控制双语或多语的系统是连贯且灵活的。尽管多次尝试，学者仍然无法准确标示不同语言在大脑中的分佈，这似乎意味着不同的语言在双语使用者的大脑中是融合成一个整体的，而不同双语者对于语言的特征可能也有着不同的分类方式。另一方面，语言学家也探究不同语言中相似与相异的词汇与语素结合的可能性，某些词汇或语素的组合能够轻易地被接受与使用，某些组合并不容易被接受，甚至不可能出现。在认知方面，双语儿童的语言习得大致上与单语儿童相似，但是双语儿童比单语者更能够掌握两种语言中共有的语言结构，而提早接触双语被普遍认为有助于提升一个