Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: D ' acord amb el que disposen els apartats 2.1 i 3 de l ' annex de la Resolució PRE / 859 / 2012 , de 8 de maig , publicada al DOGC núm .
Español: De acuerdo con lo dispuesto en los apartados 2.1 y 3 del anexo de la Resolución PRE/ 859/ 2012 , de 8 de mayo , publicada en el DOGC núm .
Català: 6126 , d ' 11.5.2012 , per la qual crea la Xarxa de Llibreries Acreditades de la Generalitat de Catalunya i s ' estableixen els criteris d ' acreditació ;
Español: 6126 , de 11.5.2012 , por la que se crea la Red de Librerías Acreditadas de la Generalidad de Cataluña y se establecen los criterios de acreditación ;
Català: Fent ús de les facultats que em són conferides per l ' article 5 del Decret 215 / 2000 , de 26 de juny , de desplegament reglamentari de la Llei 24 / 1987 , de 28 de desembre , de creació de l ' Entitat Autònoma del Diari Oficial i de Publicacions ,
Español: En uso de las facultades que me confiere el artículo 5 del Decreto 215/ 2000 , de 26 de junio , de desarrollo reglamentario de la Ley 24/ 1987 , de 28 de diciembre , de creación de la Entidad Autónoma del Diario Oficial y de Publicaciones ,
Català: — 1 Acreditar com a integrant de la Xarxa de Llibreries Acreditades de la Generalitat de Catalunya , per al període 2012-2014 , la Cooperativa d ' Arquitectes Jordi Capell , de Barcelona .
Español: — 1 Acreditar como integrante de la Red de Librerías Acreditadas de la Generalidad de Cataluña , para el período 2012-2014 , la Cooperativa d'Arquitectes Jordi Capell , de Barcelona .
Català: — 2 Notificar la present Resolució a l ' interessat i formalitzar el corresponent conveni de col · laboració , d ' acord amb l ' apartat quart de l ' annex de la Resolució PRE / 859 / 2012 , de 8 de maig , publicada al DOGC núm .
Español: — 2 Notificar la presente Resolución al interesado y formalizar el correspondiente convenio de colaboración , de acuerdo con el apartado cuarto del anexo de la Resolución PRE/ 859/ 2012 , de 8 de mayo , publicada en el DOGC núm .
Català: 6126 , d ' 11.5.2012 , per la qual es crea la Xarxa de Llibreries Acreditades de la Generalitat de Catalunya i s ' estableixen els criteris d ' acreditació .
Español: 6126 , de 11.5.2012 , por la que se crea la Red de Librerías Acreditadas de la Generalidad de Cataluña y se establecen los criterios de acreditación .
Català: La Comissió Permanent del Consell de Direcció del Consorci d ' Educació de Barcelona en la sessió del dia 24 de juliol de 2012 , de conformitat amb les competències atorgades a l ' Acord de 18 de febrer de 2010 , del Consell de Direcció , referent a la seva creació , modificat per l ' acord del Consell de Direcció de 16 de febrer de 2012 , i l ' article 10 dels estatuts aprovats pel Decret 84 / 2002 , de 5 de febrer , de constitució del Consorci d ' Educació de Barcelona , va aprovar les bases que han de regular la participació dels centres en Programa EXIT1 : acompanyament educatiu del Consorci d ' Educació de Barcelona , i s ' obre la convocatòria pel curs 2012-2013 .
Español: La Comisión Permanente del Consejo de Dirección del Consorci d'Educació de Barcelona en la sesión del día 24 de julio de 2012 , de conformidad con las competencias otorgadas por el Acuerdo de 18 de febrero de 2010 , del Consejo de Dirección , referente a su creación , modificado por el acuerdo del Consejo de Dirección de 16 de febrero de 2012 , y el artículo 10 de los estatutos aprobados por el Decreto 84/ 2002 , de 5 de febrero , de constitución del Consorci d'Educació de Barcelona , aprobó las bases que deben regular la participación de los centros en Programa EXIT1 : acompañamiento educativo del Consorci d'Educació de Barcelona , y se abre la convocatoria para el curso 2012-2013 .
Català: Per tant , resolc fer públic l ' acord de la Comissió Permanent del Consell de Direcció del Consorci d ' Educació de Barcelona , del dia 24 de juliol de 2012 , en relació amb l ' aprovació de les bases que han de regular la participació dels centres en Programa EXIT1 : acompanyament educatiu del Consorci d ' Educació de Barcelona , i s ' obre la convocatòria pel curs 2012-2013 .
Español: Por lo tanto , resuelvo hacer público el acuerdo de la Comisión Permanente del Consejo de Dirección del Consorci d'Educació de Barcelona , del día 24 de julio de 2012 , en relación a la aprobación de las bases que deben regular la participación de los centros en Programa EXIT1 : acompañamiento educativo del Consorci d'Educació de Barcelona , y se abre la convocatoria para el curso 2012-2013 .
Català: de 24 de juliol de 2012 de la Comissió Permanent del Consell de Direcció del Consorci d ' Educació de Barcelona pel qual s ' aproven les bases que han de regular la participació dels centres en Programa EXIT1 : acompanyament educatiu del Consorci d ' Educació de Barcelona , i s ' obre la convocatòria pel curs 2012-2013 .
Español: de 24 de julio de 2012 de la a Comisión Permanente del Consejo de Dirección del Consorcio de Educación de Barcelona por el que se aprueban las bases que deben regular la participación de los centros en Programa EXIT1 : acompañamiento educativo del Consorcio de Educación de Barcelona , ​​ y se abre la convocatoria para el curso 2012-2013 .
Català: L ' ÈXIT1 és un programa de caràcter preventiu que pretén millorar els aprenentatges bàsics i acompanyar l ' alumnat en el pas a l ' educació secundària .
Español: El ÈXIT1 es un programa de carácter preventivo que pretende mejorar los aprendizajes básicos y acompañar al alumnado en el paso a la educación secundaria .
