ועדת החינוך, התרבות והספורט, כנסת 25, פרוטוקול מספר 97, 2023-08-14 00:00

יוסף טייב: בוקר טוב, אני מתכבד לפתוח את ישיבת ועדת החינוך, התרבות והספורט

יוסף טייב:  על סדר-היום: היערכות לפתיחת שנת הלימודים תשפ"ד

יוסף טייב:  אנו מודים לשר החינוך יואב קיש על השתתפותו, מנכ"ל משרד החינוך מאיר שמעוני, אנו מאחלים לו בהצלחה

יוסף טייב:  אין לי ספק שהוא יתפוס את הפיקוד בצורה הטובה ביותר יחד עם השר, לשכתו וכלל הגורמים המקצועיים שבמשרד

יוסף טייב:  אתגרים רבים עומדים בפנינו, ודאי בתקופה הזו של שסע בעם

יוסף טייב:  אני חושב שזה החלק הרציני ביותר והמהותי במערכת החינוך – לאחות את הקרעים ולראות איך אנו כחברה יודעים ומצליחים לחיות יחד למרות חילוקי הדעות, לדעת לכבד אחד את השני למרות הפערים, ולפעמים גם פערים גדולים

יוסף טייב:  בסוף עם אחד אנו

יוסף טייב:      אני רוצה להודות גם לכלל הגורמים החברתיים, שבמשך החודש והחודשיים האחרונים עבדו קשה בכלל הנושאים, אם זה בתשלומי הורים, בהיערכות כללית של מערכת החינוך

יוסף טייב:  מדובר בדור העתיד שלנו, ולכן אנו רוצים ומצפים, שגם הכניסה ללימודים תיעשה בצורה הטובה ביותר וגם במשך השנה כולה תהיה לנו אפשרות לעמוד באתגרים וביעדים שהמשרד הציב לעצמו

יוסף טייב:  בסוף המטרה היא אחת – הצלחת ילדינו, ולתת את האפשרות לכלל הילדים, ולא משנה היכן גרים, אם בפריפריה או בערים הגדולות, לתת להם שוויון הזדמנויות כדי שיגיעו להצלחה, כל אחד יוכל לממש את הפוטנציאל שיש בו, עם כל האתגרים שקיימים – שוני במגזר, בעיות כלכליות ועוד

יוסף טייב:  לכן ברשותכם אתן את רשות הדיבור לשר החינוך

יוסף טייב:  כמובן, חברי כנסת, אם יש באמצע שאלות – הכול במתינות אך בנחישות

יוסף טייב:  בבקשה, אדוני

החינוך יואב קיש: תודה, כבוד היושב-ראש

החינוך יואב קיש:  אני מאוד שמח להיות פה

החינוך יואב קיש:  אציג את כל ההיערכות והעשייה של משרד החינוך

החינוך יואב קיש:  מעבר לזה מצטרף לדבריך, מאחל למאיר הרבה מאוד הצלחה, נכנס מיידית לתפקיד, לא הייתה לו דקת חסד בעניין, הוא צמח במערכת מילא שלל תפקידים ויש לו כל היכולות להצליח

החינוך יואב קיש:  אני בטוח שיצליח

החינוך יואב קיש:  יש שיתוף פעולה מצוין במשרד עם השר חיים ביטון שלא היה יכול להגיע אבל רצה בפירוש לומר דברים שאומר בהמשך כמי שמוביל את הרפורמה המאוד משמעותית שעושים בחינוך החרדי וכמובן שיתוף הפעולה עם הוועדה

החינוך יואב קיש:  יש הרבה מאוד דברים שגם הוועדה מציפה ואנו רואים בפיקוח הוועדה ובעשיית הוועדה מכפלת כוח לנו במשרד החינוך

החינוך יואב קיש:      אני רוצה גם להודות להורים, יש פה מירום, שעובדים יחד, נוגעים בדברים

החינוך יואב קיש:  את הדיון הבא לאחר מכן, הדיון על תשלומי הורים, ויש נושאים רבים שאנו עושים יחד עם ההורים

החינוך יואב קיש:  גם מועצת התלמידים – למה אין מקום לשולחן? כולם פה נציגי משרדים? מבחנתי הם יושבים עם השולחן הקדמי כל הזמן

החינוך יואב קיש:  בהצלחה וברכות על בחירתך ומאחלים להמשך שיתוף פעולה פורה

החינוך יואב קיש:      אני מציע שנעבור למצגת

החינוך יואב קיש:  מציע, ברשותכם חברי הכנסת, אסיים את המצגת ואשאר לענות על שאלות - לא הולך אבל מציע שנעבור על המצגת ברצף ותרשמו לעצמכם ואשמח להשיב על כל שאלה

החינוך יואב קיש:  אם על כל דבר נעצור, לא נספיק למצות את הדיון

החינוך יואב קיש:  נעבור לשקף הבא

החינוך יואב קיש:      על מה אנו מסתכלים כשמדברים על חזון מערכת החינוך – מדברים על מערכת שפועלת לצמצום הפערים בחברה הישראלית ומאפשרת מיצוי פוטנציאל של כל תלמיד ותלמידה, מהמרכז ועד הפריפריה

החינוך יואב קיש:  זה יעד מרכזי לא רק שלי כשר החינוך אלא של הרבה מאוד שרים גם לפניי

החינוך יואב קיש:  מה שהתחלנו לעשות השנה שלא נעשה בשנים קודמות – הובלנו מהלך של קליטת התוכניות והאפקטיביות שלהן, של נושא של התקצוב הדיפרנציאלי ודברים נוספים

החינוך יואב קיש:  יש במשרד לאורך כל השנים - זה תוכניות שהתחילו, חלקן ממשיכות, נפסקו רק בגלל חוסר תשומת לב ואנו באירוע שאנו רוצים להבין, כי אם אנו מסתכלים תוצאה סופית, עד היום לא הצלחנו לצמצם את הפער

החינוך יואב קיש:  אנו מובילים ב-OECD בפערים בין השכבות החזקות לחלשות, ואת זה אנו רוצים לעשות לבלינג אפ – אגב, באנגלית זה לא נקרא צמצום פערים – אתה לא רוצה להוריד את החזקים למטה אלא לעשות לבלינג אפ לקבוצה היותר חלשה, ואנו בודקים את האפקטיביות והשנה גם יצאנו בתוכנית שמטפלת לצמצום פערים במיקוד בקבוצות קטנות ולימוד פרטני היכן שצריך

החינוך יואב קיש:  זה חלק מהתפיסה שאותם תלמידים – לפעמים גם בכיתה חזקה יש לך 20% תלמידים שאם לא תיגע בהם אישית ותיתן להם את הקפיצה הזו, אנו מפספסים אותם

החינוך יואב קיש:  אם תרצו להעמיק בתוכנית הזו, אפשר כמובן

החינוך יואב קיש:      נושא שני – זהות הבוגר, וזה הערכים והחיבור לישראל כמדינה יהודית דמוקרטית

החינוך יואב קיש:  אנו מקפידים מאוד על החלק המרכזי בין אם זה נעשה בחינוך הלא פורמלי וגם בחינוך הפורמלי של הדבר הזה

החינוך יואב קיש:  אנו עשינו ועושים דברים

החינוך יואב קיש:  אנו רואים בזה חלק מרכזי מבניית זהות, כל מקצועות הספר, התנ"ך, ההיסטוריה כדברים שמחברים אותנו לארץ ישראל ולעם ישראל והנושא הזה מקבל פוקוס מרכזי גם בכל מערכת החינוך

החינוך יואב קיש:      הדבר האחרון זה להוביל את המערכת לחדשנות ולחידושים שיש היום בתחום החינוך ובעולם בכלל

החינוך יואב קיש:  זה מהלך מאוד מרכזי שהתחלנו להוביל של חיבור עולם האקדמיה לבתי הספר התיכוניים עם אקדמיזציה ולימודים בתיכון שכבר נותנים נקודות זכות, קרדיטים לאותם בוגרים שירצו להמשיך אחר כך במערכת ההשכלה הגבוהה ועל זה נדבר

החינוך יואב קיש:      דבר אחרון, הוא לא פחות חשוב, הולך להיות מאוד מרכזי כבר בשנה במערכת החינוך וזה נושא הבינה המלאכותית

החינוך יואב קיש:  זה כמו ללמוד שפה

החינוך יואב קיש:  יהיה החינוך למהנדסים ולאותם מהנדסי בינה מלאכותית שיגיעו כמו שיש בסייבר אבל בסוף בניגוד לדברים אחרים, זה יהיה כמו אנגלית, פיזיקה, מתמטיקה

החינוך יואב קיש:  נצטרך לדבר את השפה הזו ולדעת לפעול מול המחשב במקום הזה

החינוך יואב קיש:  מדינות שיצליחו לעשות את זה ושיגיעו לציבור הרחב שיעבוד ויהיה חלק מהאירוע הזה, יקפיצו את הכלכלה שלהן, ומדינות שלא יצליחו יישארו מאחור

החינוך יואב קיש:  זה הכול מתחיל ונגמר בחינוך

החינוך יואב קיש:      אדבר על מספר גורמים שהובילו למשבר במערכת החינוך, שאנו מתמודדים מולו

החינוך יואב קיש:  אני אומר כמה מילים על החינוך המיוחד

החינוך יואב קיש:  ראשית, אנו באירוע של גידול חד מאוד בחינוך המיוחד

החינוך יואב קיש:  מעבר לתחזית שלקחנו שהייתה על הצד של הגידול הגבוה, ומצאנו עצמנו מתמודדים – אתה מגלה את זה אחרי שהוועדות מסיימות – חלקן טרם סיימו – אבל הוועדות מסיימות את ההליך שלהן, ואתה מוצא עצמך מתמודד מול צרכים שאפילו לא תוקצבו במערכת

החינוך יואב קיש:  יש לזה אירוע של פריסת המשאבים במצב שהמערכת לא מסוגלת לתת

החינוך יואב קיש:  הקמנו את ועדת שפירא

החינוך יואב קיש:  אני רואה פה הרבה פרצופים של אנשים שנמצאים שם

החינוך יואב קיש:  הוועדה הזו מסתכלת ארוך טווח על איך אנו מובילים את החינוך המיוחד כחלק מהתפיסה של החינוך הרגיל וכחלק מתפיסת המשאבים

החינוך יואב קיש:      רוצה לומר מילה על המשאבים

החינוך יואב קיש:  אגע בנושא כואב – לדעתי גם הולך להיות בג"ץ עוד יומיים, וזה נושא קיצור שעות לימוד במסגרות האוטיזם

החינוך יואב קיש:  לא חסכנו שקל

החינוך יואב קיש:  לא קיצצנו שקל במהלך שעשינו

החינוך יואב קיש:  הורדנו 54 דקות, מ-16:45 ל-16:00

החינוך יואב קיש:  לקחנו את ה-45 דקות האלה ועשינו את זה מסגרת כפולה

החינוך יואב קיש:  למה עשינו זאת – כי היינו בחוסר של אלפיים איש מהמורים לחינוך המיוחד שלא היו מוכנים להגיע ואמרו: ברמת התנאים שאנו מצפים מול פוטנציאל כוח האדם, לא היה לנו מענה

החינוך יואב קיש:  ברגע שעשינו את זה, המספרים ירדו לכמה מאות ואתן פרומו – נדע לסגור את כל החוסרים האלה

החינוך יואב קיש:  חשוב לי לדייק את זה – זה לא שעשינו משהו כדי להתייעל או לחסוך כסף

החינוך יואב קיש:  ממש לא

החינוך יואב קיש:  עשינו מהלך שהיה חייב להתכתב עם המשאבים של המערכת

החינוך יואב קיש:  אם לא היינו עושים את זה, היינו מגיעים למצב שמערכות וכיתות לא היו נפתחות

החינוך יואב קיש:  לכן יש פה אחריות של מצד אחד הצרכים המאוד מורכבים וקשים

החינוך יואב קיש:  מצד שני, איך זה מתכתב מול המשאבים

החינוך יואב קיש:  היום אנו באירוע שמערכת החינוך המיוחד משפיעה מאוד משמעותית על מערכת החינוך כולה

החינוך יואב קיש:  זה העבודה שעושם בוועדת שפירא אבל אין ספק שזה אתגר גדול לכל המערכת

החינוך יואב קיש:      מחסור באנשי חינוך

החינוך יואב קיש:  גם זה לא סוד

החינוך יואב קיש:  גם זה לא נולד אתמול, לא בשנה האחרונה ולא בשנתיים

החינוך יואב קיש:  זה אירוע ארוך טווח שמתנקז כל שנה לאיזה פיק שלא היה לפניו, והוא על כל התחומים – מהמטפלות שאנו יודעים שבגלל שהסייעות קיבלו הסדרה והמטפלות עדיין לא הוסדרו, ויש לנו רק מענק ביניים ותוכניות - יש דברים שנעשים אבל חייבים להסדיר את נושא המטפלות

החינוך יואב קיש:  הסייעות שהוסדר – יש חוסר מאוד גדול בסייעות

החינוך יואב קיש:  גם יש חוסר בגננות

החינוך יואב קיש:  אנו עומדים היום על חוסר של 75 גננות לפתיחת שנה

החינוך יואב קיש:  אני מניח שנסגור גם את זה

נאור שירי: 75 בכל הארץ?     

החינוך יואב קיש: בכל הארץ

נאור שירי: זה לא המספר

החינוך יואב קיש: אז אתה יודע אולי משהו שאני לא יודע

החינוך יואב קיש:  75 גננות זה המספר

החינוך יואב קיש:  מדובר על כ-20,000 גנים אבל בסוף גן שהעירייה רוצה לפתוח ואין לו גננת, זה אירוע קשה

החינוך יואב קיש:  אנחנו ברמה הזו ויש לנו חוסר גם במורים

החינוך יואב קיש:  הנושא הזה מוכר

החינוך יואב קיש:  נהיה חייבים לתת מענה – חלק מזה זה חיזוק מעמד המורה ולכל איש חינוך

החינוך יואב קיש:  יש לזה הרבה מאוד השלכות

החינוך יואב קיש:  נצטרך לבנות היערכות שונה לפ"ה כי המערכת היום שנותנת מענה לפתיחת השנה באמת נמתחת ברמות שאין מאיפה להביא כבר

החינוך יואב קיש:  האירוע הזה נצטרך להיכנס לחשיבה מייד אחרי פתיחת השנה איך נערכים לפתיחת פ"ה מול הצפי של זה

החינוך יואב קיש:      נושא אלימות בבתי ספר – אנו\ סובלים ממכת מדינה בנושא אלימות

החינוך יואב קיש:  זה לא חדש

החינוך יואב קיש:  הוצאנו השנה חוזר מנכ"ל עם תוכניות ייעודיות לטפל בנושא הזה, כולל הקצבת תקציבים ייעודיים

החינוך יואב קיש:  אנו מתחילים בפתיחת השנה עם קמפיין גם נגד חרמות

החינוך יואב קיש:  הדברים האלה קורים אבל יש פה אירוע כלל חברתי ישראלי וכמובן מלווה את מערכת החינוך

החינוך יואב קיש:  זה מתחבר לנושא מעמד המורה וכל הנושא של המורכבות ומערכת היחסים בין המורים להורים, שמצד אחד, כשזה עובד טוב זה מצוין, זה מכפלת כוח לכל המערכת ומצד שני כשיש לנו אירועים קשים לפעמים עד כדי אלימות של הורים כלפי מורים בבתי ספר - זה אירוע שאסור שיקרה

החינוך יואב קיש:      נושא אחרון שאנו שמים עליו דגש – השליטה בשפת אם כמקור מרכזי ליצירת פערים בין הפריפריה למשל למרכז

החינוך יואב קיש:  אנו רואים שהפערים האלה נוצרים סביב כיתה ג', ואם אנו לא פועלים שם כדי לצמצם אותם, הפער מתכנס לתיכון ואז זה השקעות גדולות של ניסיון להשיג את השוויון אבל הוא מתחיל שם ושם אנו רוצים לגעת בו ושם אנו מטפלים בו

החינוך יואב קיש:      אדבר אחר כך אבל בנושא היעדים בחברה הערבית, מעבר לשפת האם, שזה הבסיס – בלי שפת אם, לא מתקדמים – זה הנושא של העברית המדוברת בחברה הערבית

החינוך יואב קיש:  זה יעד מרכזי, הוא צעד, זה היעד שלנו לחברה הערבית ואנו אכן משקיעים בזה הרבה מאוד

יפעת שאשא ביטון: זה מתוכנית החומש

יפעת שאשא ביטון:  השאלה אם יש תוספת

החינוך יואב קיש: הדבר האחרון שרציתי לדבר עליו זה המחלוקת בחברה הישראלית

החינוך יואב קיש:  אנו לא מתכוונים להתעלם מהאירוע שקורה לנו, על כל הקשיים האלה

החינוך יואב קיש:  אנו רואים את המורכבות שזה מייצר לתלמידים, למורים, למנהלים, לכל אחד ואחת ממי שנמצא במערכת ואנו לא מתעלמים מזה

החינוך יואב קיש:  הייתי בסבב של כל המחוזות

החינוך יואב קיש:  עברתי בכל המחוזות ודיברתי עם כל הצוותים וכל האנשים

החינוך יואב קיש:  הנושא הזה אכן עלה

החינוך יואב קיש:  שאל אותי מפקח ראשי – איך מדבררים את זה לתלמידים? איך מדברים את זה בחדר המורים? מה עושים באירוע הזה? זו שאלה שניתן לה תשובה

קריאה: מעונות היום בגיל הרך לא מוזכרים בכלל

החינוך יואב קיש: הם יוזכרו בהמשך

החינוך יואב קיש:  חשוב לי לומר, בטח לכל חברי הכנסת – אין בכוונתי ושלא יישמע חלילה שבכוונתי להיכנס למורכבות של הנושא הפוליטי לכאן או לשם

החינוך יואב קיש:  אני מסתכל על התפקיד שלי כתפקיד ממלכתי ומסתכל על התפקיד של המורה כממלכתי ועל כל מה שבאמצע והמנהלים וכל אנשי הצוות

החינוך יואב קיש:  לכל אחד ואחת מאתנו יש העמדה שלו

החינוך יואב קיש:  לצורך העניין היא לא מעניינת לאירוע כרגע

החינוך יואב קיש:  אנו מדברים על מה אנו יכולים לעשות כדי לטפל במשבר, איך מובילים, איך המנהיגות פועלתף, לכידות חברתית ונטפל בזה גם בכך שהוספו את זה כנושא שנתי למערכת החינוך – הנושא של הלכידות החברתית והמנהיגות בזמן משבר – מתייחסים לזה כנושא שנתי

החינוך יואב קיש:  אנו לא מבטלים את הנושא השנתי הקודם, מיצוי ומצוינות – הדברים האלה ימשיכו אבל לא מתעלמים ממה שקורה היום במציאות הישראלית

החינוך יואב קיש:       או מטפלים בזה דרך שעת החינוך בחינוך בלתי פורמלי בנושא של הכשרות הצוותים, צוותי החינוך והמנהלים, גם במשגב וגם באבני ראשה

החינוך יואב קיש:  אנו בימים אלה בונים את זה כדי לייצר כלים, איך מתמודדים עם שיח מורכב, איך מייצרים חוסן חברתי ומקטינים את הקיטוב

החינוך יואב קיש:  הוא שונה כי לא דין השיח בגילאים השונים בבתי הספר לשיח של חדר מורים, ולכל גורם כזה צריך לדעת איך אנו מתקשרים, מעבירים שעות בהנחיה מאוד ברורה, אף אחד לא מנסה לכפות עמדה פוליטית כזו או אחרת

החינוך יואב קיש:  זו תהיה טעות כמו של מורה שנכנס לכיתה ומנסה לכפות עמדה פוליטית

החינוך יואב קיש:  ממש לא

החינוך יואב קיש:  יש לשקף בהתאם לבגרות, להבנה את המורכבות ואת האתגרים ולייצר שיח שיש בו מקום לכל צד

החינוך יואב קיש:      מילה על מה היה לנו בתשפ"ג וזה חלק ממה שעברנו בשנה החולפת

החינוך יואב קיש:  בנושא החינוך המיוחד, מהר מאוד הבנו שזה נושא שאנחנו חייבים להתמקד בו

החינוך יואב קיש:  עדיין אין לנו החזון – גם מחכים להמלצות הוועדה אבל בפירוש אנו מבינים שהמספרים הם אחרים – יש להבין שאנו עשינו מהלך לאחרונה של תוספת של כ-350 מיליון שקלים לתקציב יחד עם משרד האוצר שהתגייס לדבר הזה בגלל כמויות תלמידים בחינוך המיוחד שיצאו יותר ממה שצפינו

החינוך יואב קיש:  זה אירוע קשה שכל שנה לקראת אוגוסט ספטמבר נתקלים בו אבל להגיע למספרים האלה זה די ברור לנו שהמערכת לא תוכל להתמודד עם אותו גידול בשנה הבאה

החינוך יואב קיש:  חלק מהמקומות, נדמה לי באוטיזם 25% גידול בכמויות ובמסגרות

החינוך יואב קיש:  אנו במספרים שהמערכת מאוד קשה לה להתמודד איתם

החינוך יואב קיש:  אני לא יודע איזו חברה עסקית יכולה ביום אחד כשהיא מבינה שזה המספרים, להתמודד ולתת מענה

קריאה: חברה שלא הקשיבה להתרעות

החינוך יואב קיש: החזרת המסעות לפולין מאחורינו

החינוך יואב קיש:  כבר יצאו מסעות וחזרו אנו באירוע מצוין בעניין הזה

החינוך יואב קיש:  כל הפייק ניוז לגבי השינוי בפורמט מאורינו

החינוך יואב קיש:  כולנו מבינים שאין ולא היה בזה שום דבר

החינוך יואב קיש:  הישג מאוד חשוב

החינוך יואב קיש:  אני רואה בזה מסע שיש בו הרבה מאוד בבניית הערך לכל בוגר ובוגרת שיוצאים אליו

החינוך יואב קיש:  זה מהלך שצלח ומאוד חשוב

החינוך יואב קיש:      רפורמת הבגרויות שנעשתה בשיתוף כל המורים, הרכזים

החינוך יואב קיש:  בנינו יחד מתווה בגרויות חדש שהוא גם גמיש

החינוך יואב קיש:  הוא מאפשר גם בחירה והתאמה פרטנית

החינוך יואב קיש:  זה השתנה בהתאם לבתי הספר, כל בית ספר יחליט בהתאם למוכנות שלו על איזה מתווה הוא רוצה לשנה

החינוך יואב קיש:  מפחית משמעותית את השינון של החומר הנלמד

החינוך יואב קיש:  אם קודם כל בחינה חיצונית הייתה 70% מאופן ההערכה, במתווה הנוכחי זה  רק 35%

החינוך יואב קיש:  יש פה הפחתה מאוד משמעותית

החינוך יואב קיש:  במקומות שראינו- - -      

יפעת שאשא ביטון: אבל נוספו בגרויות

החינוך יואב קיש: מקומות שראינו שהיו טובים ברפורמה הקודמת שלא יצאה לפועל, לקחנו אותם ואנו משלבים אותם עם משימות הערכה ושם התלמידים מפגינים יצירתיות, מיומנויות מתקדמות ודברים שאכן קורים, פודקאסט וכאלה

החינוך יואב קיש:  סך הכול צמצמנו את זה לשתי משימות מתוך שבע משימות שונות

החינוך יואב קיש:  פעלנו להקטין את המתח וכן לאפשר בחינה חיצונית לכל מקצוע

החינוך יואב קיש:  אמנם על חומר הרבה יותר מופחת- - -     

יפעת שאשא ביטון: זה לא לאפשר

יפעת שאשא ביטון:  לחייב

החינוך יואב קיש: אבל זה הכרחי כי בלי בחינות חיצוניות מערכת החינוך לא יודעת היכן היא נמצאת וזה היה פוטנציאל לכישלון מאוד גדול

יפעת שאשא ביטון: אדוני יושב-הראש, ביקשת לשאול שאלות בצורה עניינית

יפעת שאשא ביטון:  אפשר לשאול שאלות בצורה עניינית?     

החינוך יואב קיש: אשמח לענות בסוף

קטי קטרין שטרית: זו סקירה

יפעת שאשא ביטון: אי אפשר שהשר יציג דברים, ידבר על לכידות חברתית

יוסף טייב: הוא לא הולך לשום מקום

יוסף טייב:  תרשמי לעצמך את השאלות

יוסף טייב:  השר מסיים – תהיי הראשונה לדבר

נאור שירי: אמרת לשאול שאלות באמצע בנחישות ואתה צריך לתת מילה טובה על הנחישות

נאור שירי:  מילה פחות טובה על ההתעלמות

יוסף טייב: אכן נחישות

יוסף טייב:  מתינות פחות

יוסף טייב:  בבקשה

החינוך יואב קיש: בית ספר וירטואלי – גם זה כלי שמרכז ומתכלל הרבה מאוד מהלכים שקרו קודם, ונוספו מהלכים חדשים ומאפשר פלטפורמה דיגיטלית ראשונה לכל ילד וילדה פרסונלי להיכנס ולקבל כל מה שמותאם לו

החינוך יואב קיש:       מהלך נוסף ששמעתי קריאה - כל מה שקשור לרפורמה לידה עד 3

החינוך יואב קיש:  כמה דברים

החינוך יואב קיש:  ראשית, לגבי חוק המצלמות – נושא שתופס הרבה כותרות

החינוך יואב קיש:  הוצאנו תזכיר חוק

החינוך יואב קיש:  היום חוק המצלמות למעונות ולגנים מלידה עד 3 משמש בעיקר ככלי הוכחה בבתי משפט ולא משמש לנו כבקרה ופיקוח

החינוך יואב קיש:  אנו לא יכולים השתמש בו

החינוך יואב קיש:  השינוי בחקיקה הולך לאפשר בקרה ופיקוח מלאים למשרד החינוך כולל חשיבה על התקנת מצלמות חדשות שבהן אפשר לשים תוכנות בינה מלאכותית שיכולות להרים דגל כשקורה משהו ולהעביר

החינוך יואב קיש:  זה לא קיים במצלמות הישנות

החינוך יואב קיש:  הלוואי שהיינו יכולים אבל לפחות להיכנס לעידן החדש ולהיות באירוע שונה שמשתמשים במצלמות בשביל לפיקוח ובקרה ולא רק בשביל הוכחת אשמה שזה המצב היום

החינוך יואב קיש:  החוק הזה משרד החינוך הוביל אותו, הוציא תזכיר ויגיע לקריאה ראשונה לוועדה - אני מניח ממש בתחילת הכנס הבא

קריאה: למה חל רק עד גילאי 3?     

החינוך יואב קיש: נושא גילאי 3 עד 6 הוא נושא שהיה נידון בוועדה שהקמתי במיוחד לדבר הזה

החינוך יואב קיש:  דבר אחד שיהיה ברור: אני לא בא עם פריסטינג ואומר: צריך, לא צריך

החינוך יואב קיש:  באתי ללמוד את הנושא בצרה רצינית ומעמיקה

החינוך יואב קיש:  יש פה מגוון שיקולים

החינוך יואב קיש:  כל שינוי חקיקה שנצטרך לעשות, נעשה אותו

החינוך יואב קיש:  יכול להיות שנצטרף לחוק הזה אם נחליט אבל אני כן רוצה עבודה רצינית ומעמיקה שמסתכלת על כל השיקולים ובסוף באה עם המלצות

החינוך יואב קיש:  נפעל בהתאם להמלצות

החינוך יואב קיש:  אני לא הולך למהלכים כאלה משמעותיים שיש להם כל כך הרבה משמעויות בגזרה כה רחבה כי רוצים לרוץ

החינוך יואב קיש:  לא

החינוך יואב קיש:  כל דבר יש לבחון לעומק ולקבל החלטות ולצאת לדרך

קריאה: אבל לבחון את זה עם השטח

קריאה:  לא מעל הראש של השטח

החינוך יואב קיש: גם השטח מעורב בזה

החינוך יואב קיש:  נקודות זכות והטבות להורים ב-1 בינואר יוצא לדרך, פרויקט של הטבות לכל הורה שיש לו ילדים בגילאים האלה, בין אם הוא במעונות היום כן או לא

החינוך יואב קיש:      מעונות היום – אתגר מאוד דגול

החינוך יואב קיש:  הבעיה המרכזית היום זה שיש חוסר כבד במטפלות

החינוך יואב קיש:  יש להשלים את המהלך של שכר המטפלות

החינוך יואב קיש:  זה דחוף

החינוך יואב קיש:  זה מול האוצר

החינוך יואב קיש:  אנו רוצים לחזק את מעונות היום, לבנות הרבה מעונות יום כדי להגדיל את כל המנגנון הזה והנושא הזה בטיפול מול האוצר והוא בסדר חשיבות גבוה

החינוך יואב קיש:      כמה מילים לגבי השנה הקרובה

החינוך יואב קיש:  לפני שאומר לגבי מה שאנו עושים – אומר בקצרה לגבי הפתיחה

החינוך יואב קיש:  אנו במשא ומתן מאוד משמעותי עם רן ארז וארגון המורים

החינוך יואב קיש:  היום אני מסיים פה, והולך לפגישה עם שר האוצר ורן ארז

נאור שירי: לקמפ דיויד שולחים אתכם כבר

החינוך יואב קיש: לפחות בשבועיים האחרונים מאז פניתי גם לשר האוצר וגם לרן ארז אנו מנהלים משא ומתן אינטנסיבי

החינוך יואב קיש:  אנו עושים את כל המאמץ ואני עושה כל המאמץ כדי להגיע להסכמה ולסיכום להעלאת שכר המורים

החינוך יואב קיש:  בעיניי זה יעד אסטרטגי, ודאי לפני 1 בספטמבר

החינוך יואב קיש:  זה חשוב אם דיברנו על מעמד המורה, כל הגורמים חלק מזה, נושא הסדרת השכר, ראוי שיקרה בהקדם ואנו עושים כל המאמץ בעניין

החינוך יואב קיש:      מעבר לזה, כמו שבצפי שלנו מבחנת חוסרים, אמנם מנהלים חלקם נמצאים בחופשים, חוזרים ממש עוד יומיים

החינוך יואב קיש:  נקבל תמונת מצב עדכנית

החינוך יואב קיש:  אנו באירוע שנוכל לסגור אותו

החינוך יואב קיש:  המשרד נמתח ממש בצורה קיצונית

החינוך יואב קיש:  במידה מסוימת לשנת הלימודים פ"ה נצטרך לחשוב על פתרונות אחרים שלא השתמשנו בהם

החינוך יואב קיש:  כרגע אנו הולכים לקראת פתיחה תקינה בכפוף לזה שאנו אכן נצליח לפתור את נושא הסכם השכר עם ארגון המורים

החינוך יואב קיש:      מבחינת מה שאנו רוצים להוביל בתשפ"ד, להתמקד בנושא של מצוינות אישית וצמצום פערים כולל התוכנית שלנו שעוסקת בכיתות ד'

החינוך יואב קיש:  שם אנו מכניסים את הבוסט הראשון

החינוך יואב קיש:  ח' נדמה לי זה הבוסט השני של החטיבה – כדי להכין לקראת היציאה לחטיבה ופה להכין לקראת הכניסה לתיכון

החינוך יואב קיש:      נושא שני, אקדמיזציה

החינוך יואב קיש:  התחלנו בזה כבר השנה, בתשפ"ד מי שלומד נקודה בלשון מתוך 2 נקודת חובה, יש אפשרות לקבל 6 נקודות זכות קורס אקדמי של האוניברסיטה הפתוחה

החינוך יואב קיש:  רצינו להתחיל עם סדר גודל 20, 30 כיתות

החינוך יואב קיש:  יש לנו 60 כיתות, אז יש לזה ביקוש גדול מהשטח

החינוך יואב קיש:  אנו מתחילים עם זה

החינוך יואב קיש:  זה צעד ראשון

החינוך יואב קיש:  במהלך השנה אנו משלימים הסכמים עם אוניברסיטאות ותוכניות נוספות בכוונה לפתוח בנושאים נוספים, בין אם זה ספרות, אומנות, מתמטיקה, על טווח רחב של מקצועות ולאפשר לתלמידי תיכון שעושים את הקורס, נבחנים באוניברסיטה שהציון שלהם יהיה שווה ערך לבגרות לבל גם נקודות זכות במערכת האקדמאית

החינוך יואב קיש:  אנו מסתכלים על זה לא כפרויקט למצטיינים שעושים תואר תוך כדי וכאלה, אחוז או שניים אלא גם בלשון, האירוע זה כל הכיתה

החינוך יואב קיש:  הקורס הוא דיגיטלי וכל הכיתה ניגשת למבחן באוניברסיטה

קריאה: על איזו אוכלוסייה?     

