Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Autoritzar a Telefónica Servicios Móviles , SA , l ' ocupació per un termini de 30 anys , d ' una parcel · la de 231 m2 de la forest núm .
Español: Autorizar a Telefónica Servicios Móviles , SA , la ocupación por un plazo de 30 años de una parcela de 231 m2 del monte núm .
Català: 278 del CUP de Lleida , anomenada Aubas Portillón , al terme municipal de Bossòst , per tal d ' instal · lar-hi una estació base EBT-10 , d ' acord amb l ' informe , els plànols i altres documents que figuren incorporats a l ' expedient .
Español: 278 del CUP de Lleida , llamado Aubas Portillón , en el término municipal de Bossòst , para instalar una estación base EBT-10 , de acuerdo con el informe , los planos y demás documentos que figuran incorporados en el expediente .
Català: El 85 % d ' aquesta quantitat , és a dir , 58.905 pessetes , correspon a l ' entitat propietària dels terrenys i el 15 % restant , és a dir , 10.395 pessetes , al fons de millora forestal .
Español: El 85 % de esta cantidad , es decir , 58.905 pesetas , corresponde a la entidad propietaria de los terrenos y el 15 % restante , es decir , 10.395 pesetas , al fondo de mejora forestal .
Català: El beneficiari de l ' ocupació haurà de complir les mesures preventives , correctores i compensatòries de l ' acord de 20 de gener de 1998 , de la Comissió Central d ' Indústries i Activitats Classificades , de declaració d ' impacte ambiental del projecte d ' estació base EB-10 , al terme municipal de Bossòst , promogut per Telefónica Servicios Móviles , SA , i tramitat pel Departament d ' Agricultura , Ramaderia i Pesca .
Español: El beneficiario de la ocupación deberá cumplir las medidas preventivas , correctoras y compensatorias del acuerdo de 20 de enero de 1998 , de la Comisión Central de Industrias y Actividades Clasificadas , de declaración de impacto ambiental del proyecto de estación base EB-10 , en el término municipal de Bossòst , promovido por Telefónica Servicios Móviles , SA , y tramitado por el Departamento de Agricultura , Ganadería y Pesca .
Català: Aprovar els estatuts de les agrupacions de defensa vegetal que es detallen a l ' annex d ' aquesta Resolució , les quals queden inscrites al Registre d ' agrupacions de defensa vegetal del Servei de Protecció dels Vegetals amb els números que també s ' esmenten .
Español: Aprobar los estatutos de las agrupaciones de defensa vegetal que se relacionan en el anexo de esta Resolución , las cuales quedan inscritas en el Registro de agrupaciones de defensa vegetal del Servicio de Protección de los Vegetales con los números que también se citan .
Català: Atès que en data 18 de maig de 1999 el Govern de la Generalitat de Catalunya va declarar festa tradicional d ' interès nacional el Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) ;
Español: Dado que en fecha 18 de mayo de 1999 el Gobierno de la Generalidad de Cataluña declaró fiesta tradicional de interés nacional el Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) ;
Català: Que es publiqui íntegrament al DOGC l ' Acord del Govern de la Generalitat de 18 de maig de 1999 , pel qual es declara festa tradicional d ' interès nacional el Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) , Acord que figura annex a aquesta Resolució .
Español: Que se publique íntegramente en el DOGC el Acuerdo del Gobierno de la Generalidad de 18 de mayo de 1999 , por el que se declara fiesta tradicional de interés nacional el Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) , Acuerdo que figura anexo a la presente Resolución .
Català: de 18 de maig de 1999 , del Govern de a Generalitat , de declaració de festa tradicional d ' interès nacional del Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) .
Español: de 18 de mayo de 1999 , del Gobierno de la Generalidad , de declaración de fiesta tradicional de interés nacional del Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) .
Català: El Ball del Sant Crist de Salomó és un ball parlat hagiogràfic , ja que s ' hi escenifica un fet històrico-llegendari local que es representa ininterrompudament del segle XIX ençà i que , malgrat les evolucions que ha experimentat al llarg dels anys , continua essent una mostra viva de teatre popular , fet per la gent del poble .
Español: El Ball del Sant Crist de Salomó es un baile hablado hagiográfico , ya que se escenifica un hecho histórico-legendario local que se representa ininterrumpidamente desde el siglo XIX hasta ahora y que , a pesar de las evoluciones que ha experimentado a lo largo de los años , continúa siendo una muestra viva de teatro popular , hecho por la gente del pueblo .
Català: Es tracta d ' una manifestació que reuneix els requisits previstos a l ' article 1 del Decret 319 / 1994 , de 16 de novembre , pel qual es regula la declaració de celebracions de cultura tradicional catalana com a festes tradicionals d ' interès nacional .
Español: Se trata de una manifestación que reúne los requisitos previstos en el artículo 1 del Decreto 319/ 1994 , de 16 de noviembre , por el que se regula la declaración de celebraciones de cultura tradicional catalana como fiestas tradicionales de interés nacional .
Català: Declarar festa tradicional d ' interès nacional el Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) , i definir les característiques que componen la festa i els elements que li són propis , que consten a l ' annex d ' aquest Acord .
Español: Declarar fiesta tradicional de interés nacional el Ball del Sant Crist , de Salomó ( Tarragonès ) , y definir las características que componen la fiesta y los elementos que le son propios , que constan en el anexo de este Acuerdo .
Català: El Ball del Sant Crist de Salomó és un ball parlat hagiogràfic que s ' ha consolidat al llarg del temps gràcies a l ' extraordinària devoció que suscita la figura del Sant Crist en aquesta vila del Baix Gaià i molt més enllà dels límits de la comarca del Tarragonès .
Español: El Ball del Sant Crist de Salomó es un baile hablado hagiográfico que se ha consolidado a lo largo del tiempo gracias a la extraordinaria devoción que suscita la figura del Santo Cristo en este pueblo de El Baix Gaià y mucho más allá de los límites de la comarca de El Tarragonès .
