Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: El contacte amb professionals i artistes , la participació en projectes artístics propers , les visites culturals on es pugui observar i gaudir directament de les obres plàstiques i visuals , són necessaris per enriquir la formació de l ' alumnat .
Español: El contacto con profesionales y artistas , la participación en proyectos artísticos próximos , las visitas culturales donde se pueda observar y disfrutar directamente de las obras plásticas y visuales son necesarios para enriquecer la formación del alumnado .
Català: L ' adquisició del vocabulari específic i del desenvolupament de les capacitats d ' expressió verbal es podria fer a partir de l ' anàlisi d ' aquestes obres o de les que es generin a l ' aula , fomentant una actitud de respecte vers les creacions d ' altri .
Español: La adquisición del vocabulario específico y del desarrollo de las capacidades de expresión verbal se podría hacer a partir del análisis de estas obras o de las que se generen en el aula , fomentando una actitud de respeto por las creaciones de los demás .
Català: Com ja s ' ha dit , cal atorgar la mateixa importància a l ' avaluació dels processos particulars que segueix cada alumna / e en la realització de les propostes que als resultats obtinguts .
Español: Como ya se ha apuntado , hay que dar la misma importancia a la evaluación de los procesos particulares que sigue cada alumna/ o en la realización de las propuestas que a los resultados obtenidos .
Català: Conèixer i valorar els recursos expressius i comunicatius que proporcionen les diferents tècniques d ' expressió graficoplàstica i visuals , aplicades en suports bi i tridimensionals .
Español: Conocer y valorar los recursos expresivos y comunicativos que proporcionan las diferentes técnicas de expresión graficoplástica y visuales , aplicadas en soportes bidimensionales y tridimensionales .
Català: Escollir i utilitzar de manera adequada els materials i les tècniques adients en el procés de realització d ' una obra , aprofundint en els valors formals , expressius i comunicatius que es vol aconseguir .
Español: Escoger y utilizar de forma adecuada los materiales y las técnicas adecuadas en el proceso de realización de una obra , profundizando en los valores formales , expresivos y comunicativos que se quieren conseguir .
Català: Planificar i seguir , d ' una manera activa i responsable , processos de treball d ' acord amb una intenció o proposta prefixada , tot desenvolupant de manera coherent les fases del procés : recollida d ' informació , maduració de la idea , esborranys , proves tècniques i de materials , realització de l ' obra definitiva i , si escau , valoració de resultats i processos .
Español: Planificar y seguir , de una manera activa y responsable , procesos de trabajo de acuerdo con una intención o propuesta prefijada , desarrollando de forma coherente las fases del proceso : recopilación de información , maduración de la idea , borradores , pruebas técnicas y de materiales , realización de la obra definitiva y , si es necesario , valoración de resultados y procesos .
Català: Experimentar en la integració de tècniques diverses , tant convencionals com tecnològiques , en el projecte artístic , investigant nous formats i suports en la realització de l ' obra , prenent consciència dels nous valors estètics que es generen .
Español: Experimentar en la integración de técnicas diversas , tanto convencionales como tecnológicas , en el proyecto artístico , investigando nuevos formatos y soportes en la realización de la obra , y tomando conciencia de los nuevos valores estéticos que se generan .
Català: Desenvolupar la capacitat creativa i comunicativa mitjançant l ' exploració en els diferents llenguatges artístics ( plàstics , visuals , sonors , tàctils , gestuals , etc .
Español: Desarrollar la capacidad creativa y comunicativa mediante la exploración en los diferentes lenguajes artísticos ( plásticos , visuales , sonoros , táctiles , gestuales , etc.
Català: Harmonitzar les experiències cognoscitives i sensorials de les diferents matèries afins que conformen la capacitat per emetre valoracions constructives i potenciar la capacitat d ' autocrítica per desenvolupar el sentit estètic .
Español: Armonizar las experiencias cognoscitivas y sensoriales de las diferentes materias afines que conforman la capacidad para emitir valoraciones constructivas y potenciar la capacidad de autocrítica para desarrollar el sentido estético .
Català: Mostrar respecte i interès envers les persones , les obres i l ' entorn i context on es generen , amb predisposició a l ' intercanvi d ' opinions , experiències , i col · laboracions davant de manifestacions artístiques i culturals diverses .
Español: Mostrar respeto e interés hacia las personas , las obras y el entorno y contexto donde se generan , con predisposición para el intercambio de opiniones , experiencias y colaboraciones ante manifestaciones artísticas y culturales diversas .
Català: Conèixer l ' evolució de les diferents tècniques al llarg de la història , analitzant el context sociocultural en què es van generar i utilitzar , valorant-ne l ' herència actual i les noves aportacions .
Español: Conocer la evolución de las diferentes técnicas a lo largo de la historia , analizando el contexto sociocultural en que se generaron y utilizaron , valorando la herencia actual y las nuevas aportaciones .
Català: Analitzar formalment i plàsticament diferents obres artístiques , tenint en compte les tècniques , els suports , els materials i el context en què s ' han realitzat , emprant amb propietat la terminologia pròpia de la matèria .
Español: Analizar formal y plásticamente diferentes obras artísticas , teniendo en cuenta las técnicas , soportes , materiales y el contexto en que se han realizado , utilizando con propiedad la terminología propia de la materia .
Català: Identificació i caracterització dels elements bàsics del llenguatge visual i plàstic : punt , línia , pla , taca , forma , color , textura visual i tàctil , equilibri , moviment , pes visual , direccions , ritme , proporcions , simetria .
