Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: En resum , aquesta matèria ha de contribuir a desenvolupar les capacitats que ofereix la informàtica en el tractament de la informació ; i practicar un ampli ventall d ' habilitats , com : recerca d ' informació , planificació , investigació , resolució de problemes , comunicació , avaluació del treball individual i en equip ; i ha de promoure una actitud crítica sobre les implicacions socials de la tecnologia de la informació .
Español: En resumen , esta materia ha de contribuir a desarrollar las capacidades que ofrece la informática en el tratamiento de la información ; y practicar un amplio abanico de habilidades , como : búsqueda de información , planificación , investigación , resolución de problemas , comunicación , evaluación del trabajo individual y en equipo ; y debe promover una actitud crítica sobre las implicaciones sociales de la tecnología de la información .
Català: Analitzar les estructures fonamentals d ' un sistema informàtic ( aparells i processos ) per comprendre el seu funcionament i aplicar-lo d ' una manera adequada al desenvolupament de les tasques proposades .
Español: Analizar las estructuras fundamentales de un sistema informático ( aparatos y procesos ) para comprender su funcionamiento y aplicarlo de forma adecuada en el desarrollo de las tareas propuestas .
Català: Adquirir les bases conceptuals i procedimentals necessàries per poder-se desenvolupar amb normalitat en una societat on la tecnologia de la informació forma part de la infraestructura i dels mètodes d ' una gran varietat d ' activitats econòmiques , socials i personals .
Español: Adquirir las bases conceptuales y procedimentales necesarias para poderse desenvolver con normalidad en una sociedad donde la tecnología de la información forma parte de la infraestructura y de los métodos de una gran variedad de actividades económicas , sociales y personales .
Català: Valorar críticament els canvis que comporten els avenços tecnològics , com la simulació i la realitat virtual , la interactivitat multimèdia i la comunicació telemàtica , entre d ' altres , als processos d ' aprenentatge , als treballs qualificats i als mètodes i àmbits de treball .
Español: Valorar críticamente los cambios que comportan los avances tecnológicos , tales como la simulación y la realidad virtual , la interactividad multimedia y la comunicación telemática , entre otros , en los procesos de aprendizaje , en los trabajos cualificados y en los métodos y ámbitos de trabajo .
Català: Assimilar els nous conceptes d ' espai i de temps que porten implícits l ' ús de la telemàtica i del seus propers avenços , els quals canviaran substancialment la visió i el funcionament del món .
Español: Asimilar los nuevos conceptos de espacio y tiempo que llevan implícitos el uso de la telemática y el de sus próximos avances , los cuales cambiarán sustancialmente la visión y el funcionamiento del mundo .
Català: Mostrar una conducta ètica pel que fa a l ' ús del programari i de la informació , i treballar per a un ús pacífic de les tecnologies de la informació i de respecte al medi ambient .
Español: Mostrar una conducta ética hacia el uso del software y de la información , y trabajar para una utilización de las tecnologías de la información pacífica y de respeto hacia el medio ambiente .
Català: Valorar de manera positiva que l ' ús de la tecnologia de la informació serveixi per potenciar la pau i el respecte al medi ambient , i permeti avançar en la millora de la salut i de les condicions de vida de tothom .
Español: Valorar de forma positiva que el uso de la tecnología de la información sirve para potenciar la paz y el respeto al medio ambiente , para avanzar en la mejora de la salud y las condiciones de vida de todos .
Català: Aquesta matèria s ' intitula literatura universal segons el costum d ' anomenar així els reculls que engloben un nombre important de literatures diverses que s ' estenen en el temps i en l ' espai .
Español: Esta materia se titula literatura universal según la costumbre de denominar así a las compilaciones que engloban un número importante de literaturas diversas que se extienden en el tiempo y en el espacio .
Català: En efecte , aquesta matèria constitueix una síntesi dels moments més rellevants i dels principals autors de la literatura occidental , si bé aquesta denominació seria restrictiva tenint en compte les interrelacions globals que presenta el fenomen literari , tal com exposen les línies següents .
Español: En efecto , esta materia constituye una síntesis de los momentos más relevantes y de los principales autores de la literatura occidental , si bien esta denominación sería restrictiva teniendo en cuenta las interrelaciones globales que presenta el fenómeno literario , tal como exponen las líneas siguientes .
Català: L ' estudi d ' aquesta part de la literatura universal complementa l ' aprenentatge de les literatures autòctones i proporciona a l ' alumnat una millor comprensió del fet literari i , en general , de l ' art i de la cultura .
Español: El estudio de esta parte de la literatura universal complementa el aprendizaje de les literaturas autóctonas y proporciona al alumnado una mejor comprensión del hecho literario y , en general , del arte y de la cultura .
Català: Constitueix un mitjà perquè els alumnes descobreixin la riquesa i complexitat de la tradició literària que els és més propera , reconeguin relacions temàtiques , estilístiques i formals entre literatures diferents , ampliïn la seva capacitat per apreciar mentalitats que no són la pròpia i , en definitiva , estableixin punts de contacte entre conceptes , creences , aspiracions i formes d ' entendre el món dels humans de diferents èpoques i indrets .
Español: Constituye un medio para que los alumnos descubran la riqueza y complejidad de la tradición literaria que les es más próxima , reconozcan relaciones temáticas , estilísticas y formales entre literaturas diferentes , amplíen su capacidad para apreciar mentalidades que no son la propia y , en definitiva , establezcan puntos de contacto entre conceptos , creencias , aspiraciones y formas de entender el mundo de los humanos de diferentes épocas y lugares .