Català: El Ball del Sant Crist narra la història d ' un mercader salomonenc , de nom Josep Nin , que viatja cap a l ' Alger , amb una nau , a la recerca de blat per tal d ' apaivagar la fam que pateix la comarca i que retorna a Salomó amb un crucifix que serà considerat miraculós .
Español: El Ball del Sant Crist narra la historia de un mercader salomonense , de nombre Josep Nin , que viaja hacia Argel , con una nave , en busca de trigo para calmar el hambre que padecía la comarca y que vuelve a Salomó con un crucifijo que será considerado milagroso .
Català: La història de la vila de Salomó es vertebra , en bona part , a l ' entorn de la imatge del Sant Crist i , històricament , s ' hi constaten pelegrinatges massius des d ' abans de 1700 i s ' hi creen institucions de caire religiós , com la Confraria del Sant Crist , fundada l ' any 1691 .
Español: La historia del pueblo de Salomó se vertebra , en buena parte , entorno a la imagen del Santo Cristo y , históricamente , se constatan peregrinajes masivos desde antes de 1700 y se crean instituciones de carácter religioso , como la Cofradía del Santo Cristo , fundada en el año 1691.
Català: D ' altra banda , la veneració de la imatge del Crist de Salomó ha motivat també una intensa activitat literària , plasmada en els goigs , que més endavant ha donat lloc a la composició del text dramàtic del Ball del Sant Crist , escrit pel vallenc Marc Fuster cap a mitjan segle XIX .
Español: Por otra parte , la veneración de la imagen del Cristo de Salomó ha motivado también una intensa actividad literaria , plasmada en los gozos , que más adelante han dado lugar a la composición del texto dramático del Ball del Sant Crist , escrito por el vallense Marc Fuster hacia mediados del siglo XIX .
Català: Des d ' aleshores , la representació ininterrompuda del Ball del Sant Crist ha propiciat l ' aparició de noves versions del text dramàtic i la publicació d ' estudis monogràfics a l ' entorn del Sant Crist i del Ball .
Español: Desde entonces , la representación ininterrumpida del Ball del Sant Crist ha propiciado la aparición de nuevas versiones del texto dramático y la publicación de estudios monográficos referidos al Santo Cristo y al baile .
Català: Actualment el Patronat del Ball del Sant Crist i l ' Ajuntament de Salomó organitzen les representacions d ' aquest ball parlat , que es produeixen habitualment cada any en el nombre de quatre cada diumenge , a comptar de començament del mes de maig , a l ' interior del temple parroquial .
Español: Actualmente el Patronato del Ball del Sant Crist y el Ayuntamiento de Salomó organizan las representaciones de este baile hablado , que se producen habitualmente cada año en el número de cuatro cada domingo , a contar desde el comienzo del mes de mayo , en el interior del templo parroquial .
Català: Vist l ' acord de revisió del Conveni col · lectiu de treball de les indústries de la fusta de la província de Barcelona subscrit per la Federació Provincial de la Indústria de la Fusta , CCOO i UGT el dia 10 de març de 1999 , i de conformitat amb el que disposen els articles 90.2 i 90.3 del Reial decret legislatiu 1 / 1995 , de 24 de març , pel qual s ' aprova el Text refós de la Llei de l ' Estatut dels treballadors ; l ' article 2.b ) del Reial decret 1040 / 1981 , de 22 de maig , sobre registre i dipòsit de convenis col · lectius de treball ; l ' article 11.2 de la Llei orgànica 4 / 1979 , de 18 de desembre , de l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya , i altres normes d ' aplicació ,
Español: Visto el acuerdo de revisión del Convenio colectivo de trabajo de las industrias de la madera de la provincia de Barcelona suscrito por la Federació Provincial de la Indústria de la Fusta , CCOO y UGT el día 10 de marzo de 1999 , y de conformidad con lo dispuesto por los artículos 90.2 y 90.3 del Real decreto legislativo 1/ 1995 , de 24 de marzo , por el que se aprueba el Texto refundido de la Ley del Estatuto de los trabajadores ; el artículo 2.b ) del Real decreto 1040/ 1981 , de 22 de mayo , sobre registro y depósito de convenios colectivos de trabajo ; el artículo 11.2 de la Ley orgánica 4/ 1979 , de 18 de diciembre , del Estatuto de autonomía de Cataluña , y otras normas de aplicación ,
Català: — 1 Disposar la inscripció de l ' acord de revisió del Conveni col · lectiu de treball de les indústries de la fusta de la província de Barcelona per a l ' any 1999 al Registre de convenis de la Delegació Territorial de Treball de Barcelona .
Español: — 1 Disponer la inscripción del acuerdo de revisión del Convenio colectivo de trabajo de las industrias de la madera de la provincia de Barcelona para el año 1999 en el Registro de convenios de la Delegación Territorial de Trabajo de Barcelona .
Català: Representació empresarial : Joan Gibert Roca , Sebastià Martínez Jodar , Pere Vilaró García , Santiago Guarro Rovira , Enric Robelló Massanella i Albert Cubero Muñoz .
Español: Representación empresarial : Joan Gibert Roca , Sebastià Martínez Jodar , Pere Vilaró García , Santiago Guarro Rovira , Enric Robelló Massanella y Albert Cubero Muñoz .
Català: Regaña ; assessors : José Jiménez i Benjamín Moterde ; per UGT : Carlos Escardo , Leonardo Venegas i Francisco Quilez ; assessor : Jacinto Valle .
Español: Regaña ; asesores : José Jiménez y Benjamín Monterde ; por UGT : Carlos Escardo , Leonardo Venegas y Francisco Quilez ; asesor : Jacinto Valle .
Català: A Barcelona , a les 16,30 hores del dia 10 de març de 1999 , es reuneix la Comissió Paritària del Conveni provincial de la indústria de la fusta , amb l ' objecte de signar , si és procedent , les taules salarials per al període de l ' 1 de gener al 31 de desembre de 1999 .
Español: En Barcelona , a las 16,30 horas , del día 10 de marzo de 1999 , se reúne la comisión Paritaria del Convenio provincial de la industria de la madera , al objeto de firmar , si así procede , las tablas salariales para el período del 1 de enero al 31 de diciembre de 1999.