Català: El reforç escolar és una activitat educativa , i no assistencial , pensada per a l ' alumnat que , amb una mica més de dedicació i acompanyament , assolirà els objectius de curs .
Español: El refuerzo escolar es una actividad educativa , y no asistencial , pensada para el alumnado que , con algo más de dedicación y acompañamiento , alcanzará los objetivos de curso .
Català: Pretén facilitar el pas de la primària a la secundària i per això s ' adreça a l ' alumnat de 5è i 6è de primària i de 1r i 2n d ' ESO .
Español: Pretende facilitar el paso de la primaria a la secundaria y por eso se dirige al alumnado de 5 º y 6 º de primaria y de 1 º y 2 º de ESO .
Català: Dues tardes a la setmana , durant una hora i mitja , ajudats pels amics i les amigues grans , el alumnes fan els deures , resolen dubtes , comparteixen amb un grup reduït de companys un espai de conversa , de lectura o de pràctiques que els ajudin a consolidar els seus aprenentatges .
Español: Dos tardes a la semana , durante una hora y media , ayudados por los amics@grans , los alumnos hacen los deberes , resuelven dudas , comparten con un grupo reducido de compañeros un espacio de conversación , de lectura o de prácticas que les ayuden a consolidar sus aprendizajes .
Català: El reforç escolar el fan els amics @ grans ( majoritàriament ex-alumnes de l ' institut , model de referència per als seus companys i companyes més joves ) en horari extraescolar , duen a terme el monitoratge de les sessions de reforç per fomentar hàbits de treball i tècniques d ' estudi , realitzen conjuntament amb els tutors / es el seguiment de l ' alumnat .
Español: El refuerzo escolar lo hacen los amics@grans ( mayoritariamente ex-alumnos del instituto , modelo de referencia para sus compañeros y compañeras más jóvenes ) en horario extraescolar , llevan a cabo la monitorización de las sesiones de refuerzo para fomentar hábitos de trabajo y técnicas de estudio , realizan conjuntamente con los tutores el seguimiento del alumnado .
Català: En alguns instituts es compta amb la col · laboració dels amics @ de la lectura , estudiants de 1r de la Facultat de Pedagogia , Educació Social i Treball Social de la Universitat de Barcelona , que ajuden a l ' alumnat en la lectura i està reconegut com a crèdit de lliure elecció .
Español: En algunos institutos se cuenta con la colaboración de los amigos y amigas de la lectura , estudiantes de 1 º de la Facultad de Pedagogía , Educación Social y Trabajo Social de la Universidad de Barcelona , ​​ que ayudan al alumnado en la lectura dentro de un programa de Aprendizaje y servicio que les reconoce la actividad como crédito de libre elección .
Català: També en alguns centres es compta amb la col · laboració de l ' Associació RELLA ( Associació de mestres i professorat jubilat ) , per portar a terme l ' assessorament dels amics @ grans .
Español: También en algunos centros se cuenta con la colaboración de la Asociación RELLA ( Asociación de maestros y profesorado jubilado ) , para llevar a cabo el asesoramiento de los amics@grans .
Català: La Carta Municipal de Barcelona , aprovada per la Llei 22 / 1998 , de 30 de desembre , atribueix al Consorci d ' Educació de Barcelona , entre altres , potestats planificadores , programadores i d ' organització , i el Decret 84 / 2002 , de 5 de febrer , de constitució del Consorci d ' Educació de Barcelona , estableix les competències del Consorci d ' Educació de Barcelona , entre les quals hi figura l ' educació complementària i extraescolar i l ' execució dels programes d ' educació compensatòria .
Español: La Carta Municipal de Barcelona , ​​ aprobada por la Ley 22/ 1998 , de 30 de diciembre , atribuye al Consorcio de Educación de Barcelona , ​​ entre otras , potestades planificadoras , programadoras y de organización , y el Decreto 84/ 2002 , de 5 de febrero , de constitución del Consorci d'Educació de Barcelona , ​​ establece las competencias del Consorci d'Educació de Barcelona , ​​ entre las que figura la educación complementaria y extraescolar y la ejecución de los programas de educación compensatoria .
Català: L ' obertura de la convocatòria pública per a la participació dels instituts públics i les escoles de primària que hi són vinculades , al programa ÈXIT1 acompanyament educatiu corresponent al curs 2012-2013 la qual es regeix per les bases que es publiquen a l ' annex 1 d ' aquest Acord .
Español: La apertura de la convocatoria pública para la participación de los institutos públicos y las escuelas de primaria que están vinculadas , en el programa ÈXIT1 acompañamiento educativo correspondiente al curso 2012-2013 la que se rige por las bases que se publican en el Anexo 1 de este Acuerdo .
Català: La determinació de l ' oferta a un màxim de 22 centres o al número de centres que cobreixi el pressupost màxim de 162.360 euros a càrrec de la partida pressupostària D / 480000100 / 4210 / 0000 destinat pel Consorci a la realització del Programa ÈXIT1 .
Español: La determinación de la oferta a un máximo de 22 centros o el número de centros que cubra el presupuesto máximo de 162.360 euros con cargo a la partida presupuestaria D/ 480000100/ 4210/ 0000 destinado por el Consorcio a la realización del Programa ÈXIT1 .
Català: Bases de la convocatòria que ha de regular la participació dels centres educatius de la ciutat de Barcelona en el Programa Èxit1 acompanyament educatiu pel curs 2012 – 2013 .
Español: Bases de la convocatoria que debe regular la participación de los centros educativos de la ciudad de Barcelona en el Programa Èxit1 acompañamiento educativo por curso 2012-2013 .
Català: L ' objecte d ' aquestes bases és regular la participació dels centres de primària públics i centres d ' educació secundària públics , de la ciutat de Barcelona en el programa Èxit1 d ' acompanyament educatiu adreçat a alumnat de 5è i 6è de primària i de 1r i 2n d ' ESO .
Español: El objeto de estas bases es regular la participación los centros de primaria públicos y centros de educación secundaria públicos , de la ciudad de Barcelona en el programa Èxit1 de acompañamiento educativo dirigido a alumnado de 5 º y 6 º de primaria y de 1 º y 2 º de ESO .
