Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Aquests tipus d ' activitats poden vehicular-se per mitjà de la realització de petites recerques o projectes d ' intervenció en la comunitat , individuals i en grup , però també a través de la preparació i participació en debats .
Español: Estos tipos de actividades pueden vehicularse por medio de la realización de investigaciones sencillas o proyectos de intervención en la comunidad , individuales y en grupo , pero también a través de debates , preparándolos y participando en ellos .
Català: Per tant , i seguint els criteris d ' avaluació que apareixen més endavant , caldrà mesurar el progrés de l ' alumnat a través d ' activitats integradores , en què s ' hagin de triar els coneixements , les destreses i les actituds més adients per resoldre-les , en què l ' alumnat hagi de construir la seva pròpia resposta , defensar el procés que ha emprat en la resolució i demostrar actituds de rigor , creativitat intel · lectual , cooperació i solidaritat .
Español: Por lo tanto , y siguiendo los criterios de evaluación que aparecen más adelante , habrá que medir el progreso del alumnado a través de actividades integradoras , en las que se deban escoger los conocimientos , las destrezas y las actitudes más adecuadas para resolverlas , en las que el alumnado deba construir su propia respuesta , defender el proceso que ha utilizado en la resolución y demostrar actitudes de rigor , creatividad intelectual , cooperación y solidaridad .
Català: Conèixer les relacions entre les diverses ciències i la seva contribució a la intel · ligibilitat de la natura i dels processos naturals , tot diferenciant entre la ciència com a activitat que genera coneixement i la tecnologia com a activitat destinada a satisfer necessitats .
Español: Conocer las relaciones entre las diversas ciencias y su contribución a la inteligibilidad de la naturaleza y de los procesos naturales , diferenciando entre la ciencia como actividad que genera conocimiento y la tecnología como actividad destinada a satisfacer necesidades .
Català: Valorar i posar en pràctica actituds i hàbits relacionats amb el procés d ' indagació , construint argumentacions amb l ' ús de la simbologia , el vocabulari científic i els suports de comunicació adequats .
Español: Valorar y poner en práctica actitudes y hábitos relacionados con el proceso de indagación , construyendo argumentaciones con el uso de la simbología , el vocabulario científico y los soportes de comunicación adecuados .
Català: Plantejar-se preguntes sobre qüestions científiques i problemes d ' actualitat socialment rellevants que tinguin incidència en la vida quotidiana , tot valorant de manera crítica la informació procedent de fonts diverses .
Español: Plantearse preguntas sobre cuestiones científicas y problemas de actualidad socialmente relevantes que tengan incidencia en la vida cotidiana , valorando de manera crítica la información procedente de fuentes diversas .
Català: Reconèixer i avaluar la dimensió social de problemes i propostes científiques i tecnològiques en relació amb la salut , la biotecnologia , el medi ambient , els recursos naturals i les aplicacions de les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: Reconocer y evaluar la dimensión social de problemas y propuestas científicas y tecnológicas en relación con la salud , la biotecnología , el medio ambiente , los recursos naturales y las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación .
Català: Argumentar i debatre sobre la relació entre el desenvolupament sostenible , els patrons de consum i el model energètic , identificant els conflictes associats a les diferents percepcions , estratègies i alternatives proposades per als problemes socioambientals a diferents escales .
Español: Argumentar y debatir sobre la relación entre el desarrollo sostenible , los patrones de consumo y el modelo energético , identificando los conflictos asociados a las diferentes percepciones , estrategias y alternativas propuestas para los problemas socioambientales , en diferentes escalas .
Català: Coneixement i classificació dels mitjans de diagnòstic ( anàlisis clíniques , diagnosi per la imatge ) i del tractament ( farmacologia , cirurgia , quimioteràpia , l ' ús de radiacions i trasplantacions ) .
Español: Conocimiento y clasificación de los medios de diagnóstico ( análisis clínicos , diagnosis por la imagen ) y del tratamiento ( farmacología , cirugía , quimioterapia , uso de radiaciones y transplantes ) .
Català: Anàlisi de l ' evolució del tractament de la informació en suports analògics i digitals : processament , emmagatzematge i intercanvi de dades , tractament de la imatge i realitat virtual .
Español: Análisis de la evolución del tratamiento de la información en soportes analógicos y digitales : procesamiento , almacenaje e intercambio de datos , tratamiento de la imagen y realidad virtual .
Català: Construir una argumentació completa que fonamenti una interpretació sobre un fet o procés natural formulada amb propietat i claredat , separant la teoria científica de les creences , opinions o interpretacions pseudocientífiques i usant diferents suports de comunicació .
Español: Construir una argumentación completa que fundamente una interpretación sobre un hecho o proceso natural formulada con propiedad y claridad , separando la teoría científica de las creencias , opiniones o interpretaciones pseudocientíficas y usando diferentes soportes de comunicación .
Català: Identificar , a partir de la lectura de diversos textos seleccionats sobre l ' evolució o sobre l ' origen de la vida , l ' adscripció del seu autor / a a diferents camps d ' idees , tot reconeixent si l ' argumentació és científica .basada en fets i dades observables .
Español: Identificar , a partir de la lectura de diversos textos seleccionados sobre la evolución o sobre el origen de la vida , la adscripción de su autor/ a a diferentes campos de ideas , reconociendo si la argumentación es científica .basada en hechos y datos observables .
