障碍和农渔民子女身份的学生可在正规教育时段外享有额外的课业指导。
背景.1990年代，台湾政治、经济、社会、文化、环境与教育变迁快速。其中经济型态转变使核心家庭成为台湾家庭结构的主流、隔代教养案例增加与贫富差距加大，而高龄化和少子化问题也在此时成为社会瞩目的焦点。这样的社会变迁对弱势族群子女的教育带来不利影响，贫穷、家庭代沟、文化适应和对弱势者的排挤都可能造成学习弱势，使弱势族群无法借由教育改变社会地位。台湾在教育改革期间大力推动改善弱势学生教育环境的计画。1996年，教育部实