Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Síntesi de tot el treball realitzat en l ' etapa per tal d ' assegurar que tot l ' alumnat disposi de les eines bàsiques : càlcul mental , aproximacions i arrodoniments , habilitats elementals de càlcul amb calculadora i ordinador , soltesa en l ' ús i manipulació de les fraccions més corrents i càlcul amb percentatges .
Español: Síntesis de la totalidad del trabajo realizado en la etapa a fin de asegurar que todo el alumnado disponga de las herramientas básicas : cálculo mental , aproximaciones y redondeos , habilidades elementales de cálculo con calculadora y ordenador , soltura en el uso y manipulación de las fracciones más corrientes y cálculo con porcentajes .
Català: Trobar relacions entre les dades obtingudes o donades , reconèixer-hi els conceptes i les relacions matemàtiques que continguin i saber-los expressar mitjançant el llenguatge natural , expressions algèbriques , figures o gràfics .
Español: Encontrar relaciones entre los datos obtenidos o dados , reconocer los conceptos y las relaciones matemáticas que contengan y saber expresarlos mediante el lenguaje natural , expresiones algebraicas , figuras o gráficos .
Català: Planificar la resolució de situacions problemàtiques : distinció del que es coneix i el que és desconegut , distinció de la informació útil i la supèrflua , anticipació i estimació de possibles solucions , elecció del mètode a emprar i comprovació de la validesa dels resultats trobats interpretant-los en la situació de partida .
Español: Planificar la resolución de situaciones problemáticas : distinción de lo conocido y lo desconocido , distinción de la información útil y la superflua , anticipación y estimación de posibles soluciones , elección del método a emplear y comprobación de la validez de los resultados obtenidos interpretándolos en la situación de partida .
Català: No abandonar la recerca de la solució a una situació problemàtica quan l ' estratègia que s ' ha escollit en primer lloc no ha estat adequada o quan s ' ha obtingut un resultat no satisfactori .
Español: No abandonar la búsqueda de la solución a una situación problemática cuando la estrategia elegida al principio no ha resultado adecuada o cuando se ha obtenido un resultado no satisfactorio .
Català: Acceptar , sense precipitar-se , la necessitat de canviar d ' estratègia en la recerca de solució quan la situació ho requereixi i , en aquest sentit , actuar amb esperit de cooperació , respecte i interès envers la tasca dels companys amb els quals es treballa .
Español: Aceptar , sin precipitarse , la necesidad de cambiar de estrategia en la búsqueda de solución cuando la situación lo requiera y , en este sentido , actuar con espíritu de cooperación , respeto e interés hacia la labor de los compañeros con quienes se trabaja .
Català: Trobar relacions o propietats senzilles raonant-les a partir de la pròpia intuïció , fent ús de mètodes inductius o de manera deductiva a partir d ' unes premisses establertes .
Español: Encontrar relaciones o propiedades sencillas razonándolas a partir de la propia intuición , haciendo uso de métodos inductivos o de manera deductiva a partir de unas premisas establecidas .
Català: Situar cronològicament aspectes rellevants relacionats amb la gènesi històrica d ' alguns coneixements matemàtics que es treballen a l ' etapa : la geometria grega , el problema de l ' arrel quadrada de 2 , els orígens de l ' àlgebra i la probabilitat , les unitats de mesura .
Español: Situar cronológicamente aspectos relevantes relacionados con la génesis histórica de algunos conocimientos matemáticos que se trabajan en la etapa : la geometría griega , el problema de la raíz cuadrada de 2 , los orígenes del álgebra y la probabilidad , las unidades de medida .
Català: Mostrar una actitud crítica enfront de la informació que es rep i analitzar-la mitjançant els coneixements matemàtics i les possibilitats de raonament que es tinguin a l ' abast .
Español: Mostrar una actitud crítica frente a la información recibida y analizarla mediante los conocimientos matemáticos y las posibilidades de razonamiento que se tengan al alcance .
Català: Interessar-se per revisar i reordenar periòdicament el material elaborat ( treballs , exercicis , apunts , proves ) i posar un èmfasi especial en l ' ordre lògic , l ' expressió acurada i la pulcritud de la presentació .
Español: Interesarse por revisar y reordenar periódicamente el material elaborado ( trabajos , ejercicios , apuntes , pruebas ) y poner especial énfasis en el orden lógico , la expresión esmerada y la pulcritud de la presentación .
Català: Identificar diferents tipus de nombres ( naturals , enters , racionals ) i les seves propietats , reconèixer les diferents formes d ' expressió ( entera , decimal , fraccionària , percentual , mixta , científica ) i utilitzar-les per quantificar situacions de la vida quotidiana .
Español: Identificar diferentes tipos de números ( naturales , enteros , racionales ) y sus propiedades , reconocer las diferentes formas de expresión ( entera , decimal , fraccionaria , porcentual , mixta , científica ) y utilizarlas para cuantificar situaciones de la vida cotidiana .
Català: Ordenar i representar diferents tipus de nombres : naturals , enters , racionals , irracionals ( pi i quadràtics ) i utilitzar-los per quantificar situacions de la vida quotidiana .
Español: Ordenar y representar diferentes tipos de números : naturales , enteros , racionales , irracionales ( pi y cuadráticos ) y utilizarlos para cuantificar situaciones de la vida cotidiana .
Català: Aplicar algorismes de comparació i càlcul amb nombres enters i racionals en les seves diverses expressions i conèixer les propietats que els fonamenten , sabent-ne justificar alguns casos senzills .
Español: Aplicar algoritmos de comparación y cálculo con números enteros y racionales en sus diversas expresiones y conocer las propiedades que los fundamentan , sabiendo justificar algunos casos sencillos .