Español: Identificación y caracterización de los elementos básicos del lenguaje visual y plástico : punto , línea , plano , mancha , forma , color , textura visual y táctil , equilibrio , movimiento , peso visual , direcciones , ritmo , proporciones , simetría .
Català: Descripció i explicació de l ' evolució històrica dels components tècnics i metodològics de les obres visuals i plàstiques : de la tradició a les noves tecnologies de captació , manipulació i generació d ' imatges .
Español: Descripción y explicación de la evolución histórica de los componentes técnicos y metodológicos de las obras visuales y plásticas : de la tradición a las nuevas tecnologías de captación , manipulación y generación de imágenes .
Català: Aplicació dels principis compositius , estructurals i expressius bàsics en la resolució i presentació de projectes , utilitzant els elements bàsics del llenguatge visual i els mitjans graficoplàstics adequats a la projectació i els seus codis tècnics , aplicant quan escaigui les tècniques informàtiques i multimèdia .
Español: Aplicación de los principios compositivos , estructurales y expresivos básicos en la resolución y presentación de proyectos , utilizando los elementos básicos del lenguaje visual y los medios graficoplásticos adecuados a la proyectación y sus códigos técnicos , y aplicando , cuando sea pertinente , las técnicas informáticas y multimedia .
Català: Responsabilitat en relació amb les intervencions sobre entorn , cossos i objectes , cura dels espais i eines i observació de les normes bàsiques de seguretat .
Español: Responsabilidad en relación con las intervenciones sobre el entorno , cuerpos y objetos ; cuidado de los espacios y herramientas , y observación de las normas básicas de seguridad .
Català: Conèixer , comprendre , apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals en el seu context , així com la producció , tant individual com col · lectiva , de projectes artístics .
Español: Conocer , comprender , apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales en su contexto , así como la producción , tanto individual como colectiva , de proyectos artísticos .
Català: Saber usar les eines , tècniques i recursos més adients per expressar fets , conceptes , emocions , sentiments i idees a través del llenguatge visual i plàstic i d ' acord amb una intencionalitat comunicativa .
Español: Saber utilizar las herramientas , técnicas y recursos más adecuados para expresar hechos , conceptos , emociones , sentimientos e ideas a través del lenguaje visual y plástico , de acuerdo con una intencionalidad comunicativa .
Català: Utilitzar de manera creativa tècniques , materials bàsics , acabats i tractaments cromàtics en l ' elaboració de composicions , establint una relació unificadora entre ells , en coherència amb unes intencions plàstiques i comunicatives personals .
Español: Utilizar de forma creativa técnicas , materiales básicos , acabados y tratamientos cromáticos en la elaboración de composiciones , estableciendo una relación unificadora entre ellos , en coherencia con unas intenciones plásticas y comunicativas personales .
Català: Generar respostes múltiples , creatives i originals davant un problema de caràcter bidimensional o tridimensional , aprofitant diferents estímuls verbals , visuals , sonors o tàctils i el propi bagatge personal .
Español: Generar respuestas múltiples , creativas y originales ante un problema de carácter bidimensional o tridimensional , aprovechando diferentes estímulos verbales , visuales , sonoros o táctiles y el propio bagaje personal .
Català: Desenvolupar un procés coherent davant d ' una proposta artística , mostrant iniciativa i capacitat per aportar idees personals en el treball en grup , capacitat per planificar les tasques i una actitud oberta a l ' experimentació i sensible a la intervenció de l ' atzar , tot respectant les idees dels altres , així com els espais i materials de l ' aula taller .
Español: Desarrollar un proceso coherente ante una propuesta artística , mostrando iniciativa y capacidad para aportar ideas personales en el trabajo en grupo , capacidad para planificar las tareas y una actitud abierta a la experimentación y sensible a la intervención del azar , respetando las ideas de los demás , así como los espacios y materiales del aula-taller .
Català: Aquest acostament a l ' espai circumdant es proposa fer des de la percepció visual , tàctil i motriu , i mitjançant la reflexió de tots els aspectes que ampliïn els coneixements que l ' alumnat ja té interioritzats sobre el seu entorn , de manera espontània o a partir de les valoracions i actuacions promogudes per altres matèries curriculars .
Español: Este acercamiento al espacio circundante se propone hacer desde la percepción visual , táctil y motriz , y mediante la reflexión acerca de todos aquellos aspectos que amplíen los conocimientos que el alumnado ya tiene interiorizados sobre su entorno , de manera espontánea o a partir de las valoraciones y actuaciones promovidas por otras materias curriculares .
Català: La matèria s ' orienta cap al coneixement dels processos de la creació artística tridimensional i cap a l ' experimentació de les metodologies productives del fet volumètric , entenent aquest fet com la realització objectual , l ' actuació en l ' espai i també com a procés .
Español: La materia se orienta hacia el conocimiento de los procesos de la creación artística tridimensional y hacia la experimentación de las metodologías productivas del hecho volumétrico , entendiendo éste como la realización objectual , la actuación en el espacio y también como proceso .
Català: Tanmateix , i en consonància amb la singularitat de tota activitat artística , té un paper primordial en la formació harmònica , en potenciar la producció mental del tipus divergent , mitjançant la qual un individu és capaç de produir solucions diferents , noves i originals .
Español: Sin embargo , y en consonancia con la singularidad de toda actividad artística , juega un papel primordial en la formación armónica , al potenciar la producción mental del tipo divergente , mediante la cual un individuo es capaz de producir soluciones diferentes , nuevas y originales .
