Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Ciència i tecnologia aplicades al disseny d ' interiors ( 37,5 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Història del disseny d ' interiors ( 6 crèdits ) , b ) Expressió i representació ( 9 crèdits ) , c ) Tecnologia de l ' edificació ( 12 crèdits ) , d ) Instal · lacions ( 15 crèdits ) i e ) Acabats i materials ( 12 crèdits ) .
Español: Ciencia y tecnología aplicadas al diseño de interiores ( 37,5 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Historia del diseño de interiores ( 6 créditos ) , b ) Expresión y representación ( 9 créditos ) , c ) Tecnología de la edificación ( 12 créditos ) , d ) Instalaciones ( 15 créditos ) y e ) Acabados y materiales ( 12 créditos ) .
Català: Projectes : interiors ( 18 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Projectes d ' interiorisme ( 9 crèdits ) i b ) Projectes interdisciplinaris ( 9 crèdits ) .
Español: Proyectos : interiores ( 18 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Proyectos de interiorismo ( 9 créditos ) y b ) Proyectos interdisciplinares ( 9 créditos ) .
Català: Condicionament i rehabilitació d ' edificis i espais ( 12 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Condicionament d ' espais ( 6 crèdits ) i b ) Rehabilitació ( 6 crèdits ) .
Español: Acondicionamiento y rehabilitación de edificios y espacios ( 12 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Acondicionamiento de espacios ( 6 créditos ) y b ) Rehabilitación ( 6 créditos ) .
Català: Ciències socials i legislació aplicades al disseny d ' interiors ( 12 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Ciències socials aplicades al disseny ( 6 crèdits ) , b ) Entorn professional ( 6 crèdits ) i c ) Pràctica professional ( 30 crèdits ) .
Español: Ciencias sociales y legislación aplicadas al diseño de interiores ( 12 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Ciencias sociales aplicadas al diseño ( 6 créditos ) , b ) Entorno profesional ( 6 créditos ) y c ) Práctica profesional ( 30 créditos ) .
Català: Ciència i tecnologia aplicades al disseny de moda ( 37,5 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Història del disseny d ' indumentària ( 6 crèdits ) , b ) Materials i tecnologies del sector tèxtil i de la indumentària ( 6 crèdits ) , c ) Tecnologia del gènere de punt ( 6 crèdits ) , d ) Tecnologia dels teixits de calada ( 6 crèdits ) , e ) Tecnologia dels gèneres estampats ( 6 crèdits ) , f ) Tints i colorimetria ( 3 crèdits ) i g ) Tecnologies analògiques i digitals ( 12 crèdits ) .
Español: Ciencia y tecnología aplicadas al diseño de moda ( 37,5 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Historia del diseño de indumentaria ( 6 créditos ) , b ) Materiales y tecnologías del sector textil y de la indumentaria ( 6 créditos ) , c ) Tecnología del género de punto ( 6 créditos ) , d ) Tecnología de los tejidos de calada ( 6 créditos ) , e ) Tecnología de los géneros estampados ( 6 créditos ) , f ) Tintes y colorimetría ( 3 créditos ) y g ) Tecnologías analógicas y digitales ( 12 créditos ) .
Català: Projectes : Tèxtil i moda ( 18 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Projectes : Tèxtil i indumentària ( 9 crèdits ) i b ) Projectes interdisciplinaris ( 9 crèdits ) .
Español: Proyectos : téxtil y moda ( 18 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Proyectos : téxtil e indumentaria ( 9 créditos ) y b ) Proyectos interdisciplinares ( 9 créditos ) .
Català: Estilisme i estètica ( 12 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Estilisme ( 6 crèdits ) i b ) Modelisme i prototipus .
Español: Estilismo y estética ( 12 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Estilismo ( 6 créditos ) y b ) Modelismo y proptotipos .
Català: Ciències socials i legislació aplicades al disseny de moda ( 12 crèdits ) correspon a les assignatures : a ) Ciències socials aplicades al disseny ( 6 crèdits ) , b ) Entorn professional ( 6 crèdits ) , c ) Gestió empresarial ( 6 crèdits ) i d ) Pràctica professional ( 30 crèdits ) .
Español: Ciencias sociales y legislación Aplicadas al diseño de moda ( 12 créditos ) corresponde a las asignaturas : a ) Ciencias sociales aplicadas al diseño ( 6 créditos ) , b ) Entorno profesional ( 6 créditos ) , c ) Gestión empresarial ( 6 créditos ) y d ) Práctica profesional ( 30 créditos ) .
Català: Primer curs ( 90 crèdits ) : La percepció visual ( 9 crèdits ) , El llenguatge visual ( 9 crèdits ) , Taller d ' expressió ( 18 crèdits ) , Història i teoria de l ' art ( 6 crèdits ) , Història i teoria del disseny ( 6 crèdits ) , Fonaments científics del disseny ( 9 crèdits ) , Sistemes de representació ( 6 crèdits ) , Fonaments del projecte ( 6 crèdits ) , Introducció als materials i tècniques del disseny gràfic ( 9 crèdits ) , Iniciació en tecnologies analògiques i digitals ( 12 crèdits ) .
Español: Primer curso ( 90 créditos ) : La percepción visual ( 9 créditos ) , El lenguaje visual ( 9 créditos ) , Taller de expresión ( 18 créditos ) , Historia y teoría del arte ( 6 créditos ) , Historia y teoría del diseño ( 6 créditos ) , Fundamentos científicos del diseño ( 9 créditos ) , Sistemas de representación ( 6 créditos ) , Fundamentos del proyecto ( 6 créditos ) , Introducción a los materiales y técnicas del diseño gráfico ( 9 créditos ) , Iniciación en tecnologías analógicas y digitales ( 12 créditos ) .
