就较大的学生都是当时成绩中等偏上和不太出色的学生。而相反的，当年那些成绩突出的优秀学生，成就没有原来期待的好。这个现象引发周武的好奇，他开始对自己毕业班学生追踪。经过十年针对151位学生的追踪调查，周武发现，学生的成长是一个动态的过程。在这种动态变化中，小学的好学生随着年级升高，出现成绩名次后移。而小学时排在七到十五名的学生，在进入初中、高中后，名次却往前移动。而到日后工作中，差距进一步拉大。那些成绩中游的学生在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”，并成长为“栋梁型”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成