Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Projecte Espurna ( plataforma virtual ) , que permet el treball de la competència lingüística ( especialment de la comprensió lectora ) en contextos en què l ' alumnat té dificultats per seguir el currículum ( especialment aules d ' acollida , però també aules amb una gran diversitat lingüística ) .
Español: Proyecto Espurna ( plataforma virtual ) , que permite el trabajo de la competencia lingüística ( especialmente la comprensión lectora ) en contextos en que el alumnado tiene dificultades para seguir el currículum ( especialmente aulas de acogida , pero también aulas con una gran diversidad lingüística ) .
Català: Elaboració de materials didàctics ( preferentment en versió digital ) i de formació del professorat que es basen en la idea que la competència lingüística és el fonament de tots els aprenentatges , amb independència de la matèria curricular .
Español: Elaboración de materiales didácticos ( preferentemente en versión digital ) y de formación del profesorado que se basan en la idea de que la competencia lingüística es la base de todos los aprendizajes , con independencia de la materia curricular .
Català: 1.2 Difondre l ' actualització científica i didàctica , l ' intercanvi d ' experiències i la mostra de bones pràctiques dels professionals que treballen a l ' àmbit lingüístic català sobre la comprensió lectora ( especialment en els centres on s ' apliquen les estratègies pròpies del programa de immersió lingüística ) .
Español: 1.2 Difundir la actualización científica y didáctica , el intercambio de experiencias y la muestra de buenas prácticas de los profesionales que trabajan en el ámbito lingüístico catalán sobre la comprensión lectora ( especialmente en los centros donde se aplican las estrategias propias del programa de inmersión lingüística ) .
Català: 2.2 Treballar amb l ' alumnat la lectura des de diversos punts de vista : el de l ' alumnat d ' incorporació tardana al sistema educatiu de Catalunya , des de l ' àmbit literari , des de la lectura en veu alta .
Español: 2.2 Trabajar con el alumnado la lectura desde diversos puntos de vista : la del alumnado de incorporación tardía al sistema educativo de Cataluña , desde el ámbito literario , desde la lectura en voz alta .
Català: Facilitar al professorat els mitjans per poder implementar a les aules les estratègies que permetin millorar la competència lingüística ( especialment la lectora ) dels alumnes ( bàsicament en línia ) .
Español: Facilitar al profesorado los medios para poder implementar en las aulas las estrategias que permitan mejorar la competencia lingüística ( especialmente la lectora ) de los alumnos ( básicamente en línea ) .
Català: 2.1 Conferències de referència , tallers , exposicions , pósters ( s ' hi inclouen traduccions simultànies dels ponents internacionals , i l ' enregistrament del congrés ) .
Español: 2.1 Conferencias de referencia , talleres , exposiciones , pósters ( se incluyen traducciones simultáneas de los ponentes internacionales , así como la grabación del congreso ) .
Català: Elaboració de materials didàctics d ' aplicació directa a l ' aula per millorar la competència lectora dels alumnes i elaboració de materials de formació de professors que permetin millorar les competències professionals dels docents .
Español: Elaboración de materiales didácticos de aplicación directa en el aula para mejorar la competencia lectora de los alumnos y elaboración de materiales de formación de profesores que permitan mejorar las competencias profesionales de los docentes .
Català: 1.2 Docents en general i responsables dels serveis que s ' encarreguen de l ' ensenyament de la llengua a les diferents conselleries d ' educació de l ' àmbit lingüístic català .
Español: 1.2 Docentes en general y responsables de los diversos servicios que se encargan de la enseñanza de la lengua en las distintas consejerías de educación del ámbito lingüística catalán .
Català: 2.1 . ~ ~ ~ Docents , experts , responsables i tècnics municipals , de serveis educatius , d ' entitats relacionades amb la lectura , associacions de pares i mares .
Español: 2.1 Docentes , expertos , responsables y técnicos municipales , de servicios educativos , de entidades relacionadas con la lectura , asociaciones de padres y madres .
Català: 1.2 Catalunya i la resta de las comunitats autònomes de l ' àmbit lingüístic català ( també és especialment interessant per al professorat d ' altres comunitats autònomes bilingües ) .
Español: 1.2 Cataluña y el resto de las comunidades autónomas del ámbito lingüístico catalán ( también es especialmente interesante para profesorado de otras comunidades autónomas bilingües ) .
Català: El seu aprenentatge s ' ha convertit en un objectiu fonamental dels sistemes educatius , tant perquè afavoreix la lliure circulació i comunicació com perquè satisfà exigències del mercat de treball .
Español: Su aprendizaje se ha convertido en un objetivo fundamental de los sistemas educativos , tanto porque favorece la libre circulación y comunicación como porque satisface exigencias del mercado de trabajo .
Català: Fins a tal punt és així que el propi Consell d ' Europa ha plantejat com a objectiu per al conjunt de l ' alumnat el coneixement de dues llengües estrangeres i ha proposat el Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües : aprenentatge , ensenyament , avaluació ( MCER ) i el Portfoli Europeu de les Llengües ( PEL ) , com a documents que promouen i afavoreixen el plurilingüisme , la diversitat cultural i la mobilitat a Europa .
Español: Hasta tal punto es así que el propio Consejo de Europa ha planteado como objetivo para el conjunto del alumnado el conocimiento de dos lenguas extranjeras y ha propuesto el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas : aprendizaje , enseñanza , evaluación ( MCER ) y el Portfolio Europeo de las Lenguas ( PEL ) , como documentos que promueven y favorecen el plurilingüismo , la diversidad cultural y la movilidad en Europa .
