Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Manejar les divisions convencionals que s ' utilitzen per dividir la història i identificar-les en la història de Catalunya i d ' Espanya , i interrelacionar els trets bàsics d ' ordre econòmic , social , polític i cultural que els caracteritzen a fi de prendre consciència de la realitat nacional catalana i d ' identificar els elements del passat que sobreviuen en l ' actualitat .
Español: Manejar las divisiones convencionales que se utilizan para dividir la Historia e identificarlas en la historia de Cataluña y de España , e interrelacionar los rasgos básicos de orden económico , social , político y cultural que los caracterizan a fin de tomar conciencia de la realidad nacional catalana y de identificar los elementos del pasado que sobreviven en la actualidad .
Català: Valorar el dinamisme de la societat catalana i espanyola i les aportacions des del punt de vista humà i cultural que ha rebut al llarg del segle XX , respectar les diversitats socioculturals , i rebutjar les actituds intolerants prenent partit per la pau i la convivència .
Español: Valorar el dinamismo de la sociedad catalana y española y las aportaciones desde el punto de vista humano y cultural que ha recibido a lo largo del siglo XX , respetando las diversidades socioculturales , rechazando las actitudes intolerantes y tomando partido por la paz y la convivencia .
Català: Obtenir críticament de fonts diverses informació sobre el passat , valorar-ne la rellevància i detectar la seva relació amb els coneixements adquirits i reconeixent la pluralitat de percepcions i interpretacions d ' una mateixa realitat històrica .
Español: Obtener críticamente , de fuentes diversas , información sobre el pasado , valorando la relevancia y detectando su relación con los conocimientos adquiridos y reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones de una misma realidad histórica .
Català: L ' educació física al batxillerat té com a finalitat fonamental facilitar a l ' alumnat els elements necessaris per desenvolupar l ' autonomia personal en l ' organització i la pràctica de la pròpia activitat física , així com en l ' adequació d ' aquesta a les seves característiques personals .
Español: La educación física en el bachillerato tiene como finalidad fundamental facilitar al alumnado los elementos necesarios para desarrollar la autonomía personal en la organización y la práctica de la propia actividad física , así como en la adecuación de ésta a sus características personales .
Català: L ' exercici físic s ' ha de practicar amb assiduïtat durant tota la vida , tenint un ventall de coneixements prou ampli per saber determinar què és positiu i / o negatiu per a la persona , adequant la pràctica esportiva a les característiques personals i facilitant , així , que l ' exercici físic esdevingui font de plaer en l ' ocupació del temps de lleure , contribueixi a la millora de la salut i , per tant , de la qualitat de vida .
Español: El ejercicio físico se ha de practicar con asiduidad durante toda la vida , contando con un espectro de conocimientos lo bastante amplio para saber determinar qué es positivo y/ o negativo para la persona , adecuando la práctica deportiva a las características personales y facilitando así que el ejercicio físico se convierta en fuente de placer en la ocupación del tiempo libre , contribuya a la mejora de la salud y , por tanto , de la calidad de vida .
Català: D ' acord amb el nivell d ' abstracció que té l ' alumnat en aquest moment evolutiu , l ' Educació física ha d ' incidir en l ' adquisició dels conceptes i les actituds que possibiliten la presa de decisions i d ' iniciatives a l ' hora de resoldre problemes en diferents situacions .
Español: De acuerdo con el nivel de abstracción que tiene el alumnado en este momento evolutivo , la educación física ha de incidir en la adquisición de los conceptos y las actitudes que posibilitan la toma de decisiones y de iniciativas a la hora de resolver problemas en diferentes situaciones .
Català: Els conceptes propis d ' aquesta matèria han de permetre-li formular judicis crítics davant dels fenòmens socioculturals relacionats amb les activitats físiques i esportives , entenent-los com un mitjà més de relació entre la diversitat de pobles .
Español: Los conceptos propios de esta materia han de permitirle formular juicios críticos ante los fenómenos socioculturales relacionados con las actividades físicas y deportivas , entendiéndolos como un medio más de relación entre la diversidad de pueblos .
Català: Si bé en l ' etapa d ' educació secundària obligatòria s ' han prioritzat els aspectes de decisió i d ' execució de les habilitats motores adquirides , en aquesta etapa s ' ha d ' incidir necessàriament en la millora del factor de decisió .
Español: Si bien en la etapa de educación secundaria obligatoria se han priorizado los aspectos de decisión y de ejecución de las habilidades motoras adquiridas , en esta etapa se ha de incidir necesariamente en la mejora del factor de decisión .
Català: Tot i que es prioritzi aquest factor , el d ' execució ha de quedar implícitament millorat en la pràctica de les diferents habilitats requerides per les diverses activitats físiques i esportives proposades , sense que l ' alumnat s ' especialitzi en un sol esport .
Español: Aunque se priorice este factor , el de ejecución ha de quedar implícitamente mejorado en la práctica de las diferentes habilidades requeridas para las diversas actividades físicas y deportivas propuestas , sin que el alumnado se especialice en un solo deporte .
Català: Ara bé , en l ' àmbit escolar , la competició també forma part de la formació individual i col · lectiva , ja que aquella estimula i encoratja a participar i millorar el nivell fisicoesportiu de l ' alumnat .
Español: Ahora bien , en el ámbito escolar , la competición también forma parte de la formación individual y colectiva , ya que estimula y anima a participar y mejorar el nivel físico-deportivo del alumnado .
