Monsieur le Président, j’aimerais tout d’abord féliciter Mme De Sarnez pour son rapport. Ce rapport donne une idée exacte et claire de la situation actuelle dans le domaine de l’enseignement supérieur, des programmes existants et des différentes formes de coopération possibles avec les pays tiers dans le domaine de l’enseignement supérieur. Elle vient de nous en donner à l’instant un excellent résumé. Au XVIIe siècle, Monsieur le Président, quelque 40 pour cent des étudiants dans les universités néerlandaises venaient de l’étranger. Avec l’avènement de l’État national, l’enseignement est devenu de plus en plus national. Nous assistons aujourd’hui à un nouveau développement vers l’internationalisation, et ce développement est nécessaire. Avec l'élargissement et le développement de l’Europe, nous avons besoin de plus de gens qui aiment et ont le sens de l’Europe et qui connaissent et ont le sens des différents pays, des différentes langues et des différentes cultures. Mais le monde s’étend au-delà des frontières de l’Europe, et les distances ne font que diminuer grâce à une mobilité croissante et une internationalisation qui se poursuit. Ce n’est pas pour rien que l’on parle de village mondial. Grâce à la société de la connaissance numérique, le monde ne fait plus qu’un tout. D’où ce besoin de citoyens disposant de connaissances techniques et scientifiques, mais aussi de citoyens ayant le sens de la citoyenneté du monde. Et voilà précisément la raison pour laquelle la coopération avec les pays tiers dans le domaine de l’enseignement supérieur est importante. Une société doit être assumée par ses citoyens. Dans l’Antiquité déjà, les Grecs avaient reconnu l’importance de l’éducation à la citoyenneté. Ils avaient compris que la politique, la formation et l’éducation à la responsabilité allaient de pair. L’enseignement joue un rôle important dans l’intégration, et comme chacun le sait, il peut contribuer à améliorer la compréhension et par conséquent à améliorer les relations. Il est important que l’UE cherche et approfondisse la coopération. Bien que l’enseignement soit une compétence nationale, une plus grande harmonisation est cependant possible et nécessaire. Ce rapport traite de la coopération avec les pays tiers. On l’a dit, l’Europe ne semble pas être le premier choix des étudiants qui souhaitent étudier un temps à l’étranger. Les États-Unis sont encore aujourd’hui beaucoup plus attrayants. Ceci est en partie dû à un problème de langue, mais il y a d’autres raisons. La qualité du programme, la réputation de l’établissement ainsi que la reconnaissance des diplômes jouent un rôle important. Je suis d’accord avec le rapport quand il est précisé que nous devons, en Europe, travailler à un niveau d’enseignement à la fois constant et élevé indissociable de la connaissance des langues, à une reconnaissance internationale des diplômes, à un système de transfert d’unités de cours capitalisables, du moins au niveau européen, et à un assouplissement des possibilités ouvertes aux étudiants des pays tiers qui étudient dans un des États membres d'étudier aussi, temporairement, dans un autre pays de l’UE. Enfin, Monsieur le Président, je veux encore attirer l’attention sur l’importance de tout ceci en matière de coopération au développement. C’est capital pour l’avancement d’un pays. Par conséquent, la proposition d’analyser d’un œil critique les programmes de l’UE de ce point de vue et de chercher de nouvelles possibilités me semble judicieuse.

Political group: PPE-DE