在升学主义压力下，学童心理问题严重，教师却无法照顾到每个学生，亟需改善；第三，东门国小是当时的「明星小学」，对教育政策有一定的影响力，东门方案如果成功，将来要普及至其它学校也比较容易。东门方案实施初期（1960年至1963年），研究人员先透过问卷和墨迹测验掌握东门国小教师的人格特质与价值观，再透过专题演讲、个案研讨会、研究发表会及教师谘商团体等多种方式，让教师学习儿童心理学理论与实务技巧，最后从教师中选出2人到专业机构接受训练。到了下一阶段（1963年至1975年），东门国小成立心理卫生室，由2位受过专