Signora Presidente, l’istruzione è una materia importante, sono pertanto lieta che la Presidenza spagnola l’abbia indicata come una delle punte di diamante della sua attività. La relazione esamina il programma di lavoro per il raggiungimento degli obiettivi formulati dalla Commissione nel campo dell’istruzione generale e della formazione professionale. Al Vertice di Lisbona si è affermato che l’Unione europea dovrà diventare l'economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo, in grado di realizzare una crescita economica sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale. Si tratta di un obiettivo importante, adeguatamente considerato urgente se vogliamo che l’Europa abbia una buona posizione economica e culturale sullo scenario internazionale. L’istruzione è giustamente vista come uno strumento prezioso per il raggiungimento di tale obiettivo, ed è altrettanto giusto investire in questa impresa tutti i nostri sforzi intellettuali e la nostra esperienza. Per questo motivo, signora Presidente, non è bene che il Parlamento europeo non sia stato coinvolto nella definizione degli obiettivi, non sia stato consultato e si debba quindi limitare a reagire al programma elaborato dalla Commissione per realizzarli. Per il resto, concordo con tali obiettivi: mirare a promuovere la qualità e l’efficacia dell’istruzione, a migliorare l’accesso alla formazione e ad aprire al mondo l’istruzione e la formazione professionale. Signora Presidente, il Vertice di Lisbona ha chiesto che l’Europa si impegnasse maggiormente per promuovere l’economia basata sulla conoscenza, la crescita sostenibile e la coesione sociale. Purtroppo, però, la proposta della Commissione fa riferimento solo ai primi due elementi, accentuando le nuove tecnologie, le conoscenze nel campo delle TIC, l’interessamento di ragazzi e ragazze nei confronti dell’istruzione tecnologica, e così via. Si tratta di aspetti importanti per la formazione al lavoro, che deve preparare all’impegno professionale nella società. L’istruzione generale, invece, poggia su una base più ampia perché non prepara esclusivamente alla vita attiva, ma deve formare la personalità, preparando all’impegno come persona e come cittadino all’interno della società. Questa è la dimensione che manca nella comunicazione della Commissione, la quale imposta la formazione solo sulle esigenze economiche e del mercato del lavoro. In realtà essa intende preparare le persone soprattutto al loro ruolo di fattore economico. Ma l’istruzione deve svolgere un compito importante per la costruzione dell’Europa futura, un’Europa stabile, un’Europa della coesione sociale. Tanto più che l’istruzione, soprattutto la formazione generale, ha assunto in molti paesi una funzione fortemente integrativa a quella della famiglia. Signora Presidente, nel mio paese, i Paesi Bassi, rilevo una crisi dell’istruzione. Il numero dei docenti è insufficiente, la qualità dell’insegnamento si abbassa, si moltiplicano le lamentele per le scarse conoscenze degli studenti che si accingono ad affrontare uno studio universitario, la regolamentazione è eccessiva, e via di seguito. Ma esiste anche il problema della scarsità di fondi. Anche gli altri Stati denunciano delle difficoltà: sono pertanto lieta che il livello europeo si soffermi finalmente ad esaminare gli obiettivi dell’istruzione e della formazione professionale, formulando criteri concreti di valutazione nel rispetto della sussidiarietà. Laddove tratta la coesione sociale e la stabilità europea, la mia relazione chiede la definizione e l’utilizzo di indicatori basati su abilità attinenti anche al buon funzionamento delle persone all’interno della società. Penso ad esempio alla capacità di comunicare e di operare all’interno di un gruppo. Ma penso anche alla conoscenza e alla comprensione di altre culture, a un pronunciato senso civico. Già dicevo che, ovviamente, la formazione prepara, tra l’altro, alla vita lavorativa, ma deve indubbiamente contribuire a formare persone dotate di senso della democrazia e sensibili ai principi dello Stato di diritto; deve inoltre contribuire a formare cittadini attivi che non guardino solo al proprio interesse, ma mirino anche all’interesse comune. Signora Presidente, la relazione deve naturalmente essere considerata nel quadro degli altri programmi che riguardano l’istruzione, quali l’apprendimento su tutto l’arco della vita, i programmi di promozione della mobilità e dell’insegnamento delle lingue, eccetera. L’apprendimento su tutto l’arco della vita è importante nell’ottica del miglioramento dell’accesso all’istruzione, che deve essere aperta a tutti: non solo ai giovani, ma anche agli anziani, non solo ai sani, ma anche ai disabili, non solo ai locali, ma anche agli stranieri. Signora Presidente, mi sia consentita una considerazione conclusiva sull’insegnamento delle lingue. Il mercato interno in crescita e l’orientamento sempre più multiculturale della nostra società amplificano l’importanza anche delle conoscenze linguistiche. E’ questo il motivo, signora Presidente, per cui la mia relazione condivide l’obiettivo per cui, al termine della formazione iniziale, accanto alla sua madrelingua ognuno dovrà padroneggiare almeno altre due lingue europee.

Political group: PPE-DE