ועדת החינוך, התרבות והספורט, כנסת 25, פרוטוקול מספר 101, 2023-10-16 00:00

יוסף טייב: שלום לכולם, אני מתכבד לפתוח את ועדת החינוך, התרבות והספורט בנושא: מערכת החינוך במלחמת "חרבות ברזל" – סקירה של השר קיש והשר חיים ביטון בפני הוועדה

יוסף טייב:  בראשית הדברים, אני רוצה לשלוח את תנחומיי למשפחות הנרצחים, משפחות החטופים, הנעדרים

יוסף טייב:  המכה הזאת לא פסחה מעל כל משפחה בישראל

יוסף טייב:  אין אחד מאיתנו שלא מכיר, או שלא קשור באופן ישיר – נרצח, נרצחת, חטוף, חטופה

יוסף טייב:  אני רוצה גם להזדהות עם יהודה טרואן, שהוא עובד של המ

יוסף טייב: מ

יוסף טייב: מ

יוסף טייב:  שבאירוע הזה נרצחו גם גיסו וגם אחותו

יוסף טייב:  לשם כך, אני רוצה לפתוח את ישיבת הוועדה בדקה דומייה

יוסף טייב:       אדוני השר, בבקשה

יוסף טייב:  רשות הדיבור

החינוך יואב קיש: תודה

החינוך יואב קיש:  קודם כל, יש מצגת, אפשר להעלות אותה

החינוך יואב קיש:  לפני שנתחיל, אני אומר מספר דברים

החינוך יואב קיש:   אמרת בפתח דבריך - מדינת ישראל הופתעה בשבת של ה-7 באוקטובר, שבת שחורה, ואסון נורא שלא היה מאז קום המדינה טבח ותופת לתושבי העוטף, ומאז אנחנו במלחמה

החינוך יואב קיש:  ההנחיה של הממשלה היא מאוד פשוטה – ריסוק וחיסול החמאס והג'יהאד האסלמי, ולוודא שבין הים לישראל לא תהיה שום סכנה צבאית למדינת ישראל

החינוך יואב קיש:  נקודה

החינוך יואב קיש:  זו המשימה

החינוך יואב קיש:  לזה צה"ל הונחה ואנחנו בעיצומה של לחימה

החינוך יואב קיש:  יש גזרה צפונית שיש בה החלפת מהלומות שגם גובה מחיר מאיתנו, לצערי

החינוך יואב קיש:  צה"ל ערוך, ברור שגם צה"ל וגם העורף לא נמצאים באותו מצב בצפון מבחינת הנתונים מול מה שהיה, ואין אינטרס למדינת ישראל לפתוח חזית שנייה מול חיזבאללה

החינוך יואב קיש:  מצד שני, לא יקרה שיעברו פעולות ללא שתיקה, אנחנו נגיב בחומרה על כל מהלך

החינוך יואב קיש:  ואם נצטרך ניכנס לחזית הזו, ונכה גם בחיזבאללה

החינוך יואב קיש:  אני אומר עוד פעם, זה לא אינטרס, אנחנו לא מחפשים את זה

החינוך יואב קיש:  אבל הם צריכים לדעת שאנחנו מוכנים ונגיב בכוח על כל התגרות מצידם

החינוך יואב קיש:  זה ברמה המדינית

החינוך יואב קיש:      אני אעבור רגע למערכת החינוך, כי בעצם זה מה שחשוב לי להציג ולהראות ולדבר על מה עשינו, מה האתגרים ומה הולך להיות, יש חוסר ודאות גדול, אבל ברמת מה שאנחנו חושבים ומתחילים להכין

החינוך יואב קיש:  נמצא איתנו גם  אריה מור, סמנכ"ל שאחראי על כל נושא הביטחון והבטיחות אצלנו

החינוך יואב קיש:        אנחנו פתחנו את ההיערכות של משרד החינוך ביום שבת ב-12:00 בצהריים בחדר מצב, ומאז אנחנו מנהלים שגרת חדרי מצב עם עדכונים, עם יום עבודה מסביב לשעון, שעון מלחמה

החינוך יואב קיש:  אנחנו כל הזמן בקשר עם הפיקוד וגורמי הביטחון, עם כל השותפים שלנו – ראשי הרשויות

החינוך יואב קיש:  שוחחנו גם עם כל מנהלי אגפי החינוך, כל העובדים במחוזות

החינוך יואב קיש:  אנחנו במהלך מאוד משמעותי של תמיכה במפונים – אני אפרט על זה בהמשך

החינוך יואב קיש:  אני אישית גם כמובן יצאתי לשטח, מחוז דרום שלנו זה המחוז שספג הכי הרבה, והוא מתמודד עם מורכבות מאוד גדולה

החינוך יואב קיש:  מצד אחד, באמת, המעגל הראשון שנחשף לאסון הגדול וזה העוטף

החינוך יואב קיש:  לאחר מכן, אזור תחת אש ולחימה

החינוך יואב קיש:  ויש גם אזור שקט, זה חלק מהמורכבות, וזו המציאות שמתמודדים איתה בכל הארץ

החינוך יואב קיש:      הודענו כבר על נושא הבגרויות שאנחנו דוחים בחודש

החינוך יואב קיש:  אנחנו גם נוציא התייחסות יותר ברורה ומדויקת, אנחנו עובדים על זה עכשיו

החינוך יואב קיש:  אני חייב לספר לכם סיפור שתבינו למה בכלל נגענו בזה, כי באמת, בכמה הימים הראשונים לא התעסקנו בזה בכלל

החינוך יואב קיש:  הייתי בביקור בקריית יערים אצל מפוני נתיב העשרה

החינוך יואב קיש:  בהתחלה ישבנו בפורום רחב יחסית של משפחות ונערים, ואחר-כך ישבתי רק עם הנערים

החינוך יואב קיש:  שעתיים מאוד קשות, אבל אחד הדברים שהפתיעו אותי זה שאותם נערים שאלו אותי מה יהיה עם הבגרויות? איך אנחנו נתמודד? זה יפגע לנו בגיוס לצבא, לעתיד

החינוך יואב קיש:  ומכיוון שהבנתי שזו שאלה שמאוד מטרידה גם אותם, עשינו דיון בעניין הזה מהר

החינוך יואב קיש:  אני אומר שלושה דברים – 1

החינוך יואב קיש:  מינימום חודש ייתכן יותר

החינוך יואב קיש:  2

החינוך יואב קיש:  יהיה מתווה מיוחד כמו שהיה בתקופת הבגרויות לכל המדינה, שיהיה בו הקלות רבות, מתווה קורונה כזה או אחר, על זה אנחנו עובדים

החינוך יואב קיש:  3

החינוך יואב קיש:  לאלה שנפגעו במעגל האסון, בוודאי ילדי העוטף, זה לא רק ילדי העוטף

החינוך יואב קיש:  יש לנו היום משפחות בכל הארץ שאיבדו את יקיריהן, זה יכול להיות אח של מישהו, אבא של מישהו, אימא של מישהו – גם הם יקבלו מענה פרטי ופרטני אישי

החינוך יואב קיש:  זאת אומרת, יכול להיות ילד שכזה שנפגע כך שנפצע היום בבית-ספר בבית שאן או איפשהו, והכיתה שלו תעשה מתווה בגרויות ארצי, והוא יעשה משהו בסדר גודל אחר בהתאם לקושי ולמציאות שיש לילדים

החינוך יואב קיש:      	עצרתי את כל הפעילויות והתקציבים שאינם קשורים למצב חירום

החינוך יואב קיש:  המשרד מרוכז אך ורק באירוע הלחימה והמענה ללחימה

החינוך יואב קיש:  התקציבים האלה הולכים למפונים, תלמידי העוטף והרשויות

החינוך יואב קיש:  אני חייב לומר שבניגוד לכתוב בעיתונים ולשקרים המוחלטים שאני רואה כל בוקר בכותרת כזו או אחרת, גם שר האוצר מסונכרן מלא עם הדבר הזה

החינוך יואב קיש:  יש הבנה ברורה שהמשימה המרכזית היא לתת מענה לצורכי הלחימה, דרך אגב, זה לא רק המשרד שלנו, כמובן, משרד הביטחון, רווחה, האוצר מתכלל את כל האתגרים האלה ביחד

החינוך יואב קיש:      	לגבי שעון פעילות

החינוך יואב קיש:  יש מופע של "עשר" שזה חתך מצב פתיחת יום שהוא נעשה אחרי הערכות הראשוניות

החינוך יואב קיש:  בסוף יש בארבע מעין סיכום, כי בשש מתפרסמת תוכנית ההתגוננות הארצית של פיקוד העורף

החינוך יואב קיש:  צריך להבין שבסוף מי שמכתיב איך ומה קורה מבחינת מה פתוח ומה סגור והתגוננות זה לא משרד החינוך, זה פיקוד העורף, אלוף הפיקוד בשכלול האיומים מוציא מדיניות

החינוך יואב קיש:  אנחנו מדברים איתם, הם שותפים שלנו, אבל במקום הזה נדמה לי שזה לפי חוק אפילו שהוא הגורם המכריע

החינוך יואב קיש:  אני חייב לציין שגם פה יש שיתוף פעולה ואנחנו מצליחים לבנות ביחד את המדיניות

החינוך יואב קיש:  יש לנו פורום שותפים, מינה, שהיא סמנכ"לית של המינהל הפדגוגי, ויש עוד הרבה דברים

החינוך יואב קיש:  עובדים מסביב לשעון

החינוך יואב קיש:  בשעון מלחמה אנשים גם צריכים לישון

החינוך יואב קיש:  ומי שבלילה ער ישן ביום, אנחנו מנהלים את זה

החינוך יואב קיש:        	מה קורה ברמה האופרטיבית, ואיפה אנחנו ממוקדים ואיפה יש לנו אתגרים

החינוך יואב קיש:   דבר ראשון שאנחנו עוסקים בו, ואתם רואים את זה, ואני אדבר על זה בהמשך, זו הפעילות החינוכית מרחוק בחזרה גמישה ללימודים בשגרת חירום – אני ארחיב על זה אחר-כך

החינוך יואב קיש:  אנחנו בונים מערכות מתאימות

החינוך יואב קיש:  הלימודים - ברור שאנחנו לא הגענו למצב שאנחנו בשגרת לימודים

החינוך יואב קיש:  אנחנו בשיח חברתי כל מה שקשור לחוסן הלאומי

החינוך יואב קיש:  אני כן רואה בחזרה לשגרת חירום כיעד וכמהלך שהוא חשוב לחוסן החברתי שלנו, והחוסן הלאומי

החינוך יואב קיש:  אני חושב שנכון לעשות את זה, וזו הנחיה לכל המשרד ברגישות, עקב בצד אגודל, להבין שיש לנו מורים שיכולים להיות במצב מאוד קשה, בין אם הם נפגעו במשפחתם, או ראו או היו

החינוך יואב קיש:  ילדים, הורים

החינוך יואב קיש:  האירוע הזה זה לא קורונה, אנחנו לא מתייחסים אליו ככה

החינוך יואב קיש:  נכון שיש למידה מרחוק, אבל כשיש מורה שמרגיש שהוא לא מסוגל לשבת מול כיתה, אז הוא לא יישב מול כיתה, אני אומר את זה בצורה הכי ברורה

החינוך יואב קיש:  אנחנו לא רוצים לראות מצב שבאה גננת לגן ולא מסוגלת להחזיק את הגן, או דברים כאלה

החינוך יואב קיש:  אנחנו עושים את זה רק עם אנשים שאנחנו רואים שיכולים לעבוד ולתפקד, וזה ללא קשר לבעיות הפיזיות

החינוך יואב קיש:  אנחנו נתנו הנחיה – בוא ניקח למשל חינוך מיוחד, הם מתמודדים עם אירוע מאוד קשה

החינוך יואב קיש:  המשפחות היו שבועיים בחופש, שבוע פלוס בלחימה, והם עדיין לבד, וזה ברור לנו

החינוך יואב קיש:  אנחנו מנסים לעזור במקום הזה

החינוך יואב קיש:  אבל אני גם אומר, לא יקרה גם במקומות שעוד אפשר אם עכשיו יש מקום מוגן, ועושים מזה גן חינוך מיוחד, ואומרים לגננת תבואי, אבל לגננת יש תינוקת בבית, והבעל במילואים היא לא תבוא

החינוך יואב קיש:  אז כל המכלול הזה מנוהל כדי לתת מענה לעובדי ההוראה לשחרר אותם למשימה שלהם, בעצם, קצת כמו שעושים לעובדי חירום נדרשים במשק, וכך אנחנו מתחילים לצעוד

החינוך יואב קיש:  יחד עם זה יש את החוסן הנפשי

החינוך יואב קיש:      אתמול עשיתי זום עם ועד ההורים, עם נציגי ההורים

החינוך יואב קיש:  גם שם עלו שאלות ברמה של – אנחנו רוצים לראות שאפילו אם יש שומרים עם נשק בכניסה לבית-הספר לפני שאנחנו שולחים את הילדים לשם

החינוך יואב קיש:  אנחנו רוצים לראות שיש אבטחה יותר משמעותית לא מה שהיינו רגילים אולי בתקופות שעבר, אלא ללכת למקום יותר משמעותי, וזו בהחלט דרישה שאנחנו מבינים אותה ואנחנו מתארגנים גם לחזק את השמירות במוסדות

החינוך יואב קיש:  זה לגבי תוכנית הלימודים

החינוך יואב קיש:  אני תמיד אומר שאני נותן דוגמה אם מישהו רוצה ללמד אנגלית וכבר לחזור לאנגלית, אז שילמדו את הנאום של ביידן

החינוך יואב קיש:  שישימו את הנאום של ביידן, ישמיעו ויעברו, ואני חושב שזה חלק מאיך שנראה שנכון להיכנס לתוך הלימודים עצמם

החינוך יואב קיש:       יש לנו קו סיוע שהוקם עם פסיכולוגים שמטפלים במאות רבות של שיחות

החינוך יואב קיש:  נתנו חומרים

החינוך יואב קיש:  אנחנו נותנים פתרונות כמו שאמרתי לכל האתגרים של אבטחה, כוח אדם, מוסדות

החינוך יואב קיש:  בעיקר מיקוד למחוז דרום שהוא בפערים הכי משמעותיים

החינוך יואב קיש:  מאפשרים החרגות במקומות שניתן להפעיל שיקול דעת

החינוך יואב קיש:  בסוף המדיניות בגדול, אם אני מנסה רגע לדבר, זה לסמוך על השטח, לתת גמישות למנהלים, לרשויות, ולבנות מדיניות מכילה רגשית ולא מחייבת

החינוך יואב קיש:  זה בגדול המדיניות שהנחיתי במשרד

החינוך יואב קיש:  אני אדבר על מרכזי הפינוי

החינוך יואב קיש:  לדעתי, יש בהמשך שקף, אז אני אדבר עליהם בהמשך

החינוך יואב קיש:       	מחוז דרום – באמת עסק באתגר הגדול, אני לא אעבור על נקודה, נקודה

החינוך יואב קיש:  אני אגיד רק שהתחלנו בחלוקת מחשבים לילדי העוטף שנמצאים במוסדות המפונים

החינוך יואב קיש:  כבר מעל 1,000 מכשירים חולקו

החינוך יואב קיש:  נגיע לסדר גודל של 5,000 להערכתי

החינוך יואב קיש:  בכלל, אנחנו מארחים בכל נושא של הלמידה מרחוק גם במקומות נוספים בארץ ורכישה מאוד משמעותית של מחשבים

החינוך יואב קיש:  טיפול בקווים הטלפוניים לטובת המגזר החרדי

החינוך יואב קיש:  העלאת חברות הסלולר בפזורה הבדואית שיספקו פס יותר רחב לזום גם שם, באמת, בהבנה שהנושא של למידה מרחוק תהיה משמעותית בכל מקרה

החינוך יואב קיש:  במקביל, כל האתגרים האחרים כמו שאתם רואים פה

החינוך יואב קיש:       	ביום ראשון לפני שבוע ויום בבוקר הקמתי מנהלת נפגעים, משהו שלא היה במשרד

החינוך יואב קיש:  ביקשתי מהמנכ"לית לשעבר דלית שטראובר שתבוא ותוביל את זה

החינוך יואב קיש:  אתם רואים את המשימות שלה

החינוך יואב קיש:  המשרד מטפל בכל נפגע, פצוע, נעדר, חטוף, הרוג מעובדי המשרד, מעובדי ההוראה, ומילדי ישראל

החינוך יואב קיש:  בכל מקום שאנחנו מזהים כזו פגיעות אנחנו מטפלים

החינוך יואב קיש:  אנחנו לא באים להחליף את משרדי הממשלה האחרים את צה"ל ואת הרווחה, אבל במקומות שנוגעים למנגנון של החינוך אנחנו מעורבים

החינוך יואב קיש:  אני אישית עשיתי שיחות ואנחנו בפירוש ממוקדים מאוד במשימה הזו

החינוך יואב קיש:  אני חייב לומר שזה אירוע שמאוד קשה לנהל אותו, יש הרבה פערים של מידע וידע, ולוקח זמן לצבור את הנתונים, אבל אנחנו נגיע לכל אחד

החינוך יואב קיש:       	נושא המפונים – גם פה מודל דומה

החינוך יואב קיש:  ביום שני לפני שבוע בדיוק, הקמנו מנהלת חדשה שהבנו שהמפונים זה לא פעם ראשונה שעושים פינויים מהעוטף, וכביכול המערכת מתורגלת בזה, אבל הפינוי הזה הוא פינוי שונה לחלוטין

החינוך יואב קיש:  בעבר זה היה פינוי לכמה ימים

החינוך יואב קיש:  משפחות מגיעות קצת הפוגה, וחוזרים חזרה לשגרה

החינוך יואב קיש:  אנחנו פה בפינוי שנעשה חלקו תחת אש של משפחות מרוסקות, של שרידי משפחות, אנשים שעברו תופת, זה אירוע אחר, וגם זה אירוע ארוך טווח

החינוך יואב קיש:  צריך להבין, זה לא אירוע של כמה ימים

החינוך יואב קיש:  מה שצריך להבין, שמעבר למרכזי קליטה הרשמיים, נפתחו מרכזים עצמאיים

החינוך יואב קיש:  לדוגמה, ילדי שדרות, משפחות משדרות הצליחו לצאת לפני ששדרות הוכרה כזכאית לפינוי והם נמצאים בכל מיני מקומות עם יוזמות אזרחיות, ואנחנו הולכים גם למקומות האלה, זה לא שהמקומות הם לא שלנו – הכול שלנו

החינוך יואב קיש:  אז אנחנו גם עוטפים אותם

החינוך יואב קיש:  שיטת העבודה היא דרך המחוזות, המחוזות איפה שנמצאים בהם מקומות הקליטה, בונים בכל מרכז כזה נציג שהוא מעין ראש אגף חינוך לאותו מרכז

החינוך יואב קיש:  בכלל, הוא מתחיל לעסוק בלרשום את הילדים ומי צריך תמיכה, ואחרי זה איך נותנים לזה מענה, ומתכלל את המאמצים של המשרד

החינוך יואב קיש:  אנחנו מנסים לייצר מצב של לאחד קהילות

החינוך יואב קיש:  גם למשל לתת מענים למגזר החרדי שיהיו ביחד במסגרות שבהן אפשר יהיה לתת מענה לצרכים שלהם, ולא לפזר בצורה רנדומלית

החינוך יואב קיש:  יש פה הרבה מאוד מענים, ופה מתכללים את זה

החינוך יואב קיש:  זו משימה שתלווה אותנו הרבה זמן

החינוך יואב קיש:       	מראה על המודל שהגענו אליו ודיברתי עליו גם אתמול איך אנחנו נמצאים במפה – אדום, צהוב, וירוק