Català: A més de la introducció precoç i del temps dedicat a l ' ensenyament de les llengües estrangeres , de la bona formació inicial i permanent del professorat , l ' experiència demostra que per obtenir un bon coneixement d ' altres llengües és convenient passar algun període de temps als països corresponents .
Español: Además de la introducción temprana y del tiempo dedicado a la enseñanza de las lenguas extranjeras , de la buena formación inicial y permanente del profesorado , la experiencia demuestra que para obtener un buen conocimiento de otras lenguas es conveniente pasar algún período de tiempo en los países correspondientes .
Català: Les esmentades estades constitueixen el complement idoni per aconseguir una major fluïdesa en l ' idioma que s ' estudia , al mateix temps que té un gran valor formatiu posar-se en contacte amb altres cultures .
Español: Dichas estancias constituyen el complemento idóneo para conseguir una mayor fluidez en el idioma que se estudia , al tiempo que posee un gran valor formativo el poner en contacto con otras culturas .
Català: Cal continuar treballant en la formació de mestres especialistes en llengües estrangeres o professorat que imparteix continguts en llengües estrangeres incidint en el contacte amb la llengua corresponent a través d ' estades formatives a l ' estranger per tal de :
Español: Se considera necesario seguir trabajando en la formación de maestros especialistas en lenguas extranjeras o profesorado que imparte contenidos en lenguas extranjeras incidiendo en el contacto con la lengua correspondiente a través de estancias formativas en el extranjero con objeto de :
Català: Compensar la disparitat significativa en la formació inicial que ha rebut el col · lectiu de mestres especialistes de llengua estrangera , en aplicació dels diferents plans de formació i els diferents procediments d ' habilitació que s ' han succeït .
Español: Compensar la disparidad significativa en la formación inicial que ha recibido el colectivo de maestros especialistas de lengua extranjera , en aplicación de los distintos planes de formación y los diferentes procedimientos de habilitación que se han sucedido .
Català: No tots han tingut l ' oportunitat de viure o estudiar en algun país en el qual la llengua oficial fos aquella que ensenyaven i necessiten una actualització de les seves competències lingüístiques i didàctiques per no quedar-se aliens als canvis que es produeixen .
Español: No todos han tenido la oportunidad de vivir o estudiar en algún país en el que la lengua oficial fuera aquella que enseñaban y necesitan una actualización de sus competencias lingüísticas y didácticas para no quedarse ajenos a los cambios que se producen .
Català: Satisfer la demanda creixent d ' aprenentatge de llengües estrangeres i de continguts en llengües estrangeres a Educació infantil , primària i secundària i Batxillerat .
Español: Satisfacer la creciente demanda de aprendizaje de lenguas extranjeras y de contenidos en lenguas extranjeras en Educación infantil , primaria y secundaria y Bachillerato .
Català: D ' altra banda , s ' estima convenient impulsar les estades dels alumnes d ' Ensenyament secundari i Batxillerat per contribuir al desenvolupament de competències lingüístiques en llengües estrangeres , reforçant les destreses orals , fonamentalment les de producció i interacció oral .
Español: Por otra parte , se estima conveniente impulsar las estancias de los alumnos de Enseñanza secundaria y Bachillerato para contribuir en el desarrollo de competencias lingüísticas en lenguas extranjeras , reforzando las destrezas orales , fundamentalmente las de producción e interacción oral .
Català: Una vegada destinats 201.500.000 euros durant els cinc anys de desenvolupament del programa PALE , dels quals el Ministeri d ' Educació ha aportat 80.964.000 euros , sembla oportú incidir ara en mesures dirigides específicament a estades formatives d ' alumnat i professorat a l ' estranger .
Español: Una vez destinados 201.500.000 euros durante los cinco años de desarrollo del programa PALE , de los que el Ministerio de Educación ha aportado 80.964.000 euros , parece oportuno incidir ahora en medidas dirigidas específicamente a estancias formativas de alumnado y profesorado en el extranjero .
Català: Aquest programa està destinat a la millora de les competències professionals dels mestres especialistes en llengua estrangera o mestres i professors que imparteixen matèries en llengües estrangeres mitjançant estades formatives a l ' estranger .
Español: Este programa está destinado a la mejora de las competencias profesionales de los maestros especialistas en lengua extranjera o maestros y profesores que imparten materias en lenguas extranjeras por medio de estancias formativas en el extranjero .
Català: Aquesta acció pretén la millora de la competència lingüística i la competència didàctica dels mestres especialistes en llengua estrangera i del professorat que imparteix o hagi d ' impartir matèries no lingüístiques en llengua estrangera , d ' aquesta manera es compleix allò que es disposa en les línies d ' actuació 3.2.a i 3.2.b , adreçada específicament al professorat , del Programa de Cooperació Territorial 2010-2011 núm . ~ ~ ~ 9 i a l ' apartat 7.a.2 del Programa Integral per a l ' Aprenentatge de Llengües Estrangeres .
Español: Esta acción persigue la mejora de la competencia lingüística y la competencia didáctica de los maestros especialistas en lengua extranjera y del profesorado que imparten o vayan a impartir materias no lingüísticas en lengua extranjera , dando así cumplimiento a lo dispuesto en las líneas de actuación 3.2.a y 3.2.b , dirigida específicamente al profesorado , del Programa de Cooperación Territorial 2010-2011 nº 9 y al apartado 7.a.2 del Programa Integral para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras .
Català: a . Millorar les competències lingüístiques , fonamentalment orals , i metodològiques dels mestres d ' Educació primària especialistes en llengües actualment en actiu en les esmentades etapes .
