Diese Voraussetzung ist vorliegend nicht gegeben. Die von dem Kläger besuchte beigeladene Wieseschule kam ihrer Verpflichtung, den von Legasthenie betroffenen Schülerinnen und Schüler im notwendigen Umfang Förderunterricht zu erteilen, nicht nach. Aus dem von der Klassenlehrerin ausgefüllten Schulfragebogen sowie aus den weiteren Stellungnahmen der Beigeladenen ergibt sich, dass diese aus organisatorischen Gründen die vom Kläger ersichtlich benötigte zusätzliche Förderung nicht sicherstellen konnte. In einer solchen, durch die eindeutige Ablehnung der notwendigen Förderung durch die Schule gekennzeichneten Situation ist es dem Schüler bzw. seinen Eltern nicht zuzumuten, gegen die Schulverwaltung etwa im Wege eines einstweiligen Anordnungsverfahrens vorzugehen.

Tenor Der Beklagte wird unter Aufhebung seines Bescheides vom 0. [DATE] in der Fassung des Widerspruchsbescheides vom 0. Dezember [DATE] verpflichtet, dem Kläger Eingliederungshilfe durch Übernahme der Kosten der Behandlung im xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Institut" zu xxx xxxxxxx für die Zeit vom [DATE] bis zum [DATE] in Höhe von 0 DM zu bewilligen. Der Beklagte wird verpflichtet, dem Kläger vier vom Hundert Jahreszinsen für die nachstehenden Beträge und Zeiträume zu bewilligen: für 0 DM beginnend mit dem [DATE] , für jeweils 0 DM beginnend mit jedem Monats-ersten in dem Zeitraum vom [DATE] bis zum [DATE] einschließlich, jeweils bis zum Ablauf des Kalendermonats vor der Zahlung der Hauptforderung. Der Beklagte trägt die Kosten des Verfahrens, für das Gerichtskosten nicht erhoben werden. Die Zuziehung eines Bevollmächtigten für das Vorverfahren wird für notwendig erklärt. Die Kostenentscheidung ist gegen Sicherheitsleistung in Höhe von 0 DM vorläufig vollstreckbar. Mit seiner Klage erstrebt der Kläger die Gewährung von Eingliederungshilfe durch Übernahme der Kosten einer Dyskalkulie-Behandlung durch einen privaten Anbieter in der Zeit vom [DATE] bis zum [DATE] . Der am xxxxxxxxxx [DATE] geborene Kläger wurde im Herbst [DATE] in die xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-Grundschule in xxxxxxxx eingeschult. Im Fach Rechnen hatte er von Anfang an Schwierigkeiten, die in der Folgezeit nicht zu beheben waren. Das 0. Halbjahr der Klasse 0 , in dem erstmals Noten vergeben wurden, schloss er mit etwa durchschnittlichen Leistungen ab, lediglich im Fach Mathematik erhielt er "mangelhaft". An dem von der Klassenlehrerin, der Zeugin Frau xxxxxxxxxxx, angebotenen Förderunterricht nahm er in den Klassen 0 bis 0 teil. Frau xxxxxxxxxxx versuchte außerdem, dem Kläger dadurch zu helfen, dass sie ihm individuell Arbeitsblätter, die für den Unterricht in einer niedrigeren Klasse vorgesehen waren, zur Verfügung stellte und später bewertete. Auch vermittelte sie ihm einen ihr bekannten älteren Schüler als "Nachhilfelehrer". Nachdem die Zeugin durch einen Zeitungsartikel sowie durch Werbematerial auf das "xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Institut" in xxxxxxxxxx aufmerksam geworden war, empfahl sie den Eltern, dort vorzusprechen. Ausweislich einer fachlichen Stellungnahme des xxx stellten die Eltern den Kläger dort am [DATE] zur Begutachtung vor. Das xxx erstellte daraufhin eine "Bescheinigung zum Förderbedarf bei xxxxxxxxxxxxxxxxxxx", in der es zusammenfassend heißt: Es bestehe eine Dyskalkulie sehr schweren Ausprägungsgrades. Diese habe den Aufbau eines negativen Selbstbildes und die Ausprägung von Ängsten zur Folge. Inzwischen sei es bereits zu einer ausgeprägten Misserfolgserwartung und zu einer beginnenden Angstsymptomatik gekommen. Das Institut befürwortete eine Förderung im Umfang von 0 0 Therapieeinheiten. Die Kosten der Therapie wurden mit 0 DM/pro Monat bzw. 0 DM für eine einzelne Therapieeinheit von 0 0 Minuten Dauer angegeben. Am [DATE] fand im xxx ein Gespräch statt, an dem die Eltern und auch die Klassenlehrerin, die Zeugin Frau xxxxxxxxxxx, teilnahmen mit dem Ergebnis, dass seitens der Lehrerin die Therapie dringend empfohlen wurde. Unter dem [DATE] stellten die Kinderärzte xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxx, eine ärztliche Bescheinigung zur Vorlage beim Jugendamt aus, in der es u.a. heißt: "Das Kind xxxxxxxxx xxxxxxxxx ... steht in unserer ambulanten Betreuung. Er wurde uns in den letzten Monaten wiederholt wegen unerklärbarer Kopf und Bauchschmerzen vorgestellt, die wir als psychosomatogen einstufen müssen. ..." Am [DATE] sprach die Mutter des Klägers im Jugendamt vor und stellte einen Antrag, dem Kläger Eingliederungshilfe gem. [REF] durch Übernahme der Therapie seitens des xxx zu gewähren. Das Jugendamt verwies die Klägerseite zunächst zur Begutachtung an den Schulpsychologischen Dienst, Herrn xxxxxxx. Herr xxxxxxx erstellte unter dem [DATE] einen Bericht über den Kläger mit folgendem Ergebnis: Es bestehe eine Rechenschwäche mittleren Ausprägungsgrades und eine schulisch relevante seelische Behinderung in Form einer situationsübergreifenden aggressiven inneren Anspannung. Hierauf beruhe eine auffällig geringe Frustrationstoleranz. Ferner könne aus dem Bericht der xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx Grundschule geschlossen werden, dass die schulische Mathematikförderung nicht ausreiche. Eine außerschulische Rechenförderung durch eine pädagogische Fachkraft einzeln oder in einer Kleingruppe sei erforderlich. Sie könne in der Psychologischen Beratungsstelle durchgeführt werden. Durch Bescheid vom [DATE] lehnte der Beklagte den auf das xxx bezogenen Antrag ab. In den Gründen heißt es: Eine Therapie dort verursache unverhältnismäßige Kosten. Da die erforderliche Leistung auch von der Psychologischen Beratungsstelle erbracht werden könne und dies keine zusätzlichen Mehrkosten verursache, scheide eine Übernahme durch das Jugendamt aus. Der Kläger legte hiergegen am [DATE] Widerspruch ein. In der Begründung des Rechtsbehelfs trug der spätere Prozessbevollmächtigte u.a. vor: Die Behandlung im xxx verursache keine unverhältnismäßigen Mehrkosten. Der Beklagte vergleiche nicht zusammenpassende Hilfearten, nämlich eine von der Psychologischen Beratungsstelle in Aussicht gestellte Nachhilfe einerseits und eine der Eingliederungshilfe zuzuordnende Therapie durch ein Spezialinstitut andererseits. Abgesehen davon müssten konkret ermittelte Kostenbestandteile miteinander verglichen werden, was nicht geschehen sei. Durch Widerspruchsbescheid vom [DATE] wies der Beklagte den Widerspruch des Klägers zurück. In den Gründen wird u.a. ausgeführt: Die Schulpsychologische Beratungsstelle sei für die Dyskalkuliebehandlung geeignet. Das Wunsch und Wahlrecht des [REF] gelte nicht im Falle der Selbstbeschaffung der beantragten Leistung. Außerdem könne das Wunsch und