Català: Justificar l ' adequació d ' una dieta amb criteris qualitatius ( funció energètica , plàstica , reguladora ) i quantitatius ( càlculs de la ingesta calòrica mitjana diària ) .
Español: Justificar la adecuación de una dieta , con criterios cualitativos ( función energética , plástica , reguladora ) y cuantitativos ( cálculos de la ingesta calórica media diaria ) .
Català: Identificar i analitzar ( causes , processos i conseqüències ) a partir de dades i / o gràfics alguns problemes ambientals de diversa escala , separant els agents naturals dels d ' origen antròpic , i proposant mesures correctores dins un marc de desenvolupament sostenible .
Español: Identificar y analizar ( causas , procesos y consecuencias ) , a partir de datos y/ o gráficos , algunos problemas ambientales de diversa escala , separando los agentes naturales de los de origen antrópico , y proponiendo medidas correctoras dentro de un marco de desarrollo sostenible .
Català: Relacionar serveis o objectes d ' ús quotidià amb els materials i la tecnologia emprada per fornir-los o construir-los , els principis científics que els inspiren i els impactes generats sobre el medi ambient o els recursos naturals .
Español: Relacionar servicios u objetos de uso cotidiano con los materiales y la tecnología utilizada para suministrarlos o construirlos , los principios científicos que los inspiran y los impactos generados sobre el medio ambiente o los recursos naturales .
Català: Reconèixer els canvis generats per les tecnologies de la informació i la comunicació en àmbits científics , polítics , socials i culturals , prenent en consideració els riscos que afecten la vida quotidiana dels individus .
Español: Reconocer los cambios generados por las tecnologías de la información y la comunicación en ámbitos científicos , políticos , sociales y culturales , tomando en consideración los riesgos que afectan a la vida cotidiana de los individuos .
Català: Conèixer les bases científiques de la manipulació genètica i embrionària , valorar els pros i contres de les seves aplicacions i entendre la controvèrsia internacional que han generat , demostrant capacitat per fonamentar l ' existència d ' un comitè de bioètica que en defineixi els límits en un marc de gestió responsable de la vida humana .
Español: Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria , valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado , siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comité de Bioética que defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida humana .
Català: Es tracta de constatar si els estudiants han comprès i valorat les possibilitats de la manipulació de l ' ADN i de les cèl · lules embrionàries ; si coneixen les aplicacions de l ' enginyeria genètica en la producció de fàrmacs , transgènics i teràpies gèniques , i si entenen les repercussions de la reproducció assistida , la selecció i conservació d ' embrions i els possibles usos de la clonació .
Español: Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la manipulación del ADN y de las células embrionarias ; conocen las aplicaciones de la ingeniería genética en la producción de fármacos , transgénicos y terapias génicas y entienden las repercusiones de la reproducción asistida , la selección y conservación de embriones y los posibles usos de la clonación .
Català: Així mateix , han de ser conscients del caràcter polèmic d ' aquestes pràctiques i ser capaços de fonamentar la necessitat d ' un organisme internacional que arbitri en els casos que afecten la dignitat humana .
Español: Asimismo , deben ser conscientes del carácter polémico de estas prácticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre en los casos que afecten a la dignidad humana .
Català: En el transcurs de l ' educació primària i d ' acord amb el grau de maduració dels infants , la finalitat de l ' educació física se centra en el desenvolupament personal a través de la millora de la forma física , la cura del cos i la salut , i l ' organització constructiva del temps de lleure , mitjançant la pràctica d ' activitats físiques i esportives individuals i col · lectives .
Español: En el transcurso de la educación primaria y de acuerdo con el grado de maduración de los niños , la finalidad de la educación física se centra en el desarrollo personal a través de la mejora de la forma física , el cuidado del cuerpo y la salud , y la organización constructiva del tiempo de ocio , mediante la práctica de actividades físicas y deportivas individuales y colectivas .
Català: Al final de l ' educació secundària obligatòria ja es tendeix a fomentar l ' adquisició de les eines necessàries per organitzar la pròpia pràctica d ' una manera autònoma , entesos els beneficis que comporta l ' adquisició d ' aquest hàbit , practicat sistemàticament i permanent per a la millora de la qualitat de vida .
Español: Al final de la educación secundaria obligatoria ya se tiende a fomentar la adquisición de las herramientas necesarias para organizar la propia práctica de una manera autónoma , entendidos los beneficios que comporta la adquisición de este hábito , practicado sistemática y permanentemente , para la mejora de la calidad de vida .
Català: En el batxillerat es tracta de fer un pas més cap a l ' autonomia de l ' alumnat en la planificació , gestió i pràctica de l ' activitat física , així com en la comprensió del món en què vivim , des d ' una perspectiva holística de les activitats físiques i esportives que contempli l ' aspecte físic i biològic , l ' aspecte social i l ' aspecte psicològic i emocional , amb la finalitat d ' adquirir un estil de vida saludable .
Español: En el bachillerato se tratará de hacer un paso más hacia la autonomía del alumnado en la planificación , gestión y práctica de la actividad física , así como en la comprensión del mundo en que vivimos , desde una perspectiva holística de las actividades físicas y deportivas que contemple el aspecto físico y biológico , el aspecto social y el aspecto psicológico y emocional , con la finalidad de adquirir un estilo de vida saludable .
Català: Els nois i noies han d ' esdevenir persones responsables , autònomes i integrades socialment , capaces d ' intervenir activament en la societat des de l ' àmbit de la seva realitat corporal i dels hàbits socials , i també pel que fa a l ' activitat física i l ' esport .