Español: a. Mejorar las competencias lingüísticas , fundamentalmente orales , y metodológicas de los maestros de Educación primaria especialistas en lenguas actualmente en activo en dichas etapas .
Català: b . Actualitzar i / o perfeccionar les competències lingüístiques , fonamentalment de producció i interacció oral dels mestres i professors de matèries no lingüístiques que imparteixen continguts en llengües estrangeres .
Español: b. Actualizar y/ o perfeccionar las competencias lingüísticas , fundamentalmente de producción e interacción oral de los maestros y profesores de materias no lingüísticas que imparten contenidos en lenguas extranjeras
Català: c . Actualitzar i / o perfeccionar les competències didàctiques dels mestres i professors especialistes en llengua , de matèries no lingüístiques que imparteixen continguts en llengües estrangeres i / o en programes d ' immersió lingüística .
Español: c. Actualizar y/ o perfeccionar las competencias didácticas de los maestros y profesores especialistas en lengua , de materias no lingüísticas que imparten contenidos en lenguas extranjeras y/ o en programas de inmersión lingüística .
Català: B ) Mestres i professors que imparteixen o hagin d ' impartir matèries no lingüístiques en llengua estrangera o en programes d ' immersió lingüística que compleixin les següents condicions :
Español: B ) Maestros y profesores que imparten o vayan a impartir materias no lingüísticas en lengua extranjera o en programas de inmersión lingüística que cumplan las siguientes condiciones :
Català: d ) Estiguin realitzant alguna activitat formativa relacionada amb llengües estrangeres i / o la seva metodologia o en immersió lingüística en la seva Comunitat Autònoma .
Español: d ) Estén realizando alguna actividad formativa relacionada con lenguas extranjeras y/ o su metodología o en inmersión lingüística en su Comunidad Autónoma .
Català: Tindran una durada d ' entre 60 i 120 hores de formació , durant una estada d ' entre 2-4 setmanes , per al desenvolupament o actualització de les competències relacionades amb les modalitats d ' escolta , producció i interacció en llengües estrangeres i de metodologies específiques per a l ' ensenyament de llengües estrangeres o de continguts en entorns AICLE .
Español: Tendrán una duración de entre 60 y 120 horas de formación , durante una estancia de entre 2-4 semanas , para el desarrollo o actualización de las competencias relacionadas con las modalidades de escucha , producción e interacción en lenguas extranjeras y de metodologías específicas para la enseñanza de lenguas extranjeras o de contenidos en entornos AICLE .
Català: b ) Aquest curs formarà part d ' una activitat formativa més àmplia relacionada amb llengües estrangeres realitzada al nostre país i la durada de la qual no serà en cap cas inferior a cent hores .
Español: b. Este curso formará parte de una actividad formativa más amplia relacionada con lenguas extranjeras realizada en nuestro país y cuya duración no será en ningún caso inferior a cien horas .
Català: Tots els cursos seran ofertats per universitats o centres de reconegut prestigi en l ' ensenyament de llengües estrangeres i , en el seu cas , en la formació de formadors , en països la llengua oficial dels quals sigui l ' idioma en el qual s ' han de desenvolupar competències .
Español: Todos los cursos serán ofertados por universidades o centros de reconocido prestigio en la enseñanza de lenguas extranjeras y , en su caso , en la formación de formadores , en países cuya lengua oficial se corresponda con el idioma del que se tiene que desarrollar competencias .
Català: S ' articula entorn del desenvolupament de les destreses orals dels alumnes de 3r i 4t d ' educació secundària i 1r de batxillerat , donant així compliment a allò que disposa la línia d ' actuació 5.b , dirigida específicament a l ' alumnat , del Programa de Cooperació Territorial 2010-2011 núm .
Español: Se articula en torno al desarrollo de las destrezas orales de los alumnos de 3º y 4º de educación secundaria y 1º de bachillerato , dando así cumplimiento a lo dispuesto en la línea de actuación 5.b , dirigida específicamente al alumnado , del Programa de Cooperación Territorial 2010-2011 núm .
Català: a . Desenvolupar les destreses orals , fonamentalment la producció i la interacció , dels alumnes de 3r i 4t d ' educació secundària obligatòria i 1r de batxillerat .
Español: a. Desarrollar las destrezas orales , fundamentalmente la producción y la interacción , de los alumnos de 3º y 4º de educación secundaria obligatoria y 1º de bachillerato .
Català: b . Potenciar la mobilitat de l ' alumnat d ' aquestes etapes amb vista al seu possible accés , a curt i mitjà termini , al món universitari o a llocs de treball que exigeixin una alta competència en llengua estrangera .
Español: b. Potenciar la movilidad del alumnado de estas etapas con vistas a su posible acceso , a corto y medio plazo , al mundo universitario o a puestos de trabajo que exijan una alta competencia en lengua extranjera .
Català: Els destinataris dels ajuts per a les estades formatives de l ' alumnat són alumnes de tercer i quart de l ' ESO i alumnes de primer de Batxillerat que compleixin els següents requisits :
Español: Los destinatarios de las ayudas para las estancias formativas del alumnado son alumnos de tercero y cuarto de la ESO y alumnos de 1º de Bachillerato que cumplan los siguientes requisitos :
Català: a . Realització d ' un curs de 50-75 hores de formació desenvolupat durant una estada de 2-3 setmanes per a l ' adquisició o desenvolupament de competències en les modalitats de comprensió , producció i interacció oral dels nivells A2 i / o B1 .
Español: a. Realización de un curso de 50-75 horas de formación desarrollado durante una estancia de 2-3 semanas para la adquisición o desarrollo de competencias en las modalidades de comprensión , producción e interacción oral de los niveles A2 y/ o B1 .