החינוך יואב קיש: ארחיב אחר כך

החינוך יואב קיש:  אבקש רגע לסיים

החינוך יואב קיש:  בעיקרון זה פריפריה

החינוך יואב קיש:       עברית מדובר בחברה הערבית – יעד מרכזי לשילוב

החינוך יואב קיש:  ראינו שהשיעורים של עברית היום במערכת החינוך הערבית אינם תואמים לעברית מדוברת

החינוך יואב קיש:  יש פער מאוד גדול בין מה שלומדים והציון שמקבלים שהוא בסוף ציון גבוה באופן מפתיע לבין יכולת אמיתית להשתלב בלדבר עברית

החינוך יואב קיש:  זה הולך להשתנות עם תוכנית חדשה

החינוך יואב קיש:  נסמכים על שיטות הלימוד של ה-OECD אירופה ששם יש כמעט כל מדינה עם שתי שפות לפחות, בעיקר עוסקים בהכשרה בשפה המדוברת

החינוך יואב קיש:      בינה מלאכותית

החינוך יואב קיש:  אמרתי קודם – נקדיש לזה הרבה מאוד משאבים כי זה הקידום של דור העתיד

החינוך יואב קיש:  אנו הולכים להתייחס לשני דברים – אחד, לימוד פרסונלי, דרך תוכנות ייעודיות, בעיקר ללימוד שפה

החינוך יואב קיש:  מתחילים עם אנגלית

החינוך יואב קיש:  המערכת יודעת לזהות את רמת הידע שלך ולתת לך שיעור שתואם את רמת הידע שלך ומתקדם איתך ביחד

החינוך יואב קיש:  זה סוג אחד של מהלכים שקורים

החינוך יואב קיש:  הסוג השני שקורה, דווקא בחדר המורים

החינוך יואב קיש:  אנו לא מביאים איזה ידע חיצוני למערכת שילמד את התלמידים

החינוך יואב קיש:  לא

החינוך יואב קיש:  המורים עצמם ייכנסו לזה

החינוך יואב קיש:  אנו הולכים דרך תוכנות ומקומות שבהם בינה מלאכותית יכולה לעזור למורה להתקדם בין אם זה בבדיקת מבחנים, אם זה למנהלים בהכנת מערכת שעות

החינוך יואב קיש:  יש הרבה דברים שאנו כעת בוחנים ורואים, שייתן כלי שיקל למורה את העבודה

החינוך יואב קיש:  גם אם – בסוף כולם ישמעו על זה אבל אם נראה מצב שלמחרת בחדר המורים יגיד מורה אחד לשני: בדקתי מבחנים בחצי שעה במקום בחמש שעות ויסביר לו איך עשה זאת - אני מעריך שזה יכול לקדם את כל החיבור

החינוך יואב קיש:  אנו עושים בסוף מאי 24' כנס מאוד גדול לבינה מלאכותית בחינוך, כנס בין-לאומי

החינוך יואב קיש:  גם נציג את כל הפעילות של המשרד, נראה ממדינות אחרות

החינוך יואב קיש:  עושים זאת כמהלך מוביל של מדינת ישראל בתחום

החינוך יואב קיש:      מקצעות הספר – מאוד חשוב לנו לשמור על המקום שלהם

החינוך יואב קיש:  אנו רואים בהם חלק מרכזי בבניית הערכים והזהות

החינוך יואב קיש:  נמשיך לחזק אותם

החינוך יואב קיש:  אנו בארגון הלמידה הגדרנו\ השנה שמכיתה ב' התנ"ך יהיה כל שבוע ללא בחירה בעניין הזה

החינוך יואב קיש:  אנו מובילים מספר מהלכים נוספים בעניין הזה

החינוך יואב קיש:      נושא אחרון, חיזוק מעמד המורה

החינוך יואב קיש:  זה מתכנס לכל הדברים שאמרתי קודם

החינוך יואב קיש:  בלי מערכת שיש בה מורים טובים, ויש המון מורים טובים, אנו רוצים שיבואו עוד, שיישארו, רוצים שהם ייהנו

החינוך יואב קיש:  זה קשור גם להסתכלות שלנו כחברה על נושא מעמד המורה, והרבה נושאים אחרים שדיברתי לאורך כל המצגת

החינוך יואב קיש:  אנו הולכים להקים ביחידה של האגף לעובדי הוראה תפקיד בכיר, שידבר על מעמד המורה, נותנים לזה פוקוס מרכזי – עובדי הוראה

החינוך יואב קיש:  תודה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חברי הכנסת, שאלות

יוסף טייב:  מקווה שרשמתם

יוסף טייב:  אין לי ספק שיש לכם שאלות

יוסף טייב:  לדעתי חלק מהשאלות יחזרו על עצמן

יוסף טייב:  חברת הכנסת טלי גוטליב

טלי גוטליב: קודם יפעת כי היא הייתה שרת החינוך

יוסף טייב: יפעת, בבקשה

יפעת שאשא ביטון: אשמח להתייחס גם לדברים שעלו פה אבל אתחיל בדברים שלא עלו פה

יפעת שאשא ביטון:  שנה שעברה היה קול קורא למגזר החרדי שמאפשר להם ללמוד יותר לימודי ליבה ובהתאם לכך גם להעמיק את התקצוב של אותם מוסדות

יפעת שאשא ביטון:  האם הקול קורא יצא גם לשנה והאם מתכוונים להמשיך בזה כדי להכניס כמה שיותר אוכלוסיות לזה?     

החינוך יואב קיש: את קינלי היה צריך לשאול

החינוך יואב קיש:  קינלי הובל את זה

החינוך יואב קיש:  אני מפרגן לו

יפעת שאשא ביטון: כמי שהובילה את זה במשרד כשרת החינוך, יחד עם הרבה מאוד אנשים יקרים שחלקם נמצאים פה, חשוב לי לדעת מה קורה

יפעת שאשא ביטון:  כדאי שתענה דבר-דבר

יפעת שאשא ביטון:  יש לי סבלנות

טלי גוטליב: שאני לא אתחרט שוויתרתי על תורי

טלי גוטליב:  הרעיון לשאול לא כדי לנגח אלא כדי שהשנה הזאת תתחיל בצורה מיטבית, אז לשאול את השר ואז אני אשאל

יפעת שאשא ביטון: אדוני הושב-ראש, אשמח שנקפיד שיהיו תשובות לכל השאלות כי אלה דברים מהותיים

יפעת שאשא ביטון:  מחשבים היו אמורים להיות מחולקים לכל מורי המחר

יפעת שאשא ביטון:  היה אמור להיות מחולק השנה

יפעת שאשא ביטון:  הבנתי שזה מתעכב

יפעת שאשא ביטון:  האם יש כוונה לחלק את המחשבים האלה לכל המורים? מחר זה תנ"ך, ספרות, היסטוריה, אזרחות – אלה המורים שהיו אמורים לקבל את המחשבים

יפעת שאשא ביטון:      השר מדבר על חדשנות ועל קידום הלמידה כך שזה רלוונטי בלי קשר למה לומדים בבית ספר

יפעת שאשא ביטון:  מורים היו אומרים לקבל מחשבים שיסייעו להם בהכנת מחשבים

יפעת שאשא ביטון:  המאה ה-21

יפעת שאשא ביטון:  לא חולקו המחשבים הללו למרות שהיה מכרז, הכסף היה

יפעת שאשא ביטון:  מעניין אותי לדעת מה עלה בגורלם ואם יש כוונה לחלק להם מחשבים? אגב בדיון ועדת חינוך הראשון שמענו מנהל שמאוד התרעם על שאינו מקבל אמצעי קצה

יוסף טייב: מורה להיסטוריה

יפעת שאשא ביטון: נכון

יפעת שאשא ביטון:  הייטק ואנגלית מגיל גן – דיברתם רבות ובצדק על חשיבות השפה האנגלית

יפעת שאשא ביטון:  אתה מדבר על בינה מלאכותית

יפעת שאשא ביטון:  רצים קדימה

יפעת שאשא ביטון:  תוכנית של אנגלית דבורה מגיל גן שהייתה בתנועת מלקחיים עם חטיבות הביניים

יפעת שאשא ביטון:  היה קול קורא שהיה אמור להתרחב בחמש השנים הקרובות ולהחיל את זה על כל המערכות

יפעת שאשא ביטון:  הבנתי שהקול קורא לא יצא

יפעת שאשא ביטון:  אשמח לדעת אם זה כי זה מתעכב, כי זה הופסק, לדעת מה קורה עם זה

יפעת שאשא ביטון:  תוכנית מאוד חשובה

יפעת שאשא ביטון:      הנושא של בגרויות

יפעת שאשא ביטון:  אמרת: אנו מאפשרים בגרות מיושנת

יפעת שאשא ביטון:  זה לא מאפשרים - זה חובה אלא אם כן אני טועה, תקן אותי – כי גם בבית, גם בבתי הספר לא כולם יודעים מה הולך לקרות

יפעת שאשא ביטון:  תלמידי כיתה י"א השנה חובתם- - -     

החינוך יואב קיש: י"א ממשיך בשיטה הישנה

החינוך יואב קיש:  זה רק י'

החינוך יואב קיש:  י"א קורונה

יפעת שאשא ביטון: אז הרפורמה הקודמת נמחקה לגמרי

החינוך יואב קיש: נכון

יפעת שאשא ביטון: זה אומר שמעוד שנה כל אלה שנכנסים ל-י', אתה לא מאפשר להם את הבחינה החיצונית - הם מחויבים בבחינה החיצונית

יפעת שאשא ביטון:  מספר בחינות הבגרות החיצוניות גדל

החינוך יואב קיש: נכון

החינוך יואב קיש:  חד משמעית

יפעת שאשא ביטון: כהערת סוגריים חשוב לי לומר – לא יודעת איך החזרת המבחנים המיושנים תתיישב עם הבינה המלאכותית ומתיישב עם חדשנות וכל מה שמוביל כאן, אבל זה אני שמה כמאמר מוסגר

יפעת שאשא ביטון:  בשביל בינה מלאכותית צריך ללמוד מיומנויות, לראות מה האתיקה – אגב לא שמעתי פה מילה על אתיקה בשימוש בבינה המלאכותית אבל זה דיון בפני עצמו

יפעת שאשא ביטון:  לא יודעת איך זה מתיישב עם היישון של המערכת

יפעת שאשא ביטון:      החינוך המיוחד, שני דברים

יפעת שאשא ביטון:  אחד, הייתה ועדה שעבדה שנה

יפעת שאשא ביטון:  הקימו ועדה חדשה - הפסידו שנה

טלי גוטליב: בחוזר מנכ"ל אצלך שינה ל-3:10, בזמנך שלך, הגברתי השרה לשעבר

יפעת שאשא ביטון: אני מדברת על שני דברים שונים

יפעת שאשא ביטון:  אחד, הייתה ועדה שהוקמה כדי לראות איך משנים את מערך החינוך המיוחד ובונים אותו בצורה אופטימלית

יפעת שאשא ביטון:  כפי שאמרת אדוני השר, כסף לא חסר

יפעת שאשא ביטון:  הרבה מאוד כסף מושקע בחינוך המיוחד

יפעת שאשא ביטון:  המענים בשטח לא מראים באמת את הפרופורציות בין הכספים שמושקעים לבין מה שקורה

יפעת שאשא ביטון:  לכן הייתה ועדה שישבה משך שנה

יפעת שאשא ביטון:  היה אפשר להמשיך אותה

יפעת שאשא ביטון:  אותם אנשים שיושבים בוועדה החדשה שלך ישבו גם אז

יפעת שאשא ביטון:  השאלה אם לא היה נכון להמשיך ממה שהתחילו כדי לחסוך את השנה הזו

יפעת שאשא ביטון:      שנית, יש מסמך שיצא בחינוך המיוחד שההורים התבקשו לחתום עם ויתור סודיות

טלי גוטליב: אתמול דיברנו עם השר

טלי גוטליב:  השר פתר את זה

יוסף טייב: אני אענה לך על זה

טלי גוטליב: זה לא החינוך המיוחד, זה הורים לילדים חולים שפנו אליי אתמול

טלי גוטליב:  שפנו אליי אתמול ודיברו על חובת ויתור סודיות

טלי גוטליב:  תודה לקיש השר וליועצת המשפטית של משרד החינוך שבשעות לא שעות ואתמול בלילה ביטלה את זה

קריאה: 	תודה לראש הממשלה

טלי גוטליב: לא קשור לראש הממשלה

טלי גוטליב:  אנחנו לא בפוליטיקה

טלי גוטליב:  עם כל הכבוד, אתמול במינימום של שעות הבעיה הזו נפתרה

טלי גוטליב:  הורים פנו אליי ומייד קיבלו את זה

טלי גוטליב:  אני לא שרה וגם לא חברה בוועדה הזו

נאור שירי: תודה טלי על העדכון

יפעת שאשא ביטון: הקרדיטצזיה בהשכלה הגבוהה, שזה דבר חשוב ומבורך שנעשה כבר משלב התיכון, נעשה על תוכניות מיוחדות, על שיטות לימוד ייחודיות או על הבגרויות שברור לכולם שזה בטח לא הברות החדשה ישנה שהוספה למערכת? אשמח להבין איפה

יפעת שאשא ביטון:  חושבת שכל הוועדה תשמח לשמוע במיוחד על דברים טובים כאלה

יפעת שאשא ביטון:      בחברה הערבית, נושא שפת אם, כל הסיפור של חיזוק לימודי השפה העברית היא זו הדבורה, שאנו יודעים שהם לומדים גם שם שפת אם, בכמה צורות

יפעת שאשא ביטון:  הנושא של העברית הוכנס כבר בשנה שעברה

יפעת שאשא ביטון:  מה שאתם מכניסים השנה זה תוספת על מה שהיה? כי זה היה חלק מתוכנית החומש – אגב של הממשלה שלפני כן

יפעת שאשא ביטון:  אנחנו רק לקחנו אותה ופרטנו אותה לפרוטות

יפעת שאשא ביטון:  אשמח לדעת אם מדובר בתוספת תקציבית

יפעת שאשא ביטון:      נושא מצלמות במעונות

יפעת שאשא ביטון:  קודם כל אני מברכת על כך שסוף-סוף יצא התזכיר

החינוך יואב קיש: יצא כבר

החינוך יואב קיש:  לא עקבת

יוסף טייב: יצא לפני חודש

יפעת שאשא ביטון: זה בדיוק אותו חוק שעלה במאי השנה ויכולתם להיות אחרי

יפעת שאשא ביטון:  התהליך הזה, מה שעלה במאי היה בדיוק התזכיר של משרד החינוך שנכתב בקדנציה הקודמת ואתם מביאים אותו עכשיו

יפעת שאשא ביטון:  חבל שבגלל פוליטיקה קטנה ההורים והגננות ומנהלות המעונות כולם משלמים- - -     

יוסף טייב: יפעת, אם אני לא טועה אני חתום על החוק הזה איתך ביחד ובמליאה הצעתי לך לחוקק שבועיים ולהביא את זה עם הממשלה ביחד

יוסף טייב:  הצעתי לך שבועיים ולא הסכמת ולכן השר החליט לעשות למידה עמוקה סביב הנושא

יפעת שאשא ביטון: איזה למידה עמוקה? המשרד שלו כתב את זה אבל לא משנה

יפעת שאשא ביטון:  דבר אחרון שזו הערה – יושבים פה מנהלים שחבל שלא נמצאים סביב השולחן

יפעת שאשא ביטון:  בסוף יש לזכור שמי שמוביל את המערכת הזו וכל הדברים היפים שהוצגו במצגת, בלי המנהלים לא יקרה דבר בשטח ובלי המורים לא יקרה שום דבר בשטח

יפעת שאשא ביטון:  חבל שהם לא סביב השולחן

יוסף טייב: הם מופיעים ואני חושב שבשם בן דוד פה

יפעת שאשא ביטון: נשמח לקבל הרחבת הסקירה של מעונות היום

יוסף טייב: נקבל

יוסף טייב:  מאיר, אתה נמצא פה עם דוד, הוא עולה לכתה א'

יוסף טייב:  אנו מברכים אותו שעולה לכיתה א' ואת כל ילדי ישראל שעולים איתו לכיתה א'

יוסף טייב: בבקשה

החינוך יואב קיש: אומר רק מילה

החינוך יואב קיש:  אין פה ויכוח, יש פה גם היועצת המשפטית של משרד

החינוך יואב קיש:  אתמול בערב האירוע התחיל, נושא הילדים החולים בביתם

החינוך יואב קיש:  אנו נותנים להם לימוד לתוך הבית, מגיעים ועוזרים, ויש מקומות שבהם המצב הרפואי יש לו השלכות, ואנו צריכים להכיר את המצב הרפואי

החינוך יואב קיש:  במקומות האלה הייתה פנייה של המשרד, כמו שיש גם בביטוח לאומי ובמקומות אחרים לקבל מידע נוסף רפואי

קריאה: בשום מקום אין דבר כזה

החינוך יואב קיש: אשמח בלי הפרעות

החינוך יואב קיש:  גם יש פתרון

החינוך יואב קיש:  אנו במקום אחר

החינוך יואב קיש:  התחלנו במקום הטוב

החינוך יואב קיש:  יש צורך לקבל את המידע הזה כדי לדעת לתת את המענה החינוכי המתאים

החינוך יואב קיש:  במצב הזה הבקשה הראשונית שיצאה מהמשרד זה ויתור על סודיות

החינוך יואב קיש:  זה יצר דרישה וכעס מהורים רבים שאומרים שאנו לא מוכנים

החינוך יואב קיש:  פנתה אליי אתמול חבר הכנסת טלי גוטליב

החינוך יואב קיש:  אמרתי לה – אני מודה שאפילו לא הספקתי להעמיק בנושא ותראו איזה יופי המשרד עובד בלי שהשר עושה כלום

גלעד קריב: זו שיטה טובה בממשלה שלכם

גלעד קריב:  תנו למשרדים לעבוד

קטי קטרין שטרית: די כבר

קטי קטרין שטרית:  אתה רוצה שאומר לכם איך אתם התנהלתם? כבישים וכבישות? אולי תירגעו כבר? מספיק

החינוך יואב קיש: גלעד, במקום הזה לא נגעתי אבל תאמין לי שאם לא הייתי בכל המחוזות מסתובב ורואה את הבעיות, ומטפל בהן אחד-אחד היינו במקום אחר, אז הייתי מציע לך להיזהר בדבריך אבל במקום הזה אני רוצה לתת את הקרדיט כי באמת המקום הזה הוא לא מגיע לי

החינוך יואב קיש:  יש פה קרדיט לחברת הכנסת טלי גוטליב וליועצת המשפטית שדיברו ביניהם ובמקום ללכת למנגנון של נורמלי אופן, ילכו למנגנון ההפוך, לא צריך לקבל באופן גורף – וכשיש בקשה ספציפית יקבלו

החינוך יואב קיש:  תודה רבה על החשיבה הזו

החינוך יואב קיש:  לשם זה הולך

החינוך יואב קיש:      אני לא מתחיל שיח עם כל אחד כי זה לא ייגמר

החינוך יואב קיש:  אמרתי לכם את הכיוון

יוסף טייב: גברתי נקבע ל-3 בחודש דיון בנושא הזה

יוסף טייב:  כל השאלות נוכל להעלות

החינוך יואב קיש: לא בטוח שלפי הסדר אבל קיבלתי תשובה שמחשבים חולקו כבר אלפים ועוד אלף עומד להיות מחולק, אז כנראה שהנושא זה מטופל

החינוך יואב קיש:  המנכ"ל יכול להתייחס לזה אחר כך

החינוך יואב קיש:      ארצה להתייחס למגזר החרדי

החינוך יואב קיש:  במגזר החרדי אנו עושים מהלך שלא נעשה הרבה מאוד זמן

החינוך יואב קיש:  אנו מצרפים את המורים של המגזר החרדי לאופק חדש

החינוך יואב קיש:  המשמעות היא הרבה עומס על המשרד

החינוך יואב קיש:  אנו רושמים את הפרטים של כל מורה, את ההשכלה שלו, ההכשרה של והתגמול שלו נובע מכך

החינוך יואב קיש:  הם הופכים לראשונה להיות לא עובדי משרד ישירים אבל אנו מכירים את כל הפרטים שלהם – מה שלא ידענו קודם

משה טור פז: אתם דורשים מהם את מה שדורשים באופק חדש ועוד לתמורה, את השעות הפרטניות?     

החינוך יואב קיש: כן, פועלים לפי אופק חדש ולזה אנו מכוונים

החינוך יואב קיש:  המערכת מסתגלת לזה

החינוך יואב קיש:  זה אירוע סופר מורכב

החינוך יואב קיש:  זה לקלוט מספרים עצומים לתוך כל נושא תוכנת כוח אדם שלנו

החינוך יואב קיש:  לכן הגדרנו שבשלב הראשון אנו מתחילים עם הרשתות ששם זה בעלות אחת אז לפחות בעניין הזה יותר נוח

החינוך יואב קיש:  יש לנו מאות בעלויות נוספות שנצטרך להיכנס ולקלוט אתן, לא רק בחרדי – גם בנוצרי וגם בכל המקומות האחרים, וזה מהלך חשוב מאוד ומבורך

החינוך יואב קיש:  מוביל אותו השר חיים ביטון, מגיע לו כל הקרדיט בנושא

החינוך יואב קיש:      לגבי הקול קורא ששאלת, הצטרפו אליו במסגרת הקודמת עשרה בתי ספר

החינוך יואב קיש:  רובם מלבד אחד לא מוגדרים חרדים אגב

החינוך יואב קיש:  יותר מסביב

החינוך יואב קיש:  עשינו בדיקה- - -     

משה טור פז: מעניין למה

החינוך יואב קיש: תוצאתית

החינוך יואב קיש:  אני ביקשתי שהתוכנית הזו תמשיך ותאפשר לאותם עשרה להמשיך

החינוך יואב קיש:  לא ראיתי ביקוש גדול שרוצה להמשיך מעבר

משה טור פז: תציעו לציבור

משה טור פז:  אתה יודע שהתשעה האלה זה כלום

משה טור פז:  יש 100 שיצטרפו

החינוך יואב קיש: דיברתם על תוכנית העברית במגזר הערבי

החינוך יואב קיש:  נמצאת פה שירין שמובילה את זה

החינוך יואב קיש:  לפי מה שאני זוכר - לא בטוח אבל חושב שזו תוכנית חדשה

החינוך יואב קיש:  לא מבוססת

החינוך יואב קיש:  אם תרצו היא יכולה להרחיב בזה

החינוך יואב קיש:      כמה מילים - הנושא של להבהיר כמה דברים

החינוך יואב קיש:  עלה בעבר, חמש היחידות של התוכנית של בנט

החינוך יואב קיש:  התוכנית הזו המשאבים שלה אוגמו לתוך הגפן כשאת היית שרת חינוך

יפעת שאשא ביטון: זה לא נכון

החינוך יואב קיש: מ-80 מיליון ירד ל-10 מיליון

החינוך יואב קיש:  נמצא פה משה שגיא

החינוך יואב קיש:  את יכולה לשאול אותו

החינוך יואב קיש:  זה מה שקרה בתקופה שלך

החינוך יואב קיש:  אם את לא יודעת, תגידי שאת לא יודעת

יפעת שאשא ביטון: עם כל הכבוד, יש דברים שמדברים בעד עצמם

יפעת שאשא ביטון:  היה תקציב והייתה תוכנית גפן

יפעת שאשא ביטון:  התוכנית גם הופיעה בתקציב ולצדה גם היה גפן

החינוך יואב קיש: לא אני אגיד

החינוך יואב קיש:  אתן לסמנכ"ל הכספים שיגיד מה קרה לתקציב של התוכנית של בנט

יפעת שאשא ביטון: תפתחו את התקציב שהיה

יפעת שאשא ביטון:  יש תקציב כתוב שחור על גבי לבן

יפעת שאשא ביטון:  היה גפן שחור על גבי לבן

החינוך יואב קיש: האמת צריכה להיאמר

החינוך יואב קיש:  התוכנית הזו כתוכנית לאומית - לא רק התוכנית

יפעת שאשא ביטון: כך נראית המערכת

יפעת שאשא ביטון:  לבי לבי על הילדים, על המורים ועל כולם

יפעת שאשא ביטון:  ככה זה נראה

יוסף טייב: יפעת, אני ער לדם הרע

יפעת שאשא ביטון: לא, אין לי דם רע

יוסף טייב: יחד עם זאת, בואו ניגע בנקודות בצורה מקצועית כדי שנוכל להתחיל שנה בצורה מקצועית

יפעת שאשא ביטון: מאוד מקצועית

יוסף טייב: אתן

יוסף טייב:  משה שגיא יענה בהמשך

בני פרץ: קשה להם להיפרד מהכיסא

יוסף טייב: לא רוצה להוציא אותך, בני

יפעת שאשא ביטון: היו כל כך הרבה דברים שלא התייחסת אליהם

יפעת שאשא ביטון:  מה זה קשור?     

החינוך יואב קיש: אני עונה בצורה ברורה – כדי לאגם תקציבים לגפן לקחו תוכניות לאומיות והכניסו אותן פנימה

יפעת שאשא ביטון: תוכנית לאומית לא יכולה להיות בגפן

החינוך יואב קיש: אתן למשה שגיא להגיב אבל כנראה קשה לחלק מהאנשים לשמוע את האמת

החינוך יואב קיש:  אני לא לקחתי שום החלטה בתקופתי בנוגע לתוכנית של בנט, נקודה

החינוך יואב קיש:  לכן הכול קרה לפני שנכנסתי לתפקיד ואם יש למישהו טענות לגבי התוכנית הזו, יכול לבדוק מה קרה לפני שנכנסתי לתפקיד

יפעת שאשא ביטון: שינית את רפורמת הבגרויות

יפעת שאשא ביטון:  אם זה היה כל כך חשוב לך יכולת לשנות גם את זה

יפעת שאשא ביטון:  נניח – חלאס

יפעת שאשא ביטון:  זה כמו עם התנ"ך – הרי לא הוספתם שעות תנ"ך אבל פגעתם- -      

יוסף טייב: לגבי הרפורמה בבגרויות השר בכניסתו לתפקיד אמר שיבטל את זה ואכן ביטל

יוסף טייב:  מוצא חן בעיניך, לא מוצא חן בעיניך- - -     

קטי קטרין שטרית: אדוני היושב-ראש, הולכת להיות פה ועדה שבנויה אך ורק משרת החינוך לשעבר? גם אני ממתינה להגיד משהו

קטי קטרין שטרית:  יש פה עוד חברי כנסת

קטי קטרין שטרית:  זה לא הגיוני הדו שיח הזה

קטי קטרין שטרית:  אם זו הוועדה והמטרה שלה לפוצץ את האירוע - אז זה דו שיח

יוסף טייב: הוא עונה כרגע על השאלות

החינוך יואב קיש: אין ממש דם רע

החינוך יואב קיש:  ממש לא

החינוך יואב קיש:  אני מכבד מאוד את חברת הכנסת יפעת שאשא ביטון

החינוך יואב קיש:  מעריך אותה על העשייה

החינוך יואב קיש:  לקחנו גם דברים טובים מהרפורמה שניסתה להעביר, תיקנו את הדברים המאוד לא טובים לפחות לתפיסתי הסובייקטיבית, נישאר חלוקים, אבל עשינו מהלך שייצב את מערכת החינוך ואת בתי הספר ועשה ווין ווין לתפיסתי

החינוך יואב קיש:  לא אכנס למעבר לזה

החינוך יואב קיש:  ודאי גם העומס ירד, כי כל בגרות חיצונית היא היום על חצי מהחומר וחייבים בגרויות חיצוניות כי בלעדיהן לא נדע את הרמה של בתי הספר

החינוך יואב קיש:  במקומות האלה עשינו מה שצריך לעשות והובלנו את המקום למקום הרבה יותר טוב

החינוך יואב קיש:      לגבי תוכנית ייחודית שלנו שהובלנו אותה השנה, שאלת לגבי האקדמיזציה איך זה עובד – זה מהלך משותף של מפקחי המקצוע עם המל"ג, עם הגדרת התוכן סביב אותה נקודת בגרות

החינוך יואב קיש:  הוא מחליף את הבגרות

החינוך יואב קיש:  הם לא עושים גם וגם, והימון שניתן במבחן האקדמי הוא שיתקבל לתעודת הבגרות

החינוך יואב קיש:  זה מבחן באוניברסיטה, שהאוניברסיטה מכתיבה, כל זה ביחד עם המפקחים שרואים את הקורס הדיגיטלי כולו

החינוך יואב קיש:  יש הכשרה למורים, הם מלווים ומעבירים את הקורס בכיתה

החינוך יואב קיש:  כל הכיתה עושה את זה ובסוף מקבלים כמו שתיארתי בלשון 6 נקודות זכות אקדמיות

החינוך יואב קיש:      לגבי הנושא של אנגלית מגיל הגן, הפרויקט לצערי לא הוכיח עצמו

החינוך יואב קיש:  לא סגרנו אותו אבל לא הגדלנו אותו

החינוך יואב קיש:  השארנו אותו באותו היקף כפי שהיה

החינוך יואב קיש:  אני יודע שלכם היו תוכניות אחרות אבל מה לעשות, התוכניות שלנו בהתאם לתוצאות לא הוכיחו צורך בצמיחה

החינוך יואב קיש:      חולקו אלפי מחשבים

החינוך יואב קיש:  את המספרים המדויקים יעביר המנכ"ל

החינוך יואב קיש:  בפירוש חולקו

יוסף טייב: תודה

יוסף טייב:  חברת הכנסת טלי גוטליב, בבקשה

טלי גוטליב: שלום, אני לא חברה בוועדת חינוך – התכנסתי להגיע לכאן רק כדי להעלות מספר נקודות שקשורות לחינוך המיוחד

טלי גוטליב:  לפעמים צורם לי לשמוע גם כשאני שומעת את שרת החינוך לשעבר, את ההתעסקות בבגרויות ובמצוינות

טלי גוטליב:  מה שאותי מעניין - אני רוצה להודות לכל אנשי החינוך המיוחד באשר הם – מורים, גננות, כל מי שעוסק בתקשורת, העצמה, סייעות אדירות, מטפלות פארא רפואיות, מטפלות באומנות, כל סוגי הטיפול באשר הם

טלי גוטליב:  אני מודה אגב כך למלוות בהסעות שבלעדיהן אנו לא יכולים להתקיים בתוך המקום הזה

טלי גוטליב:  לפני החינוך הרגיל עומד החינוך המיוחד

טלי גוטליב:  אין לאף אחד פה זכות קיום אם לילדינו בחינוך המיוחד אין מסגרות הולמות

טלי גוטליב:  כשאני שומעת פה את התחשובים של עד 4 ועד 5, והורידו לנו 45 דקות, אני רוצה להבהיר משהו באשר לחינוך במיוחד – ילדי החינוך המיוחד לא יכולים לעבוד מיד ליד

