究始于20世纪中期，但只是一些选择性的描述和研究，如：1971年美国的Gartner2，1975年德国的Krüger3，1985年Wolfgang Steining4，1986年 Udo Kettwig5 ，1988年Theodor F. Klassen6，1997年 Ursula Drews7 和A. Renkl 8。作为一种全面的教学法自1980年代开始，由于Jean-Pol Martin在诸多学术着作中系统地对LDL教学法进行了论述，使其具有了理论支持，这个教学法得到了更多人的注意9。198