Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Aquesta matèria vol ser un instrument per aprofundir en les experiències i accions educatives sintetitzadores d ' aspectes tecnològics , funcionals , estètics i comunicatius en productes i obres , ja que el món del disseny ofereix un marc cultural comú de referència molt a l ' abast de l ' alumnat , perquè els elements amb què treballa són principalment de l ' entorn proper i el fet de modificar , produir , i relacionar-los per trobar noves possibilitats és , per si mateix , estimulant .
Español: Esta materia quiere ser un instrumento para profundizar en las experiencias y acciones educativas sintetizadoras de aspectos tecnológicos , funcionales , estéticos y comunicativos en productos y obras , ya que el mundo del diseño ofrece un marco cultural común de referencia , muy al alcance del alumnado porque los elementos con que trabaja son principalmente del entorno próximo , y el hecho de modificar , producir , y relacionarlos para encontrar nuevas posibilidades es , por sí mismo , estimulante .
Català: Així mateix , la matèria de disseny posa de manifest els vessants propis de tot disseny observables en productes i espais bi i tridimensionals ; defineix els seus trets fonamentals i l ' espai disciplinari en relació amb les altres matèries curriculars ; estableix les accions educatives adreçades a introduir l ' alumnat en la seva comprensió i expressió projectual , sintetitzant i enriquint el seu nivell personal , no sols des del punt de vista conceptual , sinó també des del punt de vista actitudinal , a través de l ' hàbit de l ' observació reflexiva .
Español: Asimismo , la materia de diseño pone de manifiesto las vertientes propias de todo diseño observables en productos y espacios bidimensionales y tridimensionales ; define sus rasgos fundamentales y el espacio disciplinario relacionado con las otras materias curriculares ; establece las acciones educativas dirigidas a introducir al alumnado en su comprensión y expresión proyectual , sintetizando y enriqueciendo su nivel personal , no sólo desde el punto de vista conceptual , sino también desde el punto de vista actitudinal , a través del hábito de la observación reflexiva .
Català: Els continguts de la matèria comporten estratègies d ' ideació racional i heurística i contemplen el desenvolupament de capacitats reflexives i d ' observació que requereixen la participació activa i l ' esperit de recerca .
Español: Los contenidos de la materia comportan estrategias de ideación racional y heurística , y contemplan el desarrollo de capacidades reflexivas y de observación que requieren la participación activa y el espíritu de investigación .
Català: Les propostes de treball impliquen l ' ús de sistemes i recursos d ' indagació i representació gràfica i volumètrica , consolidant-ne així el domini i posant en evidència la seva utilitat en futurs camps professionals , així com el paper de les noves tecnologies com a part implícita en els processos reals de disseny i com a recurs propi d ' investigació i representació i en constant revisió .
Español: Las propuestas de trabajo implican la utilización de sistemas y recursos de indagación y representación gráfica y volumétrica , consolidando así su dominio y poniendo en evidencia su utilidad en futuros campos profesionales , al igual que el papel de las nuevas tecnologías como parte implícita en los procesos reales de diseño y como recurso propio de investigación y representación , en constante revisión .
Català: Els processos particulars que segueix cada alumne / a en la realització de les propostes és tan important com els resultats obtinguts , i tant els uns com els altres variaran segons la persona implicada , d ' acord amb la seva aportació original .
Español: Los procesos particulares que sigue cada alumno/ a en la realización de las propuestas son tan importantes como los resultados obtenidos , y tanto unos como otros variarán según la persona implicada , según su aportación original .
Català: La matèria de disseny comporta el domini de conceptes , procediments i actituds relacionats amb la competència cultural artística , la competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística , la competència en la sensibilitat estètica i també la competència en la creativitat artística .
Español: La materia de diseño comporta el dominio de conceptos , procedimientos y actitudes relacionados con la competencia cultural artística , la competencia en el dominio teoricopráctico de las técnicas y procedimientos de la producción artística , la competencia en la sensibilidad estética y la competencia en la creatividad artística .
Català: S ' entén per competència cultural artística la capacitat de conèixer , comprendre , apreciar i analitzar des del seu context social i cultural , obres de disseny a partir dels diferents codis artístics emprats en cada època , tot identificant materials , eines , processos i tècniques .
Español: Se entiende por competencia cultural artística la capacidad de conocer , comprender , apreciar y analizar , desde su contexto social y cultural , obras de diseño a partir de los diferentes códigos artísticos utilizados en cada época , identificando materiales , herramientas , procesos y técnicas .
Català: Inclou la reflexió crítica envers aquestes obres com a productes que , a banda d ' una vàlua estètica i uns valors tècnics i funcionals , tenen una dimensió com a productes culturals i socials .
Español: Incluye la reflexión crítica sobre estas obras como productos que , aparte de una valía estética y unos valores técnicos y funcionales , tienen una dimensión como productos culturales y sociales .
Català: La competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística suposa el domini i la maduració del llenguatge bàsic corresponent a tècniques i procediments propis de la matèria , per tal d ' obrir nous camins d ' introspecció i d ' experimentació que estimulin la creativitat , que incorporin nous recursos expressius i que connectin amb altres tipus de llenguatges : sonors , verbals , corporals , visuals o tecnològics , ajudant així a la integració de les diferents àrees de coneixement .