החינוך יואב קיש:  הירוק הוא נראה שטח גדול, אבל באוכלוסייה הוא לא גבוה

החינוך יואב קיש:  הוא בעצם אזור שמאפשר פעילות חופשית לשיקול הרשות

החינוך יואב קיש:  כל שאר המדינה האדום והצהוב, גם פה, ברור שאין כוונה בעוטף, או באזור ירי, או באשקלון להיכנס לאיזשהו  פעילות פיזית, אבל איפה שמחוץ למעגל, אנחנו בהחלט מאפשרים בכפוף לכך שהפעילות תהיה בהגעה למרחב מוגן תקני בזמני ההתגוננות

החינוך יואב קיש:  אנחנו עדיין לא מתייחסים רק לעזה, ולכן, כל הצפון עדיין רק בצהוב בדיוק בגלל הסיבה של הרגישות מהתפתחות גזרה צפונית

החינוך יואב קיש:  אנחנו לא רוצים לאפשר מצב שהצפון מפתיע אותנו, והילדים נמצאים במקומות שהם לא יכולים להגיע למיגון

החינוך יואב קיש:  זו הנחייה בעיקרון

החינוך יואב קיש:  כל ילד שנמצא בפעילות פיזית מגיע למיגון בזמן ההתרעה

החינוך יואב קיש:  התחלנו את זה אתמול

החינוך יואב קיש:  היום יש כבר מספר מוסדות שהתחילו לפעול

החינוך יואב קיש:  יש עוד שאלה על תנועה על הכבישים, למשל פיקוד מרכז יהודה ושומרון אוסר על תנועה בכבישים, ולכן הפעילות היא אך ורק בתוך היישובים עצמם

החינוך יואב קיש:  היום העברתי הנחייה שכל עובדי ההוראה הם יהיו גמישים בהעסקתם, הכוונה היא שאם נותנים להם מענה לילדים שלהם תמיכה בכך שהם יכולים לצאת מהבית שמרטפים או כאלה, אז אם יש לי איזה עובד שנמצא באיזה יישוב והוא מלמד ביישוב שכן, ועכשיו הוא לא יכול לזוז, ורוצים אותו עכשיו, או גננת שתבוא לגן באותו יישוב, אז כך יהיה

החינוך יואב קיש:  עושים רגע סדר מחדש בהתאם לסיכונים ומייצרים מעגלים שיכולים לעבוד

החינוך יואב קיש:  הרשויות קיבלו גמישות גם בדבר הזה

החינוך יואב קיש:  אנחנו בונים פה מתווה שיהיה כנראה לטווח ארוך של הלחימה, ברור לנו שהלחימה זה עניין של שבועות, אולי יותר

החינוך יואב קיש:  באתגר הלחימה לייצב כמה שיותר איזושהי שגרת חירום ללימודים, זה אירוע חשוב, והוא משדר חוסן

החינוך יואב קיש:        	דיברתי בגדול על מה שעשינו במשרד, אני רוצה להגיד עוד כמה דברים על האתגרים

החינוך יואב קיש:  ממש מפה אני הולך לקבינט החברתי כלכלי שידון בכל האתגרים של משרד החינוך

החינוך יואב קיש:   יש לנו נושאים של תקציבים

החינוך יואב קיש:  אני רוצה שוב לומר ששר האוצר סמוטריץ' נותן גיבוי מלא לכל הצרכים

החינוך יואב קיש:  אני לא ראיתי שום פער בינו לביני בעניין הזה, ואם יהיה אני אגיד

החינוך יואב קיש:  כל ההשמצות והשקרים שיצאו מכל מיני כתבים, ממש בושה שזה קורה

החינוך יואב קיש:  אנחנו מקבלים מענה לכל דבר שצריך, ואם לא, אני אציף את זה, אני לא הולך להישאר בשקט שיהיה ברור

החינוך יואב קיש:  הסברתי בדיוק את המדיניות, וזו המדיניות שקורית

החינוך יואב קיש:   אנחנו מבינים שבכל מה שקשור לילדי העוטף ולאירוע של העוטף, זה אירוע של חודשים רבים ואולי יותר

החינוך יואב קיש:  אני לא יודע לומר מה יהיה התאריך שבו הם יחזרו לביתם

החינוך יואב קיש:  ראשית, צריך לוודא, וזו המחויבות שלנו – כשהם חוזרים לביתם אין דבר כזה שנקרא חמאס וג'יהאד אסלמי

החינוך יואב קיש:  אין דבר כזה

החינוך יואב קיש:  יש פה מסר מאוד ברור, אחרת, דרך אגב, הם לא יחזרו

החינוך יואב קיש:  ואחרת, אני לא יודע אם אני רוצה לחיות במדינת ישראל שכזו

החינוך יואב קיש:  אנחנו נחזור לשם, זה ייקח חודשים

החינוך יואב קיש:  ולכן, אנחנו בונים מתווה ארוך טווח, עם מענה לילדים

החינוך יואב קיש:  להגיד לכם איפה ואיך זה צריך להיות אני לא יודע

החינוך יואב קיש:  זה מסוג הדברים שאנחנו מגבשים עכשיו יחד עם מנהלת החרום שהוקמה, ויחד עם הקבינט הכלכלי חברתי

החינוך יואב קיש:  זה אתגר

החינוך יואב קיש:  יהיו אתגרים ארוכי טווח

החינוך יואב קיש:  האתגר הארוך טווח הנוסף הוא אתגר של הבריאות הנפשית והחוסן האישי של כל אחד ממדינת ישראל

החינוך יואב קיש:  כולנו בטראומה, וזה יהיה פוסט טראומה, וזה יהיה אירוע קשה

החינוך יואב קיש:  יהיו ילדים רבים שנצטרך לתת להם מענים מיוחדים וחיזוקים, ותמיכה, וזה אירוע ארוך טווח, צריך להבין את זה

החינוך יואב קיש:  גם פה צריך היערכות מסוג אחר שעוד לא קיימת

החינוך יואב קיש:  אנחנו כרגע עוסקים – הסברתי בדיוק מה המשימות שעל הפרק בטווח הקצר של השבועות

החינוך יואב קיש:  יש פה אתגרים ומשימה לאומית של שנים בעניין הזה

החינוך יואב קיש:  אנחנו נערך ונשלים גם את הדברים האלה

החינוך יואב קיש:  עד כאן

החינוך יואב קיש:  אני פה לעוד 20 דקות

החינוך יואב קיש:  בבקשה

יוסף טייב: ברשותך, אדוני, אם יוכלו להתייחס לסיפור של הבלתי פורמלי

החינוך יואב קיש: כן

החינוך יואב קיש:  אני אגיד מילה על הבלתי פורמלי

החינוך יואב קיש:  קודם כל, בשלב הראשון כמובן הכול נעצר

החינוך יואב קיש:  ביומיים שעברו הגדרתי שרק החינוך הפורמלי יכול להתחיל לחזור למדיניות הזו

החינוך יואב קיש:  היום בבוקר שינינו ועדכנו שהחינוך הבלתי פורמלי תחת המגבלות של החינוך כמו שהן מופיעות יכול גם לחזור

החינוך יואב קיש:  פעילות אחר הצהריים במסגרת המוגנות, הצבעים, ועמידה בכל מיני מגבלות פיקוד העורף היא לגיטימית ומאושרת

החינוך יואב קיש:  בהתחלה אמרנו רק במקומות במלונות של המפונים

החינוך יואב קיש:  היום אנחנו שינינו את זה

החינוך יואב קיש:  אני רוצה להסביר את ההיגיון ואת השיקולים כיוון שיצאנו לדרך ממש רק עכשיו, אנחנו רוצים לראות – לא אמרתי את זה, אבל הדבר המרכזי זו חזרה בביטחון ובטיחות, לכן זה חייב להיות מדורג ואיטי

החינוך יואב קיש:  לכן, אני מעדיף להיות במצב של מה שנקרא – רגע אחד דוחפים אותי ואני צועד, מאשר חס וחלילה שיקרה איזה אירוע שיפגע בביטחון הילדים, הצוותים, אנחנו לא רוצים להיות במקום הזה

החינוך יואב קיש:  אמרתי עוד פעם, בסוף, יש הרבה מעגלים של הורים, ואנחנו לא מכריחים בכוח להביא ילדים למסגרות

החינוך יואב קיש:  אני חושב שדווקא בחינוך הבלתי פורמלי יש הרבה כוחות שיכולים להוביל את הדברים האלה קדימה, את זה בפירוש הגדרנו בבוקר שאנחנו חוזרים גם למקום הזה במסגרת המגבלות של פיקוד העורף

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  קבעתי למשך השבוע דיונים ספציפיים לכל נושא שיהיה מגיל הרך ועד שילוב ילדי חינוך מיוחד שנמצאים בתוך המערכות ועוד

יוסף טייב:  כמובן השאלות והתשובות, נקבל אותן בצורה מפורטת, ואנחנו נתרום את החלק שלנו לתוך המערכה ולתוך ההחלטות

יוסף טייב:  אני רוצה לברך את השר שאפשר לי להשתתף בהערכות מצב של המשרד לאורך השבוע האחרון

יוסף טייב:  אולי אנשים לא יודעים, ואני שומע כל מיני ביקורות, אבל המשרד עובד, עובד טוב, אני שומע את זה מכלל הגורמים, גם מהנהגת ההורים ומשאר הגופים החברתיים

יוסף טייב:  יש עוד הרבה עבודה

יוסף טייב:  משימה גדולה עומדת בפנינו

יוסף טייב:  מערך החינוך בישראל הוא אחד מהמערכים הגדולים והחשובים ביותר

יוסף טייב:  ישנה הבעיה של אותם מפונים

יוסף טייב:  לא צריך להיות מיפוי בכלל, כל מפונה באשר הוא שהיה בעוטף, צריך לקבל טיפול פסיכולוגי בצורה כזו או אחרת, ויש פה אתגר ענק לפנינו כדי לגייס את הכוחות המתאימים והמקצועיים כדי לתת את המענה, לפחות הראשוני

יוסף טייב:  כמובן שהמענה הצטרך להיות ארוך טווח, כפי שאמר השר

יוסף טייב:      בבקשה, השר חיים ביטון

חיים ביטון: בימים אלה עם ישראל שנמצא בזמן קשה, אתם מבינים מטבע הדברים שאנחנו נמצאים במשרד שנמצא שר במשרד בעת חירום, מפנה את הניהול במאת האחוזים לשר המרכזי

חיים ביטון:  קודם כל, אני רוצה לומר – לא יודע זה לא ימים של תשבחות, אבל באמת אני חושב שהניהול, ואני נמצא בצמוד לכל הדברים, רואה ניהול ממש – אין לי מילה אחרת ולהגיד מדהים

מאיר כהן: לי יש מילה להגיד

מאיר כהן:  נקודת אור בתפקוד של הרבה שרי ממשלה

מאיר כהן:  באתי להגיד לשר

מאיר כהן:  אני איש חינוך, והוא מתפקד מצוין

יוסף טייב: דעתך חשובה

חיים ביטון: אני רוצה להגיד לעם ישראל מעל הבמה הזאת בנושא של החינוך

חיים ביטון:  אתם יכולים להיות רגועים

חיים ביטון:  המצב הוא גם ככה קהותי וקשה לכלל עם ישראל, ולפעמים דווקא בזמן הזה כשהתקשורת והאוזניים של כולנו לא קשובות לכל משרד ומשרד איך הוא עובד, ובעיקר האוזן שלנו קשובה לקשיים וללחץ ולמה שקורה במלחמה

חיים ביטון:  לפעמים כל מיני כאלה ואחרים שיש להם, ורוצים להגיד משהו אז הם מנסים להעביר ביקורת כזאת או אחרת

חיים ביטון:  חד-משמעית, משרד החינוך עושה מעבר למה שהוא צריך לעשות

חיים ביטון:  הטיפול במפונים, באמת, אני יכול להגיד לך דבר מדהים

חיים ביטון:  כל האנשים שגויסו, השר הזכיר רק את המנכ"לית לשעבר, גויסו עוד אנשים אחרים שהיו בעבר במשרד החינוך, וקודם כל צריך להגיד לכולם יישר כוח שבבת אחת באו ויצאו למערכה

חיים ביטון:  אבל יחד עם זאת, גם המשרד עצמו, והשר, בעבודתו, והבנתו בניהול במצב כזה של חירום, כי האמת, משרד החינוך קשה לניהול בשוטף

חיים ביטון:  אבל אפשר לבחון משרד בעיקר, לא רק משרד, כל מערך נבחן בעיקר בזמן הקושי שלו, בזמן הקשה הזה, אין לי אלא לומר יישר כוח עצום לשר

חיים ביטון:  וכמובן, בכל הדברים הספציפיים שקשורים לקבוצות כאלה ואחרות מטפלים בנפרד, אבל זה לא הזמן לפרט

חיים ביטון:  בעיקר רציתי להגיד יישר כוח

חיים ביטון:  נמשיך ככה בכל הכוח

יוסף טייב: תודה רבה

סימון דוידסון: הכאב הוא כאב של כולנו, והילדים ילדים של כולנו

סימון דוידסון:  אני רוצה להאיר כמה נקודות כדי שהמשרד ישים את הפרוז'קטור עליו

סימון דוידסון:  אני מרגיש שאני חוזר, למרות שבעיניים שלי זה הרבה יותר גרוע, סדר גודל שאי-אפשר לתאר מהתקופה של הקורונה

סימון דוידסון:  אבל ההשפעות על הילדים שלנו יכולות להיות דומות

סימון דוידסון:  ברגע שילד נסגר בחדר ימים שלמים, ואנחנו למדנו מהתקופה הזאת שיש מספר דברים שצריכים לחזק אותם בתקופה הזאת

סימון דוידסון:  אתה נגעת בזה, ואני רוצה לחזק את זה

סימון דוידסון:       לגבי הנושא של החינוך הבלתי פורמלי

סימון דוידסון:  נושא של הפעילות של הילדים מחוץ לבית

סימון דוידסון:  יש לנו מערכת גדולה מאוד של המתנ"סים, חברה למתנ"סים

סימון דוידסון:  צריכים בתקופה הזאת לחזק את החברה למתנ"סים, ולדאוג שכל ילד באזורים שהוא יכול והביטחון המלא יגיע גם אם אין לו את הכסף לשלם

סימון דוידסון:  לפתוח את הכיס, לתת לילדים האלה לבוא ולהשתתף בחוגים האלה שהם רוצים החברה למתנ"סים

סימון דוידסון:  שלא יהיה מצב שמשפחה שאין לה את ה-150 או 200 שקלים האלה שהילד לא יגיע

סימון דוידסון:  לכן, זה בידיים שלכם

סימון דוידסון:  לתפוס את החברה למתנ"סים ולהגיד – אנחנו פותחים את השערים עכשיו ונותנים לילדים לבוא ולעשות את הפעילות אחר הצהריים

רויטל לן כהן: לא בכל הרשויות יש מתנ"סים

רויטל לן כהן:  יש רשויות שזה עירוני, זה משהו אחר

סימון דוידסון: אז בנושא הזה שאין חברה למתנ"סים אפשר לעבוד עם משרד הספורט, עם שר הספורט

סימון דוידסון:  יש הרבה מאוד אגודות ספורט במדינת ישראל שיודעות להפעיל את הילדים אחר-הצהריים, ואסור שהנושא הכספי יהיה חלק מזה

חיים ביטון: ברשותך, לנושא של החברה למתנ"סים, צריך לדעת שהחברה למתנ"סים בפעילות ממש מדהימה בכל הארץ, וגם דברים שהם פחות מפורסמים

חיים ביטון:  אבל מה שאמרת בעצם תלוי לא תקציבית, אין בעיה תקציבית, אני אומר את זה חד-משמעית

חיים ביטון:  העניין העקרוני היה בעניין של הפעילות הבלתי פורמלית

חיים ביטון:  היום בבוקר בחדר המצב הוחלט להתחיל לאשר להפעיל את הפעילות הבלתי-פורמלית וזה נכנס אוטומטית

חיים ביטון:  אני אומר לך חד-משמעית אין בעיה תקציבית, והרבה יותר מזה, יש המון תרומות, מאות מיליונים שזורמים אצל אנשים בחברה למתנ"סים,  ויש פעילויות רבות בלי קשר לזה

סימון דוידסון: צריכים לקחת את הכלי הזה שאנחנו יודעים שהוא חשוב, ולהכניס אותו גם לאזורים של המפונים

סימון דוידסון:  גם בנושא של משרד החינוך, כל המורים של החינוך הגופני והמעטפת של זה, גם החברה למתנ"סים, גם משרד הספורט, שיגיעו לאזורים של המפונים, שיפעילו את הילדים

סימון דוידסון:  אני בשבוע האחרון הבאתי הרבה מאוד אגודות ספורט לאזורים של המפונים ואני רואה מה זה עושה לילדים

סימון דוידסון:  כשמגיעה אגודה, שחקנים, וכן הלאה, זה עושה להם מה שכל דבר אחר לא עושה להם, והנקודה הזאת צריכים להפעיל אותה

סימון דוידסון:  אדוני היושב-ראש, גם מול משרד הספורט, אפשר להפעיל את האגודות באזורים האלה

סימון דוידסון:       שאלה אחת לגבי הנושא של השמירה במוסדות

סימון דוידסון:  אם נפיל את זה על מנהלי בתי-הספר הם לא התמודדו עם זה – זה צריך להגיע מעל

סימון דוידסון:  זה צריך להגיע בלי קשר לתקציב של בית-הספר, אבל צריך גם להגיע עם שמירה כמו שצריך עם נשק, ושיעמדו בכניסה למוסדות

סימון דוידסון:       יש הרבה מאוד אזורים, סיירנו שם, גם שפיים, גם למשל כפר המכבייה, שיש להם את כל המתקנים שאפשר להשתמש בהם ולהפעיל את הילדים

סימון דוידסון:  הנושא הזה של פעילות של הילדים הוא קריטי לנפש שלהם

סימון דוידסון:  אנחנו לא הולכים להכין אותם לאולימפיאדה, לנפש שלהם

סימון דוידסון:  אני מבקש מאוד שיטפלו בזה, ושידאגו שהדבר הזה יגיע לילדים

סימון דוידסון:  חוץ מזה אני שמח לשמוע שהמשרד עובד בצורה מאוד יסודית, יישר כוח על זה

סימון דוידסון:  כולנו בתוך הטירוף הזה, נעשה הכול כדי שיקבלו מה שהם יכולים

סימון דוידסון:  תודה

יוסף טייב: בבקשה, תמי

תמי סלע: רציתי כמה מילים - על המסגרת שגם רלבנטי לפיקוח של הכנסת, המעורבות שלה במצב הקשה הזה, ויש חשיבות גם לדבר הזה כמו הדיון הזה, ועל כן להגיד שאנחנו בעצם - כמו שרמזת הכרזה על מצב מיוחד בעורף שנותן את הסמכות כרגע העיקרי לפיקוד העורף לגבי ההנחיות בתיאום, כמובן, עם המשרד לגבי האופן שבו הדברים נעשים

תמי סלע:  ההכרזה הנוכחית היא כרגע בתוקף עד יום חמישי ה-19 באוקטובר, ובעצם, הדיונים לגבי הארכה, לגבי ההמשך, מתקיימים בוועדת החוץ והביטחון

תמי סלע:  שם גם יש מקום להעלות סוגיות שקשורות לתנאים וסייגים והאופן שבו ההכרזה מתבצעת לגבי מרקם החיים האזרחיים, כולל סגירת מוסדות חינוך

תמי סלע:  מי בדיוק יושב, אני לא יודעת

תמי סלע:  אני אומרת שהדיון עצמו בוועדה יכול להתייחס גם לאופן שבו מתנהלים החיים האזרחיים, כולל מוסדות חינוך כמובן, ויש גם סמכות להתנות תנאים וסייגים – עושים את זה באיזשהו שיח עם המשרדים, זה אומר שיש לחברי הכנסת איזושהי יכולת להיות מעורבים ולהעלות את הדברים האלה גם בדיון בוועדה

