争力为导向的正常教学方法的状况下，考试可以是一个学习成效的有用指标；但是当考试分数变成教学的目标时，它就失去作为教育状况有用指标的价值，同时也会导致学校教育受到不当的扭曲。（类似的偏颇也存在于对课程中的客观测验或入学测验的使用之上。）坎贝尔定律可视为眼镜蛇效应的一个例子。坎贝尔定律的原则有时被用以说明美国学校使用的高利害测验（high-stakes testing）的副作用。这些副作用，有可能会以考试引导教学或赤裸裸地作弊的形式显现。一个例子是「学习─劣势落差」（Learning-Disadvantage