Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: És un curs en què s ' aprofundirà en la conceptualització de la geometria de les formes i en l ' operativitat amb els sistema dièdric de representació , tant pel que fa referència al vessant disciplinari propi de la geometria descriptiva , com la seva aplicació en la representació tècnica inherent als processos de projectació .
Español: En este curso se profundizará en la conceptualización de la geometría de las formas y en la operatividad con el sistema diédrico de representación , tanto en lo referente a la vertiente disciplinaria propia de la geometría descriptiva , como a su aplicación en la representación técnica inherente a los procesos de proyectación .
Català: En acabar aquest segon curs , els nois i les noies hauran de ser capaços de representar cossos i espais , de manera que quedin explicats , tant a nivell formal com mètric i puguin ser entesos per qualsevol altra persona capaç de descodificar el llenguatge normalitzat del dibuix tècnic .
Español: Al finalizar este segundo curso , los alumnos y las alumnas deberán ser capaces de representar cuerpos y espacios , de manera que queden explicados tanto en el ámbito formal como métrico y puedan ser entendidos por cualquier otra persona capaz de descodificar el lenguaje normalizado del dibujo técnico .
Català: Caldrà , a més , que l ' alumnat apliqui indistintament el dibuix a mà alçada , amb els estris convencionals de traçat gràfic i amb suport informàtic .
Español: Será necesario , además , que el alumnado aplique indistintamente el dibujo a mano alzada con los útiles convencionales de trazado gráfico y con soporte informático .
Català: Conèixer i comprendre la geometria com un conjunt de conceptes relacionats per propietats i lleis , de manera que s ' apliquin en la lectura i la interpretació de dissenys , plànols , productes artístics i la representació de formes .
Español: Conocer y comprender la geometría como conjunto de conceptos relacionados por propiedades y leyes , de manera que se apliquen en la lectura y la interpretación de diseños , planos , productos artísticos y la representación de formas .
Català: Relacionar l ' espai amb el pla , fent transferències de la tridimensió de l ' espai en la bidimensió del pla i en la mateixa bidimensió , utilitzant els sistemes de representació .
Español: Relacionar el espacio con el plano , haciendo transferencias de la tridimensión del espacio en la bidimensión del plano y en la misma bidimensión , utilizando los sistemas de representación .
Català: Utilitzar amb destresa els estris , els materials i les tècniques pròpies del dibuix tècnic , fent servir el programari de dibuix i de disseny assistit per ordinador com un mitjà bàsic per desenvolupar les activitats pròpies de la matèria .
Español: Utilizar con destreza los útiles , los materiales y las técnicas propias del dibujo técnico , sirviéndose de los programas informáticos de dibujo y de diseño asistido por ordenador como medio básico para desarrollar las actividades propias de la materia .
Català: Valorar el llenguatge gràfic del dibuix tècnic com a un mitjà de comunicació , d ' investigació i de coneixement universal , que permet desenvolupar activitats de tipus tecnicocientífic i de tipus expressiu , creatiu i estètic .
Español: Valorar el lenguaje gráfico del dibujo técnico como medio de comunicación , de investigación y de conocimiento universal que permite desarrollar actividades de tipo técnico-científico y de tipo expresivo , creativo y estético .
Català: 1.3 Observació indirecta , a partir de representacions fotogràfiques , videogràfiques , infogràfiques , dibuixos i pintures , de formes i espais .
Español: 1.3 Observación indirecta , a partir de representaciones fotográficas , videográficas , infográficas , dibujos y pinturas , de formas y espacios .
Català: 3.4 Utilització de l ' ordinador per a : l ' elaboració , el disseny , la modificació , l ' emmagatzematge , l ' intercanvi i l ' exportació a altres formats dels dibuixos i projectes propis de la matèria .
Español: 3.4 Utilización del ordenador para : elaboración , diseño , modificación , almacenamiento , intercambio y exportación a otros formatos de los dibujos y proyectos propios de la materia .
Català: Resoldre problemes de geometria plana i descriptiva aplicades , que impliquin construccions de formes geomètriques i representacions tècniques respectivament , amb mitjans tradicionals i amb el programari infogràfic adient .
Español: Resolver problemas de geometría plana y descriptiva aplicadas , que impliquen construcciones de formas geométricas y representaciones técnicas respectivamente , con medios tradicionales y con los programas infográficos adecuados .
Català: Seleccionar tècniques , materials , estris i equipaments adients a la proposta , disposar-ne en el moment oportú ( tant a l ' aula com a casa ) , i realitzar les respostes gràfiques amb precisió , pulcritud i el convenient grau d ' acabat .
Español: Seleccionar técnicas , materiales , útiles y equipamientos adecuados a la propuesta , disponer de ellos en el momento oportuno ( tanto en el aula como en casa ) , y realizar las respuestas gráficas con precisión , pulcritud y el conveniente grado de acabado .
Català: Aprendre a desenvolupar projectes i realitzar plànols , utilitzant els recursos i les possibilitats dels programaris de dibuix i disseny assistit per ordinador , per organitzar i fer la representació adequada .
Español: Aprender a desarrollar proyectos y realizar planos , utilizando los recursos y las posibilidades de los programas informáticos de dibujo y diseño asistido por ordenador , para organizar y hacer la representación adecuada .
Català: Adquirir l ' hàbit de recopilar d ' una manera rigorosa , clara i completa , les explicacions i els treballs de classe , per tal de fer-los útils per a l ' estudi de la matèria .
Español: Adquirir el hábito de recopilar de una manera rigurosa , clara y completa , las explicaciones y los trabajos de clase , de manera que sean útiles para el estudio de la materia .
