Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Resoldre problemes numèrics senzills relacionats amb alguns continguts , amb la posterior discussió sobre la coherència del resultat , tot utilitzant correctament les unitats de les magnituds d ' acord amb el sistema internacional i també altres unitats d ' ús quotidià .
Español: Resolver problemas numéricos sencillos relacionados con algunos contenidos , con la posterior discusión sobre la coherencia del resultado , utilizando correctamente las unidades de las magnitudes de acuerdo con el sistema internacional y también otras unidades de uso cotidiano .
Català: Participar en debats , realitzar exposicions verbals , escrites o visuals , resumir oralment i per escrit el contingut d ' una explicació oral o escrita senzilla , tot emprant el lèxic propi de les ciències experimentals i tenint present la correcció de l ' expressió .
Español: Participar en debates , realizar exposiciones verbales , escritas o visuales , resumir oralmente y por escrito el contenido de una explicación oral o escrita sencilla , utilizando el léxico propio de las ciencias experimentales y teniendo presente la corrección de la expresión .
Català: Seleccionar criteris de classificació d ' utilitat pràctica , comparar-los amb els reconeguts per la comunitat científica , i manejar claus dicotòmiques simples per classificar minerals , roques i éssers vius .
Español: Seleccionar criterios de clasificación de utilidad práctica , compararlos con los reconocidos por la comunidad científica , y manejar claves dicotómicas simples para clasificar minerales , rocas y seres vivos .
Català: Interrogar-se davant fenòmens i fets per buscar-ne l ' explicació científica , tot rebutjant-ne explicacions supersticioses o mítiques ; i valorar les solucions històriques donades per la ciència a problemes plantejats pels humans i les solucions tecnològiques que milloren la nostra qualitat de vida .
Español: Interrogarse ante fenómenos y hechos para buscar la explicación científica , rechazando explicaciones supersticiosas o míticas ; y valorar las soluciones históricas que ofrece la ciencia a problemas planteados por los humanos y las soluciones tecnológicas que mejoran nuestra calidad de vida .
Català: Reflexionar sobre l ' actitud quotidiana personal envers problemes com ara la generació de deixalles , el mal ús de l ' energia i de l ' aigua , la contaminació i la limitació dels recursos naturals , des de la perspectiva de voler trobar vies alternatives que puguin comportar canvis d ' actituds .
Español: Reflexionar sobre la actitud cotidiana personal hacia problemas como la generación de residuos , el mal uso de la energía y del agua , la contaminación y la limitación de los recursos naturales , desde la perspectiva de querer encontrar vías alternativas que puedan comportar cambios de actitudes .
Català: Explicar , en una primera aproximació , el model corpuscular de la matèria , tot assenyalant-ne el caràcter discret i destacant-ne que la matèria té una constitució universal tant en els materials inerts com en els éssers vius , com també les característiques bàsiques que els diferencien .
Español: Explicar , en una primera aproximación , el modelo corpuscular de la materia , señalando el carácter discreto y destacando que la materia tiene una constitución universal tanto en los materiales inertes como en los seres vivos , así como también las características básicas que los diferencian .
Català: Descriure les modificacions del moviment de les partícules d ' un sistema , d ' acord amb el model corpuscular de la matèria , en relació amb el bescanvi de calor amb l ' entorn en diverses situacions ; explicar com varia la temperatura d ' un sistema quan , en escalfar-lo , passa de fase sòlida a líquida i després a gas , i descriure , així , les propietats dels tres estats físics de la matèria , prenent com a exemple l ' aigua .
Español: Describir las modificaciones del movimiento de las partículas de un sistema , de acuerdo con el modelo corpuscular de la materia , en relación con el intercambio de calor con el entorno en diversas situaciones ; explicar cómo varía la temperatura de un sistema cuando , al calentarlo , pasa de fase sólida a líquida y después a gas , y describir , así , las propiedades de los tres estados físicos de la materia , tomando como ejemplo el agua .
Català: Elegir un mètode apropiat per a la separació de les fases d ' un sistema heterogeni o per separar els components d ' una mescla amb la finalitat de dur-lo a terme i de relacionar-lo amb processos com el de la depuració / potabilització de l ' aigua , separació de components de l ' aire , del petroli o d ' altres roques .
Español: Elegir un método apropiado para la separación de las fases de un sistema heterogéneo o para separar los componentes de una mezcla con la finalidad de llevarlo a cabo y de relacionarlo con procesos como el de la depuración-potabilización del agua , separación de componentes del aire , del petróleo o de otras rocas .
Català: Preparar solucions de solut sòlid i dissolvent líquid , donada una composició determinada expressada en unitats de massa per volum o en percentatges , i comparar solucions de diferent composició quantitativa expressades en les mateixes unitats .
Español: Preparar soluciones de soluto sólido y disolvente líquido , dada una composición determinada expresada en unidades de masa por volumen o en porcentajes , y comparar soluciones de diferente composición cuantitativa expresadas en las mismas unidades .
Català: Distingir els conceptes fisicoquímics de massa i densitat , i substàncies pures i mescles ; i analitzar les propietats fisicoquímiques més rellevants de l ' aigua i de l ' aire , tot destacant-ne la importància d ' aquestes en els organismes i en alguns processos quotidians .
Español: Distinguir los conceptos físico-químicos de masa y densidad y sustancias puras y mezclas ; y analizar las propiedades físico-químicas más relevantes del agua y del aire , destacando la importancia de éstas en los organismos y en algunos procesos cotidianos .
Català: Interpretar canvis químics senzills relacionats amb els fenòmens de la vida quotidiana , com les reaccions de combustió , d ' oxidació dels metalls i les que tenen lloc entre àcids i bases .
