且由此类称唿带来的标签效应会导致评价不高者自我怀疑，失去交往热情与进步动力。中国教育科学研究院教育理论研究中心博士郭元婕称，在单一教育评价体系下，失败者皆为“学民”“学渣”，令人难过；并表示若有可培养每个人的优势的好的教育体系，则不会有此类称唿。南京师范大学新闻与传播学院副教授刘继忠认为，媒体报道学霸事迹本意应为激励他人，有些媒体却抱着“羡慕嫉妒恨”的心态，把报道焦点集中在“让记者吓了一跳”的成绩，以建构的“学霸”故事遮蔽学生发展的具体背景。这样做会让“学霸”被看做不可攀的群体，在学生群体中人为制造隔阂