Català: Obert l ' acte , es procedeix a la revisió de les taules salarials aportades i , trobant-se de conformitat , signen els exemplars corresponents , als efectes de registre , dipòsit i publicació .
Español: Abierto el acto , se procede a la revisión de las tablas salariales aportadas y , encontrándose de conformidad , firman los ejemplares correspondientes , a los efectos de registro , depósito y publicación .
Català: ( Entre el personal de fàbrica o taller de carros , qui treballi a la secció de forges i com a oficial ajudant de la pròpia indústria )
Español: ( Dentro del personal de fábrica o taller de carretería , quienes trabajen en la sección de forjas y como oficial o ayudante , se equipararán al oficial y ayudante de la propia industria )
Català: R : referència ; SB : A salari base ; PDT : B plus per dia treballat ; TS : total setmanal ; SBQ : salari base efectes quinquenni ( fins a 30.4.98 ) ; SM : A sou mensual ; P : B plus ; TM : total mensual ; SMQ : salari mensual efectes quinquenni ( fins a 30.4.98 ) .
Español: R : referencia ; SB : A salario base ; PDT : B plus por día trabajado ; TS : total semanal ; SBQ : salario base efectos quinquenio ( hasta 30.4.98 ) ; SM : A sueldo mensual ; P : B plus ; TM : total mensual ; SMQ : salario mensual a efectos quinquenio ( hasta 30.4.98 ) .
Català: C : categories ; SB : 1a salari base ( pessetes ) ; PC : 2a plus de Conveni ( pessetes ) ; SS : salari setmanal ( pessetes ) ; VQD : valor quinquenni diari ( fins a 30.4.98 ) ; M : mensual ; PDT : plus dia treballat ; VQM : valor quinquenni mensual ( fins a 30.4.98 ) .
Español: C : categorías ; SB : 1ª salario base ( pesetas ) ; PC : 2ª plus de Convenio ( pesetas ) ; SS : salario semanal ( pesetas ) ; VQD : valor quinquenio diario ( hasta 30.4.98 ) ; M : mensual ; PDT : plus día trabajado ; VQM : valor quinquenio mensual ( hasta 30.4.98 ) .
Català: C : categories ; SB : 1a salari base ( pessetes ) ; PC : 2a plus de Conveni ( pessetes ) ; SS : salari setmanal ( pessetes ) ; VQD : valor quinquenni diari ( fins a 30.4.98 ) ; M : mensual ; PDT : plus dia treballat ; VQM : valor quinquenni mensual ( fins a 30.4.98 ) .
Español: C : categorías ; SB : 1a salario base ( pesetas ) ; PC : 2a plus de Convenio ( pesetas ) ; SS : salario semanal ( pesetas ) ; VQD : valor quinquenio diario ( hasta 30.4.98 ) ; M : mensual ; PDT : plus día trabajado ; VQM : valor quinquenio mensual ( hasta 30.4.98 ) .
Català: C : categories ; SB : 1a salari base ( pessetes ) ; PC : 2a plus de Conveni ( pessetes ) ; SS : salari setmanal ( pessetes ) ; VQD : valor quinquenni diari ( fins a 30.4.98 ) ; M : mensual ; D : diari ; VQM : valor quinquenni mensual ( fins a 30.4.98 ) .
Español: C : categorías ; SB : 1a salario base ( pesetas ) ; PC : 2a plus de Convenio ( pesetas ) ; SS : salario semanal ( pesetas ) ; VQD : valor quinquenio diario ( hasta 30.4.98 ) ; M : mensual ; D : diario ; VQM : valor quinquenio mensual ( hasta 30.4.98 ) .
Català: C : categories ; SB : 1a salari base ( pessetes ) ; PC : 2a plus de Conveni ( pessetes ) ; SS : salari setmanal ( pessetes ) ; VQD : valor quinquenni diari ( fins a 30.4.98 ) ; M : mensual ; PDT : plus dia treballat ; VQM : valor quinquenni mensual ( fins a 30.4.98 )
Español: C : categorías ; SB : 1a salario base ( pesetas ) ; PC : 2a plus de Convenio ( pesetas ) ; SS : salario semanal ( pesetas ) ; VQD : valor quinquenio diario ( hasta 30.4.98 ) ; M : mensual ; PDT : plus día trabajado ; VQM : valor quinquenio mensual ( hasta 30.4.98 )
Català: C : categoria ; SBD : salari base dia ; PCD : plus Conveni dia ; SDQ : salari base dia efectes quinquenni ( fins a 30.4.98 ) ; SM : salari mes ; PC : plus de Conveni ; SMQ : salari mes efectes quinquenni ( fins a 30.4.98 )
Español: C : categoría ; SBD : salario base día ; PCD : plus Convenio día ; SDQ : salario base día efectes quinquenio ( hasta 30.4.98 ) ; SM : salario mes ; PC : plus de Convenio ; SMQ : salario mes efectos quinquenio ( hasta 30.4.98 )
Català: C : categoria ; SBD : salari base dia ; PCD : plus Conveni dia ; SDQ : salari base dia efectes quinquenni ( fins a 30.4.98 ) ; SM : salari mes ; PC : plus de Conveni ; SMQ : salari mes efectes quinquenni ( fins a 30.4.98 )
Español: C : categoría ; SBD : salario base día ; PCD : plus Convenio día ; SDQ : salario base día efectos quinquenio ( hasta 30.4.98 ) ; SM : salario mes ; PC : plus de Convenio ; SMQ : salario mes efectos quinquenio ( hasta 30.4.98 )
Català: C : categories ; SBCM : salari base Conveni mensual ( pessetes ) ; AQM : antiguitat quinquenni mensual ( pessetes ) ( fins a 30.4.98 ) ; SBCD : salari base Conveni diari ; TS : total setmanal ; AQD : antiguitat per quinquenni diari ( fins a 30.4.98 )
Español: C : categorías ; SBCM : salario base Convenio mensual ( pesetas ) ; AQM : antigüedad quinquenio mensual ( pesetas ) ( hasta 30.4.98 ) ; SBCD : salario base Convenio diario ; TS : total semanal ; AQD : antigüedad per quinquenio diario ( hasta 30.4.98 )
Català: L ' Ordre de 3 de juny de 1996 , per la qual es desplega l ' organització i avaluació dels ensenyaments de l ' educació secundària obligatòria , estableix al seu annex 1 els objectius i continguts dels crèdits variables tipificats , d ' acord amb el que disposa l ' article 8.2 del Decret 75 / 1996 , de 5 de març , pel qual s ' estableix l ' ordenació dels crèdits variables de l ' educació secundària obligatòria .