Català: En efecte , essent la literatura ( com la llengua ) el resultat d ' una acumulació de tradicions , estudiar les arrels de la literatura occidental permet a l ' alumnat descobrir els orígens mitològics , religiosos , històrics o llegendaris que , d ' una manera o d ' una altra , han influït en els discursos literaris posteriors .
Español: En efecto , siendo la literatura ( como la lengua ) el resultado de una acumulación de tradiciones , estudiar las raíces de la literatura occidental permite al alumnado descubrir los orígenes mitológicos , religiosos , históricos o legendarios que , de una manera u otra , han influido en los discursos literarios posteriores .
Català: D ' altra banda , llegir textos d ' altres èpoques i països , i observar que hi ha influències mútues que van més enllà de fronteres i límits cronològics i ideològics , permet constatar la humanitat com un tot , amb unes inquietuds i necessitats semblants , amb unes visions tòpiques recurrents i amb unes capacitats fabuladores similars .
Español: Por otro lado , leer textos de otras épocas y países , y observar que poseen influencias mutuas que van más allá de fronteras y límites cronológicos e ideológicos , permite constatar la humanidad como un todo , con unas inquietudes y necesidades parecidas , con unas visiones tópicas recurrentes y con unas similares capacidades fabuladoras .
Català: Finalment , si tota literatura està connectada amb altres disciplines , sobretot artístiques , històriques i filosòfiques , el currículum d ' aquesta matèria resulta apropiat especialment per atendre les relacions culturals i aconseguir , així , una visió més global del saber i de la cultura .
Español: Finalmente , si toda literatura está conectada con otras disciplinas , especialmente artísticas , históricas y filosóficas , el currículo de esta materia resulta especialmente apropiado para atender a las relaciones culturales y conseguir , así , una visión más global del saber y de la cultura .
Català: El currículum de la matèria , a través dels autors i els textos seleccionats , es proposa , partint de tradicions orientals , travessar les cultures hel · lènica i romana amb els seus epígons , que s ' endinsen , després del despertar de la civilització romànica , en el miratge de la modernitat ; acostar-se a l ' època de les revolucions i l ' afaiçonament de la sensibilitat romàntica ; resseguir l ' evolució pendular que va des dels postulats realistes fins al simbolisme , el postsimbolisme i el trencament avantguardista ; constatar el sotrac de les guerres mundials i la irrupció del tema de la condició humana i la literatura existencialista , etc .
Español: El currículo de la materia , a través de los autores y los textos seleccionados , se propone , partiendo de tradiciones orientales , atravesar las culturas helénica y romana con sus epígonos , que se adentran , después del despertar de la civilización románica , en el espejismo de la modernidad ; acercarse a la época de las revoluciones y las formas de la sensibilidad romántica ; reseguir la evolución pendular que va desde los postulados realistas hasta el simbolismo , el postsimbolismo y el rompimiento vanguardista ; constatar el impacto de las guerras mundiales y la irrupción del tema de la condición humana y la literatura existencialista , etc.
Català: Aquest recorregut , a més de servir als alumnes per interpretar les manifestacions artístiques i imbuir-se ' n la sensibilitat , per afermar la consciència històrica i aprofundir l ' esperit crític , permet estructurar totes les nocions i experiències literàries que els estudiants hagin tingut fins al moment , en dues direccions : d ' una banda , constatant les influències d ' altres literatures en les autòctones ; de l ' altra , constatant l ' aportació d ' aquestes al cabal de la literatura universal .
Español: Este recorrido , además de servir a los alumnos para interpretar las manifestaciones artísticas e imbuirse en su sensibilidad , para afianzar la conciencia histórica y profundizar el espíritu crítico , permite estructurar todas las nociones y experiencias literarias que los estudiantes hayan tenido hasta el momento , en dos direcciones : por una parte , constatando las influencias de otras literaturas en las autóctonas ; por otra , constatando la aportación de éstas al caudal de la literatura universal .
Català: En el terreny dels valors i les actituds , aquesta matèria ha de contribuir a desenvolupar en l ' alumnat la pròpia personalitat , estimular la seva maduració intel · lectual i humana , ampliar el seu camp d ' experiència , millorar el seu procés de socialització i la consciència de pertinença a diversos grups socials , alhora que els empeny a perfeccionar la qualitat expressiva i formal dels seus discursos .
Español: En el terreno de los valores y actitudes , esta materia debe contribuir a desarrollar en el alumnado la personalidad propia , estimular su maduración intelectual y humana , ampliar su campo de experiencia , mejorar su proceso de socialización y la conciencia de pertenencia a diversos grupos sociales , a la vez que les impele a perfeccionar la calidad expresiva y formal de sus discursos .
Català: Comprensió , interpretació i comentari de textos literaris : contextualització d ' autor i obra , estructura , anàlisi retòrica i estilística , tema i subtemes , símbols principals .
Español: Comprensión , interpretación y comentario de textos literarios : contextualización de autor y obra , estructura , análisis retórico y estilístico , tema y subtemas , símbolos principales .
Català: Lectura d ' obres íntegres i realització d ' un treball que inclogui : un resum , una reflexió sobre els nuclis de sentit a partir de l ' establiment del tema i dels subtemes , una anàlisi dels personatges i una consideració de l ' estil i els símbols de l ' obra .
Español: Lectura de obras íntegras y realización de un trabajo que incluya : un resumen , una reflexión sobre los núcleos de sentido a partir del establecimiento del tema y de los subtemas , un análisis de los personajes y una consideración del estilo y los símbolos de la obra .
