Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Conèixer i sistematitzar els elements que fan divers , contrastat i plural alguns paisatges com a resultat de l ' anàlisi de factors naturals , històrics i d ' organització de l ' espai que hi han modelat les societats , cultures de forma interdependent , aplicant-ho al territori català i espanyol entre d ' altres .
Español: Conocer y sistematizar los elementos que dan un carácter diverso , contrastado y plural a algunos paisajes como resultado del análisis de factores naturales , históricos y de organización del espacio que en ellos han modelado las sociedades , culturas de forma interdependiente , aplicándolo al territorio catalán y español entre otros .
Català: Analitzar la importància de la xarxa urbana , de les xarxes de transports i de la distribució territorial dels centres de producció en la dinàmica econòmica i demogràfica de les societats .
Español: Analizar la importancia de la red urbana , de las redes de transportes y de la distribución territorial de los centros de producción en la dinámica económica y demográfica de las sociedades .
Català: Analitzar les relacions entre els principals problemes d ' abast geogràfic que té plantejats el món i el desigual control i repartiment dels recursos , esmentant d ' una manera especial la posició de Catalunya i d ' Espanya dins de la Unió Europea .
Español: Analizar las relaciones entre los principales problemas de alcance geográfico que tiene planteados el mundo y el desigual control y reparto de los recursos , mencionando de una manera especial la posición de Cataluña y España dentro de la Unión Europea .
Català: Reconèixer els principals problemes geoestratègics actuals relacionats amb la divisió política del món i de la competència interestatal per a la creació i el manteniment de zones d ' influència , i les fronteres resultants .
Español: Reconocer los principales problemas geoestratégicos actuales relacionados con la división política del mundo y de la competencia interestatal para la creación y mantenimiento de zonas de influencia , y las fronteras resultantes .
Català: Analitzar i entendre la població com un recurs essencial i comprendre que les desigualtats socials i econòmiques entre les persones i els grups socials generen percepcions diferents i conflictes d ' interessos per a l ' apropiació i l ' ús de l ' espai amb una especial referència al territori català i espanyol .
Español: Analizar y entender la población como un recurso esencial y comprender que las desigualdades sociales y económicas entre las personas y los grupos sociales generan percepciones diferentes y conflictos de intereses para la apropiación y el uso del espacio con una especial referencia al territorio catalán y español .
Català: Adquirir consciència de la globalitat dels problemes mediambientals per tal d ' actuar amb prudència , eficàcia i solidaritat en les decisions que afectin a l ' ordenació del territori .
Español: Adquirir conciencia de la globalidad de los problemas medioambientales con el fin de actuar con prudencia , eficacia y solidaridad en las decisiones que afecten a la ordenación del territorio .
Català: 1.6 Lectura de dades estadístiques procedents d ' anuaris , censos , bases de dades , premsa periòdica , cercades o recuperades de la xarxa Internet o CD-ROM .
Español: 1.6 Lectura de datos estadísticos procedentes de anuarios , censos , bases de datos , prensa periódica , buscadas o recuperadas de la red Internet o de CD-ROM .
Català: 3.3 Expressió gràfica de resultats i conclusions d ' un treball : elaboració de mapes , quadres i gràfics estadístics , croquis , presentacions informàtiques , audiovisuals .
Español: 3.3 Expresión gráfica de resultados y conclusiones de un trabajo : elaboración de mapas , cuadros y gráficos estadísticos , croquis , presentaciones informáticas , audiovisuales .
Català: Analitzar , a través de l ' estudi de casos concrets , el concepte i l ' estat dels recursos naturals a Espanya , el seu nivell d ' explotació , aprofitament o malbaratament , en funció de la cultura , les estructures socials i el desenvolupament econòmic de la societat .
Español: Analizar , a través del estudio de casos concretos , el concepto y el estado de los recursos naturales en España , su nivel de explotación , aprovechamiento o derroche , en función de la cultura , las estructuras sociales y el desarrollo económico de la sociedad .
Català: Analitzar les conseqüències espacials , econòmiques i ambientals que pot comportar l ' agreujament d ' alguns dels problemes ecològics que té plantejats avui la societat a tres àmbits espacials ( català , espanyol i mundial ) : contaminació atmosfèrica , acumulació de residus , destrucció de la capa d ' ozó , desertització , sobreexplotació de la terra .
Español: Analizar las consecuencias espaciales , económicas y ambientales que puede comportar el agravamiento de algunos de los problemas ecológicos que tiene planteados actualmente la sociedad en tres ámbitos espaciales ( catalán , español y mundial ) : contaminación atmosférica , acumulación de residuos , destrucción de la capa de ozono , desertización , sobreexplotación de la tierra .
Català: Analitzar les conseqüències dels principals riscos naturals que poden afectar les col · lectivitats humanes : aiguats , terratrèmols , sequeres , contaminacions , i les mesures que poden pal · liar-los .
Español: Analizar las consecuencias de los principales riesgos naturales que pueden afectar a las colectividades humanas : inundaciones , terremotos , sequías , contaminaciones , y las medidas que pueden paliarlos .
Català: Mostrar responsabilitat envers la utilització humana dels recursos naturals a partir de la consciència ecològica de la Terra com un tot interdependent i , per tant , de l ' impacte ambiental de les activitats humanes damunt del territori .
Español: Mostrar responsabilidad hacia la utilización humana de los recursos naturales a partir de la conciencia ecológica de la tierra como un todo interdependiente y , por consiguiente , del impacto ambiental de las actividades humanas sobre el territorio .