Català: L ' estudi de la història de l ' art pot ser de gran utilitat en la formació humana i social dels nois i de les noies de batxillerat , en tant que els ajuda a construir una idea rellevant i significativa del procés de continuïtats i canvis en la societat , i de la diversitat de respostes humanes a algunes de les necessitats i problemes profunds i comuns de les persones .
Español: El estudio de la historia del arte puede ser de gran utilidad en la formación humana y social de los alumnos y de las alumnas de bachillerato , en tanto que les ayuda a construir una idea relevante y significativa del proceso de continuidades y cambios en la sociedad , y de la diversidad de respuestas humanas a algunas de las necesidades y problemas profundos y comunes de las personas .
Català: La història de l ' art , a més , constitueix una eina privilegiada per afavorir la maduresa intel · lectual i humana dels alumnes , pot facilitar el treball autònom , posseeix unes tècniques d ' indagació i investigació sobre obres concretes i perceptibles que ajuden a l ' adquisició d ' habilitats d ' observació i comunicació , i , fins i tot , es pot aplicar a la vida pràctica , especialment en el consum del lleure i en la formació de la sensibilitat .
Español: La historia del arte , además , constituye una herramienta privilegiada para favorecer la madurez intelectual y humana de los alumnos , puede facilitar el trabajo autónomo , posee unas técnicas de indagación e investigación sobre obras concretas y perceptibles que ayudan a la adquisición de habilidades de observación y comunicación , e , incluso , se puede aplicar a la vida práctica , especialmente en la ocupación del tiempo libre y en la formación de la sensibilidad .
Català: La iniciació a la història de l ' art no parteix absolutament de zero , sinó que troba el seu suport de partença en els continguts iniciats en etapes educatives anteriors i , d ' una manera especial , a les ciències socials de l ' educació secundària obligatòria i al grau de desvetllament de les sensibilitats personals desenvolupades a través de l ' àrea d ' educació visual i plàstica .
Español: La iniciación a la historia del arte no parte absolutamente de cero , sino que encuentra su punto de partida en los contenidos iniciados en etapas educativas anteriores y , especialmente , en las ciencias sociales de la educación secundaria obligatoria y en el grado de despertar de las sensibilidades personales desarrolladas a través del área de educación y visual y plástica .
Català: Per la naturalesa del seu objecte , mètode , finalitat i potencialitat educativa , la matèria d ' història de l ' art col · labora activament en l ' assoliment dels objectius generals del batxillerat : facilita l ' ús correcte de tècniques de comunicació icòniques , col · labora en l ' obtenció d ' un bagatge cultural , facilita la comprensió dels canvis de la societat actual i la rapidesa de les seves mutacions , ajuda de manera eficaç a la transferència de l ' experiència cultural adquirida , transmet i consolida el valor social del respecte i la defensa del patrimoni artístic del nostre país i de la humanitat en general , i , en menor mesura , també és idònia per potenciar una orientació cap a professions diverses .
Español: Por la naturaleza de su objeto , método , finalidad y potencialidad educativa , la materia de historia del arte colabora activamente en la consecución de los objetivos generales del bachillerato : facilita el uso correcto de técnicas de comunicación icónicas , colabora en la obtención de un bagaje cultural , facilita la comprensión de los cambios de la sociedad actual y la rapidez de sus mutaciones , ayuda de manera eficaz a la transferencia de la experiencia cultural adquirida , transmite y consolida el valor social del respeto y la defensa del patrimonio artístico de nuestro país y de la humanidad en general , y , en menor medida , también es idónea para potenciar una orientación hacia profesiones diversas .
Català: La selecció dels continguts d ' història de l ' art se centra , prèvia introducció de les seqüències prehistòriques i de l ' antiguitat prehel · lènica , en els models clàssics – patró i mesura de diversos moments de la història i testimoni mut dels orígens d ' Europa – , en l ' anàlisi d ' alguns temes del món medieval i modern , i en l ' estudi d ' algunes línies de l ' art contemporani del segle XX a partir dels seus precedents vuitcentistes .
Español: La selección de los contenidos de historia del arte se centra , previa introducción de las secuencias prehistóricas y de la antigüedad pre-helénica , en los modeles clásicos – patrón y medida de diversos momentos de la historia y testimonio mudo de los orígenes de Europa– , en el análisis de algunos temas del mundo medieval y moderno , y en el estudio de algunas líneas del arte contemporáneo del siglo XX a partir de sus precedentes ochocentistas .
Català: El propòsit fonamental consisteix a facultar l ' alumnat per llegir obres d ' art de forma progressiva amb unes guies que li facilitin l ' autonomia i la introducció a la terminologia específica de la disciplina .
Español: El propósito fundamental consiste en facultar al alumnado para leer obras de arte de forma progresiva con unas guías que le faciliten la autonomía y la introducción a la terminología específica de la disciplina .
Català: Per això hom ha seleccionat tres blocs relativament discontinus de la història de l ' art , que completin en part les èpoques històriques estudiades en d ' altres disciplines , amb un bloc introductori que pot ser treballat de diverses maneres , autònomament o bé implicat en els altres blocs , i posant un especial accent en l ' estudi dels procediments d ' anàlisi i interpretació de les obres d ' art .
Español: Con este objeto se han seleccionado tres bloques relativamente discontinuos de la historia del arte , que completen en parte las épocas históricas estudiadas en otras disciplinas , con un bloque introductorio que puede ser trabajado de diversas maneras , autónomamente o bien implicado en los otros bloques , y poniendo especial énfasis en el estudio de los procedimientos de análisis e interpretación de las obras de arte .
