Monsieur le Président, Madame la Commissaire, un des objectifs les plus importants de l’Union européenne réside dans la stimulation de la mobilité sur le marché du travail. Cet objectif ne peut qu'être stimulé par une éducation de haute qualité. C’est pourquoi il est primordial que des instruments soient développés non seulement pour améliorer l’enseignement, mais surtout pour s’assurer que l’enseignement réponde aux exigences des temps modernes. Une évaluation qualitative, notamment une auto-évaluation scolaire, est un élément-clé du développement d’un enseignement de qualité. C’est pourquoi je suis, de manière générale, satisfaite de la recommandation de la Commission telle qu’elle nous est présentée aujourd’hui. J’ai néanmoins quelques observations à formuler sur la recommandation, ce que j’ai d’ailleurs fait savoir dans mon rapport. Il me semble particulièrement important de stimuler les États membres à développer des méthodes valables d’évaluation dans l’enseignement, l’auto-évaluation étant complémentaire de l’évaluation externe. Il me semble également important que les États membres se communiquent les meilleures pratiques d’évaluation scolaire et les expériences positives dont ils bénéficient et que tous les acteurs du monde de l’enseignement participent réellement à l’auto-évaluation, y compris les parents d’élèves et les élèves. De plus, il est important de favoriser la coopération entre les écoles et diverses instances, notamment au niveau local et régional. Il y a de très bons exemples de réussite sur ce plan au niveau des projets pilotes et également au niveau européen, cela va sans dire. La mission de la Commission consiste dès lors à inventorier les méthodes efficaces existantes, à créer une base de données pouvant être utilisée de manière interactive, à planifier les activités et à présenter régulièrement des rapports au Parlement en inscrivant le sujet à l’ordre du jour. J’ai exploité avec reconnaissance les idées de mes collègues, ainsi que celles de nombreuses institutions dans le domaine dont je viens de parler. Il m’est ainsi apparu que la volonté de faire aboutir le présent projet est présente partout et que l'incitant mis en place par l’Union européenne arrivera, à n’en pas douter, en terrain fertile. C’est pourquoi il est d’autant plus regrettable que, à chaque fois, malgré les tentatives répétées de ma part pour parvenir à un accord avec le Conseil - car, comme vous le savez, mon objectif était de boucler le rapport en première lecture -, l’adoption du rapport ait été retardée pour cause de réactions trop tardives, de mandat insuffisant. J’en appelle au Conseil et lui demande de bien vouloir présenter dans les plus brefs délais une position commune. Nous touchons presque au but, mais je voudrais d’abord que la ligne suivie par notre Parlement soit claire. Ensuite, nous pourrons nous accorder avec le Conseil. Enfin, nous sommes parvenus au sein de la commission à un accord général sur un nombre important d’amendements. Je vous remercie tous pour votre attitude très constructive. Je vous demande maintenant votre soutien afin de tenir vos engagements. Je vous conseille de ne pas suivre les amendements introduits par le . Le rapport entre l’enseignement et le marché du travail est important. Il suffit de considérer les résultats de Lisbonne. Nous ne devons pas former des étudiants qui se retrouveront au chômage et l’enseignement se doit d’anticiper sur ce point. C’est pourquoi il importe de le stipuler dans le présent rapport. Les autres amendements sont déjà plus ou moins exprimés dans le texte ou dans d’autres amendements. Pour conclure, le paragraphe financier. J’ai volontairement renoncé à y apporter des changements, non parce que j’estime qu’il est suffisamment vaste, mais bien parce que je pense que le rapport permettra de mettre en évidence s’il est trop juste. Ce sera le moment opportun pour évaluer la nécessité d’un élargissement éventuel. Je vous remercie et il me tarde de connaître vos réactions.

Political group: ELDR