Español: La competencia en el dominio teoricopráctico de las técnicas y procedimientos de la producción artística supone el dominio y maduración del lenguaje básico correspondiente a técnicas y procedimientos propios de la materia , con el fin de abrir nuevos caminos de introspección y de experimentación que estimulen la creatividad , que incorporen nuevos recursos expresivos , y que conecten con otros tipos de lenguajes : sonoros , verbales , corporales , visuales o tecnológicos , ayudando así a la integración de las diferentes áreas del conocimiento .
Català: Aquesta competència està focalitzada en el coneixement teoricopràctic de tècniques plàstiques i visuals de producció artística , però també incorpora un seguit d ' actituds indispensables en el procés de treball creatiu : la recerca , l ' organització , l ' anàlisi de la informació , el rigor , la destresa , la perseverança , la disciplina i el sentit crític .
Español: Esta competencia está focalizada en el conocimiento teoricopráctico de técnicas plásticas y visuales de producción artística , pero también incorpora una serie de actitudes indispensables en el proceso de trabajo creativo : la investigación , la organización , el análisis de la información , el rigor , la destreza , la perseverancia , la disciplina y el sentido crítico .
Català: La competència en la sensibilitat estètica s ' entén , d ' una banda , com la facultat de percebre les qualitats plàstiques de les obres de disseny ; i , de l ' altra , la capacitat de reconèixer la poètica que inspiren les obres de diferents moviments , estils i èpoques .
Español: La competencia en la sensibilidad estética se entiende , por una parte , como la facultad de percibir las cualidades plásticas de las obras de diseño , y por otra , la capacidad de reconocer la poética que inspiran las obras de diferentes movimientos , estilos y épocas .
Català: Aquesta competència permet identificar els valors sensorials , formals i expressius d ' aquests productes i actua com a estimulant per a la reflexió sobre la pròpia interacció quotidiana amb aquests productes i per al desenvolupament de sensacions noves .
Español: Esta competencia permite identificar los valores sensoriales , formales y expresivos de estos productos , y actúa como estimulante para la reflexión sobre la propia interacción cotidiana con estos productos y para el desarrollo de sensaciones nuevas .
Català: La competència en la creativitat artística es manifesta en la recerca d ' una expressió original de la pròpia sensibilitat en els tempteigs i la proposta de solucions a necessitats funcionals i tècniques , sigui des d ' un punt de vista d ' usuari o de productor .
Español: La competencia en la creatividad artística se manifiesta en la búsqueda de una expresión original de la propia sensibilidad en los tanteos , y la propuesta de soluciones a necesidades funcionales y técnicas , ya sea desde un punto de vista de usuario o de productor .
Català: La matèria de disseny , pel seu caràcter integrador i pluridisciplinari , esdevé un marc idoni per proveir l ' alumnat dels recursos bàsics per a l ' assoliment de les competències genèriques del batxillerat .
Español: La materia de diseño , por su carácter integrador y pluridisciplinar , constituye un marco idóneo para proveer al alumnado de los recursos básicos para la consecución de las competencias genéricas del bachillerato .
Català: La matèria de disseny contribueix a la competència comunicativa , ja que facilita les bases del llenguatge bidimensional i tridimensional perquè l ' alumnat expressi oralment , per escrit i amb l ' ús dels llenguatges propis del disseny , fets , conceptes , emocions , sentiments de manera creativa i també reflexioni sobre la dimensió ètica d ' aquests processos .
Español: La materia de diseño contribuye a la competencia comunicativa ya que proporciona las bases del lenguaje bidimensional y tridimensional para que el alumnado exprese oralmente , por escrito y con el uso de los lenguajes propios del diseño , hechos , conceptos , emociones , sentimientos , de forma creativa , y también reflexione sobre la dimensión ética de estos procesos .
Català: El disseny també contribueix a la competència en el coneixement i la interacció amb el món , ja que , a partir de l ' observació i la comprensió de l ' entorn que ens envolta , tant a escala física com de les relacions socials , podrem obrir-nos a la descoberta i implicació en les manifestacions culturals i artístiques més properes , respectant la diversitat cultural i de gènere i el patrimoni artístic .
Español: El diseño también contribuye a la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo , ya que , a partir de la observación y comprensión del entorno que nos rodea , tanto en el ámbito físico como en el de las relaciones sociales , podremos abrirnos al descubrimiento del mismo e implicarnos en las manifestaciones culturales y artísticas más próximas , respetando la diversidad cultural , de sexo y el patrimonio artístico .
Català: Els elements de què parteixen els alumnes per elaborar propostes creatives són de l ' entorn proper i el fet d ' observar , modificar , reinterpretar i relacionar-los per trobar noves possibilitats els fan comprendre críticament la realitat social , geogràfica i cultural que els envolta .
Español: Los elementos de los que parten los alumnos para elaborar propuestas creativas provienen de su entorno próximo , y el hecho de observar , modificar , reinterpretar y relacionarlos , para encontrar nuevas posibilidades , les lleva a comprender críticamente la realidad social , geográfica y cultural que los rodea .
Català: Finalment , el disseny també col · labora en l ' adquisició de les competències personals i interpersonals : en establir un diàleg sobre diferents propostes artístiques es contribueix a la formació de l ' alumnat com a persones i ciutadans i dóna pautes per a la seva orientació vocacional .
Español: Finalmente , el diseño también colabora en la adquisición de las competencias personales e interpersonales . ~~~ Al establecer un diálogo sobre diferentes propuestas artísticas se contribuye a la formación del alumnado como personas y ciudadanos , y se da pautas para su orientación vocacional .
