作判定，包括学生的过去作品集、课堂上的观察、完成度测试或是智商测验等等。教育方面的专家多认为只使用一种测试方法无法准确地确定资优学生，故需要加以多方面综合的判断。作为测试方法其中之一，以智商测验的结果作为评定标准。多数会以标准智商测验分数的标准差给出的方差σ程度的分数作为界线，在界线以上的便能称为高智能。也有使用此线作更多分级的情况。以下的例子是以标准差为15，比平均数更高的数字以标准差逐一分级。几乎所有的智商测验均不能组微且准确地计算出高度资优。尽管能够判断学生是否资优，然而以此判断是什么程度的