Español: La Orden de 3 de junio de 1996 , por la que se desarrolla la organización y evaluación de las enseñanzas de la educación secundaria obligatoria , establece en su anexo 1 los objetivos y contenidos de los créditos variables tipificados , de acuerdo con lo que dispone el artículo 8.2 del decreto 75/ 1996 , de 5 de marzo , por el que se establece la ordenación de los créditos variables de la educación secundaria obligatoria .
Català: Així doncs , analitzats els crèdits variables tipificats i també l ' aplicació de la normativa i el currículum general de l ' educació secundària obligatòria , es considera convenient , com a fruit de l ' experiència i de la reflexió , tipificar nous crèdits que permetin als centres ampliar la seva oferta formativa en l ' àmbit de les humanitats amb continguts de filosofia i ètica .
Español: Así pues , analizados los créditos variables tipificados y también la aplicación de la normativa y el currículo general de la educación secundaria obligatoria , se considera conveniente , como fruto de la experiencia y de la reflexión , tipificar nuevos créditos que permitan a los centros ampliar su oferta formativa en el ámbito de las humanidades con contenidos de filosofía y ética .
Català: D ' aquesta manera es facilitarà que els alumnes de l ' etapa obligatòria puguin aproximar-se al discurs i la reflexió de la filosofia i l ' ètica actuals amb el grau d ' intensitat que es correspongui amb les seves possibilitats individuals i perspectives de treball i d ' estudi posteriors .
Español: De este modo se facilitará que los alumnos de la etapa obligatoria puedan acercarse al discurso y la reflexión de la filosofía y la ética actuales con el grado de intensidad que se corresponda con sus posibilidades individuales y perspectivas de trabajo y de estudios posteriores .
Català: Al mateix temps , la formació en valors i l ' actitud crítica i racional que acompanya l ' ensenyament de la filosofia i l ' ètica contribuirà al desenvolupament de la personalitat dels alumnes en la línia que estableix el conjunt d ' objectius generals de l ' educació secundària obligatòria .
Español: Al mismo tiempo , la formación en valores y la actitud crítica y racional que acompaña la enseñanza de la filosofía y la ética contribuirá al desarrollo de la personalidad de los alumnos en la línea que establece el conjunto de objetivos generales de la educación secundaria obligatoria .
Català: Per aquestes raons es considera convenient que els alumnes puguin cursar un crèdit de filosofia i ètica al primer cicle i que , al segon cicle , a més del crèdit obligatori de ciències socials amb continguts d ' ètica , els alumnes en puguin cursar almenys un altre d ' escollit entre els crèdits tipificats que millor s ' avinguin a les seves necessitats i interessos .
Español: Por estas razones se considera conveniente que los alumnos puedan cursar un crédito de filosofía y ética en el primer ciclo y que , en el segundo ciclo , además del crédito obligatorio de ciencias sociales con contenidos de ética , los alumnos puedan cursar por lo menos otro escogido de entre los créditos tipificados que mejor se adecuen a sus necesidades e intereses .
Català: Per tant , i en aplicació del que disposa l ' article 8.2 del Decret 75 / 1996 , de 5 de març , pel qual s ' estableix l ' ordenació dels crèdits variables de l ' educació secundària obligatòria , el Departament d ' Ensenyament defineix a la present Ordre nous crèdits variables tipificats de filosofia i ètica que amplien els establerts .
Español: Por lo tanto , y en aplicación de lo que dispone el artículo 8.2 del Decreto 75/ 1996 , de 5 de marzo , por el que se establece la ordenación de los créditos variables de la educación secundaria obligatoria , el Departamento de Enseñanza define en la presente Orden nuevos créditos variables tipificados de filosofía y ética que amplíen los establecidos .
Català: En conseqüència , a proposta de la Direcció General d ' Ordenació Educativa , amb l ' informe del Consell Escolar de Catalunya , i d ' acord amb el dictamen de la Comissió Jurídica Assessora ,
Español: En consecuencia , a propuesta de la Dirección General de Ordenación Educativa , con el informe del Consejo Escolar de Cataluña , y de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora ,
Català: Es modifica l ' annex 1 de l ' Ordre de 3 de juny de 1996 , per la qual es desplega l ' organització i avaluació dels ensenyaments de l ' educació secundària obligatòria en el sentit d ' ampliar la relació de crèdits variables tipificats , amb la introducció dels nous crèdits de filosofia i ètica que s ' estableixen a l ' annex de la present Ordre .
Español: Se modifica el anexo 1 de la Orden de 3 de junio de 1996 , por la que se desarrolla la organización y evaluación de las enseñanzas de la educación secundaria obligatoria en el sentido de ampliar la relación de créditos variables tipificados , introduciendo los nuevos créditos de filosofía y ética que se establecen en el anexo de la presente Orden .
Català: ) són una constant a la història de la humanitat i , alhora , un repte per a cada ésser humà , particularment a l ' adolescència , quan l ' individu experimenta la transició entre la infantesa i l ' estat adult .
Español: ) son una constante en la historia de la humanidad y , al mismo tiempo , un reto para cada ser humano , particularmente durante la adolescencia , cuando el individuo experimenta la transición entre la infancia y la edad adulta .
Català: En aquesta etapa els canvis pels quals passa el jove i la manera com els assimila modifiquen el context de les seves relacions amb els adults i , també , amb el grup de companys i amics .
