Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: El càlcul de la renda familiar s ' ha de fer en totes les declaracions dels diferents membres de la unitat familiar , però , en el cas dels membres que no siguin el sustentador o la sustentadora principal o el seu o la seva cònjuge , o persona unida per una relació anàloga , només se suma el 50 % de l ' import resultant de les declaracions de l ' IRPF corresponents .
Español: El cálculo de la renta familiar deberá realizarse en todas las declaraciones de los diferentes miembros de la unidad familiar , sin embargo , en el caso de los miembros que no sean el sustentador o la sustentadora principal o su cónyuge , solo se sumará el 50 % del importe resultante de las correspondientes declaraciones del IRPF .
Català: a ) 500,00 ( cinc-cents ) euros per cada germà o germana , incloent-hi la persona sol · licitant , que convisqui en el domicili familiar en el cas de famílies nombroses o monoparentals , de categoria general , i 765,00 ( set-cents seixanta-cinc ) euros si es tracta de famílies nombroses o monoparentals de categoria especial .
Español: a ) 500,00 ( quinientos ) euros por cada hermano o hermana , incluyendo a la persona solicitante , que conviva en el domicilio familiar en el caso de familias numerosas o monoparental de categoría general , y 765,00 euros si se trata de familias numerosas o monoparental de categoría especial .
Català: Quan la persona sol · licitant sigui la titular de la família nombrosa o monoparental les quantitats assenyalades són computables en relació amb els fills o les filles que la formin .
Español: Cuando la persona solicitante sea el titular de la familia numerosa o monoparental , las cantidades señaladas serán computables en relación con los hijos o las hijas que la formen .
Català: b ) 1.811,00 ( mil vuit-cents onze ) euros per cada germà o germana o fill o filla de la persona sol · licitant , o ella mateixa , que estigui afectat o afectada d ' una disminució , legalment qualificada , de grau igual o superior al 33 % .
Español: b ) .811,00 ( mil ochocientos once ) euros por cada hermano o hermana o hijo o hija de la persona solicitante , o de ella misma , que esté afectado o afectada por una disminución , legalmente calificada , de grado igual o superior al 33 % .
Català: c ) 1.176,00 ( mil cent setanta-sis ) euros per cada fill o filla menor de 25 anys que cursi estudis universitaris que s ' imparteixen de manera presencial i que resideixi fora del domicili familiar , quan siguin dos o més els fills o les filles estudiants amb residència fora del domicili familiar per raó d ' estudis universitaris .
Español: c ) 1.176,00 ( mil ciento setenta y seis ) euros por cada hijo o hija menor de 25 años que curse estudios universitarios y que resida fuera del domicilio familiar , cuando sean dos o más los hijos o las hijas estudiantes con residencia fuera del domicilio familiar en razón de estudios universitarios .
Català: En cas dels municipis on la data d ' efecte de l ' última revisió cadastral sigui l ' 1 de gener de 1990 i el 31 de desembre de 2002 , es multipliquen els valors per 0,49 .
Español: En caso de los municipios en los que la fecha de efecto de la última revisión catastral sea el 1 de enero de 1990 y el 31 de diciembre de 2002 , se multiplicarán los valores por 0,49 .
Català: c ) La suma dels rendiments nets reduïts del capital mobiliari més els saldos nets positius de guanys i pèrdues patrimonials de la unitat familiar , excloent-ne les subvencions rebudes per l ' adquisició o rehabilitació de l ' habitatge habitual , no pot superar els 3.000 .
Español: c ) La suma de los rendimientos limpios reducidos del capital mobiliario más los saldos netos positivos de ganancias y pérdidas patrimoniales de la unidad familiar no podrá superar los 3.000,00 ( tres mil ) euros .
Català: Aquests elements indicatius del patrimoni es computaran de conformitat amb el que disposa la normativa de l ' impost sobre la renda de les persones físiques pel seu valor a 31 de desembre de 2010 .
Español: Estos elementos indicativos del patrimonio se computarán conforme a lo dispuesto en la normativa del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas por su valor a 31 de diciembre de 2010.
Català: d ) Llindars d ' activitats econòmiques : també es denegarà l ' ajut quan algun membre computable de la unitat familiar sigui titular de qualsevol activitat econòmica amb un volum de facturació de l ' any 2011 superior als 155.500,00 ( cent cinquanta-cinc mil cinc-cents ) euros .
Español: d ) Umbrales de actividades económicas : también se denegará la ayuda cuando algún miembro computable de la unidad familiar sea titular de cualquier actividad económica con un volumen de facturación del año 2011 superior a los 155.500,00 ( ciento cincuenta y cinco mil quinientos ) euros .
Català: Així mateix , en cas que hi hagi problemes tècnics que impedeixin o dificultin la cessió de les dades per part de l ' AEAT , es pot requerir a la persona sol · licitant de l ' ajut que presenti el certificat resum de la declaració anual de l ' IRPF o el certificat d ' imputacions dels membres computables de la família .
Español: Asimismo , en caso de concurrir dificultades técnicas que impidan o dificulten la cesión de los datos por parte de la AEAT , se podrá requerir a la persona solicitante de la ayuda que presente el certificado resumen de la declaración anual del IRPF o el certificado de imputaciones de los miembros computables de la familia .
Català: Del valor de la renda continguda a la declaració de l ' IRPF de l ' any 2010 , se ' n resten les deduccions , d ' acord amb el que es defineix a l ' apartat II d ' aquesta convocatòria .
Español: Del valor de la renta contenida a la declaración del IRPF del año 2010 , se restan las deducciones , de acuerdo con lo definido en el apartado II de esta convocatoria .
Català: -1 Corregir l ' errada material detectada a la Modificació del Pla general metropolità per a l ' ordenació de les vores de la Via Augusta , del municipi de Barcelona , promoguda i tramesa per l ' Ajuntament , en el sentit d ' adaptar l ' alineació de la zona 18 de l ' illa 4 a les preexistències edificades en aquesta illa .