Català: En aquesta matèria es proposa als alumnes de batxillerat un treball de reflexió i aprofundiment en el llenguatge , la lògica i la metodologia , entesos com a instruments del pensament i l ' acció racional .
Español: En esta materia se propone a los alumnos de bachillerato un trabajo de reflexión y profundización en el lenguaje , la lógica y la metodología , entendidos como instrumentos del pensamiento y la acción racional .
Català: En efecte , si el procés educatiu ha de ser capaç de generar processos ( bé sigui de coneixement , de decisió o d ' acció ) , l ' activitat educativa quedarà legitimada si aconsegueix desenvolupar en l ' alumnat noves comprensions , noves reflexions i noves accions .
Español: En efecto , si el proceso educativo debe ser capaz de generar procesos ( bien sea de conocimiento , de decisión o de acción ) , la actividad educativa quedará legitimada si consigue desarrollar en el alumnado nuevas comprensiones , nuevas reflexiones y nuevas acciones .
Català: I és aquí on el domini del llenguatge , la lògica i la metodologia troben la seva millor justificació : amb aquestes eines és possible de reduir l ' espai discontinu i plural de l ' experiència a estructures de coneixement i fonamentar en bones raons les accions que es prenen .
Español: Y es aquí donde el dominio del lenguaje , la lógica y la metodología encuentran su mejor justificación : con estas herramientas es posible reducir el espacio discontinuo y plural de la experiencia a estructuras de conocimiento y fundamentar en buenas razones las acciones que se toman .
Català: El programa de lògica i metodologia pot començar amb una reflexió sobre les relacions entre el llenguatge i la realitat , i el llenguatge i el pensament , mostrant com , a més de ser un recurs per a la comunicació intersubjectiva , el llenguatge reprodueix la realitat i la sotmet a la seva pròpia organització .
Español: El programa de lógica y metodología puede empezar con una reflexión sobre las relaciones entre el lenguaje y la realidad , y el lenguaje y el pensamiento , mostrando como , además de ser un recurso para la comunicación intersubjetiva , el lenguaje reproduce la realidad y la somete a su propia organización .
Català: La caracterització de les paraules com a símbols comporta un treball sobre el significat ( sentit i referència , ús ) i la definició ( designació , denotació , modalitats de definició , problemes verbals , etc . ) .
Español: La caracterización de las palabras como símbolos conlleva un trabajo sobre el significado ( sentido y referencia , uso ) y la definición ( designación , denotación , modalidades de definición , problemas verbales , etc. ) .
Català: Es poden abordar també algunes qüestions sobre les possibilitats i funcions del llenguatge , subratllant els usos enunciatiu i argumentatiu , a la vegada que s ' insisteix en la necessitat d ' aconseguir una expressió clara i rigorosa .
Español: Se pueden abordar también algunas cuestiones sobre las posibilidades y funciones del lenguaje , remarcando los usos enunciativo y argumentativo , a la vez que se insiste en la necesidad de lograr una expresión clara y rigurosa .
Català: El bloc de continguts dedicats a la lògica pot servir com a eix vertebrador de la matèria : tant la comunicació ordinària entre els humans com l ' activitat explicativa de la ciència necessiten d ' un llenguatge precís , articulat de manera rigorosa , i que impedeixi l ' aparició d ' incoherències .
Español: El bloque de contenidos dedicados a la lógica puede servir como eje vertebrador de la materia : tanto la comunicación ordinaria entre los humanos como la actividad explicativa de la ciencia necesitan de un lenguaje preciso , articulado de forma rigurosa , y que impida la aparición de incoherencias .
Català: No sembla gratuït , doncs , treballar simultàniament els criteris per determinar la veritat / falsedat dels enunciats , la correcció / incorrecció de les argumentacions deductives i les relacions de probabilitat entre la veritat de les premisses i la veritat de la conclusió en els arguments inductius .
Español: No parece gratuito , pues , trabajar simultáneamente los criterios para determinar la verdad/ falsedad de los enunciados , la corrección/ incorrección de las argumentaciones deductivas y las relaciones de probabilidad entre la verdad de las premisas y la verdad de la conclusión en los argumentos inductivos .
Català: Les nocions de càlcul ( vocabulari , operadors , regles de formació i transformació de fórmules ) , així com la pràctica d ' inferències o el reconeixement de fal · làcies deductives , poden treballar-se conjuntament amb la modalitat de raonament deductiu o bé fer-se a part , com a capítol independent .
Español: Las nociones de cálculo ( vocabulario , operadores , reglas de formación y transformación de fórmulas ) , así como la práctica de inferencias o el reconocimiento de falacias deductivas , pueden trabajarse conjuntamente con la modalidad de razonamiento deductivo o bien hacerse a parte , como capítulo independiente .
Català: L ' apartat dedicat específicament a la metodologia vol apropar críticament l ' alumnat als mètodes d ' investigació científica , alhora que pretén aconseguir que valori de manera positiva la planificació d ' estratègies i l ' actuació metòdica a l ' hora de solucionar problemes .
Español: El apartado dedicado específicamente a la metodología quiere acercar críticamente al alumnado a los métodos de investigación científica , a la vez que pretende conseguir que éste valore de forma positiva la planificación de estrategias y la actuación metódica en el momento de solucionar problemas .
Català: D ' una banda , doncs , el programa de l ' assignatura inclou una reflexió sobre les possibilitats i els límits dels diferents enfocaments metodològics que utilitzen els científics a l ' hora de contrastar hipòtesis ; i d ' una altra , dóna prioritat als continguts procedimentals indispensables per solucionar problemes , i a les actituds que afavoreixen la trobada de solucions .