Català: Aquesta capacitat per promoure respostes múltiples davant un mateix estímul i fomentar actituds actives i receptives davant la societat i la naturalesa impulsa el desenvolupament de la creació i de la sensibilitat .
Español: Esta capacidad para promover respuestas múltiples ante un mismo estímulo y fomentar actitudes activas y receptivas frente a la sociedad y la naturaleza impulsa el desarrollo de la creación y de la sensibilidad .
Català: L ' estudi d ' aquesta disciplina estimula i complementa la formació de la personalitat en els seus diferents nivells i ajuda perquè els mecanismes de percepció s ' exercitin i es desenvolupi el pensament visual .
Español: El estudio de esta disciplina estimula y complementa la formación de la personalidad en sus diferentes niveles , ayudando a que se ejerciten los mecanismos de percepción y se desarrolle el pensamiento visual .
Català: Amb això , l ' alumnat enriqueix el seu llenguatge icònic de caràcter volumètric , pren consciència del procés perceptiu i està capacitat per mantenir una comunicació dinàmica amb el medi sociocultural .
Español: Con esto , el alumnado enriquece su lenguaje icónico de carácter volumétrico , toma conciencia del proceso perceptivo y está capacitado para mantener una comunicación dinámica con el medio socio-cultural .
Català: La creació d ' imatges tridimensionals estimula l ' esperit analític i la visió sintètica , en connectar el món de les idees amb el de les formes a través del coneixement i l ' ús dels materials , procediments i tècniques .
Español: La creación de imágenes tridimensionales estimula el espíritu analítico y la visión sintética , al conectar el mundo de las ideas con el de las formas a través del conocimiento y el uso de los materiales , procedimientos y técnicas .
Català: Per poder treballar la tridimensió cal que l ' alumnat conegui els elements bàsics del llenguatge plàstic específic , que adquireixi mètodes d ' anàlisi i síntesi , i que valori la importància dels mitjans tecnològics i sistemes de transformació dels materials com uns dels factors determinants de l ' expressivitat de l ' obra resultant .
Español: Para poder trabajar la tridimensión hace falta que el alumnado conozca los elementos básicos del lenguaje plástico específico , que adquiera métodos de análisis y síntesis , y que valore la importancia de los medios tecnológicos y sistemas de transformación de los materiales como uno de los factores determinantes de la expresividad de la obra resultante .
Català: Cal ancorar , però , el coneixement i la valoració d ' aquests mitjans i sistemes , en el propi bagatge experimental i en les diferents solucions que han aportat les manifestacions plàstiques tridimensionals al llarg de la història , entre les quals podem destacar l ' escultura , i moltes altres lligades a altres disciplines plàstiques relacionades amb les arts escèniques , la comunicació audiovisual , la moda , el tractament de l ' espai , les arts efímeres , entre altres .
Español: Hay que anclar , sin embargo , el conocimiento y la valoración de estos medios y sistemas , en el propio bagaje experimental y en las diferentes soluciones que han aportado las manifestaciones plásticas tridimensionales a lo largo de la historia , entre las cuales se pueden destacar la escultura y muchas otras ligadas a otras disciplinas plásticas relacionadas con las artes escénicas , la comunicación audiovisual , la moda , el tratamiento del espacio y las artes efímeras , entre otras .
Català: En síntesi , aquesta matèria es proposa aconseguir nivells d ' aprenentatges que permetin a l ' alumnat desenvolupar les seves capacitats perceptives envers la forma volumètrica , operar i intervenir en la realitat tridimensional , i adquirir una concepció de l ' activitat artística com a mitjà que estableix un diàleg enriquidor amb l ' entorn físic , professional i cultural i que permet alhora expressar pensaments propis .
Español: En síntesis , esta materia se propone conseguir niveles de aprendizajes que permitan al alumnado desarrollar sus capacidades perceptivas hacia la forma volumétrica , operar e intervenir en la realidad tridimensional , y adquirir una concepción de la actividad artística como medio que establece un diálogo enriquecedor con el entorno físico , profesional y cultural , y que permite al mismo tiempo expresar pensamientos propios .
Català: La matèria de volum comporta el domini de conceptes , procediments i actituds relacionats amb la competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística , la competència en la sensibilitat estètica , la competència en la creativitat artística i la competència cultural artística .
Español: La materia de volumen comporta el dominio de conceptos , procedimientos y actitudes relacionados con la competencia en el dominio teoricopráctico de las técnicas y procedimientos de la producción artística , la competencia en la sensibilidad estética , la competencia en la creatividad artística y la competencia cultural artística .
Català: La competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística està focalitzada en el coneixement teoricopràctic de tècniques volumètriques de producció artística .
Español: La competencia en el dominio teoricopráctico de las técnicas y procedimientos de la producción artística está focalizada en el conocimiento teoricopráctico de técnicas volumétricas de producción artística .
Català: També incorpora un seguit d ' actituds indispensables en el procés de treball creatiu : la recerca , l ' organització , l ' anàlisi de la informació , el rigor , la destresa , la perseverança , la disciplina i el sentit crític .
Español: También incorpora una serie de actitudes indispensables en el proceso de trabajo creativo : la investigación , la organización , el análisis de la información , el rigor , la destreza , la perseverancia , la disciplina y el sentido crítico .