Español: En esta etapa los cambios por los que atraviesa el joven y la forma cómo los asimila modifican el contexto de sus relaciones con los adultos y , también , con el grupo de compañeros y amigos .
Català: L ' adolescent es veu impulsat a la recerca de la identitat adulta i necessita reflexionar sobre ell mateix , assimilar els canvis que experimenta i prendre posició davant els nous interessos i les noves relacions en què està immers .
Español: El adolescente se ve impulsado a la búsqueda de la identidad adulta y necesita reflexionar sobre él mismo , asimilar los cambios que experimenta y tomar posición ante los nuevos intereses y las nuevas relaciones en las que está inmerso .
Català: Per tant , en el context d ' una educació integral , sembla oportú proporcionar als nois i noies d ' aquesta etapa un espai de reflexió que els ajudi a plantejar qüestions sobre la seva identitat , els canvis corporals que experimenten , la repercussió d ' aquests canvis sobre les seves relacions socials , les diferències individuals i , en general , les variacions emocionals i cognitives que experimenten .
Español: Por lo tanto , en el contexto de una educación integral , parece oportuno proporcionar a los chicos y chicas de esta etapa un espacio de reflexión que los ayude a plantear cuestiones sobre su identidad , los cambios corporales que experimentan , la repercusión de estos cambios sobre sus relaciones sociales , las diferencias individuales y , en general , las variaciones emocionales y cognitivas que experimentan .
Català: En aquesta línia , el crèdit denominat Coneix-te a tu mateix pretén ajudar els alumnes a reflexionar sobre ells mateixos , els seus orígens i els canvis que estan vivint ; alhora que estimular-los a pensar en el futur d ' acord amb els seus interessos , competències personals i entorn social .
Español: En esta línea , el crédito denominado Conócete a ti mismo pretende ayudar a los alumnos a reflexionar sobre ellos mismos , sus orígenes y los cambios que están viviendo ; a la vez que estimularlos a pensar en el futuro de acuerdo con sus intereses , competencias personales y entorno social .
Català: L ' objectiu principal d ' aquest crèdit és que l ' alumnat assoleixi un autoconcepte positiu que li permeti aconseguir el màxim d ' autonomia en la seva vida personal i social .
Español: El objetivo principal de este crédito es que el alumnado consiga un autoconcepto positivo que le permita conseguir la máxima autonomía en su vida personal y social .
Català: Els mitjans són habituar-lo a una introspecció ordenada i raonada , a la deliberació i presa racional de decisions , a l ' intercanvi de punts de vista i opinions amb els altres , a l ' adopció d ' actituds critiques , flexibles i dialogants .
Español: Los medios son habituarlo a una introspección ordenada y razonada , a la deliberación y toma racional de decisiones , al intercambio de puntos de vista y opiniones con los demás , a la adopción de actitudes críticas , flexibles y de diálogo .
Català: Tanmateix , l ' esmentada introspecció ha d ' anar més enllà de la interrogació sobre un mateix i obrir-se a qüestions més generals com l ' amor , l ' amistat , la justícia , la religió , la moralitat , etc .
Español: Sin embargo , dicha introspección ha de ir más allá de la interrogación sobre uno mismo y abrirse a cuestiones más generales como el amor , la amistad , la justicia , la religión , la moralidad , etc.
Català: De fet és a l ' adolescència quan l ' individu pot plantejar i plantejar-se per primera vegada de manera més explícita la qüestió del sentit de la vida i de la mort .
Español: De hecho es en la adolescencia cuando el individuo puede plantear y plantearse por primera vez de forma más explícita la cuestión del sentido de la vida y de la muerte .
Català: En aquest sentit , caldrà un plantejament molt pràctic i vivencial que promogui l ' abstracció necessària perquè els alumnes puguin integrar significativament el moment evolutiu que travessen i , alhora , vagin construint un pensament crític sobre tots els factors que intervenen en la transició cap a la vida adulta .
Español: En este sentido , haría falta un planteamiento muy práctico y vivencial que promueva la abstracción necesaria para que los alumnos puedan integrar significativamente el momento evolutivo que atraviesan y , a la vez , vayan construyendo un pensamiento crítico sobre todos los factores que intervienen en la transición hacia la vida adulta .
Català: Expressar , argumentar i contrastar les pròpies opinions amb les dels altres , sobretot pel que fa referència als canvis , les noves preguntes i els interessos que apareixen durant l ' adolescència .
Español: Expresar , argumentar y contrastar las propias opiniones con las de los demás , sobre todo en lo que se refiere a los cambios , nuevas preguntas e intereses que aparecen durante la adolescencia .
Català: Desenvolupar un nivell d ' autoestima que permeti guiar , de manera autònoma i equilibrada , la pròpia activitat i possibiliti l ' establiment de relacions interpersonals adultes .
Español: Desarrollar un nivel de autoestima que permita guiar , de forma autónoma y equilibrada , la propia actividad y posibilite el establecimiento de relaciones interpersonales adultas .
Català: El raonament és l ' aspecte del pensament que pot ser formulat discursivament , està subjecte a criteris d ' avaluació — pot haver-hi raonaments vàlids i raonaments no vàlids — i pot ser ensenyat .
Español: El razonamiento es el aspecto del pensamiento que puede ser formulado discursivamente , está sujeto a criterios de evaluación — puede haber razonamientos válidos y razonamientos no válidos— y puede ser enseñado .
Català: Raonar implica , per exemple , fer inferències consistents , oferir raons convincents , detectar pressupòsits , establir classificacions i definicions , organitzar explicacions , descripcions i arguments coherents .
Español: Razonar implica , por ejemplo , hacer inferencias consistentes , ofrecer razones convincentes , detectar presupuestos , establecer clasificaciones y definiciones , organizar explicaciones , descripciones y argumentos coherentes .
Català: Aquesta capacitat pot ser reforçada a l ' escola a través de processos d ' aprenentatge que encoratgin els estudiants a fer millors inferències , a ordenar més acuradament el llenguatge , demanant-los raons i animant-los a avaluar els seus propis raonaments i els dels altres .