טלי גוטליב:  לא בייביסיטר פותרת את הבעיה

טלי גוטליב:  לא היכולת שלי להביא להם סייעת או סייעת אחרת תפתור את הבעיה

טלי גוטליב:  אמרתי בוועדות שונות שהדרך לפתור את בעיית כוח האדם בתוך החינוך המיוחד זה להכניס את מערך השירות הלאומי ומורות חיילות כפי שהיה בתקופתנו וכך ממילא נשתמש בכוח אדם קיים שמתוקצב לו גם ככה בתוך התקציב דרך השירות הלאומי ודרך השירות הצבאי ואז נוכל לאפשר אוויר בתוך מסגרות החינוך המיוחד

טלי גוטליב:      עוד דבר שאמרתי – אי אפשר לקבל, שמשרה מלאה של סייעות תהיה 8 שעות

טלי גוטליב:  אי אפשר לעבוד 8 שעות

טלי גוטליב:  חייבים להכיר בקיצור משרה מלאה

טלי גוטליב:  אני לא יכולה להיות עם הבת שלי 8 שעות רצוף

טלי גוטליב:  זה לא נורמלי

טלי גוטליב:  אני לא יכולה בקושי להיות 5 שעות רצוף

טלי גוטליב:  זה קשה מאוד

טלי גוטליב:  יש לקצר ולהכיר בזה שמשרה מלאה חייבת להיות פחות שעולת בגלל הסיזיפיות והמורכבות של העבודה הזו

טלי גוטליב:  צר לי לשטוח את זה במילים כי רק ככה יבינו

טלי גוטליב:  לעזור בגמילה, לעזור בשירותים, לסבול רעש של ילד אחד, כפייתיות אחת לצד עוד כפייתיות ולצד כפייתיות של עוד שמונה ילדים

טלי גוטליב:  זר לא יבין זאת

טלי גוטליב:  עם זה אנו מתמודדים וכשאתם מדברים פה על מצוינות - זה צורם באוזן כי יש לי ב"ה ילדים רגילים שיהיו בריאים וילד אחד לומד במכללת לוינסקי חינוך והוראה ואני גאה בו על זה

טלי גוטליב:  ילדים רגילים סו קולד ילמדו ויצליחו, מי יותר מי פחות, החיים זורמים ודינמיים והכול מסתדר

טלי גוטליב:  ילדי החינוך המיוחד – לא

טלי גוטליב:  זה לא קורה

טלי גוטליב:  מעונות הטיפול - זה לא קורה

טלי גוטליב:  לכן אני מתכנסת לומר לכם כמה דברים שהם קריטיים

טלי גוטליב:  גם באשר למלוות

טלי גוטליב:  בלי מלוות אין סיכוי להתחיל את יום החינוך המיוחד

טלי גוטליב:  מכירים להם במשרה של הסעה בבוקר לבד חזור, בקושי חמש שעות

טלי גוטליב:  מי יעבוד בזה? בכל מערך ההסעות זה פשוט סיוט

טלי גוטליב:  הילדים שלנו אם מישהו ייגע בהם, הם לא יודעים לספר לנו את זה

טלי גוטליב:  אם מישהו יתעלל בהם לעולם לא נדע בתוך מערך ההסעות

טלי גוטליב:  אם יהיה יחס מחפיר של נהג הסעות, אף אחד לא יידע

טלי גוטליב:  לכן אני אומרת כאן – החינוך המיוחד זה הדגל, זה הכול וזה לפני כל דבר אחר

טלי גוטליב:  כדי להצליח בזה אני מבקשת לחזק את כל הלוקחים בזה חלק

טלי גוטליב:  אני מבקשת מנציגי משרד החינוך לשקול את הפיילוט בעיריית ירושלים עם ליווי על ידי ההורים בלי לקצץ את התשלום שמעביר משרד החינוך עבור מלווי ההסעות כי יש הורים שעובדים בזה, עובדים בליווי ילדיהם, וזאת עבודה לכל דבר ולא ייתכן שיקצצו בתקציב קיים

טלי גוטליב:  ולבסוף תזכרו שבסופו של דבר אנו אנשים שעומדים על שתי רגלינו

טלי גוטליב:  ילדי החינוך המיוחד לעולם לא יעמדו באופן מלא על שתי רגליהם לצערי, ולעולם נהיה מחויבים להם בכבודם, בשלומם ובשלוותם

טלי גוטליב:  אגב כך מעונות היום שגם זה על השיח ואני יודעת שקיש השר מטפל בזה, ואני חייבת לומר שברגע שהשר נכנס לכל העניין, שכר הסייעות לא היה קל וזו הייתה משימת מופת שלו בזמן מאוד קצר

טלי גוטליב:  אני אסירת תודה לו על זה

טלי גוטליב:  באמת, עם מעורבות, עם שר האוצר, עם שיחות

טלי גוטליב:  אתם לא מבינים איזו מורכבות זו

טלי גוטליב:  הדלת פה פתוחה, ועל אף שאיני חברת ועדת החינוך, כפי שאמרתי אתמול להורים לילדים חולים, לאימא שפנתה אליי שהיא פה והגענו להבנה מאוד מהר – הדלת שלי פתוחה תמיד

טלי גוטליב:  אני לא האדם הכי נחמד עלי אדמות זה ידוע, אבל דבר אחד – את התקרה הזו אוריד ויש פתרונות שלא קשורים למשרד החינוך, יש עתירות מינהליות שמביאות דברים לכדי פתרון

טלי גוטליב:  יש אלף דברים אבל אנו לפני פתיחת שנה ואני פונה לאנשי משרד החינוך ולכל העוסקים במלאכה - אנו לא עושים טובה לאף אחד

טלי גוטליב:  זו החובה שלנו לתת שירות, החובה שלנו לדאוג לילדי ישראל וכל חבר כנסת פה זה חוצה מפה פוליטית

טלי גוטליב:  הדלת פתוחה בפני כל אחד

טלי גוטליב:  לא יהיה ילד שלא יהיה לו פתרון או לכל הפחות לא תהיה לו דלת פתוחה להשמיע את המורכבות של הבעיות, אם זה של ההורים, של המשפחה או של הילד

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חבר הכנסת אחמד טיבי, בבקשה

אחמד טיבי: תודה רבה

אחמד טיבי:  מכובדי, כבוד השר, המנכ"ל, הצלחה

אחמד טיבי:  החברה הערבית נאנקת תחת עול הפשיעה והאלימות, ולכן לא בכדי שוועדת המעקב לענייני החינוך בחברה הערבית דרשה – ואני מצטרף ששנת הלימוד הבאה הכותרת והנושא המרכזי יהיה מאבק בפשיעה ואלימות

אחמד טיבי:  זה יהיה הנושא המרכזי בשנת הלימודים הקרובה

אחמד טיבי:  למשל לשים את הצרכים של ילדים בהדרה חברתית או ילדים מוחלשים בראש סולם העדיפות

אחמד טיבי:  יש צורך לתגבר את מערך הייעוץ – ייעוץ פסיכולוגי

אחמד טיבי:  לפי דוח מבקר המדינה, 29% מהצעירים הערבים מוגדרים כחסרי מעש – ההגדה של זה: לא לומד, לא עובד ואין לו הכשרה מקצועית או, או, או

אחמד טיבי:  בחברה היהודית מדובר ב-14% אצל גברים, 17% אצל נשים

אחמד טיבי:  המספרים מדברים בעד עצמם

אחמד טיבי:  30% מתושבי מדינת ישראל הם צעירים ערבים, ולכן מערכת החינוך היא כלי חשוב ביותר לטפל בנגע הזה מילדות

אחמד טיבי:  חינוך בבית אבל גם במערכת החינוך

אחמד טיבי:  ילדים ומורים ומנהלים ויועצים ויועצות

אחמד טיבי:  יש אלימות של תלמידים גם בתוך בתי הספר

אחמד טיבי:  אני אומר תמיד, שיש שני סוגי אלימות בחברה הערבית ובכלל – אלימות שהיא פשע מאורגן, זו אחריות של המדינה, של גופי הביטחון והאכיפה

אחמד טיבי:  הם האחראיים

אחמד טיבי:  אבל באלימות חברתית, למשל אלימות בתוך בית הספר או סכסוך בין שכנים או רצח נשים אנחנו אחראיים

אחמד טיבי:  האחריות היא שלנו, גם בבית, גם כמובילי דעת קהל, גם כמנהיגות, לטפל בנגע הזה ולהשריש אותו כבר מגיל ילדות, וחינוך בבית

אחמד טיבי:       מכאן אני רוצה להגיע למעמד החינוך הערבי

אחמד טיבי:  במשרד החינוך יש אגף לחינוך ערבי

אחמד טיבי:  יש לנו דרישה רבת שנים להשוות את המעמד של החינוך הערבי במשרד החינוך לחינוך הממלכתי דתי, שיהיה מינהל

אחמד טיבי:  גם דרשנו זאת בממשלה הקודמת והבקשה שלנו לא נענתה, והממשלה שלפניה וזו שלפניה

אחמד טיבי:  אני לא מצליח להבין למה משרד החינוך מסרב להשוות את המעמד של החינוך הערבי עם חינוך ממלכתי דתי

אחמד טיבי:  שיהיה מינהל

אחמד טיבי:  למה אגף? שירין חאפי נטור נמצאת פה, היא עושה עבודה מצוינת

אחמד טיבי:  למה היא לא יכולה להיות ראש מינהל, לא ראש אגף?     

החינוך יואב קיש: אני מתייחס אליה כאל ראש מינהל

החינוך יואב קיש:  זה בסדר

אחמד טיבי: למה שלא תפתיע לטובה, ותעשה את זה באופן רשמי? לא יקרה כלום

אחמד טיבי:  בדקתי, זה לא פוגע בביטחון המדינה

אחמד טיבי:  נבד

אחמד טיבי:  בדוק

טלי גוטליב: עכשיו אני סומכת

טלי גוטליב:  אחמד טיבי אומר ביטחון המדינה – אני רגועה

טלי גוטליב:  בואו נתקדם למה שחשוב באמת בכנס הזה

נאור שירי: הוא אמר את זה בעברית, לא בערבית

קטי קטרין שטרית: כשהייתי מורה תמיד היה לי ילד כמו נאור שירי

קטי קטרין שטרית:  תמיד חיבקתי אותו כי היה משעשע את הכיתה

קטי קטרין שטרית:  אבל זה כיף היה

קטי קטרין שטרית:  אולי אני צריכה לשבת לידו

אחמד טיבי: השר דיבר על לימודי שפה

אחמד טיבי:  אני מהתומכים לחזק את לימודי השפה העברית בבתי ספר ערבים

אחמד טיבי:  זה כלי חשוב

אחמד טיבי:  גם השפה האנגלית

אחמד טיבי:  חשב לדעת שפות

אחמד טיבי:  זה נשק להתמודד עם הקשיים של החיים ולהסתגל בסביבה אבל חשוב גם לחזק את שפת האם

יבגני סובה: נשק לא נשמע טוב מפיך

יבגני סובה:  כשאתה אומר נשק אני פוחד מהדברים שלך

אחמד טיבי: לא אמרת את זה לאף חבר כנסת יהודי שמשתמשים בנשק

יבגני סובה: תמיד אני אומר את זה גם

יבגני סובה:  מלחמה ונשק זה לא מילים שצריך להשתמש בנושא החינוך

יבגני סובה:  תמיד אני אומר

יבגני סובה:  לא מלחמה ולא נשק

יבגני סובה:  מאבק, אמצעי

אחמד טיבי: איזה אנשים נוראיים האנשים שמתחזים להיות נורמליים

יבגני סובה: אני עושה את זה מתוך אהבה

אחמד טיבי: אני שומר על רמה מקסימלית של איפוק כי אנו בסדרת חינוך עכשיו

טלי גוטליב: חבל על ההערות האלה

אחמד טיבי: יש מודעות עצמית במשרד החינוך ללמד אנשים? גם חברי כנסת

אחמד טיבי:       לגבי לימוד שפות, דיברתי על ערבית, אנגלית, עברית ושפת אם לחזק

אחמד טיבי:  אני רוצה לדבר על מבחן יעל כמכשול לקבלת ערבים לאוניברסיטאות

אחמד טיבי:  הציון 120 נדמה לי הנדרש הוא ציון גבוה והוא בלם בפני כניסת ערבים לאוניברסיטאות ואז הסטודנטים נאלצים ללכת לחו"ל, למקומות אחרים, ולהצליח, כאשר הם יכולים ללמוד במוסדות אקדמאיים בישראל ולחזק אותם במקום מבחני יעל בשנה הראשונה, לתת להם במוסד האקדמי קורסים לחיזוק שפה

אחמד טיבי:  בשנה הראשונה, כפי שמקובל בכל העולם

אחמד טיבי:  לא מחסום ומכשול להתקבל ללימודים אקדמיים

אחמד טיבי:  אפרופו בינה מלאכותית, אני תומך נלהב אבל יש להיזהר – יש פער בתשתיות בין החברה הערבית ליהודית, פער טכנולוגי, ואם לא לוקחים זאת בחשבון, זה יעצים את הפער בין שתי מערכות החינוך ובין שתי החברות – היהודית והערבית

אחמד טיבי:      מורים הם הגורם החשוב ביותר במערכת החינוך

אחמד טיבי:  דוח מקנזי קבע את המרכזיות של המורה במערכת החינוך, ויש להשקיע יותר ויותר ויותר במורים

אחמד טיבי:  אדוני דיבר על החינוך המיוחד

אחמד טיבי:  זה נושא חשוב

אחמד טיבי:  יש להשקיע בו

אחמד טיבי:  יש פער גם בכיתות לימוד של חינוך מיוחד ושל חינוך כללי

אחמד טיבי:  יש מחסור של אלפי כיתות לימוד במערכת החינוך הערבית

אחמד טיבי:  בחינוך המיוחד במיוחד הבעיה אקוטית יותר ולכן יש לשים דגש על הנושא הזה

אחמד טיבי:      אני רוצה לנצל את העובדה שגם המנכ"ל פה

אחמד טיבי:  מפמ"רים רבים יצאו לפנסיה בחינוך הערבי

אחמד טיבי:  מפמ"ר ספרות ערבית יצא לפנסיה, לא מונה לו מזמן מחליף

אחמד טיבי:  גם מפמ"רים של אזרחות ומחשבים עדיין לא מונו

אחמד טיבי:  חשוב שימונו אנשים בתפקידים האלה

אחמד טיבי:      אני חוזר ואומר – משרד החינוך הוא אחד המשרדים עם הממשק הרחב ביותר לחברה הערבית ולכן חשיבותו רבה גם לתלמיד, גם להורים, גם לחברה בכללותה, ואחזור על מה שפתחתי בנושא הפשיעה והאלימות – זה משרד חשוב לטפל גם בנושא הזה, לא רק המשרד לביטחון פנים

אחמד טיבי:  תודה רבה

החינוך יואב קיש: תודה

החינוך יואב קיש:  אומר כמה מילים בהמשך למה שהעלית

החינוך יואב קיש:  כמובן שנושא האלימות - נכון שזה מאפיין היום לצערי את כל החברה ובטח במקומות בחברה הערבית שדיברת עליהם

החינוך יואב קיש:  אנו אכן ממוקדים בזה

החינוך יואב קיש:  שני דברים שהתייחסת אליהם ספציפית - נושא הבוגרים הצעירים בחברה הערבית

החינוך יואב קיש:  חלקם הולכים לאקדמיה ויש הרבה שמוצאים עצמם חסרי מעש

החינוך יואב קיש:  אנו בוחנים עכשיו את נושא ההכשרה המקצועית לפלח מסוים שלא מתאים לו אקדמיה לראות אם אפשר לייצר השכלה, י"ג, י"ד הכשרה מקצועית שתאפשר איזה מענה לפחות לפלח מסוים שמתאים לו וגם בנושא מבחני יעל – אנו בשיח של בחינה כרגע, עוד אין מסקנות או משהו שאני יכול לומר על זה

החינוך יואב קיש:  תודה

יוסף טייב: תודה

יוסף טייב:  אגב מבחני יעל אחמד, אני חושב שצריך לקדם את זה גם לעולים

יוסף טייב:  זה גם מחסום כלפי מי שמגיע לישראל ובסוף מנסה להיכנס לאקדמיה

יוסף טייב:  חבר הכנסת נאור שירי, בבקשה

נאור שירי: תודה רבה

נאור שירי:  יש כל כך הרבה דברים שאני רוצה להתייחס אליהם אבל אתייחס לנושא אחד בלבד ששני דברים שאמרת הדליקו לי נורות אדומות – או צהובות, כל אחד מהצד שלו בתל אביב

נאור שירי:  אחד, ה-75 גננות שאמרת שחסרות

נאור שירי:  כשהמשכת את הסקירה עשיתי בדיקה עם מנהלות ומנהלי אגפי חינוך

נאור שירי:  זה ממש לא המצב

נאור שירי:  דיברת על גננות

נאור שירי:  רק באזור המרכז בשלוש-ארבע שנים הצלחתי לבדוק ולקבל תשובות

נאור שירי:  המצב הרבה יותר חמור מזה

נאור שירי:  הדבר הנוסף שלדעתי חסר וחסרה התייחסות אליו – נושא הגיל הרך

נאור שירי:  ציינת שזיהית את כיתה ג' כגיל שבו המשרד צריך להתערב ולפתור המון בעיות שמתעוררות ועל ידי כך למנוע זאת בעתיד

נאור שירי:  בעיניי החינוך לגיל הרך זה מלידה והגיע הזמן שמשרד החינוך יבין שהילדים נולדים, ומאז יש לנו תקופת הזהב שהיא הגיל הרך שבו אנו צריכים לטפל בהם

נאור שירי:  אנו לא מגלים את הילדים שלנו מגיל 3 או מאז אנו מכירים בהם מהשעה 07:30 עד 13:00 אלא ילד יש לו יום שלם ושלוש שנים שלמות שהוא חי הרבה לפני

נאור שירי:  כל נושא הגיל הרך במדינה בעיניי גדול על משרד החינוך

נאור שירי:  חסר לי פה עוד נציג ממשלה – השר או סגן השר – כבר לא בטוח במעמדו - אבי מעוז

נאור שירי:  אני תוהה למה אין לנו מישהו שאמון במשרד – המשרד שלך הוא עצום

נאור שירי:  לפעמים אני מרגיש שלהתלונן בפניכם על הגיל הרך או כל נושא, זה גדול עליכם

נאור שירי:  אני לא אומר את זה מהמקום הרע אלא כי הגיל הרך במדינה מערבית צריך לקבל התייחסות הרבה יותר גדולה

נאור שירי:  כל פעם אתם מתייחסים אליו בנושא של מצלמות

נאור שירי:  המצלמות הפכו להיות חזות הכול

נאור שירי:  עכשיו אתה מכניס גם תוכנה מיוחדת שאפשר להלביש על מצלמות קיימות, אתה רק תכניס את התוכנה ותדע לנתח מצבים, יקפיצו לכם דגלים, את הפיקוח האון ליין, לא און ליין

נאור שירי:  תמיד זה שם

יוסף טייב: אני חושב שהשר העלה את זה בעקבות המכתב שלכם, כשליש חברי הוועדה לכנס את הדיון סביב נושא המצלמות

יוסף טייב:  לכן דיבר נקודתית

החינוך יואב קיש: אל תזלזל בנושאים

נאור שירי: אני לא מזלזל בפיקוח

נאור שירי:  מצלמות זה לא פיקוח

נאור שירי:  זה כלי לפקח אבל זה בטח לא חזות הפיקוח

טלי גוטליב: אבל זה פקוח מניעתי כל הזמן

טלי גוטליב:  זה סופר חשוב

טלי גוטליב:  כשאדם מצולם זה מניעה

טלי גוטליב:  עובדה שכשאתה יודע שאתה מצולם, זה גורם לך להתבטא באופן מסוים

קריאה: 	זה לא מנע מאף אחד היום – לא מכרמל מעודה ולא מהרוצחת של- - -     

יפעת שאשא ביטון: בלי המצלמות לא היית מגלה את המקרים האלה

קריאה: 20,000 מטפלות – גיליתי את זה אבל לא מנעתי את זה, ומ-2018 אפילו פעם אחת לא מנעת את זה

קריאה:  אם הייתם שמים שם הדרכה יותר טובה, והיית מקשיבה למה שאמרתי לך ב-2018, היה משהו

קריאה:  אבל מה עשית עם זה? אתה צודק במאה אחוז, ותודה רבה על שאתה מעלה את הדברים

נאור שירי: אסביר

נאור שירי:  אני לא נגד המצלמות

נאור שירי:  אני חושב שזה כלי

נאור שירי:  אני חושב שפיקוח צריך להתבצע בצורה שאתה מגיע לגן או למעון, אתה נשאר שם לא שעה שעתיים

נאור שירי:  אתה לא מודיע שהולך להגיע ולעשות שם ביקורת

נאור שירי:  אתה נשאר שם כמה ימים, חווה את הגן כי מה שאתה יכול להסתיר בשעה שעתיים שאתה מגיע או ביום הראשון או השני, ביום השלישי אתה כבר לא יכול להסתיר

נאור שירי:  זו הדרך שבה אתה מעריך גן או מעון שאתה נמצא

נאור שירי:  זה כל הזמן סביב זה

נאור שירי:  אף אחד לא מתייחס לנשות ואנשי החינוך

נאור שירי:  אתם לא מכשירים אותם בכלל

נאור שירי:  אתה מדבר על משבר

נאור שירי:  יש פה בשקופית מס' 12 בסקירת המנכ"ל, וזה הזדמנות גם לומר לך בהצלחה וגם לברך את המנכ"ל היוצא שמשום מה נעלם - על עבודתו כי אני בטוח שיש לו חלק במה שאנו רואים פה עכשיו

נאור שירי:  אנו לא מדברים על הכשרות

נאור שירי:  אנו כל הזמן סובבים סביב הפיקוח, האכיפה

נאור שירי:  זה כלי, אני בעד זה, אבל זה לא הדרך להכשיר נשות ואנשי צוות

נאור שירי:  אף אחד לא מדבר על זה

נאור שירי:  אף אחד לא מדבר על זה, שלפני חמישה חודשים עשינו דיון על תיקון תקנות שאמורות להיכנס מ-2018 מהחוק ששרת החינוך לשעבר העבירה בהיותה חברת כנסת

נאור שירי:  אף אחד לא טיפל בזה

נאור שירי:  אף אחד לא מדבר על 830 פעוטות שחווים אלימות, על הגנים שנסגרים, על היכולת של מעונות היום המפוקחים להסתכל במצלמות ולראות אם אפשר לתקן נשות צוות ועל ידי כך להכשירם

נאור שירי:  אתם מדברים על מצב משברי? אני שמח על התמונה המדהימה פה

נאור שירי:  אני מדבר רק על הגיל הרך

נאור שירי:  אנחנו במשבר תהומי בחינוך שנמשך למעלה מעשור

נאור שירי:  אין נשות צוות

נאור שירי:  אתה מדבר על גננות? אין סייעות

נאור שירי:  אתה פותח צהרונים בכל רשות מקומית או גני ילדים בכל רשות מקומית – זה חדר מלחמה

נאור שירי:  זה לא איוש צהרונים

נאור שירי:  יש דופק – אתה מתקבל

נאור שירי:  אתמול התפרסמה כתבה - היום אשמע את התגובה היותר ארוכה שלך בערוץ 13, על זה שדרך הפילטר שלכם שיצרתם לפני חמישה חודשים אמורים להתקבל נשות צוות או אנשי צוות שיש להם הכשרה, תעודה

נאור שירי:  אתם רואים שזה לא מתקיים

נאור שירי:  הגיעה מישהי אחרי צבא, תחקירנית, התקבלה להיות מחנכת ומורה לילדים בכיתה ב'

נאור שירי:  זה המשבר

נאור שירי:  אין ידיים עובדות

נאור שירי:  אין נשות צוות

נאור שירי:  אף אחד לא מדבר על זה

נאור שירי:  אתם מדברים על פיקוח

נאור שירי:  אף אחד לא מדבר

נאור שירי:  אתה יכול לומר שאתה מדבר על זה אבל לצערי הרב אני רואה את המשאבים שהמדינה הזו מקצה לדברים יותר חשובים

נאור שירי:  ה-14 מיליארד שקלים שהועברו פה לפני ארבעה חודשים בתקציב המדינה, שקל אחד לא הלך לנשות הצוות

נאור שירי:  אף אחד לא אמר: אני שם קו אדום – ואמרתי לך את זה גם בדיון הקודם – שים קו אדום, אין דיונים בוועדת החינוך עד שאלימות בגיל הרך לא נפתרים

נאור שירי:  לא מעבירים לא חוקים, לא תקציבים

נאור שירי:  שום דבר לא עובר

נאור שירי:  קודם כל הגיל הרך

נאור שירי:  אני מזכיר לך עוד משהו – בהסכמים הקואליציוניים שלכם של מפלגת ש"ס, המועצה לגיל הרך, הייתם אמורים להקים אותה

נאור שירי:  זוכר שאמרתי לך את זה? ואמרת לי: אל תדאג, תראה

נאור שירי:  הנה אני רואה

נאור שירי:  אנחנו שבעה חודשים אחרי

נאור שירי:  חוק הגיוס יגיע, ברור

נאור שירי:  ההפרדה במעיינות מגיעים אבל המועצה לשלום הגיל הרך לא הגיע

נאור שירי:  אפס שקלים הולך לזה

נאור שירי:  אין מה לעשות

נאור שירי:  זו המציאות במדינה שלנו

נאור שירי:  יש דברים הרבה יותר חשובים

נאור שירי:  אני יודע – תגיד – אנחנו עושים ועושים, אבל כבר למעלה מעשור עושים ועושים, ואני רוצה להזכיר לך, כי התשובה שאקבל זה משהו לשרת החינוך לשעבר – יש לי הרגשה שיש איזה פינג פונג

נאור שירי:  הפסיק בהיסטוריה של ממשלת השינוי שהייתה פה במשך שנה וחודשיים לא יכול להסתיר את הכישלון הדגול ביותר של ממשלות נתנהו שזה הכישלון בעשור החינוך שפשוט התפספס

נאור שירי:  בכלל לא אתחיל לדבר על החינוך המיוחד כי טלי ציינה את זה

נאור שירי:  שם הקריסה מטורפת

נאור שירי:  אין כלום ושום דבר לא הולך להיפתר כי אף אחד לא מקצה לזה תקציבים

נאור שירי:  זה עניין של תקציבים, זה עניין של מחשבה, זה עניין של לשים את הגיל הרך – במקום לשים אותו במשרד הרווחה, במשרד החינוך, בהנהגות ההורים, במשרד הכלכלה, כולם מתערבים בגיל הרך ואף אחד לא אומר: במקום שר מומצא למורשת ומשימות לאומיות נשים שר במשרד החינוך לגיל הרך

טלי גוטליב: זה לא קשור לתקציב

נאור שירי: זה הדבר הראשוני שצריך לעשות, לומר: יש בעיה – מקיימים שולחן אחד בממשלת ישראל שמטפל בזה

נאור שירי:  לא עשרה משרדים שונים

יוסף טייב: אמרת את שבע פעמים בנאום שלך

נאור שירי: שבע זה מספר טיפולוגי ותודה שספרת לי

בני פרץ: מנהל הבית ספר שלא בדק?     

יוסף טייב: בני, אני אוציא אותך החוצה

יוסף טייב:  בבקשה, אדוני השר

החינוך יואב קיש: נאור, אשתדל לקחת את הדברים המהותיים שדיברת שבאים מדם ליבך לדברים הציניים שמיותרים

החינוך יואב קיש:  ראשית, אני מסכים איתך ברמת – המנכ"ל שעזב אסף צלאל עשה עבודה חשובה ויסודית ומלוא הערכה לכל העשייה שלו

החינוך יואב קיש:  אמרתי את זה בהרבה מאוד מקרים, ואם אתה חושב שגם הפעם נכון – הנה אני אומר את זה גם הפעם

החינוך יואב קיש:  זה ממש לא הוסתר

החינוך יואב קיש:      לגבי סגן השר אבי מעוז, אפשר להיות ציניים ולומר שהוא שר חינוך

החינוך יואב קיש:  אמרתי ואני אומר את זה בפעם האלף

נאור שירי: קיבל רבע מיליארד שקלים

החינוך יואב קיש: הקשבתי לכל מילה שאתה אומר, אמרת גם דברים חשובים ולא הפרעתי לך

החינוך יואב קיש:  אני מגיב לדברים שלך, כנראה לא מגיב כפי שאתה אוהב ואתה לא מסוגל לשמוע

החינוך יואב קיש:  שוב - עם כל הכבוד לסגן השר אבי מעוז שאני מעריך אותו, אין לו שום השפעה בחינוך ומספיק להשתמש בו כקרדום אפילו לא יודע למה

החינוך יואב קיש:  תפסיקו

החינוך יואב קיש:      לגבי החוסרי גננות, המנכ"ל יעבור על המספרים

החינוך יואב קיש:  75 הוא מספר מוסמך

החינוך יואב קיש:  הוא מדבר על חוסרי גננות בחינוך הרגיל

החינוך יואב קיש:  יש לנו גם חוסרים בחינוך המיוחד

החינוך יואב קיש:  אתה כנראה מערבב

החינוך יואב קיש:  בחינוך המיוחד יש הרבה יותר חוסרים כי פתחנו הרבה יותר מסגרות בגלל הכסף שהזרמנו לאחרונה

החינוך יואב קיש:  כל האירוע בחינוך המיוחד לאור הגידול העצום בילדים שלא צפינו את כולו – עכשיו מתכנס לביצוע

החינוך יואב קיש:  דיברתי ויציג את זה המנכ"ל על הנושא של החוסר גננות בחינוך הרגיל

החינוך יואב קיש:      אני לא יודע איך פספסת בדבריי, אבל דיברתי על המשבר, על חוסר באנשי צוות, והנושא הזה זה בעיה אמיתית, ויותר מזה אמרתי ואני אומר שכולם ישמעו – לפתוח את שנת הלימודים פ"ה כפי שנפתח את פ"ד לא נצליח

החינוך יואב קיש:  אני אומר את זה בצורה ברורה

החינוך יואב קיש:  אנחנו מדברים על הבעיות, מבינים את הבעיות ומטפלים בבעיות

החינוך יואב קיש:  פ"ד תיפתח, יש הסכם שכר מול ארגון המורים, זה אירוע אחר, אמרתי את זה מההתחלה אבל אנחנו עושים את כל המאמצים והמשרד ממוקד כבר חודשים רבים בחוסרים האלה

החינוך יואב קיש:  הקמנו לראשונה יחידת השמה של המשרד

החינוך יואב קיש:  עד היום המנהלים היו מתמודדים לבד

החינוך יואב קיש:  מנסים וככה

החינוך יואב קיש:  פעם ראשונה המשרד בצורה מאורגנת השווינו את הדאטא בייס של מי שסיים תעודות הוראה ומי שנמצא במערכת, השווינו, ראינו פערים ואיך אנו מכניסים חזרה אנשים פנימה

החינוך יואב קיש:  אפילו לא נגעתי בחלק מהדברים שעשינו

החינוך יואב קיש:  יש פה עבודה עצומה, יש צוות מעולה במשרד החינוך שממוקד ומבין את הבעיות

החינוך יואב קיש:      אמרת חינוך בגיל הרך, למה כיתה ג'? אני מסכים איתך

החינוך יואב קיש:  זו הממשלה הראשונה שנוגעת ברצינות בנושא לידה עד 3

החינוך יואב קיש:  הכנסנו אותם למעונות היום

יפעת שאשא ביטון: מי העביר הכשרה? איך הממשלה הראשונה?     

