Signor presidente, solo due anni fa abbiamo adottato la Carta dei diritti fondamentali in cui è sancito anche il diritto alla conoscenza e quindi il diritto di saper leggere, scrivere e far di conto. Pertanto, la possibilità di imparare a leggere e a scrivere deve essere aperta a tutti, in quanto è un diritto fondamentale e i genitori, i professori, come gli esponenti politici - uomini e donne - devono riconoscere l’obbligo che incombe su di loro di vegliare affinché tutti usufruiscano di questa opportunità, tanto più perché, sentendosi esclusi dalla scuola, dall’azienda e dalla famiglia, quando non si riesce ad esprimersi con le parole lo si fa con i pugni. Oggi il diritto alla conoscenza mostra dei limiti. Infatti in Europa dal 10 al 20 percento della popolazione dell’Unione – percentuale che arriva al 30 percento se si aggiungono i paesi candidati all’adesione – sono considerati analfabeti: 45% in Portogallo, 35% in Italia, 22% in Irlanda e in Gran Bretagna, 15% in Germania e il Francia e se si considerano i paesi candidati: 42% in Slovenia e in Polonia, 33% in Ungheria, 29% in Bulgaria e 20% in Lituania. L’analfabetismo causa una separazione crescente tra i privilegiati, che si trovano in una situazione di relativa sicurezza, e coloro che sono svantaggiati ed emarginati, che non hanno accesso all’occupazione e che quindi sono esposti all’insicurezza economica, all’isolamento psicologico e non partecipano alla vita sociale. Dal punto di vista economico, lo sappiamo tutti, l’analfabetismo si ripercuote anche sulla vita delle imprese e sulla modernizzazione; comporta infatti un aumento del carico legato al tasso di infortuni, un incremento dei contributi retributivi e un aumento della durata del lavoro a causa della necessità di un inquadramento supplementare. Se, da un lato, l’azione della Commissione europea e delle Istituzioni ha prodotto vari documenti, dall’altro, si scontra ancora con una serie di ostacoli: sussistono lacune dovute alla mancanza di dati affidabili, alcuni dei programmi proposti non sono sufficientemente chiari e le politiche non sono sufficientemente integrate. Occorre affrontare anche tale questione, che io ritengo grave, mediante politiche integrate che associno, signora Commissario, obiettivi sociali e obiettivi culturali ed educativi, occorre avviare il dibattito a livello politico per giungere ad una presa di coscienza del fenomeno. Ed è proprio in questo spirito che chiedo alla Commissione di sottoporre quanto prima possibile al Parlamento e al Consiglio un Libro sull’analfabetismo, corredato da un calendario di attività concrete ispirate all’Agenda sociale, in cui siano definite precisamente le misure da prendere a livello europeo. Nel medesimo spirito, chiedo alla Commissione di stabilire, nell’ambito degli orientamenti per l’occupazione, degli indicatori e dei riferimenti concreti in relazione all’analfabetismo in stretta collaborazione con le parti sociali. Chiedo inoltre di presentarci a scadenza annuale un bilancio scritto e corredato da dati sul conseguimento degli obiettivi della lotta contro l’analfabetismo e l’esclusione sociale. Dobbiamo essere consapevoli del fatto che tale fenomeno ha una grande incidenza sullo sviluppo armonioso delle nostre società. Non sempre ne siamo consapevoli ed ecco perché suggerisco inoltre che sia creato non un altro osservatorio, ma una sorta di istituto europeo per contrastare l’analfabetismo all’interno del CEDEFOP che ha sede a Salonicco, come ha proposto il mio gruppo depositando l’emendamento n. 5. Per quanto riguarda gli ultimi emendamenti presentati, in particolare dal gruppo dei , vorrei dire che sono a favore dell’emendamento n. 4 e che avrei sostenuto anche l’emendamento n. 2, se fosse considerato come un’aggiunta. In quanto all’emendamento n. 3, se è vero che non sono contrario alla sostanza (si tratta dell’emendamento che richiede un Libro sull’analfabetismo e sull’ignoranza delle cifre), chiederei di votare contro, poiché ritengo che nella frase: “Libro sull’analfabetismo” sia già palesemente compresa la questione delle cifre. Infine, respingo l’emendamento n. 1. Signora Commissario, onorevoli colleghi, ho concluso per quanto riguarda le precisazioni che volevo esporvi.

Political group: PPE-DE