资源的技巧”。不同人对资讯素养都有不同的理解和定义，但大致上都可分为以下四个主要部分：(温雯韵；TILT)近来也逐渐重视流程中的评估与反思，使过程更加流畅与资料使用正确性提高。而在日本，他们把资讯素养再细分为专注于从不同媒体搜集情报（资讯）的媒体素养及专注于从电脑处理大量及高速的情报（资讯）的电脑素养。为了应付经济变革等等的需要，日本的学校教育都非常着重培育资讯素养。对于近年在香港积极推行的任务为本学习法(Task-based learning)及专题研习学习法，资讯素养技能为学生提供了一个建