一种是“从业者观点”，其中的主体部分为负责化学教学的个人（教师，讲师，教授），他们通过自己的行动来定义化学教育。
化学教育者的实践.第二种观点的主体部分为化学教育者，教职员工和教员，他们对化学的某些领域 (有机化学、无机化学、生物化学等）感兴趣， 有意愿通过期刊、出版物，书籍和演示文稿将建议，论文，观察结果和其他描述性的实验报告发布到公共领域。
化学教育研究.第三种观点是“化学教育研究”（CER）。以物理教育研究（PER）为例，CER通常采用大学的化学教