Català: Identificar les variables que intervenen en l ' anàlisi paisatgística i en la projecció i reconstrucció de paisatges i emprar-les en un cas simulat d ' intervenció en un determinat paisatge .
Español: Identificar las variables que intervienen en el análisis paisajístico y en la proyección y reconstrucción de paisajes y emplearlas en un caso simulado de intervención en un determinado paisaje .
Català: Definir i sistematitzar els principals elements del medi natural i els tipus de paisatges de Catalunya i d ' Espanya i d ' Europa atenent a les seves característiques naturals i el seu grau d ' humanització .
Español: Definir y sistematizar los principales elementos del medio natural y los tipos de paisajes de Cataluña , de España y de Europa atendiendo a sus características naturales y su grado de humanización .
Català: Apreciar el valor de la diversitat geogràfica i de les societats humanes , valorar-ne el patrimoni paisatgístic , urbanístic i mediambiental , i contribuir a llur defensa i conservació .
Español: Apreciar el valor de la diversidad geográfica y de las sociedades humanas , valorar su patrimonio paisajístico , urbanístico y medioambiental , y contribuir a su defensa y conservación .
Català: Explicar les causes de la localització de la indústria , la importància de la percepció del lloc i els efectes de les innovacions tecnològiques en l ' adopció o la variació de criteris de localització industrial exemplificant-ho en l ' àmbit espacial català i en el territori espanyol .
Español: Explicar las causas de la localización de la industria , la importancia de la percepción del lugar y los efectos de las innovaciones tecnológicas en la adopción o la variación de criterios de localización industrial ejemplificándolo en el ámbito espacial catalán y en el territorio español .
Català: Analitzar els mecanismes de diferenciació morfològica i funcional així com la segregació espacial que es produeixen als espais urbans , interrelacionant-los amb variables com ara la planificació urbanística , el valor del sòl , la percepció del lloc , les qualitats ambientals , interpretant a partir d ' aquesta anàlisi el procés d ' urbanització espanyol , i dins d ' aquest del català , així com la transformació del medi rural .
Español: Analizar los mecanismos de diferenciación morfológica y funcional así como la segregación espacial que se producen en los espacios urbanos , interrelacionándolos con variables como la planificación urbanística , el valor del suelo , la percepción del lugar , las cualidades ambientales , interpretando a partir de este análisis el proceso de urbanización español y , dentro de éste , del catalán , así como la transformación del medio rural .
Català: Identificar , en un espai concret , els efectes econòmics i els fluxos de circulació de persones i mercaderies associats a l ' estructuració de la xarxa de comunicacions .
Español: Identificar , en un espacio concreto , los efectos económicos y los flujos de circulación de personas y mercancías asociados a la estructuración de la red de comunicaciones .
Català: Analitzar la importància econòmica i la diversificació de les activitats terciàries i la seva implicació en l ' estructuració del territori , exemplificant-ho en els àmbits territorials català i espanyol .
Español: Analizar la importancia económica y la diversificación de las actividades terciarias y su implicación en la estructuración del territorio , ejemplificándolo en los ámbitos territoriales catalán y español .
Català: Llegir , interpretar i comparar documents cartogràfics : plànols , mapes , fotografies aèries , ortofotomapes , imatges satèl · lit , per tal d ' inferir les característiques d ' un territori , i treballar especialment documents a gran escala .
Español: Leer , interpretar y comparar documentos cartográficos : planos , mapas , fotografías aéreas , ortofotomapas , imágenes satélite , con objeto de inferir las características de un territorio , y trabajar especialmente documentos a gran escala .
Català: Utilitzar mitjans gràfics en la presentació de resultats i conclusions d ' un treball : mapes ( temàtics , anamòrfics ) taules i gràfics estadístics , croquis paisatgístics i cartogràfics , presentacions informàtiques , audiovisuals .
Español: Utilizar medios gráficos en la presentación de resultados y conclusiones de un trabajo : mapas ( temáticos , anamórficos ) , tablas y gráficos estadísticos , croquis paisajísticos y cartográficos , presentaciones informáticas , audiovisuales .
Català: Establir les relacions entre els trets econòmics i socials que caracteritzen les situacions de subdesenvolupament i els mecanismes econòmics d ' intercanvi desigual .
Español: Establecer las relaciones entre los rasgos económicos y sociales que caracterizan las situaciones de subdesarrollo y los mecanismos económicos de intercambio desigual .
Català: Caracteritzar els trets de l ' espai econòmic mundial i les característiques essencials de la Unió Europea per tal de sintetitzar els factors que expliquen la situació d ' Espanya en general i de Catalunya en particular en un àrea geoeconòmica determinada i les seves conseqüències espacials .
Español: Caracterizar los rasgos del espacio económico mundial y las características esenciales de la Unión Europea con el fin de sintetizar los factores que explican la situación de España en general y de Cataluña en particular en un área geoeconómica determinada y sus consecuencias espaciales .
Català: Descriure , a partir de casos concrets referits a Catalunya , Espanya i Europa , les diferents jerarquies d ' organització politicoterritorial , administrativa , militar , judicial , electoral i econòmica , i destacar-ne les conseqüències derivades de l ' existència de fronteres .
Español: Describir , a partir de casos concretos referidos a Cataluña , España y Europa , las diferentes jerarquías de organización politicoterritorial , administrativa , militar , judicial , electoral y económica , destacando las consecuencias derivadas de la existencia de fronteras .
Català: Analitzar l ' organització politicoterritorial de l ' Estat espanyol – autonomies , províncies , municipis – i els diferents nivells de competències i de presa de decisions , identificant i distingint els principals contrastos territorials entre comunitats autònomes i els desequilibris territorials existents a Espanya .