החינוך יואב קיש: לא הממשלה הראשונה

החינוך יואב קיש:  השנייה

החינוך יואב קיש:  הינה תהיה מבסוטה

נאור שירי: דיברת בהקשר של חינוך חינם

נאור שירי:  זה הרמאות הכי גדולה

החינוך יואב קיש: חינוך בגיל הרך הוא קריטי

החינוך יואב קיש:  תכף נדבר

החינוך יואב קיש:  אני רוצה להסביר למה דיברתי על כיתה ג'

החינוך יואב קיש:  בהתפתחות הילד אתה צומח עם הגיל ואוסף שפה ובכיתה ג' אנו לראשונה מזהים פערים בפה בבסיס אוצר המילים של הילדים וזה גורם מרכזי שמייצר אחר כך את הפערים בהמשך

החינוך יואב קיש:  כלומר גם לו הייתי רוצה מאוד להבין מאיפה הפערים נוצרים, מאוד קשה לייצר את זה לפני כן

החינוך יואב קיש:  בכיתה ג' אני יודע איפה מתחיל פעם ראשונה

החינוך יואב קיש:  לכן כשהזכרתי את כיתה  ג' על זה דיברתי, אבל נכון, לא דיברתי על כל מה שאנו עושים בגיל הרך ואנו עושים המון

החינוך יואב קיש:  מה קורה עכשיו שלא קרה לפני כן בנושא לידה עד 3 - אנו מעבירים קורסים לגננות של כל מעונות היום, ולוקחים כוח אדם מקצועי של המשרד שעובר במעונות ועובד עם סייעות ועם גננות, יש פה תמי ואינה

החינוך יואב קיש:  הם ידברו איתך ברמה המקצועית

החינוך יואב קיש:  הם העבירו את זה ממשרד הכלכלה בממשלה הקודמת למשרד החינוך

החינוך יואב קיש:  השלב הראשון היה שהתחילה איתו יפעת – בכלל רישום

החינוך יואב קיש:  אפילו לא היה רישום

החינוך יואב קיש:  יש אלפי גנים שנרשמים כל הזמן

החינוך יואב קיש:  רוב החינוך היום עדיין של הגנים בגילאים האלה זה מסגרות פרטיות

החינוך יואב קיש:  אנו במהלך שקורה ומתקדם ואנו מגדילים את מעונות היום וצריכים לטפל בבעיה של המטפלות

החינוך יואב קיש:  זו בעיה אקוטית ודיברתי עליה ובלי מטפלות טובות לא יהיה לך את זה, זה ברור אבל לומר שאנו לא מסתכלים על זה, זה מנותק מהמציאות

החינוך יואב קיש:  אבל אתה לא יכול מאפס למאה ביום אחד, וכן אנו ממוקדים ומשקיעים המון בגיל הרך

החינוך יואב קיש:  ואנו בנינו את זה מאפס, התחילו לפניי ובונים

החינוך יואב קיש:  אז יש הבדל בין לומר שהכול קשה ולא עושים כלום – זה לא נכון

נאור שירי: מעט מאוד

החינוך יואב קיש: יש אתגרים קשים מאוד במערכת החינוך

החינוך יואב קיש:  הדלקתי אותם פה, אפשר לחזור לראות את המשבר

החינוך יואב קיש:  יש אתגרים קשים במערכת החינוך והם לא נבנו ביום אחד או בשנה אחת, ברור

החינוך יואב קיש:  אגב זה תופעה עולמית – לא רק בישראל

החינוך יואב קיש:  החוסר בעובדי הוראה קיים בכל העולם, בעיקר החריף לאחר הקורונה אז אל תהיה מנותק מהמציאות, תסתכל למציאות בעיניים ותן פתרונות ותבין שהמשרד ועובד קשה

נאור שירי: אני לא מנותק מהמציאות ואף אחד לא אמר שהמשרד לא עובד קשה, אבל היכולת שלך לומר לי – רשמתי במצגת והעברנו את זה ועשינו – אני טוען שאתם שמים דגש – לא רק אתם; גם הכנסת הזו – תסתכל על מספר הדיונים, על מה קורה בוועדת חוקה – סתם אני מדבר עכשיו על ענישה

נאור שירי:  אנחנו ארבעה דיונים במהלך הפגרה

החינוך יואב קיש: אני מסתכל על משרד החינוך

החינוך יואב קיש:  תבוא למליאה ותיתן נאום חוצב להבות

החינוך יואב קיש:  אני מדבר על החינוך

החינוך יואב קיש:  זו ועדת החינוך

נאור שירי: ועדת החינוך היא הכלי ואתה יכול לעבור גם על הדיונים הקודמים ולראות בדיוק מה אמרנו לפני שישה ושבעה חודשים

נאור שירי:  הדברים האלה לא מטופלים

החינוך יואב קיש: אמרתי שב-12 אני חייב ללכת

החינוך יואב קיש:  שעה וחצי

החינוך יואב קיש:  המנכ"ל יחזור וימשיך עם המצגת

נאור שירי: ממשלת ישראל לא מעניין אותה חינוך לגיל הרך

נאור שירי:  כשמעניין אתכם לעשות הפיכה משטרית אתם עושים את זה בחודש וזה סדרי העדיפויות

קטי קטרין שטרית: זה הדיון שאמור להיות

נאור שירי: אזרחי ישראל, תראו, דיון אחד פעם בשנה

נאור שירי:  זה ההבדל

נאור שירי:  זה הכול

נאור שירי:  דיון אחד פעם בשנה

קטי קטרין שטרית: את לא מבינה מה הולך? יש פה עניין לנגח את הקואליציה

קטי קטרין שטרית:  זה הדבר היחיד של האופוזיציה

יוסף טייב: תודה רבה

אחמד טיבי: נושא חשוב שאף שר לא הצליח לטפל בו – יש 11,000 מורים ומורות ערבים מובטלים, ובעיית השיבוץ וההעברות

אחמד טיבי:  יש מורת שיוצאת מערבייה בחמש בבוקר, יש להם ילדים, נוסעות ללמד בדרום, בבאר שבע או בכפרים בסביבה

אחמד טיבי:  ולחזור אחר כך – איזה מין חיים אלה? לכן יש בעיה בשיטה הקיימת במשרד החינוך

אחמד טיבי:  אין שר שלא נפגשנו איתו לגבי הדבר הזה

אחמד טיבי:  זו בעיה כרונית שלא מוצאים לה פתרון

אחמד טיבי:  הצעתי פתרון חלקי - למה שמורים ערבים לא ייקלטו בבתי ספר יהודיים לא רק בנושא לימוד שפה ערבית אלא ביולוגיה, אנגלית, חינוך מיוחד, מתמטיקה, הכול

אחמד טיבי:  יש כמה מאות שכבר מלמדים בבתי ספר יהודיים

אחמד טיבי:  הם סיפור הצלחה מכל הבחינות, גם מבחינה חברתית

טלי גוטליב: נכון

טלי גוטליב:  גם בחינוך המיוחד הם נקלטים והם מעולים

טלי גוטליב:  מה השאלה?     

אחמד טיבי: לכן זה יכול לפתור באופן חלקי את הבעיה, מה עוד שיש מחסור אדוני במספר המורים בבתי ספר יהודיים בניגוד למערכת הערבית

טלי גוטליב: בדיוק

החינוך יואב קיש: חברים, אני שעה וחצי פה וצריך לצאת

יוסף עטאונה: אבל יש לנו דברים

יוסף עטאונה:  רצינו לשמוע תשובות

יבגני סובה: זה דיון פגרה ואתה עוזב

יבגני סובה:  יש פה ח"כים שלא דיברו

החינוך יואב קיש: אני הולך לפגישה עם שר האוצר ורן ארז

החינוך יואב קיש:  לבוא שעה וחצי- - -     

יבגני סובה: זה זלזול בוועדת החינוך

יבגני סובה:  יש פה ח"כים שלא דיברו

יבגני סובה:  זה לא מספיק

יבגני סובה:  דיון חשוב בוועדת החינוך לקראת פתיחת שנת הלימודים – לא מספיק שתהיה רק שעה וחצי

יבגני סובה:  תשקיע 3

יבגני סובה: 5 שעות בדיון

יבגני סובה:  עם כל הכבוד

החינוך יואב קיש: הערות חשובות וירכזו לי אותן – הצוות שלי נשאר פה ויעברו גם אליי ויש פה המנכ"ל

החינוך יואב קיש:  לגבי תשלומי הורים שהולך להיות הדיון הבא – לא יהיה שום שינוי בין תשפ"ג לתשפ"ד

החינוך יואב קיש:  לא עלייה

החינוך יואב קיש:  אנחנו באותן מסגרות ללא שום שינוי

החינוך יואב קיש:  חשוב היה לי לומר

גלעד קריב: היו 15 מיליארד ₪ כספים קואליציוניים, במיליארד ₪ מחסלים את כל תשלומי ההורים

יוסף עטאונה: לגבי הנגב - אי אפשר שנבוא בפגרה ולא נקבל זכות דיבור

החינוך יואב קיש: אבל המנכ"ל נמצא ושומע ומטפל בבעיות

יוסף טייב: יוסף, הנושא עלה ואתה יודע, הנושא הזה קרוב לליבי ואני מטפל בו גם אישית

החינוך יואב קיש: אני רוצה לומר מפה שאני בטוח שכל חברי הוועדה יצטרפו אליי בברכות לכל התלמידים והתלמידות שחוזרות ללימודים, ולמורים ולכל אנשי ההוראה, לסייעות, למטפלות, לגננות, לכל המנהלים והמנהלות, אנשים שעושים עבודה מדהימה, מכשירים לנו את דור העתיד במסירות ולפעמים בתנאים קשים עם אתגרים עצומים

החינוך יואב קיש:  אנו במשרד מגויסים לעזור להם ובטוח שכך כולם

החינוך יואב קיש:  תודה רבה

יוסף טייב: רויטל לן כהן, קואליציית הורים לילדים עם צרכים מיוחדים, בבקשה

יבגני סובה: אני חושב שבזה אפשר לסיים את הדיון

יבגני סובה:  יש לי כבוד רב למנכ"ל החדש שנכנסת, בהצלחה, אבל השר שכך מזלזל בוועדת החינוך- -      

יוסף טייב: יבגני, תודה רבה

יוסף טייב:  אל תחלק ציונים לוועדה

יוסף טייב:  אתה רוצה להישאר – תישאר

יוסף טייב:  לא רוצה – מוזמן לצאת

יבגני סובה: אני אשאר ואשמע את הדיון אבל זה לא בסדר

קטי קטרין שטרית: עשינו עבודה

משה טור פז: אני מצטרף

יבגני סובה: גם אני מצטרף

יבגני סובה:  לא אשאר

יוסף טייב: דפקת הופעה, קינלי

יוסף טייב:  לא מתאים לך

יוסף טייב:  רויטל, בבקשה

יוסף טייב:  מצטרף

יוסף טייב:  כל הכבוד

יוסף טייב:  ממש בוגר

קטי קטרין שטרית: הכול הצגה, בחייכם

קטי קטרין שטרית:  משכו את הזמן בכוונה תחילה כדי שלא נדבר

יוסף טייב: קטי

יוסף טייב:  רויטל, בבקשה

רויטל לן כהן: בוקר טוב

רויטל לן כהן:  עו"ד רויטל לן כהן, קואליציית הורים לילדים עם צרכים מיוחדים

רויטל לן כהן:  הבן שלי בן 20

רויטל לן כהן: 5 כבר חייל

רויטל לן כהן:  אני נמצאת פה מאז שהוא בן 3

רויטל לן כהן:  מעולם לא היה שינוי כהוא זה במשהו שהעלינו פה, וזה לא משנה האם השר נשאר או לא, האם המנכ"ל נשאר או לא

רויטל לן כהן:  יש לי הרבה מה לומר אבל בנזיקין יש מושג – אשם תורם

רויטל לן כהן:  אני רוצה לומר למשרד החינוך – זה כבר לא ברמה של אשם תורם

רויטל לן כהן:  אתם ממש גרמתם נזק ברשלנות ואפרט

רויטל לן כהן:       דיברו פה על זה שיש ילדים שעולים לכיתה א' וזה נורא שמח, כל שנה

רויטל לן כהן:  מאז שאני פעילה 17 שנה, יש ילדים שלא עולים לכיתה א'

רויטל לן כהן:  היום הראשון בכיתה א' זה חד פעמי ויש ילדים שלא זכו ליום הזה, לא זוכים ליום הזה השנה וכנראה ימשיכו לא לזכות ליום הזה כי כמו שאמר השר, זה הפתיע אותנו

רויטל לן כהן:  סליחה, זה לא הפתיע אותנו וגם לא היה אמור להפתיע אתכם

רויטל לן כהן:  כי אנו מתריעים

רויטל לן כהן:  אני כבר לא מדברת על ניירות עמדה שאנו שולחים על דברים שאנו אומרים בוועדות, אנו מדברים את זה, אומרים את זה שנים, וכל שנה מחדש

רויטל לן כהן:  גם מה שאמר היום, אתם יכולים ללכת לראות  17 ועדות אחורה מסוג זה

רויטל לן כהן:  אותו דבר

רויטל לן כהן:  העניין של התחזית של הגידול שהפתיע אתכם – לא הפתיע אתכם

רויטל לן כהן:  בחייכם

רויטל לן כהן:      ראשית, הנושא של חינוך מכיל

רויטל לן כהן:  חינוך מכיל אמיתי היה מביא את מערכת החינוך למצב כל כך הרבה יותר טוב לא רק מבחינת החוסרים שאתם חווים, לא רק מבחינת המסגרות החסרות והצוותים החסרים אלא גם אם היה חינוך מכיל והשיח היה אחר במשרד החינוך, גם לא הייתם צריכים שהנושא השנתי יהיה לדבר על החברה והקרעים והשסעים, כי זה לא מתחיל רק בנושאים פוליטיים אלא מתחיל בזה שמדירים מתוך החברה סוג מסוים של ילדים, והם לא ילדי החינוך המיוחד

רויטל לן כהן:  הם תלמידים ככל התלמידים במערכת החינוך בישראל והגיע הזמן שנקרא להם תלמידים, חלקם בני 21 לא ילדים ובטח לא הילדים של החינוך המיוחד

רויטל לן כהן:  הם תלמידים במדינת ישראל שזכאים לשירותי חינוך מיוחדים

רויטל לן כהן:      אחד הדברים שציינתם זה שתתחילו לתת שיעורי תנ"ך החל מכיתה ב' כחובה

רויטל לן כהן:  אני מזכירה שדרך ארץ קדמה לתורה, ואם היו עושים הכלה מלאה ומדברים על הנושא החברתי והנושא של המגוון – לא להכיל את השונה

רויטל לן כהן:  הם לא שונים

טלי גוטליב: הם כן שונים

טלי גוטליב:  אני חייבת להפריע לך

רויטל לן כהן: את לא תפריעי לי

רויטל לן כהן:  את אולי חברת כנסת אבל אני בזכות דיבור

טלי גוטליב: מותר לחבר כנסת להפריע

טלי גוטליב:  אני רוצה לומר שילדי החינוך המיוחד לצערי ובעצב, ולקח לי הרבה שנים להכיר בזה - הם לא כמו כולם

טלי גוטליב:  יש לזכור את זה

רויטל לן כהן: אני בניגוד אליך לא לקח לי הרבה שנים

רויטל לן כהן:  הילד שלי אובחן עם אוטיזם בגיל 3

רויטל לן כהן:  הדבר הראשון שעשיתי זה סיפרתי לכל העולם, כולל הילד שלי

טלי גוטליב: אני לא מתווכחת

טלי גוטליב:  אין תחרות בצער

רויטל לן כהן: את רק דורסת אותי

רויטל לן כהן:  את דורסת אותי

רויטל לן כהן:  את דורסת אותי

טלי גוטליב: ילדי החינוך המיוחד הם לא כמו כולם

רויטל לן כהן: הם כמו כולם מהבחינה הזו שהם תלמידים במערכת החינוך

רויטל לן כהן:       האשם התורם

רויטל לן כהן:  הטיית משאבים שבחוק ובחוזר מנכ"ל אתם מחויבים לתת קודם לתלמידים שמשולבים כדי לעודד את השילוב

רויטל לן כהן:  לא רק שלא מטים את המשאבים לשילוב

רויטל לן כהן:  בוועדות נוהגים בניגוד לחוק ובחוסר הגינות ולא רק דוחפים את ההורים ואומרים להם: עדיף לכם ללכת למסגרות הנפרדות אלא נותנים סלי תמיכה כה קטנים שגם מי שרוצה לא יכול

רויטל לן כהן:  ואחר כך אתם אומרים כאן שהגידול הפתיע אתכם? אתם יצרתם אותו, אתם מעמיקים אותו

רויטל לן כהן:  משנה לשנה אתם מעמיקים אותו

רויטל לן כהן:  לא הכשרתם עד היום את צוותי החינוך כדי להיות מסוגלים לנהל כיתה הטרוגנית אפילו אם לא היו בה ילדים עם מוגבלויות ואתם ממשיכים לא להכשיר אותם מבחינת היכולת שלהם ללמד כיתה מגוונת

רויטל לן כהן:  יש בכל העולם שיטה שנקראת UDL – UNIVERSAL DESIGNED LEARNING

רויטל לן כהן:  אתם לא מאפשרים ללמוד אותה בין היתר כי אתם לא מתנגדים במועצה להשכלה גבוהה להפרדה שיש בין ההכשרה של מורים בחינוך הכללי למורים בחינוך המיוחד

רויטל לן כהן:  בעולם אין דבר כזה שמורה סיים את לימודיו, קיבל תעודה, ויצא ללמד בלי שהוא יודע גם הרבה יותר מבסיסי בחינוך מיוחד

רויטל לן כהן:  לא ייתכן שאנו ממשיכים לנהוג בדרך הזו שגורמת להפרדה ולהדרה ואז מתפלאים

רויטל לן כהן:       חוק חינוך חובה

רויטל לן כהן:  אני רוצה לדעת מי אוכף אותו על המדינה כי אני יודעת מי אוכף על ההורים – הקב"סים

רויטל לן כהן:  אבל אתם לא מקיימים את חוק חינוך מיוחד בזה שיש ילדים שאתם לא מסוגלים לתת להם את הזכות לחינוך

רויטל לן כהן:  אני רוצה לדעת מי אוכף את זה עליכם את העובדה שיש מאות ובשנים הארונות אלפי תלמידים בבית

רויטל לן כהן:  לא התלמידים החולים

רויטל לן כהן:  תלמידים שפשוט לא מצאתם להם מקום או מכל מיני סיבות בחרתם לשלוח אותם הביתה

רויטל לן כהן:       לפני חודש-חודשיים היה כנס שעשיתם בנושא אובדנות בעיקר בקרב תלמידים עם מוגבלויות ודובר שם בעיקר על אוטיסטים

רויטל לן כהן:  ישבתם בכנס, שמעתם את התלמידים לשעבר שהם היום אנשים מבוגרים, שדיברו על הצלקות שהשאירו בהם פרקטיקות שהיו נהוגות אז ונהוגות עדיין, ועדיין הילדים האלה סובלים מהפרקטיקות האלה

רויטל לן כהן:  הם סובלים ואם אני מתנגדת לומר סובל – פה אני סומרת סובל

רויטל לן כהן:  הם סובלים מפרקטיקות נהוגות בתוך המשרד כשהם כלואים שם

רויטל לן כהן:  הם קהל שבוי כי יש חוק חינוך חובה

רויטל לן כהן:  לא ייתכן שאתם ממשיכים להתעלם מזה

רויטל לן כהן:      בין היתר, התוכנית מלקות ללמידה, שהיא תוכנית מתעללת, מנוגדת לחוק ומנוגדת לאמנה הבין לאומית שאתם עוד שבוע תיאלצו להגן על הפרקטיקות האלה באו"ם ואני אהיה שם ואספר על הפרקטיקות האלה

רויטל לן כהן:  תודה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  דברים חשובים

יוסף טייב:  חברת הכנסת לשעבר שירלי פינטו, בבקשה

שירלי פינטו קדוש: תודה רבה ליושב-ראש הוועדה חבר הכנסת יוסי טייב

שירלי פינטו קדוש:  תודה לכל צוותי ההוראה שהכינו, העמותות, ההורים, הארגונים הפעילים שהגיעו לדיון החשוב הזה

שירלי פינטו קדוש:      אני רוצה לחזור על מה שאמרתי בעבר ולומר אותו שוב בצער

שירלי פינטו קדוש:  אם חברה פרטית הייתה מתארגנת לאירוע השיא שלה בשנה, פסטיבל הכי גדול שהיא משיקה כל שנה, ושבועיים לפני פתיחת הפסטיבל כל העובדים, אפילו חצי מהעובדים יוצאים לחופש – כך המצב שלנו נראה במשרד החינוך

שירלי פינטו קדוש:  פשוט היו פושטים רגל

שירלי פינטו קדוש:  במיוחד בחינוך המיוחד

שירלי פינטו קדוש:  אני אימא לשני ילדים חירשים ובמקביל כמובן לעבודה היום יומית והקייטנה שאני מפעילה עם הילדים, לא יודעת מה ההסעה של הילדים שלי, אם יהיה נהג, אם תהיה מלווה, איפה השיבוץ בגן יש הורים שלא יודעים עד יום יומיים לפני, כי פה העובד בחופש ושם הרכזת בחופש

שירלי פינטו קדוש:  אבל אנו שבועיים לפני פתיחת מערך שלם של כל התלמידים במדינת ישראל, וזה לא הגיוני שמשרד החינוך יוצא לחופש

שירלי פינטו קדוש:  שנה שעברה כינסתי בראשותי ועדת חינוך, ועדת המשנה לחינוך המשלב חודש לפני, ולצערי היה אותו מצב

שירלי פינטו קדוש:  גילינו את עומק הבעיה והקושי במערכת החינוך המיוחד

שירלי פינטו קדוש:  צריך לפחות שני דיונים בשנה כדי להתכונן לשנה הבאה או לפחות כל רבעון כדי להתכונן לשנה הבאה

שירלי פינטו קדוש:  זה מערך שלם של כל כך הרבה תלמידים

שירלי פינטו קדוש:  לא הגיוני שאנחנו יושבים פה שבועיים לפני פתית שנת הלימודים ורק מתחילים לדבר על הדברים

שירלי פינטו קדוש:  כל הנקודות שעולות פה היו צריכים לדבר עליהן הרבה-הרבה לפני

שירלי פינטו קדוש:      דבר נוסף

שירלי פינטו קדוש:  לגבי קיצור כיתות התקשורת וגני התקשורת במערכת החינוך המיוחד ב-45 דקות, כולם אומרים שזה כולה 45 דקות אבל בפועל אני כאימא לשני ילדים חירשים שאני הרבה פעמים מקבלת מהנהג טלפון: אולי אקח את הילדים 10 דקות לפני? והנה המלוה הגיעה אז בואו נקצר בעוד 20 דקות לפני, הסייעת צריכה ללכת לאן שהוא – בואו נקצר בעוד חצי שעה לפני ואני כאימא מובילה את הנושא של אנשים עם מוגבלות מוצאת את עצמי מתמודדת עם אותו מערך וה-45 דקות האלה נהיים לשעה, שעה וחצי ואף שעתיים

שירלי פינטו קדוש:  אני מבינה שצוות ההוראה עייף וקשה לעבוד כל כך הרבה ברצף, ועם ילדים עם מוגבלות זה לא פשוט

שירלי פינטו קדוש:  יש הרבה פתרונות שעלו על השולחן, ואחד הפתרונות שאני הצעתי – כמו במערכת החינוך הכללית, אפשר לפתוח צהרון עם צוות הכשרה מתחלף, כל יום אותו צוות בשעות של סוף היום

שירלי פינטו קדוש:  הילדים יכולים להכיר אותם, להבין שזה הלו"ז, מקצועי, שמכשירים אותו ונותנים להם את ההכשרה, הכלים

שירלי פינטו קדוש:  לא מדברת על בייביסיטר

שירלי פינטו קדוש:  לתת את הזמן

שירלי פינטו קדוש:  נכון, זה השעתיים האחרונות של היום, הכי קשה

שירלי פינטו קדוש:  אבל אפשר לרתום את הצוות לדבר הזה

שירלי פינטו קדוש:  צריך להביא את התקציבים הנכונים

שירלי פינטו קדוש:  ככל שצוות החינוך יבנה את המערכת ואת התוכניות, גם לצהרונים עם החינוך המיוחד, גם לגני התקשורת וכל החינוך המיוחד, זה פשוט עניין של סדר העדיפויות

שירלי פינטו קדוש:  צריך צוות היגוי, ועדה שתפתח את זה ותעבוד על הנושא הזה, כל השעות בין 2 ל-5 ולעזור להורים להמשיך לעבוד

שירלי פינטו קדוש:  אותם ילדים יוכלו לקבל את התכנים ברמה הגבוהה ביותר

שירלי פינטו קדוש:      אני רוצה לבקש מיושב-ראש הוועדה אם יוכל לעקוב אחרי הדברים, משרד החינוך שיטפלו בנושא

שירלי פינטו קדוש:      כמובן מערך ההסעות לקראת פתיחת שנת הלימודים במצוקה מאוד קשה

שירלי פינטו קדוש:  נשמח שתתייחסו לדברים

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חלק מהנקודות שהזכרת רשמתי אותם לפניי והשאלות יופנו למנכ"ל משרד החינוך כשיתחיל להציג

שירלי פינטו קדוש: עוד שאלה – האם יוקם חמ"ל נגיש ומיועד לקראת פתיחת שנת הלימודים לחינוך המיוחד? כל שנה יש כל כך הרבה בעיות להורים, מלווים, הסעות, שיבוצים

שירלי פינטו קדוש:  אני לא שמעתי על דבר כזה

שירלי פינטו קדוש:  אני בטוחה שהרבה הורים שנמצאים פה בוועדה ישמחו לדעת האם יש חמ"ל, מענה, כתובת שאפשר לפנות אליה ייעודית לחינוך המיוחד?     

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  הדר שקד איצקוביץ, אלו"ט

הדר שקד איצקוביץ: ארצה להתייחס לשתי נקודות

הדר שקד איצקוביץ:  ראשית, ועדות זכאות ואפיון חריגות, ואני בוחרת להתמקד בנקודה הזו כי זה שער הכניסה של התלמידים לשירותי החינוך המיוחד

הדר שקד איצקוביץ:  אני מזכירה – גם דיברנו על בדיונים קודמים – תלמידים שאובחנו היום לאחר 31

הדר שקד איצקוביץ: 3 יכולים להמתין שנה וחצי עד שתתחיל הזכאות שלהם לשירותי חינוך מיוחדים

הדר שקד איצקוביץ:  זה מצב מאוד בעייתי ואף מסוכן, כי יכול להביא את התלמידים האלה למצבי קיצון, כשאין להם תמיכות וסיוע

הדר שקד איצקוביץ:  זה משהו שכרוך בשינוי פעוט בחוזר מנכ"ל, אפילו לא בחוק

הדר שקד איצקוביץ:  בכוחו של משרד החינוך לשנות את זה

הדר שקד איצקוביץ:  חשוב לי לציין, שזה לא משהו ששווה לזרוק אותתו לוועדת שפירא כי מסקנות הוועדה יהיו בעוד הרבה זמן

הדר שקד איצקוביץ:      אציין שאדוני ביקש ממשרד החינוך נתונים בדיון הקודם לגבי כמות הבקשות לוועדות חריגות שהוגשו וכמות הוועדות החריגות שהתקיימו

הדר שקד איצקוביץ:  נבקש שהנתונים גם יועברו

הדר שקד איצקוביץ:      לגבי אורך יום הלימודים, כידוע יש בג"ץ תלוי ועומד בנושא ואמור להיות דיון ביום רביעי הקרוב

הדר שקד איצקוביץ:  אנו לא יודעים מה יהיו תוצאות העתירה

הדר שקד איצקוביץ:  חשוב לי לדייק בנתונים, נזרקו פה מספרים של 25% בקצב הגידול

הדר שקד איצקוביץ:  זה לא מדויק

הדר שקד איצקוביץ:  דובר על גידול של 21% בכמות הכיתות ולא בסך הכול, שזה כולל את תלמידי השילוב, והנתון הסופי לגבי סך התלמידים עדיין לא קיים

הדר שקד איצקוביץ:      חשוב לציין שאי אפשר לומר שלא היו מודעים לקצב הגידול, כי זה הוא כתובת על הקיר כבר המון שנים

הדר שקד איצקוביץ:  קצב הגידול הוא בין 14% ל-19% המון שנים, והיה למשרד החינוך מספיק זמן להיערך לגידול הזה

הדר שקד איצקוביץ:  זה לא נעשה ואי אפשר לנקוט בשיטה של נעשה ונחשוב של קודם כל לפגוע בזכויות התלמידים ורק אחר כך לחשוב על הפתרון כפי שעושים עכשיו

הדר שקד איצקוביץ:  מהנושא של קיצור ימי הלימודים וגם לנושאים היותר כלליים בחינוך, כשרואים שיש בעיה שקרבה ובאה יש להקדים תרופה למכה ולטפל בדברים ולא לחכות שנהיה בקריסה ובנפילה חופשית

הדר שקד איצקוביץ:  תודה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חבר הכנסת יוסף עטאונה

יוסף עטאונה: תודה רבה

יוסף עטאונה:  קודם כל אני רוצה להעיר לגבי יציאת השר שלא נשאר לכל הדיון כי יש נושאים מאוד חשובים ויש היערכות לפתיחת שנת הלימודים

יוסף עטאונה:  איך שהשר מתייחס לדיון הזה ככה תיראה פתיחת שנת הלימודים לצערי הרב לפחות באוכלוסייה הערבית בכלל והערבית הבדואית בנגב – כולם יודעים על משבר התקציב ברשויות הערביות, כבר אתמול היינו בהפגנה מול משרד הפנים וגם משרד האוצר

יוסף עטאונה:  ביום שני יש שביתה כללית ברשויות המקומיות הערביות בגלל תקציבים שלא מעבירים אותם

יוסף עטאונה:  כולם יודעים שמי שמכין את בתי הספר ומוסדות החינוך ל-1 בספטמבר זה לא משרד החינוך אלא הרשויות המקומיות

יוסף עטאונה:  הם נמצאים עכשיו באמצע תהליך של שיבוצים והכנת בית הספר לקלוט את הילדים ב-1 בספטמבר

יוסף עטאונה:  ראשי רשויות בכל המקומות מדברים בצורה חד משמעי וברורה שאין להם תקציב להמשיך את שיבוצי הקיץ, והתקציב לא עובר

יוסף עטאונה:  השביתה ביום שני היא אזהרה

יוסף עטאונה:  אם התקציבים ולכן רציתי את המעורבות הישירה של שר החינוך, אם אכפת לו מערכת החינוך, שב-1 בספטמבר ש-20% מהאוכלוסייה לא יפתחו את שנת הלימודים, זה המסר של ראשי הרשויות עם התקציבים לכל משרדי הממשלה וגם מענקי איזון יעברו לרשויות כדי גם לשלם לסייעות, גם למאבטחים וגם לסיים את שיבוצי הקיץ

יוסף עטאונה:  לכן אני רוצה שזה יירשם בפרוטוקול, שתהיה התייחסות גם של המנכ"ל, גם שלך כיושב-ראש ועדת החינוך, מה עושים עם העברת התקציבים, כי אם לא יעברו תקציבים שמגיעים או בזכות והובטחו לרשויות, אנו לא נפתח את שת הלימודים על דעת ועד הורים ארצי בחברה הערבית

יוסף עטאונה:  ועדת המעקב נמצאים פה של החינוך הערבי ואני רוצה שנשמע גם אותם וגם על דעת ראשי הרשויות– לא נפתח את שנת הלימודים

יוסף עטאונה:      ברשותך, כבוד היושב-ראש, אני רוצה להתמקד בשלושה נושאים שגם עלו בדיון בוועדת החינוך ורציתי התייחסות של השר

