学实验技术的发展，又出现了新问题。如美国的桑戴克（Edward L. Thorndike）认为：单纯的重复并不能或很难在刺激和应答之间建立联系。他认为更重要的是行为的效果，此效果主要表现为愉快或不愉快。其他人则认为要能预知后果的好坏，则也能直接影响行为。赫尔（Clark Hull）则认为，学习可以用需求减缩（在各种经验条件下联系刺激和应答的驱力强度）来解释。他们虽然主张彻底修正联想主义，但都不否认其基本原则。1880年代，英国曾有一股强大的反对联想主义的思潮。始于布拉德利（F. H. Bradley）、