至习得第二语言（L2）止，其间经历的一系列的语言过渡「阶段」里，所产生之「语言」。换言之，中介语认为学习者犯的错不但有可预测性，更能依能力高低划出犯错的不同阶段，这些「错误（偏误）」的语言似乎也有自己独立的体系。研究这套逻辑，累积犯错的模式，便能帮助第二语言习得的教师预测学生可能会犯的错误，并加以强调、防范。另外，即使是高程度的学习者、居住在第二语言国家的非母语使用者（，），甚至是非母语之外语教师（）都会面对中介语的问题。
历史.语言学习者偏误，多数还是归咎于受到母语的干扰；在19