Español: Analizar la organización politicoterritorial del Estado español – autonomías , provincias , municipios– y los diferentes niveles de competencias y de toma de decisiones identificando y distinguiendo los principales contrastes territoriales entre comunidades autónomas y los desequilibrios territoriales existentes en España .
Català: Reconèixer els diferents àmbits territorials d ' actuació a Catalunya de la Generalitat de Catalunya i del Govern espanyol en la planificació , gestió i administració del territori , així com les polítiques europees de desenvolupament regional .
Español: Reconocer los diferentes ámbitos territoriales de actuación en Cataluña de la Generalidad de Cataluña y del Gobierno español en la planificación , gestión y administración del territorio así como las políticas europeas de desarrollo regional .
Català: Relacionar alguns conflictes amb la divisió política del territori – irredemptisme , divisió cultural , minorització lingüística – centrant , preferentment , l ' estudi en un conflicte d ' actualitat .
Español: Relacionar algunos conflictos con la división política del territorio – irredentismo , división cultural , minorización lingüística– centrando , preferentemente , el estudio en un conflicto de actualidad .
Català: Interpretar l ' evolució , dinàmica natural i migratòria , estructura i distribució espacial de la població catalana i espanyola en relació amb l ' estructura econòmica , social i cultural , fent-se ressò de les polítiques demogràfiques postulades per l ' ONU .
Español: Interpretar la evolución , dinámica natural y migratoria , estructura y distribución espacial de la población catalana y española en relación con la estructura económica , social y cultural , haciéndose eco de las políticas demográficas postuladas por la ONU .
Català: Explicitar la influència en l ' estructuració del territori que tenen – tant des del punt de vista geopolític com geoeconòmic – el grau de diferenciació lingüística , religiosa , ètnica i cultural del món actual .
Español: Explicitar la influencia en la estructuración del territorio que tienen – tanto desde el punto de vista geopolítico como geoeconómico– el grado de diferenciación lingüística , religiosa , étnica y cultural del mundo actual .
Català: Analitzar els efectes socials del desigual repartiment de nivells de renda i de condicions laborals ( atur , jornada de treball , retribucions , condicions de l ' entorn laboral , desplaçaments diaris ) .
Español: Analizar los efectos sociales del desigual reparto de niveles de renta y de condiciones laborales ( desempleo , jornada de trabajo , retribuciones , condiciones del entorno laboral , desplazamientos diarios ) .
Català: Analitzar les formes de lleure i llurs conseqüències sobre el territori i les societats – el fenomen del turisme , la terciarització del territori – en relació amb altres països europeus .
Español: Analizar las formas de tiempo libre y sus consecuencias sobre el territorio y las sociedades – el fenómeno del turismo , la terciarización del territorio– en relación con otros países europeos .
Català: Planificar l ' obtenció i recollida de dades a partir d ' uns objectius científics : hipòtesi de treball , elecció de l ' àrea d ' estudi , criteris de selecció de la mostra , selecció de fonts .
Español: Planificar la obtención y recogida de datos a partir de unos objetivos científicos : hipótesis de trabajo , elección del área de estudio , criterios de selección de la muestra , selección de fuentes .
Català: Comparar i verificar dades geogràfiques procedents de diverses fonts ( elaboració pròpia , mitjans de comunicació , institucions , bibliogràfiques , recollides de la xarxa ) o recollides en el treball de camp .
Español: Comparar y verificar datos geográficos procedentes de diversas fuentes ( elaboración propia , medios de comunicación , instituciones , bibliográficas , recogidas de la red ) o recogidas en el trabajo de campo .
Català: Extreure informació geogràfica de diferents documents gràfics – fotografies , gravats i elements iconogràfics – , de dades estadístiques – anuaris , censos , bases de dades , premsa periòdica – i de documents textuals .
Español: Extraer información geográfica de diferentes documentos gráficos – fotografías , grabados y elementos iconográficos– , de datos estadísticos – anuarios , censos , bases de datos , prensa periódica– y de documentos textuales .
Català: Mostrar rigor i honradesa en la preparació , realització i obtenció de resultats en els treballs geogràfics , especialment pel que fa a la valoració i la verificació de les fonts utilitzades .
Español: Mostrar rigor y honradez en la preparación , realización y obtención de resultados en los trabajos geográficos , especialmente en lo referente a la valoración y la verificación de las fuentes utilizadas .
Català: Tenir present el paper de la subjectivitat en la investigació científica i ser conscient de la multicausalitat dels fenòmens geogràfics i , per tant , de la complexitat que requereix la seva anàlisi .
Español: Tener presente el papel de la subjetividad en la investigación científica y ser consciente de la multicausalidad de los fenómenos geográficos y , por consiguiente , de la complejidad que requiere su análisis .
Català: Analitzar en profunditat una àrea geogràfica ben delimitada – per exemple , un grup de municipis , una comarca o una regió – interrelacionant els diversos factors geogràfics ( configuració del medi natural , població i poblament , usos del sòl , aprofitament i gestió de recursos , xarxes de comunicacions , organització territorial , formes de vida i cultura ) , emprant els diversos procediments geogràfics d ' anàlisi i expressió de la informació .
Español: Analizar con detenimiento un área geográfica bien delimitada – por ejemplo , un grupo de municipios , una comarca o una región– interrelacionando los diversos factores geográficos ( configuración del medio natural , población y poblamiento , usos del suelo , aprovechamiento y gestión de recursos , redes de comunicaciones , organización territorial , formas de vida y cultura ) , empleando los diversos procedimientos geográficos de análisis y expresión de la información .