Español: Interpretar cambios químicos sencillos relacionados con los fenómenos de la vida cotidiana , tales como las reacciones de combustión , de oxidación de los metales y las que tienen lugar entre ácidos y bases .
Català: Descriure els conceptes de moviment , velocitat i acceleració aplicats a moviments rectilinis , i remarcar la importància d ' utilitzar un sistema de referència en l ' estudi del moviment .
Español: Describir los conceptos de movimiento , velocidad y aceleración aplicados a movimientos rectilíneos , y remarcar la importancia de utilizar un sistema de referencia en el estudio del movimiento .
Català: Assenyalar que tota transmissió d ' energia a un sistema hi provoca un canvi i distingir diferents formes i manifestacions de l ' energia i identificar-ne transformacions energètiques en situacions simples , com en un circuit elèctric , en un escalfament per fricció i en un aparell d ' ús quotidià .
Español: Señalar que toda transmisión de energía a un sistema provoca un cambio en él , y distinguir diferentes formas y manifestaciones de la energía e identificar transformaciones energéticas en situaciones simples , como en un circuito eléctrico , en un calentamiento por fricción y en un aparato de uso cotidiano .
Català: Interpretar el corrent continu mitjançant els conceptes de diferència de potencial , resistència , intensitat i potència i muntar un circuit elèctric senzill a l ' aula i esquematitzar-lo tot emprant la terminologia adequada .
Español: Interpretar la corriente continua mediante los conceptos de diferencia de potencial , resistencia , intensidad y potencia y montar un circuito eléctrico sencillo en el aula y esquematizarlo empleando la terminología adecuada .
Català: Enunciar els trets fonamentals de la teoria cel · lular , i de les parts de la cèl · lula eucariota , i relacionar l ' intercanvi de matèria-energia amb el mitocondris i els cloroplasts .
Español: Enunciar los rasgos fundamentales de la teoría celular y de las partes de la célula eucariota , y relacionar el intercambio de materia-energía con el mitocondrio y los cloroplastos .
Català: Diferenciar els trets fonamentals de la morfologia externa dels grans grups de vegetals : algues , molses , falgueres , gimnospermes i angiospermes ; i també dels fongs i els seus grans hàbitats , i agrupar les plantes superiors segons la seva longevitat , distingint el diferent aspecte que presenten en les estacions de l ' any .
Español: Diferenciar los rasgos fundamentales de la morfología externa de los grandes grupos de vegetales : algas , musgos , helechos , gimnospermas y angiospermas ; y también de los hongos y sus grandes hábitats , y agrupar las plantas superiores según su longevidad , distinguiendo el diferente aspecto que presentan en las estaciones del año .
Català: Distingir la nutrició autòtrofa de les diverses formes de nutrició heteròtrofa ; i explicar la importància de la fotosíntesi a l ' ecosistema , com també les fases essencials del cicle biològic d ' un vegetal superior i enumerar d ' altres formes de reproducció en el món vegetal .
Español: Distinguir la nutrición autótrofa de las diversas formas de nutrición heterótrofa ; y explicar la importancia de la fotosíntesis en el ecosistema , como también las fases esenciales del ciclo biológico de un vegetal superior y enumerar otras formas de reproducción en el mundo vegetal .
Català: Diferenciar els principals grups d ' invertebrats i de vertebrats a partir dels trets fonamentals de la morfologia externa i d ' alguns aspectes molt significatius de l ' organització interna ; exemplificar els mecanismes de reproducció sexual i asexual en animals concrets i els seus grans hàbitats , i identificar algunes de les espècies més habituals a les nostres contrades .
Español: Diferenciar los principales grupos de invertebrados y de vertebrados a partir de los rasgos fundamentales de la morfología externa y de algunos aspectos muy significativos de la organización interna ; ejemplificar los mecanismos de reproducción sexual y asexual en animales concretos y sus grandes hábitats , e identificar algunas de las especies más habituales en nuestra comarca .
Català: Analitzar , en un ecosistema aquàtic o terrestre de l ' entorn proper , els seus components , els principals tipus d ' interrelació entre ells , les cadenes i xarxes tròfiques i el flux de matèria i energia que s ' hi estableix , i també possibles successions ecològiques causades per la modificació , real o teòrica , de diferents variables de l ' ecosistema .
Español: Analizar , en un ecosistema acuático o terrestre del entorno inmediato , sus componentes , los principales tipos de interrelación entre ellos , las cadenas y redes tróficas y el flujo de materia y energía que se establece , y también posibles sucesiones ecológicas causadas por la modificación , real o teórica , de diferentes variables del ecosistema .
Català: Representar esquemàticament el sistema solar per tal d ' explicar alguns fenòmens relacionats amb el moviment de la Terra i de la Lluna , com ara les estacions de l ' any , les fases de la lluna i els eclipsis i analitzar a grans trets la composició i estructura del planeta Terra : l ' atmosfera , la hidrosfera , la litosfera i la seva relació amb l ' astenosfera .
Español: Representar esquemáticamente el sistema solar a fin de explicar algunos fenómenos relacionados con el movimiento de la Tierra y de la Luna , tales como las estaciones del año , las fases de la luna y los eclipses , y analizar a grandes rasgos la composición y estructura del planeta Tierra : la atmósfera , la hidrosfera , la litosfera y su relación con la astenosfera .
Català: Descriure les formes de presentar-se l ' aigua a la superfície terrestre , les funcions generals de la hidrosfera i les fases del cicle hidrològic , i situar en un mapa comarcal les aigües superficials i subterrànies com també el seu abastament per a usos industrials i agrícoles per tal d ' adonar-se de la limitació de l ' aigua com a recurs per a l ' espècie humana .
