会变成怎样，观察他们原本的储备是如何，然后如何加以改进，以及适合从事什么”。洛克对18世纪教育理论的第二项重要贡献同样来源于他自己的理论。他写道：“在稚嫩的婴儿期，很小的、几乎没有知觉的印象，将会产生非常重要的和持久的后果。”这就是说，在年幼时发生的联想比成熟时更加有意义，因为它们构成自我的基础：它们在“白板”上刻下了标记。在《人类理解论》中，洛克首次引进了联想理论，他警告不要让“一个愚蠢的女仆”使孩子相信黑暗与“小鬼和精灵”有关，因为“此后黑暗将会一直与那些可怕的想法相联系，并且联系得非常紧密，这对孩