Català: Segon curs ( 78 crèdits ) : Història del disseny gràfic ( 6 crèdits ) , Materials i tècniques del disseny gràfic ( 9 crèdits ) , Tecnologies analògiques i digitals ( 12 crèdits ) , Projectes gràfics ( 9 crèdits ) , Projectes interdisciplinaris ( 9 crèdits ) , Il · lustració ( 18 crèdits ) , Ciències socials aplicades al disseny ( 6 crèdits ) , Assignatures optatives ( 9 crèdits ) .
Español: Segundo curso ( 78 créditos ) : Historia del diseño gráfico ( 6 créditos ) , Materiales y técnicas del diseño gráfico ( 9 créditos ) , Tecnologías analógicas y digitales ( 12 créditos ) , Proyectos gráficos ( 9 créditos ) , Proyectos interdisciplinares ( 9 créditos ) , Ilustración ( 18 créditos ) , Ciencias sociales aplicadas al diseño ( 6 créditos ) , Asignaturas optativas ( 9 créditos ) .
Català: Tercer curs ( 72 crèdits ) : Entorn professional ( 6 crèdits ) , Gestió empresarial ( 6 crèdits ) , Projecte de síntesi ( 27 crèdits ) , Assignatures optatives ( 19 crèdits ) , Assignatures de lliure elecció ( 14 crèdits ) .
Español: Tercer curso ( 72 créditos ) : Entorno profesional ( 6 créditos ) , Gestión empresarial ( 6 créditos ) Proyecto de síntesis ( 27 créditos ) , Asignaturas optativas ( 19 créditos ) , Asignaturas de libre elección ( 14 créditos ) .
Català: L ' assignatura Pràctica professional ( 30 crèdits ) es podrà assignar a un curs o distribuir-la en més d ' un , d ' acord amb la programació del centre i la disponibilitat de les empreses , estudis o tallers on s ' hagi de realitzar .
Español: La asignatura Práctica profesional ( 30 créditos ) se podrá asignar a un curso o distribuirla en más de uno , de acuerdo con la programación del centro y la disponibilidad de las empresas , estudios o talleres donde deba realizarse .
Català: Primer curs ( 90 crèdits ) : La percepció visual ( 9 crèdits ) , El llenguatge visual ( 9 crèdits ) , Taller d ' expressió ( 18 crèdits ) , Història i teoria de l ' art ( 6 crèdits ) , Història i teoria del disseny ( 6 crèdits ) , Fonaments científics del disseny ( 9 crèdits ) , Sistemes de representació ( 6 crèdits ) , Fonaments del projecte ( 6 crèdits ) , Ergonomia ( 6 crèdits ) , Tecnologies analògiques i digitals ( 15 crèdits ) .
Español: Primer curso ( 90 créditos ) : La percepción visual ( 9 créditos ) , El lenguaje visual ( 9 créditos ) , Taller de expresión ( 18 créditos ) , Historia y teoría del arte ( 6 créditos ) , Historia y teoría del diseño ( 6 créditos ) , Fundamentos científicos del diseño ( 9 créditos ) , Sistemas de representación ( 6 créditos ) , Fundamentos del proyecto ( 6 créditos ) , Ergonomía ( 6 créditos ) , Tecnologías analógicas y digitales ( 15 créditos ) .
Català: Segon curs ( 78 crèdits ) : Història del disseny industrial ( 6 crèdits ) , Materials i processos en el disseny de productes ( 9 crèdits ) , Biònica i estructures en el disseny de productes ( 6 crèdits ) , Models , maquetes i prototipus ( 6 crèdits ) , Projectes de disseny de productes ( 9 crèdits ) , Projectes interdisciplinaris ( 9 crèdits ) , Disseny d ' envasos i embalatge ( 18 crèdits ) , Ciències socials aplicades al disseny ( 6 crèdits ) , Assignatures optatives ( 9 crèdits ) .
Español: Segundo curso ( 78 créditos ) : Historia del diseño industrial ( 6 créditos ) , Materiales y procesos en el diseño de productos ( 9 créditos ) , Biónica y estructuras en el diseño de productos ( 6 créditos ) , Modelos , maquetas y prototipos ( 6 créditos ) , Proyectos de diseño de productos ( 9 créditos ) , Proyectos interdisciplinares ( 9 créditos ) , Diseño de envases i embalajes ( 18 créditos ) , Ciencias sociales aplicadas al diseño ( 6 créditos ) , Asignaturas optativas ( 9 créditos ) .
Català: L ' assignatura pràctica professional ( 30 crèdits ) es podrà assignar a un curs o distribuir-la en més d ' un , d ' acord amb la programació del centre i la disponibilitat de les empreses , estudis o tallers on s ' hagi de realitzar .
Español: La asignatura Práctica profesional ( 30 créditos ) se podrá asignar a un curso o distribuirla en más de uno , de acuerdo con la programación del centro y la disponibilidad de las empresas , estudios o talleres donde deba realizarse .
Català: Primer curs ( 90 crèdits ) : La percepció visual ( 9 crèdits ) , El llenguatge visual ( 9 crèdits ) , Taller d ' expressió ( 18 crèdits ) , Història i teoria de l ' art ( 6 crèdits ) , Història i teoria del disseny ( 6 crèdits ) , Fonaments científics del disseny ( 9 crèdits ) , Sistemes de representació ( 6 crèdits ) , Fonaments del projecte ( 6 crèdits ) , Expressió i representació ( 9 crèdits ) , Tecnologia de l ' edificació ( 12 crèdits ) .
Español: Primer curso ( 90 créditos ) : La percepción visual ( 9 créditos ) , El lenguaje visual ( 9 créditos ) , Taller de expresión ( 18 créditos ) , Historia y teoría del arte ( 6 créditos ) , Historia y teoría del diseño ( 6 créditos ) , Fundamentos científicos del diseño ( 9 créditos ) , Sistemas de representación ( 6 créditos ) , Fundamentos del proyecto ( 6 créditos ) , Expresión y representación ( 9 créditos ) , Tecnología de la edificación ( 12 créditos ) .