יוסף עטאונה:  מדברים על חשיבות הגיל הרך, המעבר גם למשרד חינוך אבל הבעיה המהותית, הקשה, הכואבת שגם אתה מודע לה וגם כל חברי הכנסת שנמצאים מודעים לה – 5,000 תלמידים עלה אצלך בדיון בוועדה

יוסף עטאונה:  שום התייחסות

יוסף עטאונה:  כמעט ארבעה חודשים, קיימנו את הדיון, היה גם דיון אחר ביום הנגב על גילאי 3 עד 5 שאין להם מסגרת חינוך

יוסף עטאונה:  אני רציתי בדיון הזה לשמוע את שר החינוך מה התשובה שלו להורים בנגב על 5,045 ילדים, כבוד המנכ"ל, שאין להם מסגרת בכפרים הלא מוכרים

יוסף עטאונה:  אלה מספרים שלא אנחנו המצאנו – הממ"מ, מרכז המחקר בכנסת, ועדת החינוך, היושב-ראש, הנתונים נמצאים ואין שום מענה

יוסף עטאונה:  אי אפשר לפתוח את שנת הלימודים בצורה כזו וחבל שוב שהשר לא מצא לנכון להישאר ולתת תשובה ל-5,045 ילדים שלא נמצאים במערכת החינוך

יוסף עטאונה:      הנושא השני שמאיים על פתיחת שנת הלימודים – חברי אחמד טיבי, גם השר דיבר על אלימות ופשיעות ורצח בחברה הערבית

יוסף עטאונה:  בתי הספר שלנו מאוימים

יוסף עטאונה:  נושא אבטחת מוסדות החינוך בחצי השנה האחרונה – העליתי את זה בכמה מקומות

יוסף עטאונה:  קיימנו על זה דיון גם עם שר החינוך, גם המשרד לביטחון לאומי, היה דיון בוועדה אצל צביקה פוגל, ומשום מה, אין שום מענה עד רגע זה

יוסף עטאונה:  כבוד היושב-ראש, כבוד המנכ"ל, רק ל-23% מבתי הספר בנגב יש מאבטח

יוסף עטאונה:  כולנו מודעים, שבשנה האחרונה גם מנהלים, גם מורים, בנגב, גם בלוד, גם בא-רבה נפגעו בתוך בתי הספר

יוסף עטאונה:  הטרור האזרחי המשתולל, הפשיעה, ארגני הפשיעה הגיעו למערכת החינוך

יוסף עטאונה:  יש לספק את הביטחון

יוסף עטאונה:  הגשנו הצעת תקציב גם על ידי מרכז המחקר שהוכנה, ומשום מה אין

יוסף עטאונה:  אי אפשר להשאיר 75% ממוסדות החינוך בחברה הערבית בנגב ו-40% בגליל ובמשולש ללא אבטחת מוסדות חינוך

יוסף עטאונה:  תראה לי מוסד חינוך אחד בחברה הישראלית היהודית שאין לו אבטחה

יוסף עטאונה:  יפתחו שנת לימודים? לא

יוסף עטאונה:  אז הילדים שלנו שווים פחות?     והיום האמיתי היום הוא הטרור האזרחי וארגוני הפשיעה שמאיימים על בתי הספר

יוסף עטאונה:  לכן גם פה רציתי תשובה חד משמעית – האם שר החינוך יכול לתת מענה או לא? אם הוא לא יכול לספק ביטחון לילדים האלה, האחריות עליו על כל מה שקורה בתוך מערכת החינוך, כל פגיעה בילד, במורה, במנהל במערכת החינוך הערבית במוסדות, אם לא מספקים את האבטחה זה על שר החינוך והמשרד לביטחון לאומי שגם אשמח לתגובתם

יוסף עטאונה:      כבוד היושב-ראש, נושא נוסף שגם מאיים על פתיחת שנת הלימודים בחברה הערבית הבדואית בנגב – נושא ההסעות

יוסף עטאונה:  שנינו דיברנו על זה ועד כה לא קיבלנו שום תשובה

יוסף עטאונה:  יש שתי מועצות אזוריות בנגב בדואיות - אחת, אל קאסום

יוסף עטאונה:  השנייה, נווה מדבר

יוסף עטאונה:  בשנתיים האחרונות כל מערך ההסעות ואלפי ילדים ומיליוני שקלים מושקעים בהסעות האלה

יוסף עטאונה:  בשנתיים האחרונות במועצה האזורית אל קאסום העבירו את הביצוע של ההסעות האלה לאשכול נגב מזרחי

יוסף עטאונה:  משרד החינוך השנה מנסה לקדם, גם להעביר את ההסעות במועצה אזורית נווה מדבר

יוסף עטאונה:  מדובר בכ-15,000

יוסף עטאונה:  המועצה האזורית נווה מדבר נותנת שירות לילדים האלה כי הם באים מהכפרים הלא מוכרים, והם מבצעים את ההסעות על הצד הטוב ביותר

יוסף עטאונה:  אם מעבירים את ההסעות לאשכול, וחבל ששר החינוך וגם שרת החינוך לשעבר, שהעבירו את הכסף לאשכול, ההסעות, מה תעריף ההסעות שמשרד החינוך מעביר לאשכול ומה הוא מעביר למועצה אזורית אל קאסום נווה מדבר כיום? הוא מעביר פי שלושה למועצות האזוריות האלה

יוסף עטאונה:  גם למועצות האזוריות היהודיות יש תעריף שונה לגבי הסעות, ובאים לשפוט את נווה מדבר על ביצוע ההסעות

יוסף עטאונה:  קודם כל תשווה בתעריף בין ילד לילד

יוסף עטאונה:  אין הבדל בין ילד במועצה אזורית נווה מדבר ומועצה אזורית בני שמעון, מרחבים או תמר

יוסף עטאונה:  אין שום הבדל

יוסף עטאונה:  ומשרד החינוך, אני רוצה תשובה חד משמעית – האם התעריף שווה? אני אומר לכם – לא שווה

יוסף עטאונה:  התעריף שמשלמים היום לאשכול נגב מזרחי, האם זה אותו תעריף שמשלמים לנווה מדבר? לא אותו תעריף

יוסף עטאונה:  לכן אני מבקש חד משמעית – אחת, להשוות את התעריף במועצות האזוריות בנגב

יוסף עטאונה:  אין הבדל בין ערבים ליהודים

יוסף עטאונה:  אותו תעריף צריך גם למועצות אזוריות יהודיות וערביות

יוסף עטאונה:  הדבר השני, לגבי ההסעות בנווה מדבר, שיישארו במועצה עם התעריף של האשכול

יוסף עטאונה:  תודה רבה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  חבר הכנסת גלעד קריב, בבקשה

גלעד קריב: אדוני, צהריים טובים

גלעד קריב:  גם אני אצטרך לדברי קודמי ואומר שעם כל הכבוד ללו"ז העמוס של שר החינוך, וטוב שהוא ניגש סוף-סוף לשבת עם ראשי ארגון המורים שמקיימים ישיבה ודאי בתקופת הפגרה של הכנה לשנת הלימודים, ראוי שהשר יקצה זמן ממושך יותר

גלעד קריב:       לא קל העלות את הנושאים שאני מבקש להעלות אחרי ששמענו את דברי הדוברים והדוברות הקודמים שהתמקדו בכל הנוגע לחינוך המיוחד

גלעד קריב:  זה אתגר קשה שמונח לפתח כולנו, אבל יש גם סוגיות נוספות שאחרי ההצגה החשובה של אותם דוברים ודוברות אני מבקש לקבל עליהן תשובות מצד המנכ"ל

גלעד קריב:      ראשית אציין שצר לי שבישיבה מסוג זה לא נמצאים ראשי ארגני המורים, ושהפתיחה והצגת ההיערכות לפתיחת שנת הלימודים לא נעשית במעמד שבו גם נציגי ראשת וראש ארגוני המורים יושבים אתנו וגם הם משמיעים את הפרספקטיבה שלהם

עמי אסף: אני מייצג את הסתדרות המורים

עמי אסף:  אני מחכה לרשות הדיבור

גלעד קריב: אני יודע שאתה כאן ואני עדיין חושב שיש לשאול למה אנו נמצאים במצב שבו בישיבה כה חשובה אין נוכחות של שני ראשי ארגוני המורים לצד השר, אני לא אומר את זה בביקורת על ארגוני המורים, כי אי אפשר להתעלם מהעובדה, שבשנה האחרונה אנו נמצאים במציאות של סכסוך עבודה קשה מאוד עם אחד משני ארגוני המורים

גלעד קריב:  זה בסדר גמור שהשר עכשיו נכנס לזירת המשא מתן אחרי שמשרד החינוך לצערי כמעט לא היה מעורב בעניין לאור השליטה של אגף התקציבים בעניין

גלעד קריב:  הלוואי שיצליחו לרבע את המעגל ושנת הלימודים בתיכונים ובחטיבות הביניים תיפתח כסדרה – אבל מה יהיה על אותם תלמידי תיכון שממתינים כבר חודשים לקבל ציונים, להבין מה מצבם, להיערך לפתיחת שנת הלימודים החדשה בהחלטה על איזה בגרויות הם רוצים לחזור, מה הם צריכים לשפר? צר לי ששר האוצר לא כאן כי צריך לומר, ואני מסכים עם אמירתו – לא כל האתגרים הם מתקופת כהונתה של הממשלה האחרונה

גלעד קריב:  הכול נכון

גלעד קריב:  העובדה שמאות-אלפי תלמידי תיכון נפגעו בחצי שנה האחרונה פגיעה קשה, ואנו מדברים על הדור של התלמידים שחווה את הקורונה, וחצי שנה אין שום התקדמות ושום פתרון זה חד משמעית אחריות שר החינוך המכהן

גלעד קריב:  יש גם גבול לפיזור האחריות

גלעד קריב:  העובדה, שהמשבר הדרמטי בתיכונים לא נפתר, שאין ציוני מגן ואין ציוני בגרות, ולא התקיימו פעולות משלימות במשך כל שנת הלימודים האחרונה היו אירועי סיום לבוגרי י"ב, ולא הייתה פרידה נאותה מאותם תלמידים – לפתח מי זה יושב? תמיד האנשים זה אנשי אגף תקציבים במשרד האוצר? מדוע שר החינוך לא דפק על השולחן עוד במהלך שנת הלימודים האחרונה ואמר: אני כשר חינוך לא מוכן להמשך הביזיון הזה? זה דבר שהוא לא יכול לחמוק מאחריות, וזה חד משמעית מונח לפתחו

גלעד קריב:      אודה להתייחסויות המנכ"ל לעניינים הבאים

גלעד קריב:  שמענו על התוספות האדירות שניתנו לטובת החינוך החרדי על מסגרותיו השונות

גלעד קריב:  לא ברור לי מדוע זה היה צריך להגיע בהסכמים קואליציוניים, אם מדובר בהשוואת תנאים – לא ברור

גלעד קריב:  אם מדובר במהלך פדגוגי שמתחייב מהחוק, מה בין זה לבין הסכמים קואליציוניים? אבל נשים את זה רגע בצד

גלעד קריב:  שלא יהיו כספים קואליציוניים, אז המורם בחינוך החרדי לא צריכים להיות בתוך הרפורמות ולעמוד בדרישות? לחלוטין לא ברור המהלך הזה של הכספים הקואליציוניים אבל יש מציאות מסוימת

גלעד קריב:  אני מבקש לדעת מאדוני המנכ"ל כמה מתוך הסכום התוספתי לחינוך החרדי בשנת הלימודים הקרובה מוקדש לחיזוק הפיקוח הפדגוגי על שתי הרשתות, ובמיוחד על מוסדות הפטור לאור הממצאים החמורים מאוד של דוח מבקר המדינה בנושא הזה במספרים

גלעד קריב:  אנו יודעים כמה כסף יש בהסכמים הקואליציוניים, תוספתי לחינוך החרדי

גלעד קריב:  כמה כסף יושקע בתגבור המערך שמבקר המדינה קבע שהוא מערך כושל, לא מספק שלא מעניק פיקוח פדגוגי ראוי ברשתות החרדיות?     הדבר השני שאני מבקש לשאול וקשור לדיון הבא - שערורייה בעיניי ששר החינוך לא נשאר לדיון על תשלומי הורים

גלעד קריב:  אין דרך ליישב בין הרעיון של חינוך חובה חינם למושג של תשלומי הורים

גלעד קריב:  אני לא מכיר תופעה דומה, וזה לא הכהונה של הממשלה הזאת אבל אני לא מכיר עוד תופעה דומה של סתירה מובנית בתוך ההתנהלות שלנו

גלעד קריב:  יש חוק שאומר חינוך חינם, והממשלות כולן והכנסות מאשרות את זה

גלעד קריב:  אפילו בדברים שאתה לא אומר: זה תוספת שהורים רוצים

גלעד קריב:  ביטוח

גלעד קריב:  ההורים משלמים ביטוח על שהיית ילדיהם במוסדות החינוך

גלעד קריב:  הרי זה אבסורד שלא נתפס

גלעד קריב:  אם אני צודק בחישוב גס, במיליארד עד מיליארד וחצי שקל היו פוטרים את כל ההורים במדינת ישראל מתשלומי הורים

גלעד קריב:  איני מצליח להבין- - -     

יוסף טייב: מרשות וחובה

יוסף טייב:  לא תל"ן

גלעד קריב: כן

גלעד קריב:  אני מדבר על תשלומי הורים הבסיס ביותר – תל"ן, דיון אחר, רשויות מקומיות צריכות להשתתף וכו'

גלעד קריב:  איך ייתכן, עם הסכומים בהסכמים הקואליציוניים, עם הגידול בתקציב המדינה, שאנחנו חברי הכנסת ממשיכים עם המשחק הזה של תשלומי הורים? עם כל הכבוד, מדינת ישראל עם תקציב של חצי טריליון ₪ יכולה הייתה לוותר על תשלומי החובה ותשלומי הרשות

גלעד קריב:  ראינו מה קרה בתקציב הזה עם הסכמים קואליציוניים, אז איך לא נמצא מיליארד ₪ בעידן הזה של יוקר המחיה כדי להקל על כל ההורים כאן במדינת ישראל בסכומים שמתקבצים בסוף למאות רבות של שקלים?     לעניין החינוך הממלכתי

גלעד קריב:  שמעתי את ההצהרות של שר החינוך לגבי תפקידו של סגן השר אבי מעוז אבל אם זיכרוני אינו מטעני, משרד החינוך לפני שבועות אחדים קבע קביעה מוזרה של פסילת התוכניות של פורום המשפחות השכולות אחרי שנים ארוכות שבהן הגוף הזה שפועל בהתאם לדיני מדינת ישראל, עמותה מוכרת שמפעילה פעולות חינוך, פסלו את התוכניות של הגוף הזה אחרי שנים ארוכות שהגוף מציע תוכניותיו לבתי ספר

גלעד קריב:  אז אני לא צריך את אבי מעוז

גלעד קריב:  די לי בשר קיש ושלא יכחיש שיש פה החלטה רק של דרגים מקצועיים כי כולנו יודעים שהשר קיש בעצמו התבטא נגד פורום המשפחות השכולות

גלעד קריב:  אני רוצה להבין – עכשיו נמצא פה רק המנכ"ל של הנהגת משרד החינוך, אולי של השר בנושא הזה של הגנה על ערכי החינוך הממלכתי שמדברים בין השאר על חינוך לשלום ולסובלנות בין יחידים ובין עמים? זה חלק ממטרות החינוך הממלכתי

גלעד קריב:  זה כתוב – מטרה מס' 2 במטרות החינוך הממלכתי, ומי תוקע לידינו שהמקרתיזם הזה שבו השר לא אוהב פעילות של איזה ארגון ליברלי או שמאלני לא תמשיך עכשיו? אז מי צריך את אבי מעוז כשיש השר קיש?     

יוסף טייב: אין לי ספק שגם אתה לא תסכים שישוו ילדי חיילים- - -     

גלעד קריב: אני זוכר את הדיון שבו- -     

יוסף טייב: עמדת הוועדה הייתה ברורה בנושא - מדינת ישראל לא תיתן מקום להשוואה בין חיילים שמוסרים נפשם להגנת המולדת וילדי מחבלים, נקודה

גלעד קריב: אדוני, עם כל הכבוד לך כיושב-ראש הוועדה, אתה לא מכיר את התוכניות המוצעות

גלעד קריב:  הייתה פה התערבות מקרתיסטית

גלעד קריב:  את הדיון הביזיוני שהתקיים בוועדה הזו שבו חבר כנסת הרשה לעצמו לאיים על מנהלת של אחד מכפרי הנוער המפוארים במדינת ישראל כי אירחה את אותו מחנה קיץ שבסוף למרות כל איומיו של אותו בריון קיקיוני שיושב בבית הזה, המחנה הזה התקיים והוכתר בהצלחה, זה שאתה הרשית לו להלך אימים על מנהלת מוכשרת זבו כר הייתה בחירה- -      

אחמד טיבי: מוכשרת ואמיצה

גלעד קריב: מוכשרת ואמיצה

גלעד קריב:  זוכת פרסי חינוך, אבל זה עניין שלך

גלעד קריב:  אתה יושב-ראש הוועדה

גלעד קריב:  אני מתעניין בגישה ובאווירה העכורה, שבה השר מרשה לעצמו להקרין את דרגי המקצוע, איזה גופים הוא רוצה לפסול, בלי תשתית עובדתית, על סמך מסע הסתה פופוליסטי, והאם אנו צפויים להמשך המגמה הזו של התערבות השר ולשכתו בלחצים פוליטיים של כל מיני ארגוני ימין קיצוני לגבי מה שנכנס לתוך בתי הספר הממלכתיים – לא הממלכתיים דתיים ולא החרדים

גלעד קריב:      בהקשר הזה אני מבקש לדעת, אדוני המנכ"ל, מה התקציב ומה התשומות שאתם משקיעים בתחום של חינוך לחיים משותפים, לעידוד מפגשים בין תלמידים ממסלולי חינוך שונים? מערכת החינוך הציבורית בישראל היא אחת המופרדות ביותר במדינות המתקדמות

גלעד קריב:  תלמידים חרדים לומדים לבד, תלמידים יהודים לומדים לבד, תלמידים לומדי ערבית לומדים לבד

גלעד קריב:  תלמידים עם כיפות סרוגות לומדים לבד

גלעד קריב:  אוטונומיה תרבותית

גלעד קריב:  מה המשרד עושה בשביל לבנות את הגשרים בין הקהלים והאוכלוסיות? זה נורא יפה לשים כותרת שהנושא השנה יהיה חברה במחלוקת

גלעד קריב:  אני מבקש לדעת מתוך תקציב של כמעט 80 מיליארד ₪ במערכת החינוך, מה המספר, כמה כסף משרד החינוך משקיע השנה הזו בתקנות תמיכה, בתוכניות יזומות של המשרד, במהלכים לנושא המפגשים בין תלמידים מקבוצות אוכלוסייה שונות?     

יפעת שאשא ביטון: תוכנית חיים בשותפות, שעבדו עילה שנה שיצא ופורסם, ובוטל

גלעד קריב: העיקר יש כותרת – חברה במחלוקת, אבל כל דבר שמרחי מדיאלוג, מסובלנות, מהכרת האחר, מהכלה

בני פרץ: רק מייצר את המחלוקת

בני פרץ:  זו הבעיה

בני פרץ:  אהבת האחר, קודם תעשו את זה בבתי הספר הייחודיים שהקמתם

גלעד קריב: ועוד שתי שאלות אחרונות אדוני

גלעד קריב:  נשמעות טענות רבות – לטעמי מוצדקות - נגד ספר לימודי האזרחות בתיכונים, בחינוך הממלכתי ובחינוך הממלכתי דתי

גלעד קריב:  הטענות לטעמי מוצדקות

גלעד קריב:  אני רוצה לשמוע מאדוני המנכ"ל, האם בכוונתו להורות על בחינת הטענות הללו לעומק, והשאלה השנייה שקשורה בזה - ביתר מקצועות החובה קיים מגוון גדול בהרבה של ספרי הוראה, בייחוד בתחומי מדעי הרוח, מדעי הספר

גלעד קריב:  מדוע בתחום האזרחות יש מגוון כה מצומצם של חומרי הוראה שמקשה על בתי הספר הממלכתיים לבחור בין הספרים השונים, ובין תוכניות הלימוד השונות? מדוע דווקא בתחום הזה יש דוקטרינציה די דרמטית שהולכת לכיוון אחד? אני מבקש גם לדעת, אדוני המנכ"ל, האם מתקיימת ביניכם לבין משרד העבודה ומשרד האוצר עבודת מטה כלשהי לנושא התאמת חופשות בתי הספר וימי החופש של ההורים? כי זו עוד סוגיה שמדובר בה עשרות שנים

גלעד קריב:  התחושה היא ששום דבר לא מתקדם

גלעד קריב:  זה בעיקר לא לפתחו של משרד החינוך אבל המציאות היא האמת בלתי אפשרית

גלעד קריב:  תודה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  למרות חילוקי הדעות הנקודתיים שיש בינינו, אם כל הח"כים היו מתמקדים בשאלות מהותיות, אולי הדיון היה נראה אחרת

יוסף טייב:  אדוני המנכ"ל, בבקשה

מאיר שמעוני: תודה רבה, אדוני היושב-ראש

מאיר שמעוני:  תודה לכולם

מאיר שמעוני:  אני נמצא, מקשיב

מאיר שמעוני:  רוצה בהזדמנות זו להודות לשר על האמון שנתן לי בשבועיים האחרונים להוביל את מערכת החינוך בתקופה גם קשה וגם בתזמון מאוד מורכב

מאיר שמעוני:  אני רוצה להודות כאן לכל החברים והמשתתפים, הנהלת המשרד, השלטון המקומי, הנהגת ההורים, חברות הכנסת, חברי הכנסת, מועצת תלמידים, כלל השותפים, מנהלים, כלל השותפים שנמצאים פה

מאיר שמעוני:  הקשבתי פה קשב רב

מאיר שמעוני:  אני מציע שאציג את הדברים שרצינו להציג לקראת פתיחת שנת הלימודים, ואם יהיו שאלות, חלק אתייחס ונמצאים פה גם אנשי המקצוע הרלוונטיים – יוסיפו בהתאם כדי לדייק את הדברים

מאיר שמעוני:      נתחיל בתמונת מצב מערכת החינוך, אדוני היושב-ראש

מאיר שמעוני:  אנו רואים פה תמונת מצב של סך הכול תלמידים לקראת פ"ד, 2 מיליון ו-535 תלמידים, מיליון ו-996 תלמידים בבתי ספר ועוד 539,000 בגני ילדים

מאיר שמעוני:  לגבי הילדים של החינוך המיוחד או זכאי חינוך מיוחד, זה קרוב ל-227,000 תלמידים

מאיר שמעוני:  כמובן, הנתונים הם משתנים

מאיר שמעוני:  אגב הערה לנתונים ודברים שנזרקו פה - הכול פה דינמי ומשתנה

מאיר שמעוני:  אנו לפני פתיחת שנת לימודים והדברים משתנים - גם המספרים כי צריך לדוח וגם נושא המורים שתכף אתייחס

מאיר שמעוני:      לגבי אנשי החינוך, יש לנו 231,300 עובדי הוראה, מתוכם 204,200 מורים ומורות ומעל 24,000 גננות

מאיר שמעוני:  מנהלי מוסדות חינוך – 5,560

מאיר שמעוני:  מוסדות גני ילדים ובתי ספר – יש לנו 27,960 מוסדות חינוך שמחולקים 21,990 גני ילדים ועוד 5,580 בתי ספר

מאיר שמעוני:  כיתות בפועל - קרוב ל-83,000 כיתות

מאיר שמעוני:  זה הצפי

מאיר שמעוני:  אני מניח שהדברים או ידוייקו של פ"ד ישתנו לקראת פתיחת השנה

מאיר שמעוני:      לגבי מחסור בעובדי הוראה, לפני הנתונים, איני מחדש פה כלום אבל יש משבר גדול מאוד בהון האנושי הרמה הלאומית – לדעתי גם ברמה העולמית

מאיר שמעוני:  יש מחסור גדול מאוד בעובדים, לא משנה אם זה במשטרה, שוטרים, פסיכולוגים, יועצים, מורים, גננות, סייעות, מטפלות ועוד

מאיר שמעוני:  זה לא קרה אתמול ולא קרה שלשום

מאיר שמעוני:  העוצמה שקרתה לקראת פ"ד ובגודל של המחסור הוא גדול

מאיר שמעוני:  תמיד היו חסרים מורים וגננות, תמיד יש בעיה והייתה בעיה בחינוך המיוחד – הבעיה היא לא חינוך המיוחד אלא בילדים עם צרכים מיוחדים והחינוך המיוחד הוא ספינה לתפארת, אבל תמיד היו חסרים

מאיר שמעוני:  הבעיה היא העוצמות והכמויות; זה נובע מאטמוספירה חברתית לאומית

מאיר שמעוני:  זה קורה לדעתי לא רק בארץ אלא גם בעולם שמחייב אותנו להיערכות מחדש לכל נושא כוח האדם או טיפוח הון אנושי לטווח קצר ולטווח ארוך

מאיר שמעוני:  טווח קצר זה מחר, פ"ד, וטווח ארוך זה פ"ה והלאה

מאיר שמעוני:  אדבר על זה בהמשך

יוסף טייב: מאיפה מבוסס הנתונים של חסר באנשי חינוך?     

מאיר שמעוני: קודם כל אציג את כל החסר בצוותי מורים

מאיר שמעוני:  יש פה תמונת מצב מתחילת יוני

מאיר שמעוני:  ביוני היינו בסך של מעל 5,000 מורים, 6,549 מורים, עובדי הוראה בסך הכול

מאיר שמעוני:  יש פה הפילוח, 1,280 מיוחד, גננות – 640, 4,400 מורים שהיו חסרים לפני כחודש וחצי

מאיר שמעוני:  נכון להיום, ואלה הנתונים נכון לרגע זה – ראיתי פה את הוויכוחים - הם משתנים ודינמיים אבל אלה הנתונים

מאיר שמעוני:  יש לנו מחסור כרגע, נכון לצהריים, 3,3079 עובדי הוראה, כולל חינוך מיוחד

מאיר שמעוני:  מתוכם בחינוך הרגיל חסרים 2,520 מורים ו-75 גננות

מאיר שמעוני:  מתוכם 56 גננות שהן מנהלות גן, מה שהציג השר כנתון, הנתון מדויק ונכון לגבי החינוך הרגיל

מאיר שמעוני:  בחינוך המיוחד מסרים מ-6,500, נכון להיום חסרים 784 מורים וגננות ומתוכם 237 גננת חינוך מיוחד, ומתוך 237 גננות חינוך מיוחד - 79 מנהלות הן מנהלות גן

דורית חזן: זה אם הן לא חולות או חסרות במערכת

דורית חזן:  רפואה שלמה לכולם

דורית חזן:  שנה הבאה יש לנו יומיים לקבל ימי חופשה

דורית חזן:  לא יודעת איך גננות יממשו את זה אם אין להן מנגנון למחליפות כשהן חולות

דורית חזן:  נערכו לזה במשרד החינוך?     

מאיר שמעוני: יש היערכות, זה לא רק חופשות

מאיר שמעוני:  יש פה חופשות לידה, עוד דברים משתנים במהלך השנה

מאיר שמעוני:  מנהלים והמערכת- - -     

עמי אסף: את מתלוננת על ימי החופשה? ההסכם הזה ימומש

יוסף טייב: אני יודע שאתם יודעים לעשות את זה בצורה הטובה ביותר

יוסף טייב:  אין לי ספק שתעשו את זה

יוסף טייב:  יחד עם זאת, היא שואלת שאלה מהותית – עשיתם הסכם מעולה

יוסף טייב:  אמורים להיכנס לתוקפם ימי חופשה

יוסף טייב:  אם אנו נמצאים כרגע בחסר של מורים וגננות, השאלה המתבקשת היא איך בפועל מוציאים את זה?     

עמי אסף: אם הסתדרות המורים לא הייתה עושה הסכם מעולה, היית רואה חוסרים הרבה יותר גדולים של מורים

יוסף טייב: מסכים

עמי אסף: לא פתרנו את הבעיה אבל עצרנו את הזליגה החוצה שהייתה

עמי אסף:  הייתה נטישה המונית ועד שלא יטפלו במעמד של עובדי ההוראה, במעמד שלהם, בשכר שלהם, ביחס כלפיהם- - -     

דורית חזן: ארגוני המורים אחראים למעמד המורים

עמי אסף: ההסכם שנחתם הצליח לצמצם את התופעה ובזכות זה אנו לא במצב קטסטרופלי

עמי אסף:  זה לא פתר את התופעה

עמי אסף:  עדיין זה תהליך ארוך

עמי אסף:  ייקח עוד זמן

עמי אסף:  אני מאמין שנצליח ואנו נהיה שם לפקח שזה ימומש

עמי אסף:  אני מבין את הדאגות שלך

עמי אסף:  זה נובע מחוסר ידיעה

עמי אסף:  זה בסדר

דורית חזן: חלילה

דורית חזן:  אני בקיא בממצאים

יוסף טייב: זה שההסכם נכון וטוב ונעשה בזמן הנכון ובצורה הטובה ביותר ממה שאני מכיר את ההסכם ועד כמה שהייתי מעורב

יוסף טייב:  יחד עם זאת, השאלה שדורית שואלת בעינה עומדת

יוסף טייב:  יש לנו חוסר

יוסף טייב:  עם החוסר הזה איך מערכת החינוך הולכת להתמודד עם ההסכם המעולה הזה? זה לא ביקורת על ההסכם

יוסף טייב:  יש עובדה בשטח

עמי אסף: עובדתית ההסכם ימומש

מירום שיף: מה זה קשור אם ימומש? ברור שהוא ימומש

מירום שיף:  היא שואלת שאלה חשובה

מירום שיף:  מגיע לה לצאת ליומיים חופש לפי בחירתה

מירום שיף:  היא שואלת אם הגן יהיה סגור או פתוח

מירום שיף:  לא רלוונטי אם ההסכם ימומש

מירום שיף:  ברור שימומש

מאיר שמעוני: לוח החופשות השתנה החל מפ"ד

יפעת שאשא ביטון: זה לא קשור להסכם

יוסף טייב: מסכים איתך, יפעת

דורית חזן: אבל מי תחליף את הגננת?     

יוסף טייב: יש בעיה

דורית חזן: נסגרים גנים עד היום

יפעת שאשא ביטון: אבל זה לא קשור להסכם

יפעת שאשא ביטון:  מה שכן קשור להסכם זה הארכה של בית הספר של החופש הגדול שלא קרתה השנה וצריך לראות מה יקרה עם זה שנה הבאה

יפעת שאשא ביטון:  לא יודעת איך ההורים שתקו

מירום שיף: זה התאמה של ימי חופש במערכת החינוך

מאיר שמעוני: אני רוצה שוב לציין שהשינוי בלוח החופשות יהיה החל מפ"ד שזה מחר וזה לא רק בגלל ההסכם, ויש לזה השלכות, וגם המערכת כמטה וגם מחוזות ומנהלי בתי הספר וגננות נצטרך להיערך בהתאם לבחירה של יום חופשה כזה או אחר

מאיר שמעוני:  אגב הרמה הכי פרקטית – אתה עושה מילוי מקום – לא משנה כרגע איפה - כי זה מה שהוחלט

מאיר שמעוני:  לגבי החוסרים, אני מפנה להסתכל מה קרה לפני חודש וחצי

מאיר שמעוני:  היינו ב-6,500 מחסור

מאיר שמעוני:  היום אנחנו במצב הרבה יותר אופטימלי

מאיר שמעוני:  לא אידיאלי אבל בהחלט הרבה יותר מעורר תקווה

מאיר שמעוני:  ועדיין נעשים ועושים מדיי וואן בכל הנושא של השלמה

מאיר שמעוני:  אבל אי אפשר להתעלם ולברוח מהמשבר של כוח האדם שקיים במשק בכלל וגם במערכת החינוך

מאיר שמעוני:  זה נובע מהרבה דברים – גם מעמד המורה, גם לידה עד 3, גם מה שהשר אמר על המטפלות

קריאה: לא רואים לזה התייחסות בגרף

מאיר שמעוני: כי צריך בסוף לתמצת הכול

מאיר שמעוני:  למעונות אתייחס אחר כך

יוסף טייב: מאיפה הנתונים האלה?     