Español: Esta capacidad puede ser reforzada en la escuela a través de procesos de aprendizaje que animen a los estudiantes a hacer mejores inferencias , a ordenar más cuidadosamente el lenguaje , pidiéndoles razones y animándoles a evaluar sus propios razonamientos y los de los demás .
Català: Els continguts del crèdit denominat Pensar amb lògica s ' articulen al voltant del raonament , les seves modalitats i correcció , la pràctica d ' habilitats lògiques i l ' adopció d ' actituds crítiques .
Español: Los contenidos del crédito denominado Pensar con lógica se articulan alrededor del razonamiento , sus modalidades y corrección , la práctica de habilidades lógicas y la adopción de actitudes críticas .
Català: La lògica , com a ciència formal , sistematitza i investiga els mètodes que es poden usar per distingir el raonament correcte i l ' incorrecte ; però també pot ser considerada com una art o com una habilitat amb múltiples aplicacions : avaluar evidències , construir arguments , analitzar i descompondre qüestions , detectar errors en un raonament , classificar idees , aclarir conceptes o fer definicions , entre d ' altres .
Español: La lógica , como ciencia formal , sistematiza e investiga los métodos que se pueden usar para distinguir el razonamiento correcto y el incorrecto ; pero también puede ser considerada como un arte o como una habilidad con múltiples aplicaciones : evaluar evidencias , construir argumentos , analizar y descomponer cuestiones , detectar errores en un razonamiento , clasificar ideas , aclarar conceptos o hacer definiciones , entre otras .
Català: Treballant el que s ' ha denominat lògica informal es desenvolupen i enforteixen aquestes habilitats que , al seu torn , són un exercici de pensament reflexiu i de comportament basat en raons .
Español: Trabajando lo que se ha denominado lógica informal se desarrollan y refuerzan estas habilidades que , a su vez , son un ejercicio de pensamiento reflexivo y de comportamiento basado en razones .
Català: c ) I , en un tercer sentit que lliga la lògica amb l ' acció : aquí lògica significa actuar d ' acord amb la raó i té relació amb les pautes d ' un comportament raonable .
Español: c ) Y en un tercer sentido que une la lógica con la acción : aquí lógica significa actuar de acuerdo con la razón y se relaciona con las pautas de un comportamiento razonable .
Català: Hi ha diverses maneres d ' aportar raons per donar suport a una conclusió ; a vegades serà necessari un raonament deductiu , altres una prova empírica , altres un exemple , altres un raonament analògic .
Español: Hay diversas formas de aportar razones para dar apoyo a una conclusión ; a veces será necesario un razonamiento deductivo , otras veces una prueba empírica , otras un ejemplo , otras un razonamiento analógico .
Català: I és que hi ha diversos nivells de justificació que , tot i no estan sempre subjectes a la racionalitat deductiva , sí que estan sempre subjectes a algun tipus de racionalitat .
Español: Y es que hay diversos niveles de justificación que , aunque no estén siempre sujetos a la racionalidad deductiva , si que están siempre sujetos a algún tipo de racionalidad .
Català: En tot moment el professorat del crèdit Pensar amb lògica ha de procurar crear condicions amb què els estudiants participin en una recerca de raons que sigui imparcial i objectiva , i amb què hi hagi respecte vers les persones que formen el grup .
Español: En todo momento el profesorado del crédito Pensar con lógica ha de procurar crear las condiciones para que los estudiantes participen en una búsqueda de razones que sea imparcial y objetiva , y donde haya respeto hacia las personas que forman el grupo .
Català: En particular , en els aspectes referits a la lògica deductiva formal , és important que els alumnes s ' exercitin en la pràctica del raonament d ' acord amb les lleis de la lògica formal , però utilitzant exemples i referents de la vida quotidiana al seu abast .
Español: En particular , en los aspectos referidos a la lógica deductiva formal , es importante que los alumnos se ejerciten en la práctica del razonamiento de acuerdo con las leyes de la lógica formal , pero utilizando ejemplos y referentes de la vida cotidiana a su alcance .
Català: Entre les intencions del nou sistema educatiu destaca la d ' incorporar coneixements que , tot i no pertànyer a la tradició acadèmica , són considerats socialment valuosos per la formació de l ' alumnat .
Español: Entre las intenciones del nuevo sistema educativo destaca la de incorporar conocimientos que , aunque no pertenezcan a la tradición académica , son considerados socialmente valiosos para la formación del alumnado .
Català: El crèdit denominat Ètica del treball respondria a aquesta finalitat , si tenim en compte que , per a la immensa majoria de ciutadans , el treball s ' ha convertit en un objectiu prioritari .
Español: El crédito denominado Ética del trabajo respondería a esta finalidad , si tenemos en cuenta que , para la inmensa mayoría de ciudadanos , el trabajo se ha convertido en un objetivo prioritario .
Català: Més enllà del seu caràcter productivista — que permet crear béns aplicant sabers i tècniques — , el treball ofereix un conjunt de situacions i de relacions interpersonals , regides per normes , pautes de conducta i valors , que contribueixen a configurar la dimensió social i moral de les persones .
Español: Más allá de su carácter productivista — que permite crear bienes aplicando saberes y técnicas— , el trabajo ofrece un conjunto de situaciones y de relaciones interpersonales , regidas por normas , pautas de conducta y valores , que contribuyen a configurar la dimensión social y moral de las personas .
Català: Des d ' aquest punt de vista , és important apropar l ' alumne als aspectes morals i legals del treball i de la propietat , fer-lo reflexionar sobre les relacions laborals i el compromís de treballadors i empresaris , ajudar-lo a prendre una posició argumentada davant els conflictes inherents a totes les activitats productives .
Español: Desde este punto de vista , es importante aproximar al alumno a los aspectos morales y legales del trabajo y de la propiedad , hacerlo reflexionar sobre las relaciones laborales y el compromiso de trabajadores y empresarios , ayudarlo a tomar una posición argumentada ante los conflictos inherentes a toda actividad productiva .