Català: Aquests continguts contemplen l ' observació i la recerca de l ' entorn natural i cultural per tal de fomentar el sentit crític , la iniciativa personal i la gestió de la informació , així com l ' estudi del llenguatge plàstic tridimensional , que serà bàsic per establir els codis necessaris per analitzar i desenvolupar projectes de disseny .
Español: Estos contenidos contemplan la observación e investigación del entorno natural y cultural con el fin de fomentar el sentido crítico , la iniciativa personal y la gestión de la información , así como el estudio del lenguaje plástico tridimensional , que será básico para establecer los códigos necesarios para analizar y desarrollar proyectos de diseño .
Català: Les propostes de treball impliquen l ' ús de sistemes i recursos d ' indagació i representació plana i volumètrica , consolidant-ne així el domini i posant en evidència la seva utilitat en futurs camps professionals .
Español: Las propuestas de trabajo implican la utilización de sistemas y recursos de indagación y representación plana y volumétrica , consolidando así su dominio y poniendo en evidencia su utilidad en futuros campos profesionales .
Català: També s ' incorporen en els continguts de la matèria les noves tecnologies com a part implícita en els processos reals de disseny i com a recurs propi d ' investigació i representació .
Español: También se incorporan en los contenidos de la materia las nuevas tecnologías como parte implícita en los procesos reales de diseño y como recurso propio de investigación y representación .
Català: La gran quantitat de productes de disseny de la nostra cultura i d ' altres fa que la matèria esdevingui força interdisciplinària i transversal , tant pel que fa als processos emprats per altres matèries com pel que fa als continguts .
Español: La gran cantidad de productos de diseño de nuestra cultura y de las ajenas hace de ésta una materia interdisciplinaria y transversal , ya sea respecto a los procesos utilizados por otras materias o respecto a los contenidos .
Català: Per aquest motiu , es poden establir lligams amb gairebé totes les matèries de la modalitat d ' arts ( arts plàstiques , imatge i disseny ) , si bé les connexions més estretes tenen lloc amb el dibuix artístic , les tècniques d ' expressió graficoplàstica i el volum pel que fa als processos creatius , el color i les seves tècniques d ' aplicació , l ' esbós com a mitjà d ' ideació , la representació de les tres dimensions sobre el pla i la producció de cossos volumètrics .
Español: Por este motivo , podrían establecerse vínculos con casi todas las materias de la modalidad de artes ( artes plásticas , imagen y diseño ) , si bien las conexiones más estrechas se establecen con el dibujo artístico , las técnicas de expresión graficoplástica y el volumen , en lo que hace referencia a los procesos creativos , el color y sus técnicas de aplicación , el boceto como medio de ideación , la representación de las tres dimensiones sobre el plano y la producción de cuerpos volumétricos .
Català: La matèria de disseny també connecta amb la història de l ' art en relació amb els referents d ' obres artístiques ubicades en el seu context que proposa , sense que en cap cas es tracti de fer un recorregut històric de la producció del disseny .
Español: La materia de diseño también conecta con la historia del arte por su relación con los referentes de obras artísticas que propone , ubicadas en su contexto , sin tratarse , en ningún caso , de hacer un recorrido histórico de la producción del diseño .
Català: En aquest sentit , el disseny connecta amb la matèria de cultura audiovisual , pel fet que es tracta de llenguatges de comunicació no verbal , però també en els processos de creació , el coneixement de l ' estructura i configuració del cos humà i l ' expressió i comunicació en l ' espai .
Español: En este sentido , el diseño conecta con la materia de cultura audiovisual , en tanto que se trata de lenguajes de comunicación no verbal ; pero también en los procesos de creación , el conocimiento de la estructura y configuración del cuerpo humano , y la expresión y comunicación en el espacio .
Català: Aquestes relacions són extensives a altres matèries de la modalitat d ' arts ( arts escèniques , música i dansa ) , ja que en moltes de les noves tendències de l ' art contemporani ( body art .art corporal . , performance , videoart , etc .
Español: Estas relaciones son extensivas a otras materias de la modalidad de artes ( artes escénicas , música y danza ) , ya que en muchas de las nuevas tendencias del arte contemporáneo ( body art , performance , videoarte , etc.
Català: ) les fronteres entre matèries com disseny , volum , dibuix artístic , tècniques d ' expressió graficoplàstiques , cultura audiovisual o arts escèniques , són gairebé inexistents .
Español: ) las fronteras entre materias como diseño , volumen , dibujo artístico , técnicas de expresión graficoplásticas , cultura audiovisual o artes escénicas son casi inexistentes .
Català: Pel que fa a les matèries comunes , el disseny comparteix continguts amb la filosofia i ciutadania i amb la història pel que fa a la dimensió pragmàtica , simbòlica i estètica del disseny , així com dels estudis que es fan sobre els vessants d ' ús , de factibilitat , funcionalitat i contextualitat de tot producte de disseny .
Español: Con respecto a las materias comunes , el diseño comparte contenidos con la filosofía y ciudadanía y con la historia , en la dimensión pragmática , simbólica y estética del diseño , así como en los estudios que se hacen sobre las vertientes de uso , de factibilidad , funcionalidad y contextualidad de todo producto de diseño .
Català: També poden establir-se contactes amb matèries d ' altres modalitats , com la història contemporània , en el cas d ' humanitats i ciències socials , i la tecnologia industrial , en el cas de ciències i tecnologia .
Español: También pueden establecerse contactos con materias de otras modalidades , como la historia contemporánea , en el caso de las humanidades y ciencias sociales , y la tecnología industrial , en el caso de las ciencias y tecnología .