Català: Les escoles i l ' institut de referència hauran de presentar un projecte conjunt , segons el model de l ' Annex 2 , que s ' haurà de sotmetre a l ' aprovació del Consell Escolar de cada centre educatiu .
Español: Las escuelas y el instituto de referencia deberán presentar un proyecto conjunto , según el modelo del Anexo 2 , que deberá someterse a la aprobación del Consejo Escolar de cada centro educativo .
Català: - El projecte haurà d ' especificar els compromisos que el centre adquireix per facilitar que el programa Èxit1 es pugui realitzar de forma adequada , que són els següents :
Español: - . ~~~ El proyecto tendrá que especificar los compromisos que el centro adquiere para facilitar que el programa Èxit1 se pueda realizar de forma adecuada , que son los siguientes :
Català: - Designació d ' un / a docent de referència del programa del centre ( mestre o professor ) per tal de facilitar la comunicació entre els tutors i tutores i els amics @ grans i poder fer un seguiment més acurat de les incidències que tenen lloc cada dia .
Español: - . ~~~ Asignación de un/ a docente de referencia del programa del centro ( maestro o profesor ) para facilitar la comunicación entre los tutores y tutoras y los amics@grans y poder hacer un seguimiento más preciso de las incidencias que tienen lugar cada día .
Català: Adequació del perfil de l ' alumnat a les finalitats del programa Èxit1 : alumnat que necessita un suport per adquirir hàbits d ' estudi , un espai per concentrar-se , aclariment de dubtes , ajut per fer els deures .
Español: Adecuación del perfil del alumnado a los fines del programa Èxit1 : alumnado que necesita un apoyo para adquirir hábitos de estudio , un espacio para concentrarse , aclaración de dudas , ayuda para hacer los deberes .
Català: L ' alumnat amb trastorns de conducta o d ' aprenentatge no podrà ser beneficiari del programa Èxit1 ja que requereix d ' un suport educatiu individual i especialitzat .
Español: El alumnado con trastornos de conducta no podrá ser beneficiario del programa Èxit1 ya que requiere de un apoyo educativo individual y especializado .
Català: - Els centres participants han de responsabilitzar-se que els tutors i tutores de 5è i 6è de primària i de 1r i 2n d ' ESO assisteixin entre 2 i 3 vegades al curs a les sessions de coordinació i seguiment del reforç .
Español: - . ~~~ Los centros participantes deben responsabilizarse de que los tutores y tutoras de 5 º y 6 º de primaria y de 1 º y 2 º de ESO asistan entre 2 y 3 veces al curso a las sesiones de coordinación y seguimiento del refuerzo .
Català: Les sol · licituds , juntament amb la documentació prevista a la base 4 , s ' hauran de presentar del 3 al 13 de setembre ( ambdós inclosos ) , al Registre del Consorci d ' Educació de Barcelona , plaça .
Español: Las solicitudes , junto con la documentación prevista en la base 4 , se deberán presentar del 3 al 13 de septiembre ( ambos incluidos ) , en el Registro del Consorci d ' Educació de Barcelona , ​​ pl .
Català: 4.1 Un projecte , seguint el guió del model de sol · licitud annex ( màxim de 2 fulls ) , on quedi reflectida la vinculació de l ' institut amb les escoles de primària participants , i on es descrigui , si s ' escau , com es coordina el programa Èxit1 amb altres programes de suport educatiu que hi hagi al centre : pla d ' impuls a la lectura , suport educatiu personalitzat o estudi assistit .
Español: 4.1 Un proyecto , siguiendo el guión del modelo de solicitud anexo ( máximo de 2 hojas ) , donde quede reflejada la vinculación del instituto con las escuelas de primaria participantes , y donde se describa , en su caso , como se coordina el programa Èxit1 con otros programas de apoyo educativo que exista en el centro : plan de impulso a la lectura , apoyo educativo personalizado o estudio asistido .
Català: 4.2 Caldrà presentar l ' acta de la reunió del Consell escolar en la que s ' aprovi la participació al programa Èxit abans de l ' inici de l ' activitat .
Español: 4.2 . ~~~ Se deberá presentar el acta de la reunión del Consejo escolar en la que se apruebe la participación en el programa Éxit antes del inicio de la actividad .
Català: 5.1 Nivell socioeconòmic i cultural de l ' alumnat del centre i de l ' alumnat que es proposa per assistir a l ' Èxit1 ( fins a 4 punts )
Español: 5.1 . ~~~ Nivel socioeconómico y cultural del alumnado del centro y del alumnado que se propone para asistir al Èxit1 ( hasta 4 puntos )
Català: - Implicació dels tutors i tutores de cicle superior de primària i 1r i 2n d ' ESO i determinació d ' una persona de l ' equip docent com a referent de l ' Èxit .
Español: - . ~~~ Implicación de los tutores y tutoras de ciclo superior de primaria y 1 º y 2 º de ESO y determinación de una persona del equipo docente como referente del Éxit .
Català: Si és un centre on ja s ' ha realitzat el programa Èxit1 : valoració de l ' experiència anterior , emesa per l ' equip tècnic responsable del programa ( fins a 2 punts ) .
Español: Si á s un centro donde ya se ha realizado el programa Èxit1 : valoración de la experiencia anterior , emitida por el equipo técnico responsable del programa ( hasta 2 puntos ) .
Català: - un / a tècnic / a del projecte Èxit 1 , designat / ada pel director de l ' Àrea d ' Educació Secundària , que actuarà com a secretari / ària
Español: - . ~~~ un / a técnico/ a del proyecto Éxit 1 , designado/ a por el director del Área de Educación Secundaria , que actuará como secretario/ ría
Català: El professorat amb alumnat beneficiari del programa Èxit1 que participi de les sessions de coordinació i seguiment del reforç rebrà un certificat de formació permanent del professorat amb les hores de dedicació corresponents .