Español: Por una parte , pues , el programa de la asignatura incluye una reflexión sobre las posibilidades y límites de los distintos enfoques metodológicos que utilizan los científicos a la hora de contrastar hipótesis ; y por otra parte , da prioridad a los contenidos procedimentales indispensables para solucionar problemas , y a las actitudes que favorecen el encuentro de soluciones .
Català: En definitiva , amb la matèria de lògica i metodologia s ' aspira a desenvolupar les capacitats de l ' alumnat per comprendre i integrar experiències , i per prendre decisions i actuar de manera progressivament racional .
Español: En definitiva , con la materia de lógica y metodología se aspira a desarrollar las capacidades del alumnado para comprender e integrar experiencias , y para tomar decisiones y actuar de manera progresivamente racional .
Català: El seu potencial formatiu és , doncs , molt ampli , i , en la mesura que proporciona estratègies cognitives que tenen aplicació en qualsevol àmbit del coneixement i de l ' acció , aquesta matèria pot donar resposta als interessos i necessitats d ' alumnes ben diferents i completar el currículum de qualsevol modalitat i itinerari de batxillerat .
Español: Su potencial formativo es , pues , muy amplio , y , en la medida que proporciona estrategias cognitivas que tienen aplicación en cualquier ámbito del conocimiento y de la acción , esta materia puede dar respuesta a los intereses y necesidades de alumnos muy diferentes y completar el currículo de cualquier modalidad e itinerario de bachillerato .
Català: Identificar l ' ambigüitat i vaguetat del llenguatge ordinari i fer explícits els supòsits i pressupòsits des dels quals s ' informa o s ' argumenta al llenguatge quotidià .
Español: Identificar la ambigüedad y vaguedad del lenguaje ordinario y hacer explícitos los supuestos y presupuestos desde los cuales se informa o se argumenta en el lenguaje cotidiano .
Català: Aplicar l ' instrumental lògic i metodològic a l ' anàlisi , la construcció i l ' avaluació d ' informacions , argumentacions , i processos deductius , inductius i hipoteticodeductius , tant propis com aliens .
Español: Aplicar el instrumental lógico y metodológico al análisis , la construcción y la evaluación de informaciones , argumentaciones , y procesos deductivos , inductivos e hipotético-deductivos , tanto propios como ajenos .
Català: Fer una valoració positiva de la planificació d ' estratègies i l ' actuació metòdica a l ' hora de solucionar problemes , siguin d ' ordre pràctic o teòric .
Español: Efectuar una valoración positiva de la planificación de estrategias y la actuación metódica a la hora de solucionar problemas , sean estos de orden práctico o teórico .
Català: Reconèixer els propis errors , i estar ben predisposat a començar de bell nou , quan el procés planificat d ' antuvi no ha conduït a assolir els resultats previstos .
Español: Reconocer los propios errores , y estar bien predispuesto a empezar de nuevo , cuando el proceso planificado desde un principio no ha conducido a lograr los resultados previstos .
Català: Tenir una actitud cauta davant els diferents usos del llenguatge , sabent que , com a instrument , el llenguatge tant pot servir-nos per descriure la realitat com per conduir-nos a confusions conceptuals que distorsionen el nostre coneixement .
Español: Tener una actitud cauta ante los distintos usos del lenguaje , sabiendo que , como instrumento , el lenguaje puede sernos útil tanto para describir la realidad como para conducirnos a confusiones conceptuales que distorsionan nuestro conocimiento .
Català: 3.1 A l ' anàlisi i avaluació de discursos informatius i argumentatius , i de processos deductius i d ' investigació inductiva , bé siguin propis o aliens .
Español: 3.1 En el análisis y evaluación de discursos informativos y argumentativos , y de procesos deductivos y de investigación inductiva , bien sean propios o ajenos .
Català: 4.2 Consciència que l ' expressió clara , el rigor argumentatiu i l ' objectivitat constitueixen un fre als prejudicis i una via oberta a la racionalitat i a la tolerància .
Español: 4.2 Conciencia de que la expresión clara , el rigor argumentativo y la objetividad constituyen un freno a los prejuicios y una vía abierta a la racionalidad y a la tolerancia .
Català: Demostrar la correcció o incorrecció d ' arguments deductius mitjançant proves de conseqüència , proves d ' independència , diagrames de Venn i / o proves de deducció natural .
Español: Demostrar la corrección o incorrección de argumentos deductivos mediante pruebas de consecuencia , pruebas de independencia , diagramas de Venn y/ o pruebas de deducción natural .
Català: Simular un procés d ' investigació científica : formular explicacions provisionals davant d ' interrogants , fenòmens o fets que semblin , d ' entrada , inexplicables i treure les conseqüències que se ' n derivin ; establir analogies i desenvolupar-les ; formular generalitzacions acceptables a partir d ' un nombre finit d ' observacions ; destacar els fets rellevants que confirmen o desconfirmen una hipòtesi ; revisar hipòtesis i formular-ne d ' altres que siguin alternatives a les proposades inicialment .
Español: Simular un proceso de investigación científica : formular explicaciones provisionales ante incógnitas , fenómenos o hechos que parezcan , de entrada , inexplicables y sacar las conclusiones que se derivan de ellos ; establecer analogías y desarrollarlas ; formular generalizaciones aceptables a partir de un número finito de observaciones ; destacar los hechos relevantes que confirman o desmienten una hipótesis ; revisar algunas hipótesis y formular otras que sean alternativas a las propuestas inicialmente .
Català: Habituar-se a l ' ús d ' instrumental lògic i metodològic a l ' hora d ' analitzar discursos informatius i argumentatius i d ' avaluar processos deductius o d ' investigació inductiva .