Español: Describir las formas de presentarse el agua en la superficie terrestre , las funciones generales de la hidrosfera y las fases del ciclo hidrológico , y situar en un mapa comarcal las aguas superficiales y subterráneas como también su abastecimiento para usos industriales y agrícolas a fin de darse cuenta de la limitación del agua como recurso para la especie humana .
Català: Descriure els principals tipus de roques que es troben a Catalunya , i relacionar-les amb els processos geològics que les han originat , amb els aspectes essencials del sòl i del relleu català , i assenyalar la seva utilització com a recurs .
Español: Describir los principales tipos de rocas que se encuentran en Cataluña , y relacionarlas con los procesos geológicos que las han originado , con los aspectos esenciales del suelo y del relieve catalán , y señalar su utilización como recurso .
Català: Identificar i explicar els aspectes principals de les funcions de nutrició i de relació en l ' espècie humana , basant-se en els òrgans , aparells i sistemes que les duen a terme , i alguna de les malalties més freqüents que s ' hi relacionen , com també la seva profilaxi .
Español: Identificar y explicar los aspectos principales de las funciones de nutrición y de relación en la especie humana , basándose en los órganos , aparatos y sistemas que las llevan a cabo , y alguna de las enfermedades más frecuentes relacionadas , así como su profilaxis .
Català: Valorar i conèixer els hàbits saludables , tant individuals com col · lectius , en relació amb l ' alimentació , l ' esport , els factors que alteren l ' equilibri del sistema nerviós i la necessitat de prendre mesures adequades per no consumir drogues i evitar el contagi de malalties , en especial les de transmissió sexual més freqüents .
Español: Valorar y conocer los hábitos saludables , tanto individuales como colectivos , en relación con la alimentación , el deporte , los factores que alteran el equilibrio del sistema nervioso y la necesidad de tomar medidas adecuadas para no consumir drogas y evitar el contagio de enfermedades , en especial las de transmisión sexual más frecuentes .
Català: Explicar la composició i funció dels cromosomes i la conservació del seu nombre en l ' individu , l ' espècie , i els mecanismes que regeixen l ' herència en l ' ésser humà , i associar Mendel als primers estudis científics sobre genètica .
Español: Explicar la composición y función de los cromosomas y la conservación de su nombre en el individuo , la especie , y los mecanismos que rigen la herencia en el ser humano , y asociar Mendel con los primeros estudios científicos sobre genética .
Català: Explicar les idees bàsiques sobre la teoria de la selecció natural de Darwin , establir-ne un paral · lelisme amb la selecció artificial emprada pels humans en ramaderia i agricultura , i comentar algunes adaptacions concretes d ' éssers vius al medi i algunes de les principals estratègies evolutives seguides per aquests per a la conquesta del medi aeri .
Español: Explicar las ideas básicas sobre la teoría de la selección natural de Darwin , establecer un paralelismo con la selección artificial utilizada por los humanos en ganadería y agricultura , y comentar algunas adaptaciones concretas de seres vivos al medio y algunas de las principales estrategias evolutivas seguidas por éstos para la conquista del medio aéreo .
Català: Explicar com l ' escorça terrestre es troba sotmesa a canvis continus , d ' origen intern i extern , la majoria cíclics , a partir dels quals es configura el relleu ; reconèixer a la naturalesa indicadors ( les deformacions i els processos erosius ) que palesin aquests processos .
Español: Explicar cómo la corteza terrestre se encuentra sometida a cambios continuos , de origen interno y externo , la mayor parte cíclicos , a partir de los cuales se configura el relieve ; reconocer en la naturaleza indicadores ( las deformaciones y los procesos erosivos ) que pongan de manifiesto tales procesos .
Català: Interpretar el cicle de les roques com el resultat de la dinàmica de la terra i explicar els trets fonamentals de la teoria de la tectònica de plaques i la relació d ' aquestes amb la distribució de volcans i terratrèmols a la terra .
Español: Interpretar el ciclo de las rocas como el resultado de la dinámica de la tierra y explicar los rasgos fundamentales de la teoría de la tectónica de placas y la relación de éstas con la distribución de volcanes y terremotos en la tierra .
Català: Analitzar l ' impacte dels éssers humans sobre el sòl , l ' atmosfera , la hidrosfera , els organismes ( animals i vegetals ) , i també les seves repercussions ecològiques per tal de prendre actituds de millora i defensa de l ' entorn .
Español: Analizar el impacto de los seres humanos sobre el suelo , la atmósfera , la hidrosfera , los organismos ( animales y vegetales ) , y también sus repercusiones ecológicas a fin de adoptar actitudes de mejora y defensa del entorno .
Català: Elegir i aplicar un mètode apropiat per a la separació de substàncies d ' una mescla i conèixer el mètode d ' obtenció d ' alguns elements a partir de matèries primeres .
Español: Elegir y aplicar un método apropiado para la separación de sustancias de una mezcla y conocer el método de obtención de algunos elementos a partir de materias primas .
Català: Identificar substàncies mitjançant reaccions químiques senzilles i comentar la utilització d ' alguns mètodes analítics en l ' alimentació , material d ' origen geològic i en altres situacions conegudes ; formular els òxids , halurs , sulfurs i hidrocarburs que faciliten la comprensió d ' altres continguts .
Español: Identificar sustancias mediante reacciones químicas sencillas y comentar la utilización de algunos métodos analíticos en la alimentación , material de origen geológico y otras situaciones conocidas ; formular los óxidos , haluros , sulfuros e hidrocarburos que facilitan la comprensión de otros contenidos .