Català: Segon curs ( 78 crèdits ) : Història del disseny d ' interiors ( 6 crèdits ) , Instal · lacions ( 15 crèdits ) , Acabats i materials ( 12 crèdits ) , Projectes d ' interiorisme ( 9 crèdits ) , Projectes interdisciplinaris ( 9 crèdits ) , Condicionament d ' espais ( 6 crèdits ) , Rehabilitació ( 6 crèdits ) , Ciències socials aplicades al disseny ( 6 crèdits ) , Assignatures optatives ( 9 crèdits ) .
Español: Segundo curso ( 78 créditos ) : Historia del diseño de interiores ( 6 créditos ) , Instalaciones ( 15 créditos ) , Acabados y materiales ( 12 créditos ) , Proyectos de interiorismo ( 9 créditos ) , Proyectos inrterdisciplinares ( 9 créditos ) , Acondicionamiento de espacios ( 6 créditos ) , Rehabilitación ( 6 créditos ) , Ciencias sociales aplicadas al diseño ( 6 créditos ) , Asignaturas optativas ( 9 créditos ) .
Català: Primer curs ( 87 crèdits ) : La percepció visual ( 9 crèdits ) , El llenguatge visual ( 9 crèdits ) , Taller d ' expressió ( 18 crèdits ) , Història i teoria de l ' art ( 6 crèdits ) , Història i teoria del disseny ( 6 crèdits ) , Fonaments científics del disseny ( 9 crèdits ) , Sistemes de representació ( 6 crèdits ) , Fonaments del projecte ( 6 crèdits ) , Materials i tecnologies del sector tèxtil i de la indumentària ( 6 crèdits ) , Tecnologies analògiques i digitals ( 12 crèdits ) .
Español: Primer curso ( 87 créditos ) : La percepción visual ( 9 créditos ) , El lenguaje visual ( 9 créditos ) , Taller de expresión ( 18 créditos ) , Historia y teoría del arte ( 6 créditos ) , Historia y teoría del diseño ( 6 créditos ) , Fundamentos científicos del diseño ( 9 créditos ) , Sistemas de representación ( 6 créditos ) , Fundamentos del proyecto ( 6 créditos ) , Materiales y tecnologías del sector textil y de la indumentaria ( 6 créditos ) , Tecnologías analógicas y digitales ( 12 créditos ) .
Català: Segon curs ( 78 crèdits ) : Història del disseny d ' indumentària ( 6 crèdits ) , Tecnologia del gènere de punt ( 6 crèdits ) , Tecnologia dels teixits de calada ( 6 crèdits ) , Tecnologia dels gèneres estampats ( 6 crèdits ) , Projectes : Tèxtil i indumentària ( 9 crèdits ) , Projectes interdisciplinaris ( 9 crèdits ) , Estilisme ( 6 crèdits ) , Modelisme i prototipus .
Español: Segundo curso ( 78 créditos ) : Historia del diseño de indumentaria ( 6 créditos ) , Tecnología del género de punto ( 6 créditos ) , Tecnología de los tejidos de calada ( 6 créditos ) , Tecnología de los géneros estampados ( 6 créditos ) , Proyectos : Textil e indumentaria ( 9 créditos ) , Proyectos interdisciplinares ( 9 créditos ) , Estilismo ( 6 créditos ) , Modelismo y prototipos .
Català: Moulage ( 6 crèdits ) , Tècniques de patronatge industrial i escalat de talles ( 9 crèdits ) , Ciències socials aplicades al disseny ( 6 crèdits ) , Assignatures optatives ( 9 crèdits ) .
Español: Moulage ( 6 créditos ) , Técnicas de patronaje industrial y escalado de tallas ( 9 créditos ) , Ciencias sociales aplicadas al diseño ( 6 créditos ) , Asignaturas optativas ( 9 créditos ) .
Català: Tercer curs ( 75 crèdits ) : Tints i colorimetria ( 3 crèdits ) , Entorn professional ( 6 crèdits ) , Gestió empresarial ( 6 crèdits ) , Projecte de síntesi ( 27 crèdits ) , Assignatures optatives ( 19 crèdits ) , Assignatures de lliure elecció ( 14 crèdits ) .
Español: Tercer curso ( 75 créditos ) : Tintes y colorimetría ( 3 créditos ) , Entorno profesional ( 6 créditos ) , Gestión empresarial ( 6 créditos ) Proyecto de síntesis ( 27 créditos ) , Asignaturas optativas ( 19 créditos ) , Asignaturas de libre elección ( 14 créditos ) .
Català: b ) Continguts : evolució del disseny des de la Revolució industrial fins als nostres dies , atenent a conceptes bàsics de la teoria del disseny : forma i funció , la qüestió de l ' ornament , funció simbòlica i utilitària , relació entre disseny i desenvolupament antropològic i cultural dels pobles .
Español: b ) Contenidos : evolución del diseño desde la Revolución industrial hasta nuestros días , atendiendo a conceptos básicos de la teoría del diseño : forma y función , la cuestión del ornamento , función simbólica y utilitaria , relación entre diseño y desarrollo antropológico y cultural de los pueblos .
Català: Descripció , estudi , classificació i anàlisi de les matèries primeres , materials elaborats i reciclats , utilitzats per als suports i altres elements de la producció gràfica .
Español: Descripción , estudio , clasificación y análisis de las materias primas , materiales elaborados y reciclados , utilizados para los soportes y otros elementos de la producción gráfica .
Català: Anàlisi de l ' evolució històrica , pel que fa a les característiques , els requeriments , les especificacions i els condicionants tecnicotecnològics , funcionals , comunicatius i estètics del disseny editorial i la il · lustració gràfica .
Español: Análisis de la evolución histórica , en relación a las características , los requerimientos , las especificaciones y los condicionantes tecnicotecnológicos , funcionales , comunicativos y estéticos del diseño editorial y la ilustración gráfica .
Català: b ) Continguts : aplicació a supòsits pràctics o encàrrecs reals de les tècniques , procediments , eines , equipaments maquinària i utillatge per a la producció usual a l ' àmbit sectorial .