Español: El profesorado con alumnado beneficiario del programa Èxit1 que participen de las sesiones de coordinación y seguimiento del refuerzo recibirá un certificado de formación permanente del profesorado con las horas de dedicación correspondientes .
Català: A la vista de la proposta de la comissió de selecció , el gerent del Consorci d ' Educació de Barcelona dictarà una resolució que determinarà els centres que participaran en el programa Èxit 1 : reforç escolar que es farà pública al web del Consorci d ' Educació de Barcelona ( www.edubcn.cat ) abans del dia 20 de setembre del 2012 .
Español: A la vista de la propuesta de la comisión de selección , el gerente del Consorci d ' Educació de Barcelona dictará resolución que determinará los centros que participa-rán en el programa Éxit 1 : refuerzo escolar que se hará pública en la web del Consorci d'Educació de Barcelona ( www.edubcn.cat ) antes de el día 20 de septiembre de 20 12.
Català: Descripció si s ' escau , de com es coordina el programa Èxit1 amb altres programes de suport educatiu que hi hagi al centre : pla d ' impuls a la lectura , suport educatiu personalitzat o estudi assistit .
Español: Descripción en su caso , de cómo se coordina el programa Èxit1 con otros programas de apoyo educativo que exista en el centro : plan de impulso a la lectura , apoyo educativo personalizado o estudio asistido .
Català: La Comissió Permanent del Consell de Direcció del Consorci d ' Educació de Barcelona en la sessió del dia 24 de juliol de 2012 , de conformitat amb les competències atorgades a l ' Acord de 18 de febrer de 2010 , del Consell de Direcció , referent a la seva creació , modificat per l ' acord del Consell de Direcció de 16 de febrer de 2012 , i l ' article 10 dels estatuts aprovats pel Decret 84 / 2002 , de 5 de febrer , de constitució del Consorci d ' Educació de Barcelona , va aprovar les bases per a participar en el programa ÈXIT2 del Consorci d ' Educació de Barcelona i s ' obre la convocatòria per al curs escolar 2012-2013 .
Español: La Comisión Permanente del Consejo de Dirección del Consorci d'educació de Barcelona en la sesión del día 24 de julio de 2012 , de conformidad con las competencias otorgadas en el acuerdo de 18 de febrero de 2010 , del Consejo de Dirección , referente a su creación , modificado por el acuerdo del Consejo de Dirección de 16 de febrero de 2012 , y el artículo 10 de los estatutos aprobados por el Decreto 84/ 2002 , de 5 de febrero , de constitución del Consorci d'educació de Barcelona , ​​ aprobó las bases para participar en el programa ÈXIT2 del Consorci d'educació de Barcelona y se abre la convocatoria para el curso escolar 2012 a 2013.
Català: Per tant , resolc fer públic l ' acord de la Comissió Permanent del Consell de Direcció del Consorci d ' Educació de Barcelona , del dia 24 de juliol de 2012 , en relació a l ' aprovació de les bases per a participar en el programa ÈXIT2 del Consorci d ' Educació de Barcelona i s ' obre la convocatòria per al curs escolar 2012-2013 .
Español: Por lo tanto , resuelvo hacer público el acuerdo de la Comisión Permanente del Consejo de Dirección del Consorci d'educació de Barcelona , ​​ del día 24 de julio de 2012 , en relación a la aprobación de las bases para participar en el programa ÈXIT2 del Consorci d'educació de Barcelona y se abre la convocatoria para el curso escolar 2012-2013 .
Català: de 24 de juliol de 2012 de la Comissió Permanent del Consell de Direcció del Consorci d ' Educació de Barcelona pel qual s ' aproven les bases per a participar en el programa ÈXIT2 del Consorci d ' Educació de Barcelona i s ' obre la convocatòria per al curs escolar 2012-2013 .
Español: de 24 de julio de 2012 de la Comisión Permanente del Consejo de Dirección del Consorci d'Educació de Barcelona por el que se aprueban las bases para participar en el programa ÈXIT 2 del Consorci d'educació de Barcelona y se abre la convocatoria para el curso escolar 2012 - 2013.
Català: Els Tallers en Contextos no Escolars , en endavant TECNE , van néixer l ' any 2003-2004 com a segona actuació del programa Èxit , iniciat l ' any 2001 a partir dels acords establerts entre el Departament d ' Ensenyament , l ' Ajuntament de Barcelona i la Inspecció educativa per dissenyar un pla de treball comú i sistemàtic que permetés afrontar conjuntament aspectes clau per afavorir l ' Èxit escolar a la ciutat de Barcelona .
Español: Los Talleres en Contextos no escolares , en adelante Tecné , nacieron el año 2003-2004 como segunda actuación del programa Éxit , iniciado el año 2001 a partir de los acuerdos establecidos entre el Departamento de Ensenyament , el Ayuntamiento de Barcelona y la Inspección educativa para diseñar un plan de trabajo común y sistemático que permitiera afrontar conjuntamente aspectos clave para favorecer el éxito escolar en la ciudad de Barcelona .
Català: En l ' actualitat els TECNE s ' ofereixen com a recurs per a la diversificació curricular , es realitzen en espais formatius de la ciutat i s ' adrecen principalment a l ' alumnat de 3r i 4t d ' ESO que necessita una organització diferenciada de la que s ' estableix en el centre quant a continguts i criteris d ' avaluació .
Español: En la actualidad los Tecné se ofrecen como recurso para la diversificación curricular , se realizan en espacios formativos de la ciudad y se dirigen principalmente al alumnado de 3º y 4 º de ESO que necesita una organización diferenciada de la que se establece en el centro en cuanto a contenidos y criterios de evaluación .
Català: Amb l ' objectiu d ' assolir les competències bàsiques de l ' ESO , la modalitat A proporciona experiències manipulatives i d ' apropament a professions en espais formatius de la ciutat per a un grup d ' aula oberta , la modalitat B dona suport metodològic a les accions que es realitzen dins el centre , i la modalitat C , són mesures individuals per a alumnat específic en un acostament a un entorn laboral .
