不是让学生达致以母语在生活交际。下引两位国家语委背景的学者的说明。李佳博士指「『方言文化进课堂』……如童谣说唱、方言讲古、戏曲曲艺欣赏、文化读本选修等，将对方言的情感寓于传统文化教学之中。」这些课程主要划入「音乐学科拓展课程」、「综合实践」的类别。王莉宁博士的理解是「乡土」，她说「方言文化读本和乡土教材，试点开设方言文化校本课程，组织童谣传唱、学唱地方戏、方言经典吟诵等校园活动」。四川大学研究汉语训诂学的俞理明教授指出，基于成本考量，方言作为“地方艺术研究”、“文化艺术欣赏”的教材充足，推行「方言文化进课堂