素意识为学生理解英语规则奠定了基础。这反过来又允许每个学生运用这些技能，提高学生们的朗读文章时的流畅性和对文本的理解。研究已经证明音素意识教学支持英语作为第二语言或外语学习。 Johnson和Tweedie（2010）的研究将直接的音素意识指导应用于马来西亚农村地区以英语作为外语的年轻学习者。那些接受音素意识直接指导的儿童的测试成绩显着高于对照组。在这种情况下，音素意识教学加速了相关的识字和算术技能的获得。该研究表明，直接音素意识教学可能有助于缩小城乡儿童之间存在的识字差距。成人英语学习者也可能受益于