Català: Caldria estimular els processos de creació i la metodologia del treball per projectes per tal de potenciar la recerca a partir de vies diversificades d ' expressió , proposant activitats interdisciplinàries on es posi èmfasis en el fet comunicatiu a través d ' altres llenguatges ( verbal , musical , teatral , dansa , etc . ) .
Español: Habría que estimular los procesos de creación y la metodología del trabajo por proyectos con el fin de potenciar la investigación a partir de vías diversificadas de expresión , proponiendo actividades interdisciplinares en las que se haga énfasis en el hecho comunicativo a través de otros lenguajes ( verbal , musical , teatral , danza , etc. ) .
Català: El contacte amb professionals i artistes , la participació en projectes artístics propers , les visites culturals on es pugui observar i gaudir directament de les obres plàstiques bi i tridimensionals , són necessaris per enriquir la formació de l ' alumnat .
Español: El contacto con profesionales y artistas , la participación en proyectos artísticos próximos , las visitas culturales en las que se pueda observar y disfrutar directamente de las obras plásticas bidimensionales y tridimensionales , son necesarios para enriquecer la formación del alumnado .
Català: L ' adquisició del vocabulari específic i del desenvolupament de les capacitats d ' expressió verbal es podria fer a partir de l ' anàlisi d ' aquestes obres o de les que es generin a l ' aula , fomentant una actitud de respecte per les creacions d ' altri .
Español: La adquisición del vocabulario específico y del desarrollo de las capacidades de expresión verbal se podría realizar a partir del análisis de estas obras o de las que se generen en el aula , fomentando una actitud de respeto por las creaciones de los otros .
Català: Com ja s ' ha dit , cal atorgar la mateixa importància a l ' avaluació dels processos particulars que segueix cada alumna / e en la realització de les propostes que als resultats obtinguts .
Español: Como ya se ha dicho , hay que dar la misma importancia a la evaluación de los procesos particulares que sigue cada alumna/ o en la realización de las propuestas que a los resultados obtenidos .
Català: Comprendre el fet del disseny , diferenciar-lo d ' altres manifestacions científiques , tecnològiques o artístiques , i analitzar de manera crítica el disseny d ' objectes quotidians i també els propis dissenys .
Español: Comprender el hecho del diseño , diferenciarlo de otras manifestaciones científicas , tecnológicas o artísticas , y analizar de manera crítica el diseño de objetos cotidianos y también los propios diseños .
Català: Resoldre exercicis projectuals de caràcter elemental referits al disseny gràfic , objectual i de l ' espai habitable , i d ' altres àmbits , trobant solucions creatives i adequades a la intenció comunicativa o funcional .
Español: Resolver ejercicios proyectuales de carácter elemental referidos al diseño gráfico , objectual y del espacio habitable , y de otros ámbitos , encontrando soluciones creativas y adecuadas a la intención comunicativa o funcional .
Català: Elegir apropiadament i utilitzar amb destresa els recursos de dibuix i les tècniques plàstiques , emprar-los en la ideació , projectació i presentació d ' obres de disseny , tot obtenint resultats valorables quant a la seva adequació , correcció i expressió .
Español: Elegir apropiadamente y utilizar con destreza los recursos de dibujo y las técnicas plásticas ; utilizarlas en la ideación , proyectación y presentación de obras de diseño , obteniendo resultados valorables en cuanto a su adecuación , corrección y expresión .
Català: Reconèixer i analitzar obres i autors dels diferents àmbits del disseny , en particular dels que ja formen part de la història o del nostre entorn actual , i relacionar-los amb els fets i les característiques pròpies del seu context .
Español: Reconocer y analizar obras y autores/ as de los diferentes ámbitos del diseño , en particular de los que ya forman parte de la historia o de nuestro entorno actual , y relacionarlos con los hechos y características propias de su contexto .
Català: Harmonitzar les experiències cognoscitives i sensorials de les diferents matèries afins que conformen la capacitat per emetre valoracions constructives i potenciar la capacitat d ' autocrítica per desenvolupar el sentit del gaudi estètic .
Español: Armonizar las experiencias cognoscitivas y sensoriales de las diferentes materias afines que conforman la capacidad para emitir valoraciones constructivas , y potenciar la capacidad de autocrítica para desarrollar el sentido del disfrute estético .
Català: Aplicació dels principis compositius , estructurals i expressius bàsics en la resolució i presentació de projectes , utilitzant els elements bàsics del llenguatge visual ( punt , línia , pla , color , forma i textura ) , els mitjans graficoplàstics adequats a la projectació i els seus codis tècnics , aplicant quan escaigui les tècniques informàtiques i multimèdia .
Español: Aplicación de los principios compositivos , estructurales y expresivos básicos en la resolución y presentación de proyectos , utilizando los elementos fundamentales del lenguaje visual ( punto , línea , plano , color , forma y textura ) , los medios graficoplásticos adecuados a la proyectación y sus códigos técnicos , aplicando , cuando sea pertinente , las técnicas informáticas y multimedia .
Català: Coneixement i aplicació pràctica dels elements estructurals i compositius del llenguatge visual : la repetició , l ' ordenació i la composició modular , la simetria , el dinamisme i la deconstrucció .
Español: Conocimiento y aplicación práctica de los elementos estructurales y compositivos del lenguaje visual : la repetición , la ordenación y composición modular , la simetría , el dinamismo y la deconstrucción .