Español: -1 Corregir la errata material detectada en la Modificación del Plan general metropolitano para la ordenación de las aceras de la Via Augusta , del municipio de Barcelona , promovida y remitida por el Ayuntamiento , en el sentido de adaptar la alineación de la zona 18 de la manzana 4 a las existencias edificadas en esta manzana .
Català: En conseqüència , es corregeixen els plànols normatius ( plànol 0.02 ordenació i 0.03 desenvolupament ) , el redactat actual de l ' article 29 de la normativa i el quadre de superfícies de sòl i edificabilitat de les unitats d ' actuació .
Español: En consecuencia , se corrigen los planos normativos ( plano 0.02 ordenación y 0.03 desarrollo ) , el redactado actual del artículo 29 de la normativa y el cuadro de superficies de suelo y edificabilidad de las unidades de actuación .
Català: -2 Publicar aquest acord i les normes urbanístiques corresponents al DOGC a l ' efecte de la seva executivitat immediata , tal com indica l ' article 106 del Text refós de la Llei d ' urbanisme , aprovat pel Decret legislatiu 1 / 2010 , de 3 d ' agost , modificat per la Llei 3 / 2012 , de 22 de febrer .
Español: -2 Publicar este acuerdo y las normas urbanísticas correspondientes al DOGC al efecto de su inmediata ejecutividad , tal y como indica el artículo 106 del Texto refundido de la Ley de urbanismo , aprobado por el Decreto legislativo 1/ 2010 , de 3 de agosto , modificado por la Ley 3/ 2012 , de 22 de febrero .
Català: http : / / tes.gencat.cat / rpucportal / AppJava / cercaExpedient.do ? reqCode = veureFitxa & codiPublic = 2003 / 6362 / B & assentament = 50947,50948 & set-locale = ca
Español: http:/ /tes.gencat.cat/ rpucportal/ AppJava/ cercaExpedient.do ? reqCode=veureFitxa & codiPublic=2003/ 6362/ B & assentament=50947,50948 & set-locale=es
Català: Normes urbanístiques de la Correcció d ' errada material detectada a la Modificació del Pla general metropolità per a l ' ordenació de les vores de la Via Augusta , del municipi de Barcelona
Español: Normas urbanísticas de la Corrección de errata material detectada en la Modificación del Plan general metropolitano para la ordenación de las aceras de la Via Augusta , del municipio de Barcelona
Català: L ' article 76 de la Llei orgànica 2 / 2006 , de 3 de maig , d ' educació , estableix que correspon a les administracions educatives adoptar les mesures necessàries per a la identificació de l ' alumnat amb altes capacitats i valorar de forma primerenca les seves necessitats .
Español: El artículo 76 de la Ley orgánica 2/ 2006 , de 3 de mayo , de educación , establece que corresponde a las administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para la identificación del alumnado con altas capacidades y valorar de forma temprana sus necesidades .
Català: L ' article 83 de la Llei 12 / 2009 , del 10 de juliol , d ' educació , estableix que el projecte educatiu de cada centre ha d ' incloure els elements metodològics i organitzatius per atendre aquest alumnat i que l ' administració educativa ha d ' establir els protocols per a la seva identificació .
Español: El artículo 83 de la Ley 12/ 2009 , de 10 de julio , de educación , establece que el proyecto educativo de cada centro debe incluir los elementos metodológicos y organizativos para atender a este alumnado y que la administración educativa debe establecer los protocolos para su identificación .
Català: Les adaptacions curriculars i la flexibilització de l ' escolarització per a l ' alumnat amb altes capacitats ja estan previstes en el Decret 299 / 1997 , de 25 de novembre , sobre l ' atenció educativa a l ' alumnat amb necessitats educatives especials , mesures incorporades també en la vigent normativa curricular per als ensenyaments d ' educació primària , d ' educació secundària obligatòria ( ESO ) i batxillerat .
Español: Las adaptaciones curriculares y la flexibilización de la escolarización para el alumnado con altas capacidades ya están previstas en el Decreto 299/ 1997 , de 25 de noviembre , sobre la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales , medidas incorporadas también en la vigente normativa curricular para las enseñanzas de educación primaria , de educación secundaria obligatoria ( ESO ) y bachillerato .
Català: Ara , de forma més concreta , per tal de millorar l ' èxit educatiu i d ' oferir les oportunitats adequades a tots els alumnes , cal ajustar les respostes educatives a les possibilitats i capacitats de cada un d ' ells mitjançant la definició de mesures per a l ' atenció educativa .
Español: Ahora , de forma más concreta , para mejorar el éxito educativo y ofrecer las oportunidades adecuadas a todos los alumnos , es necesario ajustar las respuestas educativas a las posibilidades y capacidades de cada uno de ellos mediante la definición de medidas para la atención educativa .
Català: Definir les mesures per a l ' atenció educativa a l ' alumnat amb altes capacitats en els centres educatius que imparteixen els ensenyaments corresponents al segon cicle de l ' educació infantil , a l ' educació primària , a l ' educació secundària obligatòria i al batxillerat .
Español: Definir las medidas para la atención educativa al alumnado con altas capacidades en los centros educativos que imparten las enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de la educación infantil , a la educación primaria , a la educación secundaria obligatoria , y al bachillerato .
Català: b ) Detecció primerenca , des de l ' etapa d ' educació infantil , estimulant els aprenentatges inicials i preparatoris , per tal que l ' alumnat disposi dels suports adequats a les seves necessitats .
Español: b ) Detección temprana , desde la etapa de educación infantil , estimulando los aprendizajes iniciales y preparatorios , para que el alumnado disponga de los apoyos adecuados a sus necesidades .
