Madame la Présidente, l’enseignement est un sujet important et je me réjouis d’ailleurs que la présidence espagnole l’ait choisi comme une priorité dans ses travaux. Ce rapport traite de l’application des objectifs des systèmes d’éducation et de formation qui ont été formulés par la Commission. Le Sommet de Lisbonne a défini pour l’Union européenne l’objectif de devenir l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique au monde, capable d’une croissance économique durable accompagnée d’une amélioration quantitative et qualitative de l’emploi et d’une plus grande cohésion sociale. C’est un objectif stratégique qui revêt également une urgence appréciable si nous voulons que l’Europe occupe une place honorable sur la carte économique et culturelle du monde. À juste titre, l’enseignement est considéré comme un outil important en vue d’atteindre cet objectif. Mais il est tout aussi important d’utiliser toute la matière grise et l’expérience disponibles à cette fin. C’est pourquoi, Madame la Présidente, il est regrettable que le Parlement Européen n’ait pas été impliqué dans la détermination des objectifs, ne soit pas consulté et ne puisse donc à présent que réagir au programme soumis par la Commission concernant l’application de ceux-ci. J’approuve par ailleurs les objectifs formulés par la Commission : améliorer la qualité et accroître l’efficacité des systèmes d’éducation et de formation, faciliter l’accès de tous à ces systèmes et ouvrir ceux-ci au monde extérieur. Madame la Présidente, le Conseil de Lisbonne a donc assigné l’objectif de mettre tout en œuvre afin de promouvoir l’économie de la connaissance, la croissance durable et la cohésion sociale. Malheureusement, le rapport de la Commission ne traite principalement que des deux premiers. L’accent est mis sur les nouvelles technologies, les connaissances dans le domaine des TIC et l’intérêt des jeunes pour l’enseignement et la technologie, etc. C’est important lorsqu'il s’agit de la formation professionnelle qui prépare les gens à s’investir professionnellement dans la société. L’enseignement général est beaucoup plus large, il ne s’agit pas là que d’une préparation à l’emploi, il s’agit également de préparer les gens à vivre en tant que citoyens dans la société. Je trouve que cette dimension manque dans la communication de la Commission. La Commission cantonne trop l’enseignement dans le domaine économique et le marché du travail. En fait, l’enseignement a surtout pour fonction d’éduquer les gens dans leur rôle de facteur économique. Lorsque nous parlons de l’Europe de demain, lorsque nous parlons d’une Europe stable, une Europe pourvue d’une cohésion sociale, l’enseignement a également un rôle à jouer dans ce domaine. D’autant plus que l’enseignement, notamment dans le domaine de la formation générale, s’est vu doté, dans de nombreux pays, d’une importante fonction complémentaire par rapport à la famille. Madame la Présidente, dans mon pays, les Pays-Bas, l’enseignement traverse selon moi une crise. Il y a une pénurie d’enseignants. La qualité des formations se détériore, certains se plaignent du niveau de connaissance des étudiants qui débutent des études universitaires, il y a trop de réglementations, etc. Le financement est également insuffisant. D’autres pays doivent également faire face à des problèmes. C’est pourquoi je me félicite que nous nous attardions une fois de plus au niveau européen sur les objectifs des systèmes d’éducation et de formation, et que l’on formule également des critères d’évaluation concrets, en tenant compte de la subsidiarité. En matière de cohésion sociale et pour garantir une Europe stable, mon rapport plaide en faveur de la formulation et de l’utilisation d’indicateurs ayant trait à des compétences assurant un bon fonctionnement des personnes au sein de la société. Je pense aux compétences communicatives et sociales. Je pense également à la connaissance et à la compréhension d’autres cultures, à un sens développé de la citoyenneté. Comme nous l’avons souligné, l’enseignement offre certes une préparation à l’emploi, mais il doit également contribuer à la formation de personnes qui ont un certain sens de la démocratie, de l’idée d’État de droit, contribuer à la formation de citoyens actifs qui ne se soucient pas seulement de leur propre intérêt, mais également de l’intérêt général. Madame la Présidente, il est évident que ce rapport s’inscrit dans le cadre d’autres programmes qui touchent l’enseignement tels que l’apprentissage tout au long de la vie, la mobilité, les programmes linguistiques, etc. L’apprentissage tout au long de la vie est important lorsqu’il s’agit de faciliter l’accès à l’enseignement pour tous, non seulement pour les jeunes, mais également pour les plus âgés, non seulement pour les personnes en bonne santé, mais également pour les gens porteurs d’un handicap, non seulement pour les autochtones, mais également pour les allochtones. Enfin, Madame la Présidente, je voudrais encore émettre une remarque concernant l’enseignement des langues. Au sein d’un marché intérieur ouvert et en pleine croissance, au sein d’une société de plus en plus multiculturelle, l’importance de la connaissance des langues s’accentue. C’est pourquoi, Madame la Présidente, je souscris dans mon rapport à l'objectif de parvenir à ce que tous les jeunes sortant de l'école maîtrisent au moins deux langues européennes autres que leur langue maternelle.

Political group: PPE-DE