这两者间的相互影响和每个因素究竟是如何具体起作用的仍在激烈的争论中。社会学习论指出社会环境对塑造及强化学习者的性别角色有莫大影响，例如学习者会观察、模仿身边的角色模范（models）而形成对性别的理解（Mischel, 1966, 1993），阿尔波特·班杜拉（Bandura 1986）更清楚指出这些影响学习者的角色模范包括在家庭、学校、朋辈、书本及传媒中的角色模范。
性别角色的例子.在20世纪早期，性别角色是围绕着异性行为的观念展开的，而且是相当固定的。如果人们转换性别角色，