Català: Aquest crèdit parteix del supòsit que la reflexió crítica i l ' anàlisi ètica del món del treball ajudarà l ' alumnat a adquirir una visió més ajustada de la realitat , al temps que més reflexiva sobre ell mateix , els seus interessos i possibilitats , i col · laborarà amb la tasca d ' orientació laboral , sobre tot per als alumnes que es troben més a prop de l ' acabament de l ' ensenyament obligatori .
Español: Este crédito parte del supuesto de que la reflexión crítica y el análisis ético del mundo del trabajo ayudarán al alumnado a adquirir una visión más ajustada de la realidad , al tiempo que más reflexiva sobre sí mismo , sus intereses y posibilidades , y colaborará en su orientación laboral , sobre todo en los casos de alumnos que se encuentran próximos al final de la enseñanza obligatoria .
Català: Els continguts del crèdit Ètica del treball s ' articulen al voltant de les nocions de propietat , legalitat , treball , dret laboral , contracte i dignitat del treball en relació amb el món laboral ( fonament i sentit del treball , peculiaritats i exigències pròpies , naturalesa contractual i condicions de legitimitat del contracte de treball , entre d ' altres ) ; l ' anàlisi de les modalitats i condicions de treball , així com dels valors que guien el dret , les relacions laborals i les actituds individuals i col · lectives dels treballadors ; i , finalment , l ' adopció d ' actituds reflexives i crítiques a aquest respecte .
Español: Los contenidos del crédito Etica del trabajo se articulan alrededor de las nociones de propiedad , legalidad , trabajo , derecho laboral , contrato y dignidad del trabajo con relación al mundo laboral ( fundamento y sentido del trabajo , peculiaridades y exigencias propias , naturaleza contractual y condiciones de legitimidad del contrato de trabajo , entre otros ) ; el análisis de las modalidades y condiciones de trabajo , así como de los valores que guían el derecho , las relaciones laborales y las actitudes individuales y colectivas de los trabajadores ; y , finalmente , la adopción de actitudes reflexivas y críticas al respecto .
Català: L ' alumne s ' ha d ' adonar que no hi ha uns valors específics o exclusius del món laboral , però que aquest àmbit tampoc no es caracteritza per l ' absència de valors .
Español: El alumno tiene que darse cuenta de que no existen unos valores específicos o exclusivos del mundo laboral , pero que este ámbito tampoco se caracteriza por la ausencia de valores .
Català: En aquesta línia , és necessari confrontar l ' especificitat moral del terreny laboral amb el conjunt de comportaments , idees , principis i actituds , que la tradició cultural ha seleccionat com a excel · lents o preferibles , mitjançant l ' anàlisi i la discussió racional , i així potenciar el desenvolupament del criteri moral de l ' alumne .
Español: En esta línea , es necesario confrontar la especificidad moral del terreno laboral con el conjunto de comportamientos , ideas , principios y actitudes , que la tradición cultural ha seleccionado como excelentes o preferibles , mediante el análisis y la discusión racional , y así potenciar el desarrollo del criterio moral del alumno .
Català: Des del punt de vista metodològic cal adoptar una orientació dialògica , constructivista i democràtica , que possibiliti a l ' alumne incorporar coneixements d ' altres disciplines , així com de la seva experiència .
Español: Desde el punto de vista metodológico hay que adoptar una orientación dialógica , constructivista y democrática , que haga posible al alumno incorporar conocimientos de otras disciplinas , así como de su experiencia .
Català: Finalment , s ' ha de tendir a educar la seva consciència moral , contribuint a la formació de ciutadans capaços d ' analitzar situacions laborals conflictives , establir criteris , elaborar judicis de valor , prendre decisions i actuar amb rectitud i coherència .
Español: Finalmente , hay que tender a educar su conciencia moral , contribuyendo a la formación de ciudadanos capaces de analizar situaciones laborales conflictivas , establecer criterios , elaborar juicios de valor , tomar decisiones y actuar con rectitud y coherencia .
Català: Reconèixer la doble dimensió del treball , com a realitat que afavoreix l ' autonomia i la individualitat , i com a forma de socialització que permet sentir-se formant part d ' una col · lectivitat i solidari amb ella .
Español: Reconocer la doble dimensión del trabajo , como realidad que favorece la autonomía y la individualidad , y como forma de socialización que permite sentirse formando parte de una colectividad y solidario con ella .
Català: Identificar alguns valors morals a l ' àmbit laboral ( convivència , solidaritat , amistat , responsabilitat , justícia social , col · laboració mútua ) , i alguns contravalors ( instrumentalització , competitivitat cega , diner fàcil , èxit sense escrúpols , interès particular ) i reflexionar-hi .
Español: Identificar algunos valores morales en el ámbito laboral ( convivencia , solidaridad , amistad , responsabilidad , justicia social , colaboración mutua ) , y algunos contravalores ( instrumentalización , competitividad ciega , dinero fácil , éxito sin escrúpulos , interés particular ) y reflexionar sobre ello .
Català: Reconèixer que el contracte laboral és fruit d ' interessos entre les parts i que això exigeix responsabilitat en el compliment de les condiciones acceptades de manera lliure i responsable .
Español: Reconocer que el contrato laboral es fruto de intereses entre las partes y que ello exige responsabilidad en el cumplimiento de las condiciones aceptadas de forma libre y responsable .
Català: Practicar de manera correcta els principis o les pautes que afavoreixen la recerca i tractament de la informació , seleccionant el material pertinent , analitzant-lo de manera acurada i facilitant-la als altres de manera entenedora .
Español: Practicar de forma correcta los principios o pautas que favorecen la búsqueda y tratamiento de la información , seleccionando el material pertinente , analizándolo de forma cuidadosa y facilitándolo a los demás de forma comprensible .
Català: Acceptació de la naturalesa dialèctica i conflictiva de les relacions humanes així com del compromís de superar els desacords mitjançant el reconeixement de la humanitat de l ' altre i la comunicació racional .
