个额外的语言（外国语或第二语言）来学习内容的教学方法，因此教学的核心包含内容和语言两个部分。马来西亚的教育中，使用英语学习数学和科学就是这样子取径的例子。大多数的语言教育，以第二语言教学出发，此方法将更接近第二语言习得的方式，使学习者在自然的情况下掌握第二语言。CLIL的第二语言教学方法主要是启蒙于沈浸式课，这样子的学习方法在欧洲已经普遍地被推动，因为“它可以提供有效的机会，供学生在上课的时候立即使用他们的语言技能（学用合一），而不是先学习以后才使用（先学后用）。它会让那些没有自信心的学生对于语言更有信