Español: Los chicos y chicas se deben convertir en personas responsables , autónomas e integradas socialmente , capaces de intervenir activamente en la sociedad , desde el ámbito de su realidad corporal y de los hábitos sociales , y también con respecto a la actividad física y el deporte .
Català: La nostra societat actual es caracteritza , entre altres aspectes , per l ' augment progressiu del sedentarisme en les ocupacions laborals , pels elevats índexs d ' estrès provocats pels ritmes de vida , pel desig dels homes i dones de mantenir al llarg de l ' existència una bona salut i una bona qualitat de vida , per la necessitat de gaudir i relacionar-se amb els altres compartint activitats comunes , etc .
Español: Nuestra sociedad actual se caracteriza , entre otros aspectos , por el aumento progresivo del sedentarismo en las ocupaciones laborales , por los elevados índices de estrés provocados por los ritmos de vida , por el deseo de los hombres y mujeres de mantener a lo largo de la existencia una buena salud y una buena calidad de vida , por la necesidad de disfrutar y relacionarse con los otros compartiendo actividades comunes , etc.
Català: No és d ' estranyar , doncs , que hi hagi un creixent interès per la salut i la cura del cos , així com la necessitat d ' ocupar el temps de lleure d ' una forma activa , de manera que aquest temps exerceixi en molts casos una funció compensadora de les obligacions quotidianes .
Español: No es de extrañar , pues , que haya un creciente interés por la salud y el cuidado del cuerpo , así como por la necesidad de ocupar el tiempo de ocio de una manera activa , de forma que este tiempo ejerza en muchos casos una función compensadora de las obligaciones cotidianas .
Català: Semblantment , cada cop hi ha més gent que participa de l ' esport i la competició com a espectadors i és desitjable que aquesta participació es caracteritzi per un comportament social responsable i respectuós .
Español: Cada vez hay más gente que participa del deporte y la competición como espectadores y es deseable que esta participación se caracterice por un comportamiento social responsable y respetuoso .
Català: Han d ' aprendre a valorar els aspectes positius de les activitats físiques , tant pel que fa a la salut com als valors implícits en l ' esport ( esforç , superació , cooperació i respecte ) i ser crítics amb les pràctiques que hi incideixen negativament .
Español: Deben aprender a valorar los aspectos positivos de las actividades físicas , tanto con respecto a la salud como a los valores implícitos en el deporte ( esfuerzo , superación , cooperación y respeto ) y ser críticos con las prácticas que inciden en él negativamente .
Català: L ' objectiu del currículum d ' educació física del batxillerat és incorporar continguts amb major transcendència personal i social , que facin el nostre alumnat més competent i donar resposta a les noves demandes de la societat , així com procurar la formació integral tant dels nois com de les noies .
Español: El objetivo del currículo de educación física del bachillerato es incorporar contenidos con mayor trascendencia personal y social , que hagan a nuestro alumnado más competente y que den respuesta a las nuevas demandas de la sociedad , a la vez que procuren la formación integral tanto de los chicos como de las chicas .
Català: Malgrat els canvis dels models tradicionals de gènere i , en concret , de situacions de desigualtat en l ' àmbit de l ' activitat fisicoesportiva , s ' imposa una reflexió sobre certs estereotips de gènere que encara són presents .sovint de manera inconscient .
Español: A pesar de los cambios de los modelos tradicionales de género y , en concreto , de situaciones de desigualdad en el ámbito de la actividad fisicodeportiva , se impone una reflexión sobre ciertos estereotipos de género que todavía están presentes .a menudo de manera inconsciente .
Català: En conseqüència , cal implementar estratègies que afavoreixin la igualtat de gènere en l ' educació física i l ' esport , procurant incrementar la participació i incorporació de les noies a l ' activitat fisicoesportiva , de manera que tothom hi trobi el seu espai .
Español: En consecuencia , habrá que implementar estrategias que favorezcan la igualdad de género en la educación física y el deporte , procurando incrementar la participación e incorporación de las chicas a la actividad fisicodeportiva , de manera que todo el mundo encuentre su espacio .
Català: Les competències que l ' alumnat ha d ' adquirir en el marc de la matèria d ' educació física del batxillerat es poden sintetitzar en tres : la competència en el domini corporal i postural ; la competència en l ' adquisició d ' un estil de vida saludable i la competència en l ' ocupació activa del temps de lleure .
Español: Las competencias que el alumnado debe adquirir en el marco de la materia de educación física del bachillerato se pueden sintetizar en tres : la competencia en el dominio corporal y postural ; la competencia en la adquisición de un estilo de vida saludable y la competencia en la ocupación activa del tiempo de ocio .
Català: La competència en el domini corporal i postural implica l ' autoconeixement , el desenvolupament de les pròpies capacitats físiques , la utilització de les habilitats i destreses motrius en diferents situacions i medis , l ' expressió i l ' autocontrol corporals i la capacitat per gaudir de l ' activitat física .
Español: La competencia en el dominio corporal y postural implica el autoconocimiento , el desarrollo de las propias capacidades físicas , la utilización de las habilidades y destrezas motrices en diferentes situaciones y medios , la expresión y autocontrol corporales y la capacidad para disfrutar de la actividad física .
Català: La competència en l ' adquisició d ' un estil de vida saludable comporta el coneixement , la valoració i la pràctica dels hàbits saludables , així com el reconeixement dels riscos que impliquin els hàbits no saludables .
