柏拉图的哲学十分尊敬，但也拒绝了它。它因为社会腐朽而变得不切实际。卢梭却对人类发展有另外一种理论，认为存在着一个所有人共同的发展过程。这是一个内在而自然的过程是源于求知慾。这是驱使孩子去学习及适应环境的天性。
杜威.参见：约翰·杜威
斯金纳.斯金纳(1904-1990)对教育哲学的一个贡献 
Critical responses and counter-哲学.威权体制教育指的是升学主义和管理主义思维下的学校体制。它的特色是：学生