Español: Habituarse al uso de instrumental lógico y metodológico a la hora de analizar discursos informativos y argumentativos y evaluar procesos deductivos o de investigación inductiva .
Català: L ' interès dels adolescents per aconseguir una millor comprensió d ' ells mateixos i de les relacions socials en què estan immersos fa de la psicologia una matèria especialment apropiada per ser introduïda com a optativa als estudis de batxillerat .
Español: El interés de los adolescentes para conseguir una mejor comprensión de sí mismos y de las relaciones sociales en que están inmersos hace de la psicología una materia especialmente apropiada para ser introducida como optativa en los estudios de bachillerato .
Català: Des d ' aquest punt de vista , la psicologia hauria de contribuir a desenvolupar en l ' alumnat el coneixement dels processos psicològics propis , de les relacions interpersonals , de les diferències i diversitat individuals i de la influència dels factors biològics , socials i culturals al comportament humà .
Español: Desde este punto de vista , la psicología debería contribuir a desarrollar en el alumnado el conocimiento de los propios procesos psicológicos , de las relaciones interpersonales , de las diferencias y diversidad individuales y de la influencia de los factores biológicos , sociales y culturales en el comportamiento humano .
Català: Mentre alguns psicòlegs s ' encarreguen d ' investigar problemes generals relacionats amb la conducta humana i el psiquisme , altres els apliquen a la pràctica ( àmbits clínic , educatiu i laboral , fonamentalment ) .
Español: Mientras algunos psicólogos se encargan de investigar problemas generales relacionados con la conducta humana y el psiquismo , otros los aplican a la práctica ( ámbitos clínico , educativo y laboral , fundamentalmente ) .
Català: En aquest sentit , la matèria de psicologia hauria d ' introduir i orientar els alumnes en un nou camp del saber i fer-los coneixedors de la utilitat i aplicació d ' aquest cos de coneixements en la societat .
Español: En este sentido , la materia de psicología debería introducir y orientar a los alumnos en un nuevo campo del saber y hacerlos conocedores de la utilidad y aplicación de este cuerpo de conocimientos en la sociedad .
Català: Amb aquesta matèria , doncs , es pretén que l ' alumnat adquireixi coneixements sobre el comportament humà en general i sobre el seu propi comportament , així com també sobre la dimensió científica de la psicologia .
Español: Con esta materia , pues , se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre el comportamiento humano en general y sobre el suyo propio , así como también sobre la dimensión científica de la psicología .
Català: En aquest sentit , l ' alumne que hagi cursat aquesta matèria assolirà un major rigor i objectivitat en l ' anàlisi de la conducta humana , i una actitud crítica capaç de fer front a les trivialitzacions i excessos que a aquest respecte promouen els mitjans de comunicació moltes vegades .
Español: En este sentido , el alumno que haya cursado esta materia alcanzará un mayor rigor y objetividad en el análisis de la conducta humana , y una actitud crítica capaz de hacer frente a las trivializaciones y excesos que al respecto promueven los medios de comunicación a veces .
Català: Per aconseguir aquests objectius , el currículum de psicologia proposa estudiar les interaccions entre herència genètica , medi i desenvolupament humà ; l ' estructura i principals activitats del psiquisme , les dimensions individual i social del comportament i la reflexió sobre la psicologia com a ciència .
Español: Para lograr estos objetivos , el currículo de psicología propone estudiar las interacciones entre herencia genética , medio y desarrollo humano ; la estructura y principales actividades del psiquismo , las dimensiones individual y social del comportamiento y la reflexión sobre la psicología como ciencia .
Català: Des del punt de vista procedimental , la matèria proposa l ' aplicació de procediments de caire general a l ' àmbit de la psicologia , alhora que promou la realització d ' activitats senzilles d ' investigació psicològica , com poden ser la utilització de tècniques simples d ' obtenció d ' informació , la realització d ' experiments senzills o l ' elaboració de protocols d ' observació i enquestes .
Español: Desde el punto de vista procedimental , la materia propone la aplicación de procedimientos de matiz general al ámbito de la psicología , a la vez que promueve la realización de actividades sencillas de investigación psicológica , como pueden ser la utilización de técnicas simples de obtención de información , la realización de experimentos sencillos o la elaboración de protocolos de observación y encuestas .
Català: Pel que fa als valors , normes i actituds , aquesta matèria fomenta entre els alumnes l ' autoconeixement , el sentit crític davant les interpretacions del comportament humà , la comprensió i flexibilitat en relació amb conductes diferents de la pròpia i la valoració negativa d ' actituds discriminatòries .
Español: Por lo que se refiere a los valores , normas y actitudes , esta materia fomenta entre los alumnos el autoconocimiento , el sentido crítico ante las interpretaciones del comportamiento humano , la comprensión y flexibilidad en relación con conductas diferentes de la propia y la valoración negativa de actitudes discriminatorias .
Català: Finalment , i tenint en compte els elements apuntats , cal destacar la incidència positiva que pot tenir aquesta matèria en la maduració personal dels adolescents , immersos , com estan , en la construcció de la pròpia imatge i en l ' assumpció dels primers rols socials .
Español: Finalmente , y teniendo en cuenta los elementos señalados , hay que destacar la incidencia positiva que puede tener esta materia en la maduración personal de los adolescentes , inmersos , como lo están , en la construcción de la propia imagen y en la asunción de los primeros roles sociales .
Català: Cal destacar , també , l ' interès de l ' assignatura per promoure entre l ' alumnat les pautes de comportament i estils de vida que afavoreixen un desenvolupament físic i psíquic harmoniós i saludable , així com els altres comportaments que milloren el control de la pròpia conducta i les pautes de relació social .
