人教育学者Cropley（1980）以四个不同的面向说明了终生学习的意涵：
义大利罗马会议.1994年于义大利所举行的罗马会议也曾指出：终身学习为通过一个不断的支持过程来发挥人类潜能，它鼓励并使人们有权力去获取他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况、环境中有信心的、有创造性的和愉快的应用它们。
亚洲主张.
蔡秀美.蔡秀美（1996）认为，在终身学习的理念和主张下，人人对学习应有全新的观点：Section::