Català: En aquest sentit i parlant de condició física , no s ' ha de posar tant d ' èmfasi en la seva millora , sinó en el fet que l ' alumnat pugui experimentar i comprovar la contribució de les diferents activitats fisicoesportives a aquesta millora per tal d ' aconseguir una bona salut .
Español: En este sentido , y hablando de condición física , no se ha de poner tanto énfasis en su mejora , sino en el hecho de que el alumnado pueda experimentar y comprobar la contribución de las diferentes actividades físico-deportivas a esta mejora para lograr una buena salud .
Català: Ateses les característiques psicofisiològiques d ' aquesta etapa , l ' expressió i comunicació corporal té un indubtable interès per les seves implicacions d ' integració social i de millora en les relacions interpersonals , ja que el grau d ' acceptació i coneixement del propi cos és diferent en cada noi i noia .
Español: Considerando las características psico-fisiológicas de esta etapa , la expresión y comunicación corporal tienen un indudable interés por sus implicaciones de integración social y de mejora en las relaciones interpersonales , ya que el grado de aceptación y conocimiento del propio cuerpo es diferente en cada alumno y alumna .
Català: El professorat tindrà cura que aquesta acceptació del cos es plantegi a l ' alumnat amb naturalitat , motivant-los i explicant-los que no hi ha cap model estètic ideal .
Español: El profesorado se preocupará de que esta aceptación del cuerpo se plantee al alumnado con naturalidad , motivándole y explicándole que no existe ningún modelo estético ideal .
Català: També és interessant , en aquesta etapa educativa , inculcar als nois i noies que la conservació del benestar físic és una tasca personal ; el propi esforç és , al cap i a la fi , el que ens conduirà a aquest benestar .
Español: También es interesante , en esta etapa educativa , inculcar a los alumnos y alumnas que el mantenimiento del bienestar físico es una tarea personal ; el propio esfuerzo es , al fin y al cabo , lo que nos conducirá a este bienestar .
Català: Per tal que l ' alumnat tingui un bon coneixement del cos s ' ha d ' interrelacionar l ' educació física amb d ' altres disciplines que donin una visió del cos humà no només com una màquina , sinó amb una visió més integradora , tenint en compte els aspectes emocionals i la seva incidència en l ' estat físic corporal .
Español: Para que el alumnado tenga un buen conocimiento del cuerpo , se ha de interrelacionar la educación física con otras disciplinas que den una visión del cuerpo humano no sólo como máquina , sino con una visión más integradora , teniendo en cuenta los aspectos emocionales y su incidencia en el estado físico corporal .
Català: Així , doncs , la matèria d ' educació física ha de permetre que l ' alumnat tingui recursos personals per omplir el temps de lleure i no sols amb activitats fonamentalment físiques , sinó també mitjançant activitats de tipus formatiu que el motivin i li donin l ' accés tant a les activitats físiques tradicionals com a d ' altres activitats alternatives , bé a la natura o en altres medis , i propiciar l ' adquisició d ' una actitud crítica davant dels beneficis o repercussions negatives que aquestes li poden aportar , tot adaptant la seva pràctica a les pròpies necessitats i interessos .
Español: Así pues , la materia de educación física ha de permitir al alumnado contar con recursos personales para ocupar el tiempo libre y no sólo con actividades fundamentalmente físicas , sino también mediante actividades de tipo formativo que le motiven y le den acceso tanto a las actividades físicas tradicionales como a otras actividades alternativas , bien en la naturaleza o en otros medios , y propiciar la adquisición de una actitud crítica ante los beneficios o repercusiones negativas que aquellas le puedan aportar , adaptando su práctica a las propias necesidades e intereses .
Català: En aquesta etapa educativa , recollint els aspectes ja treballats en etapes anteriors , es donen eines per a la planificació d ' activitats a la natura que impliquen la cooperació i convivència de tots els membres del grup , incidint en la importància del respecte i preservació del medi natural .
Español: En esta etapa educativa , recogiendo los aspectos ya trabajados en etapas anteriores , se proporcionan herramientas para la planificación de actividades en la naturaleza que implican la cooperación y convivencia de todos los miembros del grupo , incidiendo en la importancia del respeto y preservación del medio natural .
Català: Caldrà oferir , doncs , una visió de l ' activitat física tant compensadora de l ' activitat laboral , com de l ' ocupació del temps de lleure , i orientar l ' alumnat en les especialitzacions en el camp de l ' educació física , el lleure o l ' esport .
Español: Así pues , será necesario ofrecer una visión de la actividad física tanto compensadora de la actividad laboral como de la ocupación del tiempo libre , y orientar al alumnado en las especializaciones en el campo de la educación física , el ocio o el deporte .
Català: L ' educació física ha d ' incidir en la implantació d ' hàbits de pràctica permanent en tot l ' alumnat , dedicant una especial atenció als grups d ' alumnes que encara mostren actituds reticents a l ' hora de realitzar activitats físiques fora de l ' escola , i animar-los a tenir iniciatives pròpies que els permetin generalitzar la pràctica esportiva en la vida adulta .
Español: La educación física ha de incidir en la implantación de hábitos de práctica permanente en todo el alumnado , dedicando especial atención a los grupos de alumnos que aún muestran actitudes reticentes al realizar actividades físicas fuera de la escuela , animándolos a tener iniciativas propias que les permitan generalizar la práctica deportiva en la vida adulta .
Català: Organitzar i realitzar l ' activitat fisicoesportiva per a la millora de la condició física i la salut , d ' acord amb les pròpies necessitats i interessos , i utilitzar aquesta activitat física per omplir de forma gratificant el temps de lleure tot evitant els riscos innecessaris .