Català: Desenvolupar les habilitats comunicatives i de relació ensenyant-los , si és necessari , a iniciar i mantenir converses , donar i rebre opinions agradables , saber dir no , prendre decisions i assumir-les , empatia , fer i rebre queixes , demanar favors , afrontar i evitar conflictes .
Español: Desarrollar las habilidades comunicativas y de relación enseñándoles , si es necesario , a iniciar y mantener conversaciones , dar y recibir opiniones agradables , saber decir no , tomar decisiones y asumirlas , empatía , hacer y recibir quejas , pedir favores , afrontar y evitar conflictos .
Català: Les activitats que s ' organitzin al centre sota aquests principis es poden adreçar a la resta d ' alumnat amb interès i motivació o un molt bon nivell en les matèries que s ' hi treballen .
Español: Las actividades que se organicen en el centro bajo estos principios se pueden dirigir al resto de alumnado con interés y motivación o un muy buen nivel en las materias que se trabajan .
Català: Per a alguns alumnes amb els quals l ' objectiu sigui treballar programes concrets de millora d ' habilitats comunicatives o de relació social , algunes activitats es poden realitzar , si cal , de manera individual .
Español: Para algunos alumnos con los que el objetivo sea trabajar programas concretos de mejora de habilidades comunicativas o de relación social , algunas actividades se pueden realizar , si es necesario , de manera individual .
Català: La detecció de l ' alumnat s ' ha de realitzar , conjuntament amb la família , per part de l ' equip docent coordinat pel tutor mitjançant la utilització de registres i instruments ben fonamentats , el seguiment dels resultats de l ' aprenentatge de l ' alumne en lectura , escriptura i càlcul , així com en els aspectes conductuals i de funcionament executiu , necessaris per a l ' adaptació escolar i el rendiment acadèmic .
Español: La detección del alumnado se debe realizar , conjuntamente con la familia , por parte del equipo docente coordinado por el tutor mediante la utilización de registros e instrumentos bien fundamentados , el seguimiento de los resultados del aprendizaje del alumno en lectura , escritura y cálculo , así como en los aspectos conductuales y de funcionamiento ejecutivo , necesarios para la adaptación escolar y el rendimiento académico .
Català: Per tal de confirmar si l ' alumnat té altes capacitats , prèvia conformitat dels pares , s ' ha de dur a terme l ' avaluació psicopedagògica mitjançant la qual s ' identifiquen les capacitats , i es concreten les necessitats educatives en el procés d ' ensenyament i aprenentatge , per ajustar el tipus de resposta educativa més adequada i els suports que pugui necessitar l ' alumnat .
Español: Para confirmar si el alumnado tiene altas capacidades , previa conformidad de los padres , debe realizarse la evaluación psicopedagógica mediante la cual se identifican las capacidades , y se concretan sus necesidades educativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje , para ajustar el tipo de respuesta educativa más adecuada y los apoyos que pueda precisar el alumnado .
Català: L ' avaluació psicopedagògica la realitzen , a l ' etapa d ' educació infantil i d ' educació primària , els equips d ' orientació i assessorament psicopedagògic ( EAP ) , i també pot fer-la l ' orientador del centre a l ' etapa d ' educació secundària i de batxillerat .
Español: La evaluación psicopedagógica la realizan , en las etapas de la educación infantil y la educación primaria , los equipos de orientación y asesoramiento psicopedagógico ( EAP ) , y también puede hacerla el orientador del centro en la etapa de educación secundaria y en el bachillerato .
Català: El tutor o l ' equip de professors considera que les propostes de treball que té programades un alumne a l ' aula i / o en petit grup no s ' ajusten a les seves necessitats .
Español: El tutor o el equipo de profesores considera que las propuestas de trabajo que tiene programadas un alumno en el aula y/ o en pequeño grupo no se ajustan a sus necesidades .
Català: Com a resultat de l ' avaluació psicopedagògica el professional de l ' EAP o de l ' orientador han de signar un informe d ' avaluació psicopedagògica que ha de contenir els apartats següents :
Español: Como resultado de la evaluación psicopedagógica el profesional del EAP o el orientador deben firmar un informe de evaluación psicopedagógica que debe contener los siguientes apartados :
Català: El professional de l ' EAP o l ' orientador del centre ha d ' informar el professorat de l ' alumne de les seves necessitats educatives específiques , garantirà el traspàs de la informació pertinent a altres professionals de l ' orientació , en els canvis d ' etapa o de centre amb l ' objectiu d ' adequar la resposta educativa al llarg de tota l ' escolaritat .
Español: El profesional del EAP o del orientador del centro debe informar al profesorado del alumno de sus necesidades educativas específicas , garantizará el traspaso de la información pertinente a otros profesionales de la orientación , en los cambios de etapa o de centro con el objetivo de adecuar la respuesta educativa a lo largo de toda la escolaridad .
Català: En tots els casos , dels suports que rebi l ' alumne , d ' acord amb l ' avaluació psicopedagògica , n ' ha de quedar constància escrita en un pla individualitzat ( PI ) .
Español: En todos los casos , de los apoyos que reciba el alumno , de acuerdo con la evaluación psicopedagógica , quedará constancia escrita , en un plan individualizado ( PI ) .
Català: El responsable de l ' elaboració i seguiment del PI és el tutor , que compta amb la col · laboració de l ' equip de mestres o de professors , de l ' EAP o l ' orientador i altres professionals que puguin participar en l ' atenció educativa de l ' alumne .
Español: El responsable de la elaboración y seguimiento del PI es el tutor , que cuenta con la colaboración del equipo de maestros o de profesorado , del EAP o el orientador y otros profesionales que puedan participar en la atención educativa del alumno .
Català: En el procés de presa de decisions s ' ha d ' escoltar els pares , o representants legals , i el mateix alumne si la seva edat i circumstàncies personals així ho aconsellen .
Español: En el proceso de toma de decisiones se debe escuchar a los padres o representantes legales , y al propio alumno si su edad y circunstancias personales así lo aconsejan .
