ical Study of the Development and the Cultural Problems）也借由西方民主的教育精神来批判日本的同化教育。廖文奎在美芝加哥大学就学，师从实用主义 George Herbert Mead 与 门下，从社会心理学作东西哲学之比较，肯认社会（道德及法律上）的规范性起自共同体自身的集体认同，其着作《个人与共同体：社会行为动因的历史分析》开宗即说明「个体如何受共同体所决断，且作为智识领袖如何互应。个体本身为共同体之产物，进而可能成为其指引」为其研究旨趣 。 苏芗雨1