种透过科学进行智力训练培养的意识形态。由于缺乏合格的教师，科学的教学在初期的发展速度缓慢。关键的发展则是在1870年，第一所伦敦学校委员会成立，该委员会进行了学校课程的讨论与规划；另一个关键则是国家为了培养训练有素的科学教师而开设了专门课程。托马斯·亨利赫·胥黎是这两件事情的重要关键人物。另外，约翰·丁达尔也在物理科学教育方面具有相当程度的影响力。美国的科学教育在1890年代标准化之前一直是分散的主题。在公民科学与预专业训练两种意识形态的激烈辩论之下，美国的科学课程逐渐发展起来。1892年，在佛罗里