Català: b ) L ' ajustament metodològic per facilitar l ' aprenentatge i evitar la repetició mecànica d ' activitats durant el segon cicle de l ' educació infantil i primer cicle de l ' educació primària .
Español: b ) El ajuste metodológico para facilitar el aprendizaje y evitar la repetición mecánica de actividades durante el segundo ciclo de la educación infantil y primer ciclo de la educación primaria .
Català: a ) L ' ensenyament personalitzat en les matèries en què s ' hagin assolit els objectius , adaptant els programes a fi que es pugui avançar a un ritme més ràpid , fent treballs especials , assistint a grups de cursos més avançats en determinades matèries .
Español: a ) La enseñanza personalizada en las materias en que se hayan alcanzado los objetivos , adaptando los programas a fin de que pueda avanzar a un ritmo más rápido , haciendo trabajos especiales , asistiendo a grupos de cursos más avanzados en determinadas materias .
Català: e ) Donar l ' oportunitat de poder utilitzar les seves habilitats per resoldre problemes i efectuar recerques , més enllà del que habitualment ofereixen els llibres de text .
Español: e ) Darles la oportunidad de poder utilizar sus habilidades para resolver problemas y efectuar búsquedas , más allá de lo que habitualmente ofrecen los libros de texto .
Català: A més de les mesures d ' adequació dels processos d ' aprenentatge es poden dur a terme programes d ' atenció educativa que contribueixen a completar i / o ampliar els continguts normals de determinades àrees o materials , treballar els objectius de socialització i les habilitats comunicatives i a afavorir la integració de l ' alumne amb el seu grup de companys i poden consistir en :
Español: Además de las medidas de adecuación de los procesos de aprendizaje se pueden llevar a término programas de atención educativa que contribuyen a completar y/ o ampliar los contenidos normales de determinadas áreas o materiales , trabajar los objetivos de socialización y las habilidades comunicativas y a favorecer la integración del alumno con su grupo de compañeros y pueden consistir en :
Català: La flexibilització del període d ' escolarització consisteix en la incorporació a un curs superior al que correspon per edat , d ' acord amb la normativa vigent i amb les conclusions de l ' avaluació psicopedagògica i s ' ha de recollir en el pla individualitzat aprovat pel director del centre i amb l ' acord dels pares o de l ' alumnat si és major d ' edat .
Español: La flexibilización del período de escolarización consiste en la incorporación a un curso superior al que le corresponde por edad , de acuerdo con la normativa vigente y con las conclusiones de la evaluación psicopedagógica y se debe recoger en el plan individualizado aprobado por el director del centro y con el acuerdo de los padres o del alumnado si es mayor de edad .
Català: Excepcionalment , no s ' apliquen aquests límits , sempre que en l ' avaluació psicopedagògica es prevegi que aquesta mesura és la més adequada per al desenvolupament de l ' equilibri personal i de la socialització i es constati que , globalment , es tenen adquirits els objectius i continguts dels cursos avançats i que no es cursaran .
Español: Excepcionalmente , no se aplican estos límites , siempre que en la evaluación psicopedagógica se prevea que esta medida es la más adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y de su socialización y se constate que , globalmente , tiene adquiridos los objetivos y contenidos de los cursos avanzados y que no cursará.3 .
Català: 3 . ~ ~ ~ Si la flexibilització comporta l ' inici del batxillerat sense haver realitzat el quart curs d ' ESO , cal que en el tercer curs s ' hagin assolit els objectius i continguts de l ' etapa , de manera que es prevegi l ' obtenció de la titulació corresponent .
Español: Si la flexibilización conlleva el inicio del bachillerato sin haber realizado el cuarto curso de ESO , es necesario que en el tercer curso el alumno haya alcanzado los objetivos y contenidos de la etapa , de modo que se prevea la obtención de la titulación correspondiente .
Català: La durada del batxillerat es pot reduir a un sol curs escolar quan sigui adequat per al desenvolupament de l ' equilibri personal i s ' estigui en condicions d ' obtenir una avaluació positiva de les assignatures i , per tant , el títol de batxiller .
Español: La duración del bachillerato se puede reducir a un solo curso escolar , cuando sea adecuado para el desarrollo del equilibrio personal y pueda alcanzar una evaluación positiva de las asignaturas y , por tanto , el título de bachiller .
Català: En aquest cas l ' alumne que hagi assolit anticipadament els objectius i continguts d ' una o més matèries de primer curs i manifesti una maduresa intel · lectual i un ritme d ' aprenentatge molt superior es pot avaluar amb caràcter extraordinari i , si supera la / les matèria / es , pot cursar la / les corresponent / s del segon curs .
Español: En este caso , el alumno que haya alcanzado anticipadamente los objetivos y contenidos de una o más materias de primer curso y manifieste una madurez intelectual y un ritmo de aprendizaje muy superior se puede evaluar con carácter extraordinario y , si supera la/ las materia/ s , puede cursar la/ s correspondiente/ s del segundo curso .
Català: Per a l ' alumnat que cursi segon curs de batxillerat , el director del centre , a proposta del tutor i prèvia consulta a l ' equip docent i amb l ' acord del mateix alumne i dels pares o representants legals , pot promoure mesures excepcionals a fi que es puguin cursar determinats continguts d ' estudis universitaris , amb el seu consegüent reconeixement a l ' avaluació de la corresponent matèria del batxillerat .
Español: Para el alumnado que curse segundo curso de bachillerato el director del centro , a propuesta del tutor y previa consulta al equipo docente y con el acuerdo del propio alumno y de los padres o representantes legales , podrá promover medidas excepcionales a fin de que este alumno pueda cursar determinados contenidos de estudios universitarios , con su consiguiente reconocimiento en la evaluación de la correspondiente materia del bachillerato .