Català: Davant de situacions problemàtiques que admetin un tractament numèric , plantejar expressions numèriques que possibilitin la seva resolució i efectuar els càlculs que se ' n derivin amb nombres enters , racionals i irracionals ( pi i quadràtics ) donats en diferents expressions ( entera , decimal , fraccionària , percentual , mixta , científica ) i fent servir les operacions de suma , resta , multiplicació , divisió , potenciació i radicació quadrada .
Español: Ante situaciones problemáticas que admitan un tratamiento numérico , plantear expresiones numéricas que posibiliten su resolución y efectuar los cálculos que se deriven de ellas con números enteros , racionales e irracionales ( pi y cuadráticos ) dados en diferentes expresiones ( entera , decimal , fraccionaria , porcentual , mixta , científica ) y utilizando las operaciones de suma , resta , multiplicación , división , potenciación y radicación cuadrada .
Català: Aplicar algorismes de càlcul amb calculadores o implementats en fulls de càlcul informatitzats per trobar els resultats d ' expressions aritmètiques , construir taules funcionals o explorar pautes i regularitats numèriques .
Español: Aplicar algoritmos de cálculo con calculadoras o implementados en hojas de cálculo informatizadas para encontrar los resultados de expresiones aritméticas , construir tablas funcionales o explorar pautas y regularidades numéricas .
Català: Aplicar les relacions de divisibilitat al càlcul d ' expressions numèriques ( màxim comú denominador i mínim comú múltiple en els nombres naturals ) , a problemes de recompte de possibilitats i a altres situacions que ho requereixin .
Español: Aplicar las relaciones de divisibilidad al cálculo de expresiones numéricas ( máximo común denominador y mínimo cumún múltiple en los números naturales ) , a problemas de recuento de posibilidades y a otras situaciones que lo requieran .
Català: Calcular àrees de superfícies planes ( limitades per segments i arcs de circumferència ) i volums de cossos geomètrics ( prismes , piràmides , cilindres , cons i esferes ) ja sigui aplicant fórmules o usant altres mètodes .
Español: Calcular áreas de superficies planas ( limitadas por segmentos y arcos de circunferencia ) y volúmenes de cuerpos geométricos ( prismas , pirámides , cilindros , conos y esferas ) ya sea aplicando fórmulas o usando otros métodos .
Català: Reconèixer equacions , inequacions i sistemes , classificar-los pel seu grau ( fins a segon grau ) , pel nombre d ' incògnites ( fins a dues ) i pel nombre de solucions .
Español: Reconocer ecuaciones , inecuaciones y sistemas , clasificarlos por su grado ( hasta segundo grado ) , por el número de incógnitas ( hasta dos ) y por el número de soluciones .
Català: Afrontar situacions problemàtiques mitjançant el plantejament i la resolució d ' equacions ( de primer i de segon grau amb una incògnita , sistemes de dues equacions de primer grau amb dues incògnites ) i inequacions ( de primer grau amb una o dues incògnites ) per mètodes analítics o gràfics , o per tempteig .
Español: Afrontar situaciones problemáticas mediante el planteamiento y la resolución de ecuaciones ( de primer y de segundo grado con una incógnita , sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas ) e inecuaciones ( de primer grado con una o dos incógnitas ) por métodos analíticos o gráficos , o por tanteo .
Català: Identificar figures planes ( polígons , cercles i sectors i corones circulars ) i espacials ( prismes , piràmides , cilindres , cons , esferes i políedres regulars ) , construir-ne models a partir de criteris donats i descriure els seus elements i les relacions entre ells .
Español: Identificar figuras planas ( polígonos , círculos y sectores y coronas circulares ) y espaciales ( prismas , pirámides , cilindros , conos , esferas y poliedros regulares ) , construir modelos a partir de criterios dados y describir sus elementos y las relaciones entre ellos .
Català: Definir conceptes geomètrics elementals ( incidència , paral · lelisme , perpendicularitat , angles , moviments i semblança ) , incorporar-los a la seva expressió i al seu raonament i enunciar relacions entre ells i propietats senzilles .
Español: Definir conceptos geométricos elementales ( incidencia , paralelismo , perpendicularidad , ángulos , movimientos y semejanza ) , incorporarlos a su expresión y a su razonamiento y enunciar relaciones entre ellos y propiedades sencillas .
Català: Obtenir i utilitzar representacions planes de cossos geomètrics ( prismes , piràmides , cilindres , cons , esferes i políedres regulars ) i també , donada una representació plana , saber-la interpretar .
Español: Obtener y utilizar representaciones planas de cuerpos geométricos ( prismas , pirámides , cilindros , conos , esferas y poliedros regulares ) y también , dada una representación plana , saberla interpretar .
Català: Obtenir raons trigonomètriques d ' angles aguts per mètodes gràfics o mitjançant calculadores i , donada una raó trigonomètrica , saber trobar l ' angle a què correspon .
Español: Obtener razones trigonométricas de ángulos agudos por métodos gráficos o mediante calculadoras y , dada una razón trigonométrica , saber encontrar el ángulo al que corresponde .
Català: Representar en un sistema de coordenades cartesianes , a partir de parells de valors donats o obtinguts de manera empírica o amb la utilització de l ' expressió funcional , fenòmens en què pugui haver-hi algun tipus de dependència , amb especial atenció als que hi hagi dependència afí , lineal , quadràtica o de proporcionalitat inversa .
Español: Representar en un sistema de coordenadas cartesianas , a partir de pares de valores dados u obtenidos de manera empírica o con la utilización de la expresión funcional , fenómenos en los que pueda haber algún tipo de dependencia , con especial atención a aquellos en que haya dependencia afín , lineal , cuadrática o de proporcionalidad inversa .
Català: Representar punt a punt , en un sistema de coordenades cartesianes , altres tipus de gràfics ( exponencials , periòdics , esglaonats ) lligats a exemples concrets .