Català: D ' acord amb això , i amb el que indiquen els objectius terminals , el primer i el quart blocs de continguts conceptuals s ' han de desenvolupar obligatòriament , i dels altres dos , a judici del professorat , se seleccionaran aquells continguts que es creguin més oportuns segons el context educatiu en què s ' hagin de desenvolupar .
Español: De acuerdo con esto , y con lo que indican los objetivos terminales , los bloques primero y cuarto de contenidos conceptuales se han de desarrollar obligatoriamente , y de los otros dos , a juicio del profesorado , se seleccionarán los contenidos que se consideren más oportunos según el contexto educativo en que se vayan a desarrollar .
Català: S ' ha optat per un currículum d ' història de l ' art reduït en el seu àmbit cronològic , però intensificat en l ' aprofundiment de les relacions , lectures i metodologies d ' anàlisi de les obres d ' art , amb la finalitat que els aprenentatges es constitueixin en nuclis significatius que permetin l ' avenç consolidat cap a progressives ampliacions en el futur .
Español: Se ha optado por un currículo de historia del arte reducido en su ámbito cronológico , pero intensificado en la profundización de las relaciones , lecturas y metodologías de análisis de las obras de arte , a fin de que los aprendizajes se constituyan en núcleos significativos que permitan el avance consolidado hacia progresivas ampliaciones en el futuro .
Català: Mostrar coneixement d ' alguns dels sistemes de lectura i mètodes d ' anàlisi de les obres d ' art més sovintejats en la pràctica d ' aquesta disciplina en els últims anys , aplicats a diversos exemples .
Español: Mostrar conocimiento de algunos de los sistemas de lectura y métodos de análisis de las obras de arte más frecuentes en la práctica de esta disciplina durante los últimos años , aplicados a diversos ejemplos .
Català: Comentar diverses obres d ' art , manifestant rigorositat i alhora sensibilitat i imaginació , talment que es manifesti l ' adquisició d ' un gust personal , la capacitat de gaudi estètic i l ' expressió de sentiments propis davant de les obres comentades .
Español: Comentar diversas obras de arte , manifestando rigor y a la vez sensibilidad e imaginación , de tal manera que se manifieste la adquisición de un gusto personal , la capacidad de goce estético y la expresión de sentimientos propios ante las obras comentadas .
Català: Afavorir la comprensió del món del passat a partir de l ' expressió artística dels avantpassats , entenent l ' art com una forma d ' expressió de les cosmovisions col · lectives .
Español: Favorecer la comprensión del mundo del pasado a partir de la expresión artística de los antepasados , entendiendo el arte como una forma de expresión de las cosmovisiones colectivas .
Català: Identificar , analitzar i diferenciar alguns dels estils principals de la història de l ' art occidental ; descobrir-ne les connexions explicatives amb el medi social i històric en el qual es van desenvolupar , i explicar-ne les significacions i els processos diacrònicament observables , tot relacionant-los amb els estils precedents i consegüents .
Español: Identificar , analizar y diferenciar algunos de los estilos principales de la historia del arte occidental ; descubrir sus conexiones explicativas con el medio social e histórico en el que se desarrollaron , y explicar las significaciones y los procesos diacrónicamente observables , relacionándolos con los estilos precedentes y consiguientes .
Català: Analitzar autors / es , obres i temes d ' estils particularment rellevants en la producció artística dins de l ' àmbit de la història de Catalunya , amb especial accent a l ' època contemporània .
Español: Analizar autores/ as , obras y temas de estilos particularmente relevantes en la producción artística dentro del ámbito de la historia de Cataluña , con especial énfasis en la época contemporánea .
Català: Valorar positivament la ciutat en la seva dimensió espacial i temporal com a marc artístic , així com la possessió d ' un patrimoni artístic col · lectiu , argumentant la seva defensa , i coneixent algunes de les obres declarades per la UNESCO patrimoni de la humanitat .
Español: Valorar positivamente la ciudad en su dimensión espacial y temporal como marco artístico , así como la posesión de un patrimonio artístico colectivo , argumentando su defensa , y conociendo algunas de las obras declaradas patrimonio de la humanidad por la UNESCO .
Català: 1.3 Identificació de causes i conseqüències dels fenòmens artístics en el seu context històric , amb especial referència als precedents i consegüents estilístics i als processos de continuïtat i canvis .
Español: 1.3 Identificación de causas y consecuencias de los fenómenos artísticos en su contexto histórico , con especial referencia a los precedentes y consiguientes estilísticos y a los procesos de continuidad y cambios .
Català: 3.3 Utilització de tècniques de representació i emmagatzemament de la informació ( apunts , taules , resums , bases de dades , textos en suport informàtic ) .
Español: 3.3 Utilización de técnicas de representación y almacenamiento de la información ( apuntes , tablas , resúmenes , bases de datos , textos en soporte informático ) .
Català: Identificar de manera pràctica els diversos vehicles de l ' art i de les seves particulars tipologies ( de l ' arquitectura : temple , tomba , edificis edilicis , esportius ; de l ' escultura : volum rodó , alt relleu , baix relleu , tipologies sedents , orants , jacents , eqüestres , de grup ; i de pintura : mural , sobre taula , llenç , i alguns dels diversos gèneres ) .
Español: Identificar de manera práctica los diversos vehículos del arte y de sus particulares tipologías ( de la arquitectura : templo , tumba , edificios edilicios , deportivos ; de la escultura : volumen redondo , alto relieve , bajo relieve , tipologías sedentes , orantes , yacentes , ecuestres , de grupo ; y de pintura : mural , sobre tabla , lienzo , y algunos de los diversos géneros ) .