Español: Con el objetivo de alcanzar las competencias básicas de la ESO , la modalidad A proporciona experiencias manipulativas y de acercamiento a profesiones en espacios formativos de la ciudad para un grupo de aula abierta , la modalidad B da apoya metodológico a las acciones que se realizan dentro del centro , y la modalidad C , son medidas individuales para alumnado específico en un acercamiento a un entorno laboral .
Català: El Consorci d ' Educació actua identificant els tallers entre l ' oferta que presenten entitats i institucions diverses de la ciutat , en promou l ' adaptació curricular per tal que esdevinguin un recurs innovador que faciliti la realització d ' activitats d ' ensenyament i aprenentatge en àmbits diferents a l ' escolar , a realitzar en l ' horari lectiu , avaluable i que es duguin a terme amb la presència activa del professorat .
Español: El Consorcio de Educación actúa identificando los talleres entre la oferta que presentan entidades e instituciones diversas de la ciudad , promueve la adaptación curricular para que se conviertan en un recurso innovador que facilite la realización de actividades de enseñanza y aprendizaje en ámbitos diferentes al escolar , a realizar en el horario lectivo , evaluable y que se lleven a cabo con la presencia activa del profesorado .
Català: La sistematització dels continguts i els procediments que es treballen en els tallers com a currículums adaptats per a aquest alumnat , requereix doncs la implicació del centre i la participació activa del professorat i dels professionals dels tallers .
Español: La sistematización de los contenidos y los procedimientos que se trabajan en los talleres como currículos adaptados para este alumnado , requiere pues la implicación del centro y la participación activa del profesorado y los profesionales de los talleres .
Català: En el finançament dels tallers hi participen el Consorci d ' Educació de Barcelona , entitats i fundacions ciutadanes , en percentatges diferents segons la naturalesa del taller , i es completa , en una part , amb l ' aportació dels centres participants .
Español: En la financiación de los talleres participan el Consorcio de Educación de Barcelona , ​​ las entidades y fundaciones ciudadanas , en porcentajes diferentes según las condiciones y la naturaleza del taller , y se completa , en una parte , con la aportación de los centros participantes .
Català: La Carta Municipal de Barcelona , aprovada per la Llei 22 / 1998 , de 30 de desembre , atribueix al Consorci d ' Educació de Barcelona , entre altres , potestats planificadores , programadores i d ' organització , i el Decret 84 / 2002 , de 5 de febrer , de constitució del Consorci d ' Educació de Barcelona , estableix les competències del Consorci d ' Educació de Barcelona , entre les quals hi figura l ' educació complementària i extraescolar i l ' execució dels programes d ' educació compensatòria .
Español: La Cart Municipal de Barcelona , ​​ aprobada por la Ley 22/ 1998 , de 30 de diciembre , atribuye al Consorci d'educació de Barcelona , ​​ entre otros , potestades planificadoras , programadores y de organización , y el Decreto 84/ 2002 , de 5 de febrero , de constitución del Consorci d'educació de Barcelona , ​​ establece las competencias del Consorci d'educació de Barcelona , ​​ entre las que figura la educación complementaria y extraescolar y la ejecución de los programas de educación compensatoria .
Català: Aprovar les bases reguladores que consten a l ' annex 1 d ' aquest Acord de la convocatòria per a participar en els tallers per a la diversificació curricular del programa Èxit2 .
Español: Aprobar las bases reguladoras que constan en el anexo 1 de este Acuerdo de la convocatoria para participar en los talleres para la diversificación curricular del programa Èxit2 .
Català: L ' obertura de la convocatòria pública per a la participació en els tallers per a la diversificació curricular del programa Èxit2 corresponents al curs 2012-2013 la qual es regeix per les bases que es publiquen a l ' annex 1 d ' aquest Acord .
Español: La apertura de la convocatoria pública para la participación en los talleres para la diversificación curricular del programa Èxit2 correspondientes al curso 2012-2013 la cual se rige por las bases que se publican en el anexo 1 de este Acuerdo .
Català: L ' objecte d ' aquestes bases és regular i facilitar l ' accés a l ' alumnat de 3r i 4t de l ' ESO dels centres d ' educació secundària públics ( modalitat A , B i C ) i centres subvencionats amb fons públics ( modalitat C ) , de la ciutat de Barcelona als tallers per a la diversificació curricular del programa Èxit relacionats a l ' annex 2 .
Español: El objeto de estas bases es regular y facilitar el acceso al alumnado de 3 º y 4 º de la ESO de los centros de educación secundaria públicos ( modalidad A , B y C ) y centros subvencionados con fondos públicos ( modalidad C ) , de la ciudad de Barcelona a los talleres para la diversificación curricular del programa Èxit relacionados en el anexo 2.
Català: Aquests tallers tenen com a objectiu contribuir al desenvolupament de les competències bàsiques necessàries per l ' obtenció del graduat en educació secundària a través d ' experiències manipulatives , transversals i d ' apropament al coneixement de professions .
Español: Estos talleres tienen como objetivo contribuir al desarrollo de las competencias básicas necesarias para la obtención del graduado en educación secundaria a través de experiencias manipulativas , transversales y de acercamiento al conocimiento de profesiones .
Català: S ' organitzen en sessions de dues o tres hores setmanals en entitats o institucions diverses de la ciutat i tenen una durada de vint a trenta hores trimestrals segons les característiques de cada taller .
Español: Se organizan en sesiones de dos o tres horas semanales en entidades o instituciones diversas de la ciudad y tienen una duración de treinta horas trimestrales según las características de cada taller .
Català: Aquesta és una modalitat de caràcter personalitzat que té per objectiu fomentar que alumnat en risc d ' abandonament prematur dels estudis obligatoris i amb una tradició de fracàs escolar coneguin directament els rudiments d ' alguns oficis , el que col · labori amb la seva maduració , la definició del seu projecte personal formatiu-professional , donant suport als processos d ' orientació que es fan des del centre educatiu .
