参与少与他人讨论政治社会议题，因此在公民参与行为的部分仍有改善的空间 。
历年国际公民及素养调查研究.1999年各国公民及素养调查研究的研究总结发现，西欧国家及香港特区绝大多数的老师认为学校教育及环境在发展「爱国并忠于国家」的爱国主义情操方面, 很少有效果（参见#列表：公民教育效果）；但大多数国家老师则同意学生们在学校内可以且学到了了解他人、和他人合作、环境保护、关心社会及投票的重要性等面向的公民教育价值目标IEA的ICCS 2009年为第三次的“国际公民与公民素养教育研究”，