Català: Aquestes mesures s ' emmarcaran en un acord signat pel director del centre educatiu i representants del centre universitari , aquest li haurà d ' assignar un tutor que en faci el seguiment acadèmic i personal i sigui l ' interlocutor amb el tutor del centre educatiu .
Español: Estas medidas se enmarcarán en un acuerdo firmado por el director del centro educativo y representantes del centro universitario , este deberá asignar un tutor que haga el seguimiento académico y personal y sea el interlocutor con el tutor del centro educativo .
Català: Incloure en el projecte educatiu de centre els elements metodològics i organitzatius necessaris per atendre els alumnes amb altes capacitats , amb programes específics de formació i flexibilització en la durada de cada etapa educativa .
Español: Incluir en el proyecto educativo de centro los elementos metodológicos y organizativos necesarios para atender a los alumnos con altas capacidades , con programas específicos de formación y flexibilización en la duración de cada etapa educativa .
Català: Un cop ha esdevingut ferma la Sentència 1104 / 2011 del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya , i en aplicació del que preveuen els articles 72.2 , 103 i següents de la Llei 29 / 1998 , de 13 de juliol , reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa , n ' escau donar publicitat a la part dispositiva , per la qual cosa
Español: Una vez ha sido firme la Sentencia 1104/ 2011 del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña , y en aplicación de lo que prevén los artículos 72.2 , 103 y siguientes de la Ley 29/ 1998 , de 13 de julio , reguladora de la jurisdicción contencioso-administrativa , procede dar publicidad a su parte dispositiva , por lo que
Català: Donar publicitat a la part dispositiva de la Sentència del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya 1104 / 2011 , de 19 d ' octubre de 2011 , dictada en el recurs contenciós administratiu número 2473 / 2008 , que determina el que segueix :
Español: Dar publicidad a la parte dispositiva de la Sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña 1104/ 2011 , de 19 de octubre de 2011 , dictada en el recurso contencioso-administrativo número 2473/ 2008 , que determina lo que sigue :
Català: “ Primer.- Estimar parcialment el present recurs contenciós administratiu interposat per la senyora Mònica Ribas Rulo , procuradora dels tribunals , en nom i representació del Consell de Col · legis de Secretaris , Interventors i Dipositaris d ' Administració Local de Catalunya contra el Decret 195 / 2008 , de 7 d ' octubre , de la Generalitat de Catalunya ( DOGC número 5232 , de 9 d ' octubre de 2008 ) , i anul · lar d ' aquesta disposició reglamentària , d ' acord amb l ' expressat al fonament de dret quart d ' aquesta sentència , els següents articles i disposicions :
Español: “ Primero.- Estimar parcialmente el presente recurso contencioso administrativo interpuesto por la señora Mònica Ribas Rulo , procuradora de los tribunales , en nombre y representación del Consejo de Colegios de Secretarios , Interventores y Depositarios de Administración Local de Cataluña contra el Decreto 195/ 2008 , de 7 de octubre , de la Generalidad de Cataluña ( DOGC número 5232 , de 9 de octubre de 2008 ) , y anular de esta disposición reglamentaria , de acuerdo con lo expresado en el fundamento de derecho cuarto de esta sentencia , los siguientes artículos y disposiciones :
Català: A ) disposició transitòria primera i article 7 pel que fa a aquest darrer per la remissió que efectua a aquella disposició , per vulnerar l ' apartat 3 de la disposició addicional segona i la disposició transitòria setena de l ' EBEP .
Español: A ) disposición transitoria primera y artículo 7 con respecto a este último por la remisión que efectúa a aquella disposición , por vulnerar el apartado 3 de la disposición adicional segunda y la disposición transitoria séptima de la EBEP .
Català: B ) disposició addicional cinquena i article 12.1 per la remissió que efectua a aquesta disposició , per vulnerar l ' apartat 4 de la disposició addicional segona de l ' EBEP .
Español: B ) disposición adicional quinta y artículo 12.1 por la remisión que efectúa a esta disposición , por vulnerar el apartado 4 de la disposición adicional segunda de la EBEP .
Català: Modificació puntual del POUM per a la inclusió de l ' edificació Mas Llobateres en el Catàleg de Masies i Cases Rurals , al municipi de Sant Bartomeu del Grau
Español: Modificación puntual del POUM para la inclusión de la edificación Mas Llobateres en el Catálogo de Masías y Casas Rurales , en el municipio de Sant Bartomeu del Grau
Català: -1 Denegar l ' aprovació definitiva de la Modificació puntual del POUM per a la inclusió de l ' edificació Mas Llobateres en el Catàleg de Masies i Cases Rurals , de Sant Bartomeu del Grau , promoguda i tramesa per l ' Ajuntament .
Español: -1 Denegar la aprobación definitiva de la Modificación puntual del POUM para la inclusión de la edificación Mas Llobateres en el Catálogo de Masías y Casas Rurales , de Sant Bartomeu del Grau , promovida y remitida por el Ayuntamiento .
Català: La Comissió Territorial d ' Urbanisme de l ' àmbit metropolità de Barcelona , en les sessions de 13 de març de 2013 i de 30 de maig de 2013 , va adoptar , entre altres , els acords següents :
Español: La Comisión Territorial de Urbanismo del ámbito metropolitano de Barcelona , en las sesiones de 13 de marzo de 2013 y de 30 de mayo de 2013 , adoptó , entre otros , los siguientes acuerdos :
Català: Pla especial de transformació d ' ús de les naus del carrer de Jaume Ribó , núm . ~ ~ ~ 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 i 57 , al terme municipal de Badalona
Español: Plan especial de transformación de uso de las naves de la calle de Jaume Ribó , nº 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 y 57 , en el término municipal de Badalona
Català: -1 Donar conformitat al Pla especial de transformació d ' ús de les naus del carrer de Jaume Ribó , núm . ~ ~ ~ 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 i 57 , del municipi de Badalona , promogut pel senyor Jordi Sardà i Ferran i tramès per l ' Ajuntament , en compliment de l ' acord d ' aprovació definitiva de la Comissió Territorial d ' Urbanisme de l ' àmbit metropolità de Barcelona , de data 13 de març de 2013 .