Español: b ) Contenidos : aplicación a supuestos prácticos o encargos reales de las técnicas , procedimientos , herramientas , equipamientos , maquinaria y utillaje para la producción , usuales en el ámbito sectorial .
Català: b ) Continguts : descripció , estudi , classificació i anàlisi de les matèries primeres , materials elaborats i reciclats utilitzats en l ' àmbit dels sectors industrials majoritaris .
Español: b ) Contenidos : descripción , estudio , clasificación y análisis de las materias primas , materiales elaborados y reciclados utilizados en el ámbito de los sectores industriales mayoritarios .
Català: Fenomenologia implicada en el procés de constitució dels models socials i culturals , i en la configuració simbòlica de la demanda / consum i del subjecte consumidor .
Español: Fenomenología implicada en el proceso de constitución de los modelos sociales y culturales , y en la configuración simbólica de la demanda/ consumo y del sujeto consumidor .
Català: b ) Continguts : aplicació a supòsits pràctics o encàrrecs reals de les tècniques , procediments , eines , equipaments , maquinària i utillatge per a la producció usual a l ' àmbit sectorial .
Español: b ) Contenidos : aplicación a supuestos prácticos o encargos reales de las técnicas , procedimientos , herramientas , equipamientos , maquinaria y utillaje para la producción usuales en el ámbito sectorial .
Català: b ) Continguts : Aplicació a supòsits pràctics o encàrrecs reals de les tècniques , procediments , eines , equipaments , maquinària i utillatge per a la producció , usuals a l ' àmbit sectorial .
Español: b ) Contenidos : Aplicación a supuestos prácticos o encargos reales de las técnicas , procedimientos , herramientas , maquinaria y utillaje para la producción , usuales en el ámbito sectorial .
Català: b ) Continguts : aplicació a supòsits pràctics o encàrrecs reals de les tècniques , procediments , eines , equipaments , maquinària i utillatge per a la producció usual a l ' àmbit sectorial .
Español: b ) Contenidos : aplicación a supuestos prácticos o encargos reales de las técnicas , procedimientos , herramientas , equipamientos , maquinaria y utillaje para la producción , usuales al ámbito sectorial .
Català: El projecte final de carrera té com a objectiu comprovar que l ' alumne o l ' alumna ha assimilat i aplica correctament els coneixements adquirits i , en conseqüència , és capaç de desenvolupar una activitat professional en l ' àmbit propi de l ' especialitat cursada .
Español: El proyecto final de carrera tiene como objetivo comprobar que el alumno/ a ha asimilado y aplica correctamente los conocimientos adquiridos y , en consecuencia , es capaz de desarrollar una actividad profesional en el ámbito propio de la especialidad cursada .
Català: El termini màxim per a la presentació i defensa del projecte serà el primer semestre del curs acadèmic següent al de superació de totes les assignatures que integren el currículum de l ' especialitat .
Español: El plazo máximo para la presentación y defensa del proyecto será el primer semestre del curso académico siguiente al de superación de todas las asignaturas que integran el currículum de la especialidad .
Català: La Llei orgànica 1 / 1990 , de 3 d ' octubre , d ' ordenació general del sistema educatiu , estableix a l ' article 37.3 que l ' escolarització en unitats o centres d ' educació especial de l ' alumnat amb necessitats educatives especials només es durà a terme quan les necessitats de l ' alumnat no puguin ser ateses en un centre ordinari .
Español: La Ley orgánica 1/ 1990 , de 3 de octubre , de ordenación general del sistema educativo , establece en el artículo 37.3 que la escolarización en unidades o centros de educación especial del alumnado con necesidades educativas especiales sólo se llevará a cabo cuando las necesidades del alumnado no puedan ser atendidas en un centro ordinario .
Català: D ' altra banda , l ' article 23.2 de la Llei citada preveu l ' organització de programes específics de garantia social per a l ' alumnat que no assoleixi els objectius de l ' educació secundària obligatòria .
Español: Por otro lado el artículo 23.2 de la Ley citada prevé la organización de programas específicos de garantía social para el alumnado que no logre los objetivos de la educación secundaria obligatoria .
Català: El Decret 299 / 1997 , de 25 de novembre , sobre l ' atenció educativa a l ' alumnat amb necessitats educatives especials , en els articles 7.2 i 7.3 , disposa que els centres d ' educació especial podran oferir també , a partir dels 16 anys , programes adaptats de garantia social , per a aquell alumnat amb possibilitats d ' integració social o laboral , i programes de formació per a la transició a la vida adulta encaminats a facilitar el desenvolupament de l ' autonomia personal i la integració social incloent , sempre que sigui possible , components de formació professional específica .
Español: El Decreto 299/ 1997 , de 25 de noviembre , sobre la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales , en los artículos 7.2 y 7.3 , dispone que los centros de educación especial podrán ofrecer también , a partir de los 16 años , programas adaptados de garantía social , para el alumnado con posibilidades de integración social o laboral , y programas de formación para la transición a la vida adulta encaminados a facilitar el desarrollo de la autonomía personal y la integración social incluyendo , siempre que sea posible , componentes de formación profesional específica .
Català: Per aquest motiu , l ' alumnat amb necessitats educatives especials derivades de discapacitats escolaritzat en centres d ' educació especial o unitats d ' educació especial en centres ordinaris que hagi finalitzat l ' ensenyament bàsic , podrà accedir a ofertes formatives promovent , en tot cas , la igualtat entre l ' home i la dona , que s ' ajustin a les seves característiques personals , necessitats , nivell de desenvolupament i d ' aprenentatge facilitant-li la seva posterior inserció social i laboral .
Español: Por este motivo , el alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades escolarizado en centros de educación especial o unidades de educación especial en centros ordinarios que haya finalizado la enseñanza básica , podrá acceder a ofertas formativas , promoviendo , en todo caso , la igualdad entre el hombre y la mujer , que se ajusten a sus características personales , necesidades , nivel de desarrollo y de aprendizaje facilitando su posterior inserción social y laboral .