Español: Esta es una modalidad de carácter personalizado que tiene por objetivo fomentar que alumnos en riesgo de abandono prematuro de los estudios obligatorios y con una tradición de fracaso escolar conozcan directamente los rudimentos de algunos oficios , el que colabore con su maduración , la definición de su proyecto personal formativo-profesional , dando apoyo a los procesos de orientación que se dan desde el centro educativo .
Català: Aquestes tallers , per grups de 16 alumnes de 3 a 5 instituts diferents , sessions requereixen la presència de al menys un docent d ' un dels instituts , d ' acord a la resta de centres implicats a cada taller , que es converteix en tutor / a referent .
Español: Estos talleres , para grupos de 16 alumnos de 3 a 5 institutos diferentes , requieren la presencia de al menos un docente de uno de los institutos , de acuerdo al resto de centros implicados en cada taller , que se convierte en tutor/ a referente .
Català: 3.1 Centres d ' educació secundària públics de la ciutat de Barcelona que en el seu projecte educatiu tinguin un pla d ' atenció a la diversitat i n ' explicitin l ' existència de programes de diversificació curricular , o bé siguin proposats per la inspecció educativa .
Español: 3.1 . ~~~ Centros de educación secundaria públicos de la ciudad de Barcelona que en su proyecto educativo tengan un plan de atención a la diversidad y explicita la existencia de programas de diversificación curricular , o bien sean propuestos por la inspección educativa .
Català: 3.2 La participació en un taller comportarà la participació del professor / a-tutor / a responsable del grup en les sessions d ' organització , de formació i d ' avaluació , així com la realització del taller junt amb l ' alumnat .
Español: 3.2 . ~~~ La participación en un taller conllevará la participación del profesor/ a-tutor/ a responsable del grupo en las sesiones de organización , de formación y de evaluación , así como la realización del taller junto con el alumnado .
Català: 3.3 L ' assumpció d ' una part del cost del taller per part del centre , que s ' abonarà a l ' entitat que realitza el taller : 150 € , per un grup entre 10 i 15 alumnes per trimestre , en els tallers que s ' especifiquen a l ' annex 2 , apartat b
Español: 3.3 . ~~~ La asunción de una parte del coste del taller por parte del centro , que se abonará a la entidad que realiza el taller : 150 € , por un grupo entre 10 y 15 alumnos por trimestre , en los talleres que se especifican en el anexo 2 , apartado b.
Català: 3.5 Centres d ' educació secundària públics de la ciutat de Barcelona que en el seu projecte educatiu tinguin un pla d ' atenció a la diversitat i explicitin programes de diversificació curricular , o bé siguin proposats per la inspecció educativa .
Español: 3.5 . ~~~ Centros de educación secundaria públicos de la ciudad de Barcelona que en su proyecto educativo tengan un plan de atención a la diversidad y expliciten programas de diversificación curricular , o bien sean propuestos por la inspección educativa .
Català: Aquestes reunions tindran l ' objectiu de crear un llistat únic d ' alumnes i un sistema de seguiment del taller que garanteixi la presència d ' un tutor / a durant el seu desenvolupament .
Español: Estas reuniones tendrán el objetivo de crear un listado único de alumnos y un sistema de seguimiento del taller que garantice la presencia de un tutor/ a durante su desarrollo .
Català: - la creació , amb el suport de l ' Àrea de Secundària , Programes de Suport als Centres , i la utilització regular d ' un sistema de comunicació àgil que faciliti el seguiment setmanal del procés realitzat per cada alumne / a
Español: - la creación , con el apoyo del Área de Secundaria , Programas de Apoyo a los Centros , y la utilización regular de un sistema de comunicación ágil que facilite el seguimiento semanal del proceso realizado por cada alumno/ a
Català: Les sol · licituds , juntament amb la documentació prevista a l ' apartat 6 , s ' hauran de presentar en un primer termini fins el 7 de setembre de 2012 al Registre del Consorci d ' Educació de Barcelona , pl .
Español: Las solicitudes , junto con la documentación prevista en el apartado 6 , deberán presentarse en un primer plazo hasta el 7 de septiembre de 2012 en el Registro del Consorcio de Educación de e Barcelona , ​​ pl .
Català: A partir del 15 de novembre del 2012 i fins al 15 de març de 2013 s ' admetran noves sol · licituds , que s ' aniran ordenant i resolent segons els mèrits demostrats .
Español: A partir del 15 de noviembre de 2012 y hasta el 15 de marzo de 2013 se admitirán nuevas solicitudes , que se irán ordenando y resolviendo según los méritos demostrados .
Català: 7.1 Un projecte , de màxim 2 fulls , on quedi reflectida la relació dels tallers del programa Èxit2 amb el pla d ' atenció a la diversitat i amb el conjunt de la programació de l ' aula , elaborat segons el model presentat a l ' annex 4 .
Español: 7.1 . ~~~ Un proyecto , de máximo 2 hojas , donde quede reflejada la relación de los taller s del programa Èxit2 con el plan de atención a la diversidad y con el conjunto de la programación del aula , elaborado según el modelo presentado en el anexo 4 .
Català: - relació que s ' estableix entre el taller / s triats , la programació del curs del grup escollit per participar al taller , i l ' acció tutorial i orientació ( fins a 1,5 punts )
Español: - relación que se establece entre el taller/ s elegidos , la programación del curso del grupo elegido para participar en el taller , y la acción tutorial y orientación ( hasta 1,5 puntos )
Català: - que com a mínim dos membres de l ' equip docent i el tutor / a del grup participin del projecte , treballant i desenvolupant de manera transversal el currículum relacionat amb el taller ( 1 punt )
Español: - que como mínimo dos miembros del equipo docente y el tutor/ a del grupo participen del proyecto , trabajando y desarrollando de manera transversal el currículo relacionado con el taller ( 1 punto )
Català: Per a l ' assignació horària de realització del taller per a cada centre , es tindran en compte la puntuació obtinguda i les especificitats organitzatives de cada centre i de cada taller .