Wahlrecht nicht uneingeschränkt Berücksichtigung finden. Es erstrecke sich nicht auf Einrichtungen wie das xxx, die nicht als Träger der Jugendhilfe anerkannt seien. Einer uneingeschränkten Geltung des Wunsch und Wahlrecht stehe auch die Gesamtverantwortung des Jugendamtes entgegen. Das Jugendamt halte entsprechendes Personal vor, ein anzuerkennender weiter gehender Bedarf sei nicht dokumentiert. Der vorhandene Bedarf könne durch das Jugendamt ohne Zusatzkosten gedeckt werden. Schon kurz vor der Klageerhebung, am [DATE] , hatte der Kläger bei dem erkennenden Gericht einen Antrag auf Erlass einer einstweiligen Anordnung gemäß [REF] gestellt . Zur Begründung des Antrags berief er sich u.a. auf das Wunsch und Wahlrecht und in diesem Zusammenhang darauf, das xxx sei Träger der freien Jugendhilfe. Durch Therapie bei dem xxx entstünden ferner keine unverhältnismäßigen Mehrkosten, weil der Beklagte die Kosten seiner eigenen Einrichtung zu niedrig ansetze. Der Beklagte hielt dem entgegen, das Wunsch und Wahlrecht greife nicht, weil das xxx kein Träger der Jugendhilfe sei. Außerdem könne die Schulpsychologische Beratungsstelle die Therapie ungleich kostengünstiger anbieten. Schließlich äußerte er Zweifel an der bisher nicht bestätigten Eignung des xxx. Durch Beschluss vom [DATE] lehnte die Kammer den Eilantrag mangels Anordnungsgrundes ab. In den Gründen des Beschlusses führte das Gericht aus: Gemäß den insoweit geltenden sehr strengen Voraussetzungen sei bereits die besondere Eilbedürftigkeit einer gerichtlichen Entscheidung nicht glaubhaft gemacht. Schlechthin unzumutbare Folgen seien nicht mit überwiegender Wahrscheinlichkeit dargetan, wenn das Jugendamt die Kosten für die Behandlung durch das xxx nicht übernehme. Nach Aktenlage könne die Behandlung ohne weiteres von dem gleichwertigen Schulpsychologischen Dienst der Stadt xxxxxxxx fachgerecht und zureichend weitergeführt werden. Im Rahmen der Eilbedürftigkeit könnten auch die Gründe für die Ausübung des Wunsch und Wahlrechts herangezogen werden, die vorliegend eher zufälligen Charakter hätten. Außerdem sei der Anordnungsanspruch fraglich, weil die Zuverlässigkeit und die Eignung des xxx nicht festgestellt seien. Zur Begründung des Antrags auf Zulassung der Beschwerde machte der Kläger u.a. geltend: Die Schulpsychologische Beratungsstelle sei der Klägerseite nicht zumutbar. Es sei zu Spannungen gekommen, weil die Mutter dort beleidigend ausgefragt worden sei. Das Oberverwaltungsgericht für das Land Nordrhein-Westfalen in Münster lehnte den Zulassungsantrag durch Beschluss vom [DATE] ab . In den Gründen heißt es u.a., im Hinblick auf die Angebote der Schulpsychologischen Beratungsstelle liege ein Anordnungsgrund nicht vor. Bereits [DATE] hatte der Kläger die Therapie bei dem xxx in xxxxxxxxxx aufgenommen. Im Jahre [DATE] fanden 0 Therapiestunden statt, im Jahre [DATE] insgesamt 0, sodass in den Klagezeitraum 0 Therapiestunden fielen. Nach dem Vertrag zwischen dem xxx und den Eltern des Klägers ergaben sich insoweit Kosten von 0 DM. Dieser Betrag setzt sich zusammen aus 0 DM für drei Therapieeinheiten zu jeweils 0 DM im Monat [DATE] sowie aus 0 DM als Summe der 0 Monatsraten zu jeweils 0 DM für die Zeit vom [DATE] bis zum [DATE] . Während der überwiegenden Zeit führte das xxx die Therapie des Klägers als Einzeltherapie durch. Für die Dauer von etwa einem halben Jahr wurde der Kläger zusammen mit einem Mädchen therapiert. Diese "Zweiergruppe" wurde dann wegen unterschiedlicher Fortschritte der Kinder aufgelöst. Während der verbleibenden Grundschulzeit erzielte der Kläger insgesamt durchschnittliche Noten. Seine Leistungen im Fach Mathematik wurden wegen der festgestellten Dyskalkulie nicht bewertet. Mit Beginn des 0. Schuljahres wechselte der Kläger auf die xxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx in xxxxxxxxxxxxxxxx. Ausweislich der beiden Zeugnisse des 0. Schuljahres erzielte er durchweg Noten im Bereich von ausreichend und befriedigend, lediglich im Fach Mathematik erhielt er mangelhaft. Mit seiner Klage erstrebt der Kläger die Bewilligung von Eingliederungshilfe gemäß [REF] durch Übernahme der durch die Therapie seitens des xxx in der Zeit von Februar [DATE] bis [DATE] entstandenen Kosten in Höhe von 0 DM sowie als Nebenforderung die Zinsen gemäß § 0 SGB I. Die Voraussetzungen für die Gewährung von Eingliederungshilfe lägen in seinem Fall unzweideutig vor. Er habe daher einen Anspruch auf Hilfe zu einer angemessenen Schulbildung durch eine Dyskalkulietherapie gemäß [REF] VIII iVm § 0, § 0 BSHG und [REF] . Auf Grund des Wunsch und Wahlrechtes könne er ferner verlangen, dass ihm diese Hilfe durch das xxx gewährt werde. Dieses Wunsch und Wahlrecht werde zunächst nicht durch die Selbstbeschaffung die Deckung des Bedarfs ohne Mitwirkung des Beklagten ausgeschlossen. Nach dem SGB VIII sei nämlich die Selbstbeschaffung grundsätzlich und nicht nur als Ausnahme zulässig. Bedenken gegen die Qualifikation des xxx entbehrten jeder Grundlage. Eine ganze Reihe von Jugendämtern arbeite nach entsprechenden Überprüfungen mit dem xxx zusammen. Das Institut gestalte die Therapie sorgfältig auf wissenschaftlich einwandfreien Grundlagen. Ferner verursache die Therapie durch das xxx keine unverhältnismäßigen Mehrkosten. Der Beklagte habe nämlich nur Nachhilfe angeboten, die mit der Behandlung durch das xxx nicht vergleichbar sei. Außerdem lägen nach veröffentlichten Berechnungen die zum Vergleich anstehenden Kosten einer kommunalen Beratungsstelle wie der des Beklagten jedenfalls nicht unter den Sätzen des Instituts. Das xxx sei als freigewerblicher Anbieter auch ein freier Träger der Jugendhilfe, dessen Dienste im Rahmen des Wunsch und Wahlrechts in Anspruch genommen werden könnten. Den Begriff des freien Trägers habe der Gesetzgeber bewusst nicht definiert. Nach der Rechtslage dürften gewerbliche Erbringer von Leistungen nicht ausgeschlossen werden. Schließlich sei es dem Kläger und seinen Eltern nicht zumutbar, Leistungen des Beklagten in Anspruch zu nehmen, weil die Mutter im Zuge der Bearbeitung des Begehrens entwürdigend behandelt worden sei. den Beklagten unter Aufhebung seines Bescheides vom [DATE] in der Fassung des Widerspruchsbescheides vom 0. [DATE] zu verpflichten, ihm dem Kläger Eingliederungshilfe durch Übernahme der Kosten der Behandlung im "xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx Institut" zu xxxxxxxxxx für die Zeit vom [DATE] bis zum 0. [DATE] in Höhe von 0 DM zu bewilligen, zuzüglich der Zinsen gemäß [REF] I; Für das gerichtliche Verfahren hat der derzeitige Mathematiklehrer, Herr xxxxxxxxxxxxx, unter dem 0. November [DATE] einen schriftlichen Bericht erstellt, in dem er auf die z. Zt. noch unzureichenden Leistungen des