Català: Resolució d ' un projecte de disseny industrial a partir del coneixement de nocions bàsiques sobre materials , colors , textures i sistemes de fabricació i aplicació al camp de la indumentària .
Español: Resolución de un proyecto de diseño industrial a partir del conocimiento de nociones básicas sobre materiales , colores , texturas y sistemas de fabricación y aplicación en el campo de la indumentaria .
Català: Resolució d ' un projecte de disseny de l ' espai habitable , tenint en compte els aspectes psicològics de la percepció de l ' espai , la distribució , l ' accessibilitat i la circulació , els paraments i els materials i altres condicionants ( seguretat , relació interior-exterior , espai públic-espai privat , il · luminació , temperatura , etc .
Español: Resolución de un proyecto de diseño del espacio habitable , teniendo en cuenta los aspectos psicológicos de la percepción del espacio , la distribución , la accesibilidad y la circulación , los menajes y los materiales y otros condicionantes ( seguridad , relación interior-exterior , espacio público-espacio privado , iluminación , temperatura , etc.
Català: Anàlisi de manifestacions i projectes urbanístics i paisatgístics , identificant la resolució de problemes topogràfics , l ' accessibilitat i funcionalitat dels espais i la proxèmica .
Español: Análisis de manifestaciones y proyectos urbanísticos y paisajísticos , identificando la resolución de problemas topográficos , la accesibilidad y funcionalidad de los espacios y la proxémica .
Català: Conèixer i aplicar els elements del llenguatge plàstic i visual inherent a tota manifestació de disseny , valorant les relacions que s ' estableixen entre la forma , la funció i la comunicació .
Español: Conocer y aplicar los elementos del lenguaje plástico y visual inherente a toda manifestación de diseño , valorando las relaciones que se establecen entre la forma , la función y la comunicación .
Català: Saber utilitzar les eines i recursos més adients per expressar fets , conceptes , emocions , sentiments i idees a través dels diferents llenguatges en tots els àmbits del disseny , d ' acord amb la intencionalitat comunicativa .
Español: Saber utilizar las herramientas y recursos más adecuados para expresar hechos , conceptos , emociones , sentimientos e ideas a través de los diferentes lenguajes , en todos los ámbitos del diseño , de acuerdo con la intencionalidad comunicativa .
Català: Saber integrar elements i relacions compositives , tècniques i materials com a factors desencadenants de solucions de disseny de forma creativa , per tal de relacionar els elements que intervenen en la configuració formal dels projectes tant en el seu vessant comunicatiu i funcional com en la seva factibilitat .
Español: Saber integrar elementos y relaciones compositivas , técnicas y materiales como factores desencadenantes de soluciones de diseño de forma creativa , con el fin de relacionar los elementos que intervienen en la configuración formal de los proyectos , tanto en su vertiente comunicativa y funcional como en su factibilidad .
Català: Desenvolupar un procés de disseny coherent davant una proposta , mostrant iniciativa i capacitat per aportar idees personals en el treball en grup , i respectant les idees dels altres , així com els espais i materials de l ' aula taller .
Español: Desarrollar un proceso de diseño coherente ante una propuesta , mostrando iniciativa y capacidad para aportar ideas personales en el trabajo en grupo , respetando las ideas de los otros , y los espacios y materiales del aula-taller .
Català: Comprendre les relacions del disseny amb altres àmbits , com la natura , la societat , la ideologia o l ' ètica : conèixer i descriure les característiques fonamentals dels moviments històrics , corrents i escoles més rellevants en la història del disseny i elaborar propostes fonamentals de disseny industrial o d ' espai habitable .
Español: Comprender las relaciones del diseño con otras materias , como la naturaleza , la sociedad , la ideología o la ética : conocer y describir las características fundamentales de los movimientos históricos , corrientes y escuelas más relevantes en la historia del diseño y realizar propuestas elementales de disseño industrial o de espacio habitable .
Català: La història de l ' art és una disciplina científica que té com a finalitat la identificació , descripció , anàlisi i interpretació de l ' obra d ' art , entesa com a producte resultant de la creativitat i actuació humanes , que s ' expressa amb codis propis i enriqueix la visió global de la realitat i les seves múltiples formes de manifestar-se .
Español: La historia del arte es una disciplina científica que tiene como finalidad la identificación , descripción , análisis e interpretación de la obra de arte , entendida como producto resultante de la creatividad y la actuación humanas , que se expresa con sus propios códigos y enriquece la visión global de la realidad y sus múltiples formas de manifestarse .
Català: Ajuda l ' alumnat a construir una idea rellevant i significativa del procés de continuïtats i canvis en la societat , i de la diversitat de respostes humanes a algunes de les necessitats i problemes profunds i comuns de les persones .
Español: Ayuda al alumnado a construir una idea relevante y significativa del proceso de continuidad y cambios en la sociedad , y de la diversidad de respuestas humanas a algunas de las necesidades y problemas profundos y comunes de las personas .
Català: La història de l ' art , a més , constitueix una eina privilegiada per afavorir la maduresa intel · lectual i humana , ja que facilita el treball autònom per mitjà de tècniques d ' indagació i investigació sobre obres representatives i rellevants que ajuden a l ' adquisició d ' habilitats d ' observació , anàlisi , interpretació , sistematització , valoració i comunicació que també es poden aplicar a la vida pràctica , especialment en el consum del lleure i en la formació de la sensibilitat .
