relatore. - Signor Presidente, pur riprendendo alcuni temi già citati dal collega Alavanos, vorrei contribuire al dibattito soprattutto impostando il mio intervento descrivendo alcuni aspetti dello scenario nel quale ci troviamo e sul quale e-Learning andrà ad incidere, secondo me mettendo a fuoco due aspetti fondamentali, che peraltro credo siano i meriti principali da ascrivere ai due documenti della Commissione: la comunicazione, prima, e il piano d'azione, poi. Una giusta interpretazione del principio di sussidiarietà: il piano d'azione e-Learning ha avuto la capacità di inserirsi nel dibattito delicato dell'uso che gli Stati fanno dei propri sistemi d'istruzione, mettendo in evidenza come l'espressione 'spazio europeo dell'istruzione' sia un'espressione sensata, positiva, alla quale dobbiamo dare fiducia senza tema di minare le identità culturali dei nostri paesi. E il tema delle nuove tecnologie è sicuramente uno di quelli sui quali maggiormente si può lavorare per valorizzare questi aspetti comuni. Il secondo aspetto positivo risiede, secondo me, nel fatto che il piano d'azione e-Learning favorisce una lettura positiva e, vorrei dire anche, sociale di alcuni fenomeni tipici della globalizzazione. In questo senso mi sento di dire che il piano d'azione in qualche modo corrisponde ad alcuni timori del collega Alavanos perché, indubbiamente, imposta le possibilità di accesso alla società della conoscenza in modo da evitare squilibri e, direi anche, dà un nuovo senso alla collaborazione tra le istituzioni pubbliche e i privati. In qualche modo, infatti, viene valorizzato e messo a tema l'aspetto peculiare, cioè che i sistemi di istruzione e i sistemi educativi di una nazione prevalgono in ogni caso su qualsiasi altro sistema, anche addirittura sui sistemi di governo, e devono quindi fruire dello sforzo massimo da parte di tutti gli attori della costituzione di una welfare community. Prima comunque di soffermarmi su alcuni aspetti particolari, tengo molto a ringraziare la Commissione, e in particolare il Commissario Reding e i suoi collaboratori, per la disponibilità mostrata nei miei confronti, nonché i colleghi della commissione per la cultura, della commissione per i bilanci e della commissione per le pari opportunità, che in questi mesi hanno voluto darmi un contributo senz'altro prezioso. Tengo a dire che, negli aspetti più particolari che hanno interessato la mia relazione, mi sono in particolar modo soffermato sulla questione della formazione degli insegnanti. Vorrei in qualche modo dare il senso della rilevanza, dell'importanza di questo tema attraverso un esempio. Quando Dante percorre la strada attraverso l'inferno e il purgatorio, è accompagnato da una guida: questa guida è Virgilio. Virgilio è persona che ha doti morali altissime ma che, anche, in quel momento ha a disposizione tutto il meglio che la tecnologia della cultura classica gli può mettere a disposizione. Virgilio usa, ad esempio, la tecnologia e la tecnica della metafora, e lo fa perché Dante arrivi ad una conoscenza maggiore, perché possa comprendere di più e meglio il senso del mondo in cui vive. Ecco, in questo momento, se non mettiamo gli insegnanti europei nella condizione di servirsi utilmente e realisticamente delle nuove tecnologie, ne facciamo dei Virgilio dimezzati, cioè dei Virgilio che non saranno in grado di consentire a Dante - il Dante che è ogni loro allievo - di fare il percorso che lo porta alla purificazione e alla conoscenza, perché non hanno a disposizione le nuove metafore, le nuove strutture, le nuove tecnologie digitali che possono consentire il guadagno di un sistema dell'istruzione finalmente affrancato dai vincoli di una cultura non di rado frammentaria e farraginosa. E' in questo senso che il tema della formazione degli insegnanti è assolutamente prioritario e gli sforzi che si intravvedono in alcune pagine del piano d'azione sono senz'altro da incrementare e da premiare. Sono da incrementare e da premiare perché abbiamo tutti il compito di comprendere che l'azione e-Learning ha come conseguenza non semplicemente una riforma di alcuni passaggi dei nostri sistemi educativi ma una vera e propria riforma mentis. Dovremmo arrivare ad esplicitare quanto e come questa mutazione sia necessaria all'interno dei sistemi educativi dell'Unione. E per far questo credo che gli sforzi che faremo, anche in sede di bilancio e di precisazione delle intenzioni del bilancio, saranno senz'altro notevoli. In conclusione, con un rinnovato ringraziamento ai nostri colleghi, vorrei affidare loro soprattutto il cuore del nostro messaggio, e cioè che, come ho voluto sottolineare, le nuove tecnologie sono strumento, sono mezzo - non sono il fine - ma questo mezzo in questo momento è indispensabile.

Political group: PPE-DE