Klägers hinweist und prognostisch äußert, dass der Betroffene "bei weiterer Hilfestellung und nicht nachlassender Motivation" in absehbarer Zeit den Anschluss an den Lernstoff finden werde. Im Mathematikunterricht hinterlasse er einen psychisch gefestigten Eindruck, und auch sein Sozialverhalten im Klassenverband könne als recht positiv bezeichnet werden. In einem Zwischenbericht des xxx vom [DATE] heißt es abschließend, eine zeitliche Prognose für den Therapieabschluss gestalte sich angesichts des bisherigen Therapieverlaufs als schwierig, es sei aber davon auszugehen, dass es dem Kläger möglich sein werde, im Laufe dieses Schuljahrs die Therapie seiner Rechenschwäche und der sekundärneurotischen Symptome erfolgreich zu beenden. Das xxx ist inzwischen von der Schulpsychologischen Beratungsstelle der Stadtverwaltung xxxxxxxxxx begutachtet worden, wobei sich im Ergebnis Bedenken nicht ergeben haben. Das Institut wird von Jugendämtern der Umgebung sowie "in Einzelfällen" auch von dem Jugendamt der Stadt xxxxxxxxxx in Anspruch genommen. Teilweise übernehmen die Jugendämter die den Eltern berechneten Kosten von 0 DM pro Monat . Die Stadt xxx xxxxxxx übernahm in einem Einzelfall 0 DM pro Stunde. In der Regel übernimmt sie aber nur 0 DM pro Unterrichtseinheit mit der Begründung, die von der Behörde vorgeschlagenen Therapeuten arbeiteten zu diesem Satz. Auf Ersuchen des Gerichts hat der Beklagte einen fiktiven Stundensatz des eigenen Schulpsychologischen Beratungsdienstes ermittelt. Dieser liegt danach bei 0 DM . Ebenfalls auf Ersuchen des Gerichts hat er weiter den Zeitaufwand für eine fiktive Therapie des Klägers durch seine Dienststelle berechnet. Danach kann von 0 Betreuungsstunden pro Jahr ausgegangen werden zuzüglich 0 Stunden für Zusatzleistungen . Die Therapie wäre gemäß den Erläuterungen der Beklagtenseite in den Verhandlungsterminen voraussichtlich während der ersten fünf Stunden als Einzeltherapie und vermutlich später in einer Zweiergruppe durchgeführt worden. Das Gericht hat Beweis erhoben über die Schullaufbahn des Klägers auf der Grundschule durch Vernehmung der Lehrerin Frau xxxxxxxxxxx als Zeugin, ferner durch Einholung einer amtlichen Auskunft der zuständigen Schulrätin, Frau xxxx. Wegen des Ergebnisses der Beweisaufnahme wird auf die Sitzungsniederschriften vom [DATE] und vom 0. [DATE] verwiesen. Wegen des weiteren Sachverhalts wird auf den Inhalt der Gerichtsakten dieses Verfahrens und des zugehörigen Eilverfahrens [REF] sowie der beigezogenen Verwaltungsvorgänge des Beklagten ergänzend Bezug genommen. Sie ist für den gesamten Zeitraum vom [DATE] bis zum [DATE] als Verpflichtungsklage, [REF] , zulässig. Anfangszeitpunkt ist wie von der Klägerseite beantragt der Beginn der Therapie. Endzeitpunkt ist dagegen nicht, entspre-chend den im Sozialhilferecht geltenden Regeln, das Ende eines Bewilligungszeitraums, in dem der Widerspruchsbe-scheid konzipiert worden ist. Das wäre vorliegend der [DATE] . Vielmehr erfassen die angefochtenen Ver-waltungsentscheidungen bei der gebotenen Auslegung auch das Jahr [DATE] . Nach der ständigen Praxis des Gerichts sind im Jugend-hilferecht eigenständige Bewilligungszeiträume zu bilden, die den Besonderheiten dieses Rechtsgebiets Rechnung tragen. Vorliegend bietet sich die zunächst prognostizierte voraussichtliche Dauer der Therapie von etwa zwei Jahren an, für den auch die Hilfe beantragt worden war. Ein solches Begehren ergibt sich zwar nicht aus dem Wortlaut der Antragsschrift vom [DATE] , wohl aber bei verständiger Würdigung dieses Antrags in Verbindung mit der gleichzeitig vorgelegten Bescheinigung des xxx, in der 0 0 Therapieeinheiten, mithin eine Behandlungsdauer von etwa zwei Jahren, empfohlen wurden. Die Klage ist in vollem Umfang begründet. Die ablehnenden Entscheidungen des Beklagten sind rechtswidrig und verletzen den Kläger in seinen Rechten, [REF] . Er hat einen Anspruch auf die begehrte Eingliederungshilfe nach dem SGB VIII. Rechtsgrundlage ist [REF] in der Fassung des Gesetzes vom [DATE] . Nach dieser Vorschrift haben Kinder und Jugendliche, die seelisch behindert oder von einer solchen Behinderung bedroht sind, Anspruch auf Eingliederungshilfe. Zunächst muss eine Teilleistungsstörung vorliegen. Diese Teilleistungsstörung muss Hauptursache für eine "seelische Störung" sein, die ihrerseits zu Beeinträchtigungen bei der "Eingliederung in die Gesellschaft" führt, vgl. Wiesner, Kommentar zum SGB VIII, 0. Aufl. [DATE] , vor § 0a, Rdnr. 0; Vondung in Lehr und Praxiskommentar zum SGB VIII , [DATE] , § 0a Rdnr. 0 u. 0; BVerwG, Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; VGH Baden-Württemberg, Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0. Soweit es um das "Drohen" einer seelischen Behinderung geht, muss die Teilleistungsstörung selbst zweifelsfrei festgestellt werden. Ist infolge der Teilleistungsstörung eine "seelische Störung" entstanden, bedarf es einer Prognose, dass deshalb mit einem hohen Wahrscheinlichkeitsgrad Beeinträchtigungen bei der "Eingliederung in die Gesellschaft" eintreten werden. Diese Anforderungen ergeben sich aus § 0 EingliederungshilfeVO, der wegen der Verweisung in [REF] Anwendung findet. vgl. Wiesner, Kommentar zum SGB VIII, 0. Aufl. [DATE] , § 0a, Rdnr. 0b; Vondung in LPK-SGB VIII, § 0a, Rdnr. 0; BVerwG, Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; Beschluss vom [DATE] [REF] , Buchholz 0 § 0 BSHG Nr. 0; VGH Baden-Württemberg, Urteil vom 0. [DATE] [REF] ; Urteil vom [DATE] 0 S 0/0 , FEVS 0, 0. Eine Teilleistungsstörung in Form der Dyskalkulie liegt vor. Die Beteiligten sind insoweit nur hinsichtlich des Grades der Dyskalkulie nicht ganz einig: Der Beklagte geht von einer "Rechenschwäche mittleren Ausprägungsgrades" aus, der Kläger von "Rechenschwierigkeiten sehr schweren Ausprägungsgrades". Das Gericht hat nach den übereinstimmenden Befunden sowohl des Schulpsychologischen Dienstes des Beklagten als auch des xxx keine Bedenken gegen die Diagnose, dass der Kläger zumindest an einer "Rechenschwäche mittleren Ausprägungsgrades" leidet. Infolge der Dyskalkulie war es bei dem Kläger bis zu dem Beginn der Behandlung Anfang [DATE] bereits zu einer "sonstigen seelischen Störung" gekommen. Das xxx diagnostizierte nämlich auf der Grundlage der Dyskalkulie den Aufbau eines negativen Selbstbildes und die Ausprägung von Ängsten. Außerdem stellte das Institut eine ausgeprägte Misserfolgserwartung sowie eine beginnende Angst-symptomatik fest. Herr xxxxxxx von dem Schulpsychologischen Dienst des Beklagten fasste sein Untersuchungsergebnis den Feststellungen des xxx nicht widersprechend dahingehend zusammen, es bestehe infolge der Teilleistungsstörung eine schulisch relevante seelische Behinderung in Form einer