的主轴和主要动力。主张19世纪的西欧民族是文明民族、理性民族，是人类理性思想的最高代表；而原始民族和非欧洲民族都是非文明民族和非理性民族，低于西欧民族的发展阶段。西方文明史教育致力于塑造一个本质主义的西方特性，通过建构国民的优越感区别于外部世界。、弗朗索瓦·基佐对欧洲历史的论述中，封建主义与专制主义是分属不同时代的相互对立的国家制度。西方资本主义优越于封建主义，而封建主义则优越于奴隶制和原始氏族社会。因而“落后民族”要赶上“文明民族”，其任务就是要通过整体社会变革，将本民族的落后的社会经济形态转变为较先进的