Català: Analitzar un vehicle artístic al llarg del temps – des de la Grècia clàssica fins al final de l ' època moderna – per tal d ' establir distincions fonamentals de l ' evolució estilística i de la periodització general de la història de l ' art .
Español: Analizar un vehículo artístico a lo largo del tiempo – desde la Grecia clásica hasta el fin de la época moderna– a fin de establecer distinciones fundamentales de la evolución estilística y de la periodización general de la historia del arte .
Català: Aplicar a diverses obres arquitectòniques , pictòriques , escultòriques i fílmiques un sistema de comentari i lectura d ' acord amb uns passos explicitats prèviament .
Español: Aplicar a diversas obras arquitectónicas , pictóricas , escultóricas y fílmicas un sistema de comentario y lectura de acuerdo con unos pasos explicitados previamente .
Català: Analitzar una obra artística i també l ' evolució de l ' obra d ' un autor o autora que no sigui de l ' època contemporània , i assenyalar-ne les peculiars relacions entre el rol de l ' artista i la societat en el cas estudiat i els canvis respecte d ' èpoques precedents o consegüents .
Español: Analizar una obra artística y también la evolución de la obra de un autor o autora que no sea de la época contemporánea , señalando las peculiares relaciones entre el rol del artista y la sociedad en el caso estudiado y los cambios respecto a épocas precedentes o siguientes .
Català: Resumir els components determinants i les línies bàsiques de les formes , temes i funcions d ' una de les èpoques de la història de l ' art ( llevat de la Contemporània ) , i establir les ruptures i continuïtats pertinents i situant-ho amb la màxima precisió possible en la seva cronologia històrica .
Español: Resumir los componentes determinantes y las líneas básicas de las formas , temas y funciones de una de las épocas de la historia del arte ( con excepción de la contemporánea ) , y establecer las rupturas y continuidades pertinentes y situarlo con la máxima precisión posible en su cronología histórica .
Català: Identificar diverses obres arquitectòniques d ' una de les èpoques de la història de l ' art que no sigui la contemporània , comentar-les estilísticament i explicar-les en relació amb el seu context històric d ' acord amb les pautes pertinents d ' un esquema complet i rigorós de lectura .
Español: Identificar diversas obras arquitectónicas de una de las épocas de la historia del arte que no sea la contemporánea , comentarlas estilísticamente y explicarlas en relación con su contexto histórico de acuerdo con las pautas pertinentes de un esquema completo y riguroso de lectura .
Català: Identificar diverses obres escultòriques d ' una de les èpoques de la història de l ' art que no sigui la contemporània , comentar-les estilísticament , explicitar-ne el tema i les seves fonts , i explicar-les en relació amb el seu context històric d ' acord amb les pautes pertinents d ' un esquema complet i rigorós de lectura .
Español: Identificar diversas obras escultóricas de una de las épocas de la historia del arte que no sea la contemporánea , comentarlas estilísticamente , explicitar el tema y sus fuentes , y explicarlas en relación con su contexto histórico de acuerdo con las pautas pertinentes de un esquema completo y riguroso de lectura .
Català: Identificar diverses obres pictòriques d ' una de les èpoques de la història de l ' art que no sigui la contemporània , comentar-les estilísticament , explicitar-ne el tema i les seves fonts , i explicar-les en relació amb el seu context històric d ' acord amb les pautes pertinents d ' un esquema complet i rigorós de lectura .
Español: Identificar diversas obras pictóricas de una de las épocas de la historia del arte que no sea la contemporánea , comentarlas estilísticamente , explicitar el tema y sus fuentes , y explicarlas en relación con su contexto histórico de acuerdo con las pautas pertinentes de un esquema completo y riguroso de lectura .
Català: Fer un petit treball d ' indagació sobre una obra arquitectònica , escultòrica o pictòrica d ' una de les èpoques de la història de l ' art que no sigui la contemporània , que s ' hagi produït i sigui observable a Catalunya .
Español: Hacer un breve trabajo de indagación sobre una obra arquitectónica , escultórica o pictórica de una de las épocas de la historia del arte que no sea la contemporánea , que se haya producido y sea observable en Cataluña .
Català: Explicar de manera resumida les continuïtats i els canvis observables dels estils pictòrics vuit-centistes ( romanticisme , realisme , impressionisme , simbolisme ) , així com el tractament dels temes i les actituds de l ' imaginari col · lectiu que s ' hi poden observar a través d ' alguns exemples paradigmàtics .
Español: Explicar de manera resumida las continuidades y cambios observables de los estilos pictóricos ochocentistas ( romanticismo , realismo , impresionismo , simbolismo ) , así como el tratamiento de los temas y las actitudes del imaginario colectivo que se pueden observar a través de algunos ejemplos paradigmáticos .
Català: Identificar , argumentant les raons de la tria , la pertinença d ' un quadre representatiu d ' un dels estils pictòrics del segle XIX i de dues obres plàstiques representatives dels estils i propostes del segle XX ( una anterior i una posterior a la segona guerra mundial ) i assenyalar els precedents i consegüents de l ' estil i la seva situació cronològica aproximada .
Español: Identificar , argumentando las razones de la elección , la pertenencia de un cuadro representativo de uno de los estilos pictóricos del siglo XIX y de dos obras plásticas representativas de los estilos y propuestas del siglo XX ( una anterior y una posterior a la segunda guerra mundial ) y señalar los precedentes y consiguientes del estilo y su situación cronológica aproximada .
Català: Comentar , a partir d ' un esquema complet i rigorós de lectura i en relació amb el seu context històric , algunes obres arquitectòniques pertanyents als segles XIX i XX .
