学的质素及果效却不能得到保证。所以，不同的教学机构对于如何对待教材的压缩都有不同的准则。但普遍的标准是：假若某一项知识是另一项知识的必须(pre-requisite)，那么，这项知识并不适宜让学生自习，而应该由导师教授，即使可能只有短短的一堂。这亦是香港中文大学医学院在2001年重新检视其医科课程时採用的标准。在较大规模的教学层次来看，保持科目间的关连，是作为课程统整的责任。若然课程统整未能有效对课程内各科的要求而作出调适，就会出现压缩教材的现象。举例说，香港城市大学在1990年度的电脑学士课程基础年的