"Segregar tempranamente al alumnado, establecer pruebas externas para clasificar a los centros o expulsar del sistema a quienes tienen más necesidades no es precisamente avanzar, sino retroceder", ha insistido.
“Ikasleria goize bereiztea, zentroak klasifikatzeko kanpoko probak egitea edota behar gehien dutenak sistematik botatzea ez da aurrera egitea, kontrakoa baizik ”, azpimarratu du.