situationsübergreifenden aggressiven inneren Anspannung mit der Folge einer auffällig geringen Frustrationstoleranz. Gemäß diesen nachvollziehbaren und einleuchtenden Feststellungen lag bereits bei Behandlungsbeginn eine "seelische Störung" vor mit der Folge der konkreten Gefahr und der hohen Wahrscheinlichkeit einer darauf beruhenden Beeinträchtigung der Eingliederung in die Gesellschaft. Damit hat der Kläger grundsätzlich Anspruch auf die erforderlichen und geeigneten Maßnahmen, um der drohenden Behinderung entgegenzuwirken. [REF] verweist insoweit zunächst auf § 0 Abs. 0 und § 0 BSHG. Nach der erstgenannten Bestimmung ist es Aufgabe der Eingliederungshilfe, eine drohende Behinderung zu verhüten oder eine vorhandene Behinderung oder deren Folgen zu beseitigen oder zu mildern und den Behinderten in die Gesellschaft einzugliedern. Zu den Maßnahmen der Eingliederungshilfe gehört auch die Hilfe zu einer angemessenen Schulbildung, § 0 Abs. 0 Nr. 0 BSHG, § 0 EingliederungshilfeVO. Hierunter fällt vorbehaltlich der vorrangigen schulischen Hilfen die von beiden Parteien für erforderlich erachtete Therapie. Der Anspruch wird nicht dadurch ausgeschlossen, dass die Eltern des Klägers nach Antragstellung bei der Behörde die Behandlung ohne Zustimmung und Mitwirkung des beklagten Jugendamtes begonnen, sich mithin die streitige Leistung selbst beschafft haben. Nach der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts steht eine solche "Selbstbeschaffung" dem Anspruch nicht entgegen. Das Jugendamt muss auch für bei ihm beantragte Maßnahmen eintreten, die es tatsächlich nicht verantwortet hat, wobei die materiell-rechtlichen Leistungsvoraussetzungen unberührt bleiben, vgl. BVerwG, Beschluss vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; Beschluss vom [DATE] [REF] ; Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; auch Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0. Damit ist die früher auf Behördenseite wohl in ständiger Praxis vertretene Auffassung überholt, dass die Jugendämter nur für solche Maßnahmen finanziell aufkommen müssen, die sie tatsächlich selbst veranlasst und begleitet haben. Diese Auffassung hatte zur Folge, dass eine Kostenübernahme durch das Jugendamt dann ausschied, wenn der Hilfe Suchende sich nach Antragstellung, aber vor einer möglichen Bewilligung oder nach Ablehnung während der laufenden Rechtsmittelverfahren die begehrte Leistung selbst beschafft hatte, Die Voraussetzungen für eine zulässige Selbstbeschaffung sind im vorliegenden Fall erfüllt. Nach Antragstellung bei der Behörde am [DATE] haben die Eltern mit dem 0. [DATE] die Behandlung durch das xxx begonnen. Hinsichtlich der materiell-rechtlichen Voraussetzungen ist der Fall nicht anders zu behandeln als eine von dem Jugendamt begleitete Therapie. Dahinstehen kann, ob das Selbstbeschaffungsrecht wesentlich weiter, nämlich dahingehend verstanden werden kann, dass weder Antrag noch Kenntnis des Jugendamtes zeitlich vor der Maßnahme, für die es eintreten soll, erforderlich sind. Das kann allerdings den zuletzt zitierten Entscheidungen des BVerwG nicht entnommen werden. Die Auffassung wird aber vertreten z.B. von Wiesner, SGB VIII, 0. Aufl. , vor § 0, Rdnr. 0, und insbesondere 0-0, § 0 Rdnr. 0; VGH Baden-Württemberg, Urteil vom [DATE] [REF] ; kritisch dazu Mrozynski, Kommentar zum SGB I, 0. Aufl. , § 0, Rdnr. 0. Der Leistungspflicht des Beklagten steht ferner der Nachrang der Jugendhilfe gegenüber Maßnahmen aus dem Schulbereich nicht entgegen. Insbesondere kann dem Kläger nicht entgegengehalten werden, er habe es unterlassen, gegenüber der Schulverwaltung Hilfemaßnahmen durchzusetzen. vgl. zur sozialhilferechtlichen Problemlage: OVG NW, Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; ferner vom Ansatz her Urteil vom [DATE] 0 A 0/0 , DVBl. [DATE] , 0; OVG Bremen, Beschluss vom 0. [DATE] BB 0/0 , FEVS 0, 0. Der Vorrang kommt jedoch nur dann zum Zuge, wenn es sich bei den "schulischen Maßnahmen" um präsente Mittel handelt. Das ist dann der Fall, wenn die Schule die Hilfen tatsächlich anbietet und auch leistet, oder wenn die Mittel kurzfristig, z.B. in einem gerichtlichen Eilverfahren, präsent gemacht werden können. Ausgeschieden werden hierbei solche Begehren, die allenfalls in einem langwierigen Rechtsmittelverfahren durchgesetzt werden könnten, vgl. zu den Rechtsfragen: BVerwG, Beschluss vom 0. [DATE] [REF] , FEVS 0, 0; Beschluss vom 0. [DATE] [REF] , Buchholz, 0 § 0 BSHG Nr. 0; Urteil vom [DATE] [REF] , BVerwGE 0, 0 = FEVS 0, 0 . Die Variante, dass die Schule die Hilfen tatsächlich anbietet und leistet eine Möglichkeit, auf die der Kläger vorab zumutbarerweise hätte verwiesen werden können kommt vorliegend schon deshalb nicht in Betracht, weil die Schule die erforderlichen Hilfen nicht angeboten hat. Die Vernehmung der Zeugin Frau xxxxxxxxxxx sowie die amtliche Auskunft der Schulrätin, Frau xxxx, hat insoweit ergeben, dass die Zeugin den vorgeschriebenen Förderunterricht angeboten und dem Kläger außerdem Arbeitsblätter aus dem Material für eine niedrigere Klasse zur Verfügung gestellt und einen älteren, ihr als zuverlässig bekannten Schüler als "Nachhilfelehrer" vermittelt hat. Das alles sind schon vom Ansatz her keine "zusätzlichen Fördermaßnahmen", wie sie der Kläger zur Aufarbeitung seiner Dyskalkulie benötigt hätte. Vergleichsmaßstab sind vielmehr die "zusätzlichen Fördermaßnahmen", insbesondere die außerhalb der Stundentafel durchgeführten schulischen Förderkurse, wie sie für den vergleichbaren Bereich der Legasthenie in dem einschlägigen Runderlass vorgesehen sind, vgl. Runderlass des Kultusministeriums vom [DATE] betr. "Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im erlernen des Lesens und Rechtschreibens ", GABl. NW I S. 0, inzwischen geändert durch Runderlass vom [DATE] , Abl. NRW 0 S. 0 . Auf ein vergleichbares bereitstehendes schulisches Angebot vermochte der Kläger nicht zurückzugreifen. Zwar hatte sich die Schule um einen Sonderpädagogen bemüht, doch hatte dies gemäß der Aussage der Zeugin Frau xxxxxxxxxxx aus Kostengründen keinen Erfolg. Die insoweit auch denkbare Hilfe dadurch, dass das Kind eine Klasse wiederholt, scheidet vorliegend aus tatsächlichen Gründen aus, weil damit das Problem der Dyskalkulie bei dem Kläger nicht behoben werden konnte. Ausweislich der ohne weiteres nachvollziehbaren Erläuterungen, die Herr xxxxxxxxx vom xxx in den beiden Verhandlungsterminen gemacht hat, und denen die anwesenden Fachleute des Beklagten nicht widersprochen haben, beruht die Dyskalkulie nach dem heute vorherrschenden Verständnis darauf, dass das betroffene Kind oft bereits im Vorschulalter das Vorstellungsvermögen nicht hinreichend entwickelt hat, auf dem später die mathematische