程活动，如在初中电脑科教授编程，让学生学习 STEM 的基础知识及对那些科目产生兴趣，由浅入深学习新知识，并以互动的教学模式增加学生的自主学习。学校组成跨学科教学团队，以教师在不同学科的专业知识指导学生，助她们跨科学习，例如透过 STEM 探究学习及地图分析来提出新的意念，以探讨气候变化等议题。学校打造了一个具校本特色的课程，因应女校学生喜欢艺术创作的特点，融合视觉艺术科和优化校本课程，把 STEM 进一步扩展为 STEAM，制订出一套在课程设计、规划及实践上适合女生的跨学科 STEAM 学习课程。及后