Español: La competencia en la adquisición de un estilo de vida saludable comporta el conocimiento , valoración y práctica de los hábitos saludables , así como el reconocimiento de los riesgos que impliquen los hábitos no saludables .
Català: La competència en l ' ocupació activa del temps de lleure permet la relació respectuosa de la persona amb el medi social i natural , ja que comporta l ' aprofitament , l ' organització i la gestió de l ' activitat física com a recurs d ' ocupació del temps lliure i facilita també la interiorització dels hàbits saludables a la vida quotidiana en general .
Español: La competencia en la ocupación activa del tiempo de ocio permite la relación respetuosa de la persona con el medio social y natural , ya que comporta el aprovechamiento , organización y gestión de la actividad física como recurso de ocupación del tiempo libre , a la vez que facilita la interiorización de los hábitos saludables a la vida cotidiana en general .
Català: La matèria d ' educació física contribueix al desenvolupament de les competències generals del batxillerat , especialment de la competència comunicativa , la competència personal i interpersonal i la competència en el coneixement i interacció amb el món .
Español: La materia de educación física contribuye al desarrollo de las competencias generales del bachillerato , especialmente de la competencia comunicativa , la competencia personal e interpersonal y la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo .
Català: En relació amb la competència comunicativa , l ' educació física hi contribueix per tot el que fa referència a l ' ús de les possibilitats d ' expressió i comunicació d ' emocions i sentiments mitjançant el gest , les postures i el moviment , així com per la creació i realització d ' activitats físiques relacionades amb l ' expressió corporal i la dansa .
Español: En relación con la competencia comunicativa , la educación física contribuye por todo lo que se refiere al uso de las posibilidades de expresión y comunicación de emociones y sentimientos mediante el gesto , las posturas y el movimiento , así como por la creación y realización de actividades físicas relacionadas con la expresión corporal y la danza .
Català: La competència personal adquireix una gran importància en l ' àmbit de l ' educació física pel que fa a l ' autonomia de l ' alumnat envers la cura de la seva persona i l ' adquisició dels hàbits de vida saludables ; també pel que fa a la capacitat d ' autoexigència per aconseguir superar-se ; pel que suposa la presa de decisions i l ' assumpció de les conseqüències ; la feina i l ' organització en equip , mitjançant les activitats físiques col · lectives i els esports d ' equip ; el respecte i la solidaritat ; la resolució negociada dels conflictes ; l ' acceptació de les diferents capacitats i habilitats dels altres i el seu aprofitament per al bé comú , etc .
Español: La competencia personal adquiere una gran importancia en el ámbito de la educación física con respecto a la autonomía del alumnado hacia el cuidado de su persona y la adquisición de los hábitos de vida saludables ; también con respecto a la capacidad de autoexigencia para conseguir superarse ; por lo que supone la toma de decisiones y la asunción de las consecuencias ; el trabajo y la organización en equipo , mediante las actividades físicas colectivas y los deportes de equipo ; el respeto y la solidaridad ; la resolución negociada de los conflictos ; la aceptación de las diferentes capacidades y habilidades de los otros y su aprovechamiento para el bien común , etc.
Català: Pel que fa a la competència de coneixement i interacció amb el món , des de la matèria d ' educació física es desenvolupa principalment amb l ' observació de l ' activitat física i l ' esport com una pràctica social i cultural característica de la societat actual , pels valors i contravalors que se ' n deriven i per la possibilitat de les persones d ' inferir-hi .
Español: Con respecto a la competencia de conocimiento e interacción con el mundo , desde la materia de educación física se desarrolla principalmente con la observación de la actividad física y el deporte como una práctica social y cultural característica de la sociedad actual , por los valores y contravalores que se derivan de ella y por la posibilidad de las personas de inferir en ella .
Català: Els continguts d ' educació física del batxillerat es desenvolupen a primer curs per mitjà de tres blocs , a més d ' un primer bloc comú : L ' activitat física i la salut ; L ' activitat física recreativa i l ' expressió corporal ; i L ' activitat física i l ' esport .
Español: Los contenidos de educación física del bachillerato se desarrollan en primer curso por medio de tres bloques , además de un primer bloque común : La actividad física y la salud ; La actividad física recreativa y la expresión corporal ; y La actividad física y el deporte .
Català: Igualment , el temps de lleure és l ' espai on normalment podem realitzar activitats físiques amb un caràcter primordialment recreatiu , però també orientades cap a la competició esportiva .
Español: Igualmente , el tiempo de ocio es el espacio donde normalmente podemos realizar actividades físicas con un carácter primordialmente recreativo , pero también orientadas hacia la competición deportiva .
Català: L ' educació física del batxillerat té connexions , en primer lloc , amb les matèries comunes de filosofia i ciutadania i ciències per al món contemporani , en la mesura que l ' esport , l ' activitat física i la salut formen part de la cultura que es genera en la societat actual .
Español: La educación física del bachillerato tiene conexiones , en primer lugar , con las materias comunes de filosofía y ciudadanía y ciencias para el mundo contemporáneo , en la medida en la que el deporte , la actividad física y la salud forman parte de la cultura que se genera en la sociedad actual .
Català: Es tracta de temàtiques d ' actualitat que sovint plantegen debats sobre l ' ètica de l ' esport o sobre els hàbits saludables , on l ' alumnat ha d ' identificar i definir els conceptes que hi són presents , argumentar les opinions pròpies i contrastar-les amb les dels altres , sent capaços de presentar-les amb eficàcia , i usant , si escau , els mitjans tecnològics al seu abast .