תמי סלע:  אז היה לי חשוב להגיד את זה, כמובן, בתיאום עם כל הגורמים, אבל שזה ייכנס באופן שיהיה אפשר להמשיך ולפקח

תמי סלע:       הדבר הנוסף שרציתי להזכיר, זה עלה פה, אבל זה באמת חשוב - על הגמישות בהפעלה של המערכת גם בחוזר מנכ"ל שהוא מ-2019, שמתייחס למצבי חירום ולפעילות של מערכת החינוך, באמת, מדובר הרבה על הגמישות שצריכים לבחון בה גם בהקשר של התכנים, וגם בהקשר של הדרכים להפעיל את המערכת, כולל קבוצות קטנות אפילו בבתים, כפוף למיגון, כפוף לצוותים, כפוף להרבה שיקולים שצריך לבחון ימים לסירוגין - אני בטוחה שעושים את העבודה הזאת

תמי סלע:  אני חושבת שחשוב שהוועדה הזאת  גם תפקח אחר התהליך, אולי בהמשך, איך באמת מתקבלת ההחלטה מה להפעיל, איפה להפעיל בצורה יותר פרטנית מעבר לצבעים כתום אדום ירוק, לראות כמה בסופו של דבר בתי-ספר, או מוסדות, או מסגרות פועלות, מה סדרי העדיפויות כי זה גם יעלה בישיבות בהמשך השבוע, חינוך מיוחד, ילדי עובדים חיוניים, דברים שראינו אותם גם בקורונה בהקשר אחר שיש להם איזושהי עדיפות, הקשיים שהם מייצרים בתוך הבתים, לילדים, להורים, עם כל המורכבויות כי הם דורשים התייחסות מיוחדת

תמי סלע:       עוד דבר לא משפטי, אבל כן עולה בדעתי כמישהי שמנסה למצוא לעצמי דרכים, ואני רואה גם מסביב מה עוזר לאנשים נושאים של התנדבות ועשייה, אולי גם כלפי התלמידים – לראות איך באופן קצת יותר מובנה מכניסים אותם, זה מכניס שליטה לחיים שלהם ותחושת עשייה, ויש להם הרבה מה לתרום

תמי סלע:  אז גם זה אולי להכניס לתוך העשייה של משרד החינוך

החינוך יואב קיש: אני רוצה להתייחס

החינוך יואב קיש:  הנושא של פעילות פיזית היא מאוד חשובה

החינוך יואב קיש:  האתגר שלה זה השילוב עם המוגנות

החינוך יואב קיש:  אני יכול להגיד לך שהיה לי היום זום עם המנהל ההתיישבותי שיש שם הרבה מאוד פיזיות, והמורכבות של המבנים המוגנים מול היכולת להפעיל בהנחה היום שכל המדינה בגדול צריכה להיות בפעילות תוך כדי יכולת הגע למיגון תחת סירנה, מייצרת אתגר מאוד גדול

החינוך יואב קיש:  ולכן החשיבה היא איכשהו לחבר את זה כמה שיותר קרוב – זו הדרך

החינוך יואב קיש:  הלוואי והיה לנו הרבה מכביות כאלה שהיינו יכולים לעשות הכול באותו אזור

החינוך יואב קיש:  אבל זו הנקודה – שילוב מצד אחד של איך אני מאפשר פיזיות מול המורכבות של המיגון

החינוך יואב קיש:       לגבי החינוך המיוחד

החינוך יואב קיש:  אנחנו מאפשרים בהחרגות גם באזורים האדומים, אם נרצה למשל בקצה, אני לא מדבר על אשקלון

החינוך יואב קיש:  אבל יבנה, או אזורים כאלה שנחשבים אדומים ועדיין מרגישים שרוצים לייצר הפגות לחינוך המיוחד, אנחנו גם מאפשרים החרגות

החינוך יואב קיש:  החרגה, המשמעות שלה, שהרשות מגישה בקשה, זה עובר דרך פיקוד העורף לדרכנו, באישור החרגות אפשר

החינוך יואב קיש:  למשל, מחליטים שרוצים להפעיל את החינוך המיוחד באזורים אדומים

החינוך יואב קיש:  עוד פעם אמרתי, לא באזור שסופג יש כל הזמן, אין בזה היגיון

החינוך יואב קיש:  אבל באזורים היותר מרוחקים שבהם אנחנו פחות חשופים לפעילות יום-יומית של מיגון, אז יכולים לבחור – למשל אם יש בגן חינוך מיוחד, אם יש בו מיגון אז מצוין, אבל אם לא, להגיד אוקיי

החינוך יואב קיש:  אני לוקח את הגן הזה למקלט הזה, זה המקלט, מביא את הילדים לשם, מביא את ילדי הסגל, וילדי צוות הוראה גם לשם

החינוך יואב קיש:  יש סייעת שיש לה תינוקת, נותן מענה כולל בתוך הדבר הזה, ואני יכול לייצר פעילות נקודתית

החינוך יואב קיש:  את זה אנחנו מאפשרים גם באזורים הצהובים, ומי שעושה את זה עומד בהנחיות לא צריך אישור

אסתר קרמר: זה לא קורה

החינוך יואב קיש: אני לא אמרתי שזה קורה

החינוך יואב קיש:  אני אמרתי מה אנחנו מאפשרים

החינוך יואב קיש:  אני מבקש, תבינו את ההבדל

החינוך יואב קיש:  לדחוף אותם בכוח לזה, לחייב אותם, אני לא הולך

החינוך יואב קיש:  אין שום דבר שאני מחייב היום לעשות

החינוך יואב קיש:  אני מאפשר

רויטל לן כהן: 	אני לא מדברת על לחייב

רויטל לן כהן:  אבל גם במקומות כאלה הם טוענים שלא מרשים להם

החינוך יואב קיש: אני מסביר

החינוך יואב קיש:  משרד החינוך מאפשר באזור הצהוב – לא צריך בכלל את האישור, הרשות יכולה לנהל לבד

החינוך יואב קיש:  באזור האדום, צריך אישור

החינוך יואב קיש:  אישור זה אומר שזה מגיע אלינו ולפיקוד העורף והם נותנים

החינוך יואב קיש:  יכול להיות שפיקוד העורף החליט באיזשהו מקום שאולי מישהו רצה והוא לא מאשר יכול להיות

החינוך יואב קיש:       אני רוצה להסביר שוב

החינוך יואב קיש:  אנחנו מאפשרים גמישות רבה

החינוך יואב קיש:  צריך לפעול תחת הנחיות המיגון, וצריך לפעול תחת הנחיות שאנחנו נותנים מענה לעובדי ההוראה

החינוך יואב קיש:  ברגע שמייצרים את המעגלים האלה זה יקרה

החינוך יואב קיש:  אני יכול להגיד לגבי חינוך מיוחד שהבוקר ביקשתי לבדוק את האפשרות להגיע לבתים של ההורים ולייצר שם הפעלה של כמה שעות

החינוך יואב קיש:  ברור שזה יותר קשה, ולא תמיד נסיעה במקומות מסוימים יכולה להיות מורכבת, אבל כן לאפשר כמה שיותר להקל על המשפחות

החינוך יואב קיש:  אז המודלים של חינוך מיוחד שאנחנו היום מדברים עליהם, אם זה באזור הצהוב, אמרתי מוגנות

החינוך יואב קיש:  אם זה באזור האדום – אפשר ללכת למודל של הצהוב תחת בקשת החרגה ונאשר בכפוף לזה שפיקוד העורף יראה שאכן הוא סביר, ואנחנו נראה שמבחינה חינוכית זה מתאפשר

החינוך יואב קיש:  משרד החינוך בעיקרון לא גורם מעכב במקום הזה

החינוך יואב קיש:  במקומות האדומים שבהם אפילו את המתווה הזה אי אפשר יהיה לייצר, המלצנו הבוקר ללכת למודל שבו איש הצוות – עוד פעם, צריך לראות מי מסוגל, מי לא, לא כל אחד יכול, הולך ועושה פעילות

החינוך יואב קיש:  ועכשיו לגבי ההתנדבות – הקמנו כבר ביום הראשון מרכז מתנדבים, חברה ונוער מטפל בזה

החינוך יואב קיש:  זה הוקם יחד בפתח תקווה עם מועצת התלמידים, אנחנו עושים רישום ומפעילים ותלמידים עוזרים ופעילים תחת המגבלות של הבטיחות

החינוך יואב קיש:  אנחנו רואים את זה גם בנושא ההתנדבות הבלתי פורמלי, כמו שאמרתי, משהו מאוד משמעותי אז זה כבר קורה

יוסף טייב: אדוני השר, אם קיים מוקד שאותם בעלויות, אותם הורים של ילדים מחינוך מיוחד יכולים לפנות כדי לדעת

יוסף טייב:  אני מאמין שההנחיות משתנות מרגע לרגע

החינוך יואב קיש: כל רשות מנהלת את זה כמות שהיא

החינוך יואב קיש:  אני לא מכיר מוקד מיוחד בעניין

אליהו מזור: יש מוקד פניות הציבור שפתחנו שיש בו 150 שנותנים מענים, גם לעובדי הוראה ולהורים, לגבי כל בעיה שעולה

החינוך יואב קיש: יש מוקד הכללי שלנו, לא איזה משהו מיוחד

החינוך יואב קיש:  אבל צריך להבין, אני מקבל פניות של חינוך מיוחד, לכן אני פועל לעשות את המקסימום כדי לאפשר במסגרת המגבלות של פיקוד העורף, לאשר את כל המתווים שיאפשרו להקל על כל המשפחות האלה

יוסף טייב: יהיה אפשר לפרסם את זה לציבור? אני לצורך העניין מקבל המון פניות ולא ידעתי שיש את המודל הזה

אליהו מזור: אני רוצה לחדד

אליהו מזור:  הרי מדיניות המיגון היא מאפשרת לכמות מסוימת

אליהו מזור:  למשל, אם יש 1,000 תלמידים והמיגון הוא רק ל-700, אז אי אפשר להביא את כל ה-700

אליהו מזור:  ההנחיה – נוער בסיכון, החינוך המיוחד בהכלה, כל אלה הם ראשונים, ואחרי זה אחרים יכולים ללמוד יותר

צגה מלקו: מה עם המוקד, הוא פורסם לכלל האוכלוסייה?     

אליהו מזור: כן

אליהו מזור:  בוודאי

רויטל לן כהן: רק לגבי המסגרות של בתי הספר - - -     

יוסף טייב: במשך השבוע אני חילקתי את כל הנושאים

יוסף טייב:  זה ששמתי חינוך מיוחד והתכתבנו על זה, זה לא בגלל שאני חושב שחינוך מיוחד צריך להיות  בנפרד, ברמה האופרטיבית וכאשר בסוף באמת נצא עם משהו ביד, היה ראוי לחלק את הדברים, ולכן עשינו את זה בצורה כזו

רויטל לן כהן: רק לגבי מסגרות החינוך של משרד העבודה והרווחה, אין להם תשתית

רויטל לן כהן:  כיום ממה שאני מקבלת מהשטח, שיש להם תשתית חלקית עד כמעט לא קיימת בכל מה שקשור לנושא של המקוון

רויטל לן כהן:  כל עוד אנחנו שם – אם אפשר לבדוק את העניין הזה

החינוך יואב קיש: אני לא מנהל את המסגרות של משרד העבודה אבל אנחנו נבדוק

יוסף טייב:  בבקשה, חבר הכנסת מאיר כהן

מאיר כהן: אדוני השר, אנחנו נמצאים כל היום בריכוזים של המפונים

מאיר כהן:  אני מאוד מבקש למי שלא מכיר את זה - 0-4 בלי שדרות נמצאים ברשת של בתי מלון במרכז, בצפון, בים המלח באילת

מאיר כהן:  יש שם ילדים ממערכת החינוך שזקוקים נואשות לטיפול מידי של פסיכולוגים של אנשי המשרד

מאיר כהן:  יש, בדקתי, אני חושב שצריך להגביר

מאיר כהן:  ככל שהימים נוקפים הטראומות מתעוררות

מאיר כהן:  מה שהיה ביום שלישי הוא לא מה שהיה אתמול

מאיר כהן:  אני מבקש אם אפשר בכוחות של משרד החינוך לדחוף לשם אנשים, ובכלל, אני מציע לאנשים ללכת ולחזק אותם, הילדים האלה נמצאים בטראומה נוראית

מאיר כהן:      החינוך המיוחד צריך לקבל עדיפות, אני שמח שאתם אומרים את זה

מאיר כהן:  אני לא יודע אם מישהו יודע מה זה להחזיק ילד או ילדים עם צרכים כאלה ואחרים סגורים בתוך בית

מאיר כהן:  אני רק חולק על זה שמשאירים את זה לשיקולם במקומות הצהובים לשיקולם של ראשי העיריות

מאיר כהן:  אני חושב שצריך לתת להם טווח של יום יומיים להתארגנות, ואחרי זה להגיד ביום הזה אנחנו משרד החינוך מבקשים מכם כי יש כאלה שמאורגנים, ויש כאלה שלא

מאיר כהן:  אני מבין שגם בשטחים הירוקים יש מנהל ראשי ערים שאומרים – אנחנו נפתח את זה הדרגתית

מאיר כהן:  אנחנו מחליטים

מאיר כהן:  אני חושב שזאת טעות

מאיר כהן:  במקומות הירוקים, משרד החינוך יכול לקחת אחריות ולהגיד אנחנו נותנים לכם יומיים, ומהיום השלישי אתם פותחים את המוסדות האלה

מאיר כהן:  זה דבר שחייבים לתת עליו את הדעת

מאיר כהן:       שאלתי אתמול ילד מהעוטף, הוא אומר תשמע, אני לא בטוח שילד מי"א בתל-אביב יבין את המצב שלי

מאיר כהן:  עלה לי רעיון להתקשר לאדוני השר

מאיר כהן:  יש לייצר איזה משהו של  תלמידים למען תלמידים

מאיר כהן:  ילדים בשכבה י"א בתל-אביב או בי"ב, בכל השכבות, לעשות איזה מיפוי קטן

מאיר כהן:  במקומות האלה שנמצאים המפונים לעשות מיפוי ולהתחיל לייצר מפגשים לשעה

מאיר כהן:  יש שוני גדול בין זה שאתה בא כמבוגר, או כמורה, או כסמכות אחרת לילד, מאשר שמגיע ילד מי"א בגיל שלך מתיכון בתל-אביב או תיכון בכל מקום ונפגש איתך לשעה

מאיר כהן:  אנחנו מגבירים את המעורבות של התלמידים האלה

מאיר כהן:  שנית, מה שהוא יגיד לתלמיד בן הגיל שלו, או השיח בשפה המיוחדת שלהם יכול להיות הרבה יותר משמעותי מאשר מה שהוא יגיד לנו

מאיר כהן:  סתם רעיון שאני מביא מהשטח

מאיר כהן:  צריכים להיות מכתבים ומפגשים

מאיר כהן:      אתם יודעים שיש 60 אלף חדרי מלון בארץ, ואנחנו יכולים לפנות ולפנות

מאיר כהן:  הבוקר הוחלט החלטה מצוינת ש-0-2 בצפון מפנים אותם לבתי מלון לשבוע, שבועיים כמה שזה ייקח

מאיר כהן:  במידה וכל המלאי הזה ייגמר, וחס ושלום, אנחנו נהיה באמת במצב של לחימה ברב חזיתי, אז יפנו אוכלוסיות לתוך בתי ספר

מאיר כהן:  אדוני מכיר את זה

מאיר כהן:  אני שומע שנותנים את כל האחריות למנהלי בתי הספר אתם יודעים את זה? להערכתי, אתה צריך לבקש, ופה אני דואג למורים, כי גם המורים חלקם מגויסים

מאיר כהן:  לא יכול להיות שיקימו אתר של פינוי בבית הספר, ומי שינהל את זה, האחריות תהיה של מנהל בית הספר ושל המורים

מאיר כהן:  לכן אני ביקשתי מפיקוד העורף, אנחנו ביקשנו גם דני דנון יושב-ראש ועדת המשנה, שיגויסו עוד אנשים שיהיו צמודים לאותם מנהלי בתי הספר

מאיר כהן:  קצינים שכבר פרשו, שינהלו את האתר הזה

מאיר כהן:  יתחילו להיות אתרים של בתי ספר, של מפונים

מאיר כהן:  אני לא אופטימי לגבי בני הדודים שלנו שנמצאים בצד השני

מאיר כהן:       הדבר האחרון

מאיר כהן:  שמעתי שנדחו המועדים גם של החורף גם של הקיץ

מאיר כהן:  האם אתם מתכוונים להתחיל גם במקומות האדומים ללמידה מקוונת

החינוך יואב קיש: למידה מקוונת כן

החינוך יואב קיש:  בעיקרון הלמידה מקוונת

החינוך יואב קיש:  במקומות שרוצים תחת המגבלות לצאת מהלמידה המקוונת ללמידה פיזית, ניתן

החינוך יואב קיש:  בעוטף אנחנו לא עושים למידה

החינוך יואב קיש:  אגיב לדברים שאמרת – נגביר את הטיפול הפסיכולוגי שמין הסתם הולך ומתגבר, אתה צודק בזה

החינוך יואב קיש:  בחינוך המיוחד בנוגע לחייב לפתוח

החינוך יואב קיש:  אני התלבטתי בזה מאוד

החינוך יואב קיש:  החלטתי לא לחייב, בטח לא כרגע

החינוך יואב קיש:  בגלל המורכבות של אירוע של לחייב בסיטואציה, אתה הרי לא יודע בדיוק לכמת בדיוק איפה הקושי

החינוך יואב קיש:  הקושי יכול להיות נפשי של בכלל להיכנס לאירוע, אנשים שצריך לתת להם את הזמן

החינוך יואב קיש:  אני מניח שאם יבואו עוד שלושה, ארבעה ימים כמו שאמרת, נגיע לאמצע השבוע הבא ונראה שהמציאות לא השתנתה בגדול, אז יבוא זמן

החינוך יואב קיש:  אבל עכשיו, תבין, ממש אתמול והיום היה ההתחלה, ולא סתם כמו שאתה אומר גם בירוק לוקח זמן

החינוך יואב קיש:  הרעיון הוא לתת לשטח להוביל את עצמו לתוך האירוע

החינוך יואב קיש:  אני מניח שעוד כמה ימים נוכל להיות במציאות אחרת יותר קשה

החינוך יואב קיש:  אני אומר את זה בצורה ריאלית

החינוך יואב קיש:  לכן אני מציע כרגע ללכת עקב בצד אגודל בעניין הזה

החינוך יואב קיש:       תלמידים למען תלמידים, נשמע לי רעיון מצוין

החינוך יואב קיש:  אני רק אומר צריך לחשוב טוב, בסוף יכולות להיות סיטואציות קשות מאוד, אני נתקלתי בהם כאשר ישבתי מול התלמידים של העוטף, אתה יושב ובוכה איתם ביחד

החינוך יואב קיש:  ברמה הפסיכולוגית צריך לחשוב על זה

החינוך יואב קיש:  בעיקרון, זה נשמע לי רעיון טוב, נעשה על זה בדיקה

החינוך יואב קיש:  אני לא יודע

החינוך יואב קיש:  אני אומר לך בכנות, זה מסוג הדברים שצריך להבין כל דבר שאתה עושה אותו מה המשמעויות שלו, אבל זה נשמע רעיון טוב

החינוך יואב קיש:  לגבי פקודת פינוי לבתי ספר – צריך להבין את הפקודה הזאת

החינוך יואב קיש:  אין כוונה להשאיר אנשים בבתי ספר

החינוך יואב קיש:  זה לא הבתים – זה אירוע שנותן מענה לאירוע שהופתענו לצורך העניין

החינוך יואב קיש:  פתאום התחיל, ואנחנו מיד מוציאים את כולם – איפה תשים אותם? אז אתה שם אותם רגע בבית הספר הם לא אמורים להישאר שם