Ausbildung aufbauen müsste. Es fehlt damit ein grundlegendes Fundament, das durch das Wiederholen einer Jahrgangsstufe ebenso wenig gelegt werden kann wie durch Nachhilfeunterricht. Dem Kläger kann im Ergebnis auch nicht entgegengehalten werden, er hätte zunächst vorrangige Ansprüche gegen die Schulverwaltung geltend machen müssen. Der Verweis auf den Besuch einer Sonderschule oder stattdessen auf eine entsprechende sonderpädagogische Förderung in einer Grundschule scheidet bereits aus Rechtsgründen aus. Ein Eilverfahren mit dem Ziel, eine Förderung in analoger Anwendung des genannten LRS-Runderlasses des Kultusministeriums durchzusetzen, wäre zwar seinerzeit möglicherweise in Betracht gekommen, einer Berücksichtigung zu Lasten des Klägers stehen aber heute Zumutbarkeitsgesichtspunkte entgegen. Auf den Besuch einer Sonderschule konnte der Kläger aus Rechtsgründen nicht verwiesen werden, weil die Schulverwaltung eine entsprechende Entscheidung nicht getroffen hatte und dem Kläger sowie seinen Eltern von vornherein nicht angesonnen werden konnte, einen diesbezüglichen Antrag zu stellen. entschieden, dass der Träger der Sozialhilfe entsprechendes muss für die Jugendhilfe gelten regelmäßig an die Entscheidungen der Schulverwaltung gebunden ist. Ist der Schüler schulrechtlich einem bestimmten Schultyp zugewiesen, muss sich der Sozialhilfeträger in der Regel daran halten. Die Entscheidung ist zwar zu hessischem Landesrecht ergangen. Die Rechtslage in Nordrhein-Westfalen weicht davon insoweit aber nicht erheblich ab, vgl. OVG Lüneburg, Beschluss vom [DATE] 0 B 0/0 , FEVS 0, 0; VGH Baden-Württemberg, Urteil vom 0. [DATE] [REF] , ESVGH 0, 0; OVG Bremen Urteil vom [DATE] [REF] , NJW [DATE] , 0. die Eltern müssten gegebenenfalls einen Antrag auf Zuweisung des Kindes zur Sonderschule stellen, lässt sich auf dem Hintergrund des vor einigen Jahren in das Grundgesetz eingefügten ausdrücklichen Verbots der Benachteiligung von Behinderten nach dem Urteil des Vielmehr sind die Schulbehörden bereits unmittelbar auf Grund Verfassungsrechts verpflichtet, alle zumutbaren Möglichkeiten auszuschöpfen, um einem behinderten Kind den Besuch der allgemeinen Schule zu ermöglichen, wenn sich seine Eltern in seinem Interesse entsprechend entscheiden, vgl. Jürgens/Römer, Aufnahme von Behinderten in allgemeine Schule, NVwZ [DATE] , 0 ; siehe auch Leibholz/Rinck/Hesselberger, GG, Art. 0, Rdnr. 0; Osterloh in Sachs, GG, 0. Aufl. , Art. 0, Rdnr. 0; Jarass/Pieroth, GG, 0. Aufl., Art. 0, Rdnr. 0. Der Kläger und seine Eltern waren ferner nicht gehalten, Ansprüche betreffend eine sonderpädagogische Förderung an der Grundschule zu betreiben, weil die gesetzlichen Voraussetzungen für eine solche Förderung nicht erfüllt waren. § 0 des Gesetzes über die Schulpflicht im Lande Nordrhein Westfalen vom [DATE] , in der aktuellen Fassung abgedruckt im SGV.NRW. 0, sieht zunächst eine sonderpädagogische Förderung Schulpflichtiger vor, die in der Primarstufe sowohl in einer Sonderschule als auch in der Grundschule erfolgen kann. Die Einzelheiten sind in der Verordnung über die Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs und die Entscheidung über den schulischen Förderort vom [DATE] , SGV.NRW. 0, abgedruckt auch in der BASS unter 0-0 Nr. 0, geregelt. Nach § 0 Abs. 0 Nr. 0 VO-SF sind Behinderungen, die einen sonderpädagogischen Förderbedarf begründen können, Lern und Entwicklungsstörungen . Gemäß der Definition in § 0 Abs. 0 VO-SF liegt eine Lernbehinderung vor, wenn die Lern und Leistungsausfälle schwer wiegender, umfänglicher und langdauernder Art sind und durch Rückstand der kognitiven Funktionen oder der sprachlichen Entwicklung oder des Sozialverhaltens verstärkt werden. Wie die Schulrätin im Zuge ihrer amtlichen Auskunft dargelegt hat, fehlt es bei Teilleistungsstörungen nach Auffassung der Schulverwaltung regelmäßig an dem Merkmal "umfänglicher Art." Eine solche Auffassung ist jedenfalls bei einer summarischen Überprüfung, wie sie hier ansteht, nicht zu beanstanden. Aus jugendhilferechtlicher Sicht wäre seinerzeit aber möglicherweise ein Eilverfahren gegen die Schulverwaltung mit dem Ziel in Betracht gekommen, einen Anspruch auf sonstige Fördermaßnahmen abzuklären. Für Kinder mit der der Dyskalkulie vergleichbaren Lese und Rechtschreibschwäche gibt es seit vielen Jahren eine solche Förderung gemäß dem bereits genannten, sehr eingehenden LRS-Runderlass. Für die Dyskalkulie sowie sonstige Teilleistungsstörungen fehlen in NRW jegliche Regelungen. Es spricht aber einiges dafür, dass ein Anspruch des Klägers auf notwendige Fördermaßnahmen trotzdem hinreichend wahrscheinlich ist und deshalb vorrangig hätte verfolgt werden können. Für einen solchen Anspruch ließe sich zunächst anführen, dass das im Bereich der Teilleistungsstörungen lückenhafte und völlig unzureichende schulische Angebot den unverzichtbaren Mindeststandard ersichtlich unterschreitet und den schulischen Bildungsauftrag evident verletzt. der Rückgriff auf ein "Recht auf Bildung" und Verfassungsnormen wie Art 0 Abs. 0 S. 0 Verf NRW führt in der Regel nur weiter, soweit sie in einfaches Recht umgesetzt worden sind. Sämtlichen unterschiedlichen Begabungen kann das öffentliche Schulwesen nicht in vollem Umfang Rechnung tragen. Das staatliche Bildungsangebot darf aber den nach allgemeinen Anforderungen unverzichtbaren Mindeststandard nicht unterschreiten. Außerdem darf keine evidente Verletzung des Bildungsauftrages hingenommen werden, lässt sich ableiten, dass die von Dyskalkulie Betroffenen einen Anspruch haben, an einer allgemeinen Schule entsprechend gefördert zu werden, und dass die Beschränkung der Fördermöglichkeit auf die Legasthenie jedenfalls inzwischen dazu führt, dass im Übrigen der "unverzichtbare Mindeststandard" unterschritten wird und die Schulverwaltung ihren Bildungsauftrag "evident" verletzt. Hierfür sind drei Gesichtspunkte maßgeblich: Erstens kann die Dyskalkulie wie auch die übrigen Teilleistungsstörungen zu von der Norm abweichenden Verhaltensweisen und Problemen bei der Eingliederung in die Gesellschaft, mithin zu "seelischen Behinderungen" führen. Es ist aber eine wesentliche Aufgabe der Schule, nicht nur Behinderten nach den bereits genannten Bestimmungen des SchulpflG und der VO-SF mit sonderpädagogischen Mitteln eine zureichende Bildung zu ermöglichen, sondern auch, alles zu unternehmen, um eine durch den Schulbesuch drohende Behinderung nicht eintreten zu lassen. Zweitens handelt es sich bei den Teilleistungsstörungen und insbesondere der Dyskalkulie nicht um Randerscheinungen im schulischen Bereich, für welche die Verwaltung u.U. eine generelle Vorsorge nicht treffen müsste. Vielmehr wird von Teilleistungsstörungen ein erheblicher Prozentsatz der Schüler