Català: La competència en la sensibilitat estètica s ' entén , d ' una banda , com la facultat de percebre les qualitats plàstiques de les formes de l ' entorn per tal d ' expressar-les i comunicar-les amb tècniques volumètriques ; i , de l ' altra , la capacitat de reconèixer la poètica que inspiren les obres artístiques de diferents moviments , estils i èpoques .
Español: La competencia en la sensibilidad estética se entiende , por una parte , como la facultad de percibir las cualidades plásticas de las formas del entorno con el fin de expresarlas y comunicarlas con técnicas volumétricas ; y , por otra , como la capacidad de reconocer la poética que inspiran las obras artísticas de diferentes movimientos , estilos y épocas .
Català: Bona part del valor formatiu d ' aquesta competència resideix en l ' actitud desinteressada i receptiva que ha de mantenir l ' alumne / a per acostar-se a fenòmens estètics que impulsin i perfilin la seva sensibilitat .
Español: Buena parte del valor formativo de esta competencia reside en la actitud desinteresada y receptiva que debe mantener al alumno para acercarse a fenómenos estéticos que impulsen y perfilen su sensibilidad .
Català: Finalment , s ' entén com a competència cultural artística la capacitat de conèixer , comprendre , apreciar i saber analitzar des del seu context social i cultural , obres tridimensionals i visuals a partir del diferents codis artístics emprats en cada època , identificant els materials , tipus de suport i tècniques emprades .
Español: Finalmente , se entiende como competencia cultural artística la capacidad de conocer , comprender , apreciar y saber analizar desde su contexto social y cultural , obras tridimensionales y visuales a partir de los diferentes códigos artísticos de cada época , identificando los materiales , tipo de soporte y técnicas utilizadas .
Català: Inclou la reflexió crítica envers aquestes obres , com a manifestacions artístiques amb una vàlua estètica intrínseca , i els seus valors tècnics i funcionals , així com de la seva consideració com a productes culturals i socials , mantenint una actitud respectuosa envers les diferents manifestacions com a part del patrimoni de la humanitat .
Español: Incluye la reflexión crítica sobre estas obras , como manifestaciones artísticas con una valía estética intrínseca , y sobre sus valores técnicos y funcionales , al igual que su consideración como productos culturales y sociales , manteniendo una actitud respetuosa hacia las diferentes manifestaciones como parte del patrimonio de la humanidad .
Català: La matèria de volum contribueix a la competència comunicativa en establir les bases del llenguatge tridimensional perquè l ' alumne / a expressi oralment , per escrit i amb l ' ús del llenguatge volumètric fets , conceptes , emocions , sentiments de forma creativa i també reflexioni sobre la dimensió ètica d ' aquests processos .
Español: La materia de volumen contribuye a la competencia comunicativa proporcionando las bases del lenguaje tridimensional para que el alumno/ a exprese oralmente , por escrito y con el uso del lenguaje volumétrico hechos , conceptos , emociones y sentimientos de forma creativa , y también reflexione sobre la dimensión ética de estos procesos .
Català: El volum també contribueix a adquirir la competència en recerca i competència digital , ja que la recerca es desenvolupa a la part experimental de la matèria i en la ideació de propostes artístiques , incorporant les noves tecnologies quan escaigui .
Español: El volumen también contribuye a adquirir la competencia en investigación y competencia digital , ya que la investigación se desarrolla en la parte experimental de la materia y en la ideación de propuestas artísticas , incorporando las nuevas tecnologías cuando se requiera .
Català: També col · labora a la competència en el coneixement i interacció amb el món , ja que , a partir de l ' observació i comprensió de l ' entorn que ens envolta , tant a escala física com de les relacions socials , podrem obrir-nos a la descoberta i implicació en les manifestacions culturals i artístiques més properes , respectant la diversitat cultural i de gènere i el patrimoni artístic .
Español: También colabora en la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo , ya que , a partir de la observación y comprensión del entorno que nos rodea , tanto desde el punto de vista físico como desde el de las relaciones sociales , podremos abrirnos al descubrimiento y a la implicación en las manifestaciones culturales y artísticas más próximas , respetando la diversidad cultural y de sexo y el patrimonio artístico .
Català: Els elements de què parteixen els alumnes per elaborar propostes creatives són de l ' entorn proper i el fet d ' observar , modificar , reinterpretar i relacionar-los per trobar noves possibilitats , els fan comprendre críticament la realitat social , geogràfica i cultural que els envolta .
Español: Los elementos de los que parten los alumnos para elaborar propuestas creativas pertenecen a su entorno próximo , y el hecho de observar , modificar , reinterpretar y relacionarlos , para encontrar nuevas posibilidades , posibilita la comprensión crítica de la realidad social , geográfica y cultural que los rodea .
Català: Finalment , el volum també col · labora a l ' adquisició de les competències personals i interpersonals : en establir un diàleg sobre diferents propostes artístiques es contribueix a la formació de l ' alumnat com a persones i ciutadans i dóna pautes per a la seva orientació vocacional .
Español: Finalmente , el volumen también colabora en la adquisición de las competencias personales e interpersonales . ~~~ Al establecer un diálogo sobre diferentes propuestas artísticas se contribuye a la formación del alumnado como personas y ciudadanos , y se dan pautas para su orientación vocacional .
Català: Els continguts de la matèria s ' estructuren en quatre àmbits : anàlisi del llenguatge tridimensional com a canal de comunicació ; materials , tècniques i processos bàsics de configuració tridimensional ; observació i recerca ; i el procés en la creació plàstica tridimensional .