החינוך יואב קיש:  להישאר שם יום, יומיים, התארגנות ולצאת משם

החינוך יואב קיש:  זו המשימה

אליהו מזור: זו פקודה מ-2012

אליהו מזור:  יש 1,200 בתי ספר שמוקצים לנושא בכל הארץ זה מצב קטסטרופלי, גם רעידת אדמה, או כל דבר אחר לצורך העניין במצב חירום

אליהו מזור:  הפקודה מדברת רק על 100 בתי ספר

אליהו מזור:  02 מדברים למלונות ולא לבתי ספר, עשינו מלחמה בעניין הזה

אליהו מזור:  למרות שכועסים עלינו, אבל אנחנו רוצים כן שבתי הספר ילמדו פיזית

אליהו מזור:  אבל אם לא תהיה ברירה וכמות המפונים תהיה מאוד גדולה ולא יהיו מלונות, מין הסתם נדבר

אליהו מזור:  לגבי הניהול - מנהל בית הספר מבחינת הפקודה וגם הוא מוכשר לכך אמור לנהל

אליהו מזור:  אנחנו רואים במתקני הקליטה שפיקוד העורף קיבל אחריות, ועדיין גם שם עוד לא התייצב

אליהו מזור:  מין הסתם, סגל ההוראה שמוכשר לזה הצטרך לפתוח

אליהו מזור:  אנחנו וכל מערכות המדינה נצטרך לתת את התמיכה

אליהו מזור:  מי שאחראי זה משרד הפנים

מאיר כהן: זה יכול להיות מחר בבוקר

מאיר כהן:  אנחנו יותר מדי חושבים במושגים של "נצטרך"

מאיר כהן:  הפינוי יכול להיות מחר

אליהו מזור: אנחנו מוכנים

אליהו מזור:  נתנו פקודה למנהלי בתי-הספר, הם יודעים בדיוק מי אמור לפתוח במידה והפקודה תעבור, הכול מוכן

אליהו מזור:  אנחנו נתנו פקודות התראה

אליהו מזור:  אני מזכיר, האחריות היא של משרד הפנים, יחד עם הרשות המקומית והחלטת ממשלה, ולחינוך יש איזשהו פרק קטן מעבר למנהל והסגל, מספר מסוים מסגל מורים

אליהו מזור:  למשל "בליך" ברמת-גן, יש לו 400 מורים

אליהו מזור:  לא כולם במתקן קליטה, רק 30, 40, כל השאר ממשיכים ללמד מרחוק, כלומר, אמורים לתת את המעטפת לבית הספר

אליהו מזור:  תחשוב, זה גם בית ספר שיש לו מיגון, אחרת אי אפשר להביא לכל בית-ספר

אליהו מזור:  זה מורכב

אליהו מזור:  אנחנו מאוד מאורגנים בעניין הזה  לאורך כל השנים

יוסף טייב: אני רוצה להציע

יוסף טייב:  אני מבין - - - נדחתה ל-5 בנובמבר

יוסף טייב:  יכול להיות שגם שם יש מתחמים מוגנים

החינוך יואב קיש: אני העליתי את זה בפירוש לשימוש באוניברסיטאות

החינוך יואב קיש:  התשובה היא שעכשיו בדקה התשעים אי אפשר לעשות שינויים כאלה

החינוך יואב קיש:  אנחנו לא רוצים לייצר בעיות

החינוך יואב קיש:  אם נראה שיש זמן ואפשר לשנות היערכות יכול להיות שנעשה

החינוך יואב קיש:  אבל בחנו את הנושא

החינוך יואב קיש:  פיקוד העורף היה לו מאוד קשה להתחיל להתארגן

יוסף עטאונה: כבוד היושב-ראש, כבוד השר, אני רוצה להביא את המצוקה של ילדי הכפרים הלא מוכרים בנגב

יוסף עטאונה:  כבוד היושב-ראש, כוועדת חינוך בחצי השנה האחרונה כמעט לא היה דיון שהעלינו את המצוקה של הילדים של היישובים הלא מוכרים בנגב, ובעת הזו, המצב הוא יותר קשה, כ-45 אלף תלמידים בכפרים הלא מוכרים שהם לומדים ביישובי קבע ומובאים לבתי-ספר דרך הסעות שמאורגנות הן על-ידי המועצות האזוריות, והן על-ידי אשכול נגב מזרחי

יוסף עטאונה:  בעת קשה זו, המצב הוא כל כך קשה

יוסף עטאונה:  אין מיגון בחלק גדול מהמוסדות שמביאים את התלמידים של הכפרים הבלתי מוכרים אליהם

יוסף עטאונה:  ולכן, גם הלמידה הפיזית בכל הצבעים היא בלתי אפשרית איפה שאין מיגון

יוסף עטאונה:  גם הלמידה מרחוק, כמעט בלתי אפשרית, כי גם בכפרים הלא מוכרים אין מיגון כרגע לכל התושבים שם

יוסף עטאונה:  לכן, אין אפשרות שגם תתקיים למידה מרחוק

יוסף עטאונה:       בעיה נוספת היא בעיה שגם עלתה בוועדת החינוך, כבוד היושב-ראש, של ילדים שאין להם מסגרת

יוסף עטאונה:   5,000 ילדים בגילאי שלוש עד חמש בכפרים הלא מוכרים הנושא עלה ועלה

יוסף עטאונה:  הילדים האלה היום, אין להם שום סיוע, אין להם שום מסגרת

יוסף עטאונה:  המצב הרגשי צריך גם מעורבות

יוסף עטאונה:  אני רוצה לציין שמחוז דרום במשרד החינוך יחד עם הרשויות המקומיות, הוקמו צוותים, יש עבודה ויש עשייה

יוסף עטאונה:  אבל בכפרים הבנויים יש מענה גם של הרשויות המקומיות, גם של משרד החינוך

יוסף עטאונה:  גם לגבי היישובים הלא מוכרים, צריכה להיות חשיבה יצירתית יחד

יוסף עטאונה:       כבוד השר, אני גם מוכן להירתם כאיש חינוך, ומנהל אגף חינוך שנים רבות במועצה מקומית חורה

יוסף עטאונה:  אני גם מוכן לתרום מהניסיון איך יחד צריך לספק פתרון יצירתי לאנשים האלה

יוסף עטאונה:  גם פתרונות קצה ללמידה מרחוק על ידי חוברות שגם בתשתיות של אינטרנט ופתרונות כאלה כמעט ולא קיימים ביישובים האלה

יוסף עטאונה:  לכן צריך ממש לחשוב יחד איך ביחד יכולים לעבור את התקופה הקשה עבור הילדים האלה שמשלמים מחיר

יוסף עטאונה:  אני מאמין כשאין מיגון לא בבית ולא במוסד, אי אפשר לקיים שום הליך לימודי, וגם סיוע שיכול להיות

יוסף עטאונה:  לכן, צריכה להיות חשיבה יצירתית משותפת של כולנו כדי לתת פתרונות ל-45 אלף ילדים בכפרים הלא מוכרים

יוסף עטאונה:  תודה רבה

החינוך יואב קיש: אנחנו צריכים שם עזרה, אני אשמח שתשתלב

החינוך יואב קיש:  היום אני עושה זום עם ראשי הרשויות של החברה הבדואית בדרום

החינוך יואב קיש:  אנחנו נשתמש בהצעות שיש לך

החינוך יואב קיש:  באמת, זה אתגר גדול, גם חוסר בסיסי במיגון, וגם בעיות של תשתיות יכולת למידה מרחוק עם קליטה וכל מה שקשור בעניין הזה ומחשבים

החינוך יואב קיש:  נעשים מאמצים

החינוך יואב קיש:  אנחנו נשב על זה ונראה במה אפשר לעזור

יוסף טייב: בבקשה, חבר הכנסת רון כץ

רון כץ: תודה רבה, אדוני, קודם כל אני רוצה להצטרף לכולם

רון כץ:  אני באמת עוקב אחר משרד החינוך, ואני רואה שזה המשרד הראשון שבאמת נכנס לפעולה כמו שצריך, וזה לא מפתיע אותי שזה אתה יואב, ואתה כמובן חיים

רון כץ:  אני רוצה לשבח אתכם, ולומר באופן ברור שכולנו יחד במאבק הזה, ובהגדרה הברורה

רון כץ:  אין פה קואליציה אופוזיציה, אנחנו צריכים לעשות מה שצריך לעשות בשביל למוטט את החמאס מראשי החמאס עד לאחרון הפעילים, כולנו יחד, וזה מסר חשוב שייצא מפה

רון כץ:       אני כן רוצה לומר גם בגלל שבעבר שלי התעסקתי בנושאים האלה, אומנם זה היה קורונה, וזה לא דומה, אבל העניין של הלמידה מרחוק

רון כץ:  אני חושב שרשויות מקומיות יכולות להיות הרבה יותר מעורבות בניהול של הפרויקטים האלה

רון כץ:  אני חושב שיש מנעד רחב בין רשויות שנכנסו לפעולה וגילו יוזמה אישית, לבין רשויות שעדיין לא גילו יוזמה בנושא הזה

רון כץ:  אני חושב שצריכה להיות איזושהי הנחיה ויעד ברור מה מצפים מהרשויות האלה כי הן יודעות לעשות את זה, הם צריכים לקבל את ההנחיות ממכם

רון כץ:  אני חושב שצריך להתעסק גם בנושא שכולם בבית, גם ההורים בבית, הילדים בבית חשופים כמעט כל היום לחדשות ולמה שקורה

רון כץ:  צריך לראות איך אנחנו רגע מערבים גם את השפ"ח, ונותנים כלים להורים שבאמת לא יודעים איך להתמודד עם המצב הזה שנכפה פה על כולנו וצריכים את זה

רון כץ:  אני חושב שצריכים להסתכל על זה גם בהיבט הכלכלי

רון כץ:  יש צהרונים

רון כץ:  חלק מהרשויות ביטלו את הצהרונים, חלק מהרשויות לא ביטלו את הצהרונים

רון כץ:  יש הרבה מאוד דברים שחלק מהרשויות עושות וחלק מהרשויות לא עושות

רון כץ:  אני חושב שצריך להיות יישור קו ברור בנושא הזה בהנחיה של משרד החינוך

רון כץ:  אני חושב שאם תזמן אליך את כל ראשי הרשויות ותבחר את הרשויות שעשו את זה טוב גם בפעם הקודמת – יהיה לך כוח פעולה הרבה יותר מאסיבי שיכול להתחיל מחר בבוקר ולתת מענה לכל המדינה ולהיות לך לעזר אמיתי

רון כץ:  כמובן, אני לרשותך בכל נושא שאתה חושב שאני יכול לעזור

החינוך יואב קיש: תודה

החינוך יואב קיש:  עשיתי דיון בזום עם כל ראשי הרשויות, העברתי להם את המדיניות כדי שיידעו, יש להן הרבה מאוד השפעה ויכולת להחליט מה מתאים להם ברשות, אז הם מבינים את זה

החינוך יואב קיש:  לגבי צהרונים, בגלל שיש החלפת צוות וחלק מהילדים נשארים וחלק לא, והצוות אולי פחות מאומן בתפעול של חירום הנחיתי בשלב הראשון בלי צהרונים ובלי יום לימודים ארוך

החינוך יואב קיש:  נעבור כמה ימים שנראה שהעסק עובד, נאפשר את זה

רון כץ: בפן הכלכלי, צריך לראות מה עושים עם זה

רון כץ:  איך מפצים את ההורים על הדברים האלה

החינוך יואב קיש: בפן הכלכלי, זה דברים שיקרו

החינוך יואב קיש:  גם המורים - יש לנו הרבה מאוד אתגרים הם יקרו

החינוך יואב קיש:  כרגע, הכול פתוח

החינוך יואב קיש:  לא עוצר שום דבר, מאפשר, במיוחד למחוז דרום גם תקנים, גם רכבים, כל מה שהם צריכים

החינוך יואב קיש:  אני לא מסתכל על הכסף כרגע

החינוך יואב קיש:  אבל אני כן אומר שבסוף יש שונות בין הרשויות, אתה צודק בזה

החינוך יואב קיש:  נבחן את זה

החינוך יואב קיש:  נלמד מה עובד, מה לא עובד

החינוך יואב קיש:  נתחיל ליישם בעניין הזה בהחלט

אליהו מזור: גם מטפלים בהורים

אליהו מזור:  יש המון הכשרות כרגע שמתבצעות בזומים עם ההורים

רון כץ: צריך לפרסם את זה

רון כץ:  אני אשמח לעזור בפרסום

רון כץ:  אני בטוח שגם הרשויות ישמחו לפרסם להורים שנמצאים שם

החינוך יואב קיש: נעביר לך מסודר

החינוך יואב קיש:  ואת כל הפרטים תוכל גם אתה להוציא

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חברת הכנסת שרן השכל

יוסף טייב:  בבקשה

שרן השכל: יואב, אדוני שר החינוך, הדבר שצריך לעמוד קודם כל לנגד עינינו זה הילדים שלנו

שרן השכל:  אם למדנו משהו מהתקופה של הקורונה, זה שההסתגרות הזו בבית יש לה מחיר נפשי אדיר

שרן השכל:  אדיר

שרן השכל:  וזה עוד היה בתקופה של קורונה

שרן השכל:  אני לא מדברת אפילו על הילדים הקטנים שצריכים את ההורים שלהם

שרן השכל:  תחשוב על הילדים בתיכון

שרן השכל:  אבא במילואים

שרן השכל:  אימא צריכה לצאת לעבוד

שרן השכל:  הם תקועים מול המסך, מול החדשות 24/7, עם מי הם מדברים? איזה איש מקצוע מגיע אליהם כשהם רואים את הזוועות האלה בטלוויזיה

שרן השכל:  אבא במילואים, הם מתים מדאגה, ואימא מנסה לתמרן בין הכול

שרן השכל:  זו מציאות מטורפת להעביר את הילדים

שרן השכל:  ואם יש משהו שאנחנו צריכים להילחם עליו, הוא קודם כל השגרה הזאת של הלימודים

שרן השכל:  כי לפני שזו מערכת חינוך, זו מערכת התמיכה הנפשית, וזה מה שאנחנו למדנו

שרן השכל:  המעגל החברתי הזה הוא קודם כל מקום לפרוק את הכאב ואת הכעס, ואת החוויות המטורפות שהם עברו בשבוע האחרון

שרן השכל:  ואם אין להם את המעגל של החברים האלה, הם נאבדים בתוך עצמם ועוד לאיזה מקומות הגענו עם שימוש מטורף של סמים בתקופה של קורונה, זה אפילו לא תקופת מלחמה עם זוועות שהם רואים

שרן השכל:  אנחנו לא יכולים שהם התכנסו בתוך עצמם, והם צריכים את המעגל החברתי הזה

שרן השכל:  לא רק הקטנים, גם הגדולים שעכשיו שלחנו אותם לזום

שרן השכל:  אם יש משהו שמערכת החינוך יכולה לעשות, זה לזהות את אותו ילד שפתאום מתכנס, ופתאום הוא יותר שקט, אחד שהיה איזה רעשן שכנראה הוא חווה משהו קשה, ולשלוח אותו ליועצת רגע, שנייה לפרוק, לדבר, לראות שהוא בסדר

שרן השכל:  אולי קרה משהו עם דוד שלו, עם בן דוד שלו

שרן השכל:       איך ילדים – באמת, כמות מטורפת של הרוגים, של נרצחים, שרבים מהם איבדו בני משפחה כמעט מכל הארץ, בין אם הם מעפולה, או מאילת, או מהקריות או מכל מקום

שרן השכל:  עם מי הם ידברו? אלו עסוקים באבל שלהם

שרן השכל:  אנחנו חייבים כוועדה להחזיר את השגרה ככל שניתן

שרן השכל:  אי-אפשר להשאיר את זה כאופציה  מעבר למחיר הנפשי שאותם ילדים ישלמו אם לא נחזיר את זה במהירות הבזק – יש כאן עניין שלנו  כעורף, כחזרה לשגרה - להראות שלא מפילים אותנו כל כך מהר, להראות שאנחנו חזקים

שרן השכל:  החוזק הזה של העורף הוא נמדד גם בשגרה

שרן השכל:  ביכולת של הורים לצאת לעבוד, ביכולת של התלמידים לנהל את שגרת היום הזה

שרן השכל:  זה גם מסר לאויבים שלנו, והם זקוקים לזה

שרן השכל:       מעבר לזה, דבר נוסף, תראו, הרבה מהמפונים נמצאים בטבריה, בתל-אביב, במלונות

שרן השכל:  לדעתי, אני חושבת שאין סיכוי למשל שבית ספר בתל-אביב לא יקלוט רגע את הילדים האלה כדי לקבל את החיבוק הזה

שרן השכל:  הם פתאום נמצאים בקבוצה של הגיל שלהם שמדברים את השפה שלהם, שמרגישים את הרגשות שלהם בשלב ההתפתחותי שלהם

שרן השכל:  שנייה להראות להם שאנחנו ביחד נחזור לעמוד על הרגליים

שרן השכל:  הם איבדו את כל העולם שלהם

שרן השכל:  אנחנו כעם חייבים לחזור, לעמוד על הרגליים, ולהראות להם את התקווה

שרן השכל:  להראות להם את העתיד שאנחנו ביחד עם זה

שרן השכל:  וילדי תל-אביב וילדי אילת, אין לי ספק שהם יחבקו אותם ויעטפו אותם ויראו להם את האופק הזה

שרן השכל:  אסור לנו לזלזל במסגרת החברתית הזאת

שרן השכל:   לפני הלימודים של המתמטיקה ושל הלשון ושל האנגלית, אם יש משהו שדיברנו עליו ואיך לשקם את הילדים זה זה

שרן השכל:  זו המסגרת החברתית שהם כל כך נואשים לה

שרן השכל:  אני חושבת באמת אין שום סיבה שהאזורים הירוקים מיד לא יחזרו לשגרה, ולנסות לכפות כמה שיותר מהר גם למסגרות הצהובות

שרן השכל:  יהיה מצב חירום – תהיה בעיה? אנחנו יודעים מה לעשות בתוך יום

שרן השכל:  אנחנו לא צריכים לשבת בבית ולחכות לאותם אירועים שעלול לקרות בצפון ופשוט לחכות להם במשך שבוע, שבועיים, שלושה שבועות

שרן השכל:  זה יקרה – כולנו יודעים להיערך, כולנו יודעים מה לעשות

שרן השכל:  אנחנו הוכנו לזה במשך תקופה ארוכה

שרן השכל:  אנחנו נדע להתמודד עם זה

שרן השכל:  אבל עכשיו, עכשיו צריך להראות להם את התקווה, את האופק לעמוד ביחד, לחבק אותם, ולעטוף אותם במסגרת החברתית הזו

שרן השכל:  תודה

יוסף טייב: תודה רבה

החינוך יואב קיש: סך הכול הרבה דברים נכונים

החינוך יואב קיש:  חזרה לשגרת חירום זה חוסן לאומי

החינוך יואב קיש:  זה דגש, זה שם

החינוך יואב קיש:  אנחנו עושים את זה, ואנחנו מכוונים לזה

שרן השכל: הזום זה לא חוסן לאומי

שרן השכל:  יואב, אני מצטערת, אבל הזום זה לא שם

החינוך יואב קיש: שרן, לפני זה, וזה הדבר הראשון, זה הביטחון והבטיחות

החינוך יואב קיש:  מי שהיה אתמול בתל-אביב, ושמע את כמות הסירנות בתל-אביב, מבין שלהביא ילדים לבית ספר בתל-אביב עכשיו זה כנראה טעות, כולל אם יש להם מיגון

שרן השכל: אבל יש אזורים שאפשר

החינוך יואב קיש: נכון

החינוך יואב קיש:  תל-אביב לא, תל אביב אדומה

החינוך יואב קיש:  יש הבדל גדול בין תרגולים שעשינו עשרות פעמים בכל בית-ספר של כניסה למיקום מוגן תוך כדי אירוע של ילדים בכיתות א'-ו',  ושזה שקט וזה לא על אמת