betroffen. Wie in der mündlichen Verhandlung vom 0. Januar [DATE] erörtert, schätzt der von dem Gericht in anderen Sachen als Gutachter herangezogene Leiter des Schulpsychologischen Dienstes der Stadt xxxxxxxxxx, Herr xxxxxxxxxxx, dass 0 0 % aller Schüler an Teilleistungsstörungen leiden. Herr xxxxxxxxx vom xxx hat, ebenfalls in der genannten mündlichen Verhandlung, glaubhaft von ihm bekannten wissenschaftlichen Untersuchungen berichtet, wonach allein die Dyskalkulie bei etwa 0 0 % aller Grundschulkinder diagnostiziert werden kann; eine in Vorbereitung befindliche neuere Studie käme sogar zu höheren Werten . Drittens geht es bei der Dyskalkulie um ein Versagen in einem heute unverzichtbaren Kernfach, der Mathematik. Ohne solide mathematisch-naturwissenschaftliche Kenntnisse wird zudem eine Eingliederung in das Arbeitsleben in der Regel erheblich behindert. Dadurch, dass insoweit keine Fördermöglichkeit bereitgestellt wird, fehlt ein wesentlicher Teil des schulischen Angebots. Unabhängig von diesen Erwägungen lässt sich ein Anspruch des Klägers gegen die Schulverwaltung auf Fördermaßnahmen in der Weise begründen, dass man den LRS-Erlass mit dem Gleichheitsgebot des [REF] und unter Rückgriff auf Art. 0 Verf NW sowie das Verbot der Benachteiligung Behinderter entsprechend anwendet. Die Teilleistungsstörungen Legasthenie und Dyskalkulie sind hinsichtlich ihrer Folgen und auch ihrer Behandlung parallel zu sehen. Der Grund dafür, dass vergleichbare Regelungen für die Dyskalkulie fehlen, hat ihre Ursache darin, dass diese Teilleistungsstörung im Gegensatz zur Legasthenie erst in jüngerer Zeit die nötige Aufmerksamkeit gefunden hat. Die Erlasslage kann demgemäß nur "historisch" verstanden werden, was auch von der in der mündlichen Verhandlung dazu befragten Schulrätin so gesehen wurde. Die in dem LRS-Erlass vorgesehenen Fördermöglichkeiten dienen auch dem Zweck, der ansonsten durch die Beschulung wegen der Legasthenie drohenden seelischen Behinderung vorzubeugen. Diesem Ziel ist aber die Schulverwaltung in gleicher Weise auch gegenüber Kindern ver-pflichtet, die an Dyskalkulie oder dem Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom leiden. Dass schulische Fördermaßnahmen der genannten Art im Falle des Klägers ausnahmsweise von vornherein unzureichend gewesen sein könnten, ist nicht ersichtlich. Zudem hätten in Anlehnung an die Regelung unter Nr. 0 des genannten Erlasses intensive schuli-sche Fördermaßnahmen zunächst einmal versucht werden müssen, bevor ein Verweis auf außerschulische Förder und Therapiemöglichkeiten in Betracht gekommen wäre. In der genannten Bestimmung heißt es ausdrücklich: "Trotz intensiver schulischer Fördermaßnahmen ist es möglich, dass einzelne Schülerinnen und Schüler die für das Weiterlernen grundlegenden Kenntnisse und Fertigkeiten ... nicht erwerben. ... Die Schule weist in diesem Fall die Erziehungsberechtigten auf geeignete außerschulische Förder und Therapiemöglichkeiten hin . Werden über die schulische Förderung hinaus außerschulische Maßnahmen durchgeführt, sollen diese miteinander abgestimmt werden." Dem Anspruch des Klägers stünde schließlich nicht entgegen, dass die Schulverwaltung nach dem bisherigen Erkenntnisstand möglicherweise eine zusprechende gerichtliche Entscheidung nicht umsetzen würde. Diese würde aber nicht ins Leere laufen, weil die Schulverwaltung ggf. die entsprechenden vorhandenen kommunalen oder freien Anbieter heranziehen könnte. Dass dafür Haushaltsmittel nicht vorgesehen sind, steht einer Durchsetzung eines festgestellten Anspruchs anerkanntermaßen nicht entgegen, zur Frage, dass der Mangel an Haushaltsmitteln die Weigerung nicht rechtfertigt, rechtliche Verpflichtungen zu erfüllen, vgl. Wolff/Bachof/Stober, Verwaltungsrecht Bd. 0, 0. Aufl. , § 0 Rdnr. 0. Ob im Ergebnis ein kurzfristig durchsetzbarer Anspruch des Klägers gegen die Schulverwaltung bestanden hat oder zumindest hinreichend wahrscheinlich war, braucht hier nicht abschließend beurteilt zu werden. Die Frage kann letztlich dahinstehen, weil dem Kläger und seinen Eltern ein Vorgehen gegen die Schulverwaltung, insbesondere in einem Eilverfahren, nicht zumutbar war. Dies ergibt sich aus dem früheren Verhalten des Beklagten in Verbindung mit dem Umstand, dass sich seinerzeit ein Vorgehen der genannten Art insbesondere mangels einer eindeutigen, ausdrücklich normierten Rechtsgrundlage nicht aufgedrängt hat. Da die tatsächlichen Abläufe in der Vergangenheit nicht geändert werden können, ist für die Zumutbarkeitserwägungen eine Betrachtung erforderlich, bei der die Betroffenen nicht gewissermaßen im Nachhinein mit Anforderungen überzogen werden, die sie seinerzeit nicht erkennen und berücksichtigen konnten. vgl. dazu Wolff/Bachof/Stober, Verwaltungsrecht Bd. 0, 0. Aufl. , § 0 Rdnr. 0 ; Sommermann in v. Mangoldt/Klein/Starck, GG, 0. Aufl. , Art. 0 Abs. 0, Rdnr. 0 ff. ; Leibholz/Rinck/Hesselberger, GG, Art. 0, Rdnr. 0 ff. darf sich das Jugendamt heute gegenüber dem Kläger nicht darauf berufen, Leistungen der Schule seien vorrangig gewesen. Seinerzeit hat die Schule keine eigenen Leistungen angeboten, sondern auf externe außerhalb des Schulbereichs in Anspruch zu nehmende Hilfen verwiesen, wie sich aus der Aussage der Zeugin, Frau xxxxxxxxxxx, und der amtlichen Auskunft der Schulrätin, Frau xxxx, ergeben hat. Das beklagte Jugendamt hat den Kläger nicht zunächst an die Schule verwiesen, sondern den Anspruch nach [REF] grundsätzlich anerkannt. Streitig waren in der Folgezeit nur Einzelheiten der Ausgestaltung dieses Anspruchs. Die Frage nach einem vorrangigen Anspruch gegen die Schulverwaltung ist frühestens im Vorfeld der voraufgegangenen mündlichen Verhandlung am [DATE] aufgeworfen worden, d.h. lange nach dem Ende des in Rede stehenden Bewilligungszeitraumes. Das Vertrauen der Klägerseite in das Verhalten des Beklagten und der Schule erweist sich auf der vorgenannten Grundlage weiterhin auch deshalb als schutzwürdig, weil sich damals mögliche Ansprüche gegen die Schulverwaltung mangels einer ausdrücklich formulierten, eindeutigen Rechtsgrundlage nicht aufgedrängt haben und zudem seinerzeit die Dyskalkulie im Gegensatz zur Legasthenie noch nicht in das Blickfeld der Öffentlichkeit gerückt war. Ob der Beklagte die Schulverwaltung in Rückgriff nehmen kann, ist nicht Gegenstand des vorliegenden Verfahrens. Das Gericht weist aber in diesem Zusammenhang auf die in der Literatur vertretene Auffassung hin, der Jugendhilfeträger könne die "vorgeleisteten" Therapiekosten von der "säumigen" Schulverwaltung nach Maßgabe des [REF] VIII zurückfordern, Kann nach alledem der Kläger nicht auf schulische Leistungen verwiesen werden, ist der Beklagte auf Grund des Wunsch und Wahlrechts, [REF] , verpflichtet, dem