Català: Així doncs , l ' organització dels aprenentatges per a aquests nois i noies posarà èmfasi en les competències vinculades al desenvolupament professional i a l ' adquisició d ' hàbits que contribueixin a gaudir d ' una vida el més autònoma i independent possible .
Español: Así pues , la organización de los aprendizajes para estos chicos y chicas pondrá énfasis en las competencias vinculadas al desarrollo profesional y a la adquisición de hábitos que contribuyan a disfrutar de una vida lo más autónoma e independiente posible .
Català: En virtut d ' això , a proposta de la Direcció General d ' Ordenació i Innovació Eductiva , efectuat el tràmit sindical , vist l ' informe favorable de la Comissió de Govern Local , amb l ' informe del Consell Escolar de Catalunya i d ' acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora ,
Español: Por todo ello , a propuesta de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa , efectuado el trámite sindical , visto el informe favorable de la Comisión de Gobierno Local , con el informe del Consejo Escolar de Cataluña y de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora ,
Català: L ' objecte d ' aquesta Ordre és la regulació dels ensenyaments dels programes adaptats de garantia social , per a aquells nois i noies amb possibilitats d ' integració social o laboral , i dels programes de formació per a la transició a la vida adulta , encaminats a facilitar el desenvolupament de l ' autonomia personal i la integració social , establerts al Decret 299 / 1997 , de 25 de novembre , sobre l ' atenció educativa a l ' alumnat amb necessitats educatives especials derivades de discapacitats psíquiques , motrius o sensorials .
Español: El objeto de esta Orden es la regulación de las enseñanzas de los programas adaptados de garantía social , para aquellos chicos y chicas con posibilidades de integración social o laboral , y de los programas de formación para la transición a la vida adulta , dirigidos a facilitar el desarrollo de la autonomía personal y la integración social , establecidos en el Decreto 299/ 1997 , de 25 de noviembre , sobre la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades psíquicas , motrices o sensoriales .
Català: Aquesta Ordre és d ' aplicació als centres docents d ' educació especial i a les unitats d ' educació especial en centres ordinaris sostinguts amb fons públics que imparteixin els programes esmentats a l ' article 1 per als nois i noies de més de 16 anys , amb necessitats educatives especials derivades de discapacitats psíquiques , motrius o sensorials , que hagin finalitzat l ' ensenyament bàsic obligatori .
Español: Esta Orden es de aplicación a los centros docentes de educación especial y a las unidades de educación especial en centros ordinarios sostenidos con fondos públicos que impartan los programas citados en el artículo 1 para los chicos y chicas de más de 16 años , con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades psíquicas , motrices o sensoriales , que hayan finalizado la enseñanza básica obligatoria .
Català: Els objectius dels programes adaptats de garantia social i dels programes de formació per a la transició a la vida adulta adreçats a nois i noies amb necessitats educatives especials , d ' acord amb les finalitats establertes als articles 1 i 23.2 de la Llei orgànica 1 / 1990 , de 3 d ' octubre , d ' ordenació general del sistema educatiu , són , respectivament , els següents :
Español: Los objetivos de los programas adaptados de garantía social y de los programas de formación para la transición a la vida adulta dirigidos a chicos y chicas con necesidades educativas especiales , de acuerdo con las finalidades establecidas en los artículos 1 y 23.2 de la Ley orgánica 1/ 1990 , de 3 de octubre , de ordenación general del sistema educativo , son , respectivamente , los siguientes :
Català: b ) Aconseguir una preparació suficient per a l ' execució de tasques professionals mitjançant l ' adquisició d ' habilitats i competències laborals que , tot i respectant les capacitats i possibilitats personals , permeti la realització d ' ocupacions laborals .
Español: b ) Conseguir una preparación suficiente para la ejecución de tareas profesionales mediante la adquisición de habilidades y competencias laborales que , respetando las capacidades y posibilidades personales , permita la realización de ocupaciones laborales .
Català: c ) Potenciar el desenvolupament d ' actituds laborals de seguretat en la feina , d ' acceptació positiva de les tasques i les normes del treball , així com l ' adquisició d ' habilitats laborals de caràcter polivalent .
Español: c ) Potenciar el desarrollo de actitudes laborales de seguridad en el trabajo , de aceptación positiva de las tareas y las normas del trabajo , así como la adquisición de habilidades laborales de carácter polivalente .
Català: d ) Desenvolupar i consolidar la maduresa personal , a partir de l ' assoliment d ' hàbits i capacitats que permetin participar d ' acord amb les pròpies possibilitats en la feina i en la societat .
Español: d ) Desarrollar y consolidar la madurez personal , a partir de la adquisición de hábitos y capacidades que permitan participar de acuerdo con las propias posibilidades en el trabajo y en la sociedad .
Català: c ) Consolidar els aprenentatges adquirits en l ' ensenyament bàsic obligatori , especialment pel que fa a les habilitats comunicatives i numèriques , el raonament i la resolució dels problemes de la vida quotidiana .
Español: c ) Consolidar los aprendizajes adquiridos en la enseñanza básica obligatoria , especialmente en cuanto a las habilidades comunicativas y numéricas , el razonamiento y la resolución de los problemas de la vida cotidiana .
Català: d ) Potenciar hàbits relacionats amb la salut , la seguretat personal , l ' equilibri afectiu i la relació amb els altres en diferents entorns socials i laborals .
Español: d ) Potenciar hábitos relacionados con la salud , la seguridad personal , el equilibrio afectivo y la relación con los demás en diferentes entornos sociales y laborales .
Català: Es podrà ampliar , un any més , la permanència del noi o de la noia en el programa quan el seu procés formatiu i educatiu permeti l ' assoliment dels objectius proposats o les possibilitats laborals de l ' entorn així ho aconsellin .
Español: Se podrá ampliar , un año más , la permanencia del chico o de la chica en el programa cuando su proceso formativo y educativo permita el logro de los objetivos propuestos o las posibilidades laborales del entorno así lo aconsejen .
