中国教育的发展产生了显着影响，在20世纪20年代和30年代曾多次前往中国。他在中国和美国的教育交流方面贡献良多，他在哥伦比亚大学的中国学生，后来成为中国一流的教育家，如郭秉文，陶行知，陈鹤琴，蒋梦麟和张伯苓。这些学生曾就读于哥伦比亚大学师范学院，受到约翰·杜威的理论教育创新的影响，但门罗对他们在课程实施方面的想法产生了实际影响。他为中国教育的民主化发展了实用的方法：“6-3-3”学制。创造力和自信心的发展，为门罗的主要教育目标。他说：“民主的本质是所有的人，无论聪明或落后的，应该有充分发展的平等机会。”