Español: Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro ámbitos : Análisis del lenguaje tridimensional como canal de comunicación ; Materiales , técnicas y procesos básicos de configuración tridimensional ; Observación e investigación ; y El proceso en la creación plástica tridimensional .
Català: Aquests continguts contemplen l ' observació de l ' entorn i de la relació cultura-natura per tal de fomentar el sentit crític , la iniciativa personal i la gestió de la informació .
Español: Estos contenidos contemplan la observación del entorno y de la relación cultura . ~~~ naturaleza con el fin de fomentar el sentido crítico , la iniciativa personal y la gestión de la información .
Català: Es podrien establir lligams entre el volum i gairebé totes les matèries de la modalitat d ' arts ( arts plàstiques , imatge i disseny ) , si bé les connexions més estretes tenen lloc amb el dibuix artístic , les tècniques d ' expressió graficoplàstiques i el disseny , pel que fa als processos creatius i tècnics , l ' esbós com a mitjà d ' ideació , la representació de les tres dimensions sobre el pla i la producció de cossos volumètrics .
Español: Se podrían establecer vínculos entre el volumen y casi todas las materias de la modalidad de artes ( artes plásticas , imagen y diseño ) , si bien las conexiones más estrechas se dan con el dibujo artístico , las técnicas de expresión graficoplásticas y el diseño , en lo que respecta a los procesos creativos y técnicos , el boceto como medio de ideación , la representación de las tres dimensiones sobre el plano y la producción de cuerpos volumétricos .
Català: La matèria de volum també connecta amb la història de l ' art en relació amb els referents d ' obres artístiques ubicades en el seu context que proposa , sense que en cap cas es tracti de fer un recorregut històric de la producció escultòrica .
Español: La materia de volumen también conecta con la historia del arte en relación con los referentes de las obras artísticas que propone , ubicadas en su contexto , sin tratarse en ningún caso de hacer un recorrido histórico por la producción escultórica .
Català: En aquest sentit , el volum connecta també amb la matèria de cultura audiovisual , pel fet que es tracta de llenguatges de comunicació no verbal , però també en els processos de creació , el coneixement de l ' estructura i la configuració del cos humà i l ' expressió i la comunicació en l ' espai .
Español: En este sentido , el volumen conecta también con la materia de cultura audiovisual , en tanto que se trata de lenguajes de comunicación no verbal , pero también en los procesos de creación , el conocimiento de la estructura y configuración del cuerpo humano y la expresión y comunicación en el espacio .
Català: ) les fronteres entre matèries com volum , disseny , dibuix artístic , tècniques d ' expressió graficoplàstiques , cultura audiovisual o arts escèniques , són gairebé inexistents .
Español: ) las fronteras entre materias como volumen , diseño , dibujo artístico , técnicas de expresión graficoplásticas , cultura audiovisual o artes escénicas son casi inexistentes .
Català: Caldria estimular els processos de creació i la metodologia del treball per projectes per tal de potenciar la recerca a partir de vies diversificades d ' expressió , proposant activitats interdisciplinàries on es posi èmfasi en el fet comunicatiu per mitjà d ' altres llenguatges ( verbal , musical , teatral , dansa , etc . ) .
Español: Habría que estimular los procesos de creación y la metodología del trabajo por proyectos con el fin de potenciar la investigación a partir de vías diversificadas de expresión , proponiendo actividades interdisciplinares en las que se ponga énfasis en el hecho comunicativo a través de otros lenguajes ( verbal , musical , teatral , danza , etc. ) .
Català: El contacte amb professionals i artistes , la participació en projectes artístics propers , les visites culturals on es pugui observar i gaudir directament de les obres plàstiques tridimensionals , són necessaris per enriquir la formació de l ' alumnat .
Español: El contacto con profesionales y artistas , la participación en proyectos artísticos próximos , las visitas culturales en las que se pueda observar y disfrutar directamente de las obras plásticas tridimensionales son necesarios para enriquecer la formación del alumnado .
Català: L ' adquisició del vocabulari específic i del desenvolupament de les capacitats d ' expressió verbal es podria fer a partir de l ' anàlisi d ' aquestes obres o de les que es generin a l ' aula , fomentant una actitud de respecte vers les creacions d ' altri .
Español: La adquisición del vocabulario específico y del desarrollo de las capacidades de expresión verbal se podría alcanzar a partir del análisis de estas obras o de las que se generen en el aula , fomentando una actitud de respeto por las creaciones de los demás .
Català: Com ja s ' ha dit , cal atorgar la mateixa importància a l ' avaluació dels processos particulars que segueix cada alumna / e en la realització de les propostes que als resultats obtinguts .
Español: Como ya se ha comentado , hay que dar la misma importancia a la evaluación de los procesos particulares que sigue cada alumna/ o en la realización de las propuestas que a los resultados obtenidos .
Català: Mostrar sensibilitat per l ' entorn natural i cultural , tractant-lo com a contenidor d ' espais i cossos , i entenent-lo com a promotor d ' intervencions tridimensionals .
Español: Mostrar sensibilidad por el entorno natural y cultural , tratándolo como contenedor de espacios y cuerpos , y entendiéndolo como promotor de intervenciones tridimensionales .
Català: Emprar de manera eficaç els mecanismes de percepció en relació amb les manifestacions tridimensionals , respecte al medi ambient i els objectes quotidians , i identificar les seves qualitats visuals , estructurals , matèriques i d ' escala .