החינוך יואב קיש:  הניסיון הראשון שעוד לא קרה לנו, ואני מניח שהוא יקרה, של בית-ספר שמחזיק 200, 300 ילדים, במקום 600, כי יש לו מקום רק ל-300 ילדים, אזור צהוב, ועכשיו יש הפסקה, ועכשיו יש סירנה וכל הילדים צריכים להיכנס ולרוץ לממ"ד

החינוך יואב קיש:  זו המציאות שאנחנו הולכים אליה, ואנחנו הולכים אליה בהבנה שזה סיכום שאנחנו לוקחים על עצמנו

החינוך יואב קיש:  אנחנו לוקחים מעצמנו בדיוק מהסיבות שאמרת - שצריך לעשות את הדברים האלה, וזה חשוב ואנחנו מכוונים אליהם

החינוך יואב קיש:  מצד שני, לא נלך למקום שיהיה בחוסר אחריות

החינוך יואב קיש:  מקומות שאנחנו רואים שיום אחרי יום יורים - אני לא רוצה להיות במקום הזה

החינוך יואב קיש:  אני אומר את זה בצורה הכי ברורה

שרן השכל: אף אחד לא אומר למקומות שיורים בהם ביום יום

החינוך יואב קיש: יש את מפת ההתגוננות של פיקוד העורף, הוא מכליל את כל השיקולים שדיברנו

החינוך יואב קיש:  אני מודה שאני זה שדחפתי אותו לאפשר

החינוך יואב קיש:  הרי גם כל הגזרה הצפונית יכולה להידלק בשנייה ובהפתעה

החינוך יואב קיש:  אתה לא רוצה לאפשר בצפון לשים ילדים בריכוזים שהם לא יכולים להגיע לחדרים מוגנים

החינוך יואב קיש:  עדיין לא, מה לעשות

החינוך יואב קיש:  עד שלא נדע שהסיכוי שחיזבאללה מחוץ לאירוע זה אירוע אחר

החינוך יואב קיש:  כרגע אנחנו במתיחות שיכולה להתפרץ כל רגע

החינוך יואב קיש:  אני לא מוכן לאפשר סיכון שאני אמצא את עצמי בבתי ספר במספרים גדולים במתקפה של הצפון ולא באזורים ממוגנים

החינוך יואב קיש:  לכן הדבר הראשון בקריטריונים שאת מדברת עליהם, אמרתי עוד פעם, זה קודם כל שיהיה מקום מוגן

החינוך יואב קיש:  ברגע שיש מקום מוגן – אני מאפשר חופש פעולה

החינוך יואב קיש:  באמת, באזורים הירוקים אני מסכים איתך

החינוך יואב קיש:  אני באזורים הירוקים אפשרתי, אני לא הגורם

שרן השכל: אבל זה מעבר לאפשר, אלא זה מחייב, יש הבדל

החינוך יואב קיש: דרך אגב, אני מניח שבאיזשהו שלב זה יגיע לחייב

החינוך יואב קיש:  אני מניח שאולי עוד כמה ימים, גם נגיד אנחנו מחייבים

החינוך יואב קיש:  אבל תביני עכשיו

החינוך יואב קיש:  כולנו עדיין רק בתחילת האירוע של השחרור

החינוך יואב קיש:  רק אתמול הגדרנו שזה אזור ירוק

החינוך יואב קיש:  ראשי רשויות שם מתעסקים עם מורים, מנהלים שאיבדו את היקירים שלהם

החינוך יואב קיש:  כל המערכת מאוד רגישה

החינוך יואב קיש:  זה ייקח להם זמן

החינוך יואב קיש:   האם אני צריך לבוא היום להגיד – עכשיו תיכנסו? אני חושב שאני רוצה לתת להם את הכמה ימים לבנות בעצמם, אני חושב שזה יקרה מעצמו

החינוך יואב קיש:  הלחץ של הציבור במקומות האלה באופן טבעי בדיוק מהסיבות שאמרת, זה לא לחץ שלילי

החינוך יואב קיש:  אני רואה את זה בלחץ חיובי, חיובי לדבר הזה

החינוך יואב קיש:  אני חושב שדווקא אירוע שבו אני עכשיו דוחף בכוח במקומות שאם אני עושה את זה, אני יכול לפגוש שכול

החינוך יואב קיש:  תראי, אני לא רוצה להגיע למצב שמחייבים מורה לבוא לבית-ספר והיא מתפרקת בכיתה ולא מסוגלת ללמד

החינוך יואב קיש:  אז יש פה מורכבות מאוד גדולה

החינוך יואב קיש:  אני מאוד מסכים עם כל מה שאמרת

החינוך יואב קיש:  צריך לנהל את זה בסוף בהתאם ללוח האיומים והמציאות בשטח

החינוך יואב קיש:       דבר עוד דבר אחד להבין, בסוף מדינת ישראל, כמה שהיא קטנה, מערכת החינוך היא מאוד גדולה

החינוך יואב קיש:  היא מהאזורים הירוקים בדרום שדיברנו עליהם, לעוטף שספג מחירים שאי-אפשר אפילו להתחיל לחשוב, לקו העימות בצפון

החינוך יואב קיש:  לבאר-שבע, לבית שאן, לאום-אל-פאחם ולנתניה

החינוך יואב קיש:  כל מקום כזה יש לו מכלול שיקולים אחר

החינוך יואב קיש:  על זה תוסיפו את מכלול השיקולים של גנים, י"ב, חינוך מיוחד

החינוך יואב קיש:  יש ספקטרום מאוד רחב של שיקולים שדוחפים לכל כיוון

החינוך יואב קיש:  אני חושב שהדרך להשיג את ההישג הנכון זה כן לתת לשטח לנהל את זה, בהבנה כשאני אומר שטח, זה המחוזות שלנו מנהלי המוסדות והרשויות

יוסף טייב: אולי כדי לתת כן את המענה ולגעת בנקודה שהעלית

יוסף טייב:  יכול להיות שהדחיפה של המשרד, של הרשויות, ושל מנהלי בתי הספר לבנות קבוצות קטנות בתוך הבתים לדחוף שהדבר הזה יקרה, יכול לתת פתרון נקודתי

יוסף טייב:  עוד פעם, אני לא אומר שזו התשובה הטובה ביותר

יוסף טייב:  אבל הרע במיעוטו יכול לתת מענה

יוסף טייב:  אגב, הדבר הזה מופיע בחוזר מנכ"ל, זו אופציה שהיא קיימת

שרן השכל: אני אישית חושבת שבאזורים הירוקים צריך לחייב להחזיר אותם מידית לשגרה

שרן השכל:  אזורים צהובים צריך לראות איפה ואיך, אבל חלקם כן יכולים לחזור

שרן השכל:  בעניין המורים עם ההתפרקות או לא – אתה תמצא שהמורים שלהם במערכת החינוך הן גיבורות וגיבורים אמיתיים, הרבה מאוד מהיכולת שלהם להיות חזקים זה כי הם יודעים שיש להם 30 ילדים, 20 ומשהו ילדים, שתלויים בהם

שרן השכל:  שתלויים בכוח שלהם, שהם צריכים להחזיק אותם ולחזק אותם, והמורים האלה גיבורים, והם עושים את זה באומץ רב כמו כל כך הרבה הורים במדינת ישראל

שרן השכל:  אז הרבה פעמים זה מה שמחזיר אותם חזרה על הרגליים כי יש להם ילדים שתלויים בהם

שרן השכל:      דבר שני, אני אומרת לך את זה כמישהי שהיא ילדת מלחמת המפרץ בבית ספר יסודי

שרן השכל:  היינו עוברים תרגולים פעם בשבוע, ירידות למקלטים, מסכות אב"כ, זה היה כיתה ג', או משהו כזה

שרן השכל:  ידענו לתרגל את זה

שרן השכל:  צריך לעשות תרגול פעם בשבוע

שרן השכל:  וגם בתקופת מלחמה אנחנו יודעים לייצר את השגרה של בתי הספר עם טילים, רקטות, וכל מה שהיה לנו סקאדים

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חברת הכנסת צגה

יוסף טייב:  בבקשה

צגה מלקו: אני מברכת את שר החינוך בתקופה כל כך קשה, בלתי מובנת בזמן קצר התארגנתם ואתם מביאים את הנושא לציבור, וגם אדוני היושב-ראש

צגה מלקו:  הייתי בוועדת קליטה ועלייה בנושא של אנטישמיות והרשתות החברתיות

צגה מלקו:  יכול להיות שאתם כבר דיברתם

צגה מלקו:  רוב הפניות שמגיעות אליי בנושא של חינוך מיוחד

צגה מלקו:  לגבי החינוך המיוחד ההורים פשוט לא יכולים

צגה מלקו:  אני מקבלת הרבה פניות מכל האוכלוסייה, אם זה עולים חדשים, ותיקים, ממש

צגה מלקו:  הייתי רוצה לשמוע על הנושא הזה אם כבר התייחסתם אז אני אתעדכן

החינוך יואב קיש: בעיקרון, התייחסנו

החינוך יואב קיש:  דיברנו על המתווים שאפשר וצריך לאפשר

החינוך יואב קיש:  אני מניח שככל שהימים התקדמו אנחנו נראה יותר ויותר מסגרות שאכן נפתחות

החינוך יואב קיש:  אני צריך ללכת

החינוך יואב קיש:  אני מתנצל

החינוך יואב קיש:  יש פה את אריה מור שעוסק בכל נושא הביטחון

החינוך יואב קיש:  תודה

רויטל לן כהן: בוקר טוב, אדוני השר, אני רק רוצה להגיד שאני שמחה שאתה שם

רויטל לן כהן:  אם אתה זוכר בפגישה הראשונה שהייתה לנו אצלך במשרד, אמרתי שאני שמחה ששר החינוך הוא טייס לשעבר, כי צריך ללמוד לתחקר, ולא ידעתי אפילו לאן נגיע, ותודה שאתה שם

רויטל לן כהן:      אני רוצה להתייחס בכלליות לדברים

רויטל לן כהן:  יש דברים שנוגעים אומנם לתלמידים שהם זכאי שירותי חינוך מיוחדים, אבל אני כרגע מסתכלת על כל תלמידי ישראל בתור תלמידים שזקוקים לשירותי חינוך מיוחדים

רויטל לן כהן:  אנחנו יודעים שזאת הייתה תוצאת הקורונה

רויטל לן כהן:  אנחנו התארגנות חברתית אזרחית שנותנת מענה לכל סוגי המוגבלויות בכל מקום בארץ

רויטל לן כהן:  יש לנו פריסה ארצית, ואנחנו לא מתעסקים עם מוגבלות אחת ספציפית

רויטל לן כהן:  אני בעצמי אימא לשני צעירים אוטיסטים

רויטל לן כהן:  הבן שלי משרת בצבא

רויטל לן כהן:  הבת שלי בשנתה האחרונה במשרד החינוך

רויטל לן כהן:      זה נכון שצריך לחזור או לייצר שיגרת חירום

רויטל לן כהן:  ועם זאת, יש דברים שגם בשגרת חירום אנחנו לא צריכים להגיע אליהם

רויטל לן כהן:  אחד הדברים החשובים, זה להוריד מעל הפרק את המילה בגרויות

רויטל לן כהן:  אני לא חושבת שבשנה הזו בגרויות צריכות להיות מטרה

רויטל לן כהן:  בגרויות צריכות להיות חלק מהשיח

רויטל לן כהן:  אני חושבת שיש דרכים אחרות, מדברים על זה כבר שנים על דרכים אחרות לבדוק את היכולות של הילדים ואת התוצאות של היכולת שלהם להביא את עצמם לידי ביטוי

רויטל לן כהן:  זאת הזדמנות לדבר בשפה אחרת

רויטל לן כהן:  אפשר לאפשר לילדים האלה – אני כבר לא מדברת על ילדים שהיו חלק מהשבוע הראשון למלחמה הזאת, ושאצלם בכלל לא צריך לדבר על זה

רויטל לן כהן:  אבל גם שאר הילדים בארץ הם היו חשופים למשהו מאוד קשה

רויטל לן כהן:  ואם לא היו חשופים אז, אז הם חשופים עדיין

רויטל לן כהן:  לרובם יש מישהו או שנפגע או שמשרת בין אם זה במילואים ובין אם זה בקבע או בסדיר, זה בכלל לא משנה

רויטל לן כהן:  אגב, חלקים ניכרים מהצעירים שלנו, מהנוער הבוגר יותר מתנדבים היום

רויטל לן כהן:       ההתעסקות הזאת עם הבגרויות היא שגיאה, היא טעות

רויטל לן כהן:  אפשר לחזור ללמידה גם בלי שזה יהיה בתוך המרוץ הזה לבגרות

רויטל לן כהן:  אני ממש מבקשת ממשרד החינוך לחשוב על דרך אחרת שהיא לא הבגרויות, כי מעבר לזה שאני לא חושבת שבגרויות זה חלק מחוסן, אני חושבת שזה חלק מהקטנת החוסן

רויטל לן כהן:  התוצאה של זה תהיה שמי שלא מסוגל נפשית, פיזית, להיות חלק מהמרוץ הזה, אנחנו נייצר פה שכבה גדולה מאוד של צעירים שתהיה דיפרנציאציה ביניהם לבין מי עשה

רויטל לן כהן:  זה לא הוגן, כי חוסן לאומי הוא לא לייצר את ההבדלים האלה בין הקבוצות של מי שיכול ומי שלא יכול

רויטל לן כהן:       דבר ראשון, אני מבקשת לחשוב על זה, שאולי השנה לא יהיו בגרויות – יהיו דרכים אחרות

רויטל לן כהן:  צריכה להיות שם הרבה יותר גמישות

רויטל לן כהן:  לגבי למידה מרחוק זה כבר נאמר

רויטל לן כהן:  בכל זאת, אני אחזור

רויטל לן כהן:  זה לא חוסן לאומי, את זה אנחנו כבר יודעים

רויטל לן כהן:  זה כתוב באותיות קידוש לבנה בכל מסגרת חינוכית קיימת

רויטל לן כהן:  ולכן, זה לא פתרון

רויטל לן כהן:  אני מבקשת לא להתייחס לזה בתור פתרון

רויטל לן כהן:  זה פוגע בחוסן הלאומי ובחוסן אישי של רבים מאוד

רויטל לן כהן:  לגבי החינוך המיוחד אני רק אומר באופן כללי

רויטל לן כהן:  אני רוצה להזכיר

רויטל לן כהן:  חינוך מיוחד זה לא רק המסגרות הנפרדות, זה גם התלמידים המשולבים, ולצערי, זה גם אלה שאין להם היום זכאות, או שיש להם זכאות למה שנקרא סל מוסדי

רויטל לן כהן:  צריך להתייחס לכולם אותו דבר

רויטל לן כהן:  כל הילדים היום זקוקים לזה שיראו אותם, וזקוקים לאיזושהי שגרה

רויטל לן כהן:       אני רוצה להתייחס לנציגות ההורים שיושבת מול משרד החינוך, או שיושבת כעת בחמ"ל

רויטל לן כהן:  אמר את זה גם בג"צ בדיון האחרון שהיה בנושאים שקשורים אלינו

רויטל לן כהן:  ועד ההורים הארצי איננו מייצג אותנו

רויטל לן כהן:  אנחנו אומרים מאז שהוקם, ובג"צ נתן לזה גושפנקא בדיון האחרון שדן בדברים האלה

רויטל לן כהן:  הם לא מייצגים אותנו

רויטל לן כהן:  זה נכון שיש בחירות ארציות, אבל הבחירות האלה לא נותנות את המענים המדויקים לנציגויות שלנו

רויטל לן כהן:  לכן אני חוזרת ומבקשת לאפשר לנציגויות של הורים לילדים עם מוגבלות לשבת גם בחמ"ל של משרד החינוך, אבל גם בדיונים בכל מיני מקומות אחרים, כי קולנו לא נשמע

רויטל לן כהן:  לא רק זה, אני אומרת שוב, יש ניגוד עניינים אינהרנטי בין ועד ההורים המרכזי לבין צרכים שהם לפעמים קשורים אלינו

רויטל לן כהן:  אפשר לראות את זה בחלק מהמסמכים שיצאו ששיף היה חבר בהם, ולא ייצגו אותנו, והיינו צריכים להגיע בגללם לבג"ץ

רויטל לן כהן:  אז מאוד מבקשת לתת מקום גם לנו

רויטל לן כהן:       יש שונות בין רשויות מקומיות וגם בין מנהלים של מסגרות גם ביכולות שלהם לחשוב בצורה יצירת ודינמית, ולפעמים גם במוטיבציה שלהם לחשוב

רויטל לן כהן:  אם אנחנו רגע נדבר על מסגרות של חינוך מיוחד נפרד, אז יש למשל את בית ספר "צורים", בהוד השרון, שהמנהלת שלו עשתה קסמים ביכולת לגמישות ולראיית כל תלמיד

רויטל לן כהן:  לעומתו, יש כיתות של חינוך מיוחד בתל-אביב בבתי ספר מסוימים שהם מעדיפים לא לעשות

רויטל לן כהן:  אני לא יודעת איך להגיד את זה בצורה יותר נעימה

רויטל לן כהן:  ולכן, מי שיכול לעשות דברים בצורה גמישה ומיוחדת גם בבתי הספר של החינוך הכללי וגם של החינוך המיוחד מצוין

רויטל לן כהן:  אבל כן צריך שיהיה פה משרד, שמשרד החינוך הסתכל על מי שלא עושה, או לא עושה מספיק וייכנס למקומות האלה ויעזור להם באופן נקודתי

רויטל לן כהן:  אלה הדברים החשובים בעיניי

רויטל לן כהן:  יש עוד הרבה מה שאנחנו כמובן נגיד בדיון שיהיה נקודתי לנו

רויטל לן כהן:  אני כן אומרת צריך לאפשר גמישות איפה שאפשר ולמי שמרים את הכפפה הזו

רויטל לן כהן:  ובמקומות שזה לא קורה - אני מצפה מהמשרד לשבת עליהם

רויטל לן כהן:  דבר אחרון

רויטל לן כהן:  צריך לנסות לייצר חשיבה נקודתית כי יש תלמידים שלא לומדים בתוך הרשות המקומית מכל מיני סיבות גם אם זה אזורי, ויכול להיות שכן צריך לחשוב על פתרונות נקודתיים, אזוריים, שכונתיים, ואז הם יהיו גם רב גילאיים וזה יאפשר לבוגרים יותר לתמוך בצעירים יותר, ואז זה יאפשר גם לרשות המקומית לתת פתרונות במקום שיכול להיות – לבתי ספר יסודיים היא לא יכולה לתת

רויטל לן כהן:  אבל אם נעשה רב גילאי יהיה אפשר לייצר פתרון אחר

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  משרד האוצר

יוסף טייב:  בבקשה

הדר פוקס: הנושא התקציבי פחות נידון בוועדה, אז אני פחות אתייחס למשהו קונקרטי

הדר פוקס:  אני מניחה שברגע שתגובש רשימת הצעדים, מין הסתם יעלו שאלות, יינתנו תשובות גם בהתאם

הדר פוקס:  הקבינט המדיני כלכלי חברתי מתכנס ממש בדקות אלה

הדר פוקס:  מגבשים שם רשימה של מענים, ובכלל תחומי החברה האזרחית והביטחונית כמובן

הדר פוקס:  גם תחומי החינוך, בריאות, רווחה

הדר פוקס:  משרד הביטחון כמובן שהוא הגורם המרכזי בעניין בסיום הקבינט ולאחר שבעצם יגובשו רשימות וצעדים, אז יתחיל השיח כיצד לתת את המענה לכלל הצרכים של המלחמה גם בחזית גם בעורף וגם מקורות המימון כמובן יידונו כחלק מהמכלול של הצעדים האלה