Español: Para la asignación horaria de realización del taller para cada centro , se tendrán en cuenta la puntuación obtenida y las especificidades organizativas de cada centro y de cada taller .
Català: El professorat que participi de les sessions de formació , seguiment i avaluació dels tallers rebran un certificat de formació permanent del professorat amb les hores de dedicació corresponents .
Español: El profesorado que participe de las sesiones de formación , seguimiento y evaluación de los talleres recibirán un certificado de formación permanente del profesorado con las horas de dedicación correspondientes .
Català: A la vista de la proposta de la comissió de selecció , el gerent del Consorci d ' Educació de Barcelona dictarà una resolució d ' adjudicació de participació en els tallers per a la diversificació curricular que es farà pública al web del Consorci d ' Educació de Barcelona ( www.edubcn.cat ) el abans del dia 14 de setembre del 2012 .
Español: A la vista de la propuesta de la comisión de selección , el gerente del Consorci d'educació de Barcelona dictará resolución de adjudicación de participación en los talleres para la diversificación curricular que se hará pública en la web del Consorci d'educacióde Barcelona ( www.edubcn.cat ) el antes del día 14 de septiembre de 2012.
Català: Descripció : És un taller on , a través de diverses activitats circenses , es desenvolupen competències relacionades a l ' àmbit personal , social i ciutadà , demostrant així el seu gran potencial educatiu .
Español: Descripción : Es un taller donde , a través de diversas actividades circenses , se desarrollan competencias relacionadas en el ámbito personal , social y ciudadano , demostrando así su gran potencial educativo .
Català: Els continguts tractats en les sessions de treball del taller són el coneixement de les parts del vaixell i les seves maniobres , operacions d ' amarrament , de veles i de navegació en general , carta nàutica , reconeixement del litoral , fer nusos amb agilitat , cura de la pròpia seguretat i la dels companys , activitats d ' intendència a bord , etc
Español: Los contenidos tratados en las sesiones de trabajo del taller son el conocimiento de las partes del barco y sus maniobras , operaciones de amarre , de velas y de navegación en general , carta náutica , reconocimiento del litoral , hacer nudos con agilidad , cuidado de la propia seguridad y la de los compañeros , actividades de intendencia a bordo , etc.
Català: Descripció : Tallers artístico-professionals que fomenten l ' adquisició de coneixements per a facilitar la promoció social i laboral dels joves , potenciant l ' èxit escolar i millorant les possibilitats d ' accés al treball .
Español: Descripción : Talleres artístico-profesionales que fomentan la adquisición de conocimientos para facilitar la promoción social y laboral de los jóvenes , potenciando el éxito escolar y valorando las posibilidades de acceso al trabajo .
Català: L ' estructura que segueix el taller es basa en el coneixement del funcionament i gestió de la xarxa de transport de TMB , amb la idea que l ' alumnat , per finalitzar el taller , faci un treball en format imprès ( eslògans , collage , còmic , etc .
Español: La estructura que sigue el taller se basa en el conocimiento del funcionamiento y gestión de la red de transporte de TMB , con la idea de que el alumnado , para finalizar el taller , haga un trabajo en formato impreso ( eslóganes , collage , cómic , etc.
Català: Taller en què , a través de la manipulació del vidre , es treballen aspectes relacionats amb les ciències i la tecnologia com són els canvis d ' estat de la matèria i la relació entre la llum i el color .
Español: Taller en que , a través de la manipulación del vidrio , se trabajan aspectos relacionados con las ciencias y la tecnología como son los cambios de estado de la materia y la relación entre la luz y el color .
Català: La realització d ' aquest projecte col · lectiu potencia el treball en competències de l ' àmbit personal i social , com la col · laboració , el treball en equip i la comunicació d ' idees i la comprensió de projectes d ' altres persones .
Español: La realización de este proyecto colectivo potencia el trabajo en competencias del ámbito personal y social , como la colaboración , el trabajo en equipo y la comunicación de ideas y la comprensión de proyectos de otras personas .
Català: Descripció : Partint de la constatació que són molts els estudis que demostren les similituds entre l ' ésser humà i alguns primats pel que fa al comportament social , es realitza una recerca aplicada , ajudant a l ' alumnat a formular unes hipòtesis de partida que centrin l ' observació sistemàtica i guiïn els registres de camp .
Español: Descripción : Partiendo de la constatación de que son muchos los estudios que demuestran las similitudes entre el ser humano y algunos primates en cuanto al comportamiento social , se realiza una búsqueda aplicada , ayudando al alumnado a formular unas hipótesis de partida que centren la observación sistemática y guíen los registros de campo .
Català: Descripció : Taller interdisciplinar que vol treballar la història a partir de l ' elaboració d ' un còmic , procés en què es vincula obligatòriament la llengua oral i escrita i el dibuix així com altres aspectes d ' educació visual i plàstica i de noves tecnologies .
Español: Descripción : Taller interdisciplinar que quiere trabajar la historia a partir de la elaboración de un cómic , proceso en el que se vincula obligatoriamente la lengua oral y escrita y el dibujo así como otros aspectos de educación visual y plástica y de nuevas tecnologías .
Català: A més a més , es treballarà perquè l ' alumnat pugui desenvolupar la creativitat amb els mitjans expressius propis del cinema i , alhora , que a través d ' aquesta mirada cinematogràfica redescobreixin el seu entorn proper , i molt especialment , determinats oficis .
Español: Además , se trabajará para que el alumnado pueda desarrollar la creatividad con los medios expresivos propios del cine y , al mismo tiempo , que a través de esta mirada cinematográfica redescubran su entorno cercano , y muy especialmente , determinados oficios .
Català: Cal preveure un mínim de 4 jornades de tot el matí ( 5h ) . ~ ~ ~ corresponents a 1 dia de visita a oficis i 3 dies de rodatge .
Español: Hay que prever un mínimo de 4 jornadas de toda la mañana ( 5h ) , correspondientes a 1 día de visita a oficios y 3 días de rodaje .