Español: Utilizar de manera eficaz los mecanismos de percepción en relación con las manifestaciones tridimensionales , con respecto al medio ambiente y los objetos cotidianos , e identificar sus cualidades visuales , estructurales , matéricas y de escala
Català: Conèixer i fer servir els materials , les tècniques ( incloses les TIC ) i els recursos plàstics més comuns , amb la finalitat de descobrir les seves possibilitats expressives , tècniques i comunicatives .
Español: Conocer y utilizar los materiales , las técnicas ( incluidas las TIC ) y los recursos plásticos más comunes , con la finalidad de descubrir sus posibilidades expresivas , técnicas y comunicativas .
Català: Planificar i seguir , d ' una manera activa i responsable , processos de treball d ' acord amb una intenció o proposta prefixada , tot desenvolupant conscientment les fases necessàries : recollida d ' informació , maduració de la idea , esborranys , proves tècniques i de materials , prototips , realització de l ' obra definitiva , si escau , i valoració de resultats i processos .
Español: Planificar y seguir , de una manera activa y responsable , procesos de trabajo de acuerdo con una intención o propuesta prefijada , desarrollando conscientemente las fases necesarias : recogida de información , maduración de la idea , borradores , pruebas técnicas y de materiales , prototipos , realización de la obra definitiva , si es pertinente , y valoración de resultados y procesos .
Català: Emprar amb propietat la terminologia pròpia de la matèria , pel que fa a materials , eines i tècniques per entendre i actuar amb la forma tridimensional i l ' espai .
Español: Utilizar con propiedad la terminología propia de la materia , respecto a materiales , herramientas y técnicas para entender y actuar con la forma tridimensional y el espacio .
Català: Reconeixement dels elements visuals , estructurals , materials i dinàmics que configuren l ' objecte o cos volumètric : moviment , ritme , tensió , proporció , orientació , llum i espai .
Español: Reconocimiento de los elementos visuales , estructurales , materiales y dinámicos que configuran el objeto o cuerpo volumétrico : movimiento , ritmo , tensión , proporción , orientación , luz y espacio .
Català: Aplicació de tècniques additives ( modelatge ) ; subtractives ( talla ) ; constructives ( configuracions espacials i tectòniques ) ; de reproducció ( emmotllat i buidatge ) ; de pressió sobre materials rígids i materials tous ; aplicació de mètodes de repetició per modulació , seqüenciació o seriació ; i de relació i ordenació per atzar .
Español: Aplicación de técnicas aditivas ( modelado ) ; sustractivas ( talla ) ; constructivas ( configuraciones espaciales y tectónicas ) ; de reproducción ( amoldado y vaciado ) ; de presión sobre materiales rígidos y materiales blandos ; y aplicación de métodos de repetición por modulación , secuenciación o seriación ; y de relación y ordenación por azar .
Català: Experimentació i ús de tècniques que impliquin tecnologies digitals de projectació , producció , tractament i reproducció d ' imatges , prenent consciència dels processos , de les qualitats específiques dels resultats i dels nous valors estètics que promouen .
Español: Experimentación y uso de técnicas que impliquen tecnologías digitales de proyectación , producción , tratamiento y reproducción de imágenes , tomando conciencia , de los procesos , de las cualidades específicas de los resultados y de los nuevos valores estéticos que promueven .
Català: Experimentació amb tècniques , canals i mitjans expressius no convencionals aplicats en les diferents manifestacions artístiques ( collage , decollage , assemblatge , ready-made , instal · lacions , intervencions , land art .art natura . , body art .art corporal . , performances , entre altres ) .
Español: Experimentación con técnicas , canales y medios expresivos no convencionales aplicados en las diferentes manifestaciones artísticas ( collage , decollage , ensamblaje , ready-made , instalaciones , intervenciones , land art , body art , performances , entre otros )
Català: Exploració sensorial de l ' entorn natural i cultural proper i de la seva relació amb l ' ésser humà , per tal d ' observar i analitzar les formes tridimensionals i els espais .
Español: Exploración sensorial del entorno natural y cultural próximo y de su relación con el ser humano , con el fin de observar y analizar las formas tridimensionales y los espacios .
Català: Aplicació dels principis compositius , estructurals i expressius bàsics en la resolució i presentació de projectes , utilitzant els elements bàsics del llenguatge visual i els mitjans graficoplàstics adequats a la projectació i els seus codis tècnics , aplicant quan escaigui les tècniques informàtiques i multimèdia .
Español: Aplicación de los principios compositivos , estructurales y expresivos básicos en la resolución y presentación de proyectos , utilizando los elementos básicos del lenguaje visual y los medios graficoplásticos adecuados a la proyectación y sus códigos técnicos , poniendo en práctica , cuando sea adecuado , las técnicas informáticas y multimedia .
Català: Aplicació pràctica dels elements estructurals i compositius del llenguatge visual : la repetició , l ' ordenació i composició modular , la simetria , el dinamisme i la desconstrucció .
Español: Aplicación práctica de los elementos estructurales y compositivos del lenguaje visual : la repetición , la ordenación y composición modular , la simetría , el dinamismo y la deconstrucción .
Català: Responsabilitat en relació amb les intervencions sobre l ' entorn , cossos i objectes , cura dels espais i eines i observació de les normes bàsiques de seguretat .
Español: Responsabilidad en las intervenciones en el entorno , cuerpos y objetos ; cuidado de los espacios y herramientas y observación de las normas básicas de seguridad .
Català: Conèixer , comprendre , apreciar i valorar críticament diferents manifestacions i produccions artístiques i culturals en el seu context , així com la producció , tant individual com col · lectiva , de projectes tridimensionals generats a l ' aula .