הדר פוקס:  כמו ששר האוצר הציג אתמול במסיבת העיתונאים, יעשו שינוי של סדרי עדיפויות של הממשלה

הדר פוקס:  אין לי משהו קונקרטי כרגע להפיץ, כמובן שזה עוד לא הוחלט

הדר פוקס:  בהמשך נוכל להתייחס

יוסף טייב: תודה רבה

ניסים חיים: אני רוצה לשים נקודה קצת אחרת במיוחד על מעונות היום הפרטיים ביום שאחרי ומה המצב היום

ניסים חיים:  המצב היום שהגנים הפרטיים, מעונות הפרטיים לידה עד שלוש, מודאגים מאוד מהיום שאחרי

ניסים חיים:  אנחנו פוחדים, אנחנו מדברים עם המון גנים, שלא תהיה לנו יכולת כלכלית לחזור לקבל ילדים בגן

ניסים חיים:  אף אחד כרגע לא מדבר איתנו

ניסים חיים:  אנחנו חושבים שאחד הדברים הכי חשובים לנו שהיו בקורונה זה להוציא את העובדים שלנו מיד לחל"ת לא כמו בקורונה, אלא חל"ת שמשתנה בהתאם בלמידה, לא למידה, הודעות מפתיעות

ניסים חיים:  אני מזכיר שכולנו בעצם, המעונות הפרטיים, אנחנו גם קהילה, אנחנו גם כלכלה, אנחנו גם נותנים מענה להורים

ניסים חיים:  הורים היום פונים לגנים, הם אינם מוכנים לשלם שכר לימוד למעונות הפרטיים כי הם לא מקבלים שירות

ניסים חיים:  זה היה בקורונה מלחמת עולמות

ניסים חיים:  אם אנחנו מגיעים לסוף החודש הזה בלי עזרה ממשרד החינוך מבחינה כלכלית, לא ייפתחו מעונות היום הפרטיים אחרי המלחמה

ניסים חיים:  תודה

יוסף טייב: ביום רביעי נעלה את הנושא הזה בישיבה שאנחנו הקצבנו לגיל הרך

יוסף טייב:  כרגע, לצערי, הבעיה היא לא רק של הפרטיים, בעיה רוחבית קיימת גם במוסדות הסמל

יוסף טייב:  ספיר, בבקשה

יוסף טייב: יום רביעי נעלה את הנושא הזה

ספיר מוספי: אני יושבת-ראש מועצת התלמידים והנוער הארצי

ספיר מוספי:  חשוב לי לומר אנחנו באמת לא יודעים איך תיגמר המלחמה

ספיר מוספי:  אנחנו נלחמנו במועצה, לצערנו, אין מה לעשות

ספיר מוספי:  הגורל הביא לנו שנה של מלחמה

ספיר מוספי:  לא שנה של שיגרה, ועוד פעם, הדור שלי הוא דור אבוד, אין מילה אחרת לתאר את זה

ספיר מוספי:  צריכים להבין שבסופו של דבר, אנחנו כולנו, גם בני ובנות הנוער חווים את החוויות מה שעכשיו קורה בזמן אמת

ספיר מוספי:  בסופו של דבר, אנחנו גם הולכים להיות האזרחים שינהלו את המדינה הזו בעוד כמה שנים

ספיר מוספי:  כל מה שאנחנו יכולים כרגע לעשות בנושא זה איך להתמקד כרגע בהווה

ספיר מוספי:  כרגע אנחנו מפוחדים

ספיר מוספי:  אני והחברים שלי לא ישנים בלילה

ספיר מוספי:  ישנתי רק בארבע בבוקר

ספיר מוספי:  כל היום רצים לנו סרטים בראש של החטופים, לא משנה מאיפה אנחנו, אני מהמרכז

ספיר מוספי:  יש לי חברים מהצפון, מהדרום

ספיר מוספי:  אנחנו כל היום רואים את השמות של האנשים שנרצחים

ספיר מוספי:  שומעים, רואים את הזוועות שחברים שלנו עברו

ספיר מוספי:  אנחנו לא במצב כרגע לעמדה, וזה מהשטח, מקבלים על זה מאות פניות

ספיר מוספי:  אנחנו רואים את החברים הכי טובים שלנו בשדות קרב

ספיר מוספי:  חברים שלי שאני לא יודעת מה איתם כרגע, יושבים שבעה על החברים שלנו שנרצחו, ואנחנו עדיין מתפללים על הילדים שנעדרו כדי שהם יחזרו

ספיר מוספי:  אנחנו לא יודעים מה יהיה איתם

ספיר מוספי:  להתחיל ללמוד כרגע זה מנותק

ספיר מוספי:  תלמידים נמצאים בבית על כלום שעות שינה, מפוחדים, לא מסוגלים לצאת מהבית, שלא נדבר על תחבורה ציבורית שהם צריכים להגיע לבתי הספר

ספיר מוספי:  בנוסף, הנוער הוא מתנדב, וזה מה שעושה לנו טוב

ספיר מוספי:  הדבר היחיד שגורם לנו לחיוך

ספיר מוספי:  גם המועצה יזמה כל כך הרבה יוזמות בתקופה הזאת

ספיר מוספי:  אנחנו עושים כל יום לייב עם משפיענים שיהיה לנוער קצת הפוגה

ספיר מוספי:  נכנסים אליהם עשרות אלפי בני נוער, רואים שזה עובד בשטח, אנחנו כבר שבוע בתוך

ספיר מוספי:       סדנאות העשרה – יש לנו אתר שמרכז יוזמות של ארגוני סיוע ואזרחים

ספיר מוספי:  אנחנו מסייעים עכשיו לרשות אילת בתרומות כי חסר להם כי קלטו ילדים מהעוטף

ספיר מוספי:  אנחנו גם פועלים בכל הקטע של הסברה, אנחנו מסייעים בעניין הזה

ספיר מוספי:  יש לנו סדנאות לנוער כל יום בשעה שלוש

ספיר מוספי:  אנחנו בקשר בלתי נפרד עם השטח

ספיר מוספי:  הקשר עם הנוער כאן התחזק כי הנוער מרגיש שאנחנו הגוף שמקבל את הפניות שלו, שאנחנו הגוף שפועל למען מה שצריך לקרות, כי בסופו של דבר אין מישהו שיודע מה יותר טוב לנוער מאשר הנוער, מאשר אנחנו שחווים את הדברים האלה

יוסף טייב: ברשותך, מה צריך להיות סדר העדיפויות של המשרד

ספיר מוספי: לגבי הלימודים הפיזיים

ספיר מוספי:  תלמידים מפחדים לצאת מהבית, כמו שאמרתי מפחדים לנסוע באוטובוס, מפחדים להגיע כרגע לביתה ספר, מרגישים בטוחים בבית

ספיר מוספי:  מעבר לזה, מה יעשו עם פער לימודי שייוצר בין אלה שיחזרו ללמוד פיזי, לבין הרבה כאלה שיחליטו להישאר בבית ולוודא שזה שהם נשארים בבית לא יפגע להם בעתיד - מי ידאג לזה? בסופו של דבר, כאשר תגמר המלחמה, אני בטוחה במאה אחוז שיחזרו ישר לשגרה, כמו שקורה עכשיו, ישר יחשבו על בגרויות, זו ההתמקדות שתהיה

ספיר מוספי:  כרגע אנחנו לא לומדים

ספיר מוספי:  אנחנו לא במצב ברור של מלחמה

ספיר מוספי:       הדבר האחרון זה שאנחנו לא יודעים כלום

ספיר מוספי:  אני לומדת מזרחנות בתיכון, מגמה שמעניינת אותי אישית

ספיר מוספי:  אני יודעת מה זה אירוע טרור

ספיר מוספי:  אני מכירה את כולם, וזה החומר שאני צריכה להיבחן עליו בסוף

ספיר מוספי:  יודעת מה זה אסלאם, ועל זה חשוב ללמוד עכשיו, הידע בעניין הזה הוא כוח משמעותי

ספיר מוספי:  על זה נצטרך להיבחן

ספיר מוספי:  כרגע מה שקורה בכיתות, בבתי ספר, זה לימודים במתמטיקה

ספיר מוספי:  זה מטלות, זה עומס על התלמידים

ספיר מוספי:  המשרד - - - מהממות, ואני מודה לו על זה

ספיר מוספי:  אנחנו עובדים מול המשרד, ובעת ההנחיות, אני כל יום בקשר

ספיר מוספי:  אבל מעבר לזה, צריך לוודא שזה מה שקורה בשטח, כי הנחיות זה טוב ויפה, אבל בסופו של דבר יש גם אוטונומיה למנהלים

ספיר מוספי:  צריך להבהיר מה צריך לקרות, ולהוציא הנחיות מחייבות שאין להתחיל מאוחר

ספיר מוספי:  כרגע, מבחינתנו, כמה שפחות לימודים, להרחיב את המענה הפסיכולוגי – הוא לא קיים מספיק בבתי ספר

ספיר מוספי:  בסופו של דבר, המשאבים צריכים להתמקד בזה שהתלמידים יהיו מוגנים, בטוחים איפה שהם נמצאים

ספיר מוספי:  אף אחד לא יכול להבטיח לי שאני אצא לרחוב ואני אהיה מוגנת רק בדרך ההגעה שלי לבית ספר

ספיר מוספי:  כמו שהעלו קודם, אין מרחבים מוגנים

ספיר מוספי:  אולי יש בבתי-ספר, אבל אין מספיק קליטה לזה לתלמידים

ספיר מוספי:  אנחנו לא מתכוונים כרגע להגיע פיזית

ספיר מוספי:  וחשוב גם להבהיר בשטח, שהדבר היחיד שמעלה חיוך לתלמידים, וגורם להם לצאת מהדבר הזה, זו הפוגה, וקצת אושר בתקופה הקשה הזאת זה לעזור

ספיר מוספי:  אנחנו אמנם לא חיילים בשטח, אבל אנחנו רוצים להיות חיילים למען המדינה ואזרחים טובים

ספיר מוספי:  וזה מה שצריך כרגע לדרוש להרחיב את מעגל ההתנדבות בבית הספר, לא להתמקד כזה בשום מתמטיקה ואנגלית  - זה לא יעזור

ספיר מוספי:  תלמידים לא ילמדו

ספיר מוספי:  תלמידים לא יעשו שום דבר

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  אריה, אתה רוצה להתייחס לחלק מהדברים שנאמרו?      

אליהו מזור: אנחנו מסכימים איתה, כולם מסכימים

אליהו מזור:  זו המורכבות שתיאר אותה השר

אליהו מזור:  אני חושב שהפעולות האלה מתבצעות

אליהו מזור:  יש פה מתח מובנה בין מלחמה והתמגנות עם כל המורכבות של כמות המיגון שיש בכל בית-ספר, כמות המיגון שיש במדינה בכלל לתושבים

אליהו מזור:  מדברים על כל הפערים,  לבין להביא את הילדים למצב בטוח

אליהו מזור:  שנית, כל הפעולות של המשרד בהערכת המצב הראשונה משבת היא מתמקדת בנושא הטיפולי, הפסיכולוגי, הסיוע, הדחייה של הנושא הלימודי

אליהו מזור:  גם השר אמר עכשיו לשוחח עם התלמידים, גם כשמביאים אותם פיזית הסיפור של התמיכה והסיוע, ורק אחר כך אותה מתמטיקה, והיא נמצאת בפורום שותפים

אליהו מזור:  כולם נמצאים בפורום שותפים

אליהו מזור:  גם אנשי מעונות היום הכניסו אותם לפורום שותפים, והם הגיעו כולם, ואמרתי, הם השתלטו על הדיון

אליהו מזור:  יש מלא שותפים על מנת לשמוע את כולם ולתת מענה לכולם

אליהו מזור:  אני מעריך שכל זה יהיה תוך כדי תנועה כמו שהתארגנו בקורונה גם פה, האירוע הוא רחב יותר ממבצע קטן שהיינו מתורגלים פה

אליהו מזור:       חברי הכנסת, אני 30 שנה עוד מעט במשרד החינוך בתפקיד הזה, פורש עוד מעט

אליהו מזור:  שתי מלחמות – 19 מבצעים

אליהו מזור:  אנחנו פחות או יותר את כל הלקחים יודעים

אליהו מזור:  מקווה שזאת תהיה המלחמה האחרונה

יוסף טייב: אני השתתפתי בהערכות המצב

יוסף טייב:  באמת, נדהמתי גם מניהול הישיבות, ניהלתם את זה בצורה נקודתית, טובה

יוסף טייב:  כל מחוז קיבל את זכות הדיבור ותרם לדיון

יוסף טייב:  אני אומר את זה שוב

יוסף טייב:  אני לא אומר את זה כביקורת

יוסף טייב:  הציבור לא מספיק יודע מה משרד החינוך, עושה, פועל, ואתם צריכים לשים על זה את הדגש

חנן דגן: תודה רבה

חנן דגן:  אני חייב להתייחס למה שאמרה ספיר בזום, למרות שזה לא קשור אלינו

חנן דגן:  אני אומר את זה כחובש, ונהג אמבולנס וחלק מהעשייה שלי

חנן דגן:  חלק מהטיפול בטראומה שאנחנו נתקלים בשטח במקרה חירום, זה להפעיל את הסביבה כדי לא להיכנס לטראומה

חנן דגן:  קחו את זה בחשבון לתלמידים האלה

חנן דגן:  הם יושבים בבית וסופגים המון – כדי למנוע מהם את זה, תתנו להם לעשות משהו, להיות שותפים בעשייה, צריך לקחת את זה בחשבון

חנן דגן:       ציין פה חברי את כל הנושא הכלכלי

חנן דגן:  הנושא הכלכלי, גם אנחנו נבוא וניקח את אותם עובדים ונכניס אותם לחל"ת, אם אנחנו נחכה עוד שבוע זה יהיה מאוחר מדי

חנן דגן:  זה צריך להיות במידי, כי אנחנו כבר שבוע בתוך האירוע

חנן דגן:  צריך לתת פה תשובות מאוד מהירות ולא לחכות עם זה, אני בטוח שנדבר על זה

חנן דגן:  אבל יש פה כמה נושאים שמבחינתי הם עוד יותר דחופים ויוצרים בעיה מאוד קשה

חנן דגן:  אני רואה את אריה וכל החבר'ה של משרד החינוך שבאמת, אני מעריך את עבודתם, עבודה יוצאת מן הכלל, ממש בהערכה גדולה אליהם

חנן דגן:  אבל אנחנו נתקלים בבעיות בשטח שאנחנו לא יודעים איך לפעול

חנן דגן:  הראה לנו השר מפה יפה צבעונית

חנן דגן:  במפה הזאת שמחלק משרד החינוך אזור חדרה שהוא אזור כתום לצורך העניין, תיכנסו לפיקוד העורף הוא מופיע ירוק

חנן דגן:  יש לנו חוסר התאמה בין המערכות השונות

חנן דגן:  אנחנו מקבלים הנחיות בצורה אחת ממשרד החינוך, מפיקוד העורף בצורה אחרת, מהרשות המקומית בצורה אחרת

חנן דגן:  אני יכול להגיד לכם שהגעתי למצב שאני כבר לא יודע מה רוצים ממני

חנן דגן:  שרוצים שאני יתווך עם השטח ואני כבר לא מסוגל

חנן דגן:  אתמול ישבתי במשך שעות לנסות להבין איך להנחות את השטח, ואני לא הצלחתי

חנן דגן:  אם אני לא יודע – בטח לבטח הציבור עצמו לא מצליח להבין מה רוצים ממנו

חנן דגן:       אותן הנחיות גם יורדות לשטח, חוזרים ללימודים, באים ההורים לגנים אומרים להם – הינה, אמרו בטלוויזיה שחוזרים אבל עוד לא חוזרים

חנן דגן:  אין לנו התאמה בין כל המערכות, אנחנו צריכים לבוא וליצור סנכרון שלא מאפשר לעבוד בצורה טובה

חנן דגן:  לחץ הופך להיות יותר ויותר קשה, ואי-אפשר לעבוד בצורה כזאת, חייבים לקחת את הדברים בחשבון

חנן דגן:       דבר נוסף עם הרשויות עצמן

חנן דגן:  יש רשויות ששולחים את הגנים לרשויות כדי לקבל אישור לפתוח

חנן דגן:  יש רשויות שלא לקחו לעצמן את המינהלת לגיל הרך, והם אומרים – סליחה, אתם לא מעניינים אותנו המגזר הפרטי, ועוד הפעם אנחנו חייבים לתת גם לדברים האלה את הפתרון

חנן דגן:  הדבר הנוסף שעומד בבעיה זה צהרונים פרטיים

חנן דגן:  הם לא שייכים למשרד החינוך, הם לא שייכים לאף אחד

חנן דגן:  אין להם ממי לקבל את האישור

חנן דגן:  הרשות המקומית בכלל לא מוכנה בכלל לדבר איתם, לבוא לבדוק אם מתאים בשטח של הממ"ד, לא מתאים בשטח של הממ"ד, לפעול, לא לפעול

חנן דגן:  אותו דבר המשפחתונים – עד חמישה ילדים, ממי הם יקבלו אישור, הם כן צריכים אישור, הם לא צריכים אישור

חנן דגן:  הכאוס לדעתי הוא מאוד גדול, ואנחנו צריכים לתת פה פתרון גם למסגרות שלא יושבות במשרד החינוך שאין להן הנחיות ברורות

חנן דגן:       ההנחיות עצמן, השפה שלהן

חנן דגן:  השפה לא מתווכת עם השטח

חנן דגן:  קשה להבין אותה

חנן דגן:  קשה להבין מה רוצים לפעמים יש מושגים שהציבור לא מכיר אותם

חנן דגן:  עכשיו אם אני מכיר את זה ומוריד את זה בהנחיות לגנים שלנו – זה חלק מהעניין ואני יכול להעביר ולתווך את זה

חנן דגן:  אבל אלה שלא חברים בשום ארגון, הם מקבלים בעצם הנחיות שהם לא יודעים איך להתמודד

חנן דגן:  אנחנו חייבים לתת שפה פשוטה של השטח

חנן דגן:  הדבר האחרון, אנחנו חייבים להפריד את החינוך לגיל הרך משאר החינוך

חנן דגן:  זה לא יכול להיות יחד

חנן דגן:  גם בהודעות לתקשורת צריך להגיד – המסגרות לגיל הרך, ההתייחסות אליהם היא כזאת

חנן דגן:  לבתי-הספר התייחסות אחרת

חנן דגן:  בתי ספר גם בעשייה, בית ספר ילדים יכולים לרוץ לממ"ד, תינוקות לא

חנן דגן:  אנחנו צריכים לעשות הפרדה טוטלית בתוך הדבר הזה ובתוך ההנחיות שגם יירדו למטה באותה צורה מופרדת

חנן דגן:  היא לא מספיק מופרדת לדעתי, בטח ובטח שלא בהודעות לתקשורת שיוצאות החוצה שלא נותנות את המענה הנכון למידע

חנן דגן:  מה אני עושה עכשיו

חנן דגן:  חייבים פה לשים את הדבר הזה על השולחן

חנן דגן:       לסיום

חנן דגן:  מסגרות לגיל הרך עד גיל שלוש לא צריכות לפעול בזמן הזה

חנן דגן:  לא ניתן לספק ביטחון לילדים האלה בשעת חירום

חנן דגן:  לא ניתן לקחת ולרוץ עם הילדים לממ"ד בזמן

חנן דגן:  אם נשים שתי מטפלות עם עשרה ילדים שרצים לממ"ד, לוקחים שתי ילדים על הילדים, מטפלת אחת רצה לממ"ד, השנייה עם שמונה ילדים

חנן דגן:  עכשיו, רגע, אנחנו עוזבים חלק מהילדים? אי-אפשר להניח אותם לשנייה לבד

חנן דגן:  חייב להיות איתם מבוגר כל הזמן

חנן דגן:  זאת לא יכולה לחזור כי היא עם שתי ילדים נמצאת בממ"ד, זו לא יכולה לצאת עם שני הילדים הבאים כי היא משאירה שישה

