传统文化，并推行发禁等规范学生日常行为的措施。1968年，政府开始实施九年国民义务教育，该计划对台湾的社会具有跨时代的重要意义，伴随着更多人进入国民中学接受教育，劳动者的素质得到有效提升。解严之后，教育政策日益宽松，校园风气日益自由自主，教科书由过去之一纲一本变为一纲多本，各县市可自立高中，入学管道亦多元化，九年一贯亦开始推行。在教学内容上，加强乡土教育之教学比例与在地语言之教学，课堂上开始出现闽南语、客家话及台湾南岛语言教育。但由于九年一贯之纲要文句太含煳，内容乃分阶段而非分学年或学期，肇使各版学科教科书