Español: Conocer , comprender , apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones y producciones artísticas y culturales en su contexto , así como la producción , tanto individual como colectiva , de proyectos tridimensionales generados en el aula .
Català: Saber usar les eines , tècniques i recursos més adients per expressar fets , conceptes , emocions , sentiments i idees a través del llenguatge plàstic tridimensional i d ' acord amb una intencionalitat comunicativa .
Español: Saber utilizar las herramientas , técnicas y recursos más adecuados para expresar hechos , conceptos , emociones , sentimientos e ideas a través del lenguaje plástico tridimensional , de acuerdo con una intencionalidad comunicativa .
Català: Representar , dissenyar i construir de manera esquemàtica i sintètica objectes tridimensionals amb la finalitat d ' evidenciar-ne l ' estructura formal bàsica , prescindint dels aspectes superflus o accidentals .
Español: Representar , diseñar y construir de forma esquemática y sintética objetos tridimensionales con la finalidad de evidenciar su estructura formal básica , prescindiendo de los aspectos superfluos o accidentales .
Català: Utilitzar de manera creativa tècniques , materials bàsics , acabats i tractaments cromàtics en l ' elaboració de composicions tridimensionals , establint una relació entre ells , en coherència amb unes intencions plàstiques i comunicatives personals .
Español: Utilizar de forma creativa técnicas , materiales básicos , acabados y tratamientos cromáticos en la elaboración de composiciones tridimensionales , estableciendo una relación entre ellos , en coherencia con unas intenciones plásticas y comunicativas personales .
Català: Generar respostes múltiples , creatives i originals davant un problema de caràcter tridimensional , aprofitant diferents estímuls verbals , visuals , sonors o tàctils i el propi bagatge personal .
Español: Generar respuestas múltiples , creativas y originales ante un problema de carácter tridimensional , aprovechando diferentes estímulos verbales , visuales , sonoros o táctiles y el propio bagaje personal .
Català: Desenvolupar un procés coherent davant d ' una proposta artística , mostrant iniciativa i capacitat per aportar idees personals en el treball en grup , respectant les idees dels altres , així com els espais i materials de l ' aula taller .
Español: Desarrollar un proceso coherente ante una propuesta artística , mostrando iniciativa y capacidad para aportar ideas personales en el trabajo en grupo , respetando las ideas de los demás , así como los espacios y materiales del aula-taller .
Català: L ' anàlisi musical és una matèria que es desenvolupa en els dos cursos de batxillerat i té com a finalitat familiaritzar l ' alumnat amb les característiques del llenguatge musical a través de l ' observació i l ' examen detallat de l ' obra musical i dels contextos en què es crea i s ' interpreta , amb l ' objectiu de comprendre els elements interns i externs que hi intervenen i que configuren la música com a discurs sonor amb propietats expressives , comunicatives i creatives .
Español: El análisis musical es una materia que se desarrolla en los dos cursos de bachillerato y tiene como finalidad familiarizar al alumnado con las características del lenguaje musical a través de la observación y el examen detallado de la obra musical y de los contextos en que se crea y se interpreta , con el objetivo de comprender los elementos internos y externos que intervienen y que configuran la música como discurso sonoro con propiedades expresivas , comunicativas y creativas .
Català: També pretén afavorir que l ' alumnat comprengui els elements subjectius i psicològics de l ' experiència perceptiva musical a través de l ' autoobservació , la reflexió i la generalització dels processos .
Español: También pretende favorecer que el alumnado comprenda los elementos subjetivos y psicológicos de la experiencia perceptiva musical a través del autoobservación , la reflexión y la generalización de los procesos .
Català: L ' acostament analític ha de facilitar la reformulació de la qüestió inicial sobre l ' objecte d ' anàlisi , en una direcció que permeti a l ' alumnat plantejar-se uns termes progressivament més elaborats i abstractes per mitjà del vocabulari adient i enquadrar les obres analitzades en el seu temps i valorar-ne les qualitats .
Español: El acercamiento analítico debe facilitar la reformulación de la cuestión inicial sobre el objeto de análisis , en una dirección que permita al alumnado plantearse unos términos progresivamente más elaborados y abstractos por medio del vocabulario adecuado y encuadrar las obras analizadas en su tiempo y valorar las cualidades .
Català: Un altre aspecte important de l ' anàlisi musical és valorar l ' ús que els creadors han fet de les diferents estructures al llarg de la història , conèixer a grans trets l ' evolució d ' aquestes formes i els usos i funcions comunicatius atorgats a la música en els diversos contextos culturals i socials .
Español: Otro aspecto importante del análisis musical es valorar el uso que los creadores han hecho de las diferentes estructuras a lo largo de la historia , conocer a grandes rasgos la evolución de estas formas y los usos y funciones comunicativas otorgadas a la música en los diversos contextos culturales y sociales .
Català: L ' anàlisi musical ha d ' afavorir un acostament a la música més vivencial , on el gaudi hi sigui present , però que desenvolupi alhora les capacitats d ' apreciació , d ' escolta i formulació de judicis argumentats , que incentivi la mobilització d ' actituds propositives i creatives , i promogui la sensibilització envers els valors socials de l ' art .
Español: El análisis musical debe favorecer un acercamiento a la música más vivencial , donde el disfrute esté presente , pero que desarrolle al mismo tiempo las capacidades de apreciación , de escucha y formulación de juicios argumentados , que incentive la movilización de actitudes propositivas y creativas , y promueva la sensibilización hacia la los valores sociales del arte .