Español: Se trata de temáticas de actualidad que a menudo plantean debates sobre la ética del deporte o sobre los hábitos saludables , donde el alumnado debe identificar y definir los conceptos que están presentes , argumentar las opiniones propias y contrastarlas con las de los demás , siendo capaces de presentarlas con eficacia , y usando , si procede , los medios tecnológicos a su alcance .
Català: En el cas del batxillerat d ' humanitats i ciències socials , l ' educació física té connexions amb les matemàtiques aplicades a les ciències socials , la història del món contemporani , l ' economia , l ' economia de l ' empresa o la geografia , amb les quals comparteix l ' anàlisi de la realitat social present , amb referència a les activitats físiques i esportives .
Español: En el caso del bachillerato de humanidades y ciencias sociales , la educación física tiene conexiones con las matemáticas aplicadas a las ciencias sociales , la historia del mundo contemporáneo , la economía , la economía de la empresa o la geografía , con las que comparte el análisis de la realidad social presente , con referencia a las actividades físicas y deportivas .
Català: Més concretament , en el cas de les matèries d ' economia i economia de l ' empresa , la condició de l ' esport de competició com a agent econòmic ens permet estudiar conceptes lligats al consum , l ' oferta i la demanda , l ' organització empresarial i els recursos humans , entre altres .
Español: Más concretamente , en el caso de las materias de economía y economía de la empresa , la condición del deporte de competición como agente económico nos permite estudiar conceptos ligados al consumo , la oferta y la demanda , la organización empresarial y los recursos humanos , entre otros .
Català: Pel que fa al batxillerat de ciències i tecnologia , l ' educació física comparteix amb la biologia continguts que es relacionen amb el cos humà , els hàbits saludables , els riscos i l ' activitat física des del punt de vista terapèutic .
Español: Con respecto al bachillerato de ciencias y tecnología , la educación física comparte con la biología contenidos que se relacionan con el cuerpo humano , los hábitos saludables , los riesgos y la actividad física desde el punto de vista terapéutico .
Català: La principal dificultat metodològica en la matèria d ' educació física consisteix a mantenir la importància dels procediments i les actituds , pròpia de les etapes anteriors , i augmentar alhora l ' exigència en les capacitats personals de l ' alumnat pel que fa a la responsabilitat , autonomia i visió crítica de la realitat .
Español: La principal dificultad metodológica en la materia de educación física consiste en mantener la importancia de los procedimientos y las actitudes , propia de las anteriores etapas , y aumentar al mismo tiempo la exigencia en las capacidades personales del alumnado con respecto a la responsabilidad , autonomía y visión crítica de la realidad .
Català: La metodologia emprada ha d ' implicar cognoscitivament l ' alumnat per mitjà d ' activitats que , de manera simultània a la pràctica física , potenciïn la reflexió , com per exemple fer preguntes durant el transcurs de les classes , demanar a l ' alumnat que cerqui informació sobre algun aspecte treballat i el posi en comú , fer-lo participar en la gestió i presa de decisions al llarg de la sessió , fer-lo opinar sobre alguna qüestió determinada al llarg de la classe i utilitzar l ' activitat física per analitzar valors socials presents i que adopti una actitud crítica El fet de combinar la reflexió amb la pràctica donarà sentit al que prèviament han viscut els alumnes .
Español: La metodología utilizada debe implicar cognoscitivamente al alumnado por medio de actividades que , de manera simultánea a la práctica física , potencien la reflexión , como , por ejemplo , hacer preguntas durante el transcurso de las clases , pedir al alumnado que busque información sobre algún aspecto trabajado y lo ponga en común , hacerlo participar en la gestión y toma de decisiones a lo largo de la sesión , hacerlo opinar sobre alguna cuestión determinada a lo largo de la clase y utilizar la actividad física para analizar valores sociales presentes y posicionarse críticamente . ~~~ El hecho de combinar la reflexión con la práctica dará sentido a lo que previamente han vivido los alumnos .
Català: La interdisciplinarietat pot ser útil també per a aquest propòsit , de manera que l ' educació física pot oferir instruments i contextos pràctics per treballar continguts més conceptuals i actitudinals que provenen d ' altres matèries i de la tutoria .
Español: La interdisciplinariedad puede ser útil , también , para este propósito , de manera que la educación física puede ofrecer instrumentos y contextos prácticos para trabajar contenidos más conceptuales y actitudinales que provienen de otras materias y de la tutoría .
Català: L ' autogestió dels continguts d ' educació física pot resultar una metodologia molt enriquidora en aquest nivell : el mateix alumnat elaborant i portant a terme projectes o programes de condició física i salut , organitzant i participant en diferents tipus d ' activitats físiques i competicions esportives en l ' àmbit del grup classe i fins i tot del centre escolar , fomentant d ' aquesta manera , el treball en equip , la socialització , la participació i la creativitat .
Español: La autogestión de los contenidos de educación física puede resultar una metodología muy enriquecedora en este nivel : el mismo alumnado , elaborando y llevando a cabo proyectos o programas de condición física y salud , organizando y participando en diferentes tipos de actividades físicas y competiciones deportivas en el ámbito del grupo/ clase e incluso del centro escolar , fomentando , de esta manera el trabajo en equipo , la socialización , la participación y la creatividad .