Català: 4.1.2 Per tal d ' assolir els objectius establerts , els programes adaptats de garantia social s ' estructuren en quatre àmbits , amb els continguts que s ' hi detallen .
Español: 4.1.2 Para alcanzar los objetivos establecidos , los programas adaptados de garantía social se estructuran en cuatro ámbitos con los contenidos que se detallan .
Català: a ) Àmbit de formació bàsica : coneixements fonamentals que consolidin aprenentatges adquirits amb una aplicació pràctica a la vida i que afavoreixin la maduresa i la independència personal .
Español: a ) Ámbito de formación básica : conocimientos fundamentales que consoliden aprendizajes adquiridos con una aplicación práctica a la vida y que favorezcan la madurez y la independencia personal .
Català: El centre distribuirà la durada dels diversos àmbits segons les necessitats dels nois i noies dins del total de vint-i-cinc hores setmanals , atribuint a l ' àmbit de formació professionalitzadora almenys el 50 per 100 del temps i garantint , en la seva estructura , la presència dels altres tres àmbits establerts .
Español: El centro distribuirá la duración de los diversos ámbitos según las necesidades de los chicos y chicas dentro del total de veinticinco horas semanales , atribuyendo al ámbito de formación profesionalizadora al menos el 50 por 100 del tiempo y garantizando , en su estructura , la presencia de los otros tres ámbitos establecidos .
Català: 4.1.3 Els programes adaptats de garantia social es realitzaran en els centres tot i que aquests hauran de promoure i afavorir la realització de pràctiques en centres de treball , les qual estaran relacionades amb el perfil professional corresponent a l ' àmbit de formació professionalitzadora del programa .
Español: 4.1.3 Los programas adaptados de garantía social se realizarán en los centros si bien estos deberán promover y favorecer la realización de prácticas en centros de trabajo , las cuales estarán relacionadas con el perfil profesional correspondiente al ámbito de formación profesionalizadora del programa .
Català: a ) Àmbit d ' autonomia personal : aprenentatges aplicats a contextos habituals de la vida diària relacionats amb la cura d ' un mateix , els hàbits de neteja , ordre i higiene personal i les habilitats relacionades amb la llar .
Español: a ) Ámbito de autonomía personal : aprendizajes aplicados a contextos habituales de la vida diaria relacionados con el cuidado de uno mismo , los hábitos de limpieza , orden e higiene personal y las habilidades relacionadas con el hogar .
Català: b ) Àmbit d ' integració social i comunitària : habilitats socials i comunicatives relacionades amb la participació en la comunitat , l ' autoestima , la interacció amb els altres , la regulació del comportament , la identificació d ' interessos i preferències , l ' oci i el temps lliure .
Español: b ) Ámbito de integración social y comunitaria : habilidades sociales y comunicativas relacionadas con la participación en la comunidad , la autoestima , la interacción con los otros , la regulación del comportamiento , la identificación de intereses y preferencias , el ocio y el tiempo libre .
Català: c ) Àmbit de formació , d ' orientació personal , laboral i tutoria : consolidació de coneixements d ' aplicació directa adquirits en etapes anteriors , actituds i normes relacionades amb les feines i les activitats habituals , la resolució de conflictes , el seguiment individual i grupal .
Español: c ) Ámbito de formación , de orientación personal , laboral y tutoría : consolidación de conocimientos de aplicación directa adquiridos en etapas anteriores , actitudes y normas relacionadas con los trabajos y las actividades habituales , la resolución de conflictos , el seguimiento individual y grupal .
Català: El centre distribuirà la durada dels diversos àmbits segons les necessitats dels nois i noies dins del total de vint-i-cinc hores setmanals , garantint , en la seva estructura , la presència dels tres àmbits establerts .
Español: El centro distribuirá la duración de los diversos ámbitos según las necesidades de los chicos y chicas dentro del total de veinticinco horas semanales , garantizando , en su estructura , la presencia de los tres ámbitos establecidos .
Català: Correspon al professorat , conjuntament amb la col · laboració de la resta de professionals , l ' elaboració dels programes adaptats de garantia social i dels programes de formació per a la transició a la vida adulta que s ' imparteixin atenent les característiques i possibilitats dels nois i noies i els recursos disponibles .
Español: Corresponde al profesorado , conjuntamente con la colaboración del resto de profesionales , la elaboración de los programas adaptados de garantía social y de los programas de formación para la transición a la vida adulta que se impartan atendiendo las características y posibilidades de los chicos y chicas y los recursos disponibles .
Català: b ) D ' acord amb les necessitats i possibilitats d ' aprenentatge dels nois i noies les activitats que es proposin hauran de ser funcionals , formatives i professionalitzadores .
Español: b ) De acuerdo con las necesidades y posibilidades de aprendizaje de los chicos y chicas las actividades que se propongan deberán de ser funcionales , formativas y profesionalizadoras .
Català: c ) En el desplegament de la programació de cadascun dels àmbits es posarà un èmfasi especial en els aspectes relacionats amb el desenvolupament de les habilitats manipulatives , comunicatives i totes aquelles que permetin als nois i noies consolidar i progressar en els coneixements i habilitats que ja posseeixen .
Español: c ) En el desarrollo de la programación de cada uno de los ámbitos se cuidarán especialmente los aspectos relacionados con el desarrollo de las habilidades manipulativas , comunicativas y todas aquellas que permitan a los chicos y chicas consolidar y progresar en los conocimientos y habilidades que ya poseen .
Català: També avaluarà el programa i les seves programacions respecte a l ' adequació a les necessitats educatives dels nois i noies , tenint en compte les aportacions de la resta de professionals que hagin intervingut en la seva aplicació .
Español: También evaluará el programa y sus programaciones en cuanto a la adecuación a las necesidades educativas de los chicos y chicas , teniendo en cuenta las aportaciones del resto de profesionales que hayan intervenido en su aplicación .