Español: Organizar y realizar la actividad fisicodeportiva para la mejora de la condición física y la salud , de acuerdo con las propias necesidades e intereses , y utilizar esta actividad física para ocupar el tiempo libre de forma gratificante , evitando los riesgos innecesarios .
Català: Utilitzar activitats fisicoesportives i activitats d ' expressió i comunicació corporal que permetin el coneixement del propi cos i contribueixin tant a l ' autoacceptació com a la relació amb altres persones , respectant la seva diversitat .
Español: Utilizar actividades físico-deportivas y actividades de expresión y comunicación corporal que permitan el conocimiento del propio cuerpo y contribuyan tanto a la autoaceptación como a la relación con otras personas , respetando su diversidad .
Català: Aplicar els coneixements teòrics i pràctics de l ' educació física en les activitats d ' oci i en les futures activitats laborals , per tal de mantenir una adequada salut física .
Español: Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de la Educación física a las actividades de ocio y a las futuras actividades laborales , a fin de mantener una adecuada salud física .
Català: 1.1 Utilització d ' habilitats motrius específiques dels esports col · lectius en situacions sociomotrius de complexitat creixent , prenent les corresponents decisions estratègiques .
Español: 1.1 Utilización de habilidades motrices específicas de los deportes colectivos en situaciones sociomotrices de complejidad creciente , tomando las correspondientes decisiones estratégicas .
Català: Comprovar la incidència d ' una bona condició física en la pràctica d ' activitats fisicoesportives , així com dels hàbits higiènics , en la millora de la qualitat de vida i en la salut .
Español: Comprobar la incidencia de una buena condición física en la práctica de actividades físico-deportivas , así como de los hábitos higiénicos , en la mejora de la calidad de vida y en la salud .
Català: Elaborar un programa de condicionament físic utilitzant els diferents sistemes d ' entrenament , tenint en compte el nivell inicial de condició física , i adaptant les aspiracions personals a les pròpies característiques .
Español: Elaborar un programa de condicionamiento físico utilizando los diferentes sistemas de entrenamiento , teniendo en cuenta el nivel inicial de condición física , y adaptando las aspiraciones personales a las propias características .
Català: Perfeccionar les habilitats motrius específiques en els esports individuals amb oposició o sense , i valorar l ' esforç físic com a mitjà d ' aprenentatge motor i de superació personal .
Español: Perfeccionar las habilidades motrices específicas en los deportes individuales con o sin oposición , valorando el esfuerzo físico como medio de aprendizaje motor y de superación personal .
Català: Emetre judicis respecte als riscos i avantatges de les activitats físiques que s ' ofereixen a la societat , i valorar les pròpies necessitats i interessos per a la millora de la salut .
Español: Emitir juicios respecto a los riesgos y ventajas de las actividades físicas que se ofrecen a la sociedad , valorando las propias necesidades e intereses para la mejora de la salud .
Català: El currículum d ' aquesta matèria és la concreció feta pels bisbes de les diòcesis de Catalunya del que estableixen el Reial decret 1178 / 1992 , de 2 d ' octubre , i l ' Ordre ministerial de 5 d ' octubre de 1993 .
Español: El currículo de esta área es la concreción hecha por los obispos de las diócesis de Cataluña de lo establecido por el Real decreto 1178/ 1992 , de 2 de octubre , y la Orden Ministerial de 5 de octubre de 1993.
Català: La legislació vigent del nostre país garanteix el dret de tots els ciutadans i ciutadanes a l ' ensenyament religiós escolar com a part del seu creixement i formació integral .
Español: La legislación vigente de nuestro país garantiza el derecho de todos los ciudadanos y ciudadanas a la enseñanza religiosa escolar como parte de su crecimiento y formación integral .
Català: Aquest ensenyament , pel fet de realitzar-se en l ' àmbit escolar , no exigeix la confessionalitat dels seus destinataris , ja que aquests no seran avaluats per les seves creences , sinó pels objectius del currículum .
Español: Esta enseñanza , por el hecho de realizarse en el ámbito escolar , no exige la confesionalidad de sus destinatarios , ya que éstos no serán evaluados por sus creencias , sino por los objetivos del currículo .
Català: La confessionalitat d ' aquest currículum i del professorat que l ' ha d ' impartir asseguren l ' autenticitat del que s ' ensenya que correspon , en aquest cas , a la religió catòlica .
Español: La confesionalidad de este currículo y del profesorado que la ha de impartir asegura la autenticidad de lo que se enseña que corresponde , en este caso , a la religión católica .
Català: Aquí rau la diferència de l ' ensenyament religiós escolar amb la pura cultura religiosa – que no pressuposaria continguts i professors confessionals – i de la catequesi que exigeix confessionalitat també en els seus destinataris i no és pròpia de l ' ensenyament escolar .
Español: Aquí radica la diferencia de la enseñanza religiosa escolar con la pura cultura religiosa – que no presupondría contenidos y profesores confesionales– y de la catequesis que exige confesionalidad también en sus destinatarios y no es propia de la enseñanza escolar .
Català: Convé matisar , però , que la matèria de religió en el batxillerat incidirà d ' una manera important en el desenvolupament global de la persona i alhora realitzarà una aportació específica .
Español: Conviene matizar , sin embargo , que la materia de religión en el bachillerato incidirá de manera importante en el desarrollo global de la persona y a la vez realizará una aportación específica .
Català: Efectivament , pel seu rigor científic i pel plantejament d ' objectius i continguts , i també per la seva integració en el currículum escolar , ajuda no solament a descobrir la fonamental dimensió religiosa de l ' ésser humà , sinó també a comprendre més la història , la cultura , l ' art i la llengua de la nostra terra .