Kläger die erforderliche Eingliederungshilfe durch Übernahme der Therapiekosten des xxx zu bewilligen. Nach Absatz 0 der genannten Bestimmung haben die Leistungsberechtigten das Recht, zwischen Einrichtungen und Diensten verschiedener Träger zu wählen und Wünsche hinsichtlich der Gestaltung der Hilfe zu äußern. Absatz 0 bestimmt, dass der Wahl und den Wünschen entsprochen werden soll, sofern dies nicht mit unverhältnismäßigen Mehrkosten verbunden ist. das Recht zwischen Einrichtungen und Diensten verschiedener Träger zu wählen ist die dem Jugendamt eingeräumte Befugnis betreffend die Auswahl des Dienstes, der die Behandlung durchführen soll. Das Wahlrecht des Hilfeempfängers schränkt diese Befugnis der Behörde in erheblichem Umfang ein. Sinn der Regelung, deren Formulierung im Wesentlichen auf die Arbeit des 0. Ausschusses des Deutschen Bundestages im Gesetzgebungsverfahren zurückgeht, ist es, den Betroffenen die Möglichkeit zu geben, die Angebote unterschiedlicher Träger tatsächlich zu nutzen, und dadurch ein plurales Angebot zu Gewähr leisten, Das Gesetz enthält keine Begriffsbestimmung des "Trägers" der freien Jugendhilfe . Der Begriff ist für sich genommen so neutral, dass davon jeder erfasst werden kann, der Jugendhilfeleistungen erbringt, mithin auch ein gewerblicher Anbieter. Nach dem System der Vorschriften des SGB VIII insgesamt in einigen Bestimmungen werden Trägergruppen und bestimmte Eigenschaften von Trägern genannt, vgl. § 0 Abs. 0, § 0 Abs. 0, § 0, § 0 und § 0 sprechen bereits überwiegende Gründe dafür, dass als Träger der freien Jugendhilfe jede Personengruppe, Initiative, Personenvereinigung oder juristische Person in Betracht kommt, die auf dem Gebiet der Jugendhilfe ohne gesetzliche Verpflichtung auf Grund eigener freier Entscheidung tätig wird, Würdigt man in diesem Zusammenhang weiter das Vorgehen des "historischen" Gesetzgebers und seine Zielvorstellungen, ergibt sich ebenfalls, dass freigewerbliche Anbieter nicht aus dem Kreis der "Träger" ausgeschlossen sind. Das SGB VIII enthält auf Grund bewusster gesetzgeberischer Entscheidung keinen Begriff des freien Trägers, weil man den geschlossenen Kreis der Träger nach dem JWG aufgeben und die Vielfalt nebst neueren Entwicklungen fördern wollte, allgemeine Einschätzung, vgl. Wiesner, § 0, Rdnr. 0, der dort allerdings die Auffassung vertritt, das SGB VIII knüpfe an die Eigenschaft als freier Träger der Jugendhilfe keine Rechtsfolgen; Papenheim in LPK-SGB VIII § 0, Rdnr. 0; Krug Grüner-Dalichau, Kinder und Jugendhilfe, zu § 0 S. 0; vgl. zu den Förderungsvoraussetzungen nach den Vorstellungen der Bundesregierung: Gesetzentwurf, Bundesratsdrucksache 0/0, S. 0/0 Angesichts der weiteren Entwicklung des Gesetzgebungsverfahrens liegt die Vermutung nahe, dass insoweit bestehende Differenzen verdeckt werden sollten. Die Bundesregierung hat schon damals al-lem Anschein nach die kommerziellen Anbieter in den Kreis der Träger aufnehmen wollen. Jedenfalls vertritt Wiesner, der als Ministerialbeamter den Regierungsentwurf maßgeblich mitgestaltet hat, nachhaltig einen derartigen Trägerbegriff, Auch hat die Bundesregierung bei der Formulierung der Anerkennungsvoraussetzungen dort "rein privatgewerbliche Träger" aufnehmen wollen, die "anerkannt gute fachliche Arbeit leisten". Demgegenüber hatte der Bundesrat zuvor wegen der Beteiligung an der Jugendhilfeplanung das Merkmal der "Gemeinnützigkeit" verlangt, s. Krug-Grüner-Dalichau, Kinder und Jugendhilfe, zu § 0 S . 0; vgl. im Einzelnen: Bundesratsdrucksache 0/0, S. 0 und 0 ; Bundesratsdrucksache 0/0/0 , S. 0, wo die Gemeinnützigkeit verlangt wird; Bundesratsdrucksache 0/0 , S. 0 gleich lautend mit der Ausschussempfehlung ; Bundestagsdrucksache 0/0 , S. 0; Bundestagsdrucksache 0/0 , S. 0, dem Bundesrat folgend; gleich lautend Bundesratsdrucksache 0/0 , S. 0, und das verkündete Gesetz. Insgesamt gesehen scheint wegen dieser unterschiedlichen Auffassungen die Bestimmung des freien Trägers gezielt nicht in das Gesetz aufgenommen worden zu sein. Bei den Arbeiten und Beratungen betr. das Erste Gesetz zur Änderung des Achten Buches Sozialgesetzbuch vom 0. Februar [DATE] , das in weiten Bereichen eine tief greifende Überarbeitung des SGB VIII zum Inhalt hatte, wurde insbesondere bezüglich des späteren [REF] die Frage privatgewerblicher Anbieter von Leistungen der Eingliederungshilfe nicht erörtert. Auch die von dem zuständigen 0. Ausschuss des Bundestages angehörten Sachverständigen haben diesbezügliche Fragen nicht angesprochen. Vielmehr ging es im Wesentlichen um Abgrenzungsfragen z.B. zum Bereich der Sozialhilfe, vgl. dazu die in der Dokumentation BD XII 0 des Deutschen Bundestages Parlamentsarchiv zusammengestellten Unterlagen: Bundesratsdrucksache 0/0 , Art. 0 Nr. 0; Bundesratsdrucksache 0/0/0 , S. 0/0; Bundestagsdrucksache 0/0 , S. 0; Kurzprotokoll der 0. Sitzung des 0. Ausschusses vom [DATE] mit der Anhörung der Sachverständigen; Bundestagsdrucksache 0/0 , S. 0 und 0. Das Gericht sieht keine Möglichkeit, im Rahmen der Rechtsanwendung den weiten Trägerbegriff einzuschränken. Eine klare gesetzgeberische Aussage, wie der Trägerbegriff definiert werden soll, ist bewusst nicht getroffen worden. Für eine einschränkende Auslegung fehlen jegliche Anhaltspunkte, nach welchen Kriterien Leistungsanbieter zugelassen oder ausgeschlossen werden könnten. Die Rechtsprechung bietet soweit sie Einschränkungen vorsieht demgemäß ein uneinheitliches Bild, vgl. VG Sigmaringen, Beschluss vom [DATE] 0 K 0/0 ; diese Entscheidung wurde vom VGH Baden Württemberg mit anderer Begründung bestätigt. Beschluss vom [DATE] [REF] , NDV-RD [DATE] , 0; im zugehörigen Hauptverfahren hat das VG dann aber den weiten Trägerbegriff zugrundegelegt, Urteil vom [DATE] 0 K 0/0 ; Die nicht näher begründeten Ansätze in der Literatur, durch Rückgriff auf den alten Trägerbegriff des JWG zu Einschränkungen zu gelangen, führen aus denselben Gründen nicht weiter, Der Anerkennung des xxx als "Träger" kann ferner nicht entgegengehalten werden, dass das Institut nach Aktenlage ungeachtet wei-terer Mitarbeiter nur von zwei Personen geführt wird, nämlich den Herren xxxxxxxxxxxxxxxxxxx und xxxxxxxxxxxxx . Denn selbst ein Ausschluss von Einzelpersonen als freigewerblicher Anbieter jugendhilferechtlicher Leistungen, kommt mangels nachvollziehbarer Abgrenzungskriterien nicht in Betracht. Beispielsweise ist ein rechtlich erheblicher Unterschied nicht zu erkennen, wenn einerseits zwei oder drei Heilpädagogen gemeinsam eine Praxis führen und andererseits ein Therapeut die Praxis allein als Einzelinhaber führt, ggf. mit weiteren Kollegen als Angestellten oder freien Mitarbeitern. und die der Grund für die oben zitierte einschränkende Rechtsprechung