Català: Descriure l ' origen , les propietats més rellevants i l ' ús dels materials ceràmics , combustibles , plàstics i fibres naturals i sintètiques més comunes , aplicar coneixements sobre canvis químics per fer la descripció de processos industrials d ' obtenció de materials d ' ús quotidià .
Español: Describir el origen , las propiedades más relevantes y el uso de los materiales cerámicos , combustibles , plásticos y fibras naturales y sintéticas más comunes , aplicar conocimientos sobre cambios químicos para hacer la descripción de procesos industriales de obtención de materiales de uso cotidiano .
Català: Interpretar les forces com a resultat de la interacció entre cossos i identificar diversos tipus de forces que actuen en situacions quotidianes i l ' efecte que provoquen , així com el concepte de pressió .
Español: Interpretar las fuerzas como resultado de la interacción entre cuerpos e identificar diversos tipos de fuerzas que actúan en situaciones cotidianas y el efecto que provocan , así como el concepto de presión .
Català: Associar la noció intuïtiva del pes d ' un cos a una força que depèn de la seva massa i de la intensitat del camp gravitatori on es troba , i que , per tant , varia segons el planeta de referència , i aplicar les lleis de Newton a situacions senzilles de la vida quotidiana i al moviment d ' astres a l ' univers .
Español: Asociar la noción intuitiva del peso de un cuerpo a una fuerza que depende de su masa y de la intensidad del campo gravitatorio donde se encuentra , y que , por consiguiente , varía según el planeta de referencia , y aplicar las leyes de Newton a situaciones sencillas de la vida cotidiana y al movimiento de astros en el universo .
Català: Aplicar el principi de conservació de l ' energia en casos senzills i exemplificar alguns casos on hi hagi dissipació d ' energia i interpretar fenòmens tèrmics com a conseqüència dels processos de transferència d ' energia .
Español: Aplicar el principio de conservación de la energía en casos sencillos y ejemplificar algunos casos donde haya disipación de energía e interpretar fenómenos térmicos como consecuencia de los procesos de transferencia de energía .
Català: La presència de les ciències socials a l ' etapa d ' educació secundària obligatòria té per finalitats educatives més rellevants facilitar l ' aprenentatge dels principals problemes del món actual , aprofundir en l ' anàlisi dels fenòmens que tenen lloc en el territori com a resultat de la interacció dels agents humans i naturals i contribuir a la comprensió del funcionament bàsic de les societats humanes en el present i en el passat .
Español: La presencia de las ciencias sociales en la etapa de educación secundaria obligatoria tiene como finalidades educativas más relevantes facilitar el aprendizaje de los principales problemas del mundo actual , profundizar en el análisis de los fenómenos que tienen lugar en el territorio como resultado de la interacción de los agentes humanos y naturales y contribuir a la comprensión del funcionamiento básico de las sociedades humanas en el presente y en el pasado .
Català: En totes i cadascuna d ' aquestes dimensions del coneixement social l ' alumnat de les edats compreses entre els 12 i els 16 anys s ' ha d ' introduir ja d ' una manera sistemàtica en el discerniment dels diversos motius i causes que les expliquen .
Español: En cada una de estas dimensiones del conocimiento social , el alumnado de las edades comprendidas entre los 12 y los 16 años se debe introducir ya de manera sistemática en el discernimiento de los diversos motivos y causas que las explican .
Català: En la nostra tradició educativa els aprenentatges de les ciències socials han estat vertebrats habitualment per les disciplines de geografia i història , tradició que continua en el disseny d ' aquest currículum .
Español: En nuestra tradición educativa , los aprendizajes de las ciencias sociales han sido vertebrados habitualmente por las disciplinas de geografía e historia , tradición que continúa en el diseño de este currículo .
Català: La geografia i la història proporcionen , a més , l ' aprenentatge de mètodes específics que permeten la formació d ' una mirada sobre la realitat global que ajuda a comprendre-la .
Español: La geografía y la historia proporcionan , además , el aprendizaje de métodos específicos que permiten la formación de una visión sobre la realidad global que ayuda a comprenderla .
Català: La primera ofereix recursos d ' orientació , localització , observació , anàlisi i síntesi d ' informacions i explicacions relacionades amb el territori i el paisatge , a més d ' un aprenentatge qualitatiu important en la lectura i realització de la gran metàfora geogràfica : els registres cartogràfics .
Español: La primera ofrece recursos de orientación , localización , observación , análisis y síntesis de informaciones y explicaciones relacionadas con el territorio y el paisaje , además de un aprendizaje cualitativo importante en la lectura y realización de la gran metáfora geográfica : los registros cartográficos .
Català: La història , per la seva banda , utilitza habilitats i tècniques que permeten l ' anàlisi i la síntesi d ' informacions i explicacions sobre l ' estructura i l ' evolució de les societats en el passat .
Español: La historia , por su parte , utiliza habilidades y técnicas que permiten el análisis y la síntesis de informaciones y explicaciones sobre la estructura y la evolución de las sociedades en el pasado .
Català: L ' estudi del passat ajuda a entendre el present i a conèixer i contextualitzar les arrels culturals del país , amb la qual cosa es contribueix al procés de cohesió social i d ' arrelament nacional .
Español: El estudio del pasado ayuda a entender el presente y a conocer y contextualizar las raíces culturales del país , con lo cual se contribuye al proceso de cohesión social y de arraigo nacional .