מאיר שמעוני: הם מתוך מטה המשרד, מינהל כלכלה ותקציבים שאחראי על נושא הנתונים והם מגובים גם בתיאום עם המחוזות בשטח

מאיר שמעוני:      לגבי התקציב, אנחנו רואים לשמחנו עלייה בין 22' ל-23' של 10 מיליארד

מאיר שמעוני:  צפי ל-24' בעוד כ-5 מיליארד

מאיר שמעוני:  יש פה כמה דברים שמשקפים את זה ובעקבות זה – אחת, כל הסכמי השכר של עובדי הוראה, כל הסכם השכר עם הסייעות שנחתם כפי שהוצג, כל הרחבה של הסכם אופק חדש בחינוך החרדי שהוסכם

מאיר שמעוני:  אני פותח סוגריים – כל סוגית החינוך החרדי יוצג בדיון בנפרד כי השר ביטון לא יהיה פה היום

יוסף טייב: בנקודה הזו חבר הכנסת גלעד קריב שאל בנושא הזה שאלה לכאורה מהותית – למה צריך כספים קואליציוניים אם אנו באים להשוות את נושא אופק חדש למה שקורה במערכת החינוך?     

גלעד קריב: והייתה עוד שאלה מהותית – כמה מתוך הכסף משמש לתגבור הפיקוח על הרשתות?     

מאיר שמעוני: יש שתי שאלות

מאיר שמעוני:  זו אחת ממהן

מאיר שמעוני:  אנשי המקצוע, סמנכ"ל כספים יתייחס, לגבי הפיקוח של הרשתות, שזה חלק מההסכם באופק חדש

מאיר שמעוני:  אגב כבר על ההסכם של אופק חדש, אנו מכירים – כל נושא רפורמת אופק חדש הוא תהליך מורכב, גדול, לא רק תהליך של שכר – תהליך ניהולי, ארגוני, מינהלי, פדגוגי, חינוכי, שלקח כמה שנים להטמיע את זה במערכת הכללית

מאיר שמעוני:  יש לנו אתגר מאוד גדול לעשות את זה בתקופה קצרה במגזר החרדי ולא סתם הוחלט להתחיל ברשתות כפי שהוצג

מאיר שמעוני:  עד כאן בעניין

מאיר שמעוני:      לגבי הסכום, יתייחס לזה הסמנכ"ל מאוחר יותר

מאיר שמעוני:       הרחבת המענים בחינוך המיוחד ותוכנית לצמצום פערים וקידום מצוינות כולל תוכנית הגפן – אלה הסיבות שהיה גידול בתקציב

מאיר שמעוני:      הכשרות בעלי תפקידים - לא אעבור על הכול אבל במסגרת כלל התפקידים בנושא ביטחון ותפקוד חירום דיברו פה לא מעט

מאיר שמעוני:  כל נושא ההכשרה של בעלי תפקידים בכל תחום הביטחון, הבטיחות באחריות מינהל הביטחון

מאיר שמעוני:  זה מוצג כאן בכל ההיבטים, כל המקצועות שרלוונטיים לבתי ספר, מוסדות חינוך, קב"טים, כל נושא מעונות היום, הכשרוצת הקיץ שהיו, כל נושא האימון במכלולי חינוך שהוי ברשויות המקומיות באחריות המטה של המשרד

מאיר שמעוני:  רוצה לומר שהמשרד גם נערך בצורה מיטבית עד הקיץ כולל בכל הנושא של היערכות בנושא של בטיחות, ביט\חון, חירום וכו', כולל אימונים, אימוני מכלולים, תרגילים כאלה ואחרים, חלקם ארציים, חלקם מקומיים, רשותיים וכו'

מאיר שמעוני:  זה הבסיס ובלי זה – ללא ביטחון, בטיחות לשעת חירום קשה לתפקד, בטח לא פדגוגית

מאיר שמעוני:      מעונות היום

מאיר שמעוני:  מספר עקרונות

מאיר שמעוני:  אחד, אנו עובדים על הגדלת היחס האישי מטפלות פעוט

מאיר שמעוני:  על השיפור של איכות חינוך המוענק לפעוט, ברגע שהשרה ביטון העבירה את זה לאחריות המשרד, פעלנו ואנו פועלים להעמיק את הפדגוגיה ולא רק את הטיפול

קריאה: איך? השנה עשיתם ההפך

קריאה:  אפשרתם להכניס עוד ועוד ילדים בניגוד לתקנות חוק הפיקוח

יוסף טייב: נדבר על התקינה תכף

מאיר שמעוני: תנאי העסקה של מטפלות שהציג השר – גם זה נמצא על סדר-היום

מאיר שמעוני:      נתונים על פתיחת מעונות, שאני מזכיר – רק עברו למשרד החינוך לפני כשנה

מאיר שמעוני:  נפתחו וקיבלו רשיונות 4,100 מעונות, מתוכם 2,100 פרטי ועוד 1,800 מעונות מסובסדים

מאיר שמעוני:  הצפי לתחילת פ"ד הווה אומר לעוד כשבועיים זה כ-5,000

מאיר שמעוני:  כלומר הצפי למעונות יום עם רשיון מפוקחים יהיו כ-5,000

מאיר שמעוני:      תיקון חוק המצלמות - השר דיבר על זה

תמי סלע: אתם יודעים כמה יש היום בלי רשיון, כלומר כמה יש שפועלים ולא מוכרים?     

מאיר שמעוני: כרגע המספר לא ידוע

יפעת שאשא ביטון: אדוני המנכ"ל, צריך פה עזרת ההורים כי בסוף יש מסגרות שפועלות במקומות שאף אחד לא יודע עליהם ואם הורים לא ידווחו עליהם, לעולם לא נצליח לאתר אותם

יפעת שאשא ביטון:  אמרנו את זה ב-2018 בחוק הפיקוח שאם ההורים לא ישתפו פעולה לא באמת נוכל להגיע לכל המסגרות שמופעלות ולדעת עליהם

טלי גוטליב: אי אפשר מההורים להיות מלשנים

קריאה: מה שעשיתם בחוק הפיקוח גרם להם לא לרצות לצאת החוצה

יפעת שאשא ביטון: אני כהורה מגיעה לגן – יודעת שעל פי חוק הפיקוח צריך להיות רשיון גלוי לעין

יפעת שאשא ביטון:  זה מתוקף החוק

יפעת שאשא ביטון:  אם אין רישוי אני חושבת שאת כהורה וגם אני כהורה נרצה לדעת שהגן הזה בפיקוח

יפעת שאשא ביטון:  אנו יכולים לבקש את זה ואם הוא אומר שאין לו הרשיון, ברור שהגן הזה לא מפוקח

יפעת שאשא ביטון:  את כהורה, אם אכפת לך שהילד שלך יהיה במסגרת מפוקחת- - -     

קרן אוחנה איוס: אולי נשאל למה אין לו הרשיון כי לפעמים אין לו היכולת להוציא את הרשיון בגלל כל מיני מגבלות

טלי גוטליב: אני לא בקטע של להפוך את ההורים למלשנים

טלי גוטליב:  זו דרישה מוגזמת

קרן אוחנה איוס: יש גנים שרוצים להוציא רשיונות ולא יכולים בגלל כיבוי אש, בגלל שימוש חורג, בגלל קורסים

קרן אוחנה איוס:  ההבטחות של המדינה לא ממומשות, בגלל זליגת המטפלות

קרן אוחנה איוס:  זה לא נכון

יפעת שאשא ביטון: יש אישורים ראשוניים

יפעת שאשא ביטון:  יש תהליך שנעשה

יפעת שאשא ביטון:  אפשר לבנות את זה אבל בסוף כהורים רק דרכם נוכל להגיע

קרן אוחנה איוס: כבר תקופה ארוכה שאין לנו עם מי לדבר, כבר תקופה ארוכה שהדברים שלנו נופלים על אוזניים ערלות

קרן אוחנה איוס:  אני מברכת את המנכ"ל החדש, מכירה אותו לא אישית – מניסיון מקועי בירושלים ובמודיעין

קרן אוחנה איוס:  סומכת עליו

קרן אוחנה איוס:  צר לי שנפלת על זה בצורה כזו

קרן אוחנה איוס:  הגיל הרך, גילאי לידה עד 3 בפרט לאר רק שמוזנח – מופלה

קרן אוחנה איוס:  אנו מדברים פה על תקציבים למטפלות במעונות הציבוריים

קרן אוחנה איוס:  אני מזכירה לכולם ש-73% נמצאים עדיין במגזר הפרטי על אף שהמגמה של המדינה היא לאכול את המגזר הפרטי ולמנוע פלורליזם בחינוך שאנו לא ניתן לזה יד אבל כל העניין של אפליה במצלמות, בתקציבים, בהכשרות, במטפלות, בחוסר יישום רפורמה של פגיעה בשימוש החורג, באי חתימה של שר הפנים על צווי הרחבה וכו', גם אם אני רוצה ואעשה שפגאט באוויר, לא יכולה להוציא רשיון

קרן אוחנה איוס:  ואני רוצה, עם שלושה תארים בחינוך, עם צוות ותיק, עם מבנה מותאם אבל לא יכולה כי יש לנו מסיחים מהרגולציה שלא מאפשרים לנו ואני מבטיחה לך עם היד על הלב ועם עוד ראשי ארגונים פה שהיה ומישהו יישב אתנו על בירוקרטיה ופרוצדורה ורגולציה, המספר הזה של 5,000 יוכפל

קרן אוחנה איוס:  ההורים יודעים איפה הגנים האלה ולא מוותרים עליהם ומבינים שאין לאותן מנהלות רשיון כי אין בידם המשגת לקבל את חתיכת הנייר הזה שבסופו של דבר אומרת משהו אך לפעמים, לא אומרת כלום

יפעת שאשא ביטון: אומרת הרבה ובסוף הגנים צריכים לפעול לפי חוק

יפעת שאשא ביטון:  רציתי לומר שמשרד החינוך לא יוכל לדעת בלי שההורים ישתפו פעולה

בני פרץ: לא שאלת אותו איך הוא נערך לפתיחת שנת הלימודים שתהיה חגיגית, ואלה שמתכננים את המחאות נגד הרפורמה, להפריע – איך אתם מתכננים את זה? להשאיר פתיחת הלימודים מכובדת

בני פרץ:  ומה אתה עושה עם אותו מנהל- - -     

יוסף טייב: אני אוציא אותך

מאיר שמעוני: תנו לי לסיים, למה הכוונה

מאיר שמעוני:  כשאסיים – אתייחס לחלק מהדברים וחלק יתייחסו פה אנשי המקצוע

מאיר שמעוני:  יש פה סמנכ"לים, אנשי מקצוע בכל תחום ותחום

מאיר שמעוני:      מערכת החינוך פועלת בגמישות וצומחת בהתמדה

מאיר שמעוני:  תכף ארחיב למה הכוונה

מאיר שמעוני:  ראשית, לגבי התלמידים

מאיר שמעוני:  מענים מותאמים לתלמידים זכאי חינוך מיוחד - חלק עלה פה, ונתייחס גם לזה תכף

מאיר שמעוני:  חיזוק השפה

מאיר שמעוני:  עלה פה נושא השפה

מאיר שמעוני:  שפת האם לדוברי הערבית ועברית – לדוברי עברית, המיקוד שיהיה השנה הוא בנוסף עברית לדוברי ערבית

מאיר שמעוני:  עברית מדוברת

מאיר שמעוני:  זו החלטת ממשלה בעניין הזה

מאיר שמעוני:  וזה המיקוד שאליו התייחס השר, במגזר הערבי בכלל ובמזרח ירושלים במסגרת תוכנית החומש

מאיר שמעוני:  אני  מקווה שחומש ב' יאושר בשבוע הבא בממשלה וייתן לנו את המרחב של יציבות גם בנושא הזה

מאיר שמעוני:  נושא השפה הוא נושא מרכזי

מאיר שמעוני:       נושא השפה בדוק מחקרית, לא רק מקדם בשילוב באקדמיה, בתעסוקה, בעבודה וכו', ומהווה לצערנו חסם בחלק מהמקומות – אמר את זה חבר הכנסת טיבי למשל, לדוברי ערבית, שרוצים ללמוד באקדמיה, זה החסם הראשי

מאיר שמעוני:  אנו פועלים להרחיב את המכינות, להקדים את האולפנים לעברית ואת הפעילות בעברית לא רק במכינות באוניברסיטה אלא טרום ברמה של בתי הספר

מאיר שמעוני:  אבל יש להבין שזה מעבר לשפה ולהתקדם לאקדמיה ולתעסוקה ולהשתלב בעולם התעסוקה – ברגע שאתה יודע את שפת האם ובקי בה, ברמת הדימוי שלך, הביטחון העצמי שלך כילד, כתלמיד, כבוגר, ברגע שזה קורה הרבה דברים ותופעות שלילות אחרות מתבטלות

מאיר שמעוני:  זה המנוע המרכזי לצמצום פערים

מאיר שמעוני:  ברגע שאתה ממוקד במומחיות בשפה, ילד שולט בשפה הוא ילד עם ביטחון עצמי גבוה והישגים גבוהים ולא הפוך

מאיר שמעוני:  זה לגבי השפה

קריאה: זה צריך להתחיל מגיל לידה

קריאה:  אם היינו משקיעים בחינוך הגיל הרך מגיל ליד עד 6, כל הנושא של השפה – מטפלת צריכה להגיע מוכשרת ברמה של תואר שני

מאיר שמעוני: התפרצת לדלת פתוחה כי אנו מתחילים בגיל הרך בחלק מהמקומות

בני פרץ: במקום לקרוא ספרים הם משחקים בטלפונים

מאיר שמעוני: קידום למידה רגשית חברתית – אני מרחיב את התוכנית שהייתה בעבר

מאיר שמעוני:  נרחיב אותה, נעמיק אותה

מאיר שמעוני:  כל הנושא של מניעת אלימות, חרמות ודחייה חברתית - בעיני המשרד זה אחד הנושאים המרכזיים שנצטרך להתמודד איך מתמודדים עם נושא החרמות והדחייה החברתית בעידן הרשתות וכו'

מאיר שמעוני:      המוקד השני הוא צוותי החינוך

מאיר שמעוני:  צוותי החינוך זה למעשה העוגן המרכזי של כל המערכת

מאיר שמעוני:  איכות ההוראה, איכות המורה, בגננת, הסייעת, המטפלת, זה הפרמטר המרכזי בבדיקת אפקטיביות ברפורמה תהליכית שרוצים לעשות

מאיר שמעוני:  כשאין מנהל טוב, אין גננת טובה, אין מורה טוב, גן פדגוגית לא תהיה טובה ולא יהיו הישגים

מאיר שמעוני:  לכן מטרת העל שלנו היא לטפל בהון האנושי, במורים, בצוותי החינוך – לא רק המורים - על כל תתי המקצועות וכו'

מאיר שמעוני:  לכן התחלנו בהרחבה של גמישות ומתווה חדש בהכשרת מורים, כולל שיתוף עם המכללות, האקדמיה בכלל וכל הנושא של המיקוד בהון האנושי בכלל

מאיר שמעוני:      לגבי ההון האנושי, זה לא רק להשלים משרה של עוד מורה ועוד גננת

מאיר שמעוני:  תהיה מורה, תהיה גננת

מאיר שמעוני:  כל הנושא של הטיפול בהון האנושי זה מקצועיות, איך אתה מטפל באנשים ומשמר אותם ואיך אתה מוריד עומסים ומפחית רגולציה ואיך אתה מעודד אנשים להיכנס ולהגיע מתוך שליחות ומשמעות ומוטיבציה גבוהה ומשמר את זה כל השנה

מאיר שמעוני:  זה לא דבר שמכניס מורה או גננת ולהתראות

קריאה: איך זה בא לידי ביטוי במעונות היום הפרטיים?     

מאיר שמעוני: יש למשרד שהתחיל לגבש בימים אלה תוכנית אסטרטגית להרחבה וטיפול בהון האנושי, גם בקליטת עובדים וגם בשימור עובדים

מאיר שמעוני:      הזירה השלישית היא של הורים וקהילה

מאיר שמעוני:  ההורים הם פרטנר מרכזי והוא לא צלע שבפינה

מאיר שמעוני:  פרטנר מאוד מרכזי

מאיר שמעוני:  זה מעבר להרצאות שהמשרד נותן מדי שבוע, שמשתתפים אלפים, הרצאות מקוונות בנושאים שונים כאלה ואחרים

מאיר שמעוני:  יש פה חשיבה אסטרטגית

מאיר שמעוני:  ההורים חייבים להיות שותפים אתנו יחד בכל המהלך

מאיר שמעוני:  בעיניים של ילד זה לא משנה אם זה הורה או בית ספר או מורה

מאיר שמעוני:  לא משנה, בטח לא בפורום הזה

אלה כהן: אז תפתחו את הדלת בפנינו ההורים לשמוע את הזעקה שלנו של הילדים, של ההורים במה שקורה במעונות, בגנים

אלה כהן:  תאפשרו לנו להגיע ואני פונה אליך גם אישית שנכנסת לתפקיד, לפגוש ולשמוע אותנו מה קורה בשטח, מה קורה במעונות ובגנים, את המצב הקטסטרופלי שיש, איך המדינה שלנו גדלים בתנאי צפיפות שאין מדינה מערבית שמפעילה כאלה מסגרות חינוך

אלה כהן:  לא באתי בטענות - זו הזדמנות עכשיו

מאיר שמעוני: תלמדי כשתכירי אותי שאני בלי השטח אין לי זכות קיום

מאיר שמעוני:  השטח זה האנשים והאנשים זה גם ההורים וההורים הם חלק מהמערכת וצריך לא רק בהיבטים של ארגון פעילות חברתית כזו או אחרת בבית ספר או בגן וכו'

מאיר שמעוני:  הם צריכים להיות שותפים לכל המהלכים – בבנייה, בהתייעצות, בשותפות וכו'

מאיר שמעוני:  לצד זה גם דברים של הכשרה, מתן כלים

מאיר שמעוני:  היום הורה ממוצע אין לו כלים איך להתמודד עם ילד שיש לו בעיות התנהגות או בעיות כאלה ואחרות

מאיר שמעוני:  אנחנו יכולים להמשיך להתעלם מזה או לשים את זה על השולחן ולראות איך אנחנו שמים את הנושא של ההורים על סדר-היום לא רק בהיבט של הרצאות ולא רק בהיבט של פעילות העשרה אלא אולי למשל, להפעיל מכון להכשרת הורים

רויטל לן כהן: חלק מהפרעות ההתנהגות האלה הם תוצאה של האופן שבו אתם מתייחסים לילדים האלה

רויטל לן כהן:  אתם יוצרים את בעיות ההתנהגות, ואז מאשימים את הילדים בהפרעת התנהגות

אלה כהן: הפגיעה מתחילה מגיל הלידה

מאיר שמעוני: אנחנו לא מאשימים אף אחד

אלה כהן: אי אפשר להתעלם מתקנות חוק הפיקוח

יוסף טייב: אני לא מתעלם

יוסף טייב:  חלק מהשאלות שלי למנכ"ל הן לגבי התקינה

אלה כהן: והתפוסה ואי יישום של תקנות חוק הפיקוח

אלה כהן:  משרד ממשלתי לא מיישם פה את החוק

מאיר שמעוני: נתייחס אחר כך לכל נושא המעונות והתקינה וכו'

מאיר שמעוני:       התפיסה הניהולית

מאיר שמעוני:  אני מתחבר למה שאמרתי קודם – אנו יוצאים מנקודת הנחה שמי שמכיר טוב את השטח זה מנהלי מוסדות החינוך, בייחוד מנהלי בתי הספר

מאיר שמעוני:  הם יודעים מה הצרכים, מה המטרות ומה היעדים

מאיר שמעוני:  הם יודעים לתת פתרונות כאלה ואחרים

מאיר שמעוני:  לכן המנגנון הוא של פירמידה הפוכה – אנחנו הופכים את הפירמידה, שמים את המנהלים במרכז, ואנחנו כמטה משרד נותנים את השירותים באמצעות המחוזות למנהלי מוסדות החינוך

מאיר שמעוני:  זו התפיסה ולא הפוך

מאיר שמעוני:  זו התפיסה שצריכה להיות עם כל המשתמע מכך

מאיר שמעוני:  זה עיקרון העבודה

מאיר שמעוני:      מערכת הגפן

מאיר שמעוני:  נגדיל את שיעור התקציב הגמיש ל-80%, זה בערך הכפלה פי שניים

מאיר שמעוני:  נגדיל עד כ-40% מהתקציב ליוזמות של מענה בית ספרי בתוך בתי הספר על מנת לעודד מורים ליזום דברים

מאיר שמעוני:  הוספה של 44% לתקציב מסל התקציב בחטיבה העליונה שהיתה בבעיה במהלך השנה האחרונה - מזכיר

מאיר שמעוני:  נרחיב את מאגר שעות בודדות לגמישות והפעלה באמצעות המנהלים שהוכח כיעיל וגמיש וזמין למנהל כדי לתת למנהלים פתרונות ומענים כאלה ואחרים, ל-30%, היה אם איני טועה 20%

מאיר שמעוני:  הרחבת המקדמה מהתקציב ל-40%, זה גם שינוי, וקביעת רף פתיחה מינימלי של 200,000 ₪ למוסדות שהם בסיכון כמו מח"טים וכו'

גלעד קריב: האם יש שינוי בנושא הפיקוח על הגפן? עם כל הכבוד למה שהשר אמר לגבי מעורבות סגן השר אבי מעוז, הוא קיבל אחריות על השקפה על יצירת שקיפות במערכת הגפן

גלעד קריב:  אנו מבקשים להבין במה מדובר

גלעד קריב:  אם התייחסת בהרחבה למערכת הגפן מה נגיעתו של סגן השר מעוז ומשרדו או צוותו למערכת הגפן?     

מאיר שמעוני: חבר הכנסת קריב, השר לא מעורב בכל נושא הגפן, נקודה

מאיר שמעוני:  יש מערך מקצועי שאם תרצו הרחבה, ירחיבו אחר כך, שמלווה את כל התוכניות ברמה הארצית, והם אלה שמחליטים – יש ועדה מקצועית

מאיר שמעוני:  היא לא ועדה בראשות שר כזה או אחר והיא מנוהלת על ידי המנכ"ל

מאיר שמעוני:  זה אחת

מאיר שמעוני:      שתיים בעניין אכיפה, בקרה וכו', לצד הגמישות שיש למנהלים ומאחר שמוזרם פה כסף ציבורי גדול, אנחנו ייצרנו מנגנון בקרה ואכיפה על הכספים שעוברים לבתי ספר, לרשויות

מאיר שמעוני:  יש גם גפן רשותי, גפן בית ספרי, גפן מחוזי וכו', ופה נצטרך למצוא את האיזון המתאים בין אכיפה ובקרה לבין גמישות שאנו רוצים לתת למנהלים אבל בהחלט אלמנט הבקרה והאכיפה הוא מאוד חשוב ומרכזי

גלעד קריב: והוא פנים משרדי ועל ידי הדרג המקצועי או מעורב בו גורם כלשהו?     

מאיר שמעוני: ממשרדי על ידי הדרג המקצועי, על ידי מינהל רישוי בקרה ואכיפה

מאיר שמעוני:  יש אגף שמטפל בזה מקצועית והוא כפוף למנכ"ל

דורית חזן: מאיר, אתה מדבר כאן על מנהלי בתי ספר – אני רוצה להתמקד בגננות רגע

דורית חזן:  ביקשתם לתת ניהול לגננת לייצר גנים עתידניים

דורית חזן:  יש לי הרבה גננות שמבקשות לייצר כזה דבר אבל מצד אחד, היא מנהלת ומצד שני לא מנהלת

דורית חזן:  אין לה סמכויות

דורית חזן:  אתן דוגמה, שהרשויות מפעילות בעקבות דרישה כמובן שהיתה לנהל את סל הכספים והתרבות ומה שקורה, שאם גננת רוצה לפעול בדרך שלה ולייצר גן עתידי בהלך רוח כזה שהיא גובה את הכסף ומנהלת אותו, לא יכולה לעשות זאת

דורית חזן:  אתן דוגמה של גננת מדהימה, רוצה לעשות גן מטייל אבל כיוון שהיא צריכה על כל טיול לשלם לכמה אנשי מקצוע, חברת הראל שהיא חברת בת של ראשות העיר ירושלים לא נתנה לה האפשרות לנהל את הגן בצורה הזו ואני מדברת רק על גננת אחת מתוך אלפי גננות שרוצות לעשות זאת

דורית חזן:  האם באמת לגננות הגיל הרך יינתן יותר סיי בעניין, שיהיה להן יותר עצמאות בניהול הכספים, יותר אפשרות לנהל את הגן? ולא מצד אחד קוראים להן מנהלת, מצד שני לוקחים להן את הסמכויות

מאיר שמעוני: תודה, דורית

מאיר שמעוני:  אגיד שתי מילים על כל סוגית הגיל הרך

מאיר שמעוני:  סוגית הגיל הרך נמצאת על סדר-היום מבחינת סדר עדיפות ברמת המשרד

מאיר שמעוני:  הוצגו פה כל נושא הרפורמות, הבגרויות ועוד אבל נושא הגיל הרך נמצא על סדר-היום משתי סיבות – אל"ף, אנו יודעים של מה החשיבות בילד שנולד עד גיל 6, 7, 9 וכו' ועל מה שאתה עושה אחר כך זה רק תיקון והשלמות וכו', לכן ההשקעה חייבת להיות בגיל הרך מלידה עד לפחות 6 זה הגיל הרך, ולשמור על רצף, פדגוגי חינוכי – לידה 3, 3 עד 4, ו-4, 5 וכו' עד שעולה לכיתה א' ושם יש הרצף הבית ספרי שאנו מכירים

מאיר שמעוני:  לייצר את המנגנון של הרצף הזה זה דבר שנעשה על ידי המשרד, ואנו רואים את זה, רצף חינוכי לגיל הרך שיהיה במוקד, בעשייה, בתכנים, בעבודה, בתוכניות, בגמישות

מאיר שמעוני:  נכון שהגן לא נמצא במערך הגפן אבל בהחלט תינתן גמישות יתר לגננות בהמשך

מאיר שמעוני:  בכלל כל נושא הגננות ופתיחת הגנים וסגירת הגנים ומי סוגר ואיך ואיזה מענים נותנים לגננות עם המצוקה שיש וכו' היא סוגיה מאוד מורכבת שלמשרד יש חלק בפתרונות ואשמח להרחיב את ההצעות באמצעות גורמים נוספים כאלה ואחרים בשולחנות עגולים שירצו לסייע בעניין

דורית חזן: אשמח לקחת חלק ולהיות שותפה בחינם

מאיר שמעוני: מפת המשאבים – למקד את נושא משאבי הלמידה

מאיר שמעוני:  יש לזכור - יש המשאבים הבסיסיים שזה שעות הלימוד שאנחנו מכירים, ש"ש וכו'

מאיר שמעוני:  זה הבסיס

מאיר שמעוני:  יש ההשלמה באמצעות הגפן

מאיר שמעוני:  יש המענים התוספתיים וכל הנושא של ההון האנושי, צוותי חינוך, סטודנטים וכו' שהוא המרכזי – הייתי צריך להתחיל בזה

מאיר שמעוני:  יש ההון האנושי, המשאבים, הגפן והמענים התוספתיים – מענה תוספתי זה תוכניות חומש למיניהן, החלטות הממשלה ייחודיות, תקצוב דיפרנציאלי כזה ואחר שקיים למגזרים כאלה ואחרים

מאיר שמעוני:      צמיחה

מאיר שמעוני:  במסגרת מצוינות אישית וצמצום פערים, אנו מדברים על אישי פלוס

מאיר שמעוני:  רוצים לחזק תלמידים במקצועות הליבה ברמה פרטנית אישית

מאיר שמעוני:  מחקרים מראים, שילד שלומד באופן פרטני או בקבוצה קטנה, ההישגים שלו גבוהים, גדלים

מאיר שמעוני:  היכולות שלו באות יותר לידי ביטוי, הכישורים החברתיים באים יותר לידי ביטוי, לכן אנו בעניין הזה רוצים להרחיב את העניין גם בשיעורים אישיים בגן חובה, גם ב-ג', ח', שיעורי אנגלית בחטיבה עליונה ובשיעורי לב"ם לקראת בגרות

מאיר שמעוני:  מצד שני, הציג השר את כל נושא בית הספר הווירטואלי – יש שער כניסה אישי אחד

מאיר שמעוני:  יש כל מיני תוכניות שלא אעבור עליהן, מקפצה אישית, - - - וירטואלי וכו'

מאיר שמעוני:  הרציונל פה הוא לאפשר מגוון תוכניות דיגיטליות כאלה ואחרות, לאפשר לתלמיד כזה ואחר ללמוד בזמנו החופשי בכיתה, בבית הספר, בבית, לאחר שעות הלימודים, בתוך שעות הלימודים וכו', מעין מערכת אישית פרטנית שיוכל לשלב גם את השעות הבסיסיות וגם שעות נוספות במסגרת שיעורים מקוונים בנושאים כאלה ואחרים

מאיר שמעוני:  יש הפירוט של הנושאים האלה ושל התוכניות

מאיר שמעוני:  הרציונל שיהיה דיגיטלי ותוספתי מעבר לפעילות הרגילה המחויבת במערכת

מאיר שמעוני:  בהחלט אנו רואים את זה כנושא מרכזי בטח בעידן העתידי

מאיר שמעוני:  זה הפורטל של בית הספר הווירטואלי

מאיר שמעוני:      תוכנית למניעת אלימות

מאיר שמעוני:  אציין דבר אחד שבא לידי ביטוי ברמה אופרטיבית – עדכון חוזר המנכ"ל החדש בנושא מניעת אלימות], דחייה וכו' בדגש לתת יותר סמכויות למנהלים ולמנהלי מחוזות בשטח בעקבות אירוע קצה שקיימים נגד הורים, נגד צוותים, בין תלמידים לתלמידים וכו', וכמובן יצירת אמנה משותפת עם הורים, מיקוד במוסדות חינוך מאותרים או אדומים

מאיר שמעוני:  תגבור הייעוץ החינוכי

מאיר שמעוני:  זה לא חדש

מאיר שמעוני:  הייעוץ החינוכי בטח בעידן של היום – יועצת חינוכית זה תפקיד שחייבים למסד אותו בראייה עתידית

מאיר שמעוני:  יש לתקנן אותו

מאיר שמעוני:  זה לא סוד - אין תקן ליועצת ביסודי

מאיר שמעוני:  היום יועצת קיימת משתי אופציות – או שמנהל בית ספר מתקצב לה שעות או מנהל מחוז מתקצב שעות כאלה ואחרות

קריאה: גם על מעונות היום הפרטניים

קריאה: מדריכות חינוכיות

קריאה: לא שמענו מילה על חינוך בלתי פורמלי

מאיר שמעוני: ביקשו להציג - לי יש זמן מוגבל

מאיר שמעוני:  אפשר לשאול אחר כך שאלות – נוסיף דברים

מאיר שמעוני:  זה לגבי הייעוץ החינוכי

מאיר שמעוני:  חיזוק מנהיגות התלמידים

מאיר שמעוני:  לא ארחיב

מאיר שמעוני:  דיברתי על זה

מאיר שמעוני:  תוכנית האקדמיזציה – אעיר פה – השר העלה את זה אבל נשאלה שאלה, מדובר בדגש על אוכלוסיות מוחלשות, סוציו אקונומי נמוך ולא רק ומדובר על כל הילדים

מאיר שמעוני:  זה לא משהו שלא קיים היום בחלק בבתי הספר אלא אנו מרחיבים את זה ומהדקים את הקשר, ההכרה, הקרדיטציה מול האוניברסיטאות כפי שהציג השר

מאיר שמעוני:  זה נושא חשוב ומרכזי לצד נושאים נוספים אחרים

מאיר שמעוני:      החינוך המיוחד שעלה פה – הוא אתגר מאוד גדול לא רק בכמויות, במספרים

מאיר שמעוני:  יש לנו אתגר גדול מאוד בהכשרת צוותים ומורים, יש לנו אתגר גדול מאוד אולי לשנת את חלוקת התקציב והמשאבים וכו'

מאיר שמעוני:  אני לא מדבר על התוספת שקיבלנו בעקבות הגידול הטבעי שאפשר לנו פתיחת השנה במערך החינוך המיוחד

מאיר שמעוני:  אני מדבר בראייה בטווח ארוך יותר, אני מקווה בזכות הוועדה בראשותו של עמוס שפירא שאני גם חבר בה ויו"ר תת ועדה בכל הנושא של ההון האנושי של החינוך המיוחד, חלק מפה נמצאים איתי חברים בוועדה החשובה הזו

מאיר שמעוני:  חילקנו אסטרטגית את הוועדה

מאיר שמעוני:  עמוס בראש כמובן אבל חלק לטווח קצר לקראת פ"ד וחלק לטווח ארוך כדי שהוועדה גם תהיה רלוונטית ולא רק עוד ועדה ועוד שנתיים נתראה כי זו ועדה גדולה ורחבה – אנחנו יודעים שזה הרבה זמן

יוסף טייב: מה הצפי למסקנות הוועדה?     

