差异的，因为物体恆存与社会互动是没有关联的。一些心理学家认为，虽然单单物体恆存无法预测沟通上的发展，但它对于严重残疾孩童在感官上重要的发展上扮演关键的因素。 2006年的一项研究显示，能完全掌握物体恆存是孩童对于心理表征能力其中一个重要的里程碑。与语言习得连结，物体恆存也与自我认同有密不可分的关系同样的研究也特别致力于唐氏症对于物体恆存的影响。他们发现，为什么孩童能够成功地习得物体恆存，原因就是他们在模仿上的社会力量随着模仿变成是成功的潜在因素后，与唐氏症孩童一起合作也可能是影响孩子意愿的另一个因素。