Català: La representació i interiorització del temps històric juntament amb l ' anàlisi i crítica de les fonts han de constituir , en l ' aprenentatge de la història , la base que permeti comprovar , en el nivell adequat de l ' alumnat de cada edat , la coherència de les interpretacions dels fets històrics proposats .
Español: La representación e interiorización del tiempo histórico junto con el análisis y la crítica de las fuentes han de constituir , en el aprendizaje de la historia , la base que permita comprobar , en el nivel adecuado del alumnado de cada edad , la coherencia de las interpretaciones de los hechos históricos propuestos .
Català: La geografia i la història contribueixen també a desenvolupar les facultats cognitives bàsiques i ajuden a iniciar en l ' alumnat una visió global del món i un conjunt de valors que els permeti l ' adopció d ' una actitud ètica i compromesa en la societat democràtica .
Español: La geografía y la historia contribuyen asimismo a desarrollar las facultades cognitivas básicas y ayudan a iniciar en el alumnado una visión global del mundo y un conjunto de valores que les permita la adopción de una actitud ética y comprometida en la sociedad democrática .
Català: Els continguts de geografia consisteixen fonamentalment en l ' estudi de la interacció de l ' acció de les persones i el medi , en la interpretació de l ' organització territorial de les societats humanes , les relacions que s ' hi estableixen i els conflictes que s ' hi presenten .
Español: Los contenidos de geografía consisten fundamentalmente en el estudio de la interacción de la acción de las personas y el medio , en la interpretación de la organización territorial de las sociedades humanas , las relaciones que se establecen en ellas y los conflictos que se presentan .
Català: Les escales territorials són diverses i van del planisferi mundial a Catalunya -i fins i tot a unitats espacials més petites- passant pel context europeu i l ' àmbit espanyol i el d ' altres comunitats autònomes de l ' Estat .
Español: Las escalas territoriales son diversas y van del planisferio mundial a Cataluña -e incluso a unidades espaciales más pequeñas- pasando por el contexto europeo y el ámbito español y el de otras comunidades autónomas del Estado .
Català: Els continguts d ' història s ' ordenen en un criteri cronològic seguint la tradició occidental de les anomenades edats ( prehistòria , edat antiga , edat mitjana , edat moderna i edat contemporània ) .
Español: Los contenidos de historia se ordenan en un criterio cronológico siguiendo la tradición occidental de las denominadas edades ( prehistoria , edad antigua , edad media , edad moderna y edad contemporánea ) .
Català: El sentit de l ' evolució i procés de les societats , la diferenciació de la similitud i les diferències entre societats coetànies , la tensió entre el canvi i la continuïtat , la utilització de fonts en l ' aprenentatge dels fets rellevants i la representació del temps històric ( successió , simultaneïtat i ritmes ) constitueixen els conceptes forts en l ' organització del pensament de l ' alumnat derivat de l ' estudi de la història .
Español: El sentido de evolución y proceso de las sociedades , la diferenciación de similitud y diferencias entre sociedades coetáneas , la tensión entre cambio y continuidad , la utilización de fuentes en el aprendizaje de los hechos relevantes y la representación del tiempo histórico ( sucesión , simultaneidad y ritmos ) constituyen los conceptos fuertes en la organización del pensamiento del alumnado que se deriva del estudio de la historia .
Català: Els àmbits territorials d ' estudi se centren en el món occidental , amb interès específic a l ' evolució històrica succeïda a l ' espai actual d ' Espanya i una atenció primordial a Catalunya , per conèixer la diversitat d ' aportacions dels diferents pobles que al llarg del temps han vingut a residir en el seu territori i hi han deixat la seva empremta .
Español: Los ámbitos territoriales de estudio se centran en el mundo occidental , con interés específico en la evolución histórica sucedida en el espacio actual de España y una atención primordial a Cataluña , para conocer la diversidad de aportaciones de los diferentes pueblos que a través del tiempo han venido a residir en su territorio y han dejado su huella .
Català: S ' entén també que tant la geografia com la història van adreçades a unes persones que són els joves i les joves ciutadans / nes d ' una nació ( Catalunya ) emmarcades en un estat ( Espanya ) , en una identitat genèrica ( cristiano-occidental i mediterrània ) dins d ' un món on s ' articulen d ' altres cosmovisions i identitats .
Español: Se entiende también que tanto la geografía como la historia van dirigidas a unas personas que son los jóvenes ciudadanos y ciudadanas de una nación ( Cataluña ) enmarcadas en un estado ( España ) , en una identidad genérica ( cristiano-occidental y mediterránea ) dentro de un mundo donde se articulan otras cosmovisiones e identidades .
Català: És per això que les característiques plurals i diverses de la nació catalana , també la seva geografia i la seva història , han de vertebrar en bona part la configuració dels continguts de l ' àrea com a expressió de la identitat pròpia dins d ' Espanya .
Español: Por ello , las características plurales y diversas de la nación catalana , así como su geografía y su historia , han de vertebrar en buena parte la configuración de los contenidos del área como expresión de la identidad propia dentro de España .
Català: Així mateix , des d ' aquesta àrea , s ' ha de fomentar el coneixement i respecte per les altres identitats i cultures diferents a la pròpia , i concebre-les com una font d ' enriquiment personal i col · lectiu , entre moltes altres raons perquè en molts casos són elles mateixes elements històrics que han contribuït i contribueixen a la definició actual de Catalunya .
Español: Asimismo , desde esta área , hay que fomentar el conocimiento y respeto por las otras identidades y culturas diferentes a la propia , y concebirlas como una fuente de enriquecimiento personal y colectivo , entre muchas otras razones porque en numerosos casos son ellas mismas elementos históricos que han contribuido y contribuyen a la definición actual de Cataluña .