Català: Prèviament a l ' elaboració d ' aquests programes de condició física i salut , l ' alumnat , amb la guia del professorat , ha de preparar proves de valoració de la condició física , que de fet seran la base que condicionarà l ' elaboració i posada en pràctica dels programes , els quals també han d ' incloure de manera coherent variables com la freqüència , la intensitat , el temps i el tipus d ' activitats , així com l ' aplicació de tècniques de relaxació .
Español: Previamente a la elaboración de estos programas de condición física y salud , el alumnado , guiado por el profesorado , debe preparar pruebas de valoración de la condición física , que de hecho serán la base que condicionará la elaboración y puesta en práctica de los programas , los cuales también deben incluir de manera coherente variables como la frecuencia , la intensidad , el tiempo y el tipo de actividades , así como la aplicación de técnicas de relajación .
Català: És important fer propostes que motivin l ' alumnat , generant actituds positives vers l ' exercici físic , de manera que puguin interioritzar aquests hàbits i traslladar-los a qualsevol activitat de la seva vida quotidiana .
Español: Es importante hacer propuestas que motiven al alumnado , generando actitudes positivas hacia el ejercicio físico , de manera que puedan interiorizar estos hábitos y trasladarlos a cualquier actividad de su vida cotidiana .
Català: També cal que reflexionin sobre les limitacions que els models socials o culturals els imposen , especialment en relació amb el gènere , i intentin superar-les per adquirir les mateixes oportunitats per millorar la condició física i la salut .
Español: También es necesario que reflexionen sobre las limitaciones que los modelos sociales o culturales les imponen , especialmente en relación con el género , e intenten superarlas para adquirir las mismas oportunidades para mejorar la condición física y la salud .
Català: La implicació de tota la comunitat educativa també és fonamental per a l ' adquisició d ' hàbits saludables , com la disposició d ' espais adequats per a l ' activitat física i la higiene i la implicació de l ' alumnat en el manteniment i la cura d ' aquests espais .
Español: La implicación de toda la comunidad educativa también es fundamental para la adquisición de hábitos saludables , como la disposición de espacios adecuados para la actividad física y la higiene , y la implicación del alumnado en el mantenimiento y cuidado de estos espacios .
Català: També convé fer activitats fora del centre , on es valorarà principalment la capacitat d ' obtenir informació prèvia sobre l ' indret escollit , que inclogui factors tan diversos com els elements naturals i humans del medi , els mitjans i implements necessaris per al desenvolupament de les activitats , així com les mesures de seguretat .
Español: También conviene realizar actividades fuera del centro , en las que se valorará principalmente la capacidad de obtener información previa sobre el lugar escogido , que incluya factores tan diversos como los elementos naturales y humanos del medio , los medios e implementos necesarios para el desarrollo de las actividades , así como las medidas de seguridad .
Català: Suggerim , en aquest sentit , la utilització de plataformes de discussió i debat que facilitin la relació entre professorat i alumnat , l ' intercanvi d ' experiències i l ' elaboració de recerques .
Español: Sugerimos , en este sentido , la utilización de plataformas de discusión y debate que faciliten la relación entre profesorado y alumnado , el intercambio de experiencias y la elaboración de investigaciones .
Català: També cal potenciar el disseny i l ' execució de composicions , preferentment col · lectives , que integrin l ' expressió corporal i el ritme musical , valorant en aquest cas el procés de treball , el compromís dels diferents membres del grup i l ' originalitat i creativitat en els resultats finals .
Español: También hay que potenciar el diseño y la ejecución de composiciones , preferentemente colectivas , que integren la expresión corporal y el ritmo musical , valorando en este caso el proceso de trabajo , el compromiso de los diferentes miembros del grupo y la originalidad y creatividad en los resultados finales .
Català: L ' avaluació en educació física ha de permetre obtenir informació de diversa índole en relació amb el procés d ' adquisició de les competències que s ' han definit com a específiques de la matèria .
Español: La evaluación en educación física debe permitir obtener información de diversa índole en relación con el proceso de adquisición de las competencias que se han definido como específicas de la materia .
Català: En aquest sentit són útils els instruments que fan possible l ' autoavaluació i la coavaluació , que impliquen l ' alumnat en la presa de decisions i aporten a l ' avaluació una dimensió central en el procés d ' aprenentatge .
Español: En este sentido son útiles los instrumentos que hacen posible la autoevaluación y la coevaluación , que implican al alumnado en la toma de decisiones y aportan a la evaluación una dimensión central en el proceso de aprendizaje .
Català: Els instruments d ' avaluació també han de permetre el professorat , més enllà de la qualificació de pràctiques concretes , valorar la progressiva adquisició d ' autonomia i responsabilitat de l ' alumnat pel que fa a la pràctica fisicoesportiva i hàbits saludables , a la cura del cos i a la integració de l ' activitat física en la vida quotidiana .
Español: Los instrumentos de evaluación también deben permitir al profesorado , más allá de la calificación de prácticas concretas , valorar la progresiva adquisición de autonomía y responsabilidad del alumnado con respecto a la práctica fisicodeportiva y a los hábitos saludables , al cuidado del cuerpo y a la integración de la actividad física en la vida cotidiana .
Català: Conèixer , experimentar i valorar els efectes positius de la inclusió de l ' activitat física i les tècniques de relaxació en els hàbits personals , per a la millora de la salut i de la qualitat de vida i també per a la millora de les relacions interpersonals i socials .
Español: Conocer , experimentar y valorar los efectos positivos de la inclusión de la actividad física y las técnicas de relajación en los hábitos personales , para la mejora de la salud y de la calidad de vida y también para la mejora de las relaciones interpersonales y sociales .