Català: b . Tots els cursos seran ofertats per centres de reconegut prestigi en l ' ensenyament de llengües estrangeres , en països la llengua oficial dels quals sigui l ' idioma en el qual s ' han de desenvolupar competències .
Español: b. Todos los cursos serán ofertados por centros de reconocido prestigio en la enseñanza de lenguas extranjeras , en países cuya lengua oficial se corresponda con el idioma del que se tienen que desarrollar competencias .
Català: c . En els ajuts que percebran els esmentats alumnes , s ' establiran trams en funció de la renda anual i dels membres computables de la família del sol · licitant .
Español: c. En las ayudas que percibirán dichos alumnos , se establecerán tramos en función de la renta anual y de los miembros computables de la familia del solicitante .
Català: El seu aprenentatge s ' ha convertit en un objectiu fonamental dels sistemes educatius , tant perquè afavoreix la lliure circulació i comunicació com pel que fa a les exigències del mercat de treball .
Español: Su aprendizaje se ha convertido en un objetivo fundamental de los sistemas educativos , tanto porque favorece la libre circulación y comunicación como por exigencias del mercado de trabajo .
Català: La competència en llengües estrangeres ja no és un assumpte que incideix únicament en la major o menor qualificació de les persones , sinó que resultarà determinant en la millora de l ' ocupació i de la productivitat en una societat globalitzada com l ' espanyola , immersa en un procés de reformes estructurals per fer front al desenvolupament d ' un nou model econòmic i productiu .
Español: La competencia en lenguas extranjeras ya no es un asunto que incide únicamente en la mayor o menor cualificación de las personas , sino que va a resultar determinante en la mejora de la empleabilidad y de la productividad en una sociedad globalizada como la española , inmersa en un proceso de reformas estructurales para hacer frente al desarrollo de un nuevo modelo económico y productivo .
Català: La competència en idiomes deixa de ser un valor afegit , per convertir-se en una necessitat imperiosa per fer front als reptes econòmics , socials i educatius del nostre país .
Español: La competencia en idiomas deja de ser un valor añadido , para convertirse en una necesidad imperiosa para hacer frente a los retos económicos , sociales y educativos de nuestro país .
Català: Els alumnes dels primers cursos d ' Educació primària són alumnes de recent incorporació al sistema educatiu , per la qual cosa les seves perspectives de millora en l ' aprenentatge de llengües són millors , en disposar d ' un termini més ampli per introduir els canvis metodològics necessaris en l ' ensenyament d ' aquestes .
Español: Los alumnos de los primeros cursos de Educación primaria son alumnos de reciente incorporación al sistema educativo , por lo que sus perspectivas de mejora en el aprendizaje de lenguas son mejores , al disponerse de un plazo más amplio para introducir los cambios metodológicos necesarios en la enseñanza de las mismas .
Català: Els destinataris hauran de cursar ensenyaments per ampliar el seu plurilingüisme i intentar pal · liar les desigualtats que poguessin produir-se respecte a centres amb programes d ' un plurilingüisme més gran .
Español: Los destinatarios deberán cursar enseñanzas para ampliar su plurilingüismo e intentar paliar las desigualdades que pudieran producirse respecto a centros con programas de mayor plurilingüismo .
Català: És una forma d ' ajudar a sensibilitzar la comunitat educativa dels centres que no disposen de programes de plurilingüisme de la importància de l ' aprenentatge de llengües estrangeres , adoptant les mesures pertinents per a la creació d ' un entorn social que afavoreixi el seu aprenentatge .
Español: Es una forma de ayudar a sensibilizar a la comunidad educativa de los centros que no disponen de programas de plurilingüismo de la importancia del aprendizaje de lenguas extranjeras , adoptando las medidas pertinentes para la creación de un entorno social que favorezca su aprendizaje .
Català: La primera d ' aquestes , complint allò que disposa la línia d ' actuació 5.f de les mesures dirigides específicament a l ' alumnat i a les seves famílies del Programa de Cooperació Territorial 2010-2011 núm . ~ ~ ~ 9 i en l ' apartat 4.2.5 del Programa Integral per a l ' Aprenentatge de Llengües Estrangeres , està destinada a millorar la competència lingüística en llengües estrangeres , principalment en llengua anglesa , de l ' alumnat dels primers cursos d ' Educació primària .
Español: La primera de ellas , cumpliendo lo dispuesto en la línea de actuación 5.f de las medidas dirigidas específicamente al alumnado y a sus familias del Programa de Cooperación Territorial 2010-2011 n º 9 y al apartado 4.2.5 del Programa Integral para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras , está destinada a mejorar la competencia lingüística en lenguas extranjeras , principalmente en lengua inglesa , del alumnado de los primeros cursos de Educación primaria .
Català: Es proposa incidir sobre aquells centres que no incorporen un programa de plurilingüisme i que es troben ubicats en zones en les quals les oportunitats de contacte amb llengües estrangeres sigui menor , procurant suport i reforç organitzat en horari extraescolar per a la millora en l ' adquisició de les destreses de comprensió auditiva i expressió i interacció oral .
Español: Se propone incidir sobre aquellos centros que no incorporan un programa de plurilingüismo y que se encuentran ubicados en zonas en las que las oportunidades de contacto con lenguas extranjeras sea menor , procurando apoyo y refuerzo organizado en horario extraescolar para la mejora en la adquisición de las destrezas de comprensión auditiva y expresión e interacción oral .
