Monsieur le Président, Madame la Commissaire, chers collègues, l'enseignement est l'une de ces compétences qui est très proche, et qui doit être proche, de la vie d'une communauté. Cette compétence doit s'exercer le plus près possible de la population, ce qui veut dire que nous n'aurons jamais besoin d'un système d'éducation général européen. Mais c'est précisément parce que l'éducation est si importante, non seulement pour la transmission de la connaissance, pour l'acquisition d'aptitudes, mais également pour la transmission de la culture, pour l'insertion de l'individu dans le tissu social, qu'il est important d'avoir une éducation de qualité. Nous consacrons dès lors beaucoup d'argent à ce secteur et, pourtant, nous avons de plus en plus besoin d'une évaluation qualitative de l'éducation européenne, ce pour quoi nous désirons vous soutenir. Les parents savent que l'éducation leur demande un gros effort, ainsi qu'aux enfants, aux étudiants, mais ils veulent en même temps des résultats. Jadis, le fait de fréquenter une bonne école suffisait peut-être car cette dernière bénéficiait également de votre confiance idéologique. Cela ne suffit plus depuis longtemps. Les parents veulent une éducation de qualité et les enfants qui vont à l'école veulent y apprendre ce qui est important pour la vie. Chacun de nous peut vérifier, sur place, à quel point cette évaluation qualitative commune est importante. En Flandre, elle a en tout cas débouché sur un degré élevé d'auto-évaluation dans les écoles, qui sentent spontanément qu'elles doivent se défendre dans ce milieu. D'un autre côté, une préoccupation commune se fait croissante. Auparavant, en Flandre, parler de l'évaluation qualitative de l'éducation scolaire, par exemple, était quelque peu tabou, car l'on craignait dans les différents réseaux scolaires qu'elle génère une certaine hostilité. Maintenant, nous voyons au contraire, grâce aux efforts tendant vers cette évaluation qualitative, qu'il existe également une porte d'accès à cette grande Communauté européenne et à son marché de l'emploi, que cette évaluation qualitative devient de plus en plus une préoccupation commune. Je peux aujourd'hui vous montrer les résultats de toute une enquête qui a été effectuée dans l'enseignement flamand afin de voir si l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire satisfaisaient aux normes communautaires. Ce qui frappe quand même, c'est l'importance qu'y attachent les médias, parce que l'on sait justement que les parents, que les étudiants, que tout le milieu des enseignants gardent un œil très attentif sur ces résultats. Car chaque école, chaque réseau scolaire veut obtenir de bons résultats mais, en même temps, tous les parents veulent que leurs enfants fréquentent une bonne école. Je suis frappée de voir que dans le milieu enseignant également, les plaintes sont alimentées par le manque de moyens, car nous ne voulons pas seulement que nos enfants apprennent bien à l'école, nous voulons également que leurs écoles soient bien équipées, qu'elles offrent un environnement sûr, bref, que les infrastructures soient également à la hauteur. Hélas, de nombreux pays ont encore besoin de beaucoup de moyens supplémentaires à cet effet.

Political group: Verts-ALE