Español: -1 Dar conformidad al Plan especial de transformación de uso de las naves de la calle de Jaume Ribó , nº 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 y 57 , del municipio de Badalona , promovido por el señor Jordi Sardà i Ferran y remitido por el Ayuntamiento , en cumplimiento del acuerdo de aprobación definitiva de la Comisión Territorial de Urbanismo del ámbito metropolitano de Barcelona , de fecha 13 de marzo de 2013.
Català: -2 Publicar aquest acord , l ' acord d ' aprovació definitiva de data 13 de març de 2013 i les normes urbanístiques corresponents al DOGC a l ' efecte de la seva executivitat immediata , tal com indica l ' article 106 del Text refós de la Llei d ' urbanisme , aprovat pel Decret legislatiu 1 / 2010 , de 3 d ' agost , modificat per la Llei 3 / 2012 , de 22 de febrer .
Español: -2 Publicar este acuerdo , el acuerdo de aprobación definitiva de fecha 13 de marzo de 2013 y las normas urbanísticas correspondientes en el DOGC al efecto de su inmediata ejecutividad , tal y como indica el artículo 106 del Texto refundido de la Ley de urbanismo , aprobado por el Decreto legislativo 1/ 2010 , de 3 de agosto , modificado por la Ley 3/ 2012 , de 22 de febrero .
Català: -1 Aprovar definitivament el Pla especial de transformació d ' ús de les naus del carrer de Jaume Ribó , núm . ~ ~ ~ 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 i 57 , del municipi de Badalona , promogut pel senyor Jordi Sardà i Ferran i tramès per l ' Ajuntament , suspenent la seva executivitat i publicació al DOGC fins a la presentació d ' un text refós , per triplicat , verificat per l ' òrgan que ha atorgat l ' aprovació provisional de l ' expedient , i degudament diligenciat , que incorpori les prescripcions següents :
Español: -1 Aprobar definitivamente el Plan especial de transformación de uso de las naves de la calle de Jaume Ribó , nº 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 y 57 , del municipio de Badalona , promovido por el señor Jordi Sardà i Ferran y remitido por el Ayuntamiento , suspendiendo su ejecutividad y publicación en el DOGC hasta la presentación de un texto refundido , por triplicado , verificado por el órgano que ha otorgado la aprobación provisional del expediente , y debidamente diligenciado , que incorpore las siguientes prescripciones :
Català: 1.5 Cal que la nau contigua on es preveu l ' ús d ' aparcament formi part de l ' àmbit del Pla especial , atès que sense ella no es podria admetre l ' ús comercial .
Español: 1.5 Es necesario que la nave contigua donde se prevé el uso de aparcamiento forme parte del ámbito del Plan especial , dado que sin ella no se podría admitir el uso comercial .
Català: http : / / tes.gencat.cat / rpucportal / AppJava / cercaExpedient.do ? reqCode = veureFitxa & codiPublic = 2012 / 049332 / M & set-locale = ca
Español: http:/ /tes.gencat.cat/ rpucportal/ AppJava/ cercaExpedient.do ? reqCode=veureFitxa & codiPublic=2012/ 049332/ M & set-locale=es
Català: Normes urbanístiques del Pla especial de transformació d ' ús de les naus del carrer de Jaume Ribó , núm . ~ ~ ~ 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 i 57 , del municipi de Badalona
Español: Normas urbanísticas del Plan especial de transformación de uso de las naves de la calle de Jaume Ribó , nº 43 , 45 , 47 , 49 , 51 , 53 , 55 y 57 , del municipio de Badalona
Català: Havent observat una errada en el text de l ' esmentada Resolució tramesa al DOGC i publicada en el número 6410 , de 4 de juliol de 2013 , se ' n detalla l ' oportuna correcció :
Español: Habiendo observado una errata en el texto de la citada Resolución publicada en el DOGC en el número 6410 , de 4 de julio de 2013 , se detalla su oportuna corrección :
Català: L ' import global màxim destinat a aquesta convocatòria és de 98.000.000 ( noranta-vuit mil ) euros , que va a càrrec de la partida pressupostària 480.0001 del pressupost de l ' AGAUR per a l ' any 2013 ” .
Español: El importe global máximo destinado a esta convocatoria es de 98.000.000 ( noventa y ocho mil ) euros , que irá a cargo de la partida presupuestaria 480.0001 del presupuesto de la AGAUR para el año 2013”.
Català: L ' import global màxim destinat a aquesta convocatòria és de 98.000,00 ( noranta-vuit mil ) euros , que va a càrrec de la partida pressupostària 480.0001 del pressupost de l ' AGAUR per a l ' any 2013 ” .
Español: El importe global máximo destinado a esta convocatoria es de 98.000,00 ( noventa y ocho mil ) euros , que irá a cargo de la partida presupuestaria 480.0001 del presupuesto de la AGAUR para el año 2013”.
Català: La Llei 12 / 2009 , del 10 de juliol , d ' educació , disposa , a l ' article 82 , que el projecte educatiu de cada centre ha d ' incloure els elements metodològics i organitzatius necessaris per atendre adequadament els alumnes amb trastorns de l ' aprenentatge o de comunicació que puguin afectar l ' aprenentatge i la capacitat de relació , de comunicació o de comportament .
Español: La Ley 12/ 2009 , de 10 de julio , de educación , dispone , en el artículo 82 , que el proyecto educativo de cada centro debe incluir los elementos metodológicos y organizativos necesarios para atender adecuadamente a los alumnos con trastornos del aprendizaje o de comunicación que puedan afectar al aprendizaje y la capacidad de relación , de comunicación o de comportamiento .