Català: La segona , complint allò que disposa la línia d ' actuació 3.c de les mesures en relació amb la disponibilitat d ' altres recursos del Programa de Cooperació Territorial 2010-2011 núm . ~ ~ ~ 9 i a l ' apartat 4.2.3 del Programa Integral per a l ' Aprenentatge de Llengües Estrangeres , té per objecte incrementar el nombre d ' Auxiliars de Conversa estrangers destinats a centres espanyols per al reforç de la pràctica lingüística dels alumnes .
Español: La segunda , cumpliendo lo dispuesto en la línea de actuación 3.c de las medidas en relación con la disponibilidad de otros recursos del Programa de Cooperación Territorial 2010-2011 n º 9 y al apartado 4.2.3 del Programa Integral para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras , tiene por objeto incrementar el número de Auxiliares de Conversación extranjeros destinados a centros españoles para el refuerzo de la práctica lingüística de los alumnos .
Català: Reforçar l ' aprenentatge de la primera llengua estrangera incidint en la comprensió auditiva i expressió oral , des d ' edats precoces en aquells centres que no apliquen programes de plurilingüisme .
Español: Reforzar el aprendizaje de la primera lengua extranjera incidiendo en la comprensión auditiva y expresión oral , desde edades tempranas en aquellos centros que no cuentan con programas de plurilingüismo .
Català: Col · laborar amb les CCAA en l ' increment d ' auxiliars de conversa , estrangers per tal que aquest reverteixi en la millora de la competència lingüística de l ' alumnat , especialment en les destreses orals i que serveixi de model en l ' ús de la llengua en les situacions comunicatives previstes i que pugui aportar una visió directa i fresca de la cultura i la vida actual del seu país .
Español: Colaborar con las CCAA en el incremento de auxiliares de conversación , extranjeros con objeto de que el mismo revierta en la mejora de la competencia lingüística del alumnado , especialmente en las destrezas orales , sirviendo de modelo en el uso de la lengua en las situaciones comunicativas previstas y aportando una visión directa y fresca de la cultura y la vida actual de su país .
Català: El Programa es destina a procurar suport i reforç organitzat en horari extraescolar , en grups d ' uns 10 alumnes , per a la millora en l ' adquisició de les destreses de comprensió auditiva i expressió i interacció oral en llengües estrangeres , de l ' alumnat dels primers cursos d ' Educació primària que no cursin ensenyaments en un programa plurilingüe .
Español: El Programa está destinado a procurar apoyo y refuerzo organizado en horario extraescolar , en grupos de unos 10 alumnos , para la mejora en la adquisición de las destrezas de comprensión auditiva y expresión e interacción oral en lenguas extranjeras , del alumnado de los primeros cursos de Educación primaria que no cursen enseñanzas en un programa plurilingüe .
Català: Els destinataris seran alumnes dels primers cursos dels centres públics d ' Educació Primària que no incorporen modalitats d ' ensenyament amb un terç o més de l ' horari en llengua estrangera , seleccionats pel professor especialista i el tutor .
Español: Los destinatarios serán alumnos de los primeros cursos de los centros públicos de Educación Primaria que no incorporan modalidades de enseñanza con un tercio o más del horario en lengua extranjera , seleccionados por el profesor especialista y el tutor .
Català: Es prioritzarà la participació en el programa d ' aquells alumnes que pel nivell socioeconòmic de la seva família presenten més dificultats per accedir a aquest tipus d ' activitats en horari extraescolar .
Español: Se priorizará la participación en el programa de aquellos alumnos que por el nivel socioeconómico de su familia presentan más dificultades para acceder a este tipo de actividades en horario extraescolar .
Català: S ' entén que , en general , els alumnes destinataris no poden rebre l ' acompanyament i suport suficients en l ' àmbit familiar , però que les seves famílies es comprometen explícitament en la participació de l ' alumne en el programa .
Español: Se entiende que , en general , los alumnos destinatarios no pueden recibir el acompañamiento y apoyo suficientes en el seno familiar , pero que sus familias se comprometen explícitamente a la participación del alumno en el programa .
Català: En aquest temps tindran ocasió de realitzar activitats participatives en les quals es desenvolupin les destreses de comprensió auditiva i expressió oral i interactuïn amb els companys i monitors o professors .
Español: En este tiempo tendrán ocasión de realizar actividades participativas en las que se desarrollen las destrezas de comprensión auditiva y expresión oral e interactúen con los compañeros y monitores o profesores .
Català: Aquests procuraran que les activitats siguin dinàmiques que requereixin la participació activa de l ' alumnat : cançons en llengua estrangera , tallers de teatre , audiovisuals , etc .
Español: Estos procurarán que las actividades sean dinámicas que requieran la participación activa del alumnado , tales como canciones en lengua extranjera , talleres de teatro , audiovisuales , etc.
Català: Els monitors , seleccionats pel centre , o professors seran preferentment persones amb capacitat per connectar amb l ' alumnat d ' aquestes edats i la primera llengua de la qual sigui la de l ' objecte del programa o que tinguin un bon domini de l ' ús oral de l ' esmentada llengua .
Español: Los monitores , seleccionados por el centro , o profesores serán preferentemente personas con capacidad para conectar con el alumnado de estas edades y cuya primera lengua sea la del objeto del programa o que tengan un buen dominio del uso oral de dicha lengua .
Català: La funció dels professors o monitors acompanyants no és de cap manera la de substituir els professors especialistes , ni la de duplicar els ensenyaments o funcions d ' aquests , sinó la de complementar el treball d ' aquells ajudant l ' alumnat a desenvolupar la seva competència comunicativa especialment en les destreses de comprensió auditiva i expressió i interacció oral .