Català: Elaborar i dur a la pràctica un programa d ' activitat física saludable , per a la consecució d ' uns objectius , ajustats a les necessitats i característiques de les persones a qui estigui adreçat , a partir de l ' avaluació de l ' estat inicial .
Español: Elaborar y llevar a la práctica un programa de actividad física saludable , para la consecución de unos objetivos , ajustados a las necesidades y características de las personas a las que vaya dirigido , a partir de la evaluación del estado inicial .
Català: Organitzar i participar en activitats físiques en el temps de lleure , valorant els seus aspectes positius i sent capaços d ' optimitzar els recursos disponibles , resolent les dificultats i / o els conflictes amb el diàleg i el treball en equip .
Español: Organizar y participar en actividades físicas en el tiempo de ocio , valorando sus aspectos positivos y siendo capaces de optimizar los recursos disponibles , resolviendo las dificultades y/ o los conflictos con el diálogo y el trabajo en equipo .
Català: Practicar habilitats motrius diverses i exercitar les capacitats físiques per resoldre situacions motrius diferents , aconseguir un bon domini i autocontrol del cos i constatar la importància de la responsabilitat , la perseverança i l ' esforç per aconseguir una millora .
Español: Practicar habilidades motrices diversas y ejercitar las capacidades físicas para resolver situaciones motrices diferentes , conseguir un buen dominio y autocontrol del cuerpo y constatar la importancia de la responsabilidad , la perseverancia y el esfuerzo por conseguir una mejora .
Català: Adoptar una actitud crítica davant aquells aspectes de les activitats físiques i esportives que no siguin adequats per a un correcte desenvolupament personal i social , com les pràctiques nocives relacionades amb l ' àmbit de la salut , la recreació , o relacionades amb l ' esport i la competició .
Español: Adoptar una actitud crítica ante aquellos aspectos de las actividades físicas y deportivas que no sean adecuados para un correcto desarrollo personal y social , como las prácticas nocivas relacionadas con el ámbito de la salud , la recreación o relacionadas con el deporte y la competición .
Català: Valorar , conèixer i utilitzar les possibilitats que les tecnologies de la informació i la comunicació i els mitjans audiovisuals ofereixen en l ' àmbit de l ' activitat física i esportiva .
Español: Valorar , conocer y utilizar las posibilidades que las tecnologías de la información y la comunicación y los medios audiovisuales ofrecen en el ámbito de la actividad física y deportiva .
Català: Creació , experimentació i organització d ' activitats individuals i en grup que afavoreixin la comunicació i l ' expressió per mitjà del llenguatge corporal , utilitzant si escau un suport rítmic .
Español: Creación , experimentación y organización de actividades individuales y en grupo que favorezcan la comunicación y expresión por medio del lenguaje corporal , utilizando si procede un soporte rítmico .
Català: Realitzar i aplicar de manera autònoma un programa d ' activitat física orientat a la salut , utilitzant els coneixements adquirits per valorar la condició física inicial i les característiques o condicions pròpies , establir objectius adequats , aplicar correctament els principis i mètodes d ' entrenament i assumir els valors de l ' esforç , la constància i la perseverança en la consecució dels objectius .
Español: Realizar y aplicar de manera autónoma un programa de actividad física orientado a la salud , utilizando los conocimientos adquiridos para valorar la condición física inicial y las características o condiciones propias , establecer objetivos adecuados , aplicar correctamente los principios y métodos de entrenamiento y asumir los valores del esfuerzo , la constancia y la perseverancia en la consecución de los objetivos .
Català: Organitzar i dur a terme en grup o de manera autònoma diferents tipus d ' activitats físiques , aprofitar i optimitzar els recursos disponibles i consensuar les normes a seguir , en diferents àmbits ( escolar , entorn , etc .
Español: Organizar y llevar a cabo en grupo o de manera autónoma diferentes tipos de actividades físicas , aprovechar y optimizar los recursos disponibles y consensuar las normas a seguir , en diferentes ámbitos ( escolar , entorno , etc.
Català: Resoldre situacions motrius diverses i en diferents contextos , utilitzar adequadament els elements tècnics i tàctics dels diferents esports i respectar les normes del joc net i tenir cura dels espais i els materials .
Español: Resolver situaciones motrices diversas y en diferentes contextos , utilizar adecuadamente los elementos técnicos y tácticos de los diferentes deportes y respetar las normas del juego limpio y cuidar los espacios y los materiales .
Català: Crear , organitzar-se i realitzar una composició expressivocorporal en grup , posant en joc els coneixements adquirits , mostrant capacitat d ' abstracció i expressivitat pròpia , respectant i valorant l ' aportació dels altres per a la consecució d ' un objectiu comú .
Español: Crear , organizarse y realizar una composición expresivocorporal en grupo , poniendo en juego los conocimientos adquiridos , mostrando capacidad de abstracción y expresividad propia , respetando y valorando la aportación de los otros para la consecución de un objetivo común .
Català: Cercar informació referent a l ' activitat física utilitzant diferents fonts , suports i mitjans , analitzar i interpretar la informació i reflexionar de manera crítica sobre diferents aspectes relacionats amb l ' activitat física , la salut i els hàbits socials .
Español: Buscar información en lo referente a la actividad física , utilizando diferentes fuentes , soportes y medios , analizar e interpretar la información y reflexionar de manera crítica sobre diferentes aspectos relacionados con la actividad física , la salud y los hábitos sociales .