Español: Debe ser destacado , también , el interés de la asignatura para promover entre el alumnado las pautas de comportamiento y estilos de vida que favorezcan un desarrollo físico y psíquico armonioso y saludable , así como los comportamientos que mejoren el control de la propia conducta y las pautas de relación social .
Català: En darrer terme , l ' ensenyament de la psicologia ha de servir perquè l ' alumnat s ' adoni que el comportament humà és susceptible de diferents interpretacions , estimulant d ' aquesta manera la tolerància i la presa de posicions racionals i flexibles .
Español: En último término , la enseñanza de la psicología debe servir para que el alumnado sea consciente de que el comportamiento humano es susceptible de distintas interpretaciones , estimulando de esta forma la tolerancia y la toma de posiciones racionales y flexibles .
Català: La dinàmica de la classe de psicologia hauria de basar-se en un enfocament pràctic i interactiu , que integrés , dins del possible , les experiències de l ' alumnat .
Español: La dinámica de la clase de psicología debería basarse en un enfoque práctico e interactivo , que integrara , dentro de lo posible , las experiencias del alumnado .
Català: Aquesta estratègia possibilitarà , no només una més fàcil recepció i seguiment de la matèria , sinó , segurament , una més eficaç i positiva influència en l ' autoconeixement , el creixement i la maduració personal , intel · lectual i afectiva del noi / a .
Español: Esta estrategia posibilitará , no sólo una más sencilla recepción y seguimiento de la materia , sino , seguramente , una más eficaz y positiva influencia en el autoconocimiento , el crecimiento y la maduración personal , intelectual y afectiva del chico/ a.
Català: Caracteritzar la dimensió teòrica i pràctica de la psicologia , assenyalant-ne els trets més importants i les limitacions , relacionant-la amb les altres ciències i camps del saber .
Español: Caracterizar la dimensión teórica y práctica de la psicología , señalando sus rasgos más importantes y sus limitaciones , relacionándola con las otras ciencias y campos del saber .
Català: Assolir el coneixement dels principis i formulacions bàsiques de la psicologia , i aplicar-los a l ' explicació de fenòmens relatius al comportament humà individual i col · lectiu .
Español: Alcanzar el conocimiento de los principios y formulaciones básicas de la psicología , y aplicarlo a la explicación de fenómenos relativos al comportamiento humano individual y colectivo .
Català: Reconèixer les correlacions biològiques , psicològiques , socials i culturals del comportament humà , i entendre com aquests factors són les condicions que fan possible l ' acció lliure i racional .
Español: Reconocer las correlaciones biológicas , psicológicas , sociales y culturales del comportamiento humano , y entender cómo estos factores representan las condiciones que hacen posible la acción libre y racional .
Català: Rebutjar els intents de manipulació o dirigisme del comportament per part de persones , grups o institucions , i especialment dels que se serveixen dels mitjans de comunicació de masses per persuadir els seus receptors .
Español: Rechazar los intentos de manipulación o dirigismo del comportamiento por parte de personas , grupos o instituciones , y especialmente de los que se sirven de los medios de comunicación de masas para persuadir a sus receptores .
Català: Valorar de manera positiva la independència de criteri , la coherència i la racionalitat en l ' elecció d ' objectius vitals i en la presa de decisions orientades a l ' acció .
Español: Valorar de forma positiva la independencia de criterio , la coherencia y la racionalidad en la elección de objetivos vitales y en la toma de decisiones orientadas a la acción .
Català: Per això aquesta matèria és una ampliació d ' alguns aspectes ja estudiats a l ' ESO o bé al currículum comú de religió de batxillerat , per bé que també la podrien cursar alumnes que mai no hagin rebut ensenyaments d ' aquesta matèria , ja que el tema que es proposa estudiar forma part també de la realitat en què viu l ' alumnat .
Español: Por ello esta materia es una ampliación de algunos aspectos ya estudiados en la ESO o en el currículo común de religión de bachillerato , aunque también la podrían cursar alumnos que nunca hayan recibido enseñanzas de esta materia , ya que el tema que se propone estudiar forma parte también de la realidad en la cual vive el alumnado .
Català: L ' alumnat de batxillerat es troba madurativament en un bon moment per afrontar aquesta matèria que l ' aproparà a coneixements culturals i religiosos molt diversos , i que li farà entendre un bon nombre de símbols que formen part del seu entorn i de la seva cultura .
Español: El alumnado de bachillerato se encuentra madurativamente en un buen momento para afrontar esta materia que le acercará a conocimientos culturales y religiosos muy diversos , y que le hará entender un amplio número de símbolos que forman parte de su entorno y de su cultura .
Català: L ' exercici que suposa l ' estudi i la comprensió de la simbologia és positiu per a l ' alumnat d ' aquesta edat , ja que demana constantment introduir-se a fons en una realitat determinada per esbrinar les connotacions dels símbols que hi són presents , i a la vegada , allunyar-se ' n per copsar el seu sentit profund .
Español: El ejercicio que supone el estudio y la comprensión de la simbología es positivo para el alumnado de esta edad , ya que exige constantemente introducirse a fondo en una determinada realidad para averiguar las connotaciones de los símbolos presentes en ella , y a la vez , alejarse de la misma para comprender su sentido profundo .
Català: L ' aparició d ' un símbol indica un procés conceptual que porta a situar-se en un món concret i que té les arrels a la pròpia realitat , que és portadora de significat .
