目除了国语（日文）、地理、历史、算术、理科之外，也有儒家经典在内。但该年7月29日，他因教育经费缩减等因素离职，回日本续任教育行政工作。后来虽然台湾总督府成立了公学校，但其内涵已与伊泽修二的构想有所出入。
其他.许佩贤认为在台湾教育史上，常放大伊泽修二的角色，但其实伊泽修二在台湾的任期很短，总督府也并未全盘接受他的教育理念，然而总督府日后却经常利用其同化教育理念来粉饰其殖民教育的本质。而另一方面，比起伊泽修二，主导《台湾教育令》的隈本繁吉对日治时期台湾教育的影响或许更大。