Català: Conèixer i valorar , mitjançant la cerca d ' informació , les sortides professionals que estan relacionades amb les activitats físiques en els diferents àmbits treballats : salut , lleure i esport .
Español: Conocer y valorar , mediante la busca de información , las salidas profesionales que están relacionadas con las actividades físicas en los diferentes ámbitos trabajados : salud , ocio y deporte .
Català: Saber utilitzar i valorar les noves tecnologies de la informació i la comunicació i els mitjans audiovisuals en activitats a l ' aula i / o activitats complementàries , com a suport per aconseguir els objectius de la matèria , així com identificar i valorar diferents aplicacions tecnològiques relacionades amb l ' activitat física .
Español: Saber utilizar y valorar las nuevas tecnologías de la información y comunicación y los medios audiovisuales en actividades en el aula y/ o actividades complementarias , como apoyo para conseguir los objetivos de la materia , así como identificar y valorar diferentes aplicaciones tecnológicas relacionadas con la actividad física .
Català: La matèria de filosofia i ciutadania es configura amb un doble plantejament : d ' una banda , pretén ser una introducció a la filosofia i a la reflexió filosòfica ; de l ' altra , vol aprofundir en l ' estudi , ja començat a l ' etapa obligatòria , de la dimensió moral i ciutadana de l ' ésser humà i les seves implicacions de caire social i polític .
Español: La materia de filosofía y ciudadanía se configura con un doble planteamiento : por una parte , pretende ser una introducción a la filosofía y a la reflexión filosófica ; por otra , quiere profundizar en el estudio , ya empezado a la etapa obligatoria , de la dimensión moral y ciudadana del ser humano y sus implicaciones en el ámbito social y político .
Català: Com a introducció a la filosofia , aquesta matèria ha de familiaritzar l ' alumnat amb la manera de fer , crítica i radical , que caracteritza el pensament filosòfic , així com amb els seus resultats , sempre provisionals i incerts , però de gran ajuda per confegir la pròpia concepció del món .
Español: Como introducción a la filosofía , esta materia debe familiarizar al alumnado con la manera de hacer , crítica y radical , que caracteriza el pensamiento filosófico , así como con sus resultados , siempre provisionales e inciertos , pero de gran ayuda para componer la propia concepción del mundo .
Català: En efecte , al llarg de la història , la filosofia ha plantejat múltiples qüestions relacionades amb la realitat , el coneixement , l ' ésser humà , l ' acció , la moral , la vida social i la política i hi ha donat resposta , alhora que , com a activitat intel · lectual , ha anat creant una manera pròpia de reflexionar-hi : un enfocament crític i analític , basat en arguments i obert a la discussió .
Español: En efecto , a lo largo de la historia , la filosofía ha planteado múltiples cuestiones relacionadas con la realidad , el conocimiento , el ser humano , la acción , la moral , la vida social y la política y les ha dado respuesta , a la vez que , como actividad intelectual , ha ido creando una manera propia de reflexionar : un enfoque crítico y analítico , basado en argumentos y abierto a la discusión .
Català: Des d ' aquest punt de vista , l ' estudi de la filosofia i la seva història pot acostar l ' alumnat a la comprensió d ' aquestes qüestions , dels seus canvis i vicissituds , i alhora facilitar-li l ' adquisició d ' algunes habilitats del pensament filosòfic , com la definició i l ' ús rigorós de conceptes , l ' activitat crítica , l ' argumentació i el diàleg .
Español: Desde este punto de vista , el estudio de la filosofía y su historia puede acercar al alumnado a la comprensión de estas cuestiones , de sus cambios y vicisitudes , y al mismo tiempo facilitarle la adquisición de algunas habilidades del pensamiento filosófico , como la definición y el uso riguroso de conceptos , la actividad crítica , la argumentación y el diálogo .
Català: Aquest potencial formatiu de la filosofia justifica la seva presència com a matèria comuna en el batxillerat , una etapa que perllonga i aprofundeix els aprenentatges assolits en l ' educació secundària obligatòria , tot preparant l ' alumnat per continuar estudis de caire especialitzat , en cicles formatius de grau superior o a la universitat .
Español: Este potencial formativo de la filosofía justifica su presencia como materia común en el bachillerato , una etapa que prolonga y profundiza los aprendizajes alcanzados en la educación secundaria obligatoria , preparando al alumnado para continuar estudios especializados , en ciclos formativos de grado superior o en la universidad .
Català: No obstant això , la matèria de filosofia i ciutadania és també un mitjà per identificar els ideals , principis , valors i normes de la convivència ciutadana , les virtuts de l ' ésser humà cívic , les exigències i els deures que imposa la vida en comú , i donar-hi una justificació racional .
Español: No obstante , la materia de filosofía y ciudadanía es , también , un medio para identificar los ideales , principios , valores y normas de la convivencia ciudadana , las virtudes del ser humano cívico , las exigencias y deberes que impone la vida en común , y dar una justificación racional .
Català: En efecte , tot i que molts d ' aquests temes ja han estat abordats en cursos anteriors , resulta necessari fer-los presents al currículum de batxillerat , ampliar la seva fonamentació teòrica i obrir-los a la crítica .
Español: En efecto , aunque muchos de estos temas ya han sido abordados en cursos anteriores , resulta necesario hacerlos presentes en el currículo de bachillerato , ampliar su fundamentación teórica y abrirlos a la crítica .