构化的教室活动、每日回馈、以及通证经济。为了让有ADHD的儿童可以从通证经济中获益，所有的人都要有一致的标准，因为相同的行为而得到奖励。另外，建立教室常规有助于确保有ADHD的学生可以一整天保持专注。
认知训练.2013年由奥斯陆大学的二位研究者所发表的论文指出：工作记忆训练有助于短期的提昇，但是有关持续性的提昇证据仍不足，也无法扩展到语言能力、数学技巧、专注力或是文字解码能力的提昇。2014年由一群南安普敦大学研究者发表的论文，研究14个已发表的随机对照试验（RCT）的元分析，其