Español: La función de los profesores o monitores acompañantes no es en modo alguno la de sustituir a los profesores especialistas , ni la de duplicar las enseñanzas o funciones de los mismos , sino la de complementar el trabajo de aquellos ayudando al alumnado a desarrollar su competencia comunicativa especialmente en las destrezas de comprensión auditiva y expresión e interacción oral .
Català: Aquest acompanyament es realitzarà de forma coordinada amb l ' equip directiu i el professorat especialista en el marc del projecte lingüístic de centre , assegurant la integració del programa en el funcionament ordinari del centre .
Español: Este acompañamiento se realizará de forma coordinada con el equipo directivo y el profesorado especialista en el marco del proyecto lingüístico de centro , asegurando la integración del programa en el funcionamiento ordinario del centro .
Català: La participació del col · legi en el programa no ha de suposar l ' increment significatiu dels procediments administratius ni un augment de la despesa que s ' hagi de finançar amb els seus actuals fons per a despeses de funcionament .
Español: La participación del colegio en el programa no debe suponer el incremento significativo de los procedimientos administrativos ni un aumento del gasto que deba financiarse con sus actuales fondos para gastos de funcionamiento .
Català: Quan s ' inicia un programa en un centre , és desitjable una durada de diversos cursos , de manera que el seu abast es vagi estenent a un nombre progressivament més gran d ' alumnes .
Español: Cuando se inicia un programa en un centro , es deseable una duración de varios cursos , de modo que su alcance se vaya extendiendo a un número progresivamente mayor de alumnos .
Català: Si algun centre inicia el programa en el segon o tercer trimestre d ' un curs , per garantir l ' eficàcia d ' aquest haurà de prolongar la participació en el programa durant diversos cursos .
Español: Si algún centro inicia el programa en el segundo o tercer trimestre de un curso , para garantizar la eficacia del mismo deberá prolongar la participación en el programa durante varios cursos .
Català: La col · laboració amb les corporacions locals , institucions i col · lectius culturals pot facilitar l ' inici del programa , contribuir al seu desenvolupament i integrar-lo al conjunt d ' accions de caràcter educatiu que es donen en l ' àmbit local .
Español: La colaboración con las corporaciones locales , instituciones y colectivos culturales puede facilitar la puesta en marcha del programa , contribuir a su desarrollo e integrarlo en el conjunto de acciones de carácter educativo que se dan en el ámbito local .
Català: D ' acord amb això , es contempla la possibilitat que aquestes institucions puguin intervenir en algunes activitats , posar a disposició del centre instal · lacions o recursos humans i materials , facilitar la contractació i , en general , contribuir a l ' enriquiment educatiu i cultural de la zona .
Español: De acuerdo con ello , se contempla que estas instituciones puedan intervenir en algunas actividades , poner a disposición del centro instalaciones o recursos humanos y materiales , facilitar la contratación y , en general , contribuir al enriquecimiento educativo y cultural de la zona .
Català: Es realitzarà la valoració del programa a partir d ' enquestes breus als professors especialistes i tutors sobre la millora de la competència comunicativa en la primera llengua estrangera de l ' alumne ; al monitor i a l ' alumne , sobre aspectes relacionats amb la progressió d ' aquest últim en l ' ús oral de la llengua estrangera , satisfacció personal , confiança en si mateix , relació amb els companys , amb els professors , etc .
Español: Se realizará la valoración del programa a partir de encuestas breves a los profesores especialistas y tutores sobre la mejora de la competencia comunicativa en la primera lengua extranjera del alumno ; al monitor y al alumno , sobre aspectos tales como la progresión de este último en el uso oral de la lengua extranjera , satisfacción personal , confianza en sí mismo , relación con los compañeros , con los profesores , etc.
Català: Respecte als alumnes serviran per mesurar la millora en les destreses de comprensió auditiva i expressió oral de les llengües estrangeres : el progrés en l ' aprenentatge dels alumnes participants , millora en l ' actitud , índex d ' assistència a les sessions d ' acompanyament , etc .
Español: Respecto a los alumnos servirán para medir la mejora en las destrezas de comprensión auditiva y expresión oral de las lenguas extranjeras : el progreso en el aprendizaje de los alumnos participantes , mejora en la actitud , índice de asistencia a las sesiones de acompañamiento , etc.
Català: Respecte als professors o monitors d ' acompanyament servirà per mesurar el grau de satisfacció dels alumnes amb el seu monitor i amb les activitats que els proposa , relació dels monitors amb el professorat especialista i el tutor i la integració del programa en les activitats quotidianes del centre .
Español: Respecto a los profesores o monitores de acompañamiento servirá para medir el grado de satisfacción de los alumnos con su monitor y con las actividades que les propone , relación de los monitores con el profesorado especialista y el tutor y la integración del programa en las actividades cotidianas del centro .
Català: El Programa està dirigit a incrementar el nombre d ' auxiliars de conversa estrangers , principalment en llengua anglesa , destinats en centres educatius espanyols que imparteixin educació primària , educació secundària i / o batxillerat , per al reforç de la pràctica oral de l ' alumnat .
Español: El Programa está dirigido a incrementar el número de auxiliares de conversación extranjeros , principalmente en lengua inglesa , destinados en centros educativos españoles que impartan educación primaria , educación secundaria y/ o bachillerato , para el refuerzo de la práctica oral del alumnado .
Català: d . El departament didàctic corresponent facilitarà a l ' auxiliar la informació relativa a la programació didàctica , els objectius a aconseguir i els mínims exigibles en cada curs .
Español: d. El departamento didáctico correspondiente facilitará al auxiliar la información relativa a la programación didáctica , los objetivos a conseguir y los mínimos exigibles en cada curso .