Español: La historia del arte , además , constituye una herramienta privilegiada para favorecer la madurez intelectual y humana , ya que facilita el trabajo autónomo por medio de técnicas de indagación e investigación sobre obras representativas y relevantes que ayudan a la adquisición de habilidades de observación , análisis , interpretación , sistematización , valoración y comunicación que también se pueden aplicar a la vida práctica , especialmente en el consumo del ocio y en la formación de la sensibilidad .
Català: Tot plegat contribueix a ampliar la mirada personal amb el consegüent desenvolupament de la sensibilitat estètica i del respecte per la diversitat de manifestacions artístiques , superant certs prejudicis .
Español: Todo esto contribuye a ampliar la mirada personal con el consiguiente desarrollo de la sensibilidad estética y del respeto por la diversidad de las manifestaciones artísticas , superando ciertos prejuicios .
Català: D ' altra banda , cal no oblidar que l ' obra d ' art es produeix en un marc social concret i en un context històric determinat que proporciona les claus fonamentals de la seva explicació .
Español: Por otra parte , no se debe olvidar que la obra de arte se realiza en un marco social concreto y en un contexto histórico determinado que proporciona las claves fundamentales de su explicación .
Català: Així , doncs , l ' obra d ' art , al costat d ' altres fonts de coneixement històric , constitueix en si mateixa un valuós document i un testimoniatge indispensable i singular per conèixer l ' esdevenir de les societats .
Español: Así pues , la obra de arte , junto con otras fuentes de conocimiento histórico , constituye en sí misma un valioso documento y un testimonio indispensable y singular para conocer el devenir de las sociedades .
Català: Per això resulta imprescindible l ' estudi de l ' obra d ' art en el seu context sociocultural com a punt de partença per a l ' anàlisi dels diferents factors i circumstàncies implicats en el procés de creació de l ' obra artística .
Español: Por eso resulta imprescindible el estudio de la obra de arte en su contexto sociocultural como punto de partida para el análisis de los diferentes factores y circunstancias implicados en el proceso de creación de la obra artística .
Català: Cal , doncs , ensenyar a apreciar l ' art contextualitzat en la cultura visual de cada moment històric , incidint alhora en el fet que les obres artístiques tenen una altra dimensió en perdurar a través del temps com a objectes susceptibles d ' usos , lectures i funcions socials diferents en cada època .
Español: Es necesario , pues , enseñar a apreciar el arte contextualizado en la cultura visual de cada momento histórico , incidiendo al mismo tiempo en el hecho de que las obras artísticas tienen otra dimensión al perdurar a través del tiempo como objetos susceptibles de usos , lecturas y funciones sociales diferentes en cada época .
Català: Caldrà en aquest punt considerar , fer visible i valorar la contribució de les dones a la història de l ' art i de la cultura , reflexionant sobre el procés de configuració dels papers socials assignats a les dones i els homes al llarg de la història i contribuint , en conseqüència , a una redefinició d ' aquests rols en el marc d ' una relació entre iguals .
Español: En este punto habrá que considerar , hacer visible y valorar la contribución de las mujeres a la historia del arte y de la cultura , reflexionando sobre el proceso de configuración de los papeles sociales asignados a las mujeres y los hombres a lo largo de la historia y contribuyendo , en consecuencia , a una redefinición de estos roles en el marco de una relación entre iguales .
Català: La introducció a la història de l ' art troba el seu punt de partença en els continguts iniciats en etapes educatives anteriors i , d ' una manera especial , en les ciències socials de l ' educació secundària obligatòria i el grau de desvetllament de les sensibilitats personals desenvolupades a través de l ' àrea d ' educació visual i plàstica .
Español: La introducción a la historia del arte encuentra su punto de partida en los contenidos iniciados en etapas educativas anteriores y , de una manera especial , en las ciencias sociales de la educación secundaria obligatoria y el grado de estimulación de las sensibilidades personales desarrolladas a través del área de Educación visual y plástica .
Català: Per la naturalesa del seu objecte , mètode , finalitat i potencialitat educativa , la matèria d ' història de l ' art col · labora activament en l ' assoliment de les competències i dels objectius generals del batxillerat : facilita l ' ús correcte de tècniques de comunicació icòniques , col · labora en l ' obtenció d ' un bagatge cultural , facilita la comprensió de les continuïtats i els canvis de les societats passades i actuals , així com de la rapidesa de les seves mutacions , ajuda de manera eficaç a la transferència de l ' experiència cultural adquirida , transmet i consolida el valor social del respecte i la defensa del patrimoni artístic del nostre país i de la humanitat en general , i també és idònia per potenciar una orientació cap a estudis i professions diversos .
Español: Por la naturaleza de su objeto , método , finalidad y potencialidad educativa , la materia de historia del arte colabora activamente en la consecución de las competencias y de los objetivos generales del bachillerato : facilita el uso correcto de técnicas de comunicación icónicas , colabora en la obtención de un bagaje cultural , facilita la comprensión de la continuidad y cambios de las sociedades pasadas y actuales así como de la rapidez de sus mutaciones , ayuda de manera eficaz a la transferencia de la experiencia cultural adquirida , transmite y consolida el valor social del respeto y la defensa del patrimonio artístico de nuestro país y de la humanidad en general , y también es idónea para potenciar una orientación hacia estudios y profesiones diversos .