Català: Identificar problemàtiques dins l ' àmbit de la geografia i elaborar hipòtesis sobre llurs causes ; formular propostes d ' intervenció per tal d ' incidir en la millora d ' aquestes problemàtiques tenint en compte els criteris de justícia social i d ' equilibri ecològic enfront dels criteris d ' estricte creixement econòmic .
Español: Identificar problemáticas dentro del ámbito de la geografía y elaborar hipótesis sobre sus causas ; formular propuestas de intervención a fin de incidir en la mejora de estas problemáticas teniendo en cuenta los criterios de justicia social y de equilibrio ecológico frente a los criterios de estricto crecimiento económico .
Català: L ' estudi de la llengua i la cultura gregues en el batxillerat contribueix a assolir diversos objectius generals d ' etapa , ja que es tracta d ' una matèria que , entre altres coses , aporta a la formació dels alumnes :
Español: El estudio de la lengua y la cultura griegas en el bachillerato contribuye a alcanzar diversos objetivos generales de etapa , ya que se trata de una materia que , entre otras cosas , aporta a la formación de los alumnos :
Català: a ) Uns coneixements que els permeten d ' aprofundir en la correcció de les tècniques de comunicació oral i escrita en les llengües vehiculars i en les llengües estrangeres pel fet d ' ampliar la competència en la precisió en el lèxic i en la formació de paraules del llenguatge culte ( tècnic , científic , filosòfic , literari , etc .
Español: a ) Unos conocimientos que les permiten profundizar en la corrección de las técnicas de comunicación oral y escrita en las lenguas vehiculares y en las lenguas extranjeras por el hecho de ampliar la competencia en la precisión del léxico y en la formación de términos del lenguaje culto ( técnico , científico , filosófico , literario , etc.
Català: D ' altra banda , el coneixement dels mecanismes lingüístics d ' una llengua clàssica com la grega contribueix a la reflexió sobre els elements i les estructures lingüístiques de les llengües que l ' alumne / a coneix .
Español: Por otro lado , el conocimiento de los mecanismos lingüísticos de una lengua clásica como la griega contribuye a la reflexión sobre los elementos y las estructuras lingüísticas de las lenguas que el alumno/ a conoce .
Català: b ) Una actitud crítica davant els fets culturals i socials , ja que el llegat del món grec , en la seva major part , és fruit de la crítica i de la indagació constant .
Español: b ) Una actitud crítica ante los hechos culturales y sociales , ya que el legado del mundo griego , en su mayor parte , es fruto de la crítica y de la indagación constante .
Català: En aquest sentit , val la pena recordar que un dels trets més característics de la cultura hel · lènica , com la paidéia i la philantropia , traduïdes més tard en la humanitas ciceroniana , són el punt de partida de tot allò que anomenem humanitat i humanisme .
Español: En este sentido , vale la pena recordar que uno de los rasgos más característicos de la cultura helénica , como la paidéia y la philantropia , traducidas más tarde en la humanitas ciceroniana , son el punto de partida de lo que denominamos humanidad y humanismo .
Català: Les actituds de tolerància i de respecte envers les altres persones , de perseverança en l ' esforç per tal de progressar , i de participació il · lusionada en les tasques col · lectives aparegueren d ' una manera definida en el món grec antic .
Español: Las actitudes de tolerancia y respeto hacia las otras personas , de perseverancia en el esfuerzo para progresar y de participación ilusionada en las tareas colectivas aparecieron de manera definida en el mundo griego antiguo .
Català: De tot això es pot deduir l ' interès de la presència de la llengua i la cultura gregues en el currículum de tots els alumnes que comencen a introduir-se en el camp de la lingüística , en les ciències socials , en el de les humanitats i en l ' aprofundiment de les arrels de la ciència i de l ' art occidentals .
Español: De todo ello se puede deducir el interés de la presencia de la lengua y la cultura griegas en el currículo de aquellos alumnos que comienzan a introducirse en el campo de la lingüística , en las ciencias sociales , en el de las humanidades y en la profundización de las raíces de la ciencia y del arte occidentales .
Català: El coneixement del grec i de la cultura hel · lènica , a més d ' afavorir la reflexió sobre el llenguatge culte , comú a totes les llengües de cultura , proporciona als alumnes , tal com s ' ha dit abans , tot un seguit de capacitats lingüístiques que agilita la competència per a l ' aprenentatge d ' altres llengües .
Español: El conocimiento del griego y de la cultura helénica , además de favorecer la reflexión sobre el lenguaje culto , común a todas las lenguas de cultura , proporciona a los alumnos , tal como se ha dicho antes , una serie de capacidades lingüísticas que agiliza la competencia para el aprendizaje de otras lenguas .
Català: Com que l ' aprenentatge del grec és gairebé simultani amb el del llatí , la possibilitat de dur a terme activitats interdisciplinàries ha de ser contemplada amb molta cura per tal d ' evitar repeticions improductives i desenvolupar un seguit d ' aprenentatges organitzats d ' una manera coherent .
Español: Puesto que el aprendizaje del griego es prácticamente simultáneo al del latín , la posibilidad de llevar a cabo actividades interdisciplinares ha de contemplarse con mucho cuidado para evitar repeticiones improductivas y desarrollar una serie de aprendizajes organizados de una manera coherente .