Català: b . Començar i finalitzar les seves activitats en el centre en els terminis establerts per la Comunitat Autònoma i que , amb caràcter general , començaran el dia 1 d ' octubre i acabaran el dia 31 de maig de l ' any següent .
Español: b. Comenzar y finalizar sus actividades en el centro en los plazos establecidos por la Comunidad Autónoma y que , con carácter general , comprenderán del día 1 de octubre al día 31 de mayo del año siguiente .
Català: f . Les seves funcions específiques aniran fonamentalment encaminades a reforçar les destreses orals de l ' alumnat , per a la qual cosa haurà de realitzar les següents tasques sota la coordinació i supervisió del professor titular :
Español: f. Sus funciones específicas irán fundamentalmente encaminadas a reforzar las destrezas orales del alumnado , para lo que deberá realizar las siguientes tareas bajo la coordinación y supervisión del profesor titular :
Català: L ' auxiliar , amb caràcter voluntari , podrà participar en la realització d ' activitats extraescolars de diferent índole : culturals , esportives , viatges d ' estudis , intercanvis escolars , etc .
Español: El auxiliar , con carácter voluntario , podrá participar en la realización de actividades extraescolares de diferente índole : culturales , deportivas , viajes de estudios , intercambios escolares , etc.
Català: k . Respectar els aspectes de confidencialitat , reserva i secret professional de la informació i / o dades de caràcter personal a les quals tingui accés durant la seva estada en els centres educatius , d ' acord amb la normativa vigent en aquesta matèria i les normes internes dels serveis educatius .
Español: k. Respetar los aspectos de confidencialidad , reserva y secreto profesional de la información y/ o datos de carácter personal de los cuales tenga acceso durante su estancia en los centros educativos , de acuerdo con la normativa vigente en esta materia y las normas internas de los servicios educativos .
Català: Les administracions educatives establiran els instruments per a l ' avaluació dels auxiliars de conversa estrangers i l ' Equip directiu i els membres del departament didàctic corresponent col · laboraran en l ' esmentada avaluació .
Español: Las administraciones educativas establecerán los instrumentos para la evaluación de los auxiliares de conversación extranjeros y el Equipo directivo y los miembros del departamento didáctico correspondiente colaborarán en dicha evaluación .
Català: El programa estableix ajuts a centres educatius de primària i secundària que elaborin un projecte lingüístic plurilingüe integrat , amb el compromís de desenvolupar-lo al llarg de dos anys consecutius .
Español: El programa establece ayudas a centros educativos de primaria y secundaria que elaboren un proyecto lingüístico plurilingüe integrado , con el compromiso de desarrollarlo a lo largo de dos años consecutivos .
Català: La metodologia AICLE en l ' ensenyament d ' alguna àrees o matèria en llengua estrangera , ( llengua que ha de tenir una presència mínima curricular d ' almenys un 10 % en primària , un 20 % en secundària , i més del 20 % en batxillerat ) .
Español: La metodología AICLE en la enseñanza de alguna áreas o materia en lengua extranjera , ( lengua que ha de tener una presencia mínima curricular de al menos un 10 % en primaria , un 20 % en secundaria , y más del 20 % en bachillerato ) .
Català: L ' ús integrat de tecnologies de la informació i la comunicació que promoguin la competència comunicativa audiovisual i multimèdia , i que facilitin l ' accés a materials educatius en diferents llengües i en entorns de comunicació social d ' àmbit global .
Español: El uso integrado de tecnologías de la información y la comunicación que promuevan la competencia comunicativa audiovisual y multimedia , y que faciliten el acceso a materiales educativos en diferentes lenguas y a entornos de comunicación social de ámbito global .
Català: La incorporació d ' ofertes complementàries d ' activitats culturals o lingüístiques , en una llengua estrangera no curricular en horari extraescolar , per a l ' alumnat o el professorat que estigui interessat .
Español: La incorporación de ofertas complementarias de actividades culturales o lingüísticas , en una lengua extranjera no curricular en horario extraescolar , para el alumnado o el profesorado que esté interesado .
Català: Impulsar el plurilingüisme actiu de l ' alumnat en almenys tres llengües , com un recurs educatiu que contribueix al desenvolupament d ' estratègies d ' aprenentatge al llarg de la vida , així com a una millor comprensió intercultural i a la millora activa de les competències lingüística , comunicativa , audiovisual i multimèdia .
Español: Impulsar el plurilingüismo activo del alumnado en al menos tres lenguas , como un recurso educativo que contribuye al desarrollo de estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida , así como a una mejor comprensión intercultural y a la mejora activa de las competencias lingüística , comunicativa , audiovisual y multimedia .
Català: Promoure l ' ús de , com a mínim , una llengua estrangera en l ' ensenyament i aprenentatge de les àrees no lingüístiques del currículum , augmentant la seva presència de forma progressiva per millorar la competència comunicativa i plurilingüe de l ' alumnat .
Español: Promover el uso de , al menos , una lengua extranjera en la enseñanza y aprendizaje de las áreas no lingüísticas del currículo , aumentando su presencia de forma progresiva para mejorar la competencia comunicativa y plurilingüe del alumnado .
Català: Diversificar l ' accés a altres llengües presents en la comunitat educativa i utilitzar-les en diferents fonts d ' informació per a l ' estudi , en especial en la consulta virtual de fonts digitals autèntiques , que desenvolupin estratègies d ' accés a la informació en diferents llengües .
Español: Diversificar el acceso a otras lenguas presentes en la comunidad educativa y utilizarlas en diferentes fuentes de información para el estudio , en especial en la consulta virtual de fuentes digitales auténticas , que desarrollen estrategias de acceso a la información en diferentes lenguas .