Español: Efectivamente , por su rigor científico y por el planteamiento de objetivos y contenidos , y también por su integración en el currículo escolar , ayuda no sólo a descubrir la fundamental dimensión religiosa del ser humano , sino también a comprender mejor la historia , la cultura , el arte y la lengua de nuestra tierra .
Català: a ) La matèria de religió catòlica ofereix un coneixement seriós i crític del fet religiós i les seves expressions , estudiant les grans religions i explicitant particularment la catòlica .
Español: a ) La materia de religión católica ofrece un conocimiento serio y crítico del hecho religioso y sus expresiones , estudiando las grandes religiones y explicitando particularmente la católica .
Català: b ) La matèria de religió aporta un coneixement de la Bíblia real i científic , i ajuda a la seva lectura i a interpretar-la des de la perspectiva de la història .
Español: b ) La materia de religión aporta un conocimiento de la Biblia real y científico , y ayuda a su lectura y a interpretarla desde la perspectiva de la historia .
Català: c ) La matèria de religió presenta i aprofundeix la figura i el missatge de Jesucrist , amb un estudi sistemàtic i orgànic del cristianisme , especialment a través de la vida i la història de l ' església catòlica .
Español: c ) La materia de religión presenta y profundiza la figura y el mensaje de Jesucristo , con un estudio sistemático y orgánico del cristianismo , especialmente a través de la vida y la historia de la iglesia católica .
Català: D ' acord amb aquestes finalitats , amb el currículum de l ' àrea en altres etapes i amb l ' especificitat del batxillerat , s ' han dissenyat i organitzat els continguts de la religió , tot combinant tres criteris .
Español: De acuerdo con estas finalidades , con el currículo del área en otras etapas y con la especificidad del bachillerato , se han diseñado y organizado los contenidos de religión , combinando tres criterios .
Català: Fer ús freqüent i sistematitzat de la documentació que hi ha sobre el fet religiós per tal de contrastar o d ' aprofundir qualsevol aspecte d ' aquesta temàtica en el desplegament del currículum de les diverses matèries del batxillerat .
Español: Hacer uso frecuente y sistematizado de la documentación existente sobre el hecho religioso con el objeto de contrastar o profundizar cualquier aspecto de esta temática en el desarrollo del currículo de las diversas materias del bachillerato .
Català: Analitzar diferents projectes d ' humanització adquirint una actitud de respecte , de valoració i de diàleg , i descobrir les aportacions amb vista a la pau , la convivència i la solidaritat .
Español: Analizar diferentes proyectos de humanización adquiriendo una actitud de respeto , de valoración y de diálogo , y descubriendo sus aportaciones con vistas a la paz , la convivencia y la solidaridad .
Català: 2.3 Identificació i formulació de qüestions i problemes de caire religiós , conflictes socioculturals i de valors del món actual i plantejament de respostes , tenint en compte allò que ofereix el cristianisme .
Español: 2.3 Identificación y formulación de cuestiones y problemas de carácter religioso , conflictos socioculturales y de valores del mundo actual y planteamiento de respuestas , teniendo en cuenta lo que ofrece el cristianismo .
Català: El dibuix artístic , entès com a fonament de l ' expressió graficoplàstica , permet produir imatges en dues vessants diferenciades per raó del seu caràcter icònic i funcional .
Español: El dibujo artístico , entendido como fundamento de la expresión graficoplástica , permite producir imágenes en dos vertientes diferenciadas según su carácter icónico y funcional .
Català: És en la interpretació i en la creació quan aquesta matèria adquireix el potencial vehiculador d ' expressió i creativitat que implica els factors d ' un llenguatge portador de valors de significació estètica .
Español: Es en la interpretación y en la creación cuando esta materia adquiere el potencial vehiculador de expresión y creatividad que implica los factores de un lenguaje portador de valores de significación estética .
Català: De l ' altra , la intuïció , l ' emotivitat , i especialment l ' empatia , com a qualitats de pensament que participen en l ' activitat i experiència artística , que són determinants de la creativitat .
Español: Por otro , la intuición , la emotividad y especialmente la empatía como cualidades de pensamiento que participan en la actividad y experiencia artística y son determinantes de la creatividad .
Català: La formació artística seguida per l ' alumnat en les etapes educatives anteriors té continuïtat en aquesta matèria , que reprèn un procés d ' afinament de capacitats perceptives i de sensibilització estètica ; aprofundeix l ' educació del judici envers les manifestacions artístiques i de comunicació visual , i connecta l ' alumnat amb aquelles professions i estudis en els quals la imatge artística és protagonista d ' expressió i de comunicació .
Español: La formación artística seguida por el alumnado en las etapas educativas anteriores tiene continuidad en esta materia , que retoma un proceso de ajuste de capacidades perceptivas y de sensibilización estética ; profundiza la educación del juicio hacia las manifestaciones artísticas y de comunicación visual , y conecta al alumnado con aquellas profesiones y estudios en los que la imagen artística es protagonista de expresión y comunicación .
Català: La distribució de continguts en els dos cursos del batxillerat , va des de la mirada sobre l ' entorn objectual proper i la racionalització de les dades visuals , fins a la creació i expressió pròpia de cada alumne / a .
Español: La distribución de contenidos en los dos cursos del bachillerato va desde la mirada sobre el entorno objetual próximo y la racionalización de los datos visuales hasta la creación y expresión propia de cada alumno/ a.