Català: Els continguts seleccionats per a aquesta matèria es fonamenten en la finalitat de proporcionar als alumnes els coneixements bàsics de llengua grega , del procés cultural de l ' Hèl · lade i dels principals gèneres literaris mitjançant la lectura en traducció d ' obres significatives i de la lectura de textos originals en prosa àtica i , circumstancialment , en prosa de la koiné , d ' una dificultat adequada al nivell assolit per l ' alumnat .
Español: Los contenidos seleccionados para esta materia se fundamentan en la finalidad de proporcionar a los alumnos los conocimientos básicos de lengua griega , del proceso cultural de la Hélade y de los principales géneros literarios mediante la lectura en traducción de obras significativas y la lectura de textos originales en prosa ática y , circunstancialmente , en prosa de la koiné , de un grado de dificultad adecuado al nivel alcanzado por el alumnado .
Català: Per aconseguir la finalitat esmentada , és desitjable aprofitar també els elements grecs del nostre patrimoni , la qual cosa servirà alhora per reforçar la connexió amb altres àrees .
Español: Para conseguir la finalidad mencionada , es deseable aprovechar también los elementos griegos de nuestro patrimonio , lo cual servirá asimismo para reforzar la conexión con otras áreas .
Català: Així , un treball sobre Empúries pot servir per a la matèria de llatí , ja que aquesta colònia fou la porta per on es canalitzaren les relacions peninsulars amb els romans , dels quals hem heretat un notable bagatge cultural ( llengua , dret , costums i altres ) que entronquen el poble català en l ' àrea cultural grecoromana .
Español: Así , un trabajo sobre Ampurias puede servir para la materia de latín , ya que dicha colonia fue la puerta por donde se canalizaron las relaciones peninsulares con los romanos , de quienes hemos heredado un notable bagaje cultural ( lengua , derecho , costumbres y otros ) que entroncan el pueblo catalán en el área cultural grecoromana .
Català: D ' altra banda , el currículum incorpora una visió breu i sinòptica dels gèneres literaris i l ' estudi sistemàtic d ' alguns d ' ells ( com l ' èpica i la dramàtica ) a partir de la lectura en la pròpia llengua d ' algunes obres senceres .
Español: Por otro lado , el currículo incorpora una visión breve y sinóptica de los géneros literarios y el estudio sistemático de algunos de ellos ( como la épica y la dramática ) a partir de la lectura en la propia lengua de algunas obras enteras .
Català: En tot això no es tracta només d ' adquirir uns coneixements literaris , sinó de contribuir a millorar l ' actuació lingüística de l ' alumne / a , d ' avivar el gust per la lectura , de fer-li prendre consciència del fenomen literari com una manifestació cultural en la qual es combinen el context sociopolític amb el personal i artístic i de mostrar com es va crear a l ' Hèl · lade un model imitat per la literatura llatina i per les literatures de les llengües de cultura d ' Europa .
Español: Con esto no se trata sólo de adquirir unos conocimientos literarios , sino de contribuir a mejorar la actuación lingüística del alumno/ a , de avivar el gusto por la lectura , de hacer que tome conciencia del fenómeno literario como manifestación cultural en la que se combinan el contexto sociopolítico con el personal y artístico y de mostrar cómo se creó en la Hélade un modelo imitado por la literatura latina y por las literaturas de las lenguas de cultura de Europa .
Català: Cal veure ' n la pervivència en la literatura i en altres manifestacions artístiques a través del temps ja sigui en la recreació dels mites , dels tòpics , de les convencions formals , etc .
Español: Es preciso ver su pervivencia en la literatura y en otras manifestaciones artísticas a través del tiempo , en la recreación de los mitos , de los tópicos , de las convenciones formales , etc.
Català: En la pràctica docent de la llengua i cultura de Grècia seria bo incorporar-hi tendències pedagògiques innovadores , de bona tradició entre nosaltres : podem servir-nos de traduccions al nostre abast tant de caire científic , de reconegut prestigi , com les de caire divulgatiu , més assequibles als estudiants .
Español: En la práctica docente de la lengua y cultura de Grecia sería de desear la incorporación de tendencias pedagógicas innovadoras , de gran tradición entre nosotros : podemos servirnos de traducciones a nuestro alcance , tanto de carácter científico , de reconocido prestigio , como de carácter divulgativo , más asequibles a los estudiantes .
Català: A les traduccions , s ' hi poden afegir una quantitat remarcable d ' altres eines didàctiques ( llibres , material audiovisual i informàtic i altres materials de suport per a visites a museus i a jaciments arqueològics ) que seria bo no ignorar .
Español: A las traducciones se puede añadir una cantidad notable de distintas herramientas didácticas ( libros , material audiovisual e informático y otros materiales de apoyo para visitas a museos y a yacimientos arqueológicos ) que sería deseable no desdeñar .
Català: Si en l ' ensenyament d ' una llengua que es parla en l ' actualitat es potencia el domini de les quatre habilitats bàsiques : escoltar , parlar , llegir i escriure , en l ' ensenyament de les llengües clàssiques cal fomentar d ' una manera especial l ' habilitat de la lectura de textos originals adients .
Español: Si en la enseñanza de una lengua hablada en la actualidad se potencia el dominio de las cuatro habilidades básicas : escuchar , hablar , leer y escribir , en la enseñanza de las lenguas clásicas habrá que fomentar especialmente la habilidad de la lectura de textos originales adecuados .
Català: Per arribar a aquest estadi , cal insistir en l ' aprenentatge dels paradigmes més productius , de les estructures bàsiques i del vocabulari d ' un índex elevat de freqüència en la prosa clàssica .