Català: Millorar les competències lingüístiques i metodològiques dels mestres i professors a partir de planificació coordinada , la pràctica compartida i la reflexió sobre la pràctica , entorn del projecte lingüístic plurilingüe del centre educatiu .
Español: Mejorar las competencias lingüísticas y metodológicas de los maestros y profesores a partir de planificación coordinada , la práctica compartida y la reflexión sobre la práctica , en torno al proyecto lingüístico plurilingüe del centro educativo .
Català: La planificació coordinada del projecte del centre , que especifiqui el nivell B2 de llengua del professorat que l ' ha de desenvolupar i la implicació de la resta del claustre en activitats de formació relacionades amb el desenvolupament i la sostenibilitat del projecte .
Español: La planificación coordinada del proyecto del centro , que especifique el nivel B2 de lengua del profesorado que lo ha de desarrollar y la implicación del resto del claustro en actividades de formación relacionadas con el desarrollo y la sostenibilidad del proyecto .
Català: En aquest sentit , s ' afavoriran els centres participants que promoguin la corresponent formació metodològica i l ' acreditació lingüística en llengua estrangera del professorat no especialista , en el seu Pla de Formació de Centre .
Español: En este sentido , se favorecerán los centros participantes que promuevan la correspondiente formación metodológica y la acreditación lingüística en lengua extranjera del profesorado no especialista , en su Plan de Formación de Centro .
Català: La seqüència temporal de les propostes , al llarg dels dos cursos que dura el projecte , amb un calendari que permeti processos de coordinació i avaluació del procés per part del professorat participant .
Español: La secuencia temporal de las propuestas , a lo largo de los dos cursos que dura el proyecto , con un calendario que permita procesos de coordinación y evaluación del proceso por parte del profesorado participante .
Català: La valoració dels resultats de l ' alumnat i l ' eventual proposta d ' avaluació que s ' ajusti al Marc Europeu Comú de Referència ( en especial en finalitzar l ' etapa secundària obligatòria , la formació professional o el batxillerat , segons el cas ) .
Español: La valoración de los resultados del alumnado y la eventual propuesta de evaluación con ajuste al Marco Europeo Común de Referencia ( en especial al finalizar la etapa secundaria obligatoria , la formación profesional o el bachillerato , según el caso ) .
Català: Tindran preferència els centres participants que contemplin en el seu projecte la utilització del Portfoli Europeu de les Llengües o el ePortfolio per part de l ' alumnat , així com els centres que proposin accions complementàries per augmentar substancialment el temps d ' exposició de l ' alumne a la llengua estrangera , o facilitin la participació de les associacions de pares i mares en l ' organització d ' activitats específiques en una llengua estrangera en horari extraescolar .
Español: Tendrán preferencia los centros participantes que contemplen en su proyecto la utilización del Portfolio Europeo de las Lenguas o el ePortfolio por parte del alumnado , así como los centros que propongan acciones complementarias para aumentar sustancialmente el tiempo de exposición del alumno a la lengua extranjera , o faciliten la participación de las asociaciones de padres y madres en la organización de actividades específicas en una lengua extranjera en horario extraescolar .
Català: Els centres seleccionats participaran al llarg de cada curs en un seminari permanent virtual , amb l ' aportació de materials didàctics col · lectivitzats , i hauran de lliurar una memòria d ' avaluació anual de la qual faran públic un extracte resumit a la seva pàgina web .
Español: Los centros seleccionados participaran a lo largo de cada curso en un seminario permanente virtual , con la aportación de materiales didácticos colectivizados , y habrán de entregar una memoria de evaluación anual de la cual harán público un extracto resumido en su página web .
Català: — 1 Denegar l ' aprovació definitiva del Pla especial urbanístic de l ' Espiral , de Pallejà , promogut per la Societat Esportiva L ' Espiral , SA , i tramès per l ' Ajuntament .
Español: — 1 Denegar la aprobación definitiva del Plan especial urbanístico de L'Espiral , de Pallejà , promovido por la Societat Esportiva L'Espiral , SA , y enviado por el Ayuntamiento .
Català: Contra aquest acord , que es refereix a una disposició administrativa de caràcter general , es pot interposar recurs contenciós administratiu davant la Sala Contenciosa Administrativa del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya en el termini de dos mesos a comptar des l ' endemà de la notificació o la publicació al Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya , de conformitat amb el que preveu l ' article 107.3 de la Llei 30 / 1992 , de 26 de novembre , de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú , i els articles 10 , 25 i 46 de la Llei 29 / 1998 , de 13 de juliol , reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa , sense perjudici que els particulars puguin interposar qualsevol altre recurs que considerin procedent , i de la possibilitat que tenen els ajuntaments i altres administracions públiques de formular el requeriment previ que preveu l ' article 44 de la Llei 29 / 1998 , de 13 de juliol , reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa .
Español: Contra este acuerdo , que se refiere a una disposición administrativa de carácter general , se puede interponer recurso contencioso administrativo ante la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente de la notificación o la publicación en el DOGC , de conformidad con lo que prevé el artículo 107.3 de la Ley 30/ 1992 , de 26 de noviembre , de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común , y los artículos 10 , 25 y 46 de la Ley 29/ 1998 , de 13 de julio , reguladora de la jurisdicción contenciosa administrativa , sin perjuicio de que los particulares puedan interponer cualquier otro recurso que consideren procedente , y de la posibilidad que tienen los ayuntamientos y otras administraciones públicas de formular el requerimiento previo que prevé el artículo 44 de la Ley 29/ 1998 , de 13 de julio , reguladora de la jurisdicción contencioso-administrativa .