חנן דגן:  במסגרות סגורות – יש לנו אחריות פה

חנן דגן:  האחריות לגיל הזה היא שונה מהגיל הגדול יותר שיכול לתפקד בעצמו

ניסים חיים: ואני חוזר על מה שהוא אמר, שלא לשכוח שביום שאחרי, גם אם אנחנו אומרים למעונות לא לפתוח, אם הם לא יקבלו עזרה מיידית, חמצן מידי מהשטח, אין לאן לחזור

ניסים חיים:  שהמדינה תיקח את כל הגיל הרך לידיים שלה תטפל בה מהיום והלאה

חנן דגן: דרך אגב, זה חייב להיות לפני יום רביעי

חנן דגן:  מחר אנחנו לא יודעים איך לפעול

יוסף טייב: אני התחלתי לדבר עם שר העבודה בנושא הזה וגם שר החינוך, אנחנו נראה איך נוכל להניע את התהליך הזה בצורה מהירה

אליהו מזור: מעבר לאמירות הכלכליות שנאמרו כאן, לי אין say ואני אעביר את המסר

אליהו מזור:  האמירה של אפס עד שלוש זה קשור אחד בשני

אליהו מזור:  אני מזכיר לכולם מה היה לפני שנה וחצי

אליהו מזור:  כולכם יודעים, היה להם – תפנו לאתר העורף באינטרנט, ותעשו מה שאתם רוצים

אליהו מזור:  מהרגע שקיבלנו אותם, פרסמנו חומרים, יש להם אתר, עשינו להם הכשרות, עשינו הכול כדי להגיע ליום הזה שהם יוכלו לפעול בהתאם לפי ההנחיות

אליהו מזור:  סוגיית הצבעים, אנחנו נבהיר אותה כדי שהם יידעו יותר

אליהו מזור:  נעשה לכם עוד זום לכל המנהלות כדי שיבינו את שפה ואת הדברים

אליהו מזור:  מעבר לזה, הפרטיים שהם לא רשומים והם לא סמל, ואנחנו אפילו לא יודעים מי הם, אני מזכיר של מי האחריות במדינת ישראל של פיקוד העורף לתת את ההנחיות כי היא אחראית לתווך לאוכלוסייה, ולכן, כל מי שיש לו בעיה צריך לפנות לפיקוד העורף על מנת לקבל את ההנחיות

אליהו מזור:  חוץ מזה, פתחנו קווים פתוחים

אליהו מזור:  היום יש דיון על זה נוסף, כל יום אנחנו עוסקים בנושא הזה על מנת כן לפרסם, כן לתת להם מעטפת מעבר לשתי הסוגיות שעלו כאן שהן כלכליות וקשורות אחת בשנייה האם לסגור, ומה המשמעות של לסגור

אליהו מזור:  אני מזכיר, כאשר כל אותם אפס עד שלוש בירוק – הם אלה שצריכים לבוא לעבוד ההורים שלהם, כך שיש פה מתח מאוד מובנה

תמי סלע: יש שולחן עגול בעניין הזה של הגיל הרך שהם שותפות של רווחה, כלכלה וחינוך? כי יש לי גם גנים שיקומיים, מעונות יום - - - שלא יהיה באמת את הפיזור הזה והבלבול

אליהו מזור: אני לא יודע אם יש עוד משרדים אחרים, אבל בפורום שותפים הם עלו חמישה, שישה אנשים

אליהו מזור:  אני אמרתי לאנשים שלי ולמינהל הפדגוגי, בואו נעשה פורום רק של המעונות על מנת לתת להם מעטפת פרטנית, נקודתית

יוסף טייב: לאור המצב שהגיל הרך מחולק בכמה משרדים, יכול להיות שבאמת כן להקים איזשהו שולחן עגול שכלל המשרדים ייקחו חלק בדיון וזה יתרום לנושא

יוסף טייב:       בבקשה, מיכל מנקס, מהשלטון המקומי בזום

מיכל מנקס: תודה רבה

מיכל מנקס:  אני מודה שאני לא רגילה להתאפק כל כך הרבה זמן, כמעט שעתיים, מבלי לומר את הדברים

מיכל מנקס:  אני רגילה להתפנות, והיום, לצערי, אני עסוקה במתן מענים לרשויות, אני מניחה שאני לא היחידה

מיכל מנקס:  כמו שאמרתי, מאוד קשה היה לי לשמוע את הביקורת ואת האמירות שנאמרו על הרשויות המקומיות כאילו נולדנו היום, כאילו לא מכירים אותנו ולא יודעים שאנחנו הכתובת לתושב

מיכל מנקס:  שכל המפגשים עם כל המפגעים קורים על-ידי העובדים הסוציאליים של הרשויות המקומיות

מיכל מנקס:  שהפסיכולוגים החינוכיים הם היחידים שיש לרשויות המקומיות, והם עכשיו עסוקים בלתמוך במשפחות של נופלים, של נרצחים, של חללי צה"ל, של שוטרים, של בני נוער, של תושבי היישובים

מיכל מנקס:  כל הרשויות המקומיות באירוע של מלחמה, אולי צריך להסביר לכמה אנשים

מיכל מנקס:  אנחנו במלחמה, ואנחנו מאוימים, וכרגע, אי אפשר להבטיח את שלומו של אף אחד, לא בתל-אביב, לא בשלומי, ולא בדימונה

מיכל מנקס:       חרה לי מאוד לשמוע  אנשים שהיו ברשות המקומית, אני לא אמנה אותם, וחברים בוועדה לא אחד ולא שניים, שהיום ברגע שעברו מקום רוצים לקחת את הגמישות מהרשות המקומית ולכפות עליה

מיכל מנקס:  בואו נכפה, אולי נוציא גם איזה חוק בעניין

מיכל מנקס:  רבותיי, אם לא למדנו את לקחי הקורונה, ואני אומרת לכם שלא למדנו, כי אני רואה מה קורה במשרדי הממשלה

מיכל מנקס:  לצערי, אנחנו צריכים לחבר בין משרד למשרד

מיכל מנקס:  מרכזי בינוי וקליטה – יש לי נתונים ממשרדי הממשלה שהם כאין וכאפס לעומת מה שקורה

מיכל מנקס:  בעיריית אילת, יש כיום 60 אלף מפונים

מיכל מנקס:  אבל מרכזים יזומים, במרכזים יזומים יש רק 16 אלף – אז מי נותן להם את המענים? ומאיפה לאילת? זו לא גבעתיים שאפשר לבקש מרמת גן תוספת כוח אדם

מיכל מנקס:  אז מי נותן להם עוד כוחות לשירות הפסיכולוגי, ועוד עובדים סוציאליים? וחלילה שאני לא הובן לא נכון

מיכל מנקס:  המשרדים עובדים

מיכל מנקס:  הקצב פשוט שונה

מיכל מנקס:  הסנכרון ביניהם שונה

מיכל מנקס:  אין לאף אחד היום מידע כמה תלמידים ומשפחות יש בכל ישוב ויישוב

מיכל מנקס:  אנחנו עובדים בשיתוף פעולה מלא עם משרד החינוך

מיכל מנקס:  אנחנו בקשרים לא רק יומיומיים בישיבות סגורות נוקבות, אלא טלפונים

מיכל מנקס:  אריה רואה את הטלפון, לדעתי, הוא מחוויר

מיכל מנקס:  אבל אנחנו בקשר 24 שעות ביממה בשבת ובחג בזמן מלחמה

מיכל מנקס:       אז אני רוצה לומר הרשויות המקומיות שעוטפות את כל המשפחות כי גם משפחה שאין לה קשר לנפגע כזה או אחר, למרות שבמדינת ישראל אין דבר כזה שאתה לא מכיר מישהו שקשור במשהו, אז גם משפחה כזו היום נמצאת בסוג של חרדה וצריכה טיפול, והכתובת שלה – הוא ראש הרשות שלה

מיכל מנקס:  אנחנו היום עם בעיה של כוח אדם, לא כי אנשים מפחדים להידבק בקורונה, ולא כי אנשים מפחדים לצאת בגלל הטילים, משום שיש 360 אלף מגויסים

מיכל מנקס:  ל-360 אי אפשר לענות יש מקומות עבודה

מיכל מנקס:  יש נשים ובנים וילדים ולעתים המשפחה לא מתפקדת רק מהפחד, ואני לא יכולה לשפוט אותה – נהפוך הוא

מיכל מנקס:  אז בשביל לפתוח מוסד חינוכי – בואו נחשוב שנייה, לשמוע פה ביקורת על זה שחייב להיות מאבטח בכל בית-ספר, זה מי שלא מכיר את התמונה וחי בעולם שכולו טוב

מיכל מנקס:  אז עצות לקבל אני אשמח, אבל שיהיו פרובוקטיביות

מיכל מנקס:  אם אני, לא אני ברמה האישית, אם אני מייצגת פה את הרשויות המקומיות שבמקביל, בחדר לידכם בוועדה אחרת, נלחמות כרגע, נלחמים ראשי הרשויות על סיוע של תקציבים וסיוע - זועק עדיין ראש עיריית אשקלון על הצורך, ועל הדברים שהוא צריך, אז רשויות המקומיות תמיד היו שם בשביל התושבים, וגם תמיד יהיו שם

מיכל מנקס:       אנחנו פתחנו במרכז שלטון מקומי חמ"ל

מיכל מנקס:  אנחנו כתובת לכל רשות ורשות

מיכל מנקס:  אנחנו מקיימים זומים עם ראשי רשויות

מיכל מנקס:  רוב ראשי הרשויות מכירים את היישוב שלהם, את התושבים שלהם, את השכונות שלהם, את מבני הציבור שלהם, הם יודעים מה אפשר לפתוח ומה אפשר לסגור

מיכל מנקס:  לתת להם רעיונות אפשר כולם

מיכל מנקס:  אבל רק ראש רשות ביחד עם ההורים, וביחד עם מנהלי בתי הספר במשרד החינוך יכולים לקבל החלטה אם לפתוח את המוסדות או לא

מיכל מנקס:  רק אחרי שמנהלת בית ספר תעשה מיפוי ותדע שמתוך 60 מורות יש לה אולי 30 שיכולות לבוא ותיערך בהתאם, זה רק אחרי שנבדוק שחברת הניקיון מורשית להגיע

מיכל מנקס:  באיו"ש אסור לנסוע בין יישובים – איך פותחים, איך מגיעים אנשי צוות למוסדות? אז עצות אנחנו יודעים

מיכל מנקס:  אני סומכת על ראשי הרשויות

מיכל מנקס:  זו לא המלחמה הראשונה שלהם

מיכל מנקס:  זה לא מצב החירום שלהם

מיכל מנקס:  אנחנו צריכים שמשרדי הממשלה יעזרו לנו בקיצור הביורוקרטיות

מיכל מנקס:  במתן עזרה לתושבים

מיכל מנקס:  יש רשויות שהגיעו אליהן תושבים לבתים באופן עצמאי

מיכל מנקס:  אני שמעתי עכשיו שתושבי מצובא שמרוחקת 2

מיכל מנקס: 7 קילומטר מגבול הצפון לא מוגנים, לא מוכרים על-ידי הממשלה

מיכל מנקס:  ואני רוצה לראות שכל אחד מאיתנו הסתכל לתושב כזה בעיניים ויגיד לו - לא תישאר זה בטוח

מיכל מנקס:  אבל המשמעות היא שהם יגיעו לבד לקרובי משפחה במרכז הארץ, והלוואי שיש להם כאלה, והלוואי שיש להם לאן להגיע, ומי יטפל בהם? הרי משרדי הממשלה לא יכירו אותם, הם לא יודעים שהם שם כי הם לא פינו אותם

מיכל מנקס:       אז אותה רשות מקומית תחבק אותם

מיכל מנקס:  ואותה רשות מקומית תדאג לרשום אותם למוסד חינוכי קרוב לאיפה שהם גרים, ויסייעו להם ויעזרו להם, ויחבקו אותם

מיכל מנקס:   אז כל מה שיש לי לומר לא אמרתי את הדברים בשביל לקבל פה טפיחות על השכם

מיכל מנקס:  אבל את הגמישות שנותנים לראש רשות סוף סוף הבינו משרדי הממשלה שרק ראש רשות יוכל תחת הגבולות שהם שמסמנים לו יוכל לקבל את ההחלטות, הוא גם לוקח את האחריות

מיכל מנקס:  וכל מי שרוצה להכריח ראש רשות לעשות מעשה - שיהיה הוא חתום עליו חייב ואחראי לחיי אדם

מיכל מנקס:  אנחנו מדברים פה על חיי אדם

מיכל מנקס:  אני מתנצלת שאני נסערת

מיכל מנקס:  לקח לי הרבה זמן לספוג את כל מה ששמעתי פה

מיכל מנקס:  אני רוצה מפה להודות שוב למשרד החינוך, לשר החינוך שקשוב, שיש לי קו פתוח אליו, שלא לדבר על חיים ביבס, יו"ר מרכז השלטון המקומי, ולכל ראשי הרשויות

מיכל מנקס:  אנחנו עובדים בשיתוף פעולה הדוק איתם, ובקשב לכל הגופים למי שמייצג את החינוך המיוחד, ולמי שמייצג את ההורים האלה והאלה

מיכל מנקס:  אנחנו עובדים יחד עם איגוד מנהלי מחלקות לחינוך

מיכל מנקס:  אי אפשר לנצח לבד

מיכל מנקס:  תודה על זכות הדיבור

מיכל מנקס:  אנחנו ניפגש כמובן בוועדות הבאות

מיכל מנקס:  אני מבקשת פה לחזק את ידי כל העוסקים במלאכה, ואת ראשי הרשויות המקומיות והעסקים המקצועיים שלהם

מיכל מנקס:  תודה רבה

יוסף טייב: תודה רבה מיכל

יוסף טייב:  מנחם גולדין, נציבות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות, מנהל תחום חינוך

מנחם בגין: שלום רב, אני רק אתייחס פה לכמה דברים

מנחם בגין:  נציבות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות במשרד המשפטים

מנחם בגין:  באמת, גם אנחנו עובדים בנושא הזה

מנחם בגין:  העבודה שלנו מן הסתם גם בין המשרדים השונים, כי העבודה היא מרובה

מנחם בגין:  אתייחס לפחות בכובע המקצועי שלי לסוגיה שאנחנו מכנים אותה תלמידים עם מוגבלויות, וזה חשוב להגיד

מנחם בגין:  אני קורא לזה תלמידים עם מוגבלויות, ולא תלמידי החינוך המיוחד מפני שהם מונים סוגים שונים, זה יכול להיות במסגרות חינוך מיוחד

מנחם בגין:  זה יכול להיות תלמידים משולבים

מנחם בגין:  זה יכול להיות תלמידים ילדים חולים בביתם

מנחם בגין:  זה יכול להיות תלמידים שצריכים הנגשות וכו'

מנחם בגין:  אפילו במקרים מסוימים כאלה שמקבלים ליווי רפואי כזה או אחר בתוך בתי-הספר

מנחם בגין:  בהתייחסות למה שנאמר פה, הדגש שלנו – מדובר בשירותים חיוניים

מנחם בגין:  ולכן, כל דבר, זה בעצם טיפול שיגיע לילדים הללו, או כל המענים האחרים הם חיוניים בשבילם, וצריך לשים את זה בסדר הזה

מנחם בגין:  וכן, אני אומר משרד החינוך, אנחנו בוודאי עובדים בשיתוף פעולה

מנחם בגין:  יש הרבה התייחסות גם למובן הפרונטלי של הדברים, ואני בכוונה קצת מפריד, כי תלמידים עם מוגבלויות לפעמים לא יקבלו מענים פרונטליים וגם יכול להסתיים, ולא יכול להסתיים בתלמידים שלא יהיו בין החיים

מנחם בגין:  רק צריך להסתכל על זה ככה בפריזמה הזאת, הציעו פה הרבה מאוד דברים

מנחם בגין:  אני לא רוצה לפרוט את הכול כי יש באמת עבודה משרדית ויש גם דיון בנושא הזה

מנחם בגין:       עלתה פה שאלה, אני רוצה להציף כאן דברים שעלו בנושא של תלמידים עם מוגבלויות

מנחם בגין:  תלמידי מוגבלויות יש מורכבות במתן מענים, אני מדבר בראייה לא המשרדית

מנחם בגין:  אם אני אקח דוגמה אפילו נושא של שיקום וניידות ונושא של הנגשה, שזה משהו שמטופל, וזה רק להגיד תודה גם למשרד הבריאות, וגם למשרד החינוך שבדיוק התעסקו בזה אתמול

מנחם בגין:  גם הרבה פעמים זה על רשותי

רויטל לן כהן: הם לא העבירו הודעה על זה להורים

רויטל לן כהן:  הורים לא יודעים מאיפה הם אמורים לקבל את אביזרי השיקום

מנחם בגין: זה גם נושא שהוא חוצה משרדים והוא גם נושא שהוא על ראשותי, וכן נגעו פה בנושא של מרכזי קליטה, או מרכזי התכנסות

מנחם בגין:  כן יצא לי לבקר בדן פנורמה

מנחם בגין:  כן מעבר – נקרא לזה האיים – האיים המסוימים שמייצרים עבור פליטים, צריך להגיד את זה, גם אם זה בתוך המדינה, הנושא של טיפול בתלמידי מוגבלויות בין אם הם מוכרים, בין אם הם חדשים, ויש לא מעט כאלה, צריך להיות אפילו ברמה הלוגיסטית, חייב להיות לזה איזשהו שיבוץ למערך הכללי שלפחות אותה רשות איפה שהם נמצאים, אני כן - - - משרד החינוך, אין אפשרות באמת לייצר את הממשק בין קופת חולים לבין זה אפילו ברמה, כמו שציינה פה מיכל, ברמה של מי נמצא אצלי אם אין את הסוגיה הזאת של השיבוץ, וזה מאוד חשוב

מנחם בגין:  כן, זו סוגיה שאנחנו נתקלים, אני לפחות מנסה

מנחם בגין:  יש גם את הנושא של חברה האזרחית, הנושא של נדידה במדינת ישראל זו סוגיה מאוד חשובה שצריך לתת לה

מנחם בגין:       בכובע הלא מקצועי שלי, ואני מוצא לנכון להגיד את זה, לפחות שאני ביקשתי, יש פה עוד אוכלוסייה שלא דיברו עליה, כאח של הדר גולדין, אני חושב שהרבה מאוד – אני פונה במשרדי קליטה ובמקומות האלה רוצים את החטופים בחזרה

מנחם בגין:  ציין פה השר, ולכן אני מעלה את משימות המלחמה

מנחם בגין:  אני חושב שזו אחת המשימות, אם לא הגדולה שבהם, זה בצד האישי

מנחם בגין:  אבל עוד פעם, בצד המקצועי, תלמידי מוגבלויות מדובר בשירותים חיוניים, מדובר בהרבה פעמים בדברים שהם פרונטליים, ומדובר בדברים שהם לפעמים על רשותיים ובתיאום בין-משרדי

מנחם בגין:  תודה רבה

אליהו מזור: זה בדיוק הפעולות שבאמת צריך לתת

אליהו מזור:  אני רוצה לשים פה את האתגר האמיתי, ומה עשינו שהוא בניגוד לכללים שנקבעו על-ידי המדינה

אליהו מזור:  מפונים, יש מעט מתקני פינוי

אליהו מזור:  אני אראה כיתת מחשבים שהקמנו עכשיו

אליהו מזור:  אני אראה לך תמונות כי אין פרסום, בוא ואראה לכם תמונות מהשטח, מחלקים מחשבים לילדים והכול