Español: Para llegar a este estadio , hay que insistir en el aprendizaje de los paradigmas más productivos , de las estructuras básicas y del vocabulario de un índice elevado de frecuencia en la prosa clásica .
Català: L ' estudi dels apartats citats anteriorment s ' ha de fer simultàniament i gradual , no com a compartiments aïllats , per tal que l ' alumne / a no converteixi la pràctica de la traducció en un exercici de desxiframent .
Español: El estudio de los apartados citados anteriormente se debe hacer de manera simultánea y gradual , no como compartimentos aislados , para que el alumnado no convierta la práctica de la traducción en un ejercicio de desciframiento .
Català: Insistim en el fet que l ' estudi del vocabulari mitjançant exercicis de tota mena , a més de ser indispensable per a la comprensió de qualsevol text , desenvolupa el domini del vocabulari científic , tècnic , filosòfic i literari de la llengua pròpia i de totes les llengües de cultura occidentals .
Español: Insistimos que el estudio del vocabulario mediante ejercicios de todo tipo , además de ser indispensable para la comprensión de cualquier texto , desarrolla el dominio del vocabulario científico , técnico , filosófico y literario de la lengua propia y de todas las lenguas de cultura occidentales .
Català: L ' ordenació lineal en què apareixen els grans apartats de continguts obeeix a un plantejament epistemològic , però en el moment d ' organitzar-los no cal que es mantinguin les unitats didàctiques , les lliçons i els temes .
Español: La ordenación lineal en la que aparecen los grandes apartados de contenidos obedece a un planteamiento epistemológico , pero en el momento de organizarlos no es preciso que se mantengan las unidades didácticas , las lecciones y los temas .
Català: La distribució dels continguts que sembla més aconsellable és la distribució cíclica , de tal manera que els continguts de cada unitat didàctica siguin equilibrats tant pel que fa a la quantitat d ' informació gramatical i lèxica com pel que fa a la cultura .
Español: La distribución de contenidos que parece más aconsejable es la distribución cíclica , de modo que los contenidos de cada unidad didáctica estén equilibrados tanto en lo referente a la cantidad de información gramatical y léxica como a la cultura .
Català: En el moment de planificar l ' estudi de la llengua i de la cultura , cal tenir en compte que el foment dels procediments i de les habilitats tindrà preferència per damunt de l ' aprenentatge de conceptes gramaticals teòrics .
Español: En el momento de planificar el estudio de la lengua y de la cultura , es necesario tener en cuenta que el fomento de los procedimientos y las habilidades tendrá preferencia sobre el aprendizaje de conceptos gramaticales teóricos .
Català: Per això , la comprensió , el reconeixement , l ' aplicació i l ' anàlisi implícita ( i explícita en casos determinats ) han de ser els passos previs per fer una traducció i un comentari .
Español: Por esta razón , la comprensión , el reconocimiento , la aplicación y el análisis implícito ( y explícito en casos determinados ) han de ser los pasos previos a la traducción y al comentario .
Català: Interpretar el contingut d ' un text senzill en prosa , preferentment en dialecte àtic , aplicant i utilitzant els coneixements bàsics del lèxic i de morfosintaxi de la llengua grega .
Español: Interpretar el contenido de un texto sencillo en prosa , preferentemente en dialecto ático , aplicando y utilizando los conocimientos básicos del léxico y de la morfosintaxis de la lengua griega .
Català: Mostrar coneixement de l ' origen , l ' evolució i la difusió del grec , així com la importància de l ' herència d ' aquesta llengua en la terminologia científica , tècnica i cultural de la llengua pròpia i de les llengües modernes .
Español: Mostrar conocimiento del origen , la evolución y la difusión del griego , así como la importancia de la herencia de esta lengua en la terminología científica , técnica y cultural de la lengua propia y de las lenguas modernas .
Català: Valorar els avenços de la cultura grega antiga com a punt de partida de la nostra civilització occidental , traslladant al món actual la visió cultural del món grec , basada en l ' afany de superació i de progrés en els camps més diversos : històric , literari , artístic , filosòfic i científic .
Español: Valorar los avances de la cultura griega antigua como punto de partida de nuestra civilización occidental , trasladando al mundo actual la visión cultural del mundo griego , basada en el afán de superación y progreso en los campos más diversos : histórico , literario , artístico , filosófico y científico .
Català: Tenir una visió humanitzadora de l ' entorn mitjançant el contacte amb les llengües i cultura clàssiques , i reconèixer i respectar els valors dels autors antics com a font del pensament occidental .
Español: Tener una visión humanizadora del entorno mediante el contacto con las lenguas y las culturas clásicas , reconociendo y respetando los valores de los autores antiguos como fuente del pensamiento occidental .
Català: Valoració positiva de la literatura i de l ' art com a expressió de la subjectivitat de l ' autor i , alhora , com a manifestació cultural d ' un poble en el seu entorn sociocultural .
Español: Valoración positiva de la literatura y del arte como expresión de la subjetividad del autor y , a la vez , como manifestación cultural de un pueblo en su entorno sociocultural .
Català: Reconèixer i usar adequadament els signes de puntuació i els caràcters de l ' alfabet grec , considerats com a efecte i origen dels signes gràfics d ' altres llengües .
Español: Reconocer y usar adecuadamente los signos de puntuación y los caracteres del alfabeto griego , considerados como efecto y origen de los signos gráficos de otras lenguas .
Català: Transformar estructures proposades en altres equivalents ( per exemple , de la veu activa a la passiva , oracions de relatiu en oracions de participi concertat , oracions substantives introduïdes , etc .