Español: Representar punto a punto , en un sistema de coordenadas cartesianas , otros tipos de gráficos ( exponenciales , periódicos , escalonados ) ligados a ejemplos concretos .
Català: Emprar calculadores gràfiques o l ' ordinador per a la representació cartesiana de gràfics analitzant-ne les característiques per mitjà de desplaçaments , canvis d ' escala o comparació de diferents gràfics relacionats .
Español: Emplear calculadoras gráficas o el ordenador para la representación cartesiana de gráficos analizando sus características por medio de desplazamientos , cambios de escala o comparación de diferentes gráficos relacionados .
Català: Descobrir , a partir de la representació gràfica , en casos senzills , l ' existència de relacions entre parells de valors corresponents a dues magnituds en situacions concretes i expressar-la en els casos de proporcionalitat directa i dependència afí , fent ús dels conceptes i termes adequats .
Español: Descubrir , a partir de la representación gráfica , en casos sencillos , la existencia de relaciones entre pares de valores correspondientes a dos magnitudes en situaciones concretas y expresarla en los casos de proporcionalidad directa y dependencia afín , haciendo uso de los conceptos y términos adecuados .
Català: Llegir i interpretar gràfics funcionals fent ús intuïtiu de les nocions de continuïtat , simetria , creixement , valors extrems , periodicitat i tendència .
Español: Leer e interpretar gráficos funcionales haciendo uso intuitivo de las nociones de continuidad , simetría , crecimiento , valores extremos , periodicidad y tendencia .
Català: Distingir els diferents conceptes d ' ús corrent en estadística ( població i mostra ; intervals i marques de classe ; freqüències absoluta i relativa ; mitjana aritmètica i ponderada , moda i mediana ; recorregut i desviació estàndard ) i incorporar-los a l ' expressió pròpia de manera correcta .
Español: Distinguir los diferentes conceptos de uso corriente en estadística ( población y muestra ; intervalos y marcas de clase ; frecuencias absoluta y relativa ; media aritmética y ponderada , moda y mediana ; recorrido y desviación estándar ) e incorporarlos a la expresión propia de manera correcta .
Català: Calcular paràmetres de centralització ( moda , mitjana aritmètica i mediana ) i de dispersió ( recorregut i desviació estàndard ) que facilitin l ' estudi d ' una variable estadística , i explicar-ne el significat .
Español: Calcular parámetros de centralización ( moda , media aritmética y mediana ) y de dispersión ( recorrido y desviación estándar ) que faciliten el estudio de una variable estadística , y explicar su significado .
Català: Distingir els fets o les situacions aleatoris dels que no ho són i saber descriure , de manera entenedora i útil , successos en els experiments aleatoris simples i compostos .
Español: Distinguir los hechos o las situaciones aleatorias de los que no lo son y saber describir , de manera comprensible y útil , sucesos en los experimentos aleatorios simples y compuestos .
Català: Distingir els diferents conceptes d ' ús corrent en probabilitat ( possible i probable ; probabilitat i freqüència relativa ) i incorporar-los a l ' expressió pròpia de manera correcta .
Español: Distinguir los diferentes conceptos de uso corriente en probabilidad ( posible y probable ; probabilidad y frecuencia relativa ) e incorporarlos a la expresión propia de manera correcta .
Català: Calcular probabilitats de successos a partir del coneixement de les principals lleis i regles que hi fan referència ( llei de Laplace , llei dels grans nombres , regles de pas al contrari , unió i intersecció ) .
Español: Calcular probabilidades de sucesos a partir del conocimiento de las principales leyes y reglas que hacen referencia a ellos ( ley de Laplace , ley de los grandes números , reglas de paso al contrario , unión e intersección ) .
Català: El currículum d ' aquesta àrea és la concreció feta pels bisbes de les diòcesis de Catalunya del que estableix l ' Ordre ministerial de 20 de febrer de 1992 .
Español: El currículo de esta área es la concreción efectuada por los obispos de las diócesis de Cataluña de lo que establece la Orden ministerial de 20 de febrero de 1992.
Català: D ' aquí que el cristianisme i el missatge cristià han de ser objecte d ' aprenentatge , sent com són elements de la nostra cultura , perquè es puguin entendre millor les ciències socials , interpretar textos literaris i també l ' art de Catalunya i de gran part del món occidental .
Español: De ahí que el cristianismo y el mensaje cristiano deban ser objeto de aprendizaje , siendo elementos de nuestra cultura , para que se puedan entender mejor las ciencias sociales , interpretar textos literarios y también el arte de Cataluña y de gran parte del mundo occidental .
Català: La religió catòlica , com a instància crítica de la societat ( a partir del missatge de Jesús : filiació divina i fraternitat universal ) , té un paper essencial en l ' educació per a la justícia i la solidaritat , car pot mostrar l ' horitzó ple i últim a què estan obertes les facultats humanes .
Español: La religión católica , como instancia crítica de la sociedad ( a partir del mensaje de Jesús : filiación divina y fraternidad universal ) , tiene un papel esencial en la educación para la justicia y la solidaridad , ya que puede mostrar el horizonte pleno y último al que están abiertas las facultades humanas .
Català: Sols així l ' alumnat podrà descobrir que el cristianisme , si és fidel a l ' Evangeli de Jesucrist , no nega cap dels valors que nien en el cor de tots els homes i dones , sinó que els desvetlla , els empeny i els desenvolupa en bé de la realització personal i la fraternitat universal .
Español: Sólo así el alumnado podrá descubrir que el cristianismo , si es fiel al Evangelio de Jesucristo , no niega ninguno de los valores que anidan en el corazón de todos los hombres y mujeres , sino que los despierta , los impulsa y los acrecienta en favor de la realización personal y la fraternidad universal .