מאיר שמעוני: השר הגדיר אם איני טועה שתוך שנה יסיים את זה אבל הוא ביקש שייתן לו המלצות לטווח המיידי לשינויים לקראת פ"ה

מאיר שמעוני:  אמר השר בצורה מאוד ברורה – אנו רוצים לשנות את היערכות פ"ה בכל ההיבטים בדגש על החינוך המיוחד

מאיר שמעוני:  החינוך המיוחד זה הבטן הרכה של המערכת, זה לא סוד, ואנו בודקים אותה בכמה פרמטרים – גם איכות ההוראה והמורים, גם בכל הסוגיה ארגוני מינהלי של הסעות, שיבוצים, שיבוצי ילדים

מאיר שמעוני:  שיבוצע ילדים, זה גם עלה פה

מאיר שמעוני:  זה אחד הפרמטרים שייבדקו כמה ילדים משובצים לפני פתיחת שנת לימודים - כי העסק של שיבוץ ילדי חינוך מיוחד הוא עסק מורכב

מאיר שמעוני:  זה לא נעשה כומ שיבוץ ילד רגיל

מאיר שמעוני:  זו אופרציה גדולה מול הרשות, מול בית הספר

רויטל לן כהן: אבל אם הם היו משולבים- - -     

מאיר שמעוני: לא כל אחד יכול להשתלב

מאיר שמעוני:  לא כל אחד רוצה להשתלב

יוסף טייב: רויטל, תודה

יוסף טייב:  דעתך נשמעה

רויטל לן כהן: אמנה בין לאומית

רויטל לן כהן:  זה ממש לא נכון

יוסף טייב: את חוזרת על זה כל ועדה שהוועדה מתכנסת בחינוך המיוחד

יוסף טייב:  את אומרת את הדברים ובסדר

רויטל לן כהן: שבוע הבא משרד המשפטים הולך להגיד דברים הפוכים

טלי גוטליב: לא כולם מתאימים לשילוב

טלי גוטליב:  הילדה שלי מתאימה לשילוב

טלי גוטליב:  החברים שלה לא מתאימים לשילוב

טלי גוטליב:  לא כולם מתאימים לשילוב

טלי גוטליב:  באמת

טלי גוטליב:  הילדה שלי מתאימה לשילוב? החברים שלה מתאימים לשילוב? באמת

טלי גוטליב:  די

טלי גוטליב:  די

טלי גוטליב:  יש ילדים שלא מתאימים לשילוב

מאיר שמעוני: אני מזכיר לכולם – תיקון החוק לחינוך המיוחד קבע שזכותו של ההורה לבחור איזו מסגרת הוא רוצה – האם הוא רוצה להיות במסגרת משלבת בבית ספר רגיל בכיתה רגילה או להיות בבית ספר לחינוך מיוחד

קריאה: השאלה אם יש כלים למי שנמצא בשטח והאם מעריכים את מי שנמצא בשטח

רויטל לן כהן: - - כדי לשלוח אותם לחינוך המיוחד? יש לנו את זה כתוב

רויטל לן כהן:  אומרות את זה המפקחות

יוסף טייב: רויטל, תודה רבה

יוסף טייב:  את שמה אותי במקום לא נעים – אצטרך להוציא אותך

יוסף טייב:  אני רק רוצה לומר אדוני המנכ"ל שיחד עם זאת, נכון שהורה יכול לבחור האם ללכת למסגרת חינוך מיוחד או לשילוב

יוסף טייב:  יחד עם זאת המשרד צריך להביא את המשאבים המתאימים כדי שאותו הורה שרוצה יוכל לקבל

טלי גוטליב: בדיוק

טלי גוטליב:  מי שרוצה שילוב שיהיה לו מדויק

מאיר שמעוני: אדייק

מאיר שמעוני:  המשרד מעודד ומאוד רוצה לשלב תלמידים בתוך מסגרות רגילות ככל שניתן אבל כשאתה עומד מול הורה שמבקש ומתעקש גם לפעמים להיות במסגרת של חינוך מיוחד, כרגע אתה חייב לאפשר לו את זה

רויטל לן כהן: איך אתה אומר- -     

יוסף טייב: רויטל, לא

יוסף טייב:  אוציא אותך

יוסף טייב:  פה בתוך דיוני הוועדה נחשפנו לאחת הסיבות שהורה מחליט ומתעקש לשלוח לחינוך מיוחד כי אין המענה המתאים בשילוב

יוסף טייב:  הגיעו לפה הורים

יוסף טייב:  לכן הייתי מצפה שמתוך הדיונים בוועדת שפירא שזה יהיה אחד הנושאים בנושא השילוב לראות האם – אם זה הנושא אני שמח על כך

יוסף טייב:  כדי שלא אשאל שאלות קיטבג כי אני לא מעודכן במה שקורה בוועדת שפירא, אשמח – אומר גם במסקנות שאשמח שאחת לרבעון או אחת לחצי שנה ועדת שפירא תופיע בפני ועדת החינוך ותציג – לא את המסקנות הסופיות שלה אבל לפחות את הנושאים שהיא דנה בהם ואיפה שהיא רוצה להגיע אליהם

יוסף טייב:  בבקשה

מאיר שמעוני: תחת סעיף הצמיחה, שילוב בינה מלאכותית לא ארחיב כי דובר על זה

מאיר שמעוני:  אני רוצה להפנות רק תשומת לבנו של כולם

מאיר שמעוני:  כתבתי - מה בין בינת הלב לבינה המלאכותית

מאיר שמעוני:  הבינה המלאכותית, אנו חייבים להיות שם – אתמול, לא מחר

מאיר שמעוני:  עם כל ההכשרות ופיתוח וכו' ושילוב טכנולוגיות כאלה ואחרות

מאיר שמעוני:  מצד שני, אף בינה מלאכותית לא תחליף את המורה ואת עובד החינוך ואת מנהל בית הספר

מאיר שמעוני:  זה המתח שיש לשמור אותו מעבר למה שהעלתה פה השרה לשעבר בנושאים של אתיקה מקצועית, מגדרי

מאיר שמעוני:  המתח שצריך להיות בין הבינה המלאכותית – קראתי לזה בינת הלב, אולי שם לא טוב – זה מתח שיש לשמור אותו כי בסוף יש תלמידים, יש להם לבבות, יש אנשים, יש עובדים, מורים, יש הורים וכו' ולא הכול דרך הבינה המלאכותית

מאיר שמעוני:  פה אנחנו צריכים לשמור את האיזון והמתח הזה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  בבקשה

מאיר שמעוני: לגבי העובדים החדשים שמתקבלים – הייתה פה הערה או שאלה האם מקבלים את כולם

מאיר שמעוני:  לא מקבלים

מאיר שמעוני:  יש מכון הכוון להשמת עובדי הוראה חדשים, מה שהציג השר

מאיר שמעוני:  אתן נתון - מתוך אלפיים, אלף לא התקבלו – פשוט לא התאימו

מאיר שמעוני:  זה עובר מסננת, אישור, ובלי שמנהל בית ספר מאשר ומראיין אותו בתוך המערכת, הוא לא נכנס למערכת

מאיר שמעוני:  אם אלף לא התקבלו מתוך אלפיים, זה אומר משהו

מאיר שמעוני:  זה נתון נוסף

מאיר שמעוני:      הערה נוספת שעלתה פה לגבי מחשבים, חולקו 6,700 מחשבים – שאלו את השר בפתיח

מאיר שמעוני:  עוד 6,000 יחולקו בשבוע הבא, ועוד 400 עגלות אחסון לגבי המחשבים אם זה חשוב לפרוטוקול וכמובן נמשיך בעניין זה בהתאם

מאיר שמעוני:      נושא התוספתי לגבי הפיקוח הרשותי, מבין שחבר הכנסת קריב הלך אבל יתייחס לזה סמנכ"ל הכספים

מאיר שמעוני:  הפילוט של הסעות חינוך מיוחד בירושלים, ביוזמת ההורים נגדיר את זה כפילוט ונראה איך זה עובד ואם זה עובד טוב, נרחיב לשאר המקומות

מאיר שמעוני:  הציגה זאת פה אחת הח"כיות

יוסף טייב: כלומר משרד החינוך מאמץ את הפילוט של עיריית ירושלים- - -      

מאיר שמעוני: משרד החינוך החליט להתחיל בפילוט, יעבוד בעיריית ירושלים ונצטרך לסגור את זה עם אגף ההסעות וכו' אבל בהחלט ראינו את הפילוט, המודל ואנו רואים את זה בחיוב

מאיר שמעוני:  נראה איך זה עובד

יוסף טייב: חשוב מאוד

מאיר שמעוני: לגבי החברה הערבית, יתייחסו אחרים מעבר לשפה וכל מה שדיברתי

מאיר שמעוני:      לגבי הפזורה, יש לנו בעיה נקודתית עם נווה מדבר, המועצה

מאיר שמעוני:  אנו מנסים בימים אלה להגיע במשא ומתן עם המועצה של נווה מדבר שנמצאת בקושי גדול כלכלי, מינהלי, כולל מינהל לא תקין מבחינת דיווחים, שעות, כספים וכו' על בקרות שהיו שם

מאיר שמעוני:  אנו מנסים בשיתוף איתם להוביל את פ"ד שהם ייקחו עליהם את האחריות על ההסעות בפ"ד

מאיר שמעוני:  זה מחייב התניות כאלה ואחרות, ואם זה לא ילך מי שיעשה את ההסעות זה אשכול נגב מזרחי שעושים את זה באל קאסום

מאיר שמעוני:      שירין תרחיב – היא מונתה על ידי להוביל את המהלך הזה של ההרחבה

מאיר שמעוני:       חינוך לחיים משותפים – לא בוטל

מאיר שמעוני:  זה בתוך הגפן

מאיר שמעוני:  בתוך הגפן מנהל מחויב לקחת אחוז מסוים מתוך התקציב שבגפן לחיים משותפים, אז מה שהשר הציג על מנהיגות במשבר או הנושא החברתי זה בתוספת ולא על חשבון החיים המשותפים

מאיר שמעוני:      סוגיית האזרחות – יתייחסו

מאיר שמעוני:  התאמות חופשות – דיברנו על זה

מאיר שמעוני:  אם יש שאלות והרחבות – מציע, משה תתחיל עם סוגיות הכספים כולל הפיקוח החרדי

יוסף עטאונה: התייחסות שלך לגבי 5,000 תלמידים בכפרים הלא מוכרים בנגב בגיל 3 עד 5 שב-1 בספטמבר אין לו מסגרת

יוסף עטאונה:  היה על זה דיון בוועדת חינוך לפני ארבעה חודשים, זה נמצא על שולחן השר ולצערי עד היום אין שום התייחסות לעניין

מאיר שמעוני: הסוגיה הזו נמצאת על סדר-היום

מאיר שמעוני:  לצערי אלה המספרים וזה לא רק בפזורה לצערי, סוגית הנשירה

מאיר שמעוני:  סוגית הנושרים היא מאוד מורכבת

מאיר שמעוני:  אגב היא הלכה והתרחבה בעקבות קורונה עם תופועות לוואי כאלה ואחרות

מאיר שמעוני:  כל סוגית הנשירה היא מרכזית שנמצאת על סדר-היום שלי באופן אישי כי אני רגיש לסוגיה הזו שלילד יהיה כיסא, שולחן, בית ספר וכו'

מאיר שמעוני:  אני לא יכול לתת תשובה כרגע על 5,000 ילדים שלא לומדים במערכת שנושרים ממערכת

יוסף עטאונה: בגיל 3 עד 5

יוסף עטאונה:  זה מעבר לנשירה שכל ילד חמישי במערכת הוא לא במערכת

יוסף עטאונה:  זה שתי סוגיות נפרדות

מאיר שמעוני: אבדוק את העניין הזה או ששירין אם היא בקיאה יותר ממני, תיתן לך התייחסות לזה

יוסף טייב: משה, בבקשה

משה שמיר: לצורך יישום אופק חדש במוכר שאינו רשמי יתוספו תשעה תקנים לצורך הביצוע המעבר של עובדי ההוראה מהסכם השכר הישן להסכם אופק חדש שזה כולל את כל אגפי המשרד שרלוונטי לנושא, כולל המחוז החרדי

משה שמיר:  המחוז החרדי קיבל גם תקנים נוספים לצורך הגדלת הבקרה

משה שמיר:  זה לגבי השאלה הזאת

משה שמיר:      לגבי חיים בשותפות, כפי שהמנכ"ל אמר בתי הספר חויבו במינימום של 1% מתקציב סל תלמיד שזה בהיקף של כ-20 מיליון שקל

משה שמיר:  בפועל המנהלים בחרו בהיקף גדול הרבה יותר

משה שמיר:  20 מיליון שקל זה הרבה יותר ממה שהיה בתשפ"ב לנושא זה

משה שמיר:  בתשפ"ג השתמשו בתוכניות בהיקף הרבה יותר גדול

מאיר שמעוני: תודה

מאיר שמעוני:  חינוך מיוחד, תמי, את רוצה להוסיף? אינה? שירין, לגבי החברה הערבית מה שעלה פה?     

יוסף טייב: אם יש לך תשובות לגבי מה ששאל חבר הכנסת יוסף עטאונה

שירין נטור חאפי: אין לנו דברים נוספים מעבר למה שהמנכ"ל אמר

מאיר שמעוני: אנחנו נבדוק את זה

יוסף טייב: אוקיי

יוסף טייב:  שאלה נוספת שנשאלה על ידי חבר הכנסת עטאונה – נושא ההסעות

יוסף טייב:  משרד החינוך מבקש ממועצת נווה מדבר לתמוך דרך האשכול, כפי שקורה באל קאסום

יוסף טייב:  באל קאסום אנו מבינים – זה לא התנהל ולכן טוב שהמשרד החליט שזה יעבור לאשכולות

מאיר שמעוני: לדייק – המשרד עוד לא החליט שהוא עובר לאשכול

מאיר שמעוני:  המשרד בעקבות המצב יצר שתי אלטרנטיבות – אחת, מנסה במקביל בימים הקרובים והאחרונים לנהל משא ומתן עם נווה מדבר כי בסוף מי שיודע הכי טוב זה המועצה

מאיר שמעוני:  יודעת הכי טוב מה הילדים צריכים

מאיר שמעוני:  אנחנו מכירים את זה

מאיר שמעוני:  רשות מקומית אי אפשר להחליף אותה

מאיר שמעוני:  היא שותף אסטרטגי

מאיר שמעוני:  מצד שני יש מינהל לא תקין

מאיר שמעוני:  אנו מנסים לגשר

מאיר שמעוני:  אם זה יצליח, כי יש התניות, כספים, חשבים

מאיר שמעוני:  אם זה יצליח, הצלחנו

מאיר שמעוני:  אסטרטגית זה המהלך שאני רוצה להוביל שהמועצה - לתת לה עוד שנה

מאיר שמעוני:  אם זה לא יצליח - קיבלנו אישור לספק יחיד לאשכול שהם יעשו את ההסעות אם החלופה הראשונה לא תהיה

יוסף טייב: תודה רבה

מירום שיף: יוסי, לא סביר שבאנו לפה יום שלם, שמענו

מירום שיף:  אפשר לקבל מצגת הביתה

מירום שיף:  בשביל מה אנחנו באים לפה?     

יוסף טייב: בדיון בעוד עשר דקות- - -     

מירום שיף: מה זה קשור? זה שני דיונים שונים, חשובים

קריאה: חשוב שהמנכ"ל יקשיב לנו

מירום שיף: זה לא סביר

קריאה: יש ענף שלם שלא קיבל התייחסות

יוסף טייב: אני מבחינתי נשאר פה עד 17:00

יוסף טייב:  יש פה צוות, יש פה עובדים ואני כפוף בזמן

מירום שיף: אני מתנדב ולא עובד פה אז אין לי בעיה להישאר גם עד 18:00

יוסף טייב: מירום, בקצרה

יוסף טייב:  אתן גם למירום, גם למאיר, מועצת התלמידים ומשרד הרווחה

קריאה: סייעות יישארו שקופות אני מבינה

יוסף טייב: לגבי הגיל הרך, דיברתי אתמול עם מספר נשים על נושא הגיל הרך

יוסף טייב:  יהיה דיון ב-3 בחודש כללי בנושא המצלמות

יוסף טייב:  נרחיב שם

יוסף טייב:  מירום, בבקשה

מירום שיף: יו"ר הוועדה, בתחילת הדברים אני רוצה לאחל הצלחה למאיר בתפקידו שהוא תפקיד חשוב

מירום שיף:  נעזור ונעשה כל מאמץ שתצליח

מירום שיף:      שמעתי המון דברים שנאמרו

מירום שיף:  כולם חשובים מהמון היבטים על מערכת החינוך אבל אני בתקופה האחרונה לא ישן בלילות

מירום שיף:  שנת הלימודים לפחות בתיכונים לא הולכת להיפתח כרגע

מירום שיף:  בימים האחרונים שמעתי שגם בצגזר הערבי ראשי רשויות משביתים את שנת הלימודים

מירום שיף:  אני רוצה לומר לכולם - 1 בספטמבר זה לא עוד יום

מירום שיף:  זה יום מאוד חשוב

מירום שיף:  התלמידים והתלמידות שלנו שהם הילדים של כולנו, והם הסיבה שכולנו נמצאים פה, הם העיקר

מירום שיף:  לא יכולים להמשיך לשוטט ברחובות

מירום שיף:  אלה ילדים שהיו שנתיים וחצי בקורונה, זה ילדים שחצי שנה האחרונה לא קיבלו ציונים על מבחנים שנבחנו, מבחן אחרי מבחן, לא יצאו לטיולים, לא עשו שום פעילות מחוץ לבית הספר, וזה לא יכול להימשך

מירום שיף:  אני לא בא בטענות למישהו

מירום שיף:  אני אומר – זה חייב להיגמר וכולם חייבים להיות מפוקסים על הנושא הזה

מירום שיף:  ראש הממשלה צריך לקחת את הנושא הזה ולשים אותו בראש סדר העדיפויות, לסגור את הפערים בין האוצר לארגון המורים, לדאוג שיהיה שכר כראוי למורים כי זה לא יכול להימשך - ולמנהלים ולכולם

מירום שיף:  אני מתכוון לכל המערכת וסלחו לי שבשעה הזאת אני מפספס דברים אבל זה הדחוף

מירום שיף:  זה לא החשוב באמת

מירום שיף:      החשוב באמת הוא שמערכת החינוך היא לפני קריסה

מירום שיף:  תראו מה קורה סביבנו

מירום שיף:  היא בקריסה

מירום שיף:  המחסור – גננות, יועצות, מחנכות ומחנכים, מנהלים והכשרה אליהם ותראו מי נכנס

מירום שיף:  הבוקר שמעתי, מה צריך כדי להיות מנהל במערכת החינוך

מירום שיף:  בגדול כלום

מירום שיף:  אני סומך על משרד החינוך

קריאה: זה לא נכון

קריאה:  יושבים במכרזים שעות כדי להביא מנהלים טובים

מירום שיף: ראינו מי ניגש למכרזים ואת החוסר ומה קורה בבתי ספר ובמוסדות ולא פעם בלית ברירה אומרים – זה מה יש, וגם אם לא דייקתי באיזו פינה, זו הסיטואציה שרואים אותה במערכת

מירום שיף:  אני חושב שצריך להקים תוכנית אסטרטגית, איך משנים את המצב הזה

מירום שיף:  אמר פה השר ובצדק – את השנה הזאת אולי נפתח בשיניים

מירום שיף:  שנה הבאה לא נצליח לפתוח ככה

מירום שיף:  זה דבר שלא יכול להימשך

מירום שיף:  יש לכולנו אחריות שמערכת החינוך תהיה הדבר החשוב ביותר במדינה הזאת ויהיו בה האנשים הטובים ביותר

מירום שיף:  לכן אנו צריכים לעשות שינוי מהותי בעניין הזה ולדאוג שיהיו באמת אנשים איכותיים

מירום שיף:      בנוסף, אנו נמצאים במצב במדינה במשבר עמוק

מירום שיף:  אני לא חושב שאי פעם היה פילוג כזה במדינת ישראל

מירום שיף:  שמחתי לשמוע מה השר אמר, אבל אני ממש מבקש, שיתנהל במוסדות החיוך דו שיח אמיתי על מה שקורה במדינה

מירום שיף:  לא ממקום שהמחנך או המחנכת אומרים את דעתם הפרטית אלא מציגים את שני הצדדים

מירום שיף:  שאולי ממערכת החינוך תצא האחדות במדינה, כי אם נהפוך לשני עמים, ליהודה וישראל, זה יהיה אסון

מירום שיף:  לא יהיה לנו מקום במדינה הזאת

מירום שיף:  והגיע הזמן שמערכת החינוך בכלל כלל עם כל הזרמים שלה תבין שאנחנו צריכים להיות זרם אחד ומדינה אחת כדי שבאמת נהפוך לעם אחד במדינה הזאת

קריאה: צריך לעשות את זה גם בין המורים לצוותים למערכת החינוך

יוסף טייב: בבקשה, מאיר

עמי אסף: תודה רבה

עמי אסף:  אדוני המנכ"ל, אנחנו גם מצטרפים ומאחלים לך הצלחה

עמי אסף:  אתה הגעת כבשר מבשרה של מערכת החינוך, מנהל ותיק וניכר מהמצגת שאתה בקי גם בבעיות וגם בפתרונות

עמי אסף:  אחרי שההורים דיברו אנחנו רוצים לדבר על שני המרכיבים הנוספים של המערכת

עמי אסף:  קודם כל הילדים

עמי אסף:  בשנים עברו היו פה ילדים בחינוך מיוחד- - -     

אלה כהן: מי מדבר עליהם? שמים אותם בכיתות צפופות

יוסף טייב: אלה, אצטרך להוציא אותך

יוסף טייב:  חזרת על זה חמש פעמים

יוסף טייב:  אמרתי לך שנושא התקינה יטופל

אלה כהן: איך יטופל?     

עמי אסף: בעבר נושא החינוך המיוחד היה עולה בדיוני ההיערכות והיו מקבלים נתונים מספריים של ילדים שלא שובצו במערכת החינוך

עמי אסף:  אני שמח ורוצה לקוות שהעובדה שלא מדברים על ילדים שלא שובצו זה אומר שלכל הילדים במערכת החינוך המיוחד יש מקום ללמוד בו

עמי אסף:  זה דבר מאוד חשוב

מאיר שמעוני: קרוב ל-90% משובצים

מאיר שמעוני:  שמתי את זה על השולחן ביום הראשון כיעד למדידת פתיחת שנת לימודים

מאיר שמעוני:  לא רק לפתוח בשיבוצים בכיתות רגילות

מאיר שמעוני:  כמה ילדי חינוך מיוחד משובצים לפני פתיחת שנה

מאיר שמעוני:  היעד צריך להיות 100%

עמי אסף: בדיוק

עמי אסף:  זה מוביל אותי לנקודה הבאה

עמי אסף:  כל הילדים חשובים, המיוחדים, הלא מיוחדים, כולם חשובים

עמי אסף:  חשוב שלכולם יהיה פתרון

עמי אסף:  אני רוצה לדבר על הצוותים החינוכיים

עמי אסף:  המורים, המורות, הגננות, מנהלים, מנהלות וגם עובדות ועובדי משרד החינוך שיושבים פה כל הכוורת שעושים עבודה חשובה מאוד והם בימים אלה נערכים למרות שכולם חושבים שהם בחופשה והם לא פה – הם נערכים לקראת שנת הלימודים הבאה

עמי אסף:  יש לומר להם תודה

עמי אסף:  הוועדה הזאת צריכה, אדוני היושב-ראש, אם תישמע דעתי להודות לצוותים על היערכותם לקראת השנה הקרובה כי הדברים האלה לא מובנים מאליהם

עמי אסף:  כל שנה אנו מגיעים לכאן, שומעים את הדברים אבל אני מאחורי הקלעים יודע וזו גם אחת הסיבות שבגללן יפה לא פה – יש פתרונות שיש לבצע לפני שנת הלימודים

עמי אסף:  כל המערכת עסוקה בזה

עמי אסף:  יש רחש בכל המערכת על הנושא הזה, אני אומר זאת מאחורי הקלעים ולא רק מהרחש שיש כאן

עמי אסף:  עובדי משרד החינוך עזבו את עבודתם, להגיע לוועדה כאן לתת דין וחשבון והם חוזרים מכאן גם בלילה לדון על הנושאים האלה

עמי אסף:  אני אומר כי אנו הצד השני של הדיונים האלה

עמי אסף:      בנוסף, משך שנים אנו מגיעים לוועדת החינוך ומדברים על כך שיש לשפר את התנאים ואת תנאי השכר ואת תנאי העבודה ואת המעמד של עובדי החינוך, של עובדי ההוראה, שמעתי גם סייעות כאן – גם של הסייעות - כל מי שמטפל בילדים במערכת החינוך, ואני שמעתי את הדיון הארוך והמצוין הזה כי כולם פה כמעט השמיעו דעות ויש פה עוד אנשים שרוצים להשמיע דעות ואני בטוח שיהיו פה בדיון הבא

עמי אסף:  אחד הדברים החשובים שלדעתי צריך לעשות זה לחשוב על דיוני ההיערכות האלה ברמה רב שנתית

עמי אסף:  אנו חתמנו הסכם שכר מעולה שעצר את עזיבת המורים אבל הוא עוד לא גרם למורים שהתחילו ללמוד בגלל ההסכם - להיקלט למערכת החינוך

עמי אסף:  זה ייקח זמן אבל אנו חייבים להמשיך לחתור לשיפור התנאים וזה מה שאנו עושים – לשיפור תנאיהם של עובדי ההוראה במערכת החינוך כדי שלא תהיה נטישה, כדי שיהיה עודף אנשי חינוך

עמי אסף:  כדי שאנשים יידפקו על דלת משרד החינוך ויגידו: אנחנו רוצים להיות מורות ומורים

עמי אסף:  זו המטרה שלנו

עמי אסף:  כדי לעשות זאת נצטרך את הקשב של מערכת החינוך ובמקום לדבר משנה לשנה יש לדברים באופן רב שנתי, לדבר על תוכנית חומש – אני יודע שיש תוכנית חומש אבל להציג פה את תוכניות החומש ולדון על הנושא של תוכניות החומש

עמי אסף:  חלק מהנקודות שהועלו פה יכלו להגיע לידי פתרון במסגרת תוכנית שהיא רב שנתית ולא רק במסגרת תוכנית שנתית

עמי אסף:  תודה רבה ושוב תודה לאנשים שהגיעו לכאן

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  מועצת התלמידים

ספיר מוספי: אני ספיר, ואני יושבת-ראש מועצת התלמידים והנוער הארצית הנכנסת

ספיר מוספי:  המחסור במורים, כולם דיברו פה על המספרים אבל אנחנו בשטח

ספיר מוספי:  המורים מבחיננו הם עוגן

ספיר מוספי:  אין מערכת חינוך בלי מורים

ספיר מוספי:  גם העזיבות שלהם, מורים שממשיכים לאורך השנה ואז עוזבים

ספיר מוספי:  מדובר פה גם בתהליך רגשי שאף אחד לא שם על השולחן

ספיר מוספי:  מתחילים פה תהליכים עם מורים והם נפסקים ויש כאלה שהיא קטעיה שהיא נורא חשובה

ספיר מוספי:      בנוסף, כפי שעלה כאן, גם ממשרד החינוך, אי אפשר להתעלם מהמצב במדינה

ספיר מוספי:  גם המועצה הארצית השנה שמה לה כדגל להתעסק בכל נושא האחדות

ספיר מוספי:  זה סופר חשוב

ספיר מוספי:  כל המצב של הפילוג במדינה, החברה המשוסעת, זה נכנס אלינו, אנו מדברים על זה, יש נוער שיוצא למחאות ולהפגין

ספיר מוספי:  זה שם, אבל אם לא נכניס את זה למערכת החינוך ולא נדאג לשיח מכבד תוך שיעורי האזרחות והחינוך, לא נוכל להכניס את זה לתוכנית לימודים

ספיר מוספי:  חשוב ללמוד על כוחה של קבוצה, על החשיבות להביע דעה

ספיר מוספי:  זה חלק מהדמוקרטיה כאן במדינה וזה חלק מהתהליך שגם משרד החינוך מנסה לייצר כאן

ספיר מוספי:      בנוסף, חינוך פיננסי, חינוך לטכנולוגיה, זה דברים שהיינו רוצים לחזק במערכת

ספיר מוספי:  חינוך פיננסי לכל כיתה בבתי הספר

ספיר מוספי:  זה לא חובה

ספיר מוספי:  זה אמור להיות חובה, חייב להיות חובה

ספיר מוספי:  בנוסף, כל נושא של הכנה לצה"ל בבית ספר – זה קורה ומורגש אבל צריך להמשיך לחזק כי אנחנו הדור הבא של החיילים

ספיר מוספי:  אני שנה הבאה מתגייסת, תלמידי כיתה י"ב מתגייסים שנה לאחר מכן ומקבלים את הסוויץ' מלהיות תלמיד ללהיות חייל

ספיר מוספי:  זה נכנס בבום, זה קשוח

ספיר מוספי:  יש לשים את זה על השולחן, לחזק את זה, גם יש המון דיבור של בני ובנות נוער שאחרי הצבא רוצים לעזוב לארץ אחרת, וזה המקום של בית הספר לחזק את תחושת השייכות והזהות שלנו למדינה

ספיר מוספי:  אין מקום אחר שיכול לעשות זאת מלבד תנועות בלתי פורמליות, אבל בית ספר זה המקום הפורמלי להכניס את זה דרך שיעורים, אם בשיעורי היסטוריה אנחנו לומדים כמה נלחמו כדי לבנות כאן את מדינת ישראל, יש ללמד גם על החשיבות של להישאר כאן אחר כך

