教师姜兆臣首开研究先河，将古人属对教学的经验，发展成韵语识字教学的改革。现代儿童韵语识字的教材着重语境与实际生活的连结，也加入了富有联想性、趣味性、故事性以及短小性的内容，以符合儿童喜欢听故事、有强烈表现欲的特质。文章取材除了古典诗词外，也可以选用童诗和儿歌；其中现代诗歌因为已经不讲求句末押韵，教学上倾向引导学童认识内在的韵律及音乐性，不见得着重于韵脚分析。根据快速记忆原理，遵循儿童认知规律，主张“三先三后”识字原则的一种记忆方法，“三先三后”即先记忆后理解、先整体后部分和先形象后抽象。