Català: Els continguts de l ' àrea de ciències socials apareixen expressats d ' una manera prou genèrica i oberta per tal de permetre un desenvolupament posterior que atengui la diversitat i que permeti la introducció de continguts en funció dels elements específics de cada context escolar concret .
Español: Los contenidos del área de ciencias sociales aparecen expresados de una manera lo bastante genérica y abierta para permitir un desarrollo posterior que atienda a la diversidad y que haga posible la introducción de contenidos en función de los elementos específicos de cada contexto escolar concreto .
Català: El fet que alguns enunciats de fets i conceptes en la seqüenciació per cursos es repeteixin respon a la necessitat d ' aprofundiment i increment de la complexitat de la temàtica oferta a l ' aprenentatge .
Español: El hecho de que se repitan algunos enunciados de hechos y conceptos en la secuenciación por cursos responde a la necesidad de profundización e incremento de la complejidad de la temática ofrecida en el aprendizaje .
Català: S ' entén que aspectes rellevants , entre d ' altres , com per exemple la demografia -en especial el fenomen migratori- l ' economia , els riscos naturals i la sostenibilitat es poden fonamentar en el primer cicle i cal reprendre ' ls amb més solidesa en el segon .
Español: Se entiende que aspectos relevantes , entre otros , como por ejemplo la demografía -en especial el fenómeno migratorio- la economía , los riesgos naturales y la sostenibilidad se pueden fundamentar en el primer ciclo y hace falta retomarlos con más solidez en el segundo .
Català: Des d ' aquesta àrea cal contribuir tant a l ' afermament de les especificitats lingüístiques pròpies de la història i la geografia com al desenvolupament i millora de les capacitats comprensives i expressives ( orals i escrites ) de les noies i els nois .
Español: Desde esta área es necesario contribuir tanto a la afirmación de las especificidades lingüísticas propias de la historia y la geografía como al desarrollo y mejora de las capacidades comprensivas y expresivas ( orales y escritas ) de las alumnas y los alumnos .
Català: Així mateix , el contingut de l ' àrea de ciències socials ha d ' estar en funció i al servei de la formació i maduració d ' individus crítics , per potenciar-los capacitats , coneixements , habilitats i actituds que els siguin útils a la vida , tant si continuen els seus estudis en el batxillerat o en els cicles formatius de grau mitjà .
Español: Asimismo , el contenido del área de ciencias sociales debe estar en función y al servicio de la formación y maduración de individuos críticos , para potenciarles capacidades , conocimientos , habilidades y actitudes que les resulten útiles en la vida , tanto si continúan sus estudios en el bachillerato como en los ciclos formativos de grado medio .
Català: Cal tenir en compte que , tot i que no s ' aprenen només a l ' escola , els valors i les actituds són presents en el procés d ' instrucció de fets , conceptes i procediments .
Español: Hay que tener en cuenta que , aunque no se aprenden sólo en la escuela , los valores y las actitudes están presentes en el proceso de instrucción de hechos , conceptos y procedimientos .
Català: Per això els valors que es fan intervenir en el disseny d ' aquest currículum fomenten la igualtat , introdueixen qüestions relacionades amb el civisme , la tolerància , l ' educació per a la pau i , en general , amb l ' educació per a la vida democràtica en una societat cada dia més diversa .
Español: Por ello los valores que intervienen en el diseño de este currículo fomentan la igualdad , introducen cuestiones relacionadas con el civismo , la tolerancia , la educación para la paz y , en general , con la educación para la vida democrática en una sociedad cada día más diversa .
Català: D ' una manera particular hi són presents aspectes relacionats amb l ' equilibri precari del medi i la seva sostenibilitat i la necessitat de la construcció d ' una consciència comuna per a la seva conservació des de l ' actitud privada de cadascú fins a la formació d ' opinió col · lectiva .
Español: De una manera particular se hallan presentes aspectos relacionados con el equilibrio precario del medio y su sostenibilidad , y la necesidad de la construcción de una conciencia común para su conservación desde la actitud privada de cada uno hasta la formación de opinión colectiva .
Català: Descriure , interpretar i representar un espai geogràfic , assenyalant les seves característiques i identificant la seva especificitat ( rural , industrial , urbà ) , emprant diferents tècniques i fent una lectura correcta de diferents àmbits territorials representats mitjançant diversos tipus de registre ( mapes , plànols , croquis , fotografies ) amb especial atenció als àmbits català i espanyol .
Español: Describir , interpretar y representar un espacio geográfico , señalando sus características e identificando su especificidad ( rural , industrial , urbano ) , utilizando diferentes técnicas y haciendo una lectura correcta de diferentes ámbitos territoriales representados mediante diversos tipos de registro ( mapas , planos , croquis , fotografías ) con especial atención a los ámbitos catalán y español .
Català: Analitzar i valorar la utilització dels recursos naturals i les seves conseqüències ambientals , en especial pel que fa a la sostenibilitat del medi ambient i als riscos naturals , prèvia identificació dels elements del medi físic i de la caracterització i distribució dels principals medis naturals .
Español: Analizar y valorar la utilización de los recursos naturales y sus consecuencias ambientales , en especial por lo que respecta a la sostenibilidad del medio ambiente y a los riesgos naturales , previa identificación de los elementos del medio físico y de la caracterización y distribución de los principales medios naturales .
Català: Identificar i descriure els grans àmbits físics , geoeconòmics , polítics i culturals del món així com els principals trets físics , humans , culturals i polítics que defineixen els espais de Catalunya i de la península Ibèrica .