ספיר מוספי:      הועלה פה על המועצה

ספיר מוספי:  אני רואה שזה מוכנס בתוכנית

ספיר מוספי:  כן חשוב שמועצות התלמידים יהיו חלק בלתי נפרד בבית ספר מקבלת ההחלטות

ספיר מוספי:  זה בשטח עדיין לא מספיק מתאפשר

ספיר מוספי:  חשוב לדרוש שולחן של הורים, מורים, תלמידים, שולחן הנהלה כדי לפקח על מה שקורה בבית ספר

ספיר מוספי:  התפקיד הכי גדול של מועצת התלמידים בבית הספר זה להוות סוג של צינור מההנהלה לתלמידים, בין אם זה בקשות, במענים, שיקוף

ספיר מוספי:  דבר שהוא סופר הכרחי

ספיר מוספי:  לא קורה מספיק בבתי ספר וזה גם חשוב לחזק דרך מערכת החינוך, דרכנו

ספיר מוספי:      חשוב לי לומר שיש משבר

ספיר מוספי:  כרגע לא אמורה להיפתח שנת הלימודים ב-1 בספטמבר וזה משבר עבורנו התלמידים

ספיר מוספי:  מצב של חוסר שגרה, חוסר יציבות, שמלווה אותנו כבר שנים

ספיר מוספי:  אם בשנה הזאת לא נתחיל ב-1 בספטמבר כולנו נראה את ההשפעות של זה עוד חודשיים וחצי אחרי החגים

ספיר מוספי:  נראה גם את הפער הלימודי, גם את הפער החברתי, הרגשי, האלימות שכולנו מדברים עליה, החרמות

ספיר מוספי:  המצב של לא לפתוח ב-1 בספטמבר, זה מצב של לשבת בבית, להתבודד, זה בלתי אפשרי

ספיר מוספי:  אנו קוראים לכולם שנייה להתעסק בזה

ספיר מוספי:  כולם מתעסקים בזה, זה קורה

ספיר מוספי:  השר יצא לפגישה עם שר האוצר ורן ארז

ספיר מוספי:  ההיערכות פה חשובה אבל כרגע השנה לא נפתחת ב-1 בספטמבר ועל זה יש לשם את הדגש כי זה הולך לשנות את כל ההיערכות ואת איך השנה תיפתח – אם תיפתח עוד חודשיים וחצי או עכשיו

קריאה: אם אפשר מילה כמנהלת בית ספר לומר מילה

יוסף טייב: לא

קריאה: חבל שלמנהלים אין פה מקום

יוסף טייב: אתן למנהלים אבל כשאני אחליט

יוסף טייב:  תודה

יוסף טייב:  משרד הרווחה, בבקשה

ורד כרמון: שלום, אני מנהלת תחום מדיניות וחוק בגיל הרך

ורד כרמון:  אני מברכת את המנכ"ל החדש

ורד כרמון:  יצא לי להיות בלא מעט ועדות, גם בוועדת החינוך וגם באחרות

ורד כרמון:  אני מבקשת להעלות נושא שפחות עלה פה היום – הנושא של לידה עד 3 בתחום של שילוב של פעוטות עם צרכים מיוחדים, אלרגיות, בעיות התפתחותיות, רגשיות

ורד כרמון:  גם כבוד היושב-ראש וגם בוועדת ביקורת הפנים ובוועדת פנים הציבור ובוועדת זכויות הילד הנושא הזה עולה כבר 5 שנים

ורד כרמון:  מאוד שמחנו במשרד כשמשרד החינוך קיבל את האחריות על החינוך ברצף מלידה עד שאר הגילאים וחשבנו והתחלנו לנהל דיונים גם עם המנכ"לית הקודמת ועם המנכ"ל הקודם וכו' על הנושא של לקיחת אחריות על השילוב

ורד כרמון:  זה חלק מהרצף החינוכי

ורד כרמון:  פעוטות עם אלרגיה או עם צרכים מיוחדים משתלבים במסגרת החינוכית כפי שמשתלבים בגן ובבית הספר

ורד כרמון:  למערכת החינוך יש פתרונות מצוינים לשילוב, כל מה שמתחיל מגיל 3 אבל מגיל לידה לא למדו עוד במשרד החינוך

ורד כרמון:  קיימנו שיח מקצועי עם אנשי המקצוע במשרד החינוך בנושא הזה כמה וכמה פעמים, ויש לנו די הסכמות והבנה שזה נחוץ

ורד כרמון:  משום מה כתבנו גם הצעת מחליטים לעניין הזה אבל אני מביאה את זה בפתחך כבוד המנכ"ל, לקדם את הנושא הזה

ורד כרמון:  אנו מקבלים כל יום עשרות פניות ציבור של הורים שבוכים ומתלוננים כי לא מקבלים אותם למעון, כי מוציאים אותם מהמעון

ורד כרמון:  הנושא הזה דורש שולחן עגול בקדימות מאוד גבוהה

ורד כרמון:  אני מאוד ותיקה בתפקידי אז אני מכירה את הנושא אולי עשר שנים אבל מאז המעבר לפני שנה ושמונה הייתה לי ציפייה שבשנת הלימודים הזו הנושא הזה יטופל כבר אחרת

ורד כרמון:  אני ממש סומכת ידיי גם על אנשי המקצוע וגם על הנהלת המשרד שזה יתקדם

ורד כרמון:      תחום המועצה לגיל הרך – כפי שנאמר פה על ידי חברי הכנסת, חלקם שיצאו כבר, גם נמצא באחריותו של משרד החינוך

ורד כרמון:  זה צוות בין משרדי שצריך לקדם את כל המשימות כי אין משרד אחד,  וכל דבר מתחלק בין משרד העבודה, אגף לעידוד תעסוקת הורים, משרד הרווחה ומשרד הבריאות ומשרד החינוך

ורד כרמון:  נראה לי שמשרד החינוך הוא המשרד המתכלל ומאוד נשמח להיות שותפים בשולחנות עגולים שידברו עם ההורים ועם נציגי המשרדים האחרים יחד ולא עם כל משרד בנפרד

ורד כרמון:  תודה רבה

יוסף טייב: תודה רבה

יוסף טייב:  בבקשה

לימור מילר: שמי לימור מילר, איתי ינון וחשוב לי לומר – יש ארגון מנהיגים לא רלוונטי להסתדרות שחלה על יסודיים ועל חטיבות הביניים

לימור מילר:  כמנהלת שש שנתי, יש לי מורים שחלקם בהסתדרות, חלקם בארגון המורים

לימור מילר:  כאשר תיפתח שנת לימודים אם תיפתח, מורי חטיבת הבינים יגיעו ללמד

לימור מילר:  מורים שמלמדים גם בחטיבה וגם בחטיבה העליונה לא יודעים מה לעשות

לימור מילר:  כנ"ל אם החליטו על שני ימי חופש מה אנחנו עושים לגבי המורים שעדיין לא כלולים בהסכם הזה

לימור מילר:  לומר שלמנהלים ולמנהלות יש פתרונות – אני מסכימה שאנחנו עושים, יוצרים יש מאין אבל אני חושבת שזה שווה שיחה וחשיבה

לימור מילר:  קוראת מפה לפתוח שנת לימודים

לימור מילר:  אנחנו מאוד לא רוצים להיות במקום שלא נותן תעודות ולא נותן ציונים ולא פותח את השנה עבור תלמידינו אבל יחד עם זאת אי אפר להתעלם מכך שאין הסכם שכר ואין תנאי עבודה מכבדים, אגב לא רק בארגון המורים

לימור מילר:  תודה רבה על הזמן

יוסף טייב: תודה

יוסף טייב:  בבקשה

יניב בר אור: תודה רבה על הדיון החשוב

יניב בר אור:  אני גם רוצה להצטרף לברכות למנכ"ל משרד החינוך החדש מאיר שמעוני

יניב בר אור:  אני מנכ"ל התאחדות מעונות היום הפרטיים בישראל

יניב בר אור:  ב-1 בספטמבר תיפתח שנת הלימוד שהרבה מאוד ממעונות היום הפרטניים לא יהיו תחת רשיון כי הם לא יכולים להגיש את הבקשה, כי הם לא יכולים לקבל את הרשיון, כי הם לא עומדים בדרישות של חוק הפיקוח כי אין הדרכות של עזרה ראשונה והתנהלות בטוחה

יניב בר אור:  יש חברות שנשארו להן קורסים אבל אי אפשר להעביר את התקציב ממקום למקום וחברות אחרות שהן יותר נגישות, נגמר להן התקציב ולא נותנים להן תקציבים חדשים

יניב בר אור:  למשל חברה במגזר הערבי שהיא חברת- - - אנו לא מצליחים ליצור אתם קשר, לא מצליחים לקבל מהם שירות

יניב בר אור:  חברה כמו עולם הרפואה שכן משארו להם קורסים לא יכולים להעביר את הקורסים

יניב בר אור:  הנגישות פה היא מאוד חשובה ומחכים לתקציב חדש כדי שעולם הרפואה יוכלו לתת קורסים של עזרה ראשונה והתנהלות בטוחה

יניב בר אור:  בשטח לא מקבלים את הקורסים האלה

יניב בר אור:  צריכים ללכת לחברות פרטיות ולשלם את הכסף הזה

יניב בר אור:      בנוסף, כל הנושא של מדריכות חינוכיות, פורסם עכשיו תזכיר לרשויות המקומיות

יניב בר אור:  חלק מהרשויות המקומיות כבר הודיעו שהם לא מתכוונים לקחת חלק בקול הקורא לאספקת מדריכות חינוכיות מה שאומר שוב שבמקומות כמו חולון שהרשות המקומית לא תיתן מענה או שבערים אחרות שהרשות המקומית גם יבנה כבר הודיעה גם כן שלא תיתן מענה יש לקחת מדריכות חינוכיות פרטיות

יניב בר אור:  אין מספיק מדריכות חינוכיות פרטיות

יניב בר אור:  משרד החינוך מצד אחד לא יכול לתת את המענה דרך הרשות המקומית או הרשות המקומית מחליטה שהיא לא רוצה לתת את המענה כי 220 שקל לשעה למדריכה חינוכית, המדריכה החינוכית עושה יותר מזה בקליניקה הפרטית שלה

יניב בר אור:  אין לה שום אינטרס לצאת לעבודה ולנסוע שעות שהיא גם לא מקבלת שעות נסיעה ושום תגמול ראוי

יניב בר אור:  בסופו של דבר למשל עירייה כמו פתח תקווה סליחה, שמספקת מדריכות חינוכיות וגם מוכנה לקחת מהמגזר הפרטי אבל משלמת למגזר הפרטי רק 160 שקלים מתוך ה-220 שקלים, זה אומר ששוב צריך לקחת תקציב נוסף מהגנים הפרטיים ולהשית את העלויות על ההורים

יניב בר אור:  מי שאין לה מדריכה חינוכית ולא מצליחה לאתר מדריכה חינוכית נרשם לה תחת הסעיף של כיתות שהכיתה שלה לא תקינה למרות שהכיתה תקינה לחלוטין

יניב בר אור:  נרשם שאין מדריכה חינוכית וכתוצאה מכך היא לא יכולה לקבל את הרשיון

יניב בר אור:  יש כל כך הרבה בעיות ועוד לא התחלנו לדבר על הנושא של שימוש חורג, על זה שהרשויות המקומיות עדיין נאלצות להסתכל עלינו כאל נטע זר, כאל מתחרות

יניב בר אור:  לא כאל שותפות אמיתיות לדרך, והפתרון של בניית מעונות יום נוספים כשאנו יודעים שמעונות יום נבנו במיליוני שקלים, אבל אין מי שיאייש אותם כי אין כוח אדם, הפתרון הזה של בינוי בהתעלם בצורה מוחלטת מהקיום של הגנים הפרטיים שיכולים וצריכים לתת את השירות למדינה בם לשנים הבאות הוא פתרון לא טוב כי בינוי ללא כוח אדם לא ייתן את המענה

יניב בר אור:  השנה הזו עוד איכשהו תיפתח ואני מאוד מקווה שמשרד החינוך בראשות המנכ"ל החדש יידעו לתת מענה אד הוק לפתרונות שציינו כאן, ונדע לקדם את הפתרונות גם בנושא של שימוש חורג וגם בהכרה של מעונות היום כמוסדות חינוך בהתאמה למבני מגורים כפי שהמדינה החליטה עד 36 ילדים צריך להגדיל ולהרחיב, מעל 36 ילדים, וכל עוד הפתרונות האלה לא יינתנו אנחנו הולכים לכיוון של סגירה המונית של מעונות יום

יניב בר אור:  כבר עכשיו אנחנו מקבלים עשרות פניות לסגירת מעונות יום, שנסגרים ולא הולכים לעבוד בתחום החינוך

יניב בר אור:  זה לא שהם עוברים מהחינוך הפרטי לחינוך המוסדי

יניב בר אור:  הם פשוט עוזבים את התחום הזה כי הם מאבדים את האמון במערכת החינוך

יניב בר אור:  אנו צריכים לשקם את האמון במערכת החינוך ולשקם את האמון קודם כל באנשי החינוך ובנשות החינוך ובמקום לדבר על כמה שרע בתחום להתחיל לתת את הזכויות שמגיעות להם והועלמו מהם בתהליכי החקיקה

יניב בר אור:  הועלמו מהם זכויות בתהליכי החקיקה

יניב בר אור:  יש גם חוק המצלמות ששבר את האמון בין ההורים לצוותים החינוכיים שיש לתקנו כך שנוכל להראות גם להורים ונוכל להרגיע גם את ההורים ולא לשלוח אותם למשטרה

יניב בר אור:  אנו חייבים לתקן את הברים האלה לפני שיהיה מאוחר מדי

יניב בר אור:  תודה רבה

יוסף טייב: ד"ר שרף חסאן, בבקשה

אשר חסין: תודה רבה לך

אשר חסין:  בהצלחה למנכ"ל החדש

אשר חסין:  אני אסתפק בכמה נקודות להדגיש

אשר חסין:  חברים, רבע מהילדים במדינה, הילדים הערבים, כנראה לא ילכו לבתי ספר בתחילת ספטמבר בגלל השביתה שהוכרזה

אשר חסין:  אם לא תהיה התפתחות משמעותית ברמת המדיניות, ברמת הטיפול הממשלתי בחוסר, בקיצוצים שהיו לרשויות מקומיות ערביות, בעצם תיפתח שנת לימודים אולי חלקית אבל בטח בלי הילדים הערבים

אשר חסין:  המאבק של ועד ראשי הרשויות הוא מאבק הוגן, צודק

אשר חסין:  אי אפשר כל פעם להתיש את החברה הערבית, לחזור לדברים המובנים מאליהם, לנהל מאבקים על דברים שהובטחו או על זכויות שכל אזרח במדינה מקבל

אשר חסין:  אנחנו חוזרים לנקודת האפס, להיאבק על הדבר הבסיסי במקום להתקדם הלאה

אשר חסין:  חוסר הוודאות הזאת שהממשלה יצרה, שר האוצר יצר לדעתי החליש את השלטון המקומי הערבי ולכן המאבק של ועד ראשי הרשויות כולל הכרזה על אי פתיחת שנת לימודים ועל שביתה פתוחה החל מ-1 בספטמבר זוכה לתמיכה של כל הגורמים בתוך החברה הערבית

אשר חסין:       חוץ מהעניין התקציבי זה המאבק באלימות והפשיעה

אשר חסין:  הנושא של אלימות ופשיעה הוא הנושא המרכזי שמעסיק את החברה הערבית כי כל אזרח ערבי במדינה יש איום של הפשע

אשר חסין:  המספרים שהגיעו ושקיימים הם מספרים מאוד מדאיגים

אשר חסין:  לא עניין רק הנרצחים

אשר חסין:  גם הנרצחים אבל תחשבו על כל המעגלים סביב הנרצחים, כמה אנשים נפגעים מתוך זה

אשר חסין:  השאלה המרכזית שאנו מדברים עליה, אנו במהלך של גיבוש רעיון של הכרזה של שנת הלימודים שהנושא המרכזי בה הוא שנת המאבק בפשע ובאלימות כי המטרה המרכזית של בתי הספר, שלא ידרדרו עוד ילדים להיות חיילי ארגוני פשע שזה מה שקורה כל הזמן כי רוב ארגוני הפשע מסתמכים על ילדים שנפלטים ממערכת החינוך שנכשלה לקלוט אותם

אשר חסין:  זה הדבר שאנו שמים על סדר-היום של מערכת החינוך, איך למנוע הידרדרות עוד ילדים לפשע

אשר חסין:  המערכת צריכה להשתנות

אשר חסין:  כל עוד הנושא של הישגים ובגרויות ומצוינות וכו' חצי מהילדים שהם בהדרה חברתית, בעוני, בשוליים יהיו מנותקים מהתהליך החינוכי

אשר חסין:  צריך להפוך אותו

אשר חסין:  לכן אנו קוראים שמשרד החינוך יקבל את ההצעה הזו שהכריז עליו השנה הנושא המרכזי בחברה הערבית הוא זה של מאבק בפשע, כשיש תוכן משמעותי, לא רק מחנך והטפה - זה לא יעבוד אלא תוכניות משמעותיות לקליטת ילדים בהדרה, חינוך לזהות ולשייכות וגם מתן כלים ועוד דברים שאי אפשר לדבר עליהם עכשיו בזמן שנותר

אשר חסין:      לגבי השפה הערבית, אני מאוד שמח ששמעתי ממך ומאחרים לגבי היחס לשפת האם, גם השפה הערבית

אשר חסין:  זה לא היה בעבר בצורה כזו בולטת כי דובר רק על עברית לערבים

אשר חסין:  מתברר שמה שאמרנו כל הזמן מחלחל שבלי שפת אם יהיה נתק עם כל השאר ולכן השאלה שלי איך המשרד יתרגם את זה למעשה כי צריך שינוי מהותי גם בהיקף השעות הנלמדות, גם בתוכניות הלימוד וגם באיוש משרות

אשר חסין:  למשל מפמ"ר ספרות ערבית לא אויש התקן הזה

אשר חסין:  יכול להיות שלמשרד יש תוכניות אחרות אבל הספרות היא לב ליבה של השפה

אשר חסין:  בלי שילדים ירוו את הרוח, את הספרות, את השפה לא רק כאמצעי תקשורת, אמצעי אינסטרומנטלי, התוכניות לא יעזרו

מאיר שמעוני: חבר הכנסת טיבי העלה את זה אז אני מעדכן ששני מפמ"רים לשפה עברית וערבית במגזר הערבי המכרזים ייצאו בקרוב

מאיר שמעוני:  יאוי\ש בקרוב

אשר חסין: משמח

אשר חסין:  אני גם מדגיש מה שגם אמר לגבי שאר המפמ"רים

אשר חסין:  לחברה הערבית יש בעיות משלה, יש מאפיינים משלה, יש צרכים שלה

אשר חסין:  למשל היעדר מפמ"ר תקשוב שלא אוישה המשרה בתקופה של הקורונה זה פגע בצורה קשה בהיערכות של החברה הערבית במיוחד כשמדובר על בינה מלאכותית וכל הדיבור על העניין הטכנולוגי

אשר חסין:  לדעתי הסיפור של איוש מפמ"רים בכל מקצועות הלימודים שלא אוישו ב-20 השנים האחרונות וצריך לאייש כדי להתמודד בצורה נכונה

אשר חסין:       בסופו של דבר התקציב, למרות שעדיין יש פערי תקציב אדירים, במיוחד - לא רק של שעות לימוד אלא גם משרדית, ותשתיות וכו', אם לא יוכנו תוכניות לימוד מתאימות לחברה הערבית, לדעתי זה לא יפתור את הבעיה

אשר חסין:  ההסתמכות רק על הגמישות הניהולית ועל ההפרטה ועל תוכניות חיצוניות זה לא ייתן מענה הולם לצרכים של החברה הערבית

אשר חסין:  אני חושב שמשרד החינוך צריך לחשוב גם מבנית לגבי איך אפשר לתת מענה הולם לצרכים בצורה יסודית כי אפילו, לפני חודשיים נאלצנו לטפל בדבר הכי בסיסי – למשל התרגום לקוי בבחינות בגרות לשפה הערבית

אשר חסין:  אגב עדיין לא קיבלנו תשובות רשמיות מהמשרד לעניין הזה

אשר חסין:  אני מבקש שתבדוק מה קרה

אשר חסין:  הייתה לנו פגישה טובה עם אגף הבחינות אבל מאז לא קיבלנו את הסיכום שהובטח לנו כי הישיבה עצמה התנהלה בצורה טובה

אשר חסין:  הגיע הזמן לחשוב על טיפוול מהותי לשאלות של החברה הערבית, לתת מענה בדרך מבנית במובן שהגיע הזמן להסדיר את מעמד החינוך הערבי בתוך משרד החינוך בדיוק כמו החמ"ד

אשר חסין:  אי אפשר שרבע מהאוכלוסייה שיש להם זהות אחרת, צרכים אחרים, שפה אחרת, לומדים בבתי ספר אחרים ובסופו של דבר מי שמחליט לגבי החינוך שלהם זה מישהו אחר

אשר חסין:  צריך להסדיר את העניין הזה דרך הקמת מזכירות פדגוגית, מינהל, בתוך משרד החינוך כמובן ממלכתי וכך אפשר להתחיל לטפל בצורה יסודית במצב החינוך הערבי

אשר חסין:  תודה

קריאה: אפשר?     

יוסף טייב: חברים, אני באיחור רב

יוסף טייב:  אני לא יכול, כי אין לי צוות שיכול להישאר לדיון השני

יוסף טייב:  אנחנו באיחור של מעל 45 דקות

קריאה: שני משפטים

קריאה: ואם אפשר שיהיו סייעות בוועדת שפירא

יוסף טייב: הוועדה מודה לכל המשתתפים בדיון, פעילים חברתיים, צוות משרד החינוך, מי שנמצא סביב השולחן ומי שנמצא מאחוריו, מי שנוכח באולם ומי שלא

יוסף טייב:  כפי שאמר מאיר, בחודש האחרון אני נחשף בצורה אינטנסיבית לעבודה של אנשי המשרד בשעות לא שעות, גם בשיחות עם המנכ"ל בשעות לילה

יוסף טייב:  אנו נחשפים לפעילות שלכם, לילות כימים כדי שילדי ישראל, הורי ילדי ישראל מכל המגזרים יוכלו להיכנס ב-1 בספטמבר לשנת לימודים טובה ופורייה

יוסף טייב:  זה גם המקום לדרבן את ארגון המורים, רן ארז, את שר האוצר, שר החינוך

יוסף טייב:  אנו מברכים אותם ומקווים שמהר מאוד יוכלו להגיע להבנה ולהסכם טוב כדי שב-1 בספטמבר ילדי ישראל יוכלו להיכנס למערכת החינוך בצורה הטובה ביותר

יוסף טייב:  אמרתי לאורך כל השנה, שאני חושב שזה שלוקחים ילדים כבני ערובה, זה לא נכון

יוסף טייב:  ילדים נפגעו במשך כל השנה בלי לקחת צד במשא ומתן ובצורה שכל אחד מנהל את זה אבל אני חושב שהגיע הזמן ואנחנו באמת בדקה ה-90 ומחובתנו ודאי כיו"ר הוועדה לקרוא לצדדים להגיע להבנה כמה שיותר מהר ובצורה הטובה ביותר

יוסף טייב:      אין ספק שהמטרה של כולנו היא לפתוח את שנת הלימודים כסדרה ולאפשר לכל תלמיד לימודים תקינים

יוסף טייב:  הוועדה מאחלת לתלמידים, למורים, למנהלים, הורי התלמידים ולכל הצוות החינוכי שנת לימודים פורייה

יוסף טייב:      הוועדה קוראת לשלב כוח אדם נוסף במערכת החינוך, ודאי בחינוך המיוחד כמו בנות שירות, כמובן לאחר הכשרה כדי לענות על המחסור בכוח אדם בחינוך המיוחד

יוסף טייב:      הוועדה קוראת למשרד החינוך לטפל באלימות כאחד הדברים החשובים ביותר

יוסף טייב:  אלימות – אני מדבר גם על חרמות

יוסף טייב:  הדבר חייב להיפסק

יוסף טייב:      הוועדה קוראת למשרד החינוך למצוא דרך לא להשתמש במבחני יעל לתלמידים ערבים, מה שגורם לחסימה לכניסתם למערכת השכלה הגבוהה

יוסף טייב:  כמו כן גם לתלמידי עולים מישראל

יוסף טייב:      מורים ערבים רבים גרים בצפון, ונוסעים כל יום ללמד בדרום

יוסף טייב:  מדובר באבסורד ולכן הוועדה קוראת למשרד החינוך במידת האפשר להציב מורים אלה במערכת הקרובה למקום מגוריהם, ששם חסרים מורים רבים

יוסף טייב:      הוועדה קוראת למשרד החינוך לשנות את חוזר המנכ"ל כך שלכל ילד הזקוק לחינוך מיוחד – יקבלו מייד מבלי להמתין לעיתים לשנת הלימודים הבאה בגלל תאריכי התקצרות הוועדות

יוסף טייב:      הועדה קוראת לממשלה למצוא את הדרך להעביר את התקציבים שהובטחו לציבור הערבי

יוסף טייב:  אם הכסף לא יועבר, מערכת החינוך הערבית תשבות וכך כ-20% מתלמידי ישראל לא יתחילו את שנת הלימודים במועד, ואני חושב שכאן המקום לחזק את ידי שר הפנים

יוסף טייב:  אני קורא גם מכאן לשר האוצר לאחר בדיקה שנעשתה או שתיעשה ולעשות את הבדיקה מה שיותר מהר, להעביר את אותם כספים למערכת החינוך, למערכת הרווחה, למערכת הדיור של השלטון המקומי במגזר הערבי

יוסף טייב:      הוועדה מבקשת ממשרד החינוך תשובה על מחסור בגני ילדים

יוסף טייב:  עלתה טענה שמדובר בכ-5,000 ילדים ערבים בנגב מגיל לידה עד גיל 5

יוסף טייב:      הוועדה קוראת למשרד החינוך לענות על הצורך במאבטחים בכל מוסדות החינוך כולל החינוך הערבי

יוסף טייב:  קיימת שם אלימות קשה, שאין לה מענה, ולכן בגלל שהתקציב והאחריות לא נמצא בידי משרד החינוך אני קורא למשרד לביטחון פנים או לביטחון לאומי לבוא ולהביא את התקציב ולהציב בכניסה לכל בית ספר ללא שוני ביתן מאבטח

יוסף טייב:  חיי ילדי החינוך של המגזר הערבי לא פחותים משל המגזר היהודי ואיפה שנצרך מאבטח, יהיה מאבטח

יוסף טייב:      הוועדה קוראת לבחון את התאמת ימי הלימודים, לימי החופשה של ההורים – דיברנו על זה מספר פעמים בוועדה, ואני מקווה שלשנת פ"ה נצליח לראות התקדמות גדולה בנושא

יוסף טייב:      הופתעתי שמשרד החינוך לא הביא בפנינו בשורה לגבי הבלתי פורמלי

יוסף טייב:  אני חושב שתפקיד החינוך הבלתי פורמלי במערכת החינוך וההשפעה של מערכת החינוך הוא גדול מאוד

יוסף טייב:  אני חושב שהיה ראוי להביא אפילו משהו קטן

אינה זלצמן: כל הנושא של המנהיגות שדיבר עליו המנכ"ל זה בדיוק החינוך הבלתי פורמלי

אינה זלצמן:  יש להם חלק מאוד גדול

אינה זלצמן:  פשוט מפאת קוצר הזמן המנכ"ל לא דיבר על כך

מאיר שמעוני: יש עוד הרבה דברים נוספים

יוסף טייב: אין לי ספק

יוסף טייב:  גם אסכם עם זה

יוסף טייב:       כוועדה אני רואה בחינוך הבלתי פורמלי אחת הנקודות המשמעותיות והתרומה שלה למערכת החינוך בכללותה ולילדי ישראל בכלל היא חשובה מאוד

יוסף טייב:  אנו צריכים להשקיע בה כמה שיותר

יוסף טייב:      הוועדה מבקשת דיווחים מוועדת שפירא אחת לרבעון כדי לראות את התקדמותה

יוסף טייב:  כפי שאמרתי בהתחלה, ועדת החינוך, התרבות והספורט של הכנסת קוראת לארגון המורים, לשר האוצר ושר החינוך לדאוג לכלל התלמידים ולהגיע להבנות מה שיותר מהר כדי שנצליח לפתוח את שנת הלימודים תשפ"ד בזמן ובצורה טובה

יוסף טייב:      אין ספק, ואני יודע שיש עוד הרבה אנשים שהיו פה והיו רוצים לדבר בפרט בסיפור של הגיל הרך

יוסף טייב:  אם תיקחו את מספר הוועדות שהיו במוחשב האחרון בנושא הזה- - -     

קריאה: אבל זה לא תחת המטרייה של היערכות לפתיחת שנת הלימודים

קריאה:  הדיון הוא רק ב-4 בספטמבר והשנה נפתחת ב-1

יוסף טייב: לכן אני אומר, הנושא של גיל הרך – אומר זאת גם למנכ"ל – נושא מהותי, יסודי, הוא אבן הדרך של כניסת תלמידינו וילדינו למערכת החינוך בישראל

יוסף טייב:  בנושא הזה אנו צריכים להשקיע חשיבה גדולה, רחבה, עמוקה, להביא לפתרונות יצירתיים מאוד גדולים מנושא ההכשרה עד נושא התקינה

יוסף טייב:      לגבי נושא התקינה, קיבלתי גם מספר מכתבים בנושא

יוסף טייב:  פניתי גם למנכ"ל הקודם סביב החלטת משרד החינוך להגדיל את התקינה בנושא המעונות והתפוסה

יוסף טייב:  התשובה שקיבלתי, שאכן המשרד פועל על פי חוק

יוסף טייב:  אני מבהיר שהחוק נותן למשרד את האפשרות להגדיל את התפוסה ממה שהיה

יוסף טייב:  אבל איני בטוח, שהחוק נותן את האפשרות להגדיל על ההחרגה הקודמת שהייתה

יוסף טייב:  כלומר כבר הייתה החרגה אחת ועכשיו המשרד נותן עוד החרגה על ההחרגה הקודמת

יוסף טייב:  צריך לשקול את זה שוב

יוסף טייב:  זה גם כדור שלג שמתגלגל

אלה כהן: אין לזה תוקף משפטי

יוסף טייב: לכן הייתי רוצה לקבל תשובות מהמשרד לראות איך אנו פותרים את המשבר הזה של התפוסה והתקינה

קריאה: המשך זליגה של מטפלות

קריאה: תמריצים

קריאה: אל תדאגי, הם יעזבו מהר מאוד – השכר נורא

יוסף טייב: ברשותכם נסיים את הדיון ונתכנס בדקות הקרובות לדיון נוסף

יוסף טייב:  היועצת המשפטית רוצה לומר משהו, בבקשה

תמי סלע: להערה האחרונה כי אמרת שנבקש לקבל מהמשרד תשובה לעניין הזה והייתה תשובה – מכתב שיצא אמנם לא מהוועדה שלנו

תמי סלע:  מדובר בהוראת שעה שחורגת ממה שהתקנות קובעות עם היתלות בסעיף בחוק שלא נועד לזה שאני לא רואה אותו כחוקי כדי לאפשר את החריגה, וגם המשרד בתשובתו אמר שהדבר הזה דחוק ושלא ישתמש בזה בשנה הבאה כטיעון שמצדיק את החריגה, כפי שאמרת מהחריגה שהחוק אפשר

תמי סלע:  בעצם בסופו של דבר זו תפיסה שנקבעה כדי לקבוע מינימום שרואים אותו לטובת הגנת שלומם של הילדים בצפיפות שממילא היא כבר עכשיו גדולה ביחס למדינות אחרות

תמי סלע:  יש תשובה בעניין הזה רק לא כל כך משכנעת של המשרד

יוסף טייב: תודה רבה