Català: El respecte a la persona de l ' alumne i alumna ens emmena a promoure la formació d ' una joventut conscient , lliure i responsable a través d ' un plantejament fonamentat i crític de la qüestió religiosa .
Español: El respeto a la persona del alumno y la alumna nos lleva a promover la formación de una juventud consciente , libre y responsable a través de un planteamiento fundamentado y crítico de la cuestión religiosa .
Català: L ' àrea de religió catòlica ajuda no solament a descobrir la fonamental dimensió religiosa de l ' ésser humà , sinó també a comprendre més la història , la cultura , l ' art i la llengua de la nostra terra .
Español: El área de religión católica ayuda no solamente a descubrir la fundamental dimensión religiosa del ser humano , sino también a comprender más la historia , la cultura , el arte y la lengua de nuestra tierra .
Català: a ) Ofereix un coneixement seriós i crític del fet religiós i de les seves expressions , mitjançant l ' estudi de les grans religions i explicitant particularment la religió catòlica .
Español: a ) Ofrece un conocimiento serio y crítico del hecho religioso y de sus expresiones , mediante el estudio de las grandes religiones y explicitando particularmente la religión católica .
Català: c ) Presenta i aprofundeix la figura i el missatge de Jesucrist , amb un estudi sistemàtic i orgànic del cristianisme , especialment a través de la vida i la història de l ' Església catòlica .
Español: c ) Presenta y profundiza la figura y el mensaje de Jesucristo , con un estudio sistemático y orgánico del cristianismo , especialmente a través de la vida y la historia de la Iglesia católica .
Català: Un tarannà de diàleg amb altres àrees curriculars : l ' objectiu d ' establir un veritable diàleg fe-cultura només pot passar per un plantejament acadèmic amb constant referència a les dades que ens aporten les ciències de la naturalesa , les ciències socials o la literatura .
Español: Un talante de diálogo con otras áreas curriculares : el objetivo de establecer un verdadero diálogo fe-cultura sólo puede pasar por un planteamiento académico con constante referencia a los datos que nos aportan las ciencias de la naturaleza , las ciencias sociales o la literatura .
Català: Una estructura d ' integració : els continguts no són capítols diferents i successius d ' un programa , sinó una estructura composta de tres elements interrelacionats , com són els coneixements conceptuals , procedimentals i d ' actituds i valors , els quals han de ser tractats d ' una forma globalitzada , mitjançant una integració .
Español: Una estructura de integración : los contenidos no son capítulos diferentes y sucesivos de un programa , sino una estructura compuesta de tres elementos interrelacionados , como son los conocimientos conceptuales , procedimentales y de actitudes y valores , los cuales han de ser tratados de una forma globalizada , mediante una integración .
Català: Una priorització del fet religiós com a fenomen viu , referencial i significatiu per a una part molt important de la humanitat , que genera dinàmiques pròpies de les diferents confessions i , alhora , relacions i lligams amb les cultures i les societats .
Español: Una priorización del hecho religioso como fenómeno vivo , referencial y significativo para una parte muy importante de la humanidad , que genera dinámicas propias de las diferentes confesiones y , a la vez , relaciones y vínculos con las culturas y las sociedades .
Català: Obtenir i seleccionar documentació sobre el fenomen religiós , utilitzant fonts adients i metodologies , instruments i llenguatges apropiats que ajudin a comprendre ' l d ' una manera crítica .
Español: Obtener y seleccionar documentación sobre el fenómeno religioso , utilizando fuentes adecuadas y metodologías , instrumentos y lenguajes apropiados que ayuden a comprenderlo de una manera crítica .
Català: Accedir , a través de la identificació i comprensió del llenguatge propi de la religió , a les interpretacions que les religions fan sobre la condició humana i sobre el sentit del transcendent .
Español: Acceder , a través de la identificación y comprensión del lenguaje propio de la religión , a las interpretaciones que las religiones hacen sobre la condición humana y sobre el sentido de lo transcendente .
Català: Situar i usar les principals fonts del cristianisme en el seu origen , forma i finalitat , a través d ' alguns criteris d ' interpretació de l ' Església catòlica i actualitzar la informació que aporten .
Español: Situar y usar las principales fuentes del cristianismo en su origen , forma y finalidad , a través de algunos criterios de interpretación de la Iglesia católica y actualizar la información que aportan .
Català: Conèixer i valorar críticament el significat de l ' Església com a realització institucional del servei d ' humanització i salvació que Crist ha obrat per a tots els homes i les dones , i descobrir l ' aportació històrica de les idees i els valors cristians en el desenvolupament de la societat europea i , més en concret , de la catalana .
Español: Conocer y valorar críticamente el significado de la Iglesia como realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ha obrado para todos los hombres y mujeres , y descubrir la aportación histórica de las ideas y valores cristianos en el desarrollo de la sociedad europea y , más concretamente , de la catalana .
Català: Interpretar el significat dels signes i símbols religiosos més rellevants , prestant atenció especial als sagraments i a les pràctiques religioses més esteses al seu voltant .
Español: Interpretar el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes , prestando atención especial a los sacramentos y a las prácticas religiosas más extendidas a su alrededor .
Català: Identificar els textos fonamentals de la fe catòlica que constitueixen el nucli essencial del missatge cristià , per tal de comprendre i expressar adientment el vocabulari i les formulacions de la fe .
Español: Identificar los textos fundamentales de la fe católica que constituyen el núcleo esencial del mensaje cristiano , a fin de comprender y expresar adecuadamente el vocabulario y las formulaciones de la fe .
Català: Valorar i respectar el patrimoni religiós , artístic i cultural a través del llenguatge simbòlic de l ' arquitectura , pintura , literatura , música i litúrgia , com a expressió de les grans etapes de la història de l ' Església , especialment a Catalunya .