Català: Així , en el primer curs s ' han inclòs com a continguts principals els relatius a l ' observació , la descripció i la representació de referents simples i estàtics , la volumetria dels quals està clarament explicada per efectes de llum i ombra .
Español: Así , en el primer curso se han incluido como contenidos principales los relativos a la observación , descripción y representación de referentes simples y estáticos , cuya volumetría está claramente explicada por efectos de luz y sombra .
Català: En el segon curs la progressió s ' estableix introduint com a referent el cos humà amb la seva complexitat i expressivitat , i fent que els continguts de composició graficoplàstica generin obres de síntesi d ' elements formals i de valors simbòlics .
Español: En el segundo curso la progresión se establece introduciendo como referente el cuerpo humano con su complejidad y expresividad , y haciendo que los contenidos de composición graficoplástica generen obras de síntesis de elementos formales y de valores simbólicos .
Català: També en l ' àmbit artístic fer recerca implica resoldre problemes : hi ha una idea , una imatge mental , una sensació , que cal transformar perquè esdevingui una imatge sensible .
Español: También en el ámbito artístico hacer investigación implica resolver problemas : hay una idea , una imagen mental , una sensación , que se debe transformar para que se convierta en una imagen sensible .
Català: En la realització i materialització d ' imatges bidimensionals , les tècniques graficoplàstiques vehiculen un seguit d ' habilitats i de destreses que permeten a l ' alumnat d ' expressar el seu pensament visual , la seva intuïció i el seu sentiment , tot desenvolupant la seva personalitat .
Español: En la realización y materialización de imágenes bidimensionales , las técnicas graficoplásticas vehiculan una serie de habilidades y destrezas que permiten al alumnado expresar su pensamiento visual , su intuición y su sentimiento , desarrollando su personalidad .
Català: Aquestes tècniques que es treballen en la matèria són complementàries amb les dels altres suports informatius , emotius i expressius , constituïts per imatges bidimensionals i tridimensionals materialitzades amb altres mitjans i treballades en altres matèries de la modalitat .
Español: Estas técnicas que se trabajan en la materia son complementarias con las de los otros apoyos informativos , emotivos y expresivos , constituidos por imágenes bidimensionales y tridimensionales materializadas con otros medios y trabajadas en otras materias de la modalidad .
Català: En resum , es proposa conduir l ' alumnat a través de l ' expressió artística , emprant el dibuix , la pintura i d ' altres mitjans graficoplàstics , en un itinerari d ' aprenentatges d ' observació , memorització , selecció , deducció , enginy , fins a arribar al plantejament i l ' elaboració de missatges definitius amb imatges bidimensionals .
Español: En resumen , se propone conducir al alumnado a través de la expresión artística , empleando el dibujo , la pintura y otros medios graficoplásticos , en un itinerario de aprendizajes de observación , memorización , selección , deducción e ingenio hasta llegar al planteamiento y a la elaboración de mensajes definitivos con imágenes bidimensionales .
Català: Mostrar una conducta atenta i curiosa envers la natura i els ambients creats per l ' acció humana , que modifiqui nivells de percepció comuna en nivells de percepció estètica .
Español: Mostrar una conducta atenta y curiosa hacia la naturaleza y los ambientes creados por la acción humana , que modifique niveles de percepción común en niveles de percepción estética .
Català: Aplicar una sistemàtica en la percepció visual que desenvolupi la capacitat de retentiva i que afini la selecció de dades rellevants de la realitat visual i les discrimini de l ' anècdota , per esdevenir instrument de coneixement general , enriquidor del potencial expressiu personal .
Español: Aplicar una sistemática en la percepción visual que desarrolle la capacidad de retentiva y que ajuste la selección de datos relevantes de la realidad visual y los discrimine de la anécdota , para convertirse en instrumento de conocimiento general , enriquecedor del potencial expresivo personal .
Català: Representar en el pla gràfic formes , espais , ambients , naturals i artificials , amb diferents finalitats comunicatives , abstraient , modificant o recreant les dades visuals de manera concordant amb la intenció creativa .
Español: Representar en el plano gráfico formas , espacios , ambientes , naturales y artificiales , con diferentes finalidades comunicativas , abstrayendo , modificando o recreando los datos visuales de manera concordante con la intención creativa .
Català: Dibuixar analíticament referents inanimats geomètrics i / o orgànics , observats del natural , atenent a la seva estructura volumètrica , proporcions i aspecte amb condicions lumíniques favorables .
Español: Dibujar analíticamente referentes inanimados geométricos y/ o orgánicos observados del natural , atendiendo a su estructura volumétrica , proporciones y aspecto con condiciones lumínicas favorables .
Català: Realitzar composicions graficoplàstiques bidimensionals , integradores de factors observats , proposats o imaginats , i com a vehicle d ' exteriorització de sentiments , emocions i sensacions .
Español: Realizar composiciones graficoplásticas bidimensionales , integradoras de factores observados , propuestos o imaginados , y como vehículo de exteriorización de sentimientos , emociones y sensaciones .
Català: Adquirir consciència de la riquesa expressiva que possibiliten les diverses tècniques graficoplàstiques manuals i tecnològiques , valorar l ' adequació a finalitats preestablertes , i utilitzar-les amb propietat i autonomia .
Español: Adquirir conciencia de la riqueza expresiva que posibilitan las diversas técnicas graficoplásticas manuales y tecnológicas , valorar la adecuación a finalidades preestablecidas y utilizarlas con propiedad y autonomía .
Català: Demostrar creativitat projectiva i / o representativa , fent un ús espontani i segur de mitjans graficoplàstics i aconseguint expressions intel · ligibles i adequades al moment .
