强调由学生建构数学的意义，不再是以「背公式，解数学」为主，基本方向是培养理解力、思考力和判断力，以及沟通的能力。建构式数学在1996年开始在国小实施，因2002年时第一届用建构式数学教学的学生升上国中，数学计算能力低落，因此在2003年时教育部部长黄荣村规定，不再以建构式数学为唯一数学教学的方法。建构式数学是在1993年时修改国小数学课程标准时引入的，当时小组召集人是台大数学系教授黄敏晃，强调学生必须自行建构数学的意义，在教学目标中提到「……养成主动地从自己经验中，『建构与理解』数学的概念」，因此通