潮、纾解，并以此讲授予学生，再加以真实的性器官特写图片作辅助说明；在最后的讲课「个体变异」中，金赛利用了「常态分佈曲线」去说明男女性器官的个体差异，以及指出因为几乎所有性倒错很少有碍别人，故以生物学角度来看，不能把其称为异常。选修婚姻课的学生其后成为了金赛报告的第一批研究对象。当时的学生对婚姻课反应普遍不错，以至有学生认为「这是我上过最棒的课。」、「这是数十年学校里最大的事件」、「这是学校的课程中最不可或缺的一门课」，甚至他们凡后在性方面出现问题，都因婚姻课上金赛的表现，而找其帮忙解决。但金赛的教授方式