Català: En vàries sessions ( planificació , rodatge i muntatge ) es treballa amb grups petits d ' alumnes , per la qual cosa és important preveure la participació d ' un mínim de dos professors per facilitar la distribució de l ' alumnat i l ' organització de les sessions .
Español: En varias sesiones ( planificación , rodaje y montaje ) se trabaja con grupos pequeños de alumnos , por lo que es importante prever la participación de un mínimo de dos profesores para facilitar la distribución del alumnado y la organización de las sesiones .
Català: Mirant a través de la càmera , recercant una fotografia en el real , enquadrant , composant , s ' estableix un vincle íntim i cada vegada únic amb el món .
Español: Mirando a través de la cámara , buscando una fotografía en la realidad , encuadrándose , componiendo , se establece un vínculo íntimo y cada vez único con el mundo .
Català: I de la mateixa manera que les fotografies realitzades ens vinculen amb l ' entorn , la capacitat de la fotografia de donar a veure el món , d ' apropar realitats més o menys llunyanes , la converteix en un mitjà de coneixement privilegiat .
Español: Y del mismo modo que las fotografías realizadas nos vinculan con el entorno , la capacidad de la fotografía de dar a ver el mundo , de acercar realidades más o menos lejanas , la convierte en un medio de conocimiento privilegiado .
Català: Després de crear un banc de sons entre tot el grup , el muntatge permetrà animar les fotografies amb els sons i crear així un retrat propi , sempre personal i singular , dels espais que sovint per quotidians no apreciem .
Español: Después de crear un banco de sonidos entre todo el grupo , el montaje permitirá animar las fotografías con los sonidos y crear así un retrato propio , siempre personal y singular , de los espacios que a menudo por cotidianos no apreciamos .
Català: Els projectes es realitzaran en petits grups de 3 o 4 alumnes per tal que tots puguin ser actius en cada una de les fases de creació : fotografia , enregistrament sonor , muntatge .
Español: Los proyectos se realizarán en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos para que todos puedan ser activos en cada una de las fases de creación : fotografía , grabación sonora , montaje .
Català: En paral · lel al desenvolupament de la pràctica creativa , es proposa que els grups participants tinguin un bloc propi on publicar els materials generats durant el procés , i les reflexions i comentaris que sorgeixin entorn de les diverses fases .
Español: En paralelo al desarrollo de la práctica creativa , se propone que los grupos participantes tengan un blog propio donde publicar los materiales generados durante el proceso , y las reflexiones y comentarios que surjan en torno a las diversas fases .
Català: Temporalització : la durada del taller és de 10-12 sessions , de les quals 6 es realitzaran amb un especialista ( persona llicenciada en estudis de Comunicació Audiovisual o cinema , especialitza fotografia , so i muntatge )
Español: Temporalización : La duración del taller es de 10 a 12 sesiones , de las cuales 6 se realizarán con un especialista ( licenciado en estudios de Comunicación Audiovisual o cine , especializada fotografía , sonido y montaje )
Català: Requeriments : En les jornades en què intervingui l ' especialista cal comptar amb una franja de 2 hores seguides , preferentment abans del pati o al final del matí .
Español: Requerimientos : En las jornadas en las que intervenga el especialista hay que contar con una franja de 2 horas seguidas , preferentemente antes del patio o al final de la mañana .
Català: Descripció : Té com a principal objectiu que l ' alumnat s ' interrogui sobre el seu barri , l ' investigui i contrasti la situació laboral i experiències professionals de veïns i veïnes amb les pròpies expectatives formativo-professionals .
Español: Descripción : Tiene como principal objetivo que el alumnado se interrogue sobre su barrio , lo investigue y contraste la situación laboral y experiencias profesionales de vecinos y vecinas con las propias expectativas formativo-profesionales .
Català: El taller de robòtica LEGO és una bona eina per , d ' una manera molt intuïtiva , despertar en l ' alumnat la passió per la ciència , la tecnologia , la programació informàtica , la robòtica , les matemàtiques , la geometria , la física , les estratègies de resolució de problemes , el treball en equip , i molts altres valors i matèries que es poden relacionar de forma transversal .
Español: El taller de robótica LEGO es una buena herramienta para , de una manera muy intuitiva , despertar en el alumnado la pasión por la ciencia , la tecnología , la programación informática , la robótica , las matemáticas , la geometría , la física , las estrategias de resolución de problemas , el trabajo en equipo , y muchos otros valores y materias que se pueden relacionar de forma transversal .
Català: ORGANITZACIÓ ( aquí cal especificar si s ' ha de modificar l ' horari del grup per tal de realitzar el taller , com afecta a la resta d ' àrees i de docents , etc )
Español: ORGANIZACIÓN ( aquí hay que especificar si se debe modificar el horario del grupo para realizar el taller , como afecta al resto de áreas y de docentes , etc )
Català: Vista la Resolució SLT / 1111 / 2012 , de 7 de juny , mitjançant la qual es convoca concurs públic per a la concessió de subvencions a entitats de caràcter no lucratiu per al finançament d ' activitats adreçades al foment i al suport de la salut corresponents a l ' any 2012 ;
Español: Vista la Resolución SLT/ 1111/ 2012 , de 7 de junio , mediante la que se convoca concurso público para la concesión de subvenciones a entidades de carácter no lucrativo para la financiación de actividades dirigidas al fomento y al soporte de la salud correspondientes al año 2012 ;
Català: Atès el que disposa l ' article 59.6.b ) de la Llei 30 / 1992 , de 26 de novembre , de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú , i l ' article 58.2 i 4.c ) de la Llei 26 / 2010 , de 3 d ' agost , de règim jurídic i de procediment de les administracions públiques de Catalunya ;
Español: Dado lo que dispone el artículo 59.6.b ) de la Ley 30/ 1992 , de 26 de noviembre , de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común , y el artículo 58.2 y 4.c ) de la Ley 26/ 2010 , de 3 de agosto , de régimen jurídico y de procedimiento de las administraciones públicas de Cataluña ;