gewesen sein dürften, zu würdigen und gegebenenfalls in politische Entscheidungen umzusetzen. Gegen die jugendhilferechtliche Zuverlässigkeit des xxx bestehen keine Bedenken. Dieses Erfordernis ergibt sich aus der Verpflichtung der Jugendhilfe, Kinder und Jugendliche vor Gefahren für ihr Wohl zu schützen, [REF] iVm der jeweiligen Hilfenorm, hier [REF] VIII. Die Voraussetzung ist zudem auch aus der Natur der Sache zwingend geboten. Beispielsweise müssten solche Anbieter unberücksichtigt bleiben, die etwa die Kinder gefährdende Personen beschäftigen, sei es auch nur in untergeordneter Stellung, oder die nicht über die notwendige fachliche Qualifikation und entsprechend ausgearbeitete Therapiekonzepte verfügen. Dieser Punkt ist inzwischen zu Gunsten des xxx geklärt, weil das Institut mit positivem Ergebnis durch die Schulpsychologische Beratungsstelle der Stadt xxxxxxxxxx überprüft worden ist. Das Gericht sieht hier keinen Anlass zu weiteren eigenen Ermittlungen. Das xxx erweist sich ferner wie auch der Beklagte ohne Einschränkungen einräumt hinsichtlich der konkreten Leistung, nämlich der Therapie des Klägers, gleichfalls als uneingeschränkt geeignet. Die weiteren Voraussetzungen für die Ausübung des Wunsch und Wahlrechts, nämlich die Geeignetheit und Erforderlichkeit der inzwischen durchgeführten Therapie, liegen ebenfalls vor. Erforderlich ist in Fällen der vorliegenden Art eine fachlich einwandfreie und nach den Gegebenheiten notwendige Therapie. Der Leiter des Schulpsychologischen Dienstes des Beklagten, Herr xxxxxxx, hat in der mündlichen Verhandlung vom [DATE] auf Befragen durch das Gericht dazu erklärt, bei der Behandlung durch das xxx handele es sich um eine solide, fachlich einwandfreie Therapie, die im Leistungsspektrum einem mittleren Standard entspreche. Das Gericht sieht keinen Anlass, dieser Einschätzung entgegenzutreten. Zudem hält der Beklagte diese Behandlung im Ergebnis selbst für erforderlich. Die von dem Jugendamt angebotene Therapie und die des xxx sind nämlich miteinander vergleichbar. Die im Zuge des Verfahrens festgestellten Unterschiede fallen nicht ins Gewicht. Einerseits beträgt die Therapiestunde bei dem xxx durchschnittlich 0 Minuten, während bei dem Beklagten Zeitstunden, d.h. 0 Minuten, angesetzt werden. Andererseits findet im xxx grundsätzlich eine Einzeltherapie statt , während bei dem Beklagten nach einer ersten Phase ggf. zwei, höchstens drei Kinder gemeinsam an den Sitzungen teilnehmen. Der vorgeschriebene Kostenvergleich fällt zu Gunsten des Klägers aus. Durch die Wahl des xxx entstehen keine "unverhältnismäßigen Mehrkosten" i.S. von [REF] VIII. eingehend Wiesner, SGB VIII, 0. Aufl. , § 0, Rdnr. 0 ff.; Papenheim in LPK-SGB VIII, § 0, Rdnr. 0 ff.; auch Mrozynski, Kommentar zum SGB VIII, 0. Aufl. , § 0, Rdnr. 0. Demgemäß müssen auf der einen Seite die Kosten des privaten Anbieters eingestellt werden. Das sind bei dem xxx auf das Jahr bezogen 0 x 0 DM, mithin 0 DM. Diesem Betrag sind die Kosten auf Seiten des Beklagten entgegenzustellen, wobei dieselben Kostenbestandteile bewertet werden müssen. Insoweit kann im Ergebnis dahinstehen, ob die fiktive Betreuung in vollem Umfang bewertet werden muss, oder ob um eine Vergleichbarkeit mit dem xxx herzustellen eine Umrechnung der Betreuungseinheiten von 0 auf 0 Minuten erforderlich ist. Nach den entsprechenden Berechnungen des Beklagten vom [DATE] und vom [DATE] ist die Arbeitsstunde der eingesetzten Fachkraft mit 0 DM zu bewerten. Das Gericht geht nach den Erörterungen in den beiden Verhandlungsterminen von 0 Einzeltherapiestunden aus, was zu Kosten von 0 x 0 DM, d.h. insgesamt 0 DM, führt. Hinzu kommen 0 Therapiestunden mit 0 Kindern, also Kosten von 0 x 0 DM : 0, mithin 0 DM. Sodann muss der Aufwand von 0 Stunden für die weiteren Leistungen wie Elternberatung, Diagnostik, Vor und Nachbereitung usw. mit 0 x 0 DM, also insgesamt mit 0 DM, angesetzt werden. Das ergibt einen Jahresaufwand von insgesamt 0 DM. Für eine Umrechnung der Betreuungseinheiten von 0 auf 0 Minuten sind zunächst die diesbezüglichen Kosten zusammenzufassen. Dies sind gemäß der vorstehenden Berechnung 0 DM zuzüglich 0 DM, mithin insgesamt 0 DM. Hiervon müssen sodann 0/0, also 0 DM angesetzt werden. Hinzuzurechnen sind die Kosten der weiteren Leistungen mit 0 DM. Die Gesamtkosten belaufen sich bei dieser Berechnung auf 0 DM Damit liegen die Kosten für eine Therapie durch das Schulpsychologische Institut des Beklagten nach beiden Berechnungsvarianten über dem Aufwand für das xxx mit der Folge, dass es schon an dem gesetzlichen Erfordernis der "Mehrkosten" fehlt. Auf die Einwände der Klägerseite gegen die Berechnungen des Beklagten kommt es aus demselben Grund nicht an. Schließlich kann auch dahinstehen, wie der Vortrag der Klägerseite zu bewerten wäre, zu der Einrichtung des Beklagten bestehe kein Vertrauen, ein solches Vertrauen hätten Eltern und Kind nur zu dem selbst gewählten Anbieter. Gemäß [REF] sind Ansprüche auf Geldleistungen nach Ablauf eines Kalendermonats nach dem Eintritt ihrer Fälligkeit bis zum Ablauf des Kalendermonats vor der Zahlung mit vier vom Hundert zu verzinsen. Nach Absatz 0 der Bestimmung beginnt die Verzinsung frühestens nach Ablauf von sechs Kalendermonaten nach Eingang des vollständigen Leistungsantrags beim zuständigen Leistungsträger. Im vorliegenden Fall war der vollständige Leistungsantrag am [DATE] bei dem Beklagten gestellt worden. An Therapiekosten wurden entsprechend den Vereinbarungen der Eltern des Klägers mit dem xxx am [DATE] 0 DM für drei Einzelstunden fällig und ab [DATE] zum Ende eines jeden Monats 0 DM. Daraus ergibt sich die im Tenor ausgesprochene Pflicht zur Verzinsung. Wegen der Wartefrist von sechs Kalendermonaten beginnt die Verzinsung mit dem [DATE] , und zwar in Anwendung des Absatzes 0 der Bestimmung mit den bis zum [DATE] aufgelaufenen Beträgen, d.h. 0 DM zuzüglich 0 x 0 DM, insgesamt 0 DM. Ab 0. Oktober [DATE] ist der am [DATE] fällig gewordene Betrag von 0 DM zu verzinsen usw. Die letzte zu verzinsende Rate wurde am [DATE] fällig. Die Verzinsung dieser Rate beginnt einen Monat später mit dem [DATE] . Das Ende der Verzinsung der Ablauf des Kalendermonats vor der Zahlung der Hauptforderung ist weil sie von der sonst üblichen Berechnung abweicht in den Tenor aufzunehmen. Die Zuziehung eines Bevollmächtigten für das Vorverfahren ist gemäß [REF] für notwendig zu erklären, weil die anwaltliche Vertretung der rechtsunkundigen Eltern des Klägers angesichts der tatsächlichen und rechtlichen Schwierigkeiten des Falles bereits im Vorverfahren geboten war. Das Urteil ist nur wegen der Kosten für vorläufig vollstreckbar zu erklären, [REF] . Die Entscheidung zu diesem Punkt im Übrigen beruht auf [REF] , § 0 ZPO.