Español: Valorar y respetar el patrimonio religioso , artístico y cultural a través del lenguaje simbólico de la arquitectura , pintura , literatura , música y liturgia , como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia , especialmente en Cataluña .
Català: Valorar , a la llum de l ' Evangeli , els aspectes positius i negatius de la cultura on és immergit , a partir d ' un discerniment dels valors proposats per aquesta cultura que suposi una autocrítica constructiva i un profund respecte a les diverses opcions i creences .
Español: Valorar , a la luz del Evangelio , los aspectos positivos y negativos de la cultura en la que está inmerso , a partir de un discernimiento de los valores propuestos por esta cultura que suponga una autocrítica constructiva y un profundo respeto por las diversas opciones y creencias .
Català: Respectar i valorar l ' experiència religiosa i qualsevol procés d ' identificació d ' una consciència moral amb sentit crític , sense judicis previs , acceptant-los com una manifestació profunda , humana i cultural .
Español: Respetar y valorar la experiencia religiosa y cualquier proceso de identificación de una conciencia moral con sentido crítico , sin juicios previos , aceptándolos como una manifestación profunda , humana y cultural .
Català: 1.3 Obtenció de dades bàsiques sobre una religió , a partir de la localització i descripció dels factors geogràfics , històrics i culturals que l ' han originada i condicionada .
Español: 1.3 Obtención de datos básicos sobre una religión , a partir de la localización y descripción de los factores geográficos , históricos y culturales que la han originado y condicionado .
Català: 3.7 Investigació i anàlisi sobre les dades de l ' acció de l ' Església en el camp de la cultura , l ' educació i la promoció social , particularment a Catalunya .
Español: 3.7 Investigación y análisis sobre los datos de la acción de la Iglesia en el campo de la cultura , la educación y la promoción social , particularmente en Cataluña .
Català: Descobrir i interpretar textos bíblics i del magisteri que descriguin l ' ésser humà com a imatge de Déu , tot aprofundint la dignitat i estima que això li atorga .
Español: Descubrir e interpretar textos bíblicos y del magisterio que describan al ser humano como imagen de Dios , profundizando en la dignidad y estima que ello le otorga .
Català: Identificar , localitzar i descriure el marc geograficohistòric , socioeconòmic i religiós dels evangelis , per tal de descobrir el context de Jesús de Natzaret .
Español: Identificar , localizar y describir el marco geográfico-histórico , socio-económico y religioso de los evangelios a fin de descubrir el contexto de Jesús de Nazaret .
Català: Identificar els trets fonamentals de la persona de Jesucrist i les característiques principals del seu missatge , realitzat en la seva obra salvadora , per poder copsar els continguts de l ' anunci cristià .
Español: Identificar los trazos fundamentales de la persona de Jesucristo y las características principales de su mensaje , realizado en su obra salvadora , para poder captar los contenidos del anuncio cristiano .
Català: Sintetitzar el missatge de les paràboles i dels grans discursos de Jesús , a fi de conèixer-ne el profund valor humanitzador i les actituds bàsiques de la vida cristiana .
Español: Sintetizar el mensaje de las parábolas y de los grandes discursos de Jesús , a fin de conocer su profundo valor humanizador y las actitudes básicas de la vida cristiana .
Català: Identificar clarament , des del missatge evangèlic , quin és el fonament de la dignitat de la persona humana i de la igualtat fonamental de tots els homes i dones , i el camí que han de seguir per realitzar-se com a persones , vivint d ' acord amb aquesta dignitat .
Español: Identificar claramente , desde el mensaje evangélico , cuál es el fundamento de la dignidad de la persona humana y de la igualdad fundamental de todos los hombres y mujeres , y el camino que han de seguir para realizarse como personas , viviendo de acuerdo con esta dignidad .
Català: Identificar els trets essencials de l ' Església , poble de Déu , a fi d ' assolir un concepte clar del que és , per damunt dels problemes i avatars esdevinguts al llarg de la història .
Español: Identificar los trazos esenciales de la Iglesia , pueblo de Dios , a fin de llegar a tener un concepto claro de lo que es , por encima de los problemas y avatares que han tenido lugar a través de la historia .
Català: Descriure els símbols , les finalitats i els moments celebratius dels sagraments , tot adonant-se de la força expressiva dels símbols en la vida dels éssers humans .
Español: Describir los símbolos , las finalidades y los momentos celebrativos de los sacramentos , advirtiendo la fuerza expresiva de los símbolos en la vida de los seres humanos .
Català: Obtenir dades sobre el fet religiós a partir d ' una investigació determinada que impliqui l ' elaboració d ' enquestes , entrevistes i qüestionaris senzills precisos i amb objectius clars , tot tabulant-ne els resultats i deduint-ne els conceptes més importants .
Español: Obtener datos sobre el hecho religioso a partir de una investigación determinada que implique la elaboración de encuestas , entrevistas y cuestionarios sencillos precisos y con objetivos claros , tabulando los resultados y deduciendo los conceptos más importantes .
Català: Seleccionar documents escrits sobre el fet religiós i tot allò que el contextualitza per tal d ' extreure ' n informació fonamental , i analitzar-la en funció del context , l ' època , l ' estil i la finalitat .
Español: Seleccionar documentos escritos sobre el hecho religioso y todo aquello que lo contextualiza a fin de extraer información fundamental , analizándola en función del contexto , la época , el estilo y la finalidad .
Català: Identificar i localitzar alguns documents gràfics , textos literaris , representacions pictòriques o escultòriques , símbols , ritus , llocs sagrats , persones , conceptes i doctrines que manifestin que l ' ésser humà , al llarg de la seva història , ha tingut i té l ' anhel de la recerca de Déu .