Español: Transformar estructuras propuestas en otras equivalentes ( por ejemplo , de la voz activa a la pasiva , oraciones de relativo en oraciones de participio concertado , oraciones sustantivas introducidas por conjunción en construcciones de infinitivo , etc.
Català: Situar en el temps i en el marc geogràfic els principals fets històrics de Grècia , usant , si cal , fonts literàries i arqueològiques o bé estudis posteriors .
Español: Situar en el tiempo y en el marco geográfico los principales hechos históricos de Grecia , usando , si es preciso , fuentes literarias y arqueológicas o estudios posteriores .
Català: Aplicar tècniques d ' anàlisi , de síntesi i de comentari en l ' elaboració de treballs senzills referits a la civilització grega i a la seva pervivència a través dels temps a partir del maneig de fonts arqueològiques , bibliogràfiques , informàtiques , audiovisuals .
Español: Aplicar técnicas de análisis , de síntesis y de comentario en la elaboración de trabajos sencillos referidos a la civilización griega y a su pervivencia a través de los tiempos a partir del manejo de fuentes arqueológicas , bibliográficas , informáticas , audiovisuales .
Català: La iniciació a la història de l ' art no parteix absolutament de zero , sinó que troba el seu suport de partença en els continguts iniciats en etapes educatives anteriors i , d ' una manera especial , a les ciències socials de l ' educació secundària obligatòria i al grau de desvetllament de les sensibilitats personals desenvolupades a través de l ' àrea d ' educació visual i plàstica .
Español: La iniciación a la historia del arte no parte absolutamente de cero , sino que encuentra su punto de partida en los contenidos iniciados en etapas educativas anteriores y , especialmente , en las ciencias sociales de la educación secundaria obligatoria y en el grado de despertar de las sensibilidades personales desarrolladas a través del área de educación plástica y visual .
Català: El propòsit fonamental consisteix a facultar l ' alumnat per llegir obres d ' art de manera progressiva amb unes guies que li facilitin l ' autonomia i la introducció a la terminologia específica de la disciplina .
Español: El propósito fundamental consiste en facultar al alumnado para leer obras de arte de forma progresiva con unas guías que le faciliten la autonomía y la introducción a la terminología específica de la disciplina .
Català: D ' acord amb això , i amb el que indiquen els objectius terminals , el primer i el quart blocs de continguts conceptuals s ' han de desenvolupar obligatòriament , i dels altres dos , a judici del professorat , se seleccionaran els continguts que es creguin més oportuns segons el context educatiu en què s ' hagin de desenvolupar .
Español: De acuerdo con esto , y con lo que indican los objetivos terminales , los bloques primero y cuarto de contenidos conceptuales se han de desarrollar obligatoriamente , y de los otros dos , a juicio del profesorado , se seleccionarán los contenidos que se consideren más oportunos según el contexto educativo en que se vayan a desarrollar .
Català: Identificar , analitzar i diferenciar alguns dels estils principals de la història de l ' art occidental ; descobrir-ne les connexions explicatives amb el medi social i històric en el qual es van desenvolupar , i explicar-ne les significacions i els processos diacrònicament observables , i relacionar-los amb els estils precedents i consegüents .
Español: Identificar , analizar y diferenciar algunos de los estilos principales de la historia del arte occidental ; descubrir sus conexiones explicativas con el medio social e histórico en el que se desarrollaron , y explicar las significaciones y los procesos diacrónicamente observables , relacionándolos con los estilos precedentes y consiguientes .
Català: Analitzar una obra artística i també l ' evolució de l ' obra d ' un autor o autora que no sigui de l ' època contemporània , assenyalant-hi les peculiars relacions entre el rol de l ' artista i la societat en el cas estudiat i els canvis respecte d ' èpoques precedents o consegüents .
Español: Analizar una obra artística y también la evolución de la obra de un autor o autora que no sea de la época contemporánea , señalando las peculiares relaciones entre el rol del artista y la sociedad en el caso estudiado y los cambios respecto a épocas precedentes o siguientes .
Català: Resumir els components determinants i les línies bàsiques de les formes , els temes i les funcions d ' una de les èpoques de la història de l ' art ( llevat de la contemporània ) , establir les ruptures i continuïtats pertinents i situar-ho amb la màxima precisió possible en la seva cronologia històrica .
Español: Resumir los componentes determinantes y las líneas básicas de las formas , temas y funciones de una de las épocas de la historia del arte ( con excepción de la contemporánea ) , establecer las rupturas y continuidades pertinentes y situarlo con la máxima precisión posible en su cronología histórica .
Català: Identificar diverses obres arquitectòniques d ' una de les èpoques de la Història de l ' art que no sigui la contemporània , comentar-les estilísticament i explicar-les en relació amb el seu context històric d ' acord amb les pautes pertinents d ' un esquema complet i rigorós de lectura .
Español: Identificar diversas obras arquitectónicas de una de las épocas de la historia del arte que no sea la contemporánea , comentarlas estilísticamente y explicarlas en relación con su contexto histórico de acuerdo con las pautas pertinentes de un esquema completo y riguroso de lectura .
Català: Fer un petit treball d ' indagació sobre una obra arquitectònica , escultòrica o pictòrica d ' una de les èpoques de la història de l ' art que no sigui la contemporània , que s ' hagi produït i sigui observable a Catalunya .
Español: Hacer un breve trabajo de indagación sobre una obra arquitectónica , ecultórica o pictórica de una de las épocas de la historia del arte que no sea la contemporánea , que se haya producido y sea observable en Cataluña .
