场经济机制介入与支配，也才能迫使大学沦为贩卖文凭的「学店企业」，从而，在服膺「最大效益/最小成本」的企业营利公式指导下，授课性教育软硬体设备（譬如教室、电脑室、英语教室与实验室等）的投资一定远远优先于课余性教育软硬体设备的投资（例如宿舍教育、社团教育、图书馆的书籍採购、K书空间、不受他人打扰的学习讨论空间，与供学生们办活动的公共空间等）。这一方面，前者投资是校方无法推诿转嫁给学生们自行承担或解决，例如，在超收学生后，教室太少，总不能要求学生们自己出钱增建教室、在校外租教室或晚上十点上课？而后者投资则很容