Español: Identificar y localizar algunos documentos gráficos , textos literarios , representaciones pictóricas o escultóricas , símbolos , ritos , lugares sagrados , personas , conceptos y doctrinas que manifiesten que el ser humano , a lo largo de su historia , ha tenido y tiene el anhelo de la búsqueda de Dios .
Català: Analitzar les diferents postures i arguments contemporanis davant el problema de l ' existència de Déu , aprofundint la posició que l ' Església proposa per dialogar amb els no creients .
Español: Analizar las diferentes posturas y argumentos contemporáneos ante el problema de la existencia de Dios , profundizando la posición que la Iglesia propone para dialogar con los no creyentes .
Català: Analitzar les manifestacions de la religiositat d ' avui i saber explicar els trets fonamentals de l ' impacte de la societat cientificotecnològica i postmoderna en el si de les religions .
Español: Analizar las manifestaciones de la religiosidad de hoy y saber explicar los trazos fundamentales del impacto de la sociedad científico-tecnológica y posmoderna en el seno de las religiones .
Català: Descriure els personatges i fets més rellevants de la història de l ' Església , situant-los cronològicament i emmarcant-los en les situacions històriques i culturals en què s ' esdevingueren .
Español: Describir los personajes y hechos más relevantes de la historia de la Iglesia , situándolos cronológicamente y enmarcándolos en las situaciones históricas y culturales en que ocurrieron .
Català: Localitzar i valorar les dades actuals sobre l ' acció de l ' Església catòlica en el camp de la cultura , l ' educació i la promoció social , particularment a Catalunya .
Español: Localizar y valorar los datos actuales sobre la acción de la Iglesia católica en el campo de la cultura , la educación y la promoción social , particularmente en Cataluña .
Català: Enumerar i analitzar els elements bàsics de la moral catòlica a la llum dels valors evangèlics i veure ' ls reflectits en el manament de l ' amor i les benaurances .
Español: Enumerar y analizar los elementos básicos de la moral católica a la luz de los valores evangélicos y verlos reflejados en el mandamiento del amor y las bienaventuranzas .
Català: El currículum d ' aquesta àrea ha estat elaborat pel Consell Evangèlic de Catalunya en consens amb la Conselleria d ' Ensenyament de la FEREDE ( Federació d ' Entitats Religioses Evangèliques d ' Espanya ) .
Español: El currículo de esta área ha sido elaborado por el Consejo Evangélico de Cataluña en consenso con la Consejería de Enseñanza de la FEREDE ( Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de España ) .
Català: Mitjançant l ' ensenyament religiós evangèlic , en l ' educació secundària obligatòria es pretén oferir a l ' alumnat aquells elements que , basats en els principis bíblics , poden ajudar-lo en el seu desenvolupament integral amb el propòsit que adquireixi l ' adequada maduresa , autonomia i responsabilitat personal .
Español: Mediante la enseñanza religiosa evangélica , en la educación secundaria obligatoria se pretende ofrecer al alumnado aquellos elementos que , basados en los principios bíblicos , pueden ayudarlo en su desarrollo integral con el propósito de que adquiera la adecuada madurez , autonomía y responsabilidad personal .
Català: Considerant la persona humana com un ésser integral en el qual subsisteixen diferents dimensions ( biològica , psicològica , social i espiritual ) , es fa necessària una formació que tingui en compte els seus aspectes espirituals .
Español: Considerando a la persona humana como un ser integral en el que subsisten diferentes dimensiones ( biológica , psicológica , social y espiritual ) , se hace necesaria una formación que tenga en cuenta sus aspectos espirituales .
Català: Precisament en una societat pluralista com la nostra , és d ' esperar la coexistència de diferents criteris de pensament i acció , en un clima de llibertat i diàleg .
Español: Precisamente en una sociedad pluralista como la nuestra , cabe esperar la coexistencia de diferentes criterios de pensamiento y acción , en un clima de libertad y diálogo .
Català: És per això que l ' ensenyament religiós evangèlic pretén oferir una formació que tingui en compte aquests aspectes o dimensions de la persona , considerant els trets de l ' alumnat en aquesta etapa .
Español: Por esta razón , y considerando las características del alumnado en esta etapa , la enseñanza religiosa evangélica pretende ofrecer una formación que tenga en cuenta estos aspectos o dimensiones de la persona .
Català: En aquest tractament constructiu de l ' ensenyament , es treballa l ' aprenentatge de conceptes que seran la base per a l ' adquisició de diferents procediments que portaran a la interiorització d ' actituds relacionades amb els valors que determinen la religió evangèlica i que connecten amb la realitat i experiència de l ' alumnat .
Español: En este tratamiento constructivo de la enseñanza se trabaja el aprendizaje de conceptos que serán la base para la adquisición de diferentes procedimientos que llevarán a la interiorización de actitudes relacionadas con los valores que determinan la religión evangélica y que conectan con la realidad y experiencia del alumnado .
Català: En acabar l ' etapa , l ' ensenyament religiós evangèlic ha d ' haver contribuït a l ' adquisició dels objectius generals previstos en aquesta àrea : conèixer les creences , les actituds i els valors del nostre patrimoni cultural ; formar-se una imatge apropiada d ' un mateix ; relacionar-se de forma respectuosa i tolerant amb altres persones i cultures ; i produir missatges orals i escrits de forma creativa .
Español: Al finalizar la etapa , la enseñanza religiosa evangélica ha de haber contribuido a la adquisición de los objetivos generales previstos en esta área : conocer las creencias , actitudes y valores de nuestro patrimonio cultural ; formarse una imagen apropiada de uno mismo ; relacionarse de forma respetuosa y tolerante con otras personas y culturas ; y producir mensajes orales y escritos de forma creativa .