Català: Explicar de manera resumida les continuïtats i canvis observables dels estils pictòrics vuit-centistes ( romanticisme , realisme , impressionisme , simbolisme ) , així com el tractament dels temes i les actituds de l ' imaginari col · lectiu que s ' hi poden observar a través d ' alguns exemples paradigmàtics .
Español: Explicar de manera resumida las continuidades y cambios observables de los estilos pictóricos ochocentistas ( romanticismo , realismo , impresionismo , simbolismo ) , así como el tratamiento de los temas y actitudes del imaginario colectivo que se pueden observar a través de algunos ejemplos paradigmáticos .
Català: Identificar , argumentant les raons de la tria , la pertinença d ' un quadre representatiu d ' un dels estils pictòrics del segle XIX i de dues obres plàstiques representatives dels estils i propostes del segle XX ( una anterior i una posterior a la segona guerra mundial ) assenyalant els precedents i consegüents de l ' estil i la seva situació cronològica aproximada .
Español: Identificar , argumentando las razones de la elección , la pertenencia de un cuadro representativo de uno de los estilos pictóricos del siglo XIX y de dos obras plásticas representativas de los estilos y propuestas del siglo XX ( una anterior y una posterior a la segunda guerra mundial ) señalando los precedentes y consiguientes del estilo y su situación cronológica aproximada .
Català: Descriure , tot comentant-los , els elements formals fonamentals del llenguatge fílmic : fotografia , espai de rodatge , taxonomia de plans , moviments de càmera , punt de vista , sonorització , ambientació , efectes especials , muntatge .
Español: Describir , comentándolos , los elementos formales fundamentales del lenguaje fílmico : fotografía , espacio de rodaje , taxonomía de planos , movimientos de cámara , punto de vista , sonorización , ambientación , efectos especiales , montaje .
Català: Comentar els elements del contingut d ' un film ( guió , temps , gènere , argument , situació espaciotemporal , missatge o finalitat , idees principals , punt de vista del director / a , valors promoguts , condicionaments del moment històric de la seva realització ) tot resumint una valoració personal de la seva significació .
Español: Comentar los elementos del contenido de un film ( guión , tiempo , género , argumento , situación espacio-temporal , mensaje o finalidad , ideas principales , punto de vista del director/ a , valores promovidos , condicionamientos del momento histórico de su realización ) resumiendo una valoración personal de su significación .
Català: Constatar la diversitat de propostes estètiques del segle XX i valorar els sistemes de difusió , crítica artística , dimensió econòmica i institucions de mecenatge que condicionen l ' art en l ' actualitat .
Español: Constatar la diversidad de propuestas estéticas del siglo XX valorando los sistemas de difusión , crítica artística , dimensión económica e instituciones de mecenazgo que condicionan el arte en la actualidad .
Català: La matèria història del món contemporani contribueix de manera important a fer comprensible la naturalesa diversa dels fenòmens socials en els quals estem immergits i pot ajudar també a adoptar decisions personals raonades .
Español: La materia historia del mundo contemporáneo contribuye notablemente a hacer comprensible la naturaleza diversa de los fenómenos sociales en los que estamos inmersos y puede ayudar también a adoptar decisiones personales razonadas .
Català: La comprensió dels esdeveniments que es produeixen en l ' àmbit temporal i que arrenquen fonamentalment dels resultats de l ' extensió de la industrialització al darrer terç del segle XIX i de la dinàmica engegada a partir de la implantació de l ' Estat liberal , poden resultar d ' una gran virtualitat educativa i afavoreixen la construcció d ' un esquema cultural articulat i cohesionat .
Español: La comprensión de los acontecimientos que se producen en el ámbito temporal y que arrancan fundamentalmente de los resultados de la extensión de la industrialización en el último tercio del siglo XIX y de la dinámica iniciada a partir de la implantación del Estado liberal , pueden resultar de gran virtualidad educativa y favorecen la construcción de un esquema cultural articulado y cohesionado .
Català: El coneixement històric , a més , al situar les seves indagacions en el temps , forneix com cap altra disciplina el sentit de procés , i ofereix un marc explicatiu – per incomplet i provisional que sigui – dels fenòmens de naturalesa social , els quals apareixen així relacionats amb causes i decisions personals del passat i sobre els quals , en el present , hi ha diverses maneres d ' actuar .
Español: El conocimiento histórico , asimismo , al situar sus indagaciones en el tiempo , proporciona más que ninguna otra disciplina el sentido de proceso , ofreciendo un marco explicativo – por incompleto y provisional que sea– de los fenómenos de naturaleza social , que aparecen así relacionados con causas y decisiones personales del pasado y sobre los cuales , en el presente , hay diversas formas de proceder .
Català: La indagació , reflexió analítica amb diverses variables i la comunicació de síntesis estructurades faciliten també el creixement de les capacitats cognitives pel que fa a l ' ampli ventall cobert per les ciències humanes i socials .
Español: La indagación , reflexión analítica con diversas variables y la comunicación de síntesis estructuradas facilitan también el crecimiento de las capacidades cognitivas en lo referente al amplio abanico cubierto por las ciencias humanas y sociales .
Català: Amb l ' estudi de la història del món contemporani es contribueix al fet que l ' alumnat prengui consciència de la seva pròpia dimensió humana en un món sotmès a canvis accelerats a causa dels progressos científics i de les noves tecnologies .
Español: Con el estudio de la historia del mundo contemporáneo se contribuye a que el alumnado tome conciencia de su propia dimensión humana en un mundo sometido a cambios acelerados a causa de los progresos científicos y de las nuevas tecnologías .