratègia en la recerca de solució quan la situació ho requereixi i actuar amb esperit de cooperació valorant els avantatges del treball en grup .
Español: Aceptar la necesidad de cambiar de estrategia en la búsqueda de solución cuando la situación lo requiera y actuar con espíritu de cooperación valorando las ventajas del trabajo en grupo .
Català: Identificar i prevenir els riscos derivats de l ' activitat humana i les seves repercussions ecològiques per tal de prendre actituds de defensa de l ' entorn i crítica al desenvolupament incontrolat a què s ' enfronta la societat en vistes a assegurar un futur més sostenible .
Español: Identificar y prevenir los riesgos derivados de la actividad humana y sus repercusiones ecológicas para adoptar actitudes de defensa del entorno y crítica al desarrollo incontrolado con que se enfrenta la sociedad en vistas a asegurar un futuro más sostenible .
Català: Valorar i conèixer els hàbits saludables tant individuals com col · lectius en relació amb l ' alimentació , l ' esport , les addiccions , la sexualitat i la prevenció de les malalties en general .
Español: Valorar y conocer los hábitos saludables tanto individuales como colectivos con relación a la alimentación , el deporte , las adicciones , la sexualidad y la prevención de las enfermedades en general .
Català: Aplicar conceptes i estratègies pròpies del treball científic per plantejar preguntes rellevants i obtenir conclusions amb la finalitat de comprendre i ajudar a prendre decisions sobre canvis en la natura , produïts o no per les persones .
Español: Aplicar conceptos y estrategias propias del trabajo científico para plantear preguntas relevantes y obtener conclusiones con la finalidad de comprender y ayudar a tomar decisiones sobre cambios en la naturaleza , producidos o no por las personas .
Català: Aquest mòdul comú permet la comprensió dels nombres , dels seus usos diversos , de les seves formes de representació i del sistema de numeració en el qual s ' expressen ; també la comprensió dels significats de les operacions i de les relacions que hi ha entre unes i altres així com la jerarquia entre elles .
Español: Este módulo común permite la comprensión de los números , de sus usos diversos , de sus formas de representación y del sistema de numeración en el que se expresan ; también la comprensión de los significados de las operaciones y de las relaciones que hay entre unas y otras así como la jerarquía entre ellas .
Català: L ' enfocament d ' aquest mòdul està relacionat amb temes quotidians de les persones adultes que els permeti adquirir l ' autonomia i enfrontar amb èxit els problemes de la vida quotidiana , com el càlcul de factures , comptes bancaris , aplicació de l ' IVA , calcular descomptes , proporcions i percentatges , càlcul de distancies en un plànol , etc .
Español: El enfoque de este módulo está relacionado con temas cotidianos de las personas adultas que les permita adquirir la autonomía y afrontar con éxito los problemas de la vida cotidiana , como el cálculo de facturas , cuentas bancarias , aplicación del IVA , calcular descuentos , proporciones y porcentajes , cálculo de distancias en un plano , etc.
Català: Us i interpretació de les dades relacionades amb les ciències naturals , com la interpretació de la concentració de les dissolucions en percentatge , d ' escales de temperatura , canvi d ' unitats fent servir les proporcions .
Español: Uso e interpretación de los datos relacionados con las ciencias naturales , como la interpretación de la concentración de las disoluciones en porcentaje , de escalas de temperatura , cambio de unidades utilizando las proporciones .
Català: Identificar , ordenar i representar diferents tipus de nombres ; naturals , enters , racionals , i les seves propietats , reconèixer les diferents formes d ' expressió ; entera , decimal , fraccionària , percentual , mixta , científica , i utilitzar-les per quantificar situacions de la vida quotidiana .
Español: Identificar , ordenar y representar diferentes tipos de números ; naturales , enteros , racionales , y sus propiedades , reconocer las diferentes formas de expresión ; entera , decimal , fraccionaria , porcentual , mixta , científica , y utilizarlas para cuantificar situaciones de la vida cotidiana .