Español: Comentar , a partir de un esquema completo y riguroso de lectura y en relación con su contexto histórico , algunas obras arquitectónicas pertenecientes a los siglos XIX y XX .
Català: Explicar de manera ordenada per escrit un tema sobre el modernisme a Catalunya , en el qual s ' analitzin algunes de les obres més representatives d ' aquest moviment a Catalunya i s ' hi estableixin les relacions pertinents amb les seves manifestacions europees .
Español: Explicar , de manera ordenada y por escrito , un tema sobre el modernismo en Cataluña en el que se analicen algunas de las obras más representativas de este movimiento en Cataluña y se establezcan las relaciones pertinentes con sus manifestaciones europeas .
Català: Analitzar l ' evolució d ' una obra d ' un autor plàstic del segle XX comentant , segons els esquemes de comentari establerts a classe , les obres que marquen una fita important en la seva producció .
Español: Analizar la evolución de una obra de un autor plástico del siglo XX comentando , según los esquemas de comentario establecidos en clase , las obras que marcan un hito importante en su producción .
Català: Descriure , i comentar-los , els elements formals fonamentals del llenguatge fílmic : fotografia , espai de rodatge , taxonomia de plans , moviments de càmera , punt de vista , sonorització , ambientació , efectes especials , muntatge .
Español: Describir , y comentarlos , los elementos formales fundamentales del lenguaje fílmico : fotografía , espacio de rodaje , taxonomía de planos , movimientos de cámara , punto de vista , sonorización , ambientación , efectos especiales , montaje .
Català: Comentar els elements del contingut d ' un film ( guió , temps , gènere , argument , situació espaciotemporal , missatge o finalitat , idees principals , punt de vista del director / a , valors promoguts , condicionaments del moment històric de la seva realització ) i resumir una valoració personal de la seva significació .
Español: Comentar los elementos del contenido de un film ( guión , tiempo , género , argumento , situación espaciotemporal , mensaje o finalidad , ideas principales , punto de vista del director/ a , valores promovidos , condicionamientos del momento histórico de su realización ) y resumir una valoración personal de su significación .
Català: Realitzar un petit treball d ' indagació sobre l ' obra d ' algun director / a de cinema de la segona meitat del segle XX amb inclusió , si fa al cas , d ' un vídeo , diverses seqüències del qual constitueixin l ' aportació de la documentació visual pertinent .
Español: Realizar un breve trabajo de indagación sobre la obra de algún director/ a de cine de la segunda mitad del siglo XX con inclusión , si es adecuado , de un vídeo que contenga algunas secuencias que constituyan la aportación de la documentación visual pertinente .
Català: Constatar la diversitat de propostes estètiques del segle XX i valorar els sistemes de difusió , crítica artística , dimensió econòmica i institucions de mecenatge que condicionen l ' art en l ' actualitat .
Español: Constatar la diversidad de propuestas estéticas del siglo XX y valorar los sistemas de difusión , crítica artística , dimensión económica e instituciones de mecenazgo que condicionan el arte en la actualidad .
Català: Aquesta matèria prepara l ' alumnat per accedir a estudis posteriors propis dels àmbits del disseny o que s ' hi relacionen , alhora que constitueix un complement òptim per al seu desenvolupament com a individu , perquè afavoreix el seu potencial creatiu i els judicis de valor respecte a tot allò que l ' envolta materialment i gràficament .
Español: Esta materia prepara al alumnado para acceder a estudios posteriores propios de los ámbitos del diseño o relacionados , a la vez que constituye un complemento óptimo para su desarrollo como individuo , ya que favorece su potencial creativo y los juicios de valor respecto a todo lo que le rodea material y gráficamente .
Català: A l ' etapa educativa anterior , l ' àrea d ' educació visual i plàstica ha permès introduir el concepte de disseny , i ha comportat experiències propedèutiques que manifestaran ara la seva utilitat .
Español: En la etapa educativa anterior , el área de educación visual y plástica ha permitido introducir el concepto de diseño y ha comportado experiencias propedéuticas que manifestarán ahora su utilidad .
Català: Fonaments de disseny explicita els vessants propis de tot disseny observables en productes i espais bi i tridimensionals ; defineix de manera clara els seus trets fonamentals i l ' espai disciplinari en relació amb les altres matèries curriculars ; i estableix les accions educatives dirigides a introduir l ' alumnat en la seva comprensió i expressió projectual .
Español: Fundamentos de diseño explicita las vertientes propias de todo diseño observables en productos y espacios bi y tridimensionales ; define de manera clara sus rasgos fundamentales y el espacio disciplinario en relación con las otras materias curriculares ; y establece las acciones educativas dirigidas a introducir al alumnado en su comprensión y expresión proyectual .
Català: El disseny té un ventall de branques que se solen manifestar prioritàriament en diferents àmbits clàssics de professionalització : disseny gràfic , industrial , i d ' interiorisme , sense oblidar sectors importants encara que menys genèrics .
Español: El diseño presenta una serie de ramas que se suelen manifestar prioritariamente en diferentes ámbitos clásicos de profesionalización : diseño gráfico , industrial , y de interiorismo , sin olvidar sectores importantes aunque menos genéricos .
Català: Si bé la matèria presenta certa amplitud , també aquest abast propicia un enfocament global , a través d ' actuacions diversificades de creació i projectació que afavoreixen eleccions vocacionals molt properes en el temps .
Español: Si bien la materia presenta cierta amplitud , este alcance también propicia un enfoque global , a través de actuaciones diversificadas de creación y proyectación que favorecen elecciones vocacionales muy próximas en el tiempo .