Español: Identificar y describir los grandes ámbitos físicos , geoeconómicos , políticos y culturales del mundo , así como los principales rasgos físicos , humanos , culturales y políticos que definen los espacios de Cataluña y de la península Ibérica .
Català: Entendre i utilitzar dins d ' un marc cronològic precís i utilitzant dates bàsiques , diferents categories temporals -orientació , ( passat , present i futur ) , mesura ( unitats temporals , temps i cronologia històrica ) , posicions relatives ( successió , simultaneïtat ) i durades ( esdeveniments , ritmes , períodes conjunturals , períodes estructurals ) - amb vista a construir significats que permetin més endavant una possible perspectiva global de l ' evolució històrica .
Español: Entender y utilizar dentro de un marco cronológico preciso y utilizando fechas básicas , diferentes categorías temporales -orientación ( pasado , presente y futuro ) , medida ( unidades temporales , tiempo y cronología histórica ) , posiciones relativas ( sucesión , simultaneidad ) y duraciones ( acontecimientos , ritmos , períodos coyunturales , períodos estructurales)- con vistas a construir significados que permitan más adelante una posible perspectiva global de la evolución histórica .
Català: Localitzar , classificar , interpretar i criticar documents o fonts orals d ' informació directes i indirectes aplicant-los a l ' estudi d ' una determinada temàtica o a la resolució de problemes referits a l ' àrea .
Español: Localizar , clasificar , interpretar y criticar documentos o fuentes orales de información directas e indirectas aplicándolos al estudio de una determinada temática o a la resolución de problemas referidos al área .
Català: Explorar i utilitzar reculls d ' informació estructurada ( arxius , bases de dades , taules estadístiques , CD-ROM , i la documentació de la xarxa ) que puguin ser objecte d ' accés i interrogació per mitjans informàtics .
Español: Explorar y utilizar recopilaciones de información estructurada ( archivos , bases de datos , tablas estadísticas , CD-ROM y la documentación de la red ) que puedan ser objeto de acceso e interrogación por medios informáticos .
Català: Sistematitzar i ordenar , mitjançant diferents tipus de registre ( gràfics , estadístiques , quadres , fitxes , àudios ) , les dades obtingudes mitjançant diferents fonts d ' informació .
Español: Sistematizar y ordenar , mediante diferentes tipos de registro ( gráficos , estadísticas , cuadros , fichas , audios ) , los datos obtenidos mediante diferentes fuentes de información .
Català: Identificar i localitzar , tant al temps com a l ' espai , els fets i processos històrics rellevants de Catalunya i d ' Espanya , tot identificant els motius i causes que poden explicar-los , així com les conseqüències que poden derivar-se ' n .
Español: Identificar y localizar , tanto en el tiempo como en el espacio , los hechos y procesos históricos relevantes de Cataluña y de España , identificando los motivos y las causas que pueden explicarlos , así como las consecuencias que pueden derivarse de ellos .
Català: Entendre punts de vista , formes de vida , codis morals diferents als comuns de l ' àrea cultural occidental , tot relativitzant les diferències i valorant les aportacions d ' altres àrees culturals , i , igualment , situar-se en el punt de vista de persones d ' altres temps o llocs com a actitud necessària per viure en una societat progressivament multicultural .
Español: Entender puntos de vista , formas de vida , códigos morales diferentes a los comunes del área cultural occidental , relativizando las diferencias y valorando las aportaciones de otras áreas culturales , y , a la vez , situarse en el punto de vista de personas de otros tiempos o lugares como actitud necesaria para vivir en una sociedad progresivamente multicultural .
Català: Establir models o conclusions generals senzills a partir de l ' anàlisi de diferents fets o situacions particulars i valorar positivament la correcció i el respecte en tots els àmbits de relació entre persones i institucions .
Español: Establecer modelos o conclusiones generales sencillos a partir de los análisis de diferentes hechos o situaciones particulares y valorar positivamente la corrección y el respeto en todos los ámbitos de relación entre personas e instituciones .
Català: Opinar de manera fonamentada , en el nivell adequat a la seva situació i com a conseqüència de l ' adquisició d ' una memòria històrica i de sòlids coneixements geogràfics , sobre fenòmens actuals o passats , argumentant les raons , opinions i punts de vista propis .
Español: Opinar de manera fundamentada , en el nivel adecuado a su situación y como consecuencia de la adquisición de una memoria histórica y de sólidos conocimientos geográficos , sobre fenómenos actuales o pasados , argumentando las razones , opiniones y puntos de vista propios .
Català: Inserir-se activament , participativament , democràticament i críticament , en la societat i cultura de Catalunya i projectar la seva actuació a àmbits més amplis , on la cregui necessària i possible .
Español: Insertar activamente , participativamente , democráticamente y críticamente , en la sociedad y cultura de Cataluña y proyectar su actuación a ámbitos más amplios , donde la considere necesaria y posible .
Català: Respectar i defensar , en la mesura de les seves possibilitats , el patrimoni cultural , lingüístic , historicoartístic i mediambiental , tot reconeixent-hi les diferents aportacions que l ' han format , i valorar positivament la correcció i el respecte en tots els àmbits de relació entre persones i institucions .
Español: Respetar y defender , en la medida de sus posibilidades , el patrimonio cultural , lingüístico , historico-artístico y medioambiental , reconociendo las diferentes aportaciones que lo han formado , y valorar positivamente la corrección y el respeto en todos los ámbitos de relación entre personas e instituciones .
Català: 2.1 Identificació de categories temporals ( successions , simultaneïtats , continuïtats i canvis , durades i ritmes ) i utilització de mecanismes tradicionals i informàtics per a la seva representació gràfica .