Català: Afegeix que l ' Administració educativa ha d ' establir , per mitjà dels serveis educatius , protocols per a la identificació dels trastorns de l ' aprenentatge o de comunicació i l ' atenció metodològica adequada .
Español: Añade que la Administración educativa debe establecer , por medio de los servicios educativos , protocolos para la identificación de los trastornos de aprendizaje o de comunicación y la atención metodológica adecuada .
Català: L ' article 11 del capítol IV del Decret 142 / 2007 , de 26 de juny , pel qual s ' estableix l ' ordenació dels ensenyaments de l ' educació primària , regula que la intervenció educativa es regirà pel principi d ' atenció a la diversitat , base d ' una escola inclusiva .
Español: El artículo 11 del capítulo IV del Decreto 142/ 2007 , de 26 de junio , por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de la educación primaria , regula que la intervención educativa se regirá por el principio de atención a la diversidad , base de una escuela inclusiva .
Català: Així mateix , regula que el Departament d ' Ensenyament posarà les condicions necessàries perquè l ' alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu pugui assolir el màxim desenvolupament de les seves capacitats personals i els objectius del currículum i , per tant , s ' asseguraran les mesures curriculars i organitzatives adients .
Español: Asimismo , regula que el Departamento de Enseñanza pondrá las condiciones necesarias para que el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades personales y los objetivos del currículum y , por lo tanto , se asegurarán las medidas curriculares y organizativas adecuadas .
Català: L ' article 13 del capítol IV del Decret 143 / 2007 , de 26 de juny , pel qual s ' estableix l ' ordenació dels ensenyaments de l ' educació secundària obligatòria , s ' organitza d ' acord amb els principis de l ' educació comuna i d ' atenció a la diversitat de l ' alumnat .
Español: El artículo 13 del capítulo IV del Decreto 143/ 2007 , de 26 de junio , por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de la educación secundaria obligatoria , se organiza de acuerdo con los principios de la educación común y de atención a la diversidad del alumnado .
Català: Les mesures d ' atenció a la diversitat tenen com a objectiu atendre les necessitats educatives de cada alumne per poder assolir les competències bàsiques , els objectius educatius i els continguts de l ' etapa .
Español: Las medidas de atención a la diversidad tienen como objetivo atender las necesidades educativas de cada alumno para poder alcanzar las competencias básicas , los objetivos educativos y los contenidos de la etapa .
Català: Ni la diversitat sociocultural de l ' alumnat , ni la diversitat en el procés d ' aprenentatge , ni les discapacitats , poden suposar cap tipus de discriminació que li impedeixi aconseguir els objectius previstos i la titulació corresponent .
Español: Ni la diversidad sociocultural del alumnado , ni la diversidad en el proceso de aprendizaje , ni las discapacidades , pueden suponer ningún tipo de discriminación que le impida conseguir los objetivos previstos y la titulación correspondiente .
Català: L ' article 17 del capítol 5 del Decret 142 / 2008 , de 15 de juliol , pel qual s ' estableix l ' ordenació dels ensenyaments del batxillerat , regula per a l ' alumnat amb trastorns o dificultats específiques d ' aprenentatge que se li ha de facilitar l ' accés al currículum , s ' han de preveure i facilitar les ajudes tècniques necessàries , i s ' han d ' adaptar els materials d ' aprenentatge i el calendari , si cal , tant de les activitats d ' aprenentatge com d ' avaluació .
Español: El artículo 17 del capítulo 5 del Decreto 142/ 2008 , de 15 de julio , por el que se establece la ordenación de las enseñanzas del bachillerato , regula para el alumnado con trastornos o dificultades específicas de aprendizaje que se le ha de facilitar el acceso al currículum , se tienen que prever y facilitar las ayudas técnicas necesarias , y se deben adaptar los materiales de aprendizaje y el calendario , si hace falta , tanto de las actividades de aprendizaje como de evaluación .
Català: L ' article 3 del capítol 2 del Decret 299 / 1997 , de 25 de novembre , sobre l ' atenció educativa a l ' alumnat amb necessitats educatives especials , estableix que les necessitats educatives especials de l ' alumnat s ' identificaran , avaluaran i determinaran mitjançant un procés d ' avaluació psicopedagògica .
Español: El artículo 3 del capítulo 2 del Decreto 299/ 1997 , de 25 de noviembre , sobre la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales , establece que las necesidades educativas especiales del alumnado se identificarán , evaluarán y determinarán mediante un proceso de evaluación psicopedagógica .
Català: El coneixement científic acumulat els darrers anys , així com l ' experiència desenvolupada en l ' atenció a la diversitat de necessitats educatives , permeten identificar en els alumnes algunes circumstàncies personals que condicionen el seu procés d ' aprenentatge .
Español: El conocimiento científico acumulado en los últimos años , así como la experiencia desarrollada en la atención a la diversidad de necesidades educativas , permiten identificar en los alumnos algunas circunstancias personales que condicionan su proceso de aprendizaje .
Català: Per orientar aquest procés de detecció , identificació i intervenció és necessari establir alguns principis comuns en l ' àmbit escolar : la definició dels trastorns de l ' aprenentatge , els criteris per identificar-los i les línies generals d ' intervenció educativa .
Español: Para orientar este proceso de detección , identificación e intervención es necesario establecer algunos principios comunes en el ámbito escolar : la definición de los trastornos de aprendizaje , los criterios para identificarlos y las líneas generales de intervención educativa .
Català: Establir les mesures de suport educatiu específic per a l ' alumnat amb trastorns de l ' aprenentatge ( TA ) en els centres educatius que imparteixen els ensenyaments corresponents al segon cicle de l ' educació infantil , a l ' educació primària , a l ' educació secundària obligatòria , al batxillerat i a la formació professional inicial i ensenyaments de règim especial .