Català: Les propostes de treball impliquen la utilització de sistemes i recursos d ' indagació i representació gràfica i volumètrica , i consoliden així el seu domini i posant en evidència la seva utilitat en futurs camps professionals .
Español: Las propuestas de trabajo implican la utilización de sistemas y recursos de indagación y representación gráfica y volumétrica , consolidando así su dominio y poniendo en evidencia su utilidad en futuros campos profesionales .
Català: També s ' incorporen en els continguts de la matèria les noves tecnologies com a part implícita en els processos reals de disseny i com a recurs propi d ' investigació i representació .
Español: También se incorporan en los contenidos de la materia las nuevas tecnologías como parte implícita de los procesos reales de diseño y como recurso propio de investigación y representación .
Català: El món del disseny pren per centre d ' interès elements i espais quotidians a l ' abast de l ' alumnat , que els estudia , relaciona i modifica per tal de crear-ne de nous o trobar millores als existents .
Español: El mundo del diseño toma como centro de interés elementos y espacios cotidianos al alcance del alumnado , que los estudia , relaciona y modifica con objeto de crear otros nuevos o mejorar los existentes .
Català: Els processos particulars que segueix cada alumna / e en la realització de les propostes és tan important com els resultats obtinguts , i tant els uns com els altres variaran segons la persona implicada , la qual conté en sí mateixa les bases de la seva pròpia i no forçada originalitat .
Español: Los procesos particulares que sigue cada alumna/ o en la realización de las propuestas son tan importantes como los resultados obtenidos , y tanto los unos como los otros variarán según la persona implicada , que contiene en sí misma las bases de su propia y no forzada originalidad .
Català: En conjunt , la matèria dóna a conèixer els mecanismes i les condicions del disseny dels espais , dels objectes i de les imatges gràfiques que ens envolten , i aporta a l ' alumnat les eines per a la seva comprensió i per abordar la seva concepció i pràctica projectual de manera introductòria .
Español: En conjunto , la materia da a conocer los mecanismos y condiciones del diseño de los espacios , de los objetos y de las imágenes gráficas que nos rodean , y aporta al alumnado las herramientas para su comprensión y para abordar su concepción y práctica proyectual de manera introductoria .
Català: També permet aprofundir en un camp que equilibra coneixements intel · lectuals i experiències intuïtives , realitzacions experimentals i pràctiques expressives , integrant conceptualització i producció de forma coherent i significativa .
Español: Permite , asimismo , profundizar en un campo que equilibra conocimientos intelectuales y experiencias intuitivas , realizaciones experimentales y prácticas expresivas , integrando conceptualización y producción de forma coherente y significativa .
Català: Resoldre exercicis projectuals de caràcter elemental referits al disseny gràfic , objectual i de l ' espai habitable , i d ' altres àmbits si convé , trobant solucions adients i creatives .
Español: Resolver ejercicios proyectuales de carácter elemental referidos al diseño gráfico , objetual y del espacio habitable , y de otros ámbitos si conviene , encontrando soluciones adecuadas y creativas .
Català: Elegir apropiadament , i utilitzar amb destresa , els recursos de dibuix i de volum i les tècniques graficoplàstiques , emprant-los en la projectació i la presentació d ' obres de disseny , tot obtenint resultats valorables quant a la seva adequació , correcció i expressió .
Español: Elegir apropiadamente , y utilizar con destreza , los recursos de dibujo y de volumen y las técnicas graficoplásticas , empleándolos en la proyectación y la presentación de obras de diseño , y obteniendo resultados valorables en cuanto a su adecuación , corrección y expresión .
Català: Reconèixer obres i autores i autors dels diferents àmbits del disseny , en particular aquells que ja formen part de la seva història o del nostre entorn actual , i relacionar-los amb els fets i característiques pròpies del seu context .
Español: Reconocer obras y autoras y autores de los diferentes ámbitos del diseño , en particular aquellos que ya forman parte de su historia o de nuestro entorno actual , y relacionarlos con los hechos y características propias de su contexto .
Català: Ús dels mitjans graficoplàstics i volumètrics manuals , tècnics o informàtics adequats a la projectació , i dels seus codis tècnics , si s ' escau .
Español: Uso de los medios graficoplásticos y volumétricos manuales , técnicos o informáticos adecuados a la proyectación , y de sus códigos técnicos , si es adecuado .
Català: Reconèixer la rellevància del disseny com a activitat possibilitadora del comportament de l ' ésser humà en les seves relacions amb els espais , objectes i gràfica de l ' entorn .
Español: Reconocer la relevancia del diseño como actividad posibilitadora del comportamiento del ser humano en sus relaciones con los espacios , objetos y gráfica del entorno .
Català: Reconèixer l ' abast i la importància dels àmbits tradicionals del disseny ( gràfic , de l ' objecte i de l ' espai habitable ) sense exclusió d ' altres àmbits menys genèrics .
Español: Reconocer el alcance y la importancia de los ámbitos tradicionales del diseño ( gráfico , del objeto y del espacio habitable ) sin exclusión de otros ámbitos menos genéricos .
Català: Analitzar productes de disseny atenent a factors de realització ( tecnològics i materials ) , funcionals i comunicacionals , i valorar-ne l ' adequació a un determinat context .
Español: Analizar productos de diseño atendiendo a factores de realización ( tecnológicos y materiales ) , funcionales y comunicacionales , y valorar su adecuación a un determinado contexto .
Català: Realitzar exercicis projectuals d ' abast elemental , posant èmfasi en el procés i conscienciant la pròpia lògica projectual , establint relacions correctes entre els aspectes analítics i sintètics pel que fa a la informació , ideació , vehiculació projectual i ponderació de resultats .