Español: 2.1 Identificación de categorías temporales ( sucesiones , simultaneidades , continuidades y cambios , duraciones y ritmos ) y utilización de mecanismos tradicionales e informáticos para su representación gráfica .
Català: 3.3 Recull d ' informació per mitjans informàtics i telemàtics , en especial en fonts estructurades d ' informació i en altres recursos de la xarxa ( Internet ) .
Español: 3.3 Recopilación de información por medios informáticos y telemáticos , en especial en fuentes estructuradas de información y en otros recursos de la red ( Internet ) .
Català: Manejar diferents tipus d ' imatges i representacions de l ' espai terrestre tot establint comparacions i identificar damunt del globus terraqüi o mapamundi la situació de diferents continents , mars i països , i les diferents línies i punts convencionals .
Español: Manejar diferentes tipos de imágenes y representaciones del espacio terrestre estableciendo comparaciones e identificar sobre el globo terráqueo o mapamundi la situación de diferentes continentes , mares y países , y las diferentes líneas y puntos convencionales .
Català: Aplicar correctament les mesures cronològiques ( any , segle , mil · lenni ) que s ' utilitzen en la història , utilitzar les divisions convencionals que s ' usen per periodificar-la , i elaborar i interpretar formes gràfiques de representació del temps històric .
Español: Aplicar correctamente las medidas cronológicas ( año , siglo , milenio ) que se utilizan en la historia , utilizar las divisiones convencionales que se usan para periodificarla y elaborar e interpretar formas gráficas de representación del tiempo histórico .
Català: Classificar correctament a partir de fonts concretes els tipus bàsics de fets amb què se solen organitzar els esdeveniments i processos històrics ( polítics , socials , econòmics i culturals ) .
Español: Clasificar correctamente a partir de fuentes concretas los tipos básicos de hechos con los que se suelen organizar los acontecimientos y procesos históricos ( políticos , sociales , económicos y culturales ) .
Català: Confeccionar diferents tipus de gràfics , taules , quadres estadístics i mapes temàtics per emmagatzemar , classificar i disposar de fàcil accés o lectura de les informacions recollides .
Español: Confeccionar diferentes tipos de gráficos , tablas , cuadros estadísticos y mapas temáticos para almacenar , clasificar y disponer de fácil acceso o lectura de las informaciones recogidas .
Català: Interpretar quadres estadístics , gràfics diversos i mapes temàtics referents a l ' estructura , dinàmica de la població mundial i dels problemes migratoris així com d ' altres referits estrictament a l ' àmbit territorial català i espanyol referint-se als problemes de sobrepoblació i a les diverses polítiques demogràfiques .
Español: Interpretar cuadros estadísticos , gráficos diversos y mapas temáticos referentes a la estructura , dinámica de la población mundial y de los problemas migratorios así como otros referidos estrictamente al ámbito territorial catalán y español refiriéndose a los problemas de superpoblación y a las diversas políticas demográficas .
Català: Identificar i definir els diferents tipus de recursos naturals , localitzant la seva distribució al món tot descrivint els canvis mediambientals deguts a l ' explotació humana amb una especial anàlisi dels problemes de sostenibilitat a Catalunya i a Espanya .
Español: Identificar y definir los diferentes tipos de recursos naturales , localizando su distribución en el mundo y describiendo los cambios medioambientales debidos a la explotación humana con un especial análisis de los problemas de sostenibilidad en Cataluña y en España .
Català: Utilitzar , per orientar-se , els mapes i els punts cardinals com a referència tot manejant , confeccionant i interpretant diferents tipus de plànols i mapes de gran i petita escala i correlacionant les informacions de dos o més mapes temàtics tot localitzant llocs i espais concrets .
Español: Utilizar , para orientarse , los mapas y los puntos cardinales como referencia manejando , confeccionando e interpretando diferentes tipos de planos y mapas de pequeña y gran escala y correlacionando las informaciones de dos o más mapas temáticos localizando lugares y espacios concretos .
Català: Crear , mantenir i interrogar bases de dades senzilles amb suport informàtic així com consultes a la xarxa ( Internet ) per tal de constituir reculls d ' informació organitzada ; i obtenir , tot analitzant-la i classificant-la , informació rellevant a partir de diverses fonts d ' observació directa ( treball de camp , enquestes , entrevistes , visites ) , d ' observació indirecta ( pel · lícules , vídeos , gravats , imatges , obres d ' art ) i de diferent tipus ( documents escrits , gràfics , mapes , estadístiques , bases de dades ) , distingint les dades , opinions i arguments que proporcionen al voltant d ' un tema .
Español: Crear , mantener e interrogar bases de datos sencillas con soporte informático así como consultas a la red ( Internet ) con el fin de constituir recopilaciones de información organizada ; y obtener , tras analizarla y clasificarla , información relevante a partir de diversas fuentes de observación directa ( trabajo de campo , encuestas , entrevistas , visitas ) , de observación indirecta ( películas , vídeos , grabados , imágenes , obras de arte ) y de diferente tipo ( documentos escritos , gráficos , mapas , estadísticas , bases de datos ) , distinguiendo los datos , opiniones y argumentos que proporcionan acerca de un tema .
Català: Descriure a grans trets la forma i dimensions del planeta , les condicions que fan possible la vida així com el sistema solar , els moviments de la terra i les seves conseqüències pel que fa a l ' existència de dies i nits , estacions i mesura del temps .
Español: Describir a grandes rasgos la forma y las dimensiones del planeta , las condiciones que hacen posible la vida así como el sistema solar , los movimientos de la tierra y sus consecuencias en cuanto a la existencia de días y noches , estaciones y medida del tiempo .