Signor Presidente, signora Commissario, onorevoli colleghi, solo lieto di discutere su tante relazioni insieme, perché questo esprime con chiarezza l’intreccio esistente tra tutte le questioni aperte, per la politica dell'istruzione e per la nostra vita. I vari aspetti della politica dell’istruzione non sono compartimenti stagni, e i contenuti non possono essere semplicemente distribuiti tra diversi piani di studio, dove ciascuno difende l'ambito che gli sta più a cuore. Penso che questo dibattito lo stia dimostrando molto chiaramente. Oggi mi ritrovo in una situazione comoda, dato che il mio paese, l'Austria, si trova al primo posto in Europa per quanto concerne la messa in rete delle scuole nel contesto dell’e-Learning e dei nuovi media. Il 61 percento delle 3.860 scuole austriache sono già collegate a Internet, come lo sono tutte le circa mille scuole superiori. 1.090 istituti sono già presenti autonomamente in rete. Tutte le università sono collegate tra loro e alla dorsale paneuropea di ricerca ad altissima velocità TEN 155 tramite la rete informatica accademica. Ne sono felice, ma dico subito che tutto questo non basta. Abbiamo avviato un processo importante, sacrosanto, ma servono ulteriori passi, e sono quindi molto lieto di constatare che la Commissione e la Presidenza svedese abbiano avviato lo European School Net, l’iniziativa e-Schola. La settimana scorsa c'è stata ancora una dimostrazione di come computer e Internet possano essere usati in aula per migliorare la qualità della didattica e per creare nuove possibilità di apprendimento, con l'obiettivo di sfruttare e rendere disponibili materiali didattici già predisposti nonché esempi pratici. La ringrazio, signora Commissario, per avere tanto insistito su questo punto. Stiamo percorrendo insieme la strada giusta. La meta è nota, ma dobbiamo fare ancora molta strada. Vengo qui ad alcuni aspetti particolari del dibattito. Primo: il concetto di sussidiarietà. Sono un fervente propugnatore del principio di sussidiarietà, e vengo da un paese che ha un sistema federale molto accentuato. Invito però tutti gli Stati membri a non usare questo principio come un pretesto - cosa che accade spesso - per non dovere intraprendere le necessarie iniziative di europeizzazione. Sussidiarietà in questo contesto significa per me iniziative vicine ai cittadini per soddisfare le loro esigenze a livello regionale e individuale, e significa iniziative europee comuni dove queste sono necessarie per rispondere alle sfide mondiali e assumere le nostre responsabilità nei confronti dei giovani. Secondo punto: anche l'esempio che abbiamo di fronte dimostra che la formazione non è fine a se stessa; l’istruzione - dalla scuola elementare all'apprendimento durante l’intero arco della vita fino all’offerta formativa per la nuova fascia degli anziani - costituisce una premessa irrinunciabile per poter realizzare il nostro obiettivo di diventare un’economia basata sulla conoscenza - la prima nel mondo. Per questo motivo la politica dell’istruzione costituisce la chiave del successo della politica economica. La politica dell’istruzione è la premessa necessaria perché i giovani d'oggi possano farsi valere nel mercato del lavoro di domani, e perché l'Europa possa assolvere il suo ruolo nella competizione internazionale. Per questo motivo vorrei dire questo all'onorevole Korakas, secondo cui stanno già montando le proteste contro questi obiettivi: noi politici dobbiamo fare di tutto per dire alle persone che questo processo avrà luogo e che dobbiamo prepararci. Per concludere voglio sottolineare ancora tre aspetti: primo, la onorevole Martens voleva dire che non basta dotarsi semplicemente di computer. C’è anche la questione etica di come usare quanto il computer mette a disposizione. Accanto al problema dell’utilizzo concreto, quello dell’etica costituisce un obiettivo importante della politica dell'istruzione. Dobbiamo inoltre fare in modo che non si creino ulteriori motivi di conflitto tra coloro che sono esperti e coloro che non lo sono. Potrebbe nascerne una nuova lotta di classe, se la politica dell’istruzione non interviene in maniera socialmente equa. Chiedo pertanto un patrocinio delle imprese per le scuole affinché chiunque possa soddisfare la sua esigenza di avere un computer. Un altro punto riguarda l'apprendimento durante l’intero arco della vita. Invito a fare di tutto per non dimenticare l'istruzione degli anziani, perché solo in questo modo possiamo raggiungere gli obiettivi europei, tenere testa alla concorrenza internazionale, garantire il successo dell'ampliamento ed evitare di accendere la miccia di nuovi potenziali conflitti sociali. PRESINZA DELL’ON. VIDAL-QUADRAS ROCAVicepresidente

Political group: PPE-DE