Español: Realizar ejercicios proyectuales de alcance elemental , poniendo énfasis en el proceso y concienciando la propia lógica proyectual , estableciendo relaciones correctas entre los aspectos analíticos y sintéticos en lo referente a la información , ideación , vehiculación proyectual y ponderación de resultados .
Català: Saber representar els processos i les solucions projectuals emprant els recursos graficoplàstics , de dibuix i de volum , fent atenció a la seva estructura i al seus acabats superficials .
Español: Saber representar los procesos y las soluciones proyectuales empleando los recursos graficoplásticos , de dibujo y de volumen , prestando atención a su estructura y a sus acabados superficiales .
Català: Elegir i utilitzar amb nivell suficient de destresa , tècniques , materials , eines i recursos a l ' abast , en l ' elaboració i presentació de solucions de disseny .
Español: Elegir y utilizar con nivel suficiente de destreza , técnicas , materiales , herramientas y recursos al alcance , en la elaboración y presentación de soluciones de diseño .
Català: Comportar-se en l ' aula de manera responsable respecte al col · lectiu , especialment en la cura d ' estris i materials propis i d ' altres , en l ' ús conscient de les instal · lacions i en el respecte envers els treballs dels companys i companyes .
Español: Comportarse en el aula de manera responsable respecto al colectivo , especialmente en el cuidado de instrumentos y materiales propios y de otros , en el uso consciente de las instalaciones y en el respeto hacia los trabajos de los compañeros y compañeras .
Català: La rellevància que la imatge tecnològica té a l ' àmbit de la comunicació de masses justifica que aquesta matèria centri els objectius i els continguts en les imatges produïdes tecnològicament , que si bé són força familiars , són també d ' expressivitat i significació complexes , i en continuada evolució .
Español: La relevancia que la imagen tecnológica tiene en el ámbito de la comunicación de masas justifica que esta materia centre los objetivos y los contenidos en las imágenes producidas tecnológicamente , que si bien son bastante familiares , son también de expresividad y significación complejas , y en continua evolución .
Català: L ' àrea d ' educació visual i plàstica de l ' educació secundària obligatòria ha ofert una aproximació al món de la comunicació i autoexpressió amb imatges , i ha comportat experiències simples de lectura i elaboració de missatges visuals i audiovisuals , incloent-hi els produïts tecnològicament , com fotografies , gravacions videogràfiques i imatges infogràfiques .
Español: El área de educación plástica y visual de la educación secundaria obligatoria ha ofrecido una aproximación al mundo de la comunicación y autoexpresión con imágenes , y ha comportado experiencias simples de lectura y elaboración de mensajes visuales y audiovisuales , incluyendo los producidos tecnológicamente , como fotografías , grabaciones videográficas e imágenes infográficas .
Català: Aquest bagatge educatiu , més les pròpies experiències perceptives , comunicatives i simbòliques acumulades , constitueixen l ' estadi des d ' on avançar cap a models més personals , més conscients i més abstractes , d ' anàlisi i de creació de missatges visuals i audiovisuals .
Español: Este bagaje educativo , más las propias experiencias perceptivas , comunicativas y simbólicas acumuladas , constituyen el estadio desde donde avanzar hacia modelos más personales , más conscientes y más abstractos , de análisis y de creación de mensajes visuales y audiovisuales .
Català: En aquesta matèria , l ' alumnat reprèn el bagatge assolit anteriorment i aprofundeix de manera més conceptualitzada i especialitzada les seves competències en l ' expressió i comunicació amb les diferents variants dels llenguatges visual i audiovisual en què es codifiquen les imatges tecnològiques fixes i mòbils .
Español: En esta materia , el alumnado retoma el bagaje conseguido anteriormente y profundiza de manera más conceptualizada y especializada sus competencias en la expresión y comunicación con las diferentes variantes de los lenguajes visual y audiovisual en que se codifican las imágenes tecnológicas fijas y móviles .
Català: És a dir , es proposen aprenentatges destinats a incrementar les aptituds creatives de l ' alumnat pel que fa a l ' ús de mitjans tecnològics bàsics en la producció d ' imatges : fotografia , videografia , reprografia , infografia .
Español: Es decir , se proponen aprendizajes destinados a incrementar las aptitudes creativas del alumnado en lo referente al uso de medios tecnológicos básicos en la producción de imágenes : fotografía , videografía , reprografía , infografía .
Català: El conjunt d ' aquests aprenentatges contribueix específicament a l ' assoliment dels objectius generals de cicle que referencien capacitacions relacionades amb l ' ús correcte de les diferents tècniques de comunicació i el desenvolupament de la capacitat crítica .
Español: El conjunto de estos aprendizajes contribuye específicamente al alcance de los objetivos generales de ciclo que referencian capacitaciones relacionadas con el uso correcto de las diferentes técnicas de comunicación y el desarrollo de la capacidad crítica .
Català: L ' alumnat adquireix la visió complexa i integradora de les diferents disciplines que intervenen en l ' elaboració d ' un producte visual o audiovisual , i amplia les seves referències per a una futura elecció professional .
Español: El alumnado adquiere la visión compleja e integradora de las diferentes disciplinas que intervienen en la elaboración de un producto visual o audiovisual , y amplía sus referencias para una futura elección profesional .
Català: Tot i les especificitats tècniques i processals que les diferents tecnologies impliquen , s ' evidencia la relació entre els processos de creació i de reflexió promoguts per altres matèries del batxillerat de la modalitat d ' arts .
Español: A pesar de las especificidades técnicas y procesales que implican las diferentes tecnologías , se evidencia la relación entre los procesos de creación y de reflexión promovidos por otras materias del bachillerato de la modalidad de artes .
