力障碍教育）、听障教育学（听力障碍教育）、智障教育学（智能障碍教育）、语言障碍（言语障碍）、肢体障碍（肢体残障）、脑性麻痺（脑性麻痺障碍）、身体病弱（身体病弱障碍）、情绪行为障碍（情绪管理功能障碍）、学习障碍（学习功能障碍）、多重障碍（多重功能障碍）、自闭症（自闭障碍）、发展迟缓（发展迟缓功能障碍）、认知障碍、资赋优异、其他障碍等。特殊教育学校产生于18世纪的欧洲，一些进步的教师和医生曾提出各种理论为特殊教育奠基。逐渐形成了聋教育学、盲教育学、弱智教育学等。19世纪有的医生和（或兼）教师提出了治疗教育学