Català: D ' altra banda , la importància del patrimoni artístic , els desafiaments que planteja la seva conservació i difusió , juntament amb el potencial de recursos que conté per al desenvolupament present i futur de la societat , són altres motius fonamentals que demanen una adequada formació que promogui el seu coneixement , gaudi i conservació , com a llegat d ' una memòria col · lectiva que s ' ha de transmetre a les generacions del futur .
Español: Por otra parte , la importancia del patrimonio artístico , los desafíos que plantea su conservación y difusión , junto con el potencial de recursos que contiene para el desarrollo presente y futuro de la sociedad , constituyen otros motivos fundamentales que demandan una adecuada formación que promueva su conocimiento , disfrute y conservación , como legado de una memoria colectiva que debe transmitirse a las generaciones futuras .
Català: La matèria d ' història de l ' art comporta el domini de bases teòriques , procediments i actituds que es relacionen amb tres competències fonamentals : la competència en la dimensió temporal de les manifestacions artístiques ; la competència en l ' observació , anàlisi i interpretació de les obres d ' art , i la competència en el desenvolupament de la sensibilitat estètica .
Español: La materia de historia del arte comporta el dominio de bases teóricas , procedimientos y actitudes que se relacionan con tres competencias fundamentales : la competencia en la dimensión temporal de las manifestaciones artísticas ; la competencia en la observación , análisis e interpretación de las obras de arte ; y la competencia en el desarrollo de la sensibilidad estética .
Català: La competència en la dimensió temporal de les manifestacions artístiques implica que l ' alumnat conegui , identifiqui i apliqui a les informacions , a les fonts històriques i , molt concretament , a les obres d ' art , les convencions cronològiques habituals , les formes de la seva representació i les categories temporals del temps històric ( successió , durada , simultaneïtat i ritme ) .
Español: La competencia en la dimensión temporal de las manifestaciones artísticas implica que el alumnado conozca , identifique y aplique a las informaciones , en las fuentes históricas y , muy concretamente , en las obras de arte , las convenciones cronológicas habituales , las formas de su representación y las categorías temporales del tiempo histórico ( sucesión , duración , simultaneidad y ritmo ) .
Català: Això suposa l ' establiment de relacions entre els precedents i consegüents de les obres d ' art que s ' estudien , així com les seves possibles connexions amb les formulacions estètiques de l ' art actual .
Español: Eso supone el establecimiento de relaciones entre los precedentes y los posteriores de las obras de arte que se estudian , así como sus posibles conexiones con las formulaciones estéticas del arte actual .
Català: Finalment , també implica una certa competència en la identificació del fet que , al llarg de la història , els estils artístics representen , des del punt de vista del ritme temporal , una de les maneres específiques d ' entendre l ' evolució dels imaginaris socials i la tensió entre les continuïtats i els canvis , les similituds i les diferències .
Español: Finalmente , también implica una cierta competencia en la identificación del hecho de que , a lo largo de la historia , los estilos artísticos representan , desde el punto de vista del ritmo temporal , una de las maneras específicas de entender la evolución de los imaginarios sociales y la tensión entre la continuidad y los cambios , las similitudes y las diferencias .
Català: La competència en l ' observació , anàlisi i interpretació de les obres d ' art implica que l ' alumnat , a més dels discursos estructurats sobre obres i estils artístics situats en períodes històrics que s ' ofereixen al seu coneixement , s ' introdueixi en el mètode de l ' historiador de l ' art i apliqui un sistema de comentari de les obres d ' art que inclogui la identificació , comparació , anàlisi formal i interpretació en relació amb el context històric amb l ' ajut de fonts de tot tipus .
Español: La competencia en la observación , análisis e interpretación de las obras de arte implica que el alumnado , además de los discursos estructurados sobre obras y estilos artísticos situados en periodos históricos que se ofrecen a su conocimiento , se introduzca en el método del historiador del arte y aplique un sistema de comentario de las obras de arte que incluya la identificación , comparación , análisis formal e interpretación en relación con el contexto histórico , con la ayuda de fuentes de todo tipo .
Català: En definitiva , es tracta que l ' alumnat sigui capaç de mobilitzar els coneixements obtinguts i les tècniques apreses davant les obres d ' art dels períodes estudiats que siguin diferents a les presentades en les sessions lectives i alhora sigui capaç també d ' interioritzar un mètode per enfrontar-se a l ' observació i interpretació d ' obres d ' art de manera autònoma , ampliant la seva capacitat de .veure.
Español: En definitiva , se trata de que el alumnado sea capaz de movilizar los conocimientos obtenidos y las técnicas aprendidas ante de las obras de arte de los periodos estudiados que sean diferentes de las presentadas en las sesiones lectivas , y al mismo tiempo sea capaz también de interiorizar un método para enfrentarse a la observación e interpretación de obras de arte de manera autónoma , ampliando su capacidad de .ver .
Català: Per competència en el desenvolupament de la sensibilitat estètica s ' entén el desenvolupament de la capacitat del gaudi per les obres d ' art , com a exponents de la creativitat humana i testimoniatges d ' una època i d ' una cultura , però també susceptibles de ser apreciades per si mateixes , amb independència de la funció per la qual van ser concebudes en el seu origen .
Español: Por competencia en el desarrollo de la sensibilidad estética se entiende el desarrollo de la capacidad del disfrute por las obras de arte , como exponentes de la creatividad humana y testimonios de una época y de una cultura , pero también susceptibles de ser apreciadas por sí mismas , con independencia de la función por la que fueron concebidas en su origen .