Català: Cal remarcar especialment el treball de percepció i selecció de la realitat , i de codificació i descodificació d ' imatges desenvolupat pel dibuix artístic i pel dibuix tècnic , i també l ' ús de procediments tradicionals en la matèria de tècniques d ' expressió graficoplàstica .
Español: Es necesario remarcar especialmente el trabajo de percepción y selección de la realidad , y de codificación y descodificación de imágenes desarrollado por el dibujo artístico y por el dibujo técnico , y también el uso de procedimientos tradicionales en la materia de técnicas de expresión graficoplástica .
Català: A més , el treball dels continguts potencia la formació d ' actituds d ' iniciativa , de col · laboració i de responsabilitat que reforça el seu caràcter pràctic i el treball en equip , sovint ineludible .
Español: Además , el trabajo de los contenidos potencia la formación de actitudes de iniciativa , de colaboración y de responsabilidad que refuerza su carácter práctico y el trabajo en equipo , a menudo ineludible .
Català: Si en altres matèries el treball en equip representa una experiència interessant i estimulant , en l ' espai pedagògic de la matèria d ' imatge esdevé fonamental , fins al punt que activitats pròpies de la matèria no podrien ser executades si no és en una actuació planificada i conjunta de grups d ' alumnes .
Español: Si en otras materias la labor de equipo representa una experiencia interesante y estimulante , en el espacio pedagógico de la materia de imagen se convierte en fundamental , hasta el punto de que actividades propias de la materia no podrían ser ejecutadas de no ser en una actuación planificada y conjunta de grupos de alumnos .
Català: Emprar amb creativitat recursos bàsics de les tecnologies de la imatge i el so , especialment la fotografia , la videografia i la infografia , en la producció de missatges visuals i audiovisuals .
Español: Emplear con creatividad recursos básicos de las tecnologías de la imagen y el sonido , especialmente la fotografía , la videografía y la infografía , en la producción de mensajes visuales y audiovisuales .
Català: Reflexionar de manera crítica sobre diferents aspectes del món de la comunicació actual , fent èmfasi en la publicitat i incidint especialment en els canals que empren imatges tecnològiques .
Español: Reflexionar de forma crítica sobre diferentes aspectos del mundo de la comunicación actual , poniendo énfasis en la publicidad e incidiendo especialmente en los canales que emplean imágenes tecnológicas .
Català: Entendre manifestacions artístiques visuals i audiovisuals ( fotografia , cinema , còmic , il · lustració i animació ) , i reflexionar sobre les seves perspectives de desenvolupament tecnològic i expressiu .
Español: Entender manifestaciones artísticas visuales y audiovisuales ( fotografía , cine , cómic , ilustración y animación ) , y reflexionar sobre sus perspectivas de desarrollo tecnológico y expresivo .
Català: Conèixer i valorar les aplicacions de les diferents vessants del dibuix , de la pintura i de les tècniques manuals i tecnològiques en la creació d ' imatges , i produir-ne amb diferents intencions comunicatives : publicitàries , d ' il · lustració i també integrades en còmics .
Español: Conocer y valorar las aplicaciones de las diferentes vertientes del dibujo , de la pintura y de las técnicas manuales y tecnológicas en la creación de imágenes , y producirlas con diferentes intenciones comunicativas : publicitarias , de ilustración y también integradas en cómics .
Català: Preparar models i escenografies pel que fa a il · luminació i composició , emprar utillatge adient , com focals , filtratges , materials sensibles , i també les tècniques de laboratori o de postproducció , per aconseguir determinats valors expressius en les imatges produïdes .
Español: Preparar modelos y escenografías en lo tocante a iluminación y composición , emplear utillaje adecuado , como focales , filtrajes , materiales sensibles , y también las técnicas de laboratorio o de postproducción , para conseguir determinados valores expresivos en las imágenes producidas .
Català: Produir imatges fixes i mòbils amb correcció tècnica i expressiva , emprant tecnologia fotogràfica ( blanc i negre i color ) , videogràfica i altres tecnologies a l ' abast .
Español: Producir imágenes fijas y móviles con corrección técnica y expresiva , empleando tecnología fotográfica ( blanco y negro y color ) , videográfica y otras tecnologías disponibles .
Català: Descriure i representar l ' entorn , comunicar esdeveniments de la pròpia realitat de manera objectiva o subjectiva , i / o narrar ficcions , mitjançant el llenguatge visual i audiovisual .
Español: Describir y representar el entorno , comunicar acontecimientos de la propia realidad de manera objetiva o subjetiva , y/ o narrar ficciones , mediante el lenguaje visual y audiovisual .
Català: Mostrar coneixement dels orígens i els fonaments de les tecnologies de la imatge i el so , les seves interrelacions , la seva evolució i la seva influència en el context social i artístic , i fer-se una idea aproximada del respectiu espai comunicatiu actual , incloent-hi els nous entorns multimèdia .
Español: Mostrar conocimiento de los orígenes y fundamentos de las tecnologías de la imagen y el sonido , sus interrelaciones , su evolución y su influencia en el contexto social y artístico , y hacerse una idea aproximada del respectivo espacio comunicativo actual , incluyendo los nuevos entornos multimedia .
Català: Aplicar coneixements de producció d ' imatges tecnològiques en la realització de projectes , desenvolupant diferents dinàmiques de treball individual i en grup d ' una manera activa , planificada i responsable .
Español: Aplicar conocimientos de producción de imágenes tecnológicas en la realización de proyectos , desarrollando diferentes dinámicas de trabajo individual y en grupo de una manera activa , planificada y responsable .