Español: La aparición de un símbolo indica un proceso conceptual que conduce a situarse en un mundo concreto y que tiene sus raíces en la propia realidad , que es portadora de significado .
Català: Després es concreta en la simbologia religiosa una de les expressions més significatives de l ' ús dels símbols : l ' expressió i vehiculització del desig transcendent de l ' ésser humà .
Español: Después se concreta en la simbología religiosa una de las expresiones más significativas del uso de los símbolos : la expresión y vehiculización del deseo trascendente del ser humano .
Català: D ' aquest tema , és bàsic estudiar la base simbòlica comuna de les religions , els símbols a la Bíblia , i els símbols a la vida de l ' Església : la litúrgia , l ' art religiós i la religiositat popular .
Español: De este tema , es básico estudiar la base simbólica común de las religiones , los símbolos en la Biblia , y los símbolos en la vida de la Iglesia : la liturgia , el arte religioso y la religiosidad popular .
Català: Pel que fa als procediments , cal donar claus a l ' alumnat per arribar a la interpretació de símbols , per això es parteix de la seva realitat més propera , de la seva vida quotidiana i dels mitjans de comunicació , per arribar a la identificació i interpretació dels símbols religiosos .
Español: Por lo que se refiere a los procedimientos , es necesario proporcionar claves al alumnado para llegar a la interpretación de símbolos , por ese motivo se parte de su realidad más próxima , de su vida cotidiana y de los medios de comunicación , para llegar a la identificación e interpretación del los símbolos religiosos .
Català: Així mateix , respectant els diversos graus de creativitat que tingui l ' alumnat , es fomentarà l ' ús i la creació de símbols que els serveixin per identificar el seu entorn .
Español: Asimismo , respetando los diversos grados de creatividad que tenga el alumnado , se fomentará el uso y la creación de símbolos que les sirvan para identificar su entorno .
Català: En relació amb els valors , normes i actituds , cal despertar la curiositat de l ' alumnat per la simbologia , l ' interès pel patrimoni cultural que suposen els símbols i el respecte dels símbols utilitzats en la pròpia tradició i en altres cultures .
Español: En relación con los valores , normas y actitudes , es necesario despertar la curiosidad del alumnado hacia la simbología , el interés por el patrimonio cultural que suponen los símbolos y el respeto hacia los símbolos utilizados en la propia tradición y en otras culturas .
Català: Amb a questa matèria es pretén també facilitar la comprensió d ' alguns aspectes de la pròpia cultura , i especialment d ' alguns temes estudiats en altres disciplines , sobretot d ' humanitats , com la filosofia , la història , l ' art o la literatura .
Español: Con esta materia se pretende también facilitar la comprensión de algunos aspectos de la propia cultura , y en especial de algunos temas estudiados en otras disciplinas , concretamente de humanidades , como la filosofía , la historia , el arte o la literatura .
Català: Els estudiants d ' aquesta edat han de conèixer la societat en què viuen , ponderar-ne els aspectes positius i negatius , i sobretot plantejar-se la possibilitat d ' intervenir-hi amb responsabilitat .
Español: Los estudiantes de esta edad deben conocer la sociedad en la que viven , ponderar los aspectos positivos y negativos , y en especial plantearse la posibilidad de intervenir responsablemente .
Català: Aquest coneixement i aquesta participació , però , han d ' afermar-se en els conceptes que permeten comprendre l ' estructura i la dinàmica de les societats , i en els procediments que fan possible d ' analitzar-les críticament i amb rigor de mètode .
Español: Este conocimiento y esta participación , no obstante , debe afianzarse en los conceptos que permiten comprender la estructura y la dinámica de las sociedades , y en los procedimientos que hacen posible analizarlos críticamente y con rigor de método .
Català: Des d ' aquest punt de vista , el bagatge conceptual que la matèria de sociologia aporta , la capacitat reflexiva que desvetlla , els procediments que activa i les actituds que promou són l ' engranatge que ha de possibilitar en l ' alumnat una major comprensió de la societat on viu , i una resposta més conscient als reptes que li planteja la vida social .
Español: Desde este punto de vista , el bagaje conceptual que la materia de sociología aporta , la capacidad reflexiva que despierta , los procedimientos que activa y las actitudes que promueve son el engranaje que debe posibilitar en el alumnado una mayor comprensión de la sociedad en la que vive , y una respuesta más consciente de los retos que le plantea la vida social .
Català: Tanmateix , en aquesta matèria no es poden passar per alt ni els terrenys on opera la investigació sociològica actual , ni les dificultats epistemològiques d ' una ciència que aspira , en darrer terme , a establir teories i explicacions científiques sobre la realitat social .
Español: No obstante , en esta materia no se pueden pasar por alto ni los terrenos donde opera la investigación sociológica actual , ni las dificultades epistemológicas de una ciencia que aspira , en último lugar , a establecer teorías y explicaciones científicas sobre la realidad social .
Català: Els continguts conceptuals de la matèria es distribueixen en quatre apartats , el primer dels quals situa la sociologia en relació amb les altres ciències socials , presenta els seus conceptes bàsics i descriu la metodologia d ' investigació sociològica , el seu instrumental d ' anàlisi i les tècniques que utilitza per representar dades .
Español: Los contenidos conceptuales de la materia se distribuyen en cuatro apartados , el primero de los cuales sitúa la sociología en relación con las demás ciencias sociales , presenta sus conceptos básicos y describe la metodología de investigación sociológica , su instrumental de análisis y las técnicas que utiliza para representar datos .
Català: El tercer , un cop definit el marc general d ' interacció , proposa l ' estudi de la dinàmica social , destacant les desigualtats socials i econòmiques , i les seves implicacions socials i polítiques , com a un dels efectes permanents i de major abast d ' aquesta dinàmica .
