业学习、生活、就业转衔等需求，结合卫生医疗、教育、社会福利、就业服务等不同专业人员组成工作团队，以提供统整性之特殊教育及相关服务。
人员遴用. 逐年遴用特教相关专业人员，至107学年度计有物理治疗师、职能治疗师、社会工作师、临床心理师、语言治疗师及职业辅导员各一位。
服务方式. 採入班协同及跨专业小组团体教学方式。
课程规划.
依据. 「98 年高级中等以下学校特殊教育课程发展共同原则与课程纲要总纲」。Sect