Català: Aquesta valoració de les obres com a vehicles per comunicar idees i compartir i verbalitzar sensacions , més enllà de les seves funcions socials , contribueix a generar actituds de respecte per la diversitat de manifestacions i agents creatius , així com experiències d ' emoció estètica que ajuden l ' alumnat a conformar els seus gustos personals .
Español: Esta valoración de las obras , más allá de sus funciones sociales , como vehículos para comunicar ideas y compartir y verbalizar sensaciones , contribuye a generar actitudes de respeto por la diversidad de manifestaciones y agentes creativos , así como a generar experiencias de emoción estética que ayudan al alumnado a conformar sus gustos personales .
Català: La història de l ' art , per la seva pròpia naturalesa , contribueix de manera notòria a l ' assoliment de les competències comunicatives comunes del batxillerat en la mesura que la verbalització , oral o escrita , i les formes d ' explicació o exposició estructurades són un element formal per a la construcció del coneixement de la disciplina .
Español: La historia del arte , por su propia naturaleza , contribuye de manera notoria a la consecución de las competencias comunicativas comunes del bachillerato en la medida en que la verbalización , oral o escrita , y las formas de explicación o exposición estructuradas constituyen un elemento formal para la construcción del conocimiento de la disciplina .
Català: La història de l ' art , d ' altra banda , col · labora en la competència en recerca i competència digital , en la mesura que planteja investigacions i resolució de problemes , dimensions comunes en la construcció d ' un pensament crític i científic , i pot ser un marc idoni per a l ' elaboració del treball de recerca del batxillerat .
Español: La historia del arte , por otra parte , colabora en la competencia en investigación y competencia digital , en tanto que plantea investigaciones y resolución de problemas , dimensiones comunes en la construcción de un pensamiento crítico y científico , y puede constituir un marco idóneo para la elaboración del trabajo de investigación del bachillerato .
Català: També es pot afirmar que les formes de comunicació i d ' obtenció de la informació necessiten sovint l ' ús de tecnologies d ' informació digital i de mitjans audiovisuals per accedir a un ventall ampli d ' informacions que , en el cas de les manifestacions artístiques , es vehiculen sovint per mitjà de les noves tecnologies .
Español: También se puede afirmar que las formas de comunicación y de obtención de la información precisan a menudo la utilización de tecnologías de información digital y de medios audiovisuales con el fin de acceder a un abanico amplio de informaciones que , en el caso de las manifestaciones artísticas , se vehiculan a menudo por medio de las nuevas tecnologías .
Català: Finalment , atès que la història de l ' art implica l ' estudi de les formes visuals produïdes per agents de contextos històrics concrets , facilita el desxiframent de codis de significació que ajuden de manera notòria a l ' alfabetització de la imatge i , en conseqüència , a l ' assoliment de la competència en el coneixement i la interacció amb el món , la qual també inclou una dimensió social i cívica que , en el cas de la història de l ' art , es concreta en l ' aproximació empàtica a altres cultures sense prejudicis i estereotips , que permeti l ' apreciació i valoració de les seves creacions , així com del patrimoni que ens és propi .
Español: Finalmente , dado que la historia del arte implica el estudio de las formas visuales producidas por agentes de contextos históricos concretos , facilita el descifrado de códigos de significación que ayudan de manera notoria a la alfabetización de la imagen y , en consecuencia , a la consecución de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo , la cual también incluye una dimensión social y cívica que , en el caso de la historia del arte , se concreta en la aproximación empática a otras culturas sin prejuicios y estereotipos , que permita la apreciación y valoración de sus creaciones , así como del patrimonio que nos es propio .
Català: Per aquesta raó la selecció dels continguts d ' història de l ' art s ' inicia en els models clàssics .patró i mesura de diversos moments de la història i testimoni dels orígens d ' Europa- , en l ' anàlisi d ' alguns temes del món medieval i modern , i en l ' estudi d ' algunes línies de l ' art contemporani del segle XX a partir dels seus precedents vuitcentistes .
Español: Por esta razón la selección de los contenidos de historia del arte se inicia en los modelos clásicos .patrón y medida de diversos momentos de la historia y testigo de los orígenes de Europa- , en el análisis de algunos temas del mundo medieval y moderno , y en el estudio de algunas líneas del arte contemporáneo del siglo XX a partir de sus precedentes ochocentistas .
Català: Per això s ' han seleccionat tres blocs relativament discontinus de la història de l ' art , que complementin en part les èpoques històriques estudiades en altres disciplines , amb un bloc introductori de continguts comuns que pot ser treballat de diverses maneres , autònomament o bé implicat en els altres blocs , atès el seu caràcter transversal , i posant un èmfasi especial en l ' estudi dels procediments d ' anàlisi i interpretació de les obres d ' art .
Español: Por eso se han seleccionado tres bloques relativamente discontinuos de la historia del arte , que complementen en parte las épocas históricas estudiadas en otras disciplinas , con un bloque introductorio de contenidos comunes que puede ser trabajado de diversas maneras , autónomamente o bien implicado en los otros bloques , visto su carácter transversal , y poniendo un especial acento en el estudio de los procedimientos de análisis e interpretación de las obras de arte .
Català: L ' amplitud que comporta referir-se al conjunt de la creació artística occidental per mitjà d ' una visió global posa de manifest la dificultat d ' abastar la complexitat dels continguts d ' aquesta matèria .
Español: La amplitud que comporta referirse al conjunto de la creación artística occidental por medio de una visión global pone de manifiesto la dificultad de abarcar la complejidad de los contenidos de esta materia .