Català: Descobrir els principals ensenyaments bíblics aplicant diversos mètodes d ' estudi , amb l ' objectiu d ' elaborar conclusions personals sobre la veracitat i rellevància d ' aquests ensenyaments .
Español: Descubrir las principales enseñanzas bíblicas , aplicando diversos métodos de estudio , con objeto de elaborar conclusiones personales sobre la veracidad y relevancia de dichas enseñanzas .
Català: Valorar i respectar la Bíblia com a font mitjançant la qual Déu es revela i parla a l ' ésser humà , utilitzant-la com a recurs per al desenvolupament individual i col · lectiu .
Español: Valorar y respetar la Biblia como fuente mediante la cual Dios se revela y habla al ser humano , utilizándola como recurso para el desarrollo individual y colectivo .
Català: 3.4 Obtenció , selecció i registre d ' informació rellevant a la persona de Jesús , fent servir la Bíblia com a font bàsica d ' informació .
Español: 3.4 Obtención , selección y registro de información relevante a la persona de Jesús , sirviéndose de la Biblia como fuente básica de información .
Català: 3.5 Comprensió , anàlisi i interpretació de texts escrits que surten en els evangelis sobre la persona de Jesús ; atenent a la situació de comunicació i a la intenció del missatge .
Español: 3.5 Comprensión , análisis e interpretación de textos escritos que aparecen en los evangelios sobre la persona de Jesús ; atendiendo a la situación de comunicación y a la intención del mensaje .
Català: Descobrir i analitzar textos bíblics que descriguin l ' home com a imatge de Déu , tot aprofundint en la dignitat i l ' estima que això li atorga .
Español: Descubrir y analizar textos bíblicos que describan al hombre como imagen de Dios , profundizando en la dignidad y la estima que ello le otorga .
Català: Analitzar les implicacions que tenen els principals fets de la història antiga del poble d ' Israel en el pla de Déu per a la salvació de la humanitat , a la llum dels textos de l ' Antic i del Nou Testament .
Español: Analizar las implicaciones que tienen los principales hechos de la historia antigua del pueblo de Israel en el plan de Dios para la salvación de la humanidad , a la luz de los textos del Antiguo y del Nuevo Testamento .
Català: Situar mitjançant l ' estudi de diversos textos bíblics , la persona i l ' obra de Jesús en el context de l ' acció salvadora de Déu , al llarg de la història a favor de la humanitat .
Español: Situar a través del estudio de diversos textos bíblicos , la persona y la obra de Jesús en el contexto de la acción salvadora de Dios , a lo largo de la historia a favor de la humanidad .
Català: Contrastar els valors predominants de la societat actual amb els valors ètics cristians que es troben en els evangelis i les epístoles , o es dedueixen dels ensenyaments de Jesús i dels seus apòstols .
Español: Contrastar los valores predominantes de la sociedad actual con los valores éticos cristianos que se encuentran en los evangelios y las epístolas , o que se deducen de las enseñanzas de Jesús y de sus apóstoles .
Català: Els centres seleccionaran i aprovaran abans de l ' inici del període lectiu , les activitats d ' estudi que s ' hauran d ' organitzar a primer curs de l ' educació secundària obligatòria per a l ' alumnat que no hagi optat per cursar l ' ensenyament de la religió .
Español: Los centros seleccionarán y aprobarán , antes del inicio del período lectivo , las actividades de estudio que habrán de organizarse en primer curso de la educación secundaria obligatoria para el alumnado que no haya optado por cursar la enseñanza de la religión .
Català: Aquestes activitats , que s ' han de realitzar en horari simultani al del dos crèdits comuns de Religió de primer curs , són obligatòries per a tot l ' alumnat que no opti per rebre l ' ensenyament de la religió , per bé que no seran objecte d ' avaluació i , doncs , no constaran en l ' expedient acadèmic .
Español: Estas actividades , que se realizarán en horario simultáneo al de los dos créditos comunes de religión de primer curso , son obligatorias para todo el alumnado que no opte por recibir la enseñanza de la religión , si bien no serán objeto de evaluación y , por consiguiente , no constarán en el expediente académico .
Català: Han de permetre a l ' alumnat conèixer els fets , personatges i símbols més rellevants de les diferents confessions religioses , així com la seva influència en les concepcions filosòfiques i la cultura de les èpoques corresponents .
Español: Han de permitir al alumnado conocer los hechos , personajes y símbolos más relevantes de las diferentes confesiones religiosas , así como su influencia en las concepciones filosóficas y la cultura de las épocas correspondientes .
Català: Han de contribuir als objectius generals de l ' etapa , en particular el que especifica que l ' alumnat de l ' educació secundària obligatòria ha de conèixer les creences , les actituds i els valors bàsics de la nostra tradició i el nostre patrimoni cultural , i valorar-los críticament .
Español: Han de contribuir a los objetivos generales de la etapa , en particular el que especifica que el alumnado de la educación secundaria obligatoria ha de conocer las creencias , las actitudes y los valores básicos de nuestra tradición y nuestro patrimonio cultural , y valorarlos críticamente .
Català: Anàlisi , comentari i observació de la influència en l ' època corresponent de diferents manifestacions escrites , plàstiques i musicals del cristianisme , de l ' islamisme i del judaisme ( Poden incorporar-se altres religions si en el grup classe hi ha alumnes d ' aquestes altres confessions religioses ) .
Español: Análisis , comentario y observación de la influencia en la época correspondiente de diferentes manifestaciones escritas , plásticas y musicales del cristianismo , del islamismo y del judaísmo ( pueden incorporarse otras religiones si en el grupo clase hay alumnos de otras confesiones religiosas ) .