Español: El tercero , una vez definido el marco general de interacción , propone el estudio de la dinámica social , destacando las desigualdades sociales y económicas , y sus implicaciones sociales y políticas , como uno de los efectos permanentes y de mayor alcance de esta dinámica .
Català: Per acabar , i un cop detectada la desigualtat com a font de tensions i impulsora de canvis , l ' apartat quart aborda les relacions entre els conflictes i els canvis socials .
Español: Para finalizar , y una vez detectada la desigualdad como fuente de tensiones y elemento impulsor de cambios , el apartado cuarto aborda las relaciones entre los conflictos y los cambios sociales .
Català: Amb el treball de les actituds és pretén desvetllar i reforçar principis i valors que són a la base de la formació del ciutadà en una societat democràtica : l ' acceptació del pluralisme cultural , social i polític , la sensibilitat per les desigualtats , el respecte a la diferència i la tolerància de la diversitat .
Español: Con el trabajo de las actitudes se pretende suscitar y reforzar principios y valores que están en la base de la formación del ciudadano en una sociedad democrática : la aceptación del pluralismo cultural , social y político , la sensibilidad por las desigualdades , el respeto a la diferencia y la tolerancia de la diversidad .
Català: Pel que fa a l ' enfocament didàctic de la disciplina , i atès el seu caràcter introductori , cal insistir en una bona i suficient articulació teòrica i pràctica de cada apartat .
Español: Por lo que respecta al enfoque didáctico de la disciplina , y dado su carácter introductorio , es necesario insistir en una correcta y suficiente articulación teórica y práctica de cada apartado .
Català: S ' intentarà , doncs , sempre que sigui possible , partir de la realitat que ja coneix l ' alumnat abans de passar a analitzar fenòmens socials més complexos i / o allunyats , contextualitzant els continguts de la matèria sempre que sigui possible .
Español: Se intentará , pues , siempre que sea posible , partir de la realidad que ya conoce el alumnado antes de pasar a analizar fenómenos sociales más complejos y/ o distantes , contextualizando los contenidos de la materia siempre que sea posible .
Català: Tenint en compte que l ' estudi sociològic dels fenòmens socials es basa en la interrelació i interconnexió de múltiples factors ( demogràfics , econòmics , polítics , ideològics , etc . ) , caldrà molt especialment fer una tasca de preparació i de desenvolupament interdisciplinari ( geografia , economia , història , etc . ) per coordinar , completar i diferenciar els aspectes essencials .
Español: Teniendo en cuenta que el estudio sociológico de los fenómenos sociales se basa en la interrelación e interconexión de múltiples factores ( demográficos , económicos , políticos , ideológicos , etc. ) , será necesario efectuar una especial labor de preparación y desarrollo interdisciplinario ( geografía , economía , historia , etc. ) para coordinar , completar y diferenciar los aspectos esenciales .
Català: Finalment , cal destacar el valor formatiu de la sociologia que , a més d ' oferir una visió panoràmica dels camps on treballa la ciència sociològica i possibilitar la reflexió crítica i rigorosa dels esdeveniments socials , pretén afavorir la participació conscient de l ' alumnat en la seva pròpia realitat social .
Español: Por último , es necesario destacar el valor formativo de la sociología que , además de ofrecer una visión panorámica de los campos donde opera la ciencia sociológica y posibilitar la reflexión crítica y rigurosa de los acontecimientos sociales , pretende favorecer la participación consciente del alumnado en su propia realidad social .
Català: Dominar els conceptes bàsics de la matèria i aplicar-los a la comprensió i comentari de textos introductoris , textos de divulgació i / o articles de premsa de temàtica sociològica .
Español: Dominar los conceptos básicos de la materia y aplicarlos en la comprensión y comentario de textos introductorios , textos de divulgación y/ o artículos de prensa de temática sociológica .
Català: Caracteritzar les nocions de canvi , desenvolupament i progrés i aplicar-les a l ' anàlisi i descripció d ' alguns fenòmens de dinàmica social , tant del nostre país com d ' altres .
Español: Caracterizar las nociones de cambio , desarrollo y progreso y aplicarlas al análisis y descripción de algunos fenómenos de dinámica social , tanto de nuestro país como de otros .
Català: Durant l ' estada , l ' alumne pren contacte amb un camp professional cap al qual se sent motivat i pot , així , enfocar millor el seu projecte de futur , acadèmic i professional .
Español: Durante la estancia , el alumno toma contacto con un campo profesional hacia el cual se siente motivado , y puede , así , enfocar mejor su proyecto de futuro , académico y profesional .
Català: L ' estada a l ' empresa té una funció bàsicament orientadora i , per tant , no s ' ha de confondre amb unes pràctiques laborals o amb el preaprenentatge d ' un ofici .
Español: La estancia en la empresa tiene una función básicamente , orientadora y , por lo tanto , no debe confundirse con unas prácticas laborales o con el preaprendizaje de un oficio .
Català: Al mateix temps , li permet posar en pràctica un seguit de procediments i d ' actituds generals que són indispensables per a la bona adaptació al món laboral ( assistència , puntualitat , curiositat , creativitat , afany de superació , capacitat de treball individual i en grup , etc . ) .
Español: Al mismo tiempo , le permite poner en práctica una serie de procedimientos y actitudes generales que son indispensables para una correcta adaptación al mundo laboral ( asistencia , puntualidad , curiosidad , creatividad , afán de superación , capacidad de trabajo individual y en grupo , etc. ) .