אליהו מזור:  אבל יש פה נדידה שהוא מדבר עליה

אליהו מזור:  יש פה פתיחה של מלונות

אליהו מזור:  אני ביום שבת אחרי התפילה, אמנם אני בלי כיפה אבל אני מתפלל

אליהו מזור:  הלכתי לנתניה, יש מלון של מתקן מפונים, לידו שני מלונות שהתפנו עצמאית, שבוע יושבים שם על חשבונם

אליהו מזור:  יש שם משפחות מ"אמדוקס"

אליהו מזור:  לקחו מכל היישובים, אמדוקס מימון אותם לידם יש משפחה משדרות שמימנה את עצמה

אליהו מזור:  אין לה ניהול

אליהו מזור:  אנחנו שלחנו לשם לכל אותם מלונות שהגיעו לשם מתפנים עצמאית, אבל זה הולך וגדל, לא תהיה לנו יכולת גם טיפול פסיכולוגי, וגם אנחנו שולחים להם מינהל חברה ונוער לטובת הפעלת הילדים

אליהו מזור:  אבל בסופו של דבר, אנחנו צריכים לבנות את המסגרת

אליהו מזור:  האם מלון שיש בו 300 הוא שווה ערך למלון שהתפנו אליו עצמאית 20 איש? אלה סוגיות מורכבות

אליהו מזור:  ככל שהזמן יעבור, נצטרך לתת להם את הדעת

אליהו מזור:       עכשיו יש את הפינוי צפון 02 שמקבלים ואוצ'רים

אליהו מזור:  מה זה אומר מקבלים ואוצ'ר? אנחנו נראה אותם בכל המלונות

אליהו מזור:  אנחנו צריכים לבוא לכל המלונות האלה

תמי סלע: יש לכם טופס מקוון

אליהו מזור: אנחנו בנינו מנהלת, ובתוך המנהלת הזאת חילקנו את זה לשתיים

אליהו מזור:  חלק אחד זה המפונים, אני קורא להם מפונים, כי הם מפונים יזומים על-ידי המדינה, ואז שם בנינו מחלקת חינוך קטנה בתוך מתקן קליטה, אחראי חינוך, אחראי מנהל חברה ונוער, ארבעה אנשים שנמצאים שם כל הזמן

אליהו מזור:  עכשיו יש צוות אחר שממפה את כל המקומות של המלונות, ויש לנו מיפוי למלונות שהגיעו לשם התלמידים, זה ברמה מחוזית

אליהו מזור:  שהמחוזות יגיעו גם לנקודות האלה כדי לראות טיפול פסיכולוגי וסיוע חברתי

אליהו מזור:  אבל האם אנחנו נוכל ללמד שם ולבנות מוסדות שם כי הם כל אחד ממקום אחר זה מורכב

אליהו מזור:  עכשיו כשחוזרים ללמוד, בוא נניח עכשיו שמאזור ירוחם החליט מישהו שהוא חושש והוא הלך לבית מלון מרכז, אבל בירוחם הוא ירוק, כבר חוזרים ללמוד

אליהו מזור:  זאת אומרת, המדיניות צריכה להיות בסוף שמי חוזר ללמוד ירוק או צהוב צריכים לחזור למקומות שלהם

אליהו מזור:  לאט, לאט אני מעריך הדברים האלה התייצבו כל עוד הזירה הצפונית שקטה

אליהו מזור:  העסק הזה מאוד מורכב

אליהו מזור:       אני נוטה להסכים עם מיכל מנקס, לא תמיד מסכים איתה, אבל אני מסכים איתה מאוד

אליהו מזור:  זאת הרשות המקומית, זה מה שאנחנו עושים באמצעותם ובתמיכה מוחלטת

אליהו מזור:  אני גם אראה לך תמונה של פורום המעונות שכרגע מתקיים בזום כדי לעזור להם להבין את העסק

אליהו מזור:  אנחנו מתפרסים על הכול, אבל בשעת מלחמה כל אחד צריך לשים בצד, ולראות מה הוא תורם על מנת שהעסק הזה יעבוד

יוסף טייב: תודה רבה

שמוליק חלק: אני ממשרד הרווחה

שמוליק חלק:  רק להוסיף

שמוליק חלק:  לצד המענים הלימודיים שעליהם בעצם דובר, וזה היה עיקר הדיון, אני מאוד מסכים עם נציגת מועצת התלמידים שדיברה על המעטפת הכוללת

שמוליק חלק:  היא דיברה על מצוקות רגשיות

שמוליק חלק:  היא דיברה על לראות את בני הנוער בזום לצרכים הלימודיים, אבל גם בזום אאוט

שמוליק חלק:  כמכלול היא דיברה על מה המצב גורם לפנים שלהם, מה זה גורם ברמת ההתנהלות הכוללת

שמוליק חלק:  היא דיברה על צורך בלקחת ולמנף את הכוחות לכדי התנדבויות

שמוליק חלק:  אני רוצה לומר, שאנחנו אגף בכיר במשרד הרווחה, ממש עכשיו לצד הליווי של כלל המפונים, אגב, במאמר מוסגר, אני שומע את ההגדרה "מפונים" ושערותיי סומרות כי אני ניהלתי יחידת רווחה ביישוב ניצן בזמנו למפוני גוש קטיף, וגם אז דיברו על מפונים

שמוליק חלק:  לצערי, מפונים, הפך להיות שם גנרי תקופתי לאיזשהו מצב, וכל פעם הוא תופס נופך אחר

שמוליק חלק:  רק רציתי לשתף

שמוליק חלק:      המשרד עסוק במתווה לאיתור, מיפוי צרכים ומענים, בין אם מידיים ובין אם ארוכי טווח לטובת האוכלוסייה בכללותה במלונות וגם לבני הנוער

שמוליק חלק:  משרד הרווחה מלווה את המפונים ברחבי הארץ ממש במודל דואלי של שני נציגים בכל מלון, בין אם בדרום באילת, ים המלח, תל אביב והמרכז, וככל שהתבקש גם בירושלים והסביבה, אז כמובן שם

שמוליק חלק:  נציגת השלטון המקומי דיברה על סנכרון ועבודה משותפת, אני חושב שזה מה שצריך

שמוליק חלק:  שכל משרד התרומם מגבולות הגזרה שלו וינסה לבדוק מה המשרד המקביל עושה כדי להתממשק, וביחד כמדינה לתת מענה הוליסטי כולל

שמוליק חלק:  תודה רבה

שמוליק חלק:  בתקווה לימים טובים

יוסף טייב: בהגעתי למרכזי הפינוי של כלל משרדי הממשלה, ושל משרד הרווחה בפרט מורגשת מאוד

יוסף טייב:  אני חושב שכאן המקום להודות לצוות המקצועי של המשרד והאנשים שנמצאים בשטח

לילי הלפרין: אני מ"מרכז אמת לסובלנות"

לילי הלפרין:  הגעתי הבוקר כמו רבים מאיתנו עם עצב נורא, שבר נורא מצד אחד, וזעם על כל מה שקורה, והגעתי פה לישיבה שאני ממש יוצאת עם הרגשה באמת טובה

לילי הלפרין:  אני מרגישה בישיבה הזו שלפחות החלק הזה של החינוך המקצועי, לא הפוליטי, הוא כל כך נקי ועשוי טוב

לילי הלפרין:  גם השר היה פתוח לשמוע וגם הציג עמדות מאוד ברורות

לילי הלפרין:  באמת, זו הייתה חוויה שאני כותבת על זה, ובמהלך זה, אני פשוט בשוק במיוחד מנקודת הפתיחה שבאתי אליה היום

לילי הלפרין:  תודה רבה ברמה האישית

לילי הלפרין:  אני אעביר את הדברים, לפחות פינה אחת מקצועית, כך אני יוצאת מזה

לילי הלפרין:  לא שותפה למשרדים אחרים, זה החלק שלי

לילי הלפרין:       הערה של נציגת ציבור התלמידים, היא כתבה משהו על הטוב שיש בנתינה

לילי הלפרין:  אני רוצה להגיד שזה מעוגן בפסיכולוגיה חברתית, ואנחנו צריכים לתת את זה לאו דווקא בגלל התחושות שלהם שהם עוזרים למישהו, כי אנחנו יודעים שהנותן הוא המקבל, ותמיד מדברים גם ביהדות

לילי הלפרין:  זה מעוגן בהמון תיאוריות כמה טוב עושה הנתינה ואם אפשר לעודד את זה

לילי הלפרין:       החלק שלי הוא קטן בתחום ההתמחות שלי זו עבודה בעיקר עם נוער במצוקה, נוער שוליים וכדומה

לילי הלפרין:  אני טוענת שבכל מקום שיש אי-שקט, אם זו הייתה הקורונה או מלחמות או דברים אחרים, ועכשיו, הם הכי נתונים בסיכון

לילי הלפרין:  אם התלמידים האלה שממילא לא כל כך אוהבים להיות בבית-הספר, ואולי בית-הספר לא כל כך גם אוהב אותם לא במודע, הם מרגישים קצת מודרים, מוזחים

לילי הלפרין:  רמת ההישגים הלימודים שלהם היא גם נמוכה

לילי הלפרין:  אלו בסיכון מאוד גבוה

לילי הלפרין:  ואני קוראת מפה לעשות מאמץ

לילי הלפרין:  הנשירה מהאוכלוסייה הזאת תהיה הרבה יותר גבוהה מאשר הממוצע השנתי של הנושרים מבית הספר

לילי הלפרין:  תודה

יוסף טייב: תודה

רויטל לן כהן: כמה דברים קטנים שהם משמעותיים

רויטל לן כהן:  בפרסומים שמשרד החינוך עושה לגבי האזורים אפשר להתכנסות כזו או כזו, המספרים שיש שם זה מספרים שסגורים עם הקורונה – 10, 50, 100

רויטל לן כהן:  צריך לתקן את הדברים האלה

אליהו מזור: לא

אליהו מזור:  לא לבלבל פה את הוועדה ממש לא

אליהו מזור: אני לא מבלבלת, אני אומרת מה אני רואה

אליהו מזור: מה שאת רואה לא נכון

אליהו מזור:  כל מה שכתוב במדיניות ההתגוננות של פיקוד העורף ומסמך משפטי, אני לא יכול לסטות ממנו מילימטר

רויטל לן כהן: אני לא באה אליך בטענות, אני יודעת שזה פיקוד העורף

רויטל לן כהן:  אני חושבת, אולי אני טועה, שהמספרים האלה צריכים להיות בהתאם ליכולות ההכלה של הממ"ד

אליהו מזור: ממש לא

אליהו מזור:  יש הנחיות פיקוד העורף מאוד מדויקות, המספרים מדויקים ללא קשר לכמות הממ"ד שיש לכל אחד

אליהו מזור:  יש אזור מסוים שהם אומרים  התכנסות עד 1,000 בשלב מסוים  אסור התכנסות בכלל, זה שני דברים שונים

רויטל לן כהן: לא

רויטל לן כהן:  אבל יש מקומות שהם אומרים 50

רויטל לן כהן:  ואם הממ"ד יכול להכיל 40?     

אליהו מזור: בהנחיות שלנו כתוב – "על פי יכולות המיגון של המוסד"

רויטל לן כהן: אנחנו מקבלים בסוף יום קובץ, אני אשלח לך אותו

רויטל לן כהן:  לא כתוב שם את זה, כתובים רק המספרים

רויטל לן כהן:  כדאי לחדד את זה גם בתמונה הזאת שאתם מוציאים

רויטל לן כהן:  אני אראה לך בסוף הדיון

יוסף טייב: הנושא ייבדק

רויטל לן כהן: לגבי המערכת הכללית – ככל שכן חוזרים למשהו, אני רוצה להזכיר שצריך לפתור את הנושא של המשלבות לבתים

רויטל לן כהן:  ויכול להיות שצריך לחשוב על זה של לאפשר להן להגיע כבר עכשיו במקומות שאפשר, גם אם לא חידשו את הלימודים כי יש ילדים שזקוקים לקשר הזה איתן כדי כשיחזרו שוב יהיה איזה מרחק רגשי

רויטל לן כהן:  זה קשר רגשי שצריך לשמר אותו וצריך לחשוב אולי כבר עכשיו לאפשר להן להגיע לשעה, שעתיים, ליום, יומיים לקשר עם הילדים, וכדי שלא יחסרו פסיכולוגים למערכת, מאחר וכבר בשבוע הבא, אמורות לחזור לפחות הוועדות, אני מבקשת לאפשר לפסיכולוגים לעשות את מה שהם צריכים, ולא ללכת לוועדות שבעיניי הם סופר מיותרות

רויטל לן כהן:  כדאי כבר עכשיו לחשוב על זה כדי שלא בעוד שבוע נמצא את עצמנו בלי פסיכולוגים בשטח, כי יש חובה לנוכחות של פסיכולוג בוועדות

רויטל לן כהן:  וכל עוד אנחנו נמצאים פה, גם עם נציג של משרד הרווחה, אני רוצה להזכיר שיש את מעונות היום השיקומיים, וככל שלא ניתן לפתוח אותם, צריך לחשוב על איזה מענים נותנים לילדים האלה, כי חלקם זקוקים למענים, לפחות הבריאותיים כדי לא להידרדר במצב - בין אם זה פיזי ובין אם זה נפשי

רויטל לן כהן:  כן צריך לתת על זה את הדעת

רויטל לן כהן:  מה שאמר קודם חמי, זה נכון שבזמן חירום האספקה של מכשירי השיקום יש לה הסדרה, אבל ההורים לא יודעים את ההסדרה הזו

רויטל לן כהן:  אחת השאלות שאנחנו מקבלים כל הזמן, זה מי מסייע לנו עם מכשירי שיקום? אני מבקשת להנגיש את המידע להורים שמקבלים בשגרה מכשירי שיקום כאלה ואחרים, פשוט להנגיש עבורם את המידע הזה

אליהו מזור: שיהיה דיון חינוך מיוחד

רויטל לן כהן: לא, זה לא חינוך מיוחד

רויטל לן כהן:  מי שמקבל מכשירי שיקום הוא לא בהכרח חינוך מיוחד

רויטל לן כהן:  הוא יכול להיות ילד בלי זכאות לחינוך מיוחד

יוסף טייב: עמדתך נשמעה ודברים חשובים נאמרו

יוסף טייב:  אריה, אין ספק, וברור לכולם ונחשפנו לעבודה טובה והמקצועית של המשרד

יוסף טייב:  אני כן רוצה להצביע על אתגר

יוסף טייב:  עומד בפנינו, בפני כולנו אתגר - תוציאו את הדברים בצורה מסודרת במאסה לציבור

יוסף טייב:  אני באופן אישי, אשתי התקשרה אליי שלשום בערב, אמרה לי - מה קורה עם הילדים מחר? אני יושב-ראש ועדת החינוך, והיא לא יודעת מה עם הילדים

יוסף טייב:  חשוב

יוסף טייב:  תעבירו את זה בצורה יותר מאסיבית ויותר ברורה

צמרת אביבי: תודה, כבוד היושב-ראש, אני רק רוצה להסב את תשומת ליבך לכל ענף החינוך המשלים – חוגים, העשרה

צמרת אביבי:  ברור לכם שאין כרגע עבודה

צמרת אביבי:  אנחנו מהשבוע שעבר ספונים בביתנו

צמרת אביבי:  אני רוצה שתיקח לתשומת ליבך וגם השלטון המקומי מה אפשר לעשות עם הענף הזה, איך אפשר להשמיש אותו, כי ברור שבגנים פרטיים לא נוכל לעבוד

צמרת אביבי:  מעונות יום אני גם לא יודעת אם ייפתחו, לא ייפתחו, אם בכלל ירצו שנגיע

צמרת אביבי:  צריך לתת את הדעת לזה, כי יש פה כמות לא מבוטלת של עסקים שכרגע לא יודעים מה היעדים שלהם, כרגע הכול מושבת

צמרת אביבי:  אני מבקשת, כבוד היושב-ראש, שתיקח את זה לתשומת ליבך, ואני אשמח להיות בשולחן העגול כדי שנוכל לטכס עצה איך אנחנו פועלים למען אזרחי ישראל

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:       הוועדה מודה ליואב קיש - שר החינוך, ולחיים ביטון, על הסקירה המדויקת שנתנו לחברי הוועדה, ולכלל המשתתפים

יוסף טייב:      הוועדה שולחת תנחומים למשפחות הנופלים והנרצחים, החלמה מהירה לפצועים, וכמובן, אנחנו מתפללים ומקווים לחזרתם המהירה של החטופים

יוסף טייב:      הוועדה מברכת את משרד החינוך על פעילותו והתגייסות שלו המהירה למצב החירום הזה

יוסף טייב:  עבודה מקצועית, מדויקת

יוסף טייב:       הוועדה מבקשת ממשרד החינוך לפרסם לציבור את הטלפון של חדר המצב שאפשר לפנות אליו, בכל בעיה

יוסף טייב:  אני יודע שהוא מפורסם, תנו על זה פוש נוסף

יוסף טייב:      הוועדה ביקשה ממשרד החינוך להודיע לה על פתרונות המשרד לאלפי התלמידים הבדואים שנמצאים בנגב

יוסף טייב:  אני שמח שהשר ביקש מחבר הוועדה יוסף עטאונה, לקחת חלק בדיונים

יוסף טייב:      הוועדה מבקשת ממשרד החינוך לשתף את ועד ההורים של החינוך המיוחד, בכל הדיונים שמשתתפים בהם הורים

יוסף טייב:      הוועדה מציעה למשרד החינוך להגביר את שיתוף הפעולה עם ראשי הרשויות המקומיות

יוסף טייב:  כפי שנאמר על-ידי מיכל מנקס, אני חושב שראשי הרשויות הם אלה שיודעים הכי טוב, מה הצרכים ובאיזה צורה להעביר את הצרכים לתושבים

יוסף טייב:     הוועדה מציעה מפגשים בין תלמידים מעוטף עזה לתלמידים ממרכז הארץ, כדי להגביר את מעורבות התלמידים

יוסף טייב:  כמובן, לאחר התייעצות ברמה הפסיכולוגית האם אכן זה ניתן

יוסף טייב:       הוועדה מבקשת להגביר את הטיפול הפסיכולוגי לתלמידים מעוטף עזה הנמצאים מחוץ לביתם

יוסף טייב:      הוועדה קוראת להפעיל את התלמידים, ככל הניתן

יוסף טייב:  זה ייתן להם תעסוקה וחוסן

יוסף טייב:      הוועדה קוראת לחזק את החברה למתנ״סים, וגופים נוספים שדומים לה, שנותנים חינוך בלתי פורמלי, כולל גופי ספורט

יוסף טייב:  על הממשלה לשלם עבור חוגים לכל ילדי המפונים כדי שיוכלו להשתתף בפעילות, גם אם אינם יכולים לממן אותם

יוסף טייב:      הוועדה מבקשת למצוא פתרון תקציבי לגבי הגנים, ובכלל, גם הגנים הפרטיים בפרט, שעלולים אולי לא להיפתח בעקבות המצב השנה, ואולי גם בשנה הבאה בגלל העדר רווחיות

יוסף טייב:       ברשותכם, אני רוצה לסיים את הוועדה בפרק תהילים להצלחת כוחות הביטחון וחיילי צבא הגנה לישראל

יוסף טייב:  "שיר המעלות אשא עיניי אל ההרים מאין יבוא עזרי

יוסף טייב:  עזרי מעם השם עושה שמיים וארץ

יוסף טייב:  על ייתן למוט רגליך, אל ינום שומריך

יוסף טייב:  הינה לא ינום ולא יישן שומר ישראל

יוסף טייב:  השם שומרך, השם צילך על יד ימינך

יוסף טייב:  יומם השמש לא יככה וירח בלילה

יוסף טייב:  השם ישמרך מכל רע, ישמור את נפשך

יוסף טייב:  השם ישמור צאתך ובואך מעתה ועד עולם"

יוסף טייב:       ברשותם

יוסף טייב:  הוועדה נעולה

יוסף טייב:  תודה רבה לכולם