Español: Establecer las medidas de apoyo educativo específico para el alumnado con trastornos del aprendizaje ( TA ) en los centros educativos que imparten las enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de la educación infantil , la educación primaria , la educación secundaria obligatoria , el bachillerato , y la formación profesional inicial y enseñanzas de régimen especial .
Català: Els TA interfereixen en la vida escolar de l ' alumne , provocant que el seu rendiment acadèmic estigui per sota de les seves capacitats , de la mateixa manera poden dificultar les relacions amb els companys , repercutir negativament en la seva autoestima i en les relacions familiars .
Español: Los TA interfieren en la vida escolar del alumno , provocando que su rendimiento académico esté por debajo de sus capacidades , de la misma manera que pueden dificultar las relaciones con los compañeros , repercutir negativamente en su autoestima y en las relaciones familiares .
Català: Els alumnes amb trastorns que afecten a l ' adquisició i l ' ús funcional del llenguatge , de la lectura , l ' escriptura i les habilitats matemàtiques , amb inici a la infància i implicacions significatives per a l ' aprenentatge escolar .
Español: Los alumnos con trastornos que afectan a la adquisición y el uso funcional del lenguaje , de la lectura , la escritura y las habilidades matemáticas , con inicio en la infancia e implicaciones significativas para el aprendizaje escolar .
Català: Els suports a aquests alumnes han de planificar-se dins del pla d ' atenció a la diversitat del centre i s ' han d ' establir en coherència amb el coneixement científic internacional actual , d ' acord amb les evidències provades de bones pràctiques .
Español: Los apoyos a estos alumnos deben planificarse dentro del plan de atención a la diversidad del centro y deben establecerse en coherencia con el conocimiento científico internacional actual , de acuerdo con las evidencias probadas de buenas prácticas .
Català: Per a la concreció dels elements metodològics i organitzatius necessaris per atendre adequadament l ' alumnat , els docents , quan s ' escaigui , disposaran de l ' assessorament psicopedagògic i els informes tècnics de l ' orientador del centre o de l ' equip d ' orientació i assessorament psicopedagògic ( EAP ) .
Español: Para la concreción de los elementos metodológicos y organizativos necesarios para atender adecuadamente al alumnado , los docentes , cuando sea el caso , contarán con el asesoramiento psicopedagógico y con los informes técnicos del orientador del centro o del equipo de orientación y asesoramiento psicopedagógico ( EAP ) .
Català: En la detecció s ' ha de prioritzar la utilització de registres i instruments ben fonamentats i el seguiment dels resultats de l ' aprenentatge de l ' alumne en llenguatge oral , lectura , escriptura i matemàtiques , així com dels aspectes conductuals i de funcionament executiu , necessaris per a l ' adaptació escolar i el rendiment acadèmic .
Español: En la detección se debe priorizar la utilización de registros e instrumentos bien fundamentados , y el seguimiento de los resultados del aprendizaje del alumno en lenguaje oral , lectura , escritura y matemáticas así como los aspectos conductuales y de funcionamiento ejecutivo , necesarios para la adaptación escolar y el rendimiento académico .
Català: L ' avaluació psicopedagògica és el procés mitjançant el qual s ' identifiquen les capacitats i dificultats dels alumnes amb TA i es concreten les seves necessitats educatives en el procés d ' ensenyament i aprenentatge , per ajustar el tipus de resposta educativa més adequada i els suports que pugui necessitar .
Español: La evaluación psicopedagógica es el proceso mediante el cual se identifican las capacidades y dificultades de los alumnos con TA y se concretan sus necesidades educativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje , para ajustar el tipo de respuesta educativa más adecuada y los apoyos que pueda precisar .
Català: Els criteris diagnòstics per TA són els recollits en el “ Manual diagnòstic i estadístic dels trastorns mentals ( DSM ) ” , que l ' Associació Americana de Psiquiatria ( APA ) revisa i publica periòdicament , o en la “ Classificació estadística internacional de malalties i problemes relacionats amb la salut ( CIE ) ” , que l ' Organització Mundial de la Salut ( OMS ) revisa i publica periòdicament .
Español: Los criterios diagnósticos para TA son los recogidos en el " Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales ( DSM ) " , que la Asociación Americana de Psiquiatría ( APA ) revisa y publica periódicamente , o en la " Clasificación estadística internacional de enfermedades y problemas relacionados con la salud ( CIE ) " , que la Organización Mundial de la Salud ( OMS ) revisa y publica periódicamente .
Català: L ' avaluació psicopedagògica ha de valorar la història de l ' alumne en relació amb el desenvolupament , la salut , la família , el procés educatiu , els resultats de les proves i observacions i la resposta a la intervenció .
Español: La evaluación psicopedagógica debe valorar la historia del alumno en relación al desarrollo , la salud , la familia , el proceso educativo , los resultados de las pruebas y observaciones y la respuesta a la intervención .
Català: Quan el tutor o l ' equip de professors consideri que les propostes de treball que té programades a l ' aula i / o en petit grup no s ' ajusten a les necessitats d ' un determinat alumne , malgrat els ajustaments realitzats .
Español: Cuando el tutor o el equipo de profesores considere que las propuestas de trabajo que tiene programadas en el aula y/ o en pequeño grupo no se ajustan a las necesidades de un determinado alumno , a pesar de los ajustes realizados .
Català: L ' avaluació psicopedagògica es realitza per l ' equip de l ' EAP a l ' educació primària i per l ' orientador del centre a l ' educació secundària obligatòria , al batxillerat i a la formació professional inicial i ensenyaments de règim especial , i conclou amb l ' informe psicopedagògic .
Español: La evaluación psicopedagógica se realiza por el equipo del EAP en la educación primaria y por el orientador del centro en la educación secundaria obligatoria , el bachillerato , y la formación profesional inicial y enseñanzas de régimen especial , y concluye con el informe psicopedagógico .