程中包含直接引发情境，玩出这个情境，让经历特别压力状况的儿童，能自由自在的游戏，从这过程中得到回复的效果。
理论.David Levy认为治疗者主要是做情境的切换，来帮助经历特别压力状况的儿童，用选定玩具来重新创造激起治疗儿童的焦虑反应的过程。在一开始可以让治疗的儿童先自由地游戏来熟悉情境和治疗者，由治疗者决定控制引起压力的情境，重新经历创痛事件让治疗的儿童来宣洩伤痛和负面情感。治疗的儿童不是单方面的被动接受者，而会治疗过程中会转变成主动的行动者，治疗者主要是治疗过程中得到语言或非