会需要而改变，例如早期社会风气保守，民国61年（1972年）的国中课程标准虽然有性教育内容，但教师多半略过不提，让学生自行阅读。这让教科书的性观念也趋向围堵，视性为罪恶、不道德的，以致于忽略学生的实际需求。直到1990年代后，台湾社会风气趋向自由，加上性侵害案件频繁，民国82年（1993年）修正通过的课程标准才吸纳更多族群的意见，让内容更具弹性，健康教育也才成为九年一贯课程的教育核心之一。实施九年一贯后，课程纲要仍会随社会需要而改变，接纳更多族群的意见，追求友善的教育内容。例如删除吴凤传说，提倡多元文化