Català: En primer lloc , el desenvolupament de l ' escolta analítica habilita la competència auditiva musical , transversal al tractament dels continguts de la matèria , pel que fa a la capacitat de relacionar les parts amb el tot i al grau d ' interès i atenció que determina la qualitat de l ' experiència musical .
Español: En primer lugar , el desarrollo de la escucha analítica habilita la competencia auditiva musical , transversal al tratamiento de los contenidos de la materia , con respecto a la capacidad de relacionar las partes con el todo y en el grado de interés y atención que determina la calidad de la experiencia musical .
Català: En segon lloc , l ' acostament analític a l ' obra musical , de cadascun dels elements que conflueixen en el fet musical i la visió global del producte , permet situar la comprensió de l ' obra en un nivell de complexitat capaç de desenvolupar la competència en la categorització dels fenòmens musicals , ja siguin sonors o audiovisuals , així com els que se simbolitzen a partir de representacions gràfiques .
Español: En segundo lugar , el acercamiento analítico en la obra musical , de cada uno de los elementos que confluyen en el hecho musical y la visión global del producto , permite situar la comprensión de la obra en un nivel de complejidad capaz de desarrollar la competencia en la categorización de los fenómenos musicales , ya sean sonoros o audiovisuales , así como los que se simbolizan a partir de representaciones gráficas .
Català: En tercer lloc , la competència en l ' elaboració de judicis i criteris en relació amb les músiques , relacionada amb el desenvolupament d ' una actitud participativa en la vida cultural de l ' entorn , conforma un altre àmbit de la competència específica de la matèria .
Español: En tercer lugar , la competencia en la elaboración de juicios y criterios en relación con las músicas , relacionada con el desarrollo de una actitud participativa en la vida cultural del entorno , conforma otro ámbito de la competencia específica de la materia .
Català: Finalment , l ' anàlisi musical , a partir de l ' estudi dels processos psicològics que incideixen en la percepció i en la construcció dels aprenentatges implicats en les tasques analítiques realitzades , fomenta el desenvolupament de la competència introspectiva i metacognitiva en relació amb l ' activitat musical .
Español: Finalmente , el análisis musical , a partir del estudio de los procesos psicológicos que inciden el la percepción y en la construcción de los aprendizajes implicados en las tareas analíticas realizadas , fomenta el desarrollo de la competencia introspectiva y metacognitiva en relación a la actividad musical .
Català: Atesa la importància de la comprensió dels elements de la informació que permeten la comunicació a través del discurs , ja sigui verbal , gràfic o audiovisual , l ' anàlisi musical contribueix al desenvolupament de la competència comunicativa des de diversos punts de vista .
Español: Vista la importancia de la comprensión de los elementos de la información que permiten la comunicación a través del discurso , sea éste verbal , gráfico o audiovisual , el análisis musical contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa desde diversos puntos de vista .
Català: Cal tenir en compte en aquesta matèria el paper fonamental de l ' argumentació crítica i el raonament , així com de la integració i interacció mútuament enriquidora dels llenguatges verbal i musical .
Español: Hay que tener en cuenta en esta materia el papel fundamental de la argumentación crítica y el razonamiento , así como de la integración e interacción mutuamente enriquecedora de los lenguajes verbal y musical .
Català: El respecte per totes les músiques , antigues i modernes , occidentals o d ' altres cultures , possibilita la transferència dels aprenentatges als contextos socioculturals quotidians en què és present la música , contribuint al desenvolupament de la competència en el coneixement i la interacció en el món .
Español: El respeto por todas las músicas , antiguas y modernas , occidentales o de otras culturas , posibilita la transferencia de los aprendizajes a los contextos socioculturales cotidianos en los que la música está presente , contribuyendo al desarrollo de la competencia en el conocimiento e interacción en el mundo .
Català: Pel que fa a la competència en la gestió i el tractament de la informació , l ' anàlisi musical participa en el seu desenvolupament perquè comporta la capacitat de trobar , reunir , distingir , categoritzar i seleccionar informació de fonts diverses , inclosa la informació estrictament sonora i musical i l ' ús dels mitjans per a la seva obtenció .
Español: Con respecto a la competencia en la gestión y el tratamiento de la información , el análisis musical participa en su desarrollo porque comporta la capacidad de encontrar , reunir , distinguir , categorizar y seleccionar informaciones de fuentes diversas , incluida la información estrictamente sonora y musical y el uso de los medios para su obtención .
Català: Aquesta competència es complementa amb la competència digital , per mitjà de la manipulació dels diferents programes i maquinari musical bàsic , el formats de so i d ' audiovisual o les tècniques de tractament i gravació del so relacionades amb la producció de missatges musicals , audiovisuals i multimèdia .
Español: Esta competencia se complementa con la competencia digital , por medio de la manipulación de los diferentes programas y hardware musical básico , el formados de sonido y de audiovisual o las técnicas de tratamiento y grabación del sonido relacionadas con la producción de mensajes musicales , audiovisuales y multimedia .
Català: L ' anàlisi musical es relaciona directament amb la competència de recerca perquè implica la capacitat d ' imaginar i triar projectes amb criteri propi i creativitat , desenvolupant opcions i plans amb responsabilitat , perseverança i una actitud plenament propositiva .
Español: El análisis musical se relaciona directamente con la competencia de investigación porque implica la capacidad de imaginar y escoger proyectos con criterio propio y creatividad , desarrollando opciones y planes con responsabilidad , perseverancia y una actitud plenamente propositiva .