Català: Reconèixer diferents tipus de nombres en contextos no matemàtics o en d ' altres matèries i utilitzar les seves característiques i propietats per resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària .
Español: Reconocer diferentes tipos de números en contextos no matemáticos o en otras materias y utilizar sus características y propiedades para resolver situaciones que aparecen en trabajos para proyectos realizados desde la propia área o de manera interdisciplinaria .
Català: Utilitzar nombres enters , fraccions , decimals i percentatges , les seves operacions i les seves propietats per recollir , transformar i intercanviar informació i resoldre problemes relacionats amb la vida diària .
Español: Utilizar números enteros , fracciones , decimales y porcentajes , sus operaciones y sus propiedades para recoger , transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria .
Català: Aquest mòdul comú introdueix la geometria aplicada al càlcul d ' àrees i volums de figures senzilles , fent una introducció a la resolució d ' equacions de primer grau per poder resoldre problemes de geometria .
Español: Este módulo común introduce la geometría aplicada al cálculo de áreas y volúmenes de figuras sencillas , haciendo una introducción a la resolución de ecuaciones de primer grado para poder resolver problemas de geometría .
Català: Es treballarà mitjançant l ' estudi de figures geomètriques en dues i tres dimensions fins a les relacions entre els costats de triangles i les relacions amb els seus angles i costats ( Pitàgores , Thales ) , el càlcul de les àrees de les figures més usuals així com el càlcul de volums de figures senzilles .
Español: Se trabajará mediante el estudio de figuras geométricas en dos y tres dimensiones hasta las relaciones entre los lados de triángulos y las relaciones con sus ángulos y lados ( Pitágoras , Thales ) , el cálculo de las áreas de las figuras más usuales así como el cálculo de volúmenes de figuras sencillas .
Català: Finalment introdueix la trigonometria , treballant els conceptes de sinus i cosinus en els triangles rectangles i el seu ús en la resolució de problemes reals , amb el reconeixement de figures geomètriques de dues i tres dimensions d ' ús habitual i el càlcul de les seves àrees i volums .
Español: Finalmente introduce la trigonometría , trabajando los conceptos de seno y coseno en los triángulos rectángulos y su uso en la resolución de problemas reales , con el reconocimiento de figuras geométricas de dos y tres dimensiones de uso habitual y el cálculo de sus áreas y volúmenes .
Català: Identificar relacions de proporcionalitat numèrica i geomètrica i utilitzar-les per resoldre problemes en situacions de vida quotidiana , càlcul d ' àrees de terrenys , habitatges , capacitat de recipients aplicant els coneixements de perímetres , àrees i volums .
Español: Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de vida cotidiana , cálculo de áreas de terrenos , viviendas , capacidad de recipientes aplicando los conocimientos de perímetros , áreas y volúmenes .
Català: Utilitzar models geomètrics per facilitar la comprensió de conceptes i propietats d ' altres blocs de les matemàtiques i , per a la resolució de problemes en contextos d ' altres disciplines com l ' art i l ' arquitectura .
Español: Utilizar modelos geométricos para facilitar la comprensión de conceptos y propiedades de otros bloques de las matemáticas y , para la resolución de problemas en contextos de otros disciplinas como el arte y la arquitectura .
Català: Identificar figures planes ( cercles , polígons i sectors circulars ) i espacials ( prismes , piràmides , cilindres , cons , esferes i políedres regulars ) que ens poden trobar en la via quotidiana .
Español: Identificar figuras planas ( círculos , polígonos y sectores circulares ) y espaciales ( prismas , pirámides , cilindros , conos , esferas y poliedros regulares ) que se pueden encontrar en la vida cotidiana .
Català: Introdueix en els coneixements de l ' estructura de la matèria i dels canvis químics , presents en l ' entorn quotidià , que permetrà a l ' alumnat interpretar científicament aquests canvis .
Español: Introduce en los conocimientos de la estructura de la materia y de los cambios químicos , presentes en el entorno cotidiano , que permitirá al alumnado interpretar científicamente estos cambios .