Español: Demostrar creatividad proyectiva y/ o representativa , haciendo un uso espontáneo y seguro de medios graficoplásticos y consiguiendo expresiones inteligibles y adecuadas al momento .
Català: Conèixer les bases teòriques del color i fer-ne aplicacions sensibles en respostes de sintaxi compositiva i de selecció i ús de materials i tècniques graficoplàstiques .
Español: Conocer las bases teóricas del color y hacer aplicaciones sensibles en respuestas de sintaxis compositiva y de selección y uso de materiales y técnicas graficoplásticas .
Català: Analitzar i interpretar missatges graficoplàstics , amb coherència i sistemàtica , tant en el pla del significant com en el del significat , com a font d ' exemples susceptibles d ' ésser incorporats als propi bagatge expressiu .
Español: Analizar e interpretar mensajes graficoplásticos , con coherencia y sistemática , tanto en el plano del significante como en el del significado , como fuente de ejemplos susceptibles de ser incorporados al propio bagaje expresivo .
Català: Prendre consciència de les funcions comunicatives de les imatges en contextos artisticoculturals diversos , valorar-les críticament i ésser-ne especialment sensible als valors estètics .
Español: Tomar conciencia de las funciones comunicativas de las imágenes en contextos artisticoculturales diversos , valorarlas críticamente y ser especialmente sensible a sus valores estéticos .
Català: Mostrar bona disposició per a la recerca de plantejaments innovadors i esforçar-se per superar creativament dificultats , estereotips i , fins i tot , les realitzacions reeixides .
Español: Mostrar buena disposición para la búsqueda de planteamientos innovadores y esforzarse por superar creativamente dificultades , estereotipos e , incluso , las realizaciones satisfactorias .
Català: Aplicar en la percepció visual una anàlisi metòdica dels referents naturals i artificials que propiciï resultats eficaços en la selecció i el registre de dades relatives al llenguatge visual i plàstic .
Español: Aplicar en la percepción visual un análisis metódico de los referentes naturales y artificiales que propicie resultados eficaces en la selección y el registro de datos relativos al lenguaje visual y plástico .
Català: Estudiar i preparar formes i espais amb intencions preestablertes , i obtenir conjunts interessants que propiciïn descripcions i interpretacions graficoplàstiques reeixides .
Español: Estudiar y preparar formas y espacios con intenciones preestablecidas , y obtener conjuntos interesantes que propicien descripciones e interpretaciones graficoplásticas satisfactorias .
Català: Escollir punts de vista d ' elements referencials reals i delimitar-ne enquadraments adients a determinades intencions representatives i comunicatives , tot concretant-ne la corresponent realització graficoplàstica .
Español: Elegir puntos de vista de elementos referenciales reales y delimitar encuadramientos adecuados a determinadas intenciones representativas y comunicativas , concretando la correspondiente realización graficoplástica .
Català: Exterioritzar i configurar amb fluïdesa , per mitjà del grafisme i la plasticitat , imatges mentals fruit del record , la ideació , la fantasia , l ' emoció o el sentiment .
Español: Exteriorizar y configurar con fluidez , por medio del grafismo y la plasticidad , imágenes mentales fruto del recuerdo , la ideación , la fantasía , la emoción o el sentimiento .
Català: Descriure graficoplàsticament i / o verbalment , formes i espais observats directament , seguint propostes de retentiva visual , o bé a partir de la memòria , aplicant un procés d ' anàlisi per tal d ' evidenciar-ne tant l ' estructuració general i l ' organització interna , com els aspectes externs i visibles , i adequar aquestes descripcions a determinades intencions comunicatives .
Español: Describir de manera graficoplástica y/ o verbalmente , formas y espacios observados directamente , siguiendo propuestas de retentiva visual , o bien a partir de la memoria , aplicando un proceso de análisis , para evidenciar tanto su estructuración general y la organización interna , como los aspectos externos y visibles , adecuando estas descripciones a determinadas intenciones comunicativas .
Català: Conèixer i aplicar en composicions plàstiques els principis teòrics del color , així com les possibilitats de materialització amb mescles de color-pigment en les diferents tècniques .
Español: Conocer y aplicar en composiciones plásticas los principios teóricos del color , así como las posibilidades de materialización con mezclas de color-pigmento en las diferentes técnicas .
Català: Representar en el pla graficoplàstic i amb elements de configuració com la línia , la taca , o descriptius i expressius com el color i la textura , formes i espais de l ' entorn ( aula , escola , rodalies urbanes , models inanimats geomètrics o objectuals a l ' abast ) amb una il · luminació afavoridora , atenent a factors de clarobscur , cromàtics , de posició , de proporció , de perspectiva i de qualitats de superfície .
Español: Representar en el plano graficoplástico y con elementos de configuración como la línea y la mancha , o descriptivos y expresivos como el color y la textura , formas y espacios del entorno ( aula , escuela , cercanías urbanas , modelos inanimados geométricos u objetuales al alcance ) con una iluminación favorecedora , atendiendo a factores de claroscuro , cromáticos , de posición , de proporción , de perspectiva y de cualidades de superficie .
Català: Realitzar composicions bidimensionals concordants amb regles o factors compositius , expressivitat i / o temàtica predeterminats , com també unes altres de lliures , impulsades per la necessitat personal d ' exterioritzar sentiments i inspiracions .
Español: Realizar composiciones bidimensionales concordantes con reglas o factores compositivos , expresividad y/ o temática predeterminados , así como otras libres , impulsadas por la necesidad personal de exteriorizar sentimientos e inspiraciones .
Català: Realitzar estudis gràfics i representacions plàstiques de la figura humana observada del natural , atenent especialment a l ' anatomia : relació de proporcions , articulacions del cos i expressivitat del moviment .
Español: Realizar estudios gráficos y representaciones plásticas de la figura humana observada del natural , atendiendo especialmente a la anatomía : relación de proporciones , articulaciones del cuerpo y expresividad del movimiento .
Català: Identificar , tant en composicions bidimensionals pròpies com alienes , les interrelacions sintàctiques d ' elements del llenguatge visual i plàstic i els valors expressius que se ' n desprenguin .
Español: Identificar , tanto en composiciones bidimensionales propias como ajenas , las interrelaciones sintácticas de elementos del lenguaje visual y plástico y los valores expresivos que de ellas se desprendan .
Català: Interpretar amb mètode i explicitar organitzadament , les significacions temàtica i simbòlica d ' obres artístiques , de missatges visuals dels mitjans de comunicació de massa i de l ' entorn , amb diferent finalitat , autors , estil i època .
Español: Interpretar con método y explicitar organizadamente las significaciones temática y simbólica de obras artísticas , de mensajes visuales de los medios de comunicación y del entorno , con diferentes finalidad , autores , estilo y época .
Català: Establir i seguir d ' una manera organitzada i ordenada la projectació i realització d ' una idea i obra , des d ' una primera fase de maduració i creació fins a la d ' expressió amb materials i tècniques , la de presentació , i concloure amb una reflexió i autocrítica sobre el resultat i sobre la pròpia actuació .
Español: Establecer y seguir de una manera organizada y ordenada la proyectación y realización de una idea y obra , desde una primera fase de maduración y creación hasta la de expresión con materiales y técnicas , la de presentación , y concluir con una reflexión y autocrítica sobre el resultado y sobre la propia actuación .
Català: Emprar amb correcció i destresa tècniques graficoplàstiques de totes les característiques bàsiques ( seques , humides , grasses , encolades , fotogràfiques , reprogràfiques , infogràfiques ) , amb els materials i utillatge adients , i amb adequació a unes intencions expressives personals o requerides .
Español: Emplear con corrección y destreza técnicas graficoplásticas de todas las características básicas ( secas , húmedas , grasas , encoladas , fotográficas , reprográficas , infográficas ) , con los materiales y utillaje adecuados , y con adecuación a unas intenciones expresivas personales o requeridas .
Català: Manifestar interès per conèixer a bastament la terminologia pròpia de la matèria , i emprar amb correcció i espontaneïtat especialment la referida a elements i relacions del llenguatge visual i plàstic , i a tècniques i processos de producció artística .
Español: Manifestar interés por conocer suficientemente la terminología propia de la materia , y emplear con corrección y espontaneidad especialmente aquella que se refiere a elementos y relaciones del lenguaje visual y plástico , así como a técnicas y procesos de producción artística .
Català: La multiplicitat d ' elements artificials dels quals s ' ha envoltat l ' ésser humà per millorar la seva qualitat de vida , ha necessitat un procés d ' elaboració abans d ' arribar als usuaris .
Español: La multiplicidad de elementos artificiales de los que se ha rodeado el ser humano para mejorar su calidad de vida ha requerido un proceso de elaboración antes de llegar a los usuarios .
Català: El dibuix tècnic hi aporta la rigorització del pensament de les formes i a la comunicació de les idees , a l ' acció i el resultat de representar els objectes i els hàbitats .
Español: El aporte del dibujo técnico aporta a dicho proceso la rigorización del pensamiento de las formas , y a la comunicación de las ideas , la acción y el resultado de representar los objetos y los hábitats .
Català: En aquesta representació és necessària la racionalització i la sistematització que dóna sentit al llenguatge gràfic objectivat del dibuix tècnic , amb les seves pròpies lleis específiques , que permeten modelar la realitat i copsar-la empíricament .
Español: En esta representación es necesaria la racionalización y la sistematización que da sentido al lenguaje gráfico objetivado del dibujo técnico , con sus propias leyes específicas que permiten modelar la realidad y captarla empíricamente .
Català: El dibuix tècnic aglutina una sèrie de continguts relacionats amb la representació objectiva molt aplicables a activitats de tipus tecnicocientífic , i també a d ' altres de tipus expressiu , creatiu i estètic .
Español: El dibujo técnico aglutina una serie de contenidos relacionados con la representación objetiva muy aplicables a actividades de tipo técnico-científico , y también a otras de tipo expresivo , creativo y estético .
Català: La matèria té com a eix principal la racionalització de les formes i els espais de la realitat , percebuts com un món visual complex , heterogeni en elements pluralment interrelacionats .
Español: La materia tiene como eje principal la racionalización de las formas y los espacios de la realidad , percibidos como un mundo visual complejo , heterogéneo en elementos pluralmente interrelacionados .
Català: L ' exercici de l ' abstracció és el puntal bàsic per superar les dificultats que emergeixen en les activitats de lectura de les imatges de la realitat tridimensional en el pla , i encara més en les activitats de producció d ' aquestes representacions tècniques .
Español: El ejercicio de la abstracción es el puntal básico para superar las dificultades que emergen en las actividades de lectura de las imágenes de la realidad tridimensional en el plano , y más aún en las actividades de producción de estas representaciones técnicas .
Català: Els objectius que proposa la matèria s ' han d ' assolir a partir d ' un diàleg constant entre teoria i experimentació , entre deducció i inducció , per integrar la conceptualització imprescindible a l ' aplicació gràfica que li dóna sentit i que implica el domini dels recursos materials .
Español: Los objetivos que propone la materia se han de alcanzar a partir de un diálogo constante entre teoría y experimentación , entre deducción e inducción , para integrar la conceptualización imprescindible en la aplicación gráfica que le da sentido y que implica el dominio de los recursos materiales .
Català: Una aplicació que és exigent amb la pertinença del mètode emprat i amb l ' economia de recursos , i que en l ' actualitat es troba immergida en una dinàmica de canvi deguda a la introducció creixent del suport informàtic en el dibuix tècnic .
Español: Una aplicación exigente con la pertenencia del método empleado y con la economía de recursos , y que en la actualidad se encuentra inmersa en una dinámica de cambio debida a la introducción creciente del soporte informático en el dibujo técnico .
Català: La metodologia de treball s ' encaminarà a resoldre les tasques que fins ara havíem fet amb estris de dibuix tradicionals , a través de programes de dibuix assistit per ordinador .
Español: La metodología de trabajo se encaminará a resolver mediante programas de dibujo asistido por ordenador aquellas tareas que hasta el momento se habían realizado con útiles de dibujo tradicionales .
Català: Això no vol dir que s ' abandoni aquesta manera de fer , però sí que caldria substituir-la en determinats casos per tal d ' aconseguir millors resultats tècnics i gràfics .
Español: Ello no significa que se abandonen tales procedimientos , pero sería conveniente sustituirlos en determinados casos con el fin de conseguir mejores resultados técnicos y gráficos .
Català: Tampoc no s ' abandonarà el dibuix a mà alçada , ja que es practicarà sobretot a l ' apartat que fa referència a la croquització i a la realització d ' esbossos , així com en els exercicis de lectura i interpretació de representacions bidimensionals i tridimensionals .
Español: Tampoco se abandonará el dibujo a mano alzada , ya que se practicará sobre todo en el apartado que hace referencia a la croquización y a la realización de esbozos , así como en los ejercicios de lectura e interpretación de representaciones bidimensionales y tridimensionales .
Català: Es constata que precisament és en els continguts procedimentals que aquest apartat té més preponderància , perquè inclou els procediments que bàsicament s ' instrumentalitzen en el treball inductiu .
Español: Se constata que precisamente en los contenidos procedimentales es donde este apartado tiene más preponderancia , puesto que incluye los procedimientos que básicamente se instrumentalizan en el trabajo inductivo .
Català: L ' inventari d ' elements i relacions l ' aporta el model geomètric euclidià i l ' amplia la geometria projectiva amb concepcions i recursos útils al pensament gràfic .
Español: El inventario de elementos y relaciones lo aporta el modelo geométrico euclidiano y lo amplía la geometría proyectiva con concepciones y recursos útiles para el pensamiento gráfico .
Català: Òbviament , els continguts conceptuals encapçalats com a llenguatge gràfic i geomètric es corresponen i s ' operativitzen especialment en el conjunt de procediments " Ús del llenguatge gràfic i geomètric " .
Español: Obviamente , los contenidos conceptuales encabezados como lenguaje gráfico y geométrico se corresponden y se operativizan especialmente en el conjunto de procedimientos " Uso del lenguaje gráfico y geométrico " .
Català: La programació de la matèria en dos cursos s ' ha estructurat de manera que en el primer curs s ' introdueix a l ' alumnat el llenguatge gràfic necessari per a la comunicació d ' idees i el rigor en el pensament de les formes .
Español: La programación de la materia en dos cursos se ha estructurado de manera que en el primer curso se introduce al alumnado en el lenguaje gráfico necesario para la comunicación de ideas y el rigor en el pensamiento de las formas .
Català: És un curs on es focalitza el coneixement i l ' aplicació de les formes geomètriques planes , la codificació de vistes dièdriques i la representació perspectiva de formes tridimensionals .
Español: Es un curso donde se focaliza el conocimiento y la aplicación de las formas geométricas planas , la codificación de vistas diédricas y la representación perspectiva de formas tridimensionales .
Català: L ' alumnat haurà de familiaritzar-se amb l ' instrumental i les tècniques pròpies del dibuix tècnic i començarà a resoldre problemes de construcció de formes bidimensionals i de representació de cossos i espais a partir de dades .
Español: El alumnado habrá de familiarizarse con el instrumental y las técnicas propias del dibujo técnico y comenzará a resolver problemas de construcción de formas bidimensionales y de representación de cuerpos y espacios a partir de datos .
Català: En acabar aquest primer curs , haurà de ser capaç de descriure , tant de manera oral com escrita , els processos de construcció de formes geomètriques i també a interpretar representacions tècniques codificades amb els sistemes de representació , especialment en perspectives , aplicant les normes i la simbologia pròpies del dibuix tècnic .
Español: Al finalizar este primer curso , habrá de ser capaz de describir , tanto oralmente como por escrito , los procesos de construcción de formas geométricas , y también de interpretar representaciones técnicas codificadas con los sistemas de representación , especialmente en perspectivas , aplicando las normas y la simbología propias del dibujo técnico .
Català: Es treballarà conjuntament amb estris tradicionals de dibuix i amb mitjans informàtics , per la qual cosa caldrà que , com a mínim , una tercera part de la temporització de la matèria es desenvolupi a l ' aula d ' informàtica .
Español: Se trabajará juntamente con útiles tradicionales de dibujo y con medios informáticos , por lo que será preciso que , como mínimo , una tercera parte de la temporización de la materia se desarrolle en el aula de informática .