Español: Aceptación de la naturaleza dialéctica y conflictiva de las relaciones humanas así como del compromiso de superar los desacuerdos mediante el reconocimiento de la humanidad del otro y la comunicación racional .
Català: La participació social s ' entén com una tasca voluntària de les persones que dediquen una part del seu temps lliure a realitzar una acció al servei dels altres o de la comunitat en general , sense esperar res a canvi .
Español: La participación social se entiende como una tarea voluntaria de las personas que dedican una parte de su tiempo libre a realizar una acción al servicio de los demás o de la comunidad en general , sin esperar nada a cambio .
Català: El seu compromís es pot adreçar a intervenir en terrenys molt diversos , com la pobresa i la marginació , les minories ètniques , les persones amb conflictes , els moviments veïnals , associatius i de sensibilització ciutadana , l ' atenció a la gent gran , a disminuïts , a la infància , a dones maltractades , i altres .
Español: Su compromiso se puede dirigir hacia la intervención en terrenos muy diversos , como la pobreza y la marginación , las minorías étnicas , las personas con conflictos , los movimientos vecinales , asociativos y de sensibilización ciudadana , la atención a la gente mayor , a disminuidos , a la infancia , a mujeres maltratadas , y otros .
Català: El tema del voluntariat es relaciona directament amb els continguts actitudinals promoguts per totes les àrees a l ' ESO però , especialment , per la filosofia i l ' ètica : sentit de la justícia , capacitat per conviure en la diversitat , desenvolupament de la sensibilitat i l ' empatia personal i social , compromís actiu individual i col · lectiu , i cooperació en diferents nivells associatius i de participació ciutadana .
Español: El tema del voluntariado se relaciona directamente con los contenidos actitudinales promovidos por todas las áreas en la ESO pero , especialmente , por la filosofía y la ética : sentido de la justicia , capacidad para convivir en la diversidad , desarrollo de la sensibilidad y la empatía personal y social , compromiso activo individual y colectivo , y cooperación en diferentes niveles asociativos y de participación ciudadana .
Català: En aquesta línia , el crèdit denominat Valors i participació social pretén ser una eina informativa i d ' introducció dels alumnes en el món del voluntariat i , alhora , un recurs específic per a l ' educació en valors .
Español: En esta línea , el crédito denominado Valores y participación social pretende ser un instrumento informativo y de introducción de los alumnos en el mundo del voluntariado y , al mismo tiempo , un recurso específico para la educación en valores .
Català: L ' alumnat de l ' ESO hauria d ' adquirir consciència dels conflictes socials que l ' envolten i de com es pot col · laborar a solucionar-los amb propostes concretes i accions de participació social , sovint ideades i impulsades pels joves mateixos .
Español: El alumnado de la ESO debería adquirir conciencia de los conflictos sociales que le rodean y de cómo se puede colaborar para solucionarlos con propuestas concretas y acciones de participación social , a menudo ideadas e impulsadas por los propios jóvenes .
Català: D ' altra banda , aquest crèdit pretén donar a conèixer el treball dels voluntaris i les voluntàries , els àmbits en què es realitza i les entitats més properes on l ' alumnat podrà col · laborar en les condicions que la llei estableix .
Español: Por otro lado , este crédito pretende dar a conocer el trabajo de los voluntarios y las voluntarias , los ámbitos en que se realiza y las entidades más próximas donde el alumnado podrá colaborar en las condiciones que la ley establezca .
Català: Amb aquest crèdit , doncs , els alumnes i les alumnes han de fer seus els valors de la responsabilitat , solidaritat i convivència amb les altres persones i adquirir la predisposició a participar en tasques d ' equip , particularment amb les associacions de voluntariat que poden existir a la seva localitat .
Español: Con este crédito , pues , los alumnos y las alumnas tienen que hacer suyos los valores de la responsabilidad , solidaridad y convivencia con las otras personas y adquirir la predisposición a participar en tareas de equipo , particularmente con las asociaciones de voluntariado que pueden existir en su localidad .
Català: Valors i participació social ha de tenir una orientació pràctica , capaç de dinamitzar accions solidàries entre l ' alumnat i d ' afavorir l ' adquisició de responsabilitats i compromisos socials .
Español: Valores y participación social ha de tener una orientación práctica , capaz de dinamizar acciones solidarias entre el alumnado y de favorecer la adquisición de responsabilidades y compromisos sociales .
Català: Definir , d ' una banda , els conceptes de voluntariat , voluntari i acció de voluntariat i , de l ' altra , els conceptes de solidaritat , solidaritat pràctica i solidaritat per a la justícia .
Español: Definir , por un lado , los conceptos de voluntariado , voluntario y acción de voluntariado y , por otro , los conceptos de solidaridad , solidaridad práctica y solidaridad para la justicia .
Català: L ' expedient d ' inscripció de l ' Entitat urbanística de conservació de la zona residencial Banyeres ( Boscos del Priorat ) , de Banyeres del Penedès , ha estat promogut i tramès per l ' Ajuntament .
Español: El expediente de inscripción de la Entidad urbanística de conservación de la zona residencial Banyeres ( Boscos del Priorat ) , de Banyeres del Penedès , ha sido promovido y enviado por el Ayuntamiento .
Català: L ' Ajuntament de Banyeres del Penedès va trametre la documentació relativa a l ' Entitat de conservació de referència , interessant la seva inscripció al Registre d ' entitats urbanístiques col · laboradores .
Español: El Ayuntamiento de Banyeres del Penedès envió la documentación relativa a la Entidad de conservación de referencia , interesando su inscripción en el Registro de entidades urbanísticas colaboradoras .
Català: En data 22 d ' abril de 1999 , el director general d ' Ordenació del Territori i Urbanisme ha formulat proposta de resolució favorable a la inscripció sol · licitada , si bé amb la incorporació de certes prescripcions als Estatuts .
Español: En fecha 22 de abril de 1999 , el director general de Ordenación del Territorio y Urbanismo ha formulado propuesta de resolución favorable a la inscripción solicitada , si bien con la incorporación de ciertas prescripciones en los Estatutos .