ldren's entity and incremental theories of intelligence: Relationships to achievement behavior》1985年在波士顿会议的东美心理学协会演讲出来。因此，启发了德威克和她的同伙开始研究如何通过与环境互动，个人如何在不知不觉中(或者暗示)了解自己的智慧和能力。 这些对自己的理解会最终影响一个人自己的目标，动机，行为和自尊。 研究人员一开始找了较积极学生及较不积极学生来观察。 他们注意到，较积极的学生在面对的挑战时仍会继