Català: Han de contribuir als objectius generals de l ' etapa , en particular el que especifica que l ' alumnat de l ' educació secundària obligatòria ha d ' identificar i assumir com a pròpies les característiques històriques , culturals , geogràfiques i socials de Catalunya ; tenir coneixement del dret dels pobles i dels individus a la seva identitat i desenvolupar una actitud d ' interès i respecte envers l ' exercici d ' aquest dret .
Español: Han de contribuir a los objetivos generales de la etapa , en particular el que especifica que el alumnado de la educación secundaria obligatoria ha de identificar y asumir como propias las características históricas , culturales , geográficas y sociales de Cataluña ; tener conocimiento del derecho de los pueblos y de los individuos a su identidad y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho .
Català: Els agricultors afectats per la posada en regadiu de la zona que comprèn el canal Segarra-Garrigues , tenint en compte les acusades característiques de gravetat que ofereix la dispersió parcel · lària de la zona regable del terme municipal de Tàrrega , han presentat sol · licitud de concentració al Departament d ' Agricultura , Ramaderia i Pesca , la qual cosa ha fonamentat la realització d ' un estudi sobre les circumstàncies i les possibilitats tècniques que concorren a l ' esmentada zona .
Español: Los agricultores afectados por la puesta en regadío de la zona que comprende el canal Segarra-Garrigues , teniendo en cuenta las acusadas características de gravedad que ofrece la dispersión parcelaria de la zona regable del término municipal de Tàrrega , han presentado solicitud de concentración al Departamento de Agricultura , Ganadería y Pesca , lo que ha fundamentado la realización de un estudio sobre las circunstancias y las posibilidades técnicas que concurren en la citada zona .
Català: Per tot això , de conformitat amb el que estableix la Llei de 12 de gener de 1973 , de reforma i desenvolupament agrari , a proposta del conseller d ' Agricultura , Ramaderia i Pesca , i d ' acord amb el Govern ,
Español: Por todo ello , de conformidad con lo que establece la Ley de 12 de enero de 1973 , de reforma y desarrollo agrario , a propuesta del consejero de Agricultura , Ganadería y Pesca , y de acuerdo con el Gobierno ,
Català: Oest : amb el límit de la zona regable dels canals d ' Urgell i amb els termes municipals de Tornabous , Barbens , Anglesola i Vilagrassa .
Español: Oeste : con el límite de la zona regable de los canales de Urgell y con los términos municipales de Tornabous , Barbens , Anglesola y Vilagrassa .
Català: 2.2 Aquest perímetre quedarà determinat definitivament un cop realitzades les inclusions , les rectificacions o les exclusions que , si escau , s ' acordin d ' acord amb el que preveuen els articles 172 , 187 i següents de la Llei de reforma i desenvolupament agrari .
Español: 2.2 Este perímetro quedará determinado definitivamente una vez realizadas las inclusiones , las rectificaciones o las exclusiones que , si procede , se acuerden de acuerdo con lo que prevén los artículos 172 , 187 y siguientes de la Ley de reforma y desarrollo agrario .
Català: Vist l ' Acord regulador de les condicions de treball dels funcionaris de l ' Ajuntament de Sant Vicenç de Castellet , subscrit pels representants de l ' empresa i dels seus treballadors el dia 19 de setembre de 2001 , i de conformitat amb el que disposen l ' article 36 de la Llei 7 / 1990 , de 19 de juliol ( BOE de 20 de juliol de 1990 ) , en relació amb el que estableixen la disposició final 1.2 de la Llei orgànica 11 / 1985 , de 2 d ' agost , de llibertat sindical ; l ' article 11.2 de l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya , i altres normes d ' aplicació ;
Español: Visto el Acuerdo regulador de las condiciones de trabajo de los funcionarios del Ayuntamiento de Sant Vicenç de Castellet , suscrito por los representantes de la empresa y de sus trabajadores el día 19 de septiembre de 2001 , y de conformidad con lo dispuesto por el artículo 36 de la Ley 7/ 1990 , de 19 de julio ( BOE de 20 de julio de 1990 ) , en relación con lo establecido en la disposición final 1.2 de la Ley orgánica 11/ 1985 , de 2 de agosto , de libertad sindical ; el artículo 11.2 del Estatuto de autonomía de Cataluña , y otras normas de aplicación ;
Català: Vista l ' aprovació expressa de l ' Acord per l ' òrgan competent , segons el que disposa l ' article 35 de la Llei 7 / 1990 ,
Español: Vista la aprovación expresa del Acuerdo por el órgano competente , según lo dispuesto en el artículo 35 de la mencionada Ley 7/ 1990 ,
Català: — 1 Disposar la inscripció de l ' Acord regulador de les condicions de treball dels funcionaris de l ' Ajuntament de Sant Vicenç de Castellet per als anys 2001 i 2002 al Registre de convenis de la Delegació Territorial de Treball de Barcelona .
Español: — 1 Disponer la inscripción del Acuerdo regulador de las condiciones de trabajo de los funcionarios de el Ayuntamiento de Sant Vicenç de Castellet para los años 2001 y 2002 en el Registro de convenios de la Delegación Territorial de Trabajo de Barcelona .
Català: 1.1 La unificació de la normativa reguladora de les condicions de treball de tot el personal funcionari de l ' Excel · lentíssim Ajuntament de Sant Vicenç de Castellet .
Español: 1. ~~~ La unificación de la normativa reguladora de las condiciones de trabajo de todo el personal funcionario del Ayuntamiento de Sant Vicenç de Castellet .
Català: 3.1 El present Acord regulador tindrà una durada de 2 anys i entrarà en vigor , amb efectes retroactius , a partir de l ' 1 de gener de 2001 i fins el 31 de desembre de 2002 .
Español: El presente Acuerdo regulador tendrá una duración de 2 años y su vigencia será desde 1 de enero de 2001 hasta 31 de diciembre de 2002 , con efectos retroactivos .