Català: 6.1 L ' avaluació serà global i contínua i es realitzarà a partir dels objectius establerts en el programa corresponent pel que fa a l ' assoliment de les capacitats i el grau d ' aprenentatge .
Español: 6.1 La evaluación será global y continua y se realizará a partir de los objetivos establecidos en el programa correspondiente en cuanto al logro de las capacidades y el grado de aprendizaje .
Català: 6.2 Els centres facilitaran als pares i mares o a la representació legal un informe trimestral sobre el progrés i la valoració qualitativa del procés d ' aprenentatge .
Español: 6.2 Los centros facilitarán a los padres y madres o a la representación legal un informe trimestral sobre el progreso y la valoración cualitativa del proceso de aprendizaje .
Català: En finalitzar el programa , amb la col · laboració de la resta de professionals , s ' elaborarà un informe sobre els resultats obtinguts prenent com a referència les capacitats i objectius establerts a l ' article 3 d ' aquesta Ordre i concretats en el programa realitzat .
Español: Al finalizar el programa , con la colaboración del resto de profesionales , se elaborará un informe sobre los resultados obtenidos tomando como referencia las capacidades y objetivos establecidos en el artículo 3 de esta Orden y concretados en el programa realizado .
Català: En cas que un dels nois o noies canviï de centre sense haver finalitzat el programa s ' elaborarà un informe extraordinari en què es referiran les característiques i el perfil del programa i el grau d ' assoliment aconseguit en els diferents àmbits .
Español: Si uno de los chicos o chicas cambia de centro sin haber finalizado el programa se elaborará un informe extraordinario en el que se referirán las características y el perfil del programa y el grado de consecución alcanzado en los diferentes ámbitos .
Català: 6.3 En finalitzar el programa adaptat de garantia social la direcció del centre lliurarà a cada noi o noia un certificat acreditatiu on constaran les dades del centre , les dades personals , el nom del programa realitzat , les dates d ' inici i final del programa , els mòduls formatius desenvolupats i les competències assolides en cada àmbit .
Español: 6.3 Al finalizar el programa adaptado de garantía social la dirección del centro entregará a cada chico o chica un certificado acreditativo en el que constarán los datos del centro , los datos personales , el nombre del programa realizado , las fechas de comienzo y final del programa , los módulos formativos desarrollados y las competencias alcanzadas en cada ámbito .
Català: Aquest certificat , expedit pel centre que hagi impartit el programa autoritzat , s ' ajustarà a les correspondències i convalidacions que preveu la disposició addicional 3 del Reial decret 797 / 1995 , de 19 de maig , pel qual s ' estableixen directrius sobre els certificats de professionalitat i els corresponents continguts mínims de formació professional ocupacional .
Español: Este certificado , expedido por el centro que haya impartido el programa autorizado , se ajustará a las correspondencias y convalidaciones que prevé la disposición adicional 3 del Real decreto 797/ 1995 , de 19 de mayo , por el que se establecen directrices sobre los certificados de profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de formación profesional ocupacional .
Català: 6.4 En finalitzar el programa de formació per a la transició a la vida adulta la direcció del centre lliurarà a cada noi o noia un certificat acreditatiu , en què hi constaran les dades del centre , les dades personals , el nom del programa realitzat , les dates d ' inici i final del programa , el grau d ' aprenentatge assolit en els diferents àmbits i el grau de competències adquirit .
Español: 6.4 Al finalizar el programa de formación para la transición a la vida adulta la dirección del centro entregará a cada chico o chica un certificado acreditativo , en el que constarán los datos del centro , los datos personales , el nombre del programa realizado , las fechas de comienzo y final del programa , el grado de aprendizaje alcanzado en los diferentes ámbitos y el grado de competencias adquirido .
Català: 7.1 L ' admissió de nois i noies en qualsevol dels programes requerirà la resolució del delegat o delegada territorial corresponent , qui tindrà en compte els informes dels equips d ' assessorament i orientació psicopedagògica , l ' informe del centre de procedència i altres informes especialitzats escaients , les necessitats dels nois i noies i les condicions i possibilitats d ' atenció dels centres .
Español: 7.1 La admisión de chicos y chicas en cualquiera de los programas requerirá la resolución del delegado o delegada territorial correspondiente , el cual tendrá en cuenta los informes de los equipos de asesoramiento y orientación psicopedagógica , el informe del centro de procedencia y otros informes especializados adecuados , las necesidades de los chicos y chicas y las condiciones y posibilidades de atención de los centros .
Català: 7.2 En qualsevol cas el límit de permanència dels nois i noies en els programes serà el curs que finalitzarà el juny de l ' any natural en què facin els 20 anys .
Español: 7.2 En cualquier caso el límite de permanencia de los chicos y chicas en los programas será el curso que finalizará el mes de junio del año natural en que cumplan los 20 años .
Català: Un cop dividits el total de nois i noies per 12 , si resta una fracció superior a 3 es constituirà un grup més i si resta una fracció igual o inferior a 3 no es constituirà un nou grup , i es distribuiran els nois i noies entre el grup o grups ja constituïts .
Español: Una vez dividido el total de chicos y chicas por 12 , si resta una fracción superior a 3 se constituirá un grupo más y si resta una fracción igual o inferior a 3 no se constituirá un nuevo grupo , y se distribuirán los chicos y chicas entre el grupo o grupos ya constituidos .
Català: Un cop dividits el total de nois i noies per 8 , si resta una fracció superior a 2 es constituirà un grup més i si resta una fracció igual o inferior a 2 no es constituirà un nou grup , i es distribuiran els nois i noies entre el grup o grups ja constituïts .
Español: Una vez divididos el total de chicos y chicas por 8 , si resta una fracción superior a 2 se constituirá un grupo más y si resta una fracción igual o inferior a 2 no se constituirá un nuevo grupo , y se distribuirán los chicos y chicas entre el grupo o grupos ya constituidos .
