Monsieur le Président, Madame la Commissaire, Mesdames et Messieurs, j'avais déjà introduit mon intervention lors du débat sur 'l'évaluation qualitative de l'éducation scolaire', le 5 juillet dernier, en disant que c'est dans les salles de classe d'aujourd'hui, mais pas seulement dans les salles de classe, que l'on pose les bases pour le futur de la jeunesse. L'éducation, c'est-à-dire l'apprentissage, le perfectionnement et la formation continue, doit clairement être au centre de tous les domaines politiques. L'éducation n'est pas un but en soi, elle est la condition pour qu'aujourd'hui, nous puissions exister non seulement dans une dimension économique, mais aussi dans une dimension personnelle. L'entrée dans la société du savoir, la mondialisation de l'économie, l'évolution sociale, démocratique et écologique, de même que les profonds changements dans le monde du travail, apportés surtout par les nouvelles technologies, voilà les grands défis de ce troisième millénaire qui exigent aussi de nouveaux efforts dans le domaine de l'éducation. C'est pourquoi je salue à nouveau ce rapport en séance plénière du Parlement européen parce que le but de ce rapport est d'améliorer l'éducation scolaire et l'évaluation qualitative de celle-ci. Les comparaisons de qualité - qu'elles soient internes ou externes - créent la concurrence, et si la qualité de l'éducation s'en trouve accrue et que les trois défis de la société de l'information, de la mondialisation et de l'évolution scientifique et technique rapide sont pris en compte, alors ce rapport a atteint son but, celui de donner une nouvelle impulsion aux efforts accomplis dans le domaine de l'éducation ; un pas important aura été alors accompli au niveau européen. Contribuons à faire un succès du rapport sur la mise en œuvre, que la Commission doit présenter dans trois ans. Permettez-moi de dire encore, en conclusion, quelque chose de fondamental sur le futur de l'éducation, parce que je reviens précisément d'un symposium sur l'éducation organisé dans le cadre de la conférence fédérale du parti populaire autrichien. L'éducation est plus qu'une aptitude pour le travail. Elle doit avoir pour but le développement de la personnalité tout entière des jeunes. Cette formation globale de la personnalité comprend des connaissances de base, des capacités et des compétences, un partage de valeurs, de formation artistique et créative et d'éducation physique et sportive. Deuxièmement, une bonne base de connaissances, qui apporte ce qui est important et délaisse ce qui est futile, reste le fondement de l'éducation au XXIe siècle. Il n'est pas suffisant de dire que le savoir et l'information doivent seulement s'acquérir à partir de l'Internet. Celui qui ne possède pas des connaissances de base ne sait pas non plus où il peut les acquérir. Les techniques de culture, la lecture, le calcul et l'écriture font partie de ces connaissances fondamentales. Les nouvelles technologies offrent de nouvelles possibilités d'acquisition du savoir et d'application des techniques de culture. En cette période d'explosion du savoir, seul celui qui possède des connaissances de base peut se servir correctement du savoir, le distinguer et le différencier. Ce rapport est donc une contribution essentielle pour faire du savoir le point central de nos domaines de politique.

Political group: PPE-DE