取不同的管教方式，会导致「教育家」和「霸凌者」的差别。态度正向、行为积极的教师，和态度负面、行为消极的教师会教育出不同思维的学生，这些思维上的差异决定学生成为「好学生」或「霸凌加害人」。关怀和监督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的发生率，排斥、放任甚至体罚与霸凌发生率呈正相关关系。
校园霸凌中的各角色.欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：另一个常见的分类方式，是以挪威学者D. Olwues的OBVQ问卷中的整体评估题来进行判断，可以分别三类角色：