Català: 8.3 L ' àmbit de formació professionalitzadora dels programes adaptats de garantia social podrà ser impartit per les persones que posseeixin la titulació , formació o experiència professional relacionada amb el programa a impartir , d ' acord amb la regulació sectorial corresponent .
Español: 8.3 El ámbito de formación profesionalizadora de los programas adaptados de garantía social podrá ser impartido por las personas que posean la titulación , formación o experiencia profesional relacionada con el programa a impartir , de acuerdo con la regulación sectorial correspondiente .
Català: En els centres concertats la modificació del concert educatiu per incloure el personal complementari ( el qual pot ser , entre d ' altres , logopedes i fisioterapeutes ) requerirà prèviament els informes favorables de l ' Equip d ' Assessorament i Orientació Psicopedagògica i de la Inspecció d ' Ensenyament .
Español: En los centros concertados la modificación del concierto educativo para incluir el personal complementario ( el cual puede ser , entre otros , logopedas y fisioterapeutas ) requerirá previamente los informes favorables del Equipo de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica y de la Inspección de Enseñanza .
Català: En els centres docents públics , tant de titularitat del Departament d ' Ensenyament com d ' altres titularitats , l ' aprovació de la dotació del personal complementari ( el qual pot ser , entre d ' altres , fisioterapeutes ) requerirà prèviament els informes favorables de l ' Equip d ' Assessorament i Orientació Psicopedagògica i de la Inspecció d ' Ensenyament .
Español: En los centros docentes públicos , tanto de titularidad del Departamento de Enseñanza como de otras titularidades , la aprobación de la dotación del personal complementario ( el cual puede ser , entre otros , fisioterapeutas ) requerirá previamente los informes favorables del Equipo de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica y de la Inspección de Enseñanza .
Català: a ) Personal docent : ho és qui posseeixi els títols de llicenciatura o diplomatura o de tècnic superior i també els professionals amb titulació equivalent , que són les persones que exerceixen funcions docents i programen la feina d ' acord amb el sistema que estableixin els òrgans pedagògics del centre .
Español: a ) Personal docente : lo es quien posea los títulos de licenciatura o diplomatura o de técnico superior y también los profesionales con titulación equivalente , que son las persones que ejercen funciones docentes y programan el trabajo de acuerdo con el sistema que establezcan los órganos pedagógicos del centro .
Català: L ' àmbit de formació professionalitzadora d ' aquests programes serà impartit per les persones que posseeixin la titulació , formació o experiència professional relacionada amb el programa , d ' acord amb la regulació sectorial corresponent .
Español: El ámbito de formación profesionalizadora de estos programas se impartirá por las persones que posean la titulación , formación o experiencia profesional relacionada con el programa , de acuerdo con la regulación sectorial correspondiente .
Català: Cada grup disposarà d ' una persona docent que farà les funcions tutorials , la qual , a més a més de la docència , exercirà la coordinació de la resta de professionals que intervinguin en la impartició del programa .
Español: Cada grupo dispondrá de una persona docente que hará las funciones tutoriales , la cual , además de la docencia , ejercerá la coordinación del resto de profesionales que intervengan en la impartición del programa .
Català: a ) Personal docent : ho són els i les mestres , preferentment de l ' especialitat d ' educació especial , pedagogia terapèutica o d ' audició i llenguatge , el professorat d ' ensenyament secundari , preferentment de l ' especialitat de psicologia i pedagogia , i el professorat tècnic de formació professional .
Español: a ) Personal docente : lo son los maestros y maestras , preferentemente de la especialidad de educación especial , pedagogía terapéutica o de audición y lenguaje , el profesorado de enseñanza secundaria , preferentemente de la especialidad de psicología y pedagogía , y el profesorado técnico de formación profesional .
Català: a ) Personal docent : ho són els i les mestres , preferentment de l ' especialitat d ' educació especial , pedagogia terapèutica o d ' audició i llenguatge , professorat d ' ensenyament secundari , preferentment de l ' especialitat de psicologia i pedagogia , i professorat tècnic de formació professional .
Español: a ) Personal docente : lo son los maestros y maestras , preferentemente de la especialidad de educación especial , pedagogía terapéutica o de audición y lenguaje , profesorado de enseñanza secundaria , preferentemente de la especialidad de psicología y pedagogía , y profesorado técnico de formación profesional .
Català: 11.1 Els centres d ' educació especial i els centres ordinaris amb unitats d ' educació especial seran autoritzats per impartir aquests programes quan compleixin els requisits de titulació i espais establerts als articles 13 , 14 i 15 del Decret 299 / 1997 , de 25 de novembre , sobre l ' atenció educativa a l ' alumnat amb necessitats educatives especials .
Español: 11.1 Los centros de educación especial y los centros ordinarios con unidades de educación especial serán autorizados para impartir estos programas cuando cumplan los requisitos de titulación y espacios establecidos en los artículos 13 , 14 y 15 del Decreto 299/ 1997 , de 25 de noviembre , sobre la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales .
Català: 11.2 Per impartir els programes adaptats de garantia social i els programes de formació per a la transició a la vida adulta en centres d ' educació especial i centres ordinaris amb unitats d ' educació especial autoritzades , sostinguts amb fons públics , es requerirà l ' autorització administrativa corresponent de la Direcció General de Centres Docents del Departament d ' Ensenyament .
Español: 11.2 Para impartir los programas adaptados de garantía social y los programas de formación para la transición a la vida adulta en centros de educación especial y centros ordinarios con unidades de educación especial autorizadas , sostenidos con fondos públicos , se requerirá la autorización administrativa correspondiente de la Dirección General de Centros Docentes del Departamento de Enseñanza .
Català: 11.3 Les propostes curriculars dels programes adaptats de garantia social i dels programes de formació per a la transició a la vida adulta requeriran l ' aprovació de la Direcció General d ' Ordenació i Innovació Educativa .
Español: 11.3 Las propuestas curriculares de los programas adaptados de garantía social y de los programas de formación para la transición a la vida adulta requerirán la aprobación de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa .