发展区间＂这句话所隐涵的意思），而勿宁说是尚未成熟的孩子参与学习的「指标」（或者，如果你喜欢的话，在心理学功能上可称为「测量」），这个指标，是一种「（更有能力的他人）富含意义之涉入」的跳板。柴可林提出了几个可以进一步讨论的问题（包括近侧发展区间理论和鹰架理论的关系）作为其论文的结论。他建议我们，在从维高斯基的原初意旨出发进行引申之前，最好能先从文化和历史的脉络中，回顾一下维高斯基的原始理论建构。